第一篇：《我的家》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

本單元要求學(xué)生“不但要從課文中識字，還要在自己的生活環(huán)境中識字，并開展一些語文活動?！币虼宋覍Α段业募摇愤@一課做如下設(shè)計：先由本單元“語文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容——丁丁幸福的一家人，引入到冬冬的家，觀察冬冬家后練習(xí)說話；接著在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上認(rèn)讀文中的詞語及句子，在此基礎(chǔ)上認(rèn)讀本課的一、二類字，并以多種形式鞏固生字，拓展識字空間；然后以“摘果子，做拼盤”的游戲進(jìn)行一句完整的話及變句的訓(xùn)練；接下來，讓學(xué)生和同座進(jìn)行“爸爸媽媽是怎樣愛我的”交流后，將課前準(zhǔn)備好的和家人在一起的溫馨時刻的相片或圖畫與周圍的同學(xué)老師交流分享，加深對家的情感體驗，并有感情地朗讀全文；最后進(jìn)行寫字的訓(xùn)練。

上述設(shè)計在凸現(xiàn)課改理念方面有如下幾個特點：

一、讓學(xué)生在教學(xué)過程中自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變作為本次課程改革的重點，《標(biāo)準(zhǔn)》提出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”，教師是以參與者的身份姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話，而教學(xué)過程“應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”。

就建構(gòu)主義的理論而言，學(xué)生學(xué)習(xí)所獲得的知識不是教師傳授的，而是學(xué)習(xí)者在創(chuàng)設(shè)的氛圍中，依靠一定的方法和教師的幫助，通過意義建構(gòu)而獲得的，學(xué)生不僅獲得了知識，還獲得了情感的體驗。

對剛?cè)雽W(xué)的一年級的孩子來說，這樣的學(xué)習(xí)似乎要求過高，課堂上也難免有些混亂，但重要的是教師必須具備這樣的理念，在學(xué)生經(jīng)過一段時間的適應(yīng)，掌握基本的自主合作的技能后，他們獲得的將是受益終生的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、讓語文課程開放而有活力。

1、《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在，無時不有”，兒童學(xué)習(xí)語文要和社會生活緊密聯(lián)系，才能縮短語言文字和事物本質(zhì)之間的距離。

剛?cè)雽W(xué)的兒童主要采用聽讀識字法，這一過程由“聽、讀、認(rèn)”三個相互不同又緊密相連的環(huán)節(jié)完成，本課在聽（接觸漢字）和讀（學(xué)習(xí)漢字）這兩個環(huán)節(jié)完成，進(jìn)行認(rèn)（鞏固漢字）的活動時，充分地利用了學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境，教師啟發(fā)：小朋友平時還在哪里見過這些字？（或街道上，或廣告里，或校園里，或父母同學(xué)的名字里），由于學(xué)生耳濡目染地生活在漢語的環(huán)境里，所以說出了“大樂大賣場”（一超市名）、“快樂大本營”（一娛樂節(jié)目名）、“大風(fēng)車”、“梁家揚”（班上一學(xué)生名）等詞，使識字滲透在學(xué)生的生活中，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，“使語文學(xué)習(xí)獲得生機(jī)與活力，這種生機(jī)與活力來源于學(xué)生的真實感受和認(rèn)識。”（鄭國民《關(guān)于我國九年義務(wù)教育語文課程改革的思考》），讓學(xué)生切身體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。正如教育專家蒙泰梭里指出的：“兒童利用他周圍的一切塑造了自己。

2、語文不僅具有開放的特點，還具有綜合、實踐的特點，《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語言的規(guī)律”。（1）本課設(shè)計在完成識字過程后，為讓學(xué)生明確認(rèn)識一句完整的話并為下一個口語交際活動做準(zhǔn)備，本課設(shè)計了一個游戲，用“我”、“爸爸”、“”媽媽”、“老師”、“有”、“愛”、“一個”、“溫暖”、“幸?！?、“的”、“家”等詞做成長在智慧樹上的聰明果，它在學(xué)生熟悉的游戲“摘果子”的基礎(chǔ)上，增加了“做拼盤”這一內(nèi)容，要求學(xué)生自由組合將摘下的詞語果子做成拼盤，拼成一句完整的話。當(dāng)學(xué)生幾人合作拼出了“爸爸愛我”、“媽媽愛我”、“我有一個幸福的家”這幾句文中出現(xiàn)過的句子，樹上還有“老師”、“同學(xué)”、“溫暖”、“里”這幾個果子時，教師點撥：“還有怎樣的拼法？”學(xué)生通過自己變換水果的位置，又拼出了“老師愛我”、“同學(xué)愛我”、“我有一個溫暖的家”及“我愛爸爸”、“我愛媽媽”、“我愛老師”、“我愛同學(xué)”等句，當(dāng)學(xué)生在教師的啟發(fā)下，拼出了“一個幸福的家里有我”這個句子時，下面的同學(xué)和聽課的老師都禁不住鼓起掌來。沒有刻意追求，沒有強(qiáng)加，學(xué)生在直接接觸語文材料的自主活動中，在對語言的感悟、積累和運用中，體驗了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，打下了扎實的語文基礎(chǔ)，其樂融融。

（2）本課還設(shè)計了一個口語交際的活動，讓學(xué)生就自己課前準(zhǔn)備的相片或親手繪制的圖畫，告訴周圍的同學(xué)或聽課的老師，自己和父母在一起的最開心的時候。此項活動不僅注重與藝術(shù)科的交叉整合，還為學(xué)生提供了熟悉的交際話題和具體真實的交際情境，使學(xué)生在豐富多彩的語文實踐活動中，不斷地學(xué)語文，用語文。

3、在本課的設(shè)計中，教師還彈性地處理教材，將“語文天地”中的一些內(nèi)容有機(jī)的安排在教學(xué)中。

三、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

我們傳統(tǒng)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)知識的傳授，在一定程度上忽視了對人的全面和諧發(fā)展的教育，而目前世界各國課程改革共同追求的目標(biāo)之一就是促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，這也是和二十世紀(jì)八十年代以來國際上占主導(dǎo)地位的人文主義教育思潮相一致。因而作為體現(xiàn)全面提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，應(yīng)貫穿于教學(xué)過程之中。

1、本課情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在“愛親人，愛同學(xué)，愛家，體會幸福的核心是愛”，學(xué)生由于受身心發(fā)展和生活經(jīng)驗的限制，對“幸福、溫暖”的認(rèn)識比較模糊，因此教師、學(xué)生和文本表露的情感的交流就存在一定的困難。本課設(shè)計讓學(xué)生課前準(zhǔn)備與家人在一起的相片，畫一畫自己與家人在一起的溫馨時刻，在熟讀課文的基礎(chǔ)上與同學(xué)老師交流家人是如何愛自己的，并說說與家人在一起的幸福時光，再在此基礎(chǔ)上感情朗讀。這樣，學(xué)生在主動參與的情感體驗中，加深了對家、親人的認(rèn)識，形成了自己的人生觀，價值觀。

2、本課還利用學(xué)生這一年齡段的情感特征，讓生字以字寶寶的形式出現(xiàn)，充滿了童真童趣，“寶寶”形狀的生字卡片強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于接受，較好的培植了學(xué)生熱愛祖國語文，熱愛漢字的感情。

第二篇：我家的大花園_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課的11個生字，并能正確書寫。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．理解課文內(nèi)容，能口述“我家的大花園”中的景物。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點

課文是如何介紹“我家的大花園”的，作者抓住了哪些重點部分進(jìn)行描繪。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，你當(dāng)過小導(dǎo)游嗎?如果有一批人到你的家鄉(xiāng)參觀，你將怎樣向別人介紹你的家鄉(xiāng)呢?如果你家有一個花園，你十分要好的伙伴到你家來玩，你將如何介紹給他聽呢？好，下面我們一起走進(jìn)一篇課文《我家的大花園》，看看作者是如何介紹他家的大花園的。

二、新授

（一）初讀感知。

1．學(xué)生初讀課文，讀通順、讀流利。2．學(xué)習(xí)本課的生字。

（1）教師出示生字卡片，學(xué)生自由認(rèn)讀。

嗡

絨

媚

蚯

蚓

敢

蝙

蝠

若

管

隨（2）指名學(xué)生拼讀生字，教師注意及時糾正錯音。（3）教師逐個范讀，在字形、字音上進(jìn)行有針對性的點撥。字形：絨一(絨)

若一(苦)

（4）學(xué)生先認(rèn)讀，再書寫生字。

3．學(xué)習(xí)本課中的一些詞語。(以下詞語的意思僅供參考)明媚：(景物)鮮明可愛。

蚯蚓：環(huán)節(jié)動物，身體柔軟，圓而長，環(huán)節(jié)上有剛毛，生活在土壤中，能使土壤疏松，它的糞便能使土壤肥沃，是益蟲。通稱曲蟮。

蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。隨意：憑自己的意思。4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。（1）學(xué)生分小組相互朗讀課文。

（2）師指名學(xué)生朗讀，注意要讀正確、流利、有感情。（3）教師范讀。（4）學(xué)生自由朗讀。

（二）概括交流

1．學(xué)生默讀課文，想想每一自然段分別寫了什么內(nèi)容。2．學(xué)生分組討論，探究交流。

（三）課堂小結(jié)

1．教師指導(dǎo)學(xué)生寫生字。2．學(xué)生有感情地朗讀課文。3．小組間交流初讀課文的體會。

課堂小結(jié) 這篇課文給我們描繪了一幅生動活潑的自然美景，既有色彩斑斕的植物，又有自由嬉戲的動物，言語之間表達(dá)著對大自然的愛。老師希望回家后也來觀察一下自己的小天地，為小練筆做準(zhǔn)備。

課后習(xí)題 1.抄寫生字生詞。2.熟讀課文，背誦課文。

板書 2.我家的大花園

嗡

絨

媚

蝙

蝠

若

蚯

蚓 管

隨

第三篇：我家的園子 教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整、美觀地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受我家的園子的自由美好和生機(jī)勃勃。3.借助批讀語，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，以及作者的表達(dá)方法。

一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑

二、讀通課文，初步感知

1.我家的園子是個怎么樣的園子呢？請大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。2.出示全文的生字新詞，開火車讀，并把生詞所在的句子讀一讀。3.分小組讀課文。注意在評價中正音，特別是嗡、蝙的讀音。4.讀完全文，你能用幾個詞概括一下我家的園子給你的感覺嗎？

三、細(xì)讀課文，感受美好

1.根據(jù)學(xué)生發(fā)言細(xì)讀1～3段：

（1）默讀課文，你能從中了解到這段給我們介紹了什么？（學(xué)生交流，適時點撥學(xué)生抓住要點簡潔地說）

（2）園子是美的，充滿了生機(jī)，請想象著這些可愛的小生靈的模樣再次朗讀這三段。請學(xué)生讀，師生共同評價后再有感情地讀。2.學(xué)習(xí)第4段。

（1）這一段寫了園子里的（太陽）。作者寫這里的太陽與眾不同，請默讀這段，看看這園子里的太陽在作者筆下是怎么樣的。（2）交流感受到的太陽的特點。（亮）

（3）作者寫太陽的這個特點，采用（總分的方法），為了突出它的亮，作者從哪幾個方面來進(jìn)行描寫？請同學(xué)讀出相關(guān)的語句，注意把自己的體會融入朗讀之中。在同學(xué)互評中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受園子的亮。

（4）讀到這里，你們有什么想問的嗎？提出批注的那一句話。（質(zhì)疑，以引導(dǎo)學(xué)生深入地感知這園子是充滿光明的，充滿健康的，更顯出其美好）（5）再讀這段話，齊讀、賽讀。3.學(xué)習(xí)第5段。

（1）讀完這段，借助批注，我們對這段話就都有一個強(qiáng)烈的感受，那就是（自由、活力）。你覺得哪些地方能顯現(xiàn)出自由，請默讀，批注序號。

（2）交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說自己的想法。（3）是?。∫磺卸迹ɑ盍耍?！都有作者運用了什么方法，讓這一切活了起來？再次引讀這一中心句，談對這一句話的理解，進(jìn)一步加深對這一段的體會。（4）自由練讀，再次感受這園子的自由與美好。（5）賽讀，齊讀。（6）引讀最后一段。

四、積累背誦。

這么美好的地方大家想記在腦海中嗎？把你喜歡的段落自由地讀一讀。把你喜歡的語句抄一抄。

參考資料

☆蕭紅（1911～1942），原名張瑩，筆名蕭紅、悄吟，出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。為了逃婚出走，困窘間向報社投稿，并因此結(jié)識蕭軍，兩人相愛，蕭紅也從此走上寫作之路，兩人一同完成散文集《商市街》。1934年，蕭紅完成長篇《生死場》，在魯迅幫助下作為奴隸叢書之一出版。蕭紅由此取得了在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。蕭紅帶有左翼現(xiàn)實主義風(fēng)格的小說還有一部長篇《馬伯樂》，但質(zhì)量不高。她更有成就的長篇是寫于香港的回憶性長篇小說《呼蘭河傳》，以及一系列回憶故鄉(xiāng)的中短篇如《牛車上》、《小城三月》等。

第四篇：《走進(jìn)我家》教學(xué)設(shè)計

《走進(jìn)我家》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：安徽省教育科學(xué)研究所三年級上冊“我愛我家”第一課

主題目標(biāo)：

1．通過“走近親人”、“我說我家”兩個活動系列，使學(xué)生了解家庭成員及其親屬，了解家庭的居室、家庭的特點等有關(guān)信息；

2．通過“走進(jìn)我家”系列活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的家庭、建立家庭的認(rèn)同感及其責(zé)任感，敬愛自己的長輩、樂于設(shè)計自己的美好家園并愿意為之努力；

3．能夠運用調(diào)查、交流討論的方法去搜集并加工信息，學(xué)習(xí)綜合運用信息技術(shù)、繪畫、口語交際等溝通和交流的基本技能，初步練習(xí)開展探究性學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、笑臉調(diào)查表

學(xué)具準(zhǔn)備：家里的生活照。

教學(xué)重難點：交流體會家中的人、信息、環(huán)境，介紹家里最突出的特點。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．播放《讓愛住我家》，說出第32頁的介紹，今天我們就和大家一起“走進(jìn)我家”。

2．你了解自己的家嗎？

3．那我們就和大家從家里的人、信息、環(huán)境等一起分享彼此家的溫馨。

二、活動探究：

（一）親屬知多少

1.教師引導(dǎo)：要想全面了解我們的家，首先得了解家里的親屬。（出示課件）親屬包括了自己家的家人和親戚，請同學(xué)們在小組內(nèi)交流，并說一說和爸爸有關(guān)的親戚有哪些？和媽媽有關(guān)的親戚有哪些？

2.小組交流：

3.小結(jié)：每個人都有自己的家，家里的人有很多很多，他們默默地為同學(xué)們付出了許許多多。

（二）我家的天地

1.教師引導(dǎo)：了解了家里的親屬關(guān)系，你了解你的家庭信息嗎？請在小組內(nèi)交流同學(xué)們的家庭信息，并畫好的家的平面戶型圖。（課件出示）

2.小組交流：

3.小結(jié)：注意：這些信息自己掌握就可，千萬不可輕易告訴陌生人。我們家中的爸爸、媽媽是最偉大的，因為不管刮風(fēng)下雨，都曾經(jīng)接送過我們上學(xué)、放學(xué)，不管工作如何辛苦，他們都都時刻牽掛這我們，不管家里的環(huán)境如何，他們都精心的呵護(hù)著我們。

（三）介紹我家

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們好好想一想，我們家里都有哪些最突出的特點，比如我的爸爸媽媽非常關(guān)心我，我家里非常的漂亮，我家里人相處非常好，我家里人很勤勞，??請同學(xué)們根據(jù)自己家里最突出的特點，結(jié)合圖片，寫份發(fā)言稿在組內(nèi)介紹。

2.小組交流：

3.小結(jié)：同學(xué)們介紹的非常好！

三、評價與反思

今天的課上完了，同學(xué)們，你對自己的表現(xiàn)如何？請大家拿出發(fā)給你們的一張表，請大家用笑臉圖“?”，在對親屬的介紹、家庭信息、介紹我家的內(nèi)容中，評價自己的表現(xiàn)。注意：好畫兩個笑臉，一般畫一個笑臉。

四、總結(jié)：

今天一個家的建立是非常不容易的，每個人都在為這個家默默奉獻(xiàn)，尤其是我們的爸爸媽媽，不管他們的職業(yè)如何，家里的環(huán)境如何，他們都在無私的照顧我們生活，呵護(hù)著我們成長，我們也應(yīng)該用自己的實際行動來美化我們的家。用我們發(fā)自內(nèi)心微笑來愛護(hù)我們的家。

五、課外探究：我心目中的家

1.在你的心目中，最理想的家是什么樣子的？請把你的想法寫下來，和爸爸、媽媽交流交流，并為你的家進(jìn)行設(shè)計。可以是家里環(huán)境布置，也可以是家里的活動安排等等。

2.記錄一個快樂的家庭生活場面（可以是文字、圖片等）

六、板書：

走進(jìn)我家

親屬關(guān)系

家庭信息

介紹我家

第五篇：規(guī)劃我家教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容分析

《制作幻燈片》是黑龍江省教育出版社初中八年級第二單元第九課內(nèi)容，《規(guī)劃我家》是學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint多媒體制作的第一課時，本節(jié)課的學(xué)習(xí)能否使學(xué)生對多媒體制作產(chǎn)生興趣，將直接關(guān)系到后續(xù)的學(xué)習(xí)?？紤]到這些原因，教師在設(shè)計本課時，直接從學(xué)生的興趣、需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞作品，將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學(xué)生容易接受此內(nèi)容體驗多媒體演示文稿在呈現(xiàn)信息方面的優(yōu)勢及廣泛應(yīng)用,選用模板等知識，讓學(xué)生通過制作一頁簡單的幻燈片，體驗成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)制作多媒體作品的信心。提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生在知識探索中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成一定的信息素養(yǎng)和使用信息技術(shù)的倫理道德。

教學(xué)對象分析

本課教學(xué)對象為初中八年級學(xué)生，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)存在明顯的差異，導(dǎo)致課堂教學(xué)深淺難以把握，容易在教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。但學(xué)生思維較為活躍，動手能力較強(qiáng)，并且對信息技術(shù)有較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此我在講授PowerPoint這個電子演示文稿軟件時,充分體現(xiàn)了學(xué)生多思考、多講、多動手，以會帶動不會，互幫互助的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)PowerPont的過程中,先使用模板，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)版面上的新穎，這樣容易調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于字體、字型、字號和字的顏色

設(shè)置，結(jié)合word讓學(xué)生自己嘗試； 重點講解插入新幻燈片、移動幻燈片、復(fù)制幻燈片和刪除幻燈片以及保存幻燈片等操作，根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，讓學(xué)生能夠良好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)

1知識與技能

了解“制作多媒體演示文稿的一般過程”，明確要點和任務(wù)。把其中前兩個階段，加以實施，并應(yīng)用于作品制作和規(guī)劃中；

進(jìn)一步鞏固PowerPoint的啟動、PowerPoint界面組成、創(chuàng)建演示文稿、幻燈片的編輯、添加幻燈片、幻燈片版式、復(fù)制幻燈片、刪除幻燈片、演示文稿保存的基本知識和基本方法，能夠根據(jù)設(shè)計需要對幻燈片和文字等進(jìn)行基本的編輯操作；

在幻燈片的設(shè)計過程中，能夠根據(jù)需要合理地進(jìn)行各種視圖的切換。

2.過程與方法

通過介紹并講解“制作多媒體演示文稿的一般過程”，使學(xué)生明確制作的步驟和要點，從而為“我愛我‘家’”主題作品制作做好鋪墊；

讓學(xué)生參與體驗分組、分工、確定主題、制作作品規(guī)劃和架構(gòu)等小組活動；

對制作“我愛我‘家’”的框架演示文稿操作的講解和過程，使學(xué)生了解熟悉快速制作演示文稿的方法和步驟以及常見操作。

3.情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)演示文稿制作的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和表達(dá)交流的能力，增強(qiáng)他們主動參與團(tuán)隊，努力在團(tuán)隊中發(fā)揮和展示自我意識； 培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于實踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識。

教學(xué)重點

1.“制作多媒體演示文稿的一般過程” 2.PowerPoint的基本操作。教學(xué)難點

1.根據(jù)“制作多媒體演示文稿的一般過程”開展小組活動并進(jìn)行作品規(guī)劃設(shè)計；

2.PowerPoint的基本操作； 3.作品提綱演示文稿的制作。學(xué)軟件。

素材資源：演示文稿“家鄉(xiāng)的旅游” 教學(xué)理念和教學(xué)方法

遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容具備實時性，開放性等特點，采用了 “任務(wù)驅(qū)動，強(qiáng)化實踐”的教學(xué)模式，充分利用多媒體電子教室控制系統(tǒng)屏幕廣播功能實時演示、講述。在教學(xué)過程中要始終重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和信息意識。

教與學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師:匯天下冰雪藝術(shù)之精華、融世界冰雪游樂于一園，集藝術(shù)性、觀賞性、參與性、娛樂性于一體，場面恢宏壯闊，造型大氣磅礴，景致優(yōu)美絕倫，被譽為恢宏壯闊的“冰雪史詩畫卷”。同學(xué)們知不知道老師說的是哪里?(哈爾濱冰雪大世界),想不想欣賞一下哈爾濱冰雪的美景(想),教師播放精心準(zhǔn)備的課件，“家鄉(xiāng)旅游”演示文稿，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情景，當(dāng)學(xué)生還沉浸在優(yōu)美的意境中時，引入新課。問：通過這個短片，相信同學(xué)們對我們家鄉(xiāng)哈爾濱北方的冰雪也有了進(jìn)一步的了解。誰知道老師是用什么軟件制作的這個短片的呢？（這是用PowerPoint制作的演示文稿。）

師:對,PowerPoint是微軟公司Office組件下的專門制作幻燈片的電子演示文稿應(yīng)用軟件，其軟件擴(kuò)展名取英文單詞兩部分的開頭大寫字母與最后一個字母為.ppt

設(shè)計意圖：通過對家鄉(xiāng)景點簡單的展示，讓學(xué)生初步體會多媒體演示文稿在生活中的應(yīng)用。有目的地引導(dǎo)學(xué)生體驗“多媒體”作品的特點。

（二）引出新知，精講善導(dǎo)

標(biāo)題欄

創(chuàng)建演示文稿 執(zhí)行“開始”→“所有程序”→“Microsoft Office” →“Microsoft Office PowerPoint”，打開PowerPoint，會自動創(chuàng)建一個默認(rèn)的“演示文稿1”。在第一個幻燈片中輸入作品標(biāo)題和制作者，完成標(biāo)題頁面的制作。如圖9-3所示。

繪圖工具欄 菜單欄 大綱窗格 任務(wù)窗格 幻燈片窗格 常用工具欄 格式工具欄 視圖切換按鈕 備注窗格

圖9-3 PowerPoint 2003 主窗口

PowerPoint的默認(rèn)窗口界面就是“普通視圖”，這是查看編輯演．．．．示文稿的主要方式，如圖9-3所示?？梢酝ㄟ^“視圖”菜單改變視圖模式，當(dāng)然最快的方式是單擊“視圖切換按鈕”。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在觀察窗口界面時比較與Word中相同的元素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，降低學(xué)習(xí)難度，為后續(xù)學(xué)習(xí)搭好支架。

(三)體現(xiàn)過程，解決問題

新建第一張新幻燈片：

1、引導(dǎo)學(xué)生動手操作。

設(shè)計意圖：一方面鍛煉了學(xué)生的動手能力；另一方面通過講解，還能使學(xué)生的操作技能得到不斷地強(qiáng)化與提高。學(xué)生全面的參與充分調(diào)動了學(xué)生的積極性且能很好的完成任務(wù)。

2、[師邊講解邊演示]。單擊“單擊此處添加標(biāo)題”框，輸入文字“家鄉(xiāng)景點”。再單擊“單擊此處添加副標(biāo)題”框，輸入“制作人：幾年幾班。我們還可以選定文本，單擊格式工具欄中的按鈕，對字體、字型、字號、顏色、對齊方式等進(jìn)行設(shè)置。由于在PowerPoint中編輯文字和在Word中相似，所以老師不講，一會你們自己去試一試。

這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒有看明白了？想不想試一試？下面請大家自己動手作一張幻燈片。

學(xué)生練習(xí)：教師巡視隨時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，共性問題請大家停下來屏幕廣播，集中演示講解，也可安排學(xué)生操作演示。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自主練習(xí)中，感受幻燈片的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)制作演示文稿的興趣與信心。緊密聯(lián)系生活實際，從學(xué)習(xí)需求出發(fā)設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗幻燈片的應(yīng)用；在順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，會讓學(xué)生由然而生有一種成就感；并不復(fù)雜的任務(wù)保證了目標(biāo)的達(dá)成度，讓所有的學(xué)生都體驗到成功的喜悅。

過渡：大家完成得都很好，做好了第一張幻燈片，怎么插入第二、第三張幻燈片？

插入新幻燈片

引導(dǎo)學(xué)生分組討論探索：怎樣再插入一張新的幻燈片？ 讓學(xué)生在分組討論探索。學(xué)生討論后回答，師小結(jié)：

插入新幻燈片方法有：

①單擊“插入”菜單中的“新幻燈片”命令，②單擊工具欄上的“新幻燈片”按鈕 ③鍵盤組合鍵Ctrl+M

教師特別提醒學(xué)生注：

“插入”菜單中的“新幻燈片”命令是在原文件中插入一張幻燈片，而“文件”菜單中的“新建”命令，是建立一個不同的新文件，一定要仔細(xì)區(qū)分。

（四）、強(qiáng)化操作，體現(xiàn)成功感

學(xué)生實踐操作，自己新建一張幻燈片并輸入文字，對文字進(jìn)行修飾。

設(shè)計意圖 注重讓學(xué)生自主探索，主動地構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，以學(xué)生為主體，突現(xiàn)分層教學(xué)。讓他們展示自己的新發(fā)現(xiàn)，新成課，體驗成功的喜悅。學(xué)會自我激勵，同時也學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)，營造一個相互學(xué)習(xí)，相互得益的氛圍，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性。

（五）創(chuàng)新任務(wù)、發(fā)展智能

新的幻燈片已經(jīng)插入，如何選擇它的版式呢？ 試試看：

格式——幻燈片版式 移動幻燈片

將幻燈片拖動到要移動的位置，出現(xiàn)一條浮動的水平線后，再釋放鼠標(biāo)，移動操作完成。

任務(wù)一:將第一張幻燈片與第二張幻燈片顛倒位置.復(fù)制幻燈片

單擊工具欄中 按鈕或按鍵盤Ctrl+C，編輯——復(fù)制、右鍵——復(fù)制。任務(wù)二:復(fù)制第二張幻燈片 粘貼幻燈片

單擊工具欄中 按鈕或按鍵盤Ctrl+V，編輯——粘貼、右鍵——粘貼。任務(wù)三:復(fù)制第二張幻燈片到第一張的位置.刪除幻燈片

選定幻燈片，按Delete鍵。編輯——刪除、右鍵——刪除。

任務(wù)四:刪除第三張幻燈片 保存幻燈片

1、我們制作好了幻燈片，接下去要把它保存下來，它的方法與“Word”中的文件保存方法是一樣的，誰來說一說怎樣保存文件？（老師針對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)）

文件——保存或單擊常用工具欄中的 按鈕。任務(wù)五:將演示文稿保存在D:盤中自己文件夾下.2、師選擇幾件作品演示給學(xué)生看。讓學(xué)生在欣賞后進(jìn)行評價。在欣賞了這么多作品之后，同學(xué)們一定有不少感受和想法。誰起來說說自己的感受和想法呢？

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)閉演示文稿程序，這也與我們關(guān)閉以前學(xué)習(xí)的應(yīng)用程序一樣，只需單擊程序窗口標(biāo)題欄右端的“關(guān)閉按鈕”或單擊“文件”菜單中的“退出”命令即可。請同學(xué)們自行關(guān)閉PowerPoint程序窗口。

根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況來分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)，為以后的教學(xué)提供了依據(jù)。

（六）內(nèi)容延伸

同學(xué)們，以上我們一起學(xué)習(xí)了創(chuàng)建含有幻燈片的演示文稿，現(xiàn)在你們自己再啟動PowerPoint，創(chuàng)建一個含有一張主標(biāo)題為“自我介紹”，副標(biāo)題為包含自己“姓名、性別、年齡、愛好和班級”等內(nèi)容的幻燈片的演示文稿！以自己的名字為文件名保存自己文件夾中。教師巡回指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

（七）作品展示

作品完成：同學(xué)們的作品完成了，很多作品都做得很好，誰愿意將自己的作品展示給大家欣賞一下？說說自己作品的成功與不足？填在作品制作計劃表中。

學(xué)生開始動手完成作業(yè)，學(xué)生展示作品，進(jìn)行評價。

通過提問的方式讓學(xué)生自己總結(jié)，通過學(xué)生的總結(jié)可以了解學(xué)生對這節(jié)課的掌握情況。師：今天你有什么收獲？如何制作含有圖片、聲音和動畫等的演示文稿呢？我們后面再繼續(xù)學(xué)習(xí)，相信通過學(xué)習(xí)，你們一定能創(chuàng)作更為豐富精美幻燈片。

（八）拓展

這節(jié)課我們在輕松愉悅的氛圍中又學(xué)到了一個新的應(yīng)用軟件，并且欣賞了我們家鄉(xiāng)的美景，將文本、聲音、圖片、動畫等多種媒體為一體的信息傳遞演示，我相信同學(xué)們的創(chuàng)新意識，想像能力，希望同學(xué)們能在下節(jié)課給老師一個驚喜。這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們再見。

設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)興趣濃厚的情況下最容易讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)新知識，使學(xué)生產(chǎn)生懸念進(jìn)行拓展和延伸，進(jìn)行德育滲透，為下一知識內(nèi)容作鋪墊。

板書設(shè)計

第9課 規(guī)劃我家

創(chuàng)建演示文稿步驟 ：開始——程序——Office——PowerPoint2003 擴(kuò)展名.ppt

知識點：添加幻燈片、移動幻燈片、復(fù)制幻燈片、粘貼幻燈片、刪除幻燈片、保存幻燈片

任務(wù)一:將第一張幻燈片與第二張幻燈片顛倒位置.任務(wù)二:復(fù)制第二張幻燈片

任務(wù)三:復(fù)制第二張幻燈片到第一張的位置.任務(wù)四:刪除第三張幻燈片

任務(wù)五:將演示文稿保存在D:盤中自己文件夾下.規(guī)劃我家教學(xué)設(shè)計

哈爾濱市嵩山中學(xué)

封紹春