第一篇：走向自立人生教學設(shè)計

第三課 走向自立人生

省實附中

【本課地位】

步入初中階段的中學生正處于青春期階段，開始有了強烈的獨立意識，要求自主，但在遇到挫折和困難時，還是希望從父母那里獲得幫助。特別是面對錯綜復雜的社會環(huán)境，由于認識問題、解決問題的能力有限，而對成人在某些方面產(chǎn)生依賴是正常的。但是從依賴走向自立時人生的必然。本課為了幫助中學生順利完成“心理斷乳”，在對自尊自信有了初步認知和體驗的基礎(chǔ)上，讓學生掌握自立的正確方法，幫助學生走自立之路?！窘虒W目標】

1、知識目標

（1）懂得自立的含義。（2）了解自立的表現(xiàn)。（3）知道自立的方法。

2、能力目標

初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度價值觀目標（1）樹立自立的生活態(tài)度。（2）在實踐中體驗自立的意義。

（3）培養(yǎng)學生正確的人生觀，明確在法制社會里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系?！举Y源分析】

1、學生分析

我們學校是一所全寄宿學校，從初一開始培養(yǎng)學生的自理自立能力，大部分學生已經(jīng)掌握基本的自理方法，但是他們對父母、老師的依賴性還很強；加上初中生是個體從童年向青年過渡的時期，是半成熟、半幼稚的時期，也是獨立性和依賴性并存交錯的時期，因此需要有意識地培養(yǎng)他們的自立意識和獨立生活能力，以加速他們的社會化進程。

2、教材分析

走向自立人生

自己的事自己干

告別依賴，走

向獨立

自立人生少年時 人生需自立 不能再有依賴 自立與自主 多實踐，多鍛

煉

3、相關(guān)資源鏈接 小故事：

依賴使人喪失獨立能力

某大城市的一個獨生子，學習成績一向拔尖，已經(jīng)順利讀完了研究生課程，即將被保送到國外攻讀博士學位，一家人歡天喜地，獨生子卻心事重重，驚恐不安。原來一想到出國后遠離媽媽，沒有人照料生活，他就心跳加速，結(jié)果，他患了“出國恐懼癥”，不僅不能出國，連日常的學習和生活也無法進行下去，只能住進醫(yī)院?? 如何自立——從游泳中學習游泳

美國前總統(tǒng)的獨生女艾米，14歲時在暑假中打工當服務(wù)員，給人跑腿，送公文，干雜活，周薪17美元。

芬蘭總理的女兒在瑞典學習，由于瑞典的物價比芬蘭高，父親給她的費用只夠她日常所需的三分二，她便在業(yè)余時間到飯館打工，以補不足。

【教學策略】

1、自己的事自己干：1個課時，告別依賴，走向獨立：2個課時

2、多媒體教學，采用角色扮演法、討論法、案例法等不同的教學方式 【內(nèi)容提綱】

走向自立人生

自己的事自己干

告別依賴，走

向獨立

自立人生少年時 人生需自立 不能再有依賴 自立與自主 多實踐，多鍛

煉

【重點、難點】 重點

讓學生懂得自立的含義、表現(xiàn)和必要性，正確分辨自立與幫助和依賴、管束與自由的關(guān)系，掌握培養(yǎng)自立能力的方法并努力實踐，最終達到提高自立能力的目的。難點

讓學生懂得自立的含義，明確自立與自主的關(guān)系。

第1課時 自己的事情自己干

【教法學法】

表演法，討論法，設(shè)置情景法。【教學形式及手段】 師生互動；多媒體。【課時安排】 1課時。【教學準備】

教師：多媒體課件，一件衣服；調(diào)查學生在生活中的自立表現(xiàn)。學生：了解外國青少年是如何培養(yǎng)自立的?！窘虒W過程】 導入 通過畫面欣賞，讓學生初步體會到我們要做像樹一樣直立生長，自強自立，不依賴他人的人，因為人的成長過程是一個不斷提高自立能力的過程。從而引出本節(jié)課的主題——自己的事情自己干。（自立）——設(shè)計意圖

畫面欣賞：其中一幅是一棵直立的樹，另一幅是一株爬墻的爬山虎。

提問：這兩幅畫中的兩種植物，它們的生長狀態(tài)是截然不同的。你能說說，由此我們聯(lián)想到人在生活中的哪兩種不同的生活態(tài)度嗎？ 新授

活動

（一）：看圖分析

通過青少年身上較常見的事例引發(fā)學生的相關(guān)體驗，思考自立的含義以及自立與青少年成長之間的關(guān)系。——設(shè)計意圖

學生看課本P34頁的圖畫，思考問題，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？ 預測與引領(lǐng)：在引導學生思考問題時，啟發(fā)學生多角度思考，盡量多說?；顒?/p>

（二）：“我”的自立表現(xiàn)

這塊內(nèi)容重點是幫助學生理解自立的表現(xiàn)，讓學生認識到自立在其生活中的重要性。——設(shè)計意圖

說一說：

1、在我的生活中哪些是自立的表現(xiàn)？

2、自立對自己的成長有什么好處？ 做一做：老師這里有一件衣服，衣服臟了該怎么辦呢？下面我想請兩位同學上來為大家現(xiàn)場演示一下怎么樣洗衣服？ 活動

（三）：暢所欲言

讓學生通過活動，鍛煉自己在生活、學習方面的自立能力?！O(shè)計意圖

1、假設(shè)父母因故外出一周，只有你一個人在，你會怎樣安排自己的生活？

2、假設(shè)學校取消了班主任制度，沒有班主任的約束，你該如何安排自己的學習？ 活動

（四）：我的感悟、自立箴言

通過內(nèi)心的感悟，體會自立在我們每個人生活中的重要性，同時自立箴言的宣讀，激發(fā)學生的自立信心和勇氣?！O(shè)計意圖

1、讓學生自己填寫感悟： 自立就是—— 學會自立——

2、宣讀自立箴言： 小結(jié)

讓學生在一節(jié)課即將結(jié)束的時候，依舊感到學習的樂趣，享受本節(jié)課學習的快樂。——設(shè)計意圖

（播放歌曲《陽光總在風雨后》）人生需要自立，而自立的人生需要從少年時代做起。沒有一個人的成功是隨隨便便的，沒有一個人的成功是不經(jīng)歷風雨的，讓我們一起在歌聲中，點燃一盞自強自立的心燈，照亮我們生命的前程吧！

第2課時 告別依賴，走向獨立

【教法學法】

調(diào)查、討論、表演等方法?！窘虒W形式及手段】 師生互動；多媒體?！菊n時安排】 2課時?！窘虒W準備】

組織學生對中學生自立自理能力方面進行調(diào)查（每人一份調(diào)查表），讓學生利用課余時間進行問卷調(diào)查?！窘虒W過程】 導入：

我們在探討了自立的含義及表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，又對中學生的自立自理能力做了調(diào)查，從調(diào)查的結(jié)果可以看出：有不少學生的自立自理能力還比較欠缺，責任心還不強，事事依賴他人的現(xiàn)象還比較嚴重。那么，我們怎樣做才能成為真正自立的人呢？今天，我們就一起來探究這個問題。

讓學生通過問卷調(diào)查的方式，逐步認識到自身存在的依賴心理，從而引發(fā)學生的思考。

通過課前調(diào)查結(jié)果入手，引起學生共鳴，導入新課。

一、不能再有依賴心理

結(jié)合自己談?wù)勔蕾噷η嗌倌瓿砷L的危害；分析“自立需要不需要別人的幫助”。組織學生分析調(diào)查結(jié)果，播放錄音材料，引導學生運用切身體會悟出依賴對自己成長的危害。同時，注意幫助學生區(qū)分依賴與必要幫助的區(qū)別。

運用日常生活中親身經(jīng)歷，感悟依賴心理的危害，并通過相互交流，認識到我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來。

此環(huán)節(jié)教師要積極引導學生結(jié)合身邊小事暢所欲言。讓學生在交流中內(nèi)化知識，自然得出這一環(huán)節(jié)的結(jié)論：告別依賴，并不是拒絕幫助。

二、明確自立和自主的關(guān)系

結(jié)合具體事例，認識自立與自主的內(nèi)在聯(lián)系。

組織學生分析小品所給予的啟示，并引導學生結(jié)合實際，從中悟出：自己的事情要自己去做，進而認識到自主意識的重要性。

表演小品和講故事，結(jié)合自身實際，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

通過討論生活中過分依賴的具體事例，讓學生分析依賴的原因及今后怎樣去克服，從而讓學生認識到要想走向自立，首先要做到自主。自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。

三、真正走向自立的方法——多實踐，多鍛煉

結(jié)合自己的實際，談?wù)勗谌粘Ｉ?、學習中你應(yīng)該怎樣做。

通過“全國十佳少年”的典型事例，分析我們應(yīng)該向他們學習什么？再給學生創(chuàng)設(shè)情境，引導學生結(jié)合自身實際去討論、交流，從中得出我們怎樣才能走向自立。

學生通過討論、交流，內(nèi)化知識，得出走向自立的方法：從小事做起，多參加社會實踐活動。

通過給學生創(chuàng)設(shè)情境，引導學生認識自我管理的重要性，并知道如何自我管理，從而最終達到提高自立能力的目的。

四、未來打算

通過學習，引導學生明確在今后日常生活、學習中具體應(yīng)怎樣做。通過學習，我們認識到了自身存在的依賴心理，意識到了依賴心理的危害性，了解了走向自立的一些方法，那么，在今后的生活、學習中我們應(yīng)怎樣去克服依賴心理，逐步走向自立自強呢？

結(jié)合自身實際，暢談自己未來的打算。這一環(huán)節(jié)，主要是想讓學生首先從思想上認識到今后如何去安排自己的生活、學習，為今后逐步走向自立人生打下堅實的思想基礎(chǔ)。

五、課堂小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

同學們的回答十分精彩。是的，我們要想走向自立，就要在思想上轉(zhuǎn)變觀念，克服依賴心理，增強責任意識，在社會生活中多實踐，多鍛煉，自覺學習自立的本領(lǐng)。只有這樣，我們才能提高自立能力，早日真正成為一個自立自強的人。

通過總結(jié)，使學生從思想認識上升到具體行動，幫助學生逐步樹立自立自強的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的價值觀念，從而自覺擺脫依賴心理，不斷走向自立。

六、親身體驗

通過上網(wǎng)或查閱報刊搜集古今中外名人、英雄人物自立人生的故事，并結(jié)合自己的生活實際，寫一篇400字左右的心得體會。

通過讓學生自主學習與合作學習相結(jié)合，逐步提高自己的自立能力。

【課堂測評】

1、下列情形中屬于自立表現(xiàn)的是（）

①在選擇職業(yè)時完全聽從父母的安排

②開學報名時自己交費

③被老師誤解后跟老師大吵打鬧

④買到假冒偽劣商品，店主拒不退貨，立即進行投訴 Ａ、②④

Ｂ、①②③

Ｃ、①②④

Ｄ、①③

2、陶行知先生說：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”對于這句話的理解，正確的有（）A、人要自立

B、我們做任何事都不該讓別人幫忙

C、自己的事不需自己干

D、如果我們依靠了別人就不是好漢

3、中學生小雅“獨立”的一天

某中學生小雅生活在一個大城市，爸媽平時對她照顧得無微不至，以至于她真想獨自生活一天試試，爸媽同意了。送走爸媽后，她靠在沙發(fā)上看電視，結(jié)果迷迷糊糊著了，醒來后又餓又冷，一個勁地流鼻涕。

要是媽媽在就不會這樣，夜里都是媽媽給我蓋被子?，F(xiàn)在餓了想吃飯，可冰箱里全是生肉生菜，我不會燒菜，只好泡方便面吃。

（1）

小雅請求父母讓她獨自生活一天，結(jié)果她的感覺是又餓又冷。這是為什么？你能用她的哪些表現(xiàn)來說明？

（2）如果請你運用教材知識為這個故事重新設(shè)計一個標題，你會怎么設(shè)計？（3）你或許也有過類似的經(jīng)歷吧，請談?wù)勀愕慕?jīng)歷和感受。（6分）

第二篇：《告別依賴 走向自立》教學反思

教學反思：

1、現(xiàn)今許多孩子對父母的依賴性很強，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無法自理，自立能力很弱，主要原因就在于父母未重視給孩子“心理斷奶”。使得一半以上的孩子沒有自理自立能力，沒有責任心，事事依賴他人。針對現(xiàn)實存在的情況，所以教師有必要通過教學讓學生知道依賴是有危害的，青少年要培養(yǎng)自立能力。

2、? 在教學設(shè)計上一個特點是立足于學生的實際，注重“以學生的發(fā)展”為主，更多的讓學生參與其中，通過潛移默化的活動讓學生受到啟發(fā)。因此在設(shè)置情景時選用的事例都來自學生的生活、學習中的一些小事，這樣可以達到更好的教育效果。在教學設(shè)計上的另一個特點是緊密聯(lián)系教材而又高于教材，用好課本資源，發(fā)揮好教材的作用，這即是課程標準的要求，也有利于學生對課本的重視。

3、在教學中的不足是在不再有依賴的這一環(huán)節(jié)中我先分析了依賴的危害，然后再讓學生現(xiàn)場測試自主能力，以至于學生不敢發(fā)言，導致了課堂氣氛活躍不起來。在后來的教學中，由于本人的緊張，沒能及時抓住學生在情景中的閃光點及時把學生調(diào)動起來。

第三篇：告別依賴 走向自立教學設(shè)計(余永琴)

第三課 走向自立人生

第二框《告別依賴 走向自立》教學設(shè)計

——余永琴

“告別依賴

走向自立”是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《思想品德》七年級下冊第二單元《做自立自強的人》的第二框題。在七年級學生對自尊自信有了初步認知和體驗的基礎(chǔ)上，幫助學生完善自我，走自立之路，做自強之人。

一、【設(shè)計理念】

步入初中階段的中學生正處于青春期階段，開始有了強烈的獨立意識，要求自主，但在遇到挫折和困難時，還是希望從父母那里獲得幫助。特別是面對復雜的社會環(huán)境，由于受認識、情感、行為發(fā)展水平的限制，他們對成人在某些方面的依賴都是正常的。但是從依賴走向自立自強是人生的必然。設(shè)置本單元主要為了幫助中學生順利完成“心理斷乳”，正確分析和認識成長過程中成人的關(guān)愛，把自立自強作為青少年追求的目標。幫助學生掌握自立自強的正確方法本教學設(shè)計著眼于學生這些活生生的課程資源，關(guān)注學生的未來發(fā)展，讓學生自主參與教學設(shè)計和教學活動，在活動中自我生成情感、內(nèi)化知識、提高能力，讓學生在自主、合作、探究式的學習中走向成熟?！端枷肫返抡n程標準》指出：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規(guī)范也只有通過學生自身的實踐才能真正內(nèi)化?！彼裕處熢诮虒W方式以學生為教學活動的主體，重學生的體驗、行動和能力的提高。

二、【教學目標】

1、情感態(tài)度價值觀：

（1）在比較中使學生逐步樹立自立和依賴性強對今后自身生存與發(fā)展的不同影響，從而告別目前強烈依賴父母的思想和行為。

（2）通過學習與交流，使學生樹立正確的自立自理的生活態(tài)度。并在實踐中體驗自立的的樂趣。

2、能力目標：

提高自立意識，鍛煉生存的能力。初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎(chǔ)。

3、知識目標：

①.認識依賴心理的危害性。②認識走向自立的重要性。③ 初步掌握自立自理的方法。懂得依賴性強的危害和自立有助于成功的道理。

三、【學生情況分析】

步入初中階段的中學生正處于青春期階段，開始有了強烈的獨立意識，要求自主，但在遇到挫折和困難時，還是希望從父母那里獲得幫助。特別是面對復雜的社會環(huán)境，由于受認識、情感、行為發(fā)展水平的限制，他們對成人在某些方面都有很大的依賴，甚至這種依賴成為一種不良的生活習慣，繼而這種不良習慣已經(jīng)影響到了學習、為人處世的各個方面。

四、【教學重點】

如何培養(yǎng)自立能力？

五、【教學難點】

依賴有哪些危害？

六、【課前準備】

1、教師：課前對學生做一個依賴程度的調(diào)查； 搜集學生在獨立學習的過程中面臨的問題；

搜集古今中外有關(guān)“依賴”心理和“自立”品質(zhì)的典型材料； 設(shè)計教學活動方案。

2、學生：了解有關(guān)自立的事例搜集有關(guān)我班或自己身邊自立的故事

六、：【教法設(shè)計】

（1）.誘導啟發(fā)、活動參與、通過事例的討論發(fā)散學生的思維。（2）.問題情景教學法（3）.討論交流

七、【教學手段】

多媒體教學

八、【教學程序設(shè)計】

（一）教學流程圖

視頻導入新課《中國夢想秀——楊佩與十字繡》

觀完視頻思考：楊身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習？ 學生討論：

九、【新課教學】

告別依賴 走向自立（板書）

一、依賴有哪些危害？

上一節(jié)課介紹了很多關(guān)于外國的父母是如何培養(yǎng)孩子自立的，同學們聽了后有什么感想呢？我們中國的父母又是怎樣培養(yǎng)我們的自立精神的呢？哪個同學來說一說？

中外父母在培養(yǎng)孩子的自立精神上形成了強烈的對比。在不同教育觀念的指導下，外國學生認為有問題靠自己解決對自己的成長有利，而我們中的一些同學認為有問題靠父母解決對自己的成長有利。

活動一：故事講解 教師講故事：三層被 教師提問：依賴心理主要表現(xiàn)在哪些方面？

學生回答后教師歸納：（1）思想上缺乏獨立意識，做判斷、做決定總要依賴他人；（2）行動上依賴別人的指導和督促甚至讓別人代替自己來行動?；顒佣簞赢嬓蕾p

觀看動畫：小雅獨立生活一天

教師提問：你怎么評價小雅？請你結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勔蕾噭e人有什么危害？

教師歸納：這件事情說明，小雅是一個依賴思想比較嚴重、自立意識和自理能力都比較差的人。

結(jié)論一：危害之一 ──使人喪失獨立生活的能力。活動三：說一說

播放動畫：老太太應(yīng)聘

（1）如果你是招聘者，你會聘用這個26歲的年輕人嗎？為什么？（2）結(jié)合“老太太應(yīng)聘的故事”談?wù)勔蕾噭e人的危害。

教師歸納：如果我是招聘者，我是不會聘用這個26歲的年輕人。因為他的自立意識、自我管理和自理能力都比較差，依賴心理比較嚴重。這樣的人是很難獲得事業(yè)的成功的。

結(jié)論二：危害之二──使人缺乏責任感，造成人格的缺陷。教師總結(jié)依賴的危害性：依賴使人喪失獨立生活的能力和精神；依賴使人缺乏生活的責任感，造成人格缺陷；依賴使人不適應(yīng)社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。隨著年齡的增長，從發(fā)展的角度來看，有問題靠自己解決利大于弊。我們整體的依賴心理相當嚴重，自立情況不容樂觀，我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來。

過渡語：因此我們應(yīng)該告別依賴走向自立。活動四：思考并討論

故事解析：“創(chuàng)業(yè)”的后果

思考：該中學生的行為是在告別依賴，走向自立嗎？

學生回答后教師歸納：離家出走不是自立的表現(xiàn)，告別依賴不是告別依靠，依靠不是依賴，走向自立不是拒絕幫助，不是不負責任。

討論：自立是不是要拒絕他人的幫助？依靠是不是依賴？為什么？

依賴別人具有嚴重的危害，這是不是說自立就是要拒絕他人的幫助呢？依靠就是依賴呢？

幼小的時候我們對父母、長輩有所“依賴”是自然的，也是必要的。隨著年齡的增長，自立能力的增強，我們就會日益希望自己能像成人那樣管理自己的生活。這說明我們已經(jīng)有了一定的自立意識，我們不再依賴，我們渴望自立與獨立。

我們在社會中生活，需要互相幫助，互相依靠。自立絕不是拒絕幫助，依靠也不是依賴。因為，長輩的知識、經(jīng)驗畢竟較多，生活閱歷也比較豐富，看問題全面一些。青少年在遇到升學、就業(yè)等重大問題時要多征求與聽取他們的意見，作為自己解決重大問題的參考，對自己的成長是很有好處的。那種認為自立就是拒絕幫助，甚至跟父母對著干的想法和做法，是不利于自己的成長的。自立應(yīng)該是既有自己的主見，也要善于聽取別人意見和接受別人幫助。善于接受別人幫助不是依賴。

閱讀思考：回憶小學的生活，我們大都有這樣的感受：小學老師比中學老師對我們管束多?？墒?，對于這種管束，同學們有不同的看法。

同學甲：我不喜歡這種管束。管得太多、太嚴，不利于我們自立。

同學乙：我很懷念他們，要不是他們的幫助、指導，我不可能學到今天這么多自立的本領(lǐng)。

同學丙：我過去不喜歡他們，但現(xiàn)在很感激他們。要不是他們的嚴格要求，我可能會養(yǎng)成學習馬虎、生活懶散的習慣。

你贊成哪種看法？還有其他看法嗎？（幫助學生用辯證的方法去認識問題?！皩τ谶@種管束，同學們有不同的看法”的活動，就是引導學生正確認識自立與幫助和依賴、管束與自由的關(guān)系，從而自覺地學會自我管理，走向自主。）

教師歸納：小學教師比中學教師對我們的管束要多得多。是因為我們在小學時，還缺乏必要的自立意識和自理能力，不懂得該怎樣管理自己的生活與學習，不能自主地處理生活與學習中所遇到的各種問題。而進入中學以后，我們的自立意識和自理能力比小學時要強得多了。因此，中學老師對我們的管束比小學老師要少得多。正是小學老師的嚴格管束才使我們 有了今天的自立意識和自理能力，才使我們學會了自我管理。沒有小學老師的嚴格管束就沒有我們今天的自立意識和自理能力，也不會自我管理。

二、如何培養(yǎng)自立能力 活動一：欣賞動畫后思考

播放動畫：中日少年《夏令營中的較量》 教師提問：這個動畫告訴我們什么道理？

學生回答后教師歸納：要能獨立生活；自己的事情自己做，自己負責； 結(jié)論：自己的事情自己負責?；顒佣盒蕾p圖片后思考

觀書41頁圖：她改掉了睡懶覺的習慣

分析：這個女學生以前改不了睡懶覺的壞習慣，有哪些原因？為什么她后來改正了？ 學生回答后教師歸納：那個女學生之所以以前改不了睡懶覺的習慣，是由于她沒有認識到按時上學是自己的事情，應(yīng)該由自己負責。通過父親的幫助，她認識到了按時上學是自己的事情，應(yīng)該由自己負責，她明確了自己的責任，并勇敢地去承擔自己的責任。所以她改掉了睡懶覺的習慣。

（學生在討論時可能會提出，這里既有意志力問題，也有理想問題，還有生活目標問題、自我管理問題等。但教師在總結(jié)時要往明確責任、承擔責任上去分析。）

教師提問：你認為自理自立的關(guān)鍵是什么？

學生回答后得出結(jié)論：自立自理的關(guān)鍵是獨立地生活，明確自己的責任，并勇于承擔自己的責任。

活動三：縫紐扣比賽

1、準備好一些布、紐扣、針、線

2、分組讓學生縫紐扣

3、時間為5分鐘

4、對學生活動結(jié)果作評價

5、目的在于告訴學生要學會自己動手解決自己的生活問題?；顒铀模簞赢嬓蕾p 播放動畫：書生趕考

（1）這個書生即使?jié)M腹學問，但能自立嗎？（2）如果你是這位書生，你會怎么辦？

教師歸納：這個書生遇事沒有自己的主見，人云亦云，即使他滿腹學問也不能自立。如果我是這個書生，我會冷靜地、仔細地分析別人的說法對不對，再決定自己究竟該怎么做。

總結(jié)：我們要通過努力，使自己不依賴他人，成為學習和生活的主人。

十、【鞏固新課】

我們面對生活中的各種事情，只有明確了自己的責任，并勇于承擔自己的責任，才能成為真正自立的人。而自己的事情自己負責的前提是要學會自主。遇到事情沒有自己的主見，獨立也是徒有虛名。很難設(shè)想，一個沒有主見，人云亦云的人，又怎么能夠承擔自己的責任？怎么能夠在生活中自立？

總之，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。自立就是明確并承擔自己的責任。自主才能明確并承擔責任。

十一、【教 學 反 思】

《告別依賴，走向自立》是七年級下冊人教版思想品德第三課第二框。這一課屬于初中思想品德的道德板塊部分，這部分的內(nèi)容應(yīng)主要以學生體驗為主。因此，這堂課我的教學理念是：通過設(shè)置“問題情景、雙向交流、多邊活動，使學習者在一定的生活、社會現(xiàn)象的情景中，借助于其他人（包括教師和學習伙伴）的討論交流，讓學生在活動中體驗依賴的危害，并利用必要的學習資源，在體驗中通過意義建構(gòu)獲得的人生一定要自立的感悟，在感悟中升華——做一個自立自強的人。

如何真正貫徹以學生為本？如何培養(yǎng)學生良好的政治素養(yǎng)”？為了激“活”學生思維，針對本課我分別是以鷹的故事和視頻啃老之痛作對比，把馬云等杰出青年的品質(zhì)和我拍的本班同學的生活片段作對比，通過“自立大比拼”的競賽等學生比較感興趣的活動形式呈現(xiàn)于學生，學生們的思維在鮮明對比的碰撞中分享彼此的感思考、經(jīng)驗，交流彼此的情感、體驗和觀念，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。也達到了學習時自由地發(fā)展自身在認知、情感方面的潛能。注重對知識點難點突破、重點突出，本課中不再有依賴思想是難點，從學生上課反饋的信息看出學生對于本課的難點、重點掌握得比較好。

當然，對于本節(jié)課的教學我也有不少有待改進的地方：如時間把握得不夠好，最后一個活動縫扣子占用了太多時間，對學生出現(xiàn)情況把握不大準，體現(xiàn)了我教學應(yīng)變機智上的不足。在以后的教學中，除了多看書增加自己的學科素養(yǎng)外，還要多聽課多琢磨多反思，以提高自己課堂管理的水平。

十二、【板書設(shè)計】

告別依賴走向自立

一、依賴的危害

1、使人喪失獨立生活的能力和精神。

2、使人缺乏生活責任感。

3、只想過不勞而獲得生活，貪圖享樂，就不能適應(yīng)社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。

二、如何培養(yǎng)自立能力

1、堅持自己的事自己做

2、遇事有主見（自主）

3、投身實踐從小事做起

第四篇：第二單元 做自立自強的人第三課 走向自立人生

第二單元 做自立自強的人第三課 走向自立人生

一、什么是自立：（定/含義）自立就是自己的事情自己干。

二、自立的表現(xiàn)：自己洗衣服，自己做作業(yè)，自己復習功課、自己騎車上學、自己買生活用品、飯后洗碗、照顧生病親人、管好自己的負責事情，父母工作忙，自己做飯料理生活等，可以說人的成長過程就是一個不斷提高自立能力的過程。

三、為什么說人生需要自立或說自立的重要性：（必要性/重要性/好處/意義）①我們終究要離開家庭和學校，走進社會，經(jīng)風雨、見世面。

②自立的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是心理和道德品質(zhì)的鍛煉過程。③如果不能自覺的鍛煉自立能力，培養(yǎng)自立知識和精神，就難以在未來的社會中立足。④自立有助于我們盡快適應(yīng)社會社會生活，更好的成長，有助于我們提高解決實際問題的能力。

四、如何做一個對自己負責、對他人負責、對社會負責的能夠自強自立的人：

1、不斷完善自己，學會自尊，增強自信，提高法律意識；

2、逐步學會理解尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處；

3、積極融入社會，關(guān)愛社會，奉獻社會。

4、從現(xiàn)在做起，在老師和父母的幫助下，自覺地儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神。

五、生活需要我們相互幫助，相互依靠，自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴。

六、依賴有什么危害：

1、使人喪失獨立生活的能力和精神，從而使人缺乏生活的責任感，造成人格缺陷；

2、只想過不勞而獲的生活，貪圖享受，就不能適應(yīng)社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪道路。

七、告別依賴的重要表現(xiàn)：獨立的生活。

1、這就是要做到自己的事情自己負責；

2、面對生活中的各種事情，明確自己的責任，勇于承擔自己的責任，做真正自立的人。

八、自己的事情自己負責的前提是：自主。

1、自主就是遇事又主見，能對自己的行為負責；

2、自主是一種權(quán)力、一種能力，遇事如果沒有主見，獨立就會徒有虛名。

3、人云亦云的人，不能夠承擔自己的責任，在生活中自立。

九、自立、自主二者的關(guān)系。（怎樣告別依賴）

自立就是自己的事情自己干；自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。自立的前提是自主，自主的表現(xiàn)是自立。告別依賴，一個重要的表現(xiàn)是獨立地生活。有了獨立自主的愿望，即自立的意識后，立足于自己當前的生活、學習中的問題，從小事做起；多實踐多鍛煉。

十、怎么培養(yǎng)自己自立的能力：多實踐、多鍛煉

（1）從思想上認識到依賴的危害，主動告別依賴；

（2）學會自主，它是自立的前提條件；

（3）最基本的是立足于自己當前的生活、學習中的問題，從小事做起，（4）大膽投身社會實踐，在社會生活中反復鍛煉，不斷實踐，才能逐步提高自立的能力。

第五篇：自強自立走向光明路

自強自立走向光明路

李健，1987年出生于東港市新溝菜農(nóng)委徐家堡5組，自小就聰明伶俐，擁有一雙對大千世界充滿向往好奇的黑眼睛。從入小學到初中，學習成績一直優(yōu)秀。正當他初中即將畢業(yè)，滿懷信心的實現(xiàn)了上高中，上大學的愿望時，不幸降臨了！初時他患了重感冒，但怕影響中考，錯過了最佳的治療時機，并發(fā)視神經(jīng)炎，導致視神經(jīng)逐漸萎縮，光明而多彩的世界一天天離他而去了！他當時只有16歲！

當時，李健一家4口人，爺爺年近八旬，腿有殘疾，爸爸由于傷病雙腎被切除一個，只有他媽媽是一個健康人。致使本來就貧困的家庭又雪上加霜，雖然有親朋幫忙，為治他的眼疾還是欠下了天文數(shù)字般的外債。面對這樣的家庭處境，李健是多么孤獨痛苦！在他父母及親人們的開導鼓勵下，還是個孩子的李健一天天堅強起來。在一個偶然的機會，他得知了盲人畢樹東的創(chuàng)業(yè)事跡，他便央求父母帶自己去拜訪畢樹東，畢樹東熱情地接待了他，并用自己的人生經(jīng)歷教育他，告訴李健：“目前最適合盲人的事業(yè)就是按摩，而要學好按摩并達到較高的水平，就必須學好盲文，才能打好學習、提高的基礎(chǔ)。”在畢樹東的悉心指導下，他開始在家自學盲文。

經(jīng)過多半年的刻苦自學，他初步掌握了盲文基礎(chǔ)。為了學到專業(yè)的按摩知識和技能，在畢樹東的建議下，李健與2006年進入了沈陽市按摩學校進行學習深造。在按摩學校的3年里，李健深知學習機會來之不易，學習比他人更加勤奮刻苦。他“讀”遍了學校圖書館里的盲文專業(yè)書，白天時間不夠，他便利用盲文的“先天”優(yōu)勢，通宵達旦地去“讀”記，手酸了，臂木了，堅持；手指肚磨出了繭子，堅持！

2009年，李建終于不負眾望，以優(yōu)異的成績從按摩學校畢業(yè)，他帶著三年三本沈陽市教育局和就讀學?！皟?yōu)秀學生”榮譽證書，懷著回報家庭，報效社會的美好愿望踏上了他人生新的起點。

畢業(yè)后，李健在父母和親友的支持下，為進一步深造，獲得實踐經(jīng)驗，在省內(nèi)各知名按摩院輾轉(zhuǎn)求學。只要聽到誰家有新的按摩技術(shù)，就登門求教，一邊打工，一邊學習。在鐵嶺市“愛康健”按摩院，在盲人按摩師侯健手把手的指導下，李健掌握了獨特的“骨膜壓揉法”這種按摩技術(shù)，以點對點，以痛治痛，以指代針，只要記住肌肉名稱，位置和形態(tài)，以獨特的手法進行壓、揉，就可以緩解疼痛和不適，調(diào)整肌肉平衡，改變骨關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)排列，達到最佳治療效果。拜師學藝的兩年中，李健可以說是嘗盡了生活酸甜苦辣，但他從沒改變對按摩技術(shù)的鐘愛于追求，無論走到哪里，背包里都背著他愛不釋手，已經(jīng)摸的飛了邊的盲文書。為了掌握更加先進、更加有效的按摩技術(shù)，他把微薄的工資收入都用來購買了專業(yè)書籍和雜志，讓家人及朋友讀給他聽。現(xiàn)在它對人體的骨骼名稱、經(jīng)絡(luò)、各處穴位的名稱已熟記于心，掌握各種按摩手法以及針灸、拔罐、推拿等技術(shù)技能，獲得了“中國殘疾人聯(lián)合會全國盲人按摩人員考試委員會辦公室”頒發(fā)的合格證書，“遼寧省人力資源和社會保障廳”頒發(fā)的“醫(yī)療按摩士”專業(yè)技術(shù)職稱證書和“丹東市職業(yè)技能鑒定指導中心”頒發(fā)的職業(yè)按摩師證書。

在求學、拜師學藝期間，他不但學習、提高自身的按摩水平，同時他更加注重各按摩院的管理模式以及經(jīng)營理念。2010年9月，經(jīng)過多方籌措，在市殘聯(lián)，大東管理區(qū)領(lǐng)導和部門的幫助、支持下，在親朋好友的資助鼓勵下，李健的“東港市健華盲人按摩院”開張營業(yè)了。從北京、沈陽等地購買了國內(nèi)最先進的理療按摩設(shè)備，實行微機全程監(jiān)控，推行VIP會員制，開業(yè)以來，憑借樸實的醫(yī)德醫(yī)風很快贏得了人們的信任，各行各業(yè)的人們聞聲而來治療。雖然按摩治療是個體力活，按一個患者需要30-40分鐘，但李健看到患者緩解或解除病痛的笑臉時，覺得再苦再累也是值得的，從內(nèi)心感到欣慰。在海關(guān)市場賣水果的張老太家庭條件不太寬裕，患腰腿疼痛多年，在其女兒張麗的攙扶下來健華按摩院求李健治療，李健熱情地接待并親手為其按摩治療，張老太治療了一段時間，病情得到了好轉(zhuǎn)，考慮到老太的困難，李健減免了她的醫(yī)療費，并贈給她一些膏藥，令張老太母女十分感動。

年輕的李健是一個充滿仁愛之心的人，她不但積極參加社會的公益活動，還用自己并不太多的收入資助有困難的人。例如：為大東小學二年六班患尿毒癥的張義峰，盲人徐傳私兒子，北井子鎮(zhèn)患尿毒癥的大學畢業(yè)生潘柱峰等捐款。對本地及外地來向他求教的盲人，他不僅免收學費供他們吃住，而且用自己的親身經(jīng)歷言傳身教，以高尚的品德，真摯的感情幫助教育他們，自按摩院開業(yè)至今，已經(jīng)培訓、幫帶了5位盲人，使他們已能自食其力，他們是：我市向陽街王瑩瑩，黃土坎鎮(zhèn)李嶺村的周福家，安民鎮(zhèn)的許金環(huán)，吉林省農(nóng)安縣的崔野，杜源市長嶺縣的劉山，佳木斯市前進區(qū)的劉大偉。李健對當老師的人有一種特殊的感情。我市實驗小學美術(shù)老師張林，患有頸椎病、肩周炎，李健得知后，免費為其治療直至痊愈。張老師為了表達感激，親手畫了幾幅字畫贈予李健，鼓勵他在自立自強的道路上更上一層樓。

李健的健華盲人按摩院能有今天的局面，除了他自強自立和吃苦耐勞的精神外，也和政府部門的關(guān)心和支持分不開，開業(yè)以來市委副書記李臣、市殘聯(lián)、大東街道領(lǐng)導曾多次走訪和看望了李健的按摩院，對他的創(chuàng)業(yè)精神給予了充分的肯定，并親自指示相關(guān)部門為其減免稅費，水電、暖費予以優(yōu)惠。李健曾多次向有關(guān)領(lǐng)導表示：今后將繼續(xù)努力學習，在業(yè)務(wù)上精益求精，與更多的盲人朋友一起，立足誠信服務(wù)，為社會、患者做出更多的貢獻，鋪就一條盲人的光明之路！

2011年春，李健向黨組織遞交了入黨申請書，讓我們衷心的祝愿他早日實現(xiàn)自己的愿望！

大東街道計生辦 劉永成2012年5月14日