第一篇：圓的周長和面積復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)[精選]

圓的周長和面積復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解圓的周長和面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，進(jìn)一步掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算公式。

2、能運(yùn)用圓的知識(shí)熟練、正確解答有關(guān)圓的周長和面積的問題。

3、建立知識(shí)間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)學(xué)生靈活全面的運(yùn)用知識(shí)的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)第一單元的知識(shí)。你們還有印象嗎？我們大家一起來回顧。

二、回顧整理第一單元的知識(shí)點(diǎn)。

三、討論交流。

1、怎樣求圓的周長？怎樣求圓的面積？

2、圓的周長和面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的？

3、怎樣求圓環(huán)的面積？

4、圓的周長和面積公式的推導(dǎo)過程對(duì)我們學(xué)習(xí)的啟示。（轉(zhuǎn)化思想）

5、學(xué)生交流：在計(jì)算圓的周長和面積時(shí)怎樣能夠提高計(jì)算速度？

四、解決問題

1、基礎(chǔ)題：

（一）判斷：

（1）大圓的圓周率比小圓的圓周率大。（）

（2）圓的周長是它直徑的π倍。（）

（3）π=3.14。（）

（二）填空：

（1）一個(gè)圓的直徑擴(kuò)大2倍，它的周長擴(kuò)大（）倍。

（2）在一個(gè)邊長8厘米的正方形紙上剪一個(gè)最大的圓，它的直徑是（）厘米，它的周長是（）厘米。

2、實(shí)際應(yīng)用題：

（1）有一個(gè)直徑為12米的圓形蓄水池，它的占地面積是多少平方米？

（2）一個(gè)長10厘米，寬8厘米的鏡片上切割下一個(gè)最大的圓鏡后，余下的面積是多少平方米？

（3）一個(gè)環(huán)形花壇，外圓半徑是8米，內(nèi)圓半徑是6米，它的環(huán)形小路的面積是多少平方米？

3、提高題：

（1）一根長12.56分米的繩子，把它分別圍成一個(gè)圓和一個(gè)正方形，圓的面積大，還是正方形面積大？你得到了什么結(jié)論？

（2）一個(gè)圓的半徑若由5厘米變成8厘米，則面積增加了多少平方米？

4、拓展題：

（1）一塊長方形木板，長3.2米，寬0.8米，把它鋸成半徑是20厘米的圓，最多能鋸多少個(gè)？

（2）一個(gè)圓形餐桌的直徑是2米，如果一個(gè)人需要0.5米寬的位置就餐，這張餐桌大約能坐多少人？

（3）劉大爺用15.7米長的籬笆靠墻圍一個(gè)半圓行的養(yǎng)雞場，這個(gè)養(yǎng)雞場的面積是多少平方米？

三、全課總結(jié)

師：同學(xué)們！通過這些習(xí)題的練習(xí)你能總結(jié)出圓的周長和面積的不同嗎？

學(xué)生總結(jié)回答：

周長和面積

1．意義不同：

圍成圓的曲線的長是周長； 圓所占的平面的大小是面積。

2．計(jì)算公式不同：

C=πd或C=2πr

S=πr2

3．單位不同：

長度單位：厘米、分米、米 面積單位：平方米、平方分米、平方厘米

結(jié)束語：我們?cè)谏钪羞€會(huì)接觸到很多圓的知識(shí)，那時(shí)，你們一定會(huì)進(jìn)一步感受到圓是多么神奇。

四、作業(yè)練習(xí)

五、板書（略）

第二篇：圓的周長和面積復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

圓的周長和面積復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 滎陽市第六小學(xué)

楊淑紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解圓的周長和面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，進(jìn)一步掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算公式。

2、能運(yùn)用圓的知識(shí)熟練、正確解答有關(guān)圓的周長和面積的問題。

3、建立知識(shí)間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)學(xué)生靈活全面的運(yùn)用知識(shí)的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)第一單元的知識(shí)。你們還有印象嗎？我們大家一起來回顧。

二、回顧整理第一單元的知識(shí)點(diǎn)。

三、討論交流。

1、怎樣求圓的周長？怎樣求圓的面積？

2、圓的周長和面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的？

3、怎樣求圓環(huán)的面積？

4、圓的周長和面積公式的推導(dǎo)過程對(duì)我們學(xué)習(xí)的啟示。（轉(zhuǎn)化思想）

5、學(xué)生交流：在計(jì)算圓的周長和面積時(shí)怎樣能夠提高計(jì)算速度？

四、解決問題

小試牛刀：

1、把一個(gè)圓平均分成若干偶數(shù)等份，然后拼在一起，可以拼成一個(gè)近似的（），長方形的寬相當(dāng)于圓的（）,長相當(dāng)于圓（）,求圓的面積用公式表示（）。

2、一個(gè)圓的半徑擴(kuò)大5倍，直徑就擴(kuò)大（）倍，周長就擴(kuò)大（）倍，面積就擴(kuò)大（）倍。

我是小法官：

1、圓的周長總是它直徑的3.14倍。（）

2、半徑２厘米的圓，它的周長和面積相等．（）

3、正方形的周長和圓的周長相等，則圓的面積比較大。（）

4、如果一個(gè)圓沿直徑對(duì)折，那么面積縮小到原來的 2分之1，周長也縮小到原來的2分之1。（）

生活中的圓：

1、小猴子騎獨(dú)輪車走鋼絲，輪子的直徑2分米，走62.8分米長的鐵絲，車輪要轉(zhuǎn)多少周？

2、一根繩子長125、6米，繞一棵樹干10周，樹干橫截面的直徑是多少？

3、劉大爺用15.7米長的籬笆靠墻圍一個(gè)半圓形的養(yǎng)雞場．這個(gè)養(yǎng)雞場的面積是多少平方米？

動(dòng)手操作：

1.以O(shè)為圓心，畫一個(gè)直徑是 6厘米的圓 ,并在圓內(nèi)畫一個(gè)最大的正方形，其余部分圖上陰影，求出陰影部分的面積。

2．下面是正方形，在它的內(nèi)部畫一個(gè)最大的圓,其余部分涂上陰影，求陰影部分的面積。（單位：米）

三、全課總結(jié)

師：同學(xué)們！通過這些習(xí)題的練習(xí)你能總結(jié)出圓的周長和面積的不同嗎？

學(xué)生總結(jié)回答：

周長和面積

1．意義不同：

圍成圓的曲線的長是周長； 圓所占的平面的大小是面積。

2．計(jì)算公式不同：

C=πd或C=2πr

S=πr2

3．單位不同：

長度單位：厘米、分米、米

面積單位：平方米、平方分米、平方厘米

結(jié)束語：我們?cè)谏钪羞€會(huì)接觸到很多圓的知識(shí)，那時(shí)，你們一定會(huì)進(jìn)一步感受到圓是多么神奇。

四、作業(yè)練習(xí)

五、板書（略）

第三篇：圓的周長和面積復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《圓的周長和面積復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第113頁第4題及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)整理圓的性質(zhì)、圓的周長和面積計(jì)算等重點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)形成系統(tǒng)，能運(yùn)用圓的知識(shí)熟練地解答圓的周長和面積的計(jì)算問題。

2．通過將圓的知識(shí)與其他知識(shí)進(jìn)行整合，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題和綜合應(yīng)用的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3．在自主探究圓與正方形的關(guān)系的學(xué)習(xí)中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、熟練地進(jìn)行圓周長和面積的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：從探究活動(dòng)過程中去發(fā)現(xiàn)圓與正方形之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，梳理體系

直接揭題：今天我們來復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的圓的有關(guān)知識(shí)──“圓的周長和面積復(fù)習(xí)課”（板書課題：圓的周長和面積復(fù)習(xí)課）

教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)圓的知識(shí)，同學(xué)們還記得我們學(xué)習(xí)了圓的哪些知識(shí)嗎？ 小組合作，讓同學(xué)們把所學(xué)的知識(shí)整理一下，然后進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)交流，課件出示相關(guān)內(nèi)容。（1）圓的認(rèn)識(shí)： 圓心O：決定圓的位置； 直徑d：決定圓的大?。?/p>

半徑r：在同一圓內(nèi)，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等，d=2r； 圓是軸對(duì)稱圖形，有無數(shù)條對(duì)稱軸。（2）圓的周長：

圍成圓的曲線的長度叫圓的周長。

圓周率：周長與直徑的比，是個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)。圓周長的計(jì)算：。

（3）圓的面積：

由長方形的面積來推導(dǎo)出圓的面積，近似長方形的長相當(dāng)于圓的周長的一半，寬相當(dāng)于圓的半徑。

圓面積計(jì)算：。

圓環(huán)的面積：。

【設(shè)計(jì)意圖】通過小組交流合作，喚醒學(xué)生以前所學(xué)圓的有關(guān)知識(shí)，并在交流中進(jìn)一步加深對(duì)圓的性質(zhì)、圓的周長和面積的相關(guān)知識(shí)的掌握和理解，通過梳理形成知識(shí)體系。

二、基本練習(xí)，整合知識(shí)

教師：剛才我們對(duì)本學(xué)期圓的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了梳理，現(xiàn)在我們來看看下面幾個(gè)問題，你能回答嗎？

1．說說下面各題的最簡整數(shù)比：

（1）一個(gè)圓的半徑和直徑的比是多少？（1：2）（2）一個(gè)圓的周長和直徑的比是多少？（：1）

（3）兩個(gè)圓的半徑分別是2 cm和3 cm,，它們的直徑比是多少？（2：3）周長的比是多少？（2：3）

面積的比是多少？（4：9）

【設(shè)計(jì)意圖】將圓的知識(shí)和比的知識(shí)結(jié)合起來，體現(xiàn)了知識(shí)的綜合應(yīng)用。并進(jìn)一步理解圓的各部分知識(shí)之間的關(guān)系。

2．一個(gè)公園是圓形布局，半徑長1 km，圓心處設(shè)立了一個(gè)紀(jì)念碑。公園共有四個(gè)門，每兩個(gè)相鄰的門之間有一條筆直的水泥路相通，長約1.41 km。（課件出示題目情境）

（1）這個(gè)公園的圍墻有多長？ 教師：請(qǐng)同學(xué)們思考，求公園的圍墻的長度就是求什么？該怎么求？（因?yàn)楣珗@是一個(gè)圓形布局，所以求公園圍墻的長度就是求圓的周長，根據(jù)周長是6.28 km。），=1 km，就能求出圓的（2）北門在南門的什么方向？距離南門多遠(yuǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生觀察后得出，北門在南門的正北方向，距離南門的距離就是直徑的長度，是2 km。）

（3）如果公園里有一個(gè)半徑為0.2 km的圓形小湖，這個(gè)公園的陸地面積是多少平方千米？（引導(dǎo)學(xué)生用大圓面積減去小圓的面積來進(jìn)行計(jì)算，也可以利用圓環(huán)的面積來計(jì)算這個(gè)公園的面積。）

（4）請(qǐng)你再提出一些數(shù)學(xué)問題并試著解決。（引導(dǎo)學(xué)生不僅可以從四個(gè)門的位置和方向去提出數(shù)學(xué)問題，也可以從圓和正方形的關(guān)系方面去提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解決。）

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察平面圖，提高學(xué)生的讀圖能力，并融合用方向和距離確定位置的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的空間觀念；求公園的陸地面積其實(shí)就是圓環(huán)面積的變式，提升學(xué)生的知識(shí)遷移能力；通過學(xué)生提問題這樣一個(gè)開放式問題，提高學(xué)生應(yīng)用能力。

三、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力

1．用三張同樣大小的正方形白鐵皮（邊長是1.8 m）分別按下面三種方式剪出不同規(guī)格的圓片。（課件出示問題情境）

（1）每種規(guī)格中的一個(gè)圓片周長分別是多少？（引導(dǎo)學(xué)生觀察每種規(guī)格的圓的周長之間的關(guān)系，及總周長之間的關(guān)系。）

（2）剪完圓后，哪張白鐵皮剩下的廢料多些？

教師：猜想一下剪完圓后哪一張白鐵皮剩下的廢料多些？你能用自己的方法來證明嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)據(jù)說理，通過計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生探究其中的一般性原理，假設(shè)第一個(gè)圓的半徑是，某種剪法中剪掉的小圓的半徑一定是，此時(shí)要剪掉個(gè)小圓，剪掉小圓的總面積為，即和第一個(gè)圓的面積相等。）

（3）根據(jù)以上的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

【設(shè)計(jì)意圖】通過三種剪圓的方式判斷剩下的廢料是否相等的驗(yàn)證過程，一方面提高學(xué)生的推理能力；另一方面，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題和解決問題的能力。

四、回顧總結(jié)，交流收獲

教師：說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲或問題？

【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧，理順各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，反思自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。

第四篇：圓的周長復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì) 基本信息 名稱

圓的周長與面積復(fù)習(xí)課

執(zhí)教者 畢立芳 課時(shí) 1課時(shí)

所屬教材目錄

人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元圓第二節(jié)圓的面積第三課時(shí)

教材分析

練習(xí)十五中的習(xí)題在一節(jié)課中全部完成，比較困難，因此可以分散練習(xí)。把一部分放在前面的新授課中作為課堂練習(xí)，一部分作為課下作業(yè)獨(dú)立完成。本節(jié)課主要練習(xí)學(xué)生掌握不好、理解有困難的題目。

學(xué)情分析

學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了圓的周長、面積的計(jì)算方法，但知識(shí)掌握的不牢固、在解決圓的實(shí)際問題時(shí)不夠靈活，有必要通過本節(jié)課鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、提高分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固圓的周長、面積的計(jì)算方法，能熟練解決日常生活和圓有關(guān)實(shí)際的問題。

過程與方法目標(biāo)

通過教師引導(dǎo)、獨(dú)立練習(xí)、交流討論來學(xué)習(xí)本課

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

體驗(yàn)圓與日常生活的密切聯(lián)系、認(rèn)識(shí)到實(shí)際問題可以借助圓的知識(shí)來解決，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 熟練解決日常生活中和圓有關(guān)的問題

難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的觀察能力、空間思維能力

教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明

教學(xué)時(shí)，先復(fù)習(xí)圓的周長、面積的計(jì)算法方法，再進(jìn)行練習(xí)。在解決問題時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生把生活中的問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看生活，用數(shù)學(xué)的思維分析問題。在求幾何圖形的面積時(shí)，注重對(duì)學(xué)生觀察能力和空間思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，要牢記公式，并運(yùn)用計(jì)算公式去分析和解決問題。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、鞏固引入（約6分鐘）教師活動(dòng) 一復(fù)習(xí)鞏固

1、口算

3.14×2= 3.14×3=

3.14×4=

3.14×5= 3.14×6=

3.14×17= 3.14×8= 3.14×9=

3.14×10= 2.口答

前幾節(jié)課我們學(xué)到了哪些公式，包括變形公式 ？

r=d÷2

c=πd

c=2πr

r=c÷（2π）

s=πR2

s(環(huán))=πR2-πr2 3導(dǎo)入新課

今天我們利用這節(jié)課一起來解決和圓有關(guān)的問題。

學(xué)生活動(dòng) 一1.學(xué)生口算并熟記

2.回憶所學(xué)公式。3.了解課堂所學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖1.口算這個(gè)練習(xí)可以幫助提高學(xué)生計(jì)算速度和正確率。2.通過提問喚起學(xué)生的記憶，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，為接下來的聯(lián)系做準(zhǔn)備。

二、探索新知（約30分鐘）1.出示教材71頁第2題。

這道題分別計(jì)算出圓的周長和面積，練習(xí)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩者的概念、計(jì)算方法、單位名稱進(jìn)行辨析。為了提高做題正確率。要求學(xué)生先寫公式再寫算式。2.出示教材71頁第3、4題.這兩道題都是生活中的實(shí)際問題。

（1）要使學(xué)生理解自動(dòng)噴灌的位置就是圓心，最遠(yuǎn)的射程就是半徑。

(2)第4題是個(gè)重點(diǎn)題型 就是知道道周長，如何求面積。需要先根據(jù)圓的周長求出半徑，再求面積。要用到兩個(gè)公式，r=c÷2 s=p 3.出示教材72-73頁“練習(xí)十五”5--7題.這幾題是關(guān)于圓環(huán)及其變式的鞏固練習(xí)。第5題，給出生活中的實(shí)例—玉璧，讓學(xué)生計(jì)算面積。需要注意的是這兒給出的都是直徑，需要先求出半徑。

第6題是圓環(huán)的變式。只要是大圓中挖去一個(gè)小圓，求剩下的面積、計(jì)算方法都和求圓環(huán)面積相同。

第7題左圖是求周長，右圖是求面積。左圖是一個(gè)半圓環(huán)，他的周長是由大圓周長的一半、小圓周長的一半與兩個(gè)還款相加得到的，其中圓環(huán)寬度需要學(xué)生根據(jù)圖中的尺寸 計(jì)算得到。4.出示教材72頁“練習(xí)十五”第9題.銅錢也是一個(gè)典型的外圓內(nèi)方的素材。可以先分別求出外圓的面積和內(nèi)正方形的面積，再將兩個(gè)面積相減就是銅錢的面積。

5.出示教材73頁“練習(xí)十五”第10、11、題.10題是計(jì)算組合圖形的面積，其中長方形的寬和圓的直徑相等。在計(jì)算這個(gè)運(yùn)動(dòng)場的周長是不要把差個(gè)方形的兩條寬計(jì)算在內(nèi)。

11題是一個(gè)花瓣?duì)畹拈T洞，他的邊有4個(gè)直徑相等的半圓組成。這個(gè)門洞周長相當(dāng)于兩個(gè)直徑1米的圓的周長；這個(gè)門洞的面積，相當(dāng)于直徑1米的圓的面積加上一個(gè)邊長1米的正方形的面積。

13題有兩種解法 ：一是先先分別計(jì)算出半徑變化前后的周長，再相減；二是先計(jì)算直徑增加了多少，再將講增加的部分乘圓周率。

觀察幾何圖形，掌握?qǐng)D形的特征，靈活運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算.讀題、理解題意，交流解題思路，獨(dú)立解答問題并交流解題方法。

了解生活中的環(huán)形計(jì)算環(huán)形的面積。

認(rèn)真觀察圖形明確周長由哪些部分組成。求出圖形的周長和面積。

了解銅錢的形狀，計(jì)算銅錢的面積。

觀察運(yùn)動(dòng)場平面圖，明確運(yùn)動(dòng)場的周長和面積分別指的是什么，計(jì)算運(yùn)動(dòng)場的周長和面。獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算，同桌交流不同的解題思路和方法，最后全班交流。

進(jìn)一步鞏固圓周長和面積的計(jì)算方法，并規(guī)范書寫格式。

了解生活中的各種環(huán)形。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間思維能力。

這兩題都是情況比較復(fù)雜的組合圖形。通過引導(dǎo)學(xué)生讀題，提高讀圖能力，學(xué)會(huì)根據(jù)問題選擇相應(yīng)的、合適的信息

三、課堂小結(jié)（約3分鐘）

通過這節(jié)練習(xí)課，你有什么收獲？在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述生活問題，還要學(xué)會(huì)把生活問題用數(shù)學(xué)思維分析解決。

四、布置作業(yè)（1分鐘）練習(xí)十七1、2、3、4、5題

板書設(shè)計(jì) 圓的面積 第三課時(shí)

圓的周長計(jì)算公式： c=πd

c=2πr 其他公式：r=d÷2 r=c÷（2π）圓的面積計(jì)算公式：s=πR2 圓環(huán)的周長計(jì)算公式：s(環(huán))=π（R2-r2）

教學(xué)反思

本節(jié)課是對(duì)圓周長和面積知識(shí)的一個(gè)復(fù)習(xí)和鞏固。通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠更加熟練的運(yùn)用公式計(jì)算圓的周長和面積，提高了觀察能力和對(duì)生活中的問題進(jìn)行正確分析的能力，做題正確率大大提高。習(xí)題設(shè)計(jì)由簡到難，覆蓋知識(shí)面全。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下更深刻的體會(huì)到圓的應(yīng)用與生活緊密結(jié)合。本節(jié)課不足之處是課上沒能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，很多時(shí)候老師都會(huì)覺得自己講的很清楚了。學(xué)生回答的也很好，應(yīng)該會(huì)了。要是有時(shí)間課上把習(xí)題全部獨(dú)立再做一遍，就更好了，我覺得沒有很好的照顧到班里的幾個(gè)學(xué)困生，課下還需要再輔導(dǎo)他們。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生公式有的記不住，所以要提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，同時(shí)老師也應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生。

第五篇：《圓的周長和面積.》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圓的周長和面積》教學(xué)設(shè)計(jì) 一．教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解圓的周長和面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，進(jìn)一步掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算公式。

2、能運(yùn)用圓的知識(shí)熟練、正確解答有關(guān)圓的周長和面積的問題。

3、建立知識(shí)間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)學(xué)生靈活全面的運(yùn)用知識(shí)的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二．教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

復(fù)習(xí)課是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)過的知識(shí)，建立知識(shí)間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，提高學(xué)生解決問題能力的一種課型。復(fù)習(xí)課不同于練習(xí)課，復(fù)習(xí)課雖然要繼續(xù)訓(xùn)練解題的技能技巧，但其更重要的任務(wù)是把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，把原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，使它形成一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)。這樣做的目的是使學(xué)生獲得穩(wěn)定、清晰的核心概念，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，便于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也為以后學(xué)習(xí)新概念打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

三．教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

出示課件問：大家請(qǐng)看大屏幕，告訴老師你看到了什么？生答。

師：當(dāng)我們的房間亂時(shí)，我們的心情怎樣？所以我們要把自己的房間收拾的整潔干凈，這樣我們住起來才舒服。我們所學(xué)的知識(shí)也是這樣，經(jīng)過一段的學(xué)習(xí)也要進(jìn)行梳理。現(xiàn)在將第一單元的知識(shí)按所學(xué)知識(shí)整理好。

二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解圓的周長和面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，進(jìn)一步掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算公式。

2、能運(yùn)用圓的知識(shí)熟練、正確解答有關(guān)圓的周長和面積的問題。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、討論交流。

1、什么是圓的周長？怎樣測量。什么是圓的面積？

2、怎樣求圓的周長？怎樣求圓的面積？

3、圓的周長和面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的？

4、怎樣求圓環(huán)的面積？

5、圓的周長和面積公式的推導(dǎo)過程對(duì)我們學(xué)習(xí)的啟示。（轉(zhuǎn)化思想）

四、走進(jìn)生活，解決問題

大家剛才表現(xiàn)的不錯(cuò)，是不是真的掌握了有關(guān)圓的知識(shí)，我們一起來闖關(guān)，大家有沒有信心。加油！

五全課總結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？