第一篇：20以內(nèi)數(shù)的排列教案

20以內(nèi)數(shù)的排列

同泰路小學(xué) 楊洋

教學(xué)內(nèi)容：

上海市九年制義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材第一冊P41 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、會進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的排序。

2、認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù)，能一組一組地數(shù)數(shù)。過程與方法：

1、通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力及語言表達(dá)能力，從而找出數(shù)列中數(shù)與數(shù)的關(guān)系。

2、通過數(shù)形結(jié)合，感受數(shù)的排列規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：

從數(shù)列的變化，感受到數(shù)學(xué)的美在不斷變化中顯現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

知道20以內(nèi)數(shù)的排序，自主探究20以內(nèi)數(shù)的排列。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù)，能按照一定的規(guī)律數(shù)數(shù) 教具準(zhǔn)備： 1-20數(shù)卡片 教學(xué)過程：

一、嘗試20以內(nèi)數(shù)的排序：

（落實知識目標(biāo)1）1.揭示課題：

師：今天來了許多數(shù)寶寶要和我們一起學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的排列，在進(jìn)行曲中1-10已經(jīng)排好了，誰能學(xué)著他的樣子，每5個一組，來排一排11-20。

2.交流反饋：

師：你能說說這樣排有什么規(guī)律嗎？ 3.做隊列操：

師：比9大，比15小的數(shù)寶寶出列，從小到大排一排（還原）

師：比20小，比15大的數(shù)寶寶出列，從大到小排一排（還原）4.捉迷藏： 師：先請每一組的最后一個數(shù)轉(zhuǎn)過去，然后從大到小依次轉(zhuǎn)過去，現(xiàn)在數(shù)寶寶都轉(zhuǎn)過去了，這個數(shù)寶寶是幾？你是怎么知道的？（生討論）5.對應(yīng)練習(xí)

師：將9,11,16,20，這些數(shù)寶寶和他的位置對應(yīng)連線。師：同桌兩人互指互說。（一個人指數(shù)寶寶，一個人猜一猜）

6.20以內(nèi)的數(shù)射線

師：20以內(nèi)的數(shù)還可以在數(shù)射線上表示出來，可是這根數(shù)射線畫的不完整，下面的數(shù)還沒填完，有什么方法很快知道方框里應(yīng)填幾？

二、探究20以內(nèi)數(shù)的排列：

（落實知識目標(biāo)2）

師：黑板上的數(shù)寶寶也想分成2排站了，師拿出1,3,5，你知道接下來哪些數(shù)寶寶要站出來嗎？ 學(xué)生獨(dú)立操作： 交流反饋：

（1）單數(shù)：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 雙數(shù)：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20 師： 這些數(shù)寶寶有什么特點(diǎn)？（一個數(shù)比一個數(shù)大2）師：什么是單數(shù)？什么是雙數(shù)？ 師：接口令說單雙數(shù)。

（2）數(shù)射線上跳一跳（5、10、15、20）5個5個數(shù)（3）數(shù)射線上跳一跳（1、2、4、7、11，（））

師：象這樣把一些數(shù)按照一定的順序或者一定的規(guī)律排列起來，我們可以稱之為數(shù)列。（板書：數(shù)列）

三、鞏固練習(xí)：

1.例題：5,7，（），11,9，例題： 12，10，（），8,6 小巧擺了一些數(shù)，你知道他是怎么擺的嗎？（一個比一個大2，一個比一個小2）

2.師：小朋友動作可快了，已經(jīng)擺了4個數(shù)列，可是一陣風(fēng)，數(shù)列吹亂了，你能知道他原來是怎么擺的嗎？（1）20、19、18、16、17（2）4、12、8、16、20（3）2、4、6、8、11、（4）1、3、5、9、10

3.找一找，哪行數(shù)的規(guī)律和其它2行不一樣

四、游戲：

1.搶答：看誰報出最快那個數(shù)！

師：20以內(nèi)最大的單數(shù)。20以內(nèi)最小的雙數(shù)。比15大2的數(shù)

師：楊老師這兒有個數(shù)寶寶，但他只會回答是和不是，看誰能提出巧妙的問題，猜出他是幾？

五、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的排列,發(fā)現(xiàn)了許多20以內(nèi)的數(shù)排在一起后的規(guī)律，小朋友都很聰明，也很愛動腦筋。

六、板書設(shè)計：

20以內(nèi)數(shù)的排列

單數(shù)：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、雙數(shù)：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20

第二篇：20以內(nèi)數(shù)的排列 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、知道20以內(nèi)數(shù)的排列，認(rèn)識20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

2、會一組一組地數(shù)如2個一數(shù)，5個一數(shù)。

3、通過觀察數(shù)列中數(shù)與數(shù)的關(guān)系，找出數(shù)列的規(guī)律，從數(shù)列的變化，感受到數(shù)學(xué)的美。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、按規(guī)則計數(shù)。

2、將數(shù)與數(shù)位（該數(shù)在20數(shù)列中的位置）對應(yīng)起來。

3、快速計數(shù)。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

師：誰能把這些數(shù)從小到大的排一排？ 生：略。

師：這20個數(shù)排列好以后就是一張20數(shù)列圖。師：請小朋友觀察一下，20數(shù)列圖上有什么？

師： 20數(shù)列圖是由20個排成直線的圓圈組成，每個圓都表示一個相應(yīng)的數(shù)。這些數(shù)是怎么排列的？（每5個排成一組，組與組之間有空隙。）師：剛才我們一起認(rèn)識了20數(shù)列圖，接著大家來看這里遮住的數(shù)是幾呢

二、新課探索 探究一 師：這里遮住的數(shù)是幾呢？

生：1和5之間是2、3、4，5和8之間是6、7，8的后面是9和10。生：11后面是12，13和17之間是14、15、16，18后面是19、20。師：你是怎么知道的？ 生：我是想20數(shù)列圖知道的。

師：真好，那你能很快找到8、12、19和20的位置嗎？ 師：怎樣才能很快的找到8的位置？

生：8是一位數(shù)，在上面一排，它的后面還有9和10，所以8在10倒數(shù)的第三個數(shù)。

師：真是一個好辦法，那12、19、20的位置和你同桌說說。生：略。

師：知道了數(shù)板上數(shù)的位置，那你知道這些圖形代表什么數(shù)嗎？ 生：菱形是13，因為它在12的后面。

生：三角形是14，因為它在12后面第二個數(shù)，而且還在15的前面。生：五角星是16，因為在17的前面。生：正方形是18，因為它在17和19的中間。

師：我們很快為圖形找到了正確的數(shù)字，現(xiàn)在我們一起做個猜數(shù)游戲。探究二

師：根據(jù)提示，猜一猜這是什么數(shù)。師：讓學(xué)生匯報答案，并說說理由。

探究三

在數(shù)射線上找到下列各數(shù)，并用“×”表示。書上第3題。這兩排數(shù)有什么小秘密？

我們把1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 叫做單數(shù)，2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 叫做雙數(shù)。師：這里把哪些數(shù)遮起來了？ 生：略。

師：我們把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20叫做雙數(shù)，把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19叫做單數(shù)。

師：剛才我們一起認(rèn)識了20數(shù)列圖，接著大家來看第1題，誰來說說題意。

三、課內(nèi)練習(xí)練習(xí)一

生：1個1個地數(shù)。師：誰來數(shù)一數(shù)？ 師：2個2個誰來數(shù)？ 師：誰試試5個5個地數(shù)。師：你還會怎么數(shù)？ 師：這題是什么意思？ 練習(xí)二

生：按規(guī)律填數(shù)。

師：第一題的規(guī)律是怎樣的？

生：從8開始，后面緊靠的數(shù)始終大2。

師：那第二題呢？

生：從7開始，后面緊靠的數(shù)始終大2。師：說說第三題的規(guī)律。

生：從3開始，后面緊靠的數(shù)始終大3。師：第四題有什么不一樣？

生：從16開始，后面緊靠的數(shù)始終小2。

師：小朋友們真聰明，都會在20數(shù)列圖中按規(guī)律來計數(shù)。師：那再來看這題是什么意思呢？ 練習(xí)三

生：找出不符合規(guī)律的數(shù)。

師：說說第一題中是哪個數(shù)，為什么？ 生：是9，只有它是單數(shù)。師：那第二題呢？

生：是13，其他的數(shù)都相差3，13和9相差了4，和15相差了2。師：第三題又是哪個數(shù)呢？ 生：是18，只有它是雙數(shù)。師：同學(xué)們找的真好。

課堂小結(jié)

四、本課小結(jié)

師：今天我們認(rèn)識了20數(shù)列圖，并在數(shù)列圖上學(xué)習(xí)了數(shù)的排列，也知道按規(guī)律計數(shù)。可見20數(shù)列圖是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好助手，在以后的學(xué)習(xí)中，一定要充分利用它，讓20數(shù)列圖真正的成為大家的朋友。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè)

1、練習(xí)冊P24、25

第三篇：2014滬教版數(shù)學(xué)一上《20以內(nèi)數(shù)的排列》word教案.doc

20以內(nèi)的數(shù)列

【教學(xué)內(nèi)容】

上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期P42 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)知目標(biāo)：

1.會進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的排序。

2.認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù)，并會一組一組地數(shù)。3.會將圖形按要求繼續(xù)畫下去。能力目標(biāo)：

1.按規(guī)則能快速計數(shù)。

2.找出數(shù)列中數(shù)與數(shù)的關(guān)系，繼續(xù)數(shù)列。3.將數(shù)名和數(shù)位配起來。情感目標(biāo)：

從數(shù)列的變化感受到數(shù)學(xué)的美在不斷變化中顯現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 數(shù)列排序。【教學(xué)難點(diǎn)】

找出數(shù)列規(guī)律，數(shù)列繼續(xù)。【教學(xué)準(zhǔn)備】 數(shù)字卡片、數(shù)板 【教學(xué)設(shè)計】

一、數(shù)一數(shù)，學(xué)會20以內(nèi)數(shù)的排序。

1.出示5、3、1、2、4，請小朋友按從小到大的順序排一排。2.請小朋友按此順序再接著數(shù)5個數(shù)。

3.師：這些數(shù)是按什么順序排列的？相鄰的兩個數(shù)之間差幾呢？

4.師：按這樣的規(guī)律和順序，接著往下數(shù)出10個數(shù)，想一想，小圓圈里填幾？ 12 ○ 14 ○ 16 17 ○ ○ 20 請小朋友分小組說一說理由。(可以用各種方法說出○里的數(shù)應(yīng)填幾)5.匯報。并請小組同學(xué)接力賽，一起數(shù)一數(shù)。(從大到小數(shù)，從小到大數(shù))6.引出課題：20以內(nèi)的數(shù)列。

二、擺一擺，將數(shù)名和數(shù)位配起來。1.小組學(xué)習(xí)

⑴ 從8往后數(shù)，數(shù)到15，從13往前數(shù)，數(shù)到7，從6往后數(shù)數(shù)到20。⑵ 從10往前數(shù)有哪些數(shù)，從10往后數(shù)又有哪些數(shù)呢？

⑶ 和15相鄰的兩個數(shù)是幾？6的后面是幾？18的前面是幾？11和13的中間是幾？小組匯報學(xué)習(xí)成果。

⑷ 快問快答：第1個數(shù)是幾？第5個數(shù)是幾？16是第幾個數(shù)？20是第幾個數(shù)？ 2.小游戲 ○○○○ 6 ○○9○ 11 ○○○○ 16 17 ○○○

猜一猜小圓片下面是幾？(○上面可以是各種圖樣，也可以說一說數(shù)字在哪一個圖案下面。)一邊猜，一邊說說道理。3.擺一擺

每個小朋友拿出數(shù)列板和雙色片，在數(shù)列板上擺出7、9、12、14、17，并說一說是怎樣想的。

三、認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)

1.出示1、3、5，請你接著數(shù)一數(shù)，學(xué)生數(shù)。(教師演示教學(xué)平臺)出示2、4、6，請你接著數(shù)一數(shù)，學(xué)生數(shù)。(教師演示教學(xué)平臺)2.師：我們把1 3 5 7 9 11 13 15 17 19，叫做單數(shù)。4 6 8 10 12 14 16 18 20，叫做雙數(shù)。說一說你知道的單數(shù)和雙數(shù)。3.在生活中，我們在數(shù)物體的時候，可以2個2個數(shù)，也可以5個5個數(shù)。4.小組活動：拿出一些小棒、小木塊，大家可以數(shù)一數(shù)。5.師：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 這兩列數(shù)，你能找一找相鄰的兩個數(shù)之間的關(guān)系嗎？ 10 ○ ○ 請你接著數(shù)一數(shù)，并說說數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

6.像這樣把一些數(shù)按照一定的順序或者一定的規(guī)律排列起來，我們可以稱之為數(shù)列。

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，數(shù)列繼續(xù)。

1.小組活動：拿出數(shù)字9，請你在9的前面或者后面添上一些數(shù)，使它們組成一個數(shù)列。2.交換兩個數(shù)的位置，使它按一定的規(guī)律排列。19 18 17 15 16 3 6 5 4 7 4 12 8 16 20 3.找出下列一列數(shù)中不符合規(guī)律的數(shù)，并說說理由。4 6 8 9 18 17 15 13 11 3 6 9 13 15 18 4.小組活動找規(guī)律，并完成數(shù)列。2 4 7 11()()()5 8 10 13()()()1 20 2 19 3 18()()()師：我們通過找規(guī)律發(fā)現(xiàn)數(shù)列的奧妙是無窮的，按照不同的規(guī)律，可以組成許多數(shù)列，只要我們肯動腦筋，就一定能發(fā)現(xiàn)它的奧秘。5.練習(xí)15 10()()18 17 16()()4 5 7 10()()1 5 2 10 3()()9 11 13()()2 5 8()()

五、圖列繼續(xù)

一列數(shù)按一定的順序排列組成了數(shù)列，圖案也可以按一定的順序排列起來。請大家欣賞一些圖案繼續(xù)的圖片。1.公園里花壇里的花。2.臺布花邊。3.幾何圖形。

這些圖形按照一定的順序排列起來，非常漂亮，你們想試一試嗎？P42畫一畫。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課，你學(xué)會了什么呢？

第四篇：20以內(nèi)的數(shù)-教案

20以內(nèi)的數(shù)（復(fù)習(xí)課）

一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

1、教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。

2、教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。

3、學(xué)生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。

4、兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。

5、填數(shù)，練習(xí)學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。???

二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成

1、問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

2、出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?

指2名學(xué)生回答。

3、問：誰會在計數(shù)器上表示“13"這個數(shù)? 指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。

4、學(xué)生做練習(xí)

5、師生對口令(11一20各數(shù)的組成)?

如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義??? ’

1、出示習(xí)題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。

(1)從左邊起，紅珠子是第幾個? ?(2)把第14個珠子涂上顏色。

2、數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。?

?(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾? ?(2)我比9少1，我是幾? ?(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?? ?(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾? ?(5)我比18少1，我是幾? ?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾? ?(7)我是由2個十組成的，我是幾?

四、復(fù)習(xí)加減法的含義?

1、讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。○○○○?? ○○○??

(1)指名學(xué)生說算式，教師板書? 3+4=7? 4+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系??

2、學(xué)生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。??? 指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。

五、課堂練習(xí)

總復(fù)習(xí)的第1、2題。

?

1、先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，教師巡視并針對情況講解。

2、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。

第五篇：100以內(nèi)數(shù)的大小比較的教案

《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)再設(shè)計

唐珊

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊課本第39頁 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識技能目標(biāo)：

學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。2．過程與方法目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

（2）利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．情感態(tài)度目標(biāo)。：

（1）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生使用文明語言的習(xí)慣和環(huán)保意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。教具和學(xué)具：

教具：多媒體課件、0～9的數(shù)字卡片

學(xué)具：兩個牌子（班長保管）、紙制計數(shù)器（組長保管）、數(shù)字卡（每人一張）教學(xué)過程：

一、激趣引入

課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌

1、師：同學(xué)們喜歡這首歌嗎？你們想去智慧村跟喜羊羊他們一起玩嗎？

可是名額有限，人數(shù)太多，怎么辦？于是，聰明的喜羊羊提出：只要你能回答我的三個問題，闖過三關(guān)，就有機(jī)會去智慧村，誰愿意做勇敢地闖關(guān)者？出示課件。

2、談話：祝賀小朋友們，你們闖關(guān)成功了，現(xiàn)在就可以去智慧村了。

3、來到智慧村口，看到小芳和小明在對話，我們聽聽他兩說的什么？出示課件。

原來他們正在比較誰擺的小棒多。小朋友們，你能幫幫他們嗎？ 42和37都是兩位數(shù)，應(yīng)該怎樣比較？這節(jié)課我們就以起來學(xué)習(xí)這些知識。板書：100以內(nèi)數(shù)的大小

【評析: 《喜羊羊與灰太狼》是當(dāng)今小朋友們最喜歡的卡通片之一,利用孩子最喜歡的、最感興趣的東西,激發(fā)他們的好奇心,引起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?！?/p>

二、合作交流，探究新知 1．具體情境中比較兩個數(shù)的大小

（1）師說要球，指導(dǎo)著擺小棒。擺42，先擺幾捆小棒，再擺幾根？37呢怎樣擺？先擺幾捆？再擺幾根？然后再引導(dǎo)學(xué)生比較，總結(jié)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)是兩位數(shù)比較。

（2）匯報比較42和37大小不同的方法。

2．談話。出示課件。

在這道題里比較哪一個小朋友的小棒多就是比較42和37哪個數(shù)字大。你能用 一個數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？

板書：42（）37指定學(xué)生板演 全班學(xué)生齊讀算式。

誰能站起來用一句話說說怎么比較它們的大小。出示課件。板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大；你們學(xué)會了嗎？我們來檢驗一下吧。出示練習(xí)。并說一說怎么比較的。

3.同學(xué)們真會動腦筋！想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了小棒和小棒圖，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個較方便的方法呢？下面我們借助計算器小組來探究一下?！驹u析:在討論比較大小的方法時,注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去得到同一結(jié)果。】

請同學(xué)們認(rèn)真聽要求：（1）同位合作畫珠,。（2）同位互相說說比大小的方法,看誰的方法較方便。（3）說完后,把紙放在組長的桌面上,馬上安靜坐好。出示課件。（學(xué)生交流時 23○25）

師：××小組，我發(fā)現(xiàn)你們剛才交流時非常認(rèn)真，討論得很熱烈，請你們組的這位同學(xué)來說一說吧。

23怎樣撥珠，25呢？誰大？用什么符號連接？你為什么這么快就能比出來。引導(dǎo)學(xué)生歸納;

板書：十位相同，再比個位，個位上的數(shù)大就大（齊讀）【評析:本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法,從具體的圖象再到利用計算器撥珠比大小,無疑又增加了一個梯度,對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn),怎樣引導(dǎo)學(xué)生掌握比較的方法,把比大小的方法用語言表達(dá)出來,這是一個難點(diǎn)。本設(shè)計利用課件顯示,讓學(xué)生先弄清楚怎樣撥珠，然后利用計算器直觀地比大小。在這個環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓同學(xué)們在互動中討論學(xué)習(xí)?！?/p>

3．抽象地比較數(shù)的大小

這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗證一下。請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書第39頁，自己嘗試用剛才的方法來做一做，做完后請舉手。

練習(xí)題1：打開數(shù)學(xué)書第39頁完成“做一做” 在○里填上“＞” “＜”或“=”。48○45 68○78 69○69 57○56 80○90 98○89 提醒學(xué)生認(rèn)真審題，要看清楚每題中的數(shù)據(jù)再來比大小。開火車，并讓學(xué)生說出其中2題是怎樣比的。

【評析:驗證猜想是一種很重要的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)生通過驗證可以加強(qiáng)對知識本身的理解和應(yīng)用。從直觀看圖比大小，到看計算器比大小，最后上升到直接看數(shù)抽象比大小，這樣比較符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。】

三、練習(xí)應(yīng)用，及時反饋

喜羊羊說：你們學(xué)會了兩位數(shù)大小的比較方法，你們真厲害啊。好吧，我們帶你們?nèi)ブ腔鄞謇病?/p>

但是，聰明的喜羊羊為了防止不愛學(xué)習(xí)的灰太狼來偷襲，設(shè)置了三道機(jī)關(guān)，只有答對了題才能進(jìn)入智慧村，同學(xué)們，你們有信心過關(guān)嗎？

（一）過關(guān)鞏固

智慧過三關(guān)（□里可以填什么？）第一關(guān)：練習(xí)九的第五題。第二關(guān)：動動小手。第三關(guān)：

三月份是植樹節(jié)，為了綠化綿羊村，它們進(jìn)行了一次植樹比賽，喜羊羊種了79棵，美羊羊種了60棵，沸羊羊種了98棵，慢羊羊種了38棵，懶羊羊種了58棵。請同學(xué)們利用學(xué)到的知識幫它們排排隊。（）＜（）＜（）＜（）＜（）

綿羊村真美麗！我們也要向喜羊羊?qū)W習(xí)，多種樹，綠化大自然，使大自然更美麗！

【評析:這是一道提高題，從比較兩個兩位數(shù)的大小提升到比較多個兩位數(shù)的大小，除了要求學(xué)生掌握比較多個兩位數(shù)的大小，在這也進(jìn)行了環(huán)保教育。】

四、小結(jié)：開心的時間過得真快！同學(xué)們，你們今天去智慧村

學(xué)到了什么知識？

【評析：為了配合故事的完整性，更為了真正把學(xué)到的知識學(xué)以致用，設(shè)計了這個學(xué)習(xí)活動，為本節(jié)課起到一個畫龍點(diǎn)睛的效果作用?！?/p>

（二）樂中求學(xué)（隨機(jī)，根據(jù)時間來定）

順利過關(guān)了！來到智慧村真開心，大家一起玩游戲。游戲比賽，抽卡組成兩位數(shù)比大小 說明游戲規(guī)則：

（1）全班分兩隊（男同學(xué)是喜羊羊隊，女同學(xué)是美羊羊隊）

（2）每隊排一名代表抽數(shù)字卡片：

第一回合：第一次抽的放個位，第二次抽的放十位，數(shù)大的就贏。

第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個位，數(shù)大的就贏。

第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個數(shù)位上，數(shù)大的就贏。

板書： 喜羊羊隊（頭像）美羊羊隊（頭像）

【注：在這個游戲里，假如出現(xiàn)一邊倒的局面，也就是說其中一個隊全勝的話，為了不打擊學(xué)生的積極性和真正做到學(xué)以致用，也可以根據(jù)實際情況給敗方一次“起死回生”的機(jī)會，例

如：第一回合54＞26，第二回合42＞35，第三回合：21＜43，當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時候，為了不打擊學(xué)生的積極性，教者可以跟敗方說，假如再跟你一個機(jī)會，對方的數(shù)不變，把自己前兩個回合的數(shù)字換一下，你能不能再爭取一個“翻身”的機(jī)會，這時候，敗方就可以利用已有知識：比大小的時候是先看十位的方法來重新排位，爭取“翻盤”。這樣課堂就會更熱鬧了，學(xué)生學(xué)起來就更積極了?！?/p>

【