第一篇：第十課《在自然災(zāi)害的面前》教學(xué)設(shè)計(2課時)

小學(xué)品德與社會六年級（鄂）下冊教學(xué)設(shè)計

第三單元：只有一個地球

第十課：在自然災(zāi)害面前

湖北省宜都市陸城一小 鄧正平

教學(xué)目標：

1、知道自然災(zāi)害是自然界發(fā)生的異?，F(xiàn)象，了解一些經(jīng)常發(fā)生的自然災(zāi)害，認識自然災(zāi)害形成的原因及危害。

2、學(xué)會遇到自然災(zāi)害時正確逃生的方法。

3、感受到災(zāi)害無情人間有情。

教學(xué)重點：認識自然災(zāi)害形成的原因及危害。

教學(xué)安排：兩課時

第 一 課 時

一、視頻展播，揭示課題展目標

1、談話：同學(xué)們，你們還記得2008年四川發(fā)生大地震的情景嗎？

2、視頻展播：512汶川大地震的悲涼情景

3、討論：從這段視頻中，你們看到了些什么？此時的心情如何？

4、小結(jié)揭題：看了這段視頻，我們每人的心情都非常難過。盡管每個人都希望人生幸福快樂，但天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。當大自然發(fā)怒的時候會給人類帶來的毀滅性的災(zāi)難，像這樣的災(zāi)難我們統(tǒng)稱為“自然災(zāi)害”。

5、通過本課的學(xué)習(xí)，你想弄清楚哪些問題呢？（隨機歸納：有哪些自然災(zāi)害？造成哪些危害？形成原因？怎樣防范？

二、討論交流，自然災(zāi)害各類多

1、啟發(fā)談話：自然災(zāi)害是人類懶于生存的自然界中所發(fā)生的異?，F(xiàn)象，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害。自然災(zāi)害對人類造成的危害是巨大的，它不僅毀壞人類生存和發(fā)展的環(huán)境，而且會吞滅人類的生命和財產(chǎn)。你知道有哪些自然災(zāi)害？

2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納：各種自然災(zāi)害，按照成因或性質(zhì)通?？梢苑治宕箢悾海?）氣象類災(zāi)害：洪澇、干旱、暴風(fēng)、暴雨、寒潮、冰雹、龍卷風(fēng)等。（2）地質(zhì)類災(zāi)害：地震、火山爆發(fā)、水土流失、土地沙化、地陷、山體滑坡、泥石流、地面沉降等。

（3）海洋性災(zāi)害：海嘯、海面上升、風(fēng)暴潮等。

（4）生物性災(zāi)害：蟲害、鼠害、草害、病毒性傳染病、細菌傳染病等。（5）火災(zāi)：森林火災(zāi)、電引發(fā)的火災(zāi)、草原火災(zāi)等。

三、案例分析，自然災(zāi)害危害大

1、自然災(zāi)害種類多，人類防不甚防。你們知道這些自然災(zāi)害會給我們?nèi)祟悗砟男┪：δ兀?/p>

2、再次播放可怕的“5.12汶川大地震”

3、討論：這次大地震給人類帶來了怎樣的災(zāi)難呢？

（2008年5月12日汶川大地震，造成了69227人死亡，17923人失蹤，災(zāi)區(qū)總面積約50萬平方千米，受災(zāi)群眾4625萬多人，直接經(jīng)濟損失達8451億多元。）

4、拓展：你還能舉例說說自然災(zāi)害給人類帶來的危害嗎？（可借助自己搜集的資料講述，也可借助教材中的案例加以闡釋）

5、小結(jié)：是啊，各類自然災(zāi)害給人類帶來的災(zāi)難都是巨大的。不僅會帶來巨大的經(jīng)濟損失，還會危及人類的健康，更甚者造成許多人員傷亡等。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全球自然災(zāi)害每年有25萬人喪生，造成的物質(zhì)或經(jīng)濟損失不計其數(shù)。亞洲又是受惡劣天氣影響最為嚴重的地區(qū)，全球有43%的自然災(zāi)害和80%的受災(zāi)人口都有集中在這里，自然災(zāi)害是一個世界性的問題，是人類難于避免的。

四、課堂小結(jié)，強化對自然災(zāi)害的認識

1、同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、對自然災(zāi)害有了哪些新的認識？（自然災(zāi)害很可怕，危害巨大）

3、結(jié)束語：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的收獲很大，對自然災(zāi)害有了很多新的認識。這么多的自然災(zāi)害是如何形成的？我們?nèi)祟愒撊绾慰茖W(xué)防范自然災(zāi)害，盡量減少其經(jīng)濟損失和人員傷亡？下節(jié)課我們繼續(xù)將和大家一起討論這些問題。

附板書：

10、在自然災(zāi)害面前

（一）種類多：氣象類、地質(zhì)類、海洋類、生物類、火災(zāi)

危害大：經(jīng)濟損失、危及健康、人員傷亡??

第 二 課 時

一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道自然災(zāi)害種類多、危害大，是世界性的問題。這些自然災(zāi)害是如何形成的，我們?nèi)祟愒撊绾慰茖W(xué)防范自然災(zāi)害呢？今天 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和第十課。（揭題）

二、成因分析，天災(zāi)中有人禍

1、近幾年來,全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害，你們知道這些自然災(zāi)害究竟是什么原因引起的呢?（自然和人為兩個方面的因素）

2、哪些是自然因素造成的？ 有哪些自然災(zāi)害是人類的行為誘發(fā)或加劇的?（濫砍濫伐、濫排濫放、濫捕濫然、濫采濫挖等人類自私有貪欲行為。概括起來有三個方面：一是森林草地被破壞；二是江河湖泊減少；三是城市化程度加劇。）

3、在我們的家鄉(xiāng)有沒有因人為因素而導(dǎo)致自然災(zāi)害加劇的呢？請舉例加以說明。

4、通過大家的分析，我們知道在各類自然災(zāi)害中，有些是自然因素造成的，但有些卻是人為因素造成的，天災(zāi)之中有人禍。

三、共同努力，抗擊自然災(zāi)害

1、雖然各種自然造成原因之多，不論什么原因造成的，當自然災(zāi)害來臨后，人們都是相互支持、相互援助，共同抗擊自然災(zāi)害。

2、播放視頻《眾志成城，重建家園》（為汶川地震捐款場面）看了這段視頻資料，你有怎樣的感受？

3、你知道在災(zāi)難面前，人類社會有哪些救助組織和救助行動？（自學(xué)教材P71－72）

4、你救助過別人嗎？除了為災(zāi)區(qū)小朋友捐款外，你還為救助別人做了些什么呢?

（隨機引出今年的5.20助殘日，積極響應(yīng)大隊部發(fā)出了怎樣的倡議）

6、小結(jié)：真是災(zāi)害無情人有情。一方有難，八方支援，面對自然災(zāi)害這種共同的災(zāi)難，每個社會成員都擔當起自己的責任，既要關(guān)愛自己，也要關(guān)心別人，關(guān)心社會，與大家一起共同抗擊自然災(zāi)害，幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園。

四、防治結(jié)合，學(xué)會自護自救

1、為了減少各類自然災(zāi)害的發(fā)生，人類應(yīng)該怎樣做呢？（加強學(xué)科預(yù)測，保護生態(tài)環(huán)境。預(yù)防為主，防治結(jié)合、防抗結(jié)合、制定專門的節(jié)日——國際減災(zāi)日）

2、國際減災(zāi)日和我國減災(zāi)日分別是哪一天？制定這特別節(jié)日的是什么呢？（每年10月的第二個星期三為“國際減災(zāi)日”。每年5.12日是我國防災(zāi)減災(zāi)日，制定這特殊的節(jié)日，目的是在全球或全國倡導(dǎo)減輕自然災(zāi)害的文化，包括災(zāi)害防止、減輕和戰(zhàn)備等）2012年的國際減災(zāi)日和我國的減災(zāi)日的主題分別是什么？（國際：建設(shè)具有抗災(zāi)能力的城市，我們做好準備 我國：弘揚防災(zāi)減災(zāi)文化，提高防災(zāi)減災(zāi)意識）

3、你知道在我國有哪些防范自然災(zāi)害的措施？

4、在自然災(zāi)害來臨時，你有自我保護的能力嗎？請舉例說說。

5、相信通過今天的學(xué)習(xí)，每個都有很強的防災(zāi)意識，在自然災(zāi)害面前，大家攜手相助，共創(chuàng)美好的生活未來。

附1：板書設(shè)計

10、在自然災(zāi)害面前

（二）自然災(zāi)害成因：天災(zāi)中為人禍

共同努力，抗擊自然災(zāi)害

附2：相關(guān)材料

（一）地震

地震是一種自然災(zāi)害現(xiàn)象。

1、地震給人類帶來哪些災(zāi)難。

路面開裂、房屋倒塌、人員傷亡、引起火災(zāi)

2、除此之外，地震會給人類帶來哪些災(zāi)難？ 山崩、洪水、泥石流、毒氣蔓延、瘟疫、爆炸等

（二）水災(zāi)和旱災(zāi)1、1954年長江特大洪水，淹沒農(nóng)田4750多萬畝。

2、1998年長江、嫩江松花江特大洪水。

3、洪水除了吞噬村莊，還有哪些危害？

淹死人，淹沒農(nóng)田，導(dǎo)致糧食減產(chǎn)甚至絕收，瘟疫，電死人畜等。

水多了會泛濫，沒水又會怎樣呢？ 旱災(zāi)

5、旱災(zāi)的危害

自古以來,旱災(zāi)同洪水一樣,是我國人民的心腹之患。

去年入秋以后，中國西南、江南、華南部分地區(qū)發(fā)生了嚴重干旱，云南更是遭受60年一遇的罕見特大旱災(zāi)。同時，華北大部、西北東部以及黃淮大部近40余天基本沒有降水，部分冬麥區(qū)出現(xiàn)旱象。面對嚴重旱情，云南、廣西、貴州、重慶、四川等受旱省區(qū)紛紛積極投身抗旱，全力保障城鄉(xiāng)居民飲水安全。

（三）其他自然災(zāi)害

1、海嘯：2004年12月26日印度洋大海嘯，13個印度洋國家的21萬6000多條人命就這樣消失在驚濤駭浪中。

2、雪災(zāi)：2008年1月我國部分地區(qū)出現(xiàn)入冬以來最大幅度的降溫和雨雪天氣，雪災(zāi)已造成湖南、湖北、貴州、安徽等10省區(qū)3287萬人受災(zāi)，倒塌房屋3．1萬間；因災(zāi)直接經(jīng)濟損失62．3億元。許多鐵路班次因為大雪無法啟動,導(dǎo)致50萬人滯留在廣州無法回家過年。

第二篇：在自然災(zāi)害面前教案[范文]

10、《在自然災(zāi)害面前》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級下冊第三單元第十課《在自然災(zāi)害面前》。學(xué)情分析

“自然災(zāi)害”對于只有十一二歲的孩子們來說是一個相對遙遠的話題。說到遙遠，是因為在他們身上并沒有發(fā)生過重大的自然災(zāi)害，沒有體會到家破人亡，流離失所的那種痛苦，也就不會對自然災(zāi)害的無情有什么很深的感受。而本課的活動目標之一就是讓學(xué)生深刻感受自然災(zāi)害帶來的危害性，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。到底怎樣才能拉近學(xué)生與話題間的距離，讓學(xué)生能有所感悟呢？找準切入點顯得尤其重要。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是認識和感受自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前一些簡單的自救互救的方法。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意結(jié)合本地學(xué)生的實際情況，設(shè)計活動。比如：通過“小實驗”這個活動，使學(xué)生知道災(zāi)難來臨應(yīng)如何撤離。通過“自救模擬”學(xué)習(xí)沉著冷靜的應(yīng)對災(zāi)難。

設(shè)計思路

根據(jù)課程標準的內(nèi)容，我針對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實際情況，從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，圍繞教學(xué)目標對教材進行了重組，精心設(shè)計體驗活動，試圖在挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，提升他們對生活、對大自然的認識，拉近學(xué)生與話題間的距離，讓學(xué)生能有情感上的體驗和感悟。

在教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣的活動：

第一課時：從身邊的雪災(zāi)談起、從印象最深的地震談起、從印象最深的地震談起、擴展到其它自然災(zāi)害、探索自然災(zāi)害背后的人為原因。第二課時：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報有良方、小測試、自救模擬。

第三課時：一方有難，八方支援、互救互助，心手相牽。教學(xué)目標

知識目標：通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認識自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。

能力目標：了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預(yù)防和自救措施。

情感態(tài)度價值觀：體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。教學(xué)重點

認識和感受自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。教學(xué)難點

學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前一些簡單的自救互救的方法。教學(xué)準備

教師準備：收集有關(guān)重大自然災(zāi)害的視頻資料制作課件，世界地圖。學(xué)生準備：搜集了解到的自然災(zāi)害相關(guān)文字、圖片等資料并填寫調(diào)查表，制作災(zāi)害標記牌。課時安排

3課時

第一課時完成教材64-67頁內(nèi)容，話題為“大自然發(fā)怒的時候”。

第二課時完成教材68-70頁內(nèi)容，話題為“災(zāi)害的預(yù)防與救護”。第三課時完成教材71-72頁內(nèi)容，話題為“災(zāi)害無情人有情”。教學(xué)過程 第一課時

活動一從身邊的雪災(zāi)談起

1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶雪趣，感受大自然的美好（課件出示相應(yīng)圖片）

2．師：還記得2008年初，下了17天，席卷了中國中部與南方，包括湖北的那場大雪嗎？給我們的感覺有什么不同呢？（課件出示相應(yīng)圖片）

3.小結(jié)：此時飛舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼聲，它已演變成了一種災(zāi)害。（板書課題）

【設(shè)計意圖：從身邊的雪災(zāi)談起，通過情感上的對比與襯托，讓學(xué)生初步感受自然災(zāi)害的危害性?！?/p>

活動二從印象最深的地震談起

1．師：除了發(fā)生在我們身邊的雪災(zāi)，在同學(xué)們腦海里印象最深的自然災(zāi)害是什么？（課件：汶川地震發(fā)生時的視頻）

2．師：汶川地震，中國之痛！這次地震究竟給人們帶來了哪些危害呢？說說你感受最深的，最有感觸的。（學(xué)生分組選擇其中一點交流）

（1）危害之一：人員傷亡

（課件：出示照片一：被掩埋的孩子緊握拳頭；照片二：一群死難學(xué)生遺像）師：看看這組數(shù)據(jù)，遇難:41353人,受傷:274683人,失蹤:32666人。地震中，有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少個的生命戛然而止？（板書：人員傷亡）

（2）危害之二：精神創(chuàng)傷

（課件：出示照片三：孩子恐懼的臉）師：看到這張照片的孩子,你們想到什么?這次地震給人們帶來了哪些的精神上的創(chuàng)傷？（板書：精神創(chuàng)傷）（3）危害之三：經(jīng)濟損失

師：你們還了解到其它哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毀、損失金額??）學(xué)生上臺展示汶川地震后的圖片，教師演示課件補充圖片。

師：看到地震前后這樣截然不同的圖片，你有什么感受？把這些損失都折算成人民幣，是多少呢？

師：它相當于整個國家當年總收入的十二分之一，這還只是直接經(jīng)濟損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多長時間？（十年）從中你感受到什么？（板書：經(jīng)濟損失）

3.小結(jié)：看來，大自然一旦發(fā)怒，帶給人們的危害極其巨大。

【設(shè)計意圖：通過視頻、照片、數(shù)據(jù)的一系列真實的再現(xiàn)，使學(xué)生深入感受災(zāi)害的危害之大?！?/p>

活動三從自己生活的武漢的水災(zāi)入手

1.師：盡管世界上地震發(fā)生的區(qū)域很廣泛，但我們并不必恐慌，因為武漢不處在地震帶，一般不會發(fā)生地震。倒是另一種自然災(zāi)害時常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎？

2.師：1998年咱們湖北地區(qū)就曾發(fā)生過一次重大水災(zāi)，這次水災(zāi)還殃及那些省份呢？（課件：出示中國地圖）

3.師：他們都位于長江流域，水災(zāi)的發(fā)生也有一定的區(qū)域性。這次水災(zāi)還造成了哪些危害？

4.小結(jié)：水災(zāi)也給我們造成生命的威脅、經(jīng)濟的損失。

【設(shè)計意圖：學(xué)生通過自己在圖中找，自主在心中思，進一步了解自然災(zāi)害的區(qū)域性?！?活動四擴展到其它自然災(zāi)害

1.師：除了上述幾種自然災(zāi)害，地球這個美麗的藍色星球，每年都會發(fā)生其他各種各樣的自然災(zāi)害。你們還知道哪些地方發(fā)生過哪些自然災(zāi)害呢？（教師相機演示課件出示相應(yīng)圖片）2.小結(jié)：每種自然災(zāi)害都會讓我們生命、生活受到影響。

【設(shè)計意圖：擴展到其它自然災(zāi)害，了解其他自然災(zāi)害的特點和危害性。】 活動五探索自然災(zāi)害背后的人為原因

1.師：人們都說：自然災(zāi)害是“天災(zāi)”，人類無法預(yù)測，我們害怕、恐懼。特別是近幾年，大自然發(fā)怒的次數(shù)越來越多，造成的危害越來越大，到底是什么原因呢？

2.師：在上網(wǎng)搜集資料時有這樣兩個現(xiàn)象引起了我的注意。現(xiàn)象一：（課件：出示1954年和1998年水災(zāi)流量與水位對比統(tǒng)計圖）這兩張統(tǒng)計表給你的感受是什么？98年洪水的流量沒有54年的流量大，水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢？

3.師：再看現(xiàn)象二，武漢地處我國中部地區(qū)，不常下雪，為什么2008年初，氣候會那么異常，暴雪成災(zāi)呢？

4.小結(jié)：天災(zāi)的背后隱藏著什么原因呢？我期待著你們能找到答案，能和我一起共同探索，讓自然災(zāi)害對我們?nèi)祟愒斐傻奈：π∫稽c，再小一點。

【設(shè)計意圖：提出質(zhì)疑，激發(fā)起他們探究的欲望,讓其在探詢到自然災(zāi)害背后的人為因素后發(fā)自內(nèi)心地想要去保護我們賴以生存的地球?！?板書設(shè)計

大自然發(fā)怒的時候 帶給人們的危害極其巨大

人員傷亡 精神創(chuàng)傷 經(jīng)濟損失

第二課時

活動一災(zāi)害預(yù)防預(yù)報有良方

1.師：隨著時代的進步，科學(xué)的發(fā)展，人們可以運用各種方法，逐步認識它的規(guī)律，依循規(guī)律，采取相應(yīng)得措施，減少自然災(zāi)害造成的損失，千百年來，人們一直在努力探索，力求摸清大自然的脾氣。（板書課題）2.結(jié)合課前收集相關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)68頁相關(guān)內(nèi)容，交流討論：古代預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的工具和手段有哪些？

3.師：東漢張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的科學(xué)儀器———地動儀。它是人類用科學(xué)方法觀測地震的開端。

4．師：今天，人們預(yù)測自然災(zāi)害和防災(zāi)，減災(zāi)的方法和途徑更加多樣，也更加科學(xué)了，現(xiàn)在，有哪些預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的高科技手段呢？

5.師：勞動人民在生產(chǎn)和生活實踐中，細心觀察，總結(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗和諺語呢？（板書：依循規(guī)律 采取措施）

6.小結(jié)：瞧，災(zāi)害的預(yù)防預(yù)報費方法真多。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自主收集、整理、交流的探究性學(xué)習(xí)開放式活動中，了解一些人們預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的方法和手段?！?活動二小測試

1．教師選擇一個瓶子表示巷道，里面裝各色的球表示人。當災(zāi)害降臨時，學(xué)生試著演練一下怎樣能又快有安全的跑出去？ 2.從活動中得到什么啟示？

3.小結(jié)：災(zāi)難來臨時，我們要冷靜沉著迅速有序的撤離。

【設(shè)計意圖：在自主參與的小測試模擬中，讓學(xué)生充分感受到關(guān)鍵時刻，迅速有序緊急疏散的重要?！?活動三自救模擬

1.師：同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺風(fēng)、瘟疫??它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當災(zāi)害降臨的時候，我們該用什么樣的心態(tài)去面對，又應(yīng)該如何做呢？

2.根據(jù)本地實際情況。分組選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計演練內(nèi)容。（1）如果預(yù)報將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準備工作？

（2）如果地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？

（3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？

（4）如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應(yīng)該如何做？

3．面對自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說說你知道的實例。

4． 5月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級大地震, 地震給災(zāi)區(qū)人民的生命和財產(chǎn) 造成了巨大損失,但在地震中也涌現(xiàn)出一批可歌可泣的感人事跡,令人震撼又感動。（課件：播放典型事例視頻）

5.小結(jié)：自我救護要沉著應(yīng)對。（板書）

【設(shè)計意圖：在有效的情境創(chuàng)設(shè)和生生互動的演練中，初步掌握一些簡單實用的自救方法?！?板書設(shè)計

災(zāi)害的預(yù)防與救護 依循規(guī)律 采取措施 自我救護 沉著應(yīng)對

第三課時

活動一一方有難，八方支援

1．（課件：出示P72頁相關(guān)圖片）師：你看到什么？想到什么感受？

2．學(xué)生說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時國內(nèi)國外救助的情況及感人事跡。3．師：在5月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級大地震后，你和你的家人又都做了些什么？

4.小結(jié)：這真是一方有難，八方支援。

【設(shè)計意圖：拉近話題與學(xué)生生活的距離，從自己和自己身邊人們的行動中產(chǎn)生真切感受?！?/p>

活動二互救互助，心手相牽

1．（課件：出示一組手的照片——“救命的手”醫(yī)護人員和青年志愿者齊手運送重傷員；“求生的手”一所被震倒的中學(xué)現(xiàn)場，一名女生伸出求援的手，她不久獲救；“喂奶的手”年僅1歲的女孩沈天奇在地下頑強存活3天后獲救援，醫(yī)生在為小天奇喂食牛奶；“獻血的手”南京鼓樓醫(yī)院的醫(yī)生們伸出手臂，踴躍獻血，救助地震災(zāi)區(qū)傷員；“捐款的手”機關(guān)廣大干部職工紛紛伸出手為地震災(zāi)區(qū)捐款。)師：：一雙雙手用無聲的手語，向滾滾江河，向蒼茫大地，傳遞著無盡的悲情與靈魂的震撼。那一只只伸出的小手，是求生的渴望；那一雙雙急切的巨掌，是托起明天的力量。每一只手都彰顯著人類的抗爭，書寫著生命的尊嚴！請伸出你的手，握住求助的手，讓世界充滿愛??

2．小結(jié)。雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。

【設(shè)計意圖：小小的照片感染孩子們的心靈，讓他們對災(zāi)害無情人有情理解更加透徹了?！?板書設(shè)計

災(zāi)害無情人有情

一方有難，八方支援。

互救互助，心手相牽。

第三篇：在自然災(zāi)害面前(教案)

10、在 自 然 災(zāi) 害 面 前

雙柳街中心小學(xué) 魏宏祥 張志飛

教學(xué)目標：

1、了解一些常見的自然災(zāi)害。

2、認識地震產(chǎn)生的原因及危害。

3、掌握在地震中自救的常識和技能。

重難點：認識地震的危害，掌握在地震中自救的常識和技能 教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：我們常親切地稱地球為人類的母親，不錯，地球無私地為人類提供了舒適的生活環(huán)境，慷慨地給予人類各種生活和生產(chǎn)資源。然而，地球這位母親并不總是這樣慈祥可親，她也有發(fā)怒的時候，當?shù)厍虬l(fā)怒時，各種自然災(zāi)害也就產(chǎn)生了。

二、了解常見的自然災(zāi)害有哪些及其危害

1、討論：

（1）你知道的自然災(zāi)害有哪些？

（2）我們所生活的地方發(fā)生哪種自然災(zāi)害的可能性較大？為什么？

2、指名說

3、教師概括：

（1）根據(jù)發(fā)生的頻率和危害程度，人類列出了十大自然災(zāi)害：水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、地震、泥石流、蟲災(zāi)、火山噴發(fā)、滑坡、雪災(zāi)、森林火災(zāi)。（2）因為我們生活在長江延岸，發(fā)生水災(zāi)的可能性較大。

4、師：在我們生活的地球上，每年都會發(fā)生各種自然災(zāi)害。自然災(zāi)害對人類社會造成的危害往往是巨大的，它不但毀壞了人類生存和發(fā)展的環(huán)境，甚至還吞噬著人類的財產(chǎn)乃至生命。正因如此，我們才應(yīng)該充分認識各種自然災(zāi)害的特點，掌握在自然災(zāi)害中逃生的技能，提高我們應(yīng)對自然災(zāi)害的能力。

三、地震及逃生技能

1、觀看視頻，了解地震是怎樣形成的？

地震是一種常見的自然現(xiàn)象，它是由于 地 殼 的 運 動 而產(chǎn)生的。

2、了解世界上幾次大地震，認識地震的危害

（1）師：據(jù)統(tǒng)計，全世界每年約發(fā)生500萬次地震，不過99%以上的地震是微小地震，人們甚至感覺不到它的發(fā)生，但是強烈的突發(fā)性地震往往使人猝不及防，造成大量的人員傷亡和巨大的經(jīng)濟損失。

（2）觀看視頻和圖片，讓學(xué)生了解地震造成的巨大危害（3）指名答

（4）歸納：地震給人類造成的危害有房屋倒塌、人員傷亡，引發(fā)火災(zāi)、海嘯等次生災(zāi)害。

3、地震中逃生的知識和技能

（1）師：地震的危害如此之大，那么當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們該怎樣逃生呢？（2）讀“無一傷亡”的小故事，然后討論：當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們該怎樣做？（3）指名說（4）教師概括：

當?shù)卣鸢l(fā)生時，如果來得及，應(yīng)迅速跑到空曠的場所，原地蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大的建筑物；如果來不及，則應(yīng)選擇跨度小的地方（如廚房、洗手間、墻角）躲避，可抱頭暫避在桌子等堅固的家具下面，盡可能用枕頭、書包、臉盆護住頭部，等待第一地震波過后再迅速撤離。

（5）模擬：上課時，突發(fā)地震，怎樣自救？

四、本課小結(jié)：

雖然地震危害巨大，但只要我們提高認識，多加訓(xùn)練，掌握科學(xué)的逃生技能，一定能將損失減低到最小。

2011年3月

第四篇：弟子規(guī)第十課教學(xué)設(shè)計

篇一：弟子規(guī)第10課教案

《見人善》教案

一、教學(xué)目標

1、學(xué)生能流利、有節(jié)奏地朗讀課文，讀準“警、勵、辜”等字。

2、能簡單說出課文所講的幾種規(guī)范，例如不掩飾錯誤、有過就改，不與人計較衣食，而比較才能和品德。

3、簡單了解“一鳴驚人”的故事，知道這個成語的意義和用法。

二、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點在于讓學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，在朗讀中個體會正確對待自己的不足和過錯的方法。難點是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，能用其中的道理指導(dǎo)日常生活。

三、教學(xué)過程

（一）故事導(dǎo)入

師講述日積月累中“一鳴驚人”的故事，同時提出問題：你從這個故事中發(fā)現(xiàn)楚莊王是一個怎樣的人？（看誰是最會聽故事的人）從而引到本課的內(nèi)容上來，懂得能夠接受別人的批評，知錯就改的道理。

（二）初讀感知

（1）師范讀本課中的內(nèi)容，師領(lǐng)讀，生齊讀，糾正字音。

（2）給時間讓生自由讀，并找出文中難寫難拼的生字及簡單的多音字，個別學(xué)習(xí)。如“警、勵、辜”等。

（3）讓學(xué)生個別讀，其他學(xué)生給予評價。

（三）、解讀經(jīng)典

（1）見人善 即思齊 縱去遠 以漸躋見人惡 即內(nèi)省 有則改 無加警

①主要是告訴孩子當看到別人的優(yōu)點和行為時，心中就要想著要

向他學(xué)習(xí)，當看見別人犯錯誤時，心里要先反省自己，如果也犯同樣的過錯，就立刻改掉，如果沒有就更加警覺不犯同樣的過錯。給學(xué)生舉在學(xué)校常發(fā)生的例子。

②可以讓學(xué)生適當舉些自己了解的例子，進一步體會所學(xué)內(nèi)容。

③介紹神奇漢字“見”

（2）唯德學(xué) 唯才藝 不如人 當自礪 若衣服 若飲食 不如人 勿生戚

①告訴學(xué)生要把注意力放在德行的精進上，而不是衣服飲食的攀

比上。

②師適當講解，然后讓學(xué)生自己說在生活中具體應(yīng)該怎么做。

③熟讀并背誦。

（3）聞過怒 聞譽樂 損友來 益友卻 聞譽恐 聞過欣 直諒士漸相親

①結(jié)合生活簡單為學(xué)生講解當聽到別人批評自己、指出自己的過

錯時，就生氣，聽到贊譽就開心，這樣是不對的行為，當自己遇到困難時就沒有幫助自己的朋友，而對自己有益處的朋友就會遠離自己。

②學(xué)生根據(jù)理解熟讀背誦。

（4）無心非 名為錯有心非 名為惡過能改 歸于無倘掩飾 增一辜

①告訴學(xué)生無論在學(xué)習(xí)還是在生活中都要欣然接受別人的批評，這樣正直的朋友就會親近自己，同時如果自己犯了錯，要及時改正，不能一錯再錯。

②為學(xué)生假設(shè)幾個場景，讓學(xué)生回答該怎么做，從而進一步理解課文內(nèi)容。簡單回顧“一鳴驚人”這個成語。

③整體回顧課文內(nèi)容，全篇誦讀體會韻律。

（四）詩歌賞讀

①范讀《詩》

（五）讀一讀

①師讀課后的幾句名言，并分別簡單講解。讓學(xué)生懂得其中的道理。

②熟讀本節(jié)課的內(nèi)容，師生比賽讀，生生比賽讀。嘗試背誦，送小紅花。篇二：弟子規(guī)第三十課教學(xué)設(shè)計

《弟子規(guī)》第三十課教學(xué)設(shè)計

茶亭中心小學(xué) 黃艷萍

一、教材分析

《弟子規(guī)》第三十課圍繞“如何正確對待他人的善與惡”這一主題，通過韻文、釋文、拓展三個板塊的設(shè)計，體現(xiàn)出課文的文、意、理的統(tǒng)一。韻文“道人善，即使善；人知之，愈思勉；善相勸，德皆建。”表明了我們應(yīng)該贊美、鼓勵他人的善行和長處，這對人對己都是有好處的；而“揚人惡，即是惡；疾之甚，禍且作；過不規(guī)，道兩虧?！眲t告誡我們張揚別人的短處或發(fā)現(xiàn)別人有過失卻不加規(guī)勸，這對雙方在道義上都是一種虧損。釋文表意準確，通俗易懂，為學(xué)生自讀自悟提供了重要的課程資源。拓展結(jié)合生活，聯(lián)系實際揭示了課文內(nèi)容的現(xiàn)實意義，又為學(xué)生的思考提供了廣闊的空間。

二、教學(xué)目標

1、知識與能力：學(xué)習(xí)弟子規(guī)第三十課，熟讀成誦，感受古文的魅力，積累經(jīng)典美文。

2、過程與方法：通過誦讀、聽故事，讓學(xué)生積累經(jīng)典美文，感悟古典詩文中的做人道理，學(xué)會正確對待他人的善與惡。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白其中的道理，從而指導(dǎo)自己的言行，正確對待他人的善惡。

三、設(shè)計理念

1、板塊組合，分層推進。緊扣主題，構(gòu)建誦讀入韻、讀文明意、悟理導(dǎo)行三大板塊。分層推進，層層落實，促進知行合一。

2、四化并用，優(yōu)化組合。確立以“讀—思—悟—行”為主線的教學(xué)策略，實現(xiàn)理解、感悟、思辨、導(dǎo)行的有機統(tǒng)一。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

（同學(xué)們，昨天我在收集校園新聞時，無意中拍到了一段錄像。想不想看？我有個要求，認真看，思考這兩個問題：

1、他們在干什么？

2、你怎么看待他們的行為？）

1、看錄像

2、談感受

3、師小結(jié)(同學(xué)們，其實在《弟子規(guī)》書中，對這種行為就有準確的描述和評價，下面就讓我們一同走進《弟子規(guī)》的《第三十課——泛愛眾》)，去聆聽圣人的教誨。板書課題。）

二、知音入韻，熟讀成誦

1、（讀書法、有三到；心眼口，信皆要）同學(xué)們自由讀，讀準字音、讀通句子。出示內(nèi)容：

道人善，即是善；人知之，愈思勉。

揚人惡，即是惡；疾之甚，禍且作。

善相勸，德皆建；過不規(guī)，道兩虧。

2、指名讀

3、（三人行，必有我?guī)熝伞Ｕl來為他指點指點）糾正讀音，再讀。

4、師范讀，生試著劃節(jié)奏。

師糾正節(jié)奏： 道 善；人 知 之，愈

揚 惡；疾 之 甚，禍

善 勸，德 皆 建；過 兩虧。

5、齊讀

6、劃重音

道 善，即善；人 知 之，愈．．．．

揚 惡；疾 之 甚，禍．．．．

善 勸，德 皆 建；過 兩虧。．．．．． 7|、個別讀、小組讀、齊讀

8、唱誦

9、用自己喜歡的方式讀

三、自主學(xué)習(xí)、開宗明義

1、結(jié)合注釋，默讀課文，理解詞、句的意思，有困難可小組討論討論。（配樂）

2、（有不理解的詞語嗎）指導(dǎo)理解重點詞義

3、指名說說每句話意思

4、串講文意（用自己的話說）

四、學(xué)以致用、身體力行

（不力行，但學(xué)文；長浮華，成何人。我們學(xué)習(xí)的最終目的是指導(dǎo)實踐。來、我們來看看這些同學(xué)的實際行動）

（一）道人善、即是善；善相勸，德皆建

情境一 表揚信

1、昨天，我在改周記時，發(fā)現(xiàn)了一封表揚信，我們一起來看一下。我們班誰的書讀得最好？

2、指名讀。

3、有什么感受來談一談吧。同學(xué)們剛才對毛云給予了高度的贊揚，你們有沒有

話對汪麗說。結(jié)合我們今天所學(xué)的內(nèi)容談?wù)勀銓ν酐愡@種行為的看法。

生：道人善，即是善。(板書：道人善)師：為什么說“道人善，即是善”？

生：人知之，愈思勉??

師：對，毛云同學(xué)知道后，一定會更加努力行善，這對她是一種鼓勵。同時，對于汪麗又有什么影響呢？

生：一定會受到感染，像毛云學(xué)習(xí)，她今后也會努力行善的。

師：對，這對她自己也會是一種激勵。一封表揚信，一種贊美，既能鼓勵他人，又能激勵自己，何樂不為呢？目前，我發(fā)現(xiàn)我們班很多同學(xué)有這種美德，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（回憶剛才幾個表揚毛云的同學(xué)、夸獎別人會讀書的同學(xué)）道人善，即是善。贊美別人是一種美德，贊美別人也不難做到。想不想將我們班的美德發(fā)揚光大？進入情境二。

情景二（師扮演一名月考進步的學(xué)生，同學(xué)扮演老師、同學(xué)、家長的身份夸獎這位學(xué)生。）

師：贈人玫瑰，手留余香。同學(xué)們，你們在贊美、鼓勵我的同時，也是在做一件好事，對你們的品行也是有好處的?！暗廊松?、即是善；善相勸，德皆建”

（二）揚人惡、即是惡；過不規(guī)、道兩虧

同學(xué)們，剛才我見識了你們?yōu)樗撕炔实难帕?。有時，別人更需要我們真誠的幫助。

情境一：揚人惡

同學(xué)們，你們想用文中哪句話來形容他們的行為？（揚人惡、即是惡。板書：揚人惡）

為什么說“揚人惡、即是惡”？ 生：疾之甚，禍且作??

師：對，如果王強聽到了該多難受呀？無巧不成書呀，還真就讓王強聽見了 師扮演傷心的王強。

面對此時王強灰心喪氣的王強你想說些什么呢？做些什么呢？

情境二：過不規(guī)

（人非圣賢孰能無過，當我們面對別人不足時該怎么做呢？）

同學(xué)們，你們想用文中哪句話來形容他們的行為？（過不規(guī)，道兩虧）

為什么說“過不規(guī)，道兩虧”呢？

師：同學(xué)們，你們想想，如果你這次發(fā)現(xiàn)他亂丟垃圾沒有規(guī)勸他，他以后可能會怎么樣？

生自由交談。

師：對，隨著他這種錯誤行為的繼續(xù)，他所照成的惡果也將不斷地蔓延。就像一場大火一樣，一發(fā)不可收拾。而我們就成了發(fā)現(xiàn)火情卻沒有及時處理，而使之釀成大禍的罪人呀。所以說“過不規(guī)，道兩虧”。

師：為了讓這場火情消滅在萌芽狀態(tài)，我們行動起來吧?。ㄒ?guī)勸亂丟垃圾的人。）師講述一個真實的故事。

（三）改一改

同學(xué)們，剛才我們看到揚人惡，給王強造成了巨大的傷害；如果發(fā)現(xiàn)別人有過失，卻不加規(guī)勸，不僅是雙方在道義上有所虧損，有時還有可能造成嚴重的后果。那么我們應(yīng)該怎樣正確對待被人的惡與過呢？想一想，改一改。______惡，即是善；(年方少，勿飲酒導(dǎo)引)過______，道不虧。（冬則溫，夏則凊導(dǎo)引）

師：（板書：勿揚惡）

五、愛心呈現(xiàn)、升華情感

同學(xué)們，只有我們能正確對待他人的善與惡、功與過，才能算是擁有了一顆真誠、完美的心靈，才能用這顆心去關(guān)愛更多的人。（出示課件：讓我們用愛去照亮世界的每一個角落?。?/p>

板書設(shè)計：

泛愛眾

第三十課

附教材內(nèi)容 第三十課

道人善，即是善；人知之，愈思勉。

揚人惡，即是惡；疾之甚，禍且作。

善相勸，德皆建；過不規(guī)，道兩虧。

篇三：弟子規(guī)教學(xué)設(shè)計

《弟子規(guī)》教學(xué)計劃

一、教材分析：

弟子規(guī)原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》是一本教我們做人的一些基礎(chǔ)規(guī)范，這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。全書共360句（1080字）。

二、教學(xué)目的：

1、教育學(xué)生孝敬父母、體諒父母。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，愛長輩，愛老師，愛同學(xué)，互相關(guān)心，互相幫助。

3、提高學(xué)生辨別是非的能力。

4、教育學(xué)生誠實、守信。

5、指導(dǎo)學(xué)生的生活習(xí)慣，行為規(guī)范。

三、教學(xué)內(nèi)容：

《弟子規(guī)》總敘、入則孝、出則弟、謹、信

四、教學(xué)重、難點：

重點：能夠流利背誦。

難點：理解含義，并能在生活實踐中應(yīng)用。

五、學(xué)習(xí)時間：

每周安排一節(jié)誦讀時間，平均每節(jié)課學(xué)習(xí)16句。利用中午課前預(yù)備時間復(fù)習(xí)鞏固。

六、方法措施：

1、借用生動的故事來打動學(xué)生的心。

2、聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在討論中真正理解含義。

3、舉例子，讓學(xué)生深入理解含義。

4、鼓勵學(xué)生在生活中實踐。

第五篇：第十課《哪吒鬧海》教學(xué)設(shè)計

10.哪吒鬧海

教學(xué)目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，認識7個字，理解由生字組成的詞語。

3、有感情地朗讀課文，能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪吒不畏強暴，敢斗邪惡的精神。教學(xué)重點：

1、練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。

2、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。教學(xué)難點：感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。教學(xué)準備：PPT課件 教學(xué)過程：

第一課時

課時目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，認識7個字，理解由生字組成的詞語。

一、嘗試朗讀，自主釋疑

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

1、出示哪吒圖片，提問：“圖上是誰？”（哪吒）今天我們要學(xué)習(xí)哪吒為民著想戰(zhàn)勝邪惡故事，10、《哪吒鬧?！?。

2、板書課題，讀題。你讀課題后有什么疑問？設(shè)疑：哪吒怎么鬧海？他為什么要鬧海？

3、教師簡要介紹哪吒

（二）初讀指導(dǎo)

1、自讀課文，讀準生字詞

（1）給每個自然段寫上序號，畫出不認識、不理解的詞語。（2）會讀會寫田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。

（3）理解下列詞語的意思：興風(fēng)作浪 胡作非為

2、把課文讀正確、通順、流利。

3、邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事?

二、熟練朗讀，自主釋疑

1、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字詞。

（2）指名讀，帶讀，全班齊讀

（3）理解生詞語掌握情況。重點詞語：興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。胡作非為：專做壞事

（4）朗讀生字詞。

2、學(xué)生試讀課文。

3、分自然段指名讀課文，學(xué)生糾正錯誤讀音。

4、聽老師范讀課文，學(xué)生模仿讀。（1）默讀課文，把不懂的地方做個標志。

（2）讀了課文，你還有什么地方不懂的？質(zhì)疑，哪吒怎么鬧海？（3）教師歸納整理學(xué)生所提疑問。問題預(yù)設(shè)：（1）哪吒鬧海的原因是什么？

（2）哪吒鬧海這篇課文主要寫了哪三件事情？找出哪吒鬧海的句子讀一讀，并用橫線畫出描寫動作的詞語？

（3）哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？他是一個怎樣的人？

5、思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。

6、寫字指導(dǎo)。注意點：稱：左部第一筆是平撇。混：右下部比的筆順。即：左部末點應(yīng)緊貼提尖。

7、學(xué)生用鋼筆在書上描紅。