第一篇：通過改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)來提高聽說課教學(xué)的有效性

通過改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)來提高聽說課教學(xué)的有效性

改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)是為了更好的服務(wù)于教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)也是多方面的，包括導(dǎo)課，教案的設(shè)計(jì)等。教學(xué)中能夠把好的教學(xué)方法和技巧作為指導(dǎo)思想，理解并更好的掌握知識(shí)內(nèi)容，其目的都是為了提高教學(xué)效果。一些好的教學(xué)方法，通常來自教學(xué)實(shí)踐，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中也是一邊教一邊總結(jié)教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)律，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過改進(jìn)完善教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)科的教學(xué)，提高學(xué)科教學(xué)的效率，這也是教學(xué)反思的一個(gè)過程。經(jīng)過近兩個(gè)多月來的國培遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，感悟頗多，作為教師在教學(xué)中不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)教育理念，精通教育理論，在理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，深化我們的教學(xué)研究。專家的講座給我很多啟迪，教學(xué)中存在的問題和很多的困惑也有了思路，由于應(yīng)試教育的導(dǎo)向作用，使很多教師偏重語法教學(xué)，這樣長時(shí)間使語言教學(xué)處于枯竭的狀態(tài)，泯滅了孩子學(xué)習(xí)語言的興趣，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。很多教師苦苦探索一條適合孩子發(fā)展但是又能提高考試成績的教學(xué)之路，于是開始嘗試新課改。新課改給我們所有的教師提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn)，那就是要改變教法，學(xué)法，通過教學(xué)設(shè)計(jì)來提高課堂的有效性。

在教學(xué)中，聽說課是學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中重要組成部分，是提高英語表達(dá)能力積極因素，只有在聽說方面采取一些具體的有效措施，包括模仿，跟讀和一些聽讀技巧，一方面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能，另一方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的語感，只有這樣，才能達(dá)到高效學(xué)習(xí)，下面談?wù)劯倪M(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)來提高聽說課教學(xué)的有效性方面的點(diǎn)滴體會(huì)和方法： 一.研讀新課標(biāo)，教學(xué)理論現(xiàn)結(jié)合。教師要正確把握新課標(biāo)的導(dǎo)向作用，認(rèn)真鉆研教材，教師要具備整合教材重新構(gòu)建知識(shí)的能力，要熟練的駕馭教材，注重教材的整合，以便在教學(xué)過程中更具有邏輯性，條理性，教材中缺少課標(biāo)中所要求的內(nèi)容，要適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)，分層次教學(xué)，重難點(diǎn)要突出，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，通過教材的整合實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)和提高，即聽說讀寫能力以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)把英語當(dāng)成一種技能培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的目的。

二.注重聽說的教學(xué)原則。了解掌握聽說的心理機(jī)制，加強(qiáng)語言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，為綜合語言交際打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的保證，是落實(shí)教育理念的一個(gè)重要內(nèi)容。

三.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營造學(xué)習(xí)氛圍。把課堂營造成一個(gè)完全的英語天地，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維的好習(xí)慣，這樣教師就應(yīng)該多給學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的多使用英語，逐漸培養(yǎng)學(xué)生興趣和自信心。對(duì)于學(xué)生感興趣的學(xué)科能激發(fā)學(xué)生的潛能，沒興趣的學(xué)科會(huì)抑制學(xué)生思維的發(fā)散，所以要時(shí)時(shí)培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，這是他們求知的內(nèi)動(dòng)力，可以帶來學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

四.注重聽說課的特點(diǎn)，方式方法多樣化。為了使聽說課做到有效和高效，我們就必須做好各個(gè)階段的準(zhǔn)備工作，時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確使用聽力策略，設(shè)計(jì)好聽力活動(dòng)，分配好聽力時(shí)間。聽前教師要做到準(zhǔn)備充分，預(yù)設(shè)好問題，為聽力教學(xué)做好鋪墊，同時(shí)掃清重要詞匯障礙，做好背景知識(shí)初步感知，語言知識(shí)導(dǎo)入。利用課本資源進(jìn)行聽力預(yù)測(cè)，分析好學(xué)情及聽力材料的難易程度，整合教材中聽力題目，使學(xué)生聽有所獲。聽中要做到知識(shí)輸入合情，聽力操作要合理，要依據(jù)學(xué)情重點(diǎn)和反復(fù)聽部分聽力材料。聽后要做到用多種形式輸出語言，鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子表達(dá)聽的內(nèi)容，做到聽說結(jié)合，達(dá)到一定的教學(xué)效果。

總之，教師在教學(xué)過程中要不斷探索和研究教學(xué)方法，只有通過行之有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)，才讓學(xué)生獲取學(xué)習(xí)的興趣，掌握知識(shí)更豐富，學(xué)習(xí)更聰明、人格更高尚。教師才能在學(xué)生成長的同時(shí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也使得自己的教學(xué)方法更加完善。努力做到使聽說課成為實(shí)踐課，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，使教學(xué)和學(xué)習(xí)都做到有效和高效。真正的把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到教學(xué)中去。

第二篇：如何改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),提高聽說課教學(xué)的有效性

如何改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高聽說課教學(xué)的有效性

聽專家說了，一堂好課：要力求做到確立目標(biāo)不忘“人”，處理教材善于“變”，選擇教法突出“疑”，安排教程強(qiáng)化“動(dòng)”，創(chuàng)設(shè)氛圍享受“樂”。要想提高教學(xué)的有效性就得面面具到才行。課堂第一環(huán)節(jié)——課堂導(dǎo)入不可小視，它在是整個(gè)英語課堂教學(xué)的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。常言到：“良好的開端是成功的一半?！绷己玫膶?dǎo)入是教學(xué)成功的催化劑，恰當(dāng)精妙的導(dǎo)入能使教學(xué)收到意想不到的效果。因此，教師在導(dǎo)入新課時(shí)，要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。

“導(dǎo)語，它是引入新課的第一個(gè)重要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。導(dǎo)語的心理任務(wù)在于激發(fā)興趣和情感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把學(xué)生引進(jìn)課文的情境中去?！币惶贸晒Φ挠⒄Z課首先要注重最初的幾分鐘，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，烘托課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

一、設(shè)置問題法

這種方法多用于較長的對(duì)話或敘述性較強(qiáng)的中，先讓學(xué)生合上書，老師運(yùn)用bodylanguage（抑揚(yáng)頓挫的聲音，豐富的面部表情，配上適度的動(dòng)作、手勢(shì)）先簡(jiǎn)單介紹一下教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)講授的內(nèi)容，提出相關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇心和求知欲，并讓學(xué)生帶著問題收看錄像或聽課文錄音，這成疑會(huì)引起學(xué)生極濃那興趣，從而調(diào)動(dòng)各種感官共同參與教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)教案時(shí)，教師必須周密考慮討論什么，其議題須與即將學(xué)習(xí)的課文所涉及的內(nèi)容緊密聯(lián)系。設(shè)問式導(dǎo)入是最常見的一種方法。如果所設(shè)疑問能引起學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，就能使學(xué)生圍繞所提出的問題積極思考，教學(xué)就能順利進(jìn)行，課堂效率就能得到提高。

二、標(biāo)題導(dǎo)入法

教師自擬學(xué)生感興趣的標(biāo)題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)標(biāo)題說幾句話，也可以與同桌進(jìn)行討論。此方法基本上可以把時(shí)間全部交給了學(xué)生，真正體現(xiàn)了新課堂把學(xué)生作為課堂的主體這一理念。

三、故事導(dǎo)入法

學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，愛聽、愛讀有趣的故事。教師可以抓住這一特點(diǎn)，化學(xué)生的好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活動(dòng)建立在積極活躍的基礎(chǔ)上，這樣可以取得良好的課堂效果。

四、表演導(dǎo)入法

為了活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，教師一邊介紹，一邊表演，通過老師的形體語言幫助學(xué)生領(lǐng)悟新授內(nèi)容。當(dāng)然，表演當(dāng)中也可以讓學(xué)生參與，這樣他們會(huì)更加情緒高漲。

五、游戲?qū)敕?/p>

這種方法充分利用學(xué)生好勝、榮譽(yù)感強(qiáng)的特點(diǎn)，上課開始時(shí)，先以小組為單位組織學(xué)生做游戲，再導(dǎo)入對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)fast/slow這對(duì)反義詞時(shí)，先讓學(xué)生玩一個(gè)“VocabularyPower”這個(gè)游戲，讓學(xué)生以小組為單位，看看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)講出最多以往學(xué)過的反義詞，如：big/small；tall/short；fat/thin等。這樣既讓學(xué)生溫習(xí)了舊單詞，又鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，從而為講授新的反義詞奠定了基礎(chǔ)。做游戲是課堂中使用頻率最高的一種方法，最受學(xué)生的歡迎，如何使學(xué)在做游戲的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，在樂中學(xué)是我們大家都特別關(guān)注的。

六、英文、歌曲導(dǎo)入法

這種方法比較適合聽力課，在前面的幾分鐘放悅耳的英文歌曲，讓學(xué)生感受一下與中文歌曲截然不同的音樂。有的學(xué)生躍躍欲試，很希望自己能唱上一曲。這樣就極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語的欲望，更重要的是它放松了學(xué)生的身心，使學(xué)生的思想得到了釋放，讓學(xué)生的心飛起來，這樣會(huì)收到意想不到的效果。

七、電影、電視導(dǎo)入法

此方法較其它方法有直觀性和生動(dòng)性，更易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如：上課前，教師可先給學(xué)生播放一段奧運(yùn)會(huì)的實(shí)況錄像，同時(shí)配以奧運(yùn)會(huì)的主題歌曲，把學(xué)生帶入奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，為課文教學(xué)作好良好的鋪墊。

還有我們最常使用的直物導(dǎo)入和圖片導(dǎo)入法都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師導(dǎo)入引用的好能夠引領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、去感受、去體驗(yàn)、去品味；也能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生去詢問、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞。我們想要的就是讓學(xué)生去詢問是什么、為什么、還有什么；讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)真理、發(fā)現(xiàn)自己；讓學(xué)生去欣賞知識(shí)的奧妙、知識(shí)的奇妙、知識(shí)的美妙。只有通過行之有效的課堂教學(xué)，才讓學(xué)生知識(shí)更豐富，學(xué)習(xí)更聰明、人格更高尚。教師才能在學(xué)生成長的同時(shí)，自己也得到成長。

第三篇：通過改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)來提高寫作教學(xué)的有效性

通過改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)來提高寫作教學(xué)的有效性

寫作是考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力的一種手段, 它既能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握, 又能體現(xiàn)學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

1.抓住要點(diǎn), 尋求思路

草擬提綱, 按時(shí)間、空間或邏輯順序開頭(開門見山, 緊扣主題), 再圍繞這一順序, 周密選詞、造句(所進(jìn)行的活動(dòng)), 并擬好結(jié)尾(可適當(dāng)談?wù)勛约旱母惺?。

2.語言正確、規(guī)范地道

盡量使用學(xué)過的, 最熟悉的, 也最有把握的句型、結(jié)構(gòu), 重短輕長, 就易避難, 以寫正確、通順為最基本要求;把長句化為幾個(gè)簡(jiǎn)單句來表達(dá)相同意思, 復(fù)合句要注意連詞的正確使用及主從句時(shí)態(tài)的正確性。

3． 過渡自然, 敘述流暢

過度時(shí)盡量用一些轉(zhuǎn)折詞或者并列詞，是全文語句流暢，過渡自然。前后避免重復(fù)，意思一致。

4.書寫規(guī)范, 卷面整潔

卷面不整潔, 使人無法看清楚寫的究竟是什么,就可能按錯(cuò)處理。所以, 寫作時(shí), 如果時(shí)間允許, 應(yīng)先打草稿, 修改后再謄寫清楚。

寫作教學(xué)是一個(gè)綜合能力升華的結(jié)果。寫作教學(xué)是一個(gè)詞匯積累和句型結(jié)合的過程?！奥犝f讀寫”是中學(xué)英語教學(xué)目的所在，而英語的寫作訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一，也是其中的難點(diǎn)。但是單單加強(qiáng)“寫”的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，英語的聽說讀寫是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體。

重視口頭表達(dá)，為英文寫作打好基礎(chǔ)。教師在課堂上可以通過值日生報(bào)告，根據(jù)課文內(nèi)容提問題，故事梗概的介紹，根據(jù)圖畫說句子等豐富多彩的口頭訓(xùn)練形式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

仿寫即仿照有關(guān)內(nèi)容寫一篇類似的短文。從仿寫作文開始，不斷提高英語寫作能力 寫作就像蓋房子一樣，有了材料，要把這些材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋。如何把句子組合到一起，就成了寫作成敗的關(guān)鍵所在。要想解決這一問題，教師必須由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練，可以先從仿寫作文開始。

引導(dǎo)學(xué)生寫書面表達(dá)有許多形式，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確目標(biāo)，并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。筆者首先采用給出文中的關(guān)鍵詞或短語，引導(dǎo)學(xué)生列出寫作提綱，這樣學(xué)生在書面表達(dá)時(shí)可減少審題環(huán)節(jié)，不讓學(xué)生感覺無從下筆，而且學(xué)生很容易理清寫作思路。

增強(qiáng)糾錯(cuò)的時(shí)效性 要搞好英語作文教學(xué)，光注意滿堂講練還不夠，還要做深入細(xì)致的輔助工作。面批作文可使學(xué)生及時(shí)、清楚地認(rèn)識(shí)到自己作文的毛病，須注意哪些問題，該如何改進(jìn)等，而對(duì)于教師可以使我們深入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的思維過程，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同程度對(duì)癥下藥，從而收到立竿見影的效果。

總之，學(xué)生書面表達(dá)能力與其掌握的語言基礎(chǔ)知識(shí)和語用能力密切相關(guān)。只有重視語言的實(shí)踐性，以學(xué)生為中心，使學(xué)生具有扎實(shí)的語言知識(shí)和靈活的語用能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語寫作的意識(shí)，才能提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，全面提高學(xué)生的語言。

第四篇：如何改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)的有效性

如何改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)的有效性

同行們都知道，教學(xué)有沒有效，并不是我們教師有沒有教完或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。有效教學(xué)是為了提高我們教師的工作效益、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念，其最終目標(biāo)是以提高教師教學(xué)有效性為基礎(chǔ)，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率、效益和效果的目的，最終讓學(xué)生和教師共同提高和發(fā)展。那么，要如何改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)來提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？下就從以下幾方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)施中一點(diǎn)做法。

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要明確

新課程要求課程功能要從過去單純地追求知識(shí)與技術(shù)，變成同時(shí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，形成立體式的教學(xué)。根據(jù)課程功能改變的要求，課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定要發(fā)生根本的變化。

有效的教學(xué)必先要具備有效的教學(xué)目標(biāo)，而有效教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先要求是準(zhǔn)確和明確；其次，教學(xué)目標(biāo)的制定要有一定的層次性，在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的正確方向，使教學(xué)有了現(xiàn)實(shí)的可操作性和評(píng)價(jià)性，才能切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性，也才更有利于教學(xué)效率的提高。這就要求我們教師課前要精讀教材，鉆研教材，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)類型。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織要得當(dāng)

新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)必段體現(xiàn)從接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練到主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)的轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。改變過去教師講、學(xué)生聽，教師演示、學(xué)生模仿的教學(xué)方法，強(qiáng)化教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與課本的對(duì)話，讓學(xué)生在師生、生生、生本的交流互動(dòng)中，自主學(xué)習(xí)、全作交流、探究發(fā)現(xiàn)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)。這就要求教師要認(rèn)真理解教材的編寫意圖，創(chuàng)造性地實(shí)施課堂教學(xué)。不能簡(jiǎn)單化，問問、答答、講講、走過場(chǎng)了事，要提供學(xué)生充分展示活動(dòng)的過程，尊重學(xué)生的不同想法，對(duì)學(xué)生與眾不同的想法應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)，工注意淡化形式，注重實(shí)質(zhì)，不要進(jìn)行統(tǒng)一要求的規(guī)范訓(xùn)練，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在展示的成就感中認(rèn)識(shí)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和發(fā)展自我。

對(duì)一些操作的技巧和思考的方法，最好讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟，做到有機(jī)滲透即可，不要提出全班一刀切的要求。在鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法盡可能多地說出不同的答案，以尊重學(xué)生的不同想法。

三、問題情景的設(shè)計(jì)要有激勵(lì)性

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)問題呈現(xiàn)形式的多樣化、解決問題途徑的多樣化以及答案的開放性，其目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性化的思維，激勵(lì)學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的欲望。

新教材注重讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如問題的不同場(chǎng)景呈現(xiàn)，練習(xí)的不同題材選擇以及一些富有游戲性和思考性的問題設(shè)計(jì)，都體現(xiàn)了教材編寫者對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)理念的理解，我們教師不應(yīng)只是教材的搬運(yùn)工，而應(yīng)是教材的開發(fā)者、整合者、編寫者，要把新課程的理念、新教材的思想，創(chuàng)造性地體現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)行為中，不僅僅要用好教材，而且要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，精心設(shè)計(jì)問題情景，要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、課堂評(píng)價(jià)要全面

教學(xué)過程中教師要及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)既要注重過程又要注重結(jié)果。評(píng)價(jià)語言要真誠、實(shí)事求是、因勢(shì)利導(dǎo)、恰到好處，真正起到評(píng)價(jià)的激勵(lì)和引導(dǎo)作及。

以上幾點(diǎn)僅是自己在學(xué)習(xí)“國培”過程中的一點(diǎn)收獲和平時(shí)實(shí)踐的點(diǎn)滴積累，在今后的教育教學(xué)中，我還會(huì)以“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臒崆?，不懈鉆研，努力為我們的教育教學(xué)帶來新的生機(jī)，為自己忠職的教育事業(yè)而普寫新的篇章。

第五篇：如何改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì) 提高教學(xué)的有效性

如何改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì) 提高教學(xué)的有效性

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。”“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”從發(fā)展的角度看，學(xué)生需要知識(shí)，更需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)能力，這時(shí)研究探索成為學(xué)生獲取知識(shí)的重要方式。因此，如何通過改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)來提高教學(xué)的有效性呢？我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面著手:

一、教學(xué)設(shè)計(jì)必須要貼近學(xué)生實(shí)際。

1、從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生和城市的學(xué)生的生活環(huán)境有很大不同，新教材編排的主題圖：“銀行儲(chǔ)蓄、超市購物”等情景很多學(xué)生都沒有體會(huì)。如：我在上人教版三年級(jí)上冊(cè)乘法口算這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我不采用課本提供的游樂場(chǎng)項(xiàng)目，而讓學(xué)生說說博白公園有哪些游樂項(xiàng)目，如果你們小組一起玩，該要多少錢呢?讓學(xué)生說說。然后根據(jù)學(xué)生提供的數(shù)據(jù)：“博白公園有鬼屋，每人每次要10元”，讓學(xué)生小組合作提出數(shù)學(xué)問題來完成乘法口算的學(xué)習(xí)。我從學(xué)生熟悉的環(huán)境出發(fā)，另外創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生興趣，又可以訓(xùn)練學(xué)生的思維。如果我采用課本提供的問題，有部分學(xué)生就打開課本看著照搬問題、答案，不是真正學(xué)會(huì)。

2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容安排。教材安排的內(nèi)容學(xué)生比較容易掌握，可以從略。有些內(nèi)容學(xué)生很難掌握教師就應(yīng)該把授課過程拉長，突破難點(diǎn)。有些內(nèi)容學(xué)生學(xué)不會(huì)的，可以不教。

3、從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。一節(jié)課好課，教學(xué)情境起關(guān)鍵性的作用。教師通過故事、游戲等有趣活動(dòng)引入課堂，讓課堂一開始就吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)后面的學(xué)習(xí)充滿了好奇。在課堂活動(dòng)中就會(huì)主動(dòng)參與，積極思考。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注知識(shí)的形成過程。

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)操作實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓知識(shí)在學(xué)生動(dòng)手操作、探索中自動(dòng)生成。而不是老師在一個(gè)勁的講解。

2、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中產(chǎn)生問題，激發(fā)好奇心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，然后通過動(dòng)手操作、在自主探究中解決問題。

3、給學(xué)生多一些空間，多一些時(shí)間。在教學(xué)過程中，老師盡量少講，讓學(xué)生多思考、多發(fā)言、多動(dòng)手，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)

三、精心設(shè)計(jì)教案，促進(jìn)有效課堂。

1、全面鉆研教材，提高駕馭教材的能力。

就是在備課前有許多前期工作要做，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)目標(biāo)，閱讀教材，領(lǐng)會(huì)編寫意圖外，還必須多看一些有關(guān)的教學(xué)參考資料，它山之石為我所用，借鑒他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性或創(chuàng)造性的工作，部分教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)時(shí)總是覺得難點(diǎn)的突破會(huì)遇到一定的難度或者困難，這時(shí)就可以尋找一些必要的參考資料可以在教學(xué)刊物以及在網(wǎng)上通過搜索查找，吸取別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。

2、了解班上學(xué)生心理，充分研究學(xué)情。

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要保證有效性，必須仔細(xì)揣摩學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)心理，刪繁就簡(jiǎn)，做好教學(xué)方案的預(yù)設(shè)。教師對(duì)班級(jí)學(xué)情的研究，就是要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，利用知識(shí)的遷移原理，在新舊知識(shí)之間為學(xué)生搭建橋梁，是知識(shí)與知識(shí)之間形成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)。

3、做好學(xué)習(xí)情境預(yù)設(shè)，充分估計(jì)可能出現(xiàn)的情況。

特級(jí)教師竇桂梅說：“任何一種有目的活動(dòng)，要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)和理想效果，必須在此之前精心設(shè)計(jì)?！苯虒W(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)是一種教學(xué)預(yù)設(shè)，它是為教學(xué)服務(wù)的，理想的教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)著眼于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)生現(xiàn)狀為起點(diǎn)，以學(xué)生的發(fā)展為目的。所以，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)要注意“良好的開端是成功的一半”: 新課導(dǎo)入是一堂課的起步環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。導(dǎo)入新課的方法很多，無論是運(yùn)用提問議疑、謎語、游戲、圖畫、音樂等，還是笑話導(dǎo)入、表揚(yáng)導(dǎo)入、觀察導(dǎo)入、詩詞導(dǎo)入等等，都一定要緊扣教學(xué)中心。哪種導(dǎo)入方法能激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生的思維，鼓動(dòng)學(xué)生的情緒，就選擇哪種。

4、熟練教學(xué)過程，預(yù)設(shè)彈性教案。

首先是設(shè)計(jì)師生的雙邊活動(dòng)。不僅設(shè)計(jì)教師的教學(xué)行為，同時(shí)還要設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。要把原來的教案變成既是教案又是學(xué)案，不僅充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

其二，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景。即課堂氛圍的營造，教學(xué)手段、教學(xué)方式的選擇，學(xué)習(xí)資源的提供等等。在教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)要有現(xiàn)代氣息，要將現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的素材及時(shí)引入課堂，以增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性。如：在教學(xué)“環(huán)形面積公式”時(shí)，可以讓學(xué)生剪一個(gè)半徑為3厘米的圓，再在這個(gè)圓上剪去一個(gè)半徑為2厘米的同心圓，這樣就得到了一個(gè)環(huán)形；然后讓學(xué)生敘述剛才是怎樣得到這個(gè)環(huán)形的？學(xué)生聯(lián)系操作過程，得出環(huán)形面積的計(jì)算關(guān)系式：

環(huán)形面積=外圓面積–內(nèi)圓面積

在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出環(huán)形面積的計(jì)算公式： S環(huán)形=S外圓–S內(nèi)圓=∏R2-∏r2=∏（R2-r2）

這樣學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，從而變被動(dòng)為主動(dòng)，并積極、愉快地去探索知識(shí)。

其三，預(yù)設(shè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)方案。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么問題，教師該采取什么形式幫助學(xué)生解決。預(yù)設(shè)大板塊的結(jié)構(gòu)教案，以便針對(duì)教學(xué)實(shí)際，及時(shí)納入新的內(nèi)容，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，真正做到“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)?！?/p>

四、課后反思，有利于改進(jìn)課堂設(shè)計(jì)，促進(jìn)有效課堂的形成。

經(jīng)驗(yàn)在于積累，總結(jié)有利于提高。教師在下課后及時(shí)做好課后反思，總結(jié)本節(jié)課的成功之處和不足的地方，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，在下一節(jié)課中及時(shí)糾正錯(cuò)誤。這是提高教學(xué)效率，促進(jìn)有效課堂的方法，也是提高自身教學(xué)水平的有效途徑。