第一篇：八年級(jí)信息技術(shù) 第一單元 展示班級(jí)魅力 活動(dòng)二教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元 展示班級(jí)魅力 活動(dòng)二

特色班牌同制作

一、活動(dòng)分析: 選擇合適的圖案與合適的字體，輸入文本并排版，制作特色班牌。本活動(dòng)分以下兩個(gè)階段進(jìn)行：

1、制作背景圖案：通過(guò)選擇邊框，選擇圖案并去除圖案背景，制作出特色班牌背景。

2、添加班級(jí)名稱：通過(guò)安裝字體，輸入文本，設(shè)置文本格式，做出個(gè)性化的班牌。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生通過(guò)對(duì)前面一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)Photoshop的操作已經(jīng)較為熟練，能快速找到相應(yīng)的命令與按鈕，掌握打開(kāi)文件、保存文件等操作，為本節(jié)新建文件、導(dǎo)入文件、自由變換圖片、安裝字體、輸入文本、設(shè)置字體等打下基礎(chǔ)。

三、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)環(huán)境：

1、硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)機(jī)房。

2、軟件環(huán)境：Windows XP 以上操作系統(tǒng)，安裝有PhotoshopCS3以上軟件，裝有電子教室，可發(fā)放素材，展示作品，提交作平及遙控輔導(dǎo)等功能。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

① 了解圖層的概念。掌握?qǐng)D片的導(dǎo)入、編輯方法。

② 掌握魔術(shù)棒創(chuàng)選區(qū)的方法。

③掌握文本的輸入、格式的設(shè)置和特殊字體的安裝與使用。

2、過(guò)程與方法

①通過(guò)字體的安裝，讓學(xué)生了解字體的安裝過(guò)程及字體在平面設(shè)計(jì)中的重要作用。

②通過(guò)制作特色班牌，讓學(xué)生了解平面設(shè)計(jì)的三要素“顏色、圖案與文字”。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

①培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

②通過(guò)特殊字體的安裝與使用，讓學(xué)生了解文字在平面設(shè)計(jì)中的重要作用。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)

掌握Photoshop軟件的中置入文件，選取、復(fù)制對(duì)象的方法，理解土層的概念并充分運(yùn)用。

2、難點(diǎn)

能舉一反三，將圖案與文字的有機(jī)組合，根據(jù)不同的需求創(chuàng)作出合理美觀的作品。

六、教學(xué)策略：

通過(guò)一些較具美感的展板作品，激發(fā)興趣導(dǎo)入，有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，相互觀摩學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，將所學(xué)技能舉一反三地運(yùn)用在新作品中。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生思考：班級(jí)文化建設(shè)中，教師做了哪些美化工作？

2、收集一些美工較好，具有圖文信息的廣告畫(huà)、告示牌等電子圖片。提供一些背景圖片、單個(gè)圖案的素材，供學(xué)習(xí)使用。

八、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們的班集體已經(jīng)組創(chuàng)一年多了，學(xué)校將要開(kāi)展“美的教室”評(píng)比活動(dòng)，大家想一想，我們的教室該用什么樣的形象參加評(píng)比呢？

2、請(qǐng)看老師收集的布置班級(jí)圖片。

3、一個(gè)有凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體，肯定有一個(gè)響亮的班名。為此請(qǐng)看教材提供的案例——四葉草班。今天我們就以此為例，共同用Photoshop學(xué)習(xí)制作班級(jí)名牌。（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生討論，思考，大膽設(shè)想，發(fā)言。

二、新知探究

（一）1、任務(wù)分析

請(qǐng)大家觀看這件作品，思考一個(gè)問(wèn)題：作品中有哪些組成元素？

（出示課件）這個(gè)班牌是由5個(gè)圖層組成的，分別是背景、大四葉草、小四葉草、文字、邊框。它們的關(guān)系是這樣的。

什么叫圖層？我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程慢慢體會(huì)，稍后再總結(jié)。

2、示范教學(xué)。

①新建文件，建立30cm*12cm大小的 “四葉草班”文件。

②使用“文件→置入”命令，將先準(zhǔn)備好的邊框圖片載入新文件中。

③根據(jù)作品的大小調(diào)整邊框的尺寸。

3、階段任務(wù)一

下面請(qǐng)同學(xué)們仿照老師的示范的方法，根據(jù)老師提供的素材，進(jìn)行有機(jī)組合，創(chuàng)作屬于自己班級(jí)的班牌。

1、巡回輔導(dǎo)。

（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生觀看教師操作，并動(dòng)手操作。

（二）示范教學(xué)

1、①打開(kāi)“四葉草圖案.jpg”文件。

②運(yùn)用矩形選框工具選擇圖案到新文件中。③將四葉草圖片移動(dòng)到新文件的合適位置。

④運(yùn)用魔術(shù)棒工具，選擇四葉草背景的區(qū)域，刪除背景。⑤取消選擇。

⑥在圖層面板中，將四葉草圖層命名為“大四葉草”。⑦保存文件（psd）。

2、階段任務(wù)二

學(xué)生繼續(xù)在老師提供的素材中選擇合適的裝飾圖案添加到你設(shè)計(jì)的班牌中，注意為新圖層命名，將文件保存到自己的文件夾中。

1、巡回輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生觀看教師操作，并動(dòng)手操作。

（三）1、示范學(xué)習(xí)

在完成班牌底圖制作之后，我們將為班牌打上自己的烙印——班級(jí)名稱。①選擇橫排文字工具，在班牌任意位置單擊，定位光標(biāo)。②輸入文字——四葉草班。

③選中文字，在文字工具欄，對(duì)字體、字號(hào)、字色進(jìn)行設(shè)計(jì)。④用移動(dòng)工具將文字移動(dòng)到班牌合適位置。⑤保存文件。

2、階段任務(wù)三

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱陌嗉?jí)設(shè)計(jì)一個(gè)響亮且富有意義的名字，運(yùn)用文字工具，完成班牌的制作。

3、巡回輔導(dǎo)。

（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生觀看教師操作，并動(dòng)手操作。

三、總結(jié)回顧

1、由學(xué)生介紹作品 ①班名的創(chuàng)意思路。②班牌美工設(shè)計(jì)想法。③還須改進(jìn)的地方。

2、說(shuō)說(shuō)圖層的特征？

3、今天學(xué)了哪幾個(gè)工具箱中的工具？（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生總結(jié)歸納。

四、課后延伸

利用Photoshop還可以制作很多班級(jí)布置中所需的展板提示牌等，同學(xué)們今后可以嘗試自己為自己班級(jí)做設(shè)計(jì)了。

第二篇：信息技術(shù)第三冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元word軟件教學(xué)設(shè)計(jì)

1、巧巧嘴，巧巧手——輸入并保存－－教案

教材分析：

本課是五年級(jí)上的第一節(jié)信息技術(shù)課，本課的難點(diǎn)不多，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一種文字處理軟件——word 2000；

2、認(rèn)識(shí)word2000的工作界面；

3、掌握文字輸入、復(fù)制、粘貼，退格鍵和del鍵的用法以及文件的保存；

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

每人一張打印好的兒歌——“饞貓和懶貓：廟里頭有只白貓，廟里頭有只黑貓，廟里頭白貓罵廟外頭黑貓是只饞貓，廟外頭黑貓罵廟里面白貓是只懶貓” 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

以前我們學(xué)習(xí)過(guò)用“寫(xiě)字板”、“畫(huà)圖”、powerpoint等軟件輸入過(guò)漢字現(xiàn)在我們word2000這個(gè)軟件來(lái)輸入文字。

二、教學(xué)新課

1、啟動(dòng)word2000程序

啟動(dòng)：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄上的“開(kāi)始”——“程序”

認(rèn)識(shí)工作界面：標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、標(biāo)尺、滾動(dòng)條、狀態(tài)欄、編輯區(qū)、光標(biāo)插入點(diǎn)

2、輸入兒歌

第一步：輸入標(biāo)題“饞貓和懶貓” 第二步：換行輸入“廟里頭有只白貓” 第三步：復(fù)制“廟里頭有只白貓”

第四步：修改“廟里頭有只白貓”為“廟里頭有只黑貓” 第五步：輸入整首兒歌。

3、保存文件

第一步：?jiǎn)螕舫Ｓ霉ぞ邫谏系摹氨４妗卑粹o 第二步：新建文件夾；

第三步：保存。

三、小結(jié)

今天，我們認(rèn)識(shí)了一種新的文字處理軟件——word2000，并且學(xué)會(huì)了在word2000中用復(fù)制、粘貼、刪除文字，以及如何保存文件，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)word2000的使用，我們可以用它來(lái)定作文、設(shè)計(jì)請(qǐng)柬、制作電腦電報(bào)等等。

第2課 穿花衣——設(shè)置格式 [教學(xué)目標(biāo) ]

1、知識(shí)目標(biāo)：①掌握設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作；②學(xué)會(huì)使用格式工具欄的各個(gè)按鈕；

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的嘗試操作，培養(yǎng)他們良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； [教學(xué)內(nèi)容]：《穿花衣——設(shè)置格式》

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]： 重點(diǎn)：對(duì)文本進(jìn)行格式化設(shè)置。難點(diǎn)：有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)文本格式。[教學(xué)對(duì)象分析]：

學(xué)生已學(xué)會(huì)漢字的輸入方法。初步知道菜單下的一些常用命令。已初步學(xué)會(huì)了文章的打開(kāi)和修改這一技能操作。學(xué)生缺乏指法訓(xùn)練的過(guò)程、及拼音掌握不熟練，打字速度會(huì)受影響。[教學(xué)過(guò)程 ]：

一、以美啟學(xué)

1、談話：觀察書(shū)籍分析：字體格式有沒(méi)有變化，整個(gè)版面是怎樣排列的，標(biāo)題是否突出，想一想，能不能對(duì)上節(jié)課輸入的兒歌進(jìn)行一番美化修飾呢？

2、引新：通過(guò)比較兒歌兩種文字的修飾，引入課題：《穿花衣——設(shè)置格式》。同學(xué)們肯定喜歡漂亮得體的裝扮，讓我們也為兒歌“穿上漂亮的花衣吧”！

二、以美導(dǎo)學(xué)

1．文字的簡(jiǎn)單修飾

① 改變文字的字型、字體、字號(hào)及字的顏色

帶領(lǐng)學(xué)生回憶格式工具欄的位置，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓勵(lì)學(xué)生試著利用格式工具欄里的一些小工具來(lái)完成“牛刀小試”。學(xué)生自主嘗試，教師巡視解疑。

學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生試著總結(jié)操作方法。（在學(xué)生敘述時(shí)，強(qiáng)調(diào)“選中”）給一定時(shí)間讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。教師對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。② 文字的簡(jiǎn)單修飾

選中一段文字，讓學(xué)生分別試用格式工具欄上的按鈕，并觀察這些按鈕產(chǎn)生的不同效果。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

分別請(qǐng)若干學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)？（強(qiáng)調(diào)可以選擇不同的風(fēng)格線）

③ 初步認(rèn)識(shí)“字體對(duì)話框”（拓展內(nèi)容）

告訴學(xué)生：除了通過(guò)格式工具欄里的工具對(duì)標(biāo)題進(jìn)行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的“字體”對(duì)話框中來(lái)設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)話框，想一想，文字對(duì)話框有哪些作用？（學(xué)生討論）學(xué)生討論后回答。

總結(jié)：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”對(duì)話框里也都能實(shí)現(xiàn)，利用“字體”對(duì)話框我們還能對(duì)文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學(xué)課后可以自己試試。

④ 對(duì)兒歌進(jìn)行美化修飾。（學(xué)生練習(xí)）

對(duì)學(xué)有困難的同學(xué)給予幫助：選擇有問(wèn)題的部分學(xué)生作品演示，讓文字處理小高手來(lái)幫幫他們。

展示學(xué)生作品，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字體、字號(hào)、顏色搭配不夠協(xié)調(diào)的作業(yè)，讓大家?guī)椭?，從而幫助學(xué)生理解什么樣的文件才算是漂亮的。⑤ 對(duì)上述學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行綜合練習(xí)和運(yùn)用。

輸入自己喜歡的古詩(shī)或名言警句，然后對(duì)其進(jìn)行修飾

學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要求操作，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生掌握的情況。對(duì)操作準(zhǔn)確、熟練的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。

2、拓展學(xué)習(xí)部分

① 展示超前作品，并請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)并操作自己的設(shè)置，激發(fā)其他學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。老師只補(bǔ)充介紹對(duì)文字進(jìn)行修飾的其他方法：A、文字效果。B、字符間距。C、動(dòng)態(tài)效果等。

② 學(xué)生再練習(xí)。

③ 再次展示學(xué)生作品，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。

三、全課總結(jié)： 同學(xué)們：

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了文字修飾，知道怎樣對(duì)文章進(jìn)行字體的美化，這些操作應(yīng)好好掌握，你一定掌握了字體美化修飾的操作步驟和方法。繼續(xù)努力吧，多練習(xí)，多思考，大膽嘗試，一定能制作出更漂亮的文檔。相信你會(huì)越來(lái)越聰明、能干！

第三篇：信息技術(shù)第三冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

河北大學(xué)出版社信息技術(shù)第三冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、巧巧嘴，巧巧手——輸入并保存－－教案

教材分析：

本課是五年級(jí)上的第一節(jié)信息技術(shù)課，本課的難點(diǎn)不多，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一種文字處理軟件——word 2000；

2、認(rèn)識(shí)word2000的工作界面；

3、掌握文字輸入、復(fù)制、粘貼，退格鍵和del鍵的用法以及文件的保存；

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

每人一張打印好的兒歌——“饞貓和懶貓：廟里頭有只白貓，廟里頭有只黑貓，廟里頭白貓罵廟外頭黑貓是只饞貓，廟外頭黑貓罵廟里面白貓是只懶貓” 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

以前我們學(xué)習(xí)過(guò)用“寫(xiě)字板”、“畫(huà)圖”、powerpoint等軟件輸入過(guò)漢字現(xiàn)在我們word2000這個(gè)軟件來(lái)輸入文字。

二、教學(xué)新課

1、啟動(dòng)word2000程序

啟動(dòng)：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄上的“開(kāi)始”——“程序”

認(rèn)識(shí)工作界面：標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、標(biāo)尺、滾動(dòng)條、狀態(tài)欄、編輯區(qū)、光標(biāo)插入點(diǎn)

2、輸入兒歌

第一步：輸入標(biāo)題“饞貓和懶貓” 第二步：換行輸入“廟里頭有只白貓” 第三步：復(fù)制“廟里頭有只白貓”

第四步：修改“廟里頭有只白貓”為“廟里頭有只黑貓” 第五步：輸入整首兒歌。

3、保存文件

第一步：?jiǎn)螕舫Ｓ霉ぞ邫谏系摹氨４妗卑粹o 第二步：新建文件夾；

第三步：保存。

三、小結(jié)

今天，我們認(rèn)識(shí)了一種新的文字處理軟件——word2000，并且學(xué)會(huì)了在word2000中用復(fù)制、粘貼、刪除文字，以及如何保存文件，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)word2000的使用，我們可以用它來(lái)定作文、設(shè)計(jì)請(qǐng)柬、制作電腦電報(bào)等等。

第2課 穿花衣——設(shè)置格式 [教學(xué)目標(biāo) ]

1、知識(shí)目標(biāo)：①掌握設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作；②學(xué)會(huì)使用格式工具欄的各個(gè)按鈕；

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的嘗試操作，培養(yǎng)他們良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； [教學(xué)內(nèi)容]：《穿花衣——設(shè)置格式》

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]： 重點(diǎn)：對(duì)文本進(jìn)行格式化設(shè)置。難點(diǎn)：有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)文本格式。[教學(xué)對(duì)象分析]：

學(xué)生已學(xué)會(huì)漢字的輸入方法。初步知道菜單下的一些常用命令。已初步學(xué)會(huì)了文章的打開(kāi)和修改這一技能操作。學(xué)生缺乏指法訓(xùn)練的過(guò)程、及拼音掌握不熟練，打字速度會(huì)受影響。[教學(xué)過(guò)程 ]：

一、以美啟學(xué)

1、談話：觀察書(shū)籍分析：字體格式有沒(méi)有變化，整個(gè)版面是怎樣排列的，標(biāo)題是否突出，想一想，能不能對(duì)上節(jié)課輸入的兒歌進(jìn)行一番美化修飾呢？

2、引新：通過(guò)比較兒歌兩種文字的修飾，引入課題：《穿花衣——設(shè)置格式》。同學(xué)們肯定喜歡漂亮得體的裝扮，讓我們也為兒歌“穿上漂亮的花衣吧”！

二、以美導(dǎo)學(xué)

1．文字的簡(jiǎn)單修飾

① 改變文字的字型、字體、字號(hào)及字的顏色

帶領(lǐng)學(xué)生回憶格式工具欄的位置，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓勵(lì)學(xué)生試著利用格式工具欄里的一些小工具來(lái)完成“牛刀小試”。學(xué)生自主嘗試，教師巡視解疑。

學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生試著總結(jié)操作方法。（在學(xué)生敘述時(shí)，強(qiáng)調(diào)“選中”）給一定時(shí)間讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。教師對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。② 文字的簡(jiǎn)單修飾

選中一段文字，讓學(xué)生分別試用格式工具欄上的按鈕，并觀察這些按鈕產(chǎn)生的不同效果。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

分別請(qǐng)若干學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)？（強(qiáng)調(diào)可以選擇不同的風(fēng)格線）

③ 初步認(rèn)識(shí)“字體對(duì)話框”（拓展內(nèi)容）

告訴學(xué)生：除了通過(guò)格式工具欄里的工具對(duì)標(biāo)題進(jìn)行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的“字體”對(duì)話框中來(lái)設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)話框，想一想，文字對(duì)話框有哪些作用？（學(xué)生討論）學(xué)生討論后回答。

總結(jié)：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”對(duì)話框里也都能實(shí)現(xiàn)，利用“字體”對(duì)話框我們還能對(duì)文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學(xué)課后可以自己試試。

④ 對(duì)兒歌進(jìn)行美化修飾。（學(xué)生練習(xí)）

對(duì)學(xué)有困難的同學(xué)給予幫助：選擇有問(wèn)題的部分學(xué)生作品演示，讓文字處理小高手來(lái)幫幫他們。

展示學(xué)生作品，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字體、字號(hào)、顏色搭配不夠協(xié)調(diào)的作業(yè)，讓大家?guī)椭?，從而幫助學(xué)生理解什么樣的文件才算是漂亮的。⑤ 對(duì)上述學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行綜合練習(xí)和運(yùn)用。

輸入自己喜歡的古詩(shī)或名言警句，然后對(duì)其進(jìn)行修飾

學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要求操作，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生掌握的情況。對(duì)操作準(zhǔn)確、熟練的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。

2、拓展學(xué)習(xí)部分

① 展示超前作品，并請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)并操作自己的設(shè)置，激發(fā)其他學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。老師只補(bǔ)充介紹對(duì)文字進(jìn)行修飾的其他方法：A、文字效果。B、字符間距。C、動(dòng)態(tài)效果等。

② 學(xué)生再練習(xí)。

③ 再次展示學(xué)生作品，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。

三、全課總結(jié)： 同學(xué)們：

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了文字修飾，知道怎樣對(duì)文章進(jìn)行字體的美化，這些操作應(yīng)好好掌握，你一定掌握了字體美化修飾的操作步驟和方法。繼續(xù)努力吧，多練習(xí)，多思考，大膽嘗試，一定能制作出更漂亮的文檔。相信你會(huì)越來(lái)越聰明、能干！

3、兒歌小作者—另存文件 教學(xué)內(nèi)容：

打開(kāi)已保存在自己文件夾下面的文件

保存與另存為的區(qū)別和應(yīng)用 教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)打開(kāi)自己的文件進(jìn)行修改 學(xué)會(huì)正確使用保存和另存為 教學(xué)重點(diǎn)：

文章中文字的修改和保存 保存和另存為的區(qū)別和應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：保存和另存為的區(qū)別和應(yīng)用 教學(xué)步驟：

一、開(kāi)機(jī)

二、文件的打開(kāi)（板書(shū)）

今天我們主要學(xué)習(xí)文件的打開(kāi)，保存和另存為的區(qū)別與應(yīng)用。首先我們學(xué)習(xí)文件的打開(kāi)。用途：常用于對(duì)文件內(nèi)容進(jìn)行修改或補(bǔ)充。老師演示打開(kāi)文件的方法。教法：老師演示一步學(xué)生做一步 第一步：點(diǎn)擊“文件”菜單 第二步：選擇“打開(kāi)”選項(xiàng) 第三步：找到自己的文件夾 第四步：選中待打開(kāi)的文件 第五步：點(diǎn)擊“打開(kāi)”按鈕 學(xué)生補(bǔ)充、修改文章。

三、文件保存和另存為 文件的保存

師：這篇文章我們已經(jīng)保存過(guò)，可是現(xiàn)在我們又增加了文字，需要把增加的文字也保存起來(lái)，怎么辦呢？ 學(xué)生討論。

師：你們想到辦法了嗎？ 生：想到了。師：請(qǐng)同學(xué)回答。生：保存

師：還有嗎？ 生：另存為。

師：非常好。又怎么做呢？ 師分別演示保存和另存為。A、保存 師演示保存

第一步：點(diǎn)擊“文件”菜單 第二步：點(diǎn)擊“保存”

師：怎么沒(méi)變化呢？你們來(lái)試一試，看看你們的有沒(méi)有變化。生自己開(kāi)始操作。生：我們的也沒(méi)變化。

師：這樣看不出變化，文件到底保存了沒(méi)有呢？有沒(méi)一種方法來(lái)檢驗(yàn)?zāi)兀?生討論

師提問(wèn)：怎么來(lái)檢驗(yàn)？

生：重新打開(kāi)文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。師：真是能干的孩子。

師演示一下怎樣重新打開(kāi)。學(xué)生觀察打開(kāi)后的文章是否增加了文字。學(xué)生會(huì)看到文章中增加了文字。

師：你們想看一看你們文章中有新增加的文字嗎？ 生：想。

生自己打開(kāi)自己的文章來(lái)看是否新增了文字。師總結(jié)保存的特點(diǎn)：保存是原位原名保存。（板書(shū)）B、文件的另存為： 師演示另保存

第一步：點(diǎn)擊“文件”菜單 第二步：點(diǎn)擊“另保存” 師：它和保存有區(qū)別嗎？ 生：有

師：有什么區(qū)別？ 生：另存為打開(kāi)了一個(gè)窗口

師：對(duì)，另存為打開(kāi)了一個(gè)窗口，既然有窗口我們可不可以改變文件的路徑和名字呢？ 師演示在另存為窗口中改變文件路徑和名字 第一步：點(diǎn)擊“文件”菜單 第二步：點(diǎn)擊“另保存” 第三步：選擇文件的路徑 第四步：輸入文件的名字 第五步：點(diǎn)擊“保存”按鈕 生另存為自己的文件 要求：保存在D：中

師：怎樣檢驗(yàn)D：中有這個(gè)文件呢？ 生討論并進(jìn)行檢驗(yàn)。

師總結(jié)：另存為可改變文件路徑和名字進(jìn)行保存。（板書(shū)）師：另存為可不可以原位原名保存呢？ 生討論

師演示用另存為原位原名保存文件 要點(diǎn)：警告標(biāo)志，以及“是”或“否”的選擇。生進(jìn)行另存為的原位原名保存。

師總結(jié)：另存為也可以原位原名保存。（板書(shū)）生齊讀板書(shū)內(nèi)容。

四、本課小結(jié)

1、今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2、保存和另存為有什么區(qū)別？

4、兒歌配畫(huà)—插入圖片 設(shè)計(jì)思路：

1由于本課的教學(xué)內(nèi)容比較直觀，故采用“演示—練習(xí)—演示—評(píng)價(jià)”的形式代替以往的“講授—練習(xí)”的形式，更適于本課的課堂教學(xué)。

2在課堂教學(xué)中采用小組協(xié)作，課堂自主學(xué)習(xí)小組的形式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及增加學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出多媒體演示文稿，讓學(xué)生比較有插圖和沒(méi)有插圖的文檔區(qū)別，以增加趣味性、有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。媒體設(shè)計(jì)：

1在網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行知識(shí)的傳授。2運(yùn)用多媒體大屏幕演示學(xué)生作品。

3以powerpoint所做課件串連全課的主要知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)主題：為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生在搜集制作兒歌過(guò)程中，鍛煉寫(xiě)作和操作能力。

2、熟練掌握word插入圖片的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3、小組協(xié)調(diào)共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學(xué)生求知精神和小組協(xié)作意識(shí)?；顒?dòng)難點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)過(guò)程中質(zhì)疑解難。

有目的地讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的圖片及設(shè)置頁(yè)面布局。活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)生按課前設(shè)置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師把素材庫(kù)在局域網(wǎng)中共享。

2、學(xué)生分為四組，選出一名組長(zhǎng)。

3、組長(zhǎng)制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設(shè)計(jì)制作頁(yè)面草圖。兒歌配畫(huà)—插入圖片

一、引入

教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們都喜歡看畫(huà)報(bào)嗎？那么，怎樣使你設(shè)計(jì)的兒歌作品也豐富多彩、引人入勝呢？” 學(xué)生答：略

講解：老師這兒有一個(gè)兒歌作品，請(qǐng)大家先來(lái)一睹為快吧！

二、講授新課 放映多媒體作品

講解：現(xiàn)在我們先來(lái)看一下用word制作的兒歌作品可以達(dá)到的效果。每頁(yè)開(kāi)始是未插入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？ 學(xué)生答：略(師板書(shū)課題)

（多媒體打出活動(dòng)主題及活動(dòng)規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動(dòng)。師：你有辦法使自己設(shè)計(jì)的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來(lái)試一試吧，遇到問(wèn)題可隨時(shí)提出。

生提出問(wèn)題，集體討論解答。生：去哪兒找圖片呢？ 師：誰(shuí)來(lái)幫他？

生：在 “插入”菜單下指向“圖片”，在二級(jí)菜單中單擊“剪貼畫(huà)”，在剪貼畫(huà)剪輯庫(kù)中選中圖片右擊，單擊插入。

師板書(shū)：插入 — 圖片 — 剪貼畫(huà) 生：剪貼畫(huà)從哪兒得到的？

師：在office2000中，提供了一個(gè)剪輯庫(kù)。其中有大量可插入文檔的圖片、聲音和影片剪輯。當(dāng)你安裝office軟件后，打開(kāi)任何一個(gè)office程序(如word)，都可調(diào)用剪輯庫(kù)中的素材。生：能不能快速在剪貼畫(huà)中查找相關(guān)圖片？

演示講解：例如：使用“搜索剪輯”，給《饞貓和懶貓》插入剪貼畫(huà)時(shí)，在“插入剪貼畫(huà)”對(duì)話框中的“搜索剪輯”文本框內(nèi)輸入關(guān)鍵字“貓”后回車。如果一屏沒(méi)有顯示完全，則單擊“繼續(xù)查找”。

生：圖片出現(xiàn)在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？ 生：可以改變圖片的“文字環(huán)繞”方式。

師：請(qǐng)同學(xué)們按課本17頁(yè)的方法試一試?？梢园巡藛沃械倪x項(xiàng)都試一試看有何效果。生發(fā)言（略）

師板書(shū)并小結(jié)：選定圖片— 圖片工具欄選“文字環(huán)繞”— 選其中一種方式 “通過(guò)設(shè)置圖片的文字環(huán)繞方式可以使頁(yè)面布局更合理，整體效果更美觀。”

講解：設(shè)置好圖片環(huán)繞方式后，鼠標(biāo)移到圖片上時(shí)變?yōu)槭郑ɑ蛐毕颍┘^，可以拖動(dòng)鼠標(biāo)來(lái)設(shè)置圖片位置或大小。師：誰(shuí)還有其他插入圖片的方法？

生：我在“圖片”的級(jí)聯(lián)菜單中單擊“來(lái)自文件”選項(xiàng)。

師：真聰明，各組討論插入“來(lái)自文件”中的圖片操作步驟。（板書(shū)：來(lái)自文件）選代表匯報(bào)

指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。（多媒體出示操作步驟）

1、確定插入點(diǎn)后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片” “來(lái)自文件……”，出現(xiàn)“插入圖片”對(duì)話框。

2、在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學(xué)配套光盤(pán)中“素材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。

3、調(diào)整圖片的位置和大小。

師總結(jié)：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學(xué)們勇于探索，了解更多的知識(shí)。

三、小組合作

把小組全體成員的兒歌作品按[流程圖]鏈接成一個(gè)完整的兒歌集，交入教師機(jī)“兒歌集”文件夾。

四、評(píng)比活動(dòng)

師打開(kāi)各組作品，請(qǐng)大家指出優(yōu)劣，討論作品不足之處。并按評(píng)比要求評(píng)出“優(yōu)勝小組”，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

五、師生總結(jié)本課：

我們這節(jié)課不僅學(xué)會(huì)了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調(diào)搭配，創(chuàng)造出有個(gè)性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。把你的作品設(shè)計(jì)的更新穎、更有特色。

5、我的兒歌集—插入藝術(shù)字 教學(xué)目的與要求

（1）掌握插入藝術(shù)字的方法。（2）學(xué)會(huì)調(diào)整藝術(shù)字。

（3）熟悉藝術(shù)字工具欄中工具按鈕的功能及使用方法。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

插入藝術(shù)字，編輯修改藝術(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備

（1）多媒體電腦一臺(tái)

（2）本課標(biāo)題在屏幕上以藝術(shù)字的形式變幻呈現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師給你們帶來(lái)的圖片，它們上面有一些文字與我們平時(shí)見(jiàn)到的不一樣，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，它們有什么不一樣呢？

學(xué)生：……

教師：你還在生活中見(jiàn)到過(guò)這樣的字，舉例說(shuō)明。課題引入藝術(shù)字。授新

教師：這些字有顏色、造型的不同，我們把這些字叫做藝術(shù)字，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“插入藝術(shù)字”。（板書(shū)標(biāo)題）

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位漂亮的朋友“苗苗老師”，看看她給我們帶來(lái)了什么?(欣賞課件)教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么做的？（教師演示操作）

（1）單擊“插入”菜單，指針指向“圖片”，單擊“藝術(shù)字”命令，顯示“藝術(shù)字庫(kù)”。（2）在“藝術(shù)字庫(kù)”中選擇字樣，單擊“確定”按鈕。

（3）在彈出的“編輯?藝術(shù)字?文字”對(duì)話框中輸入“美麗香港”，原來(lái)的“請(qǐng)?jiān)诖随I入您自己的內(nèi)容”會(huì)自動(dòng)被替換。

（4）設(shè)置文字的“字體”和“字號(hào)”，單擊“確定”按鈕，完成藝術(shù)字的插入。教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己試著插入藝術(shù)字“美麗香港”。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在另一個(gè)同學(xué)的敘述下操作插入藝術(shù)字，教師在學(xué)生的敘述中板書(shū)操作步驟。鞏固練習(xí)

全體學(xué)生再操作一遍。

2、修飾藝術(shù)字

教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，老師選中了藝術(shù)字后，有什么現(xiàn)象？ 學(xué)生：……

教師：這些小方塊叫做控制點(diǎn)，控制點(diǎn)有什么作用呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)苗苗老師是怎么說(shuō)的。（課件演示）

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约鹤鲆蛔?，這四種方法應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生嘗試，教師輔導(dǎo)并作一定提示）

學(xué)生回答總結(jié)出這四種操作的方法。（學(xué)生總結(jié)一個(gè)，教師用課件演示一個(gè)）鞏固練習(xí)

讓學(xué)生自己調(diào)整藝術(shù)字。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞苗苗老師帶來(lái)的藝術(shù)字。（播放課件）

現(xiàn)在老師和同學(xué)們做一個(gè)比賽，看誰(shuí)插入、調(diào)整藝術(shù)字又快又好。

（師生比賽）

同學(xué)們?cè)陔娔X前坐了這么長(zhǎng)時(shí)間眼睛一定累了，現(xiàn)在我們來(lái)做眼保健操放松一下。（播放眼保健操音樂(lè)及動(dòng)畫(huà)）

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下，老師做的為什么比你做的漂亮呢？（分析引導(dǎo)，自我探索藝術(shù)字工具欄的使用方法。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥斎胨囆g(shù)字，并修飾藝術(shù)字。（學(xué)生操作，教師做重點(diǎn)輔導(dǎo)）

3、整體合成，綜合運(yùn)用

同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才做的設(shè)置大部分都是通過(guò)藝術(shù)字工具欄來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它能實(shí)現(xiàn)我們很多的設(shè)計(jì)理想。

學(xué)生在舒緩的音樂(lè)聲中創(chuàng)作藝術(shù)字，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示與評(píng)價(jià)

5、感知欣賞，拓展思路

教師以課件形式展示多種多樣、多種設(shè)置后漂亮的藝術(shù)字，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)字認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊思路，打開(kāi)視野。

學(xué)生欣賞藝術(shù)字，感受藝術(shù)字的美，并思考各種各樣藝術(shù)字是怎樣做出來(lái)的。

三、教師小結(jié)

同學(xué)們欣賞可這么多漂亮的藝術(shù)字，請(qǐng)你展開(kāi)想象，下課后設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的藝術(shù)字，用E-mail發(fā)到老師的郵箱里。

6、兒歌朗誦大賽——錄制聲音 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)啟動(dòng)錄音機(jī)程序。

2、會(huì)錄制聲音 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)錄制聲音 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、啟動(dòng)錄音程序

依次單擊開(kāi)始——程序——附件——娛樂(lè)——錄音機(jī)。

二、錄制聲音

第一步：?jiǎn)螕簟颁浺簟卑粹o，開(kāi)始對(duì)麥克風(fēng)朗誦兒歌作品。第二步：朗讀結(jié)束，單擊“停止”按鈕。第三步：?jiǎn)螕簟安シ拧卑粹o，收聽(tīng)錄制兒歌。

第四步：?jiǎn)螕簟拔募４妗?，將文件保存在自己的文件夾中，文件名是這首兒歌的名稱。第五步：若要錄制新的聲音文件，單擊“文件——新建”。

三、利用媒體播放機(jī)播放聲音

第一步：依次單擊：開(kāi)始——程序——附件——娛樂(lè)——WindowsMediaPlayer，啟動(dòng)媒體播放機(jī)。

第二步：?jiǎn)螕簟拔募蜷_(kāi)”，在打開(kāi)對(duì)話框中單擊“瀏覽”按鈕。第三步：選擇存有聲音文件的文件夾，選擇兒歌文件。第四步：?jiǎn)螕簟安シ拧卑粹o，收聽(tīng)同學(xué)們的作品。

三、制作心得

（1）在設(shè)備完整、設(shè)置正確的情況下，使用“錄音機(jī)”可以錄制聲音、播放聲音和保存聲音文件。

（2）媒體播放機(jī)可以用來(lái)播放各種類型的聲音文件。

第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)語(yǔ)文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)【單元目標(biāo)概說(shuō)】

本單元是一組抒寫(xiě)愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌：艾青對(duì)祖國(guó)至死不渝的愛(ài)的表白，余光中憑海臨風(fēng)悵望大陸的孤寂身影；戴望舒的深沉撫摸，舒婷的激情歌唱；萊蒙托夫漫步在渾厚而寬廣的俄羅斯大地，休斯沉浸在悠長(zhǎng)的歷史河流里……這些蘊(yùn)涵著詩(shī)人深沉熾烈情感的詩(shī)歌，曾經(jīng)感動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者。宜從朗讀人手，反復(fù)品味、積累詩(shī)中名句，讓深沉熱烈的愛(ài)國(guó)情懷隨著經(jīng)典名句走進(jìn)學(xué)生心靈。【閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)】詩(shī)兩首

創(chuàng)意說(shuō)明：朗讀是含英咀華，把經(jīng)典“化”入個(gè)人身心的過(guò)程。堂上，教師示范朗讀，把自己對(duì)作品精華處的理解和感受“讀”給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀。這是“美讀”，更是“讀美”。

教學(xué)步驟：

一、教讀，學(xué)習(xí)朗讀技巧

．第一遍朗讀，教朗讀節(jié)奏、重音。

假如／我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：

2．第二遍朗讀，教連讀，即朗讀時(shí)句斷而氣流不斷，讀得流暢起伏，如下面這四句：

這被暴風(fēng)雨／所打擊著的／土地，一這永遠(yuǎn)洶涌著／我們的悲憤的／河流．

這無(wú)止息地／吹刮著的／激怒的／風(fēng)，一和那來(lái)自林間的／無(wú)比溫柔的／黎明……

3．第三遍朗讀，確定詩(shī)句的感情基調(diào)，做到以情帶聲。

4．第四遍朗讀，讀出情感的層次。第一層，詩(shī)的一、二句，男領(lǐng)；第二層，詩(shī)的三、四、五、六句，男合；最后兩句是全詩(shī)的最強(qiáng)音，男領(lǐng)一遍，全班齊讀一遍。

二、品讀，體會(huì)詩(shī)的意蘊(yùn)

．探究詩(shī)中意象的含義。

提示：1938年，日本帝國(guó)主義的鐵蹄正踐踏著我們中國(guó)的土地，在這國(guó)難當(dāng)頭的時(shí)刻，詩(shī)人艾青用筆發(fā)出了戰(zhàn)斗的呼聲?！巴恋亍笔钦谠馐苋湛芷哿璧膰?guó)土的寫(xiě)照，“河流”就是那長(zhǎng)期郁積在人民心中的悲憤，“風(fēng)”象征著人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒，“黎明”預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光。

2．評(píng)說(shuō)詩(shī)中“鳥(niǎo)”的形象。

用“這是一只___________________的鳥(niǎo)”句式說(shuō)話。

這是一只歌唱得喉嚨嘶啞的鳥(niǎo)。

這是一只在炮火連天的危急時(shí)刻仍?shī)^力歌唱的鳥(niǎo)。

這是一只為人民抗擊侵略的斗爭(zhēng)精神而歌唱的鳥(niǎo)。

這是一只和祖國(guó)生死相依、對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的鳥(niǎo)。

小結(jié)：“鳥(niǎo)”的形象正是詩(shī)人自己的形象，“鳥(niǎo)”的歌唱是詩(shī)人也是全民族那對(duì)祖國(guó)刻骨銘心、至死不渝的愛(ài)的表白。

三、聽(tīng)讀，聆聽(tīng)名家朗誦

播放瞿弦和的配樂(lè)朗誦《我愛(ài)這土地》，靜靜聆聽(tīng)，體會(huì)節(jié)奏、重音等朗讀技巧及情感把握。

四、演讀，歌唱愛(ài)的赤誠(chéng)

五、過(guò)渡，傾聽(tīng)余光中的《鄉(xiāng)愁》

．我讀——學(xué)生自己試讀，自主劃分朗讀節(jié)奏，確定朗讀重音。

2．我賞——品析詩(shī)歌的意象、結(jié)構(gòu)。

3．我創(chuàng)——播放《鄉(xiāng)愁四韻》前兩節(jié)錄音，要求學(xué)生續(xù)寫(xiě)后兩節(jié)。

我用殘損的手掌

創(chuàng)意說(shuō)明：從“朗讀”切入，之后，“個(gè)性解讀”一“多角評(píng)析”一“自主鏈接”，分層推進(jìn)，由發(fā)現(xiàn)詩(shī)的美，到評(píng)價(jià)詩(shī)的美，學(xué)生能力呈螺旋式上升。

教學(xué)步驟：

一、充分朗讀

．第一遍，教師教讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和重音。

我／用殘損的手掌

摸索／這廣大的土地：

……

2．第二遍，師生合讀，讀出詩(shī)的層次。

3．第三遍，配樂(lè)朗讀，讀出詩(shī)的感情色彩。

描寫(xiě)淪陷區(qū)的一節(jié)，讀得凄楚憂憤；描寫(xiě)解放區(qū)的一節(jié)，讀得明朗溫馨。

二、個(gè)性感受

．選擇感受最深的句子，從所見(jiàn)、所聽(tīng)、所聞、所感等多種角度來(lái)描述自己的感受。

如：“我觸到荇藻和水的微涼”：我把手伸進(jìn)水中，河水冰涼冰涼。昔日那錦幛似的鮮花，在炮火中枝殘葉??；那嫩柳枝發(fā)散出來(lái)的清香。被濃濃的血腥味籠罩。水中的荇藻啊，好似掛在我心頭的挽幛!

“長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨”：祖國(guó)的長(zhǎng)白山上，雪峰兀立，寒氣徹骨，似一把把利劍，刺痛著我的心!因?yàn)槲铱吹角致哉叩蔫F蹄正在我的祖國(guó)肆意踐踏!

“嶺南的荔枝花寂寞地憔悴”：嶺南，這四季如春的地方，聞不到花香，聽(tīng)不到鳥(niǎo)語(yǔ)，滿山都是荒涼，滿眼都是廢墟，聽(tīng)到的只有百姓那愁苦的哀嘆、那憤怒的呼喊。

3．學(xué)生交流。

三、多角評(píng)析

自選角度，評(píng)析。用“我發(fā)現(xiàn)_________________”說(shuō)話。學(xué)生發(fā)言可能有：

．我發(fā)現(xiàn)在構(gòu)思上用了“一線串珠”的手法，即用“手掌的感受”這一線索將全詩(shī)貫穿起來(lái)，所以描寫(xiě)的對(duì)象雖多，但一點(diǎn)也不覺(jué)得蕪雜。

2．我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言上很有特點(diǎn)。詩(shī)人選用了積極的、暖色調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)解放區(qū)，而用消極的、冷色調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)淪陷區(qū)，很好地表達(dá)了情感。

四、自主鏈接

請(qǐng)你根據(jù)自己的積累，為本學(xué)習(xí)資料庫(kù)添加相關(guān)內(nèi)容。

點(diǎn)撥：添加的內(nèi)容可以有——

《我用殘損的手掌》的名家朗讀，《我用殘損的手掌》賞析；戴望舒的成名作《雨巷》的音畫(huà)欣賞，戴望舒的同期作品《獄中題壁》；戴望舒《論詩(shī)零札》摘錄，杜衡《望舒詩(shī)論》，張新《戴望舒：一個(gè)邊緣文化型詩(shī)人》……

祖國(guó)啊。我親愛(ài)的祖國(guó)

創(chuàng)意說(shuō)明：文新鮮活潑、意義雋永的意象，流動(dòng)凝重的畫(huà)面，給讀者以視聽(tīng)的美好享受。因此，教學(xué)這首詩(shī)可立足于“賞”，設(shè)計(jì)豐富精美的活動(dòng)，讓學(xué)生美美享受一次詩(shī)歌大餐。

教學(xué)步驟：

一、進(jìn)入朗誦天地，聆聽(tīng)名家朗誦

．第一遍聽(tīng)，初步感受全詩(shī)。

2．第二遍聽(tīng)，畫(huà)出朗讀節(jié)奏和重音。

3．第三遍聽(tīng)，輕聲跟讀。

二、來(lái)到學(xué)術(shù)報(bào)告廳，品析詩(shī)歌意象

．個(gè)性選讀

全詩(shī)選用了許多事物來(lái)抒發(fā)情感，談?wù)勀阕钚蕾p的一句。

之一：“破舊的老水車”與“疲憊的歌”顯示出祖國(guó)的落后與疲憊；

之二：“熏黑的礦燈”與“蝸行摸索”顯示出祖國(guó)前進(jìn)步伐的艱辛與緩慢；

之三：“干癟的稻穗”與“失修的路基”顯示出祖國(guó)的貧瘠與破敗。

2．妙手續(xù)寫(xiě)

根據(jù)詩(shī)意，從下面詩(shī)句中選擇一句續(xù)寫(xiě)，使之與原詩(shī)和諧一致。

如：我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。我是失修的路基，________________________________________ 我是

你

掛

著

眼

淚的笑

渦，__________________________________ 我是你雪被下古蓮的胚芽，________________________________ 我是新刷的雪白的起跑線，__________________________________

3．慧眼質(zhì)疑

可提出如下問(wèn)題探討：

可以用“我是坍塌的房屋，是荒蕪的田園”來(lái)替換“我是干癟的稻穗，是失修的路基”嗎?

可以把“千百年來(lái)未落到地面的花朵”中的“未落到地面”去掉嗎?

“迷惘的我、深思的我、沸騰的我”順序可以交換嗎?

三、登上夢(mèng)想舞臺(tái)，個(gè)性化朗讀全詩(shī)

．我來(lái)當(dāng)導(dǎo)演——對(duì)“祖國(guó)啊”一句的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。

第一節(jié)，“把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊”，詩(shī)人感到祖**親是那樣疼痛難忍，禁不住發(fā)出“——祖國(guó)啊!”的深沉呼喚。多么沉重，多么痛苦!語(yǔ)調(diào)應(yīng)緩慢低沉。讀“——祖國(guó)啊!”時(shí)，要痛苦沉重而有壓抑感。

2．我來(lái)當(dāng)演員——自選形式，進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。

配樂(lè)讀

多人演讀

模仿性朗讀

3．我來(lái)當(dāng)評(píng)委——評(píng)選出自己最欣賞的朗讀，并作五十字左右的口頭點(diǎn)評(píng)。

4．師生共讀，結(jié)束全。

、外國(guó)詩(shī)兩首

創(chuàng)意說(shuō)明：無(wú)論是萊蒙托夫筆下的俄羅斯大地還是休斯的河流，都距學(xué)生遙遠(yuǎn)而陌生。因此，本設(shè)計(jì)擬利用多種形式的中活動(dòng)來(lái)增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，更好地理解詩(shī)意。

教學(xué)步驟：

一、學(xué)習(xí)萊蒙托夫《祖國(guó)》

．朗讀全詩(shī)，初步感受

2．續(xù)寫(xiě)詩(shī)句，體驗(yàn)情感

祖國(guó)啊，我愛(ài)你那野火冒起的輕煙，因?yàn)樗鼈冊(cè)谖业难劾锴∷埔恢?yōu)美的小夜曲，是那樣美妙動(dòng)人!

祖國(guó)啊，我愛(ài)你那小山上閃著微光的白樺，它們正像依偎在一起的情侶，親密無(wú)間，堅(jiān)貞不渝。

2．改寫(xiě)詩(shī)句，歌唱祖國(guó)．

詩(shī)歌的第二節(jié)和第三節(jié)以分號(hào)為限，可分為五小節(jié)，任選一節(jié)改寫(xiě)成散文，必須用進(jìn)下列詞語(yǔ)：

溫馨寧?kù)o質(zhì)樸簡(jiǎn)單美不勝收刻骨銘心

如第四小節(jié)，可以改寫(xiě)為：

我喜歡這樣的溫馨寧?kù)o的時(shí)刻：一個(gè)人靜靜地坐在小村的路口，看看那堆滿谷物的打谷場(chǎng)，從那里飄來(lái)陣陣豐收的馨香；再回頭望望那覆蓋著稻草的農(nóng)家茅房，在暮色中靜默無(wú)言，是那樣和藹可親；在那鑲嵌著浮雕窗板的小窗后，是鄉(xiāng)親們質(zhì)樸簡(jiǎn)單的日子……這樣平常而普通的鄉(xiāng)村風(fēng)景，在我眼里美不勝收，因?yàn)?，我刻骨銘心地?ài)著這片土地!

二、過(guò)渡，學(xué)習(xí)休斯《黑人談河流》

．了解背景2．體驗(yàn)情感

用“詩(shī)人談河流，就是談______________________”說(shuō)話。

詩(shī)人談河流，就是在談黑人的歷史。

詩(shī)人談河流，就是在談自己這令人自豪的種族。

詩(shī)人談河流，就是在談黑人在深重苦難下創(chuàng)造歷史的偉大。

四、比較兩首詩(shī)寫(xiě)作的不同點(diǎn)

兩首詩(shī)一從空間著筆，描寫(xiě)俄羅斯大地的夜色及夜色中人們的活動(dòng)；一從時(shí)間人手，追溯黑人悠久的歷史。

兩首詩(shī)一把對(duì)祖國(guó)始終不渝的愛(ài)蘊(yùn)含在對(duì)景物的描寫(xiě)之中；二通過(guò)“河流”這一意象來(lái)表明對(duì)自己歷史的自豪。

五、分組朗讀，結(jié)束全

第五篇：八年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——EXECL 學(xué)科: 信息技術(shù)

授課班級(jí): 八年級(jí) A、B、C、D、E組 課題: 第二章 Excel簡(jiǎn)介 授課時(shí)間: 1 課時(shí) 授課周次:第 2 周

教學(xué)目的: 1.使學(xué)生掌握單元格與區(qū)域的選擇； 2.使學(xué)生掌握各種類型數(shù)據(jù)的錄入方法和技巧；

教學(xué)要求： 學(xué)生能夠輸入各種類型數(shù)據(jù)到工作表中。教學(xué)重點(diǎn): 各種類型數(shù)據(jù)的錄入方法和技巧。

教學(xué)難點(diǎn): 在工作表中錄入分?jǐn)?shù)、班級(jí)等類型的數(shù)據(jù)。

教學(xué)方法： 講授法、演示與實(shí)踐法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)場(chǎng)所：在計(jì)算機(jī)房中完成教學(xué)。教 材 分 析 及 教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) 數(shù)據(jù)輸入導(dǎo)課: 同學(xué)們好，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常碰到各種各樣的表格，你們常見(jiàn)的有哪些表格？我們可以用哪些軟件完成表格的基本操作?對(duì)表格中的數(shù)據(jù)可以做哪些操作？那同學(xué)們想一想哪個(gè)軟件處理數(shù)據(jù)更方便快捷、直觀？ 新課：

一、Excel的啟動(dòng)與退出（看書(shū)上第2頁(yè)）

1.“開(kāi)始”菜單→“程序” →“Microsoft Excel”； 2.點(diǎn)擊“關(guān)閉”按鈕，“文件”菜單→“退出”。

二、Excel的編輯窗口（看書(shū)上第3頁(yè)，工作簿的組成）

三、單元格與區(qū)域的選擇

1．選定一個(gè)單元格 ⑴ 用鼠標(biāo)選定：將鼠標(biāo)指針指向待激活的單元格,單擊左鍵，被激活的單元格方框?qū)⒁源趾诰€方框顯示； ⑵ 用鍵盤(pán)選定：

補(bǔ)充材料(或教后感)1.讓學(xué)生明白，很多軟件可以做同一件事情，但是，要找出最合適、效率最好的。就跟學(xué)習(xí)一樣，學(xué)習(xí)方法很多，但必須找到最適合自己的。教 材 分 析 及 教 學(xué) 過(guò) 程 直接按住鍵盤(pán)上的方向鍵將粗黑框移到指定的單元格。⑶ 單元格的命名：列坐標(biāo)+行坐標(biāo)。例如：A1單元格等。2.選定一個(gè)區(qū)域 ⑴ 選定一個(gè)連續(xù)區(qū)域?qū)⑹髽?biāo)指針指向待選定區(qū)域的第一格，按住左鍵不放，連續(xù)向左或向右對(duì)角線方向拖動(dòng)，被選定的區(qū)域?qū)⒏吡溜@示。⑵ 選定一個(gè)不連續(xù)區(qū)域選定第一個(gè)單元格或區(qū)域后，按住“Ctrl”鍵不放再激活第二、第三等單元格或區(qū)域。⑶ 選定一行或一列直接用鼠標(biāo)單擊相應(yīng)的行坐標(biāo)或列坐標(biāo)名稱。⑷ 選定整個(gè)工作表單擊行列坐標(biāo)交叉處的“全選”按鈕。

四、錄入表格數(shù)據(jù) 錄入數(shù)據(jù)時(shí)，首先應(yīng)分析一下表格中各欄數(shù)據(jù)的類型特征，因?yàn)椴煌愋偷臄?shù)據(jù)其錄

入方法有所不同。分析題目：考號(hào)欄和成績(jī)欄均為數(shù)值型數(shù)據(jù)，姓名欄、班級(jí)欄均為字符型數(shù)據(jù)。1．序列數(shù)據(jù)自動(dòng)填充法 ⑴ 先輸入第一個(gè)考號(hào)，將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角，按住“Ctrl”鍵和鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動(dòng)。⑵ 輸入前兩個(gè)考號(hào)，然后選定這兩個(gè)單元格，將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角，用鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動(dòng)。2.班級(jí)欄的輸入選定單元格，輸入’01。3.錄入分?jǐn)?shù)一般整數(shù)、小數(shù)可直接輸入，而分?jǐn)?shù)的輸入有特殊規(guī)定，如：4/5，Excel解釋為4月5號(hào)，再如：1/34，Excel解釋為字符型數(shù)據(jù)。

補(bǔ)充材料(或教后感）2.以實(shí)驗(yàn)一為例講解。教 材 分 析 及 教 學(xué) 過(guò) 程 注意：錄入分?jǐn)?shù)時(shí)，必須在分?jǐn)?shù)前加上0和空格。

五、保存和關(guān)閉工作表 1.保存工作表 “文件”菜單→“保存”選項(xiàng)。2.關(guān)閉工作表 “文件”菜單→“關(guān)閉”選型。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二章 數(shù)據(jù)輸入

1．同學(xué)們常見(jiàn)的表格:課程表、成績(jī)表、體檢表等 2．完成表格操作的軟件有：Word、Excel等

3．對(duì)表格中的數(shù)據(jù)有哪些操作：編輯、計(jì)算、匯總、排序、篩選、打印。

一、Excel的啟動(dòng)與退出

二、Excel的編輯窗口

三、單元格與區(qū)域的選擇注意：?jiǎn)卧竦拿毫凶鴺?biāo)+行坐標(biāo)。例如：A1單元格等。

四、錄入表格數(shù)據(jù) 1.序列數(shù)據(jù)自動(dòng)填充法;2.班級(jí)欄的輸入：選定單元格，輸入’01;3.錄入分?jǐn)?shù)時(shí)，必須在分?jǐn)?shù)前加上0和空格。

五、保存和關(guān)閉工作表 教學(xué)反思: 補(bǔ)充材料(或教后感)