第一篇：新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教案

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、能看圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式。

2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、小棒、口算卡片、教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、用數(shù)學(xué)游戲復(fù)習(xí)數(shù)的組成，一個(gè)人報(bào)數(shù)，教師用小棒表示十位上的數(shù)，學(xué)生用小棒表示個(gè)位上的數(shù)，然后說(shuō)：幾個(gè)十和幾個(gè)一組成幾，如，32，三個(gè)十和2個(gè)一組成32。（有全班同學(xué)齊答，有個(gè)人回答）

二、激趣引新

今天，老師給你們帶來(lái)一位好朋友，這位小朋友最喜歡到數(shù)學(xué)王國(guó)探險(xiǎn)，他聽說(shuō)我們一（2）班的小朋友真厲害，他想邀請(qǐng)你們一起到數(shù)學(xué)王國(guó)探險(xiǎn)，你們?cè)敢鈫?？開始闖關(guān)行動(dòng)吧

（一）出示第一個(gè)課件，智過(guò)鱷魚湖1、36里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

2、5個(gè)十和7個(gè)一是（）。

3、65里由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

4、2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（）。

（二）出示課件，第二關(guān):巧過(guò)大森林

出示情境圖：小明在學(xué)校表現(xiàn)很好，放學(xué)回到家，媽媽帶小明到商店買飲料，買了3排的樂(lè)百氏飲料，每排10瓶，小明手里拿2瓶樂(lè)百氏飲料，讓學(xué)生根據(jù)情境圖，用三句話說(shuō)說(shuō)圖意。（桌子上有30瓶飲料，小明手里拿著2瓶，媽媽一共買了多少瓶飲料？）誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算，板書：30+2=

32追問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32。同時(shí)出示用小棒演示的幻燈片。誰(shuí)還能用三句話說(shuō)說(shuō)，學(xué)生回答后，教師板書：2+30=32

師：小明口渴了，（出示小明喝飲料的幻燈片）誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼紙條：還剩多少瓶？并板書：32-2=

怎樣算呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的算法。（從3個(gè)十，2個(gè)一里拿走2個(gè)一，還剩3個(gè)十，就是30）

誰(shuí)還能列出不同的減法算式？32-30=2

引導(dǎo)學(xué)生用小棒演示計(jì)算過(guò)程。

三、鞏固練習(xí)

1、出示幻燈片：第三關(guān):智過(guò)木橋

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒列式計(jì)算：（1）先擺5捆，再擺6根（2）先擺35根，再拿走5根。

2、出示幻燈片：第四關(guān):攻破密碼，密碼就藏在蘋果里，得數(shù)和42-2相同的算式就是。小黑板出示蘋果圖，學(xué)生拿蘋果，說(shuō)出算式的結(jié)果，說(shuō)對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)蘋果。

3、出示幻燈片：第五關(guān):進(jìn)城堡

擺凳子情景圖：有40個(gè)學(xué)生和5個(gè)老師，已經(jīng)搬了40根凳子了，還要搬多少根呀？

3、開火車口算練習(xí)：教師出示口算卡片，學(xué)生以小組為單位口算練習(xí)。

（1）50+630+760+920+86+507+309+608+2090+820+350+970+698—823—359—976—64、做練習(xí)八的第5題。

教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。

一、思維訓(xùn)練

1、小白兔送給小黑兔3個(gè)蘑菇之后，他們籃子里的蘑菇就同樣多了，原來(lái)小白兔和小黑兔藍(lán)子里的蘑菇相差多少個(gè)？

2、小剛說(shuō)自己郵票的張數(shù)比13多得多，比90少一些，個(gè)位上的數(shù)是8，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)少1，小剛有幾張郵票。

四、課堂小結(jié)：

進(jìn)行整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法時(shí)，幾十加幾得幾十幾，幾十幾減去幾就得幾十。

板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)

例

10、一共有多少瓶酸奶？還剩幾瓶算哪？

32+2=32（瓶）32-2=30（瓶）

或2+30=32（瓶）32-30=3（瓶）

50+6=5656—6=50

6+50=5656-—50=6

附件1：

論文編號(hào)：

（由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號(hào)）

貴州省教育科學(xué)院 貴州省教育學(xué)會(huì)

2013年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)

征集評(píng)選登記表

（征文封面）

說(shuō)明：

一、學(xué)科類別：1.中學(xué)語(yǔ)文 2.中學(xué)數(shù)學(xué) 3.中學(xué)英語(yǔ) 4.中學(xué)物理5.中學(xué)化學(xué)6.中學(xué)生物 7.中學(xué)政治 8.中學(xué)歷史 9.中學(xué)地理 10.小學(xué)語(yǔ)文 11.小學(xué)數(shù)學(xué) 12.小學(xué)思品 13.小學(xué)英語(yǔ) 14.小學(xué)科學(xué) 15.中小學(xué)音樂(lè) 16.中小學(xué)體育與健康 17.中小學(xué)美術(shù) 18.中小學(xué)信息技術(shù)、通用技術(shù) 19.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

20.學(xué)前教育 21.綜合（凡不是純學(xué)科性的論文都?xì)w在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學(xué)生的心理素質(zhì)等）。

二、論文題目不要太長(zhǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例直接點(diǎn)明是什么課的設(shè)計(jì)或案例，如：《祝?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)、《分?jǐn)?shù)的除法》教學(xué)案例（不要把某某版第某冊(cè)第某課作為題目的組成部分）。

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)《 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法》教案

一年級(jí)下冊(cè)《 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減

法》教案

一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法》教案

教學(xué)目標(biāo)、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教具準(zhǔn)備：例8的、游戲題投影片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

口答下面各題。

．36里面有個(gè)十和十一。

2．個(gè)十和7個(gè)一是。

3．6里由個(gè)十和十一組成的。

4．2個(gè)十和個(gè)一合起來(lái)是。

二、新授。

．教學(xué)例8．

演示：媽媽買了3排的樂(lè)百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂(lè)百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂(lè)百氏飲料?怎樣列算式?

學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32

提問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2十一合起來(lái)是32。

從32瓶中拿走2瓶。

提問(wèn)：還剩多少瓶?怎樣列式?

學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30

提問(wèn)：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?

怎樣列算式?

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書

2+30＝32

2．練習(xí)：第48頁(yè)“做一做”。

第1題

先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。

學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。

三、鞏固練習(xí)

．口算下面各題．

0+6

30+7

60+9

20+8

6+0

7+30

9+60

8+20

90+8

20+3

0+9

70+6

98-8

23-3

9-9

76-6

說(shuō)明：卡片正面寫0+6，背面寫6+0，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。

2．做練習(xí)十一的第1題。

四、布置作業(yè)

30+8=

77-7=

70+2=9+20=

0+=

28-8=6-＝

3+20＝90+9=

第八時(shí)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

口答下面各題。

．36里面有個(gè)十和十一。

2．個(gè)十和7個(gè)一是。

3．6里由個(gè)十和十一組成的。

4．2個(gè)十和個(gè)一合起來(lái)是。

二、新授。

．第49頁(yè)第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。

2．第49頁(yè)第2題。

讀題。知道了什么？問(wèn)題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？

小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來(lái)，然后和給出的數(shù)量比大小。

3．第49頁(yè)第3、題。4．第0頁(yè)第6、7題。．第0頁(yè)第8題。

板書設(shè)計(jì)：

第八

時(shí)







整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)

第九時(shí)

擺一擺、想一想

教學(xué)目標(biāo)

．通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2．通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。

教具準(zhǔn)備

兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?第二位叫什么位?

教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?

若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?

教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百……

二、新

．出示兩個(gè)小圓片，現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。

2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?

因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。

3．出示三個(gè)小圓片，分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么?

4．若4個(gè)小圓片呢?擺出的數(shù)各表示什么。

．小結(jié)：

教師提問(wèn)：

．

兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?

三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?

四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?

教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢?

圓片的個(gè)數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)

提問(wèn)：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?

三、堂作業(yè)

在○里填上”>”、“<”或“＝”。

3○3

78○69

3○31

70+9○79

63-3○70

+80○81

6○6+

37○37-1

00○90+9

四、外實(shí)踐作業(yè)

每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰(shuí)擺的又快又對(duì)。

第三篇：蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過(guò)程中，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)：

兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（），8個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是（）。

95里面是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。81里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知

1、出示32頁(yè)情景圖。

第 1 頁(yè)

2、提問(wèn)：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)生回答：梳理問(wèn)題（1）一共有多少個(gè)桃？

（2）一共有34個(gè)桃，去掉框里的30個(gè)，還剩多少個(gè)桃？

3、怎樣列式？

指名回答，教師板書算式 30+4 = 34-30= 提問(wèn)：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30呢？（1）先想一想。（2）小組交流。小組內(nèi)交流自己的算法。（3）指名小組匯報(bào)。

結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：根據(jù)看圖，數(shù)出來(lái)的；用小棒擺出來(lái)的；根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是34；34-30就是從34里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，是4。

4、解答試一試。

提問(wèn)：4+30等于多少，你又可以怎樣算？（1）先想一想。（2）小組交流。小組內(nèi)交流自己的算法。（3）指名小組匯報(bào)。

4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34；因?yàn)?0+4 =34，所以4 +30=34。

第 2 頁(yè) 談話：34-4你會(huì)算嗎？填在書上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

指名回答，結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充。

5、介紹算式中各部分的名稱。（1）介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個(gè)小朋友都有自己的名子，在每一個(gè)算式中每個(gè)部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。（2）介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算34-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。

（3）指名說(shuō)出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱。

三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用

1、想想做做第1題。（1）出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。（2）根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。（3）說(shuō)說(shuō)每道算式表達(dá)什么意思。

2、想想做做第2題。

先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)怎樣想的？

提問(wèn)：根據(jù)60+3 =63你能想到其他三個(gè)算式嗎？

3、想想做做第3題。

先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，集體核對(duì)結(jié)果。

第 3 頁(yè)

4、想想做做第4題。

根據(jù)表中第一行的名稱說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。

5、想想做做第5題。

先了解相鄰數(shù)是什么意思，再寫數(shù)交流。

6、想想做做第6、7題。

先說(shuō)說(shuō)每題中的已知條件和要求的問(wèn)題。再自己獨(dú)立完成。

同桌交流并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

第 4 頁(yè)

第四篇：一年級(jí) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P48《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

2、鞏固數(shù)的組成，初步了解“加法交換律”及“減法是加法的逆運(yùn)算的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確和比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算算理，并能夠用各種

不同的方法進(jìn)行口算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算。

10+8=7+10=15-10=

10+6=4+10=18-10=

2、填空。

（1）5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是（）

（2）6個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（）

（3）48里面有（）十和（）個(gè)一

（4）27里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)“數(shù)的組成”這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)

加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”做好鋪墊。

二、學(xué)習(xí)新知，合作交流

1、同學(xué)們真聰明，老師決定去商店買一些寫字本獎(jiǎng)給大家，請(qǐng)

看大屏幕。

（課件顯示情境圖）

提問(wèn)：你們從圖中看到了什么呀？和你同桌說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生仔細(xì)

觀察畫面）

師：誰(shuí)能把看到的說(shuō)給大家聽一聽？（讓學(xué)生自由發(fā)言）

師：根據(jù)你觀察的圖片信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（學(xué)生

思考片刻，再回答）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示，將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極

思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問(wèn)的意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)新課

Ⅰ、解決加法

（1）同學(xué)的腦筋轉(zhuǎn)得真快，一下子就想出了那么多的問(wèn)題，那

么老師就在你們提出的問(wèn)題中，選擇一個(gè)問(wèn)題來(lái)具體解決，好

嗎？“老師一共買了多少本寫字本？”

師：想一想，要求這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該怎樣列算式？（同桌之間討論，再指名口答）

（2）學(xué)生口頭列式后（教師板書），讓學(xué)生同桌之間再互相討論，應(yīng)該怎樣計(jì)算？

（3）歸納：根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考，30+2就是把3個(gè)十和2個(gè)一

合起來(lái)，所以是32。你們還能想到其他的加法算式嗎？

讓學(xué)生獨(dú)立思考，再指名列式計(jì)算。（教師板書）

針對(duì)練習(xí)：快速口算

20+1=7+20=

40+3=8+40=

60+5=6+30=

30+2=5+60=

小結(jié)：幾十加幾等于幾十幾，幾加幾十等于幾十幾。

設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)對(duì)所學(xué)新知識(shí)—整十?dāng)?shù)加一位數(shù)進(jìn)行鞏固，加深印象。并

歸納總結(jié)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)計(jì)算方法。

Ⅱ、解決減法

（1）師：那么如果要求“老師拿走2本寫字本，還剩多少本？”

應(yīng)該怎樣計(jì)算？

（2）學(xué)生獨(dú)立思考，并提問(wèn)回答用什么方法計(jì)算？（教師板書）

（3）你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？（小組討論，再匯報(bào)）

（4）歸納：依據(jù)減法的意義，從32里去掉2，用減法計(jì)算；計(jì)

算32-2的結(jié)果，可以根據(jù)數(shù)的組成的知識(shí)，32里面有3個(gè)十和

2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以用想加算減或

者數(shù)的分成等方法。

（5）師：那么如果要求“老師拿走30本寫字本，還剩多少本？”

應(yīng)該怎樣計(jì)算？

（6）學(xué)生獨(dú)立思考，再指名列式計(jì)算

針對(duì)練習(xí)：快速口算

83-3=76-6=

45-5=71-1=

87-7=98-8=

64-4=32-2=

小結(jié)：幾十幾減幾等于幾十

設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)對(duì)新知識(shí)—整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的相應(yīng)減法做針對(duì)練習(xí)，并讓

學(xué)生在口算過(guò)程中歸納總結(jié)方法。

揭示課題：以上的學(xué)習(xí)就是我們今天要探討的課題《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相

應(yīng)的減法》（讀一遍課題）

三、游戲闖關(guān)

1、第一關(guān)（摘蘋果）

20+8=8+20=49-9=2+50=

45-5=50+2=28-8=36-6=40+5=

2、第二關(guān)（擺小木棒，列相應(yīng)算式）

先擺5捆，再擺6根，然后列出相應(yīng)的算式。（一個(gè)加法，兩

個(gè)減法）

3、第三關(guān)（送小動(dòng)物回家）

84-4=30+5=62-2=70+7=78-8=

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)游戲闖關(guān)的形式，提高練習(xí)興趣，加深對(duì)所學(xué)加減

法計(jì)算過(guò)程的理解，也能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

四、拓展延伸

30+（）=3232－（）=30

（）+6=76（）－6=70

89＝（）＋（）63＝（）＋（）

（）＋（）＝78（）＋（）＝

21五、全課小結(jié)

同學(xué)們，你們?cè)诮裉斓膶W(xué)習(xí)中收獲了什么呀？能跟同伴說(shuō)一說(shuō)嗎？

板書設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

30+2=322+30=32

3個(gè)十，2個(gè)一組成32。

32-2=3032-30=2

第五篇：蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法》教案

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版教材一年級(jí)下冊(cè)26—27頁(yè)。教學(xué)要求：

1、使學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法口算方法的探索過(guò)程，借助學(xué)具及圖形結(jié)合幫助學(xué)生理解算理，能比較熟練的進(jìn)行口算。

2、了解加減法算式中各部分的名稱，以及理解加減法之間的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)之間的相互交流以及合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握能夠正確地比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解算式表示的含義、運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、小棒 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，上課前我們先來(lái)比一比，看看誰(shuí)算得又快又好。10+7 0+10 14-4 19-10 12-10 10+5 3+10 18-8 【課件操作說(shuō)明：課前打開畫板，在畫布1中寫好口算復(fù)習(xí)題】

追問(wèn)：10+5=15你是怎么算的呢？ 19-10=9 你是怎么想的？

剛才小朋友都是根據(jù)我們一年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的數(shù)的組成來(lái)算的。

2、那現(xiàn)在我們來(lái)看看100以內(nèi)數(shù)的組成。瞧，老師這有一些花片，誰(shuí)答對(duì)了老師就把花片送給他。

27里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。8個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（）。4個(gè)一和7個(gè)十合起來(lái)是（）。6個(gè)十加3個(gè)一是（）。

【課件操作說(shuō)明：課前打開畫板，在畫布2中寫好復(fù)習(xí)題，并用花片擋住答案，學(xué)生說(shuō)一題，叉去花片，顯示正確答案】

二、借助直觀，學(xué)習(xí)新知。

1、小朋友說(shuō)得真棒。瞧，小猴給我們準(zhǔn)備了一些新鮮的桃子。

【課件操作說(shuō)明：關(guān)掉畫布，即可呈現(xiàn)出事先擺好的主題圖，這個(gè)主題圖是點(diǎn)擊【互】之后提前擺好3筐加4個(gè)桃子，保存在c盤下，直接調(diào)出。其中有兩道算式和各部分名稱已利用【插入文字】【繪圖工具】等提前寫好，并用遮罩遮住。】

2、看著這幅圖，你能提出一個(gè)加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？(左邊有30個(gè)桃子，右邊有4個(gè)桃子，請(qǐng)問(wèn)一共有幾個(gè)桃？)誰(shuí)能列出兩道加法算式嗎？（板書：30+4= 4+30=）

3、你能提出一個(gè)減法計(jì)算的問(wèn)題嗎？（一共有34個(gè)桃，左邊有30個(gè)，請(qǐng)問(wèn)右邊有幾個(gè)？34-30=）（一共有34個(gè)桃，右邊有4個(gè)，請(qǐng)問(wèn)左邊有幾個(gè)？ 34-4=）（板書：4+30= 34-4=）

4、那我們就先來(lái)研究這兩道算式。（指著屏幕上的算式：30+4= 34-30=）你們會(huì)算嗎？

【課件操作說(shuō)明：事先在主題圖下寫好的兩道算式，用遮罩遮蓋住，此時(shí)關(guān)掉遮罩，讓學(xué)生看著大屏幕，便于孩子結(jié)合桃子圖來(lái)探索算法】

看來(lái)有孩子已經(jīng)有答案了。老師相信每個(gè)人都有自己的想法，待會(huì)就在小組里交流交流你是怎么算的。小朋友可以利用小棒、也可以看這的桃子圖來(lái)思考。

哪個(gè)小組愿意上來(lái)匯報(bào)？

(預(yù)設(shè)學(xué)生可能利用小棒理解算理、可能會(huì)利用數(shù)的組成、可能會(huì)根據(jù)主題圖思考)這個(gè)小組發(fā)言怎么樣??？（掌聲鼓勵(lì)）還有同學(xué)想補(bǔ)充嗎？

5、介紹各部分名稱

（1）同學(xué)們，我們每個(gè)小朋友都有自己的名字，其實(shí)算式中每個(gè)部分也有自己的名稱。你們知道嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介紹？（2）學(xué)生介紹，互相補(bǔ)充。如：這里的30就是加數(shù)，帶著大家讀一讀，讀一個(gè)貼一個(gè)。

（3）指出：在加法算式中，兩個(gè)相加的數(shù)叫做加數(shù)，兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果就叫做和。減法算式中減號(hào)前面的叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的叫做減數(shù)。得數(shù)叫做差。

6、這還有兩題，你們會(huì)算嗎？自己先試試再跟同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的。（打開數(shù)學(xué)書26頁(yè)試一試4+30= 34-4=）

【課件操作說(shuō)明：退出例1之前，進(jìn)入試一試前需要點(diǎn)擊【垃圾桶】，清除剛才寫的字】

指名兩人上黑板寫得數(shù)并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。（把4個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)是34。從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉4個(gè)一就剩3個(gè)十）

【課件操作說(shuō)明：教師先點(diǎn)擊【放大】按鈕，再選中想要被放大的畫面，松開即可放大兩道算式，點(diǎn)擊方框出示答案】

追問(wèn)：老師隨意指一個(gè)數(shù)，小朋友說(shuō)說(shuō)他的名稱。

7、小結(jié)：小朋友真厲害。根據(jù)一幅圖寫出了兩道加法算是，兩道減法算式。我們一起來(lái)把這四道算式讀一讀吧！

三、及時(shí)練習(xí)，鞏固算理。

1、瞧，小猴又給我們帶來(lái)了神秘的禮物。小棒?！菊n件操作說(shuō)明：退出試一試，進(jìn)入想想做做1之前需點(diǎn)擊【無(wú)縮放】，再退出。進(jìn)入想想做做1后，選中小棒及四道算式區(qū)域點(diǎn)擊【放大】按鈕，使圖處于中間位置】

看著這幅小棒圖，你能寫出四道算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。你怎么想到這四道算式的？追問(wèn)：這里的40表示什么意思？46-6=40表示什么意思？

2、下面沒(méi)有圖給我們，看著四道算式你能寫出得數(shù)嗎？

【課件操作說(shuō)明：只出示一組算式，用兩塊遮罩板蓋住后面兩組算式，在出示想想做做2后才可以操作，不能提前遮罩】

（1）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一組題。你能說(shuō)說(shuō)四道算式有什么聯(lián)系嗎？（他們是一組題，都只有這三個(gè)數(shù)，加法算式中的和在減法算式中成了被減數(shù)，加法算式中的加數(shù)成了減法算式中的減數(shù)和差。）

（2）小朋友說(shuō)得可真好啊！那老師想考考你。只給你一道算式，你能不能想出其他三道算式？出示第二組題的第一道算式，你能說(shuō)說(shuō)其他三道算式嗎？（3）只出示第三組的第四道算式，你能說(shuō)出其他三道算式嗎？

小結(jié)：看來(lái)這樣的算式有聯(lián)系，我們只要算出一道就能推算出其他幾道的結(jié)果。

3、出示想想做做第3題。

（1）老師這還有一些獨(dú)立的算式，你會(huì)算嗎？【打開畫板，打開畫布3】 70+2=72 74-70=4 60+8=68 56-6=50 7+30=37 84-80=4 在做這些沒(méi)有聯(lián)系的算式時(shí)你特別想提醒同學(xué)們注意些什么呢？（看清是幾個(gè)十加幾個(gè)一還是幾個(gè)一加幾個(gè)十，是幾十幾減幾呢還是幾十幾減幾十）

【課件操作說(shuō)明：課前打開畫板，在畫布3中寫好想想做做3中的算式，用花片遮住答案】

（2）說(shuō)得太棒了！你們瞧，這兩道題有有什么不同？7+30=，70+3=。84-80=，84-4=。

【課件操作說(shuō)明：提前把算式寫好，放在7+30=和84-80=的下面。字體顏色設(shè)置為白色，通過(guò)調(diào)整字體顏色，顯露出算式，再進(jìn)行對(duì)比。在對(duì)比的過(guò)程中，用矩形聚光燈選中對(duì)比區(qū)域，學(xué)生在說(shuō)到答案時(shí)，選中【插入文字】寫得數(shù)】（3）這就是我們今天學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。（揭示課題，貼板書）

4、出示想想做做4。

（1）今天我們不光學(xué)會(huì)了計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，而且我們還知道了加法和減法算式中各部分的名稱。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)和名稱填出空格嗎？（2）這兩張表格你能看懂嗎？什么意思?。肯胍蠛驮趺崔k呢？（用加數(shù)+加數(shù)=和）第二張表格里告訴我們什么和什么，要我們求什么。用什么方法可以求出被減數(shù)？

【課件操作說(shuō)明：選中兩張表格區(qū)域點(diǎn)擊【放大】按鈕，使得兩張表格同時(shí)放大出現(xiàn)在屏幕中央，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，可以適當(dāng)用鉛筆圈畫】

5、小猴看見大家學(xué)得這么好，邀請(qǐng)大家去拍球呢！出示想想做做6。（1）從圖中知道哪些信息？（筐里有20個(gè)，筐外有4個(gè)，一共有多少個(gè)？）【課件操作說(shuō)明：學(xué)生分析題意，孩子整理信息時(shí)，教師選用調(diào)色盤，選中紅色，點(diǎn)擊鉛筆圈出相關(guān)數(shù)據(jù)】（2）要想求出一共有多少個(gè)籃球你準(zhǔn)備怎么辦呢？（3）學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)交流。

6、小猴夸大家拍球拍得好！小動(dòng)物們都要來(lái)加油呢！瞧，小熊和小猴正在為他們搬椅子。出示想想做做7。

（1）你能完整說(shuō)說(shuō)圖意嗎？同桌互相說(shuō)說(shuō)。(一共要搬38把椅子,已經(jīng)搬了30把.還要搬多少把?)【課件操作說(shuō)明：學(xué)生分析題意，孩子整理信息時(shí)，教師選用調(diào)色盤，選中紅色，點(diǎn)擊鉛筆圈出相關(guān)數(shù)據(jù)】（2）會(huì)做嗎？獨(dú)立完成。

（3）追問(wèn)：你為什么用減法計(jì)算呢？（指名2人說(shuō)說(shuō)）

四、全課總結(jié)，反思提升

1、剛才我們用今天學(xué)到的新知識(shí)解決了生活里的實(shí)際問(wèn)題，你愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下嗎？

【課件操作說(shuō)明：課前打開畫板，在畫布4—9中寫好6道挑戰(zhàn)題，用花片遮住答案每張畫布1道題，才去搶答摘花的形式，調(diào)動(dòng)孩子積極性】

2、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了哪些知識(shí)？跟大家分享一下吧。

板書設(shè)計(jì)： 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 30 + 4 = 34 344 = 30