第一篇：新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級一單元《玩具》教案

玩

具

教學(xué)目標(biāo)：

1．在學(xué)生原認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過從數(shù)量抽象到數(shù)的過程，使學(xué)生體會數(shù)字的含義。能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，知道1～5的數(shù)序，2．通過觀察、比較、操作等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力，建立初步的數(shù)感，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。3． 通過用數(shù)來描述生活中的物體，使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1～5的基數(shù)含義和寫法。教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備電腦課件，玩具圖，數(shù)字卡片；學(xué)生每2人一組準(zhǔn)備一份學(xué)具：小棒、圓片、小三角形等學(xué)具若干，白紙2張 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天我們要學(xué)習(xí)玩具這節(jié)課。板書：玩具

小朋友們，你們都喜歡玩玩具嗎？你們都喜歡什么玩具??？ 淘氣帶來了他們的玩具，你們想知道都有哪些玩具嗎？ 有什么呀？

二、新授

1、點(diǎn)數(shù) 出示主題圖：

問：誰愿意帶著同學(xué)一起數(shù)一數(shù)每種玩具有幾個？ 學(xué)生匯報(bào)。

按學(xué)生的回答在黑板上展示實(shí)物圖片。教師和同學(xué)分別帶領(lǐng)全班點(diǎn)數(shù)數(shù)量。邊貼邊數(shù)一數(shù)。1--5

2、認(rèn)識數(shù)

（1）剛才你們找出了圖中這么多物體，你最喜歡哪個呀？

有很多同學(xué)都說喜歡小飛機(jī)。小飛機(jī)有幾架？

擺：你能用學(xué)具盒里的學(xué)具表示出來嗎？

2個圓片能表示嗎？為什么？

強(qiáng)調(diào)：和小飛機(jī)的數(shù)量相同。貼在黑板上

畫：能畫一些和小飛機(jī)數(shù)量相同的物品來表示嗎？動手畫。

強(qiáng)調(diào)：他畫的真簡潔，幾個簡單的圖形就表示了。貼在黑板上

手：除了擺和畫，你們還有其他的方式來表示嗎？ 師出示手指，行嗎？伸出手指，和老師一起數(shù)數(shù)。數(shù)字：兩架小飛機(jī)，剛才咱們擺的學(xué)具，畫的圖形，伸出的兩個手指，都可以用數(shù)字幾來表示？

數(shù)字2.這個數(shù)字2除了能表示這些，還能表示什么？

（2）還有很多同學(xué)喜歡別的玩具呢。

請你從剩下的這些物品中選一個物品，藏在心里，想辦法讓別人猜出你想的玩具是什么。你可以擺，也可以畫，還可以用其他的方式，但是一定和你喜歡的物品數(shù)量是一樣的。剛才同學(xué)說了這么多，你想想對你有什么啟發(fā)。想好了？開始吧。

匯報(bào)：

隨意展示

教師直接呈現(xiàn)學(xué)生作品。

擺的：出示在實(shí)投上。（或貼黑板上）

問：他喜歡的是什么？你是怎么知道的？

師：幾個XX與圖中xx的數(shù)量相同，就可以用它來代替。

這幾個圖形，除了表示xx，還可以表示什么？

猜中了把它貼在黑板上

畫的：（貼在黑板上）。

問：他喜歡的是什么？你是怎么知道的？

為什么你畫的xx就表示圖中的幾個xx呢？ 除了畫圓，還可以畫什么？ 貼在黑板上。

手：他喜歡什么？

數(shù)字：他喜歡的是什么？

問：x這個數(shù)字除了表示x個xx，還能表示什么呢？

貼全數(shù)字：你知道其他這些玩具都用什么數(shù)字來表示嗎？

讀一讀。任意指

3、寫數(shù)

這些數(shù)字你們都認(rèn)識了，你們會寫嗎？

快拿出你這張紙。

你們看這里有一個機(jī)器人，一個圓，他們都可以用數(shù)字1來表示。把1寫在田字格的左半格中，1象小棍直直的。請你描一描，寫在紙上。

咱們再來看2,2可以表示什么？怎樣能寫好2呢？（學(xué)生說）指導(dǎo)寫數(shù)。2象鴨子水里游。鴨子的頭彎一些，身體平平的。

你覺得寫的3時候要注意什么？試著寫寫。說一說。

剩下兩個字最難寫，請你先仔細(xì)觀察字頭，想一想，怎樣才能寫好它們。試著寫寫。找寫的漂亮的介紹寫法。

預(yù)設(shè)：1像小棒，2像小鴨，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤等。

三、鞏固練習(xí)：

完成書后練習(xí)

1、寫數(shù)

比比看誰寫的準(zhǔn)。

問：3除了能表示3個蘋果，還能表示什么？

看三角寫數(shù)

這里為什么寫1??？

看黑三角是幾就寫幾。

2、數(shù)一數(shù)，畫一畫，寫一寫。

你看懂了嗎？說一說。

獨(dú)立完成。

3、看數(shù)涂一涂

四、數(shù)序

現(xiàn)在我們對1--5這5個數(shù)字的了解越來越多了，咱們 來讀一讀這些數(shù)。1、2、3、4、5（我們是按什么順序讀的？）5、4、3、2、1（你們知道這是怎么給數(shù)字寶寶排隊(duì)的嗎？）你知道比2多1的是幾嗎？ 誰在3的后面，在5的前面。

五、全課小結(jié)：你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：

1～5的認(rèn)識

第二篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)玩具教案

教學(xué)目標(biāo)1．在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊．2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力．3．通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義．教學(xué)重點(diǎn)正確數(shù)出物體的個數(shù)．教學(xué)難點(diǎn)正確書寫數(shù)字．教具、學(xué)具數(shù)字卡片、課件．教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境．

（一）引入教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？1．同學(xué)之間互相介召、互相說．2．指名回答．教師提問：有認(rèn)識一位新朋友的嗎？誰認(rèn)識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個新朋友是誰？教師談話：有一位小朋友叫淘氣，他也認(rèn)識了一位新朋友笑笑．有一天，淘氣請笑笑到家里做客．

（二）出示主題圖教師提問1．看到這幅圖，你想說些什么？2．他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說．引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量．（學(xué)生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性．）

二、嘗試探索．

（一）教師提問1．你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）2．你是怎樣數(shù)的？（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)）

（二）指名數(shù)一數(shù)．說一說．1．小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？（三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)）2．小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)．（指名展示，全班交流．）3．如果你想請你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩．學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩．

（三）揭示課題教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人．同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體．這就是我們今天要研究的內(nèi)容．教師板書：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指導(dǎo)書寫．教師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？誰會寫 1 ? 2怎么寫?（指名板書）教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？出示田字格及示范字教師提問：看到這些字你有什么感覺？教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的．（生描示范字，師巡視指導(dǎo)．）

（五）比較數(shù)序．1．看圖數(shù)數(shù)．教師談話：淘氣和笑笑玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果．出示水果圖教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)．2．比一比．什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？4．?dāng)?shù)序教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了．出示火車圖教師提問：他們在干什么？淘氣說老虎在第一節(jié)，笑笑說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？1．本節(jié)課，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)、感悟一些數(shù)數(shù)的方法．教師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種機(jī)會，鼓勵學(xué)生在生活中增強(qiáng)了應(yīng)用意識，感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，還可以應(yīng)用于生活．2．?dāng)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在課上、課下，也不應(yīng)該局限于教師的引與學(xué)生的主動探索，還應(yīng)該利用恰當(dāng)時機(jī)進(jìn)行拓展．如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念，教師巧妙的設(shè)計(jì)，把他們引入課堂，通過做游戲的形式，使學(xué)生感悟、理解，同時也為今后的加減法的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)．

第三篇：北師大 小學(xué) 數(shù)學(xué) 一年級 下冊 教案第七單元

第七單元

加減法

（二）一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。

2、讓學(xué)生體會計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。

3、通過20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識。

二、單元重難點(diǎn)：

1、能說各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字含義。２、學(xué)生體會計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。

三、課時安排：１５課時

四、教學(xué)方法：直觀演示法、操作法

課題：捆小棒

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在具體的操作中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11—20各數(shù)。

2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，能在生活中發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生交流的意識，初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、在具體的操作中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11—20各數(shù)。

2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，能在生活中發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生交流的意識。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、直尺、小棒

學(xué)習(xí)過程：

一、直接引入新課

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)，今天我們再學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。

二、動手操作，探討新知

1、數(shù)小棒，引入小棒。師：請同學(xué)們，拿出小棒，我們一起數(shù)十根小棒。（師生一起數(shù)，然后小結(jié)）

2、介紹計(jì)數(shù)器

十根小棒和一根小棒合起來是多少？（引入計(jì)數(shù)器）

3、認(rèn)識數(shù)位

師：用計(jì)數(shù)器的珠子如何表示一根小棒呢？ 學(xué)生動手操作。

4、認(rèn)識11—20各數(shù)（1）認(rèn)識11 師：個位上的1個珠子就表示1，十位上的一個珠子就表示十，11用計(jì)數(shù)器怎樣表示？

學(xué)生動手操作，師檢查（2）認(rèn)識15 我們拿出一捆小棒和5根小棒，表示的數(shù)是多少？ 生回答后用計(jì)數(shù)器拔珠表示。（3）認(rèn)識19 師：現(xiàn)在老師擺數(shù)，你們在計(jì)數(shù)器上表示和老師一樣多的數(shù)來。生拔珠

5、我說你擺，你拔我擺

師先示范，然后小組合作完成

6、估小棒

師：這里有一把小棒，請你估一估有多少？ 同桌之間互相估一估。

三、尋找生活中的數(shù) 師：剛才我們認(rèn)識了比十大的數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們找一找我們生活中在哪些地方見過？

學(xué)生互相找一找

四、鞏固練習(xí)

1、課本第69頁練一練第2題，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)的排列順序。

2、課本第69頁練一練第5題，引導(dǎo)學(xué)生說一說怎么計(jì)算的。

五、總結(jié)

1、學(xué)生互評

師；這節(jié)課你認(rèn)為誰學(xué)得最好？

2、小組互評

課題：搭積木 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的不進(jìn)位和不退位減法。

2、通過 情景，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的練習(xí)，進(jìn)一步體會20以內(nèi)的數(shù)的順序，有數(shù)位意識。

3、步學(xué)會在合作中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會計(jì)算的多樣化。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的不進(jìn)位和不退位減法。

2、通過 情景，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的練習(xí)，進(jìn)一步體會20以內(nèi)的數(shù)的順序，有數(shù)位意識。

教具準(zhǔn)備：幻燈片、正方體木塊 學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情景

師：看看老師今天給你們帶來了什么？（20塊積木）你們同桌之間互相玩一玩積木加減游戲，好嗎？

師；從玩積木中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？

二、建立模型

1、觀察圖，引出算式。師：笑笑和淘氣也和咱們一樣在玩積木，看看他們是怎么樣擺的？（出示幻燈片）先讓學(xué)生說一說，然后教師小結(jié)。

2、試一試。師：剛才小朋友非常熱心地給笑笑和淘氣幫忙，現(xiàn)在你們愿意自己也試一試嗎？（1）師讓學(xué)生根據(jù)算式，動手用積木搭一搭。（2）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。（3）集體交流反饋。

三、課堂開火車

1、開火車，看看誰算得有快有準(zhǔn)。

2、碰碰車

老師說明題意，讓學(xué)生小組完成，最后匯報(bào)

四、鞏固練習(xí)

1、看圖列式。（課本第71頁練一練第1題）

師：請同學(xué)看第一幅圖，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

2、先計(jì)算再找規(guī)律。（課本第71頁練一練第2題）師：老師請大家觀察兩個算式13+5=

5+13=

從這兩個算式你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（小組討論）

3、登長城（課本第71頁練一練第3題）

五、小結(jié)

你們給自己打個分，覺得給自己多少分？ 下節(jié)課你會怎樣補(bǔ)救不足？

課題：有幾瓶牛奶

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過問題的解決，讓學(xué)生學(xué)會“9+？”的進(jìn)位加法，初步體會計(jì)算方法的多樣性，并能解決生活中的實(shí)際問題。

2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促使學(xué)生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

3、理解湊十法的含義，在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過問題的解決，讓學(xué)生學(xué)會“9+？”的進(jìn)位加法，初步體會計(jì)算方法的多樣性，并能解決生活中的實(shí)際問題；尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促使學(xué)生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備:小棒、幻燈片 學(xué)習(xí)過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

1、湊十“對口令”

師；看，我們的好朋友機(jī)靈狗來了，它要和我們一起玩對數(shù)的游戲。（以叫聲代替）

2、揭題

師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可不她難住了，請 你們幫她數(shù)一數(shù)一共有幾瓶牛奶，好嗎？ 生回答后，引導(dǎo)學(xué)生列式

二、合作探討計(jì)算規(guī)律

1、動手操作

你能用什么辦法很快地知道有幾只雞蛋？(1)引導(dǎo)學(xué)生用湊十法。.(2)學(xué)生動手?jǐn)[一擺 板書：9+5= 把5分成1和4，或者把9分成4和5來湊十

2、試一試

9+3=

6+7=

8+4=

3+9=

5+9=

三、鞏固練習(xí)

1、圈一圈，算一算

師；9+4=？請你們在圖上用小棒圈一圈（引導(dǎo)學(xué)生用湊十法）

2、比比誰算得快

師：同學(xué)們的本領(lǐng)越來越大，老師考考你們，下面的幾條算式會做嗎？ 9+4=

8+6=

4+7=

9+9=

8+5=

3、小貓數(shù)魚

師：有只小貓今天可高興了，你們知道是為什么嗎？（引導(dǎo)看圖說出數(shù)理）

四、數(shù)學(xué)游戲

1、找朋友

先讓學(xué)生明白題意，然后以小組的形式完成。

2、數(shù)字小火車

出示“小火車”，講明規(guī)則

五、小結(jié)

師：今天你有什么收獲，還有什么疑問嗎？

課題：

有幾棵樹 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 使學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8+？的各種方法，使學(xué)生進(jìn)一不理解“湊十法”，并能正確熟練口算8加幾。

2． 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察.比較，抽象及概括能力.動手操作能力和對知識遷移類推能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意思。

學(xué)習(xí)過程：

一． 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

（出示：小猴子在公園里種了8棵樹，然后小熊又來種了6棵樹的情境。）1創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

師：以上猴子和小熊共種了多少棵樹，你們可以幫它算一算嗎？ 2小組合作討論，老師共同參與。3小組匯報(bào)交流。4老師小結(jié)。

師：同學(xué)們真會動腦筋，想出這么多辦法。二． 動手操作，自我感悟，探求新知。

（1）師：你們會把他們兩種的樹列出一個算式嗎？（2）討論算理，（8+6應(yīng)該是怎樣算的，請同學(xué)們在小組里用小捧擺一擺“湊十法”來解決這個問題。）三． 鞏固深化，發(fā)展思維。

教師演示9+8=17想的過程和8加9等于17想的過程，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。

四． 應(yīng)用新知，解決問題。

1看圖列式，比一比誰算得快，獨(dú)立完成練一練中的第3題。五． 總結(jié)

利用主情境圖，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)抱教育，教師對學(xué)生在課堂中的參與狀態(tài)進(jìn)行評價(jià)。

課題：練習(xí)四 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 通過秋游這一情境，在愉快的情緒中進(jìn)行6.7.8.9加幾的進(jìn)位加法練習(xí)。2． 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高計(jì)算能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

初步型成小組內(nèi)互相合作的意識。學(xué)習(xí)過程：

一． 創(chuàng)設(shè)情境。

（教師用生動的語言把學(xué)生帶到秋游的情境中。）二． 建立模型，解釋應(yīng)用。

1． 老師在黑板上出示標(biāo)好號碼的巴士，然后讓小朋友拿好自己的棋（棋上有算式），然后讓小朋友按照自己自己的得數(shù)應(yīng)該上那部巴士。2． 送信（利用練習(xí)四的第2題）用不同號碼的郵箱。然后讓顯示拿起有算式的信，算好得數(shù)后投進(jìn)相對應(yīng)的郵箱里。

3． 排隊(duì)（出示動物身上標(biāo)有算式的動物圖，讓學(xué)生算出得數(shù)后，把動物按順序排好。）游戲完后讓學(xué)生把書本上的第3題填完整。4． 午餐，（引導(dǎo)學(xué)生看第6題，說說題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體討論。解答完全正確的小朋友可以得到“食物”）

5． 返校，（把第9題制作成車票的形式給學(xué)生，利用第9題創(chuàng)設(shè)情境，這是一個開放題，只要學(xué)生寫出一個答案，對學(xué)有余力的同學(xué)應(yīng)鼓勵他們寫出多種答案。）

三． 總結(jié)。

老師讓學(xué)生說說在本節(jié)課的收獲。

課題：買鉛筆 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會“十幾減九”的退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。2。體會計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步應(yīng)用的意識。學(xué)習(xí)過程： 一。問題情境 1。觀察

師：小動物非常喜歡學(xué)習(xí)，它們經(jīng)常買一些學(xué)習(xí)用品?，F(xiàn)在老師帶你們?nèi)游镂木叩昕纯矗娔X演示：小白兔買鉛筆。）2。摸以表演，提出問題。師：現(xiàn)在老師來當(dāng)小袋鼠，誰愿意來當(dāng)小白兔，我們來表演小白兔買走9支鉛筆。（準(zhǔn)備好一盒10支的鉛筆和5支鉛筆）師：能說說你們?yōu)槭裁匆蜷_盒子??？ 師：大家同意他打開盒子嗎？

師：那個小朋友能說說，剛才XX同學(xué)是怎樣拿的？ 二.建立模型。

1.說一說，算一算。2.擺一擺，說一說。

3.試一試，擺一擺，算一算。三.解釋與應(yīng)用。1.提問。2.質(zhì)疑。3.練一練。4.數(shù)字火車。5.挑戰(zhàn)。四.小結(jié)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9，怎樣算得數(shù)才會又對又快？ ] 課題：跳傘表演 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

2、讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)新情景，引導(dǎo)新課

師：今天老師帶你們到一個美麗的大森林里觀察一場精彩的表演，好嗎？ 出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，你知道了什么？

二、合作交流，探討發(fā)現(xiàn)

1、獨(dú)立思考，自主探索

師：小螞蟻和小蝸牛誰多誰少？ 先小組討論，再匯報(bào)

2、小組匯報(bào)交流 師作相應(yīng)的引導(dǎo)

3、探討算法的多樣化

師：11-7=4，你是怎樣想的，可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說一說。（1）先小組交流再匯報(bào)（2）師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書

4、師生共同對比、評價(jià)

（1）師：一道題，就有這么多的算法，請你們說一說，你最喜歡哪種算法，為什么？

（2）學(xué)生介紹自己喜歡的算法（3）師生評價(jià)

三、設(shè)計(jì)情景，解決問題

師：看一只調(diào)皮的小猴子當(dāng)住了我們的去路，原來它要讓大家來幫忙。

1、出示練習(xí)的第1題

（學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體解決）

2、出示練習(xí)的第2題

（先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體解決）

四、應(yīng)用拓展，解決計(jì)算問題

師：智慧爺爺也來參加我們的活動了，他給大家?guī)砹藘傻李}。第一題：出示練習(xí)的第3題

（先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體解決）第二題：出示練習(xí)的第4題

（先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體解決）

五、小結(jié)

今天你覺得自己有什么收獲？

課題：

練習(xí)五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加減法和退位的減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和口頭表達(dá)的能力。

3、讓學(xué)生初步體會學(xué)生的樂趣與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加減法和退位的減法。

2、讓學(xué)生初步體會學(xué)生的樂趣與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感 學(xué)習(xí)過程：

一、計(jì)算，尋找規(guī)律

1、第1題

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成第一題

（2）組織學(xué)生觀察每一小組的算式，找一找有什么規(guī)律（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察第三組算式，用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填數(shù)。（4）比較第四組數(shù)與其他三組數(shù)的區(qū)別。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察第四組數(shù)，自己填數(shù)。

2、第2題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律

3、第6題

（1）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

（2）觀察算式，看看有什么 規(guī)律（3）引導(dǎo)學(xué)生自己交流。

二、游戲（比比誰釣得多）

1、戲準(zhǔn)備：每組一些魚行的算式卡片

2、游戲要求：根據(jù)每組算式，把相應(yīng)算式投入相應(yīng)的魚簍

3、游戲結(jié)果交流：每組派代表讀出本小組的算式，其他小組給予評價(jià)。

三、解決問題

1、第4題

學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。

2、第5題

師：同學(xué)們，說說你看到了什么？ 師引導(dǎo)說話

四、總結(jié)

師：這節(jié)課，你們都學(xué)到了許多計(jì)算的方法，在游戲中你們都非常投入，每人獎一個指揮星。

課題：美麗的田園 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。3.能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！

2、看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

二、自主合作，解決問題

1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

2、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問題。

3、交流。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

1、指導(dǎo)完成練一練第1題。

（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？（2）解決問題。（同桌討論）（3）完成書上的填空題。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

3、指導(dǎo)第3題。

（1）觀察圖，理解題意。

（2）小組討論：換一個數(shù)，說一說。

四、總結(jié)：你學(xué)會了什么？怎樣學(xué)會的？

課題：練習(xí)六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

正確計(jì)算加減法。根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)

舉例子復(fù)習(xí)進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法。（思考過程）二.基本練習(xí)

指導(dǎo)完成第5題。（1）、獨(dú)立完成。

（2）、選幾題說說思考過程。

三、變式練習(xí)

1、指導(dǎo)完成第1題。（1）、指導(dǎo)看懂題意。

（2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）、看圖理解題意。（2）、完成后校對結(jié)果。

3、指導(dǎo)第3題。

（1）、讀題，明確方法。（2）、學(xué)生獨(dú)立完成。

4、指導(dǎo)第6題。

（1）、填寫第1豎的結(jié)果，觀察4個算式與上面3個數(shù)的關(guān)系，得出規(guī)律。（2）、完成后2題。

四、提高練習(xí)

1、指導(dǎo)第4題。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，提出數(shù)學(xué)問題。（2）、解決提出的數(shù)學(xué)問題。

2、指導(dǎo)第7題。

（1）、看懂圖畫意思，提出數(shù)學(xué)問題。（2）、解決問題。

五、開放性練習(xí)。（指導(dǎo)第8題）

1、先獨(dú)立解題。

2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？

3、交流。

六、總結(jié)

課題：整理與復(fù)習(xí)

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對20以內(nèi)的認(rèn)識，熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，通過活動培養(yǎng) 學(xué)生合作交流 的意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步的體驗(yàn)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對20以內(nèi)的認(rèn)識，熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，通過活動培養(yǎng) 學(xué)生合作交流 的意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話引入，揭示課題 師：請同學(xué)們想一想，我們本單元學(xué)過了哪些知識？今天我們要把這些知識進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，比一比哪個同學(xué)學(xué)得好。

二、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景

1、復(fù)習(xí)11---20各數(shù)的認(rèn)識 師：數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，不可以離開數(shù)，通過最近的學(xué)習(xí)，你們有認(rèn)識了那些新的 知識？ 出示11—20各數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

說一說，生活中什么時候、可以用到這些數(shù)？

2、聯(lián)系生活

師：大家說得好，看來你們都學(xué)會了用數(shù)字娃娃了。想想看，除了 書本上介紹的，我們生活上還可以在哪兒見到他們呢？

2、拓展練習(xí)

師：同學(xué)們，剛才數(shù)字娃娃告訴我們，他們來做客時，不小心把隊(duì)伍弄亂了，請你們幫他們把隊(duì)伍整理好，可以嗎？ 學(xué)生動手?jǐn)[一擺。

三、鞏固練習(xí)

1、我會猜

師：今天動物園里有好多小動物去旅游了，每個小動物都坐在不同的車廂里，小白兔第一個上車是11，小鹿第二個上車是13，其他的小動物在哪節(jié)車廂，你們知道嗎？

2、我會算

（1）活動準(zhǔn)備：各組有20以內(nèi)的加減法算式口算卡片，以及20以內(nèi)的數(shù)字卡片。

（2）活動要求：老師出示數(shù)字，同學(xué)找出相應(yīng)的口算算式（3）分組做游戲：組長舉答案，組員找算式

四、自行研究，找出規(guī)律

1、送信游戲

師出示算式，學(xué)生把相應(yīng)的算式放進(jìn)郵箱

2、小組合作，填寫加法表

出示排列錯亂的算式讓學(xué)生按一定的順序整理好。

3、找出規(guī)律

4、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固新知

5、猜數(shù)游戲

五、應(yīng)用拓展，解決問題：

9+4=

4+7= 6+7=

9+9=

7+6=

8+4=

5+3=

5+6=

7+4= 9+8=

10+7=

12+7=

7+13=

3+2=

六、小結(jié)

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級上冊1.2玩具

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級上冊1.2玩具

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填一填

(共10題；共87分)

1.（30分）數(shù)一數(shù)，做一做

（1）一共有_______只小動物，從小鴨這邊數(shù)，排第_______。

（2）從小貓這邊數(shù)，小猴排第_______，小鴨排第_______。

（3）把小猴左邊的3只小動物圈起來，在從左數(shù)第5只小動物涂紅色。

2.（4分）看數(shù)畫○．

3.（25分）接著畫下去。

（1）

比

多2個。

（2）

和

一樣多。

（3）

比

少1個。

（4）

比

少3個。

4.（10分）如圖，方框中可填寫的數(shù)字為那組_______

A.2、4

B.4、1

C.2、3

D.1、4

5.（2分）你能按順序排列給下面的足球補(bǔ)上號碼嗎？

_______

6.（6分）數(shù)一數(shù)有_______個方塊。

7.（1分）寫出橫線上的數(shù)：1、_______、35、_______、34、_______、2

8.（3分）數(shù)一數(shù)，填一填

_______

9.（2分）

（1）_______號同學(xué)排在最前面，_______號同學(xué)排在最后面．

（2）1號同學(xué)排第_______，3號同學(xué)排第_______．

（3）5號同學(xué)的前面有_______人，后面有_______人．

10.（4分）填一填．

圖中一共有_______只動物．

從左邊數(shù)起，在排第_______．

排在第_______．

二、選一選

(共2題；共4分)

11.（2分）哪一盤的個數(shù)是4?（）

A

.B

.C

.12.（2分）在直尺上，與2相鄰的兩個數(shù)分別是（）。

A

.1，3

B

.0，1

C

.3，4

三、涂一涂

(共2題；共25分)

13.（20分）接著畫下去。

（1）

（2）

（3）

（4）

14.（5分）邊上是幾，就用水彩筆涂幾個．

參考答案

一、填一填

(共10題；共87分)

1-1、1-2、1-3、2-1、3-1、3-2、3-3、3-4、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、9-2、9-3、10-1、二、選一選

(共2題；共4分)

11-1、12-1、三、涂一涂

(共2題；共25分)

13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、

第五篇：新北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案

古人計(jì)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對概念進(jìn)行表達(dá)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生勤于動手和勤于動口的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義 教學(xué)難點(diǎn)：對“數(shù)位”的理解 教具準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器。

一、教學(xué)導(dǎo)入

活動一：建立數(shù)位概念．

師：遠(yuǎn)古時代，我們的祖先靠打獵為生，他們有時候也會把捕到的小動物圈養(yǎng)起來，有一天，有幾只小羊跑到了圈外，一位獵人正在琢磨著怎么記錄圈外小羊的只數(shù)呢？（出示主題圖）

提問：一共有幾只小羊？

師：我們一眼就看出來了。獵人為了把小羊的數(shù)量記錄下來，就用3個小石子來代表3只小羊。

師：圈外有3只小羊，圈內(nèi)還有呢，獵人也進(jìn)行了記錄。看看獵人現(xiàn)在擺出的石子，你能看出這次他捕捉到了幾只小羊嗎？你是怎么數(shù)的？

生1：一個一個的數(shù)。生2：兩個兩個的數(shù)。??

師：剛才獵人用小石子分別記錄了圈內(nèi)和圈外小羊的只數(shù)，如果要一次性記錄小羊的只數(shù)，獵人就有點(diǎn)為難了，快來幫幫他吧！

（一）數(shù)小棒

師：獵人只會用自己的十個手指頭數(shù)數(shù)，這么多石子他有點(diǎn)兒數(shù)不過來了，請你幫幫我們現(xiàn)在沒有石子，只有小棒，那我們就用小棒代替。

師：怎么擺小棒就能讓獵人一下子數(shù)出來呢？ 生：先數(shù)出10根小棒放一邊，在數(shù)剩下的1根。（學(xué)生若沒有想出此辦法則由教師給出。）

教師說明：這時候來了一位聰明，他數(shù)出10根小棒放在一堆，還捆成了一捆。（課件動畫演示）

提問：他捆了幾根小棒？為什么這么捆？

生：因?yàn)楂C人只會用10個手指頭數(shù)數(shù)，只能數(shù)到10，把10根捆在一起，剩下的在從1開始數(shù)。

師：你太聰明了！幫助獵人很快的數(shù)出了小羊的只數(shù)。

師：把這10根小棒一根一根地放在手心里，邊放邊數(shù)。不多不少正好10根，這10根小棒叫做10個一（板書：10個一）。這10個兄弟現(xiàn)在就是一家人了，我們用皮筋把他們捆成1捆，這1捆小棒就是1個十（板書：1個十）。夠10根捆1捆，10個一就是1個十（板書：就是）。

（課件演示：10個一就是1個十。）

師：我們剛才數(shù)出了10根小棒，把它們捆成了1捆，10個一等于1個十，多一根或少一根都不行。

（二）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位

1．從右邊起，第一位是個位，第二位是十位．十位上的1就表示是10． 2．讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11．

師：請同學(xué)們擺出11根小棒，想一想怎樣擺又快又清楚？ 全班交流匯報(bào)（課件播放教材P74“捆一捆，認(rèn)一認(rèn)”圖2）

師：一捆表示1個十，一根表示10個一。1個十和10個一合起來就是11，用加法計(jì)算。（板書：10 ＋ 1 ＝ 11）

3．同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會數(shù)、認(rèn)、讀、寫12～20各數(shù)．

師生一起數(shù)，個數(shù)大于10 生：自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十． 生：是由1個十和1個一組成的 生：它里面有1個十和1個一

生：一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾．”

二、活動二：快速撥數(shù)．

（一）師生互練

1．教師說數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出．

2．說一說它的含義及是怎么撥的．

（二）生生互練

一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練

三、活動三：對口令．

（一）師生互對

例：教師說16，學(xué)生對1個十和6個一．

（二）生生互對

四、活動四：填、讀尺子上的數(shù)．

（一）出示圖片：寫一寫

（二）教師提問

1．比15小比11大的數(shù)有那些？

生：有12，13，14。

2．17的前面是幾？后面是幾？ ??

生：17的前面是16，后面是18。

3．你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

五、活動五：

找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系．

六、小結(jié)：

說一說這節(jié)課你有什么收獲？ 教師說1個十和7個一，學(xué)生對17．師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整 找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)． 板書設(shè)計(jì)：

古人計(jì)數(shù) 10個一就是1個十

10+1=11

10+9=19

10+10=20 教學(xué)反思：

搭積木

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。

2.使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。教學(xué)重點(diǎn): 理解加減法的含義是重點(diǎn)； 教學(xué)難點(diǎn): 動手操作，列出不同的算示是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備: 小棒，計(jì)數(shù)器。

一、活動一：觀察思考解決問題．

（一）搭積木（出示圖片：說一說1）1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？ 3．根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？

教師板書：10＋5＝15 16－2＝14 4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．

（二）小結(jié)

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．

二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識．

（一）動手操作

1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）． 2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多． 3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）． 10＋1＝1

111－1＝10

11－10＝1

10＋6＝16

16－6＝10

16－10＝6

10＋7＝17

17－7＝10

17－10＝7

4、（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.4．任意舉出一列說一說計(jì)算的方法

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1．

三、鞏固新知(智慧島)出示課件。

1．樹上有幾個椰子？說說你是怎樣想的？并列式計(jì)算。2．有12只小狗在做游戲，又來了2只。一共有幾只？

3、書上有14只小鳥，飛走了4只，還剩幾只？

4、小猴摘桃。

5、計(jì)算并比大小。

四、教師小結(jié)

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．

板書設(shè)計(jì)：

搭積木

3+2=5

13+2=15 教學(xué)反思：

有幾瓶牛奶

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會9加幾的進(jìn)位加法。2.使學(xué)生初步體會計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握9加幾的進(jìn)位加法是重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生在活動中理解湊十法的意義是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、小棒。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認(rèn)識它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘就來到了我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)。

2．游戲

（1）下面皮卡丘請我們同桌的小朋友先來做個湊十的拍手游戲： 你拍1，我拍9，我們都是好朋友。你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來力量大。你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)。你拍4，我拍6，說話老實(shí)不吹牛。你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。（2）提問：

師：看到7。

生：想到3。師：看到1。

生：想到9。師：看到4。

生：想到6。

二、自主嘗試，探究算法。

1、談話引入： 出示“有幾瓶牛奶“圖

師：小猴子不知道兩個箱子里有幾瓶牛奶，請同學(xué)們幫忙算一算。

2、探究算法

（1）四人小組，學(xué)習(xí)研究（教師巡視）（2）小組匯報(bào)：

a.小明：我是用小棒數(shù)出來的，1，2，3??14，一共14瓶。

b.小東：我用的是加法，9+5，把9湊成10。先從5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=14

+ 5 =14 教師板書：

９ + ５ ＝ １４

+ 5 =

c.小華：我也用加法，9+5，把5湊成10。從9里拿出5，和5 放在一起是10瓶，10+4=14

5把9分成4和5

教師板書：

９ ＋ ５ ＝１４

d.小娟：我和大家的方法都不一樣，是用計(jì)數(shù)器算出來的，先撥9個，再撥1個，是一個十，把個位上的10個撥去，在十位上撥上1，再在個位上撥上4個，是14個。

3、新課小結(jié)：

我們在計(jì)算9+5的時候，可以一根一根接著往下數(shù)；也可以從5里先拿出一個1與9相加，湊成10，再用10+4就等于14；還可以從9里先拿出一個5與5相加，湊成10，10+4=14。

4、擺一擺，算一算

（1）出示9+3 師：請小朋友用自己最喜歡的方法算一算?？梢越Y(jié)合小棒，邊擺邊說。生匯報(bào)得數(shù)和算法。（2）出示7+99+4 師：這兩道題你會算嗎？請你自己算一算，有困難的小朋友還可以用手中的小棒來幫忙。（做完后與同桌交流算法。）

4、體會算法。

試一試（72頁）用你最喜歡的方法計(jì)算，并和同桌說說你的算法。師：我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎？

三、鞏固提高，發(fā)展思維。

1．圈一圈，算一算：完成73頁1題。

（學(xué)生在圈的時候，可能有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。教師應(yīng)該鼓勵用不同的方法對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以讓其通過實(shí)物操作幫助理解問題。

2．看一看，說一說：完成73頁2題。3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：完成73頁游戲題。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

（先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說一說圖的意思，然后獨(dú)立完成。）

板書設(shè)計(jì)：

９ + ５ ＝ １４

９ ＋ ５ ＝１４

１ ４

４ ５

１０

１０

教學(xué)反思：

有幾棵樹

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“8加幾”的進(jìn)位加法，初步體會計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。

2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力。3.對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

教學(xué)重點(diǎn)：通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“8加幾”的進(jìn)位加法，初步體會計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義是重點(diǎn)；

教學(xué)難點(diǎn)：初步體會計(jì)算方法的多樣化是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小黑板、小棒。

一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育． 1．出示圖片：主題圖 2．教師談話

樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊(duì)員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎？

二、問題擺現(xiàn)，體會計(jì)算多樣．

（一）教學(xué)“8＋？” 1．根據(jù)問題，同學(xué)自己思考． 2．小組交流．

3．全班討論．（出示圖片：說一說1和說一說2）

（二）比較 1．計(jì)算對比 ＋ 6 ＝ 1

＋ 6 ＝ 14 教師提問：你有什么收獲嗎？我們再看幾組，先計(jì)算，如果有收獲請你驗(yàn)證你的想法，如果沒有，請你繼續(xù)總結(jié)． 2．口算

9＋9 ＝

9＋8 ＝

9＋7 ＝

9＋6 ＝

9＋5 ＝

9＋4 ＝

9＋3 ＝

9＋2 ＝

8＋9 ＝

8＋8 ＝

8＋7 ＝

8＋6 ＝ 8＋5 ＝

8＋4 ＝

8＋3 ＝ 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 3．小組交流心得． 4．全班交流小結(jié)．

9加幾就減1，8加幾就減2．(三)實(shí)踐運(yùn)用，拓展提高

1.搭積木。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計(jì)意圖和修改

師：小淘氣知道同學(xué)們這么愛動腦筋，很愿意和大家交朋友，我們看看，他又會帶領(lǐng)我們到哪里去呢?(示課件：對75頁的擺一擺、算一算加工動畫，小朋友們在公園游樂場的一角玩搭積木的游戲。)師：我們也像公園里的小朋友那樣玩一玩、做一做吧。

(學(xué)生可以利用手中的方塊用自己喜歡的方法擺擺算算8加5，加深對計(jì)算算理的理解。)2.百花園。

師：走出了游樂場，我們再一起到百花園里去看一看吧。(分別出示對75頁加工的課件：蝴蝶在花叢中飛舞，蜻蜓在草叢中飛來飛去。)師：你看到了什么漂亮的景色?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生共同理解圖意，計(jì)算8加7，并根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生利用“8加4”計(jì)算“4加8”。學(xué)生做對后，課件示微風(fēng)吹來，花園里的花開得更艷了，音樂響起，學(xué)生可以稍作休息。)3.螞蟻搬家。

師：我們剛才只是看到了漂亮的花園上面的景物，其實(shí)在花叢的下面還有一群可愛的小動物在說悄悄話呢。他們是誰?在干什么呢?(示課件：加工的75頁第4題，小螞蟻在搬家并說明搬家的要求。)師：我們怎樣做能幫小螞蟻找到自己的家呢?(學(xué)生回答后，教師點(diǎn)擊課件。)師：同學(xué)們用學(xué)過的知識幫小螞蟻找到了自己的家，你們真是樂于助人的好孩子。4.購買食品。

師：小淘氣和大家一起逛了一會兒公園，他想請大家一起到公園的小店里吃點(diǎn)東西，你能幫他選擇兩種食品并算出價(jià)錢嗎?(示課件：食品的價(jià)錢如下，糖果6元、面包3元、果汁4元、漢堡8元、巧克力7元、雞腿9元、可樂5元。)(1)幫小淘氣選擇一個漢堡和另一種食品并計(jì)算價(jià)錢。(學(xué)生選擇后練習(xí)8加幾的計(jì)算。)(2)自己任意選擇兩種食品并算出價(jià)錢。(學(xué)生自主選擇進(jìn)行任意兩個數(shù)的計(jì)算。)5.課堂小結(jié)。

師：今天我們和小淘氣一起逛了公園，你都有什么收獲?我們生活中還有更多的知識值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，老師相信你們會通過自己的觀察與努力，在成長的路上有更大的收獲。

8＋8

7＋8

8＋4

5＋8

8＋6

8＋3

8＋5

2＋8

4＋8

8＋7

9＋8

8＋9 3＋8

6＋8

8＋2

板書設(shè)計(jì)：

８＋６＝１４

８＋６＝１４

２ ４

４ ４ 教學(xué)反思：

有幾只小鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)能夠根據(jù)一幅圖寫出加法算式，并算出得數(shù)。2.掌握6和7的加法的計(jì)算方法。3.使同學(xué)能夠提高計(jì)算能力

教學(xué)重點(diǎn)：掌握6和7的加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)能夠提高計(jì)算能力 教具準(zhǔn)備: 主題圖

一、復(fù)習(xí)

（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8和10的加法，誰能說出，計(jì)算方法。（2）開火車，快速說出結(jié)果。

二、新授

1、共同學(xué)習(xí)7+6.（1）同桌之間動手?jǐn)[小棒，說一說可以怎樣想？

（2）指名匯報(bào)。（指名到講臺前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）（3）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書。

2、做一做，說一說。

（能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。）

3、圈一圈，算一算。

進(jìn)一步體會“湊十”的策略和計(jì)算過程。

4、想一想，填一填。

（意圖：（1）鞏固學(xué)生的計(jì)算技能；（2）通過計(jì)算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。

（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開拓思維。）

（如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）1、84頁第1題：先看圖，觀察，在列式。用方法計(jì)算結(jié)果。

2、第2題，學(xué)生自己做，匯報(bào)結(jié)果。全班交流。

3、看誰算得又快又準(zhǔn)。84頁第3題。

4、小結(jié) 你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)：

有幾只小鳥 + 6 =13 + 6 = 13 3

4 教學(xué)反思：

練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和不進(jìn)家法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn): 正確計(jì)算加減法。

教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。教具準(zhǔn)備: 主題圖。

一、復(fù)習(xí)

舉例子復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法與進(jìn)位加法的計(jì)算方法。（思考過程）

二、基本練習(xí)

指導(dǎo)完成第3題。

（1）、獨(dú)立完成。

（2）、選幾題說說思考過程。

三、變式練習(xí)

1、指導(dǎo)完成第1題。

（1）、指導(dǎo)看懂題意。

（2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）、看圖理解題意。

（2）、完成后校對結(jié)果。

3、指導(dǎo)第7題。

（1）、明確方法。

（2）、學(xué)生獨(dú)立完成。

4、指導(dǎo)第6題。

（1）、、看圖理解題意。

（2）、完成后校對結(jié)果。

四、提高練習(xí)

1、指導(dǎo)第5題。

（1）、看誰算得又快又準(zhǔn)。（2）、開火車，說答案。

五、開放性練習(xí)。（指導(dǎo)第9題）

1、先獨(dú)立解題。

2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？

3、交流。

六、總結(jié)：本節(jié)課你解決了那些問題？ 教學(xué)反思：

做個加法表

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷整理加法表的活動，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算正確率。2.在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。3.體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn): 能熟練計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加法。

教學(xué)難點(diǎn): 能夠通過觀察思考，在加法表中找規(guī)律。教具準(zhǔn)備: 口算卡片、20以內(nèi)進(jìn)位加法表

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的所有加法，今天我們和以前一樣，系統(tǒng)的整理我們學(xué)過的所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式。整理成20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。你們有信心嗎?（設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。）

二、探究新知： 1．整理加法表。

師：先在小組內(nèi)把學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。（學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。）

師：想一想先確定一個標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢? 通過再次引導(dǎo)整理加法表時，引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并給出部分例子做參考，降低教學(xué)難度，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

師：想一想第二行的算式呢? 師：你還有那些發(fā)現(xiàn)？

師：你明白同學(xué)們說的意思了嗎？請和同桌合作，一起仿照上面同學(xué)的發(fā)現(xiàn)開始整理，完成課本P87的表格吧!（教師巡視指導(dǎo)小組活動，關(guān)注學(xué)生的合作。）

組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。找出得數(shù)是12的算式排成一排。有些加法算式里面都有9等。第一行兩個數(shù)相加都是11。

第二行兩個數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5??

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 2．再次探索規(guī)律。

師：下面請同學(xué)們看加法表(出示加法表)，我們再來仔細(xì)看看從中我們都發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?

三、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會了整理20以內(nèi)進(jìn)位加法算式，而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，找到了很多藏起來的秘密，請和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂。

表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過學(xué)生的觀察、思考，歸納、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和獨(dú)立思考的能力和梳理能力。板書設(shè)計(jì)：

做個加法表

把加法表填完整。

教學(xué)反思：

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程 設(shè)計(jì)意圖和修改

淘氣的校園

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)思想。以小組合作的形式，在議一議、做一

做、想一想的活動中，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)；能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實(shí)際問題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。

2.在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自我評價(jià)活動，形成初步的反思意識。

3.積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。鍛煉學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn): 提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教具準(zhǔn)備:主題圖

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡快樂的課間時光嗎？你們喜歡在課間做什么呢？

2、今天我們的好朋友淘氣小同學(xué)可熱情了，他說要帶我們班的小朋友去參觀他學(xué)校里的課間活動，你們想去看看嗎？

二、議一議，做一做： 1．議一議

師：小朋友們請認(rèn)真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們在做什么，誰來說說呢?你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問題嗎？請以四個同學(xué)為一個小組，先在小組內(nèi)跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧！看看與其他同學(xué)有什么不同的地方。

師：誰來說說你的收獲。

師：發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，有沒有什么好的方法來記錄你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題呢？ 師：既然大家提出了這么多切實(shí)可行的辦法，現(xiàn)在老師先請每個小組派一個代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內(nèi)以分工的形式，一個同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)信息，其他的小朋友可以匯報(bào)自己獲得的數(shù)學(xué)信息。

師：看，圖中除了小朋友們在運(yùn)動，還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細(xì)觀察，你還有沒有新的發(fā)現(xiàn)，和你的伙伴們一起分享吧！

2．說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。

3．提出你的數(shù)學(xué)問題，大家一起來解答

（學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸谙抡n后的課間活動。）（學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。）

（學(xué)生小組討論，教師可巡視，聽聽學(xué)生在小組討論中的結(jié)果。）生：有六個小朋友在跳繩，有7個小朋友在踢毽子??(學(xué)生發(fā)言自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。)

（學(xué)生以小組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息，教師可巡視小組的完成情況，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。）(學(xué)生可以提出自己記錄數(shù)學(xué)信息的方法，合理適當(dāng)?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表揚(yáng)，要求學(xué)生能夠記錄清晰明白即可。)

二、想一想，做一做：

師：剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂的校園生活，那么回到我們的校園中、班級里，你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎？

看看哪位小博士提出的數(shù)學(xué)問題最多，哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又快有準(zhǔn)確！

三、全課總結(jié)：

通過了這節(jié)課，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢？其實(shí)不只是在學(xué)校里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢！

四、自我評價(jià)。

根據(jù)課本第89頁一個自我評價(jià)表，評價(jià)自己本節(jié)課的表現(xiàn)。

讓學(xué)生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)信息，然后在班級的中大膽說出自己組內(nèi)的信息記錄。

教學(xué)反思：

一起做游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1.在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決問題。2.能夠從游戲中獲得信息，體會學(xué)過的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。

3.在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn): 能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備: 積木、撲克牌

一、游戲?qū)?，開展活動。

談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？

1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。

①每組有十個各種形狀的物體，拼搭時，10個物體都要用上。②搭出的作品要有創(chuàng)意。③堆得又快又高的小組獲勝。

2、學(xué)生兩個人一組，玩搭積木游戲。

二、評比活動，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

1、各組展示各自的作品，評選“小小設(shè)計(jì)師”。

2、全體成員進(jìn)行評比，并說說評比中的發(fā)現(xiàn)。

3、議一議。

在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？ 生1：長方形、正方形、圓柱、球。生2：同桌合作游戲。

三、小組合作，操作體驗(yàn)。

談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個人一組玩一個游戲，你參加嗎？

1、四人一組開展游戲

2、教師介紹游戲規(guī)則。

①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。②結(jié)果比10大的被淘汰。③ 結(jié)果最大的人獲勝。

④ 結(jié)果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。

3、第一輪游戲開始。

① 4人一組，展示各組的游戲情況。② 游戲后，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。

4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。①提問：淘氣已經(jīng)摸了3、5，還摸嗎？

②淘氣如果繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？

5、第二輪游戲開始。①展示某一小組的游戲情況。②你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

四、總結(jié)活動，深化認(rèn)識。

通過今天的數(shù)學(xué)活動，你有那些想說的？ 教學(xué)反思：