第一篇：人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué) 下冊 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 教案

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（教材第48頁例8，做一做，練習(xí)十一第四題）

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

（1）結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算方法。（2）鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。（3）運用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。過程與方法：

經(jīng)歷研究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。的運算方法的過程，體驗小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。

情感態(tài)度與價值觀：

通過讓學(xué)生主動參與和自主探索整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法，增強學(xué)生主動參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：

掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，并能熟練地口算。教學(xué)難點：

算法多樣性思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。課型與課時：新課，一課時 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法，合作交流法 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、填空練習(xí)：

師：同學(xué)們，請看大屏幕（電腦顯示：聰明屋）聰明屋，同學(xué)們我們進聰明屋里看一看，好不好？

聰明屋里面有很多問題，看你們會不會。（電腦依次顯示：問題和答案）3個十和2個一合起來是()5個十和8個一合起來是()46里面有()個十()個一 28里面有()個十()個一

2、講授整十?dāng)?shù)：

師：你們回答得真好！我們接著看，這是什么？依次出示10、20、30 師：誰能說出一個整十?dāng)?shù)？（請兩個同學(xué)說）師：認(rèn)識了整十?dāng)?shù)，師：你真厲害！

師總結(jié)：這節(jié)課，我們就接著來學(xué)習(xí)新知識。（出課題）“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”

（二）講授新知：

1、教學(xué)例8：

（1）師：從圖中，你看到了哪些信息？誰來說（電腦出圖）師：誰到前面來數(shù)一數(shù)，售貨員阿姨給老師多少本寫字本？ 生：1包、2包、3包，售貨員阿姨要給老師30本寫字本。師：你說對了！誰還想表達(dá)自己的想法？

生：我通過觀察發(fā)現(xiàn)一包是10本，3包就是3個10，3個十就是30??！師：售貨員又給了老師幾本？（給老師2本）

誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？（一共買了多少本？）師：這個問題提得真好！（按鍵顯示問題）

求老師一共買了多少本寫字本，誰會列式計算？（板書：30+2=）師：我們還可以怎樣列式？（板書：2+30=）

師:剛才我聽見你們列式時都說出結(jié)果了，這樣的題我們還沒學(xué)呢，你們就會了！大家都會算嗎？（會）真會？那好，既然都說會，同桌兩個小伙伴把結(jié)果說一說，看看對方到底會不會，開始！

師：現(xiàn)在誰來讀算式說得數(shù)。（板書得數(shù)）

師：我想了解一下，剛才你們互相說得數(shù)時，有說錯的嗎？說錯的，請舉手，咱們可要做誠實的孩子。

師：真了不起，還沒學(xué)呢？就能算對,掌聲鼓勵一下自己。師提問：那老師要問問你們30+2你是怎么算的？

生：我是這樣算的。用個位0+2=2，再把十位的3落下來，就等于32。師：哦！他說得這個方法你們聽清了嗎？誰和他的方法一樣，你再說一遍。師：誰和他的方法不一樣。

生：因為30就是3個十，2就是2個一，把它們合起來就是32，所以30+2=32 師：你們說對了，計算這樣的題，用個位上的數(shù)相加，為什么把2加在個位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就錯了，師：所以計算這道題，我們還可以想組成，30+2表示把3個十和2個一合起來是32。師：誰會說，30+2表示什么？ 師：2+30等于多少呀？

總結(jié)：請大家觀察這兩道題，它們都有什么共同點？（都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題）對，都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題，計算這樣的題，實際上還可以想幾個十與幾個一合起來是多少，就可以了。

師問：30+2=32，為什么2+30=32呢？ 生：因為交換兩個加數(shù)的位置，和不變。

師：你再說一遍。對了，在上學(xué)期我們都學(xué)過了。

2、教學(xué)減法：

師：我們接著來看圖（電腦出圖）

師：現(xiàn)在我們知道老師買了32本寫字本。如果老師拿走2本，還剩幾本？（電腦出：還剩幾本？）

師：誰會列式？（板書：32-2=30）

師：你們同意嗎？你能告訴大家你是怎樣計算的嗎？ 生：個位2-2=0，把十位3落下來，就是30。師：還可以怎樣算？

生：還可以想組成，32里面有3個十和2個一，去掉2個一，還剩3個十，就是30，所以32-2=30。

總結(jié)：這就是我們今天學(xué)的新知識，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，你們會算嗎？

（三）鞏固練習(xí)：

1、課本P48“做一做”第1題

師：現(xiàn)在，我們就翻開書本48頁，完成課本做一做第1題。師：誰能大聲地說出你列的算式？ 生：50+6=56 56-50=6 56-6=50

2、烤玉米

師：看來同學(xué)們的觀察能力非常好，題算得也不錯！同學(xué)們，你們喜歡烤玉米嗎？ 生：喜歡！

師：老師手上有很多玉米，誰想要？（通過烤玉米游戲，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）（電腦顯示：熊媽媽和小熊一起烤玉米）師：剛才這幾名同學(xué)說的真好，雖然是幾個同學(xué)回答問題，但是我看到全班同學(xué)都在努力思考，積極參與，老師要每人獎勵你們一個智慧星！在哪呢？就在你們的書箱里，趕快找出來。3.出示口算題

師：接下來，小精靈又出了口算題考考你們，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（12道）

（口算題）生：敢！

54-4= 2+70= 65-5= 20+6= 90+5= 77-7= 69-60= 28-20= 37-7= 6+70= 34-30= 89-9= 四．全課總結(jié)：今天我們學(xué)的什么知識？

（口算）對，我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，就是把整十?dāng)?shù)和一位數(shù)合起來；幾十幾減一位數(shù)，就是在這幾十幾里去掉一位數(shù)。

下課以后同學(xué)之間互相出題，互相說得數(shù)，回到家里，和家長互相出題，互相說得數(shù)，提高計算的速度和準(zhǔn)確性。

板書設(shè)計

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 例8： 32+2= 2+32= 32-2= 32-30=

布置作業(yè)：練習(xí)冊第24頁。課后反思：

人教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案

（整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法）

玉鄉(xiāng)中心小學(xué)：祖熱古麗

.克熱木

第二篇：一年級下冊《 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法》教案

一年級下冊《 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減

法》教案

一年級下冊《整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法》教案

教學(xué)目標(biāo)、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教具準(zhǔn)備：例8的、游戲題投影片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

口答下面各題。

．36里面有個十和十一。

2．個十和7個一是。

3．6里由個十和十一組成的。

4．2個十和個一合起來是。

二、新授。

．教學(xué)例8．

演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?

學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32

提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少?

引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2十一合起來是32。

從32瓶中拿走2瓶。

提問：還剩多少瓶?怎樣列式?

學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30

提問：2個一加3個十共是多少?

怎樣列算式?

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書

2+30＝32

2．練習(xí)：第48頁“做一做”。

第1題

先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。

學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。

三、鞏固練習(xí)

．口算下面各題．

0+6

30+7

60+9

20+8

6+0

7+30

9+60

8+20

90+8

20+3

0+9

70+6

98-8

23-3

9-9

76-6

說明：卡片正面寫0+6，背面寫6+0，口算時先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。

2．做練習(xí)十一的第1題。

四、布置作業(yè)

30+8=

77-7=

70+2=9+20=

0+=

28-8=6-＝

3+20＝90+9=

第八時練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)、進一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

口答下面各題。

．36里面有個十和十一。

2．個十和7個一是。

3．6里由個十和十一組成的。

4．2個十和個一合起來是。

二、新授。

．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。

2．第49頁第2題。

讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？

小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。

3．第49頁第3、題。4．第0頁第6、7題。．第0頁第8題。

板書設(shè)計：

第八

時







整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)

第九時

擺一擺、想一想

教學(xué)目標(biāo)

．通過動手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。

教具準(zhǔn)備

兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?第二位叫什么位?

教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?

若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?

教師強調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百……

二、新

．出示兩個小圓片，現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報。

2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?

因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。

3．出示三個小圓片，分小組學(xué)生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么?

4．若4個小圓片呢?擺出的數(shù)各表示什么。

．小結(jié)：

教師提問：

．

兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?

三個小圓片可擺出幾個數(shù)?

四個小圓片可擺出幾個數(shù)?

誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?

教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢?

圓片的個數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個數(shù)

提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?

三、堂作業(yè)

在○里填上”>”、“<”或“＝”。

3○3

78○69

3○31

70+9○79

63-3○70

+80○81

6○6+

37○37-1

00○90+9

四、外實踐作業(yè)

每個同學(xué)回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。

第三篇：蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案

蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。重點難點：

兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

2個十和5個一合起來是（），8個十和4個一合起來是（）。

95里面是由（）個十和（）個一組成。81里面有（）個十和（）個一。

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知

1、出示32頁情景圖。

第 1 頁

2、提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生回答：梳理問題（1）一共有多少個桃？

（2）一共有34個桃，去掉框里的30個，還剩多少個桃？

3、怎樣列式？

指名回答，教師板書算式 30+4 = 34-30= 提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30呢？（1）先想一想。（2）小組交流。小組內(nèi)交流自己的算法。（3）指名小組匯報。

結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：根據(jù)看圖，數(shù)出來的；用小棒擺出來的；根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從34里去掉3個十，還剩4個一，是4。

4、解答試一試。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？（1）先想一想。（2）小組交流。小組內(nèi)交流自己的算法。（3）指名小組匯報。

4個一和3個十和起來是34；因為30+4 =34，所以4 +30=34。

第 2 頁 談話：34-4你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名回答，結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補充。

5、介紹算式中各部分的名稱。（1）介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個小朋友都有自己的名子，在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。（2）介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算34-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。

（3）指名說出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱。

三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用

1、想想做做第1題。（1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。（2）根據(jù)圖意，列出四個算式。（3）說說每道算式表達(dá)什么意思。

2、想想做做第2題。

先獨立完成，再說說怎樣想的？

提問：根據(jù)60+3 =63你能想到其他三個算式嗎？

3、想想做做第3題。

先獨立完成，再說說是怎樣想的，集體核對結(jié)果。

第 3 頁

4、想想做做第4題。

根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

5、想想做做第5題。

先了解相鄰數(shù)是什么意思，再寫數(shù)交流。

6、想想做做第6、7題。

先說說每題中的已知條件和要求的問題。再自己獨立完成。

同桌交流并說說是怎樣想的。

第 4 頁

第四篇：一年級 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)下冊P48《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法。

2、鞏固數(shù)的組成，初步了解“加法交換律”及“減法是加法的逆運算的知識。

教學(xué)重點：使學(xué)生能正確和比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法。

教學(xué)難點：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計算算理，并能夠用各種

不同的方法進行口算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算。

10+8=7+10=15-10=

10+6=4+10=18-10=

2、填空。

（1）5個十和8個一合起來是（）

（2）6個十和3個一合起來是（）

（3）48里面有（）十和（）個一

（4）27里面有（）個十和（）個一

設(shè)計意圖：通過對“數(shù)的組成”這部分知識的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)

加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”做好鋪墊。

二、學(xué)習(xí)新知，合作交流

1、同學(xué)們真聰明，老師決定去商店買一些寫字本獎給大家，請

看大屏幕。

（課件顯示情境圖）

提問：你們從圖中看到了什么呀？和你同桌說一說。（學(xué)生仔細(xì)

觀察畫面）

師：誰能把看到的說給大家聽一聽？（讓學(xué)生自由發(fā)言）

師：根據(jù)你觀察的圖片信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生

思考片刻，再回答）

設(shè)計意圖：通過課件展示，將學(xué)生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

這樣的問題設(shè)計主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極

思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。

2、學(xué)習(xí)新課

Ⅰ、解決加法

（1）同學(xué)的腦筋轉(zhuǎn)得真快，一下子就想出了那么多的問題，那

么老師就在你們提出的問題中，選擇一個問題來具體解決，好

嗎？“老師一共買了多少本寫字本？”

師：想一想，要求這個問題，應(yīng)該怎樣列算式？（同桌之間討論，再指名口答）

（2）學(xué)生口頭列式后（教師板書），讓學(xué)生同桌之間再互相討論，應(yīng)該怎樣計算？

（3）歸納：根據(jù)數(shù)的組成來思考，30+2就是把3個十和2個一

合起來，所以是32。你們還能想到其他的加法算式嗎？

讓學(xué)生獨立思考，再指名列式計算。（教師板書）

針對練習(xí)：快速口算

20+1=7+20=

40+3=8+40=

60+5=6+30=

30+2=5+60=

小結(jié)：幾十加幾等于幾十幾，幾加幾十等于幾十幾。

設(shè)計意圖：及時對所學(xué)新知識—整十?dāng)?shù)加一位數(shù)進行鞏固，加深印象。并

歸納總結(jié)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)計算方法。

Ⅱ、解決減法

（1）師：那么如果要求“老師拿走2本寫字本，還剩多少本？”

應(yīng)該怎樣計算？

（2）學(xué)生獨立思考，并提問回答用什么方法計算？（教師板書）

（3）你能告訴大家是怎樣計算的嗎？（小組討論，再匯報）

（4）歸納：依據(jù)減法的意義，從32里去掉2，用減法計算；計

算32-2的結(jié)果，可以根據(jù)數(shù)的組成的知識，32里面有3個十和

2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以用想加算減或

者數(shù)的分成等方法。

（5）師：那么如果要求“老師拿走30本寫字本，還剩多少本？”

應(yīng)該怎樣計算？

（6）學(xué)生獨立思考，再指名列式計算

針對練習(xí)：快速口算

83-3=76-6=

45-5=71-1=

87-7=98-8=

64-4=32-2=

小結(jié)：幾十幾減幾等于幾十

設(shè)計意圖：及時對新知識—整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的相應(yīng)減法做針對練習(xí)，并讓

學(xué)生在口算過程中歸納總結(jié)方法。

揭示課題：以上的學(xué)習(xí)就是我們今天要探討的課題《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相

應(yīng)的減法》（讀一遍課題）

三、游戲闖關(guān)

1、第一關(guān)（摘蘋果）

20+8=8+20=49-9=2+50=

45-5=50+2=28-8=36-6=40+5=

2、第二關(guān)（擺小木棒，列相應(yīng)算式）

先擺5捆，再擺6根，然后列出相應(yīng)的算式。（一個加法，兩

個減法）

3、第三關(guān)（送小動物回家）

84-4=30+5=62-2=70+7=78-8=

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過游戲闖關(guān)的形式，提高練習(xí)興趣，加深對所學(xué)加減

法計算過程的理解，也能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

四、拓展延伸

30+（）=3232－（）=30

（）+6=76（）－6=70

89＝（）＋（）63＝（）＋（）

（）＋（）＝78（）＋（）＝

21五、全課小結(jié)

同學(xué)們，你們在今天的學(xué)習(xí)中收獲了什么呀？能跟同伴說一說嗎？

板書設(shè)計：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

30+2=322+30=32

3個十，2個一組成32。

32-2=3032-30=2

第五篇：蘇教版一年級下冊《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法》教案

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版教材一年級下冊26—27頁。教學(xué)要求：

1、使學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法口算方法的探索過程，借助學(xué)具及圖形結(jié)合幫助學(xué)生理解算理，能比較熟練的進行口算。

2、了解加減法算式中各部分的名稱，以及理解加減法之間的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念看周圍的事物的意識，增強同學(xué)之間的相互交流以及合作的意識。教學(xué)重點：

掌握能夠正確地比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點：

理解算式表示的含義、運用知識解決簡單的實際問題。教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、小棒 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，上課前我們先來比一比，看看誰算得又快又好。10+7 0+10 14-4 19-10 12-10 10+5 3+10 18-8 【課件操作說明：課前打開畫板，在畫布1中寫好口算復(fù)習(xí)題】

追問：10+5=15你是怎么算的呢？ 19-10=9 你是怎么想的？

剛才小朋友都是根據(jù)我們一年級上學(xué)期學(xué)過的數(shù)的組成來算的。

2、那現(xiàn)在我們來看看100以內(nèi)數(shù)的組成。瞧，老師這有一些花片，誰答對了老師就把花片送給他。

27里面有（）個十和（）個一。8個十和5個一合起來是（）。4個一和7個十合起來是（）。6個十加3個一是（）。

【課件操作說明：課前打開畫板，在畫布2中寫好復(fù)習(xí)題，并用花片擋住答案，學(xué)生說一題，叉去花片，顯示正確答案】

二、借助直觀，學(xué)習(xí)新知。

1、小朋友說得真棒。瞧，小猴給我們準(zhǔn)備了一些新鮮的桃子。

【課件操作說明：關(guān)掉畫布，即可呈現(xiàn)出事先擺好的主題圖，這個主題圖是點擊【互】之后提前擺好3筐加4個桃子，保存在c盤下，直接調(diào)出。其中有兩道算式和各部分名稱已利用【插入文字】【繪圖工具】等提前寫好，并用遮罩遮住?！?/p>

2、看著這幅圖，你能提出一個加法計算的問題嗎？(左邊有30個桃子，右邊有4個桃子，請問一共有幾個桃？)誰能列出兩道加法算式嗎？（板書：30+4= 4+30=）

3、你能提出一個減法計算的問題嗎？（一共有34個桃，左邊有30個，請問右邊有幾個？34-30=）（一共有34個桃，右邊有4個，請問左邊有幾個？ 34-4=）（板書：4+30= 34-4=）

4、那我們就先來研究這兩道算式。（指著屏幕上的算式：30+4= 34-30=）你們會算嗎？

【課件操作說明：事先在主題圖下寫好的兩道算式，用遮罩遮蓋住，此時關(guān)掉遮罩，讓學(xué)生看著大屏幕，便于孩子結(jié)合桃子圖來探索算法】

看來有孩子已經(jīng)有答案了。老師相信每個人都有自己的想法，待會就在小組里交流交流你是怎么算的。小朋友可以利用小棒、也可以看這的桃子圖來思考。

哪個小組愿意上來匯報？

(預(yù)設(shè)學(xué)生可能利用小棒理解算理、可能會利用數(shù)的組成、可能會根據(jù)主題圖思考)這個小組發(fā)言怎么樣啊？（掌聲鼓勵）還有同學(xué)想補充嗎？

5、介紹各部分名稱

（1）同學(xué)們，我們每個小朋友都有自己的名字，其實算式中每個部分也有自己的名稱。你們知道嗎？誰愿意來介紹？（2）學(xué)生介紹，互相補充。如：這里的30就是加數(shù)，帶著大家讀一讀，讀一個貼一個。

（3）指出：在加法算式中，兩個相加的數(shù)叫做加數(shù)，兩個數(shù)相加的結(jié)果就叫做和。減法算式中減號前面的叫做被減數(shù)，減號后面的叫做減數(shù)。得數(shù)叫做差。

6、這還有兩題，你們會算嗎？自己先試試再跟同桌說說是怎么算的。（打開數(shù)學(xué)書26頁試一試4+30= 34-4=）

【課件操作說明：退出例1之前，進入試一試前需要點擊【垃圾桶】，清除剛才寫的字】

指名兩人上黑板寫得數(shù)并說說自己是怎么算的。（把4個一和3個十合起來是34。從3個十和4個一里去掉4個一就剩3個十）

【課件操作說明：教師先點擊【放大】按鈕，再選中想要被放大的畫面，松開即可放大兩道算式，點擊方框出示答案】

追問：老師隨意指一個數(shù)，小朋友說說他的名稱。

7、小結(jié)：小朋友真厲害。根據(jù)一幅圖寫出了兩道加法算是，兩道減法算式。我們一起來把這四道算式讀一讀吧！

三、及時練習(xí)，鞏固算理。

1、瞧，小猴又給我們帶來了神秘的禮物。小棒?！菊n件操作說明：退出試一試，進入想想做做1之前需點擊【無縮放】，再退出。進入想想做做1后，選中小棒及四道算式區(qū)域點擊【放大】按鈕，使圖處于中間位置】

看著這幅小棒圖，你能寫出四道算式嗎？學(xué)生獨立完成。你怎么想到這四道算式的？追問：這里的40表示什么意思？46-6=40表示什么意思？

2、下面沒有圖給我們，看著四道算式你能寫出得數(shù)嗎？

【課件操作說明：只出示一組算式，用兩塊遮罩板蓋住后面兩組算式，在出示想想做做2后才可以操作，不能提前遮罩】

（1）指名學(xué)生說說第一組題。你能說說四道算式有什么聯(lián)系嗎？（他們是一組題，都只有這三個數(shù)，加法算式中的和在減法算式中成了被減數(shù)，加法算式中的加數(shù)成了減法算式中的減數(shù)和差。）

（2）小朋友說得可真好??！那老師想考考你。只給你一道算式，你能不能想出其他三道算式？出示第二組題的第一道算式，你能說說其他三道算式嗎？（3）只出示第三組的第四道算式，你能說出其他三道算式嗎？

小結(jié)：看來這樣的算式有聯(lián)系，我們只要算出一道就能推算出其他幾道的結(jié)果。

3、出示想想做做第3題。

（1）老師這還有一些獨立的算式，你會算嗎？【打開畫板，打開畫布3】 70+2=72 74-70=4 60+8=68 56-6=50 7+30=37 84-80=4 在做這些沒有聯(lián)系的算式時你特別想提醒同學(xué)們注意些什么呢？（看清是幾個十加幾個一還是幾個一加幾個十，是幾十幾減幾呢還是幾十幾減幾十）

【課件操作說明：課前打開畫板，在畫布3中寫好想想做做3中的算式，用花片遮住答案】

（2）說得太棒了！你們瞧，這兩道題有有什么不同？7+30=，70+3=。84-80=，84-4=。

【課件操作說明：提前把算式寫好，放在7+30=和84-80=的下面。字體顏色設(shè)置為白色，通過調(diào)整字體顏色，顯露出算式，再進行對比。在對比的過程中，用矩形聚光燈選中對比區(qū)域，學(xué)生在說到答案時，選中【插入文字】寫得數(shù)】（3）這就是我們今天學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。（揭示課題，貼板書）

4、出示想想做做4。

（1）今天我們不光學(xué)會了計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，而且我們還知道了加法和減法算式中各部分的名稱。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)和名稱填出空格嗎？（2）這兩張表格你能看懂嗎？什么意思?。肯胍蠛驮趺崔k呢？（用加數(shù)+加數(shù)=和）第二張表格里告訴我們什么和什么，要我們求什么。用什么方法可以求出被減數(shù)？

【課件操作說明：選中兩張表格區(qū)域點擊【放大】按鈕，使得兩張表格同時放大出現(xiàn)在屏幕中央，在學(xué)生匯報時，可以適當(dāng)用鉛筆圈畫】

5、小猴看見大家學(xué)得這么好，邀請大家去拍球呢！出示想想做做6。（1）從圖中知道哪些信息？（筐里有20個，筐外有4個，一共有多少個？）【課件操作說明：學(xué)生分析題意，孩子整理信息時，教師選用調(diào)色盤，選中紅色，點擊鉛筆圈出相關(guān)數(shù)據(jù)】（2）要想求出一共有多少個籃球你準(zhǔn)備怎么辦呢？（3）學(xué)生獨立完成。匯報交流。

6、小猴夸大家拍球拍得好！小動物們都要來加油呢！瞧，小熊和小猴正在為他們搬椅子。出示想想做做7。

（1）你能完整說說圖意嗎？同桌互相說說。(一共要搬38把椅子,已經(jīng)搬了30把.還要搬多少把?)【課件操作說明：學(xué)生分析題意，孩子整理信息時，教師選用調(diào)色盤，選中紅色，點擊鉛筆圈出相關(guān)數(shù)據(jù)】（2）會做嗎？獨立完成。

（3）追問：你為什么用減法計算呢？（指名2人說說）

四、全課總結(jié)，反思提升

1、剛才我們用今天學(xué)到的新知識解決了生活里的實際問題，你愿意來挑戰(zhàn)一下嗎？

【課件操作說明：課前打開畫板，在畫布4—9中寫好6道挑戰(zhàn)題，用花片遮住答案每張畫布1道題，才去搶答摘花的形式，調(diào)動孩子積極性】

2、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了哪些知識？跟大家分享一下吧。

板書設(shè)計： 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 30 + 4 = 34 344 = 30