第一篇:《趣味文字》教學(xué)設(shè)計(jì)
《趣味文字》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的;
1、在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,了解筆畫、筆順與書寫方法。
2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí),掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。
2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力,感受趣味美術(shù)字的樂趣。
四、教學(xué)過程;
(一)課前準(zhǔn)備
1、學(xué)具:記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆
2、教具:各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號(hào)筆
(二)課堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段
①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn): 出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。宋體:端莊大方,筆畫橫細(xì)直粗,點(diǎn)上尖下圓,橫畫收筆有頓角,筆畫轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。黑體:筆畫橫豎一樣粗,方頭方尾,醒目有力。
②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較 出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味?為什么?生----
2、發(fā)展階段
①認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn): 趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義,運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的,使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化,所以它的特點(diǎn)是:具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。
②趣味文字的分類
a、筆畫變化:改變筆畫的形狀或粗細(xì),使之更有裝飾性。b、字形變化:改變字的外形,使之更有造型感。
c、結(jié)構(gòu)變化:將某筆畫進(jìn)行夸大或縮小來求新穎的效果。d、形象性:根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字 引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感,感受它的趣味性。如:形象體:“心靈”運(yùn)用愛心來表示點(diǎn),提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。字形變化:“流水年華”采用是一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線,具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫變化:如:“天香”采用直線和曲線相結(jié)合,增添文字的趣味性,以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化:運(yùn)用半圓形的筆畫具有活潑感,如“快樂”的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的,有快樂感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。
④、演示美術(shù)字書寫的步驟和特點(diǎn): a、首先用尺子定文字的大小和形狀。b、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)用單線寫出字形。c、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如:波浪的設(shè)計(jì)和書寫,為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來裝飾浪花的效果,具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來代替日字,很有說服力,具有特殊的意義。
d、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。
3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變?
4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字,突出趣味性。
5、作業(yè)展示,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第二篇:趣味文字教學(xué)設(shè)計(jì)
<趣味文字>教學(xué)設(shè)計(jì)
安徽省來安縣汊河鎮(zhèn)文山小學(xué) 許志海 教學(xué)目標(biāo):
1.在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,對(duì)漢字的筆畫作合理的變化,書寫出美觀形象的趣味美術(shù)字。
2.從設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字的過程中,發(fā)展學(xué)生的形象思維,利用新思維感受漢字象形之魅力。教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握美術(shù)字的書寫方法與美化方法。2.創(chuàng)造出更美觀、形象、活潑的美術(shù)字。教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng),使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征,靈活地、合理地進(jìn)行變體,使原字體變得更形象、美觀、活潑,達(dá)到創(chuàng)新的目的。學(xué)情分析:
美術(shù)字廣泛運(yùn)用于我們的日常生活中,比如電視上、街頭廣告上、商品包裝上都有很多。學(xué)生在二年級(jí)學(xué)過《閃光的名字》,對(duì)于這一點(diǎn)知識(shí)已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的了解,我們?cè)谏险n時(shí)正好可以利用這一點(diǎn),通過欣賞生活中的各種美術(shù)字激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后讓學(xué)生總結(jié)各種變體美術(shù)字的特點(diǎn),感受美術(shù)字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法,提高對(duì)美術(shù)字的裝飾和美化效果,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)事物的能力。課前準(zhǔn)備:
學(xué)具:記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆、教具:變體美術(shù)字的畫報(bào)、有美術(shù)字的香煙盒,食品包裝紙、報(bào)紙字樣等。教學(xué)過程: 一. 導(dǎo)入:
1.請(qǐng)學(xué)生看字(教師出示從生活中的各種報(bào)刊、畫報(bào)、報(bào)紙、書籍中剪貼 的美術(shù)字)
2.問學(xué)生看到的字是哪種類型的字?(美術(shù)字)板書 3.生活中你還見到哪些類似的字?
4.對(duì)于美術(shù)字,你有什么感受?(教師通過對(duì)剪貼畫報(bào)中字的大小比較讓學(xué)生小結(jié)出美術(shù)字的特點(diǎn))
美術(shù)字:特點(diǎn)是美觀、醒目、筆畫有特點(diǎn)(板書)5.下面老師給大家寫幾個(gè)字大家看一看好嗎?(教師書寫課題“趣味文字”四個(gè)字,在寫的過程中有意少寫字的一些比劃,然后讓學(xué)生觀察,問題出在哪?少寫了基本筆畫,然后教師對(duì)基本筆畫進(jìn)行變化補(bǔ)充,讓學(xué)生觀察,引出本課重點(diǎn))(單線書寫,更接近學(xué)生,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,循序漸進(jìn))二.講授:
1.請(qǐng)同學(xué)們觀察老師都對(duì)哪些筆畫進(jìn)行了變化?
(點(diǎn)、橫、豎、撇、捺)它們是怎樣變化的?
2.教師小結(jié):可以通過對(duì)基本筆畫加長(zhǎng)、打卷、結(jié)合等來使字變的有意思有特點(diǎn)。3.除了老師教給你們的這種打卷、組合、加長(zhǎng)的方法,你們還有其他的方法嗎? 4.請(qǐng)學(xué)生用教師教給的方法和自己的方法試著來書寫自己喜歡的詞語。5.實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè),講評(píng)并找出有變化有特點(diǎn)的字。
6.以上展示的這些字與老師寫的有什么不一樣的地方?(有雙線的,有粗線的,有象形的等)
7.教師再次白板出示實(shí)例文字,請(qǐng)學(xué)生比較并找出相應(yīng)的特點(diǎn)。
(再次激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望)8.教師小結(jié):
這些字除了在筆畫上進(jìn)行了變化,還在字的意思上下了功夫,根據(jù)字義進(jìn)行變化,如“火”“竹”“花”“森”“開業(yè)酬賓”,這樣不僅美觀還賦予了美術(shù)字趣味,這正是我們學(xué)習(xí)的“趣味文字”。(點(diǎn) 題)三. 學(xué)生作業(yè)
1.同學(xué)們,看了老師剛才展示的美術(shù)字,你又有新的認(rèn)識(shí)嗎?你打算怎樣做,請(qǐng)你說一說。(對(duì)學(xué)生回答的想法及時(shí)加以引導(dǎo)、鼓勵(lì))
2.教師出示美術(shù)字其他類型書寫方式范例,請(qǐng)學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。3.是不是所有的同學(xué)都有自己的想法?今天老師要看一看誰的想法多,誰的動(dòng)作快,找出那些肯動(dòng)腦、敢于表現(xiàn)的優(yōu)秀“設(shè)計(jì)師”。4.創(chuàng)作要求:(白板出示)
1)嘗試用遷移的方法,把不相干的內(nèi)容組合到一起,如:用水果、蔬菜、樹木、花草等形象組合漢字,局部“變異”也可:如 2)也可設(shè)計(jì)自己的名字。
3)在A4紙上直接用粗頭筆、水彩筆書寫并進(jìn)行裝飾美化。4)完成后將作品直接粘貼到黑板作品展區(qū)。5.學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。
針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題,例如:字變到最后很難辨認(rèn)、失去了字的本身意義、美觀方面差等加以 指導(dǎo)修改。
針對(duì)一些比較富有創(chuàng)新的想法及時(shí)加以鼓勵(lì)引導(dǎo),對(duì)于知識(shí)沒有接受,或接受不徹底的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo),做到隨講隨消化。6.請(qǐng)創(chuàng)作完作品的同學(xué)展示成果。
將學(xué)生作品粘貼到黑板上,并及時(shí)當(dāng)面表揚(yáng)、贊嘆和提出修改意見。最后給優(yōu)秀“設(shè)計(jì)師”頒發(fā)證書。四.拓展:
請(qǐng)學(xué)生欣賞書9頁,用我們所學(xué)習(xí)的美術(shù)字在各種形狀的紙上書寫文字制作成精美的標(biāo)牌,想一想
今后在那些地方你還能用到今天學(xué)習(xí)的美術(shù)字。比如每月辦的小報(bào)… 板書設(shè)計(jì):美術(shù)字:特點(diǎn)是美觀、醒目、筆畫有特點(diǎn) 趣味文字
第三篇:《趣味識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)
《趣味識(shí)字》
教案設(shè)計(jì)
目標(biāo)預(yù)設(shè): 知識(shí)與能力: 1.學(xué)會(huì)由基本字“青”換上不同的偏旁組成的一組形聲字,認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。2.結(jié)合語境,自主辨析,靈活識(shí)記,理解字義,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維、表達(dá)能力。3.能正確美觀地書寫生字“睛、情”。過程與方法:
創(chuàng)設(shè)情境,自主探究;互動(dòng)游戲,鞏固識(shí)字。情感態(tài)度價(jià)值觀 :
初步了解形聲字的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹立學(xué)好漢字的信心。教學(xué)重點(diǎn):
自主探究,了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合具體語言環(huán)境,在生活體驗(yàn)的情境中識(shí)字。教具準(zhǔn)備:
生字卡片、轉(zhuǎn)盤、課件、學(xué)生習(xí)字卡
一、溫故知新 認(rèn)識(shí)新部首
1.老師這兒有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,上面有許多部首,你認(rèn)識(shí)他們嗎?(指名認(rèn)讀)2.這兩個(gè)是新部首,誰認(rèn)識(shí)?(豎心旁、目字旁)
二、故事激趣 認(rèn)識(shí)形聲字
1.師:有一個(gè)字娃娃能與上面的六個(gè)部首都成為好朋友,這個(gè)字娃娃就是——“青”(指名讀、齊讀),現(xiàn)在,老師就給這個(gè)青娃娃整理行裝,我們一起和青娃娃出去找朋友,小朋友睜大眼睛。(師邊說邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤)
你看到青娃娃和誰交朋友了?
2.指名交流,并以多種形式讀準(zhǔn)字音(指名、開火車、齊讀)
(板書:清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻)
3.師:青娃娃和這六個(gè)部首都交了朋友,這六個(gè)朋友就是我們今天要學(xué)的六個(gè)生字,我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)一認(rèn),讀一讀。(齊讀)
三、創(chuàng)設(shè)情境 靈活識(shí)記
1.師:小朋友讀得真好?。ㄕn件)太陽公公也忍不住跑出來聽你們讀書,瞧!它聽了以后,朝你們笑瞇瞇呢!兩朵白云在天空飄呀飄,多么好的天氣呀!小朋友,你能看著圖,聯(lián)系句子想一想,從上面六個(gè)字中,選一個(gè)填入句子中嗎?
今天是個(gè)大()天。
(1)指名交流,你能說說為什么選“日”字旁的晴嗎?
(2)師:“日”就是太陽,讓我們想想太陽公公的笑臉,記住這個(gè)“晴”字。(3)范讀指導(dǎo):“晴——晴天——今天是個(gè)大晴天?!保?)誰來學(xué)著老師的樣子讀一讀。(指名、齊讀)
2.過渡:小朋友讀得真好!老師決定在這么好的天氣里帶你們一起到小池塘去看看!(課件)
池塘里的水真()呀!
(1)指名交流,能說說你的理由嗎?我們來看他說的對(duì)不對(duì)?
(2)引導(dǎo)理解:“清水”——是啊!池塘里的魚兒我們都可以看得清清楚楚,這樣的水我們就把它叫做“清水”。
(3)你能把這句話讀好嗎?(指名,齊讀)
3.過渡:(課件)小池塘這么清,這么美,小蜻蜓也趕來了!瞧!真是兩只可愛的小蜻蜓,誰來跟它打聲招呼?(引導(dǎo)學(xué)生口語交際訓(xùn)練)
小()蜓長(zhǎng)著一對(duì)大眼()。(1)你選哪個(gè)呢?
(2)誰和他選的是一樣的,幫他說說理由?(3)就地取材,加深理解:
我們一起來看,小蜻蜓的上面長(zhǎng)著一對(duì)(大眼睛),好像我們班的37位小朋友也都長(zhǎng)了一對(duì)明亮的大眼睛,你們眨一下,給老師看看。一邊眨一邊要記住哦!眼睛是“目”字旁。
(4)誰能把這個(gè)詞語讀好,指導(dǎo)讀好輕聲“睛”。(開火車讀好輕聲)4.過渡:看見小池塘這么熱鬧,小青蛙也忍不住跑來了。(課件)
青蛙()好朋友來做客。(1)指名交流。
(2)如果你是這只小青蛙,你打算請(qǐng)誰到你家玩?那你怎么對(duì)xxx說呢?(指名)(3)指導(dǎo)理解:是??!如果你不把你邀請(qǐng)他的意思說出來,xxx又怎么會(huì)知道你在邀請(qǐng)他呢?所以我們應(yīng)該用言字旁。
(4)結(jié)合生活,靈活運(yùn)用:
老師告訴你們一個(gè)秘密,這個(gè)“請(qǐng)”是一個(gè)神奇的字,他能給別人送去溫暖和幸?!,F(xiàn)在,我是你們的媽媽,下班回到家又累又渴,請(qǐng)你用上這個(gè)神奇的字,對(duì)我說一句話。(引導(dǎo)學(xué)生口語交際訓(xùn)練)
5.過渡:那么多的好朋友都來到青蛙家作客,所以,青蛙——(課件)
青蛙的心()真好呀!(1)指名交流。
(2)指導(dǎo)理解:是呀!能和伙伴一起玩,青蛙的心情當(dāng)然特別好?!靶那椤薄晕覀儜?yīng)該用豎心旁的“情”。
(3)誰愿意做一只快樂的小青蛙讀讀這句話。(指名,男女讀,齊讀)
6.通過大家的努力呀,我們把今天學(xué)的六個(gè)字都填入了句子中,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們自己再把這5句話連起來讀一讀,記一記我們填進(jìn)去的六個(gè)字。
7如果沒有這5句話,這六個(gè)字你還認(rèn)識(shí)嗎?我來考考你們。
(1)我們先一起來認(rèn)一認(rèn),讀一讀。(生去拼音認(rèn)讀,師動(dòng)作演示幫助識(shí)記)(2)我做你猜——老師動(dòng)作演示,生猜字說部首。8.小朋友真厲害!我們一起在來認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,快樂識(shí)記
1.小朋友真聰明!現(xiàn)在我們?cè)賮碜屑?xì)看看這7個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生自由交流:
(1)都是左右結(jié)構(gòu),寫的時(shí)候都應(yīng)注意左窄右寬。(2)都是后鼻韻母ing,只是聲調(diào)不同。(3)右邊都是“青”,左邊的部首不同。(4)除“睛”的聲母是j,其他聲母都是q。
2.師小結(jié):
是啊!這7個(gè)字都含有一個(gè)字娃娃,就是“青”,所以讀的時(shí)候它們都是后鼻韻母ing,但是我們仔細(xì)看,就可以發(fā)現(xiàn)有6個(gè)字的部首都不同,所以他們的意思也就不相同了,我們一定要注意區(qū)分。
3朗讀鞏固
(1).現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友把書翻到81頁,把這6個(gè)字組的詞語自己讀一讀。
(2.)六個(gè)詞語中,有兩個(gè)詞語是輕聲,現(xiàn)在請(qǐng)你讀給同桌聽,同桌仔細(xì)聽,他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
(3.)我們一起來讀給老師聽。4.游戲鞏固:出示課件
(1).師生互動(dòng),示范游戲:指名學(xué)生看圖說一句話,教師領(lǐng)讀找到的生字和詞。例如:生:小蜻蜓長(zhǎng)著一對(duì)大眼睛。
師:(邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊領(lǐng)讀)我找到了“眼睛”的“睛”,領(lǐng)讀——“睛—眼睛?!保?.)生生互動(dòng),參與游戲:
(1)誰也能像我們這樣,說一句話,轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤呢?先跟你的同桌玩玩這個(gè)游戲,呆會(huì)兒我請(qǐng)你上來。
(2)積極上臺(tái)參加游戲。(指名參與游戲,師及時(shí)給予鼓勵(lì)或指導(dǎo)。)
五、指導(dǎo)書寫 鞏固識(shí)記
1.過渡:要想把這些字記得牢,我們還得動(dòng)筆寫一寫,我們先寫兩個(gè)帶有新部首的字。(睛、情)
2.我們?cè)賮砗退麄z打聲招呼,生認(rèn)讀。
3.說說你是怎么記“情”的?有什么溫馨小提示送給大家? 4.師范寫帶有新偏旁的字,講述注意要點(diǎn):
豎心旁是一個(gè)新部首,所以一定要看好老師的筆順,豎心旁寫在田字格左半格,左點(diǎn),右點(diǎn)比左點(diǎn)略高,豎要緊靠著右點(diǎn),右邊的青,三橫要靠攏。
5.請(qǐng)學(xué)生描一個(gè),寫三個(gè)“情”。6.同法教“睛”
7.生描紅、臨寫,師巡視指導(dǎo)。
第四篇:《趣味文字》教學(xué)設(shè)計(jì)
《趣味文字》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、熱愛祖國(guó)文化,認(rèn)識(shí)宋體、黑體、變體美術(shù)字的基本特征。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)思與創(chuàng)作,掌握美術(shù)字的基本書寫步驟與美化方法,感受趣味文字在生活中的運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力,提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)三種基本美術(shù)字的基本特征。教學(xué)難點(diǎn):
掌握美術(shù)字的基本書寫步驟與美化方法。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、教具:趣味文字范作。
3、學(xué)具:鉛筆、繪畫工具等。教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)我嗎?
我叫譚曉平,是來自硯臺(tái)小學(xué)的美術(shù)老師,今天,譚老師想在這里和大家一起度過一節(jié)有趣的美術(shù)課,你們?cè)敢鈫幔?/p>
初次見面,老師想送大家一份見面禮,邀請(qǐng)你們觀看一段影片,怎么樣? 播放《漢字》片斷(了解漢字的起源)
二、課堂教學(xué):
(一)談話導(dǎo)入:
師:孩子們,從古到今,漢字是我們生活中不可缺少的事物,課前同學(xué)們都了解了漢字的起源,誰來談?wù)勀愦藭r(shí)的感受?
生:??
師:是的,祖國(guó)的文字真是了不得呀!沒有漢字就沒有輝煌燦爛的中國(guó)古代文明,我們也很難想像沒有文字的世界將會(huì)怎樣!看到這些,我相信同學(xué)們一定為祖先創(chuàng)造的這些文字備感驕傲,更為自己身為中國(guó)人而深感自豪!
師:那咱們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)漢字的內(nèi)容:趣味文字(老師粘貼)
(二)認(rèn)知美術(shù)字
師:同學(xué)們,老師帶你們?cè)傩蕾p一些比較有趣的文字,仔細(xì)觀察一下它們跟我們常用的文字有什么不同?
生:形狀改變、活潑、生動(dòng)、有趣??很美!師:對(duì)!這就是——(生:美術(shù)字!)這些文字經(jīng)過了數(shù)次的演變和裝飾,就會(huì)顯得更加美觀活潑、豐富多彩、生動(dòng)有趣!這些經(jīng)過加工的美術(shù)字也叫變體美術(shù)字。
師:孩子們,請(qǐng)你們拿出老師課前給你們準(zhǔn)備好的幾個(gè)字,在小組里對(duì)比、討論一下,它們各有什么特點(diǎn)呢?(有誰知道它們分別是什么字體嗎?)
生:第一個(gè)端莊大方,筆畫橫細(xì)豎粗,點(diǎn)上尖下圓,橫畫收筆有頓角,筆畫轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。第二個(gè)筆畫方頭方尾,醒目有力。
師小結(jié):第一個(gè)“小學(xué)”是宋體字,第二個(gè)“小學(xué)”是黑體字。變體美術(shù)字、宋體字及黑體字是最基本的美術(shù)字,隨時(shí)都在美化著我們的生活。師:那老師想考考大家,在生活中,你在哪些地方有見過這些字體呢? 生:(舉例說明)(師再引導(dǎo)最好是教室里面同學(xué)們都能見到的。)師:課件出示趣味文字在生活中的運(yùn)用。
師:宋體、黑體美術(shù)字適合用在一些比較嚴(yán)肅的場(chǎng)合,而有些場(chǎng)合,如:六一兒童節(jié),聯(lián)歡會(huì)可能就不是很適用這些字體了。這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)出既符合主題,又活潑新鮮的字體——趣味文字,它既能吸引人,又具有很強(qiáng)的感染力和藝術(shù)性,且裝飾效果很好!
(三)探尋趣味文字的變化規(guī)律
師:同學(xué)們,剛才你們看了這么多有趣的文字,那老師想考考你們的觀察力,這些字在哪些地方發(fā)生了變化呢?
生:(師引導(dǎo)出:筆畫、字形、立體、象形變化??)師:下面我們?cè)偻ㄟ^具體的文字看一看。(課件出示幾種變化,并配合文字講解)
(1)筆畫變化:文字的點(diǎn)、豎、撇、捺等筆畫,可運(yùn)用幾何形狀、曲線來改變筆畫的形狀或粗細(xì),使之更具有裝飾性。
(2)字形變化:就是改變字體的外形,可以寫成長(zhǎng)、扁、圓等不同的形狀。(3)立體變化:利用透視畫出字的三維空間感。
(4)象形變化:根據(jù)文字的含義,運(yùn)用形象圖案來裝飾字體。
師:請(qǐng)大家再看看課本第八頁與第九頁上的這些趣味文字,分別是屬于哪種變化,以小組為單位討論、分析一下。
生:(匯報(bào))
師:現(xiàn)在我們的科技越來越發(fā)達(dá),很多設(shè)計(jì)都可以通過電腦去完成它。
(四)學(xué)習(xí)趣味文字的書寫方法
師:剛才我們了解了趣味文字的變化規(guī)律,知道從一個(gè)字的哪些地方入手去變化它,可我們究竟要怎樣來寫美術(shù)字呢?小組同學(xué)再討論一下,可以嘗試著在紙上寫一寫。
生:(抽小組代表上臺(tái)演示,匯報(bào)討論情況)師總結(jié)并演示(電腦演示最好):
第一步:構(gòu)思起稿(根據(jù)文字的含義運(yùn)用夸張、形象等手段并用單線寫出字形)。
第二步:雙勾字形。第三步:裝飾完善。
(五)欣賞激趣
師:孩子們,變體美術(shù)字變化的方法無論多么豐富,都要表現(xiàn)出整體和諧,統(tǒng)一完美的藝術(shù)特點(diǎn),其實(shí)在實(shí)際的設(shè)計(jì)中,我們不一定只單純的使用一種方法,可以多種方法綜合使用,這樣會(huì)令我們的文字更具有感染力。
(六)自主創(chuàng)作
師:好了,老師相信同學(xué)們腦海中一定有好多字在那里轉(zhuǎn)悠了,蒼勁有力的中國(guó)漢字是音、形、義的結(jié)合體,每一個(gè)方塊字都在向我們傳遞著豐富的信息,讓我們懷著對(duì)漢字的熱愛,插上想象的翅膀,對(duì)它們進(jìn)行巧妙的藝術(shù)處理,讓你筆下的文字變得更靈動(dòng)、更藝術(shù)、更形象!請(qǐng)接受文字對(duì)你們發(fā)出的挑戰(zhàn)吧!你們準(zhǔn)備好了嗎?
(課件出示創(chuàng)作要求)
如果你們已經(jīng)有思路、有想法了,那看清創(chuàng)作要求,現(xiàn)在就開始吧。如果你們覺得設(shè)計(jì)起來還有一定的難度,可以和你的小伙伴共同去完成一件作品。
(播放音樂,生創(chuàng)作,師指導(dǎo))
(七)作業(yè)展評(píng)
師:請(qǐng)同學(xué)們將設(shè)計(jì)好的作品粘貼到黑板上。(課件出示:趣味文字秀)師:咱們班的趣味文字秀開始了,請(qǐng)創(chuàng)意獨(dú)特的小設(shè)計(jì)師介紹你的創(chuàng)作意圖,你覺得自己的作品在哪個(gè)地方設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意,請(qǐng)其它同學(xué)為其提出合理化的建議。
生:??
師:詢問其他小設(shè)計(jì)師中意的作品,并說明喜歡的理由。
(八)課堂小結(jié)
師:美術(shù)字在我們的生活中無處不在,它對(duì)我們的生活幫助也很大!最近全國(guó)有很多小朋友都在參加“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”這樣一個(gè)全民關(guān)注的活動(dòng),說明咱們的漢字正一步步地走向全世界。今天的課即將結(jié)束,但我們對(duì)漢字的探索才剛剛開始,希望你們通過今天的學(xué)習(xí),領(lǐng)略漢字不一樣的美,將本課知識(shí)學(xué)以致用,讓它更好的服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)和生活,美化咱們的生活環(huán)境。
第五篇:趣味識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)
“趣味識(shí)字”教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用趣味識(shí)字法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,讓學(xué)生識(shí)記生字又快又牢。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、讓識(shí)字和閱讀互相促進(jìn),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,讓學(xué)生樂于識(shí)字,并能識(shí)用結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn):
1、讓學(xué)生理解并掌握識(shí)字規(guī)律,知道運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。
2、愉快的完成新課標(biāo)要求的識(shí)字任務(wù)。教學(xué)過程: 一,激趣導(dǎo)入
師:有一天,一個(gè)小女孩被一個(gè)巨大的海蚌夾住了腳,費(fèi)了老大的勁也掰不開,結(jié)果抓了一把細(xì)沙放到蚌殼里面,蚌就自己打開了,因?yàn)榘鲎钆碌木褪羌?xì)沙。這個(gè)故事告訴我們,做事要抓住了事情的重要部分,并找到了有針對(duì)性,這樣既可以減少勞動(dòng)量,又可以達(dá)到事半功倍的效果。這也告訴我們,在識(shí)字這件事情上只要我們肯動(dòng)腦筋,找對(duì)方法,我們一樣可以將生字記得又快又牢。
今天我要給大家講述的題目是:低年級(jí)識(shí)字方法大探究之趣味識(shí)字
二、質(zhì)疑探究 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)是要讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。如何做到主動(dòng)識(shí)字快樂識(shí)字呢?
(一)激發(fā)興趣,樂學(xué)創(chuàng)學(xué)。
1、猜字謎識(shí)字法 如:“十張口,一顆心”。(思)“一口咬掉牛尾巴”。(告)
2、編歌謠識(shí)字法 如:“愛”爪子頭,平寶蓋,小朋友真可愛
“弟”小弟弟真淘氣,頭戴小兔帽,身穿弓字衣,一條腿站立,一條腿翹起。
3、編故事識(shí)字法 如“破”字,編故事“一個(gè)人走著走著,一不小心摔了一跤,被小‘石’子劃‘破’了‘皮’”。
如教“看”字時(shí),可以告訴學(xué)生,上面就好比一只手,下面目就是眼睛,遠(yuǎn)處來了個(gè)孫悟空,他把手放在眼睛上面,正向前方看有沒有妖怪呢!4.創(chuàng)設(shè)情景法
如:一年級(jí)下冊(cè)《自選商場(chǎng)》中教師和學(xué)生分別扮演顧客和售貨員,在活動(dòng)中實(shí)物跟名稱相對(duì)應(yīng)。
《菜園里》用多媒體出示圖片,學(xué)生說物名。
5、利用游戲,開展競(jìng)賽。
如:在一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字1》識(shí)字中請(qǐng)同學(xué)們一起來摘下這一個(gè)個(gè)寫著生字寶寶的蘋果吧,看誰摘得又快又多。
如:我們請(qǐng)男生和女生一起來比賽看看誰讀得又好又準(zhǔn)。
(二)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,尋找訣竅
1、發(fā)現(xiàn)造字規(guī)律 象形:火、山
造字規(guī)律分為指事:上下中一二三 會(huì)意:好炎眾休 形聲:花忘情晴
在漢字的學(xué)習(xí)過程中我們不僅要知其然還要知其所以然。
2、遵循規(guī)律,識(shí)用結(jié)合
讓學(xué)生用字組詞,用詞造句;讓學(xué)生讀短文、學(xué)說話、學(xué)寫話。
(三)拓展資源,廣泛識(shí)字
1、校園識(shí)字:校訓(xùn)、德育墻、黑板報(bào)、宣傳欄等等都是學(xué)生識(shí)字認(rèn)字的好媒介。
2、家庭識(shí)字:朗讀、背誦古詩詞、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、家長(zhǎng)跟學(xué)生一起閱讀??
3、社會(huì)識(shí)字:廣告牌、超市里琳瑯滿目的商品、電視、廣告??