第一篇：初中信息技術(shù)《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》教案

初中信息技術(shù)《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

能夠區(qū)分元件和實(shí)例。能夠利用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作動(dòng)畫(huà)作品。【過(guò)程與方法】

通過(guò)小組討論，設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)的形式，初步感受制作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的一般規(guī)律?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)電子相冊(cè)的形式，回顧過(guò)去，從而樹(shù)立珍惜時(shí)間的思想。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。【難點(diǎn)】

關(guān)鍵幀的運(yùn)用，動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法。

三、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

課文《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》是flash動(dòng)畫(huà)的開(kāi)始部分。教學(xué)中，為了加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合，可以采用生活實(shí)例的導(dǎo)入方法。

【教師】同學(xué)們，上節(jié)課老師讓大家準(zhǔn)備一些照片來(lái)介紹自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，大家都帶來(lái)了么? 【學(xué)生】利用照片自我介紹

【教師】大家介紹的太好了，老師也來(lái)利用照片介紹一下自己好么?……老師的自我介紹已經(jīng)完成了。大家看，老師的自我介紹和大家的有什么不同呀?本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學(xué)習(xí)！

是的，老師用的是電子相冊(cè)，不但便于攜帶，而且有動(dòng)畫(huà)效果，更加吸引人。大家想自己做一個(gè)電子相冊(cè)么，今天我們就利用剛剛學(xué)過(guò)的flash制作一個(gè)電子相冊(cè)。

環(huán)節(jié)二：新課講授 1.導(dǎo)入圖片的方式

【教師】制作這樣的電子相冊(cè)需要哪些準(zhǔn)備? 【學(xué)生】電子照片，照片的動(dòng)態(tài)效果?！窘處煛吭趺磳?dǎo)入圖片? 【教師】a導(dǎo)入圖片的步驟是什么? 【學(xué)生】插入→新建元件→文件→導(dǎo)入 【教師】b導(dǎo)入圖片為什么要新建元件? 【學(xué)生】元件是指可以重復(fù)使用的對(duì)象，將圖片轉(zhuǎn)換為元件方便后期多次重復(fù)使用。

【教師】c創(chuàng)建元件有哪兩種方法? 【學(xué)生】方法一：從舞臺(tái)上選取對(duì)象，然后把它轉(zhuǎn)化為元件(第1課的操作方法);方法二：利用新建元件的方法，創(chuàng)建一個(gè)空白元件，然后在元件編輯區(qū)中制作或?qū)朐?nèi)容(本課的操作方法)【教師】d說(shuō)一說(shuō)你理解的元件和實(shí)例。

【學(xué)生】元件是指可以重復(fù)使用的對(duì)象，一般在庫(kù)里。實(shí)例是元件在實(shí)際中的應(yīng)用，在舞臺(tái)上。

2.制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)

【教師】制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的步驟? 【學(xué)生】1)建立一個(gè)關(guān)鍵幀，將元件放在相應(yīng)的位置(起始位置)。

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2)建立另一個(gè)關(guān)鍵幀，將元件放在相應(yīng)的位置(末尾位置)，并且調(diào)整大小，透明度。

3)在時(shí)間軸兩個(gè)關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。3.保存動(dòng)畫(huà)

【教師】保存后的文件擴(kuò)展名是什么? 【學(xué)生】保存文件后的文件擴(kuò)展名是fla。

【教師】保存的這個(gè)文件，我們還能夠?qū)?dòng)畫(huà)進(jìn)行觀看和修改么? 【學(xué)生】fla文件，我們打開(kāi)之后就直接進(jìn)入了flash的編輯界面，所以可以對(duì)文件進(jìn)行進(jìn)一步的修改和加工，但這并不是一個(gè)動(dòng)畫(huà)文件或者視頻文件。這不是最終的發(fā)布，而是中途的保存。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【教師】制作一個(gè)用自己照片制作的電子相冊(cè)?！緦W(xué)生】分小組討論并制作。

【教師】利用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)還能夠做出哪些相冊(cè)的效果? 【學(xué)生】思考回答：讓電子照片上下左右移動(dòng)、變大或縮小、讓照片翻轉(zhuǎn)……

【教師】非常好?？磥?lái)大家觀察探究得非常認(rèn)真仔細(xì)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的操作步驟。

2.作業(yè)：觀察生活中的動(dòng)畫(huà)，思考一下這些動(dòng)畫(huà)是怎么制作。

四、板書(shū)設(shè)計(jì) 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)

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一、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的操作步驟 設(shè)立起始關(guān)鍵幀 設(shè)立結(jié)束關(guān)鍵幀 創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)

五、教學(xué)反思

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第二篇：Flash動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)教案(精)

《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》教案

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

能力目

1、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力； 標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力。

情感目

1、提高學(xué)生獨(dú)立做題的自信心；

標(biāo)

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn) 創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà) 教學(xué)難點(diǎn) 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的靈活運(yùn)用 教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)、講練結(jié)合 教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng) 【復(fù)習(xí)】

教 創(chuàng)建普通幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀的快捷鍵分別是什學(xué) 么？

過(guò) 分別是F5 F6 F7

1、理解動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的定義及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)建動(dòng)

作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)

2、靈活運(yùn)用所學(xué)

知識(shí)創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)

學(xué) 生 活 動(dòng)

思考問(wèn)題 集體回答

快捷鍵設(shè)置 看投影

程 【新課講授】

一、定義

在一個(gè)關(guān)鍵幀上放置一個(gè)對(duì)象，然后在另一個(gè)關(guān)鍵幀上改變這個(gè)對(duì)象的大小、位置、旋轉(zhuǎn)等，F(xiàn)lash根據(jù)二者之間的差值創(chuàng)建的動(dòng)畫(huà)被稱為動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

理解記憶 認(rèn)真看教師演示 記憶操作步驟

二、實(shí)例演示——小球運(yùn)動(dòng)

教師邊演示邊講解操作步驟，及注意事項(xiàng)

三、任務(wù)練習(xí)任務(wù)1：小球運(yùn)動(dòng)

教師把制作的簡(jiǎn)單步驟投影出來(lái)

操作步驟：

1、將小球拖動(dòng)到場(chǎng)景左側(cè)（動(dòng)畫(huà)開(kāi)始播放的地方）

2、在第60幀插入關(guān)鍵幀，并把小球拖動(dòng)到場(chǎng)景右側(cè)（動(dòng)畫(huà)結(jié)束播放的地方）

3、右擊兩個(gè)關(guān)鍵幀之間任意一幀，選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”教 學(xué) 命令

根據(jù)屏幕步驟 動(dòng)手操作 看演示 點(diǎn)評(píng) 認(rèn)真觀察 投影的動(dòng)畫(huà) 動(dòng)手操作

過(guò) 程

4、按Ctrl+Enter預(yù)覽動(dòng)畫(huà)效果

教師機(jī)房?jī)?nèi)巡視，對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題，進(jìn)行提示講解；找一名學(xué)生到教師機(jī)來(lái)做，然后教師引導(dǎo)其他同學(xué)對(duì)其制作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

制作動(dòng)畫(huà) 一個(gè)學(xué)生到教師機(jī)上制作動(dòng)畫(huà) 看演示的同學(xué)操作，任務(wù)2：旋轉(zhuǎn)的五角星

與自己的操作對(duì)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短

操作步驟：

1、將五角星拖動(dòng)到場(chǎng)景左側(cè)（動(dòng)畫(huà)開(kāi)始播放的地方）

2、在第60幀插入關(guān)鍵幀，并把五角星拖動(dòng)到場(chǎng)景右側(cè)（動(dòng)畫(huà)結(jié)束播放的地方）

3、右擊兩個(gè)關(guān)鍵幀之間任意一幀，選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”命令，并在下方“屬性”面板中設(shè)置：

“旋轉(zhuǎn)”：順時(shí)針、1次（1圈）

4、按Ctrl+Enter預(yù)覽動(dòng)畫(huà)效果

教師機(jī)房?jī)?nèi)巡視，對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題，進(jìn)行提示講解；找一名學(xué)生到教師機(jī)來(lái)做，然后教師引導(dǎo)其他同學(xué)對(duì)其制作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

任務(wù)3-1：運(yùn)動(dòng)的足球

根據(jù)提示

教 學(xué)

過(guò) 程 提示：

1、分別在第12幀和第24幀創(chuàng)建關(guān)鍵幀

認(rèn)真思考動(dòng)畫(huà)是如何

實(shí)現(xiàn)的 然后嘗試著動(dòng)手操作 一名學(xué)生到教師機(jī)與

2、第1幀和第24幀足球在最低點(diǎn)且重合，第12幀在最

高點(diǎn)（需要移動(dòng)位置）

對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)之后，讓學(xué)生自己來(lái)完成動(dòng)畫(huà)，并請(qǐng)一名學(xué)生同步到教師機(jī)來(lái)操作；教師機(jī)房?jī)?nèi)巡視，對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題，進(jìn)行提示講解

其他同學(xué)同步操作 根據(jù)提示，繼續(xù)完善

任務(wù) 對(duì)在教師機(jī)上操作的同學(xué)的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后與自己的動(dòng)畫(huà)比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短 跟隨教師的引導(dǎo)來(lái)對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納小結(jié) 任務(wù)3-2：為足球添加緩動(dòng)效果

緩動(dòng)——調(diào)整運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間的變化速度 “緩動(dòng)”為正值：減速運(yùn)動(dòng) “緩動(dòng)”為負(fù)值：加速運(yùn)動(dòng) 提示：

??1-12幀：緩動(dòng)為100 ??12-24幀：緩動(dòng)為-100 把其他做的比較好的動(dòng)畫(huà)，展示給大家看，教師小結(jié)。

【歸納小結(jié)】

動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建方法：

?右擊兩個(gè)關(guān)鍵幀之間任意一幀，選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”命令

?單擊兩個(gè)關(guān)鍵幀之間任意一幀，從“屬性”面板的“補(bǔ)間”下拉列表中選擇“動(dòng)畫(huà)”選項(xiàng) 在時(shí)間軸面板上的表現(xiàn)形式：

創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)后，兩個(gè)關(guān)鍵幀之間的背景變?yōu)榈仙鹗紟徒Y(jié)束幀之間有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的箭頭。如果補(bǔ)間被打斷或不完整，則箭頭變?yōu)樘摼€。

認(rèn)真觀察動(dòng)畫(huà)，分析其制作方法 【布置作業(yè)】 想一想：

仔細(xì)觀察這個(gè)動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們分析一下：它與我們做的動(dòng)畫(huà)有什么異同？ 課后完成這個(gè)動(dòng)畫(huà)。

教學(xué)后記

第三篇：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作教案(定稿)

“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的制作

授課班級(jí)：11平面1班

授課時(shí)間：2011年11月14日第3節(jié) 授課地點(diǎn)：職教2樓南機(jī)房

授 課 人：xxx

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

★ 掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)基本概念，為進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作做準(zhǔn)備工作。

★ 讓學(xué)生理解“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的制作原理。

★ 讓學(xué)生掌握制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的一般步驟，并學(xué)會(huì)制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)。

2、過(guò)程與方法

★ 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從簡(jiǎn)到繁，由淺入深地掌握制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的方法。老師則層層遞進(jìn)地進(jìn)行講解并及時(shí)指導(dǎo)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

★培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

★培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

★重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的一般步驟。

★難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠舉一反三，熟練地制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)。

三、教學(xué)方法

講解與演示相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

四、學(xué)習(xí)方法

模仿學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

欣賞沙灘風(fēng)景flash動(dòng)畫(huà)。老師展示動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：在flash動(dòng)畫(huà)中，有哪幾個(gè)對(duì)象在做運(yùn)動(dòng)？分別做怎樣的運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生回答：有云朵、星星、太陽(yáng)、船、鳥(niǎo)和風(fēng)車。老師分析：位置移動(dòng)、大小變化、透明度和旋轉(zhuǎn)的效果，從而導(dǎo)入“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的制作。

【設(shè)計(jì)意圖】首先激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道他們可以做到的動(dòng)畫(huà)。然后進(jìn)一步的分析動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生了解“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)可以制作出哪些動(dòng)畫(huà)效果，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、新課講授 理論要點(diǎn)： Flash動(dòng)畫(huà)種類:

(1)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)（動(dòng)作、形狀）(2)逐幀動(dòng)畫(huà)

(3)遮罩層動(dòng)畫(huà)

(4)引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)

補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)：就是只要建立好開(kāi)始幀和結(jié)束幀，中間部分由軟件自動(dòng)完成的動(dòng)畫(huà)。

動(dòng)作補(bǔ)間：是指元素由一個(gè)形態(tài)到另一個(gè)形態(tài)的變化過(guò)程，像改變位置、大小、角度和顏色等。

注：構(gòu)成動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的元素是元件，包括影片剪輯、圖形元件、按鈕、文字、位圖、組合等，但不能是形狀（失量圖）。

技能要點(diǎn)：

動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的三步驟：

(1)確定兩個(gè)關(guān)鍵幀(起始和結(jié)束)(2)修改兩個(gè)關(guān)鍵幀中元素的屬性

(3)創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà).實(shí)踐內(nèi)容：

實(shí)例:制作一個(gè)小球作直線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。

(1)展示制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的三步驟。

（2）老師以三步驟為主線，講解如何制作小球運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)，邊講解邊演示。讓學(xué)生能夠理解制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的原理。

（3）學(xué)生模擬練習(xí),老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并且讓讓做好的同學(xué)幫助未完成的同學(xué)，消除個(gè)體差異。

【設(shè)計(jì)意圖】以小球直線運(yùn)動(dòng)為例，講解制作方法。老師一個(gè)人的力量畢竟是有限的，在巡視時(shí)，可以適當(dāng)?shù)膩?lái)選取優(yōu)秀學(xué)生做小老師，來(lái)幫助其他的同學(xué)，消除班級(jí)學(xué)生中的個(gè)體差異。

鞏固練習(xí):制作藍(lán)天、綠地和白云飄動(dòng)

輔導(dǎo)和展示學(xué)生作品，對(duì)優(yōu)秀作品和有問(wèn)題的作品分別做出點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在掌握了制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)三步驟后，進(jìn)行鞏固練習(xí)，并進(jìn)一步探索，培養(yǎng)學(xué)生探究動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)的興趣。

拓展訓(xùn)練:制作一個(gè)小球沿著長(zhǎng)方形四邊運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果。

首先讓學(xué)生進(jìn)行討論探索。學(xué)生如果能想到則按著學(xué)生的提示完成動(dòng)畫(huà)，否則將引導(dǎo)學(xué)生完成此動(dòng)畫(huà)。

【設(shè)計(jì)意圖】此題和前面例題有所不同的，但是只要學(xué)生掌握了三步驟，就會(huì)想到連續(xù)運(yùn)動(dòng)的制作。在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行講解，讓學(xué)生更加深刻的掌握同一元素連續(xù)運(yùn)動(dòng)效果的制作。

思考:制作跳動(dòng)的小球。

找同學(xué)講出制作思路。

六、課堂總結(jié)

動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的三步驟：

(1)確定兩個(gè)關(guān)鍵幀(起始和結(jié)束)(2)修改兩個(gè)關(guān)鍵幀中元素的屬性

(3)創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà).七、作業(yè)：綜合練習(xí)

制作沙灘風(fēng)景，將其中的船、太陽(yáng)和白云做成動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

八、課后反思

第四篇：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：理解“逐幀”動(dòng)畫(huà)與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的區(qū)別，掌握“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的制作方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、小組合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。學(xué)會(huì)與同學(xué)相互協(xié)同完成任務(wù)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)善于思考的好習(xí)慣，養(yǎng)成正確的審美觀。

行為與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力以及自主創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的制作方法，能夠區(qū)分“逐幀”動(dòng)畫(huà)與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：“逐幀”動(dòng)畫(huà)與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的區(qū)別，能夠較靈活地使用元件與場(chǎng)景。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：各種類型的動(dòng)畫(huà)（“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)、“逐幀”動(dòng)畫(huà)）、以及綜合運(yùn)用的動(dòng)畫(huà)。

學(xué)生準(zhǔn)備：依據(jù)就近與互補(bǔ)原則，每4位學(xué)生分為一個(gè)小組，并推選一名為小組長(zhǎng)。

硬件準(zhǔn)備：連接因特網(wǎng)的多媒體教室。

教學(xué)過(guò)程

一、以情激趣，導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)同學(xué)欣賞欣賞視頻歌曲《大家一起喜洋洋》，播放綜合運(yùn)用動(dòng)作補(bǔ)間與逐幀動(dòng)畫(huà)。

生：欣賞動(dòng)畫(huà)。

師：同學(xué)們，剛才那個(gè)動(dòng)畫(huà)好看嗎？這部動(dòng)畫(huà)片是怎樣制作的呢？

生：好看，想做。師：那老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磶讉€(gè)動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們思考它們都是什么類型的動(dòng)畫(huà)？（老師播放“逐幀”動(dòng)畫(huà)及“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)）

生：欣賞動(dòng)畫(huà)，查看動(dòng)畫(huà)源文件。思考問(wèn)題。

師：請(qǐng)同學(xué)們回答它們是什么類型的動(dòng)畫(huà)？

生：口答，第一個(gè)動(dòng)畫(huà)是“逐幀”動(dòng)畫(huà)，第二個(gè)是“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)。

師：你是怎么知道的呢？

生：在第一個(gè)動(dòng)畫(huà)源文件中可以看到在每一幀上都有不同的動(dòng)畫(huà)效果，所以說(shuō)它是“逐幀”動(dòng)畫(huà)。而另一個(gè)動(dòng)畫(huà)源文件中，在屬性面板中可以知道是“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)。

師：這位同學(xué)說(shuō)得很好。請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)看屬性面板中的“補(bǔ)間”選項(xiàng)，還有另一種補(bǔ)間──“形狀”補(bǔ)間，這一種補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)就是我們今天這堂課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞精彩的動(dòng)畫(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再利用不同類型的動(dòng)畫(huà)引入本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動(dòng)畫(huà)類型。）

二、創(chuàng)設(shè)情境 探索新知

故事劇情一：羊村里的羊兒們?yōu)榱藨c祝大豐收，紛紛來(lái)到大草原。猜，最先跑來(lái)的是誰(shuí)？當(dāng)然是速度最快的喜羊羊。

制作動(dòng)畫(huà)第一集“奔跑的喜羊羊”。

師：在制作之前請(qǐng)同學(xué)們思考以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）什么是“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)？

（2）制作“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的主要步驟是哪幾步？（3）你怎樣理解“影片剪輯”與“場(chǎng)景”？

生：學(xué)生大聲朗讀課本，并動(dòng)手在課本中找出與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答一下剛才的問(wèn)題。

學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行回答相關(guān)問(wèn)題。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意在制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)時(shí)，關(guān)鍵要把握好開(kāi)始幀與結(jié)束幀的制作，然后在中間的過(guò)渡幀中選擇“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)即可。另外，影片剪輯元件是可以多次放在不同場(chǎng)景中加以運(yùn)用的。

師：現(xiàn)在同學(xué)們能自己先嘗試制作一下嗎？ 學(xué)生自主嘗試制作動(dòng)畫(huà)，邊看書(shū)上的操作步驟邊結(jié)合計(jì)算機(jī)上的軟件加以制作。

教師在課堂進(jìn)行巡視，指點(diǎn)個(gè)別有困難的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)個(gè)別做得優(yōu)秀的學(xué)生。請(qǐng)有代表性的學(xué)生加以演示。

師：請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)嘗試演示一下你的制作過(guò)程好嗎？

學(xué)生到教師機(jī)前來(lái)演示動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程，在演示操作的過(guò)程中邊說(shuō)邊操作，當(dāng)遇到困難時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)給予幫助。教師適機(jī)提醒學(xué)生注意關(guān)鍵點(diǎn)，如開(kāi)始幀與結(jié)束幀的制作、屬性面板中“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的選擇等。

教師對(duì)示范操作的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)與補(bǔ)充，特別要強(qiáng)調(diào)有關(guān)操作解說(shuō)方面的情況。

（設(shè)計(jì)意圖：由剛才欣賞的動(dòng)畫(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，通過(guò)讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容及自主探究嘗試，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；通過(guò)用語(yǔ)言表述軟件的使用過(guò)程，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)，提高學(xué)生的審美水平。）

三、問(wèn)題引導(dǎo) 層層深入

劇情故事二：現(xiàn)在草原上來(lái)了很多小羊們，可卻不見(jiàn)村長(zhǎng)慢羊羊？原來(lái)村長(zhǎng)走得太慢遲到了。

制作動(dòng)畫(huà)第二集“遲到的慢羊羊”

提示：第一集中，我們?cè)诘?0幀處插入結(jié)束幀，這次你試試如果在第40幀處插入呢？60幀？

師：剛才同學(xué)們都嘗試制作了動(dòng)畫(huà)，并且也觀看了幾位同學(xué)的演示操作，但還有部分同學(xué)遇到了困難。小組合作完成時(shí)可以由一位同學(xué)提示操作步驟，另一位同學(xué)操作，其他幾位同學(xué)在另外計(jì)算機(jī)上加以嘗試。操作時(shí)，注意總結(jié)制作要點(diǎn)。

四、練而不厭 開(kāi)放創(chuàng)作

教師依據(jù)剛才的自主嘗試情況適當(dāng)調(diào)整學(xué)生座次，進(jìn)行分組布置各小組任務(wù)。

生：分小組進(jìn)行活動(dòng)。

師：進(jìn)行各小組個(gè)別輔導(dǎo)。并觀察各個(gè)小組進(jìn)展情況。

師：請(qǐng)各小組選派代表來(lái)操作示范并講解完成情況。每個(gè)小組選派代表演示講解，教師提醒其他各小組認(rèn)真聽(tīng)講。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，并講解規(guī)范用語(yǔ)。

師：剛才我們都看了各小組演示的過(guò)程，你們有沒(méi)有信心完整地把這個(gè)動(dòng)畫(huà)做一遍呢？

生：有

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行完整動(dòng)畫(huà)制作。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分解任務(wù)在半成品基礎(chǔ)上完成各自任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)小組內(nèi)合作交流的方式，互幫互助探究新知，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及與人合作交流的能力。）

五、作品評(píng)價(jià) 交流提升

師：請(qǐng)每個(gè)小組選一名小組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)你們的成果，以及在操作過(guò)程中的體會(huì)。

生：每個(gè)小組選一名代表發(fā)言。其他小組認(rèn)真聽(tīng)講，共同學(xué)習(xí)。

根據(jù)每組發(fā)言情況，教師給予必要的補(bǔ)充和講解。

師：現(xiàn)在在小組與小組間、同學(xué)與同學(xué)間相互交流相互學(xué)習(xí)。

生：同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)成果展示，激發(fā)學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)各小組的展示與交流，讓每一位學(xué)生都能相互學(xué)習(xí)共同提高，提高課堂教學(xué)效率。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

起始關(guān)鍵幀------------------終止關(guān)鍵幀

創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)

第五篇：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

★ 讓學(xué)生理解“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的制作原理。

★ 讓學(xué)生掌握制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的一般步驟，并學(xué)會(huì)制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)。

2、過(guò)程與方法

★ 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)、小組合作交流學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從簡(jiǎn)到繁，由淺入深地掌握制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的方法。老師則層層遞進(jìn)地進(jìn)行講解并及時(shí)指導(dǎo)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

★培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

★培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

★重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的一般步驟。

★難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠舉一反三，熟練地制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)。

三、教學(xué)方法

講解與演示相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合四、學(xué)習(xí)方法

模仿學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)，小組交流合作學(xué)習(xí)

五、教材分析

本節(jié)課是第8單元《動(dòng)畫(huà)制作》第三節(jié)《制作基本動(dòng)畫(huà)》第一課時(shí)的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)能夠初步地理解flash動(dòng)畫(huà)制作中的基本知識(shí)，了解了元件和圖層在flash動(dòng)畫(huà)中的作用。但是如何能夠制作出動(dòng)畫(huà)，對(duì)于學(xué)生而言還是個(gè)未知數(shù)，并且也是學(xué)生相當(dāng)感興趣的。因此本節(jié)課應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠從簡(jiǎn)到繁，由淺入深地主動(dòng)探究“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)制作方法，從而讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的一般步驟。《“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)》應(yīng)有2個(gè)課時(shí)，而本節(jié)課就是主要讓學(xué)生理解“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的制作原理，掌握“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的制作步驟。個(gè)人認(rèn)為圖層與動(dòng)畫(huà)的結(jié)合放在第二課時(shí)更為妥當(dāng)些。

六、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

欣賞小明同學(xué)制作關(guān)于郊游的flash動(dòng)畫(huà)。師展示動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：在flash動(dòng)畫(huà)中，有哪幾個(gè)對(duì)象在做運(yùn)動(dòng)？分別做怎樣的運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生回答：有云朵、小汽車和風(fēng)車。老師分析：位置移動(dòng)，大小變化，旋轉(zhuǎn)的效果，從而導(dǎo)入“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的制作。

【設(shè)計(jì)意圖】首先激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道他們也可以做動(dòng)畫(huà)。然后進(jìn)一步的分析動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生了解“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)可以制作出哪些動(dòng)畫(huà)效果，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、新課講授

任務(wù)1：制作云朵飄動(dòng)動(dòng)畫(huà)。

讓學(xué)生打開(kāi)小助手文件，展示制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的三步驟：

（1）創(chuàng)建文件

（2）確定兩個(gè)關(guān)鍵幀

起始關(guān)鍵幀 終止關(guān)鍵幀

↓

↓

起始狀態(tài) 終止?fàn)顟B(tài)

（3）創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)

老師以小助手上的三步驟為主線，講解如何制作云朵飄動(dòng)動(dòng)畫(huà)，邊講解邊演示。讓學(xué)生 能夠理解制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的原理，并進(jìn)行模仿練習(xí)。

老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并且每個(gè)組選小老師來(lái)幫助未完成的同學(xué)，消除個(gè)體差異。

【設(shè)計(jì)意圖】以云朵飄動(dòng)為例，講解制作方法。老師事先做好助學(xué)軟件，可以更好的幫助學(xué)生完成練習(xí)。然而老師一個(gè)人的力量畢竟是有限的，在巡視時(shí)，可以適當(dāng)?shù)膩?lái)選取優(yōu)秀學(xué)生做小老師，來(lái)幫助其他的同學(xué)，消除班級(jí)學(xué)生中的個(gè)體差異。

3、鞏固練習(xí)

任務(wù)2：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋，小汽車又該如何開(kāi)動(dòng)起來(lái)呢？（老師事先準(zhǔn)備好了小汽車元件素材）

小汽車的開(kāi)動(dòng)和云朵的飄動(dòng)是一樣的道理，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了動(dòng)畫(huà)的制作，練習(xí)時(shí)可提示學(xué)生使用小助手文件。

老師可進(jìn)一步設(shè)疑：隨著小汽車的遠(yuǎn)行，是不是大小也會(huì)發(fā)生變化呢？”讓學(xué)生討論探索改變大小的方式。并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索：小汽車還可以如何開(kāi)動(dòng)，比如倒車等？

展示優(yōu)秀學(xué)生作品，并讓該學(xué)生上臺(tái)演示講解他的操作步驟。讓學(xué)生二次創(chuàng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在掌握了制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)三步驟后，進(jìn)行鞏固練習(xí)，并進(jìn)一步探索，培養(yǎng)學(xué)生探究動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)的興趣。讓探究出結(jié)果的學(xué)生上臺(tái)講解，既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，也有利于提高學(xué)生的探究熱情。

4、探索發(fā)現(xiàn)

任務(wù)三：完成了云朵飄動(dòng)和小汽車開(kāi)動(dòng)以后，風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)又該如何制作呢？

首先讓學(xué)生進(jìn)行討論探索。學(xué)生比較容易想到用任意變形工具對(duì)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)，此時(shí)可以展示學(xué)生作品和演示學(xué)生的方法。而老師則提出有更好的方法，演示操作方法，提出屬性面板中，旋轉(zhuǎn)選項(xiàng)的使用，使學(xué)生通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步掌握旋轉(zhuǎn)效果的操作方法。

【設(shè)計(jì)意圖】風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)和前兩個(gè)例題是有所不同的，但是只要學(xué)生掌握了三步驟，就會(huì)很容易的想到，利用任意變形工具，將終止?fàn)顟B(tài)做旋轉(zhuǎn)。然而，若是需要轉(zhuǎn)一圈或多圈后，終止?fàn)顟B(tài)是沒(méi)有變化，用任意變形工具就不容易解決了。因此，在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行講解旋轉(zhuǎn)的方法，讓學(xué)生在對(duì)比的過(guò)程中，掌握旋轉(zhuǎn)的制作方法。

5、小組合作，創(chuàng)作作品

首先讓學(xué)生總結(jié)制作“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的步驟，并讓學(xué)生討論利用“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)可以做出那些效果出來(lái)。鼓勵(lì)大家勇于探索。

讓5-6個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃制作動(dòng)畫(huà)。（老師事先準(zhǔn)備

好五個(gè)福娃素材文件）

【設(shè)計(jì)意圖】2008年北京奧運(yùn)會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近了，以福娃為素材讓學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)，可以使學(xué)生的創(chuàng)作熱情高漲。而首先讓學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)，可以使學(xué)生能夠積極探索利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。小組合作時(shí)，首先分組要明確，讓每個(gè)小組先討論本組選取哪個(gè)素材，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)畫(huà)，然后再制作。使得小組中每個(gè)成員都要參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的交流協(xié)作能力。

6、展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生作品，首先讓該組代表講解本組的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)意圖和亮點(diǎn)，然后讓其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。

在選取小組作品時(shí)，老師不但可選優(yōu)秀的小組作品，也可選取較不成功的作品，讓學(xué)生提出不成功的原因以及修改方案等。