第一篇：初識scratch教學(xué)反思

初識scratch教學(xué)反思

學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)，不是一朝一夕能養(yǎng)成的，需要經(jīng)常抓、反復(fù)抓、嚴(yán)格抓。開學(xué)伊始，要把課堂常規(guī)教育，學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之一，貫穿滲透于學(xué)習(xí)活動之中，貫穿于長期的教育教學(xué)活動之中。

Scratch語言教學(xué)需要更多放手讓學(xué)生進(jìn)行操作，有充分時間完成自己的任務(wù)，使每個學(xué)生都能達(dá)成自己的目標(biāo)的同時，很多學(xué)生還對自己的作品進(jìn)行不斷的改進(jìn)和提高。就是我們編程教學(xué)的目的。我們編程教學(xué)的目的不是做成了什么，而是通過一個個作品的制作。讓學(xué)生思考如何去實現(xiàn)我要的目標(biāo)，心中有一個流程圖，通過實踐不斷去完善優(yōu)化自己的程序，不斷創(chuàng)作出自己想要的效果的過程。編寫程序的過程幾乎就是不停地創(chuàng)造，你必須做出一些新的東西，才能達(dá)成你的目標(biāo)。這是所有編程學(xué)習(xí)都是通用的。

今天上了第一節(jié)SCRATCH的課程，怎樣讓學(xué)生了解scratch這個新軟件呢？我以聽話的貓咪為例，一下就吸引起了孩子們極大的興趣，當(dāng)看到讓小貓動起來、說出來、叫起來，有的學(xué)生不禁鼓起掌來。讓學(xué)生們自己操作時，課堂上，學(xué)生們興趣高漲，每個學(xué)生的注意力都很集中，學(xué)生們自覺地嘗試、探究、思考，互相交流著新發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)氣氛異常熱烈、濃厚，教室里每個學(xué)生都沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣之中。

第二篇：初識SCRATCH教學(xué)反思

《初識Scratch》教學(xué)反思

今天，在上了 Scratch

這一模塊的第一課，這讓我非常激動。剛上課時，學(xué)生們好像心還靜不下來，甚至還有學(xué)生躺在椅子上休息?？墒请S著課堂的進(jìn)行，沒有一個學(xué)生吵鬧，每個學(xué)生都很認(rèn)真地嘗試、探究、思考，躁動的教室變得安靜，看到學(xué)生全心全意地投入到課堂學(xué)習(xí)之中，我極為高興。

剛上課時，我先向?qū)W生介紹了Scratch，我很著重地介紹了Scratch的拼寫，以便于學(xué)生課后回家自行下載游戲，進(jìn)行學(xué)習(xí)。新課導(dǎo)入過程，我并沒有采用講解法，而是向?qū)W生展示了幾個Scratch的小游戲，在演示游戲過程中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生蠢蠢欲動的時候，我讓學(xué)生自己進(jìn)行Scratch的范例的探索，學(xué)生一邊玩，一邊操作，給學(xué)生充分的自由空間，讓他們感受到Scratch的魅力。

俗話說“興趣是最好的老師”，在新課導(dǎo)入過程中，我便強調(diào)這一點，作為一門前沿的知識，如果教得太死或許會讓學(xué)生有逆反情緒?？紤]到這一點，我又在課堂上嘗試了自主探究。在介紹完Scratch的界面之后，我提出問題：看誰能讓小貓動起來。我的話音剛落下，同學(xué)們便動起來了。果不其然，同學(xué)們大多數(shù)都能完成任務(wù)。這時我針對同學(xué)的作品提供了相應(yīng)的修改意見。比如小貓的行走過程中，腳不動怎么辦？這樣一個問題，正中紅星，很多學(xué)生都有這個問題，他們的注意力馬上被吸引到我這兒，我接下來的教學(xué)也就順風(fēng)順?biāo)恕?/p>

直到下課的時候，還有學(xué)生依依不舍，坐在機房里和同伴討論著今天的收獲，這讓我非常高興。當(dāng)然，沒有一節(jié)課是完美的，指導(dǎo)師陳青葉給我提出了一個問題“摸索軟件的使用方法是自主探究嗎？”也許從自主探究的定義上來看，摸索的使用方法的的確確是自主探究，但是這樣的自主探究點太低了，沒什么意義?；仡欀x賢曉、謝珍視等老師的第一課時的教學(xué)，他們都狠抓基礎(chǔ)知識，保證每一個學(xué)生都能聽懂，都能學(xué)會，這就是我和前輩們的差距，在以后的教學(xué)過程中一定要加以重視。

第三篇：初識 scratch教學(xué)設(shè)計

《初識Scratch》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社出版社五年級第11課《初識scratch》。該單元主要目標(biāo)是學(xué)生對計算機程序設(shè)計產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生用計算機解決問題的能力。作為單元起始課主要內(nèi)容有：認(rèn)識Scratch界面、掌握指令的基本操作、編寫一個讓角色動起來的腳本。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識Scratch界面主要組成部分（舞臺區(qū)、角色列表區(qū)、指令面板、腳本區(qū)）及其作用。

2.通過任務(wù)“升上太空”，認(rèn)識體驗按構(gòu)3.思用指令編寫腳本。

4.通過任務(wù)“采摘仙桃”，體驗用Scratch編程的一般過程。5.通過范例試玩、作品制作，對Scratch產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：

1.認(rèn)識Scratch界面。

2.按構(gòu)思編寫角色上下左右移動的腳本。教學(xué)難點：

合理組合指令，用腳本實現(xiàn)預(yù)設(shè)程序效果。

四、學(xué)情分析

五年級學(xué)生有一定的計算機基礎(chǔ)，對游戲、動畫充滿興趣，有較強的創(chuàng)作欲望。但是學(xué)生個體之間依然存在差異，還應(yīng)當(dāng)通過個別指導(dǎo)完成教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)方法

以任務(wù)驅(qū)動法與問題探究法為主，展開游戲化學(xué)習(xí)，將游戲積極元素（問題情境、角色扮演、及時評價等）融入到任務(wù)設(shè)計與課堂教學(xué)中，在游戲輕松的氛圍下實現(xiàn)邊玩邊學(xué)。

六、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

這四個指令，師：今天，天宮舉行蟠桃大會，王母娘娘邀請孫悟空和寵物小貓去品仙桃，所以孫悟空和小貓相約花果山，打算結(jié)伴而行。（觀看寵物小貓視頻。）

師：從“寵物小貓”那里你獲得了 哪些信息？ 揭題：初識Scratch。

（二）學(xué)習(xí)新知

1.出示Scratch界面，請學(xué)生猜猜幾個主要區(qū)域的作用。

2.歸納幾個主要區(qū)域的作用。結(jié)合指令的基本操作演示編寫一小段簡單的腳本。

3.請學(xué)生玩一玩，試著編寫一段腳本，指揮自己的小貓動起來。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析太空步由哪些具體的動作組成。具體分析向上走由哪些具體步驟組成?？赡軙玫侥男┲噶?？

5.請學(xué)生嘗試填寫讓小貓向上移動200步的腳本。6.布置分層任務(wù)： 基礎(chǔ)任務(wù)：模仿教師范例。

高級任務(wù)：在基礎(chǔ)任務(wù)的基礎(chǔ)上通過修改參數(shù)、添加指令、調(diào)整指令順序等方式游覽花果山。

7.引導(dǎo)學(xué)生分析問題發(fā)生的原因，制定解決的方案。8.展示學(xué)生作品。

（三）深入探究

1.請學(xué)生想一想，說一說怎樣讓小貓吃掉更多的桃子，要去哪里，為什么。再用手劃一劃具體的探險路線。

2.請學(xué)生編寫腳本。

3.展示學(xué)生作品，通過程序內(nèi)置獎勵評價系統(tǒng)與教師點評相結(jié)合的方式進(jìn)行評價與交流。

（四）小結(jié) 1.完成問卷星調(diào)查。

2.鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)興趣繼續(xù)在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

第四篇：《初識Scratch》教案

初識scratch

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解scratch界面的組成；

2、了解每個角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本，才能在舞臺中運動；

3、初步嘗試角色的選擇、舞臺的選擇；

4、嘗試腳本的編寫。

5、培養(yǎng)初步的程序思維。

二、教學(xué)重難點分析及解決措施

給小魚添加腳本，讓小魚自由的游起來是本節(jié)課的重難點，通過師生互動、生生互動，分享交流，共同解決難點。演示同學(xué)們遇到的典型問題，同學(xué)們合作尋找解決問題的方案，智慧的火花得以碰撞，重難點迎刃而解。

三、教學(xué)過程 課前：游戲激趣

教師問同學(xué)們是否喜歡玩游戲，在桌面初識Scratch文件夾中有個大魚吃小魚的小游戲，學(xué)生自己探索著去玩一玩。

學(xué)生交流怎樣玩這個小游戲，怎樣停止游戲。知道點綠旗可以開始程序，點紅圓停止程序。在玩中去學(xué)。

玩別人做的小游戲，不如自己設(shè)計小游戲。老師這兒有一款能輕松設(shè)計小游戲的軟件，你想了解嗎？準(zhǔn)備上課。

上課：

老師給大家介紹的這款軟件，名字叫Scratch，請跟我一起讀，Scratch。今天我們一起《初識Scratch》。

一、Scratch簡介

Scratch是一門圖形積木式編程語言。功能強大，可以制作動畫、游戲、故事等等。操作簡單，就像玩積木一樣，輕松拼搭。

今天我們就用Scratch來設(shè)計一個小魚自由的游來游去的小程序，好嗎？

二、層層遞進(jìn)，探索新知

1、認(rèn)識界面（１）自主學(xué)習(xí)

點擊桌面上的小貓圖標(biāo)，雙擊打開，點左上角的小地球，選簡體中文。看到了Scratch的中文界面。這個界面怎樣進(jìn)行分區(qū)，及各分區(qū)的功能是什么？

學(xué)生打開桌面初始Scratch文件夾中的分區(qū)名稱及功能文件，挑戰(zhàn)任務(wù)一：說一說分區(qū)名稱及功能。

（２）測試自主學(xué)習(xí)效果

學(xué)生打開桌面上初識Scratch文件夾中的考考你文件。答案選擇正確，要說出這個分區(qū)的功能，答案選擇不正確要重新進(jìn)行選擇，直到正確為止。

２、自由玩指令

我們知道了各分區(qū)的功能，現(xiàn)在我們就來試一試這些功能。打開Scratch軟件，我們可以看到角色列表區(qū)默認(rèn)的角色是一只小貓，今天我們要用的角色是一條小魚，打開桌面上初始Scratch文件夾中的小魚文件，這個文件默認(rèn)的角色是一條小魚。

學(xué)生打開初識Scratch文件夾中的小魚文件。試試用動作模塊中的指令控制小魚。

學(xué)生分享交流玩指令積木的方法。教師小結(jié)。

3、讓小魚自由的游起來

現(xiàn)在我們都會玩指令積木了，一起來 挑戰(zhàn)任務(wù)二： 讓小魚自由的游起來。哪些指令能讓小魚自由的游起來呢？ 學(xué)生猜 學(xué)生動手試 分享交流

（1）怎樣讓小魚游 有的同學(xué)在不停的點綠旗，讓小魚游起來，演示遇到這樣問題的同學(xué)的電腦，其他同學(xué)幫忙解決。

用控制模塊中的重復(fù)指令，可以實現(xiàn)循環(huán)。把其他指令嵌套到重復(fù)執(zhí)行語句里面。

（2）怎樣讓小魚游的時候頭一直向上

演示遇到小魚游泳頭向下的同學(xué)的電腦，只用碰到邊緣就反彈指令，小魚能自由的游了，可是頭向下，怎么辦？

學(xué)生交流再加上將旋轉(zhuǎn)模式設(shè)置為左右翻轉(zhuǎn)就可以了。

（3）怎樣改變小魚游的速度 怎樣控制小魚游的速度？學(xué)生交流。（4）教師小結(jié)

教師小結(jié)讓小魚游起來用到的基本指令

4、添加背景和角色

同學(xué)們的小魚都自由的游起來了，現(xiàn)在 我們給小魚找個伴，給它添加一個美麗的水下背景，再添加一個新角色——增加另一條小魚。自己動手試一試，遇到困難可以參考初識Scratch文件夾中的添加背景、添加角色文件。

學(xué)生操作 學(xué)生交流：怎樣添加背景和角色的？ 教師點評、小結(jié)。

怎樣讓新添加的小魚也游起來呢？

教師引導(dǎo):同樣的方法。我們先選中新添加的小魚，給它添加指令，搭建腳本，讓它也游起來。

學(xué)生制作

5、拓展延伸

有時間的同學(xué)可以多加幾條小魚，讓他們都自由的游起來，或者試試給小魚再添加其他指令，讓你的小魚游的更自在。

6、展示學(xué)生作品

同學(xué)們，我們的第一個小程序新鮮出爐了。來展示一下大家的作品。

學(xué)生到前面介紹自己的作品。學(xué)生互評 教師點評。

7、學(xué)生談收獲

三、教師總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了Scratch，了解了Scratch的界面分區(qū)及功能，還做出了小魚自由的游來游去的小程序，很多同學(xué)還把這個小程序加上了自己的想法，同學(xué)們的作品精彩紛呈，課后大家可以到網(wǎng)上免費下載scratch軟件，去尋找、發(fā)現(xiàn)它更多的功能，做一名真正的小設(shè)計師。下課！

第五篇：05-01《初識Scratch》教學(xué)設(shè)計

第1課 初識Scratch 【教材分析】

本節(jié)課是Scratch模塊的起始課，主要介紹Scratch的界面和功能，讓學(xué)生初步了解Scratch軟件，并且用生動有趣的動畫實例讓學(xué)生在實踐中了解Scratch界面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過簡單的案例讓學(xué)生感知Scratch的主要功能模塊的作用，以及學(xué)習(xí)簡單腳本的編寫。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在以往的課程中沒有任務(wù)的編程能力，對于Scratch還是頭一回接觸。因此本課是重點介紹Scratch這款軟件的功能和界面，在任務(wù)設(shè)計方面體現(xiàn)學(xué)生的編程思維的歷練，讓學(xué)生懂得如何用程序化思維解決問題。

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.認(rèn)識Scratch軟件，了解Scratch軟件的主要界面和功能，能夠掌握Scratch軟件的基本工作方式并編寫基礎(chǔ)的腳本，體驗Scratch的設(shè)計流程。

2.結(jié)合生活，熟悉模塊的功能。通過具體的腳本，掌握Scratch的基本編程過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生對于編程的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)求知欲。

4.體驗信息技術(shù)課堂教學(xué)的建構(gòu)性特征，幫助學(xué)生形成拓展性思維?！窘虒W(xué)重點與難點】

重點：了解Scratch軟件的主要界面和功能。

難點：掌握Scratch軟件的基本工作方式，編寫簡單的腳本?！窘虒W(xué)方法與手段】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，采用任務(wù)驅(qū)動法、演示教學(xué)法、探究教學(xué)法。【課時安排】 安排1課時?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

系統(tǒng)控制軟件、教學(xué)課件。【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1.師：今天，我們一起來認(rèn)識一個新朋友，請看，它是誰呢？(播放Flash，小貓為主角)2.師：它就是我們的新伙伴，是一位聰明的馬戲明星哦，它有很多本領(lǐng)，下面我們一起來玩“打地鼠”游戲吧。

3.師：請同學(xué)們雙擊文件“打地鼠”，并單擊綠旗，嘗試玩游戲。4.師：今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)新課：初始Scratch（出示課題）【設(shè)計意圖】通過有趣的故事，讓學(xué)生理解編程軟件的原理，并打消恐懼心理，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、互動交流，初步感知

1.師：Scratch是一個非常能干的軟件，它可以幫助我們小朋友實現(xiàn)很多的夢想，比如：讓小貓翻跟頭、讓小魚自由地游。

2.師：它的設(shè)計者是美國著名的麻省理工學(xué)院的哥哥姐姐們……(結(jié)合課件，介紹歷史)學(xué)生了解軟件的歷史知識。

【設(shè)計意圖】滲透人文思想，為編程學(xué)習(xí)增加豐富的背景知識。

三、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.師：結(jié)合“打地鼠”游戲，打開教材，自學(xué)第一課，它的主要界面包括幾個部分組成？

2.師生互動對話、交流。

3.師總結(jié)：菜單欄是包含一些常用功能，控制區(qū)是對舞臺區(qū)的角色進(jìn)行控制的區(qū)域，控件區(qū)提供了各種模塊和對應(yīng)的控件，腳本區(qū)是拖拽、組合控件以控制角色的區(qū)域；角色區(qū)是顯示當(dāng)前所有角色的區(qū)域，舞臺區(qū)是演示設(shè)計好的腳本的區(qū)域。

師：請同學(xué)們自己嘗試打開Scratch軟件，并體驗每個區(qū)域的功能。

四、初步嘗試，搭建腳本

1.師：小貓已經(jīng)準(zhǔn)備好了，讓我們一起給它編寫活動的腳本吧。（1）選定“控件區(qū)”的“控制”模塊，將“當(dāng)綠旗被點擊”控件拖動到“腳本區(qū)”。

（2）選定“控件區(qū)”的“外觀”模塊，將“說你好”控件拖動到腳本區(qū)，并放在“當(dāng)綠旗被點擊”控件的后面。（3）單擊綠旗，讓小貓說“你好！”2秒。

（4）單擊“你好”，輸入新的文字：“同學(xué)們，你們好！”。學(xué)生編寫腳本，讓小貓自我介紹。

2.我們不需要的腳本該如何處理呢？請同學(xué)們打開教材自學(xué)，教材是如何教我們操作的。

學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)操作，交流各自刪除的方法。

五、文件保存，知識遷移

1.請同學(xué)們將自己的文件保存在自己的文件中，自學(xué)教材，邊學(xué)習(xí)邊嘗試。2.關(guān)閉Scratch軟件，用自己的方法打開你剛才保存的文件，并與同伴交流一下。

【設(shè)計意圖】通過一系列有趣的卡通動物，讓學(xué)生理解編程的簡單的流程。尤其是在說“你好！”的環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生做自我介紹，感受編程的樂趣。

六、全課小結(jié)，總結(jié)提煉

本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了新的編程軟件，還讓小貓做了自我介紹。在后面的學(xué)習(xí)中，小貓還有更多的功能等著我們呢。

【設(shè)計意圖】總結(jié)重要的概念，提供思維強化。

【教案設(shè)計：凌秋虹（蘇州市姑蘇區(qū)教師發(fā)展中心）】