第一篇：2017人教部編版一年級(jí)上冊(cè)第6課教學(xué)設(shè)計(jì)《比尾巴》

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課文題目。

1、識(shí)字游戲——“摸尾巴”。

（1）導(dǎo)言：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們一起來做個(gè)游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴??

（預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴?。浚?/p>

（2）導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？（動(dòng)物）你知道哪些小動(dòng)物有尾巴呢？（學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。）

（3）小結(jié)：小朋友們知道的知識(shí)可真多，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。

2、隨機(jī)識(shí)字。

（1）我們一起來看“尾巴”這個(gè)詞。（板書：尾巴）誰來讀一讀這個(gè)詞？（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們要把“巴”讀得又輕又短。

3、導(dǎo)學(xué)：動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們還進(jìn)行了一場(chǎng)比賽呢！它們要比什么呢？

（板書：在“尾巴”前加上“比”）

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4、認(rèn)讀課文題目。（1）指名讀課文題目。

（2）導(dǎo)學(xué)：我們不僅要讀準(zhǔn)這三個(gè)字的音，還要記住它們的形，誰跟大家說一說有什么好辦法記住它們？

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1、導(dǎo)學(xué)：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！

2、提出自讀要求：

（1）大家讀課文時(shí)注意看旁邊的插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

（2）把參加比賽的小動(dòng)物的名字用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。

3、學(xué)生看圖，借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。

（1）根據(jù)學(xué)生的回答，出示帶拼音的詞語和動(dòng)物的圖片。（2）你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧！

（3）播放小動(dòng)物們的話，并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請(qǐng)學(xué)生大聲說出它們的名字。（齊說、指名說）

5、去掉圖片認(rèn)詞語。

導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？（自由讀、齊讀）

6、去掉拼音開火車讀小動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)生讀。

7、開動(dòng)腦筋識(shí)字：

（1）導(dǎo)言：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，開動(dòng)小腦筋，你想記哪個(gè)字？（2）學(xué)生自由讀生字，交流識(shí)記方法。

三、再讀課文，隨文識(shí)字。

1、提出閱讀要求：

（1）在課文中畫出會(huì)寫字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，想辦法記一記。（2）想一想兒歌主要講了什么內(nèi)容。

2、學(xué)生按要求再次自由讀課文。

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3、組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。（1）同桌輪流讀，相互正音。

（2）讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。

4、指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。

5、指名分段讀文，隨文識(shí)記生字。（1）識(shí)記“短、扁”。

①對(duì)比“長”認(rèn)識(shí)“短”，對(duì)比物體形狀認(rèn)識(shí)“扁”。②給“短”擴(kuò)詞：短發(fā)、短裙、短襪、長短。

③用“扁”練習(xí)說話：鴨子的尾巴是扁的，嘴巴也是扁的。（2）識(shí)記“最”。

①加一加的方法：上面一個(gè)日字頭，下面一個(gè)“耳”的變形，再加一個(gè)“又”。②用字謎識(shí)記“最”：日在耳上站，又在耳邊睡。

6、做游戲，鞏固生字。

7、齊讀課文。

四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字。

1、導(dǎo)言：我們已經(jīng)成功地認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字寶寶，還有4個(gè)生字寶寶要跟我們交朋友。你們有信心寫好它們嗎？

2、出示“我會(huì)寫”的字。認(rèn)讀、組詞。

3、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4、指導(dǎo)書寫，示范并且強(qiáng)調(diào)生字的筆順。

5、學(xué)生按筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。

6、評(píng)議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)言：今天老師請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位朋友——聰明猴。讓我們跟它打個(gè)招呼吧！

2、出示聰明猴的話：

人們都叫我聰明猴，是因?yàn)槲夷X子靈，學(xué)過的東西記得特別棒，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過的東西是不是都記住了。

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3、導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容吧?。?）聽寫字詞。

（2）導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？（指名回答，教師在黑板上貼上相應(yīng)的圖片。）

①學(xué)生認(rèn)讀小動(dòng)物的名字，并貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面。②指導(dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá)：

句式：參加比尾巴的有__________________，有________________，有________________，還有__________________。

二、細(xì)讀對(duì)話，理解內(nèi)容。

1、導(dǎo)學(xué)：這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，大聲朗讀課文。

2、師指導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。

3、認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)會(huì)讀問句。

（1）請(qǐng)四名同學(xué)來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要仔細(xì)聽，認(rèn)真看，用心想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆作記號(hào)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（3）組織學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。

（1）導(dǎo)問：你們能回答出剛才的問題嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，顯示相應(yīng)的句子，出示板書。）

（2）展示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。

①出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的手法。

②出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“??最??”說話。

③通過做動(dòng)作的方式，讓學(xué)生理解“扁”。

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（1）在這篇課文中，你最感興趣的是哪個(gè)問題？和你的同桌對(duì)讀一下。一個(gè)問，4 / 5

一個(gè)答。

（2）指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。（3）評(píng)價(jià)讀的情況。

（4）小結(jié)：①問號(hào)要讀出疑問的語氣；②要將動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來；③輕聲要讀好。

（5）生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。

三、鞏固字詞，熟讀成誦。

1、背誦課文。先自己背背，再同桌互背。

2、游戲：找尾巴。

（1）（展示沒有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。）導(dǎo)言：小動(dòng)物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，同學(xué)們，你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶彤嬌先幔?/p>

（2）提出活動(dòng)要求。

①說說這些動(dòng)物的名稱，復(fù)習(xí)已學(xué)的生字。

②說說這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。

③添畫動(dòng)物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說說它的尾巴有什么作用。

教學(xué)反思

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第二篇：部編版語文一年級(jí)上冊(cè)第6課 《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確流利地朗讀課文，背誦課文。2.讀好問句的語氣。3.理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)|、難點(diǎn)

朗讀練習(xí)，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.森林里一年一度的動(dòng)物比尾巴大賽就要開始啦！孩子們想去看看嗎？（想?。┖?！老師帶你們一塊去。上車后請(qǐng)你們坐好并閉上眼睛，一邊聽兒歌，一邊想想?yún)⒓咏裉毂任舶痛筚惖膭?dòng)物都有哪些。2.聽配樂的兒歌《比尾巴》。

3.請(qǐng)同學(xué)們說說參加今天比尾巴大賽的動(dòng)物都有哪些。

隨著學(xué)生的講述，師在黑板上出示對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖。

4.過渡：它們都跟誰比，比的結(jié)果怎樣，你們想知道嗎？（想?。┠敲次覀兙偷秸n文中找答案吧！

二、初讀課文

1． 借助拼音，自由的輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2． 再讀課文，對(duì)照生字表，找到生字多讀幾遍，記住字音。3． 檢查自學(xué)情況。（1）抽讀音節(jié)卡片。（2）抽讀生字卡片。（讀準(zhǔn)字音，包括第三聲）（3）個(gè)別學(xué)生讀課文。（誰愿意讀就讓誰來讀，可多讓幾個(gè)同學(xué)來讀）（4）齊讀課文。

三、圖文結(jié)合，理解詞句的意思 1.認(rèn)識(shí)小節(jié)。

2.學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。（1）自由讀第一、二小節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩小節(jié)共有幾句話，這幾句話之間有什么聯(lián)系？（共六句話，前三句是問句，后三句是回答。）

（2）在讀一讀這兩小節(jié)，說一說你都讀懂了什么。（猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。）

（3）結(jié)合圖，比較長和短。① 比較猴子、兔子的尾巴。② 比較猴子、松鼠的尾巴。③ 小結(jié)。

通過比較，學(xué)生知道長和短是反義詞，這是通過相互比較得出來的。（4）指導(dǎo)朗讀第一、二小節(jié)。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀問句）

（5）直到學(xué)生用一問一答的方式讀第一、二小節(jié)的內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

（1）說明：這兩個(gè)小節(jié)與前面兩個(gè)小節(jié)形式相同，可以按照學(xué)習(xí)前面兩個(gè)小節(jié)的方法來學(xué)習(xí)。

（2）自由讀，想一想從中你讀懂了什么？（3）結(jié)合圖，比較一下它們的尾巴，加深對(duì)“彎”“扁”“好看”等詞的理解。（4）指導(dǎo)讀第三、四小節(jié)。

（5）指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式讀第三、四小節(jié)的內(nèi)容。

四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

1.用男女對(duì)話的形式朗讀全文。

2.根據(jù)板書和插圖，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

五、鞏固練習(xí)，擴(kuò)散思維

你們還見過哪些動(dòng)物的尾巴？它們的尾巴是什么樣子的？

第三篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫“云”、“公”、“車”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折和三個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。

4、培養(yǎng)表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：

六種動(dòng)物圖片 白板課件

教學(xué)流程：

一、激趣?！敖游舶汀薄?/p>

師：小朋友們，老師特別喜歡小動(dòng)物，你們呢？

生：

師：今天，有六只小動(dòng)物特別不開心，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示沒有尾巴的六只動(dòng)物）他們?yōu)槭裁床婚_心呢？

生：

師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，這六只動(dòng)物因?yàn)樨澩妫盐舶团獊G了，我們來幫他們找回來，好嗎？（課件出示馬、牛、雞和兔、猴、魚，師生共同給他們接上尾巴）。

（通過“接尾巴”調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境，而是依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際和本課內(nèi)容的特點(diǎn)，采取了最能引起學(xué)生激情的方式，因?yàn)榧で槭菍?dǎo)求新知的重要推動(dòng)力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍的成分。）

二、新授。“說尾巴”。

師：小動(dòng)物們找回了自己的尾巴，心里別提有多高興了。調(diào)皮的小猴子說：“我們來比一比自己的尾巴吧?！蹦敲?，小動(dòng)物們是怎樣比的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第10課。（揭示課題）誰能夠讀好這個(gè)課題？

生：

師：讀的聲音很好聽，“巴”字讀輕聲，讀得再輕一些就更棒了。

生： 生：

師：都有那些動(dòng)物參加比賽了呢?請(qǐng)小朋友們把書翻到83頁，借助拼音朋友讀通全文，把參加比賽的小動(dòng)物名字圈上。

生：

師：誰能勇敢的回答老師提出的問題?(學(xué)生回答，教師相機(jī)用白板課件拖拽出示該種動(dòng)物的圖片和漢字，然后指生讀漢字，師相機(jī)表揚(yáng)或訂正)師：小動(dòng)物們的比尾巴大賽熱鬧極了，因此還吸引了一些漢字朋友，看看都有誰?(課件出示帶拼音的六個(gè)字，扁、最、短、鴨、公、把。先指生試讀，再學(xué)習(xí)六個(gè)字)師：誰能用動(dòng)作表示“扁”字？ 生：

師：誰能讀好這個(gè)字？（指“最”）生：

師：平舌音讀的真好，誰能讀的更好？ 生：

師：“最”字組詞比賽。生：

師：下一個(gè)字誰來讀？（短）生：

師：它的反義詞是誰? 生：

師：用動(dòng)作表示這兩個(gè)字。生：

師：下一個(gè)字誰來讀？ 生：

師：當(dāng)“鳥”字在一個(gè)字右邊的時(shí)候，它就是一個(gè)偏旁，叫“鳥”字邊，跟我說“鳥”字邊。

生：

師：“鴨”的偏旁是“鳥”字邊。師：下一個(gè)字是誰？ 生：

師：“公”字的偏旁是誰？ 生：

師：當(dāng)“八”字在一個(gè)字上邊的時(shí)候，它就是一個(gè)偏旁，叫“八”字頭，跟我說“八”字頭。

師：“巴”字加上提手旁是哪個(gè)字？ 生：

師：用它來組詞巴。生：

師：“把”可以用來做量詞。誰能說說。生：

師：比尾巴大賽是小猴子提出來的，可是他卻和我們玩起了捉迷藏，請(qǐng)小朋友們先閉上眼睛，然后看大屏幕，看誰能先找到它。（白板課件出示本課12個(gè)生字，運(yùn)用探照燈功能尋找，最后一個(gè)出示“猴”字。）

生：

師：小猴子，快出來吧，漢字朋友們手拉手肩并肩的來了，快和我們一起認(rèn)認(rèn)吧。（白板課件出示帶本課生字的詞語，運(yùn)用幕布的遮蓋功能逐行出示。）生：齊讀

師：漢字朋友們?nèi)绻氐秸n文里，你們還能認(rèn)出他們嗎？ 生：

師：大聲的朗讀課文，做到不丟字，不填字好嗎？ 生：

師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，小動(dòng)物的比尾巴大賽還吸引來了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)朋友，請(qǐng)看他是誰？(課件出示問號(hào))生：

師：對(duì)，我們什么時(shí)候用到問號(hào)呢？ 生：

師：對(duì)，表示提問題的時(shí)候用，它和句號(hào)一樣，在文章中表示一個(gè)完整的意思，朗讀時(shí)語氣要上揚(yáng)。誰能讀好這幾個(gè)句子呢？（課件出示課文第一小節(jié)的三個(gè)問句）

生：

師：小朋友們讀得可真好啊，老師想和你們一起讀好嗎？ 生：

師：我讀一句，你們讀一句。師：誰的尾巴長？ 生： 師：誰的尾巴短？ 生： 師：誰的尾巴好像一把傘？ 生： 師：誰愿意回答這幾個(gè)問題呢？ 生： 師：課文中還有一組這樣的句子，你們問，我回答，你們問的越好，我答得就越好。

生：誰的尾巴彎？ 師： 生：誰的尾巴扁？ 師： 生：誰的尾巴最好看？ 師：

師：小朋友認(rèn)真的學(xué)態(tài)度讓小猴子很開心，它給你們帶來了一段好看的視頻，請(qǐng)看。（課件出示課文內(nèi)容的視頻）

生：

師：你們覺得阿姨讀得好嗎? 生：

師：播音員阿姨小時(shí)候很注意漢字的發(fā)音，還特別注意句子的語氣，你們也學(xué)一學(xué)吧，可以加上動(dòng)作哦。生：

（每個(gè)學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。）

二、鞏固?！袄m(xù)尾巴”。

師：小猴子不但頑皮，而且聰明，它說我的尾巴不但有長的特點(diǎn)，也有尖的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋們借助圖片，自己編幾句兒歌，你們有信心嗎？（課件出示山雞、兔子、孔雀、圖片）

師：山雞也叫野雞，它的尾巴有什么特點(diǎn)呢？ 生：

師：誰能仿照課文來提問呢？ 生：

師：后兩幅圖片很簡(jiǎn)單，誰能連著提問？ 生： 師：回答呢？ 生：

師：小猴子的尾巴除了長，還有什么特點(diǎn)呢?（課件）生：

師：仿照課文說。生：

師：綿羊的尾巴和誰的想呢？ 生：

師：向課文中那樣說？ 生：

師：小狗的尾巴太好玩了，有什么特點(diǎn)？ 生：

師：仿照課文提問？ 生： 師：回答。生：

師：小朋友們很棒哦，獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一首歌曲。（課件播放比尾巴歌曲。）

生：

師：好聽吧，課后，小朋友們也可以用這種問答的方式說一說其他動(dòng)物的尾巴。

師：小動(dòng)物的尾巴各有特點(diǎn)，課后。小朋友記住給85頁的六個(gè)動(dòng)物畫上漂亮的尾巴。

師：小動(dòng)物們的尾巴用處很大，你們知道的有那些呢？ 生：

師：動(dòng)物們的尾巴可真是奧妙無窮??！請(qǐng)看。（課件播放動(dòng)物尾巴妙用的視頻）生：

師：動(dòng)物的尾巴是那么的神奇，小猴子說，比尾巴大賽還在繼續(xù)，（課件）小朋友們課后要多多觀察，說說特點(diǎn)，弄清楚用處，做一個(gè)愛觀察，愛動(dòng)腦（課件）優(yōu)秀好學(xué)生。

生： 師： 生：

師： 生： 師師： 生： 師： 生：： 生：

5、老師也送給小朋友們一個(gè)大大的問號(hào)，希望小朋友們與問號(hào)交朋友，多問問題，多動(dòng)腦筋。

（新課標(biāo)指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）

（低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手，出示這些可愛的小動(dòng)物的圖片，學(xué)生的興趣馬上被激發(fā)，激情很快被喚醒，學(xué)生產(chǎn)生了觀察的欲望，教師再加以引導(dǎo)，明確目的，那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達(dá)的愿望，要引起寫作的意愿，教育學(xué)家斯賓塞說：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)?！苯處熞獰崆楣膭?lì)學(xué)生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

第四篇：部編新人教版一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

比尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“比、尾”等9個(gè)生字和提手旁，會(huì)寫“比、巴”2個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。

2、朗讀課文，讀好問句的語氣，練習(xí)背誦前兩節(jié)。

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，咱們課前來做個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫“摸身體”。伸出你們的小手指，老師說：“摸摸你的臉，你們快速的用手指摸著自己的小臉蛋，并且回答老師‘摸摸我的臉’，看哪位小朋友反應(yīng)最快?！保ū亲?、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴）

2、動(dòng)物王國中有尾巴的動(dòng)物可多了，前不久，他們進(jìn)行了一場(chǎng)比尾巴大賽，結(jié)果如何呢？咱們今天就來學(xué)習(xí)第六課，比尾巴。（齊讀課題）

4、“尾巴”中的“巴”讀輕聲。一起來拼一拼，讀一讀。

二、范讀，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、到底有哪些小動(dòng)物來參加比尾巴大賽，請(qǐng)同學(xué)們把書打開到82頁，認(rèn)真聽老師讀課文。

2、你知道有哪些小動(dòng)物來參加比尾巴大賽了嗎？（貼圖）這些小動(dòng)物參加比尾巴大賽，你們也想去看一看嗎？那就趕快讀一讀課文，讀完圈出生字認(rèn)一認(rèn)。

3、出示生字認(rèn)讀

比

尾

巴

誰

長

短

把

傘

兔（1）指名小老師帶讀。（如果他讀正確了，我們跟他讀三遍）（2）一起拼讀。

（3）你記住了哪個(gè)生字？帶著大家讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“長、短、把、傘”的識(shí)記。（給傘組詞）（4）帶拼音讀三遍，去掉拼音再讀。

（5）做鞏固游戲。（九個(gè)生字：包含“比、尾、巴”）

三、讀句子，讀好問句的語氣

1、生字又跑到了句子當(dāng)中，你能讀好句子嗎？（指名兩人讀，齊讀）一句一句出示三個(gè)問句。

2、細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)在這三個(gè)句子的末尾都有一個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)，他是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，叫問號(hào)。問號(hào)出現(xiàn)在問句的末尾，怎樣才能讀好問句呢？聽老師來讀。

3、師范讀三個(gè)問句。

4、自由練讀，指名讀（2人），齊讀。

5、師一問一答。師：那這三個(gè)小動(dòng)物誰的尾巴長？（）（出示答句）指名一句一句讀。

6、齊讀三個(gè)答句。

7、師生合作讀讀前兩節(jié)。

8、填空背一背前兩節(jié)。

四、指導(dǎo)寫字

結(jié)束語：

猴子、兔子、松鼠比尾巴的結(jié)果是：

（板書：長、短、一把傘）還有三只小動(dòng)物即將參加第二輪比賽，比賽結(jié)果怎樣呢？咱們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

板書

猴子

兔子

松鼠

6、比尾巴長

短

一把傘

公雞 鴨子 孔雀

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)實(shí)錄 課文6《比尾巴》人教部編版

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

2、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:今天森林王國里可熱鬧了，你們想不想去看看呢，但獅子大王說要進(jìn)入森林王國必須要通過考核，大家有信心嗎？

1、認(rèn)讀生字詞：開火車讀、小組讀、齊讀。

二、初讀課文，出示課題

1、嗯，通過考核，我們來到了森林王國了?？?，這么多的小動(dòng)物聚在一起干什么呢？

生猜

課件出示：比尾巴

師：誰來讀一讀？

指名讀

師：她讀的怎樣？

生：她的聲音很響亮。

生：她把“巴”字讀的很輕。

師：（ba 顯示紅色）你聽得真仔細(xì)！

師：巴在這里要讀——輕聲，我們把“巴”讀得又輕又短——尾巴。

師：真棒！一學(xué)就會(huì)，連起來讀一次。生齊讀

2、動(dòng)物們是怎么比的呢？讓我們到書中看一看，把書快速翻到83頁。

師：你不僅翻書速度快，而且還會(huì)舉手告訴老師你已經(jīng)翻到了。

提要求：大聲讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音讀一讀。

3、這首兒歌一共幾部分？

生：四部分

師:：每部分之間空了一行，在兒歌里一部分就是一小節(jié)（板書：小節(jié)），這首兒歌一共幾小節(jié)呢？

生：四小節(jié)

師：老師請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一節(jié)（其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他們有沒有讀正確）

第一小節(jié)請(qǐng)誰？指名讀

（這位同學(xué)剛才讀得最認(rèn)真，老師獎(jiǎng)她讀第一小節(jié)。這位同學(xué)聽得很認(rèn)真，第二小節(jié)獎(jiǎng)給你來讀。這位小朋友坐得很端正，第三小節(jié)獎(jiǎng)給你讀。）

三、再讀兒歌。

（一）1、小朋友，這三只小動(dòng)物（出示圖片、課件）真是急性子，他們湊在一起就開始比尾巴了。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好象一把傘？

（1）請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀一讀。

（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：三句話后面都有個(gè)問號(hào)。

師：像耳朵一樣的符號(hào)“？”（板書：？）我們就叫——問號(hào)。問號(hào)（跟讀），有問號(hào)的句子就叫問句。

師：誰來讀第個(gè)問句？

指名讀

師：你把“誰的”這兩個(gè)字讀得比較響，老師聽出你很想知道長尾巴的動(dòng)物是誰？

誰像他一樣來試試。

師：老師從他的讀里面知道，動(dòng)物們是在比誰的尾巴比較長呢？因?yàn)樗@個(gè)長字讀的比較響。

師：聽了你們讀得這么起勁，我也想讀一讀。師范讀

指名讀

（3）你還想讀哪一句？

生1：誰的尾巴短？

師：他不僅讀出了問句的語氣，還把這個(gè)“短”字（變紅色）也讀對(duì)了。這個(gè)字有點(diǎn)難，誰來拼一拼？指名拼、當(dāng)小老師（2個(gè)）

小朋友，這一小節(jié)里有個(gè)字和這個(gè)“短”是一對(duì)反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

“長”（變紅色）？

你還能說出幾組這樣的反義詞嗎？

（4）誰的尾巴∕好像一把傘？

師：第三個(gè)問句比較長，誰敢來讀？

生讀

師：可以在 “尾巴”這個(gè)詞語后面歇一歇?dú)猓僮x。

師范讀，跟讀、指名讀

2、看，它們比的結(jié)果出來了。課件出示，請(qǐng)小朋友讀一讀。師：小動(dòng)物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？

生：我最喜歡猴子的尾巴，因?yàn)楹镒拥拈L尾巴可以掛在樹上蕩秋千。

師：真有趣！請(qǐng)你讀一讀這句話。

師：還有誰也喜歡猴子的尾巴？

生：兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛。

師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？

師：好一個(gè)可愛的尾巴。

生：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來，不會(huì)摔傷。

師：難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘?。浚ń德鋫悖?，松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎？

師：看小朋友讀的這么開心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節(jié)，誰來讀第二小節(jié)？

1師1生合作讀（1次）

1生1生讀（誰來讀第一小節(jié)？誰愿意和她合作讀？）

同桌也試著這樣讀一讀吧！

指名兩組同桌合作讀

師點(diǎn)評(píng)：這一問一答，配合的真默契。兩位小朋友讀得很有節(jié)奏。兩位真是黃金搭檔。

（二），小朋友，看，這邊的三只小動(dòng)物也在比尾巴呢?。ǔ鍪緢D片、文字）

1、師：試著讀一讀。

誰來讀？

師：指導(dǎo)“扁”的讀音

這個(gè)“扁”字有點(diǎn)難讀，誰來拼一拼？

指名多名學(xué)生拼讀，師指導(dǎo)

師指導(dǎo)“最”：這個(gè)字是個(gè)平舌音，誰當(dāng)小老師帶大家讀一讀。

2、師：小朋友，這三只動(dòng)物的尾巴和前面小動(dòng)物尾巴有什么不一樣呢？

生：公雞的彎一點(diǎn)，師：彎彎的像什么？

生：像月亮、香蕉

師：小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？一起來看看吧!

（出示圖片）

師：老師剛才聽見你說“哇”，那是什么意思？

生：孔雀尾巴很漂亮！

師：你從哪里看出來？

羽毛五顏六色，師：你是覺得他的顏色很美。

生：像把大大的扇子。

師：他尾巴的形狀也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通過讀表現(xiàn)出來嗎？

師：孔雀的尾巴的確很漂亮，因?yàn)樗堰@個(gè)“最”字讀的很響亮。

誰也想讀？（指2名）

3，師：（出示課件）

小朋友，接下來我們合作讀讀3、4小節(jié)，老師問，誰來答？（師生合作讀）

（誰來問？）一對(duì)多讀

男女合作讀。

（三）師：小朋友，動(dòng)物們比尾巴都結(jié)束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰的兒歌讀的最好聽。

1、我讀第1小節(jié)，３位同學(xué)分別讀各小節(jié)。

師：還真分不出勝負(fù)呢，一比一打成平手。

2、老師請(qǐng)四小組來比一比？

3、有小朋友說，他都會(huì)背了，真的？老師要考考你們了。

出示課件

老師問，生答。

4、師打亂問，一生答

5、生問生挑戰(zhàn)答、女孩問男孩答等

四、堂上練習(xí)

1、我會(huì)連。

2、我會(huì)說，我會(huì)填。

3、我會(huì)給動(dòng)物加尾巴。

五、拓展訓(xùn)練

1、師：小朋友，看，又一群動(dòng)物趕來比尾巴了！

圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕

看看他們的尾巴是怎樣的？

2、請(qǐng)你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。

誰的尾巴（）？

誰的尾巴（）？

誰的尾巴好像（）？

（）的尾巴（）。

（）的尾巴（）。

（）的尾巴好像（）。

板書設(shè)計(jì)：

比尾巴

猴子

長

兔子

短

松鼠

像把傘

公雞

彎

鴨子

扁

孔雀

最好看

教學(xué)反思：《比尾巴》是新編教材第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。課文通過對(duì)話描寫，向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：要引導(dǎo)學(xué)生喜歡漢字，主動(dòng)識(shí)字，學(xué)會(huì)用普通話朗讀課文。教學(xué)時(shí)，我根據(jù)初入學(xué)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和天性愛動(dòng)的特點(diǎn)，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿，以情為基礎(chǔ)，以 “讀”的訓(xùn)練為主線，把語文課組織“活”。教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，語言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。