第一篇：探索運(yùn)用微信實施中學(xué)作文第二課堂教學(xué)
探索運(yùn)用微信實施中學(xué)作文第二課堂教學(xué)
作為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展產(chǎn)物、通訊應(yīng)用程序之一的“微信”，近年來，在人們多種交流互動方式中備受親睞?！拔⑿拧蹦Ｊ?，既增進(jìn)了人與人之間的情感交流，也增強(qiáng)了人們傳遞訊息與傳播知識的能力，更對中學(xué)作文傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了一定沖擊。如何運(yùn)用“微信”實施中學(xué)作文第二課堂教學(xué)，為中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新模式，我作了試驗性探索。
一、中學(xué)作文第二課堂教學(xué)運(yùn)用微信的優(yōu)勢 1．創(chuàng)設(shè)生活現(xiàn)實語境
破解中學(xué)作文“假大空”難題的關(guān)鍵在于讓學(xué)生對作文話題深有體會，運(yùn)用微信可以最大限度地創(chuàng)設(shè)生活現(xiàn)實語境，在現(xiàn)實生活與作文話題間建立情感聯(lián)系，讓學(xué)生在寫作時不再覺得虛無縹緲。同時，學(xué)寫作文離不開語文語法知識，可以運(yùn)用微信預(yù)先設(shè)置相關(guān)任務(wù)或話題，任務(wù)或話題可由淺入深，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地熟知相關(guān)語法、詞匯，并自覺應(yīng)用到作文寫作中，從而逐步提高寫作水平。
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)寫興趣
興趣是中學(xué)生學(xué)寫作文的源動力，如何激發(fā)學(xué)生興趣與愛好是中學(xué)作文第二課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。運(yùn)用微信實施中學(xué)作文教學(xué)，既可以通過設(shè)置作文話題，在朋友圈內(nèi)創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極參與話題討論，用當(dāng)下流行的“網(wǎng)言網(wǎng)語”調(diào)動學(xué)生積極性，變枯燥乏味的應(yīng)試作文為輕松活躍的快樂作文；也可以圍繞“以學(xué)生為中心”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生自由選擇關(guān)注作文類公眾號，以班級成員為單位劃分為多個微信朋友群，多渠道分享鮮活多樣的作文素材，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3．提高教師教學(xué)效率
微信平臺具有較強(qiáng)的互動性，完成寫作任務(wù)或話題勢必需要學(xué)生愛動腦、勤動手、多動口。教師在運(yùn)用微信實施中學(xué)作文第二課堂教學(xué)時可以布置教學(xué)任務(wù)，發(fā)布學(xué)生感興趣的新聞、短視頻或圖表等，組織學(xué)生參與討論，解答學(xué)生的疑難，再通過舉一反三的方法，讓學(xué)生觸類旁通，靈活掌握寫作技巧與方法，提高教授中學(xué)作文的教學(xué)效率。
4．打破傳統(tǒng)教學(xué)局限
中學(xué)作文傳統(tǒng)教學(xué)在形式上主要是集體授課，教師居課堂教學(xué)主導(dǎo)地位，學(xué)生較為被動。運(yùn)用微信，有利于打破傳統(tǒng)局限，有效發(fā)揮學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。中學(xué)生可以根據(jù)自身實際情況，編排學(xué)習(xí)進(jìn)度，細(xì)化學(xué)習(xí)計劃，在班級微信群內(nèi)就學(xué)寫作文過程中發(fā)現(xiàn) 的問題或產(chǎn)生的困惑進(jìn)行互幫互助，學(xué)生通過教師的合理引導(dǎo)，開闊寫作思路，形成良好學(xué)習(xí)氛圍。
5．更新知識儲備
微信具有廣泛的傳播功能，教師和學(xué)生點(diǎn)擊微信后，可以隨時獲取新聞資訊、查閱文學(xué)書籍、洞察人世百態(tài)，從而吸收大量寫作素材，更新原有的知識儲備。知識儲備擴(kuò)張后，教師可提高作文教學(xué)的掌控力，學(xué)生可在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)自信心。
二、微信在中學(xué)作文第二課堂中的應(yīng)用 1．微信群聊實現(xiàn)個性化教學(xué)
個性化教學(xué)是教師最大限度地因材施教，針對學(xué)生的不同特征、興趣等提供不同的學(xué)習(xí)素材或不同形式的同一知識以滿足不同的學(xué)生。微信所提供的免費(fèi)聊天環(huán)境和實時留言、消息推送等功能，可以實現(xiàn)教師與學(xué)生間的一對一提問和答疑解惑。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以利用微信隨時隨地向教師提出個性化問題。
例如：在教學(xué)人教版版七年級下作文寫作課《樂趣》一課前，教師將預(yù)先錄制的簡短視頻上傳至微信“群視頻”中，教學(xué)主旨為：生動描述喜愛一件事物給自己帶來的樂趣，短時間的喜愛或許能得到短暫的心情愉悅，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要持之以恒堅持愛自己所愛，不放棄不拋棄。
(學(xué)生觀看視頻，教師在微信群內(nèi)組織討論。)生1問：是不是喜愛的事物只能是一件？另一生回答：不是的，只是是自己喜愛的，可以很多很多。生1又問：那很多很多的喜愛會不會帶來不一樣的樂趣？另一生答：是的。
生2問：喜愛一件事物比如養(yǎng)花，養(yǎng)得不好，甚至養(yǎng)死了就不算真正的喜愛？另一生答：肯定的，真正的喜愛就要付出辛勞和心血，沒養(yǎng)活就說明你不 愛。
生2又問：我確實很喜愛花兒的可愛，花兒的芬芳，花兒的美麗，可花兒只有春天才有，就算精心呵護(hù)也不能抵抗天氣的變化吧？師補(bǔ)充：只要真心付出辛勞，體驗養(yǎng)花的過程也是一種喜愛的表現(xiàn)。
生3問：還有沒有一種樂趣，是一個人或者少部分人的樂趣，連老師都不能理解，比如打游戲。
(這時，教師通過在紙上勾勒樂趣的種類，用微信中的視頻邊說邊錄制微課，再上傳到微信群中。)教師答：樂趣的種類多種多樣，積極向上是類別的一種，游戲的種類也很多，不能沉迷于電腦或手機(jī)游戲，但能夠繪聲繪色地描述游戲體驗過程也可以??
所以，運(yùn)用微信設(shè)置作文話題，搭建交流互動平臺，既能暢通學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間的交流渠道，也能化解學(xué)生提出的具有傾向性、苗頭性的問題。借助微信不同功能，在語言描述不夠形象化的情況下，教師及其他學(xué)生可以上傳微視頻、語音作為交流輔助工具，針對不同能力的學(xué)生，實施個性化作文教學(xué)。
2．網(wǎng)聚素材豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容
微信平臺可以匯聚強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)素材，提煉色彩斑斕的寫作詞匯。教師可以事先將搜尋的寫作素材收藏在自己的微信中，在教學(xué)過程中根據(jù)作文話題隨時調(diào)取分享，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聯(lián)想情景。教師還可以通過話題引導(dǎo)來測試學(xué)生的知識掌握水平，了解學(xué)生寫作個性，為實現(xiàn)個性化教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
例如：在教學(xué)人教版版七年級下《感恩父母》寫作課前，學(xué)生在微信群中觀看視頻短片，短片大致內(nèi)容為：親情是親人之間的關(guān)心與關(guān)愛，父母為我們的成長付出了很多很多。課前教師布置學(xué)生對父母的工作和每天的作息時間表進(jìn)行了解，每位父母都很辛苦。然后舉一些例子，得出結(jié)論——關(guān)心父母，應(yīng)該主動為他們分擔(dān)。
學(xué)生觀看視頻完畢后，讓學(xué)生到教師微信空間點(diǎn)擊“挑戰(zhàn)—感恩父母”的網(wǎng)址，超級鏈接至問卷調(diào)查，回答完父母生日、家務(wù)種類、修飾詞填空、段落排序等問題后，點(diǎn)擊提交。學(xué)生結(jié)合實際填寫調(diào)查問卷，使枯燥的作文教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ恼{(diào)查游戲，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師在日常生活中，收藏更多類似的網(wǎng)絡(luò)資源，在教學(xué)中適時分享，讓學(xué)生體驗作文寫作的趣味性。
3．合理評價學(xué)習(xí)效果
評價學(xué)習(xí)效果的目的是教師全面了解學(xué)生對寫作的掌握情況，是完整的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。而運(yùn)用微信中的朋友圈功能可以較好地查看學(xué)生發(fā)言記錄，調(diào)取學(xué)生共享的學(xué)習(xí)素材，讓教師了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，在點(diǎn)贊、評價等中還可以對學(xué)生進(jìn)行個性化評價，實現(xiàn)“一對一”個性化指導(dǎo)。
這樣的教學(xué)互動，既能反映學(xué)生的習(xí)作水平，也能發(fā)散寫作思維。教師還可以針對微信朋友圈反映出來的疑惑作個別輔導(dǎo)。這樣，教師能夠及時掌握學(xué)生知識儲備及習(xí)作能力，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計。
所以，運(yùn)用微信對學(xué)生進(jìn)行評價，可以讓學(xué)生與學(xué)生的習(xí)作比較中，知曉自身學(xué)習(xí)水平及知識掌握程度，以激勵評價為主，表揚(yáng)完成較好的學(xué)生，勉勵不完善的學(xué)生繼續(xù)加深理解，以此達(dá)到個性化評價的效果。
基于微信為基礎(chǔ)的中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新模式尚處于試驗性階段，需要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗和摸索規(guī)律，但微信平臺匯聚豐富學(xué)習(xí)資源和迅捷海量信息，以及微信教學(xué)互動、多媒體資源高效運(yùn)用等特點(diǎn)在中學(xué)作文第二課堂教學(xué)實踐中已經(jīng)嶄露頭角。伴隨智能化手機(jī)的廣泛普及和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，運(yùn)用微信實施作文教學(xué)新模式將得到拓展和推廣。
第二篇：微課制作及在高中語文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的運(yùn)用探索
微課制作及在高中語文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的運(yùn)用探索
摘要：在翻轉(zhuǎn)課堂席卷大江南北之際，“先學(xué)后教” 必將成為高中語文教學(xué)趨勢。微課是翻轉(zhuǎn)課堂中非常重要的環(huán)節(jié)，微課的好壞決定翻轉(zhuǎn)課堂的成敗，充分收集大量相關(guān)資料，充分備好課，準(zhǔn)備好講解詞，運(yùn)用拍攝工具或軟件制作高質(zhì)量的微課，引導(dǎo)學(xué)生自主利用微課學(xué)習(xí)，從而達(dá)到高中語文課堂翻轉(zhuǎn)的目的。本文以《永遇樂·京口北古亭懷古》為例，探索高中語文微課的制作步驟和方法以及學(xué)生利用微課自主學(xué)習(xí)具體的過程。
關(guān)鍵詞：高中語文，翻轉(zhuǎn)課堂，微課，制作，運(yùn)用
在信息技術(shù)日新月異的今天，教育教學(xué)模式似乎一直定格在今天這種刻板的固定模式之下，預(yù)習(xí)——講課——作業(yè)——考試，千篇一律，陳舊老套。如今，翻轉(zhuǎn)課堂來襲，它以一種嶄新的教學(xué)方式進(jìn)入人們的視野，對幾乎所有學(xué)段，所有學(xué)科都產(chǎn)生了巨大的沖擊。信息技術(shù)的強(qiáng)大同樣可以將高中語文傳統(tǒng)課堂的刻板模式反轉(zhuǎn)成微課視頻新穎教學(xué)模式，教師們可以提前將課堂內(nèi)容準(zhǔn)備好，并可以做到資源共享，減少重復(fù)勞動，學(xué)生也有更大的自由空間成為安排學(xué)習(xí)的主動者，而不是像在傳統(tǒng)課堂中那樣被教師牽著鼻子走。筆者在此也嘗試著把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于高中語文教學(xué)中，下面我們將闡述高中語文微課的制作與運(yùn)用。
一、高中語文翻轉(zhuǎn)課堂的意義
翻轉(zhuǎn)課堂的核心思想是“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，掌握學(xué)習(xí)理論以目標(biāo)教學(xué)為核心，以反饋矯正為手段，以掌握學(xué)習(xí)為目的 [1]。高中語文“翻轉(zhuǎn)課堂”的意義就在于：
一，教師設(shè)計了翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，語文教師通過創(chuàng)建教學(xué)視頻——微課, 為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和平臺，借助計算機(jī)幫助，通過網(wǎng)絡(luò)及時的反饋，教師可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)困難所在，并能夠及時做出有針對性的輔導(dǎo)，更重要的是使教師從繁重的作業(yè)批改中脫身而出，有更多的精力處理學(xué)生的差異性問題；
二，學(xué)生成為了翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，學(xué)生在課后自由安排學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，通過練習(xí)自測評估自己掌握內(nèi)容的多少，再進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺，提高了學(xué)習(xí)的效率；
三，調(diào)動了家長的力量?，F(xiàn)代教育不再是學(xué)校學(xué)生的簡單互動，在翻轉(zhuǎn)課堂下，家長不再是孩子學(xué)習(xí)的旁觀者，而能成為加入到孩子的學(xué)習(xí)中來的參與者，家長可以自學(xué)微課。隨著家長普遍文化水平的提高，家長可以查看孩子練習(xí)檢測情況，提供必要的引導(dǎo)，或是翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的督促者與陪伴者。
總之。翻轉(zhuǎn)課堂借助微課、信息技術(shù)顛覆了“預(yù)習(xí)——講課——作業(yè)——考試”刻板的傳
統(tǒng)教學(xué)模式，充分調(diào)動各方力量，實現(xiàn)了學(xué)生的主體性作用。
二、微課在高中語文翻轉(zhuǎn)課堂的原則及作用
微課程或稱微課，是從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中涌現(xiàn)出來的新概念。微課是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。[2] “學(xué)生預(yù)習(xí)——自學(xué)視頻——提出疑惑——完成練習(xí)——課后反饋——課堂解決” 是高中語文翻轉(zhuǎn)課堂的具體過程。在高中語文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，教師提供了必要的學(xué)習(xí)條件——視頻及練習(xí)，這些替代了傳統(tǒng)的教師課堂講授過程，學(xué)生通過電腦或手機(jī)自主學(xué)習(xí)微課內(nèi)容，事先完成對信息的吸收，教師再在課堂上通過指導(dǎo)和學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)掌握并消化知識，先學(xué)后教，實現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)。在這一過程中，微課是這最為關(guān)鍵的一環(huán)。微課是以教學(xué)中的某一個知識點(diǎn)為主題設(shè)計制作的 10分鐘左右的短小精悍的教學(xué)視頻，高效的微課要精選與教材同步的基本知識點(diǎn)，配以文字、圖片、音樂、動畫、電影，教師講解詞，并做到重難點(diǎn)突出。微課需要關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)法，讓學(xué)生形成知識鏈條，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會重新建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)，從而更好發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，微課學(xué)習(xí)可以增大學(xué)生學(xué)習(xí)在時空上的選擇性、實現(xiàn)對碎片化時間的有效利用，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率。所以說，沒有微課視頻，高中語文課堂是難以真正實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)的。
三、高中語文微課制作與運(yùn)用
（一）高中語文微課的設(shè)計與制作
1.高中語文微課的設(shè)計
語文學(xué)習(xí)需要有一個漸進(jìn)的過程，它往往由掌握基礎(chǔ)知識開始，進(jìn)而實現(xiàn)知識的運(yùn)用，并且能內(nèi)化為自己的知識能力，最終能在類似的場景下靈活使用。高中語文微課設(shè)計需要以年級為單位，在備課組內(nèi)分工合作，把每冊書（必修及選修教材）作為整體教學(xué)內(nèi)容，并將知識點(diǎn)分解到不同的單元，進(jìn)而細(xì)分到不同的篇目之中。在準(zhǔn)備微課制作時，需要教師準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容中涉及到的知識點(diǎn)，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間是如何銜接的，不同的知識點(diǎn)應(yīng)該選用哪些不同的材料，如何設(shè)計檢測練習(xí)能更好地滿足不同層次學(xué)生的需求。因此，設(shè)計微課之初，教師還是需要弄清學(xué)生的學(xué)情，對學(xué)生之前知識掌握的情況要有充分的了解。針對學(xué)生的不同學(xué)情，學(xué)習(xí)內(nèi)容與檢測可以設(shè)計選擇題、判斷題、填空題等不同的題型，并且設(shè)計相應(yīng)拓展題以備能力強(qiáng)的學(xué)生使用。當(dāng)然，這些練習(xí)必須對應(yīng)微課中絕大部分內(nèi)容。所以，設(shè)計高中語文微課前我們必須要有充分的準(zhǔn)備，其實萬變不離其宗，新的形式并不能改變學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，我們的課程設(shè)計還是要符合教育規(guī)律。
例如，人教版必修5 第一單元是小說學(xué)習(xí)，從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等幾方面進(jìn)行分析，第一課學(xué)習(xí)林沖人物形象，第二課別里科夫的形象則可沿用第一課的學(xué)習(xí)方法，溫故知新便可，設(shè)計微課可以考慮從整體出發(fā)，避免單一重復(fù)。
比如，《林教頭風(fēng)雪山神廟》“小說人物形象分析” 微課設(shè)計中，教學(xué)內(nèi)容分為三點(diǎn)：人物心理變化、人物性格特點(diǎn)、人物形象特點(diǎn)。針對教學(xué)內(nèi)容整體性，分別制成三個10 分鐘內(nèi)的微課視頻：《林沖心理變化》、《林沖性格特點(diǎn)》和《林沖形象總結(jié)》。讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，學(xué)會區(qū)別心理變化和性格特點(diǎn)用詞涵義的不同而二者是相 關(guān)相連的特點(diǎn)，概括林沖形象則有步驟可尋：形象總結(jié)—形象分析—形象意義。第三節(jié)微課與前兩節(jié)微課內(nèi)容深淺連接，在第一、二節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸小說中人物形象分析的方法，體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，突出了重難點(diǎn)。
2.高中語文微課的制作
微課以短小精悍見長，并要求中心主題明確突出。所以，教學(xué)視頻的錄制，要控制在10分鐘以內(nèi)，要做到語言精練、吐詞清楚、知識點(diǎn)歸納準(zhǔn)確，配套練習(xí)針對性強(qiáng)，兼顧學(xué)生不同層次，并能起到鍛煉學(xué)生思維能力的作用。下面，以《永遇樂·京口北古亭懷古》為例說明微課的制作。
第一步：準(zhǔn)備素材，制作PPT課件。
在錄制《永遇樂·京口北古亭懷古》這節(jié)微課之前，由于本課的知識點(diǎn)是用典，首先確定詩歌中四處用典詩句，上網(wǎng)搜索印證相關(guān)詩句出處及詩句理解、用典的定義、用典的作用、拓展練習(xí)，收集制作課件的圖片、音像素材，按照備課思路做成PPT課件。
第二步：準(zhǔn)備講解內(nèi)容，寫好講解詞。
緊接著要準(zhǔn)備好講解詞，雖然時間不長，但要避免有不必要的廢話，就必須寫好講解詞。參看眾多教學(xué)案例，吸收借鑒，博采眾長，同時明確自己所要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，是寫好講解詞的必經(jīng)之路。最后，按照《永遇樂·京口北古亭懷古》課件思路將講解詞一一寫出。完成后，還要再次斟酌語句是否精煉，用語是否恰當(dāng)，學(xué)生能否理解，并自己先試讀一兩遍，看看語速是否恰當(dāng)，時間控制是否合理，普通話是否標(biāo)準(zhǔn)清晰。如果能將講解詞背下來，那么，拍攝時面對鏡頭就會更加從容。
第三步：錄制剪輯，形成微課。
錄制微課時要選擇一個安靜的環(huán)境，不能有雜音和干擾，采用Camtasia等“ 錄屏” 軟件或其他拍攝工具，打開《永遇樂·京口北古亭懷古》PPT課件，同步進(jìn)行錄像和錄音，再用Camtasia將視頻中重復(fù)的、講錯的、不必要的內(nèi)容切割刪除，再合并，結(jié)束后保存為一個avi、wmv、MP4等格式的視頻，形成一個較完美的微課視頻。
制作高中語文微課視頻應(yīng)考慮到不同學(xué)生的不同層次，并且，在講解過程中教師的聲音要有抑揚(yáng)頓挫，要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容要點(diǎn)，這樣能更好地引起學(xué)生的注意，提高學(xué)習(xí)效率。在微課視頻中，教師可以使用選擇題、判斷題、思考題等形式，利用反復(fù)強(qiáng)化，增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握，合乎學(xué)生層次特點(diǎn)的拓展練習(xí)，幫助學(xué)生利用剛學(xué)到的知識向運(yùn)用知識過渡，達(dá)到知識能力遷移的目的，最終完成既定教學(xué)目標(biāo)。
（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)微課的過程
1.自主安排時間，觀看微課
我們既可以統(tǒng)一安排時間讓學(xué)生觀看微課，也可以讓學(xué)生利用早自習(xí)時間預(yù)習(xí)好課文后，利用課余時間觀看。學(xué)生在觀看教師錄制好的《永遇樂·京口北古亭懷古》微課視頻時，可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要，自主控制視頻的播放，利用視頻的拖動、暫停等功能反復(fù)觀看視頻，對用典手法進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握用典這一藝術(shù)手法的特點(diǎn)、在詩歌中的作用。同時，利用課本進(jìn)行更詳細(xì)的學(xué)習(xí)，勾劃、標(biāo)注，完成教師在視頻中設(shè)置的同步練習(xí)。對于自主學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，或者微課中消化不了的重難點(diǎn)知識，也可以與同學(xué)老師在QQ 群、微信群里交流討論，最終完成學(xué)習(xí)。
2.練習(xí)檢測，鞏固學(xué)習(xí)
在自主學(xué)習(xí)完《永遇樂·京口北古亭懷古》微課視頻之后，學(xué)生需通過教師設(shè)置的課后拓展練習(xí)完成自我檢測。
例如，進(jìn)一步鞏固練習(xí)：
閱讀下面的金詞，完成后面的問題。（4 分）
人月圓① ——【金】吳激
南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯！[ 注] ①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一農(nóng)宴上．偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。請簡要賞析這篇作品的表現(xiàn)手法。（4 分）
這首詞的主要表現(xiàn)手法也是用典，賞析時須運(yùn)用到用典的定義、作用等知識。如果掌握了微課中的知識點(diǎn)，就應(yīng)當(dāng)能夠完成相應(yīng)的賞析。鞏固練習(xí)充分體現(xiàn)了學(xué)以致用的特點(diǎn)，與微課學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，能有效地起到檢測學(xué)習(xí)效果的目的。
“觀看視頻——掌握方法——運(yùn)用實踐”，通過一個個知識點(diǎn)的學(xué)與練，逐漸積累語文知識，提高語文素養(yǎng)與能力，翻轉(zhuǎn)課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，克服過去學(xué)生過度依賴教師的壞毛病，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、勤于探索的好習(xí)慣。這才是教育改革的真正目標(biāo)。
另外，由于微課不受時空限制的靈活性，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，家長也可以起到很好的陪伴和督促作用，而且家長還能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)家長與學(xué)生、家長與學(xué)校之間的溝通和了解。
（三）課后反饋
當(dāng)然，學(xué)生在學(xué)習(xí)微課過程中難免存在這樣那樣的問題，還是需要教師細(xì)心觀察，利用好反饋信息，通過練習(xí)檢測分析學(xué)生微課學(xué)習(xí)掌握情況。例如，在拓展練習(xí)中，有三處用典，學(xué)生通常只發(fā)現(xiàn)一處或兩處，在分析用典出處時記憶模糊，張冠李戴，還有學(xué)生在分析手法作用時生搬硬套，不能結(jié)合詩句作具體分析。
對于這些發(fā)現(xiàn)的問題，教師可以隨時通過交流平臺與學(xué)生共同探討，也可以留待第二天語文課堂上面對面地進(jìn)行教授解決，在問題解決后，還可再布置同類拓展練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生對該知識點(diǎn)的運(yùn)用能力。
四、結(jié)束語
隨著時代的發(fā)展，特別是科技的進(jìn)步，學(xué)會制作與運(yùn)用微課，必將給語文課堂帶來新的變化。在這一變化的過程中，我們是故步自封，還是以開放的心態(tài)去迎接變化與挑戰(zhàn)。這是體現(xiàn)一個當(dāng)代教師人生智慧的抉擇。
參考文獻(xiàn)：
[1]王惠萍.教育心理學(xué)[M].北京市：高等教育出版，2011：301-302.[2]黎加厚.微課的含義與發(fā)展[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013(4):10-12.
第三篇：醫(yī)藥企業(yè)探索微信營銷
從2012年開始，無論是室內(nèi)廣告還是戶外廣告，甚至是報紙、雜志等印刷品上面，都出現(xiàn)了微信號或者二維碼的身影。于是微信營銷開始了，醫(yī)藥企業(yè)也不例外。微信公眾平臺，微學(xué)問，weiknows資料顯示，截止2013年3月，微信注冊用戶量已經(jīng)近4億。而且微信附身于手機(jī)之上，打通了傳統(tǒng)電信通信和移動互聯(lián)網(wǎng)的界限，并且滿足了人們溝通互動的需求。我國手機(jī)用戶總數(shù)突破9億，3G網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)、移動互聯(lián)網(wǎng)成為推動手機(jī)用戶增長的一個主要因素；同時，我國網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)4.57億，手機(jī)網(wǎng)民約為3億，智能終端和手機(jī)上網(wǎng)的數(shù)量已經(jīng)超越了筆記本和固定PC機(jī)上網(wǎng)的數(shù)量。微信是當(dāng)前非常火爆的一款移動終端通信軟件，支持發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字，可以群聊，還能實時對講，是一種很好的營銷方式。
據(jù)了解，微信具有五大優(yōu)勢。第一，一對一溝通，直接可以對每個微信用戶進(jìn)行品牌情感溝通；第二，消息推送及時性，發(fā)送出去后，用戶就會通過手機(jī)及時看到廣告信息；第三，廣告投放精準(zhǔn)，微信營銷方式多樣性，可專門對某一地區(qū)或者某一地點(diǎn)的微信用戶進(jìn)行投放；第四，費(fèi)用低，做微信營銷機(jī)會不用太多投入，成本較收入來講，可以說性價比較高；第五，操作門檻低，無需很高的技術(shù)含量即可操作。與微博營銷相比，微信最大特點(diǎn)是精準(zhǔn)。微博營銷只需要寫140字，配個圖，或者加個短鏈接便可，而微信營銷需要內(nèi)容承載網(wǎng)站，展示企業(yè)要求發(fā)布的內(nèi)容，供粉絲深度閱讀，或者借此承載網(wǎng)站，收集用戶信息。
此外，微博營銷重在內(nèi)容撰寫，微信營銷重在用戶互動。微博傳播的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)發(fā)功能讓好的段子配上“給力”的助手，一天可能就會被轉(zhuǎn)好幾萬次，而微信卻不同，好的段子，你也別想著它會瘋狂傳播，因為它是封閉一對一的溝通渠道。品牌要做的，就是針對每個粉絲，做好與粉絲的交流互動，解決粉絲問題就好了。微博營銷只在粉絲傳播，而微信營銷注重深度用戶服務(wù)。微博營銷賺的是轉(zhuǎn)發(fā)量和眼球，而微信營銷重在提供客戶服務(wù)。
那么，微信營銷將如何服務(wù)醫(yī)藥企業(yè)呢？根據(jù)筆者對于微信營銷的研究，醫(yī)藥企業(yè)可以從以下幾個方面進(jìn)行探索：
一、微信公眾帳號，展示企業(yè)及產(chǎn)品品牌
微信公眾帳號主要有實時交流、消息發(fā)送和素材管理。通過微信渠道將品牌推廣給上億的微信用戶，減少宣傳成本，提高品牌知名度，打造更具影響力的品牌形象。
目前，在制藥工業(yè)企業(yè)中，包括步長制藥、羚銳制藥、振東制藥、東北制藥、齊魯制藥、先聲藥業(yè)、民生藥業(yè)、揚(yáng)子江藥業(yè)、馬應(yīng)龍藥業(yè)等都開通了微信公眾帳號。（在微信“添加朋友”中的“查找公眾帳號”搜索“制藥”或“藥業(yè)”關(guān)鍵字）。在藥品零售企業(yè)中，包括老百姓大藥房、華源大藥房、國大藥房、上海大藥房、張仲景大藥房等也先后開通了微信公眾帳號。特別是已經(jīng)實現(xiàn)電子商務(wù)的網(wǎng)上藥店更是如此。如：金象網(wǎng)、藥房網(wǎng)、開心人網(wǎng)上藥點(diǎn)、好藥師網(wǎng)上藥店等（在微信“添加朋友”中的“查找公眾帳號”搜索“藥房”或“藥店”或“醫(yī)藥連鎖”關(guān)鍵字）。
企業(yè)微信帳號現(xiàn)有的傳播方式主要有漂流瓶、搖一搖、位置簽名、二維碼、開放平臺、公眾平臺、語音信息、圖文信息幾種方式，這些方式都有一個共同點(diǎn)，那就是特別適合“推送信息”。從目前開通微信的醫(yī)藥企業(yè)來看，他們會把經(jīng)銷商拉到微信陣營來，企業(yè)可以讓一些骨干員工參與，組建起一支企業(yè)的微信大軍。從發(fā)布的信息來看，主要以品牌信息、行業(yè)資訊、企業(yè)活動、官方網(wǎng)站、促銷活動等，其實都是
為企業(yè)宣傳、品牌塑造、資訊推送搭建了良好平臺。
二、微信公眾帳號，或?qū)⒊蔀殡娮由虅?wù)的重要途徑
微信讓營銷模式低成本、高適應(yīng)性、易傳播性，正日益受到各商家的重視，這種二維碼閃拍的銷售方式既方便了企業(yè)業(yè)務(wù)的推廣和傳播，也為用戶提供了最便捷的消費(fèi)通道，將成為未來流行的營銷方式。隨著80后、90后逐漸成為消費(fèi)者主力群體，未來電子商務(wù)時代肯定是一種趨勢，企業(yè)不會丟棄網(wǎng)絡(luò)這個市場，反而會在互聯(lián)網(wǎng)中找到商機(jī)。如上文提到的，已經(jīng)實現(xiàn)電子商務(wù)的網(wǎng)上藥店都開通了微信公眾帳號。如：金象網(wǎng)、藥房網(wǎng)、開心人網(wǎng)上藥點(diǎn)、好藥師網(wǎng)上藥店等。
案例：
1、金象網(wǎng)微信公眾帳號6月14日推出“夏季常備防暑藥”活動，盤點(diǎn)出金象網(wǎng)推薦的防暑假降溫藥品，如清涼油、藿香正氣、金銀花等，并詳細(xì)介紹各產(chǎn)品的特點(diǎn)及用法，對于廣大消費(fèi)者來說，正當(dāng)夏季，生活必需，以此來吸引消費(fèi)者的眼球。并在文末注有“點(diǎn)擊右上角，分享到朋友圈”的字眼，以及鏈接有金象大藥房網(wǎng)上商城網(wǎng)址。
2、開心人網(wǎng)上藥店微信公眾平臺主頁底端更始個性化設(shè)置了如：商品分類、在線藥師、聚劃算等三個欄目。點(diǎn)擊“商品分類”后有三個子專區(qū)，分別是：兩性用品、男性專區(qū)、女性專區(qū)。點(diǎn)擊“在線藥師”后有彈出“咨詢醫(yī)師”，患者可以進(jìn)行有關(guān)疾病方面的咨詢。
三、微信群，醫(yī)藥企業(yè)新的管理工具
微信群是騰訊公司推出的微信多人聊天交流服務(wù)，群主在創(chuàng)建群以后，可以邀請朋友或者有共同興趣愛好的人到一個群里面聊天。在群內(nèi)除了聊天，還可以共享圖片、視頻、網(wǎng)址等。
鑒于微信群以上特點(diǎn)，醫(yī)藥企業(yè)逐漸將微信群作為一種新的管理工具。比如在營銷團(tuán)隊，中層以上的管理人員可以建立一個微信群，用于重大營銷方案的討論、執(zhí)行、通知。區(qū)域管理人員可以建立一個微信群，用于交流工作、分享成功案例等，其它還可以根據(jù)工作的實際情況，以工作的內(nèi)容、性質(zhì)的不同，分別建立如“市場部微信群”、“山東大區(qū)微信群”等。
個別操作指引：
1、群名字也可以自定義
步驟如下所示：1.進(jìn)入想要自定義名字的群組；2.點(diǎn)擊右上的按鈕；3.進(jìn)入“詳細(xì)設(shè)置”，第一個“我的群昵稱”既可以自定義群名字了
2、群聊快捷@某人
在微博上，“@”已經(jīng)成為叫某人最方便的方式。而在微信中，也同樣可以“@”群內(nèi)的其他成員的。而且實現(xiàn)起來更是簡單到不行。要在微信里“@”群內(nèi)的某一個人，只要長按TA的頭像，就可以看到在對話框中已經(jīng)出現(xiàn)TA的名字了。
四、朋友圈，實現(xiàn)精準(zhǔn)營銷
微信里的朋友圈已經(jīng)是很多人分享生活的一個平臺。不同于微博的媒體化，或者QQ空間、說說之類的，朋友圈更重視好友們之間的分享聯(lián)系。所以微信里的朋友圈是雙方有一定的熟悉程度，所粘性更好，自然對對方的信息關(guān)注度就更高，營銷更精準(zhǔn)。
在微信里的朋友圈，同樣可以推送企業(yè)及產(chǎn)品相關(guān)的信息，特別是新上市的產(chǎn)品，可以編輯成軟文配上產(chǎn)品相關(guān)圖片，在朋友圈里發(fā)送，關(guān)注效果會很好。筆者曾操作過一個案例：公司的新品驅(qū)蚊貼5月底上市，筆者根據(jù)產(chǎn)品特性及目標(biāo)人群的需求，編寫了一篇關(guān)于產(chǎn)品的軟文《防蚊大戰(zhàn)中的“驅(qū)蚊令”》在微信里的朋友圈發(fā)布，一時間關(guān)注我的同事、客戶、朋友（粉絲）評論、轉(zhuǎn)發(fā)，樂意不絕。形成了良好的宣傳效果，目前該產(chǎn)品銷勢良好。
個別操作指引：
朋友圈發(fā)純文字信息：發(fā)送純文字信息的訣竅，其實還是“長按”二字。進(jìn)入微信-朋友們-朋友圈，平時發(fā)朋友圈信息都是點(diǎn)擊右上的照相按鈕，然后進(jìn)入選圖界面。其實在這一步驟中，我們只需要長按相機(jī)按鈕（大概一秒），就可以直接發(fā)送純文字了。
五、微信營銷未來趨勢
無論是微博營銷還是微信的營銷方式，醫(yī)藥企業(yè)在營銷推廣過程中，已經(jīng)由原來的“盡可能使更多的人知道”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀樾枰娜巳禾峁└嗟漠a(chǎn)品和服務(wù)”。企業(yè)只有通過正確的網(wǎng)絡(luò)營銷方式，并把品牌信息傳遞給真正有需求的客戶才能實現(xiàn)最大的營銷效果。而微信就是這種精準(zhǔn)營銷的雛形，它符合了企業(yè)對精準(zhǔn)營銷的要求。
縱觀這幾年，醫(yī)藥企業(yè)營銷形式多樣，而且不乏那些成功的例子。其實，在微博、微信出現(xiàn)之前，優(yōu)質(zhì)的媒體資源基本上被電視、廣播、報紙、雜志、門戶網(wǎng)站等牢牢壟斷，一般企業(yè)重大營銷活動，基本上也通過以上傳統(tǒng)媒介平臺進(jìn)行擴(kuò)散，其中廣告、渠道、終端、促銷無疑扮演者銷售的主要手段。眼下，以微博、微信、二維碼等手段形成的微營銷很火熱，不少醫(yī)藥企業(yè)表現(xiàn)出躍躍欲試的姿態(tài)，醫(yī)藥行業(yè)使用微信的企業(yè)在逐漸增多，但大部分還處在初步的應(yīng)用階段，隨著微信功能的進(jìn)一步升級，以及人們對微信形成依賴性，那么微信營銷將會在醫(yī)藥企業(yè)中出現(xiàn)越來越多的成功案例。醫(yī)藥企業(yè)也將在微信上完成從市場調(diào)研到客戶管理、客戶服務(wù)、銷售支付、老客戶維護(hù)、新客戶挖掘等的所有工作。
第四篇：4微信營銷實戰(zhàn)運(yùn)用
微信具體操作100問
微信已經(jīng)是一種生活方式，每個人都在用，每個企業(yè)都發(fā)現(xiàn)微信的巨大能量，教育培訓(xùn)也不例外，幾乎所有的培訓(xùn)學(xué)校都使用微信在招生、家校溝通等運(yùn)營的各環(huán)節(jié)。今天，我就將微信使用過程中的一些細(xì)節(jié)，幫大家提煉一下，只希望能給大家?guī)韱l(fā)，少走彎路。
1、給別人點(diǎn)贊，是在給自己做廣告。
每個贊就是一張單頁的效果，點(diǎn)贊多了，大家就熟悉了，互動起來會很自然。提醒一下：你要看仔細(xì)了，人家出車禍、錢包被偷、又長胖了......你點(diǎn)贊的話，人家會恨你一輩子！如果異性離婚了你點(diǎn)贊，你配偶可能會不高興的。呵呵，點(diǎn)錯了可以取消。
2、個人號是傳播的根。
朋友圈的玩法很多，朋友圈也不只是只有個人能玩，學(xué)校也可以做個人號、朋友圈。對于高客單價的項目、對于更需要信任的項目、對于回頭率高的產(chǎn)品，如：一對
一、游學(xué)留學(xué)等，其實都可以做個人號。很多時候，朋友圈的影響力比公眾號更大。
3、對于剛開始起步做微信的學(xué)校，復(fù)雜的數(shù)據(jù)報表意義不大。
關(guān)注互動和粉絲數(shù)，前期粉絲數(shù)更重要，沒有粉絲玩活動性價比太低！想辦法把老客戶轉(zhuǎn)化成為個人微信好友，轉(zhuǎn)化成為關(guān)注粉絲最重要。
4、如何突破個人號粉絲人數(shù)限制。
有個簡單的辦法，那就是一個教學(xué)點(diǎn)用多個個人號。每個號是一個學(xué)科或者年級老師的身份，不同的粉絲分到不同的號去加，每個號 增加到4000人左右，然后開通第二個號，復(fù)制頭像和昵稱，然后同步朋友圈內(nèi)容。這樣可以形成矩陣。每次發(fā)朋友圈，可以多個號一起同步。
5、偶爾來一次互動式的微信文案。
偶爾來一次互動式的文案，如有一次我見到有個夏令營給小學(xué)生看醫(yī)學(xué)院教學(xué)用的剖腹產(chǎn)視頻，目的是激發(fā)孩子對母親的尊重，我感覺尺度過大，就在微信朋友圈發(fā)問，結(jié)果一個小時兩百多反對的。但熱鬧的評論和點(diǎn)贊可能別人一個都看不到（只看到互加過好友的點(diǎn)贊和評論），怎么辦？請你在回復(fù)某個人的評論時，不要@他，而是直接點(diǎn)你帖子下的評論去回復(fù)，這樣其他人就能看到了。
6、如果沒人和你互動顯得太冷清時，你也可以自娛自樂留幾條評論。
例如就算一條回復(fù)也沒有，你也可以如此回復(fù)：感謝大家這么熱情的支持，淚流滿面啊！這樣別人以為真的有很多回復(fù)，看見會覺得很熱鬧??
7、評論還可以用來給自己做廣告。
例如你發(fā)了一個新課程的低價試聽鏈接，你希望讓大家知道如何購買，但點(diǎn)贊的多，一個問購買地址的也沒有，你又不能直接說啊，你可以統(tǒng)一回復(fù)：問我購買方式的人太多了，我統(tǒng)一告訴大家啊......這樣即提醒那些人購買，又不顯得唐突。
8、微信文章的標(biāo)題注意前13個字，這13個字會直接影響文章的打開率。盡量寫的吸引人眼球。為什么是前13個字？因為微信提醒的時候只能看見13個字（部分手機(jī)更多一些）。
9、微信文章的打開率決定于文章標(biāo)題，其次是文章摘要，再其次是首圖。
其中標(biāo)題占50%，其他兩者占50%，如果這三者如果沒有配合好，文章內(nèi)容再好，也會受大影響！
10、微信文章的標(biāo)題有時候可以加一些輔助的情感說明。
題好一半文。類似的標(biāo)題黨“此視頻被4000萬人轉(zhuǎn)發(fā)”，“央視都曝光了！”就不要用了。百度標(biāo)題的寫法，會找到很多方法策略，我個人建議可以塑造和修飾，但是不要嘩眾取寵。
11、單圖文文章，一定要好好寫摘要，摘要的好壞會決定文章的打開率。
最無知的是那種默認(rèn)摘要的文章，太浪費(fèi)資源！
12、單圖文文章的摘要，有幾種寫法都很受歡迎。
例如：選擇文章里的綜述、有哲理的兩句話；引用文章中某個很有沖擊力的觀點(diǎn)；用疑問句來引起大家興趣；你自己的夸張的判斷。例如有一次我發(fā)一篇文章，摘要就是：讓煩惱減少90%！
13、文章配圖很重要，文章太長要有多張圖，現(xiàn)在手機(jī)流量問題已經(jīng)不是問題了，不要擔(dān)心多圖。
有個訣竅，如果不知道該配什么圖，可以直接配教學(xué)場景圖。每個人都不會覺得別扭。
14、朋友圈如果發(fā)鏈接，一定要發(fā)短鏈接。太長的鏈接影響美觀，讓人沒有點(diǎn)擊的欲望。生成短鏈接的方法就是，把鏈接放到騰訊微博上發(fā)布一次，會自動生成短鏈接，然后copy過來。當(dāng)然，新浪微博或者短鏈接生成網(wǎng)站的也可以。
15、朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)文章的時候，要增加自己的評論或者摘錄文章中的觀點(diǎn)。
這相當(dāng)于給文章做背書，可以讓朋友更加信任或者產(chǎn)生好奇，會增加點(diǎn)擊率。特別是你希望很多人看這篇文章的時候，例如你轉(zhuǎn)發(fā)的是你自己的文章。這樣還有個好處，就是別人在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)你的文章，可以直接copy你的文字描述。
16、微信文章寫好以后，要想到別人轉(zhuǎn)發(fā)會是什么效果。
轉(zhuǎn)發(fā)有兩種，一種是朋友圈，上面講了。還有一種是微信群。在微信群內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)的時候，會顯示前面36個漢字，默認(rèn)是你文章的前36個漢字。如果你有摘要，會自動顯示摘要。
17、公眾號中，如果發(fā)系列原創(chuàng)文章，對于吸引粉絲有很好的效果，也會增加互動。
看過的粉絲會等著看下一篇，看了下一篇的粉絲會回到你的賬號中看前幾篇。如果分成上下兩篇，每次都能帶來很多新粉絲關(guān)注。比如本篇。
18、在公眾號文章底部可以放那種提醒分享、關(guān)注賬號的圖片
19、宣傳微信號，一定要有噱頭，這個噱頭還要具體，不能是“關(guān)注老李，就可以看自媒體招生文章”。這個還不夠具體?？梢允恰霸谖⑿藕笈_回復(fù)“某某”關(guān)鍵詞查看《自媒體招生實操流程》”。
20、公眾號的內(nèi)容，避免內(nèi)容太單一。
學(xué)校的賬號，如果每天都是教學(xué)教研文章，這個賬號就沒啥意思了。學(xué)校類的賬號，每天都跟你學(xué)校相關(guān)，也會很枯燥。有一個主線，然后增加其他內(nèi)容（學(xué)生案例類、家長課堂類、教學(xué)教研類、學(xué)?；顒宇?、教育笑話段子類、獨(dú)特內(nèi)容類）。21.公眾號的維護(hù)。
注意塑造小編的形象，讓他有鮮明的性格特點(diǎn)。小編偶爾可以撒個嬌。例如：“昨天的活動中獎率設(shè)置太高了，公司要開除我，老板說除非有100個人回復(fù)支持小編.......”
22.如果使用個人號，有個功能一定要用好：分組功能。
可以把一些私密的朋友和客戶分開；可以解決多賬號的問題；可以錯開高頻互動時間。
23.朋友圈的發(fā)布時間最好不要固定，太有規(guī)律就不夠生活化。
但是可以固定區(qū)間，例如早上8點(diǎn)-10點(diǎn)之間，中午11:20-12:00點(diǎn)，晚上6點(diǎn)—8點(diǎn)，發(fā)的內(nèi)容也不能太有規(guī)律。同一時間發(fā)多條朋友圈會給人感覺刷頻很不好。
24.朋友圈配圖的數(shù)量是：1、9、2、3、4、6，不要是5、7、8。
否則看上去很難看，你試試就知道了。你說這是強(qiáng)迫癥？好吧，我有點(diǎn)，看見這種圖，我有屏蔽他朋友圈的沖動！25.朋友圈可以先寫文字，再配圖片。這是常規(guī)做法；也可以先發(fā)圖片，然后統(tǒng)一回復(fù)文字，這種做法可以自動提醒很多人看。26.如何增加互動？
跟氣質(zhì)無關(guān)。主要是話題！主要看話題！主要看家長關(guān)注的話題！如果朋友圈發(fā)布的文字內(nèi)容除了好話題還多留問號，互動就增加了。明白？
27.做什么號？由規(guī)模和需求決定。
個人號？訂閱號？服務(wù)號？企業(yè)號？不少學(xué)校注冊了好多個，但都沒有做好。小微學(xué)校適合做訂閱號；如果是中大型學(xué)校，可以做一個服務(wù)號，訂閱號和服務(wù)號結(jié)合也是不錯的選擇。訂閱號適合傳播，服務(wù)號適合服務(wù)老客戶。根據(jù)自己的業(yè)務(wù)和自身實力來選擇。使用公眾號到一定程度，需要微信二次開發(fā)的力量支撐，可以搜索使用“同翼時代”提供的一些免費(fèi)工具。28.用微信綁定QQ號。
以后就直接推廣QQ號，當(dāng)某個微信滿了，就綁定下一個微信。這樣可以統(tǒng)一推廣。
29.重要的群聊記得保存到通訊錄。避免以后找不到。30.添加好友的時候，注意寫驗證信息，不要使用默認(rèn)的。
驗證信息決定了別人是否加你！驗證信息不超過30字，別人沒那么多耐心看完的。驗證信息是要經(jīng)過塑造的！“一生只為中考的張老師”“十年都在研究高考的張老師”“勤奮愛學(xué)的家長助手王老師”“020教育清大學(xué)習(xí)吧”“您身邊的輔導(dǎo)專家￥￥教育”如果實在不 知道該寫什么，就說：朋友推薦認(rèn)識的。你說這不是微營銷？唉，這是禮節(jié)，但一定會有更多的通過幾率?？偤眠^“你猜猜我是誰呢” 31.申請微社區(qū)。
微信公眾號相對封閉，粉絲無法相互交流，如果公眾號+微社區(qū)基本可以解決這個問題，可以引導(dǎo)一些活動到微社區(qū)。微社區(qū)可以免費(fèi)申請，微社區(qū)配合活動，有不錯的效果。32.微信公眾號被關(guān)注時的歡迎語一定要精心琢磨。
堅決討厭那些不修改歡迎語的公眾號。歡迎語不能太長，例如：簡單告訴粉絲這個賬號做什么的，有哪些功能，當(dāng)然，也可以寫得活潑一點(diǎn)。
33.群發(fā)消息用“您”稱呼。
微信公眾號上群發(fā)文字信息或者語音信息，稱呼都可以用“您”，而不是“你們”。這樣會顯得很親切，微信的特點(diǎn)是朋友交流，而不只是微博廣播。
34.微信公眾號的粉絲回復(fù)越快越好。
如果搞活動，一定要讓他們留下手機(jī)號。否則很難聯(lián)系上。我們吃過虧的，真的很麻煩......35.微信上搞活動，一定要提前預(yù)熱。
無論是公眾號還是個人號，都要做好預(yù)熱，效果會倍增。上次有個校長在朋友圈發(fā)家庭教育講座，事前沒有通知，來人不多，講座結(jié)束后，很多家長說我怎么不知道啊還有么.......這就是損失啊。比如說浙江寧波的子軒教育集團(tuán)，15年底用魔方格系統(tǒng)做測評招生活動，預(yù)熱還使用了美團(tuán)糯米做活動，一次活動到訪1500多個學(xué)生，成交了160多萬。36.給粉絲備注詳細(xì)身份。
每個家長的姓名、孩子姓名和學(xué)校名稱都備注清楚，并分類?？梢约訌?qiáng)對粉絲的了解，每次溝通都知道他是誰，從而提升轉(zhuǎn)化率。37.有一個活動很有效：每日簽到。
例如：連續(xù)簽到28天，就可以送禮品。你可以試試?？瓷先ズ苌档幕?，你會發(fā)現(xiàn)有很多用戶其實很孤單，他們需要有人知道他們存在......38.服務(wù)號推送以活動為主。
目前服務(wù)號每個月可以推送四次，建議以活動為主，每月4次活動，一大三小，并針對微信做出課程組合設(shè)計，比如某課程組合只有微信上可以報名或某課程微信上超特價。結(jié)合自己學(xué)校的實際情況，來設(shè)計活動。39.多做活動。
別指望把微站和微信店鋪弄好了，放在那里就有人來買。不可能的！無論你有多少粉絲，他們不會主動想起來在你微站上報名。那怎么辦？搞活動啊！無活動不營銷！無活動不招生??！。40.公眾號文章尾部，考慮增加相關(guān)文章推薦。注明查看文章的方法。其目的是為了增加粉絲，因為文章被轉(zhuǎn)發(fā)的時候，有人會想查看相關(guān)文章，從而必須要關(guān)注你的賬號。在文章轉(zhuǎn)發(fā)量高的時候，會很有幫助。粉絲增加量會加倍！41.公眾號圖文消息中可以插入視頻、語音。
這些都可以用騰訊視頻解決。具體怎么用？你試試騰訊視頻就知道了。實在還不懂，沒關(guān)系，問百度。42.朋友圈早上發(fā)勵志的文字和圖片。
朋友圈實在想發(fā)發(fā)雞湯，可以早上發(fā)會更好，每天早上大部分人都需要激勵。雞湯不宜多發(fā)，喝多了會膩了。43.在網(wǎng)絡(luò)上找的雞湯文，不要直接發(fā)到朋友圈。
最好添加一些個人元素，這樣顯得不是那么雞湯，但又有雞湯的本質(zhì)。如果實在不知道怎么改，就改姓名地址時間背景故事梗概。然后放自己的照片。44.簡單的圖片處理。
可以把一些搞笑的圖片轉(zhuǎn)化為自己的廣告。例如，前面幾張圖都是搞笑的，最后一張換成自己的廣告。或者在搞笑圖上P自己的文字，這樣大家既娛樂，又不反感廣告。45.不同時間發(fā)不同內(nèi)容。
偏工作類的文章或者文字，盡量發(fā)在周一到周五，周六周日要發(fā)一些生活類的文字，小常識，個人見解等。訂閱號上每天的多圖文，最好提前備好資料素材庫，同時固定分類。46.朋友圈發(fā)文字的時候，可以故意留一些漏洞。朋友圈發(fā)文字的時候，可以故意留一些漏洞，或者隱含一些信息，不要說得太直白。大家都很聰明，很容易發(fā)現(xiàn)含蓄之美。例如：“昨天在昆明參加中國教育培訓(xùn)聯(lián)盟的年會，晚上出去被宰了800元，這個價格比北京都貴！”一定會有人看出來說你之前有很多經(jīng)歷?? 47.一次測試類的游戲，不要直接公布選擇答案的解讀。
例如有ABCD四個選項，你的選擇是什么？你告訴我答案，我就告訴你代表什么意思。這個玩法屢試不爽！48.把一些精彩的評論截圖。
可以做為朋友圈的內(nèi)容發(fā)布出來。沒有精彩評論怎么辦？其實，你可以自己找同事評論出來，就是說的托??！別說我教壞你了?。ㄇ疤崾悄闳似泛?，不能騙人，適可而止，不要濫用）49.自問自答能不能截圖？
沒有客戶好評怎么辦？其實，你可以自己跟自己對話，然后截圖。還不懂？你不會用多個微信號？你搞十個微信號啊，而且沒事可以換著頭像和昵稱，這樣你想要什么樣的對話都有......（前提是你的課程一定要好，你真的是個教育人！你真的有良心正念！你真的發(fā)心動念要教好學(xué)生！否則你用這招就是壞蛋！不要告訴任何人這是跟我學(xué)的。我不認(rèn)識你?。?0.把握好度。
朋友圈有三種類型，互動率都不低：好吃的，好玩的，好看的。其實就是，美食、搞笑、美女，看你把握什么度??關(guān)鍵點(diǎn)來了：教育的本質(zhì)不要忘記了！不要忘了你的身份！51.有機(jī)會跟名人在一起，一定要曬圖。
但曬圖要有水平，盡量顯得對等，不能顯得自己太low。例如遇到老張，你求了張合影。然后你曬朋友圈說“張軍輝這哥們的演講不錯，我們聊了聊，他說話蠻有水平的?！边@樣大家覺得你們倆是平等的，呵呵。
52.朋友圈文字超過6行，就會被折疊起來。
華為M7是每行19個字符，我支持國產(chǎn)！其他手機(jī)我不知道。如何才能知道會不會折疊？你不會自己先發(fā)一個看看效果，效果不好立即刪除??！如果你想在朋友圈占據(jù)更多篇幅，請發(fā)5行到6行吧。多的字怎么辦？自己評論自己吧。
53.針對技巧52，還有一個好玩的玩法，反其道而行之。
只寫六個字，每個字一行作為標(biāo)題。其他的內(nèi)容單獨(dú)寫了評論自己?？纯撮_始六個字怎么寫。好玩么? 54.在評論里將文案再發(fā)一遍。
朋友圈內(nèi)如果文案無法精減，請發(fā)完帖子后，馬上在評論里再發(fā)一遍，這樣朋友在刷微信時，能直接明了的從評論里看到你的全文。評論中的文章可以寫很長哦。55.記事本排版再發(fā)朋友圈。
朋友圈的文字無法換行，對于一些文字，你可以在記事本上排版，再發(fā)出來，顯得很漂亮。特別是一些歌詞或者詩歌，這樣會顯得很文藝，很有范！
56.公眾號發(fā)文字，可以讓大家點(diǎn)擊藍(lán)字跳轉(zhuǎn)。設(shè)置方法是：
朋友圈發(fā)9張圖，可以把第五張選擇成為你的廣告圖片，其它8張是同類型的文章，這樣看上去很高大上。你試試就知道效果了。還可以玩九宮格。
58.怎么把自己的廣告語植入“所在位置”？
點(diǎn)開“所在位置”再點(diǎn)“搜索附近位置”，然后打字輸入你的廣告語，再點(diǎn)搜索，會出現(xiàn)“沒有找到你的位置？創(chuàng)建新的位置”，點(diǎn)一下，就出現(xiàn)“創(chuàng)建位置”的窗口，按上面提示填寫后再點(diǎn)完成，就OK啦。再發(fā)朋友圈時，你就能在“所在位置”里，翻找到你設(shè)計的廣告語了。所在位置實際上是最佳廣告位！也不能濫用。還是要用做標(biāo)注自己校區(qū)的地址。如果頻率高，會被系統(tǒng)默認(rèn)為周邊人的首選地址。
59.晚上發(fā)朋友圈，最好發(fā)一些文藝和哲理類的。
例如：
面朝大海，春暖花開—— 我就像只小螞蟻，爬啊爬—— 然后配一張逼格高的圖......60.多分享生活中的個人狀態(tài)。
通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，生活實拍類的內(nèi)容互動性較高，說明粉絲還是對我們生活中真實的狀態(tài)比較感興趣。61.記得好好設(shè)置公眾號的功能介紹。
搜索企業(yè)微信，在添加好友搜索框和公眾號搜索框出現(xiàn)內(nèi)容不一樣，你試試看看有哪些不一樣？有一個會顯示功能介紹。
62.以聊天記錄為背景。
可以把和某個人的聊天記錄截圖、或者合影設(shè)為聊天背景，這樣下次聊天的時候，一下就知道他是誰。(這個方法比直接備注更直接有效。)
63.微信置頂功能。
微信有個“置頂聊天”功能，把一些重要的客戶，最近的客戶選擇“置頂聊天”，等處理完了就取消“置頂聊天”。
64.文章關(guān)鍵點(diǎn)標(biāo)注。
當(dāng)微信公眾號文章比較長，可以把其中的一些關(guān)鍵點(diǎn)，或者句子加粗顯示。這樣讀起來會輕松很多。
65.給文章擬摘要。
如果你是在網(wǎng)上找了一篇好文章，可以在文章開頭增加導(dǎo)讀或者摘要，表達(dá)你的總結(jié)和觀點(diǎn)，讓粉絲覺得你比較專業(yè)而且用心。
66.善用閱讀原文工具。
對于微信公眾號的文章，閱讀原文是個很好的工具，也是唯一可以增加鏈接的地方，每次發(fā)文章都記得，盡量使用。
67.你最喜歡的訂閱號可以置頂。每個訂閱號都是你選的，都相當(dāng)于是你訂的雜志，問題來了，你如果一不小心訂了幾十上百個訂閱號，那你要挑一個你最喜歡的置頂一下，以便查找，都看到這里了。還是先把張軍輝給置頂試試。
68.微信營銷需耐心。
天貓?zhí)詫毶祥_店，像釣魚，無論什么時候去，總能釣到一些。微信上做營銷，像養(yǎng)魚，時間短肯定不行，一定要有耐心。
69.微信文章排版很重要。
微信文章排版是個很細(xì)節(jié)的問題，但很重要。注意行距和段落，最好的方式是不要用微信自帶的編輯器，使用其他好的編輯器，編輯好了，copy過來。
70.清空微信文章白底。
很多微信公眾號文章有白底，在編輯的時候看不見，但發(fā)出來了以后就很明顯，閱讀起來會很low。解決辦法：可以選擇全文，然后在微信公眾號后臺選擇“清空顏色”。清空字號的顏色也可以如此做?？偣簿蛢蓚€清空顏色啦！
71.標(biāo)題和熱點(diǎn)或名人結(jié)合。
微信公眾號文章的標(biāo)題，稍微改一下就能增加打開率，可以和一些名人結(jié)合起來，和一些熱點(diǎn)結(jié)合。例如寫一篇企業(yè)文化的文章，標(biāo)題是：《馬云認(rèn)同的團(tuán)隊管理的八個原則》！你說這跟馬云沒關(guān)系咋辦？你文章中提一句這個原則在阿里內(nèi)部很多部門在用......懂了么？這中技巧確實有點(diǎn)low，對于草根使用還好的.....72.善用插表格功能。微信公眾后臺有一個功能很有用，那就是：點(diǎn)右鍵，插入表格?？梢圆迦牒芷恋谋砀?，不用再截圖上傳了。
73.微信文章至少兩個手機(jī)預(yù)覽。
微信文章準(zhǔn)備好以后，要至少發(fā)兩個手機(jī)預(yù)覽：一個蘋果手機(jī)，一個安卓手機(jī)。不同的手機(jī)上顯示是不一樣的。有時候標(biāo)題多一個字少一個字會很難看。
74.微信文章內(nèi)容中，導(dǎo)讀和正文部分，顏色可以區(qū)分一下?？傮w要保持風(fēng)格。風(fēng)格不能太花哨，例如紅的，綠的，加粗的，太花哨的文章，看時間長了，會有厭惡感。
75.文末放廣告內(nèi)容需人性化。
如果你想在文章末尾放推薦或者廣告信息，一定要寫的人性化一點(diǎn)，不能太書面。太書面的東西，一看就是廣告；人性化的東西，廣告也成了信息。
76.推薦自己的微信號，或者推薦別人的微信號，應(yīng)該直接寫微信號。
為什么不寫二維碼？因為絕大部分人都是用手機(jī)看，用手機(jī)掃自己手機(jī)上的圖片，很多人都不會。長按圖片識別二維碼至今有一半的人都不會，信不信由你。
77.如果寫一篇好的原創(chuàng)文章，你知道傳播很廣，最好在文章里面嵌入自己的微信號。例如我在某篇文章中很多地方都放入我的個人微信號（***），很多人在copy的時候，會把我的微信號一起copy過去。你說他不會去掉么？有些人會，有些人不會啊！懶人很多啊
78.可以借鑒朋友圈有意思的內(nèi)容自己來發(fā)。
如果你朋友圈不知道該發(fā)什么內(nèi)容，你可以看你自己的朋友圈，找一些有意思的稍微改動一下發(fā)出來。你也可以百度你想要的任何內(nèi)容。
79.如何發(fā)一些轉(zhuǎn)發(fā)率高的文章？
如果你不是寫原創(chuàng)的微信文章，你可以在你朋友圈看那些轉(zhuǎn)發(fā)比較高的文章，然后copy下來在自己微信號上轉(zhuǎn)發(fā)，這樣肯定轉(zhuǎn)發(fā)高，因為已經(jīng)被驗證過了。記得要修改里面的案例人名時間地點(diǎn)等基本要素，偽原創(chuàng)也是一種策略。
80.非原創(chuàng)文章，要注明出處和作者。
其實這不會對你有任何負(fù)面影響，反而會讓讀者覺得你很認(rèn)真。而且讓原作者看見以后，也會覺得你靠譜。
81.寫原創(chuàng)文章有一定難度，最好的方式是自己有主線，形成系列文章。
羅輯思維那個著名的賣書的胖子，每天堅持60秒。雖然賣各種書，但是他堅持一點(diǎn)，都是他自己看過的。我也是發(fā)跟教育相關(guān)的，跟教育培訓(xùn)招生營銷相關(guān)的。
82.偶爾在微博上推廣自己的微信號，會起到意想不到的效果。我以前經(jīng)常做的事情就是，告訴大家老張寫了多少篇拉風(fēng)的文章，你可以到微信上通過什么方式查看。這樣很多人都看到了。
83.利用現(xiàn)有資源獲得關(guān)注。
如果你做演講做分享，很多人會找你要PPT吧？你把PPT上傳到網(wǎng)盤上，做一個分享鏈接。然后告訴大家說，在微信后臺回復(fù)wx，就可以獲得今天的ppt。這時候會出現(xiàn)什么情況？嘿嘿，很多人為了要PPT過來關(guān)注。
84.大號推薦小號。
如果你有一個大的個人號，可以推薦幾個專業(yè)的個人號起來。舉個例子：有很多人是老張的好友，我推薦想找工作的朋友加我助理的那個號，推薦想做營銷的朋友，加另外一個助理的號.......這樣就可以形成矩陣了。你可以推薦多少個？看你的實力了，反正我才推薦過一兩個。
85.讓你的名字顯示在通訊錄第一條。
看看你的微信【通訊錄】，里面是不是有一些人是以“A”開頭的？如果你也想這樣，直接改名字就好。這個方法不建議用，因為已經(jīng)被用爛了。當(dāng)然，你要想爛，也可以更爛一下，名字改成A000000.....（此方法謹(jǐn)慎使用）
86.如果你寫文章，最好不要剽竊別人的，被發(fā)現(xiàn)了會受到鄙視。但是自己又寫不出來新東西怎么辦？你可以這么寫：我在網(wǎng)上看見過有人寫的幾個觀點(diǎn)，我非常認(rèn)同：1.......這樣觀點(diǎn)又成了你的，同時被人發(fā)現(xiàn)了也無所謂。87.不要隨意改微信頭像。
設(shè)置一個好的微信頭像很重要（最好是本人真實半身職業(yè)照），但更重要的是，不要隨便改！為什么？微信上大家只看頭像和名稱啊，你改了以后以前的營銷積累基本上報廢了50%！如果你把昵稱也改掉，那恭喜你，從頭開始！
88.可買現(xiàn)成的微信號。
看看上一條技巧，你學(xué)會了什么？是的！你如果拿了一個其他人的微信號，你換名字，換頭像，把朋友圈刪掉，然后重新開始！這些都很easy！所以會有人去買現(xiàn)成的加過很多好友的微信號.....89.微信文章排版格式。
還是不知道怎么用吧？這是個編輯中的“引用”，用wordpress實現(xiàn)的，還要裝插件！我知道，說了你也學(xué)不會，教你一個辦法！你直接copy這段文字，放到你的文章中就可以了！當(dāng)然，你要改變文字內(nèi)容！
90.多個微信號怎么樣維護(hù)？
不推薦用躲開軟件，有風(fēng)險?？梢杂胕phone手機(jī)（當(dāng)然iphone6S最好，不要問我為什么，當(dāng)你微信群達(dá)到一定基數(shù)以后你就知道啦）切換登錄。有小伙伴可以用iphone6切換登錄四個號。還可以使用微信PC版嘛。
91.有一個增加微信粉絲特別快的方法。準(zhǔn)備某個有價值的東西，例如電子書，或者某些策劃文案，或者某個大師演講的PPT，加入到某個群，先裝模作樣聊聊天，然后說我有這個東西，大家如果需要的可以加我私聊啊.......92.送東西獲得分享。
你自己的商品可以免費(fèi)送給某個比較有影響力的朋友，他收到后會對你表示感謝，也或者會幫你發(fā)個朋友圈曬一下。很多人送我東西，他們就是用的這個方法。這里有個細(xì)節(jié)需要注意：最好是定制的，不要通用款。定制成本很高怎么辦？你可以手寫一張明信片啊！
93.截圖互動次數(shù)多的朋友圈圖片。
有沒有見過朋友圈互動提醒有幾萬次的？這種截圖出來，會大大吸引眼球。知道是怎么做的么？很簡單，積累多天不點(diǎn)擊，就會累加起來，你想積累多少都可以，只要時間夠長。
94.設(shè)置文章目錄。
知道微信后臺的回復(fù)數(shù)字得到文章是怎么做的不？并不是用的開發(fā)接口，就是微信公眾號后臺自帶的功能，每篇文章編號，然后設(shè)置關(guān)鍵詞回復(fù)，這里的關(guān)鍵詞就是文章編號，然后把編號和文章標(biāo)題都列出來，這樣就做成目錄了。
95.所有的活動文案一定要簡潔！
這一點(diǎn)經(jīng)常被企業(yè)和個人忽略，粉絲是來參加活動，不要干別的。不要宣傳你的企業(yè)文化，歷史背景，出發(fā)點(diǎn)......我看了許多企業(yè)微信活動信息，都可以至少刪掉1/3的內(nèi)容。朋友圈的活動更是如此，簡潔簡潔再簡潔！96.微信活動，一次只引導(dǎo)到一個目的！
不懂的校長經(jīng)常干的事情就是，總共才三五千粉絲，搞一個微信活動，想引導(dǎo)到語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、甚至還有書法、作文、跆拳道，還要引導(dǎo)到來往微博賬號......這種多目的性，一定會造成用戶的混亂！目的太多，也就沒有目的了。記住哦
97.微信文章中的廣告也是每次只做一個！
廣告多了，等于沒有！特別是剛開始做微信運(yùn)營的人，特別容易犯這樣的錯誤。你看看很多微信文章的底部，附加的內(nèi)容比微信正文還要長。這種體驗差，效果不好，同時還顯得low！
98.最好原創(chuàng)高質(zhì)量內(nèi)容。
如果你能寫出高質(zhì)量的內(nèi)容，無論是文章，還是朋友圈，你會發(fā)現(xiàn)其他技巧都是浮云！
99.手機(jī)慢慢變慢怎么辦？
清理微信空間，不看不知道，一看嚇一跳，少則幾百兆，多則幾十G的內(nèi)容。步驟：我——設(shè)置——通用——清理微信存儲空間?？梢杂羞x擇的清理，有用的不清理。
100.別人都屏蔽了你怎么辦？
長時間沒人跟你互動，你可能被屏蔽了。那就用群發(fā)吧，如其被屏蔽，還不如不要那個粉絲。
第五篇：中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)評價的探索
中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)評價的探索
【內(nèi)容摘要】課堂教學(xué)評價是完整的課程結(jié)構(gòu)的組成部分，也是教學(xué)過程的一個主要環(huán)節(jié)，如何合理靈活地運(yùn)用課堂教學(xué)評價，讓學(xué)生喜歡、讓學(xué)生自己選擇、讓學(xué)生主動參與評述，這就給我們教師提出了更高的要求，需要我們?nèi)ヌ剿?、研究。本文試想從一個新的餓角度對中學(xué)美術(shù)教學(xué)評價提出自己的一些想法和見解，希與同行們共勉。
一、創(chuàng)立平等、民主、互助的氛圍，加強(qiáng)師生互動，讓學(xué)生積極參與課堂評價。
二、靈活地運(yùn)用各種評價方法、手段，讓課堂評價貫穿課堂教學(xué)全過程。
三、適當(dāng)、靈活地運(yùn)用鼓勵性語言，以情動人，以趣激興。
四、盡量創(chuàng)設(shè)情境，提高課堂評價的客觀性、實效性。
【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)評價平等互助客觀性實效性
中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)評價是完整的課程結(jié)構(gòu)的組成部分，也是教學(xué)過程的一個主要環(huán)節(jié)，應(yīng)對之予以足夠的重視，它不僅僅是一個技術(shù)問題，同時更是一個觀念問題。在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“評價體系應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀作為評價的基礎(chǔ)，注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評價，既在關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價，強(qiáng)化評價的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在的激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能?！睂W(xué)習(xí)了美術(shù)新課標(biāo)給我最大的感受就是新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了初中美術(shù)教學(xué)“應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生”、應(yīng)“選擇基礎(chǔ)的，有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容”的新理念。因此美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)是講、練、評相結(jié)合，可見教學(xué)評價在美術(shù)課堂中的作用，如果把課堂評價當(dāng)作次要環(huán)節(jié)草草處置，教師可能會失去改正錯誤和總結(jié)提高的機(jī)會，學(xué)生也可能會喪失學(xué)習(xí)的信心和興趣。在美術(shù)課堂上，對于教學(xué)評價我們美術(shù)老師往往會步入這樣或那樣的誤區(qū)，如有的老師認(rèn)為美術(shù)課堂教學(xué)評價就是教師評價或以傳統(tǒng)的眼光看待學(xué)生的作業(yè)，同時也有的會以單一的評價來對待而忽視了學(xué)生的存在等等。這中僵化的、經(jīng)驗主義的、教條主義的美術(shù)課堂評價影響了學(xué)生的思維，禁錮了學(xué)生的餓想象，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造，從而使課堂評價成了一個阻礙中學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展的絆腳石，隨著新世紀(jì)教育的飛速發(fā)展和課程改革的進(jìn)一步深化，教師的教學(xué)觀念也應(yīng)該發(fā)生變化，一切阻礙教學(xué)發(fā)展的絆腳石都應(yīng)該予以清除，從而打造一個新的美術(shù)課堂教學(xué)。因而我覺得在美術(shù)課堂教學(xué)中注重課堂評價，不能將課堂評價環(huán)節(jié)籠統(tǒng)為一個模式，不能簡單化，并在課堂教學(xué)中合理靈活地運(yùn)用評價，以激活課堂教學(xué)，讓學(xué)生喜歡，讓學(xué)生自主選擇，讓學(xué)生主動參與評價，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展而評價，這是我們這些一線美術(shù)教師所要做的和所要探索的。本文試想從一個新的角度對學(xué)生美術(shù)教學(xué)評價提出自己的一些想法和見解，希與同行們共勉。
一、創(chuàng)立平等、民主互助的氛圍，加強(qiáng)師生互動，讓學(xué)生積極參與課堂評價。教學(xué)是教師與學(xué)生進(jìn)行互動、師生雙邊相互交流、相互溝通、相互發(fā)展、相互理解、相互的過程，在這一過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識、交流彼此的情感，體驗和觀點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，以達(dá)到相互交流的目的。新課標(biāo)要求教
師從觀念上改變教師獨(dú)占講臺滿堂灌的做法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛，創(chuàng)造民主開放的教學(xué)局面，將教學(xué)過程視為是師生共享經(jīng)驗的過程。傳統(tǒng)的美術(shù)課程教學(xué)通常一般是教師先講解師范，然后學(xué)生跟著畫，接著對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，這種教學(xué)方法一直沒有得到根本的改變，這樣顯得既古板又僵化，同時使學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)千篇一律的怪現(xiàn)象。作為走進(jìn)新課堂的餓美術(shù)教師，必須對以往的美術(shù)課堂常規(guī)經(jīng)驗和活動方式重新審視，關(guān)注自己的教學(xué)行為，努力使自己的課堂教學(xué)形式多樣、方法靈活。我認(rèn)為教學(xué)過程應(yīng)該是容許學(xué)生思考的過程，也是容許學(xué)生表現(xiàn)差異和個性的過程，它不應(yīng)該是由教師一手包辦的，更不應(yīng)該追求過于嚴(yán)肅、固定的教學(xué)模式和方法，我們可在課堂上展示繪畫作品，讓學(xué)生在看中參與，也可讓學(xué)生走上講臺，讓他們在教中參與，更要讓學(xué)生學(xué)會評價，讓他們在說中參與，努力營造平等、民主、互動的課堂氛圍，激勵學(xué)生參與到教學(xué)中。而課堂評價的目的旨在給進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)整教學(xué)方法，即在教學(xué)中及時地發(fā)現(xiàn)不足，及時更正。教師就如機(jī)械操縱者，使沒個零件的運(yùn)作始終處于正常的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，始終關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，保護(hù)他們的創(chuàng)作激情，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個性久遠(yuǎn)發(fā)展，發(fā)揮評價的診斷功能，補(bǔ)偏救弊，確保學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。正視評價的消極影響，揚(yáng)長避短，避免學(xué)生學(xué)習(xí)信心的喪失。抑貶揚(yáng)褒，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?？梢?，師生互動，在平等民主互助的氛圍中，學(xué)生的主體地位可以得到充分地體現(xiàn)，學(xué)生才可能真正向教師敞開心靈并大膽地進(jìn)行創(chuàng)作、評價，否則課堂教學(xué)評價將會大打折扣，課堂教學(xué)效果也會大打折扣。
二、靈活地運(yùn)用各種評價方法、手段，讓課堂評價貫穿課堂教學(xué)全過程。
美術(shù)作業(yè)與其他學(xué)科的餓作業(yè)不同，每個學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力也不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同。因此在美術(shù)課堂評價中要求充分利用各種評價方法和手段，創(chuàng)立平等互助的氛圍，輕松的課堂氛圍是為學(xué)生作品交流的重要通道，讓學(xué)生雜輕松愉悅的氛圍里及時交流，體驗成就感，有助于學(xué)生投到再創(chuàng)作中，從而避免評價的偏面性，充分地體現(xiàn)成就感，有助于學(xué)生投到在創(chuàng)作中，從而避免評價的偏面性，充分地體現(xiàn)學(xué)生是評價的主體，讓學(xué)生充當(dāng)作品交流的傳播者。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，教會學(xué)生評價的方法，告訴學(xué)生評價一幅作品不僅從作品的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、技能技巧等方面進(jìn)行評價，還要從更深層次去分析作品，通過作品表象去發(fā)現(xiàn)作品的本質(zhì)，領(lǐng)會寓意，同時還要求學(xué)生在評價他人作品時，發(fā)現(xiàn)存在的問題，發(fā)揮自己的想象、暢想自己的想法去評價作品，形成正確的審美觀。總之，學(xué)生的作品是學(xué)生獨(dú)特心靈的表現(xiàn)，蘊(yùn)含極大的想象力，讓學(xué)生自己來解讀他們自己的作品，你會驚訝他們豐富的餓想象力，佩服他們巨大的創(chuàng)造力。這樣，既可以避免教師成人的觀點(diǎn)去評價，而且又有利于學(xué)生自主地發(fā)展自己的個性，如在課前進(jìn)行評價，可使學(xué)生了解本課的側(cè)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的熱情，提高學(xué)生的鑒賞能力，有助于學(xué)會將主動參與意識貫穿教學(xué)始終，有利于本課的順利進(jìn)行：在課中進(jìn)行評價，可以及時地糾正學(xué)生的不足之處，了解自己尚需改正之處，及時地調(diào)整學(xué)習(xí)方法，同時通過教師的引導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性思維，再對他們的創(chuàng)造給予充分的肯定，以保證他們的熱情，始終如一。在課后進(jìn)行評價，可使學(xué)生有一個反思的過程，了解自己的優(yōu)劣，為以后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗，有利于學(xué)生獲得成就感。常言道：當(dāng)局者迷，旁觀者清。
人與人之間存在著思維角度、思維方式的差異，對同一問題的理解和解決方法也盡相同，別人的意見，往往正是自己的疏忽，同學(xué)的建議，會使自己耳目一新。對學(xué)生作業(yè)的評價方式應(yīng)堅持多樣性，師生共評，學(xué)生自評、互評和小組評價等，更能充分肯定學(xué)生個人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，明確自己的弱點(diǎn)和不足。評議者既為他人提供了參考和借鑒，也加深了對別人作業(yè)的理解，更是自己口頭的再創(chuàng)作。師生共評，有助于學(xué)生自主意識的建構(gòu)，審美能力的提高，實現(xiàn)了教學(xué)評價的民主、公開、平等。因此我認(rèn)為，中學(xué)美術(shù)課堂中，評價應(yīng)始終貫穿其中，充分地體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生自評、互評、以及教師點(diǎn)評的優(yōu)勢，只要合理靈活地運(yùn)用，就會收到意想不到的效果。
三、適當(dāng)、靈活地運(yùn)用鼓勵性語言，以情動人，以趣激興。
傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)包知識和技能凝固成一件無生命的物體，采用傳遞的方式讓學(xué)生強(qiáng)行接受，學(xué)而無味，無味即為無趣。用什么方法來樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是整個學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。這恐怕也是我們這些一線美術(shù)教師一直所關(guān)注的餓問題，在課堂教學(xué)實踐中，鼓勵性地教學(xué)評價是一種行之有效的餓手段之一。美術(shù)是一門特殊的學(xué)科，學(xué)生作業(yè)所反映出來的也會是千變?nèi)f化的，學(xué)生顯示的這種想象力和個性特征是應(yīng)該得到尊重的、受到贊賞。在美術(shù)教學(xué)評價中，還應(yīng)注意評價結(jié)果的激勵性，除里評價學(xué)生掌握運(yùn)用美術(shù)知識技能實際水平、創(chuàng)新思維和實踐能力外，學(xué)生的學(xué)歷態(tài)度、情感等方面的因素也是教育者需要考慮的方面。所以，對美術(shù)作業(yè)的評價沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，教師應(yīng)該尊重、保護(hù)、鼓勵學(xué)生的任何見解，甚至是相反的見解，尊重學(xué)生個性差異，用細(xì)膩、成熟、完整、華麗是美，粗纊、幼稚、殘缺、樸實也是美的現(xiàn)代審美觀去評價學(xué)生作業(yè)，促進(jìn)他們的個性在藝術(shù)創(chuàng)作中得到自然的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表源于自己內(nèi)心的觀點(diǎn)、感受，鼓勵學(xué)生以創(chuàng)新精神從多角度理解作品，發(fā)表真正屬于自己的主張。在班級中，總會有一部分繪畫能力較弱的學(xué)生，他們長久得不到教師和同學(xué)的贊揚(yáng)，逐漸喪失繪畫的激情，對這些學(xué)生，教師更應(yīng)該注重教學(xué)評價的情感性。我們不必拘泥于作品最后效果的評價，而應(yīng)該對學(xué)生的制作過程給予關(guān)注，多使用“你能行”、“沒關(guān)系”、“試試看”等鼓勵性語言，給他們以期待的目光，在情感上和精神上支持他們，為他們提供更多的表現(xiàn)機(jī)會，對他們的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)識水平以及交流表達(dá)能力，教師要用肯定和鼓勵的方式及時評價。只要他們能勇敢地邁出一步，不管結(jié)果如何，教師都要給予及時的肯定和真誠的表揚(yáng)，幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣，堅定美術(shù)學(xué)習(xí)的信心。而對學(xué)生的關(guān)注、理解、尊重是教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，幫助、支持和賞識學(xué)生與眾不同的表達(dá)，往往給學(xué)生信心的同時，激活了他們的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象、大膽表現(xiàn)，在尊重學(xué)生主觀想法的前提下進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，這樣學(xué)生的個性才能充分發(fā)展，想象的源泉才不會枯竭和泯滅。同時教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，特別是對那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要真誠熱情地鼓勵，讓他們在鼓勵中體會到強(qiáng)烈的愛，感受到自己的進(jìn)步，享受自己的成功，樹立起自尊心和自信心，自我滿意的學(xué)生希望大家了解，并獲得認(rèn)同，自覺完成差的學(xué)生，如果能從老師和同學(xué)那里獲得某種肯定，也會有某種成功感，學(xué)習(xí)的興趣將得到保護(hù)。因而，教師要合理運(yùn)用鼓勵性語言去評價學(xué)生的作業(yè)，用欣賞的態(tài)度賞識每個學(xué)生，尊重每個學(xué)生的個性差異，用兒童的眼光去解讀學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的每個閃光點(diǎn)，并觸類旁通，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，以情動人，以趣激興，幫助學(xué)生樹立信心，提高興趣，讓不同個性、不同程度的學(xué)生都取得成功。
四、盡量創(chuàng)設(shè)情境，提高課堂評價的客觀性、實效性。
由于我們過多地關(guān)注美術(shù)知識和技能，把學(xué)生局限在學(xué)科中，學(xué)生置身于學(xué)科的“真空”中，單調(diào)乏味地學(xué)習(xí)美術(shù)，與他們已有的生活經(jīng)驗、情感毫無聯(lián)系。而我們知道藝術(shù)源自生活，還要還原于生活。美術(shù)課不應(yīng)該只束縛在美術(shù)課堂中，應(yīng)該走向廣闊的大自然，走向豐富多彩的社會生活，以學(xué)生發(fā)展為主，我們就應(yīng)該努力將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生以有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓美術(shù)課走向各個學(xué)科，走向自然，走向社會，講究自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，和合作學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗愉悅和成就感，環(huán)境對人的作用是巨大上午，對學(xué)生來說更是如此。因而要求我們教師在美術(shù)課堂教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)“學(xué)生樂了，課堂活了”的情境，讓學(xué)生能接觸到更多的事物，拓展他們的視野，提高他們的審美能力。在美術(shù)課堂教學(xué)中，加強(qiáng)美術(shù)文化的滲透與傳遞，努力為學(xué)生營造一種文化情境，接受方方面面的熏陶和感染，為學(xué)生提供了創(chuàng)造性解決問題和發(fā)表其藝術(shù)潛能的機(jī)會，賦予學(xué)生表達(dá)自我和發(fā)揮想象力的空間，把各種藝術(shù)形式巧妙地融合在一起，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生身心特點(diǎn)的情境，讓學(xué)生在無限的藝術(shù)時空中自由翱翔，使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。如在課堂中展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生積極參與評價，在一個開放交流餓環(huán)境和機(jī)會中感受、議論、切磋、理解，使他們的表現(xiàn)得到應(yīng)有的鼓勵與評價，使學(xué)生充分體驗成功帶來的愉悅，并激發(fā)創(chuàng)作欲望，表現(xiàn)欲望，品嘗成功的喜悅，大大激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。同時，我們還可以在課堂教學(xué)中適時、適當(dāng)、適量地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，展示各種中外優(yōu)秀美術(shù)作品充分利用各種聲音、圖象、文字、信息、動畫于一體的教學(xué)技術(shù)，讓我們的課堂教學(xué)更貼近生活，更具有生活的真實性，讓學(xué)生在課堂中找到生活的點(diǎn)滴，讓學(xué)生在欣賞、評價的過程中不斷提高自己的素質(zhì)，開闊視野，使他們的評價更具客觀性、實效性。
總之，中學(xué)美術(shù)課堂中的評價，隨著課程改革的不斷深化，已逐漸被廣大教師所重視，這是教育與時俱進(jìn)的產(chǎn)物，如何在教學(xué)中合理、靈活地運(yùn)用好評價這一手段，讓學(xué)生有足夠的自由空間、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、讓學(xué)生敢于評述，讓絕大多數(shù)的中等生和能力薄弱學(xué)生也同樣能夠享受成功的喜悅，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。課堂教學(xué)評價的開放，有利于學(xué)生自主精神的培養(yǎng)，有利于師生交流互動，能更充分發(fā)揮評價的激勵、導(dǎo)向和信息反饋?zhàn)饔谩２皇刮覀冊诮虒W(xué)環(huán)節(jié)中所付出的努力大打折扣，其中的許多理論和實踐，還需要我們繼續(xù)探索、研究。
參考文獻(xiàn)：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》
《美術(shù)報》
《中國美術(shù)教育》
崧廈鎮(zhèn)中學(xué)陳炯82982958
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