第一篇：識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))(11)范文

國培計(jì)劃（2012）置換脫產(chǎn)研修小學(xué)語文

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀生字詞。

2、按一定順序觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與詞語相聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字、朗讀。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩，想去嗎/?到底是什么呢？請(qǐng)仔細(xì)看看，我們到了哪里？大家想不想到這個(gè)公園玩呢?

二、引導(dǎo)看圖，引出詞語。

1、大家喜歡這個(gè)公園嗎？你最喜歡這里的什么？用一句話說一說。（我喜歡公園里的、、、、、、）

2、圖文結(jié)合，找出詞語，認(rèn)讀詞語。（1）指名讀詞語。（2）觀察拼音。（3）教讀。（4）開火車讀。

3、對(duì)照?qǐng)D畫，說說公園美嗎？美在哪里？用句子說一說。（1）公園里真美，有樹、花，有橋、水，還有寶塔。

(2)公園里真美，有（）的綠樹，有（）的紅花、、、、、、4、公園不僅美，還有好多好玩的，你玩過什么？（1）公園里可好玩了，有（），還有（）。

（2）公園里可好玩了，有（）、、、、、、還有（）。我最喜歡玩（）？

既然公園這么美，又有那么多好玩的，我們一起來讀一讀，把小公園的美讀出來。

5、學(xué)生比賽讀。（1）個(gè)人讀。（2）小組讀。

6、師帶領(lǐng)學(xué)生用句子把這些詞語連起來說一說。

7、指導(dǎo)背誦。

（1）公園里有哪些景物？（2）公園里有哪些好玩的？（3）試背。

三、小結(jié)

同學(xué)們，今天的表現(xiàn)不錯(cuò)，我們知道了這美麗的公園有綠樹、紅花、小橋、流水和寶塔等景物，同時(shí)還知道這公園里有轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船和木馬這些好玩的。板書設(shè)計(jì)

公園

綠樹

紅花

小橋

流水

寶塔

轉(zhuǎn)椅

火車

山洞 滑梯

蕩船

木馬

教學(xué)反思 識(shí)字3主要介紹公園的景物與設(shè)施，共四行十二個(gè)詞語。課文配有圖畫，可以幫助學(xué)生從整體上了解公園，展開想象。同時(shí)有利于學(xué)生將詞語和圖表達(dá)的事物聯(lián)系起來，因?yàn)檫@是一篇識(shí)字課，所以我通過孩子們角度讓學(xué)生與生字見面，加深孩子們對(duì)生字的掌握。

在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生把詞語放在具體的語言環(huán)境中去理解，同時(shí)采用層層深入的方法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生把表示風(fēng)景的幾個(gè)詞語加上一定的形容詞，讓后用一些句子把本課的詞語全部連起來組成一段話。這樣充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，也培養(yǎng)了孩子們的口語表達(dá)能力。但是，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)探究過程，我努力使那些枯燥的識(shí)字過程變得趣味，才能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課教學(xué)思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)到了一些教育教學(xué)方法，知道針對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。

不足之處是在讓學(xué)生開火車時(shí)，有的學(xué)生讀音不到位，我沒有及時(shí)糾正，而是等火車開完以后才進(jìn)行糾正的，這樣讀錯(cuò)的學(xué)生不能很好地記住。還有學(xué)生聲音不夠響亮，我沒有鼓勵(lì)學(xué)生把聲音放出來，讓全班同學(xué)都能聽見。

在王巧老師的指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷發(fā)現(xiàn)和積累，不斷提高自己的專業(yè)水平，力爭為孩子們營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。力爭做一名優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)教師。

第二篇：識(shí)字5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“移、謀、柴”等10個(gè)生字，會(huì)寫“斤、挑”2個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，初步體會(huì)諺語的含義。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記10個(gè)生字；會(huì)寫2個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)諺語含義的初步理解。教具準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

（播放兒歌：《拔蘿卜》）小朋友以前都聽過拔蘿卜的故事吧，今天我們又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友能告訴老師，為什么童謠中的小白兔一開始沒有拔出蘿卜，后來又拔出來了呢？

對(duì)，人多力量大，只有友好相處，團(tuán)結(jié)合作，才能干大事，干成事。齊讀單元導(dǎo)語。

今天，老師也要小朋友們團(tuán)結(jié)合作，一起學(xué)習(xí)講團(tuán)結(jié)合作的諺語《識(shí)字5》，好嗎？（出示：《識(shí)字5》）齊讀課題。

二、初讀諺語，趣味識(shí)字：

1、自由讀課文：一邊讀一邊圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。可以請(qǐng)教大桃子，或者問問你的同桌。

2、同桌之間互相認(rèn)讀生字。

（出示：我會(huì)認(rèn)）瞧，課文中藏著是十個(gè)生字寶寶，想和他們打個(gè)招呼嗎？同桌互相認(rèn)讀生字，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了，幫幫她。

3、提醒字音。剛才有哪些小朋友得到了同伴的夸獎(jiǎng)??？老師祝賀你們，也替你們感到開心。在你們認(rèn)讀的過程中，你們發(fā)覺哪些字難讀或容易讀錯(cuò)？要提醒大家注意注意。（整體認(rèn)讀：移；翹舌：柴、折、繩；平舌：搓；前鼻音：斤；后鼻音：繩）

4、開火車、走迷宮認(rèn)讀生字。

現(xiàn)在老師給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，小白兔說它都能認(rèn)識(shí)這些生字了，你們呢？給它比一比有信心嗎？我們來玩開火車、走迷宮認(rèn)讀生字游戲好嗎？

5、齊讀生詞。

同學(xué)們不僅讀得準(zhǔn)確，而且聲音也很洪亮。生字寶寶最喜歡交朋友，你們看它站到朋友中間去了，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎？齊讀。（出示：生詞）

6、討論識(shí)字方法。

同學(xué)們真聰明，短短的時(shí)間里能把字讀得這么準(zhǔn)，那怎樣才能記住他們的樣子呢？四人小組合作說說你是用什么方法記住這些字的。

7、交流識(shí)字方法。

同學(xué)們的識(shí)字方法可真豐富啊，用上了加一加、減一減、換一換、猜謎語、結(jié)合生活實(shí)際等這么多的方法，真不錯(cuò)。

8、這些生字寶寶可調(diào)皮呢，他們又藏進(jìn)課文里了，你們還能認(rèn)出他們嗎？四人組合作讀文，選擇一句自己喜歡的諺語讀給別人聽，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，如有問題，幫幫他。

9、男女生讀，全班齊讀。

三、指導(dǎo)書寫

這節(jié)課我們還要寫兩個(gè)字【出示：斤、根、滿】 誰來讀讀他們？指名讀，齊讀。

觀察寫法，想想在寫得時(shí)候要注意什么呢？(“斤”第一撇要平撇，第二撇要豎撇；“根”木字最后一畫寫點(diǎn)、右邊豎提壓堅(jiān)中線；“滿”左窄右寬)教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)書寫并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

四、朗讀諺語，初步體會(huì)含義

1、把句子讀通順。

師：小朋友們，生字寶寶玩累了，回到了諺語里，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？可別讀錯(cuò)了喲?。ㄕn件展示五句諺語。）

2、齊讀諺語。

師：小朋友們，“人心齊，泰山移”，讓我們一起來讀一讀這些諺語吧。

3、初步體會(huì)諺語含義。

師：團(tuán)結(jié)合作的力量真大！小朋友們的讀書聲多洪亮啊。通過剛才的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)諺語里哪個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)多？諺語里都有哪些多？相信小朋友們對(duì)這幾句諺語已經(jīng)有了自己的理解，那么請(qǐng)選擇你最喜歡的諺語，向你的同桌說說你的理解和體會(huì)好嗎?

4、學(xué)生自由談體會(huì)，教師補(bǔ)充交流。

5、看圖猜諺語。

6、指導(dǎo)朗讀：學(xué)生帶著自己的體會(huì)自由讀諺語。

7、小結(jié)：只有團(tuán)結(jié)力量才大，只有團(tuán)結(jié)才能想出很多辦法解決困難，只有團(tuán)結(jié)才能干大事、干成事。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中一定要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。

8、（諺語總會(huì)告訴我們一些道理或知識(shí)，我們要主動(dòng)到生活中去積 累更多的諺語。）出示搜集的諺語，學(xué)生齊讀。

好記性不如爛筆頭。三人行，必有我?guī)煛２慌聦W(xué)不成，只怕心不誠。眾人一條心，黃土變成金。三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

五、作業(yè)

1、回家搜集諺語大家一起交流。

2、背誦課文。

六、板書：

識(shí)字5

團(tuán)結(jié)合作

諺語

人

柴

樹

多

線

花

團(tuán)結(jié)力量大

第三篇：識(shí)字6第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字6第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、?！?個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀課文1、2兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

4、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫得美觀、正確。教學(xué)難點(diǎn)：

感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件、生字卡片等

一、圖片導(dǎo)入

（教室圖片）圖片上有什么？可以加上數(shù)量詞說說嗎？ 今天我們要一邊欣賞美麗圖片，一邊認(rèn)識(shí)一些事物的數(shù)量詞。

二、朗讀、體驗(yàn)情境

接下來老師帶你們?nèi)讉€(gè)旅游景點(diǎn)玩玩，如果你覺得景色優(yōu)美，還能介紹給別人呢！

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀？注意讀準(zhǔn)字音

2、同桌合作，互相讀一讀。

3、指名分段讀，其他同學(xué)邊聽邊想象。

4、小組討論：給每個(gè)旅游景點(diǎn)取個(gè)好名字。

5、生匯報(bào)，師板書：海灘農(nóng)村公園學(xué)校(板書)在車上坐好扶穩(wěn)，我們出發(fā)嘍！

三、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字。

1、感悟第一小節(jié)

（1）到站啰！我們來到第一站——美麗的海邊。來到美麗的海邊，你看到什么？（出示課件）

（2）指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量使用數(shù)量詞來回答。

（3）這么美麗的地方，生字寶寶也來欣賞。瞧，他們排著整齊的隊(duì)伍走來。（出示課件）

海

鷗

灘

軍

艦

帆（4）采用多種形式來認(rèn)讀生字。（5）回憶識(shí)字的方法。

（6）讓學(xué)生采用喜歡的識(shí)字方法來識(shí)記上面6個(gè)生字。（7）互對(duì)詞語。

師生互對(duì)：教師說數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語。兩兩互對(duì)：一人說數(shù)量詞，一人說表示事物的詞語。（8）引導(dǎo)質(zhì)疑

讀著讀著，你有什么疑問？

（軍艦和帆船都是船，為什么用“一艘”和“一條”呢？）結(jié)合圖片看看軍艦和帆船的樣子，理解一艘和一條的區(qū)別。

出示一艘（）

一條（）男女生對(duì)比讀“軍艦”和“帆船

2、感悟第二小節(jié)

（1）美麗的海邊好玩嗎？老師帶大家到一個(gè)更好玩的地方。我們來到美麗的農(nóng)村，你看見什么？指名回答。

（2）現(xiàn)在把秧苗、稻田、魚塘、果園帶回課文，你會(huì)讀嗎？（3）學(xué)生借助拼音自由朗讀。

（4）在第2小節(jié)里，有幾個(gè)詞，老師特別喜歡讀。你也喜歡讀的就站起來。（出示課件）

秧苗、稻田、魚塘、果園(5)識(shí)字：秧、稻、塘 A、開火車讀 B、全班齊讀

C、秧、稻上面有相同的地方，引導(dǎo)學(xué)生從偏旁上發(fā)現(xiàn)秘密。D、去掉拼音讀。E、小組比賽形式讀。

F、讓學(xué)生談?wù)勅绾巫R(shí)記生字

（6）讓我們帶上照相機(jī)，拍下美景帶回去。瞧，這是??.看圖理解“一畦”“一方”的意思。（7）齊讀第2小節(jié)。

四、集中鞏固識(shí)字，快樂朗讀

1、讓我們回味一下旅程吧！

2、對(duì)讀

（1）第1節(jié)請(qǐng)1、2組讀量詞，3、4組讀名詞，讀第2節(jié)時(shí)交換過來。（2）師生對(duì)讀：

A、師說量詞，生對(duì)名詞。

B、師指景物：

1、2組讀名詞，3、4組對(duì)量詞）原來把量詞放在后面，讀起來也挺有意思的！

（3）一邊拍手一邊有節(jié)奏地讀，看誰跟老師最合拍。A、四字一拍手 B、兩字一拍手 C、一字一拍手

D、加快速度一字一拍手

3、和生字寶寶打招呼。

4、小松鼠識(shí)字爬樓梯

五、寫字

1、我們剛才快樂地游戲、快樂地讀書，既玩到了，又學(xué)到了?，F(xiàn)在又到了我們的寫字時(shí)間。今天我們還要學(xué)寫兩個(gè)字：海、軍

2、這兩個(gè)字有什么相同的地方？

3、你覺得寫這兩個(gè)字時(shí)，哪一筆最難寫？請(qǐng)小朋友看老師寫一遍，注意觀察最難寫的地方。

4、學(xué)生認(rèn)真觀察老師一筆一畫地寫，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

5、學(xué)生從字的筆順、結(jié)構(gòu)、筆畫、占格來匯報(bào)。

6、學(xué)生自己練寫:（1）做寫字預(yù)備操。（2）配樂寫字

7、展示。

六、課堂總結(jié)：

今天，我們?nèi)ヂ糜?，不僅認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，還會(huì)寫兩個(gè)字，今天回去把你學(xué)到的告訴爸爸媽媽也可以跟父母繼續(xù)玩玩數(shù)量詞游戲，看看你家里都有什么？用上數(shù)量詞說一說。板書：

識(shí)字6 海邊

海鷗

沙灘

軍艦

帆船

農(nóng)村

秧苗

稻田

魚塘

果園 公園

學(xué)校

第四篇：《識(shí)字8》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字8 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩各綠線內(nèi)一4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“隹”（zhui）。

2、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字寫字，區(qū)別易于混淆的兩組偏旁。教學(xué)方法：

觀察法、討論法。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡等。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀韻文，學(xué)習(xí)“鳥、隹”偏旁。課時(shí)目標(biāo)：

看圖學(xué)習(xí)偏旁隹，并學(xué)習(xí)與“鳥、隹”有關(guān)的生字和詞語。教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)偏旁，誰來認(rèn)？（出示偏旁，指名認(rèn)讀）

2、今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字8，再學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁，看誰學(xué)得好。板書課題：識(shí)字8（齊讀）

二、看圖學(xué)偏旁

1、看圖，指著鳥問：這是什么？

2、觀察象形字：你們知道這兩個(gè)字表示什么意思嗎？你們覺得“鳥”這樣寫怎樣？

3、小朋友們，你們會(huì)寫“鳥”字嗎？還有一個(gè)偏旁也表示“鳥”的意思，你們知道嗎？出示“隹”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，并指名寫。

4、小結(jié)

三、初步看圖，讀韻文

1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了些什么。

2、自由讀韻文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

四、指導(dǎo)看圖，出示詞語 出示掛圖，觀察說話。

1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機(jī)出示詞卡：老雕、大雁）

2、樹村上停著一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）

3、再看，還有什么鳥飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）

4、大海上還有一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）

五、學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)習(xí)自由讀字詞。

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形?？纯磼靾D，想想詞義。

2、教師檢查認(rèn)讀情況，并加以指導(dǎo)。

3、小結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。

六、指導(dǎo)書寫

出示生字：杜、麻、雕、雁

1、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。

2、反饋。

3、學(xué)生在田字格里描紅。

4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

七、作業(yè)：

1、寫出帶有下列部首的字。

隹： 鳥：

3、寫話練習(xí)。

森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（），因?yàn)椋ǎ?。）我最喜歡（

第五篇：識(shí)字2第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字2》第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo) 】

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。正確、流利地朗讀詞語。

2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

3.初步了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情，在大腦中構(gòu)建起桂林山清水秀的美好表象。

【教學(xué)重點(diǎn) 】識(shí)字寫字，理解生詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】圖文對(duì)照，理解詞語，體會(huì)桂林山水之美。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：小朋友們，春暖花開，陽光明媚，正是踏青旅游的好時(shí)節(jié)。你能給大家推薦一個(gè)你去過的或者你非常向往的一個(gè)旅游勝地嗎？

生：我去過上海野生動(dòng)物園，那里的野生動(dòng)物很多，有老虎、獅子、大象?? 生：我去過南通的狼山風(fēng)景區(qū)，那里可美了，站在山頂上，還能看到寬闊的長江。

生：我最向往的旅游勝地是九寨溝，因?yàn)槲揖司嗽?jīng)去那里旅游過，還拍了許多照片，舅舅說九寨溝真的可以算是人間仙境，什么時(shí)候我也能去那里就好了。

師：說得好，九寨溝也是老師最向往的地方，什么時(shí)候我們結(jié)伴一起去吧?。▽W(xué)生笑）生：我去過北京，見過鳥巢和水立方，還爬過長城呢！

師：小朋友們見識(shí)的旅游勝地還真不少！是啊！大自然中有許多美麗的景色，桂林的山水堪稱天下第一，你們有誰去過桂林嗎？ 生：（一個(gè)個(gè)搖頭）師：你們想去看看嗎? 生：（大聲地）想?。úシ哦嗝襟w）

二、指導(dǎo)看圖，整體感知。

師：看完這優(yōu)美的畫面，你想說些什么？ 生：桂林真是太美了！

生：我從來沒有見過這么美的地方，真想去看一看??！師：（點(diǎn)擊課件，定格為多幅畫面）你能說說這些畫面中，最美的、最吸引你的是什么嗎？ 生：我覺得這條河最美。水那么清，那么綠，真想乘坐一條小船，在水中蕩漾。師：這不是河，是桂林的漓江哦！你看到的小船也不是一般的小船，而是用竹子編成的竹筏。來到桂林，乘上竹筏游漓江，這確實(shí)是一件再美不過的事情哦！誰再來說說？ 生：我覺得桂林的山也很美，連綿起伏的，而且都是綠綠的！

師：大家真是欣賞美景的行家！是啊，桂林素以山水出名，你看這清澈的漓江水鋪開了畫的長卷，碧水映秀峰，竹筏立鸕鶿，多么令人神往?。〗裉?，就讓我們乘坐語文快車，踏上這美妙的桂林之旅吧?。ò鍟n題：識(shí)字2）師：一齊讀課題！

三、借助拼音，自主識(shí)字 師：1.自由讀課文，讀準(zhǔn) 2.學(xué)生自主交流：

3.指名讀詞串，檢查學(xué)習(xí)情況。

師：請(qǐng)小朋友們自由讀課文，讀準(zhǔn)詞語，畫出本課的生字，多讀幾遍。生：（自由讀課文，邊讀邊畫出本課生字）

師：自讀過程中，你們遇到了哪些難讀的、或容易錯(cuò)的字音，請(qǐng)你當(dāng)小老師來提醒大家。生：我要提醒大家“鸕鶿”中的“鸕”是邊音，“鶿”是平舌音。師：謝謝你的提醒！還有難讀的詞語嗎？

生：我覺得同學(xué)們要注意“駱駝”的“駝”是輕聲，不能讀錯(cuò)。師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！

師：請(qǐng)小朋友們分行來讀一讀這些詞語！生：碧水、秀峰、倒影。

師：讀得真準(zhǔn)！誰再來讀讀第二行？ 生：對(duì)歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。

師：注意讀準(zhǔn)“壯鄉(xiāng)”這個(gè)詞，它的兩個(gè)字都是后鼻音。你再來讀讀這個(gè)詞！生：壯鄉(xiāng)！

師：真棒，每讀一遍都有提高！誰來讀讀第三行？ 生：象鼻、駱駝、筆架！

師：讀得很有氣勢(shì)！第四行誰來試一試？ 生：竹筏、鸕鶿、畫廊！

師：這么多游客來到桂林，詞語寶寶們，你們不要再貪玩了，趕快把客人們領(lǐng)到你們家去坐坐吧！誰能幫助把詞語寶寶送回家？（生紛紛舉手，完成貼圖游戲）

師：還有幾個(gè)寶寶沒找到家呢！榕樹、壯鄉(xiāng)、筆架、鸕鶿、畫廊，再想想，你一定可以幫到他們的！

（生思考，有點(diǎn)為難）師：（指著圖），這兩個(gè)孩子站在一棵樹下對(duì)歌，這棵樹其實(shí)就是—— 生：（恍然大悟）——榕樹！

師：這兩個(gè)孩子穿著民族服裝，他們就是—— 生：壯鄉(xiāng)的孩子！

師：筆架呢？哪座山像巨大的筆架？

生：老師，我找到了，在圖的最左邊，那座山起起伏伏的，就像筆架。

師：你真是太愛觀察了！鸕鶿呢？老師剛剛說過“竹筏立鸕鶿”還記得嗎？找找看！生：我知道了，鸕鶿立在竹筏上呢，只是太小太小了，有點(diǎn)看不清！

師：你真是火眼金睛！鸕鶿也叫魚鷹，因?yàn)榉浅Ｉ朴跐撍遏~，所以是漁民們的好幫手哦！師：這青山、這綠水，美不勝收。漓江更像一幅美麗的水彩畫，真可稱為“百里畫廊”呀！所以，這里還藏著一個(gè)詞，那就是—— 生：畫廊！

四、分析字形，指導(dǎo)書寫 師：（出示本課8個(gè)生字）小朋友們，觀察這些字寶寶，比一比看誰能用最巧妙的方法記住它們。

生：我來說一個(gè)字謎——王子和白雪公主，坐在一塊石頭上。你們猜是什么字？ 生（齊笑）：是碧，碧水的碧。

師：這個(gè)方法真巧妙，大家再也不會(huì)忘記這個(gè)字了！生：我來說“峰”，把蜜蜂的“蜂”左邊的“蟲”旁換成“山”旁，因?yàn)樯椒迨巧健煟河脫Q部首的方法來記憶，很好！生：我來說“駱駝”，駱駝是像馬的動(dòng)物，所以兩個(gè)字都是馬字旁。(師點(diǎn)頭表示贊賞)生：“廊”字是廣字頭里面也是個(gè)“郎”，牛郎的郎，二郎神的郎。師：你真會(huì)識(shí)字！如果把你的發(fā)現(xiàn)編個(gè)兒歌就更好了！生：我?guī)退?！牛郎躲在廣字下。

師：看到你們這么能干，盧老師也想編個(gè)字謎考考你們，聽好了——自字頭，田字肚，一橫當(dāng)屁股，撇捺當(dāng)腳走。是個(gè)什么字？ 生（笑了，搶著答）：是鼻，鼻子的鼻！師：“影”字怎么記呢？ 生：“影”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“風(fēng)景”的“景”字，右邊是個(gè)“彡”。師：你能用“加一加”的方法來識(shí)記生字，真棒！

生：我想記“架”字，它是上下結(jié)構(gòu)，上面是“加法”的“加”字，下面是“木”。師：能給這些生字找?guī)讉€(gè)朋友嗎？ 生：碧，碧水，碧綠。生：峰，山峰，秀峰。生：影，影子，倒影。生：鼻，鼻子，象鼻。生：架，筆架，一架。生：廊，走廊，畫廊。

師：你們組的詞可真多！我們一起來觀察這些字在田字格中的位置，看一看怎樣安排才能使字美觀、漂亮？ 生：“峰、駱、駝”三個(gè)字都是左窄右寬。生：“馬”作偏旁時(shí)，最后一筆變成“提”。生：“鼻”的筆畫較多，三部分都要寫得扁一些。師：下面請(qǐng)小朋友們描紅書中田字格里的生字。生：（描紅）師：（巡視）我們?cè)诿杓t的時(shí)候要注意“三個(gè)一”，胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。生：（在練習(xí)本上練習(xí)書寫）

師：寫完后，請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查，取長補(bǔ)短，相信我們每一個(gè)同學(xué)都能成為小小書法家。

五、引發(fā)深究，拓展延伸

師：課后，請(qǐng)同學(xué)們通過查閱資料，或向家人、朋友進(jìn)一步了解有關(guān)桂林山水的知識(shí)。下一節(jié)課時(shí)，看誰能成為桂林小導(dǎo)游！【板書設(shè)計(jì)】

識(shí)字2

碧水

秀峰

倒影

對(duì)歌

榕樹

壯鄉(xiāng)

象鼻

駱駝

筆架

竹筏

鸕鶿

畫廊