第一篇：詩(shī)歌朗讀教案

篇一：詩(shī)歌朗誦教案

新湖鎮(zhèn)大閘小學(xué)

詩(shī)歌朗誦社團(tuán)活動(dòng)教案

1、?十一月四日風(fēng)雨大作? 陸游

教學(xué)目標(biāo)：

1．反復(fù)朗誦詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷。

2．深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 1．理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。2．深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力

教學(xué)難點(diǎn)：

1．真正有感情地朗誦詩(shī)歌。2．對(duì)名句的深入理解。

教學(xué)方法和手段：討論交流為主，多媒體教學(xué)，配以幻燈片，背景音樂(lè)等。

教學(xué)重點(diǎn)： 1．反復(fù)誦讀這首詩(shī)，結(jié)合對(duì)詩(shī)人身世、寫(xiě)作背景的了解，準(zhǔn)確理解詩(shī)中深沉的愛(ài)國(guó)情感。2．有感情地朗誦詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：真正有感情地朗誦詩(shī)歌。

一、導(dǎo)入新課，檢查課前積累。1．導(dǎo)入語(yǔ)。2．學(xué)生活動(dòng)：

舉手發(fā)言，列舉中國(guó)愛(ài)國(guó)名人名言或他們的愛(ài)國(guó)事跡1例。

3．切入本課，明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩(shī)歌，深入理解詩(shī)歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析。?幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)?

二、配樂(lè)朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩(shī)所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷。1．范讀：

1)多媒體畫(huà)面、詩(shī)文、配樂(lè)朗誦。

2)學(xué)生活動(dòng)：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩(shī)句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問(wèn)題。

2．小組討論交流：

1)四首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影] 2)學(xué)生活動(dòng)：4人一組，各抒己見(jiàn)，并努力使對(duì)方接受。3．組織班級(jí)交流。

1)學(xué)生活動(dòng)：每小組推薦一名代表在班級(jí)發(fā)言。

2)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫(xiě)作背景、詩(shī)人身世，正確理解詩(shī)歌內(nèi)涵。]

三、重放配樂(lè)朗誦，學(xué)生比照自己，有感情地跟讀。1)跟讀。

2)教師小結(jié)：詩(shī)歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩(shī)歌的。要有感情地朗讀好詩(shī)歌，我們必須做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩(shī)歌主題，深入體會(huì)詩(shī)人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動(dòng)自身激情。

四、課堂總結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)討論交流我們理解了四首詩(shī)的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩(shī)。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩(shī)歌的習(xí)慣。

2、送杜少府之任蜀州

王勃

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦前這首詩(shī)。

2、體味分析這首詩(shī)的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦這首詩(shī)。

2、體味分析這首詩(shī)的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詩(shī)人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。

教學(xué)方法：導(dǎo)讀討論

教學(xué)手段：錄音

教學(xué)過(guò)程

三分鐘演講：內(nèi)容以心里話為主

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

由學(xué)生自由說(shuō)出學(xué)過(guò)的描寫(xiě)朋友之間友情的詩(shī)，教師做簡(jiǎn)要總結(jié)：我國(guó)古代描寫(xiě)很多寫(xiě)朋友之間親密友情的詩(shī)歌，而且非常優(yōu)秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財(cái)富。今天先來(lái)學(xué)習(xí)一首：?送杜少府之任蜀州?。

二、學(xué)習(xí)?送杜少府之任蜀州?

1、簡(jiǎn)要介紹王勃，側(cè)重于其年少有才和英年早逝。

2、教師范讀，學(xué)生齊讀，抽三個(gè)學(xué)生試讀，教師糾正（注意節(jié)奏）后學(xué)生自讀三分鐘準(zhǔn)備背誦。

3．抽查背誦三人后齊背。

4、理解詩(shī)意：（學(xué)生思考后交流，教師抽樣回答：）a、根據(jù)注釋試描述一二句的景象。

b、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁達(dá)）c、談?wù)勀銓?duì)海內(nèi)存知巳，天涯若比鄰兩句的體會(huì)。（友情）

5、自由發(fā)言：學(xué)過(guò)本詩(shī)后你有何感受？（根據(jù)學(xué)生情況，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，進(jìn)行一下說(shuō)話訓(xùn)練。）

6．小結(jié)節(jié)奏和押韻。7．齊背一次結(jié)束本詩(shī)。

三、配樂(lè)朗誦。

1、2、配樂(lè)師范讀。指生配樂(lè)朗誦。

3、集體配樂(lè)朗誦。

四、本課總結(jié)：

篇二：經(jīng)典詩(shī)文朗誦教案

課題：《誦讀經(jīng)典古詩(shī) 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化》活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

一、課前準(zhǔn)備

1、面向?qū)W生：高中學(xué)生

2、學(xué)科：語(yǔ)文

3、課時(shí)：2課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生通過(guò)百度和學(xué)校圖書(shū)館查閱需要的相關(guān)資料。

5、教師課前準(zhǔn)備：

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）、體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩，領(lǐng)略語(yǔ)言文字的美；

（二）、理解本次活動(dòng)的意義，能夠正確流利朗誦經(jīng)典詩(shī)詞，用積累的古詩(shī)詞說(shuō)話，猜謎、運(yùn)用。

（三）、發(fā)揮豐富的想象力，根據(jù)畫(huà)意配古詩(shī)。

（四）、積累古詩(shī)詞，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

二、活動(dòng)描述

（一）、通過(guò)誦讀的方式，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩；

（二）、通過(guò)搜集古詩(shī)、誦讀古詩(shī)，欣賞古詩(shī)詞歌曲，進(jìn)一步理解古詩(shī)、鑒賞古詩(shī)、品味古詩(shī)及運(yùn)用古詩(shī)；

（三）、通過(guò)欣賞精美的圖片，根據(jù)畫(huà)意配古詩(shī)，在渲染課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，達(dá)到訓(xùn)練審美情趣的目的。

（一）、供教師使用的資源：語(yǔ)文教材、自制ppt課件；

（二）、供學(xué)生使用的資源：課本，課后收集積累的相關(guān)知識(shí)的電子文本、紙質(zhì)資料，學(xué)生自制的課件，相關(guān)古詩(shī)文書(shū)籍。

（三）師生共同使用的多媒體大屏幕環(huán)境。

教學(xué)媒體選擇分析表

四、活動(dòng)程序

1）活動(dòng)時(shí)間：兩課時(shí)（共實(shí)施107分鐘）。

（2）活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)

首先進(jìn)行活動(dòng)前的思想動(dòng)員，接下來(lái)進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備，為了給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，教師建議學(xué)生充分利用學(xué)校的電子閱覽室和圖書(shū)室，找到自己需要的資源，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇文學(xué)史上一些優(yōu)秀的古代詩(shī)人和作品，并列出一份著名詩(shī)人和作品目錄，讓學(xué)生查找資料，小組分工過(guò)程中，遵從學(xué)生自愿和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則進(jìn)行分組，對(duì)資料按主題進(jìn)行分類，組內(nèi)推選至少5名代表對(duì)分類的資料進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，并對(duì)感興趣的詩(shī)歌進(jìn)行范讀。詩(shī)配畫(huà)組進(jìn)行材料準(zhǔn)備，詩(shī)歌朗誦組進(jìn)行材料準(zhǔn)備，整個(gè)一堂課，教師以學(xué)生為主體進(jìn)行科學(xué)分工，為下節(jié)課的活動(dòng)成果展示做準(zhǔn)備。第二課時(shí)（實(shí)施64分鐘時(shí)間）活動(dòng)展示：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、利用優(yōu)美的音樂(lè)《云水禪心》導(dǎo)入新課。

（教師導(dǎo)語(yǔ)）中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。千百年來(lái)，燦若星辰的詩(shī)歌把中國(guó)文壇照耀得分外明亮。詩(shī)人們用詩(shī)歌訴說(shuō)的一個(gè)個(gè)故事，至今為人們傳唱；他們抒寫(xiě)的縷縷情懷，感動(dòng)了代代的中國(guó)人；他們創(chuàng)設(shè)的種種意境，迷醉了古今多少讀者。古人云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華!今天，就讓我們漫步在這個(gè)風(fēng)光旖旎的古詩(shī)苑，去吟唱，去感動(dòng)，去陶醉吧！

2、展示本次活動(dòng)的七個(gè)環(huán)節(jié)

（二）進(jìn)行活動(dòng)

1.腹有詩(shī)書(shū)氣自華——聲情并茂誦古詩(shī)

圍繞主題，說(shuō)出相應(yīng)古詩(shī)句，分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

a、感悟四季；b、詩(shī)中山、詩(shī)中水； c、品味鄉(xiāng)愁；d、話說(shuō)友誼； e、抒壯志；f、述哲理 2.江山代有才人出——挑戰(zhàn)自我接古詩(shī)

學(xué)生根據(jù)出示的詩(shī)句，說(shuō)出下句，小組推薦代表回答，不會(huì)說(shuō)的由小組其他成員作答，也可由教師提示作答。

3.山重水復(fù)疑無(wú)路——風(fēng)情萬(wàn)種猜古詩(shī) 小組合作討論，根據(jù)所給謎面，猜出謎底。4.二月春風(fēng)似剪刀——?jiǎng)e出心裁賞古詩(shī) 欣賞兩篇《唐詩(shī)素描》，分別說(shuō)出是哪兩首詩(shī)，并背誦該詩(shī)。5.春江花朝秋月夜——醉花聽(tīng)月唱古詩(shī) 欣賞古詩(shī)詞歌曲，感受優(yōu)美的意境。6.高山流水有知音——詩(shī)情畫(huà)意品古詩(shī) 學(xué)生根據(jù)畫(huà)意配古詩(shī)，學(xué)生自由搶答。(三.)總結(jié)本次活動(dòng)

學(xué)生先小組交流收集積累知識(shí)的心得或參與這次活動(dòng)的心得，然后組內(nèi)推薦代表發(fā)言。各組之間相互評(píng)價(jià)，最后教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。(四).作業(yè) 運(yùn)用之妙存乎心——詩(shī)苑漫步用古詩(shī)

由來(lái)和含義：

2.“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！痹?shī)中的意境你能用你的妙筆畫(huà)下來(lái)嗎？ 以古詩(shī)苑漫步為主題，制作一期手

抄報(bào)。（要求：充滿詩(shī)情畫(huà)意）

3.嘗試給自己喜歡的古詩(shī)詞譜曲并演唱。（提示：可串譜，可請(qǐng)音樂(lè)教師幫助）教學(xué)過(guò)程流程圖:

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)思想：我將傳統(tǒng)式單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)化為多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生,再創(chuàng)民主、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，既能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，又能培養(yǎng)他們用客觀、辯證的方法判別事物的能力，同時(shí)也更利于教師掌握教學(xué)信息的反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)策略。

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)（課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)+作業(yè)）、小組合作評(píng)價(jià) 2.評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合；定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)和反思相結(jié)合

（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)：是指學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。（2）小組評(píng)價(jià)：是指小組間的互相評(píng)價(jià)，具有促進(jìn)小組合作的作用。

（3）教師評(píng)價(jià)：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和積極性。

注：在評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)。

六、活動(dòng)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，有學(xué)生不能正確按要求作答，教師要給予必要的幫助。

在作業(yè)環(huán)節(jié)中，有一項(xiàng)作業(yè)是嘗試給自己喜歡的古詩(shī)詞譜曲并演唱，為了讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)給古詩(shī)詞譜曲和演唱的過(guò)程，在進(jìn)行這次活動(dòng)課之前，主動(dòng)請(qǐng)求音樂(lè)老師利用音樂(lè)課的時(shí)間，教給學(xué)生譜曲和演唱的方法，保證讓不敢向老師發(fā)問(wèn)的學(xué)生都能有一個(gè)學(xué)習(xí)譜曲的機(jī)會(huì)。

本次活動(dòng)中，我借助多媒體的形式，主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩，領(lǐng)略語(yǔ)言文字的美；也培養(yǎng)學(xué)生搜集古詩(shī)、誦讀古詩(shī)、理解古詩(shī)、鑒賞古詩(shī)、品味古詩(shī)及運(yùn)用古詩(shī)的能力；并通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文化品位。在課堂教學(xué)中，教學(xué)一開(kāi)始，便播放背景音樂(lè)《云水禪心》，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，自然地引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課綜合運(yùn)用啟發(fā)式、自我反饋式、競(jìng)爭(zhēng)式、隨機(jī)導(dǎo)撥式、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，提供學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)、合作交流、競(jìng)爭(zhēng)等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

使用多媒體直觀教學(xué)，通過(guò)說(shuō)話實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、師生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生參與和合作的精神，努力營(yíng)造有活力的語(yǔ)文課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在快樂(lè)中自主地學(xué)習(xí)，教學(xué)效果很不錯(cuò)。

課前安排學(xué)生積累古詩(shī)文，通過(guò)練習(xí)說(shuō)話和創(chuàng)新作業(yè)，學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更多的興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，提高了他們的文化品位，也培養(yǎng)了他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

學(xué)生在課后興致盎然的制作以古詩(shī)苑漫步為主題的手抄報(bào)，也有學(xué)生自主合作嘗試給自己喜歡的古詩(shī)詞譜曲，在年級(jí)內(nèi)掀起一股熱潮。當(dāng)然，這堂課也有太多的不足： 1．使用多媒體直觀教學(xué)，有部分學(xué)生沒(méi)有把課堂學(xué)習(xí)做重點(diǎn)，而是在看熱鬧。

2.有個(gè)別學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，積累的知識(shí)太少，課堂上不能跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，缺乏想象，課堂表現(xiàn)不夠大膽，在課后創(chuàng)新作業(yè)時(shí)，敷衍了事，作業(yè)不認(rèn)真，制作手抄報(bào)沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)。

中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩，領(lǐng)略語(yǔ)言文字的美?！豆旁?shī)文朗誦》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)背景：

古詩(shī)文是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。其凝練的語(yǔ)言，和諧優(yōu)美的音韻，讓人徜徉其中而留戀忘返；其蘊(yùn)含的人生這；哲理讓人深思并引為箴言；其閃爍著人類智慧的光芒更是我們中華民族的光榮與驕傲。作為新世紀(jì)的接班人，更有責(zé)任繼承這份優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生感受古代燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、提高學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言詞匯。

3、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文、特別是識(shí)記古詩(shī)文的積極性。

活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室

活動(dòng)準(zhǔn)備階段：

（一）、讓學(xué)生自主選擇一首詩(shī)或有關(guān)“蓮”的一首詩(shī)，通過(guò)查找資料篩選資料，結(jié)合自己對(duì)這首詩(shī)的理解、感悟，寫(xiě)一篇賞析性的文章。利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行四人小組的交流討論，選出本組最佳文章交上來(lái)。老師把交上來(lái)的文章仔細(xì)評(píng)閱，選出較好的4篇文章，輔導(dǎo)這四位同學(xué)進(jìn)行精心的修改，精心選擇配樂(lè)，用心朗讀朗誦，盡力為同學(xué)獻(xiàn)上一道道精美的大餐。

（二）、輔導(dǎo)寫(xiě)賞析文章時(shí)，要求學(xué)生在深入了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、把握詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的思想感情的基礎(chǔ)上，從幾方面進(jìn)行賞析：一是從詩(shī)的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析；二是從詩(shī)人表達(dá)的思想感情方面進(jìn)行賞析；三是從詩(shī)文索運(yùn)用的表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析。指導(dǎo)朗誦時(shí)，主要從停頓、輕重音、速度和節(jié)奏、語(yǔ)氣停頓、形體語(yǔ)言等方面加以指導(dǎo)。而音樂(lè)的選擇則應(yīng)注意和諧協(xié)調(diào)。

（三)、挑選主持人2名，評(píng)委8名，記分員1名，并與這些同學(xué)討論制定評(píng)分表。同時(shí)要求全班同學(xué)對(duì)這4篇文章有一個(gè)了解，準(zhǔn)備在活動(dòng)中參與評(píng)論。

活動(dòng)過(guò)程：

一、主持人：同學(xué)們，在閱讀詩(shī)歌時(shí)，我們可以感受到悅耳的鳥(niǎo)鳴，怡人的花香；或時(shí)而激情澎湃，時(shí)而身心寧?kù)o。這就是詩(shī)歌賦予我們的美妙境界。今天我們準(zhǔn)備帶領(lǐng)大家一同步入這樣美妙的境界??

二、請(qǐng)出第一位同學(xué)——柯立敏（《高山流水》的音樂(lè)響起）

1、簡(jiǎn)介作者及詩(shī)歌創(chuàng)作背景

2、朗誦《一剪梅》（李清照）

3、朗讀賞析這首詩(shī)的文章——《離愁難遣，情真意切》

三、請(qǐng)幾位同學(xué)評(píng)論。（老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也加入評(píng)論）

篇三：詩(shī)歌朗誦教案

詩(shī)歌朗誦社團(tuán)計(jì)劃

為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建設(shè)的力度，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，特此組織“詩(shī)朗誦社團(tuán)”。

朗誦是一門(mén)藝術(shù)，朗誦是口語(yǔ)交際的一種重要形式，而詩(shī)朗誦則把古詩(shī)文和朗誦相結(jié)合。有利于提高學(xué)生的朗誦水平。

根據(jù)社團(tuán)學(xué)員特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定以下計(jì)劃：

一、社團(tuán)活動(dòng)目的：

1.通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2.把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對(duì)作品的欣賞能力。

3.健全組織，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。

4.深化素質(zhì)教育，通過(guò)朗誦社團(tuán)開(kāi)展表演、交流研討等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

二、社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

第一次：總結(jié)上學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)情況，提出本學(xué)期社團(tuán)計(jì)劃。（共同討論）第二次：指導(dǎo)誦讀《十一月四日風(fēng)雨大作》—陸游

第三次：指導(dǎo)誦讀《送杜少府之任蜀州》 —王勃

第四次：指導(dǎo)誦讀文言文《我愛(ài)你，媽媽》

第五次：指導(dǎo)誦讀《送沈子福歸江東》—王維

第六次：指導(dǎo)誦讀《過(guò)故人莊》—孟浩然

第七次：指導(dǎo)誦讀《元日》— 王安石

第八次：指導(dǎo)誦讀《望洞庭》—?jiǎng)⒂礤a

第九次：指導(dǎo)誦讀《宿石邑山中》— 韓翃

第十次：舉辦古詩(shī)文朗誦比賽。（社團(tuán)全體成員）

第十一次：指導(dǎo)誦讀《少年行》—袁枚

第十二次：指導(dǎo)誦讀《鄉(xiāng)村四月》—翁卷

第十三次：指導(dǎo)誦讀《出塞》—王昌齡

第十四次：指導(dǎo)誦讀《少年行》—王維

第十五次：根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂(lè)，配樂(lè)朗誦

第十六次：總結(jié)收獲，評(píng)選表彰優(yōu)秀社員

詩(shī)歌朗誦社團(tuán)活動(dòng)教案

1、《十一月四日風(fēng)雨大作》

陸游

教學(xué)目標(biāo)：

1．反復(fù)朗誦詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷。

2．深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。2．深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力

教學(xué)難點(diǎn)：

1．真正有感情地朗誦詩(shī)歌。2．對(duì)名句的深入理解。

教學(xué)方法和手段：討論交流為主，多媒體教學(xué)，配以幻燈片，背景音樂(lè)等。教學(xué)重點(diǎn)： 1．反復(fù)誦讀這首詩(shī)，結(jié)合對(duì)詩(shī)人身世、寫(xiě)作背景的了解，準(zhǔn)確理解詩(shī)中深沉的愛(ài)國(guó)情感。2．有感情地朗誦詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：真正有感情地朗誦詩(shī)歌。

一、導(dǎo)入新課，檢查課前積累。1．導(dǎo)入語(yǔ)。2．學(xué)生活動(dòng)：

舉手發(fā)言，列舉中國(guó)愛(ài)國(guó)名人名言或他們的愛(ài)國(guó)事跡1例。

3．切入本課，明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩(shī)歌，深入理解詩(shī)歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析。〔幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)〕

二、配樂(lè)朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩(shī)所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷。1．范讀：

1)多媒體畫(huà)面、詩(shī)文、配樂(lè)朗誦。

2)學(xué)生活動(dòng)：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩(shī)句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問(wèn)題。

2．小組討論交流：

1)四首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影] 2)學(xué)生活動(dòng)：4人一組，各抒己見(jiàn)，并努力使對(duì)方接受。3．組織班級(jí)交流。

1)學(xué)生活動(dòng)：每小組推薦一名代表在班級(jí)發(fā)言。

2)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫(xiě)作背景、詩(shī)人身世，正確理解詩(shī)歌內(nèi)涵。]

三、重放配樂(lè)朗誦，學(xué)生比照自己，有感情地跟讀。1)跟讀。

2)教師小結(jié)：詩(shī)歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩(shī)歌的。要有感情地朗讀好詩(shī)歌，我們必須做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩(shī)歌主題，深入體會(huì)詩(shī)人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動(dòng)自身激情。

四、課堂總

結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)討論交流我們理解了四首詩(shī)的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首

詩(shī)。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩(shī)歌的習(xí)慣。

2、送杜少府之任蜀州

王勃

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦前這首詩(shī)。

2、體味分析這首詩(shī)的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦這首詩(shī)。

2、體味分析這首詩(shī)的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詩(shī)人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。

教學(xué)方法：導(dǎo)讀討論

教學(xué)手段：錄音

教學(xué)過(guò)程

三分鐘演講：內(nèi)容以心里話為主

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

由學(xué)生自由說(shuō)出學(xué)過(guò)的描寫(xiě)朋友之間友情的詩(shī)，教師做簡(jiǎn)要總結(jié)：我國(guó)古代描寫(xiě)很多寫(xiě)朋友之間親密友情的詩(shī)歌，而且非常優(yōu)秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財(cái)富。今天先來(lái)學(xué)習(xí)一首：《送杜少府之任蜀州》。

二、學(xué)習(xí)《送杜少府之任蜀州》

1、簡(jiǎn)要介紹王勃，側(cè)重于其年少有才和英年早逝。

2、教師范讀，學(xué)生齊讀，抽三個(gè)學(xué)生試讀，教師糾正（注意節(jié)奏）后學(xué)生自讀三分鐘準(zhǔn)備背誦。

3．抽查背誦三人后齊背。

4、理解詩(shī)意：（學(xué)生思考后交流，教師抽樣回答：）a、根據(jù)注釋試描述一二句的景象。

b、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁達(dá)）c、談?wù)勀銓?duì)海內(nèi)存知巳，天涯若比鄰兩句的體會(huì)。（友情）

5、自由發(fā)言：學(xué)過(guò)本詩(shī)后你有何感受？（根據(jù)學(xué)生情況，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，進(jìn)行一下說(shuō)話訓(xùn)練。）

6．小結(jié)節(jié)奏和押韻。7．齊背一次結(jié)束本詩(shī)。

三、配樂(lè)朗誦。

1、配樂(lè)師范讀。

2、指生配樂(lè)朗誦。

3、集體配樂(lè)朗誦。

四、本課總結(jié)：

以誦讀為主,通過(guò)反復(fù)的朗讀和背誦,來(lái)理解詩(shī)的意境,體會(huì)作者的感情。為了訓(xùn)練優(yōu)生的賞析能力，同時(shí)訓(xùn)練說(shuō)話能力，也安排了對(duì)詩(shī)的感受的分析。

3、我愛(ài)你，媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詩(shī)歌，并且會(huì)背誦詩(shī)歌。

2、理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容。

3、學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：看拼音識(shí)字、查字典、結(jié)合上下文猜字等在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；齊讀、師生互讀、配樂(lè)讀等形式讓學(xué)生感情讀詩(shī)歌；通過(guò)感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句、續(xù)寫(xiě)來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹生活中媽媽關(guān)愛(ài)我的小事。

在本節(jié)課之前，我已經(jīng)安排學(xué)生門(mén)搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛(ài)我的小事，所以在本接課開(kāi)始，我先讓學(xué)生在組內(nèi)，班上介紹媽媽關(guān)愛(ài)我的事情。（這樣，用學(xué)生所熟知的事情來(lái)引入本課的學(xué)習(xí)，就一下子拉近了學(xué)生和文本之見(jiàn)的距離，使學(xué)生更容易理解、感悟文章的內(nèi)容，為下面深入理解課文內(nèi)容做下了鋪墊。）

二、初讀詩(shī)歌。

1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字的讀音。

2、學(xué)生自讀，隨文識(shí)字。

3、給五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌。

4、小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)朗讀情況。

三、再讀詩(shī)歌，整體感知：

1、指名讀詩(shī)歌，其他學(xué)生邊讀邊想這篇詩(shī)歌主要講什么？

2、自己讀，再思考這個(gè)問(wèn)題。

四、配樂(lè)詩(shī)朗誦。

1、師配樂(lè)范讀。

2、指生配樂(lè)讀。

3、配樂(lè)師生齊讀。

4、送沈子福歸江東

王維

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)《送沈子福歸江東》，了解詩(shī)人望著大江南北兩岸，春光蕩漾，芳草萋萋，感受到詩(shī)人對(duì)友人無(wú)限依戀惜別之情，就像眼前春色的無(wú)邊無(wú)際。

2．能正確、流利、有感情地朗誦古詩(shī)，背誦《送沈子福歸江東》。

3．通過(guò)品悟、誦讀，了解內(nèi)容，體會(huì)古詩(shī)描述的意境和作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、初讀課文，了解詩(shī)的大意。（自由讀）

二、品讀感悟。

1．結(jié)合注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說(shuō)哪句。

（說(shuō)得不確切的，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）2．師生交流。

（1）楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。

渡口楊柳依依，行客稀少，艄公搖起槳駛向臨圻。

（2）惟有相思似春色，江南江北送君歸。

讓我心中的相思之情也像這無(wú)處不在的春色，從江南江北，一齊撲向你，跟隨著你歸去吧!3．練讀詩(shī)句,將自己的感受表達(dá)出來(lái)。

三、朗讀感悟。

1、師配樂(lè)范讀。

2、指生配樂(lè)讀。

3、配樂(lè)師生齊誦。

5、元日

王安石

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)。

2、朗讀詩(shī)歌，通過(guò)各種方式的以讀悟情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)通過(guò)各種方式的以讀悟情。指導(dǎo)背誦詩(shī)歌。

教具準(zhǔn)備：

1、春節(jié)的傳說(shuō)故事

2、投影

3、各地過(guò)年的圖片

教學(xué)過(guò)程

一、引入

1、你喜歡過(guò)年嗎？我國(guó)傳統(tǒng)的過(guò)年是哪一天呢？你想知道年是怎么來(lái)的，過(guò)年的習(xí)俗是怎么來(lái)的嗎？

2、閱讀《過(guò)年的來(lái)歷》

3、用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)過(guò)年的來(lái)歷。

4、你覺(jué)得過(guò)年和平時(shí)有什么不一樣。

5、學(xué)生交流。

6、無(wú)論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過(guò)年。這節(jié)課，今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫(xiě)的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過(guò)年的。

二、自學(xué)古詩(shī)

1、回憶學(xué)法： 我們要學(xué)會(huì)一首古詩(shī)你有什么基本辦法呢？

（讀準(zhǔn)字音——讀通詩(shī)句——理解意思——展開(kāi)想象）

2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩(shī)嗎？

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，交流。

1、你讀準(zhǔn)了嗎？

2、你知道古人怎樣過(guò)春節(jié)的嗎？從詩(shī)中哪些地方知道呢？ 燃爆竹 飲屠蘇 迎紅日 換新符

3、要讀懂古詩(shī)還要先理解詞語(yǔ)的意思，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思呢？

4、你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

5、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩(shī)了呢？請(qǐng)你試著把古詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

自己說(shuō)——指名說(shuō)

6、理解古詩(shī)可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達(dá)更通順。閉眼聽(tīng)老師范讀，在頭腦中想象，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？

7、小結(jié)：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？如果你覺(jué)得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來(lái)，也可以通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。自己讀——指名讀——全班讀

四、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

1、師配樂(lè)范讀。

2、指生配樂(lè)讀。

篇四：詩(shī)歌朗讀教學(xué)設(shè)計(jì)55555(11。20)模塊四：

朗讀朗誦訓(xùn)練（詩(shī)歌）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解詩(shī)歌朗讀與教師語(yǔ)言的密切關(guān)系；

教學(xué)內(nèi)容：格律詩(shī)《靜夜思》教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)詩(shī)歌的教學(xué)步驟：考核標(biāo)準(zhǔn)：

2、掌握常見(jiàn)、特別是小學(xué)語(yǔ)文課本中格律詩(shī)的朗讀技巧；

3、掌握常見(jiàn)、特別是小學(xué)語(yǔ)文課本中現(xiàn)代自由詩(shī)的朗讀技巧；

4、努力做到聲情并茂，以提高語(yǔ)言的綜合表現(xiàn)力。

；《人民解放軍占領(lǐng)南京》等。自由詩(shī)《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》；《有的人》等。ppt。

1、學(xué)生朗讀有關(guān)詩(shī)歌、朗讀的名言警句；

2、學(xué)生討論詩(shī)歌朗讀與教師語(yǔ)言素質(zhì)能力提高的關(guān)系；

3、格律詩(shī)朗讀的技巧指導(dǎo)；

4、學(xué)生練習(xí)格律詩(shī)朗讀及技巧指導(dǎo)

5、自由詩(shī)朗讀技巧的指導(dǎo)；

6、學(xué)生練習(xí)自由詩(shī)朗讀及技巧指導(dǎo)；

7、詩(shī)歌朗讀技巧整體檢查及個(gè)別學(xué)生考核。

1、語(yǔ)音正確；（60分）

2、技巧明顯；（20分）

3、聲情并茂，整體效果好。（20分）

一、教學(xué)要求

（一）對(duì)教師的要求

1、能熟練運(yùn)用格律詩(shī)、自由詩(shī)的朗讀技巧。

2、能指導(dǎo)學(xué)生朗讀格律詩(shī)及自由詩(shī)。

3、能較好朗誦格律詩(shī)和自由詩(shī)。

（二）對(duì)學(xué)生的要求

1、掌握格律詩(shī)、自由詩(shī)的朗讀技巧。

2、學(xué)習(xí)較好地朗讀格律詩(shī)自由詩(shī)。

3、學(xué)會(huì)詩(shī)歌朗讀分析指導(dǎo)。

（三）對(duì)教學(xué)條件和教學(xué)資源的要求

1、名家詩(shī)歌朗讀朗誦錄音錄像資料。

2、多媒體教室。

3、微格訓(xùn)練教室。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、格律詩(shī)朗讀技巧訓(xùn)練。

2、自由詩(shī)朗讀技巧訓(xùn)練。

3、詩(shī)歌朗讀技巧指導(dǎo)訓(xùn)練。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、格律詩(shī)朗讀技巧的把握。

2、自由詩(shī)朗讀技巧的把握。

3、詩(shī)歌朗讀技巧分析指導(dǎo)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

《教師語(yǔ)言》課程模塊 四 第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

篇五：一年級(jí)詩(shī)歌朗誦教案

“詩(shī)歌朗誦”主題班會(huì)

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng)，讓孩子感受到校園生活的多姿多彩，通過(guò)投票選舉“朗誦小能手”，培養(yǎng)孩子的小主人翁意識(shí)。

2、通過(guò)有感情地朗誦兒歌或者古詩(shī)，充分地展示孩子的童真、童趣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

3、引導(dǎo)孩子和書(shū)交朋友，擁有更多的知識(shí)。、二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教室提前布置好教室黑板，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。

2、學(xué)生練習(xí)朗誦的兒歌或者古詩(shī)。

三、活動(dòng)要求：內(nèi)容積極向上；朗誦時(shí)間3~5分鐘為宜;可自備背景音樂(lè)。參賽者：①參賽者必須遵守比賽規(guī)則。

②參賽者必須服從主持人與評(píng)委的判定。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、老師宣布本次班會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容。

寶貝們,我們?cè)诳鞓?lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文有一個(gè)多月了。瞧!我們學(xué)會(huì)了很多生字寶寶,還學(xué)習(xí)了許多兒歌和古詩(shī),真棒!今天的班會(huì),我們開(kāi)展一次朗誦比賽,希望孩子們勇敢地走上講臺(tái),朗出你們的精彩!

二、班長(zhǎng)宣布比賽規(guī)則及評(píng)比要求。

1、依次請(qǐng)每個(gè)學(xué)生上臺(tái)朗誦。

2、朗誦前,要先報(bào)朗誦的題目。

3、未朗誦的孩子爭(zhēng)當(dāng)文明的觀眾,當(dāng)學(xué)生朗誦完要鼓掌。

4、評(píng)委評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

語(yǔ)音：普通話發(fā)音規(guī)范，字正腔圓；30分

語(yǔ)速：朗誦抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急適宜；30分

臺(tái)風(fēng)：具有較強(qiáng)的感染力，能引起聽(tīng)眾共鳴；20分

儀態(tài)：精神飽滿、動(dòng)作得體、衣著統(tǒng)一整齊；20分

評(píng)分辦法：

①滿分為100分；

②選手的最后得分：去掉一個(gè)最高分與最低分取平均分；

5、臺(tái)下的小觀眾對(duì)優(yōu)秀的朗誦者進(jìn)行舉手投票,由學(xué)習(xí)委員和老師一起數(shù)票并作統(tǒng)計(jì)。

三、宣布快樂(lè)朗誦會(huì)開(kāi)始。

在比賽過(guò)程中,教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)朗誦的好的孩子。對(duì)于紀(jì)律較差的孩子要進(jìn)行教育。

四、公布比賽結(jié)果。

根據(jù)孩子投票的結(jié)果,選出了“朗誦小能手”數(shù)名,名單如下:

五、交流比賽的感受。

孩子們,看到同學(xué)們精彩的展示,你想說(shuō)點(diǎn)什么? 指名說(shuō)。

六、頒獎(jiǎng)、總結(jié)。

親愛(ài)的孩子們,看到你們勇敢地走上講臺(tái),快樂(lè)、自信地朗誦兒歌,老師真高興!告訴你們一個(gè)小秘密:如果大家能和書(shū)寶寶做朋友,你們會(huì)擁有更多的知識(shí)呢!

七、宣布本次班會(huì)活動(dòng)結(jié)束。

第二篇：朗讀的詩(shī)歌

1、《冬思》

秋風(fēng)起，落葉飄。

站在風(fēng)中微覺(jué)一絲涼意。

隨手撿起一片樹(shù)葉，心中頓時(shí)涌起一陣悲哀。

樹(shù)葉呀，樹(shù)葉。

你為何要在秋天枯萎？

你為何不？

我多希望有一天，走在樹(shù)旁不再有落葉。

我多希望有一個(gè)地方，樹(shù)常年是綠色的。

我喜歡綠色，更喜歡那綠色的世界。

2、《祖國(guó)媽媽》

您是藍(lán)藍(lán)的天空

我們是展翅高飛的小鳥(niǎo)

祖國(guó)媽媽

您是廣闊的海洋

我們是海中歡快的魚(yú)群

祖國(guó)媽媽

您是富饒豐美的草原

我們是幸福頑皮的小羊

啊，祖國(guó)

您是慈祥的母親

兒女們要努力學(xué)習(xí)

天天向上

從小奮發(fā)圖強(qiáng)

長(zhǎng)大為您添彩增光

3、《歌唱祖國(guó)》

我的祖國(guó)，可愛(ài)的中國(guó)，你創(chuàng)造了輝煌的歷史，你養(yǎng)育了偉大的民族。

我自豪你的悠久，數(shù)千年的狂風(fēng)吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)，抵住內(nèi)憂外患闖過(guò)歲月蹉跎。

我自豪你的光明，中華民族把自己的命運(yùn)牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前開(kāi)放氣勢(shì)磅礴。

4、《祖國(guó)，感謝您》

祖國(guó)，感謝您！

感謝您賜予我金色的生命！

黃皮膚，黑頭發(fā)，黑眼睛，讓我的身體里流著炎黃子孫的熱血！

祖國(guó)，感謝您！

感謝您給予我優(yōu)美的環(huán)境！

游黃山，登長(zhǎng)城，過(guò)三峽，讓我在這青山綠水中自由地徜徉，祖國(guó)，感謝您

感謝您傳授我淵博的知識(shí)！

學(xué)天文，習(xí)地理，明歷史，讓我在知識(shí)的海洋中盡情地遨游！

祖國(guó)，感謝您

感謝您所給予我的一切！

千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成一句：

——感謝您，我的祖**親！

5、《校園早晨》

風(fēng)兒帶走夜的鼾聲，校園從甜夢(mèng)中醒來(lái)了，晨風(fēng)給她揉著眼睛，寧?kù)o的校園頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)。

大姐姐走進(jìn)校園里來(lái)了，背著書(shū)包，和同學(xué)們有說(shuō)有笑。

大哥哥跑進(jìn)校園里來(lái)了，拿著零食，津津有味的吃著。

小同學(xué)蹦蹦跳跳地走進(jìn)校園里來(lái)了，背著五顏六色的書(shū)包，和同學(xué)們玩著游戲。

動(dòng)聽(tīng)的上課音樂(lè)響起來(lái)了，就像黃鶯在唱歌，同學(xué)們有序得走進(jìn)教室，校園里回蕩著朗朗的讀書(shū)聲。

老師急匆匆地走進(jìn)教室里，手上抱著厚厚的講義，為同學(xué)們送來(lái)豐富的知識(shí)，新的一天開(kāi)始了……

6、《母?！?/p>

偉大的母校，您是春天的太陽(yáng)，慢慢升起，讓我們有了溫暖，我們被您感動(dòng)，我們因您而驕傲。

您是翅膀，帶我們?cè)谥R(shí)的太空翱翔；

您是水，悄悄地流進(jìn)我們的身體里。

您是風(fēng)，把我們吹走，讓我們

擁有美好的明天。

您無(wú)私的奉獻(xiàn)，讓我們成為世界上最炫麗的花朵。

我渺小的心靈，為您綻放，愿母校越來(lái)越美麗。

8、《老師，媽媽》

老師您是一位園丁，卻更像一位慈祥的媽媽。

在您眼里，我們都是孩子。

在您心里，我們都是寶貝。

您不僅給了我知識(shí)，還教了我做人的道理，更給了我媽媽般的愛(ài)。

在您無(wú)數(shù)個(gè)眼神里，我看到了希望。

在您燦爛的微笑里，我增添了信心。

我愛(ài)您老師，我愛(ài)您媽媽。

9、《老師的微笑》

老師的微笑

是風(fēng)中的帆

沒(méi)有風(fēng)

哪有起航的船

是晨曦的露珠

沒(méi)有露珠

哪有折射出的七彩陽(yáng)光

老師的微笑

是學(xué)生心中的糖

沒(méi)有糖

哪能?chē)L出口中的甜

老師的微笑

是夢(mèng)幻中的風(fēng)箏

沒(méi)有夢(mèng)

哪有風(fēng)箏飛得那么高那么遠(yuǎn)。

10、《感恩的心》

沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光，感受著愛(ài)的滋潤(rùn)，傾聽(tīng)著愛(ài)的語(yǔ)言，走在充滿了愛(ài)的道路上。

愛(ài)，來(lái)自哪里？

來(lái)自媽媽的懷抱。

媽媽的愛(ài)是一杯濃濃的茶，媽媽的愛(ài)是溫暖的搖籃。

愛(ài)，來(lái)自哪里？

來(lái)自媽媽的一聲問(wèn)候。

媽媽的愛(ài)是雨中的一把傘，媽媽的愛(ài)是寒風(fēng)里的一件棉衣。

因此，我要懷著感恩的心，去細(xì)細(xì)品嘗那一杯茶。

因此，我要懷著感恩的心，去聽(tīng)聽(tīng)那一聲聲嘮叨。

我更要懷著一顆感恩的心，去輕輕叫一聲：“媽媽！”

11、《媽媽的愛(ài)》

小時(shí)侯，媽媽的愛(ài)藏在懷抱里，抱著它，暖哄哄的。

上學(xué)后。

媽媽的愛(ài)藏在書(shū)包里，背著它，沉甸甸的。

離家后，媽媽的愛(ài)藏在相片里，看著它，笑呵呵的。

?。?/p>

媽媽的愛(ài)。

你無(wú)處不在，就在我身邊。

13、《不想長(zhǎng)大》

我啊

不想長(zhǎng)大……

我怕長(zhǎng)大后

不能再抱著布娃娃，不能再看那本《小青蛙》。

我怕長(zhǎng)大后

要去讀書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，不能天天跟著媽媽。

可媽媽說(shuō)長(zhǎng)大也很好。

媽媽說(shuō)，長(zhǎng)大后雖然會(huì)有很多煩惱，但換來(lái)的是友誼，微笑。

嗯

那么

我還要不要長(zhǎng)大？

你們告訴我，好嗎？

14、《我喜歡》

我喜歡春天的花朵，從冬天孕育，在春天誕生，釋放出淡淡的幽香。

我喜歡夏天的雨水，出其不意地從天而降，在炎熱的夏天，帶來(lái)沁人心房的清涼。

我喜歡秋天的稻香，當(dāng)我睜開(kāi)惺忪的睡眼，走出房門(mén)呼吸新鮮空氣，濃郁的稻香撲鼻而來(lái)。

我喜歡冬天的陽(yáng)光，在迷茫的晨霧中展開(kāi)，在寒冷的冬天，添加了溫暖、希望！

第三篇：五一勞動(dòng)節(jié)朗讀詩(shī)歌

五一勞動(dòng)節(jié)朗讀詩(shī)歌

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象。你知道什么樣的詩(shī)歌才能算得上是好的詩(shī)歌嗎？以下是小編收集整理的五一勞動(dòng)節(jié)朗讀詩(shī)歌，希望對(duì)大家有所幫助。

1、《勞動(dòng)者》

勞動(dòng)者！

天下最容易接近的是泥土

以及和泥土相依為命的男人和女人

他們以勞動(dòng)的方式

同這個(gè)世界真情對(duì)話

他們漂泊過(guò)的所有地方

都生長(zhǎng)發(fā)展史和進(jìn)化論

蘊(yùn)含豐富且平易自然

2、《勞動(dòng)最光榮》

太陽(yáng)光金亮亮

雄雞唱三唱花兒醒來(lái)了

鳥(niǎo)兒忙梳妝

小喜鵲造新房

小蜜蜂采蜜忙

幸福的生活從哪里來(lái)

要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造

青青的葉兒紅紅的花

小蝴蝶貪玩耍

不愛(ài)勞動(dòng)不學(xué)習(xí)

我們大家不學(xué)它

要學(xué)喜鵲造新房

要學(xué)蜜蜂采蜜糖

勞動(dòng)的快樂(lè)說(shuō)不盡

勞動(dòng)的創(chuàng)造最光榮

3、《五月》

大地的五月，禾苗的青春期；

冬小麥抽穗灌漿，桃李杏掛果壓枝。

一幅幅勞動(dòng)的油畫(huà)，展現(xiàn)著萬(wàn)物的勃勃生機(jī)；

滿目綠色為天地打氣，熱烈的五月容不得半點(diǎn)消極！

五月，勞動(dòng)的盛日，春勤的光彩一切都那么現(xiàn)實(shí)；

迎新春的'壯志，在五月

都長(zhǎng)成花花綠綠的詩(shī)句。

除舊歲那陳腐往事，早已被春雨刷洗；

五月，人生將迎接

更加壯觀的更加紅火的夏季。

五月，看著自己的雙手是多么有力；

五月，看著自己的雙腳該走出怎樣的奇跡。

五月的大地與時(shí)俱進(jìn)，秋天才會(huì)有金色的果實(shí)；

五月的人生扎扎實(shí)實(shí)，就經(jīng)得起酷暑天的狂風(fēng)暴雨。

五月

檢驗(yàn)勞動(dòng)盛日；

財(cái)富是勞動(dòng)，勞動(dòng)是財(cái)富。

不勞而獲，永遠(yuǎn)都該予以鄙視，讓五月變成歌頌勞動(dòng)的警句，會(huì)促使億萬(wàn)心靈變的美麗！

4、《工人》

工人，我以為是財(cái)富之神；

一磚一瓦蓋高樓，一鎬一鏟挖金銀；

一經(jīng)一緯織錦段，一錘一斧造巨輪。

開(kāi)火車(chē)，開(kāi)汽車(chē)，煉鋼，煉鐵，煉黃金。

沒(méi)有工人修大道，怎么高速通往幸福門(mén)。

工人，別人該尊重，工人，自己該自信！

社會(huì)分工當(dāng)工人，就把自己當(dāng)成神。

5、《工程師》

火箭上天要設(shè)計(jì)，摩天大樓要設(shè)計(jì)；

高速鐵路要設(shè)計(jì)，爐灶，餐桌要設(shè)計(jì)。

精密的計(jì)算，完美的想象力；

工程師的大腦，要?jiǎng)龠^(guò)一百臺(tái)計(jì)算機(jī)。

有了工程師的智慧，才會(huì)有現(xiàn)代生活的美麗！

6、《五一黃金周即將》

風(fēng)暖了

雨也柔了

陽(yáng)光一露

我們心情無(wú)比的燦爛

五一黃金周即將

我為誰(shuí)安排

誰(shuí)安排了我我又將在堵塞的海陸空路面

氣喘噓噓的把人民幣整百整百地?cái)?shù)去

景點(diǎn)中每一張怡人的笑臉

就是一張?bào)@人的門(mén)票

我在娛樂(lè)中把心擱淺

我在為誰(shuí)買(mǎi)單

房子？車(chē)子？還是心情

全國(guó)的跑，滿世界地飛

抓緊時(shí)間把這七天消費(fèi)

腿酸了

心也倦了

生命中卻憾留下一絲無(wú)以言說(shuō)的無(wú)奈

誠(chéng)然誠(chéng)然

我變成金錢(qián)的主宰

金錢(qián)又何嘗不奴役了我五一黃金周即將

一路讓人留戀忘返的風(fēng)景

十分溫馨的服務(wù)

在陽(yáng)光燦爛的五月是否

又將被多少虛偽與虛榮腐蝕

7、《勞動(dòng)贊歌》

陽(yáng)光是那么明媚

陽(yáng)光下的樹(shù)木綠葉婆娑

機(jī)器在飛速地轉(zhuǎn)動(dòng)

也在為節(jié)日唱著一支贊歌

無(wú)論堅(jiān)守在什么崗位

崗位是多么平凡

你們都是在創(chuàng)造新的生活

休息時(shí)為了更好地工作

工作是為了更好的生活

這是人類永遠(yuǎn)的旋律

也是勞動(dòng)者心靈之歌

勞動(dòng)者平凡才顯偉大

平凡偉大才更見(jiàn)廣博

只有愉快地投入學(xué)習(xí)和工作

人生才會(huì)享受到真正的快樂(lè)

第四篇：詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練教案

詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練教案 教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣 2．初步掌握詩(shī)朗誦的基本技巧 3．進(jìn)一步提高學(xué)生朗誦水平教學(xué)重點(diǎn)：

掌握確定朗讀基調(diào),并把朗讀很好的融入到音樂(lè)中 教學(xué)難點(diǎn)：

1．用所學(xué)朗讀技巧在詩(shī)歌朗讀中充分的體現(xiàn) 2．對(duì)其他同學(xué)的朗誦進(jìn)行鑒賞并提出見(jiàn)解 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：妙文欣賞----評(píng)論

第二環(huán)節(jié)：教師總結(jié)并導(dǎo)入新課

剛才我們欣賞了XX同學(xué)帶給我們的感動(dòng)文章，也聽(tīng)到了XX同學(xué)精彩的評(píng)論。是?。⌒⒕锤改妇蛻?yīng)從現(xiàn)在做起，從生活的點(diǎn)滴做起，哪怕是在學(xué)校打給家里電話中的一聲問(wèn)候，哪怕是回家后給父母沏一杯香濃的熱茶，都會(huì)讓父母為之欣慰，欣慰孩子已漸漸的長(zhǎng)大。不要等到父母洗盡鉛華，再講孝敬父母，再行動(dòng)卻為時(shí)晚矣。怪不得，臺(tái)灣詩(shī)人余光中的一首詩(shī)《鄉(xiāng)愁》中這樣的說(shuō)道：“后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭！”

說(shuō)起詩(shī)歌，做為一種文學(xué)體裁，在文學(xué)作品中占據(jù)著重要的位置，而詩(shī)歌的朗讀在我們的普通話教學(xué)中又是重中之重。接下來(lái)的四種文體的朗讀訓(xùn)練，詩(shī)歌，散文，故事，小說(shuō)。詩(shī)歌是排在第一位，也就是基礎(chǔ)訓(xùn)練。所以這節(jié)課我們所學(xué)的主要內(nèi)容是詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練。

朗讀詩(shī)歌必須要有豐富的情感，情感的流露，詩(shī)歌在里面是占很大一部分地們的,如果我們對(duì)詩(shī)歌的朗讀能上一個(gè)臺(tái)階的話。那再讀散文，故事，小說(shuō)便如魚(yú)得水了。

首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上一單元所講的知識(shí)： 朗讀的過(guò)程分為四大環(huán)節(jié)： 1．熟悉作品

熟悉朗讀內(nèi)容 掃清文字障礙 2．理解作品

分清朗讀對(duì)象 確定朗讀目的把握朗讀基調(diào) 設(shè)計(jì)朗讀符號(hào) 3．感受作品

形象感受

邏輯感受 4．表達(dá)技巧

停連

重音

語(yǔ)氣

節(jié)奏

而其中表達(dá)技巧當(dāng)中的節(jié)奏可分幾種類型

1．高亢型 2．緊張型 3..輕快型

4.低沉型

5.凝重型

6.舒緩型 +

接下來(lái)請(qǐng)打開(kāi)課本214頁(yè),我們學(xué)習(xí)新的詩(shī)歌內(nèi)容。內(nèi)容不多講，我讓大家預(yù)習(xí)了： 主要說(shuō)明一下詩(shī)歌有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．抒情性 所謂抒情性 準(zhǔn)確把握和深入感受詩(shī)歌表達(dá)的情感，然后轉(zhuǎn)化為自己生動(dòng)的語(yǔ)言，傳達(dá)給聽(tīng)眾。感染聽(tīng)眾，達(dá)到朗讀者與聽(tīng)眾的情感共鳴。用16個(gè)字概括一下便是：披文入情，以情入聲，以聲傳情，以情動(dòng)人。

2．把握詩(shī)中意象 意象是融入了詩(shī)人情思的形象。大多為名詞。一首詩(shī)歌可能有一個(gè)，也可能有很多個(gè)。意象可謂是詩(shī)歌的骨架所在。比如：一個(gè)事物會(huì)引發(fā)多個(gè)詩(shī)人的情思

。月亮~~床前明月光~~~~ 明月幾時(shí)有~~~

兒歌的代表：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。。包括如今的歌曲中： 月亮代表~~~ 月亮之上。。

3．音樂(lè)性 主要表現(xiàn)為節(jié)奏。節(jié)奏又分為外在節(jié)奏和內(nèi)在節(jié)奏

外在節(jié)奏：節(jié)拍頓數(shù)和押韻

內(nèi)在節(jié)奏：內(nèi)心情感的律動(dòng)

外在的抑揚(yáng)頓挫和內(nèi)在的情感的波動(dòng)起伏相一致，才能完美的體現(xiàn)詩(shī)歌具有的音樂(lè)美和情感美。

朗讀技巧：

1．分析詩(shī)歌思想內(nèi)容，風(fēng)格樣式，確定朗誦的基調(diào) 2．找出韻腳，讀出詩(shī)的音樂(lè)美

3．感性體驗(yàn)，掌握技巧

古人說(shuō)“三分詩(shī)，七分讀。

板書(shū)

詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練

一．朗讀的過(guò)程分為四大環(huán)節(jié)：（復(fù)習(xí)）

1．熟悉作品 2．理解作品 3．感受作品 4．表達(dá)技巧 二．詩(shī)歌的特點(diǎn): 1．抒情性

2．把握詩(shī)中意象

3．音樂(lè)性 +

三．朗讀技巧：

1．分析詩(shī)歌思想內(nèi)容，風(fēng)格樣式，確 定朗誦的基調(diào)

2．找出韻腳，讀出詩(shī)的音樂(lè)美 3．感性體驗(yàn)，掌握技巧 四 作業(yè)

第五篇：紅色經(jīng)典詩(shī)歌朗讀（三篇）

篇一：紅色經(jīng)典詩(shī)歌朗誦

1．《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》

我是你河邊上破舊的老水車(chē)，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌；

我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；

我是干癟的稻穗，是失修的路基；

是淤灘上的駁船

把纖繩深深

勒進(jìn)你的肩膊，—— 祖國(guó)??！

我是貧困，我是悲哀。

我是你祖祖輩輩

痛苦的希望啊，是“飛天”袖間

千百年來(lái)未落到地面的花朵，—— 祖國(guó)??！

我是你簇新的理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；

我是你雪被下古蓮的胚芽；

我是你掛著眼淚的笑渦；

我是新刷出的雪白的起跑線；

是緋紅的黎明

正在噴薄

—— 祖國(guó)??！

我是你十億分之一，是你九百六十萬(wàn)平方的總和；

你以傷痕累累的乳房

喂養(yǎng)了

迷惘的我，深思的我，沸騰的我；

那就從我的血肉之軀上

去取得

你的富饒、你的榮光、你的自由；

—— 祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)！

2．《祖國(guó)萬(wàn)歲》

祖國(guó)萬(wàn)歲！猶如編鐘響徹天宇

每一個(gè)音符都是驚心動(dòng)魄的春雷

祖國(guó)萬(wàn)歲！一聲最響亮的贊美

讓我滿眼都是如雨的淚水

祖國(guó)萬(wàn)歲！一聲來(lái)自五千年的合唱

就像風(fēng)吹麥浪一樣生動(dòng)和壯美

踏訪草原，看雄鷹嘯傲大雁列隊(duì)

走進(jìn)深山，看季節(jié)中的景色在風(fēng)聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)中輪回

新世紀(jì)冉冉升起的旗幟

讓我在巍峨的大廈上歡呼和陶醉

看萬(wàn)里江山

都有無(wú)限的風(fēng)光明媚

祖國(guó)萬(wàn)歲！昂首矗立的是青山

不肯固定一方的是綠水

山的不朽，塑造了五千年的錦繡

水的流動(dòng)，流出了五千年的聲威

在節(jié)日的焰火中

我是燃燒爆響的花蕾

祖國(guó)萬(wàn)歲！一聲悠長(zhǎng)的呼喚

一聲壯麗的贊美

在人民行進(jìn)的行列中

我是國(guó)徽上的一粒小麥

在祖國(guó)的繁花綠樹(shù)上

我是一只飛翔的子規(guī)

祖國(guó)萬(wàn)歲！萬(wàn)歲祖國(guó)

多少王朝遠(yuǎn)去了

一代天驕也煙滅灰飛

神的宮殿倒塌了

只有萬(wàn)里長(zhǎng)城千古不毀

祖國(guó)萬(wàn)歲！我生命中的贊歌

我血中的光輝

在我的一生中

所有的身外之物都能割舍

唯一不能割舍的就是我們偉大的~~~~中華人民共和國(guó)

3．當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。

當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。

啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！

我們愛(ài)你……

桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。

我們愛(ài)你……

龍井茶的清香，茅臺(tái)酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。

我們愛(ài)你……

傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。

我們愛(ài)你……

戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開(kāi)放譜寫(xiě)的新歌，神州萬(wàn)里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國(guó)大地燃起的希望之火。

我們愛(ài)你……

奮斗書(shū)寫(xiě)的史冊(cè)，汗水澆灌的碩果。

松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。

我們驕傲，我們自豪，我們奮發(fā)，我們開(kāi)拓，你是世界民族之林的強(qiáng)者，我們愛(ài)你啊，中國(guó)！金子般的天地

凝結(jié)了三千年文化的那輪浩月，輻射出萬(wàn)人向往的季節(jié)，金秋，黃金般的天地，釀造著豐收的美酒；

干杯的嘯吼，劃出明天的燦爛，會(huì)聚在圓圓的餅上，演義著豐收的幸福；

憶往昔：

多少文人墨客，舉杯邀月慨嘆家國(guó)的憂思，看今朝：

我們同仁的思緒更加浩瀚，如醉如癡；

我們追憶：

追憶那共同播種的春雨，追憶那披星戴月的艱辛，追憶那團(tuán)結(jié)進(jìn)取的高風(fēng)；

我們暢想：

暢想那噴薄欲出的宏圖大業(yè)，暢想那你追我趕的彩云，暢想那輝煌你我的紅日；

金秋浩月：

我們永遠(yuǎn)愛(ài)你

4．詩(shī)朗誦 《盛世中國(guó)》

作者：朱海

朗誦：朱軍、董卿、李瑞英、康輝、徐俐、魯健

30年斗轉(zhuǎn)星移 30年大江東去

盛世中國(guó) 告訴你一個(gè)地球的驚喜

盛世中國(guó) 告訴你一個(gè)東方的奇跡

我向約你行走在彩虹里

那是青藏鐵路正在穿越世界屋脊

那是西氣東輸通向天際的呼吸

那是杭州灣跨海大橋銜接太平洋的蔚藍(lán)色跑道

那是三峽大壩云蒸霞蔚的雄起

那是南水北調(diào)揮灑出的一行浪漫的詩(shī)句

我想約你去新農(nóng)村做客

那里的土地正翻種著時(shí)代的新綠

如歌的田野傳唱著三農(nóng)新曲

篇二：紅色經(jīng)典詩(shī)歌朗誦稿

祖國(guó)萬(wàn)歲！猶如編鐘響徹天宇

每一個(gè)音符都是驚心動(dòng)魄的春雷

祖國(guó)萬(wàn)歲！一聲最響亮的贊美

讓我滿眼都是如雨的淚水

祖國(guó)萬(wàn)歲！一聲來(lái)自五千年的合唱 就像風(fēng)吹麥浪一樣生動(dòng)和壯美

踏訪草原，看雄鷹嘯傲大雁列隊(duì)

走進(jìn)深山，看季節(jié)中的景色在風(fēng)聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)中輪回 新世紀(jì)冉冉升起的旗幟

讓我在巍峨的大廈上歡呼和陶醉

看萬(wàn)里江山

都有無(wú)限的風(fēng)光明媚

祖國(guó)萬(wàn)歲！昂首矗立的是青山

不肯固定一方的是綠水

山的不朽，塑造了五千年的錦繡

水的流動(dòng)，流出了五千年的聲威

在節(jié)日的焰火中

我是燃燒爆響的花蕾

祖國(guó)萬(wàn)歲！一聲悠長(zhǎng)的呼喚

一聲壯麗的贊美 在人民行進(jìn)的行列中 我是國(guó)徽上的一粒小麥 在祖國(guó)的繁花綠樹(shù)上 我是一只飛翔的子規(guī)

祖國(guó)萬(wàn)歲！萬(wàn)歲祖國(guó) 多少王朝遠(yuǎn)去了 一代天驕也煙滅灰飛 神的宮殿倒塌了

只有萬(wàn)里長(zhǎng)城千古不毀

祖國(guó)萬(wàn)歲！我生命中的贊歌 我血中的光輝

在我的一生中

所有的身外之物都能割舍 唯一不能割舍的就是我們偉大的------中華人民共和國(guó)

篇三：二年級(jí)的紅色經(jīng)典詩(shī)歌朗誦稿

我的家

爸爸是一塊田野，媽媽是一塊田野，我是一只快樂(lè)的小青蛙，在兩塊田野里跳來(lái)跳去。

爸爸是養(yǎng)蜂人，媽媽是養(yǎng)蜂人，我是一只快樂(lè)的小蜜蜂，在養(yǎng)蜂人的調(diào)養(yǎng)下漸漸長(zhǎng)大。

搖籃

荷葉是搖籃，搖著青蛙寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，青蛙寶寶睡著了。

樹(shù)林是搖籃，搖著虎寶寶，樹(shù)葉輕輕飄，虎寶寶睡著了。

家

草叢就是蛇的家，花園就是花兒的家，泥土就是蚯蚓的家，大樹(shù)就是樹(shù)葉的家，森林就是動(dòng)物的家，宇宙就是地球的家。

爸爸媽媽走到哪兒？

哪兒就是我的家。

假如我是

假如我是一棵大樹(shù)，我會(huì)給人們帶來(lái)新鮮的空氣。

假如我是一只小鳥(niǎo)，我會(huì)整天在天空中快樂(lè)地飛翔。

假如我是一只小青蛙，我會(huì)天天幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)。

假如我是一個(gè)太陽(yáng)，我會(huì)給人們送來(lái)明亮和溫暖。

假如我是爸爸，我會(huì)改掉所有的缺點(diǎn)，嚴(yán)格地管教自己的孩子。

假如我是老師，我會(huì)讓我的學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)到很多很多的知識(shí)。

雞毛信

鬼子進(jìn)山去了，只剩下幾個(gè)兵。民兵老趙畫(huà)了路線圖寫(xiě)了信準(zhǔn)備交給張連長(zhǎng)，把任務(wù)交給了放哨的兒子海娃。海娃趕著羊作掩護(hù)，不料碰上鬼子，便把雞毛信拴在了羊的尾巴里，之后小心地把它取了下來(lái)，狂跑了幾里路。后面?zhèn)诬娮穪?lái)，他又被抓去。他便把鬼子帶到山路上，并乘機(jī)拼命往山上爬，但鬼子開(kāi)槍打中了他的手。他忍疼逃離，并雞毛信交給了張連長(zhǎng)。

劉胡蘭

劉胡蘭為了其他村民們和共產(chǎn)黨員而犧牲了，這舍己為人的精神舍我敬佩。

劉胡蘭十幾歲就成為了一名名副其實(shí)的共產(chǎn)黨員，一次，日本鬼子來(lái)侵襲劉胡蘭所居住的村子，劉胡蘭將生命置之度外，幫助老百姓轉(zhuǎn)移。日本鬼子到了村子，用惡狠狠的眼神看著還未轉(zhuǎn)移的老百姓和劉胡蘭，說(shuō)：“誰(shuí)是共產(chǎn)黨？站出來(lái)！”劉胡蘭毫不猶豫的站出來(lái)，堅(jiān)定地走到鍘刀前面，日本鬼子殘忍得將她殺害了。當(dāng)年她只有十五歲，毛主席為他題詞：“生的偉大，死的光榮”當(dāng)讀到這個(gè)片段，我覺(jué)得她年齡盡管不大，但她為人民服務(wù)的心卻是無(wú)限的，值得我們學(xué)習(xí)！我想大家應(yīng)該都讀過(guò)這本書(shū)了，沒(méi)有讀過(guò)的同學(xué)可以去借閱一下。

《國(guó)慶頌》

祖國(guó),你走過(guò)了不平凡的55年, 像一個(gè)嬰兒長(zhǎng)成了壯年,今日您正充滿活力,散發(fā)著蓬勃的朝氣, 您有過(guò)磨難,也有過(guò)歡笑.歷經(jīng)了崎嶇坎坷,明天將更加美好.55年來(lái),你發(fā)生了翻天覆地的變化, 你的人民日益富強(qiáng).您的國(guó)力日益強(qiáng)大.你凝聚了天下炎黃子孫的心啊!您贏得了世界尊重的目光.現(xiàn)在您正意氣奮發(fā),走進(jìn)了新的世紀(jì),今天,在這歡慶的節(jié)日里,我從心底里向您說(shuō)一聲,祖國(guó),您好!

《歌唱祖國(guó)》

我的祖國(guó)，可愛(ài)的中國(guó)，你創(chuàng)造了輝煌的歷史，你養(yǎng)育了偉大的民族。

我自豪你的悠久，數(shù)千年的狂風(fēng)吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)，抵住內(nèi)憂外患闖過(guò)歲月蹉跎。

我自豪你的光明，中華民族把自己的命運(yùn)牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前開(kāi)放氣勢(shì)磅礴.