第一篇：《填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計

《填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第66-67頁“填數(shù)游戲”。教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。

2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點:根據(jù)生活實際提出問題并運用所學(xué)知識解決問題。難點：看圖解決問題。

課型：新授課（邏輯思維教學(xué)）課時：1課時 教學(xué)準備：

教學(xué)掛圖 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：小朋友，今天智慧老人要帶我們?nèi)?shù)學(xué)樂園里玩，學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，你們愿意去嗎？ 生：愿意。

師：同學(xué)們知道數(shù)字有什么用嗎？

生：知道。可以用于計數(shù)、表示電話號碼、學(xué)生號、身份證號碼等。

師：小朋友們說得真好，其實數(shù)字不僅有這些用途，而且還能做數(shù)學(xué)游戲呢，你們想用數(shù)字和老師做游戲嗎？

生：想。

師：同學(xué)們能看懂游戲規(guī)則嗎？ 生：能。

師：請下面的小朋友用這三個數(shù)字把方框中的數(shù)字填寫完整。生：從第一行到第三行依次填：3、2、2、3。

師：下面請同桌的小朋友互相玩一玩，看哪組合作得最好。

二、組織游戲

1、活動一：猜數(shù)游戲。師：師：剛才我們一起玩了一個小游戲，同學(xué)們玩得都很開心。下面我們還有個游戲，大家想不想玩？ 生：想。

師：老師這有6顆黑色棋子。這邊捂住幾顆，誰來猜猜呢？ 生：3顆。

師：你是怎樣猜到的？

生：因為剛才露出3顆。再加3顆才是6顆。

師：大家已經(jīng)知道了總共有6顆?？吹降挠?顆，可以用個什么算式求出捂住的顆數(shù)呢？ 生：用6-3=3。

師：你們想玩？同桌互相玩，拿出6個圓片，左邊的小朋友捂，右邊的小朋友猜，記錄算式。師：哪個小朋友愿意把你的減法算式和大家交流一下？ 師：你能把這些算式按照一定的順序排隊嗎？ 師：你是怎樣排列的？

教師小結(jié)：我們把算式按照一定的順序都排列整齊了。再數(shù)學(xué)王國里存在著許多規(guī)律，生活中也存在著許多規(guī)律，只要留心觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

2、活動二：數(shù)字迷宮。

師：同學(xué)們能看懂游戲規(guī)則嗎？ 生：能。

師：下面請同學(xué)演示一下自己的方法。

教師巡視，個別輔導(dǎo)學(xué)生操作，學(xué)生做完后集體反饋，并進行排隊整理，對演示正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵。

三、全課總結(jié)

師：通過這節(jié)課，你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計： 填數(shù)游戲 游戲規(guī)則：

（1）每個空格中只能填1,2,3中的一個。（2）每一橫行、每一豎行的數(shù)字不能重復(fù)。

作業(yè)布置：

《同步伴讀》第60、61頁。

教學(xué)反思：

第二篇：《填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計

《填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計

姚店小學(xué)

胡紅婷

【學(xué)習(xí)目標】

1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。

2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【學(xué)習(xí)重難點】

重點：經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。

難點：正確分析游戲規(guī)則，體會填數(shù)游戲的樂趣。

【學(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

（出示課件）小羊們被灰太狼抓住，要闖關(guān)成功才能回家的情境。

二、填數(shù)游戲

“游戲一”

師：第一關(guān)是由懶羊羊闖關(guān)？（課件出示）

師：它帶來的游戲規(guī)則是什么呢？

學(xué)生齊讀游戲規(guī)則。

師：你覺得你在填數(shù)時需要注意點什么呀？

生：???（及時評價學(xué)生，如：你真棒，真會思考，觀察得真仔細）

師小結(jié)：老師聽懂了，你們都提醒同學(xué)們了，說每一橫行、每一豎行都得有1,2,3，而且還不能重復(fù)，老師趕緊把這幾個數(shù)記在黑板上。

（板書：1,2,3）

師：同學(xué)們，這么多個空格要填，如果請你填，你第一個數(shù)想填在哪個格里呢？試著填在書上。

師：學(xué)生來到前面，為了讓其他同學(xué)能夠聽清楚，所以我們上來之后都先告訴同學(xué)們：我是觀察的這一橫行，還是觀察這一豎行，行嗎？

學(xué)生交流。

師小結(jié)：可以從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。

師：同學(xué)們，填完了，你們覺得對嗎？要知道對不對我們就得好好檢查檢查了。你想怎么檢查呢？

師小結(jié)：要是我檢查，我就得注意觀察，每個空格中是不是只有1,2,3這3個數(shù)中的一個，每一橫行、每一豎行中的數(shù)有沒有重復(fù)，行嗎？其實，我們就按照游戲規(guī)則檢查就行了，是不是?。客鈫?？來，我們一起快速檢查，行嗎？這一橫行??這一豎行??

學(xué)生自己按剛才的方法檢查。

師：這游戲難嗎？很輕松吧。

“游戲二”

師：那灰太狼就說了，不能這么輕松，第一個游戲就讓我們先熟悉一下規(guī)則就行了，第二個游戲看看誰能過關(guān)嗎？誰準備好了，用端正的坐姿告訴我好嗎？

師：好，美羊羊一下就蒙了，這個游戲的游戲規(guī)則是什么呢？你猜一猜我的游戲規(guī)則是什么呢？注意觀察哦！

學(xué)生猜一猜

讀規(guī)則。

師：那有這么多個空格，你想先從哪里開始填呢？有想法了嗎？試著在你的作業(yè)紙上做一做。

生：動手做。（教師巡視，及時鼓勵）

師：好，停，同學(xué)們，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告訴我你準備好了，同學(xué)們，我轉(zhuǎn)了一圈，看到同學(xué)們都愿意先填這個空格，填5，這個空格，填5，然后這個格填3。

抽生說思路。

“ 游戲三”

師：這個游戲做完了，灰太狼就急了，我不會讓你們這么容易就通過的，你得會按照數(shù)的順序從51數(shù)到100才行，小羊們也不甘示弱，派出了最聰明的喜羊羊。你們行嗎？誰行啊，舉手讓我看看，這么多同學(xué)都行?。“咽址畔?。

師：會從51按順序數(shù)到100是前提條件，我們看看還有什么要求。

在這個迷宮當中，從51開始，是迷宮的入口，按照數(shù)的順序，只能走橫行和豎行，不能走斜行，一個格子也不能重復(fù)走，一直走，走??走到這里結(jié)束，是迷宮的出口，誰愿意到前面演示一下，你會從51開始，先走走試試嗎？

生：上臺演示。

師：老師得采訪你一下，我現(xiàn)在有問題要問你，橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走？

師：有個空格是怎么回事?。?/p>

生：遇到空格填1個數(shù)。

師：這么多個空格，一個空格就是一個小陷阱，遇到空格要填一個數(shù)才能通過，填不下去，就掉進陷阱里了，知道嗎？

師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個數(shù)才能通過，你行嗎？

師：拿出作業(yè)紙，同桌一組，試著畫一畫。

師：一、二、三，停，我們看***班的同學(xué)，討論起來特別熱烈，說停立刻就能停，看看坐姿。

師：誰愿意到前面給同學(xué)展示下你怎么想的，好嗎？幫幫喜羊羊，看看誰聽得最認真，眼睛看得最仔細，開始????

師：多棒??！走出迷宮了嗎？謝謝你們，那老師想知道走迷宮的時候，不僅要會數(shù)數(shù)，從51數(shù)到100，還得注意些什么??？在選擇方向時，還得看下一步，走一步看三步，你們真了不起??！哪些小朋友幫喜羊羊走出迷宮了，舉手看看。

三、課堂小結(jié)

今天，我們跟著羊村的小羊們一起來做了3個猜數(shù)游戲，在這填數(shù)游戲的過程當中，同學(xué)們都想到了自己的好辦法，你們特別了不起！老師真得特別佩服你們！

第三篇：《填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計

《填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計

劉美麗

一、教材依據(jù):

《填數(shù)游戲》是北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)第五章“加與減

（二）”第八節(jié)“數(shù)學(xué)好玩”中的第二個內(nèi)容。

二、教材分析:

本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動——“填數(shù)游戲”，是根據(jù)數(shù)獨游戲改編的填數(shù)游戲,旨在訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力和觀察能力,獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力。領(lǐng)略數(shù)學(xué)的奧妙，感受數(shù)學(xué)的樂趣，并通過數(shù)學(xué)游戲滲透數(shù)學(xué)文化。

三、教學(xué)目標：

知識與技能：通過填數(shù)游戲積累推理的經(jīng)驗，初步提高學(xué)生的分析推理能力。

過程與方法：在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)歷史的源遠流長，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、教學(xué)重難點:

重點:經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高學(xué)生分析推理能力以及認真檢查的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

難點:培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?最近羊村的小羊們特別喜歡玩一種游戲，叫“填數(shù)游戲”，咱們今天去和他們一起玩,好不好？

生：好！

師：老師把他們請來了,看看都有誰?你發(fā)現(xiàn)卻少了誰?懶羊羊到哪里去了呢?

新知學(xué)習(xí)

第一關(guān):巧過小河

師：原來懶羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊們要去救懶羊羊,一條小河擋住了他們的去路,這時灰太狼設(shè)置的一個關(guān)卡。

師：讀闖關(guān)規(guī)則:1.每個空格中只能填1,2,3中的一個；2.每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。

師：讀了這個規(guī)則，你覺得在填數(shù)時,需要提醒同學(xué)們注意點什么呀？

生：空格只能填寫1,2,3中的一個。

生:每一橫行的數(shù)不能重復(fù),每一豎行的數(shù)不能重復(fù)。(你觀察的真仔細)

師:和老師一起筆劃什么是橫行,什么是豎行。

師：如果請你填，你第一個數(shù)想填在哪個格里呢？為什么呢？拿出答題紙來填一填。

師：想好了，請舉起小手，誰來說一說？第一個空格填在哪里？

生：上臺指一指，講一講。

師：為了讓其他同學(xué)能夠聽清楚，所以你上來之后都先告訴同學(xué)們：你是怎么觀察的,行嗎？

生：邊說邊填，邊解釋，（有困難時教師在旁邊加以幫助）

生可能情況：

師:能解釋為什么要填這個空格,在這里填3?

師：可是，有同學(xué)不是從這一格開始填的，是嗎？你能告訴我你是從哪一個開始填的嗎？

生：……

師：那老師有一個問題，同樣一個游戲，為什么我們可以從這個格子開始填，也可以從這個格子開始填呢？

師生小結(jié)：觀察從只有一個空格的地方開始填。

第二關(guān):穿越森林

師：羊羊們過了小河,他們被一片森林擋住了去路,原來灰太狼在這里設(shè)置了第二道關(guān)卡,這次,灰太狼沒有說規(guī)則是什么?你能猜出游戲規(guī)則是什么呢？注意觀察！

師：他真會觀察啊，快給他點掌聲吧。

師：那有這么多個空格，你想先從哪里開始填呢？有想法了嗎？試著在你的作業(yè)紙上做一做。

生：動手做。（教師巡視，及時鼓勵）

師：好，停，同學(xué)們，我看大部分同學(xué)都做出來了，()看到同學(xué)們都愿意先填這個空格，填5，這個空格，填5，然后這個格填3。

師：你們?yōu)槭裁炊枷忍钸@三個格呀？為什么呢？

生：這3個橫行都缺1個數(shù)，所以你可以確定填寫幾。

師：再來看看，這幾個格子的數(shù)能確定下來嗎？

師：誰來說說這4個格你是怎么想的？并告訴同學(xué)我觀察的是哪里？

師：（學(xué)生有困難，教師加以引導(dǎo)）觀察這一橫行，這個格子可能填幾呢？有1，3，5，可能填2，4。

師小結(jié)：回顧一下，他是怎么填的？先觀察這1格可能填幾??？（2、4），為什么選擇2呢？你知道嗎？

生：這一行有4，就只能填2。

師：填了2，就可以填哪里了？

生:填2的右邊和下面。

師：他說得好嗎？謝謝你！同學(xué)們，填完了，填的對不對,我們一起按規(guī)則快速檢查一下。看看每個空格中是不是只有1,2,3,4,5這5個數(shù)中的一個，每一橫行、每一豎行中的數(shù)有沒有重復(fù)，這一橫行……這一豎行……(師生一起快速檢查)。

師：在不能確定填寫幾的情況下,我們可以嘗試著去填,不要害怕出錯,填的不合理,我們在進行修改,在嘗試著修改的過程中,我們會找到合適的數(shù)。

師生總結(jié):觀察的時候既要觀察橫行，又要觀察豎行。

第三關(guān):勇闖狼堡

師：羊羊們穿過了森林,太陽已經(jīng)落山了,他們走到狼堡聽到懶羊羊的聲音,他們決定勇闖狼堡,灰太狼在這里設(shè)置了一個關(guān)卡,我們來看看規(guī)則:按照數(shù)的順序從51數(shù)到100，你們行嗎？

師：會從51按順序數(shù)到100,在這個迷宮當中，從51開始，是迷宮的入口，按照數(shù)的順序，只能走橫著和豎著走，不能斜著走，一個格子也不能重復(fù)走，一直走，走……走到這里結(jié)束，是迷宮的出口，喜羊羊找到了入口,我們來看一看。

師：橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走？（畫路線，課件演示）

生:上面的54,能找到55。

師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個數(shù)才能通過，遇到空格要填一個數(shù)才能通過，填不下去，就掉進陷阱里了。你行嗎？拿出作業(yè)紙，試著畫一畫，幫幫羊村長。

師：誰愿意到前面給同學(xué)展示下你是怎么想的.生：上臺演示。

師：你們真了不起！幫羊羊走出迷宮了。

課堂小結(jié)

回顧一下,我們今天做了什么游戲?(板書:填數(shù)游戲),我們在游戲的過程中幫懶羊羊逃出了狼堡,羊羊們在離開狼堡的時候發(fā)現(xiàn)了一本書,這本書上記錄了古代經(jīng)典的一種數(shù)學(xué)游戲:九宮格

課堂延伸:九宮格介紹

游戲規(guī)則：

1.把1—9這9個數(shù)字填到下面的方格中。

2.使每一橫行、每一豎行以及斜行上的3個數(shù)之和都為15。

第四篇：填數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計

《填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計

新城學(xué)校 陳正齡

一．【教學(xué)目標】

1.在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和主動探索的精神。

2.經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，提高學(xué)生分析推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。二．【教學(xué)重難點】

重點：學(xué)會正確、合理的推理。

難點：正確理解游戲規(guī)則，并能進行推理解決問題。三．【教學(xué)過程】

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

1、激趣引入。（在九宮格中放入九種不同的水果，你最喜歡水果在什么位置引出橫行和豎行為后面的游戲做鋪墊）

2、揭題。（板書課題）

二、填數(shù)游戲 游戲一：

1、出示游戲第一關(guān)的圖，你想知道這個游戲的什么？（讓孩子們思考做游戲之前應(yīng)該要知道游戲規(guī)則）2.游戲規(guī)則。

（1）每個空格只能填1，2，3中的一個數(shù)。（2）每一橫行、每一豎行的數(shù)字不能重復(fù)。聽了戲規(guī)則，你想對同學(xué)說說填數(shù)時注意點什么？

誰來解釋一下游戲規(guī)則？（先小組同學(xué)討論一下，相互說一說）3.請同學(xué)來解釋游戲規(guī)則的第1點和第2點（.理解游戲規(guī)則是重點也是難點之一）

4.理解了游戲規(guī)則后小組討論：你想從哪個空格開始填，為什么？ 學(xué)生匯報。

（1）從哪個空格開始填起？（2）你能接著填下去嗎？（3）檢查。

5.還可以從哪個空格開始填？為什么？

6.對比：為什么可以從這個空格開始填，也可以從這里開始填第一個數(shù)呢？

7.小結(jié)：你們真會觀察，從給出的數(shù)字最多，空格最少的那一行開始填數(shù)。（橫著看，豎著看只有一個空開始填）游戲二：

1、出示游戲二：

2、猜一猜第二關(guān)的游戲規(guī)則是什么？（經(jīng)過第一關(guān)對游戲規(guī)則的理解第二關(guān)的游戲規(guī)則應(yīng)該有很多同學(xué)能猜出來）觀察比較：與上一個游戲有什么相同和不同的地方？

3、學(xué)生獨立完成。

4、匯報。

三、更上一層 1.出示第二關(guān)游戲規(guī)則，恭喜你們猜對了。（1）每個空格只能填1，2，3，4，5中的一個。（2）每一橫行、每一豎行的數(shù)字不能重復(fù)。2．我們自己先試一試，開始吧。

我看到同學(xué)們都先填這三個5，5，3，為什么？ 3．小組討論：剩下的這四個空怎么填呢？ 4．全班匯報。5．檢查。6.小結(jié)：

四、同學(xué)們輕松闖過兩關(guān)后，我們一起來看看最強大腦里面的哥哥姐姐們他們玩的是怎樣的數(shù)獨游戲。（播放視頻）

看完視頻后，你們想不想挑戰(zhàn)一下終極PK.(布置拓展作業(yè))

五、全課小結(jié)：你學(xué)會了什么？你有什么收獲？

第五篇：《填數(shù)游戲》教學(xué)反思

《填數(shù)游戲》這節(jié)課是我走上教師崗位以來上的第三次公開課，對于這次的課我準備的時間還是比較充分的，在上課之前，我進行了兩次試課，也請了幾位師父幫我指導(dǎo)，所以此次課自我感覺比起之前上過的課還是有所進步的，當然還存在很多不足之處。在上這次公開課的過程中，通過設(shè)計教案，試講，修改教案，再次試講等，我收獲了很多，有了很多感悟。

在設(shè)計教案的時候，我設(shè)計了三個游戲，用和羊村們的小羊們玩游戲作為教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，在此過程中，我也預(yù)設(shè)了一些學(xué)生出現(xiàn)的狀況，然而，我的預(yù)設(shè)似乎還不夠，還是有很多的學(xué)生狀況考慮到，所以處理起來比較生硬。上過課后，經(jīng)過數(shù)學(xué)組各位老師的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)了自己在這堂課的處理過程中的一些問題。首先，《填數(shù)游戲》這堂課主要是讓學(xué)生學(xué)會走九宮格，但是我所設(shè)計的第一個游戲是讓學(xué)生完成3*3排列的填數(shù)游戲，這個3*3的九宮格對于從未接觸過九宮格或者成績中下的學(xué)生來說，一開始就讓他們填數(shù)，有點措手不及，難以下手做，所以，是不是可以在第一個游戲之前，先設(shè)計一個如“田字格”、“十字交叉型”的簡單九宮格，讓學(xué)生先明白游戲規(guī)則，什么叫橫行，什么叫豎行，什么叫不能重復(fù)。從一些簡單的數(shù)據(jù)接觸開始，多一些簡單的練習(xí)，主要先得讓學(xué)生了解游戲規(guī)則。其次，就是第二個游戲5*5排列的九宮格填數(shù)游戲的呈現(xiàn)形式，由于第一個游戲是重點，讓學(xué)生探究得到一種解決問題的辦法，形式是讓學(xué)生上臺填一填的辦法，而我的第二個游戲的處理辦法還是讓學(xué)生填一填，顯得有點過于單調(diào)，在第二個游戲的處理辦法上是不是可以新穎一點的辦法，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，比如讓學(xué)生自由完成之后，是不是可以呈現(xiàn)一下學(xué)生的練習(xí)，從中找到新的解決辦法。第三個游戲的處理辦法還是算比較成功的，大部分學(xué)生都試著走出了迷宮。這三個游戲中，最重要的是第一個游戲的方法處理，所以花費的時間要多一點，如果第一個游戲處理得當，會為接下去的兩個游戲做好鋪墊，起到事半功倍的效果。

上完這次公開課，通過各位數(shù)學(xué)組前輩師傅的指導(dǎo)和評課，讓我在教學(xué)上又有了新的收獲，認識到了自己的很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中我一定會再接再厲，爭取有更大的進步。