第一篇：北師大版一年級下冊《數(shù)學好玩》-《填數(shù)游戲》教學設計

《填數(shù)游戲》教學設計

教學目標：

1.通過游戲的活動，讓學生了解數(shù)學在日常生活中的應用。2.經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。

3.激發(fā)學生學習的數(shù)學興趣，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情趣，以及學好數(shù)學的信心。

教學重點：

經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。感受數(shù)學知識在生活中的應用。學會正確、準確、合理的推理。教學難點：

看圖解決問題。能分析和自我總結，反思的過程。教具、學具準備：

PPT課件 教學方法：

小組合作、討論、交流、探索。教學過程：

一、合作闖關。

1.介紹游戲規(guī)則。

(1)同桌互相說一說游戲規(guī)則，并討論。

(2)教師點名兩名學生介紹規(guī)則。

(3)教師親自總結游戲規(guī)則。2.進行游戲。

同桌兩人小組進行游戲，時間大約2-3分鐘。

3.討論與反思。

(1)在游戲進行中，你遇到了那些困難？你又是如何克服的？請和大家分享一下。

(2)教師在學生發(fā)言的基礎上，適當?shù)目偨Y其中的規(guī)律。

第五單元：加減法

（二）二、更上一層。

1.出示填數(shù)問題，請學生猜一猜游戲規(guī)則是什么。

給出游戲規(guī)則：

(1)每個空格只能填1、2、3、4、5中的一個。

(2)每個橫行、每個豎行的數(shù)字不能重復。

2.嘗試填數(shù)。

3.交流與總結。

(1)讓學生在小組中討論交流。

(2)學生匯報

三、迷宮。

1.讀規(guī)則。

2.小組討論。

畫一畫、填一填、說一說你的行走路線。

3.全班活動。

最后請學生說一說玩游戲的感受，并向?qū)W生介紹數(shù)獨游戲，感興趣的同學可以在課余時間挑戰(zhàn)一下去完成。

四、作業(yè)布置。

回家后試著編幾道這樣的數(shù)陣圖，考考你的爸爸媽媽。板書設計：

數(shù)學好玩(填數(shù)游戲)

第五單元：加減法

（二）

第二篇：北師大一年級下冊數(shù)學好玩《填數(shù)游戲》教學設計

數(shù)學好玩 填數(shù)游戲

教材內(nèi)容

北師大一下P66~67《填數(shù)游戲》 教學目標: 1.經(jīng)歷填數(shù)游戲的活動，初步提高分析推理能力。

2.在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學習的興趣。3.培養(yǎng)學生觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。教學重點

學會正確、準確、合理的推理。

教學難點

能分析和自我總結，反思的過程。教具準備

課件，填數(shù)游戲的表格1，2，3 教學過程：

一、情境導入

師：很久很久以前，在美麗的數(shù)字王國里住著一群可愛的數(shù)字寶寶，可是，突然有一天，女巫占領了數(shù)字城堡，控制了數(shù)字王國，數(shù)字寶寶們都被趕出了家園，無家可歸，它們需要各位勇士幫它們奪回家園。你們有這個能力嗎？

生：有。

師：像老師一樣藏好你們的魔法卡片，向數(shù)字城堡出發(fā)吧！~看看，我們在路上遇到了哪些數(shù)字寶寶？

生：無家可歸的1、2、3.帶上這些數(shù)字寶寶和我們一起戰(zhàn)斗吧！

二、探索新知

1.勇闖小女巫關卡。

小魔女：呆！站住，我是小女巫，想過去可沒那么容易，先打敗我再說。

師：你們能打敗她嗎？

生：能。

師：我們先來讀讀看小女巫出了一個怎樣的難題？

（生齊讀）規(guī)則：每個空格中只能填1、2、3中的一個。

每一橫行、每一豎行的數(shù)字不能重復。

師：什么叫橫行？什么叫豎行？誰能用手比劃一下？那你知道該怎么填嗎？

生：知道，橫著1.師：為什么你請1來對付它？

生：已經(jīng)有2和3了，還差一個數(shù)字1.師：在這個橫行中已經(jīng)有已經(jīng)有2和3了，還差一個數(shù)字1.嗯，說的有道理。那右邊那個豎行呢？

生：填3，已經(jīng)有1和2了，還缺一個3.小魔女：哼哼~還沒結束呢！還有更厲害的，變變變，接招吧！

師：接下來呢？既有橫行又有豎行，你想先請哪個數(shù)字寶寶對付它？

生：豎著看，還缺一個1。先填1，再橫著看已經(jīng)有1和3了，還缺一個2.師：這個1在橫行里用上了，在豎行里又用上了。我們來看看是不是這樣，引導全班同學橫著看，豎著看。

師：通過大家的智慧，我們輕松的把小女巫打敗了，可是她的姐姐來幫忙了！2.智斗女巫姐姐。

女巫姐姐：是誰欺負我妹妹？我要像捏螞蟻一樣把你們捏扁！

師：啊呀！糟糕，女巫姐姐來了，要不我們趕緊逃命吧？

生：不要。

師：那你有信心打敗她嗎？

生：有。

師：那你可要認真看咯，這里有幾個橫行，幾個豎行？這么多橫行，這么多豎行，你想先從哪里開始填？有想法了嗎？

師：誰先上來對付女巫姐姐？用手勢告訴大家你選擇的是哪一橫行或者豎行。

師引導學生說出第一個數(shù)字填哪里？

生說……

師：這確定能填3嗎？為什么這里能確定？

轉過頭告訴同學。按規(guī)則，就是有了1，有了2，就缺3 了，你們也是這么想的嗎，謝謝你，你真會思考。

師：除了先填這里，還可以先填哪里？

生：上面。

師：對比這兩種方法，你知道他們?yōu)槭裁聪忍钸@里嗎？

生：只有一個空。

師：我們填數(shù)的時候可以選擇怎樣的橫行或者豎行？

生自由發(fā)言。引導學生說出可以從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。

那我們掌握了一個填數(shù)的秘密武器：可以從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。

師：接下去你會填嗎？拿出魔法卡片。認真思考，只有填對了，才能召喚出魔力，擊敗女巫姐姐了。

教師巡視。

把所有都填完整。

師：女巫姐姐可是很厲害的，萬一填錯了可是會被她打敗的。為了保險一點，我們可以怎么做？

生：檢查。

師：你想怎么檢查啊？

生：注意觀察，每個空格中是不是只有1、2、3，這三個數(shù)中的一個，每一橫行，每一豎行，有沒有重復，行嗎？其實我們就按照游戲規(guī)則檢查，是最棒的，是嗎？同學們，同意嗎？那咱們一起快速檢查，幫陳老師一起看。（手勢）行嗎，這一橫行，這一行？豎行？看來我們填對了。多棒?。?/p>

師：來，我們一起拿起魔法卡片，召喚出魔力，擊敗女巫姐姐。你們真厲害，女巫姐姐直接被你們打飛了。

師：那我們剛才都是從怎樣的橫行或者豎行開始填數(shù)？對了，這就是剛剛我們獲得的秘密武器：可以從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。把這個秘密武器收好。

3、惡戰(zhàn)老女巫

師：勇士們，收好魔法卡片，我們要繼續(xù)出發(fā)了，看看，我們又遇到哪些數(shù)字寶寶了？ 生：數(shù)字寶寶4和5.師：越靠近數(shù)字王國，氣息越恐怖。你們害怕了嗎？

生：不害怕。

老女巫：是誰闖入了我的領地，我要把你們?nèi)恐笫炝顺缘簟?/p>

師：好可怕的老女巫啊，要不我們還是逃跑吧？

生：不要。

師：那你們有信心戰(zhàn)勝她嗎？

生：有。

師：看好了，這個升級版的魔法卡片，填數(shù)規(guī)則你能猜出來嗎？

生說規(guī)則。

師：這回每一橫行，每一豎行都要有1、2、3、4、5.有這么多橫行，這么多豎行，你想從怎么的橫行或者豎行開始填？有想法了嗎？你試著在魔法卡片上試一試。

展示學生作品。

師：抓緊時間啊，不然呆伙老女巫把水燒開了，我們可就慘了。

生自由發(fā)言。

師：誰能當小老師，帶領我們闖過這關？

師：做對的同學一起拿起魔法卡片，擊敗老女巫。你們真厲害，老女巫也被你們打飛了。

4、大戰(zhàn)女巫首領。

師：歷經(jīng)千辛萬苦，數(shù)字王國就在眼前了，可是女巫首領為了阻止我們前進，在森林里設置了數(shù)字迷宮。道路這么曲折，我看我們肯定是走不到城堡那里了，我們要不要放棄了？

生：不要。

師：那你有信心走出迷宮嗎？那我們就先來看看怎么走吧？

生齊讀。

師：通往城堡的路被我們開啟了，一路過五關斬六將，我們終于走出了迷宮?？纯茨闶种械哪Хㄆ?，填對了嗎？填對了，就讓魔法卡片發(fā)揮神奇的魔力向女巫首領進攻吧！女巫首領：“哼，好小子，我們走著瞧，我一定會回來的。”

師：看來讀懂題意再做題很重要。

三、文化滲透

數(shù)字王國又恢復了往日的寧靜，數(shù)字們又幸?？鞓返纳钤谕鯂锪?。但是，為了讓自己變得強大起來，不再受女巫欺負，它們每天都在練習做魔法卡片，漸漸的變成了一種老少皆宜的游戲——填數(shù)游戲，它是由數(shù)獨游戲改編的，我們一起來認識一下吧！

四、課堂小結。

師：今天大家玩的開心嗎？

生：開心。

師：你印象最深的是什么？

生自由說。

第三篇：北師大版一年級數(shù)學下冊《填數(shù)游戲》教學設計

《填數(shù)游戲》教學設計

【教學目標】

1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。

2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學習興趣。

【教學重難點】

積累推理經(jīng)驗，提高推理能力。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入課題

師：同學們，你們喜歡游戲嗎？ 生：喜歡。師：我們一起做個小游戲吧！我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白?? 生：（玩游戲：）

師：誰來說說玩這個游戲怎樣才能獲勝？ 生：遵守游戲規(guī)則。

師：今天老師就帶領大家到數(shù)學王國里去玩一玩，不過在玩游戲時要有要求：一是我們要遵守游戲規(guī)則，二是大家在游戲中要學到數(shù)學知識，大家能做到這些要求嗎？今天我們就學習《填數(shù)游戲》

二、自主探究，建立數(shù)學模型 1.出示“第一關”

師：游戲規(guī)則是什么呢？誰能幫我們讀一讀（放慢語速）：每一橫排1、2、3、4只能出現(xiàn)一次。

師：聽讀了這個規(guī)則，你覺得你在填數(shù)時需要注意點什么呀？

生：???（及時評價學生，如：你真棒，真會思考，觀察得真仔細）

師小結：老師聽懂了，你們都提醒同學們了，說每一橫行、都得有1,2,3，4，而且還不能重復。

2.出示“第二關”

師：第二關游戲規(guī)則是什么呢？請大家一起讀一讀每一豎列中1、2、3、4只能出現(xiàn)一次。

師：誰填好了，請把你的想法與大家分享。生1：3、2、4、1 生2：3、4、2、1 3.出示“第三關”

看來前兩關太簡單了，現(xiàn)在老師把這兩關合并到一起，你們還能順利闖關嗎？ 生：能。

師：請拿出作業(yè)紙完成第三關。

師：同學們，這么多個空格讓你來填，如果請你填，你第一個數(shù)想填在哪個格里呢？為什么呢？有想法了嗎？你是觀察哪一橫行，哪一豎行的，觀察大屏幕想一想。

生：思考。

師：想好了，用端正的坐姿告訴我，你已經(jīng)想好了，告訴同學們你是怎么想的啊。看看哪組先準備好了，誰來說？我第一個空格填在哪里?。?/p>

生：上臺指一指，講一講。

師：學生來到前面，為了讓其他同學能夠聽清楚，所以我們上來之后都先告訴同學們：我是觀察的這一橫行，還是觀察這一豎行，行嗎？

三、練習鞏固

出示“第四關”

師：那有這么多個空格，你想先從哪里開始填呢？有想法了嗎？試著在你的作業(yè)紙上做一做。

生：動手做。（教師巡視，及時鼓勵）

師：好，停，同學們，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告訴我你準備好了，同學們，我轉了一圈，看到同學們都愿意先填這個空格，填5，這個空格，填5，然后這個格填3。

師：你們?yōu)槭裁炊枷忍钸@三個格呀？為什么呢？

生：????

師：你們的意思是說著3橫行都缺1個數(shù)，所以你們愿意填這樣的數(shù)是嗎？能確定下來填幾嗎？

師：再來看看，這幾個格子的數(shù)能確定下來嗎？看來小朋友們都有好辦法了，趕緊行動起來填一填吧！看看同桌填的對不對，不對的你幫幫他。

師：（整理）誰來說說這4個格你是怎么想的？并告訴同學我觀察的是哪里??？

生：??

師：（學生有困難，教師加以引導）

觀察這一橫行，這個格子可能填幾呢？有1，3，4，可能填2，5.觀察這一豎行，這個格子可能填幾呢？有.。。。，可能填。。。.師小結：回顧一下，他是怎么填的？先觀察這1格可能填幾?。浚?、5），為什么選擇2呢？你知道嗎？

生：這一行有5，只能填2。

師：填了2，就可以填哪里了？上面。。。左面。。。迅速檢查一下，對不對。

師：我太佩服你們了，你們竟然能夠既觀察橫行，又觀察豎行，知道這里只能填2，多了不起啊！除了這種辦法，還有其他辦法嗎？

生：說方法。

師：他們的方法差不多，都是先觀察橫行確定范圍，再觀察豎行確定填幾。

師：你們能看懂嗎？

師：我先觀察這一橫行，我發(fā)現(xiàn)這一橫行缺2和4，我在觀察這一豎行，我發(fā)現(xiàn)這一豎行缺2和5，那你知道這一格該填幾嗎？

生：填2。

師：是填2嗎?為什么這里填2呢？

師：噢??這一格是這一橫行和這一豎行的交叉點，所以缺2填2，那2確定了之后，往下好填了嗎？

生：??

師：看來同樣一個游戲，我們可以有好多不同的辦法，條條大路通羅馬。

四、課堂小結，滲透數(shù)學文化

今天，我們在數(shù)學王國玩了填數(shù)游戲，在此過程當中，同學們都想到了自己的好辦法，你們特別了不起！老師真得特別佩服你們！我們今天玩得猜數(shù)游戲中的這幾個數(shù)字表叫“九宮格”，它是我國古代經(jīng)典的數(shù)學游戲。

師：這個游戲做完了，我們一起去闖闖迷宮好嗎？闖關要求，你得會按照數(shù)的順序從51數(shù)到100，你們行嗎？誰行啊，舉手讓我看看，這么多同學都行??！把手放下。

師：會從51按順序數(shù)到100是前提條件，我們看看還有什么要求。

在這個迷宮當中，從51開始，是迷宮的入口，按照數(shù)的順序，只能走橫行和豎行，不能走斜行，一個格子也不能重復走，一直走，走??走到這里結束，是迷宮的出口，誰愿意到前面演示一下，你會從51開始，先走走試試嗎？

生：上臺演示。

師：老師得采訪你一下，我現(xiàn)在有問題要問你，橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走？

生：????（畫路線，課件演示）

師：有個空格是怎么回事啊？

生：遇到空格填1個數(shù)。

師：有幾個空格啊，這么多個空格，一個空格就是一個小陷阱，遇到空格要填一個數(shù)才能通過，填不下去，就掉進陷阱里了，知道嗎？

師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個數(shù)才能通過，你行嗎？

師：拿出作業(yè)紙，同桌一組，試著畫一畫。

生：??

師：一、二、三，停，我們看六班的同學，討論起來特別熱烈，說停立刻就能停，看看坐姿。

師：誰愿意到前面給同學展示下你們小組是怎么想的，好嗎？看看誰聽得最認真，眼睛看得最仔細，開始????

生：??上臺演示??接力??另一位學生??

師：多棒啊！走出迷宮了嗎？謝謝你們，那老師想知道走迷宮的時候，不僅要會數(shù)數(shù)，從51數(shù)到100，還得注意些什么?。吭谶x擇方向時，還得看下一步，走一步看三步，你們真了不起??！哪些小朋友順利走出迷宮了，舉手看看。

第四篇：一年級數(shù)學《填數(shù)游戲》教學設計

一年級數(shù)學《填數(shù)游戲》教學設計

一年級數(shù)學《填數(shù)游戲》教學設計

教材分析：

《填數(shù)游戲》是一年級“數(shù)學好玩”中的一個內(nèi)容，是根據(jù)“數(shù)獨游戲”改編的數(shù)學游戲?！皵?shù)獨”的意思是“單獨的數(shù)字”或“只出現(xiàn)一次的數(shù)字”，它是18世紀的瑞士數(shù)學家歐拉發(fā)明的。本課完成的是3×3和5×5格的填數(shù)游戲。本課旨在通過簡單的填數(shù)游戲激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，鍛煉邏輯思維能力，同時積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。

學生分析:

學生雖然是第一次接觸這一類型的知識，但以學生已有的認知水平和知識經(jīng)驗是能完成的。并能在簡單的3個數(shù)和5個數(shù)的填數(shù)練習中，經(jīng)歷“理解題意”“分析解答”“回顧反思”的解決問題的一般過程，初步學會分析解決此類問題的基本方法。填寫出正確的結果對于學生并不困難，但怎樣準確的表達自己的想法，學生還缺乏語言支撐，所以本課教學中教師將重點引導學生用完整、準確的語言表達自己的思維過程。

學習目標：

1.經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，掌握填數(shù)游戲的基本方法，能正確完成簡單的填數(shù)游戲（3×3和5×5）。

2.能正確理解游戲規(guī)則，并合理的進行推理，豐富解決問題的策略。（根據(jù)已知兩個數(shù)填出第三個數(shù)。根據(jù)行、列的相關數(shù)據(jù)，確定空格中的數(shù)。）

3.能較完整、準確地表達自己的觀點。

4.能認真傾聽他人的發(fā)言，并進行簡單的評價。

5.在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學習興趣。

學習重點：掌握填數(shù)游戲的基本方法，學會合理的推理。學習難點：結合多種信息進行分析推理。

教學過程：

一、激趣導入

師：淘氣和笑笑想到數(shù)學王國做客，但路上會有很多游戲關卡，同學們愿意和他們一起玩游戲闖關嗎？闖關成功的小朋友將會獲得數(shù)學王國贈送的智慧星！

二、游戲活動，探索規(guī)律

游戲一：判斷位置，區(qū)分行列。

l 介紹行和列。（想一想，自己在哪一行，哪一列？）

l 聽老師的口令，指定的那一行（列）起立。

【設計意圖：認識行和列，為填數(shù)游戲做準備?！?/p>

游戲二：填數(shù)游戲，合作闖關

1.理解游戲規(guī)則

出示游戲規(guī)則：（1）每個空格中只能填1,2,3中的一個。

（2）每一行、每一列的數(shù)字不能重復。

你知道這個游戲規(guī)則是什么意思？下面的填數(shù)符合規(guī)則嗎？為什么？

【設計意圖：結合具體的例子幫助學生理解規(guī)則。滲透檢查的方法?！?/p>

2.探究方法

（出示例1）

（1）這么多個空格，你打算先填哪個？

【明確填數(shù)游戲的方法一：尋找突破口，優(yōu)先填寫只有一個空的那一行或列。（即先填能夠確定的數(shù)）】

（2）按照這個思路，你能接著往下填嗎？ 自己獨立完成，跟同桌說一說，你是怎么填的？（同桌互說、全班匯報、檢查）

【指導學生用完整、準確的語言表述自己的想法?！?/p>

3.練一練

掌握了這個方法，你們能完成下面的填數(shù)游戲嗎？

（獨立完成，學生交流）

小結：同學們很會認真觀察，填數(shù)時懂得找出只有一個空格的行或者列開始填數(shù)，很好。

游戲三：填數(shù)游戲，更上一層

（出示例2）能自己嘗試填一填嗎？

你覺得和剛才的游戲比有什么不同？有困難嗎？

這一行和這一列中都有兩個數(shù)不知道，怎么辦？和同桌交流一下。

【明確填數(shù)游戲的方法二：當空格中的數(shù)字無法一次確定時，應該同時考慮行和列的其它數(shù)據(jù)，根據(jù)規(guī)則判斷結果?！?/p>

小結：當有幾個空不知道的時候，既要看行，也要看列。

三、鞏固應用

搶答游戲（9×9）

說說你填哪個空？為什么？

【設計意圖：進一步掌握填數(shù)游戲的基本方法，由于數(shù)據(jù)更多更復雜，采取全班搶答的形式，提高興趣，降低難度。】

四、全課小結

剛才我們玩了那么多的填數(shù)游戲，誰告訴我玩好填數(shù)游戲，有什么秘訣？

五、介紹數(shù)獨 其實填數(shù)游戲，我們還可以把它叫做——數(shù)獨游戲。（介紹數(shù)獨、欣賞圖片）

第五篇：北師大版數(shù)學一年級下冊數(shù)學好玩第2節(jié)填數(shù)游戲同步檢測

北師大版數(shù)學一年級下冊數(shù)學好玩第2節(jié)填數(shù)游戲同步檢測 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、填空題。

(共11題；

共43分)1.（4分）下面是某小學全校教師來校情況統(tǒng)計表：

項目 步行 坐公共汽車 汽車 其他方式 人數(shù) 28 12 13 4（1）老師_______上班的人數(shù)最多，_______上班的人數(shù)最少。

（2）全校共有_______人。

（3）如果新調(diào)來了一位老師，_______上班的可能性最大。

2.（5分）蹺蹺板，哪邊會蹺起來（）3.（4分）按要求分類． 在動物下面畫上“A ”，在植物下面畫“B”． _______ _______ _______ _______ 4.（2分）找出合適的圖案，是（1）_______（2）_______ 5.（7分）請在會飛的動物下面畫“A”，在會游泳的動物下面畫“B”． _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ 6.（1分）找出不同的，_______。

7.（5分）按從高到矮排隊，方框里填上編號． 8.（5分）看一看，下圖中的哪個小朋友與眾不同？把這個小朋友找出來是（）． 9.（3分）分一分，填序號 天上飛的：_______ 地上跑的：_______ 水上游的：_______ 10.（3分）把下面的動物分類．(按序號的先后順序來填寫)天上飛的：_______ 地上走的：_______ 水中游的：_______ 11.（4分）小張作為一名收費員在關卡不僅要收費，同時需要記錄大卡車一次收費20元，小汽車和面包車一次收費10元。請你根據(jù)他的記錄判斷小張今天共收了_______個20元，收了_______個10元。今天這個關卡一共過了_______輛大卡車，小汽車和面包車一共過了_______輛。

20元：√√√√√√√√√√ 10元：√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√ 二、單選題。

(共2題；

共4分)12.（2分）下面圖中，哪個與其他三個不一樣？（）A.B.C.D.13.（2分）下面的五個圖中，哪個與其他四個不一樣？是（）． A.B.C.D.E.三、判斷題。

(共3題；

共6分)14.（2分）判斷，正確的填“正確”，錯誤的填“錯誤”． 這些圖形只能分為三角形、正方形和圓三類：①⑤⑨為一類，④⑦⑧為一類，②③⑥為一類． 15.（2分）西瓜，櫻桃，梨，番茄都屬于水果類。

16.（2分）判斷,正確的填“正確”，錯誤的填“錯誤”． 在不是同類的下面畫“√”．（）（）（）(√)四、解答題。

(共8題；

共40分)17.（5分）把同一類的連起來 18.（5分）把不同類的圈出來.19.（5分）下列文化用品是上哪些課用的？把序號填入對應的圈里。

20.（5分）請調(diào)查小組同學愛吃的水果，并按照不同的方法將統(tǒng)計結果記錄下來。

21.（5分）圈出與其它三件不同類的物品。

22.（5分）先找規(guī)律，再接著畫． △○○○△○○○△○○○ 23.（5分）畫出比它矮的。

24.（5分）把不是同類的物體圈出來． 參考答案 一、填空題。

(共11題；

共43分)1-1、1-2、1-3、2-1、3-1、4-1、4-2、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、二、單選題。

(共2題；

共4分)12-1、13-1、三、判斷題。

(共3題；

共6分)14-1、15-1、16-1、四、解答題。

(共8題；

共40分)17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、