第一篇：小學(xué)三年級 第四單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 教案
第四單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（4.14）
教學(xué)目標(biāo)：
1、會口算整
十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整
十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。教學(xué)重點：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問題。教學(xué)難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。課時安排：2課時
第一課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新授 口算下面各題：
40×4 60×5 30×3 300×7 200×8 12×4 24×2 13×3 32×3 11×5 自己選兩題，說說口算方法。
二、探索發(fā)現(xiàn)
問題1）每筐裝15盒草莓，阿姨買了3筐。
3筐草莓有多少盒？ 引出算式： 15×3 3×15 思考討論：方法一：將15分成10和5，口算：10×3=30,5×3=15,15+30=45。方法二：根據(jù)豎式的計算方法，5×3=15，個位上的數(shù)相乘滿十向前進一，十位上的數(shù)1和相乘得3個十，加上個位上進來的1個十，就是4個十。
問題2）蘋果每盒12個，20盒有多少個？
已知每個盒子里面裝有12個蘋果，求20個盒子里有多少個蘋果，應(yīng)該用乘法計算 引出算式：12×20 思考討論：因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用它們的積乘10.三、鞏固發(fā)散
8×10 9×10 13×10 19×10 42×10 23×30 14×200 請學(xué)生思考，討論怎么算？
第二課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新授
在開始本節(jié)課之前，我們先復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的知識。
1、基本訓(xùn)練
出示算式：51×8 34×2 列豎式計算（1）說一說，在列豎式時需要注意什么？
（2）教師總結(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)豎式的算法，強調(diào)數(shù)位對齊，從個位乘起。
二、探索發(fā)現(xiàn)
問題1）每套書有14本，王老師買了12套。一共買了多少本？ 列式：14×12=
（1）觀察這個算式和原來學(xué)過的有什么不同？（2）用學(xué)過的方法試著計算本題結(jié)果，說出算法；
方法一：先算14×2=28，14×10=140 再算140+28=168（解釋，把12個14分成了2個14和10個14.我們要算12個14，把兩部分合并起來。分開算后就變成了以前學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)，或是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算了。）方法二：先算4×12=48，10×12=120再算: 120 +48=168 如果列豎式，我們需要注意什么？（數(shù)位對齊）4 × 1 2 2 8 ……1 4 × 2=28 2 8 1 4 ……1 4 × 1 0=140 + 1 4 0 1 6 8 ……28+140=168 1 6 8 教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。
問題2）春風(fēng)小學(xué)有37個班，平均每班有48人，一頓午餐要為每人配備一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式37×48 →用估算方法解決問題48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）
三、鞏固發(fā)散
1、基本訓(xùn)練（豎式計算）
44×11
32×12
23×13
12×12
13×22
6×7×25 4×6×104 7×4×40 8×7× 12 5×18×23 今后遇到像這樣的連乘運算我們該怎樣計算呢，（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出從前往后或從左往右的運算順序）。
第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!
一、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算
(共5題；共38分)
1.（25分）我會辨。（橫著看，兩個算式的得數(shù)是否相等）
（1）(28＋16)×7
28×7＋16×7
（2）15×39＋45×39
(15＋45)×39
（3）35×[(27＋15)÷6]
35×(27＋15)÷6
（4）40×50＋50×90
40×(50＋90)
（5）74×(20＋1)
74×20＋74
2.（1分）與32相鄰的兩個數(shù)的積是_______。
3.（5分）水果店運來梨34箱，每箱重15千克。又運來蘋果42箱，每箱重量和每箱梨重相等。水果店一共運來水果多少千克？
4.（2分）25個20是_______.125的24倍是_______．
5.（5分）一個兩位數(shù)乘7和30乘14的積相等，這個兩位數(shù)是多少?
二、一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算
(共4題；共27分)
6.（2分）計算．
425×9＝_______
284×7＝_______
7.（5分）學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)タ春侥Ｕ褂[，共租了12輛大轎車，師生每人坐一個座位還剩下9個空座位。這次去看航模展覽的共有多少人?
8.（15分）購物。
（1）買13雙鞋子要多少元？
（2）王老師帶了700元，夠買32頂帽子嗎？
（3）買33個小熊玩具需要多少錢？
9.（5分）甲乙兩人沿著400米的環(huán)形跑道跑步，他們同時從同一地點出發(fā)，同向而行，甲每分跑280米，乙每分跑240米，經(jīng)過多少分甲比乙多跑1圈？
三、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算方法(1)
(共4題；共16分)
10.（5分）一個籃球是一只鋼筆價錢的4倍，鋼筆是6元，籃球多少元？
11.（5分）學(xué)校有一批圖書，如果每班分45本，正好可以分給12個班，如果每班分得60本，可以分給幾個班級？
12.（1分）裝訂車間原來一臺機器一小時可以裝訂200本筆記本，改進技術(shù)后一臺機器一小時比原來多裝訂30本．裝訂車間的50臺機器一天(按工作8小時計算)比原來多裝訂_______本筆記本。
13.（5分）新華小學(xué)6個年級參加長跑比賽，每個年級分成4個組，每組有25名學(xué)生，一共有多少名學(xué)生參加比賽？
四、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算方法(2)
(共5題；共24分)
14.（5分）我的計算最認真
309
28=
567÷28=
507
46=
578÷28=
600
35=
6432÷14=
15.（1分）我們學(xué)校操場一圈是200米，小明跑了4圈后，還差_______米就是1千米。
16.（5分）王叔叔和他的爸爸、媽媽去風(fēng)景區(qū)游玩，如果風(fēng)景區(qū)的每張門票售價是108元，王叔叔買門票應(yīng)付多少錢？
17.（5分）希望小學(xué)去年平均每月節(jié)約用電26度，照這樣計算，一年節(jié)約用電多少度？
18.（8分）直接寫出得數(shù)．
280÷40=_______
14×20=_______
84÷3=_______
48﹣48÷24=_______
360÷12=_______
460﹣80=_______
125×8=_______
450÷5÷3=_______
五、第2課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的筆算方法(1)
(共4題；共17分)
19.（2分）25×65的積的最高位是（）位。
A
.十
B
.百
C
.千
20.（5分）直接寫得數(shù)
24×3=
50×60=
120×40=
363÷40≈
250×40=
300÷50=
630÷90=
103÷20≈
21.（5分）應(yīng)用題
梨一共多少千克？
22.（5分）飼養(yǎng)員為大象準(zhǔn)備了3噸的食物，如果大象每天吃395千克，那么這些食物夠大象吃一個星期嗎？
六、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的筆算方法(2)
(共4題；共37分)
23.（1分）美園小區(qū)有五棟樓房，每棟有120戶人家，小區(qū)共有_______戶人家。
24.（1分）四年級同學(xué)去旅游。每套車票和門票49元，一共需要104套票。應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢買票？
列式：49×104≈_______（元）
25.（30分）用豎式計算．帶☆的要驗算．
（1）☆36×3=
（2）6×305=
（3）420×8=
（4）☆99÷6=
（5）225÷5=
（6）907÷3=
26.（5分）學(xué)校要為圖書館增添兩種新書：百科全書每套125元，情景數(shù)學(xué)每套18元，每種買3套．一共要花多少錢．
七、用連乘的運算方法解決實際問題
(共4題；共30分)
27.（10分）李阿姨每小時可以做6個玩具娃娃，按一天工作8小時計算。
（1）李阿姨一個月(30天)可以做多少個玩具娃娃?
（2）李阿姨做288個玩具娃娃需要多少天？
28.（5分）計算。
①
②
③
④
29.（10分）公園里有松樹和柏樹各125行，每行松樹43棵，每行柏樹37棵。
（1）公園里有松樹和柏樹一共多少棵？
（2）松樹比柏樹一共多多少棵？
30.（5分）小芳載了8棵樹，小明、小強、李明和天華每人載的棵數(shù)與小芳的同樣多。他們一共載了多少棵樹？
八、用連除的運算方法解決實際問題(1)
(共3題；共11分)
31.（1分）每6個蘋果放在一個籃子里，要用_______個籃子？
32.（5分）有37個乒乓球，每袋裝5個，要裝幾袋，還剩幾個?
33.（5分）甲倉有糧食76噸，乙倉有糧食64噸，又運來糧食28噸，怎樣分配才能使兩個糧倉的糧食噸數(shù)相等?
九、用連除的運算方法解決實際問題(2)
(共4題；共29分)
34.（4分）在橫線上填上“＞”“＜”或“=”．
100÷5_______10；
20_______40÷8；
72÷36_______30；
45_______90÷11．
35.（5分）一共有48個蘋果，每6個裝一個籃子，可以裝幾籃?
36.（10分）下面是1988～2004年中國運動員在奧運會上所獲獎牌情況．
請你根據(jù)上表的數(shù)據(jù)繪制出復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
解：
（1）分別計算出1988～2004年中國所獲金、銀牌的平均數(shù)．
（2）1988年金牌數(shù)占當(dāng)年獎牌總數(shù)的百分之幾？2004年呢？
37.（10分）小紅家養(yǎng)了24只雞，鴨的只數(shù)是雞的3倍，鴨的只數(shù)是鵝的8倍．
（1）鴨有多少只？
（2）鵝有多少只？
參考答案
一、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算
(共5題；共38分)
1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、2-1、3-1、4-1、5-1、二、一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算
(共4題；共27分)
6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、9-1、三、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算方法(1)
(共4題；共16分)
10-1、11-1、12-1、13-1、四、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算方法(2)
(共5題；共24分)
14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、五、第2課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的筆算方法(1)
(共4題；共17分)
19-1、20-1、21-1、22-1、六、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的筆算方法(2)
(共4題；共37分)
23-1、24-1、25-1、25-2、25-3、25-4、25-5、25-6、26-1、七、用連乘的運算方法解決實際問題
(共4題；共30分)
27-1、27-2、28-1、29-1、29-2、30-1、八、用連除的運算方法解決實際問題(1)
(共3題；共11分)
31-1、32-1、33-1、九、用連除的運算方法解決實際問題(2)
(共4題；共29分)
34-1、35-1、36-1、36-2、37-1、37-2、
第三篇： 《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案
課題 | 口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù) | 主備教師 | 上課日期 | 月 日 | |
共 8 課時，本課是第 1 課時 | 班本化內(nèi)容 | ||||
課時目標(biāo) | 1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（不進位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法。 2.在具體的情境中，運用口算解決相應(yīng)的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3.在探究算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 | ||||
重點難點 | 理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。在具體的情境中，合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實際問題，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力，提高解決問題的能力。 | ||||
課前準(zhǔn)備 | 課件 | ||||
教學(xué)過程 | 一、談話引入 1.口算練習(xí)。 出示口算卡片： 1×10= 3×32= 5×11= 2×20= 30×3= 6×20= 學(xué)生計算，匯報交流。（選擇幾題請學(xué)生說一說是怎么口算的） 2.導(dǎo)入新課：剛才我們計算的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，同學(xué)們都算得很棒，今天這節(jié)課，我們要一起探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。 二、交流共享 1.教學(xué)例1。 （1）出示教材第1頁例1。 引導(dǎo)：如何解決這個問題呢？要解決這個問題，我們首先要知道什么？ 讓學(xué)生說說從情境圖上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。 （2）探究算法。 提問：如何算出10盒有多少個？把算法說給同桌聽一聽。 全班交流。（結(jié)合情境圖中右下角的菜椒擺放特點來說） ①先算9盒，再加1盒。 12×9=108（個）108+12=120（個） ②橫看，先算2盒，再算5個這么多。 12×2=24（個）24×5=120（個） ③豎看，先算5盒，再算2個這么多。 12×5=60（個）60×2=120（個） ④把算式看成12個十，十個十是一百，二個十是二十，合起來是120。 ⑤想：把乘法算式看成12個十，那就可以先寫12，再在后面添上1個0。 …… 追問：比較一下這么多種方法，你最喜歡哪種？ 如果大部分學(xué)生選擇最后一種方法，教師要提問簡便在哪里。 （3）試一試。 ①完成教材第1頁“試一試”前兩題： 24×10= 20×10= 學(xué)生口答，說說口算的方法。 要求：請大家各自出一道這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題來考考其他同學(xué)。 學(xué)生出題，教師板書：（）×10=提問：觀察這些算式，你們能總結(jié)出兩位數(shù)乘十的口算方法嗎？ 師生共同小結(jié)：一個數(shù)乘十，只要在這個數(shù)后面添一個0就可以得到積。 ②完成教材第1頁“試一試”第三小題。 讓學(xué)生與同桌交流口算方法。 指名匯報：綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)h 生1：可以看成2×3=6，再算20×30=600。 生2：先算2×3=6，再在末尾加兩個0就是600。 提問：為什么要加兩個0？ 師小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，只要把0前面的數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個0即可。 2.教學(xué)例2。 （1）出示教材第2頁例2。 指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù)。 師：根據(jù)稱出的結(jié)果，你能想到什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言） 師小結(jié)：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋大約重30千克。 追問：你會估算王大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎？ 學(xué)生在小組內(nèi)討論，談?wù)勛约旱南敕?，再交流反饋，得出最佳的方案?/p> 引導(dǎo)：按每袋30千克估算，60袋一共有多少千克？ 列式為：30×60=1800（千克） （2）完成教材第3頁“想想做做”第5題。 提問：從圖中你得到了哪些信息？ （這一頁大約有多少個字？） 追問：你想怎么估算？ 集體交流，指出：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，分別把兩個乘數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)來計算。 | ||||
板書設(shè)計 | |||||
課堂練習(xí) | 1.完成教材第2頁“想想做做”第1題。 提問：這三組題有什么特點？上下兩題的答案一樣嗎？為什么？ 根據(jù)學(xué)生匯報，教師小結(jié)：一個乘數(shù)相同，另一個乘數(shù)多一個0，那么積也應(yīng)該多添一個0。 2.完成教材第2頁“想想做做”第2題。 學(xué)生獨立完成后，全班交流。 讓學(xué)生重點說說“80×50,10×55,60×90”的口算方法。 3.完成教材第3頁“想想做做”第6題。 讓學(xué)生先仔細觀察表格，指名說說想法，再進行計算。 最后集體反饋，交流分析、思考的過程，同學(xué)之間相互評價、補充。 | ||||
教學(xué)反思 | 得： | ||||
失： |
教后評價：教案 課件
第四篇：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》單元說課稿
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》單元說課稿
一、說教材
今天說課的內(nèi)容是人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。下面，我就以下幾方面展開說課。本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)及解決問題的內(nèi)容。
口算乘法包括兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)的進位乘法）、整
十、整百數(shù)乘一位數(shù)；整
十、整百乘兩位。
筆算乘法分為不進位的，進位的，在在進位乘法中出現(xiàn)了利用估算的策略對乘積作出初步判斷，有利于培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。
本單元還加強了“解決問題”的教學(xué)。既有解決生活中的簡單問題，教材中還安排了連乘、連除兩步計算解決問題的例題，旨在提高學(xué)生解決問題的能力。
二、說目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及課標(biāo)對學(xué)生運算能力培養(yǎng)的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握口算方法，體會算法的多樣化。理清兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握筆算方法。學(xué)會用兩步計算和不同的方法來解決問題。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程、理解口算與筆算算理 解決問題：使學(xué)生形成初步綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。在探索數(shù)學(xué)知識的過程中，讓學(xué)生感受成功，體驗學(xué)習(xí)的快樂。
三、說重難點
根據(jù)學(xué)生的認知基礎(chǔ)與以上對教學(xué)目標(biāo)的分析，我將本節(jié)課的重點和難點定為： 教學(xué)重點：
1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、整
十、整百乘一位數(shù)及整
十、整百乘兩位數(shù)的口算方法。
2、理解算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法 教學(xué)難點：
1、能準(zhǔn)確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
2、會用兩步計算和不同的方法來解決問題。
四、說學(xué)情 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，旨在讓學(xué)生“理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算、估算及應(yīng)用?！痹诒締卧慕虒W(xué)中，要結(jié)合口算方法與點子圖理解計算的算理，掌握豎式計算的書寫方法。正確理解并掌握這本單元內(nèi)容，既有利于學(xué)生進一步加深對乘法運算的理解，也能為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)和小數(shù)乘法打下堅實的基礎(chǔ)。
五、說教法與學(xué)法
針對學(xué)生的年齡特點與知識結(jié)構(gòu)，我把教法設(shè)計為講授、演示、互動式交流及多媒體手段的方法進行執(zhí)教。在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生通過自主探究、合作交流、動手操作進行學(xué)習(xí)，并提高學(xué)生解決問題的能力。
六、說教學(xué)建議
兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法有很多，即使是豎式計算，也是學(xué)生在大腦形成豎式的過程，也是一種口算的方法，只要學(xué)生思維過程正確，就肯定學(xué)生的方法。在兩位數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上讓學(xué)生思考整
十、整百乘一位數(shù)口算方法，學(xué)生還會按照上邊的方法進行思考。教師應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)自己的方法練習(xí)這樣幾組練習(xí)，然后再觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去掉拐杖（即上面的習(xí)題），再讓學(xué)生練習(xí)，熟悉、掌握規(guī)律。為下節(jié)課學(xué)習(xí)埋下伏筆。
整
十、整百乘兩位數(shù)口算，例題提供的是一個口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)問題，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)口算的方法。“做一做”將例題進行了擴展，通過練習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)出，整
十、整百乘兩位數(shù)口算的方法，“先口算零前面數(shù)相乘的結(jié)果，再看乘數(shù)中一共有幾個零，就在積的后面添幾個零?！?/p>
典型例題：此題囊括了例題1、2的知識點，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識?！皟晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進位）”筆算乘法是本單元的一個重點，先讓學(xué)生口算，根據(jù)口算圈一圈點子圖，再借助多媒體將點子圖與口算、豎式結(jié)算結(jié)合起來，便于學(xué)生理解算理。同時，本課還是學(xué)生學(xué)習(xí)正確書寫豎式的關(guān)鍵課時，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的錯誤資源，讓學(xué)生集體規(guī)范，即規(guī)范豎式的格式，也規(guī)范學(xué)生的書寫。“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）、估算”，此環(huán)節(jié)將估算納入了實際的應(yīng)用中，讓學(xué)生體驗估算的實際意義，在學(xué)習(xí)時，先讓學(xué)生獨立進行估算，教師在肯定學(xué)生方法的基礎(chǔ)上提出更優(yōu)化的方案。關(guān)于豎式的計算，在以往的教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進位較亂，致使計算出錯，因此，希望老師們給學(xué)生提供幾個優(yōu)秀的書寫格式，讓學(xué)生指出優(yōu)點，并仿照書寫。
此題，可以先讓學(xué)生估算，再讓學(xué)生計算個位數(shù)相乘的結(jié)果，來驗證最終答案?！斑B乘、連除問題”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，分析數(shù)學(xué)問題，提出解決方案，并完善解決問題的步驟（步驟一定要規(guī)范）。還應(yīng)該引起我們注意的是：“連乘、連除問題”在例題中均提供了兩種解決問題的方案，“連乘問題”無論哪種方案，學(xué)生都能計算出結(jié)果。但“連除問題”這種方案，就學(xué)生目前的知識來說是存在缺陷的，如：此題。就為學(xué)生的計算制造了困難。
七、說評價建議
計算教學(xué)、學(xué)習(xí)是枯燥的，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也低下，因此我們必須利用好評價手段，評價主體的多元化，讓教師、學(xué)生、家長、多媒體手段（課件及速算軟件）諸多評價主體相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。評價對象的多元化學(xué)生個體的課堂表現(xiàn)，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量等，學(xué)習(xí)小組的活動速度、活動質(zhì)量等。評價方式多元化，及時性評價與階段性檢測形結(jié)合，既有語言的激勵又有物質(zhì)的獎勵?？傊寣W(xué)生在興趣的驅(qū)使下快樂學(xué)習(xí)。
第五篇：第七單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)
第七單元?兩位數(shù)乘兩位數(shù)
第一課時兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算
教學(xué)目標(biāo)
1、在解決具體問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)乘10和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法；
2、在理解算理的基礎(chǔ)上正確口算；
3、培養(yǎng)初步的獨立思考習(xí)慣，會用所學(xué)知識解決實際問題。
重點難點
重點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算
難點：系統(tǒng)整理掌握本單元內(nèi)容
教學(xué)用具
課件
教學(xué)過程
核心知識：兩位數(shù)乘十和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算
前置基礎(chǔ)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算
后繼地位：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、課件出示美麗的街景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中有什么？
2.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
一共有多少個紅氣球？
一共有多少個藍氣球？
二、探究新知：
一共有多少個紅氣球？
1、36×10=
（個）
你會計算嗎？說說你的算法
10個十是100，36×10，可以在36后面添一個0
30個十是300，36個十是3602、練習(xí)：49×10=
10×54=
34×10=
49×10=
一共有多少個藍氣球？
1、30×20=
（個）
先想想怎么算，再和同位交流一下
30×2=60
3×2=6
60×10=600
30×20=6002、練習(xí)：40×30=
50×20=
30×60=
80×40=
90×70=
3、總結(jié)：兩位數(shù)乘十，只在兩位數(shù)后面加個0即可；整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)只把前面的數(shù)字相乘，有幾個0就在積后面加幾個0
三、拓展練習(xí)：
自主練習(xí)1、2、3
四、課堂小結(jié)：本節(jié)課你又學(xué)會了哪些知識？
教學(xué)后記
本節(jié)課在明白了算理的基礎(chǔ)上做題不成問題，關(guān)鍵是“0”不能漏寫，整體掌握效果較好。
備
注
第七單元?兩位數(shù)乘兩位數(shù)
第二課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（不進位）
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和過程，理解算理，初步掌握計算方法。
2、通過自主探索、合作交流，體驗計算方法的多樣化，并能進行自主優(yōu)化。
3、在探索算法與解決問題過程中，增強相互交流的意識，體驗成功的喜悅，體會
數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。
重點難點
重點：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
難點：理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法。
教學(xué)用具
課件
教學(xué)過程
核心知識：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（不進位）
前置基礎(chǔ)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算
后繼地位：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算基礎(chǔ)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.談話：課件出示美麗的街景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中有什么？
從美麗的街景中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
2.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
二、探究新知
“保護環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？
1、學(xué)生列式，探究筆算方法：
23×12=
師：這個算式和以前學(xué)的有什么不同？
生：這是一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以前的是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)或乘一位數(shù)的乘法。
師：對，今天我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識。（板書）
2、利用點子圖理解算理
把12分成10和2，先算10個23，23×10=230，再算2個23，23×2=46，230加46
得276。
3、筆算
（1）學(xué)生嘗試筆算，（2）師生共同探究筆算方法，板書筆算方法，學(xué)生書空
（3）我們再來回憶一下豎式步驟，第一步應(yīng)先算什么？
23×2，先用個位上的2乘23的每一位，得46.師：第二步算什么？
23×10，十位上1×3得3個十。
師：3寫在什么位上？（十位）為什么寫在十位上？
師：再算什么？
生：十位上的1乘十位上的2得2個百，寫在百位上。
師：表面上是23，實際是多少？（230）怎么得來的？
師：也就是先用個位的2依次乘23的每一位，積末尾跟個位對齊，再用十位上的1依次去乘23的每一位，積的末尾跟十位對齊，最后把兩次結(jié)果相加，請在小組內(nèi)互相說一說。
師：用豎式計算時應(yīng)注意些什么呢？
生：相同數(shù)位對齊，從低位算起等。
師：可以用豎式來計算這個乘法算式，這就是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（板書）
4、乘法驗算
“美化家園”花壇一共用了多少盆花？
生獨立完成：43×21=
列豎式，展示算法。
問：要知道你們算得對不對，怎么辦？
用調(diào)換因數(shù)位置的方法驗算
5、教學(xué)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的簡便算法：
一共用了多少個噴頭？
32×30=
板書簡便寫法
6、小結(jié)：怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？
三、拓展練習(xí)：
自主練習(xí)1、2
四、課堂總結(jié)：說說本節(jié)課的新收獲。
教學(xué)后記
通過課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)，要想列豎式明白計算的每一步，口算是基礎(chǔ)，根據(jù)口算遷移過去就容易明白了。但是有些學(xué)生喜歡模仿，并不愿意追究來龍去脈，要培養(yǎng)學(xué)生這種追根究底的意識，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能長遠。
備
注
第七單元?兩位數(shù)乘兩位數(shù)
第三課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（進位）
教學(xué)目標(biāo)
1、在解決具體問題的過程中，使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算方
法，并能正確計算；
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）計算方法的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立
思考和探索問題的意識，能夠運用所學(xué)知識，提出并解決簡單的實際問題
3、在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗。
重點難點
重點：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算方法。
難點：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算方法
教學(xué)用具
課件
教學(xué)過程
核心知識：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算方法
前置基礎(chǔ)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位筆算
后繼地位：多位數(shù)乘法筆算基礎(chǔ)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
今天，老師想帶領(lǐng)大家一起去看看漂亮的街景（多媒體出示）。請仔細觀察畫面，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
二、探究新知
這條街的廣告燈每天的租金是多少元？
1、學(xué)生列式，探究筆算方法：
32×29=
2、學(xué)生板演筆算并講解學(xué)生觀察、比較豎式的寫法，說出算理及算法，下一步怎樣算呢？
×
……32×9的積
……32×20的積
（在學(xué)生匯報時，引導(dǎo)學(xué)生說出計算的方法并與已有知識相比較，明確在此題中不要忘記進位的數(shù)字。）
同學(xué)們計算得真棒！這個問題，你們試試交換兩個因數(shù)的位置，再乘乘看。有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生自己嘗試，列出豎式，計算，交流。
小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算可以交換兩個因數(shù)的位置相乘來進行驗算。平時要養(yǎng)成計算后驗算的習(xí)慣。
強調(diào)讓學(xué)生注意兩點：
①滿幾十就要向前一位進幾；
②乘完后，不要忘了加上進位數(shù)。
揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的乘法”。（板書課題）。
3、驗算：29×32=
三、拓展練習(xí)：
自主練習(xí)1、2、4
四、課堂總結(jié)：說說本節(jié)課的新收獲。
教學(xué)后記
本節(jié)課直接從不進位過渡到進位，水到渠成，學(xué)生比較感興趣。計算積極性很高，但是在計算的過程中，學(xué)生書寫的格式還存在問題。容易擠在一起，分不清什么數(shù)位，要進一步示范書寫格式的方法。
備
注
第七單元?兩位數(shù)乘兩位數(shù)
第三課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（進位）
練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
1、在解決具體問題的過程中，使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算方
法，并能正確計算；
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）計算方法的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立
思考和探索問題的意識，能夠運用所學(xué)知識，提出并解決簡單的實際問題
3、在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗。
重點難點
重點：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算方法。
難點：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算方法
教學(xué)用具
課件
教學(xué)過程
核心知識：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算方法
前置基礎(chǔ)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位筆算
后繼地位：多位數(shù)乘法筆算基礎(chǔ)
教學(xué)過程：
一、談話引入
上節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，今天我們做練習(xí)，在做題時需要哪些注意事項？生答，總結(jié)方法。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、自主練習(xí)第四題，火眼金睛辨對錯。
2、計算并驗算
選幾個孩子到黑板上板演，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并訂正。
3、解決問題
（1）音樂廳有25排，每排40個座位。這個音樂廳一共能容納多少人？
（2）一個寫字樓共18層。每層有24個房間。這個寫字樓一共有多少個房間？
這條街的廣告燈每天的租金是多少元？
（3）有12棵梨樹，平均每棵樹能收80千克梨。
1、一共能收多少千克梨？
2、如果每5千克裝一箱，要準(zhǔn)備多少個紙箱？
三、自主練習(xí)
綜合練習(xí)部分
教學(xué)后記
備
注
第七單元?兩位數(shù)乘兩位數(shù)
第四課時
我學(xué)會了嗎？
教學(xué)目標(biāo)
1、系統(tǒng)回顧整理本單元知識，熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；
2、經(jīng)歷整理過程，形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高整理單元知識能力；
3、在整理中培養(yǎng)表達能力和交流合作意識；
重點難點
重點：系統(tǒng)回顧整理本單元知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)
難點：通過整理形成知識網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)用具
課件
教學(xué)過程
核心知識：整理本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡(luò)
前置基礎(chǔ)：單元知識
后繼地位：提高整理知識能力
教學(xué)過程：
一、回顧整理
本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算、筆算（驗算）、解決問題
二、組內(nèi)交流：
1、組內(nèi)交流自己整理的內(nèi)容
2、根據(jù)同學(xué)的完善自己的作品
三、全班交流：
1、介紹自己的作品，邊指邊說
2、全班評議
3、師生共同完善
四、綜合練習(xí)：
1、口算：
40×50=
10×20=
60×10=
70×90=
32×3=
90×10=
55×10=
80×50=
開火車練習(xí)
2、筆算并驗算：
36×48=
69×
75=
3、課本“我學(xué)會了嗎？”
獨立完成。
五、質(zhì)疑問難：通過本節(jié)課整理復(fù)習(xí)，你還有什么問題？
教學(xué)后記
備
注
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