第一篇：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案

河橋鎮(zhèn)樂(lè)山小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

1、課堂教學(xué)要體現(xiàn)新課程的教育教學(xué)理念，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為宗旨，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，正確處理掌握知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。

2、課堂教學(xué)方法要有啟發(fā)性、激勵(lì)性，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過(guò)運(yùn)用靈活、正確的教學(xué)方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)成有效學(xué)習(xí)。

二、評(píng)價(jià)指標(biāo)說(shuō)明

本評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)了“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)效果”五大指標(biāo)，18項(xiàng)小指標(biāo)，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（一）教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）要符合課程標(biāo)準(zhǔn)與教材要求，能體現(xiàn)“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)。

（2）符合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生年齡心理特征，符合學(xué)生已有知識(shí)水平，符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”。

2、教學(xué)內(nèi)容

（1）教學(xué)內(nèi)容選擇科學(xué)合理，符合課標(biāo)、教材要求，沒(méi)有知識(shí)性錯(cuò)誤。教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系；課堂容量適合學(xué)生實(shí)際。

（2）抓住主干知識(shí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理適當(dāng)，條理性強(qiáng)。教師能夠恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?，重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)的方法合理有效。

（3）能創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理拓展和運(yùn)用，克服隨意性。

3、教學(xué)方法

（1）課堂的導(dǎo)入方式新穎，引人入勝，能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇講授、自主學(xué)習(xí)、討論交流、實(shí)驗(yàn)探究等形式，面向全體與注重個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。盡量做到教學(xué)目的明確，內(nèi)容準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，疑點(diǎn)抓準(zhǔn)，條理分明，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，深入淺出。

（3）要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供各種便利的學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造民主、平等、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參與科學(xué)探究、重視交流與合作，對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)提供正確、有效的指導(dǎo)。（4）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略。教師應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通、互相促進(jìn)、共同發(fā)展。

（5）通過(guò)典型例題、課堂練習(xí)，及時(shí)反饋教學(xué)效果，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。倡導(dǎo)為突破重難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的開(kāi)放性題目。作業(yè)布置要關(guān)注學(xué)生的差異，注意作業(yè)的開(kāi)放性和自主性，增強(qiáng)作業(yè)對(duì)不同學(xué)生的適應(yīng)性和選擇性，做到適時(shí)、適量和靈活多樣。作業(yè)練習(xí)題要精心選擇，要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不給學(xué)生造成過(guò)重的負(fù)擔(dān)。

（6）課堂教學(xué)中要充分應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段，注意在應(yīng)用一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)手段的改革。要特別注意現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡(jiǎn)便、有效，不搞形式主義。

（7）板書(shū)設(shè)計(jì)新穎，板面使用合理，重點(diǎn)知識(shí)突出，字體規(guī)范，圖線(xiàn)直觀、準(zhǔn)確。

（8）教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切，關(guān)愛(ài)學(xué)生。課堂教學(xué)要使用普通話(huà)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、精練，聲情并茂；課堂氛圍民主融洽，教師課堂調(diào)控能力強(qiáng)。

4、學(xué)生學(xué)法

（1）關(guān)注學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和效度，關(guān)注各個(gè)層面學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的比例。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)中有無(wú)積極的情感體驗(yàn)，如好學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，敢于表達(dá)和質(zhì)疑等；是否學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是否善于交流、交談，能不能獨(dú)立思考，能不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能不能從多角度解決問(wèn)題，能不能針對(duì)問(wèn)題的不同解釋進(jìn)行評(píng)價(jià)等。

5、教學(xué)效果

（1）教學(xué)的多維目標(biāo)是否達(dá)成。學(xué)生是否掌握了新知識(shí)并納入到自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生是否經(jīng)歷了過(guò)程與方法的培養(yǎng)，是否獲得了情感態(tài)度與價(jià)值觀的體驗(yàn)。

（2）學(xué)生全體發(fā)展和差異發(fā)展?fàn)顩r。全體學(xué)生在掌握知識(shí)與能力培養(yǎng)方面是否得到有效提高，優(yōu)秀學(xué)生是否得到能力的拓展，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是否得到相應(yīng)的幫助。

（3）特色與創(chuàng)新情況。教學(xué)設(shè)計(jì)是否新穎、有創(chuàng)新性，教學(xué)效果是否顯著。

三、評(píng)價(jià)表的使用說(shuō)明

制定本課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案的目的，是為任課教師、教學(xué)管理人員和教學(xué)研究人員實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)提供基本依據(jù)。本評(píng)價(jià)方案主要適用于對(duì)日常教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的是一節(jié)課。

1、等級(jí)評(píng)定辦法

本評(píng)價(jià)方案采用等級(jí)的方法，共分為優(yōu)、良、中、差四級(jí)。

評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)了“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件、學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)與調(diào)控、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)技能和教學(xué)效果”六大指標(biāo)，18項(xiàng)小指標(biāo)，滿(mǎn)分100分，各等級(jí)對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)范圍是： 優(yōu)級(jí)：90～100分，良級(jí)：75～89分，中級(jí)：60～74分，差級(jí)：5 9分以下。

2、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

（1）根據(jù)教師打分評(píng)出優(yōu)秀、良好。

（2）學(xué)校對(duì)優(yōu)秀、良好的教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（3）評(píng)優(yōu)分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組。

樂(lè)山小學(xué)

2012.09

第二篇：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

1、課堂教學(xué)要體現(xiàn)新課程的教育教學(xué)理念，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為宗旨，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，正確處理掌握知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。

2、課堂教學(xué)方法要有啟發(fā)性、激勵(lì)性，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過(guò)運(yùn)用靈活、正確的教學(xué)方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)成有效學(xué)習(xí)。

二、評(píng)價(jià)指標(biāo)說(shuō)明

本評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)了“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)效果”五大指標(biāo)，18項(xiàng)小指標(biāo)，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（一）教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）要符合課程標(biāo)準(zhǔn)與教材要求，能體現(xiàn)“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)。

（2）符合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生年齡心理特征，符合學(xué)生已有知識(shí)水平，符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”。

2、教學(xué)內(nèi)容

（1）教學(xué)內(nèi)容選擇科學(xué)合理，符合課標(biāo)、教材要求，沒(méi)有知識(shí)性錯(cuò)誤。教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系；課堂容量適合學(xué)生實(shí)際。

（2）抓住主干知識(shí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理適當(dāng)，條理性強(qiáng)。教師能夠恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?，重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)的方法合理有效。

（3）能創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理拓展和運(yùn)用，克服隨意性。

3、教學(xué)方法

（1）課堂的導(dǎo)入方式新穎，引人入勝，能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇講授、自主學(xué)習(xí)、討論交流、實(shí)驗(yàn)探究等形式，面向全體與注重個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。盡量做到教學(xué)目的明確，內(nèi)容準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，疑點(diǎn)抓準(zhǔn)，條理分明，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，深入淺出。

（3）要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供各種便利的學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造民主、平等、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參與科學(xué)探究、重視交流與合作，對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)提供正確、有效的指導(dǎo)。（4）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略。教師應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通、互相促進(jìn)、共同發(fā)展。

（5）通過(guò)典型例題、課堂練習(xí)，及時(shí)反饋教學(xué)效果，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。倡導(dǎo)為突破重難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的開(kāi)放性題目。作業(yè)布置要關(guān)注學(xué)生的差異，注意作業(yè)的開(kāi)放性和自主性，增強(qiáng)作業(yè)對(duì)不同學(xué)生的適應(yīng)性和選擇性，做到適時(shí)、適量和靈活多樣。作業(yè)練習(xí)題要精心選擇，要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不給學(xué)生造成過(guò)重的負(fù)擔(dān)。

（6）課堂教學(xué)中要充分應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段，注意在應(yīng)用一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)手段的改革。要特別注意現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡(jiǎn)便、有效，不搞形式主義。

（7）板書(shū)設(shè)計(jì)新穎，板面使用合理，重點(diǎn)知識(shí)突出，字體規(guī)范，圖線(xiàn)直觀、準(zhǔn)確。

（8）教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切，關(guān)愛(ài)學(xué)生。課堂教學(xué)要使用普通話(huà)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、精練，聲情并茂；課堂氛圍民主融洽，教師課堂調(diào)控能力強(qiáng)。

4、學(xué)生學(xué)法

（1）關(guān)注學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和效度，關(guān)注各個(gè)層面學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的比例。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)中有無(wú)積極的情感體驗(yàn)，如好學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，敢于表達(dá)和質(zhì)疑等；是否學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是否善于交流、交談，能不能獨(dú)立思考，能不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能不能從多角度解決問(wèn)題，能不能針對(duì)問(wèn)題的不同解釋進(jìn)行評(píng)價(jià)等。

5、教學(xué)效果

（1）教學(xué)的多維目標(biāo)是否達(dá)成。學(xué)生是否掌握了新知識(shí)并納入到自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生是否經(jīng)歷了過(guò)程與方法的培養(yǎng)，是否獲得了情感態(tài)度與價(jià)值觀的體驗(yàn)。

（2）學(xué)生全體發(fā)展和差異發(fā)展?fàn)顩r。全體學(xué)生在掌握知識(shí)與能力培養(yǎng)方面是否得到有效提高，優(yōu)秀學(xué)生是否得到能力的拓展，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是否得到相應(yīng)的幫助。

（3）特色與創(chuàng)新情況。教學(xué)設(shè)計(jì)是否新穎、有創(chuàng)新性，教學(xué)效果是否顯著。

三、評(píng)價(jià)表的使用說(shuō)明

制定本課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案的目的，是為任課教師、教學(xué)管理人員和教學(xué)研究人員實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)提供基本依據(jù)。本評(píng)價(jià)方案主要適用于對(duì)日常教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的是一節(jié)課。

1、等級(jí)評(píng)定辦法

本評(píng)價(jià)方案采用先打分、再轉(zhuǎn)換為等級(jí)的方法，共分為A、B、C、D四級(jí)。評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)了“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法和教學(xué)效果”五大指標(biāo)，18項(xiàng)小指標(biāo)，滿(mǎn)分100分，各等級(jí)對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)范圍是： A級(jí)：90～100分，B級(jí)：75～89分，C級(jí)：60～74分，D級(jí)：5 9分以下。

2、操作程序

（1）評(píng)課前，評(píng)課人要認(rèn)真閱讀評(píng)價(jià)方案，熟悉評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述。（2）評(píng)課前，評(píng)課人一般要對(duì)授課教師的教案進(jìn)行分析，并根據(jù)實(shí)際需要擬訂檢測(cè)試卷或調(diào)查問(wèn)卷。

（3）評(píng)課人在評(píng)課過(guò)程中，根據(jù)評(píng)價(jià)要點(diǎn)做好聽(tīng)課記錄。

（4）授課教師根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)自我評(píng)價(jià)，并就教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等方面做簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（5）評(píng)課人按照評(píng)定等級(jí)辦法，根據(jù)教學(xué)實(shí)施情況、學(xué)生測(cè)試或問(wèn)卷結(jié)果、教師自我評(píng)價(jià)等，評(píng)定等級(jí)，并寫(xiě)出簡(jiǎn)要的、有針對(duì)性.

第三篇：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案

課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和教學(xué)的基本途徑和主要形式，開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，是促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段，也是當(dāng)前研究教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的意義

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是以一堂課或幾堂課的教學(xué)作為評(píng)價(jià)對(duì)象，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教與學(xué)的水平和效果進(jìn)行價(jià)值判斷，進(jìn)而幫助師生找出存在的問(wèn)題和明確今后改進(jìn)的方向的過(guò)程。

（一）促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

開(kāi)展小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，可以幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師形成個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性。對(duì)學(xué)校而言，通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可以進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，找出典型課堂教學(xué)進(jìn)行分析，推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，督促教學(xué)水平差的教師向好的方面迅速轉(zhuǎn)化，從而提高整個(gè)學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量和水平。

（二）促進(jìn)師生獲得反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)

對(duì)教師而言，通過(guò)評(píng)價(jià)，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲得教學(xué)效果的反饋信息，以分析自己教學(xué)的長(zhǎng)處和不足，找出工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確自己要努力的方向，有的放矢地改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)評(píng)價(jià)，可以及時(shí)得到學(xué)習(xí)效果的反饋，明確自己學(xué)習(xí)中的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

（三）使教師明確并達(dá)到小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

開(kāi)展小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，必須確定評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既是課堂教學(xué)的目標(biāo)，又是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)，同時(shí)也是檢查課堂教學(xué)質(zhì)量的尺度。評(píng)價(jià)活動(dòng)可使教師努力按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求自己，并努力達(dá)到課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，從而為大面積提高小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造重要的條件。

（四）為學(xué)校管理提供一定的依據(jù)

通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，可以了解教師的工作質(zhì)量和水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展可能性，必要時(shí)，其評(píng)價(jià)結(jié)果可作為教師晉升、進(jìn)修、人員調(diào)整、以及學(xué)生升學(xué)、評(píng)優(yōu)等方面的參考依據(jù)。

（五）促進(jìn)小學(xué)教學(xué)的研究和改革

通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，可以了解小學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及不足，促使廣大教師，特別是教學(xué)骨干積極參與教學(xué)研究與改革。例如，在設(shè)計(jì)和制訂小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，除必須符合教學(xué)目標(biāo)外，同時(shí)還要針對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)的弊端，努力反映小學(xué)教學(xué)改革的要求，力求在教學(xué)研究與改革中不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

總之，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)整個(gè)教學(xué)工作具有導(dǎo)向、鑒別、激勵(lì)等作用，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要手段。

二、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和指標(biāo)體系

在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中到底可以確定哪些評(píng)價(jià)內(nèi)容，建立怎樣的指標(biāo)體系，至今還沒(méi)有統(tǒng)一的公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)，很多教育專(zhuān)家從教育評(píng)價(jià)的模式出發(fā)來(lái)確定評(píng)價(jià)內(nèi)容。如有的從行為目標(biāo)模式出發(fā)，將評(píng)課內(nèi)容分為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)結(jié)構(gòu)四項(xiàng)；有的從CIPP模式（C表示背景評(píng)價(jià)，I表示投入評(píng)價(jià)，P表示過(guò)程評(píng)價(jià)，P表示成果評(píng)價(jià)）出發(fā)，將評(píng)課內(nèi)容分為教學(xué)準(zhǔn)備、教材處理、教材的講解、教學(xué)程序、教學(xué)效果五項(xiàng)。我們認(rèn)為，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)技能、教學(xué)效果等方面的評(píng)價(jià)。

（一）教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的，它貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，其評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括：

①課堂教學(xué)目標(biāo)是否正確、全面、具體；

②課堂教學(xué)目標(biāo)是否符合學(xué)生實(shí)際；

③整個(gè)教學(xué)是否圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)展開(kāi)。

（二）教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)

教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的中介，其評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括：

①教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)、準(zhǔn)確、完整；

②教學(xué)內(nèi)容分量是否適當(dāng)；

③教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是否處理得當(dāng)；

④教學(xué)內(nèi)容布局是否合理，銜接是否自然。

（三）教學(xué)方法評(píng)價(jià)

教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的橋梁，其評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括：

①教學(xué)方法是否靈活多樣；

②是否注重啟發(fā)誘導(dǎo)；

③是否注重教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法；

④直觀教學(xué)、電化教學(xué)手段是否運(yùn)用恰當(dāng)；

⑤是否具個(gè)性、創(chuàng)造性；

⑥是否注重反饋并及時(shí)調(diào)節(jié)。

（四）教學(xué)結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)

課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)是否合理、科學(xué)，與課堂教學(xué)的效率高低直接相關(guān)，其評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括：

①教學(xué)環(huán)節(jié)是否緊湊、合理、完整；

②教學(xué)進(jìn)度是否適宜，與學(xué)生思維是否合拍；

③教學(xué)的時(shí)間是否分配合理。

（五）教學(xué)技能評(píng)價(jià)

教學(xué)技能主要是指教師在輸出教學(xué)信息過(guò)程中的一種習(xí)慣性的行為方式，它直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高，其評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括：

①教學(xué)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、清晰、流暢、形象生動(dòng)；

②板書(shū)設(shè)計(jì)是否合理，字跡是否規(guī)范，板書(shū)內(nèi)容是否具概括性和提示性；

③教態(tài)是否自然，儀表是否端莊，舉止是否適宜；

④示范是否規(guī)范、熟練。

（六）教學(xué)效果評(píng)價(jià)

教學(xué)效果是整個(gè)教學(xué)過(guò)程有效運(yùn)行的主要標(biāo)志，其評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括：

①是否完成了預(yù)定的課時(shí)計(jì)劃；

②學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是否高，課堂氣氛是否活躍；

③學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)、技能的程度如何；

④師生配合是否默契，學(xué)生思維是否活躍。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的步驟和方法

（一）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的步驟

一般情況下，評(píng)價(jià)一節(jié)課大致可按以下步驟進(jìn)行：

1.聽(tīng)課、記錄

聽(tīng)課對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。通過(guò)聽(tīng)課，可在對(duì)照和比較中學(xué)習(xí)任課教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高自己的分析、評(píng)課能力；另外，還能起到幫助任課教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平的作用。聽(tīng)課者必須在課前認(rèn)真準(zhǔn)備，熟悉教材和執(zhí)教者教案，聽(tīng)課中既要觀察教師，更要觀察學(xué)生，并記錄上課的進(jìn)程教學(xué)內(nèi)容和方法，以及自己的觀感、看法、建議等，然后對(duì)照評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)好簡(jiǎn)評(píng)。對(duì)一些優(yōu)秀的示范課，還可以作課堂實(shí)錄或錄像，便于進(jìn)一步推廣。

2.召開(kāi)評(píng)議會(huì)

評(píng)議會(huì)是對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行定性分析的重要方式。評(píng)議會(huì)一般在課后立即進(jìn)行，忌拖延時(shí)間太久。會(huì)議內(nèi)容可先由執(zhí)教者自我總結(jié)和分析，聽(tīng)課者就本堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論，既要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又要指明方向。

3.聽(tīng)課人根據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表評(píng)分

對(duì)一般性聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，可由全體聽(tīng)課人員各自根據(jù)評(píng)價(jià)表評(píng)分，經(jīng)綜合整理后，提供評(píng)價(jià)信息給領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)教教師；一般性相互聽(tīng)課、評(píng)課，以執(zhí)教教師按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)為主；對(duì)于評(píng)比性的聽(tīng)課、評(píng)課，則可組成權(quán)威性的專(zhuān)家評(píng)判組評(píng)分?？傊陀^、公正的評(píng)分可以促使教學(xué)方法不斷得到改進(jìn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。

（二）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法

目前，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)向定性與定量相結(jié)合，他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合等方向發(fā)展。下面就量表法、單項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)價(jià)法、課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)法作一簡(jiǎn)單介紹。

1.量表法

量表法是近年來(lái)普遍使用的一種方法。它是根據(jù)預(yù)先制定的量表，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)分賦值而判斷其價(jià)值的方法。量表內(nèi)容一般都緊扣教學(xué)目標(biāo)，并且每一評(píng)價(jià)項(xiàng)目在整個(gè)量表中所占的分?jǐn)?shù)比重都不一樣。這種量表既有學(xué)生用的，也有評(píng)估組用的。教學(xué)質(zhì)量通過(guò)各項(xiàng)達(dá)標(biāo)所得分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出來(lái)，具體步驟如下：①制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表。評(píng)價(jià)量表包括評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)等級(jí)、權(quán)重系數(shù)等，此表供評(píng)價(jià)者在聽(tīng)課時(shí)填寫(xiě)使用。②評(píng)價(jià)人員對(duì)照評(píng)價(jià)量表，對(duì)授課教師課堂教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)評(píng)分。③運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)和模糊數(shù)學(xué)綜合評(píng)判法則，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，求出結(jié)果。

例：有十人參加課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，其結(jié)果為：第一項(xiàng)目評(píng)“好”的七人，評(píng)“中”的三人，評(píng)差的0人。

第一步：制好評(píng)價(jià)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表。第二步，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表求和

第四步：給等級(jí)分，好等為90分，中等為70分，差等為50分 第五步：求出評(píng)價(jià)結(jié)果

這種運(yùn)用量表法，評(píng)價(jià)結(jié)果比較客觀，優(yōu)于主觀評(píng)價(jià)法，但此法計(jì)算麻煩。2.單項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)價(jià)法

單項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)價(jià)法是對(duì)教師課堂教學(xué)的某項(xiàng)技能的價(jià)值判斷，主要包括對(duì)課的導(dǎo)入技能評(píng)價(jià)、講解概念的技能評(píng)價(jià)和課的結(jié)束技能評(píng)價(jià)。單項(xiàng)教學(xué)技能的具體步驟和計(jì)算方法，與量表法相同。對(duì)單項(xiàng)教學(xué)技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以促使教師提高教學(xué)的技能技巧。在進(jìn)行單項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)價(jià)時(shí)，為了使評(píng)價(jià)更準(zhǔn)確、更有效，可用錄像機(jī)將被評(píng)教師的某一教學(xué)環(huán)節(jié)錄下來(lái)，然后播放，供被評(píng)者和評(píng)價(jià)者逐項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。單項(xiàng)教學(xué)技能的評(píng)價(jià)在微格教學(xué)中已普遍使用。在進(jìn)行單項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)仔細(xì)制定量表

3.課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)法

評(píng)價(jià)者根據(jù)某堂課的教學(xué)目標(biāo)，課前編制若干客觀測(cè)驗(yàn)題目，在學(xué)生聽(tīng)完課后立即進(jìn)行測(cè)試，然后統(tǒng)計(jì)答對(duì)率。這種評(píng)價(jià)教學(xué)效果的方法稱(chēng)課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)法。

第四篇：小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案

逸夫小學(xué)在課堂教學(xué)中，根據(jù)因材施教的原則，根據(jù)教師不同的經(jīng)歷，不同的教學(xué)水平，把教師分為四個(gè)類(lèi)型：新任教師、合格教師、骨干教師、特色教師四個(gè)類(lèi)型，根據(jù)不同類(lèi)型，施用不同的評(píng)價(jià)細(xì)則，達(dá)到在這個(gè)層面共同進(jìn)步的目的。

一、評(píng)價(jià)細(xì)則：序號(hào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目各類(lèi)老師課堂所占分值新任教師課合格教師課骨干教師課特色教師課1教材把握準(zhǔn)確性1515552目標(biāo)落實(shí)有效性151510103教學(xué)設(shè)計(jì)合理性51015154教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)性555155課堂練習(xí)實(shí)踐性51515156教學(xué)組織和諧度1515557教學(xué)技能達(dá)成度155558學(xué)生活動(dòng)參與度10515109師生關(guān)系親和度1010151510課程意識(shí)整合度551015總分100100100100

二、評(píng)價(jià)細(xì)則具體要求：

（1）教材把握準(zhǔn)確性。能準(zhǔn)確理解教材，吃透教材，能根據(jù)學(xué)情制定合理的三維目標(biāo)。了解知識(shí)之間的聯(lián)系，對(duì)教材有自己獨(dú)立的見(jiàn)解。

（2）目標(biāo)落實(shí)有效性。能關(guān)注新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，重視課堂教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)生學(xué)有所得。

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)合理性。教學(xué)思路清楚，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，教法靈活多樣，設(shè)計(jì)合理，富有新意，（4）教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)性。注重發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，及時(shí)多元且富有激勵(lì)性。

（5）課堂練習(xí)實(shí)踐性。練習(xí)設(shè)計(jì)典型獨(dú)到，注重分層訓(xùn)練，突出學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等實(shí)踐操作。

（6）教學(xué)組織和諧度。具備組織管理、駕馭控制課堂教學(xué)的能力，收放得當(dāng)，寬嚴(yán)有度，能處理好課堂突發(fā)事件。

（7）教學(xué)技能達(dá)成度。驗(yàn)收過(guò)關(guān)，語(yǔ)言規(guī)范，教態(tài)自然，媒體使用操作熟練。

（8）學(xué)生活動(dòng)參與度。能夠面向全體學(xué)生，全員參與，全程參與，主動(dòng)參與，有效參與。學(xué)生問(wèn)題意識(shí)與探究精神明顯。

（9）師生關(guān)系親和度。老師熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，課堂氣氛民主和諧，愉悅快樂(lè)，師生、生生互動(dòng)合作有效，能特別關(guān)注后進(jìn)學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生。

（10）課程意識(shí)整合度。具備開(kāi)放的課程意識(shí)，能整體把握學(xué)科知識(shí)，有效整合各種課程資源，能在知識(shí)整合的基礎(chǔ)上向廣度和深度延展。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表；

第五篇：中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案

《中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》(試行)

一、基本理念和設(shè)計(jì)思路

1、堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”

基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。要發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能，必須“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”。確定中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、注重考察體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)特征的基本要素

課堂教學(xué)是一個(gè)準(zhǔn)備——實(shí)施——目標(biāo)達(dá)成的完整過(guò)程，是一個(gè)復(fù)雜多變的系統(tǒng)，要全面反映這個(gè)過(guò)程，需要羅列相當(dāng)多的因素。確定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，既要著眼于課堂教學(xué)的全過(guò)程，又不能面面俱到，要突出體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素，以利于在評(píng)價(jià)中進(jìn)行有針對(duì)性的診斷和正確的導(dǎo)向。

3、堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，側(cè)重評(píng)學(xué)

課堂教學(xué)是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過(guò)程，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)共同實(shí)現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過(guò)程?！霸u(píng)教”，建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，這樣才有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量?！霸u(píng)學(xué)”，建立評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)體系，以具體評(píng)價(jià)一堂課的教學(xué)效果。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要以“評(píng)學(xué)”為重點(diǎn)，堅(jiān)持“評(píng)教”與“評(píng)學(xué)”相結(jié)合，以此來(lái)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)教學(xué)。

4、體現(xiàn)開(kāi)放性

課堂教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，學(xué)科、學(xué)生、教師、教學(xué)條件諸方面的不同，使課堂教學(xué)情況千變?nèi)f化。確定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的一般特征，又要為不同學(xué)科和不同條件的課堂教學(xué)留有可變通的余地。提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)特色教學(xué)。

5、堅(jiān)持可行性

可行性是實(shí)施評(píng)價(jià)的前提。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要符合當(dāng)前課堂教學(xué)改革的實(shí)際，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是期待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能；評(píng)價(jià)要點(diǎn)必須是可觀察、可感受、可測(cè)量的，便于評(píng)價(jià)者進(jìn)行判斷；評(píng)價(jià)辦法要注重質(zhì)的評(píng)價(jià)和綜合判斷，力求簡(jiǎn)單、易于操作。

二、中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系

本方案中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)共設(shè)置7個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，其中前6個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目有14個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)，學(xué)科特色評(píng)價(jià)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)要點(diǎn)由各個(gè)學(xué)科決定，原則上不超過(guò)4個(gè)要點(diǎn)（見(jiàn)表1）。

“評(píng)價(jià)項(xiàng)目”，從影響課堂教學(xué)質(zhì)量的基本要素出發(fā)，設(shè)置項(xiàng)目?！霸u(píng)價(jià)要點(diǎn)”，列出了對(duì)各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容?！皩?duì)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述”，采用描述性語(yǔ)言對(duì)評(píng)價(jià)要點(diǎn)中典型性的特征進(jìn)行列舉描述。

“學(xué)科特色”, 是前6個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的14個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)不能充分涵蓋的并且體現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)特色的評(píng)價(jià)指標(biāo)。具體評(píng)價(jià)要點(diǎn)與特征描述請(qǐng)參閱中小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表。

“其他”,是留給評(píng)價(jià)者列出自己認(rèn)為所需要補(bǔ)充的評(píng)價(jià)項(xiàng)目和要點(diǎn)?！胺铣潭取保歉鶕?jù)特征描述，對(duì)課的評(píng)價(jià)要點(diǎn)是否符合所作的判斷。包括三個(gè)等級(jí)，“完全符合”、“基本符合”和“不符合”。

“評(píng)價(jià)等級(jí)和評(píng)語(yǔ)”,是評(píng)價(jià)者依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定等級(jí)，再寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。

對(duì)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

(一)教學(xué)目標(biāo)

⑴符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際的程度

符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面 與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的差異 ⑵可操作的程度 教學(xué)目標(biāo)明確、具體(二)學(xué)習(xí)條件 ⑶學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

有利于學(xué)生身心健康 有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) ⑷學(xué)習(xí)資源的處理

學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和處理科學(xué) 學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要的相關(guān)材料充足 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段(三)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控 ⑸學(xué)習(xí)指導(dǎo)的范圍和有效程度

為大多數(shù)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì) 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo) 根據(jù)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景 及時(shí)采用積極、多樣的評(píng)價(jià)方式 教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確，有激勵(lì)性和啟發(fā)性 ⑹教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度

能夠根據(jù)反饋信息對(duì)教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整 合理處理臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況(四)學(xué)生活動(dòng)

⑺學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度

對(duì)問(wèn)題情景關(guān)注 參與活動(dòng)積極主動(dòng) ⑻學(xué)生參與活動(dòng)的廣度

學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的人數(shù)較多 學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式多樣 學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間適度 ⑼學(xué)生參與活動(dòng)的深度

能提出有意義的問(wèn)題或能發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解 能按要求正確操作 能夠傾聽(tīng)、協(xié)作、分享(五)課堂氣氛 ⑽課堂氣氛的寬松度

學(xué)生的人格受到尊重 學(xué)生的討論和回答問(wèn)題得到鼓勵(lì) 學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難得到鼓勵(lì) 學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度 ⑾課堂氣氛的融洽度

課堂氣氛活躍、有序 師生、生生交流平等、積極(六)教學(xué)效果 ⑿目標(biāo)的達(dá)成度

基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù) 每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲 ⒀解決問(wèn)題的靈活性

有些學(xué)生能靈活解決教學(xué)任務(wù)中的問(wèn)題 ⒁?guī)熒木駹顟B(tài)

教師情緒飽滿(mǎn)、熱情 學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅 學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望 對(duì)體現(xiàn)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

（1）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境

①針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，合理有效地設(shè)計(jì)課堂環(huán)境。

②針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用輔助手段呈現(xiàn)教學(xué)情境。③針對(duì)學(xué)生的理解和感受組織學(xué)生的情景活動(dòng)。（2）教師范讀及學(xué)習(xí)示范

①在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行文章范讀，聲情并茂，入耳入心，有感染力，有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的欲望。

②教師能夠在課堂教學(xué)需要的時(shí)候，自然而有意識(shí)地展示自我閱讀、寫(xiě)作等語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，潛移默化地影響學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，深入淺出地教導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。（3）教學(xué)語(yǔ)言面貌

①普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法達(dá)到教師普通話(huà)測(cè)試較高等級(jí)。

②教學(xué)語(yǔ)言豐富，富有文化含量，具有獨(dú)特的風(fēng)格，具有較強(qiáng)的邏輯性和形象性。

對(duì)體現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

（1）數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的體現(xiàn) ①提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問(wèn)題 ②學(xué)生擁有足夠的思維時(shí)空 ③準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言 ④注重學(xué)習(xí)過(guò)程的質(zhì)疑與反思（2）數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)

①領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法

②準(zhǔn)確地提煉與揭示數(shù)學(xué)思想方法 ③有意識(shí)地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題（3）數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)

①感受數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值

②靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決數(shù)學(xué)本身的問(wèn)題

③有意識(shí)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題 ④數(shù)學(xué)建模的教學(xué)恰當(dāng)有效對(duì)體現(xiàn)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

（1）教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

①語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)流暢；語(yǔ)言應(yīng)用規(guī)范、得體，適合學(xué)生水平。②熟練、恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z(yǔ)組織教學(xué)，進(jìn)行授課。（2）語(yǔ)言訓(xùn)練的有效性

①根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，活動(dòng)的形式和目的和諧一致。

②控制性語(yǔ)言訓(xùn)練和開(kāi)放性語(yǔ)言訓(xùn)練比例恰當(dāng)，為學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言提供時(shí)間和空間。

（3）師生活動(dòng)的比例

①在教學(xué)的全過(guò)程中，嚴(yán)格控制教師的講授時(shí)間，主要時(shí)間應(yīng)用于學(xué)生的活動(dòng)和訓(xùn)練。②在各種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中100%的學(xué)生都能參與。

對(duì)體現(xiàn)中學(xué)思想政治學(xué)科特色的四個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

（1）理論與實(shí)際結(jié)合程度

①能引用與教學(xué)內(nèi)容相符的典型實(shí)例 ②事例時(shí)代感強(qiáng)、具有啟發(fā)性。.③結(jié)合事理對(duì)理論問(wèn)題的分析準(zhǔn)、透、活。（2）課堂教學(xué)資源利用的效度

①創(chuàng)設(shè)符合德育課程特點(diǎn)和要求的學(xué)習(xí)情境，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生深入思考。②針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)，充分發(fā)揮育人的功能。（3）活動(dòng)組織與成果利用程度

①能組織學(xué)生開(kāi)展有價(jià)值的課堂活動(dòng)并進(jìn)行有效的指導(dǎo)。②能挖掘和利用學(xué)生課內(nèi)外活動(dòng)的成果，深化教學(xué)。（4）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的程度 ①學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。

②學(xué)生自主地投入課堂活動(dòng)之中。對(duì)體現(xiàn)中學(xué)歷史學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

（1）敘事清楚，線(xiàn)索明晰

敘事清楚生動(dòng)，基本線(xiàn)索明晰，使學(xué)生了解和掌握基本的歷史知識(shí)。（2）論從史出，史論結(jié)合

精選史實(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析史料得出認(rèn)識(shí)和結(jié)論，做到論從史出，史論結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

（3）情理交融，明理啟智

寓理于情，以情感人，情理交融；引導(dǎo)學(xué)生從歷史中尋求借鑒，啟迪學(xué)生的歷史智慧，幫助學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

對(duì)體現(xiàn)中學(xué)美術(shù)學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

（1）審美能力的培養(yǎng)

①有助于形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。

②有助于提高對(duì)藝術(shù)品及自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。（2）美術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

①有助于體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。②有助于培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力。（3）創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

①學(xué)生能否大膽地進(jìn)行想象，并表達(dá)自己的創(chuàng)意。②學(xué)生能獨(dú)立或合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

對(duì)體現(xiàn)中學(xué)生物學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

（1）注重生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

①能恰當(dāng)?shù)母鶕?jù)教材內(nèi)容和實(shí)際情況安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)。②能根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。③能有效地組織學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。

④能具體、有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。（2）聯(lián)系學(xué)生身邊的科學(xué)

①能恰當(dāng)?shù)芈?lián)系學(xué)生生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐。②能自覺(jué)滲透科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。（3）教學(xué)資源的直觀性

①能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)物、模型、掛圖、電子課件等。②直觀材料的展示、運(yùn)用恰當(dāng)準(zhǔn)確。對(duì)體現(xiàn)中學(xué)地理學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

（1）讀圖、用圖、繪圖的技能訓(xùn)練

①教師指導(dǎo)讀圖、用圖、繪圖的方法正確有效。②能充分利用地理圖像，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

③問(wèn)題情境應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。④問(wèn)題情境應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的空間思維。⑤能根據(jù)教學(xué)任務(wù)和進(jìn)程選擇恰當(dāng)?shù)牡乩韴D像。

（2）教師結(jié)合手繪板圖、示意圖（或計(jì)算機(jī)制作教學(xué)軟件）組織學(xué)生開(kāi)展探究 ①注重繪圖的科學(xué)性和實(shí)用性。

②對(duì)圖像和軟件提供必要的提示和說(shuō)明。

③能夠依據(jù)圖像，采用多樣化的教學(xué)組織形式，促進(jìn)學(xué)生探究。④能夠指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)地理圖像和軟件提出可以進(jìn)行探究的問(wèn)題。⑤能夠指導(dǎo)學(xué)生有根據(jù)的進(jìn)行猜想和假設(shè)。

⑥能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、概括等思維活動(dòng)。（3）能夠獨(dú)立、安全地組織學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

①能夠指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確規(guī)范地操作。

②能夠指導(dǎo)學(xué)生在演示過(guò)程中與人合作，相互配合共同完成任務(wù)。③能夠積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思維。④能夠根據(jù)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行科學(xué)的回答。

對(duì)體現(xiàn)中學(xué)化學(xué)學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

(1)化學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)

①問(wèn)題情境要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。

②問(wèn)題情境要有利于激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。(2)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用

①實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)合理，操作規(guī)范、熟練，現(xiàn)象鮮明，緊密結(jié)合教學(xué)。

②指導(dǎo)觀察方法，啟迪思維，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的指導(dǎo)

①能為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)提供必要的各種學(xué)習(xí)資源。

②能設(shè)計(jì)與指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展與其實(shí)際水平相符的各種實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。對(duì)體現(xiàn)中學(xué)物理學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

（1）創(chuàng)設(shè)物理問(wèn)題情境的水平

①要充分利用各種物理現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 ②問(wèn)題情境要貼近學(xué)生的生活實(shí)際 ③問(wèn)題情境有利于學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)

④問(wèn)題情境有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望 ⑤問(wèn)題情境有利于激發(fā)學(xué)生高水平思維

⑥能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和進(jìn)程創(chuàng)設(shè)必要的問(wèn)題情境（2）實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的正確指導(dǎo)

①能提供必要的材料和工具的支持 ②能提供足夠的時(shí)間和空間

③對(duì)實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)提供必要的提示和說(shuō)明

④能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和探究任務(wù)的難度采用不同類(lèi)型的指導(dǎo) ⑤能采用多樣化的教學(xué)組織方式，促進(jìn)學(xué)生合作探究

⑥注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和概括 指導(dǎo)學(xué)生安全規(guī)范操作，培養(yǎng)安全意識(shí)（3）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和思維活動(dòng)水平

①學(xué)生能夠安全規(guī)范地操作

②學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中能夠分工合作互相配合 ③學(xué)生思維積極主動(dòng)

④學(xué)生能夠根據(jù)問(wèn)題情境或探究任務(wù)運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃季S方法

對(duì)體現(xiàn)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

（1）技術(shù)運(yùn)用

能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，技術(shù)運(yùn)用取得明顯效果。（2）實(shí)踐操作

教學(xué)注重實(shí)踐，教師示范操作熟練規(guī)范，指導(dǎo)范圍大、效果好，學(xué)生練習(xí)充分。（3）信息意識(shí)

挖掘教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地適時(shí)滲透信息道德教育、養(yǎng)成學(xué)生使用信息技術(shù)的良好習(xí)慣，綜合提高學(xué)生信息素養(yǎng)。對(duì)體現(xiàn)中小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科特色的四個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

⑴教師指導(dǎo)下學(xué)生反思性、批判性和探究性的活動(dòng) ①行動(dòng)與反思間的相互作用

②在社會(huì)生活情境中與學(xué)生一起建構(gòu) ③學(xué)生創(chuàng)造性的體現(xiàn) ⑵活動(dòng)中學(xué)生的體驗(yàn)程度

①在特定的情景中，內(nèi)心反省、內(nèi)心反應(yīng)和內(nèi)在感受 ②在體驗(yàn)基礎(chǔ)上的自我覺(jué)醒，對(duì)人的生活意義的內(nèi)在追問(wèn) ⑶在教師指導(dǎo)下的互動(dòng)

①合作互動(dòng)關(guān)系

②圍繞一定主題多向交往活動(dòng)的情況 ⑷成果展示

①收集、分析、處理信息 ②問(wèn)題的解決 ③動(dòng)手操作成果 ④表達(dá)與交流

對(duì)體現(xiàn)中學(xué)勞技學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

（1）教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，具有學(xué)習(xí)價(jià)值 ①有利于學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，提高實(shí)踐的能力。②有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。（2）課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

①突出實(shí)踐性，“做中學(xué)”。

②教師講解、示范與學(xué)生實(shí)踐時(shí)間比例適當(dāng)。③強(qiáng)調(diào)安全，有安全措施。（3）技術(shù)操作能力的培養(yǎng)

①識(shí)圖（制圖）、材料加工、組裝、調(diào)試（修飾）的能力有提高。②使用工具安全、正確、協(xié)調(diào)。對(duì)體現(xiàn)中小學(xué)體育學(xué)科特色的四個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

⑴講解與示范及保護(hù)與幫助

①講解應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確。示范位置正確，動(dòng)作準(zhǔn)確、美觀，節(jié)奏感強(qiáng)。講解與示范的針對(duì)性強(qiáng)，時(shí)機(jī)合理，效果好。

②從學(xué)生練習(xí)心理、安全和效果出發(fā)，練習(xí)時(shí)既要保護(hù)，又要幫助學(xué)生。方法正確，時(shí)機(jī)適宜。

⑵預(yù)防與糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，及時(shí)預(yù)防與糾正錯(cuò)誤，防止錯(cuò)誤動(dòng)作的產(chǎn)生，加速學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能。

⑶運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與練習(xí)密度

根據(jù)學(xué)生生理與心理特征合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜，符合人體機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律。⑷場(chǎng)地器材的布置與使用

符合實(shí)用、安全、整潔、合理的要求，有利于教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。

體現(xiàn)中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

⑴音樂(lè)音響活動(dòng)的指導(dǎo) ①活動(dòng)的時(shí)間比例恰當(dāng) ②活動(dòng)的種類(lèi)選擇合理 ③活動(dòng)的藝術(shù)效果理想 ⑵音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng) ①聽(tīng)覺(jué)判斷及時(shí)準(zhǔn)確 ②聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練巧妙得法 ③聽(tīng)覺(jué)能力有所提高 ⑶音樂(lè)審美情感的激發(fā) ①情感體驗(yàn)的狀態(tài)積極 ②情感表現(xiàn)的形象生動(dòng)