第一篇：六年級數(shù)學(xué)教案《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級數(shù)學(xué)教案《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的數(shù)學(xué)知識，內(nèi)容很多。仍然分四個(gè)領(lǐng)域編排，每個(gè)領(lǐng)域又分成若干段，有利于突出各段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能和重要的思想方法。

復(fù)習(xí)每段的知識，設(shè)計(jì)了兩個(gè)欄目。先是整理與反思提出幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生回憶這段里的主要知識內(nèi)容，溝通知識間的聯(lián)系，優(yōu)化、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。然后是練習(xí)與實(shí)踐，安排一些習(xí)題讓學(xué)生解答，更好地掌握、應(yīng)用知識，提高解決問題的能力。兩個(gè)欄目既是教材的編寫設(shè)計(jì)，也是復(fù)習(xí)的主要活動。

一、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正比例和反比例四段編排。

1．?dāng)?shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)數(shù)方法，這些數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別；分?jǐn)?shù)性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識；數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

在數(shù)軸上填整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，理解數(shù)的意義和相互關(guān)系。第83頁第1題在數(shù)軸上填數(shù)，可以看到：負(fù)數(shù)與正數(shù)是方向相反的數(shù)，正數(shù)大于0，頁數(shù)小于0；把整數(shù)1平均分成4份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)是分?jǐn)?shù)；分子是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)可以與整數(shù)相互改寫；分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)可以與小數(shù)相互改寫。

結(jié)合具體素材讀、寫多位數(shù)，改變數(shù)的計(jì)數(shù)單位，求近似數(shù)。第6題通過寫多位數(shù)，復(fù)習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，包括計(jì)數(shù)單位、數(shù)位順序、數(shù)位分級、多位數(shù)的組成等。第9題把讀多位數(shù)、改變多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位、求多位數(shù)的近似數(shù)以及比較多位數(shù)的大小結(jié)合起來，進(jìn)一步突出數(shù)的意義。讀多位數(shù)一般先分級，還要遵循讀數(shù)的規(guī)則，尤其是數(shù)里的0的讀法規(guī)定。改變多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位與求多位數(shù)的近似數(shù)能方便應(yīng)用和表示，改變計(jì)數(shù)單位沒有改變數(shù)的大小，求近似數(shù)一般使用四舍五入法。比較數(shù)的大小可以憑數(shù)感，也可以分析數(shù)的組成，兩者結(jié)合效果會更好些。四個(gè)省的面積用平方千米為單位，用到整數(shù)；用萬平方千米為單位，用到小數(shù)。這里還帶著復(fù)習(xí)小數(shù)的知識，包括計(jì)數(shù)方法、讀寫方法、比較大小的方法等。

利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)改寫數(shù)與式。第7、8兩題移動小數(shù)點(diǎn)的位置，計(jì)算小數(shù)乘（或除以）10、100、1000，這些知識常用于名數(shù)的化與聚，還是小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。第11題先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。再應(yīng)用這些知識進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的相互改寫。

數(shù)形結(jié)合，發(fā)展數(shù)感。第13題直觀看出涂色部分占整個(gè)圖形的幾分之幾，把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，體會分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)都能表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。第5題的（3）顯現(xiàn)了分?jǐn)?shù)還能表示具體的數(shù)量，而百分?jǐn)?shù)不能。第14題把五個(gè)百分?jǐn)?shù)填到扇形統(tǒng)計(jì)圖上，從形的直觀估計(jì)數(shù)有多大，用數(shù)刻畫每個(gè)扇形與整個(gè)圓的關(guān)系。

用卡片擺數(shù)，復(fù)習(xí)倍數(shù)和因數(shù)的知識。第10題用四張數(shù)字卡片擺兩位數(shù)，利用擺出的數(shù)復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念，回憶2、3、5的倍數(shù)的特征，以及公倍數(shù)、公因數(shù)的含義。把許多知識融合在一個(gè)活動之中，使知識不孤立，復(fù)習(xí)不枯燥。

感受數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。練習(xí)與實(shí)踐里的習(xí)題，大多數(shù)都取材于現(xiàn)實(shí)生活。應(yīng)注意第3、4兩題，在車票、商品標(biāo)識以及報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上尋找數(shù)的信息，體會數(shù)的具體含義，感受數(shù)能表示數(shù)量的多少，也能表示次序或用于編碼。

2．?dāng)?shù)的運(yùn)算復(fù)習(xí)四則計(jì)算的意義和算法，四則混合運(yùn)算順序，加法和乘法的運(yùn)算律。在整理筆算方法的同時(shí)，重視口算和估算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。應(yīng)用計(jì)算解決實(shí)際問題，發(fā)展思路。

應(yīng)該掌握的口算。百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，以及相應(yīng)的小數(shù)加、減法；百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)，以及相應(yīng)的小數(shù)乘、除法；容易計(jì)算的分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法。

應(yīng)該掌握的筆算。三位數(shù)加、減三位數(shù)，相應(yīng)的小數(shù)加、減法；三位數(shù)乘或除以兩位數(shù)，相應(yīng)的小數(shù)乘、除法；比較簡單的分?jǐn)?shù)四則計(jì)算。

應(yīng)該掌握的估算。把參加運(yùn)算的數(shù)看作它最接近的整

十、整百、整千數(shù)，口算整

十、百、千數(shù)的四則計(jì)算，估計(jì)得數(shù)大約是多少。

靈活選擇計(jì)算方式。解答第88頁第5題里的各個(gè)問題，要求學(xué)生能口算則口算、要筆算則筆算，大數(shù)目用計(jì)算器算。選用適宜的計(jì)算方法是計(jì)算能力的表現(xiàn)，提高了計(jì)算效率。

主動采用簡便運(yùn)算。運(yùn)算律是加法、乘法的固有規(guī)律，應(yīng)用運(yùn)算律改變了原來的運(yùn)算順序，在特殊條件下能使計(jì)算簡便。先復(fù)習(xí)運(yùn)算順序，再復(fù)習(xí)運(yùn)算律，要深入理解運(yùn)算律的內(nèi)容和作用，把握簡便運(yùn)算的條件與時(shí)機(jī)。第89頁1～3題分兩個(gè)層次編排，前兩道題分別按運(yùn)算順序和運(yùn)算律計(jì)算，體會知識的應(yīng)用。第3題把前兩題的內(nèi)容綜合起來，增加了選擇性，通過選用合適的算法，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

解決實(shí)際問題。解決的實(shí)際問題，有四、五年級教學(xué)的，多數(shù)是六年級教學(xué)的。復(fù)習(xí)解決實(shí)際問題要加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系，突出解題思路。挖掘條件間的聯(lián)系，進(jìn)行信息的再加工；溝通未知與已知的聯(lián)系，規(guī)劃解題的步驟。充分利用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念進(jìn)行推理，充分利用題組體會不同問題的內(nèi)在聯(lián)系。第11、12題的信息量大，解決的問題多，與生活聯(lián)系緊。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立理解題意并解答，交流解題的體驗(yàn)，自己再提出和解決一些問題，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

3．式與方程復(fù)習(xí)字母表示數(shù)，等式與方程的概念，等式性質(zhì)和解方程，列方程解決實(shí)際問題。

體驗(yàn)字母表示數(shù)的意義，掌握書寫規(guī)則。用字母表示數(shù)能簡約而概括地描述數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算律、計(jì)算公式......是初步的符號化與模型思想。讓學(xué)生舉出一些用字母表示數(shù)的例子，引起回憶。練習(xí)與實(shí)踐第1題，要嚴(yán)格遵守字母表示數(shù)的書寫規(guī)則，體會字母表示數(shù)的好處。

應(yīng)用等式性質(zhì)解方程。小學(xué)階段的方程一般有三個(gè)特點(diǎn)：方程里只有一個(gè)或兩個(gè)運(yùn)算符號（包括省略未寫的乘號）；未知數(shù)不在減數(shù)或除數(shù)的位置上；根據(jù)等式的性質(zhì)求解。

列方程解答實(shí)際問題。有些問題如果列算式計(jì)算，思路曲折、列式困難，如果列方程解答顯得順暢、方便。這些問題里要求的數(shù)量經(jīng)常是倍數(shù)關(guān)系中的一倍數(shù)，分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)問題的單位1，以及其他數(shù)量關(guān)系式中的乘數(shù)。如練習(xí)與實(shí)踐第3、4、5、7、8題等。

第6題利用碼與厘米的換算關(guān)系，把碼數(shù)與厘米數(shù)相互換算，體會什么時(shí)候列算式，什么時(shí)候列方程。

4．正比例和反比例復(fù)習(xí)比的意義和性質(zhì)，比例的意義和性質(zhì)，正比例和反比例的意義，有關(guān)比例尺的知識。

用測量、調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)寫出比、體會比的意義。兩個(gè)數(shù)相比可以看作這兩個(gè)數(shù)相除。如果兩個(gè)數(shù)屬于同類量，它們的比值表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。教材讓學(xué)生在寫出比的活動中體會比的意義，寫比所需要的兩個(gè)數(shù)，通過調(diào)查、測量獲得，或者到統(tǒng)計(jì)表里提取。組成的比要化簡或者求比值，這就復(fù)習(xí)了比與除法的關(guān)系以及比的基本性質(zhì)。

通過組成比例，體會比例和比的聯(lián)系與區(qū)別，表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例，這句話講述了什么是比例，也指出了比例和比的聯(lián)系。比例由兩個(gè)比組成，每個(gè)比都有前項(xiàng)和后項(xiàng)。因此，比例有四個(gè)項(xiàng)，即兩個(gè)外項(xiàng)與兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)。第3題先寫出四個(gè)比，再估計(jì)哪兩個(gè)比能組成比例，還要計(jì)算驗(yàn)證。估計(jì)與驗(yàn)證都圍繞比值是否相等進(jìn)行，比例的意義得到了回憶和加強(qiáng)。

通過判斷，復(fù)習(xí)正比例和反比例的意義。正比例和反比例都是本冊教科書剛教學(xué)的內(nèi)容，第95、96頁的7～9題判斷兩種量成不成正比例、成不成反比例，復(fù)習(xí)概念。第7題的兩張表格給出兩種相關(guān)聯(lián)量的若干組相對應(yīng)的數(shù)，通過寫比、求比值或者列乘式、算出積，作出相應(yīng)的判斷。重溫認(rèn)識正比例和反比例的過程，細(xì)致地回憶正比例和反比例的意義。第8題的判斷稍抽象些，對加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念，開展有條理的思考很有益處。第9題里有三個(gè)內(nèi)容，依次是利用圖像上的數(shù)據(jù)，判斷行駛路程與耗油量成不成正比例；利用已有的圖像估計(jì)行駛75千米大約用多少升油；畫出汽車在市區(qū)行駛時(shí)的正比例圖像。

通過解決實(shí)際問題，復(fù)習(xí)比例尺的知識。復(fù)習(xí)比例尺的知識僅編排一道題，利用平面圖的比例尺和量出的圖上距離，計(jì)算相應(yīng)的實(shí)際距離。教學(xué)第10題要說說這幅平面圖的比例尺和具體含義，從線段比例尺得出數(shù)值比例尺，回憶比例尺的意義和算法。要通過解題歸納求實(shí)際距離的方法及注意點(diǎn)，還要說說怎樣求圖上距離。

二、空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容分圖形的認(rèn)識與測量、圖形與變換、圖形與位置三段編排。

1．圖形的認(rèn)識與測量按線-角-形-體的順序整理知識，把形、體的特征與求積計(jì)算結(jié)合復(fù)習(xí)。

回憶直線、射線、線段的特征，整理同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)里，把直的、有兩個(gè)端點(diǎn)的線稱為線段，線段向一端無限延長得到射線，向兩端無限延長得到直線。這些既是線段、射線、直線的概念，也是它們的關(guān)系。同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有互相平行或相交，垂直是特殊的相交。

練習(xí)與實(shí)踐第2～4題還復(fù)習(xí)兩點(diǎn)確定一條直線、兩點(diǎn)間的距離、點(diǎn)到直線的距離等知識。

整理學(xué)過的角，用工具度量角的度數(shù)、畫垂線與平行線，再認(rèn)平面圖形的底和高。教材要求圍繞角的頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)角的一條邊，整理學(xué)過的角，把各類角的名稱、圖形與特征填寫在第98頁的表格里。第99頁第6題測量三個(gè)角的度數(shù)，左邊的那個(gè)角使用量角器比較方便，右邊的角稍麻煩些。第7題畫長方形、畫圓的兩條互相垂直的直徑、畫平面圖形的高，復(fù)習(xí)線段間的平行、垂直關(guān)系，以及使用工具度量長度和作圖的方法。

復(fù)習(xí)三角形的知識，包括三角形的分類、邊特殊的三角形、兩邊之和大于第三邊、內(nèi)角和180等內(nèi)容。第97頁左邊的集合圖表示三角形的分類，在四年級（下冊）教科書里出現(xiàn)過。右邊的圖表示等腰三角形是特殊的三角形，等邊三角形是特殊的等腰三角形。這幅圖在教材中第一次出現(xiàn)，教材提問等邊三角形也是等腰三角形嗎？幫助學(xué)生理解圖的意思。

解答第99頁第8題運(yùn)用兩個(gè)知識，一是三角形任意兩邊之和都大于第三邊，二是等腰三角形的兩腰一樣長。第9題在應(yīng)用三角形內(nèi)角和180的同時(shí)，還應(yīng)用直角三角形、等腰三角形或比的知識。

按一般到特殊的線索整理四邊形。四條線段圍成的圖形是四邊形，梯形、平行四邊形、長方形、正方形都是特殊的四邊形。教材第98頁分析圖形間的一般與特殊關(guān)系，回憶整理各種特殊四邊形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。要注意的是，梯形與平行四邊形都是特殊的四邊形，它們之間是并列關(guān)系，不存在一般與特殊關(guān)系。

回憶平面圖形的周長與面積的意義，常用的長度單位和面積單位。由線段圍成的平面圖形的所有邊的長度和是它的周長，圍成的面的大小是它的面積。教材讓學(xué)生說說這些概念，復(fù)習(xí)周長與面積的意義。第101頁第1題畫出長10厘米的線段，復(fù)習(xí)長度單位厘米、分米和米。第2題折出1平方分米的正方形，復(fù)習(xí)面積單位平方分米、平方厘米。學(xué)過的長度單位還有千米、毫米，面積單位還有平方千米、公頃、平方米。復(fù)習(xí)長度單位與面積單位要突出1個(gè)單位是多長、多大，清晰表象；要整理相鄰單位間的進(jìn)率，進(jìn)行簡單的換算。

回憶學(xué)過的周長公式，整理面積公式。長方形、正方形是三年級教學(xué)的，那時(shí)只根據(jù)周長的意義計(jì)算，現(xiàn)在可以得出計(jì)算公式。整理各種圖形面積公式的推導(dǎo)，再次體驗(yàn)轉(zhuǎn)化策略，深入理解各個(gè)公式的內(nèi)涵，避免機(jī)械記憶。第101頁第4、5兩題簡單應(yīng)用周長、面積的計(jì)算方法，加強(qiáng)面積與周長的概念。第9題畫出與長方形面積相等的三角形、平行四邊形、梯形，進(jìn)一步掌握面積公式，發(fā)展逆向推理的能力，應(yīng)鼓勵(lì)思路多樣、畫法多樣。

計(jì)算面積，探索規(guī)律。第102頁第10題，在同樣大的正方形里，畫1個(gè)最大的圓、畫4個(gè)盡量大的圓或者9個(gè)盡量大的圓，每個(gè)圖形的圓面積占正方形面積的百分比是相等的。第11題用枚舉策略解決問題，在表格里能看出寬的變化、長的變化以及面積的變化，從而得到面積最大的圍法。

復(fù)習(xí)長方體、正方體、圓柱、圓錐的特征，發(fā)展空間觀念?；貞涍@些形體的特征，應(yīng)在直觀情境中，看著實(shí)物或者看著立體圖形進(jìn)行。畫出這些幾何體的三視圖，畫長方體、正方體的展開圖，把長方形、直角三角形旋轉(zhuǎn)得到圓柱、圓錐，都是為了發(fā)展空間觀念。第104頁第4題尋找長方體的左視圖，需要知道長方體的寬與高，這兩個(gè)數(shù)據(jù)分別從正視圖、上視圖里得到。

回憶表面積、體積的意義，整理常用的體積單位。復(fù)習(xí)長方體、正方體、圓柱的表面積要組織新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。首先理解表面積是每個(gè)幾何形體所有面的面積總和，然后理解這些幾何形體的表面積都是側(cè)面積加兩個(gè)底面積，側(cè)面積都可以底面周長高計(jì)算。

物體的體積和容器的容積是兩個(gè)概念，計(jì)算體積要在物體的外面量長度，計(jì)算容積要在容器的里面量長度。體積和容積的單位是一致的，常用的體積單位是立方米、立方分米（升）、立方厘米（毫升）。

回憶長方體、正方體、圓柱、圓錐體積公式的推導(dǎo)，整理體積公式。復(fù)習(xí)體積公式，在回憶推導(dǎo)過程的基礎(chǔ)上，把長方體、正方體、圓柱的體積計(jì)算整合成底面積高，便于記憶和應(yīng)用。

練習(xí)與實(shí)踐里注重體積計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用。第11、13題答案開放，富有挑戰(zhàn)性，注重空間觀念和推理能力的培養(yǎng)。

2．圖形與變換復(fù)習(xí)軸對稱圖形，圖形平移、旋轉(zhuǎn)，圖形放大、縮小。

提出兩個(gè)問題，整理圖形變換的方法。教材把圖形變換分成兩類情況，一類是平移與旋轉(zhuǎn)，改變了圖形的位置，不改變圖形的形狀和大小。另一類是放大與縮小，改變了圖形的大小，不改變圖形的形狀。整理與反思提出兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶圖形變換的知識。

在方格紙上畫圖，掌握圖形變換的操作。練習(xí)與實(shí)踐第2題復(fù)習(xí)圖形變換的操作，畫出圖形A的另一半，進(jìn)一步體會軸對稱圖形的特點(diǎn)。分別把圖形B、C、D平移、旋轉(zhuǎn)、放大，進(jìn)一步掌握圖形變換的方法。第3題是綜合應(yīng)用圖形變換知識的創(chuàng)造性活動。第4題通過圖形按1：2的比縮小，得到的圖形面積與原來圖形的比是1：4，加強(qiáng)對圖形按比例放大、縮小的理解。

從圖形變換的角度觀察生活里的現(xiàn)象。第5題在四種瓷磚里選出兩種拼圖案，體會拼圖案時(shí)的圖形變換內(nèi)容，還要利用圖形變換設(shè)計(jì)圖案。培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和審美情操。

3．圖形與位置復(fù)習(xí)常用的確定位置的方法。

邊回憶邊整理。小學(xué)階段教學(xué)了許多確定位置的方法，一、二年級用上、下、左、右，東、南、西、北等方位、方向描述物體間的相對位置關(guān)系。五年級用數(shù)對確定物體的位置，六年級用方向和距離確定位置?？梢姡_定位置的方法是逐漸教學(xué)、逐步提高的?？倧?fù)習(xí)確定位置，先對已有方法回憶整理，以高年級教學(xué)的知識為主。

通過練習(xí)掌握知識。練習(xí)與實(shí)踐里安排三道題，各題的內(nèi)容很清楚。讓學(xué)生通過解題回憶方法，進(jìn)一步掌握方法。

三、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計(jì)、可能性兩段編排。

1．統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法，用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)。教材通過整理與反思里的三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生回憶知識。收集數(shù)據(jù)的方法是調(diào)查，收集到的數(shù)據(jù)要分類整理，有時(shí)還要用符號記錄。這些活動學(xué)生都進(jìn)行過，現(xiàn)在只是簡單回憶，學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有單式或復(fù)式條形圖、折線圖，以及扇形圖。中位數(shù)、眾數(shù)是本冊教科書第七單元教學(xué)的，學(xué)生一般不會遺忘。

選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。練習(xí)與實(shí)踐第1題把兩張統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)分別用條形圖和折線圖呈現(xiàn)，這是因?yàn)橐唤M數(shù)據(jù)主要反映數(shù)量是多少，另一組數(shù)據(jù)反映數(shù)量的變化態(tài)勢。通過選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，體會條形圖與折線圖各自的特點(diǎn)。

看懂復(fù)式條形圖上的數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)分析、比較。第113頁第2題是復(fù)式條形圖，這樣的圖在以前教材中沒有出現(xiàn)過。讓學(xué)生把圖上的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表，培養(yǎng)讀圖的能力，以及利用數(shù)據(jù)分析、比較的習(xí)慣。

畫復(fù)式折線圖，進(jìn)一步體會正比例關(guān)系。第114頁第3題根據(jù)兩輛汽車的行駛數(shù)據(jù)畫折線統(tǒng)計(jì)圖，其中一輛汽車行駛的時(shí)間與路程成正比例，另一輛不成正比例。這道題復(fù)習(xí)了畫折線圖的方法，進(jìn)一步體會正比例關(guān)系的圖像是一條直線。

看扇形圖進(jìn)行估計(jì)和計(jì)算，體會扇形圖的特點(diǎn)。第114頁第4題的扇形圖里沒有標(biāo)注百分?jǐn)?shù)，從圖上能看出表示《故事天地》播音時(shí)間的扇形最大，超過圓面積的，小于圓面積的，由此能估計(jì)出《故事天地》大約播了多少時(shí)間。再分別計(jì)算《學(xué)法交流》的播音時(shí)間占每周播音時(shí)間的百分之幾，《音樂欣賞》播音多少分鐘，應(yīng)用了百分?jǐn)?shù)知識，體會了扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

計(jì)算平均數(shù)和中位數(shù)，合理使用統(tǒng)計(jì)量。第115頁第6題里有一組男生體重、一組女生體重的數(shù)據(jù)，分別計(jì)算每組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和中位數(shù)，復(fù)習(xí)了概念與算法。男生組體重的平均數(shù)與中位數(shù)相差較大，用中位數(shù)表示這組男生體重的一般情況合適些。

2．可能性重溫不確定現(xiàn)象，用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，游戲規(guī)則的公平性。

在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)確定與不確定的現(xiàn)象。第116頁第1、2題里都有一定發(fā)生、不可能發(fā)生、可能發(fā)生三種現(xiàn)象，在可能發(fā)生里又有經(jīng)常發(fā)生、偶爾發(fā)生兩種情況。這兩題重溫確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，以及可能性有大、有小的認(rèn)識。

用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。第116頁第3題里降水概率80%，由于80%比50%大得多，所以下雨的可能性很大。第117頁第5題表示各次摸牌可能性的分?jǐn)?shù)有大、有小，尤其是摸到紅桃A的可能性與摸到A的可能性分別是和，體會分?jǐn)?shù)能準(zhǔn)確表示可能性的大小。

用可能性的大小判斷游戲規(guī)則的公平性。在游戲規(guī)則里，如果每種現(xiàn)象發(fā)生的可能性都相等，這個(gè)規(guī)則是公平的；如果各種現(xiàn)象發(fā)生的可能性不相等，規(guī)則是不公平的。第117頁第4題用這種思想判斷游戲規(guī)則的公平性。

四、綜合應(yīng)用安排了四項(xiàng)活動。

四項(xiàng)活動有以下特點(diǎn)：

1．背景寬?！蹲》康淖兓方榻B我國城市人均居住面積2018～2000年的變化情況；《綠地面積》介紹我國2018～2000年人均綠地面積的變化情況、部分城市2018年的人均綠地面積、部分國家首都2018年的人均綠地面積；《保護(hù)水資源》介紹我國水資源的擁有量及人均占有量的情況。這些背景資料能豐富學(xué)生的知識，激發(fā)開展活動的興趣，接受國情教育。

2．把統(tǒng)計(jì)活動作為主要內(nèi)容和方法。每項(xiàng)活動都要收集數(shù)據(jù)，并通過計(jì)算加工數(shù)據(jù)；在統(tǒng)計(jì)表里或統(tǒng)計(jì)圖上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；還要利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、判斷，提出并解決問題。突出了統(tǒng)計(jì)是解決問題的常用方法。

3．培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。從自己家庭或全班同學(xué)家庭人均居住面積的逐年增多，旅游逐漸成為人們生活內(nèi)容的一部分，感受我國人民生活水平在提高。從人均綠地面積以及日常生活中用水情況，體會創(chuàng)造良好生活環(huán)境和節(jié)約資源的重要。

第二篇：人教新課標(biāo)六年級上冊數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)

總復(fù)習(xí)

第一課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘、除法

教學(xué)內(nèi)容：教材第118頁總復(fù)習(xí)第1～5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義、倒數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)乘、除的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算。

2.能力目標(biāo)：掌握比的意義，理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，會求比值和化簡比。

3.情感目標(biāo)：掌握解決分?jǐn)?shù)乘除法問題的思路，能熟練地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決分?jǐn)?shù)除法問題。

教學(xué)重點(diǎn)：概念和計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握解決分?jǐn)?shù)乘，除法問題的思路和方法。

教學(xué)過程：

一、分步復(fù)習(xí)活動準(zhǔn)備。

將學(xué)生課前就本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容提出的知識性問題和難點(diǎn)問題分類整理，制成問題卡，交由3位學(xué)生主持復(fù)習(xí)。

師：同學(xué)們，經(jīng)歷了將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大家都有不同程度的收獲，為了幫大家更好地復(fù)習(xí)整理本節(jié)知識，我們請3位同學(xué)分別主持復(fù)習(xí)。現(xiàn)在請第一位主持人出場。

二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的知識。

（1）主持人持知識問題卡提出問題，分別指名回答。

分?jǐn)?shù)乘法的意義是什么？與整數(shù)乘法相同嗎？

分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？與整數(shù)除法相同嗎？

分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的？

什么叫倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？

分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法是怎樣的？

（2）主持人持難點(diǎn)問題卡提出問題，指名回答。

分?jǐn)?shù)乘、除法的關(guān)系是怎樣的？

分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算具體要注意幾點(diǎn)？

0有倒數(shù)嗎？為什么？1呢？

（3）教師組織學(xué)生活動

計(jì)算。

322573355 × =× =×18=÷ =÷45369104

（4）復(fù)習(xí)比的知識

第二位主持人提出問題，學(xué)生回答。

知識性問題：

什么叫比？比的各部分名稱是怎樣的？舉例說明？

怎樣求比值?

比與分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系？

比的基本性質(zhì)是什么？怎樣化簡比？

難點(diǎn)問題：

為什么比的后項(xiàng)不能為0？

求比值與化簡比有什么區(qū)別？

練習(xí)：

3÷4=()()=()12 =（）：32=12：（）

說出下面每個(gè)比的前項(xiàng)、后項(xiàng)，并求出比值。2：50.6

把下面各比化成最簡整數(shù)比.8:120.25:0.45

(5)復(fù)習(xí)解決問題的解題思路和方法。

第三位主持人上場。

怎樣解決分?jǐn)?shù)乘除法問題呢？

主持人點(diǎn)4名同學(xué)板演教材第118頁第3、4、5題。

對4名學(xué)生做的情況進(jìn)行評議。

對比觀察第3題第（1）（2）小題。96÷0.3141847

1數(shù)量關(guān)系式是：原價(jià)× =現(xiàn)價(jià) 5

第（1）小題已知原價(jià)求現(xiàn)價(jià)，用乘法計(jì)算。第（2）小題已知現(xiàn)價(jià)求原價(jià)，用除法計(jì)算或用方程解。

學(xué)生歸納分?jǐn)?shù)乘除法問題的規(guī)律。

單位“1”的量已知，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算；

單位“1”的量未知，已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。驗(yàn)證第4、5題。

第4題，把地球總面積看作單位“1”，求單位“1”的量用除法計(jì)算。

第5題，先出示學(xué)生畫的線段圖。觀察線段圖結(jié)合理解：火車的速度已知，第1個(gè)單位“1”的量是火車的速度，求小汽車的速度用乘法計(jì)算，第二個(gè)單位“1”的量是噴氣式飛機(jī)的速度，是未知的，要用除法計(jì)算。

主持人歸納：區(qū)分分?jǐn)?shù)乘、除法問題，判斷把誰看作單位“1”以及是已知還是未知，這是非常關(guān)鍵的一步，此外還應(yīng)借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，真正掌握知識。

師：歸納得真好。今天三位主持人在場上還有很多精彩表現(xiàn)，請同學(xué)們評一評。

三、應(yīng)用練習(xí)。

（1）完成練習(xí)二十七第5題。

（2）完成練習(xí)二十七第10、11題。

（3）完成練習(xí)二十七第7、8題，學(xué)生做后匯報(bào)思路和方法。

四、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)活動，你的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？

第三篇：六年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

總復(fù)習(xí)---《位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備： 黃華英

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第112頁“總復(fù)習(xí)”單元位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用方向和距離來表示平面上的位置的方法，并能精確地描述位置和簡單的路線圖，以及兩個(gè)點(diǎn)位置的相對性，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2．進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

3．運(yùn)用位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識來解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識來解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識來解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

教師：本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識，并運(yùn)用這些知識解決了很多實(shí)際問題。這節(jié)課，我們就一起來復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容（板書課題：位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí)課）

教師：十一黃金周，燦燦一家去國外旅游啦！乘坐的航班于北京時(shí)間8：30從北京起飛，預(yù)定16：25在馬來西亞吉隆坡降落，中途需要經(jīng)停（經(jīng)停：不需要下飛機(jī)，只是飛機(jī)加油或上下乘客）。

二、延續(xù)情境，重點(diǎn)復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

教師：這是燦燦一家所在航班的乘客統(tǒng)計(jì)情況（課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖）。（1）從統(tǒng)計(jì)圖表中你能得到哪些信息？

學(xué)生觀察作答：中國的乘客最多。

教師：我們并不知道中國有多少乘客，你怎么一眼就看出來中國乘客最多的？ 學(xué)生：因?yàn)橹袊丝驮谏刃谓y(tǒng)計(jì)圖中所占的百分比最多。

教師小結(jié)：是的，扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢就在于能清楚地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系（課件出示小結(jié)內(nèi)容）

（2）算一算中國乘客的人數(shù)是多少？ 學(xué)生獨(dú)立完成并回答。12÷5%×63.75%=153。

答：中國乘客的人數(shù)是153。2．復(fù)習(xí)位置與方向

教師：航班于北京時(shí)間8：30從北京起飛，預(yù)定16：25在馬來西亞吉隆坡降落，中途需要經(jīng)停（經(jīng)停：不需要下飛機(jī)，只是飛機(jī)加油或上下乘客）。

（1）根據(jù)世界地圖，請你量一量，算一算北京在吉隆坡的什么位置，吉隆坡在北京的什么位置？

學(xué)生獨(dú)立完成并回答。

教師小結(jié)：在解決兩個(gè)點(diǎn)位置的相對性的問題時(shí)，我們要看清楚是以哪個(gè)點(diǎn)作為參照點(diǎn)，然后再以參照點(diǎn)作為標(biāo)準(zhǔn)，講清楚方向與距離。

（2）飛機(jī)大致在北京西偏南40度1800千米處經(jīng)停，請你畫出飛機(jī)經(jīng)停的位置。學(xué)生獨(dú)立完成并展示作答結(jié)果。

教師小結(jié)：在畫位置時(shí)，我們根據(jù)圖上的線段比例尺可以算出1800千米在圖上的對應(yīng)距離是4 cm。然后以北京為參照點(diǎn)，畫好方向和距離，并標(biāo)好度數(shù)即可。

（3）達(dá)到吉隆坡后，燦燦他們第一天的旅游行程是環(huán)島游。他們從吉隆坡出發(fā)，先向東行675 km，再往北偏東30度行540 km，最后往北行450 km，請你在圖上畫出環(huán)島游的路線。

學(xué)生獨(dú)立完成并展示作答結(jié)果。

教師小結(jié)：當(dāng)我們畫路線時(shí)，參照點(diǎn)是不斷變動著的，我們應(yīng)該找準(zhǔn)參照點(diǎn)，準(zhǔn)確畫出方向和距離。

三、鞏固練習(xí)，靈活應(yīng)用 1．完成教材第114頁第6題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成并進(jìn)行交流。

（2）說一說所在城市的空氣質(zhì)量以及在霧霾天的防護(hù)措施。2．完成教材第117頁第17題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成并進(jìn)行交流。

（2）明確根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所給數(shù)據(jù)，算出石油總消費(fèi)量是關(guān)鍵。3.完成教材第117頁第14題。

（1）四人小組合作說一說四個(gè)小動物的位置。（2）鼓勵(lì)學(xué)生提出開放性的問題并互相交流。

四、全課總結(jié)，梳理脈絡(luò)

師生共同小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了位置與方向和扇形統(tǒng)計(jì)圖的哪些內(nèi)容？知識點(diǎn)）教學(xué)反思：

（課件出示重要

總復(fù)習(xí)---《比和百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人 黃華英

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第113至114頁第2、3、5題及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在經(jīng)歷對比中建立知識間聯(lián)系的過程，掌握比和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)概念。2．在分析思考交流的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)百分?jǐn)?shù)、比的實(shí)際問題，能熟練地解決單位“1”已知或未知情況下的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

3．在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理清比、分?jǐn)?shù)、除法、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并加以區(qū)分和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙。教學(xué)過程：

一、設(shè)計(jì)練習(xí)，導(dǎo)入復(fù)習(xí)1．習(xí)題引入

教師：上課之前，我們先來完成幾個(gè)填空，你會做嗎？（課件出示題目）

（1）甲的體重是乙的，甲的體重:乙的體重=（）:（）；

（2）請用百分?jǐn)?shù)表示下列成語：

百戰(zhàn)百勝（）%；

百里挑一（）%； 十拿九穩(wěn)（）%；

一舉兩得（）%。2．點(diǎn)明課題

教師：同學(xué)們真厲害！這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)比和百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識。今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容要比上節(jié)課的更復(fù)雜一點(diǎn)，你們對今天的學(xué)習(xí)有信心嗎？

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 1．復(fù)習(xí)比的相關(guān)知識

（1）課件出示教材第113頁第2題。

2:5

0.6:0.3

教師：先請同學(xué)說說比的意義。預(yù)設(shè)：兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除。

教師：上述三個(gè)比你會讀嗎？請指出每個(gè)比的前項(xiàng)與后項(xiàng)。預(yù)設(shè)：2比5，2是比的前項(xiàng)，5是比的后項(xiàng)?? 教師：你能求出它們的比值嗎？ 教師追問：你是怎么求的？

教師小結(jié)：只要把比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)所得的商就是比值，比值是一個(gè)數(shù)（整

數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)），不能寫成比的一般形式。

教師提問：你能根據(jù)我們剛才所講的知識獨(dú)立完成這張表格嗎？

（2）課件出示教材第115頁練習(xí)二十三中第3題。

教師：比值大家都會求了，那化簡比呢？我們趕緊來試試（課件出示題目），你們會化簡嗎？

8:12

0.25:0.45

提問：化簡比的依據(jù)是什么？

:

預(yù)設(shè)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變。

教師小結(jié)：也就是根據(jù)比的基本性質(zhì)來化簡比。接下來我們一起來回顧化簡各類比的方法，一同完成下面這張表格：

2．復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識（1）回顧百分?jǐn)?shù)的意義

教師：關(guān)于比的知識我們復(fù)習(xí)了這么多，那對于百分?jǐn)?shù)你又了解多少呢？先請同學(xué)來說一說你對這些百分?jǐn)?shù)的理解： ①今天全校的出勤率是98%；

②某工廠去年產(chǎn)量為1200臺，今年的產(chǎn)量增加了20%； ③某商場購買落地式電扇比吊扇少50%。

預(yù)設(shè)：出勤人數(shù)占總?cè)藬?shù)的98%，今年的產(chǎn)量比去年增加了20%??

教師小結(jié)：同學(xué)們解釋得非常棒！正確地理解百分?jǐn)?shù)的含義，能幫助我們順利地解決百分?jǐn)?shù)的相關(guān)問題。（2）解決實(shí)際問題

王師傅計(jì)劃4天加工零件640個(gè)，實(shí)際工作效率提高了10%，實(shí)際每天加工多少個(gè)零件？ 教師：10%是什么意思？單位“1”是什么？ 預(yù)設(shè)：實(shí)際工作效率比計(jì)劃工作效率提高了10%。

教師：計(jì)劃每天加工多少個(gè)零件咱們知道嗎？不知道怎么求？ 學(xué)生：640÷4=160（個(gè)）。教師：你是根據(jù)什么來列式的？

學(xué)生：工作總量÷工作時(shí)間=工作效率，因?yàn)橥鯉煾?天加工640個(gè)零件，640是工作總量，4天是工作時(shí)間。

教師：現(xiàn)在可以求出實(shí)際每天加工多少個(gè)零件了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生完成作答）（3）對比練習(xí)（課件出示教材第113頁第3題）

教師：在解決有關(guān)分?jǐn)?shù)、比和百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題時(shí)，最關(guān)鍵的是找出單位“1”，分析數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算。

①一件襯衣原價(jià)125元，現(xiàn)在降價(jià)?，F(xiàn)在售價(jià)是多少元？（再把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，引出第3小題）

②一件襯衣原價(jià)125元，現(xiàn)在降價(jià)20%。現(xiàn)在售價(jià)是多少元？ 教師：單位“1”是什么？存在怎樣的等量關(guān)系？

（4）分別把以上兩個(gè)小題的條件和問題對換，引出第113頁第3題的第2、4小題。

③一件襯衣降價(jià)后，售價(jià)為100元。這件襯衣原價(jià)是多少元？ ④一件襯衣降價(jià)20%后，售價(jià)為100元。這件襯衣原價(jià)是多少元？ 教師：找出單位“1”，說說等量關(guān)系。

（5）學(xué)生獨(dú)立完成第113頁第3題的第5小題和第6小題。

⑤一件襯衣售價(jià)為100元，一條長褲的價(jià)錢是這件襯衣的150%，這條長褲的價(jià)錢又是一雙皮鞋的。這雙皮鞋售價(jià)是多少元？

⑥一件襯衣售價(jià)為100元，一條長褲的價(jià)錢和這件襯衣的價(jià)錢之比是3:2。這條長褲售價(jià)是多少元？

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

1．應(yīng)用方法，設(shè)計(jì)問題（課件出示教材第114頁第5題主題圖

教師：小組合作，根據(jù)圖中信息，你能提出什么問題？

預(yù)設(shè)：四個(gè)人分別花了多少錢？陳麗比劉玲多花了多少錢？??

教師：假設(shè)沒有方方買書的相關(guān)信息，能否知道陳麗花的錢是劉玲的幾分之幾？ 2．利用所學(xué)，解決問題（課件出示練習(xí)二十三第11題第1小題）

用84 cm長的鐵絲圍成一個(gè)長方形，這個(gè)長方形的長與寬的比是2:1。這個(gè)長方形的長與寬分別是多少厘米？

學(xué)生獨(dú)立完成，說說按比分配問題的解題方法。歸納總結(jié)：

方法一：①先求出總份數(shù)；②求出一份是多少；③分別求出幾份是多少。

方法二：①先求出總份數(shù)；②求出各部分占總份數(shù)的幾分之幾；③最后按照“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的方法，求出各部分的量。

四、自主檢評，完善提高

教師：最后同學(xué)們趕緊來動動筆，看是否能順利完成這幾個(gè)練習(xí)。1．基本練習(xí)

（1）8÷16=4:（）=（）%=（）（小數(shù)）；（2）比90多20%的數(shù)是（）；90比（）多20%。

2．提高練習(xí)（1）一堆沙子重240噸，一堆石子質(zhì)量的堆石子重多少噸？

與沙子質(zhì)量的60%相等。這（2）修路隊(duì)修一段公路，已修的米數(shù)與未修的米數(shù)的比是4:5。如果再修60米，就正好修了一半。這段公路長多少米？

全班交流評價(jià)，讓學(xué)生說說自己的解題思路與方法。

五、全課總結(jié)

教師：自己理一理，這節(jié)課我們鞏固了哪些知識？ 教學(xué)反思；

《圓的周長和面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人 黃華英

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第113頁第4題及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)整理圓的性質(zhì)、圓的周長和面積計(jì)算等重點(diǎn)知識，使學(xué)生所學(xué)的知識形成系統(tǒng)，能運(yùn)用圓的知識熟練地解答圓的周長和面積的計(jì)算問題。

2．通過將圓的知識與其他知識進(jìn)行整合，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題和綜合應(yīng)用的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3．在自主探究圓與正方形的關(guān)系的學(xué)習(xí)中，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、熟練地進(jìn)行圓周長和面積的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：從探究活動過程中去發(fā)現(xiàn)圓與正方形之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，梳理體系

直接揭題：今天我們來復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的圓的有關(guān)知識──“圓的周長和面積復(fù)習(xí)課”（板書課題：圓的周長和面積復(fù)習(xí)課）

教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)圓的知識，同學(xué)們還記得我們學(xué)習(xí)了圓的哪些知識嗎？ 小組合作，讓同學(xué)們把所學(xué)的知識整理一下，然后進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)交流，課件出示相關(guān)內(nèi)容。（1）圓的認(rèn)識： 圓心O：決定圓的位置； 直徑d：決定圓的大?。?/p>

半徑r：在同一圓內(nèi)，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等，d=2r； 圓是軸對稱圖形，有無數(shù)條對稱軸。（2）圓的周長：

圍成圓的曲線的長度叫圓的周長。

圓周率：周長與直徑的比，是個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)。圓周長的計(jì)算：。

（3）圓的面積：

由長方形的面積來推導(dǎo)出圓的面積，近似長方形的長相當(dāng)于圓的周長的一半，寬相當(dāng)于圓的半徑。圓面積計(jì)算：。

圓環(huán)的面積：

二、基本練習(xí)，整合知識。

教師：剛才我們對本學(xué)期圓的相關(guān)知識進(jìn)行了梳理，現(xiàn)在我們來看看下面幾個(gè)問題，你能回答嗎？

1．說說下面各題的最簡整數(shù)比：

（1）一個(gè)圓的半徑和直徑的比是多少？（1：2）（2）一個(gè)圓的周長和直徑的比是多少？（：1）

（3）兩個(gè)圓的半徑分別是2 cm和3 cm,，它們的直徑比是多少？（2：3）周長的比是多少？（2：3）面積的比是多少？（4：9）

2．一個(gè)公園是圓形布局，半徑長1 km，圓心處念碑。公園共有四個(gè)門，每兩個(gè)相鄰的門之間有泥路相通，長約1.41 km。（課件出示題目情（1）這個(gè)公園的圍墻有多長？

教師：請同學(xué)們思考，求公園的圍墻的長度就是么求？（因?yàn)楣珗@是一個(gè)圓形布局，所以求公園是求圓的周長，根據(jù)，=1 km，就能求出圓的周長是6.28 km。）

求什么？該怎圍墻的長度就設(shè)立了一個(gè)紀(jì)一條筆直的水境）

（2）北門在南門的什么方向？距離南門多遠(yuǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生觀察后得出，北門在南門的正北方向，距離南門的距離就是直徑的長度，是2 km。）

（3）如果公園里有一個(gè)半徑為0.2 km的圓形小湖，這個(gè)公園的陸地面積是多少平方千米？（引導(dǎo)學(xué)生用大圓面積減去小圓的面積來進(jìn)行計(jì)算，也可以利用圓環(huán)的面積來計(jì)算這個(gè)公園的面積。）

（4）請你再提出一些數(shù)學(xué)問題并試著解決。（引導(dǎo)學(xué)生不僅可以從四個(gè)門的位置和方向去提出數(shù)學(xué)問題，也可以從圓和正方形的關(guān)系方面去提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解決。）

三、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力

1．用三張同樣大小的正方形白鐵皮（邊長是1.8 m）分別按下面三種方式剪出不同規(guī)格的圓片。（課件出示問題情境）

（1）每種規(guī)格中的一個(gè)圓片周長分別是多少？（引導(dǎo)學(xué)生觀察每種規(guī)格的圓的周長之間的關(guān)系，及總周長之間的關(guān)系。）

（2）剪完圓后，哪張白鐵皮剩下的廢料多些？

教師：猜想一下剪完圓后哪一張白鐵皮剩下的廢料多些？你能用自己的方法來證明嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)據(jù)說理，通過計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生探究其中的一般性原理，假設(shè)第一個(gè)圓的半

徑是，某種剪法中剪掉的小圓的半徑一定是，此時(shí)要剪掉個(gè)小圓，剪掉小圓的總面積為，即和第一個(gè)圓的面積相等。）

（3）根據(jù)以上的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、回顧總結(jié)，交流收獲

教師：說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲或問題？

教學(xué)反思；

第四篇：六年級語文總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：小學(xué)六年級語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文s版畢業(yè)總復(fù)習(xí)

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

一.漢語拼音

【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】：

熟悉23個(gè)聲母；24個(gè)韻母；16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；26個(gè)字母的大小寫。

（1）掌握拼寫規(guī)則：如j q x y與 ǖ 相拼，兩點(diǎn)省略。

（2）區(qū)別兩拼法和三拼法。

（3）能區(qū)別音節(jié)中的聲母、韻母。

（4）熟悉六年級上下冊生字，能讀拼音寫漢字。

（5）26個(gè)字母大小寫能互化。

【復(fù)習(xí)時(shí)間】三課時(shí)

第一課時(shí)

一、掌握漢語拼音的23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。1.聲母（23個(gè)）：

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh rz c s y w 2.韻母：（24個(gè)）

①單韻母（6個(gè)）：a oeiu ?

②復(fù)韻母（9個(gè)）：ai ei ui ao ou iu ie ?e er（特殊韻母）

③前鼻韻母（5個(gè)）：an en in un ?n ④后鼻韻母（4個(gè)）：ang eng ing ong 3.整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)）：

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying

二、熟記《漢語拼音字母表》，并按順序背誦和默寫26個(gè)大小寫字母。

（1）大寫：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z（2）小寫：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 第二課時(shí)

拼讀規(guī)則

一、掌握拼讀方法，能夠熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

（1）兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。g?u zào láng bai qū gǎnh?ng qí

構(gòu)造狼 狽 驅(qū)趕 紅旗

（2）三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當(dāng)。piào liang qiǎo miào xiǎo jiàngbiün jiüng 漂 亮巧 妙 小將 邊疆

二、讀準(zhǔn)聲調(diào)。

字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào)，它是音節(jié)中不可缺少的部分，很重要，有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會產(chǎn)生不同的讀音，也同時(shí)表示不同的意思。如： büo（包）báo（雹）bǎo（飽）bào（抱）。

普通話只有四種聲調(diào)，分為陰平（-），陽平（），上聲（），下聲（），它們的讀法是：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

三、讀記標(biāo)調(diào)口訣。

聲調(diào)符號標(biāo)在音節(jié)的主要母音上，可記口訣：看見a母不放過，沒有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說；i上標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn)，遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。如：休會（xiū huì）。

四、認(rèn)識隔音符號的作用和用法。

a o e開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯(cuò)的時(shí)候，就需要用隔音符號（）隔開，如：

kùài（酷愛）--kuài（快）x?ün（西安）--x?ün（先）

五、注意?上的兩點(diǎn)要省寫規(guī)則。

拼讀音節(jié)時(shí),以?開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時(shí)，?上的兩點(diǎn)要省去，如：巨人（jù r?n），以?開頭的韻母與聲母n、l相拼時(shí)，?的兩點(diǎn)不能省寫，因?yàn)槁暷竛、l還能與韻母u相拼。如陸地（lù dì）、綠地（lǜ dì）。

六、注意兒化音變。

“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，而是和前面一個(gè)音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動作的尾音，這叫兒化韻。拼寫兒化韻時(shí)，只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個(gè)“r”即可。如紅花兒（h?ng huür）。

七、掌握大寫字母的用法。

①一個(gè)句子的開頭的第一個(gè)字母要大寫

如：yì tiáo dà yú y?u dào hǎi dǐ qù le。

②詩歌每一行開頭的第一個(gè)字母要大寫。

如：chuáng qián mǐng yua guüng，yí shì dì shàng shuüng.③國名、地名等專用名詞要連寫，第一個(gè)字母要大寫。

如：shànghǎi lánzhōu.④姓名算兩個(gè)專用名詞，姓和名第一個(gè)字母都要大寫。

如：máo z? dōng.⑤圖書封面、宣傳標(biāo)語、商標(biāo)和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母，這時(shí)可以不標(biāo)聲調(diào)。

如：jindashangsha。

第三、四課時(shí)

練習(xí)

新題型精練

1、按聲母表順序，在橫線上寫出聲母。bm dn g h j xzh r c y

2、按要求將下列韻母重新歸類。

a ai ao an ang o ou ong e ei er en eng i iu ie in ing u ui un ue un 單韻母：

復(fù)韻母：鼻韻母：

特殊韻母：

3、將下列字母按先后順序重新排列在橫線上，并在（）內(nèi)寫出相應(yīng)的小寫字母。a f l d g q h b j e n i r y t z m x

4、讀一讀，寫出下列詞語中帶點(diǎn)字的聲母。

? ǔàn üi áia ?

資源 阻力 暫 住 栽花 木材 測量私章 ．．．．．．．

?ǔ àn üiáia ?

支援 主力 站住 摘花 木柴 車輛師長 ．．．．．．．

5、讀一讀，給下列詞語中帶點(diǎn)的字加上韻母，并標(biāo)上聲調(diào)。zhzh mx yq 診治 長針 人民 紅心 燕子 趣味 ．．．．．． zhzh m xyq 整治 長征 人名 紅星 樣子 氣味 ．．．．．．

6、在括號中用“√”，標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音。

欣賞（x?n xūn）恬靜（ku? tián）尊重(zūn zōng)．．．

專心（zuün zhuün）蹣跚（mánpán）質(zhì)量(zhí zhì)．．．

出差（chüi chü）因?yàn)椋╳?iwai）沮喪(zǔjǔ)．．．

樹干（güngàn）屏住（bǐng píng）廈門(xià shà)．．．

瞅一瞅（chǒu qiǔ）憧憬（chōng chuáng）悼念(dào diào)．．．

詠梅（yǒng yún）災(zāi)難（nán nàn）蹲下（dūn dyng）．．．

擱（ky gy）板掀（xiün xuün）蜷（juán quán）縮 ．．．

麥穗（shuì suì）柵（zhà ch?）欄 暖和（huo h?）．．．

削皮（xuy xiüo）剝削（xuyxiüo）噴香（pan pyn）．．．

勉強(qiáng)（qiáng qiǎng）丞相（xiüng xiàng）去處（chǔ chù）．．．

待會兒（düi dài）要挾（xi? jiá）出塞（sasài）．．．

殲滅（jiün qiün）寶藏（zàng cáng）水花四濺（zhàn jiàn）．．．

惟妙惟肖（xiüo xiào）乃（nǎi lǎi）翁 炊（chu? cu?）煙 ．．．

山岡（güng gǎng）挑（tiǎo tiüo）戰(zhàn) 火柴梗（gtng gtn）．．．

阻撓(ráo náo yáo)徘徊（hái huái hu?i）筋脈(ma mài m?)．

自度其是（dù du? du?）創(chuàng)傷（chuüng chuàng）便宜（pián biàn）．．．

大廈（shà xià）著火（zh? zháo）名冊（cha ca）．．．

血泊（pō b?）停泊（bǒ pō b?）寧愿（níng nìn）．．．

桌子（zǐ z?）沸騰（fù fai）玉屑（xia xua）．．．

厚?。╞? báo）哨卡（qiǎ kǎ）埋怨（mái mán）．．．

慰藉（jia jí）風(fēng)俗（xù sú）宿舍（xiǔ sù）．．．

釀酒（ráng niàng niáng）挨揍（zh?u z?u ch?u）字貼（tia di? ti?）．．．

濫用（lán nàn làn）圈養(yǎng)（juàn quün qün）摩托（m? mō mǒ）．．．

7、看拼音寫字、詞。

yū dün zōng miǎo cha zhǎn(迂)回（耽）誤（綜）合（藐）視（撤）退（輾）轉(zhuǎn) xia shuàiz? xùn liú lǎnzhün yǎnghuǒ yàn（卸）下（率）領(lǐng)（咨詢）（瀏覽）（瞻仰）(火焰)màn yán k?ng zhìmiǎn lìju? jiàng jit pōu zhì huì(蔓延)（控制）（勉勵(lì)）（倔強(qiáng)）（解剖）（智慧）h?n j?xiōng tángküncay?u rú zhyn chá zǔ náo（痕跡）（胸膛）（勘測）（猶如）（偵查）（阻撓）yì ránjùn gōngmiǎo shìmai lìchüi chú dǐ yùyù(毅然)(竣工)(藐視)(魅力)(拆除)（抵御）贊(譽(yù))cha dǐ kǒng bù yú xíng h?ngluǒ chú

(徹底)(恐怖)(娛）)樂(刑)場(鴻)毛赤（裸）(廚)房 pǎi hún yuànzhàn dǐng pìrǔ

(徘)徊靈(魂)抱(怨)精(湛)寶(鼎)(僻)靜 侮(辱)

8、寫出下列詞語的拼音，注意正確應(yīng)用大寫字母。中 國 深 圳 故 宮 金 盾 西 服

黃 繼 光西 單 商 場 蘭州 阿 里 山

9、寫出下面這首詩每行開頭第一個(gè)拼音，注意正確應(yīng)用大寫字母。

花（）園里籬（）笆下

我（）種下一株小紅花 春（）天的太陽當(dāng)頭照

春（）天的小雨沙沙下 小（）紅花張嘴笑吟吟

10、讀拼音，注意讀準(zhǔn)單舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻章，并寫出句子。yídào cányáng pū shuǐzhōng bàn jiüngsa sa bànjiüng h?ng ktlián jiǔyuachūsün ya lùsìzhyn zhūyuasì gōng 二.漢字

篇二：人教版六年級語文總復(fù)習(xí)教案

人教版六年級語文總復(fù)習(xí)教案

（第13周）

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

擴(kuò)句、縮句、給句子換個(gè)說法。

二、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)縮句。

縮句就是把比較復(fù)雜的句子縮簡，也就是去掉附加成分，留下主要成分，這樣做，便于我們理解句子的主要意思。

例如，鮮紅的太陽從東方慢慢地升起來了?？s句后變?yōu)椋骸疤柹饋砹?。”又如：潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上?？s句后變?yōu)椋骸把┗h落在屋頂上?！痹鯓涌s句呢？縮句時(shí)，讀懂句子是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命換來的教科書一直激勵(lì)著我前進(jìn)?！弊x后就要想一想這句話說的是“什么”？說的是“教科書”。是說“教科書怎么樣呢”？“激勵(lì)著我前進(jìn)”。那么“用生命換來的珍貴的”是來說明什么的呢？是來說明教科書的。這樣思考后，這句話就縮寫成“教科書激勵(lì)著我前進(jìn)?！?/p>

做縮句練習(xí)時(shí)，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去做。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒有，句子的主要成分全不全。2．復(fù)習(xí)擴(kuò)句。

我們復(fù)習(xí)了縮句，自然也就明白了擴(kuò)句是在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動，更具體。例如：雪花飄落在屋頂上。我們讀了這個(gè)句子，可能會提出這樣的問題：什么樣的雪花？怎樣飄落？飄落在什么樣的屋頂上？擴(kuò)句時(shí)我們在“雪花”前面加上“潔白”兩個(gè)字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無瑕的樣子。在“飄落”的前面加上“紛紛揚(yáng)揚(yáng)地”幾個(gè)字，“潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄揚(yáng)”形象、具體地展現(xiàn)了雪花飄落的盛景。在“屋頂上”前面，加上“農(nóng)家小院”幾個(gè)字，這時(shí)展現(xiàn)在讀者面前的是一幅活的畫面。

拿到一個(gè)句子，擴(kuò)充哪些部分，要看題目的要求和例句。如“照樣子，擴(kuò)寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴(kuò)充?？纯蠢鋽U(kuò)充了句子的哪些部分，我們擴(kuò)句時(shí)，也必須擴(kuò)充哪些部分。如果沒有例句，就可以擴(kuò)充一或兩部分。例如p14第五題，不但給我們舉例，而且在需要擴(kuò)充的詞前面加上了括號就簡單明確多了。

擴(kuò)句時(shí)還要防止形容詞的堆砌。例如：“同學(xué)們聽講?！庇械耐瑢W(xué)這樣擴(kuò)充：數(shù)學(xué)班的同學(xué)們專心致志聚精會神地聽講?！皩Ｐ闹轮尽焙汀熬劬珪瘛边@兩個(gè)形容詞重復(fù)了。

擴(kuò)充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)改寫句子。

改寫句子練習(xí)，一是把反問句改成陳述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做這兩項(xiàng)練習(xí)時(shí)，都要先讀例句，比較例句的異同。把反問句改成陳述句時(shí)，要

注意句子的意思不能變，只是變換句式、標(biāo)點(diǎn)和語氣。復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)該搞清楚“一般陳述句”、“把字句”和“被字句”這三種句式說的是一個(gè)意思，可以互換。如：“波濤卷走了泥沙。”“波濤把泥沙卷走了?！薄澳嗌潮?/p>

波濤卷走了?！?/p>

通過句式的變換練習(xí)，同學(xué)們可以懂得用不同句式寫一個(gè)意思，可以使句子的意思

表達(dá)得更準(zhǔn)確，更生動。

二、鞏固練習(xí) 1．照樣子縮句。

例：一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。

小河出現(xiàn)在眼前。

（1）我的戰(zhàn)友邱少云壯烈地犧牲了。________________________________ ________________________________（3）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。________________________________ 2．?dāng)U句。

（2）汽車行駛在馬路上。

（）汽車（）行駛在（）馬路上。

（3）解放軍保衛(wèi)祖國。

解放軍（）保衛(wèi)（）祖國。

（4）列車通過大橋。

（）列車（）通過（）大橋。3．把下面的反問句改成陳述句。

（1）少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？ ___________________________________（2）小姑娘純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？ ___________________________________（3）我們哪里有近道，還不是和你們走的是同一條道？ ___________________________________ 4．照樣子，把句子換個(gè)說法，意思不能變。

例：大水沖走了八只大鐵牛。

大水把八只大鐵牛沖走了。

八只大鐵牛被大水沖走了。

（1）我摔壞了陳明的小木船。________________________ ________________________（2）小小的蛀蟲毀壞了一艘大船。________________________ ________________________（3）黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。________________________ ________________________ 第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入句中。

二、教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)修改病句。

（1）掌握常用的幾種修改符號。

（2）掌握修改病句的步驟。

病句常見的類型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、語意混亂等等。修改時(shí)一般按照以下幾個(gè)步驟：①認(rèn)真讀原句；②仔細(xì)找病因；③準(zhǔn)確修改；④改

后檢查。

2．復(fù)習(xí)常見的簡單復(fù)句。

（1）讀一讀下面幾句話，體會帶點(diǎn)詞語在句子中的作用。

①一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

②如果要造箭，就應(yīng)該把造箭的材料準(zhǔn)備齊全。

③因?yàn)樯贤趵蠋煹恼n不拘謹(jǐn)，所以我才感覺到上學(xué)的樂趣。

④灰塵既把空氣弄臟，又危害人類的健康。

⑤我所以要把這些東西全部捐獻(xiàn)出來，是因?yàn)辄h給了我第二次生命。

（2）體會關(guān)聯(lián)詞語的用法。

第一句話“一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。”在這句話中，后半部分的意思比前面的意思進(jìn)了一層，我們稱這種復(fù)句為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。第二句表示的是一種假設(shè)的情況，用上“如果??就”把前后兩個(gè)意思有機(jī)地連在一起。第三句是因果關(guān)系。第四句中“把空氣弄臟”和“危害人類健康”兩者是同時(shí)存在的，稱之為并列關(guān)系??這些復(fù)句的名稱雖然不一定記住，但要通過讀句子，體會句子前后部分的關(guān)系，對選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入句中是非常必要的。

第四課時(shí)

鞏固練習(xí)

1．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入括號內(nèi)。

因?yàn)??所以 只要??就 不但??而且 如果??就

（1）大家（）天天堅(jiān)持讀英語，成績（）會提高。

（2）劉英（）自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，（）熱情幫助同學(xué)。

（3）（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評指出。2．用學(xué)過的修改符號，修改病句。

（1）國慶晚會上，同學(xué)們表演了精彩的文藝節(jié)目和相聲、舞蹈。

（2）這篇文章的詞匯和句子都很豐富。（3）我們緊張的開始了建校勞動。

（4）大家的眼睛都集中在主席臺上。

（5）我還差一年沒有畢業(yè)。

（6）賴寧刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

第五課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

比喻句、擬人句、排比句。

二、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭方法。我們學(xué)過的比喻句都是明喻。這些比喻句有以下三個(gè)特點(diǎn)：

一、句子中有要說明的事物；

二、有作比喻的事物；

三、有比喻詞。如，“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！痹谶@句話中“長城”是要說明的事物；“長龍”是用作比喻的事物；“像”是比喻詞。

比喻句中的要說明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是它們有相似之處，“長城”和“長龍”的相同點(diǎn)是“長”。

文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能夠把抽象的東西說得具體形象，把深奧的道理說得淺顯易懂，從而收到形象生動、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。

在十二冊教材中，出現(xiàn)了很多比喻句，都是運(yùn)用得非常貼切的。例如：

（1）可見這匹馬幾乎是四蹄離地，風(fēng)馳電掣般的飛奔。

（2）月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。

（3）月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

（4）多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。

（5）一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。

（6）他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的。

（7）他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。2．復(fù)習(xí)擬人句。

擬人就是把有生命和無生命的事物，甚至抽象的概念當(dāng)成人來寫，使之具有人的思想感情、言論、行動、聲音和笑貌，以便給人以鮮明的印象，具體的感覺。如“天空的星星快活地眨著眼睛?！卑烟炜盏男切钱?dāng)作淘氣可愛的孩子寫。

請讀讀下面的擬人句，體會一下運(yùn)用擬人修辭方法的好處。

（1）幾只小鹿在溪邊散步，欣賞它們映在水里的影子。

（2）太陽公公還沒有起床，天空一片昏暗。

（3）不知名的小蟲“絲絲”地叫著，好像在說：“熱啊，熱??！”

（4）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。3．復(fù)習(xí)排比句。

排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意思相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，語氣一致的詞語或句子排列在一起的修辭方法。復(fù)習(xí)鞏固對排比句的認(rèn)識，首先要讀句子，分別說說分句里連續(xù)用上了幾個(gè)相同的詞語。這幾個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上有什么相似的地方（都是幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子并列在一起），然后再說說這些結(jié)構(gòu)相似的句子所表達(dá)的內(nèi)容相互之間有什么關(guān)系。例如基礎(chǔ)訓(xùn)練6第四題。第1句“黃繼光感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們在望著他，祖國人民在望著他，朝鮮人民在望著他?！边@句話中4個(gè)分句都是說黃繼光感到許多人都在望著他。第2句“飛機(jī)在空中靈活地做著各種動作：時(shí)而盤旋上

升，時(shí)而俯沖下降，時(shí)而翻著跟頭，時(shí)而側(cè)身飛行??”這句話中4個(gè)分句都是說飛機(jī)在空中的各種動作。第3句“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。”這幾句都是說植物、景物倒映在水中的情景。

讀一讀下面的排比句，體會排比句的作用。

（1）她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

（3）啊，梅家塢，這美麗的山村，是一個(gè)多么可愛的地方??！我愛這青翠無邊的茶田，我愛這秀美幽深的山谷，我愛這整齊寬闊的街道，我愛這敞亮明靜的房屋，我愛這從村中間靜靜流過的清澈的小溪，我愛這像綠色云朵似的覆蓋著村莊的樹木。（4）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

第六課時(shí)

鞏固練習(xí)

1．讀句子，判斷各句用了什么修辭方法，選擇一種寫在后面的括號里。排比 反問 設(shè)問 擬人 比喻 夸張

（1）天空中的星星快活地眨著眼睛。（）

（3）世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！他就是歐立希。（）

（4）武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。（）

（5）真正的英雄，永遠(yuǎn)不知停頓，永遠(yuǎn)不知滿足，永遠(yuǎn)要向自己提出更高的要求。（）

（6）石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。（）

（7）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）2．讀句子，分別說說句中把什么比作了什么？

（2）夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定。

把________比作_________（3）河馬的一對下門牙，不是向上長的，而是向前平行探出，好像兩把鏟子一樣。把________比作________ 3．讀句子，說說下面兩句話中把什么當(dāng)作什么來寫的？

（1）蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè)寧靜的小站。

（2）小狗黑黑用它那雙水汪汪的大眼睛望著我，好像在說：“再見了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗當(dāng)作________來寫。

篇三：六年級語文總復(fù)習(xí)教案

六年級語文總復(fù)習(xí)教案

設(shè)計(jì)理念：

加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。做到精講精練。特別重視詞、句的訓(xùn)練。： 目的要求：

1、掌握生字詞語，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字、詞義。

2、能背誦要求背誦的課文，能把握課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

3、注意語言的積累。初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。每個(gè)積累運(yùn)用中的讀讀背背，要求能理解并背誦。掌握一些常用句式。

4、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語文實(shí)踐能力。

5、作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見的應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

方法：邊復(fù)習(xí)課本邊做專項(xiàng)練習(xí)題

復(fù)習(xí)安排：

第一周復(fù)習(xí)內(nèi)容

讀課文，積累詞語。

一、復(fù)習(xí)生字的拼音和多音字：要求讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)，能根據(jù)字義來定多音字的字音，懂得整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、學(xué)生自由讀課本上的生字的音，并能根據(jù)多音字的音進(jìn)行組詞。

2、教師相機(jī)指點(diǎn)學(xué)生 易錯(cuò)之處。

3、同桌互相檢查字音的讀準(zhǔn)情況。

4、完成練習(xí)類型： ① 給帶點(diǎn)字選擇正確的字音：② 多音字注音組詞

二、組詞

1、形近字組詞

師講清：漢字的筆畫繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，構(gòu)字方式多種多樣，一定要注意每個(gè)漢字的細(xì)微差別,再看拼音寫字

2、選字填空：要改正錯(cuò)別字，就要看所寫的字有沒有增多、減少、改變筆畫，還要看所寫的字有沒有受同音字、形近字、左右字的影響，有沒有受方言的影響。

3、改正詞語或句子中的錯(cuò)別字。

三：完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)題

第二周復(fù)習(xí)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)查字典。小學(xué)生要學(xué)會兩種檢字法：音序查字水法和部首查這字法。有些字如果部首不明顯，知道它的讀音，就用音序查字法，部首查字法要能正確判斷字的部首。

1、用音序查下列字：

2、用部首查字法查下列字

二、詞語的理解

確切地理解詞語的意思，是準(zhǔn)確運(yùn)用詞語、表達(dá)句意的關(guān)鍵。要學(xué)會聯(lián)系句子的實(shí)際來解釋詞語的方法。一詞多義的詞語，更應(yīng)該把它置于具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系上下文來理解其含意。

三、詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。準(zhǔn)確地搭配詞語。詞語的搭配主要有主謂搭配、動賓搭配、偏正搭配等。完成這類練習(xí)時(shí)，要認(rèn)真分析例題，看看它們是屬哪一種類型的。

三：完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)題

第三周復(fù)習(xí)內(nèi)容

一、量詞 的準(zhǔn)確使用

二、近義詞 的辨析和運(yùn)用

漢語的詞匯極為豐富，意思相近的詞語就非常多，我們要仔細(xì)比較它們的差別。

1、出詞語的近義詞。

2、選擇近義詞填空空。

三、反義詞的認(rèn)識和積累

反義詞指的是意思相反或意思相對的一組詞語。積累反義詞，應(yīng)注意幾點(diǎn)：一是不能用加否定詞的方式來表示。二是不要以為所有的詞都有它的反義詞。能找到反義詞的多半是形容詞或動詞，其它詞很少有它的反義詞。三是有的詞不止有一個(gè)反義詞。

四、句子復(fù)習(xí)的雙基要求：

1、會用常用的詞語和關(guān)聯(lián)詞造句。

2、會聯(lián)系上下文理解含義較深的或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。

3、會擴(kuò)充和縮短句子。

4、會修改比較明顯的病句。

5、能認(rèn)識六種修辭手法。

6、會變換幾種常見的句式。

五、句子的擴(kuò)充和縮短。

擴(kuò)充句子時(shí)，注意：所加上的詞語與主干搭配要準(zhǔn)確，答題時(shí)，要按題目要求來進(jìn)行，注意看提供的例子。

縮短句子時(shí)要把句子中的枝葉盡可能地刪去，但不能動它的主干。六：完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)題

第四周復(fù)習(xí)內(nèi)容

一、句子的修辭。小學(xué)階段要求掌握下列修辭手法：比喻 擬人 排比夸張反問設(shè)問。

二、關(guān)聯(lián)詞。

三、修改病句。常見的病句類型有：成分殘缺、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)累贅、指代不明、前后矛盾、不合事理。請修改下列病句。

四、句子的改寫。

句子的改寫就是把原來句子的形式按一定規(guī)律給予變化。但它的意思不變。

1、“把”字句或“被”字句的改寫。

2、陳述句和反問句的互換改寫。

把反問改為陳述句，就要加上否定詞（不、無、沒有等），句末去掉語氣詞，同時(shí)把問號改為句號。把陳述句改為反問句，就是把陳述句中原有的肯定詞改為否定詞，或者將原有的否定詞改為肯定詞，有時(shí)也可以在肯定詞或否定詞前邊加上“難道、怎么”等詞加重反問語氣；句末相應(yīng)加上語氣助詞（呢、嗎、么）標(biāo)點(diǎn)改用問號。

五、按要求寫句子。

1、請寫二組對偶句。

3、請寫出歇后語。

4、寫出你喜歡的春聯(lián)。

六：完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)題

第五—六周復(fù)習(xí)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

1、背誦課后要求背誦的課文?！豆鹆稚剿?、《古詩三首》、《長征》、《一夜的工作》、《學(xué)弈》、《兩小兒辨日》

2、默寫課文：《竹石》、《石灰吟》《泊船瓜洲》《游子吟》。

4、積累運(yùn)用中的“讀讀背背”。

二、口語交際。要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際欲望入手，明確圍繞什么話題交流、討論或辯論，要盡可能地積極參與，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高自己傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。

三、習(xí)作訓(xùn)練。

第五篇：六年級下冊總復(fù)習(xí)《估算》教學(xué)設(shè)計(jì)

《估算》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．整理和復(fù)習(xí)估算的方法，結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

2．在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法和策略，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3．培養(yǎng)估算意識，發(fā)展估算能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

整理和復(fù)習(xí)估算的方法，能具體情境能選擇合適的估算方法和策略。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們大家好，說起“估算”這個(gè)老朋友，我們并不陌生，今天我們又要復(fù)習(xí)估算的哪些知識呢？首先讓我們來看一些材料：

在我們的日常生活中，估計(jì)是非常普遍的。有學(xué)者將估計(jì)的形式分為了三種：數(shù)量估計(jì)（大約有多少，有人稱之為估數(shù)）、測量估計(jì)（即我們所說的估測）和計(jì)算估計(jì)（即我們所說的估算）。本節(jié)課我們復(fù)習(xí)的是估算。

板書課題：估算

（二）回顧與交流

1.想一想，說一說。

在生活、學(xué)習(xí)中哪些時(shí)候要用到估算呢？請總結(jié)一下。學(xué)生舉例說明。

師：到底要怎樣估算呢？估算的方法是什么？讓我們帶著這些問題進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。

2.應(yīng)用練習(xí)（檢測預(yù)習(xí)情況）

學(xué)校組織六年級同學(xué)看電影。（1）估一估應(yīng)該去哪個(gè)影院看電影。

并與同伴交流估算的方法。

（三）鞏固與應(yīng)用

1.（1）買一套《百科全書》和一套《中國古典名著》，大約需要多少元？

（2）買一部電子詞典和一套《外國名著》，1000元夠嗎？ 學(xué)生回答，說出估算過程。

2．她能在30分鐘內(nèi)打完這篇稿子嗎？ 學(xué)生自主解答。第3題 【設(shè)計(jì)意圖】

目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析，加深對估算的理解和估算方法的掌握，進(jìn)一步樹立估算意識。答案不唯一，只要預(yù)算結(jié)果在350—500之間都是正確的。

第4題 【設(shè)計(jì)意圖】

利用估算判斷結(jié)果是否正確，鞏固估算的方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算意識。教學(xué)時(shí)，學(xué)生有可能習(xí)慣計(jì)算出精確結(jié)果，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會估算價(jià)值。

第5題 【設(shè)計(jì)意圖】

通過把淘氣和笑笑估算的結(jié)果與精確結(jié)果相比較，引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行分析與解釋，同時(shí)進(jìn)一步體會數(shù)之間的關(guān)系。淘氣將被除數(shù)估大，除數(shù)估小，所以估算的結(jié)果比精確結(jié)果大；笑笑獎(jiǎng)被除數(shù)估小，除數(shù)估大，所以估算的結(jié)果比精確結(jié)果小。

數(shù)學(xué)萬花筒 【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生明白由于不同的估算方法可能會導(dǎo)致不同的估算結(jié)果，那么估算結(jié)果是否有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這是一個(gè)需要進(jìn)一步研究的問題，但是無論如何，在數(shù)學(xué)中，估算出結(jié)果的數(shù)量級是重要的。

（四）課堂總結(jié)

本節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了估算，學(xué)會了用適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ń鉀Q相應(yīng)的問題，感受到了估算的作用，學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué)，請同學(xué)們課后寫幾篇生活中運(yùn)用估算解決問題的數(shù)學(xué)日記，再次感受估算在某些情況下的優(yōu)越性。

（五）作業(yè)：

預(yù)習(xí)下一課，我們學(xué)過哪些整數(shù)運(yùn)算的運(yùn)算律？用字母表示出來。

（六）板書： 估算

40×6=240（人）估小——去尾 50×6=300（人）估大——進(jìn)一 40×2+50×4=280（人）四舍五入法 45×6=270（人）中間數(shù)法

五、反思：

在上課伊始，我讓學(xué)生說說在生活和學(xué)習(xí)中哪里有估算，讓學(xué)生認(rèn)識到估算的價(jià)值，接著我又讓學(xué)生說了估算的方法，這也是我讓學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，這樣就解決了教學(xué)的重點(diǎn)。但是在本節(jié)課上還存在以下缺點(diǎn)：

1、課件設(shè)計(jì)冗長。很多內(nèi)容都是沒用的信息。

2、在設(shè)計(jì)課件時(shí)與書上的習(xí)題有個(gè)別的不同。導(dǎo)致書上的習(xí)題沒有及時(shí)的解決。

3、在學(xué)生回答1000元夠不夠時(shí)，學(xué)生給了很多種方法，其中有一種是300+800=1100元，這種方法不太合理，我沒有給予正確的評價(jià)。缺點(diǎn)還有很多，我會認(rèn)真的反思、認(rèn)真?zhèn)湔n，向前輩學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。