第一篇：第5課 智能電子秤---稱重傳感器 教學(xué)設(shè)計

《智能電子秤---稱重傳感器》

教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容分為三部分。第一部分以日常生活中的電子秤引出稱重傳感器。第二部分介紹稱重傳感器的應(yīng)用。第三部分通過介紹車輛超載自動監(jiān)測系統(tǒng)，體現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)的實際應(yīng)用。

學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，對各類傳感器已經(jīng)有了基本的認識，并能對傳感器進行解釋和描述。同時，本課中還安排了學(xué)生計算自己的體重指數(shù)，通過與標準體重指數(shù)值的對比，促進學(xué)生健康意識的提升。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標

1.通過自主學(xué)習(xí)和知識遷移，對稱重傳感器做出解釋和描述。2.通過對常見電子秤的了解，認識稱重傳感器及其應(yīng)用。

3.通過對車輛超載自動監(jiān)測系統(tǒng)的分析，了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，知道傳感器技術(shù)是信息感知的重要技術(shù)之一。

4.通過個人體重指數(shù)的計算和對比，促進學(xué)生健康意識的提升。

教學(xué)重點

認識稱重傳感器及其應(yīng)用。

教學(xué)難點

傳感器技術(shù)是信息感知的重要技術(shù)之一。

課時安排： 1課時 預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

你知道自己的體重嗎?(讓學(xué)生)描述使用過的稱重器具。

(教師出示常見的體重計圖片，選擇并做適當描述)學(xué)生結(jié)合生活實際回答

二、新授

1、電子體重計

問題：電子體重計與傳統(tǒng)體重計相比，最大的特點是什么? 特點：直接給出體重數(shù)值。

思考：結(jié)合以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗，電子體重秤中是否應(yīng)該含有傳感器? 你能給它命名嗎?(若有問題，教師可以出示前面學(xué)過的幾類傳感器的解釋)教師小結(jié)、揭題指出：稱重傳感器—能夠?qū)⑽矬w重量轉(zhuǎn)換為電信號的電子器件。

2．稱重傳感器的應(yīng)用

(1)介紹稱重傳感器應(yīng)用產(chǎn)品。觀看視頻：電子秤視頻材料。(2)車輛超載自動監(jiān)測系統(tǒng)。閱讀教材：教材第17頁內(nèi)容。問題：稱重傳感器在該系統(tǒng)的作用? 對車輛稱重的主要目的是什么? 教師小結(jié)稱重傳感器 作用：感知車輛載重。

監(jiān)測系統(tǒng)的目的：監(jiān)測車輛是否超載，超載則報警。結(jié)論：傳感器技術(shù)是信息感知的重要技術(shù)之一。(3)問題：車輛超載會帶來怎樣的影響? 出示超載造成的危害或事故圖片。

小結(jié)：防止車輛超載，避免或減少事故危害的發(fā)生。

過渡：車輛超載會帶來危害，那么，我們身體超重是否也會對健康造成影響?

三、練習(xí)完成實踐園： 計算體重指數(shù)

(1)交流你的體重指數(shù)，對比標準體重指數(shù)值，你的體重正常嗎?(2)小組討論：通過體重指數(shù)的對比，你得到了什么啟示?(從日常飲食和體育鍛煉方面思考)

四、全課總結(jié) 今天我們學(xué)校了什么? 你有哪些感觸或想法？

教后反思：

學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，對各類傳感器已經(jīng)有了基本的認識，并能對傳感器進行解釋和描述。因此，在本課中可以嘗試讓學(xué)生自行解釋和描述傳感器，教師只在必要時提供幫助。

教材中介紹的車輛超載自動檢測系統(tǒng)是一個綜合的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，故可以對此做較全面的介紹。

另外，超載檢測系統(tǒng)的目的是防止超載，從而減少因超載帶來的危害，因此建議從超載的危害性角度做適當挖掘。

在實踐園中，利用電子秤測量體重，類似對車輛超載的檢測，通過計算自己的體重指數(shù)，讓學(xué)生意識到身體超重同樣對健康造成影響。

第二篇：第5課 智能電子秤稱重傳感器

第5課 智能電子秤——稱重傳感器

【教學(xué)目標】

1．知識與技能

（1）通過自主學(xué)習(xí)和知識遷移，對稱重感應(yīng)器做出解釋和描述。（2）通過對常見的電子秤的了解，認識稱重感應(yīng)器及其應(yīng)用。

（3）通過對車輛超載自動檢測系統(tǒng)的分析，了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，知道傳感器技術(shù)是信息感知的重要技術(shù)之一。

（4）通過個人體重指數(shù)的計算和對比，促進健康意識的提升。2．過程與方法

（1）從生活實際出發(fā)，積極思考，感受電子稱的優(yōu)勢。（2）認識稱重傳感器，了解其應(yīng)用。

（3）通過團隊合作，完成個人體重指數(shù)的計算和對比，促進健康意識的提升。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）小組為單位的學(xué)習(xí)過程，提高團隊意識，培養(yǎng)人際交往和溝通能力?！窘虒W(xué)重點、難點】

重點：稱重感應(yīng)器及其應(yīng)用

難點：傳感器技術(shù)是信息感知的重要技術(shù)之一?！窘虒W(xué)資源】

PPT課件，圖片，視頻資料，電子秤?！窘虒W(xué)過程】

1、導(dǎo)入

（1）你知道自己的體重嗎？

你稱過自己的體重嗎？你用過哪些器具稱過自己的體重？ 讓學(xué)生描述自己使用過的稱重器具 教師出示常見的稱中器具（2）稱重工具的發(fā)展

那么古時候古人是怎么稱重的？觀看曹沖稱象的故事視頻

千百年來，秤的制作越來越輕巧、經(jīng)典，使用也極為便利。

（3）電子體重計

教師出示剛才顯示的常用體重秤圖片，啟發(fā)學(xué)生思考 兩種稱有何區(qū)別？ 像這樣能給出直接體重數(shù)值的體重計我們叫做電子體重計 學(xué)生思考：

為什么電子體重計能直接顯示出體重的數(shù)值呢？ 因為電子稱中有個稱重傳感器 出示課題

第五課 智能電子秤---稱重傳感器

一、稱重傳感器

能夠?qū)⑽矬w重量轉(zhuǎn)換為電信號的電子器件叫做稱重傳感器。

二、稱重傳感器的應(yīng)用

1、出示圖片 展示稱重傳感器的廣泛應(yīng)用

2、車輛超載自動監(jiān)測系統(tǒng) 視頻資料

閱讀教材第17頁內(nèi)容

思考問題：稱重傳感器在該系統(tǒng)中的作用？對車輛稱重的主要目的是什么？ 小組討論 交流

稱重傳感器在該系統(tǒng)中的作用：感知車輛的載重

對車輛稱重的主要目的：檢測車輛是否超載，超載則報警，車輛超載很危險。結(jié)論：傳感器技術(shù)是信息感知的重要技術(shù)之一。出示車輛超載的危害的圖片或視頻

車輛超載會帶來危害，那么我們身體超重是否也會對健康帶來影響呢？

三、實踐園 計算體重指數(shù)

1、分小組利用電子稱測量體重，并計算體重指數(shù)。、2、交流體重指數(shù) 對比標準指標，你的體重正常嗎？

3、小組討論：通過體重指數(shù)的對比，大家有何啟示？ 要有合理的飲食習(xí)慣和加強體育鍛煉。

四、知識回顧

稱重傳感器

課后反思：

成功之處：對學(xué)生的掌控還是不錯的，在教學(xué)中添加了一些綠色健康知識，寓身體健康于教。

不足之處：

1、學(xué)生的參與互動性還是不夠

2、限于實驗器材的局限性，不能很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)知識的積極性

3、對學(xué)生自學(xué)部分安排較少。

第三篇：第5課教學(xué)設(shè)計

《哲學(xué)與人生》

第5課、發(fā)展變化與順境逆境

教學(xué)目標：

認知：了解事物是變化發(fā)展的，理解發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一。情感態(tài)度觀念：樂觀進取、不怕挫折、積極向上。運用：正確對待自己成長中的困難和挫折。

教材分析：本書是北京師范大學(xué)出版的《哲學(xué)與人生》第二單元第5課題目是變化發(fā)展與順境逆境本節(jié)通過世界是變化發(fā)展的引出發(fā)展的前進性與曲折性從而讓學(xué)生懂得人生道路不是一帆風(fēng)順的。學(xué)情分析：

1.現(xiàn)在的學(xué)生不少是獨生子女，他們少受磨難，對社會的認識比較粗淺。遇到困難和挫折會一籌不展，找不到解決問題的方法。教師要引導(dǎo)他們進入社會以后如何去正確面對人生道路上的各種磨難。3.理論有些偏多且深，學(xué)生難以理解。

4.基于以上情況，不能把本門課程上成面面俱到的理論課，而應(yīng)深入淺出教育學(xué)生學(xué)會如何正確面對人生道路上的各種磨難。教學(xué)重點：

1、發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一

2、如何正確面對人生道路上的各種磨難。教學(xué)難點：量變和質(zhì)變關(guān)系原理。教學(xué)課時安排：1課時

教學(xué)方法設(shè)計：多媒體教學(xué)、講授法、案例教學(xué)法。

教學(xué)過程設(shè)計：

1、通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

2、出示多媒體圖片讓學(xué)生了解什么是變化發(fā)展。

3、通過和學(xué)生互動方式引出新事物和舊事物

4、舉例說明事物發(fā)展的前進性與曲折性

5、舉例說明人生發(fā)展的前進性與曲折性

一、復(fù)習(xí)舊課：提問：什么是聯(lián)系？

二、講授新課：

第5課、變化發(fā)展與順境逆境

一、事物發(fā)展的永恒性及其本質(zhì)

1、一切事物都處在變化發(fā)展中

概念：發(fā)展：是自身性質(zhì)的突破和飛躍，是新事物代替舊事物，前進的、上升的運動。

新事物：符合客觀發(fā)展規(guī)律，具有強大生命力和遠大發(fā)展前途的事物。舊事物：喪失了存在的必然性，日趨滅亡的事物。

2、發(fā)展是由量變到質(zhì)變的過程 量變：逐漸的、不顯著的變化。質(zhì)變：事物根本性質(zhì)的變化。

3、發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一 小結(jié)：總結(jié)本節(jié)重點難點。

布置作業(yè)：“天將降大任于斯人也.......”包含的哲學(xué)道理。教學(xué)反思：通過本節(jié)教學(xué)今后在舉案例的時候多貼近學(xué)生的生活，加強與學(xué)生的交流。

第四篇：第5課教學(xué)設(shè)計

第二單元 社會主義制度的建立與社會主義建設(shè)的探索

第5課 人民代表大會制度的確立

【課標精解】

1、課標要求：了解人民代表大會制度，知道第一部《中華人民共和國憲法》。

2、課標分析：在經(jīng)濟建設(shè)取得初步成就的基礎(chǔ)上，我國的民主法制建設(shè)也有發(fā)展，頒布了第一部社會主義類型的憲法。

【教材分析】

經(jīng)濟發(fā)展又是我國民主法制建設(shè)的基礎(chǔ)，也為下一課的三大改造奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗對工業(yè)發(fā)展有一些體會，因此本課學(xué)生對問題的理解要容易一些，教師充分利用生活中工業(yè)發(fā)展的資源，追根溯源引導(dǎo)學(xué)生認識建國初期工業(yè)發(fā)展情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情肯定要好些。

【教學(xué)目標】

1、知識與能力

掌握第一部社會主義憲法的誕生過程，歸納、概括及綜合分析其內(nèi)容和意義。

2、過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)，教師提供的影像資料、史料和圖片，訓(xùn)練從資料中提取有效信息、分析、歸納我國第一部憲法的性質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價值觀

第一屆全國人民代表大會制定的新中國第一部憲法，證明了中共在民主法制建設(shè)方面同樣成績斐然。引導(dǎo)學(xué)生加深對共產(chǎn)黨的熱愛，進一步認識沒有共產(chǎn)黨就沒有現(xiàn)在的有中國特色的社會主義中國。

【教學(xué)重、難點解讀】

1、教學(xué)重點：知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。

重點解讀：為了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能順利進行，需要憲法的保駕護航，同時工農(nóng)業(yè)發(fā)展又使民主法制建設(shè)有了經(jīng)濟基礎(chǔ)。

處理方法：新憲法的性質(zhì)采取教師講解與學(xué)生探究相結(jié)合的方式，根據(jù)“社會主義”特征設(shè)計針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生得出直接結(jié)論。

2、教學(xué)難點：《中華人民共和國憲法》的性質(zhì) 難點解讀：中華人民共和國第一部憲法是我國第一部社會主義性質(zhì)的憲法，也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法。因為憲法的性質(zhì)這一問題很抽象，對初二學(xué)生來說，很難理解，因而將它確定為本課的難點。

處理方法：同上?！菊n時】 1課時 【課型】 新授課 【教學(xué)策略】

1、對比臨時憲法與正式憲法的異同，理解正式憲法的真正含義所在。

2、教師講述與學(xué)生探究相結(jié)合的教學(xué)法：對于一些概念性的難點問題教師講解分析更有利于學(xué)生合作探究的順利展開和解決問題，保護和提高學(xué)生探究的熱情和興趣。

【教學(xué)過程】

1、新課導(dǎo)入（用時5分鐘）復(fù)習(xí)“一五”計劃的成就

導(dǎo)語：為了給經(jīng)濟建設(shè)保駕護航，我國的民主法制建設(shè)也在逐步展開，頒布新中國第一步正式憲法，即《中華人民共和國憲法》。

人民代表大會制度的確立 新聞鏈接：

資料一：2012年3月3日，全國人民代表大會和全國政協(xié)會議在北京召開。全國人大代表們通過行使審議權(quán)、提議案權(quán)、選舉權(quán)、表決權(quán)、質(zhì)詢權(quán)、罷免權(quán)等權(quán)利，參加行使國家權(quán)力。

資料二：2012年3月13日，全國人民代表大會閉幕，代表們對政府工作報告、最高人民法院和最高人民檢察院:工作報告、國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃和計劃執(zhí)行情況報告、國家的預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行情況報告進行審議，并做出相應(yīng)的決議。

問題1：根據(jù)資料分析全國人民代表大會的代表有什么權(quán)力？又有什么義務(wù)？ 教師總結(jié)：人民代表大會制度是我國根本的政治制度，全國人民代表大會是我國最高權(quán)力機構(gòu)，在全國人民代表大會上做出的決議一旦生效就具有法律效應(yīng)，必須遵照執(zhí)行。

學(xué)生閱讀教材：

要求：掌握第一屆全國人大召開的時間、地點、通過的憲法及新憲法的性質(zhì)。學(xué)生探究：《中華人民共和國憲法》的性質(zhì)。學(xué)生根據(jù)教材介紹，解答下列問題 問題1：這部憲法能否代表全國人民的意志和利益？請用數(shù)據(jù)說明你的觀點。問題2：請用憲法中的原話解答我國的國家權(quán)力屬于什么人？

問題3：結(jié)合政治所學(xué)解釋人民行使權(quán)力的機構(gòu)是什么？最高權(quán)力機構(gòu)是什么？ 資料：《中華人民共和國憲法》的部分內(nèi)容

第四條 中華人民共和國依靠國家機關(guān)和社會力量，通過社會主義工業(yè)化和社會主義改造，保證逐步消滅剝削制度，建立社會主義社會。

第六條 國營經(jīng)濟是全民所有制的社會主義經(jīng)濟，是國民經(jīng)濟中的領(lǐng)導(dǎo)力量和國家實現(xiàn)社會主義改造的物質(zhì)基礎(chǔ)。國家保證優(yōu)先發(fā)展國營經(jīng)濟。

問題:4：根據(jù)憲法內(nèi)容分析，新中國追求的生產(chǎn)資料的所有制形式是什么？希望中國走什么樣的道路？

問題5：根據(jù)上述四個問題你能判斷出中國第一部憲法的性質(zhì)嗎？ 教師解釋：《共同綱領(lǐng)》與1954年憲法的區(qū)別 ①產(chǎn)生方式不同：

1949年，共產(chǎn)黨邀請民主黨派、人民團體、解放軍、各地區(qū)、少數(shù)民族及華僑等方面代表共635人，組成政治協(xié)商會議。與當年9月29日，政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過了《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》，共7章、60條。在內(nèi)容上規(guī)定了建國初期國體、整體、軍事、外交、公民權(quán)利等方面的內(nèi)容。

1953年1月，中央人民政府委員會開會決定成立憲法起草委員，毛澤東任委員長。3月，毛澤東把中共中央擬定的憲法草案初稿提交給起草委員，作為起草憲法的基礎(chǔ)。征求意見并修改，政府委員會于1954年9月決定將憲法草案提交全國人大審議。1954年9月20日，第一次全國人大一次會議通過了《中華人民共和國憲法》，共4章、106條，分為總綱、國家機構(gòu)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等章節(jié)。1954年的憲法的規(guī)定比較完備，并取得了較好的社會效果，其內(nèi)容和規(guī)定得到有效的實施。

②根本不同：《共同綱領(lǐng)》不是真正意義的憲法，在1954年以前，《共同綱領(lǐng)》發(fā)揮著臨時憲法的作用，并為以后正式憲法的制定提供了藍圖。

設(shè)計思路：我國的政治制度和憲法的性質(zhì)屬于政治專業(yè)名詞，很抽象，學(xué)生很難理解，因此采取教師講解與學(xué)生探究相結(jié)合的方式，根據(jù)“社會主義”特征設(shè)計針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生得出直接結(jié)論。而《共同綱領(lǐng)》與1954年憲法的區(qū)別由教師解釋更合適，學(xué)生還不能從一定的高度把握。

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩方面的內(nèi)容：經(jīng)濟上，“一五”計劃取得重大成就，使我國初步建立了社會主義工業(yè)化的基礎(chǔ)。政治上，第一屆全國代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的頒布，使我國基本構(gòu)成了現(xiàn)有的政治體制。他們通過鞏固了新生的人民共和國政權(quán)。

【評價方案】 自我評價

1、為了有計劃地進行社會主義建設(shè)，我國政府編制了發(fā)展國民經(jīng)濟的第一個五年計劃。計劃提出要集中主要力量（）

A、發(fā)展重工業(yè) B、發(fā)展輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè) C、培養(yǎng)建設(shè)人才 D、把生產(chǎn)合作社合并為人民公社 2、1956年，一座宏偉的汽車城——第一汽車制造廠在長春建立。下列與其相關(guān)的事件是（）

A、實行土地改革 B、實行農(nóng)業(yè)合作化 C、實行第一個五年計劃 D、中共八大的召開

3、“我國第一個五年計劃取得了重大成就。”下列史實中可以證明這一結(jié)論的是（）①武漢長江大橋建成 ②開展了大煉鋼鐵的群眾運動

③長春汽車制造廠、鞍山鋼鐵公司等重工業(yè)企業(yè)投產(chǎn) ④新藏、青藏、川藏公路及寶成鐵路修通

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

4、“一五“計劃期間我國建立了東北工業(yè)基地，其中心是（）A、鞍山鋼鐵公司 B、長春第一汽車制造廠 C、沈陽第一機床廠 D、寶山鋼鐵公司 5、1957年，一座連接了南北交通的長江大橋在什么地方建成？（）A、武漢 B、沈陽 C、長春 D、鞍山

6、社會主義道路探索時期，中國人民在民主法制建設(shè)方面取得的重大成就是（）A、頒布了《共同綱領(lǐng)》 B、頒布《中華人民共和國憲法》 C、制定過渡時期總路線 D、頒布《中華人民共和國刑法》

7、我國第一部社會主義類型的憲法是（）

A、《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》 B、《中華人民共和國土地改革法》 C、《中華人民共和國憲法》 D、《中華人民共和國刑法》

8、拓展延伸 走訪身邊的老人，了解第一個五年計劃期間，你的家鄉(xiāng)有哪些重要建設(shè)成就? 【教學(xué)反思】

1、教師要向?qū)W生介紹全國人民代表大會、全國人民政治協(xié)商會議、中國共產(chǎn)黨代表大會之間的區(qū)別，否則學(xué)生會混為一談。

2、本課內(nèi)容總體上學(xué)生還是較感興趣的，特別是與現(xiàn)在生活關(guān)系密切的時事、經(jīng)濟發(fā)展概況、國家經(jīng)濟發(fā)展前景等，這也提醒我們教師備課時要把歷史的現(xiàn)實作用放在一定的位置，使學(xué)生切身體會到學(xué)史是有用處的。

3、本課教師介紹和引導(dǎo)的內(nèi)容較多，特別是工業(yè)化的背景、新憲法的性質(zhì)等，為了降低學(xué)習(xí)難度保持他們探究的熱情和興趣，這樣做是必要的。

第五篇：電子秤設(shè)計教學(xué)設(shè)計PPT

篇一：電子秤設(shè)計課程設(shè)計

遼 寧 工 業(yè) 大 學(xué)

題目： 電子秤設(shè)計

院（系）： 電氣工程學(xué)院

專業(yè)班級：

學(xué) 號：

學(xué)生姓名：

指導(dǎo)教師：

起止時間： 2014.6.16~2014.6.27 課程設(shè)計（論文）任務(wù)及評語

院（系）：電氣工程學(xué)院 教研室： 自動化 注：成績：平時20%論文質(zhì)量60%答辯20% 以百分制計算

摘 要

電子秤是將檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)、計算機技術(shù)、信息處理、數(shù)字技術(shù)等技術(shù)綜合一體的現(xiàn)代新型稱重儀器。

本系統(tǒng)針對電子稱的自動稱重、數(shù)據(jù)處理等進行了設(shè)計和制作。利用壓力傳感器采集因壓力變化產(chǎn)生的電壓信號，經(jīng)過電壓放大電路放大，然后再經(jīng)過模數(shù)轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號，最后把數(shù)字信號送入單片機。

關(guān)鍵詞：單片機；電子秤；壓力傳感器；a/d轉(zhuǎn)換器 目 錄

第1章 緒論..........................................................1 第2章 課程設(shè)計方案..................................................2 2.1 概述.........................................................2 2.2 系統(tǒng)組成總體結(jié)構(gòu).............................................2 第3章 硬件設(shè)計......................................................4 3.1 at89c51主控電路..............................................4 3.1.1 主控制器at89c51........................................4 3.1.2 單片機最小系統(tǒng).........................................4 3.2 壓力傳感器...................................................6 3.3 放大電路.....................................................8 3.4 a/d轉(zhuǎn)換器....................................................9 3.4.1 a/d轉(zhuǎn)換的選擇..........................................9 3.4.2 adc0804引腳及其功能...................................10 3.5 顯示模塊設(shè)計................................................11 3.6 報警電路....................................................12 第4章 軟件設(shè)計.....................................................14 4.1 程序設(shè)計的步驟..............................................14 4.2 主程序流程圖的設(shè)計..........................................14 第5章 課程設(shè)計總結(jié).................................................20 參考文獻............................................................21 第1章 緒論

隨著計量技術(shù)和電子技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)純機械結(jié)構(gòu)的桿秤、臺秤、磅秤等稱量裝置逐步被淘汰，電子稱量裝置電子秤、電子天平等以其準確、快活中經(jīng)常都需要測量物體的重量，于是就用到秤，但是隨著社會的進步、科學(xué)的速、方便、顯示直觀等諸多優(yōu)點而受到人們的青睞。電子秤向提高精度和降低成本方向發(fā)展的趨勢引起了對低成本、高性能模擬信號處理器件需求的增加。

(1)承重、傳力復(fù)位系統(tǒng)

(2)壓力傳感器

(3)測量顯示和數(shù)據(jù)輸出的載荷測量裝置

即處理壓力傳感器信號的電子線路（模數(shù)轉(zhuǎn)換、電流源或電壓源、調(diào)節(jié)器、補嘗元件、保護線路等）和指示部件（如顯示、打印、數(shù)據(jù)傳輸和存貯器件等）。這部分習(xí)慣上稱載荷測量裝置或二次儀表。

篇二：教學(xué)設(shè)計方案-電子秤

行動導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計方案

任務(wù)3：認識應(yīng)變式傳感器 任務(wù)實施條件

任務(wù)描述

請選擇一種應(yīng)變式傳感器，設(shè)計一個電子秤。

任務(wù)目標

專業(yè)能力：

方法能力：

社會能力：

重點與難點

? 重點：應(yīng)變式傳感器對壓力量的檢測 ? 難點：應(yīng)變式傳感器的測量電路及其應(yīng)用

任務(wù)實施組織過程 1 2 篇三：電子秤課程設(shè)計

【設(shè)計題目】:基于單片機的電子秤設(shè)計

【設(shè)計要求】：

（1）設(shè)計一款電子秤，用lcd液晶顯示器顯示被稱物體的質(zhì)量

（2）可以設(shè)定該秤所稱的上限

（3）當物體超重時，能自動報警

【設(shè)計過程】 1.【方案設(shè)計】 1.1電子秤的組成

1.1.1電子秤的基本結(jié)構(gòu)(1)承重、傳力復(fù)位系統(tǒng)

(2)稱重傳感器

(3)測量顯示和數(shù)據(jù)輸出的載荷測量裝置

1.1.2電子秤的工作原理

當被稱物體放置在秤體的秤臺上時，其重量便通過秤體傳遞到稱重傳感器，傳感器隨之產(chǎn)生力一電效應(yīng)，將物體的重量轉(zhuǎn)換成與被稱物體重量成一定函數(shù)關(guān) 系（一般成正比關(guān)系）的電信號（電壓或電流等）。此信號由放大電路進行放大、經(jīng)濾波后再由模／數(shù)(a/d)器進行轉(zhuǎn)換，數(shù)字信號再送到微處器的cpu處理，cpu不斷掃描鍵盤和各功能開關(guān)，根據(jù)鍵盤輸入內(nèi)容和各種功能開關(guān)的狀態(tài)進行必要的判斷、分析、由儀表的軟件來控制各種運算。1.2本設(shè)計思路

本設(shè)計的主要思路是：利用壓力傳感器采集因壓力變化產(chǎn)生的電壓信號，經(jīng)過電壓放大電路放大，然后再經(jīng)過模數(shù)轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號，最后把數(shù)字信號送入單片機。單片機經(jīng)過相應(yīng)的處理后，得出當前所稱物品的重量，然后顯示出來。2.【器件選擇】

圖1設(shè)計思路框圖

2.1控制器部分

本設(shè)計使用單片機作為系統(tǒng)的主控制器。

stc12c5a60s2內(nèi)部帶有60kb的程序存儲器，并且?guī)в?路10位精度的a/d轉(zhuǎn)換器，基本上已經(jīng)能夠滿足我們的需要。

圖2 stc12c5a60s2單片機的引腳圖 2.2數(shù)據(jù)采集部分

2.2.1傳感器的選擇

傳感器量程的選擇可依據(jù)秤的最大稱量值、選用傳感器的個數(shù)、秤體的自重、可能產(chǎn)生的最人偏載及動載等因素綜合評價來確定。一般來說，傳感器的量程越接近分配到每個傳感器的載荷，其稱量的準確度就越高。

綜合考慮，本設(shè)計采用sp20c-g501電阻應(yīng)變式傳感器，其最人量程為1kg.該傳感器測量精度高、溫度特性好、工作穩(wěn)定等優(yōu)點，廣泛用于各種結(jié)構(gòu)的動、靜態(tài)測量及各種電子稈的一次儀表。

圖3 稱重傳感器原理圖 2.2.2放大電路選擇

方案一：利用普通低溫漂運算放大器構(gòu)成前級處理電路；

普通低溫漂運算放大器構(gòu)成多級放大器會引入大量噪聲。由于a/d轉(zhuǎn)換器需要很高的精度，所以幾毫伏的干擾信號就會直接影響最后的測量精度。

一般說來，集成化儀用放大器具有很高的共模抑制比和輸入阻抗，因而在傳統(tǒng)的電路設(shè)計中都是把集成化儀器放人器作為前置放人器。