第一篇：《走向小康》 教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

《走向小康》 教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)：“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)、全面的小康。

2、培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納能力。

3、提高學(xué)生尊重差異、平等相處、熱愛祖國、建設(shè)社會(huì)主義的覺悟。教學(xué)重點(diǎn)：“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：全面的小康。教學(xué)過程；

一、導(dǎo)入

各位同學(xué)，你們現(xiàn)在生活過得怎么樣？解決了溫飽嗎？還是跨進(jìn)小康？對(duì)現(xiàn)在的小康滿意?這就是我們今天所要學(xué)的內(nèi)容。

二、閱讀

組織學(xué)生閱讀課文，初步掌握基礎(chǔ)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、概括、歸納能力。

三、討論

指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，共同解決問題，把握基礎(chǔ)知識(shí)，解決疑難問題，教師走下講臺(tái)，深入到學(xué)生中去，指導(dǎo)誘發(fā)啟導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生探索研究能力。

四、提問

鼓勵(lì)學(xué)生把自己所學(xué)到的知識(shí)，歸納出來，提出問題，以供其它同學(xué)相互學(xué)習(xí)。

1、生活水平達(dá)到小康的表現(xiàn)。

2、小康的來源和現(xiàn)在的小康的提出。

3、“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)。

4、我國現(xiàn)在的達(dá)到小康生活水平。

5、現(xiàn)在我國社會(huì)的主要矛盾。

6、我國最基本的國情。7、2020年要實(shí)現(xiàn)的小康。

8、現(xiàn)在的小康和全面的小康的區(qū)別。

9、當(dāng)前擺在全國人民面前的重大歷史使命。

10、怎樣才能實(shí)現(xiàn)全面的小康。

五、歸納

教師將學(xué)生所提出的問題，指導(dǎo)學(xué)生相互討論，共同解決，教師加以啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)歸納、概括能力，提高探索創(chuàng)新能力。作業(yè)布置：現(xiàn)在的小康和全面的小康的區(qū)別？

教學(xué)反思：

1、多運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，提高教學(xué)效果。

2、課堂上多關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生合作，融洽師生關(guān)系。

3、教學(xué)中，多設(shè)置教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)能力。

4、針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，要教育學(xué)生，勤奮學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

第二篇：《走向生活》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思-教學(xué)教案

常州市盛毓度小學(xué) 孫建香

教材簡(jiǎn)析

這篇略讀課文記敘了這樣一個(gè)故事：一個(gè)初出茅廬的校報(bào)記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個(gè)自認(rèn)為“別具一格”的問題，得到的卻是意料之外的回答。這個(gè)記者從羅斯福夫人的話中得到了一個(gè)人生態(tài)度的啟示——主動(dòng)走向生活。教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文?；咀x懂課文，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

練習(xí)收集有關(guān)的資料。

學(xué)習(xí)過程 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 教師的指導(dǎo)或幫助 現(xiàn)代教育信息技術(shù)運(yùn)用

一 了解故事更改，學(xué)習(xí)“采訪前”的課文內(nèi)容。1 說說課文描述了怎樣一個(gè)故事？介紹關(guān)于埃利諾·羅斯福的資料。讀一讀課文的1～8小節(jié)，然后嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如何？他作了哪些準(zhǔn)備？ 1 用汪國真的人生格言揭開本節(jié)課學(xué)習(xí)的序幕。

在學(xué)生交流資料的同時(shí)，教師相機(jī)疏通、點(diǎn)撥、做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明，以便使資料的交流更簡(jiǎn)潔、通俗。

相機(jī)指導(dǎo)，以求學(xué)生能領(lǐng)悟到采訪前，科寧斯的心情是有一個(gè)變化過程的。出示課題。

投影出示學(xué)習(xí)要求：讀一讀課文的1～8小節(jié)，然后嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如何？他作了哪些準(zhǔn)備？

二 模擬采訪，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。交流初次見面，羅斯福夫人給我留下了怎樣的印象？模擬采訪過程

（1）讀一讀課文的9至14小節(jié)，把科寧斯和羅斯福夫人的對(duì)話分別用不同的線條標(biāo)出來，對(duì)采訪的內(nèi)容做到胸有成竹；

（2）討論：為了使再現(xiàn)采訪能夠比較成功，大家提一些建議；

（3）學(xué)生小組內(nèi)排練；

（4）上臺(tái)采訪；

（5）細(xì)細(xì)地揣摩羅斯福夫人那段意味深長(zhǎng)的話，進(jìn)一步感悟廣交朋友，走向生活的人生態(tài)度。1 相機(jī)總結(jié)：羅斯福夫人是一位充滿了熱情和智慧的女性。

對(duì)于再現(xiàn)采訪，老師給予方法上的指導(dǎo)，先讀課文相關(guān)內(nèi)容，明確采訪內(nèi)容；然后討論采訪應(yīng)注意什么？（記者的注意事項(xiàng)，怎樣表現(xiàn)羅斯福夫人等等）；采訪時(shí)，給予學(xué)生一定的幫助（根據(jù)臨場(chǎng)需要）體會(huì)羅斯福夫人的話，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談，顯得充實(shí)生動(dòng)，避免說大話、空話。

投影羅斯福夫人的那段話，突出兩個(gè)“強(qiáng)迫”。

網(wǎng)易娛樂新聞

三 揭示主題。1 體會(huì)科寧斯最大的收獲。

富有激情地朗讀收集的名人名言和人生格言。1 引讀課文第三部分。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的人生格言。

投影“走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價(jià)值，增添了歡樂?！?/p>

四 拓展性作業(yè)。

討論寫采訪報(bào)道的角度。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)梳理科寧斯寫的采訪報(bào)道可以從哪些角度寫？ 教 學(xué)

后

記

學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重層次性。其中“再現(xiàn)當(dāng)年科寧斯對(duì)羅斯福夫人的采訪過程”這一環(huán)節(jié)，我沒有滿足于課堂表面的熱鬧氣氛，盡量消除“為表演而表演”的傾向。我始終把握住語文課的個(gè)性特征，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)著力于發(fā)展學(xué)生的語文綜合能力。在具體的指導(dǎo)過程中不搞花架子，切實(shí)地幫助學(xué)生，給予學(xué)習(xí)方式方法上的點(diǎn)撥，使整堂課中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有層次地提高。課尾，學(xué)生創(chuàng)作自己的人生格言時(shí)表現(xiàn)了極大的熱情，體現(xiàn)了他們對(duì)課文重點(diǎn)——羅斯福夫人那段含義深刻的語言由衷的領(lǐng)悟和感慨，從而掀起了整節(jié)課的高潮。

讓課堂煥發(fā)出生命的活力

——兼談《走向生活》一課的教學(xué)

常州市盛毓度小學(xué)孫建香

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“積極地倡導(dǎo)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式”這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生這一生命群體人文的關(guān)懷，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使其在課堂中煥發(fā)出生命的活力。在《走向生活》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我正是力求體現(xiàn)這一理念，努力構(gòu)建一種開放性的教學(xué)環(huán)境。

1教學(xué)過程的變化。整個(gè)課堂教學(xué)呈現(xiàn)鮮明的塊狀結(jié)構(gòu)?！安稍L前”的內(nèi)容通過“讀——說”的方式來了解、體會(huì)、交流；“采訪過程”采用現(xiàn)場(chǎng)模擬的活動(dòng)方式來展開，使學(xué)生在這一主體活動(dòng)中學(xué)習(xí)水平不斷地有層次地提升，取得理想的教學(xué)效果；“采訪后”通過老師引讀、學(xué)生創(chuàng)作并朗誦自己創(chuàng)作的人生格言這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，將整節(jié)課推向了高潮點(diǎn)。應(yīng)該說，整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，討論熱烈。

2教學(xué)內(nèi)容的變化?！蹲呦蛏睢芬徽n的教學(xué)不僅是為了加深對(duì)課文的理解，感悟羅斯福夫人走向生活，廣交朋友的人生態(tài)度，而且要以課文為載體，著眼于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如“再現(xiàn)科寧斯的采訪過程”，使學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)并實(shí)踐小記者的角色，他們?cè)趯?shí)踐的過程中，不斷地揣摩，討論作為小記者采訪時(shí)該注意些什么，從中耳濡目染了記者采訪所必備的職業(yè)素質(zhì)。同時(shí)又結(jié)合學(xué)生的自身生活體驗(yàn)的交流靈活地滲透“人最大的敵人是自己”、“勇敢地挑戰(zhàn)自己是人類最寶貴的品質(zhì)”等為人處世方面的哲學(xué)思想。

3教學(xué)評(píng)價(jià)的變化。《走向生活》的學(xué)習(xí)過程中，我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思維。如對(duì)羅斯福夫人那段意味深長(zhǎng)的話的理解，我突出了兩個(gè)關(guān)鍵詞“強(qiáng)調(diào)”，建議學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的個(gè)性或生活經(jīng)驗(yàn)談，學(xué)生的思維一下子活躍了，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)與羅斯福夫人的童年有相似的經(jīng)歷。有位女同學(xué)談到，她是《常州日?qǐng)?bào)》的小記者，第一次執(zhí)行采訪任務(wù)時(shí)，由于緊張、膽怯忘了詞兒，腦子里一片空白，但她沒有因此而溜之大吉，而是慢慢地強(qiáng)迫自己穩(wěn)定情緒，理清思路，最終順利地完成了任務(wù)。從中，她體會(huì)到克服心理障礙，強(qiáng)迫自己勇敢地投入到生活與學(xué)習(xí)中去，是可以獲得成功和無窮的快樂的。我大加贊賞了她的勇氣，并鼓勵(lì)其他的同學(xué)也敞開心扉，大膽地交流。課堂中諸如此類精彩的發(fā)言舉不勝舉，從中不難發(fā)現(xiàn)老師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式使學(xué)生不再顧忌、揣測(cè)老師心中的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，從而能暢所欲言，在語言交流與思維碰撞中不斷感悟，提升自己的認(rèn)識(shí)。

再如，再現(xiàn)采訪之前，我引導(dǎo)學(xué)生參與討論，為采訪的順利進(jìn)行提出自己的建議；小組為單位采訪實(shí)踐后，我建議學(xué)生自由地談?wù)動(dòng)^后感，善意地指出成功與不足之處。這樣，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生們的自主性。

4學(xué)生思維方式的變化?！蹲呦蛏睢返恼n堂教學(xué)重視思維過程的展示，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，并闡述自己的見解，提高了學(xué)生求異、創(chuàng)新的能力。如本課的結(jié)尾環(huán)節(jié)，我提出：剛才，我們都做了一回小記者，采訪了舉世聞名的羅斯福夫人。如果讓你代科寧斯寫這篇采訪報(bào)道，你會(huì)從哪個(gè)角度來寫？這個(gè)問題一拋出，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文理解的側(cè)重點(diǎn)不同，因而采取的寫作切入點(diǎn)也不盡相同。如用采訪實(shí)錄的形式寫；從科寧斯對(duì)羅斯福夫人那段話的理解開始談；從介紹羅斯福夫人的生平開始談；從科寧斯的采訪收獲來談等等。

第三篇：小康創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)

小康創(chuàng)建我能行教案

————手拉手話小康

一年級(jí)活動(dòng)目的：

通過主題教育，使學(xué)生們了解黨的十六大提出的“全面建設(shè)小康社會(huì)”的宏偉目標(biāo)，了解

家鄉(xiāng)近年來經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展所取得的新成就和實(shí)現(xiàn)小康的具體目標(biāo)；激勵(lì)學(xué)生從小勤奮

學(xué)習(xí)、積極參與實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展，成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)

者。

活動(dòng)背景：

黨的十六大提出了“全面建設(shè)小康社會(huì)”的宏偉目標(biāo)，作為全國聞名的生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好的社會(huì)主義新農(nóng)村典型的學(xué)校，如何把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)推廣開來，帶動(dòng)周邊村莊共同富裕，這是我們這代人的新追求。紙廠小學(xué)的學(xué)生，一方面要親身感受家庭、學(xué)校、社會(huì)所發(fā)生的新變化，感受家鄉(xiāng)建設(shè)的新成就，了解父輩們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，明白小康社會(huì)哪里來，另一

方面，還要了解城市、了解周邊村，了解全國欠發(fā)達(dá)地區(qū)建設(shè)小康社會(huì)的情況，同時(shí)，作為

未來的希望，我們還要和小伙伴們手拉手共同努力，為實(shí)現(xiàn)宏偉藍(lán)圖，作好全面準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程：

（一）我與父輩手拉手，了解小康社會(huì)哪里來。

通過“與父輩手拉手，話小康”，了解他們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，深刻理解“艱苦創(chuàng)業(yè)，永不滿足，堅(jiān)持兩手抓，一犁耕到頭”的精神；感受家鄉(xiāng)生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好的發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生憧憬家鄉(xiāng)的未來，為實(shí)現(xiàn)家鄉(xiāng)的宏偉藍(lán)圖作好全面

（二）我與遠(yuǎn)方伙伴手拉手，小康社會(huì)心里裝。

通過和手拉手小伙伴之間的通信、互訪，交流，了解各地建設(shè)小康社會(huì)的具體情況，與手拉

手伙伴互相激勵(lì)，互相比賽，勤奮學(xué)習(xí)，參與實(shí)踐，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展。

與“手拉手地球村”小伙伴手拉手，給伙伴寫信，寄照片和圖畫介紹各自的家鄉(xiāng)，組織書信等

作品展示活動(dòng)。

（三）我們大家手拉手，建設(shè)小康出大力。

通過活動(dòng)，明白自己是建設(shè)小康社會(huì)的生力軍，鼓勵(lì)隊(duì)員從小努力，從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊做起，為學(xué)校，為家鄉(xiāng)發(fā)展出力，激勵(lì)隊(duì)員樹立遠(yuǎn)大理想，成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者。

1、開展“未來要求什么人才？建設(shè)小康社會(huì)，我能做什么？”大討論。

2、組織“家鄉(xiāng)未來的小康生活”繪畫比賽。

3、組織“征集滕頭旅游廣告詞”“我為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)策”比賽。

4、組織“繪藍(lán)圖，奔小康”大隊(duì)觀摩活動(dòng)。

目的意義： 通過暢說家鄉(xiāng)人民的小康生活，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、了解改革給全國人民帶來了翻天覆地的變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，樹立攜手共建家鄉(xiāng)、振興中華的愛國意識(shí)。

讓學(xué)生朗讀，一座房、兩座房，房前花果香，屋后樹成行，哪座房子最漂亮？（全班齊：要數(shù)我們的小學(xué)堂。）祖國媽媽最疼我們小孩子了，把最美最大的房子給我們學(xué)習(xí)。我們開心，我們快樂，我們愛校園，我們愛祖國媽媽。請(qǐng)聽小組唱校歌《理想駕云上藍(lán)天》。師：你走來，我走來，大家一起來，歌唱我們偉大的祖國，歌唱我們偉大的黨，歌唱我們幸福的生活，唱起來吧，拍起來吧。（兩人一組唱拍手歌《幸福生活在哪里》）幸福生活在哪里

拍手歌，大家唱幸福生活在哪里

你拍一，我拍一出門打的挎手機(jī)

你拍二，我拍二跨進(jìn)瓷廠不會(huì)餓

你拍三，我拍三西裝革履配襯衫

你拍四，我拍四家家戶戶有電視

你拍五，我拍五飯后散步去跳舞

你拍六，我拍六全家一起去旅游

你拍七，我拍七養(yǎng)豬養(yǎng)羊又養(yǎng)雞

你拍八，我拍八發(fā)了財(cái)呀笑哈哈

你拍九，我拍九有菜有肉又有酒

你拍十，我拍十改革致富最踏實(shí)

拍手歌，唱不完幸福生活在眼前在眼前！

鄉(xiāng)

第四篇：《走向明天》教學(xué)反思

《走向明天》教學(xué)反思

紅山區(qū)第五小學(xué)劉 清 《走向明天》這一課選自小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)（湘版）中的第九課，本課分3課時(shí)完成，我執(zhí)教的是第一課時(shí)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我考慮六年級(jí)的學(xué)生樂于創(chuàng)造，追求個(gè)性的心理特點(diǎn)，并充分根據(jù)學(xué)生已經(jīng)具備的美術(shù)知識(shí)技能和審美能力來確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。那么，從今天課堂效果看，我認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。主要有以下幾點(diǎn)是我在課后的反思：

1、導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)運(yùn)用拼圖很新穎，吸引了學(xué)生對(duì)其的好奇心，為下一步的教學(xué)打下了基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)生的名字設(shè)計(jì)都很漂亮，最后將一棵茂盛的大樹制作完成。

3、在課堂的氛圍上不是活躍，沒有能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生多說，多一些學(xué)生自學(xué)內(nèi)容會(huì)更好。

4、在對(duì)美術(shù)字的欣賞部分，如果讓學(xué)生來分析其特點(diǎn)效果會(huì)更好，并且學(xué)生對(duì)其也有一定的了解。（和當(dāng)初的教學(xué)設(shè)計(jì)不同之處）可以針對(duì)一個(gè)名字進(jìn)行多種形式的設(shè)計(jì)，這樣可以讓學(xué)生更直觀地了解到美術(shù)字的運(yùn)用方法和如何設(shè)計(jì)了，在這個(gè)方面應(yīng)該加強(qiáng)。

第五篇：高一政治小康教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)》這一課的內(nèi)容讓我思考甚多。事實(shí)上，從社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的角度出發(fā)，由鄧小平的“三步走”戰(zhàn)略入手，自然地就可以引出“小康社會(huì)”和“科學(xué)發(fā)展觀”等知識(shí)內(nèi)容。如往常一樣，按照學(xué)?！岸帧钡恼n堂教學(xué)模式，從目標(biāo)檢測(cè)的情況來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是沒有問題的。但感覺學(xué)生的注意力沒有被吸引過來，學(xué)生對(duì)本節(jié)課沒有興趣。也就是說，教學(xué)在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的目標(biāo)沒有達(dá)到。

一個(gè)班的課結(jié)束后，我有一些挫敗感。通過網(wǎng)絡(luò)視頻，我也沒有得到啟發(fā)，感覺很多的課堂都有點(diǎn)隨意性，也就是不嚴(yán)肅。圍繞這個(gè)問題，我在教學(xué)流程上作出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。首先，將全球的糧食危機(jī)導(dǎo)致幾十個(gè)非洲國家饑荒的視頻放給學(xué)生看，接著又看了1分鐘1942吾國吾民的電影介紹，這一下就引起了同學(xué)們的注意，他們感覺自己很幸福。其次，緊接著介紹我們改革開放以來的成就，三步走戰(zhàn)略已經(jīng)完成兩步，我們的目標(biāo)是要全面建設(shè)小康社會(huì)。再次，介紹科學(xué)發(fā)展觀和十八大的相關(guān)內(nèi)容。這樣，一節(jié)課就順利的開展了。

這種反例教學(xué)的方法或教學(xué)設(shè)計(jì)，通過在后來兩個(gè)班的課堂實(shí)踐取得了比較好的效果，比單純的、直接的去將小康社會(huì)和科學(xué)發(fā)展觀效果要好。