第一篇：《趣味文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《趣味文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的；

1、在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。

2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。

四、教學(xué)過程；

（一）課前準(zhǔn)備

1、學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號(hào)筆

（二）課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)： 出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。宋體：端莊大方，筆畫橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較 出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？生----

2、發(fā)展階段

①認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)： 趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。

②趣味文字的分類

ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進(jìn)行夸大或縮小來求新穎的效果。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字 引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運(yùn)用愛心來表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運(yùn)用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有快樂感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。

④、演示美術(shù)字書寫的步驟和特點(diǎn)： ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)用單線寫出字形。ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。

ｄ、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變？

4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性。

5、作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二篇：趣味文字教學(xué)設(shè)計(jì)

<趣味文字>教學(xué)設(shè)計(jì)

安徽省來安縣汊河鎮(zhèn)文山小學(xué) 許志海 教學(xué)目標(biāo)：

1.在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)漢字的筆畫作合理的變化，書寫出美觀形象的趣味美術(shù)字。

2.從設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，利用新思維感受漢字象形之魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握美術(shù)字的書寫方法與美化方法。2.創(chuàng)造出更美觀、形象、活潑的美術(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征,靈活地、合理地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。學(xué)情分析：

美術(shù)字廣泛運(yùn)用于我們的日常生活中，比如電視上、街頭廣告上、商品包裝上都有很多。學(xué)生在二年級(jí)學(xué)過《閃光的名字》，對(duì)于這一點(diǎn)知識(shí)已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的了解，我們?cè)谏险n時(shí)正好可以利用這一點(diǎn)，通過欣賞生活中的各種美術(shù)字激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生總結(jié)各種變體美術(shù)字的特點(diǎn)，感受美術(shù)字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對(duì)美術(shù)字的裝飾和美化效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)事物的能力。課前準(zhǔn)備：

學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆、教具：變體美術(shù)字的畫報(bào)、有美術(shù)字的香煙盒，食品包裝紙、報(bào)紙字樣等。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入：

1.請(qǐng)學(xué)生看字（教師出示從生活中的各種報(bào)刊、畫報(bào)、報(bào)紙、書籍中剪貼 的美術(shù)字）

2.問學(xué)生看到的字是哪種類型的字？（美術(shù)字）板書 3.生活中你還見到哪些類似的字？

4.對(duì)于美術(shù)字，你有什么感受？（教師通過對(duì)剪貼畫報(bào)中字的大小比較讓學(xué)生小結(jié)出美術(shù)字的特點(diǎn)）

美術(shù)字：特點(diǎn)是美觀、醒目、筆畫有特點(diǎn)（板書）5.下面老師給大家寫幾個(gè)字大家看一看好嗎?(教師書寫課題“趣味文字”四個(gè)字，在寫的過程中有意少寫字的一些比劃，然后讓學(xué)生觀察，問題出在哪？少寫了基本筆畫，然后教師對(duì)基本筆畫進(jìn)行變化補(bǔ)充，讓學(xué)生觀察，引出本課重點(diǎn))（單線書寫，更接近學(xué)生，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)）二．講授：

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察老師都對(duì)哪些筆畫進(jìn)行了變化？

（點(diǎn)、橫、豎、撇、捺）它們是怎樣變化的？

2.教師小結(jié)：可以通過對(duì)基本筆畫加長(zhǎng)、打卷、結(jié)合等來使字變的有意思有特點(diǎn)。3.除了老師教給你們的這種打卷、組合、加長(zhǎng)的方法，你們還有其他的方法嗎？ 4.請(qǐng)學(xué)生用教師教給的方法和自己的方法試著來書寫自己喜歡的詞語。5.實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)，講評(píng)并找出有變化有特點(diǎn)的字。

6．以上展示的這些字與老師寫的有什么不一樣的地方？（有雙線的，有粗線的，有象形的等）

7．教師再次白板出示實(shí)例文字，請(qǐng)學(xué)生比較并找出相應(yīng)的特點(diǎn)。

（再次激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）8.教師小結(jié)：

這些字除了在筆畫上進(jìn)行了變化，還在字的意思上下了功夫，根據(jù)字義進(jìn)行變化，如“火”“竹”“花”“森”“開業(yè)酬賓”，這樣不僅美觀還賦予了美術(shù)字趣味，這正是我們學(xué)習(xí)的“趣味文字”。（點(diǎn) 題）三． 學(xué)生作業(yè)

1.同學(xué)們，看了老師剛才展示的美術(shù)字，你又有新的認(rèn)識(shí)嗎？你打算怎樣做，請(qǐng)你說一說。（對(duì)學(xué)生回答的想法及時(shí)加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)）

2.教師出示美術(shù)字其他類型書寫方式范例，請(qǐng)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。3.是不是所有的同學(xué)都有自己的想法？今天老師要看一看誰的想法多，誰的動(dòng)作快，找出那些肯動(dòng)腦、敢于表現(xiàn)的優(yōu)秀“設(shè)計(jì)師”。4.創(chuàng)作要求：（白板出示）

1）嘗試用遷移的方法，把不相干的內(nèi)容組合到一起，如：用水果、蔬菜、樹木、花草等形象組合漢字，局部“變異”也可：如 2）也可設(shè)計(jì)自己的名字。

3）在A4紙上直接用粗頭筆、水彩筆書寫并進(jìn)行裝飾美化。4）完成后將作品直接粘貼到黑板作品展區(qū)。5.學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，例如：字變到最后很難辨認(rèn)、失去了字的本身意義、美觀方面差等加以 指導(dǎo)修改。

針對(duì)一些比較富有創(chuàng)新的想法及時(shí)加以鼓勵(lì)引導(dǎo)，對(duì)于知識(shí)沒有接受，或接受不徹底的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，做到隨講隨消化。6.請(qǐng)創(chuàng)作完作品的同學(xué)展示成果。

將學(xué)生作品粘貼到黑板上，并及時(shí)當(dāng)面表揚(yáng)、贊嘆和提出修改意見。最后給優(yōu)秀“設(shè)計(jì)師”頒發(fā)證書。四．拓展：

請(qǐng)學(xué)生欣賞書9頁，用我們所學(xué)習(xí)的美術(shù)字在各種形狀的紙上書寫文字制作成精美的標(biāo)牌，想一想

今后在那些地方你還能用到今天學(xué)習(xí)的美術(shù)字。比如每月辦的小報(bào)… 板書設(shè)計(jì)：美術(shù)字:特點(diǎn)是美觀、醒目、筆畫有特點(diǎn) 趣味文字

第三篇：《趣味識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《趣味識(shí)字》

教案設(shè)計(jì)

目標(biāo)預(yù)設(shè)： 知識(shí)與能力: 1.學(xué)會(huì)由基本字“青”換上不同的偏旁組成的一組形聲字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。2.結(jié)合語境，自主辨析，靈活識(shí)記，理解字義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維、表達(dá)能力。3.能正確美觀地書寫生字“睛、情”。過程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境，自主探究；互動(dòng)游戲，鞏固識(shí)字。情感態(tài)度價(jià)值觀 ：

初步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。教學(xué)重點(diǎn)：

自主探究，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合具體語言環(huán)境，在生活體驗(yàn)的情境中識(shí)字。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、轉(zhuǎn)盤、課件、學(xué)生習(xí)字卡

一、溫故知新 認(rèn)識(shí)新部首

1.老師這兒有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，上面有許多部首，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名認(rèn)讀）2.這兩個(gè)是新部首，誰認(rèn)識(shí)？（豎心旁、目字旁）

二、故事激趣 認(rèn)識(shí)形聲字

1.師：有一個(gè)字娃娃能與上面的六個(gè)部首都成為好朋友，這個(gè)字娃娃就是——“青”（指名讀、齊讀），現(xiàn)在，老師就給這個(gè)青娃娃整理行裝，我們一起和青娃娃出去找朋友，小朋友睜大眼睛。（師邊說邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）

你看到青娃娃和誰交朋友了？

2.指名交流，并以多種形式讀準(zhǔn)字音（指名、開火車、齊讀）

（板書：清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻）

3.師：青娃娃和這六個(gè)部首都交了朋友，這六個(gè)朋友就是我們今天要學(xué)的六個(gè)生字，我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（齊讀）

三、創(chuàng)設(shè)情境 靈活識(shí)記

1.師：小朋友讀得真好?。ㄕn件）太陽公公也忍不住跑出來聽你們讀書，瞧！它聽了以后，朝你們笑瞇瞇呢！兩朵白云在天空飄呀飄，多么好的天氣呀！小朋友，你能看著圖，聯(lián)系句子想一想，從上面六個(gè)字中，選一個(gè)填入句子中嗎？

今天是個(gè)大（）天。

（1）指名交流，你能說說為什么選“日”字旁的晴嗎？

（2）師：“日”就是太陽，讓我們想想太陽公公的笑臉，記住這個(gè)“晴”字。（3）范讀指導(dǎo)：“晴——晴天——今天是個(gè)大晴天?！保?）誰來學(xué)著老師的樣子讀一讀。（指名、齊讀）

2.過渡：小朋友讀得真好！老師決定在這么好的天氣里帶你們一起到小池塘去看看！（課件）

池塘里的水真（）呀！

（1）指名交流，能說說你的理由嗎？我們來看他說的對(duì)不對(duì)？

（2）引導(dǎo)理解：“清水”——是啊！池塘里的魚兒我們都可以看得清清楚楚，這樣的水我們就把它叫做“清水”。

（3）你能把這句話讀好嗎？（指名，齊讀）

3.過渡：（課件）小池塘這么清，這么美，小蜻蜓也趕來了！瞧！真是兩只可愛的小蜻蜓，誰來跟它打聲招呼？（引導(dǎo)學(xué)生口語交際訓(xùn)練）

小（）蜓長(zhǎng)著一對(duì)大眼（）。（1）你選哪個(gè)呢？

（2）誰和他選的是一樣的，幫他說說理由？（3）就地取材，加深理解：

我們一起來看，小蜻蜓的上面長(zhǎng)著一對(duì)（大眼睛），好像我們班的37位小朋友也都長(zhǎng)了一對(duì)明亮的大眼睛，你們眨一下，給老師看看。一邊眨一邊要記住哦！眼睛是“目”字旁。

（4）誰能把這個(gè)詞語讀好，指導(dǎo)讀好輕聲“睛”。（開火車讀好輕聲）4.過渡：看見小池塘這么熱鬧，小青蛙也忍不住跑來了。（課件）

青蛙（）好朋友來做客。（1）指名交流。

（2）如果你是這只小青蛙，你打算請(qǐng)誰到你家玩？那你怎么對(duì)xxx說呢？（指名）（3）指導(dǎo)理解：是??！如果你不把你邀請(qǐng)他的意思說出來，xxx又怎么會(huì)知道你在邀請(qǐng)他呢？所以我們應(yīng)該用言字旁。

（4）結(jié)合生活，靈活運(yùn)用：

老師告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)“請(qǐng)”是一個(gè)神奇的字，他能給別人送去溫暖和幸?！，F(xiàn)在，我是你們的媽媽，下班回到家又累又渴，請(qǐng)你用上這個(gè)神奇的字，對(duì)我說一句話。（引導(dǎo)學(xué)生口語交際訓(xùn)練）

5.過渡：那么多的好朋友都來到青蛙家作客，所以，青蛙——（課件）

青蛙的心（）真好呀！（1）指名交流。

（2）指導(dǎo)理解：是呀！能和伙伴一起玩，青蛙的心情當(dāng)然特別好?！靶那椤薄晕覀儜?yīng)該用豎心旁的“情”。

（3）誰愿意做一只快樂的小青蛙讀讀這句話。（指名，男女讀，齊讀）

6.通過大家的努力呀，我們把今天學(xué)的六個(gè)字都填入了句子中，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們自己再把這5句話連起來讀一讀，記一記我們填進(jìn)去的六個(gè)字。

7如果沒有這5句話，這六個(gè)字你還認(rèn)識(shí)嗎？我來考考你們。

（1）我們先一起來認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（生去拼音認(rèn)讀，師動(dòng)作演示幫助識(shí)記）（2）我做你猜——老師動(dòng)作演示，生猜字說部首。8.小朋友真厲害！我們一起在來認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，快樂識(shí)記

1.小朋友真聰明！現(xiàn)在我們?cè)賮碜屑?xì)看看這7個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生自由交流：

（1）都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候都應(yīng)注意左窄右寬。（2）都是后鼻韻母ing,只是聲調(diào)不同。（3）右邊都是“青”，左邊的部首不同。（4）除“睛”的聲母是j，其他聲母都是q。

2.師小結(jié)：

是啊！這7個(gè)字都含有一個(gè)字娃娃，就是“青”，所以讀的時(shí)候它們都是后鼻韻母ing，但是我們仔細(xì)看，就可以發(fā)現(xiàn)有6個(gè)字的部首都不同，所以他們的意思也就不相同了，我們一定要注意區(qū)分。

3朗讀鞏固

(1).現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把書翻到81頁，把這6個(gè)字組的詞語自己讀一讀。

(2.)六個(gè)詞語中，有兩個(gè)詞語是輕聲，現(xiàn)在請(qǐng)你讀給同桌聽，同桌仔細(xì)聽，他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

(3.)我們一起來讀給老師聽。4.游戲鞏固:出示課件

(1).師生互動(dòng)，示范游戲：指名學(xué)生看圖說一句話，教師領(lǐng)讀找到的生字和詞。例如：生：小蜻蜓長(zhǎng)著一對(duì)大眼睛。

師：（邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊領(lǐng)讀）我找到了“眼睛”的“睛”，領(lǐng)讀——“睛—眼睛?！保?.）生生互動(dòng)，參與游戲：

（1）誰也能像我們這樣，說一句話，轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤呢？先跟你的同桌玩玩這個(gè)游戲，呆會(huì)兒我請(qǐng)你上來。

（2）積極上臺(tái)參加游戲。（指名參與游戲，師及時(shí)給予鼓勵(lì)或指導(dǎo)。）

五、指導(dǎo)書寫 鞏固識(shí)記

1.過渡：要想把這些字記得牢，我們還得動(dòng)筆寫一寫，我們先寫兩個(gè)帶有新部首的字。（睛、情）

2.我們?cè)賮砗退麄z打聲招呼，生認(rèn)讀。

3.說說你是怎么記“情”的？有什么溫馨小提示送給大家？ 4.師范寫帶有新偏旁的字，講述注意要點(diǎn)：

豎心旁是一個(gè)新部首，所以一定要看好老師的筆順，豎心旁寫在田字格左半格，左點(diǎn)，右點(diǎn)比左點(diǎn)略高，豎要緊靠著右點(diǎn)，右邊的青，三橫要靠攏。

5.請(qǐng)學(xué)生描一個(gè)，寫三個(gè)“情”。6.同法教“睛”

7.生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

第四篇：《趣味文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《趣味文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱愛祖國(guó)文化，認(rèn)識(shí)宋體、黑體、變體美術(shù)字的基本特征。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)思與創(chuàng)作，掌握美術(shù)字的基本書寫步驟與美化方法，感受趣味文字在生活中的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)三種基本美術(shù)字的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握美術(shù)字的基本書寫步驟與美化方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、教具：趣味文字范作。

3、學(xué)具：鉛筆、繪畫工具等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？

我叫譚曉平，是來自硯臺(tái)小學(xué)的美術(shù)老師，今天，譚老師想在這里和大家一起度過一節(jié)有趣的美術(shù)課，你們?cè)敢鈫幔?/p>

初次見面，老師想送大家一份見面禮，邀請(qǐng)你們觀看一段影片，怎么樣？ 播放《漢字》片斷（了解漢字的起源）

二、課堂教學(xué)：

（一）談話導(dǎo)入：

師：孩子們，從古到今，漢字是我們生活中不可缺少的事物，課前同學(xué)們都了解了漢字的起源，誰來談?wù)勀愦藭r(shí)的感受？

生：??

師：是的，祖國(guó)的文字真是了不得呀！沒有漢字就沒有輝煌燦爛的中國(guó)古代文明，我們也很難想像沒有文字的世界將會(huì)怎樣！看到這些，我相信同學(xué)們一定為祖先創(chuàng)造的這些文字備感驕傲，更為自己身為中國(guó)人而深感自豪！

師：那咱們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)漢字的內(nèi)容：趣味文字（老師粘貼）

（二）認(rèn)知美術(shù)字

師：同學(xué)們，老師帶你們?cè)傩蕾p一些比較有趣的文字，仔細(xì)觀察一下它們跟我們常用的文字有什么不同？

生：形狀改變、活潑、生動(dòng)、有趣??很美！師：對(duì)！這就是——（生：美術(shù)字！）這些文字經(jīng)過了數(shù)次的演變和裝飾，就會(huì)顯得更加美觀活潑、豐富多彩、生動(dòng)有趣！這些經(jīng)過加工的美術(shù)字也叫變體美術(shù)字。

師：孩子們，請(qǐng)你們拿出老師課前給你們準(zhǔn)備好的幾個(gè)字，在小組里對(duì)比、討論一下，它們各有什么特點(diǎn)呢？（有誰知道它們分別是什么字體嗎？）

生：第一個(gè)端莊大方，筆畫橫細(xì)豎粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。第二個(gè)筆畫方頭方尾，醒目有力。

師小結(jié)：第一個(gè)“小學(xué)”是宋體字，第二個(gè)“小學(xué)”是黑體字。變體美術(shù)字、宋體字及黑體字是最基本的美術(shù)字，隨時(shí)都在美化著我們的生活。師：那老師想考考大家，在生活中，你在哪些地方有見過這些字體呢？ 生：（舉例說明）（師再引導(dǎo)最好是教室里面同學(xué)們都能見到的。）師：課件出示趣味文字在生活中的運(yùn)用。

師：宋體、黑體美術(shù)字適合用在一些比較嚴(yán)肅的場(chǎng)合，而有些場(chǎng)合，如：六一兒童節(jié)，聯(lián)歡會(huì)可能就不是很適用這些字體了。這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)出既符合主題，又活潑新鮮的字體——趣味文字，它既能吸引人，又具有很強(qiáng)的感染力和藝術(shù)性，且裝飾效果很好！

（三）探尋趣味文字的變化規(guī)律

師：同學(xué)們，剛才你們看了這么多有趣的文字，那老師想考考你們的觀察力，這些字在哪些地方發(fā)生了變化呢？

生：（師引導(dǎo)出：筆畫、字形、立體、象形變化??）師：下面我們?cè)偻ㄟ^具體的文字看一看。（課件出示幾種變化，并配合文字講解）

（1）筆畫變化：文字的點(diǎn)、豎、撇、捺等筆畫，可運(yùn)用幾何形狀、曲線來改變筆畫的形狀或粗細(xì)，使之更具有裝飾性。

（2）字形變化：就是改變字體的外形，可以寫成長(zhǎng)、扁、圓等不同的形狀。（3）立體變化：利用透視畫出字的三維空間感。

（4）象形變化：根據(jù)文字的含義，運(yùn)用形象圖案來裝飾字體。

師：請(qǐng)大家再看看課本第八頁與第九頁上的這些趣味文字，分別是屬于哪種變化，以小組為單位討論、分析一下。

生：（匯報(bào)）

師：現(xiàn)在我們的科技越來越發(fā)達(dá)，很多設(shè)計(jì)都可以通過電腦去完成它。

（四）學(xué)習(xí)趣味文字的書寫方法

師：剛才我們了解了趣味文字的變化規(guī)律，知道從一個(gè)字的哪些地方入手去變化它，可我們究竟要怎樣來寫美術(shù)字呢？小組同學(xué)再討論一下，可以嘗試著在紙上寫一寫。

生：（抽小組代表上臺(tái)演示，匯報(bào)討論情況）師總結(jié)并演示（電腦演示最好）：

第一步：構(gòu)思起稿（根據(jù)文字的含義運(yùn)用夸張、形象等手段并用單線寫出字形）。

第二步：雙勾字形。第三步：裝飾完善。

（五）欣賞激趣

師：孩子們，變體美術(shù)字變化的方法無論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧，統(tǒng)一完美的藝術(shù)特點(diǎn)，其實(shí)在實(shí)際的設(shè)計(jì)中，我們不一定只單純的使用一種方法，可以多種方法綜合使用，這樣會(huì)令我們的文字更具有感染力。

（六）自主創(chuàng)作

師：好了，老師相信同學(xué)們腦海中一定有好多字在那里轉(zhuǎn)悠了，蒼勁有力的中國(guó)漢字是音、形、義的結(jié)合體，每一個(gè)方塊字都在向我們傳遞著豐富的信息，讓我們懷著對(duì)漢字的熱愛，插上想象的翅膀，對(duì)它們進(jìn)行巧妙的藝術(shù)處理，讓你筆下的文字變得更靈動(dòng)、更藝術(shù)、更形象！請(qǐng)接受文字對(duì)你們發(fā)出的挑戰(zhàn)吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？

（課件出示創(chuàng)作要求）

如果你們已經(jīng)有思路、有想法了，那看清創(chuàng)作要求，現(xiàn)在就開始吧。如果你們覺得設(shè)計(jì)起來還有一定的難度，可以和你的小伙伴共同去完成一件作品。

（播放音樂，生創(chuàng)作，師指導(dǎo)）

（七）作業(yè)展評(píng)

師：請(qǐng)同學(xué)們將設(shè)計(jì)好的作品粘貼到黑板上。（課件出示：趣味文字秀）師：咱們班的趣味文字秀開始了，請(qǐng)創(chuàng)意獨(dú)特的小設(shè)計(jì)師介紹你的創(chuàng)作意圖，你覺得自己的作品在哪個(gè)地方設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意，請(qǐng)其它同學(xué)為其提出合理化的建議。

生：??

師：詢問其他小設(shè)計(jì)師中意的作品，并說明喜歡的理由。

（八）課堂小結(jié)

師：美術(shù)字在我們的生活中無處不在，它對(duì)我們的生活幫助也很大！最近全國(guó)有很多小朋友都在參加“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”這樣一個(gè)全民關(guān)注的活動(dòng)，說明咱們的漢字正一步步地走向全世界。今天的課即將結(jié)束，但我們對(duì)漢字的探索才剛剛開始，希望你們通過今天的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略漢字不一樣的美，將本課知識(shí)學(xué)以致用，讓它更好的服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)和生活，美化咱們的生活環(huán)境。

第五篇：趣味識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

“趣味識(shí)字”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用趣味識(shí)字法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，讓學(xué)生識(shí)記生字又快又牢。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

3、讓識(shí)字和閱讀互相促進(jìn),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生樂于識(shí)字，并能識(shí)用結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生理解并掌握識(shí)字規(guī)律，知道運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。

2、愉快的完成新課標(biāo)要求的識(shí)字任務(wù)。教學(xué)過程： 一，激趣導(dǎo)入

師：有一天，一個(gè)小女孩被一個(gè)巨大的海蚌夾住了腳，費(fèi)了老大的勁也掰不開，結(jié)果抓了一把細(xì)沙放到蚌殼里面，蚌就自己打開了，因?yàn)榘鲎钆碌木褪羌?xì)沙。這個(gè)故事告訴我們，做事要抓住了事情的重要部分，并找到了有針對(duì)性，這樣既可以減少勞動(dòng)量，又可以達(dá)到事半功倍的效果。這也告訴我們，在識(shí)字這件事情上只要我們肯動(dòng)腦筋，找對(duì)方法，我們一樣可以將生字記得又快又牢。

今天我要給大家講述的題目是：低年級(jí)識(shí)字方法大探究之趣味識(shí)字

二、質(zhì)疑探究 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)是要讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。如何做到主動(dòng)識(shí)字快樂識(shí)字呢？

（一）激發(fā)興趣，樂學(xué)創(chuàng)學(xué)。

1、猜字謎識(shí)字法 如：“十張口，一顆心”。（思）“一口咬掉牛尾巴”。（告）

2、編歌謠識(shí)字法 如：“愛”爪子頭，平寶蓋，小朋友真可愛

“弟”小弟弟真淘氣，頭戴小兔帽，身穿弓字衣，一條腿站立，一條腿翹起。

3、編故事識(shí)字法 如“破”字，編故事“一個(gè)人走著走著，一不小心摔了一跤，被小‘石’子劃‘破’了‘皮’”。

如教“看”字時(shí)，可以告訴學(xué)生，上面就好比一只手，下面目就是眼睛，遠(yuǎn)處來了個(gè)孫悟空，他把手放在眼睛上面，正向前方看有沒有妖怪呢！4.創(chuàng)設(shè)情景法

如：一年級(jí)下冊(cè)《自選商場(chǎng)》中教師和學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，在活動(dòng)中實(shí)物跟名稱相對(duì)應(yīng)。

《菜園里》用多媒體出示圖片，學(xué)生說物名。

5、利用游戲，開展競(jìng)賽。

如：在一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字1》識(shí)字中請(qǐng)同學(xué)們一起來摘下這一個(gè)個(gè)寫著生字寶寶的蘋果吧，看誰摘得又快又多。

如：我們請(qǐng)男生和女生一起來比賽看看誰讀得又好又準(zhǔn)。

（二）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找訣竅

1、發(fā)現(xiàn)造字規(guī)律 象形：火、山

造字規(guī)律分為指事：上下中一二三 會(huì)意：好炎眾休 形聲：花忘情晴

在漢字的學(xué)習(xí)過程中我們不僅要知其然還要知其所以然。

2、遵循規(guī)律，識(shí)用結(jié)合

讓學(xué)生用字組詞，用詞造句；讓學(xué)生讀短文、學(xué)說話、學(xué)寫話。

（三）拓展資源，廣泛識(shí)字

1、校園識(shí)字：校訓(xùn)、德育墻、黑板報(bào)、宣傳欄等等都是學(xué)生識(shí)字認(rèn)字的好媒介。

2、家庭識(shí)字：朗讀、背誦古詩詞、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、家長(zhǎng)跟學(xué)生一起閱讀??

3、社會(huì)識(shí)字：廣告牌、超市里琳瑯滿目的商品、電視、廣告??