第一篇：最新湘教版一年級(jí)音樂(lè)全部教案

《歡迎你 》

課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo).對(duì)新學(xué)期新同學(xué)新環(huán)境加以認(rèn)識(shí).在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的它可以聽(tīng)到自然界各種各樣的聲音。

教學(xué)難點(diǎn)

聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

師小朋友新的學(xué)期開(kāi)始了我們來(lái)到了新的學(xué)校認(rèn)識(shí)了好多新同學(xué)你知道他們的名字嗎

2.師請(qǐng)小朋友作自我介紹?？偨Y(jié)小朋友介紹得真好下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你.請(qǐng)同學(xué)跟老師讀歌詞。重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏。4.演唱歌曲《歡迎你》。

師歡迎你學(xué)會(huì)了新同學(xué)認(rèn)識(shí)了回家把同學(xué)介紹給爸爸媽媽好嗎

師你會(huì)開(kāi)火車(chē)嗎誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)火車(chē)怎么開(kāi)的

師好了我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)自己的小火車(chē)回家。小朋友們趕快到火車(chē)站來(lái)集合。小主人來(lái)當(dāng)我們的火車(chē)頭。準(zhǔn)備好了沒(méi)有預(yù)備出發(fā)

5、課堂小結(jié)

師到家了小朋友們今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲你們開(kāi)心嗎請(qǐng)你們

《其多列》

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)歌曲《其多列》背唱歌曲。

3用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)并背唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備電子

琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

師世界矚目的北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式我想小朋友們都看 過(guò)吧現(xiàn)在就讓我們隨著大屏幕重溫一上當(dāng)時(shí)讓人激動(dòng)的場(chǎng)面播放課件

師我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國(guó)的大花園中競(jìng)相開(kāi)放現(xiàn)在我們就來(lái)一起欣賞幾朵美麗的小花吧播放課件。

師你們聽(tīng)哈尼族的小朋友迎著風(fēng)披著陽(yáng)光向我們走來(lái)了。播放歌曲范唱

二、新歌學(xué)唱

師哈尼族的小朋友在做什么啊生回答略你們?cè)诩叶甲鲞^(guò)哪些勞動(dòng)啊如洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學(xué)生隨著《其多列》的音樂(lè)做勞動(dòng)的動(dòng)作。

師請(qǐng)同學(xué)們看著歌片再聽(tīng)一遍可以輕聲跟著一起哼唱。

師“其多列”是哈尼語(yǔ)它的意思是“快來(lái)”是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請(qǐng)你們也來(lái)唱一唱這一句招呼你的小伙伴。教師彈奏第一樂(lè)句的伴奏音樂(lè) 師小伙伴們要出發(fā)了他們要去哪里做什么啊隨琴輕唱第一句

師小朋友們還需要帶什么工具嗎隨琴輕唱第二句

師請(qǐng)小朋友完整演唱歌曲的第一段。

師有了學(xué)習(xí)第一段的基礎(chǔ)老師相信大家可以自己學(xué)會(huì)第二段請(qǐng)同座位的同學(xué)合作試著唱一唱。隨琴輕聲唱歌曲第二段

師請(qǐng)小朋友完整地演唱這首歌曲。

三、用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

四、游戲、聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱

教學(xué)目標(biāo)

1.用輕快富有彈性的聲音演唱《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱》模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。

2.大膽積極地參與表演創(chuàng)編歌謠。1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《小青蛙找家》 2.感受歌曲的活潑并能隨音樂(lè)表演。

教學(xué)準(zhǔn)備 節(jié)奏樂(lè)器、紙工青蛙 教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動(dòng)進(jìn)教室。1.表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進(jìn)入情景。

二、導(dǎo)入

1.告訴學(xué)生今天有位小客人來(lái)我們這里做客展示青蛙卡通動(dòng)畫(huà)形象及叫聲請(qǐng)學(xué)生和小青蛙問(wèn)聲好出示節(jié)奏 XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖ 歡迎 小青 蛙 呱 歡迎 小青 蛙 呱 按節(jié)奏念歡迎詞。加上拍手

2.小青蛙看見(jiàn)朋友們那么熱情它想念一首兒歌 X X | X X | X X | X X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 XX X | XX X | XX X | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠。并可以邊做動(dòng)作邊念。注意節(jié)奏

3.你能編一編自己喜歡的小動(dòng)物的歌謠嗎如“跑跑、喵喵”等。

三、學(xué)唱歌曲

1.故事導(dǎo)入有幾只可愛(ài)的小青蛙貪玩迷了路心里很著急一路上邊跳邊叫著真想快點(diǎn)回家去最后他們找到家了嗎讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小青蛙的故事。聆聽(tīng)歌曲范唱1

2.今天小青蛙想請(qǐng)你們幫忙請(qǐng)小朋友們趕快學(xué)會(huì)這首歌唱唱一唱你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽(tīng)見(jiàn)讓小青蛙找到自己的家。

3.聽(tīng)歌曲學(xué)生拍手。范唱2 4.展示歌詞學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

5.啟發(fā)學(xué)生用輕快富有彈性的聲音演唱。伴奏2

6.模仿青蛙的動(dòng)作表演啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作表演。伴奏2

四、游戲

五、編創(chuàng)歌曲

亮火蟲(chóng)

教學(xué)目標(biāo)

一、欣賞樂(lè)曲讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。

二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。

三、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入

二、欣賞《亮火蟲(chóng)》 初聽(tīng)《亮火蟲(chóng)》

師一路上小朋友看到了那么多美麗的景色這是一首描寫(xiě)亮火蟲(chóng)的曲子請(qǐng)展開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。復(fù)聽(tīng)。

三、歌詞創(chuàng)編

師戴著火車(chē)司機(jī)的帽子你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的火車(chē)司機(jī)誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)給你戴戴請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開(kāi)心的情緒來(lái)唱一唱。

生聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作

師這首歌曲的旋律非常歡快活潑老師今天有個(gè)想法想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌誰(shuí)先會(huì)唱我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師哪怕只教一句也行。唱得好表演得好的小朋友老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一份小禮品。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。

生互教

師點(diǎn)評(píng)《火車(chē)開(kāi)了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽(tīng)呀那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢

師老師先來(lái)編比如第一句咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車(chē)開(kāi)了編成咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車(chē)走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了

生創(chuàng)編歌詞 師小朋友們編的歌詞真好啊我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。

五、音樂(lè)游戲

師:我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車(chē)你最想去哪兒? 師想去這么多的地方呀可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多我們就去哪兒。

生投票讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京到那兒看升旗。

師去××地方路途可遙遠(yuǎn)了我們要經(jīng)過(guò)××平原××隧道××大橋我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生擺凳子

師問(wèn)擺設(shè)一路上小火車(chē)要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了那我們向著 太陽(yáng)出發(fā)吧。

打掌掌

教學(xué)目標(biāo)

1.能用身勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。2.能唱學(xué)會(huì)演唱歌曲《打掌掌》。.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。4.能唱準(zhǔn)3、5、6 三個(gè)音的音高并根據(jù)柯達(dá)伊手勢(shì)唱出歌曲旋律。教具準(zhǔn)備 電子琴 打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程

一、師生互相問(wèn)好導(dǎo)入 打拍子進(jìn)入問(wèn)好學(xué)習(xí)。

二、師生問(wèn)答3、5、6的小手在哪里 用相應(yīng)的音高來(lái)問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生用相同的音高來(lái)答,建立音高概念對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)容易接受且能達(dá)到很好的效果。

三、看打掌掌的圖譜 音樂(lè)的節(jié)拍有2/4拍3/4兩種這是歌曲學(xué)唱的難點(diǎn)。要感受到這種節(jié)拍的變換圖譜是最直觀的方式在孩子們通過(guò)耳朵感受音樂(lè)之后再用圖譜來(lái)強(qiáng)化這一節(jié)拍變換的認(rèn)識(shí)讓孩子們?cè)诖蛘普茣r(shí)心里更有底。

四、對(duì)掌掌。請(qǐng)孩子們根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)自己選擇拍掌掌的方式讓孩子們有自由發(fā)揮的空間。

夏夜

教學(xué)目標(biāo)

1能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。

2通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《夏夜》指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲。

3通過(guò)欣賞歌曲學(xué)生能感受歌曲的不同演唱形式。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

二、整體感知歌曲

三、歌曲新授.今天我們就要學(xué)唱這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏朗讀歌詞。A 教師逐句教唱 用連貫的聲音表現(xiàn)出它的漫天飛舞。誰(shuí)能用力度記號(hào)來(lái)表示老師演唱的效果。唱 B 請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好了自己的聲音連起來(lái)演唱吧。C 這是一首謎語(yǔ)歌曲在謎底沒(méi)有揭示前要用怎樣的情緒演唱那揭示時(shí)要用怎樣的語(yǔ)氣和音量來(lái)演唱呢師范唱 A 請(qǐng)你聽(tīng)錄音中的小朋友是用怎樣的形式來(lái)演唱的

2.教師評(píng)價(jià) 同學(xué)們美妙的歌聲仿佛把老師帶到了美麗的夏夜。螢火蟲(chóng)漸漸地飛遠(yuǎn)了遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像是天邊的閃爍星星一般。

四、欣賞歌曲

1.你聽(tīng)有一群同學(xué)乘著歌聲的翅膀《摘星星》去了他們是用怎樣的演唱形式去“摘星星”的呢

2.歌曲是幾拍子的 3.兩拍子的歌曲表現(xiàn)出了快樂(lè)活潑的音樂(lè)情緒。

五、課堂小結(jié)

牽牛花當(dāng)喇叭

教學(xué)目標(biāo)

1指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱《牽?；ó?dāng)喇叭》歌唱黨的好政策給山村帶來(lái)的可喜變化。

2學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)能準(zhǔn)確地用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)變化。3能用自然的聲音有感情地演唱進(jìn)行歌表演。教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律和老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作“吹喇叭”。

二、導(dǎo)入新歌教學(xué) 指導(dǎo)學(xué)生看圖 生1看到了房子、太陽(yáng)、花、樹(shù)?? 生2看到了美麗的山村景象。生3有許多喇叭花。

師這是一節(jié)美術(shù)課嗎讓我們往下看。

師請(qǐng)同學(xué)們用音樂(lè)的眼光和知識(shí)去看會(huì)看到什么呢 生4形狀像喇叭的花。師稱“牽牛花”

師同學(xué)們?cè)谏罨螂娨曋惺欠衲芸吹竭^(guò)形狀像喇叭花的樂(lè)器呢 生5嗩吶、小號(hào)、擴(kuò)音喇叭、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)。師今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“牽牛花當(dāng)喇叭”?！?師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)歌詞的意思。

師朗誦歌詞理解歌詞的含義激發(fā)學(xué)生審美情趣。

三、新歌律動(dòng)表演教學(xué)

四、用打擊樂(lè)器為歌曲配伴奏

生1碰鐘每小節(jié)一次敲出清脆悅耳的聲音。喇叭形狀 生2三角鐵一小節(jié)一次。

生3鑼鼓一拍一次表示一朵朵花連在一起。幾件樂(lè)器及鋼琴合奏讓學(xué)生積極參與相互配合培養(yǎng)集體合作的精神音樂(lè)游戲

好朋友來(lái)啦

教學(xué)目標(biāo) 啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往的常識(shí)讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂(lè)趣。學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱懂得和朋友交往的禮節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)唱《好朋友來(lái)了》

二、.聽(tīng)音樂(lè)做游戲 教師播放《好朋友來(lái)了》先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一遍教師提出要求 一半學(xué)生用布蒙住眼睛一半學(xué)生不蒙眼睛一起聽(tīng)音樂(lè)的前奏任意跳動(dòng)。當(dāng)音樂(lè)進(jìn)入演唱部分時(shí)沒(méi)蒙眼睛的這部分學(xué)生任意找一位蒙住眼睛的學(xué)生做四手對(duì)拍的游戲當(dāng)唱到“誰(shuí)呀”時(shí)兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話如果被蒙住眼睛猜出和自己對(duì)話的學(xué)生名字便可以把布換給該學(xué)生蒙上眼睛繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)猜好朋友的名字。注意猜完名字后需問(wèn)好握手直到整段音樂(lè)結(jié)束才能交換蒙布。游戲過(guò)程中學(xué)生遇到困難教師應(yīng)提醒互相幫助。

三、.演唱歌曲。音樂(lè)熟聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生邊演唱邊游戲。注意提醒學(xué)生演唱到不同人物時(shí)用不同音色與不同語(yǔ)氣進(jìn)行演唱。音樂(lè)是在戲劇情節(jié)中進(jìn)行的應(yīng)讓學(xué)生投入到戲劇中角色的情感中進(jìn)行表演。曲譜提示如下 唱唱演演。教師把學(xué)生分成四人小組根據(jù)曲中的任務(wù)和情節(jié)進(jìn)行表演唱。如全班圍成圈坐請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)“客人”音樂(lè)起“客人”邊小跑邊拍手尋找

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 1音樂(lè)游戲《好朋友來(lái)啦》

2聽(tīng)賞《藍(lán)精靈之歌》 教學(xué)目標(biāo) 能認(rèn)真的學(xué)會(huì)演唱歌曲《好朋友來(lái)啦》聽(tīng)賞《藍(lán)精靈之歌》。能用充滿童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行表演。能禮貌待人和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處

教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 唱師生問(wèn)好歌和學(xué)生禮貌問(wèn)候。

二、導(dǎo)入新課 小朋友們今天老師帶你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)好朋友大家看看是誰(shuí)來(lái)了 藍(lán)精靈給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。播放歌曲《藍(lán)精靈之歌》 《藍(lán)精靈之歌》選自動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)精靈》講了一群藍(lán)精靈團(tuán)結(jié)協(xié)作斗敗了他們的敵人格格巫他們真的好勇敢我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的歌曲吧 再次播放《藍(lán)精靈之歌》

三、學(xué)習(xí)新課

1 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新歌學(xué)習(xí)歌詞。藍(lán)精靈最愛(ài)和同學(xué)們做朋友了看他來(lái)我們教室做客了。我們一起當(dāng)小主人?dú)g迎他們。老師扮演客人邊做敲門(mén)的動(dòng)作邊念歌詞“乒乒乓乓乒乒乓乓”學(xué)生回答“嘿有人敲門(mén)。誰(shuí)呀”一邊表演一邊熟悉歌詞。多表演幾遍知道學(xué)生熟悉歌詞為止。注意提醒學(xué)生注意文明用語(yǔ)

2學(xué)唱歌曲 A、播放課件讓學(xué)生整體感知歌曲后教師范唱。B、學(xué)生隨琴跟唱 C、指導(dǎo)學(xué)生正確有感情的演唱歌曲

四、表演歌曲

1教師和學(xué)生一起表演一遍糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的地方。

2學(xué)生兩人一組自由表演提醒學(xué)生注意扮演客人的小朋友要唱出自己的名字。

五、總結(jié)下課。

1表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的同學(xué)。

2提醒學(xué)生下次到別人家做客要注意文明禮貌。

《飛呀飛》

教學(xué)目的

1能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。

2通過(guò)不同情緒的音樂(lè)感受“飛”表現(xiàn)“飛”并對(duì)自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣大膽參與創(chuàng)編活動(dòng)。

3積極參與本課的評(píng)價(jià)活動(dòng)能夠愉快與他人合作發(fā)表自己的意見(jiàn)與大家一起分享。

教學(xué)過(guò)程

1聽(tīng)音樂(lè)感受大雁飛

2聽(tīng)音樂(lè)感受小鳥(niǎo)飛 師春天來(lái)了花兒開(kāi)了草兒綠了小鳥(niǎo)也飛來(lái)了讓我們隨著音樂(lè)和小鳥(niǎo)一起飛吧 生聽(tīng)《飛呀飛》模仿小鳥(niǎo)飛。師這次飛和剛才模仿的大雁飛有什么不同

一、學(xué)唱《飛呀飛》 1學(xué)習(xí)歌詞  1師讓我們帶著歡快的心情來(lái)學(xué)一首“小鳥(niǎo)飛”的兒歌吧板書(shū)出示第一段歌詞。 

2老師有節(jié)奏地教讀第一段歌詞生有節(jié)奏地學(xué)讀第一段歌詞。

3老師用一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)學(xué)生熟記歌詞。師你們看這又是誰(shuí)來(lái)了出示紙飛機(jī) 生飛機(jī)飛來(lái)了 師小鳥(niǎo)拍著翅膀飛飛機(jī)又是怎樣飛呢 生飛機(jī)是伸直翅膀飛的。

4完整有節(jié)奏地朗讀《飛呀飛》

學(xué)唱歌曲 師小朋友們讀得真棒還有小朋友會(huì)唱呢不信你們聽(tīng)聽(tīng)  1學(xué)生在老師的引導(dǎo)下清唱歌曲。

2在學(xué)唱過(guò)程中老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤反復(fù)演唱。 3引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。

4情感處理 師小鳥(niǎo)在天空自由自在地飛翔如果你是一名飛行員駕駛著飛機(jī)在藍(lán)天上翱翔你覺(jué)得怎么樣 生略 引導(dǎo)學(xué)生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。師小朋友們唱得真好我也忍不住要來(lái)唱一唱了。師生一問(wèn)一答演唱

二、創(chuàng)編“飛”

牧童謠

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)觀向上的好品德。

2.認(rèn)識(shí)下加一間的re并唱準(zhǔn)其音高。教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、讀譜知識(shí) 3 5 6

三、綜合訓(xùn)練

1請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)書(shū)上四條樂(lè)句每句分別是那些音 并跟琴分別唱唱。

2教師彈奏四條樂(lè)句中的其中一條請(qǐng)同學(xué)用手指表現(xiàn)教師彈奏的是哪一條。

四、學(xué)唱歌曲《牧童謠》。

1聽(tīng)范唱請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這首歌的情緒怎樣歡快、風(fēng)趣 2學(xué)唱曲譜

3學(xué)唱歌詞 有節(jié)奏的朗讀歌詞。跟琴聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

4歌曲處理 教師指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出力度不宜過(guò)強(qiáng)中速演唱。情緒要積極飽滿。襯詞“那斯那斯嗨”要唱得輕巧跳躍音斷氣連。在教師指導(dǎo)下練唱。

五、教師小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們自愿結(jié)合以小組為單位為歌曲編舞蹈。

牧童謠

第2節(jié) 教學(xué)目標(biāo)

1指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)觀向上的好品德。

2通過(guò)學(xué)習(xí)集體舞《牧童》使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格韻律學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程

一、發(fā)聲練習(xí)

二、表演歌曲《牧童謠》綜合訓(xùn)練。1集體有感情的齊唱歌曲。

2請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍吵镣{并討論完成綜合訓(xùn)練二。

3提問(wèn)這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多仔細(xì)觀察它的歌詞有什么特點(diǎn)問(wèn)答式 我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)呢男問(wèn)女答、女問(wèn)男答、領(lǐng)唱與合唱等 分別練唱。

4請(qǐng)同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。

5請(qǐng)同學(xué)按照書(shū)上綜合訓(xùn)練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。

三、集體舞表演。

1我們知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)有我國(guó)蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。

2學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

3分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)完整練習(xí)。4跟著音樂(lè)練習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動(dòng)時(shí)的喜悅。5請(qǐng)同學(xué)上前表演。

四、欣賞《牧童》。1教師介紹

2初聽(tīng)樂(lè)曲。討論從教材中的插圖請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容 在節(jié)奏上有什么特點(diǎn) 用自己的語(yǔ)言表述

3復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)做動(dòng)作。思考樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)小騎兵由遠(yuǎn)至近的

回答問(wèn)題用強(qiáng)弱完成聽(tīng)聽(tīng)想想。并用雙響筒隨音樂(lè)敲一敲。

五、聽(tīng)音樂(lè)下課。

第二篇：一年級(jí)美術(shù)教案(全部)

第一課 大家一起畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常用的繪畫(huà)、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導(dǎo)下大膽畫(huà)畫(huà)。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，通過(guò)畫(huà)線、涂色練習(xí)，訓(xùn)練手指、手腕的靈活性和力度。教學(xué)重難點(diǎn)：

在畫(huà)線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形(教師)各種畫(huà)筆、涂色工具（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好。（喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友請(qǐng)舉手；你都會(huì)畫(huà)什么呀？）

二、導(dǎo)入新課：

檢察學(xué)具。（學(xué)生帶了許多不同種類的美術(shù)工具，把它們找出來(lái)，展示給全班同學(xué)看看，并說(shuō)出名字。）

三、講授新課：

1、在下面五個(gè)盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請(qǐng)一位同學(xué)摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡(jiǎn)單的線條嘗試畫(huà)在黑板上，讓其他同學(xué)猜）

2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆等，讓學(xué)生自由的作畫(huà)、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤握筆）

3、添畫(huà)游戲：學(xué)生們隨著音樂(lè)圍著課桌（課桌課前擺成長(zhǎng)方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂(lè)停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫(huà)。（教師可先作示范）

4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫(huà)。畫(huà)個(gè)小點(diǎn)變雨滴，畫(huà)個(gè)方形變樓房，畫(huà)條豎線變筷子，畫(huà)團(tuán)曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。

5、教學(xué)小結(jié)： 展評(píng)學(xué)生作業(yè)。（由一個(gè)小組的學(xué)生共同來(lái)完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評(píng)一評(píng)哪一組的最好看，好在哪里？）

四、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二課 繞 繞 涂 涂

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)探索和實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作所用的材料和色彩有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

2、使學(xué)生在涂抹色彩的過(guò)程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。

3、在參與活動(dòng)的過(guò)程中初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫(huà)方法的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫(huà)方法的多樣性，引發(fā)美術(shù)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備；常規(guī)美術(shù)用具。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。（老師進(jìn)行常規(guī)檢查，表?yè)P(yáng)課前準(zhǔn)備的學(xué)生）

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、讓學(xué)生初步了解各種繪畫(huà)工具和材料。

師：小朋友們，今天我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）

這個(gè)游戲的名字很有意思吧。不過(guò)，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應(yīng)該怎么用？（小組之間可以討論）

學(xué)生認(rèn)識(shí)桌子上的工具材料，看、說(shuō)、想、討論。讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師給與適當(dāng)?shù)募m正和補(bǔ)充。

2、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)不同的繪畫(huà)工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。

師：大家說(shuō)的都很好，下面我們就要來(lái)做這個(gè)游戲，描述游戲的規(guī)則并同時(shí)示范： ⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進(jìn)行自由創(chuàng)作（自由涂抹）。

⑵每個(gè)組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)同學(xué)之間要互相謙讓，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。）

⑶學(xué)生選擇工具，開(kāi)始創(chuàng)作。

3、通過(guò)觀察發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過(guò)介紹作品培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

讓學(xué)生觀察自己的畫(huà)給自己的畫(huà)取個(gè)名字，介紹自己的繪畫(huà)作品。（可以同組討論，也可個(gè)別介紹：畫(huà)名，原因，繪畫(huà)工具材料）

4、為學(xué)生提供其他媒材，擴(kuò)展學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域。

師問(wèn)：除了這些筆之外，還可以用什么工具來(lái)畫(huà)畫(huà)？ 學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。（棉簽，手指頭，紙團(tuán)、木棍、菜葉??）

5、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天這個(gè)游戲就做到這里了，通過(guò)這個(gè)游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學(xué)生談想法。

第3課 田野的色彩

教學(xué)方法：以學(xué)生自由活動(dòng)的形式與教師演示相結(jié)合的方法進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒、作業(yè)紙。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

—————─── 第3課 田野的色彩·1 ─——──——

1、我們把畫(huà)紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫(huà)紙上

散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再?gòu)牧硪粋€(gè)方向走一走？三條

路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰(shuí)能畫(huà)條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。

2、現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直 的開(kāi)墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請(qǐng)喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。

二、嘗試探究

1、田野色彩認(rèn)知。

① 有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？我們來(lái)向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯 說(shuō)要先要考考大家——知識(shí)搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識(shí)它嗎？是 什么顏色的？

這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。這是什么顏色？生長(zhǎng)的是什么？——綠色，沒(méi)有成熟的水稻 這一片呢？——橙色，成熟的水稻 這是什么顏色？——棕色的土壤。

這個(gè)呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒(méi)想 到有這么多顏色！

② 現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請(qǐng)我們坐飛機(jī)，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧！（課件 飛機(jī)飛，綜合圖）你最喜歡哪塊田野？為什么？

—————─── 第3課 田野的色彩·2 ─——──——

2、啟發(fā)學(xué)生想象涂畫(huà)田野。

看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來(lái)試試。① 師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個(gè)呢？）、線條排列（新翻的土壤 也可以用波浪線）、點(diǎn)點(diǎn)播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫(huà)出幾片田野。

② 這幾片中間還留了一塊畫(huà)什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。

③ 如果你想還可以在一個(gè)田里畫(huà)個(gè)田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草人、谷倉(cāng)。

3、學(xué)生通過(guò)自己的想象進(jìn)行涂色練習(xí)。

三、學(xué)生作業(yè)

1、給自己的畫(huà)的田野涂好顏色，看誰(shuí)的涂得又快又好，又美麗。

2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫(huà)出一片心中的田野。

四、交流評(píng)價(jià)

1、看看小朋友的畫(huà)作，他們希望的田野是什么樣子。

2、展評(píng)作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（制作“希望的田野”展示板）

五、課堂小結(jié)

看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。

第4課 大眼睛

教學(xué)方法：以學(xué)生自由活動(dòng)的形式與教師演示相結(jié)合的方法進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒、鉛筆、作業(yè)紙。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一首很動(dòng)聽(tīng)的歌曲送給大家。

學(xué)生欣賞兒童歌曲《黑眼睛》感受詩(shī)歌美麗意境。教師邊配樂(lè)朗誦詩(shī) 歌邊出示教具

2、同學(xué)們，歌中最多的提到的是什么？我們都有一雙明亮的黑眼睛，大 家都說(shuō)眼睛是我們?nèi)祟愋撵`的窗口，知道為什么嗎？ 學(xué)生討論眼睛的作用。

3、我們的眼睛有這么大的作用，你們了解你們的眼睛嗎？今天，就讓我們 一起來(lái)了解，畫(huà)畫(huà)我們的亮眼睛吧。

4、出示課題：大眼睛。

—————─── 第4課 大眼睛·1 ─——──——

二、嘗試探究

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察眼睛。

請(qǐng)同學(xué)們互相觀察一下同坐的眼睛，再來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？ 學(xué)生互相觀察同學(xué)的眼睛接著結(jié)合自己了解的有關(guān)眼睛的知識(shí)說(shuō)說(shuō) 自己的觀察結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

① 眼睛的外輪廓呈橄欖形（教師出示一枚橄欖）中間飽滿，內(nèi)外眼角尖 ② 上下眼皮合抱著眼球，從正面我們可看見(jiàn)眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分 ③ 上眼皮有單的也有雙的，都長(zhǎng)有睫毛，上睫毛長(zhǎng)而翹。④ 眼珠上還有高光和我們的影子。

⑤ 我們的眼睛真是太神奇了，他是怎樣看見(jiàn)東西的呢？今天呀老師為你 們請(qǐng)來(lái)了大眼睛博士，下面就讓他來(lái)向我們介紹一下吧。學(xué)生觀看課件，了解眼睛的結(jié)構(gòu)與簡(jiǎn)單的視物原理。

2、探索眼睛的畫(huà)法。

① 我們都有一雙明亮的眼睛，但每個(gè)人的眼睛都一樣嗎？教師出示不同 眼形的畫(huà)。

學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)不同的眼形的特點(diǎn)及其中想表達(dá)的意思。

② 我們的眼睛不僅可以看見(jiàn)美麗的世界，還有一個(gè)很重要的作用，你們 知道嗎？請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)下面的歌吧？學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)歌曲《媽媽的眼睛》。媽媽用她慈愛(ài)的眼睛看我們，希望我們做個(gè)好小孩，原來(lái)眼睛還能說(shuō) 話呀！你們的眼睛能說(shuō)話嗎？會(huì)說(shuō)什么呢？

學(xué)生以小組為單位表演互相作出不同的表情，其他學(xué)生觀察眼神與眼 形的變化

③ 教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，大家一起猜猜“他的眼睛在說(shuō)什么？” 并進(jìn)行 鼓勵(lì)。

④ 明亮的眼睛是我們心靈的窗口，她讓我們欣賞到了這美妙的世界，老 師很感激我們的眼睛，今天我就用我的畫(huà)筆來(lái)描繪她。

教師在食物投影上示范，畫(huà)出上下眼皮和眼珠的位置，表現(xiàn)出不同的眼學(xué)生觀看教師表現(xiàn)的過(guò)程，想象與教師交流眼中看到的內(nèi)容

⑤ 提醒學(xué)生：構(gòu)圖大方，重點(diǎn)刻畫(huà)眼睛，注意“眼中世界”的刻畫(huà)。

3、學(xué)生練習(xí)畫(huà)眼睛。

三、學(xué)生作業(yè)

—————─── 第4課 大眼睛·2 ─——──——

1、作業(yè)要求：

學(xué)生選擇自己喜歡的美術(shù)工具和方法，畫(huà)一幅“亮眼睛”，表現(xiàn)出眼

睛的形狀、顏色、神態(tài)等并將自己生活中的場(chǎng)景畫(huà)進(jìn)眼睛里，把睫毛的形狀變 成自己喜愛(ài)的形狀。給畫(huà)涂上好看的顏色。

2、教師巡回指導(dǎo)。

提醒學(xué)生：重點(diǎn)刻畫(huà)眼睛，對(duì)周?chē)臇|西也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪，用 來(lái)襯托眼睛。最好表現(xiàn)出眼睛的神態(tài)。

四、交流評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)自己覺(jué)得畫(huà)得好的同學(xué)將自己的作品拿到講臺(tái)上來(lái)與大家一起分享。看看誰(shuí)畫(huà)的眼睛最亮、最有神。

2、選擇有個(gè)性的、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)給大家欣賞并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提高大家的審 美情趣。

五、拓展延伸

1、眼睛對(duì)我們這么重要，我們要不要保護(hù)他們呀？那怎樣保護(hù)呢？學(xué)生討論 自己怎樣保護(hù)眼睛。

2、同學(xué)們，知道我們國(guó)家每年有一個(gè)愛(ài)眼日，知道是哪天嗎？每年的6 月6日是全國(guó)的愛(ài)眼日。每年愛(ài)眼日的主題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)愛(ài)眼日的了解

3、教師：預(yù)防近視、珍愛(ài)光明。同學(xué)們，讓我們保護(hù)好自己的亮眼睛，更好的觀察、享受我們美麗的世界吧！

六、課堂小結(jié)

眼睛是心靈的窗戶，也是感受周?chē)挛锏闹匾鞴伲瑢W(xué)們通過(guò)對(duì)大 眼睛的描繪，了解到眼睛的重要性，我們要保護(hù)好自己的眼睛。

第五課 我 的 太 陽(yáng)

（繪畫(huà)創(chuàng)作課）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)體驗(yàn)太陽(yáng)的溫暖，激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、向?qū)W生們提供豐富的資料，增強(qiáng)思維的深度和廣度。

3、通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造過(guò)程中變得更富有創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受，使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造過(guò)程中變得更富有創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)太陽(yáng)的圖片、資料。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、激趣：體會(huì)太陽(yáng)

選一個(gè)下了幾天雨后放晴的日子，領(lǐng)著學(xué)生們來(lái)到室外，問(wèn)，太陽(yáng)出來(lái)了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽(yáng)嗎？學(xué)生們會(huì)很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽(yáng)出來(lái)了，可以玩嘍！”“太陽(yáng)帶給我們溫暖?！薄皼](méi)有太陽(yáng)，我們不能生存的。”讓他們?cè)陉?yáng)光下自由自在地轉(zhuǎn)圈，蹦跳，體驗(yàn)太陽(yáng)的溫暖，充分激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、探索太陽(yáng) ①提問(wèn)：你知道有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽(yáng)是個(gè)大火球、太陽(yáng)有黑子、太陽(yáng)是太陽(yáng)系中最大的星球）②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識(shí)？”

3、想象太陽(yáng)

①播放《種太陽(yáng)》，播種太陽(yáng)就是播種希望，每個(gè)人心目中的太陽(yáng)都不一樣，請(qǐng)你想象一下你心目中的太陽(yáng)是怎樣的？ ②分小組討論，教師參與討論。③反饋：“太陽(yáng)象媽媽的臉，很親切。”“太陽(yáng)可以象我家的小狗，很可愛(ài)?！薄疤?yáng)應(yīng)該是個(gè)年紀(jì)很大的老爺爺，有白白的胡子”。

④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽(yáng)：（學(xué)生說(shuō)，教師在黑板上示范）

A、太陽(yáng)的外形。大膽地想象，太陽(yáng)可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽(yáng)的形狀畫(huà)得符合想象，又讓別人看得出是太陽(yáng)。

B、太陽(yáng)的光芒。太陽(yáng)的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。

C、太陽(yáng)的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽(yáng)，就把它畫(huà)出來(lái)，因?yàn)樘?yáng)本來(lái)就不是一種紅色的，它的光其實(shí)是彩虹的顏色。

4、布置作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的太陽(yáng)。

5、教師巡視輔導(dǎo)，重點(diǎn)放在學(xué)生想象力的培養(yǎng)上。

6、教學(xué)小結(jié)：

A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第六課 我跟月亮做朋友

教學(xué)方法：以學(xué)生自由活動(dòng)的形式大膽的想象思維的方法進(jìn)行活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：范畫(huà)、水彩筆、油畫(huà)棒、鉛筆、作業(yè)紙、準(zhǔn)備一些有關(guān)于月亮的故 事等。教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1、小朋友！你能為我們大家講一個(gè)關(guān)于月亮的故事嗎？觀看視頻《月亮 的約會(huì)》。導(dǎo)入課題《我跟月亮做朋友》。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)月亮的感受和想法。

你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個(gè)什 么名字呢？

3、學(xué)生講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或者一個(gè)詞語(yǔ)。

4、學(xué)生根據(jù)自己的生活感受說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)月亮的切身感受。

5、學(xué)生大膽自主的說(shuō)一說(shuō)自己的想法并為月亮取名字，說(shuō)出自己起這么 個(gè)名字的理由。

二、嘗試探究

1、剛才，我們看了一個(gè)關(guān)于小女孩飛上天空與月亮做朋友的故事，里面

有兩個(gè)主人公，分別是月亮和小女孩，里面月亮是什么形狀的呀？你知道還有 哪些形狀月亮嗎?

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖。① 哪一幅畫(huà)的色彩最美麗？ ② 哪一幅畫(huà)的內(nèi)容最有趣？ ③ 哪一幅畫(huà)的月亮最新奇？

2、同學(xué)們，你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？

3、除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？

4、學(xué)生大膽自主地表達(dá)自己對(duì)教材范圖的看法學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自 己的想法，并且比一比看哪個(gè)小朋友說(shuō)的最有趣最生動(dòng)。

5、對(duì)比學(xué)習(xí)：教師出示三幅作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比評(píng)價(jià)三幅作品哪幅更能 體現(xiàn)“我和月亮做朋友”的主題。

三、學(xué)生作業(yè)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)月亮與人的美好關(guān)系，并協(xié)助輔導(dǎo)。

如果月亮邀請(qǐng)你參加她的生日派對(duì)，月亮是以什么形象出現(xiàn)的？月亮 和你們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么樣的故事？

2、把你和月亮的故事畫(huà)下來(lái)。

作業(yè)要求：畫(huà)面主題突出，注意不同形象的色彩搭配，讓你的故事月亮的形象看上去更有趣。

3、在學(xué)生表現(xiàn)過(guò)程中教師適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，特別是有獨(dú)特想法的學(xué)生。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

1、主題大小，2、構(gòu)圖的方法。

3、色彩的搭配

四、交流評(píng)價(jià)

1、學(xué)生大膽自主表現(xiàn)自己的想法，并積極地進(jìn)行交流。大膽地通過(guò)實(shí)物 投影設(shè)備介紹自己的想法。

2、在作業(yè)的過(guò)程中各組學(xué)生按老師指定地點(diǎn)分組陸續(xù)展示出自己的作品。

3、評(píng)一評(píng)（指名評(píng)、組與組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)）你認(rèn)為哪個(gè)最好？為什么？

五、拓展延伸

除了課堂上看到的月亮形象，月亮還會(huì)以什么形象出現(xiàn)在我們面前呢

六、課堂總結(jié)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生自由上臺(tái)展示自己的作品。

2、學(xué)生用實(shí)物投影介紹自己的作品，其他學(xué)生大膽提問(wèn)，并給予積極的 評(píng)價(jià)。

第七課 七 彩 飛 虹

教學(xué)方法：以學(xué)生自由活動(dòng)的形式大膽的想象思維的方法進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒、鉛筆、作業(yè)紙。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)？彩虹是什么顏色的呢？ 今天我們大家一起來(lái)回憶數(shù)一數(shù)彩虹到底有多少種顏色？

2、學(xué)生辨認(rèn)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種不同的色彩。

二、嘗試探究

1、同學(xué)們你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會(huì)是這樣的呢？

帶學(xué)生到操場(chǎng)上，在陽(yáng)光下利用噴壺將水噴成霧狀，讓學(xué)生對(duì)光觀察，對(duì)彩虹產(chǎn)生感性上的認(rèn)識(shí)。

2、讓學(xué)生數(shù)一數(shù)彩虹有多少種顏色：（答案是七種）。分別是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。教師介紹這就是彩虹色彩的排列規(guī)律，肯定的歸納在導(dǎo) 課時(shí)候留下的懸念。

3、回到教室，讓學(xué)生自己在顏料盒或彩筆盒里面找出和彩虹相應(yīng)的顏色，并按照彩虹色彩的規(guī)律排序。教師課件演示——跳動(dòng)的可愛(ài)的色彩小精靈，然 后給學(xué)生一分鐘時(shí)間記住這些色彩的名字。

4、混色游戲。

① 教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化； ② 再請(qǐng)小朋友把黃、藍(lán)兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化； ③ 從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

學(xué)生參與混色游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中觀察和學(xué)習(xí)色彩的變化，看一看 色彩的變化，說(shuō)一說(shuō)觀察的結(jié)果。

5、欣賞感知練習(xí)。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看了這些畫(huà)以后 的想法。

① 你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？ ② 你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

學(xué)生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。說(shuō)一說(shuō)自 己的感受和想法。

三、學(xué)生作業(yè)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫(huà)成什么？

美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道??；

2、教師提出作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們用你手中的畫(huà)筆，加上你與眾不同的想 象，畫(huà)一幅帶有彩虹的圖畫(huà)，看看誰(shuí)把彩虹畫(huà)的最漂亮！

3、教師提出作業(yè)要求：

注意彩虹顏色順序的正確排列

在設(shè)計(jì)畫(huà)面的時(shí)候先確定彩虹的位置和大小 注意用筆衛(wèi)生

4、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

四、交流評(píng)價(jià)

1、作業(yè)評(píng)價(jià)以學(xué)生自評(píng)為主，學(xué)生互相欣賞作品，表達(dá)自己的看法。教 師選取有創(chuàng)意的作品講評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

2、學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)彩虹的想象繪畫(huà)作業(yè)，并 說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)自己的想象或表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。

五、課堂小結(jié)

總結(jié)本課學(xué)習(xí)及作業(yè)情況，提出希望和未來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第八課 奇妙的撕紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)回憶、模仿、欣賞人物活動(dòng)，使學(xué)生了解人物動(dòng)態(tài)造型以及色彩搭配的美術(shù)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用撕紙的方式進(jìn)行人物造型表現(xiàn)，鍛煉動(dòng)手技能，培養(yǎng)合作意識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

觀察人物活動(dòng)，創(chuàng)造性的用撕紙這一美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)，用撕紙方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物

活動(dòng)。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教師示范作品、活動(dòng)紙版人等

學(xué)生準(zhǔn)備：各種彩色紙、水彩筆、修正液、剪刀、膠棒、黑卡紙 課 時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課（1分鐘）

師：今天，楊老師要帶大家去一個(gè)好的地方，看！是哪兒？教師出示多美麗招牌。

二、欣賞、感受、探究撕紙技法（4分鐘）

師：這家多美麗今天新開(kāi)張，來(lái)的客人免費(fèi)贈(zèng)送一杯可樂(lè)，瞧，這就迎來(lái)了幾位客人過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)看看，（出示撕紙范作2人）誰(shuí)愿意帶他們過(guò)去找個(gè)合適的位置呢？并送上一杯可樂(lè)。生：擺放 師：你表現(xiàn)這么棒，也送你一杯。那你們知道這些客人是用什么方法做出來(lái)的？（出示撕紙）師：從彎彎曲曲的邊緣，就知道是撕紙形式表現(xiàn)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)撕貼畫(huà)

師：要表現(xiàn)這些客人，需要哪些步驟?。ㄏ?、撕、擺、貼）。

師：小朋友，跟老師一起復(fù)習(xí)撕紙的步驟。先想、再后撕、后擺、最后貼

三、技法探究（11分鐘）

1、學(xué)生認(rèn)識(shí)了解人體關(guān)節(jié)與人物動(dòng)態(tài)之間的關(guān)系。

師：真不錯(cuò)，多美麗老板想請(qǐng)?jiān)谧膬晌恍∨笥?，一位坐下?lái)喝杯可樂(lè)，另一位就用活動(dòng)紙人擺出他的動(dòng)作，配合得好，將會(huì)獲得一杯可樂(lè)。把你最悠閑的姿態(tài)擺給他們看（送杯）通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)這小紙人可以做各種各樣的動(dòng)作，這是為什么？ 生：靈活的關(guān)節(jié)

3、教師示范。

師：接下來(lái)，請(qǐng)孩子們和老師一塊兒用不同彩紙撕一個(gè)動(dòng)作夸張的客人。（教師示范一個(gè)側(cè)面的人物）你們說(shuō)，我來(lái)做，四、創(chuàng)作、表現(xiàn)（18分鐘）

師：多美麗餐廳老板向小朋友們發(fā)出邀請(qǐng)，想讓你們來(lái)做客，還說(shuō)早到的前10名的客人還可以免費(fèi)獲得一個(gè)漢堡哦，先到先得哦，店老板希望這個(gè)客人：

1、客人的造型夸張、表情生動(dòng)、色彩有對(duì)比。

2、同桌的小朋友用撕紙的方式合作完成一個(gè)人物。

3、用膠棒將做好的茶客粘貼到你喜歡的位置。比比看！誰(shuí)的動(dòng)作最快最安靜。

五、展示、評(píng)價(jià)（4分鐘）

師：今天的優(yōu)惠到此結(jié)束了，沒(méi)有趕上的同學(xué)只能下次再來(lái)，請(qǐng)小朋友放下手中的活，我們一起來(lái)看看這些客人。師生點(diǎn)評(píng)。

師：你比較喜歡哪位客人，為什么？

師：這些客人老師都很喜歡，各個(gè)造型夸張，表情生動(dòng)。

六、拓展、小結(jié)（2分鐘）

師：在我們身邊，還有很多類似這樣的撕紙畫(huà)，我們今天用撕紙形式表現(xiàn)人物，也可以表現(xiàn)動(dòng)物、風(fēng)景等等。楊老師希望你們用自己的小手撕出更多的作品，好嗎？

第九課 撕紙?zhí)懋?huà)

教學(xué)目標(biāo):

1、嘗試用各種質(zhì)地的紙，通過(guò)撕撕，看看，想想,畫(huà)畫(huà)等方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。并能相互合作，提高學(xué)生的合作能力。

2、能用各種方式大膽地表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并對(duì)自己的作品

做簡(jiǎn)單的表述。

3、樹(shù)立變廢為寶的意識(shí),培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn): 啟發(fā)學(xué)生對(duì)撕下的任意形狀進(jìn)行想象創(chuàng)意,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備: 各種質(zhì)地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,簡(jiǎn)單教學(xué)課件《奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)》,膠水,鉛畫(huà)紙。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

1、講故事設(shè)疑: 唐朝的美女楊貴妃最愛(ài)聽(tīng)紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽(tīng)太監(jiān)說(shuō)皇帝要來(lái),心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛(ài)干凈的妃子,他見(jiàn)了一定會(huì)不高興。怎么辦呢? 你們能幫她想個(gè)好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言)

2、釋疑: 楊貴妃靈機(jī)一動(dòng),將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫(huà)。并自己動(dòng)手添畫(huà)了幾筆,畫(huà)面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見(jiàn)了這些畫(huà),覺(jué)得很新奇,還虛心向她學(xué)習(xí)呢,這種畫(huà)流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋?huà)。(課件出示課題)

二、創(chuàng)作引導(dǎo)

1、撕一撕

在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙,請(qǐng)你也選擇其中一張,動(dòng)動(dòng)你的手,聽(tīng)聽(tīng)紙撕碎動(dòng)人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛(wèi)生)

2、教師示范

老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫(huà)。你信不信? 請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)考一考老師,學(xué)生觀察。

(教師示范添畫(huà),故意放慢動(dòng)作,讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師畫(huà)時(shí)的過(guò)程)看了老師的表演后,你有什么感想?(學(xué)生回答)

3、小組討論：這些畫(huà)是怎么變出來(lái)的呢?變的過(guò)程中有什么方法和竅門(mén)嗎? 分小組報(bào)告討論的結(jié)果。教師小結(jié)：先看,再轉(zhuǎn),然后再看,再轉(zhuǎn)動(dòng), 覺(jué)得它最像什么(適時(shí)提問(wèn)學(xué)生),選一個(gè)合適的角度,粘在紙上,用添畫(huà)的方法把它變出來(lái)。(邊小結(jié)邊示范)

4、想想試試

看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫(huà)來(lái)? 從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)它像什么,可以怎么變,聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn),得到認(rèn)可后把它制作成一張畫(huà)。(強(qiáng)調(diào)快速)分小組進(jìn)行,對(duì)想得好,有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

5、看看評(píng)評(píng)

展示部分學(xué)生的作品,先讓學(xué)生描述一下:你變的是什么? 評(píng)一評(píng):你覺(jué)得誰(shuí)想得最巧妙。

小結(jié):剛才我們每個(gè)小朋友都學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋?huà)的做法,那么現(xiàn)在我們要來(lái)比一比哪一個(gè)小組最團(tuán)結(jié)了。

三、合作創(chuàng)作

1、啟發(fā)

其實(shí)真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會(huì)成為一幅有趣的圖畫(huà)。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹(shù),小路等組成的較難的作品,作簡(jiǎn)單的講解)如果讓幾個(gè)小朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫(huà),要注意些什么呢?(商量、選擇、合作、添畫(huà))

2、小組合作

和你小組的成員一起動(dòng)手來(lái)撕,并添畫(huà)成一幅完整的畫(huà)。(強(qiáng)調(diào)合作與快速)表?yè)P(yáng)在制作過(guò)程中注重一起合作的小組。

3、評(píng)價(jià)

展示每一組的作品,評(píng)一評(píng)哪一組是最佳合作小組。

四、延伸總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋?huà)。其實(shí)面對(duì)碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫(huà)。例如:(課件出示范例)各種撕紙拼貼的畫(huà),紙與其它物品一起拼貼的畫(huà)等等。有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫(huà)。

現(xiàn)在我們的地面已經(jīng)變得花花綠綠了,我們小朋友覺(jué)得在制作的過(guò)程中還應(yīng)該注意些什么呢?現(xiàn)在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來(lái),完成一張美麗的畫(huà)呢?

第十課 我的拼音卡片

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試設(shè)計(jì)拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四個(gè)角形狀相近似，設(shè)計(jì)的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。

3、體驗(yàn)裝飾美化學(xué)習(xí)生活中小物件的樂(lè)趣和成功感。

4、復(fù)習(xí)鞏固拼音知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在保留拼音字母的形狀特征的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計(jì)拼音字母形象。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的美觀，而不改變拼音字母的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范品，各色彩筆，打孔機(jī)。學(xué)具：水彩筆，油畫(huà)棒，一根絲線。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備繪畫(huà)工具，規(guī)范繪畫(huà)習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、對(duì)比導(dǎo)入

1)、請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種卡片拿出來(lái)，同學(xué)間交換看看、玩玩。

如：數(shù)字卡片，英語(yǔ)卡片，識(shí)字卡片等等。2）、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些卡片？為什么？ 3）、說(shuō)說(shuō)卡片的用處？有什么好處？給我們帶來(lái)什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞：

這幾張卡片，你覺(jué)得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？

三、欣賞感知

1、啟發(fā)想象變形 1）、“開(kāi)小火車(chē)”讀拼音字母卡片 2）、在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個(gè)字母？為什么？ 3）、今天小字母?jìng)円_(kāi)個(gè)別開(kāi)生面的“化妝舞會(huì)”，得改頭換面的變變，他們想請(qǐng)我們的小設(shè)計(jì)師幫他們?cè)O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，你們說(shuō)怎么樣？ 4）、挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說(shuō)說(shuō)自己挑選的拼音字母 像什么？該怎么設(shè)計(jì)？ 5）、全班交流，相互補(bǔ)充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母嗎？ 2）、我們將它變成了什么？ 3）、出示畫(huà)的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么效果？為什么會(huì)這樣？ 4）、師生小結(jié)：涂拼音字母和背景應(yīng)選擇顏色差別大的兩種色彩。

3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發(fā)卡片形狀。

四、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生自由選擇字母，充分發(fā)揮個(gè)性，創(chuàng)作出各具特色的拼音卡片。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、學(xué)生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”

2、教師小結(jié)。

第十一課 數(shù)字變變變

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫(huà)形象。

2、在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到造型游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在于培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：在于發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾數(shù)字。教具準(zhǔn)備：范圖若干。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。

2、師生交流情感。

二、導(dǎo)入新課。

1、出示象形數(shù)字。師：“猜猜這是什么數(shù)字？你為什么這么猜？”

2、學(xué)生討論并回答問(wèn)題。

3、小結(jié)：“這些數(shù)字就象畫(huà)一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被稱為象形數(shù)字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象逼真地來(lái)表達(dá)文字意思的。我國(guó)出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽(yáng)一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?/p>

4、師：“如今的文字在經(jīng)過(guò)幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了。”

小結(jié)：“今天我們也要來(lái)學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體數(shù)字，一起來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)字變變變》?！?板書(shū)課題：《數(shù)字變變變》。

三、講授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個(gè)字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個(gè)數(shù)字？說(shuō)說(shuō)理由?！?/p>

3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無(wú)論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見(jiàn)?！?/p>

4、板書(shū)：象形。

5、欣賞作品：鳥(niǎo)、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）總結(jié)。

1、師：“象形在將數(shù)字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合?！?/p>

2、舉例：9

3、板書(shū)：內(nèi)容與形式符合。

四、欣賞學(xué)生作品。

討論：你喜歡哪個(gè)數(shù)字？還可以怎樣修改？

五、學(xué)生作業(yè)。

1、要求：每人獨(dú)立完成至少兩個(gè)變體字。

2、提供各類圖片。

3、出示：《超級(jí)變變變》擂臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。

4、展示學(xué)生作品，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

六、小結(jié)。

1、展示另外的一種變體數(shù)字。

2、師：“數(shù)字的聯(lián)想到處都有，只要你開(kāi)動(dòng)靈活的頭腦，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)?！?/p>

第十二課 變 臉

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動(dòng)物或人物臉部形象。

2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：折折畫(huà)畫(huà)，玩玩變臉的游戲。教學(xué)難點(diǎn)：能具有創(chuàng)新的折紙。

教學(xué)用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課。

三、講授新課：

1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、把示范作品交給學(xué)生要求他們把它進(jìn)行分析：

3、討論如何進(jìn)行折紙。

由學(xué)生來(lái)講解他準(zhǔn)備如何折。

教師進(jìn)行評(píng)講。

鼓勵(lì)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行制作。

4、學(xué)生制作。

當(dāng)折紙制作完后，帶著學(xué)生欣賞書(shū)中涂了顏色的變臉。

5、學(xué)生討論：

自己將如何涂顏色。

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

提示：關(guān)鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來(lái)。

6、學(xué)生制作。

教師巡視輔導(dǎo)。

7、課堂小結(jié)。

第十三課 請(qǐng)跟我來(lái)

教學(xué)方法：以學(xué)生小組自由活動(dòng)的形式大膽的想象思維，進(jìn)行制作活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫(huà)畫(huà)的工具等。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲引入

1、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。將撕紙、畫(huà)畫(huà)的工具放進(jìn)魔術(shù)箱中，讓學(xué)生猜猜會(huì)變出什么。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極觀察老師在魔術(shù)表演中的撕剪，并邀請(qǐng)個(gè)別同學(xué)參加撕 剪表演。

① 今天為小朋友們請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物朋友，他們就是兔寶寶和螃蟹

小弟。教師出示兔子、螃蟹造型的作品，一邊表演一邊唱兒歌：兔子乖呀乖，螃蟹鉗張開(kāi)。我動(dòng)你也動(dòng)，請(qǐng)你跟我來(lái)。

② 兔寶寶和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他們的隊(duì)伍，小朋友們請(qǐng)跟 我來(lái)，為兔寶寶和螃蟹小弟增添一批會(huì)動(dòng)的新朋友吧

3、質(zhì)疑提問(wèn)：紙片為什么會(huì)動(dòng)？

4、揭秘魔術(shù)，出示課題。

二、嘗試探究

1、體驗(yàn)撕剪：發(fā)給學(xué)生制作紙片，體驗(yàn)撕剪方法。

2、體驗(yàn)搓動(dòng)：怎樣移動(dòng)小機(jī)關(guān)才能使紙片來(lái)回移動(dòng)？

3、選一選。你想讓什么動(dòng)起來(lái)呢？（課件展示動(dòng)物、植物、人物等圖片 素材）從中選擇你一個(gè)喜歡的形象。

4、想一想。動(dòng)哪一個(gè)部分呢？怎樣才能讓它動(dòng)起來(lái)？

5、解秘：總結(jié)表演紙片能動(dòng)的原理，并引導(dǎo)學(xué)生了解小機(jī)關(guān)不能剪掉的 秘密。

6、畫(huà)一畫(huà)。在紙上畫(huà)出基本形狀，并涂色，設(shè)計(jì)動(dòng)哪個(gè)部分。

7、撕一撕，剪一剪。沿著圖畫(huà)的邊緣撕或剪出它的基本形狀，注意不要 全部撕掉，留出一條紙條讓它動(dòng)起來(lái)。

8、說(shuō)一說(shuō)。給它取一個(gè)有趣的名字，為它創(chuàng)編一首短小的兒歌或者一個(gè)小 故事，和全班的小朋友一起分享。

9、方法探究、① 出示鱷魚(yú)圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一形象可以讓他不同的地方動(dòng)?！ぉぉ?第13課 請(qǐng)跟我來(lái)·2 ─——──——

② 出示撕剪形狀一樣的紙，圖卻不一樣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，同一紙片，可 以有不用的形象。

③ 構(gòu)圖知識(shí)指導(dǎo)：構(gòu)圖飽滿，重點(diǎn)部分夸張。出示圖例學(xué)生觀察。

三、學(xué)生作業(yè)

1、在自己撕剪好的紙片上添畫(huà)合適的形象，要夸張事物的一部分特征，構(gòu)圖在飽滿。

2、教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)的時(shí)候?qū)λ杭執(zhí)懋?huà)的方式進(jìn)行創(chuàng)作的學(xué)生多給予想 象力方面的啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)采用剪紙畫(huà)的學(xué)生多給予造型的建議。

四、展示評(píng)價(jià)

學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及本次活動(dòng)的感受。

1、展示作業(yè)：請(qǐng)我們的新朋友登臺(tái)，和兔寶寶螃蟹小弟一起表演吧。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：

① 你最喜歡哪個(gè)新朋友呢？趕緊給它投上寶貴的一票吧。② 哪個(gè)小故事或者兒歌打動(dòng)了你呢？

3、頒獎(jiǎng)：頒發(fā)“最具人氣獎(jiǎng)”和“最佳故事/兒歌獎(jiǎng)”。

五、拓展延伸

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運(yùn)用圖片，印 發(fā)學(xué)生對(duì)紙的種類、用途等其他問(wèn)題引起興趣并激發(fā)問(wèn)題意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生觀察我們生活中有哪些東西是用紙做出來(lái)的呢？哪些紙質(zhì) 物品又是可以動(dòng)的呢？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？

第14課 營(yíng)養(yǎng)早餐

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)早餐食譜。

過(guò)程與方法：認(rèn)知和提煉食物形象特征，提高造型能力和培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解早餐的重要性，養(yǎng)成吃早餐的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：空白早餐搭配表、彩筆或油畫(huà)棒、健康飲食金字塔掛圖等。教學(xué)難點(diǎn)：描畫(huà)食物的輪廓。

教學(xué)重點(diǎn)：描畫(huà)早餐搭配表，學(xué)會(huì)搭配營(yíng)養(yǎng)早餐。教學(xué)過(guò)程：

（一）我最喜歡吃：

1、我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少？

2、學(xué)生自由發(fā)言，可適當(dāng)引導(dǎo)，如你喜歡吃冰激凌嗎？你能吃下多少？你喜歡吃巧克力，炸雞腿，糖醋排骨嗎？

（二）營(yíng)養(yǎng)寶塔：

1、小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎？哪些東西應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃？

2、教師出示健康飲食金字塔掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃，上面的東西應(yīng)該少吃。

3、吃的最多的應(yīng)該是什么？（米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣）

4、可以吃的第二個(gè)多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）

5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶雞肉雞蛋魚(yú)肉都要吃一些，可是不能吃的太多）

6、吃的最少的應(yīng)該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃）

（三）我的營(yíng)養(yǎng)早餐食譜：

1、看了營(yíng)養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個(gè)勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。

2、我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一份健康的早餐食譜好嗎？

3、將紙折成三折，使它看起來(lái)象菜單。把早餐食譜（如水果，牛奶饅頭）畫(huà)在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫(huà)在第二面和第三面上。

4、在折攏食譜的封面上，畫(huà)上自己喜歡的圖案，以便美化裝飾。

5、選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)學(xué)生討論他們?cè)O(shè)計(jì)的是否合理，是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗(yàn)合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。

6、我們把自己設(shè)計(jì)的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經(jīng)常光顧，使自己永遠(yuǎn)健康。

（四）展示我的食譜：

1、展示優(yōu)秀的食譜表。

2、學(xué)生評(píng)選最健康食譜表、最美食譜表。板書(shū)設(shè)計(jì)：

營(yíng)養(yǎng)早餐

最多的應(yīng)該是：米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯。這些糧食做的食品可以讓我們有力氣！

第15課 我長(zhǎng)高了

教學(xué)目標(biāo)：

1、能關(guān)注自身的細(xì)節(jié)變化，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2、能掌握簡(jiǎn)單的觀察方法，加強(qiáng)繪畫(huà)表現(xiàn)內(nèi)容的豐富性。

3、會(huì)欣賞他人的作品與經(jīng)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)更多美的存在，逐步形成健康的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)述優(yōu)秀的兒童繪畫(huà)作品。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的觀察方法，加強(qiáng)記憶繪畫(huà)表現(xiàn)內(nèi)容的豐富性。

一、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞課本中的學(xué)生作品

師：小朋友們，這幅畫(huà)里的小女孩在做什么？（伸手拿玩具小熊）

2、分析作品，觀察細(xì)節(jié)

師：她能拿到嗎？從哪里看出來(lái)？

（能，因?yàn)樾∨⒌氖帜軌蚺龅酵婢咝⌒埽ú荒埽煟簽槭裁床荒苣玫?？（皺著眉頭、手沒(méi)有碰到小熊）

師：她拿得輕松嗎？（不輕松，踮著腳皺著眉）

師小結(jié)：小女孩沒(méi)有使用旁邊的椅子，而是踮起腳，伸直了手，努力地想要拿到玩具小熊，仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，小女孩的手已經(jīng)伸進(jìn)了柜子里，能夠拿到玩具小熊，雖然有些困難，但小女孩很開(kāi)心，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了！板書(shū)課題：我長(zhǎng)高了

二、回憶體驗(yàn)

師：老師小時(shí)候只有爸爸的小腿高，突然有一天，我發(fā)現(xiàn)自己到爸爸的肩膀了，原來(lái)是我長(zhǎng)高了。你是怎么發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了？

以前的我______，現(xiàn)在我長(zhǎng)高了，我可以_______。

師小結(jié)：長(zhǎng)高后發(fā)現(xiàn)以前的褲子短了，以前只能按到電梯的1樓鍵，現(xiàn)在能按到5樓鍵了。板書(shū)：量身高、褲子短了、鞋子小了、照鏡子? ?

三、教師范畫(huà)

1、教師示范畫(huà)長(zhǎng)高后的變化（課件出示矮個(gè)子男孩圖片）

師：阿力是個(gè)矮個(gè)子，他特別想長(zhǎng)高，于是他每天鍛煉身體，有一天他發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)高了。教師邊畫(huà)邊講解：手臂長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子都短了，肚皮都露在了衣服外面，長(zhǎng)高后他比樓梯欄桿還高，甚至高過(guò)了門(mén)框。

2、出示涂完顏色的完整作業(yè)圖

師小結(jié)：手、腿長(zhǎng)長(zhǎng)了，衣袖短了，頭會(huì)碰到門(mén)框，都是因?yàn)樗L(zhǎng)高了。

四、分析優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)

1、看看其他小朋友的作業(yè)，他是怎么畫(huà)的？

師小結(jié)：把自己的手、腿畫(huà)長(zhǎng)了，用照鏡子來(lái)表現(xiàn)自己長(zhǎng)高了；把自己畫(huà)得高高的，旁邊的弟弟踩著高高的椅子來(lái)給他量身高。

2、現(xiàn)在也請(qǐng)你來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。橫著畫(huà)還是豎著畫(huà)能把自己畫(huà)高？是先畫(huà)你還是先畫(huà)其他的東西？

五、學(xué)生作業(yè)

1、出示作業(yè)要求：回憶自己長(zhǎng)高的經(jīng)歷，把長(zhǎng)高后的變化和心情畫(huà)下來(lái)。

2、教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)述作品

請(qǐng)根據(jù)你的作品，說(shuō)說(shuō)你長(zhǎng)高的故事。

七、課后拓展

營(yíng)養(yǎng)均衡不挑食，多吃含蛋白質(zhì)高的食物比如牛奶、雞蛋、魚(yú)蝦等能幫助長(zhǎng)高；早睡早起多運(yùn)動(dòng)也能讓我們快快長(zhǎng)高。

板 書(shū)

量身高、褲子短了、鞋子小了、照鏡子? ?

第十六課：手拉手好朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)。

2、通過(guò)研究探索，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用對(duì)稱的原理，設(shè)計(jì)、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。學(xué)習(xí)正確折疊紙張，運(yùn)用簡(jiǎn)便方法設(shè)計(jì)紋樣，以及運(yùn)用正確的制作方法。

3、通過(guò)剪紙制作手拉手的好朋友，使學(xué)生感受友情的溫暖，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)，用剪、折、添畫(huà)的方法制作一組手拉手的紙人。教學(xué)難點(diǎn)：能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起。課前準(zhǔn)備：

教師：范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等

學(xué)生：剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6人的小組并選好組長(zhǎng) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、唱兒歌——《馬蘭花》

師：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人不說(shuō)話，請(qǐng)你馬上就開(kāi)花？

師：小朋友們歡迎你們來(lái)到“圈圈”國(guó)。“圈圈”國(guó)有四個(gè)國(guó)家組成，由花兒國(guó)、樹(shù)兒國(guó)、鳥(niǎo)兒國(guó)和草兒國(guó)。謝謝你們的加入成為各國(guó)的一員。那請(qǐng)每個(gè)國(guó)選個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)。

2、學(xué)兒歌——引題

師：小朋友們?nèi)θ?guó)的小主人要考考你們，看哪個(gè)國(guó)的小朋友最棒，學(xué)的最快？ 問(wèn)：看了自己國(guó)的兒歌，你想怎樣表現(xiàn)呢？

師小結(jié)：嗯！表現(xiàn)的真不錯(cuò)，剛才老師看到每組的小朋友都手拉著手在表演，今天呀我們就來(lái)學(xué)習(xí)“手拉手好朋友”。讓我們手拉手，為自己組加油！

學(xué)生手拉手進(jìn)教室，聽(tīng)老師唱兒歌在位置上開(kāi)花位好。（圓形座位）學(xué)成分成四個(gè)組，并選好小隊(duì)長(zhǎng)。

學(xué)生看兒歌內(nèi)容并和小組的小朋友一起邊唱邊表演，學(xué)生舉手握緊拳頭說(shuō)“加油”。師帶生唱著熟悉的兒歌進(jìn)入教室，與學(xué)生達(dá)成一種默契，融入到課中，激發(fā)興趣。學(xué)兒歌活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的欲望與信心。并且進(jìn)行了思想教育。

二、感受探究、嘗試欣賞。

1、感受：（出示課件欣賞作品——連續(xù)紋樣的拉手紙人）師：圈圈國(guó)的主人要帶小朋友們?nèi)バ蕾p一番。

問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)：用一個(gè)單獨(dú)紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續(xù)或重復(fù)而成的，具有連續(xù)性的特點(diǎn)的我們叫它連續(xù)紋樣。

2、探究

探究一：如何用簡(jiǎn)單的方法剪出手拉手的紙人

師：這么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出來(lái)的嗎？ 讓圈圈國(guó)的小主人幫你們解決：（課件出示圖示）

小組想想討論一下哪種方法最簡(jiǎn)便的做出手拉手小人？

小結(jié)：小朋友們真聰明，讓你們來(lái)考考小主人，你們說(shuō)我來(lái)做好不好？ 師示范（先對(duì)折再畫(huà)然后剪，注意相連的地方等）探究二：如何使紙人能夠立起來(lái)

哇！一組手拉手的出來(lái)了，怎樣使小紙人立起來(lái)呢？

每小國(guó)的桌紙上都有拉手的小紙人，讓你們動(dòng)手試試怎樣使他們立起來(lái)？

3、欣賞（出示同齡人的作品）

師：小朋友們真是棒棒棒！這里有前來(lái)圈圈國(guó)玩的小客人們留下的作品，我們?nèi)デ扑麄兪窃趺醋龅模?/p>

（小組成品合作制作的過(guò)程和一些作品）

討論：你想表現(xiàn)的好朋友是誰(shuí)？如何解決拉手的問(wèn)題？ 生：小組討論回答

生：交流反饋：大小一樣，都相連 生：表示贊同。

學(xué)生小組研究、討論問(wèn)題（對(duì)折，相連的地方不剪等）師生互動(dòng)共同解決困難

生小組合作動(dòng)手嘗試使它立起來(lái)，再展示自己組的想法 生邊欣賞邊討論自己組的想法

利用課件通過(guò)讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)他們對(duì)連續(xù)紋樣的認(rèn)識(shí)，為做手拉手紙人打下良好的基礎(chǔ)。

此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生合作、探究的理念，把獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。

讓學(xué)生自己的動(dòng)手探究嘗試從中獲得新知，培養(yǎng)他們的探究的意識(shí)。欣賞同齡人的小組合作的過(guò)程及作品讓他們形成一種小組合作的意識(shí)，欣賞作品在視覺(jué)上給學(xué)生一種沖擊力，讓學(xué)生組織語(yǔ)言表達(dá)自己的感受、想法，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力和對(duì)美的感受能力。同時(shí)增加感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊視野。

三、實(shí)踐體驗(yàn)

師：小朋友們看了這么多，想不想自己來(lái)體驗(yàn)一下呢？來(lái)小組討論分工好，可以動(dòng)手啦！

1、創(chuàng)作要求：

用折、剪、添畫(huà)的方法做“手拉手的好朋友”。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。生：討論分工、合作完成

培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的群體精神。

四、展示評(píng)價(jià)：

1、作品展示：

師：今天，我太高興了，我們各國(guó)的小客人做的作品太豐富了?，F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下。哪組愿意最先上臺(tái)介紹一下你們合作的成果。（實(shí)物投影）（可從作品的色彩、造型、連接等方面去評(píng)）

2、師適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)

3、設(shè)獎(jiǎng)評(píng)選

選出“創(chuàng)意小國(guó)”“精美小國(guó)”“巧手小國(guó)”等獎(jiǎng) 每組派一位講解員介紹自己作品。各組互相補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

對(duì)自己或他人作品的賞析，是對(duì)學(xué)生作業(yè)的又一次充實(shí)和完善，在看與說(shuō)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞力。

五、課堂延伸：

1、回顧知識(shí)：

師：這節(jié)課小朋友們來(lái)到“圈圈”國(guó)來(lái)做客學(xué)到了什么知識(shí)，有什么收獲？

2、延伸作業(yè)：

師：小朋友們，“圈圈”國(guó)的主人為了答謝你們，特意送了幾幅作品作為禮物送給你們，瞧?。ㄕn件出示民間的作品）

3、聽(tīng)音樂(lè)走出教室

馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人不說(shuō)話，請(qǐng)你馬上就合花？拉著好朋友的手，讓我們一起走出教室。

生：交流收獲。生欣賞并評(píng)價(jià) 生整隊(duì)走出教室

通過(guò)交流，表?yè)P(yáng)肯定成績(jī)。

結(jié)束非常重要，頭尾呼應(yīng)，給課堂有一種圓滿的結(jié)局。

附： 兒歌：《手拉手 好朋友》 “花兒國(guó)”：

好朋友，手拉手，勤學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，你幫我，我?guī)湍悖瑘F(tuán)結(jié)友愛(ài)朝前走。“樹(shù)兒國(guó)”：

好朋友，手拉手，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，學(xué)校紀(jì)律齊遵守?！傍B(niǎo)兒國(guó)”：

好朋友，手拉手，不驕傲，不嫉妒，你愛(ài)我，我愛(ài)你，你得榮譽(yù)我拍手?！安輧簢?guó)”：

好朋友，手拉手，你畫(huà)畫(huà)，我動(dòng)手，互合作，要?jiǎng)?chuàng)新，努力為組爭(zhēng)第一。位置安排：圓形位置，形成四組。

17、《簡(jiǎn)筆畫(huà)人》

一、教材分析：

簡(jiǎn)筆畫(huà)人是我國(guó)勞動(dòng)人民為啟迪兒童智慧、伴隨兒童游戲玩樂(lè)而制作的娛樂(lè)用品，一般是手工制作而成，具有濃郁的地方特色，并隨著時(shí)代的發(fā)展而變更，把它介紹給沉浸在電動(dòng)玩具世界里的孩子們，既提高了學(xué)生的審美情趣，又讓他們受到民族傳統(tǒng)文化的熏陶。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞、探索使學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)人有個(gè)大致的了解。

2、能力目標(biāo)：

能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)并畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力和想象能力。

通過(guò)欣賞、探索使學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)人有個(gè)大致的了解。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

3、情感目標(biāo)：

提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：簡(jiǎn)筆畫(huà)人時(shí)，穩(wěn)住人物的重心，不偏移。

難點(diǎn)：畫(huà)出人物動(dòng)作。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、橡皮、等繪畫(huà)工具、多媒體課件等。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入：猜一猜

1、教師畫(huà)一個(gè)圈，問(wèn)：猜猜老師畫(huà)的是什么？（學(xué)生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學(xué)生的回答，保護(hù)學(xué)生的想象力。）

2、教師畫(huà)一條直線，問(wèn)：猜猜老師這次畫(huà)的又是什么？

3、老師今天就要教小朋友們用簡(jiǎn)單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的小人。(二)、新授

課件配樂(lè)展示人物動(dòng)作簡(jiǎn)筆畫(huà)以及課本34頁(yè)村落圖。先欣賞，然后說(shuō)一說(shuō)圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來(lái)的。仔細(xì)觀察村落圖，這些人物都是怎么畫(huà)出來(lái)的？（用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢。）請(qǐng)出我們的畫(huà)畫(huà)好伙伴——鉛筆，一起動(dòng)手試一試。教師示范畫(huà)靜態(tài)的人物，學(xué)生練筆。步驟如下：畫(huà)頭、畫(huà)身軀、畫(huà)下肢、畫(huà)上肢

請(qǐng)兩名學(xué)生表演跑步和跳遠(yuǎn)，其他學(xué)生仔細(xì)觀察，通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人，軀干和四肢會(huì)有變化。

教師示范畫(huà)動(dòng)態(tài)人物，學(xué)生練筆，注意人物的重心。

（三）、學(xué)習(xí)活動(dòng)

出示一些人物動(dòng)作圖，例如：舞者、打籃球的人、跑步者、跳繩者、坐著的人、蹲著的人、玩滑板的人等等。學(xué)生根據(jù)自己的喜好用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法畫(huà)一畫(huà)自己感興趣的人物動(dòng)作。教師隨堂指導(dǎo)提供建議，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的想法和作品予以表?yè)P(yáng)。

（四）、拓展學(xué)習(xí)

小朋友們你們喜歡看漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫(huà)/動(dòng)畫(huà)呢？拿出你的小畫(huà)筆，在紙上畫(huà)出連續(xù)的人物動(dòng)作，就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫(huà)。趕緊試一試吧。

（五）、作業(yè)評(píng)價(jià)

第十八課《畫(huà)畫(huà)火柴人》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能抓住人物動(dòng)作的基本形狀特征畫(huà)出動(dòng)態(tài)的火柴人。

2、能關(guān)注生活中的場(chǎng)景和人物，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式進(jìn)行場(chǎng)景再現(xiàn)。

3、能夠大膽細(xì)致的用線條畫(huà)出心中所想，表現(xiàn)出整體組合能力和求異思維能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生牢記人體最基本的關(guān)節(jié)的數(shù)量、部位及名稱。

2、抓住人物動(dòng)作特征，畫(huà)出多個(gè)動(dòng)態(tài)組合的火柴人。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、抓住人物的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，并應(yīng)用于繪畫(huà)中。

2、在人物周?chē)懋?huà)背景，使畫(huà)面更完整。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：教材畫(huà)畫(huà)火柴人、學(xué)生作業(yè)本、多媒體課件

學(xué)具：鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫(huà)工具

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具：彩筆、鉛筆、作業(yè)本，做好上課準(zhǔn)備。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的上課、作業(yè)習(xí)慣。

（二）導(dǎo)入并講授新課

1、活動(dòng)導(dǎo)入：

1）謎語(yǔ)導(dǎo)入：

（身穿白衣袍，頭戴小紅帽，墻上撞一撞，冒火燒掉頭。）

師：那位同學(xué)知道這個(gè)謎語(yǔ)的答案是什么？

生：火柴

師：同學(xué)們真棒！那么誰(shuí)能說(shuō)一下火柴在我們生活中有什么作用？

生：（自由回答）

師小結(jié)：火柴在生活中比現(xiàn)在使用的打火機(jī)即環(huán)保又安全，又很容易解決點(diǎn)火的問(wèn)題。我們除了點(diǎn)火，安全以外也可以用來(lái)畫(huà)成漂亮的小人。

2）件幻燈片圖片：

師：同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)一下圖片上的火柴人都在干些什么？

生：舉重、騎摩托車(chē)。

3）天老是想請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)火柴人。（板書(shū)課題：

18、畫(huà)畫(huà)火柴人）

4）出示教材P36的滑雪圖和P37的游泳圖。

學(xué)生欣賞：

提出要求：讓同學(xué)們看圖編故事。

小組內(nèi)自由看圖說(shuō)話。

請(qǐng)一兩位小組代表人員到講臺(tái)上分別講故事。

2、評(píng)議討論、探究

1）怎么畫(huà)火柴人？（板書(shū)演示）

⑴畫(huà)火柴人的頭部（以橢圓形代表頭部）

（2）畫(huà)火柴人的的身軀（以直線代表身軀和四肢）

（3）畫(huà)火柴人的下肢

（4）畫(huà)火柴人得上肢

2）親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片，觀看親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的繪畫(huà)步驟。

觀察同學(xué)們課間活動(dòng)的圖片，觀看課間活動(dòng)的繪畫(huà)步驟。

（第一步，畫(huà)主體人物，主體動(dòng)態(tài)。

第二步，畫(huà)出周?chē)乃械幕顒?dòng)對(duì)象

第三步，畫(huà)出火柴人活動(dòng)所在的場(chǎng)所。）

3展示我們身邊同學(xué)的作品：

師：這是其他小朋友的一些作品，有在餐廳的場(chǎng)景、有在農(nóng)田的場(chǎng)景、工地上的場(chǎng)景??感受一下他們的畫(huà)怎么樣？好，好在哪里？不好，不好在哪里。

師：同學(xué)們想一個(gè)屬于你們自己的場(chǎng)景，用剛才你們所欣賞到的，所看到的畫(huà)，利用他們的有點(diǎn)，改正它們的缺點(diǎn)，畫(huà)出一幅屬于自己的畫(huà)。

師小結(jié)：通過(guò)展示其他小朋友的作品，讓同學(xué)們感受一下其他小朋友們的優(yōu)點(diǎn)，感受畫(huà)面的立意、造型和構(gòu)圖等效果。更容易樹(shù)立小朋友們的自信心。

4、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

5、展示評(píng)價(jià)：

采用互評(píng)的方式，讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們你們畫(huà)的真好，把自己的想法都變現(xiàn)在了畫(huà)面上，那么有哪位小朋友可以講講自己的畫(huà)？可以用故事的方式來(lái)說(shuō)明自己的想法。

五、課堂小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們收獲了些什么？

師：同學(xué)們今天用火柴人的方式畫(huà)出了自己心里的場(chǎng)景，回家之后或者去游玩的時(shí)候，我們也可以用火柴人的方式記錄下身處的場(chǎng)景。

第十九課《螞蟻搬家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)。

2、能力目標(biāo)：能憑著自己的觀察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)；學(xué)會(huì)與他人合作共同創(chuàng)作。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)螞蟻外型特征及搬家過(guò)程的描繪，激發(fā)對(duì)螞蟻的喜愛(ài)和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受合作的樂(lè)趣和勞動(dòng)的喜悅，樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫(huà)形式，通過(guò)集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。難點(diǎn)：抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)，以及螞蟻搬家過(guò)程的擬人化的想象。作業(yè)設(shè)計(jì)：

用繪畫(huà)的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范畫(huà)、畫(huà)紙。

學(xué)具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境 ：

播放兒歌《小螞蟻》導(dǎo)入：

1、聽(tīng)，歌曲唱的是誰(shuí)？

2、今天我們一起來(lái)扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂(lè)快樂(lè)地跳起來(lái)吧。師邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)表演。

二、畫(huà)螞蟻 ：

（目的：認(rèn)識(shí)螞蟻的外型特征，學(xué)習(xí)抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)的方法。）

1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你觀察到螞蟻是什么模樣的？ ——根據(jù)學(xué)生回答用動(dòng)畫(huà)展示螞蟻的外型特征。

2、老師還鼓勵(lì)大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)把你畫(huà)的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫(huà)的？

——師參與學(xué)生的交流活動(dòng)，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況。并請(qǐng)1—2名學(xué)生介紹畫(huà)螞蟻的方法。

3、動(dòng)畫(huà)展示繪畫(huà)過(guò)程：

（1）引導(dǎo)觀察：可用什么基本形狀畫(huà)出螞蟻的三個(gè)部分？（2）歸納畫(huà)螞蟻的基本方法。

4、小結(jié)：剛才老師講了寫(xiě)實(shí)和卡通這兩種畫(huà)螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？

5、請(qǐng)你在作業(yè)紙上用線描的形式畫(huà)一只卡通螞蟻。

6、看一看，評(píng)一評(píng)：（1）、請(qǐng)把你畫(huà)的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的小螞蟻在干什么？（2）、如果你認(rèn)為你畫(huà)的螞蟻還可以，請(qǐng)你輕輕笑一笑；如果你認(rèn)為你畫(huà)的螞蟻比較滿意，請(qǐng)你笑著擺擺頭；如果你認(rèn)為你畫(huà)的螞蟻很滿意，請(qǐng)你使勁地拍拍手。

三、小結(jié)，下課。

20、《美麗的鉛筆頭》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

過(guò)程與方法：嘗試?yán)媚竽嗟姆椒阑?、裝飾學(xué)具，能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。

情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生愛(ài)惜文具，培養(yǎng)學(xué)生高尚的生活情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境使全體師生沉浸在文具總動(dòng)員的氣氛中，并為之進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾制作出有個(gè)性的鉛筆頭。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力，美化裝飾學(xué)具，造型獨(dú)特有趣和色彩搭配醒目。

三、教具準(zhǔn)備：橡皮泥、橡皮泥制作的鉛筆頭范品、多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮泥。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：

檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具：鉛筆、橡皮泥，做好上課的準(zhǔn)備，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的上課、作業(yè)習(xí)慣。

（二）導(dǎo)入：

1、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文具世界：

師：你們和文具是朋友？

生：是朋友/不是朋友

師：我也和文具是朋友/老師和文具是朋友，所以老師呢總是隨身攜帶著一些文具。

師：那同學(xué)們誰(shuí)能和大家分享一下你的文具盒里有哪些文具？

師小結(jié)：利用文具引出鉛筆，把文具進(jìn)行美化裝飾。

2、用進(jìn)行裝飾的和沒(méi)裝飾的鉛筆進(jìn)行對(duì)比。

師：老師這里也有一支小小的文具（普通的鉛筆），大家看一下這是什么？

生：鉛筆

師：老師這里還有一支這樣的鉛筆（美麗鉛筆頭），誰(shuí)能告訴老師，這兩支鉛筆有哪些不同？

師：是不是帶鉛筆頭的鉛筆比較漂亮啊？

師那我們就用我們手中的橡皮泥做一個(gè)屬于自己的漂亮鉛筆頭好不好？

3、幻燈片演示：

師：我們仔細(xì)的來(lái)看一下這幅圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

生：漂亮的房子，房子里出現(xiàn)了一支普通的鉛筆，然后簾子的后面又出現(xiàn)了兩支帶有小人頭的鉛筆。

師：同學(xué)們的觀察能力真棒。

師：那我們來(lái)欣賞一下其他小朋友的作品，看一看他們都制做了些什么。

師小結(jié)：欣賞感受一些作品，拓展同學(xué)們的視野，開(kāi)拓同學(xué)們的想象力。

（三）方法探究課本P41

師：第一步：同學(xué)們，我們用手中的彩泥試著揉出一個(gè)小圓球，把他固定在鉛筆頭上看合不合適。

第二步：給它加上眼睛、耳朵、鼻子

第三步：給它把冠子加上

第四步：最后把尾巴加上，就完成了

師：同學(xué)們想一下除了圓以外，我們還可以做成什么形狀的？

生：長(zhǎng)方形、三角形??

師：那大家想一下，這些形狀可以做成什么樣的造型？

師：如果我們把圖片上的第一個(gè)造型做成一個(gè)小老鼠還需要些什么？

師：繼續(xù)看下一幅圖片，除了彩泥，這些作品上的鉛筆頭還用了哪些材料？

生：羽毛、紙、木棒、毛線。

師：嗯，大家的觀察能力真棒！但是，今天我們主要用橡皮泥來(lái)制作鉛筆頭。

五、作業(yè)：

發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你最喜愛(ài)的形象，塑造時(shí)要大膽，突出事物的一方面特征?？凑l(shuí)做的生動(dòng)又有趣。

六、教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作。

七、課堂總結(jié)：

本節(jié)利用彩泥做出漂亮的鉛筆頭，同學(xué)們都有自己的特點(diǎn)。課下，同學(xué)們可以為你們自己文具盒里的其他文具，做一件漂亮的衣服。

21、《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)了解花和鳥(niǎo)的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。過(guò)程與方法：

通過(guò)參與游戲，親自動(dòng)手制作，讓學(xué)生做出自己喜歡的小鳥(niǎo)頭飾。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。

2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛(ài)護(hù)花鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握花和鳥(niǎo)的畫(huà)法（剪貼方法）及步驟，引導(dǎo)他們大膽想象創(chuàng)造，畫(huà)出形象生動(dòng)的花和鳥(niǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)想象畫(huà)出與眾不同的花和鳥(niǎo)的形象，帶上自己做的頭飾和大家一起做游戲。

第一課時(shí)：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備繪畫(huà)制作工具，規(guī)范繪畫(huà)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、上堂課，我們幫助小鳥(niǎo)找到了家，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥(niǎo)來(lái)感謝我們。

2、欣賞課件：小鳥(niǎo)在花叢中嬉戲，花兒競(jìng)相開(kāi)放。1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3）小鳥(niǎo)是怎么飛？大家模仿飛一飛。

4）花兒是怎么樣的？它是怎么開(kāi)放的？大家表演。

三、欣賞感知

1、課件演示小鳥(niǎo)形態(tài)。

1）他是什么鳥(niǎo)？是什么顏色的？ 2）他有幾個(gè)部分組成？ 3）師生同練：

通過(guò)小鳥(niǎo)的組成部分分析，畫(huà)畫(huà)小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)。

2、小結(jié)交流：

今天，小鳥(niǎo)們要去參加森林的舞會(huì)，要評(píng)評(píng)誰(shuí)是最美的小鳥(niǎo)，所以他們想請(qǐng)我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥(niǎo)哪里入手為他打扮呢？

1）根據(jù)學(xué)生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥(niǎo)換新衣。2）教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥(niǎo)，多美的小鳥(niǎo)，美的象公主，你想說(shuō)些什么？ 3）你想打扮一只怎么樣的小鳥(niǎo)？（戰(zhàn)士小鳥(niǎo)、飛行員小鳥(niǎo)，空姐小鳥(niǎo)等有職業(yè)的各種小鳥(niǎo)）。

四、學(xué)生嘗試練習(xí)：打扮小鳥(niǎo)

1、將小鳥(niǎo)有個(gè)性的打扮。

2、涂上美麗、鮮艷的顏色。

3、自己學(xué)著剪一剪。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、展示小鳥(niǎo)作品，讓學(xué)生自由思考：我該如何展示我的小鳥(niǎo)？

2、師生共同探討展示的方法。

3、制作頭飾，胸飾等。

第二課時(shí)：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備繪畫(huà)制作工具，規(guī)范繪畫(huà)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、回顧上堂課，學(xué)生自由展示小鳥(niǎo)作品，并根據(jù)自己的小鳥(niǎo)身份表演。1）關(guān)于小鳥(niǎo)的故事。2）關(guān)于小鳥(niǎo)的歌曲。3）關(guān)于小鳥(niǎo)的舞蹈。4）小鳥(niǎo)集體表演。

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、課件欣賞：花兒開(kāi)放

1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）她是怎么開(kāi)放的？你能用動(dòng)作來(lái)模仿一下嗎？ 3）你知道這是什么花嗎？ 4）小組討論：

還有什么花？他們的形態(tài)是怎么樣的？

2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態(tài)。

3、學(xué)生根據(jù)上堂課小鳥(niǎo)的頭飾，胸飾的做法，來(lái)繪畫(huà)花兒，制作花兒的頭飾。1）回顧上堂課的小鳥(niǎo)頭飾的制作過(guò)程。2）學(xué)生繪畫(huà)花兒。

3）合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥(niǎo)頭飾的做法，制作花兒的頭飾。

四、學(xué)生制作，播放《玩具進(jìn)行曲》。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示，游戲。

1、學(xué)生自由選擇小鳥(niǎo)，花兒的頭飾或胸飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。1）學(xué)生帶上自己制作的頭飾（小鳥(niǎo)或花兒），自由組隊(duì)，商量表演的內(nèi)容。2）“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”聯(lián)歡會(huì)。

讓學(xué)生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。

2、教師小結(jié)

1、你學(xué)到了什么？

2、今天你快樂(lè)嗎？

22、《小小食品店》

知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單技法，小小食品店用可塑性材料進(jìn)行食物造型。過(guò)程與方法：

通過(guò)教師講解和學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)手做自己喜歡的食品并開(kāi)食品店。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：享受自制“食品”的喜悅，提高對(duì)美食的興趣與欣賞水平。在布置食品店，進(jìn)行模擬商品交易過(guò)程的游戲中，體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)作的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單技法，用可塑性材料進(jìn)行造型。教學(xué)難點(diǎn)：制作的精巧，細(xì)致。第一課時(shí)：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、課件演示：學(xué)成蛋糕房，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。1）你看到了什么？

（蛋糕，面包，糕點(diǎn)，餅干等）2）你去過(guò)哪兒?jiǎn)?？什么時(shí)候去過(guò)？

3）你能簡(jiǎn)單的為大家介紹一下嗎？ 4）你對(duì)他們哪兒的什么印象最深刻？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示多份蛋糕，供合作小組欣賞感知。1）這是什么？

2）你知道是怎么做的嗎？

3）你覺(jué)得好看嗎？你覺(jué)得哪里最好看？ 4）聞聞他的味道，怎么樣？

5）想不想嘗嘗？品嘗蛋糕。說(shuō)說(shuō)味道？

2、教師制作的范品展示。

1）你知道這是又是用什么做的嗎？ 2）你知道做的是什么？ 3）你知道制作的步驟嗎？

3、學(xué)生們相互討論，交流。

你們覺(jué)得做糕點(diǎn)怎么樣才能做的象？

（抓住糕點(diǎn)的特征，重點(diǎn)是制作糕點(diǎn)的奶油的樣式，精致的制作奶油裝飾）。

4、情境創(chuàng)設(shè)

四人小組為單位，合資開(kāi)一家小小食品店，你有什么高招來(lái)促進(jìn)銷(xiāo)售呢？ 1）你們是怎樣分工的？

2）你們主要是經(jīng)營(yíng)什么食品？ 3）你們的特色食品是什么？ 4）價(jià)格怎么樣？

四、學(xué)生嘗試練習(xí)

用彩泥，彩紙等各色材料制作“食品”，經(jīng)營(yíng)小小食品店。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示，游戲。

1、“小小食品店”開(kāi)張，模擬經(jīng)營(yíng)。

2、學(xué)生扮演，“店主”食品介紹，“顧客”挑選。

3、學(xué)生們游戲活動(dòng)小結(jié)

第二課時(shí)：

一、觀賞“逛食品街”錄像，導(dǎo)入新課。

1、老師今天給大家看一段錄像。

2、問(wèn)：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。

里面的小朋友你認(rèn)識(shí)嗎？都是誰(shuí)？

你覺(jué)得剛才看到的哪個(gè)地方印象最深？你有沒(méi)有買(mǎi)過(guò)食品？和誰(shuí)一起逛的？能不能較為詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)你印象最深的一次逛食品店的經(jīng)歷？

二、出示課題——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

（指著黑板上十張畫(huà)拼擺出的食品一條街）說(shuō)：這是我們***有很多好吃的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買(mǎi)了許多可口食品的錄像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買(mǎi)幾樣可口的新食品？（想）

好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。

四、學(xué)生課堂創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)

分小組討論，合作制作食品。

1、現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的經(jīng)歷，用你的手把這熱鬧的場(chǎng)面做下來(lái)，好嗎？（請(qǐng)組長(zhǎng)把材料拿去）

2、重點(diǎn)根據(jù)剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經(jīng)歷，做出各種逛食品街的情節(jié)，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體完成所分到的任務(wù)。

4、現(xiàn)在我們已經(jīng)把這條街搬進(jìn)了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺(tái)等）

5、誰(shuí)愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）

6、其它同學(xué)扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學(xué)生或大嬸領(lǐng)著她的孩子??等等。（用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。

7、我們以音樂(lè)聲為記號(hào)，音樂(lè)響起就開(kāi)始逛食品街，音樂(lè)停止，我們就結(jié)束回到座位上。

8、表演小結(jié)

①請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剟偛殴涫称方值母惺堋?/p>

②問(wèn)：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常熱鬧。我們仿佛聽(tīng)到老板們?cè)谝宦暵暤倪汉取⒁宦暵暤慕匈u(mài)。下面我們請(qǐng)二位做老板的同學(xué)每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評(píng)一評(píng)誰(shuí)最像老板。

③聽(tīng)到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣(mài)，顧客會(huì)怎么樣？

五、展示學(xué)生作品、評(píng)比總結(jié)

1、各小組的組長(zhǎng)自己上臺(tái)站在原來(lái)的位置。

2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請(qǐng)組長(zhǎng)上臺(tái)介紹食品的內(nèi)容。

3、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)十個(gè)食品中哪個(gè)最好，好在哪里？

六、教師總結(jié)

我好像也聽(tīng)到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說(shuō)明小朋友平時(shí)能仔細(xì)的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。希望小朋友以后要 更加關(guān)心生活、了解生活、做一個(gè)生活的有心人

第三篇：「21頁(yè)精品」湘教初中音樂(lè)七上教案

第一單元：光榮少年

教學(xué)內(nèi)容：

1、新學(xué)期音樂(lè)課要求。

2、演唱《光榮少年》。

3、音樂(lè)知識(shí)：變聲期的嗓音保護(hù)、五線譜識(shí)讀（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵(lì)新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的崇高精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)五線譜，了解變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲演唱難點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符。

2、音樂(lè)知識(shí)難點(diǎn)，熟悉各音在五線譜中的位置。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、設(shè)問(wèn)引導(dǎo)、主動(dòng)參與。

教學(xué)課時(shí)：共2課時(shí)（本課為第一課時(shí)）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學(xué)課型：綜合課

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、教師自我介紹

二、新學(xué)期音樂(lè)課要求

1、文明守紀(jì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、愛(ài)護(hù)書(shū)本、完成教師布置的作業(yè)。

三、新課教學(xué)

（一）自主學(xué)習(xí)（學(xué)生看書(shū)后，回答教師問(wèn)題）

1、變聲期要注意哪些問(wèn)題？

（生）：變聲期要注意保護(hù)好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說(shuō)話或者壓低嗓音唱歌。同時(shí)要做到適當(dāng)用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營(yíng)養(yǎng)和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

2、你對(duì)五線譜有何認(rèn)識(shí)？

（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時(shí)值的音符及其它符號(hào)記載音樂(lè)的一種記譜形式。

3、請(qǐng)說(shuō)出五線譜的各線、各間、各音及有關(guān)的上加線與下加線。

（學(xué)生隨教師所指的位置回答問(wèn)題）

請(qǐng)寫(xiě)出高音譜號(hào)在五線譜上的正確寫(xiě)法

4、什么叫音名？七個(gè)基本音名分別是什么？

（生）音樂(lè)的名稱叫音名。七個(gè)基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。

5、什么叫唱名？

（生）：將七個(gè)基本音分別唱作：duo

re

mi

fa

sol

la

si叫做唱名。

6、請(qǐng)唱一唱五線譜C調(diào)音階

7、播放多媒體課件《光榮少年》

（1）

課件展示：這是一首由教育部、共青團(tuán)中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節(jié)奏鏗鏘，表現(xiàn)了新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、興中華的嶄新面貌。

（2）

學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲跟唱。

（3）

教師彈奏，學(xué)生輕唱曲譜。

（4）

學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

（5）

教師彈奏，學(xué)生唱詞，體驗(yàn)其情緒。

（二）合作探究

1、這首歌曲在演唱時(shí)，用什么速度來(lái)演唱？（較快地速度）

2、這首歌演唱的情緒應(yīng)該做到？（振奮、激昂、向上）

3、這些音樂(lè)記號(hào)分別表示？

（強(qiáng)音）

0

（四分休止符）

00（二分休止符）

－

（保持音）

（三）展示點(diǎn)評(píng)

1、教師彈奏鋼琴或者電子琴學(xué)生有表情地演唱歌曲。（教師等學(xué)生唱后，指出優(yōu)缺點(diǎn)。）

分組與個(gè)人演唱（指出優(yōu)缺點(diǎn)，再次提高。）

光榮少年（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固五線譜知識(shí)，熟記C調(diào)各音位置，并能夠?qū)⒏饕舫獪?zhǔn)確。

2、培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。

3、演唱《年少的味道》，培養(yǎng)學(xué)生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。

教學(xué)內(nèi)容：

3、合唱練習(xí)《八月桂花遍地開(kāi)》。

4、唱音階、唱音組、寫(xiě)唱名。

5、演唱歌曲《年少的味道》

教學(xué)重點(diǎn)：

演唱與表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

音準(zhǔn)及音樂(lè)的表現(xiàn)。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、探討交流、實(shí)踐練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學(xué)課時(shí)：第一單元（第二課時(shí)）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學(xué)課型：音樂(lè)綜合課

教學(xué)過(guò)程：

8、組織教學(xué)

（6）

演唱《光榮少年》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達(dá)到鞏固學(xué)唱的目的）

（7）

師生音樂(lè)問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

師：剛才唱的這首《光榮少年》同學(xué)們演唱的都很認(rèn)真。在這里老師想問(wèn)一問(wèn)：做一名光榮的少年應(yīng)該從哪些方面做起？（學(xué)生可以參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內(nèi)容回答）

師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元中的有關(guān)音樂(lè)內(nèi)容。

新課教學(xué)

4、自主學(xué)習(xí)（P12)

1合唱練習(xí)《八月桂花遍地開(kāi)》

（1）

學(xué)生聽(tīng)琴輕聲視唱一聲部與二聲部曲譜。

（2）

分兩聲部輕聲合唱曲譜。要求：和諧、均衡。

（3）

分組練習(xí)演唱歌詞。

（4）

兩組有表情地合唱歌曲。

2、隨琴唱一唱下列音階，熟記各音位置。（要求唱準(zhǔn)確、記熟練）

3、唱一唱下列音組。

4、寫(xiě)出下列各音的音名。

5、播放多媒體課件《年少的味道》

3、學(xué)生隨樂(lè)感受音樂(lè)的情緒。

4、學(xué)生了解曲譜（隨琴輕唱曲譜一聲部后，再練習(xí)二聲部，然后教師引導(dǎo)學(xué)生合唱。）

5、了解歌詞（引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。）

思考并回答：這首歌曲表現(xiàn)了什么？

生：（表現(xiàn)了新時(shí)代的少年嶄新的精神風(fēng)貌及自信、自強(qiáng)、追逐人生理想的決心。）

6、學(xué)生隨音樂(lè)演唱歌曲。

（四）合作探究

3、你覺(jué)得在演唱《年少的味道》這首歌曲時(shí)，應(yīng)當(dāng)用什么樣的情緒來(lái)演唱？(輕松自然、活

潑熱情）

4、你能夠拍一拍下面的節(jié)奏嗎？

(1)

×

×

×

×

×

||

（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）

(2)

×

×

×

×

×

×

||

（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）

展示點(diǎn)評(píng)

1、集體展示、小組展示、個(gè)人展示。

2、分小組設(shè)計(jì)演唱?jiǎng)幼?，再次表現(xiàn)。

3、師生點(diǎn)評(píng)。

4、教師精講

同學(xué)們，剛才你們的表現(xiàn)都很突出，充分展示了我們的風(fēng)采，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，去取得更好的成績(jī)。

5、拓展延伸

聽(tīng)一首優(yōu)秀的少年兒童歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。

課堂檢測(cè)

1、檢測(cè)學(xué)生是否唱會(huì)了《年少的味道》這首歌曲。

2、抽查P11音組部分，檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)唱了。

課后訓(xùn)練

1、背熟歌曲。

2、熟記音名與唱名在五線譜中所對(duì)應(yīng)的位置。

小結(jié)：教師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況小結(jié)后，在音樂(lè)聲中結(jié)束本課

第二單元：美妙的人聲（第一課時(shí)）

概述

本課內(nèi)容為湘藝版音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第二單元《美妙的人聲》，一課時(shí)?！对跔N爛的陽(yáng)光下》《我的太陽(yáng)》

《夕陽(yáng)紅》

《伏爾加船夫曲》

《我愛(ài)你，中國(guó)》

《美麗的草原我的家》《讓我們蕩起雙槳》

《歌劇二》

《天使之聲》

A

cappella等歌曲結(jié)合在一起使學(xué)生既欣賞到中國(guó)的歌曲，又欣賞到國(guó)外的優(yōu)秀作品，開(kāi)闊了學(xué)生的國(guó)際視野，豐富了學(xué)生知識(shí)。并從中受到思想上的啟示。

《我的太陽(yáng)》

《歌劇二》是男高音歌曲，讓學(xué)生充分體會(huì)到高音的魅力。

《夕陽(yáng)紅》是首男中音的歌曲，《美麗的草原我的家》是女中音的歌曲，《伏爾加船夫曲》男低音歌曲，《我愛(ài)你，中國(guó)》是女高音的歌曲，讓學(xué)生體會(huì)聲音的對(duì)比。

A

cappella是種多重唱形式的音樂(lè)形式，《在燦爛的陽(yáng)光下》是混聲四部合唱歌。

《讓我們蕩起雙槳》是一首經(jīng)典中國(guó)童聲，《天使之聲》

是一首二重唱的外國(guó)童聲。

不同的風(fēng)格，不同的演唱形式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人聲分類的知識(shí)，并能夠正確區(qū)分其音色特點(diǎn)。

2、懂得常見(jiàn)的音符，學(xué)會(huì)視唱以四分音符與二分音符組成的曲調(diào)。

3、通過(guò)欣賞《美妙的人聲》體驗(yàn)不同人聲演唱的特點(diǎn)及演唱者的情感。

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂(lè)知識(shí)：人聲的分類。

2、聲樂(lè)欣賞：《我的太陽(yáng)》、《伏爾加船夫曲》、《我愛(ài)你，中國(guó)》、《美麗的草原我的家》，《讓我們蕩起雙槳》。

3、課外拓展：海豚音，以及B-BOX。

4、視唱練習(xí)、合唱練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞不同人聲的演唱，體驗(yàn)歌曲演唱情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)分不同人聲演唱的聲音特征。

教學(xué)方法：

1、在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主-探究-合作-創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念。體現(xiàn)寓教于樂(lè)的教育觀點(diǎn).在每一個(gè)樂(lè)曲欣賞曲之前都提出一些問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞。把學(xué)生分成幾個(gè)小組討論解答問(wèn)題。體現(xiàn)探究——合作的教學(xué)理念。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在欣賞中去思考，在思考中解答問(wèn)題，在解答問(wèn)題中學(xué)到知識(shí)，接受教育。知識(shí)搶答使教學(xué)具有新穎性，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)到知識(shí)。體現(xiàn)寓教于樂(lè)的教育觀點(diǎn)。

2．教學(xué)設(shè)計(jì)的總思路。

讓學(xué)生在聽(tīng)賞中激發(fā)聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，在演唱中獲得音樂(lè)的體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)賞中有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活和熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。在美的熏陶中獲得知識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：

第二單元（第一課時(shí)）

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程中使用多媒體教學(xué)，有教學(xué)光盤(pán)，課件，鋼琴等。

教學(xué)課型：

音樂(lè)綜合課

學(xué)習(xí)者特征分析

1、所教學(xué)生為七年級(jí)學(xué)生，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，思維活躍，情感豐富。

2、多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極參與，課堂表現(xiàn)熱情很高，參與合作意識(shí)很強(qiáng)。

3、學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，且有豐富的想象力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能夠在老師的啟發(fā)下自制打擊樂(lè)器，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、欣賞《在燦爛陽(yáng)光下》穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（從而又可以達(dá)到鞏固預(yù)先了解課題的目的）

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們說(shuō)什么聲音最美？

生：

（人的聲音最美。）

師：人聲可以分類嗎？

生：

（可以的。）

師：對(duì)！這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二單元《美妙的人聲》。

新課教學(xué)

（一）自主學(xué)習(xí)（P18)

（學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)。）

1、人聲的分類

（1）

欣賞完<<在燦爛陽(yáng)光下>>后，人聲可分為哪些？如果細(xì)分它還可以分為？

生：

（人聲可分為童聲、男聲、女聲。如果細(xì)分又可以分為：男女高音、男女中音、男女低

音。

（2）

不同人聲有什么特點(diǎn)？

生：

（高音比較高亢、明亮、悠揚(yáng)；中音比較寬厚、結(jié)實(shí)；低音則比較低沉、渾厚。）

（3）

在男高音和女高音中還能夠分出什么類型的高音？

生：

（女高音可分為戲劇女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分為戲劇男高音、抒情男高音。）

（4）男女童聲有什么特點(diǎn)？

生：

（音色近似、聲音明亮、清脆、甜美。）

2、欣賞《我的太陽(yáng)》

《伏爾加船夫曲》

《我愛(ài)你中國(guó)》

《美麗的草原我的家》。

(1)

了解歌唱家帕瓦羅蒂。P13(學(xué)生看書(shū)后，教師可以加以補(bǔ)充）

師：帕瓦羅蒂是哪國(guó)歌唱家？他有什么樣的美稱？

生：

（帕瓦羅蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音

C

之王”的美稱。）

（2）

依次播放多媒體課件《我的太陽(yáng)》

《伏爾加船夫曲》

《我愛(ài)你中國(guó)》

《美麗的草原我的家》。

三、師生互動(dòng)

（1）

《我的太陽(yáng)》音樂(lè)旋律有什么特點(diǎn)？歌曲表達(dá)了什么樣的內(nèi)涵？

生：

（這首歌曲旋律爽朗、豪放，表達(dá)了對(duì)心中戀人的贊美之情。）

（2）

這首歌曲是男高音演唱的，請(qǐng)問(wèn)男高音演唱的特點(diǎn)是什么？

生：

（高亢、明亮，聲音有穿透力。）

（3）

你能夠跟隨音樂(lè)唱一唱嗎？（教師可以播放中文演唱的這首歌曲，讓學(xué)生好唱一些。）

生：隨多媒體播放的音樂(lè)輕聲跟唱。

（4）

教師演唱《夕陽(yáng)紅》，以便更了解男中音的特色的感覺(jué)。

2、《伏爾加船夫曲》演唱者的聲音有何特點(diǎn)？

生：

（低沉、渾厚。）

3、《我愛(ài)你，中國(guó)》女高音演唱的特點(diǎn)是？

生：

（高亢、明亮、婉轉(zhuǎn)。）

4、《美麗的草原我的家》是一首女中音歌曲，你能夠感受到她的音色特點(diǎn)嗎？

生：

（圓潤(rùn)、寬厚、飽滿。）

5、《讓我們蕩起雙槳》是什么聲音演唱的呢？又有什么樣的特點(diǎn)呢？

6、生：童聲：聲音明亮、清脆、甜美。

四、展示點(diǎn)評(píng)

1、請(qǐng)你根據(jù)(俄）列賓的油畫(huà)《伏爾加上的纖夫》

》里所描繪的情景，在音樂(lè)的的配合下加

以表現(xiàn)這幅畫(huà)里所描繪的場(chǎng)景。

(1)

學(xué)生稍加準(zhǔn)備后，然后加以表現(xiàn)。

(2)

師生點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、根據(jù)《美麗的草原我的家》所描繪的場(chǎng)景，用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

五、拓展練習(xí)

——交流展示,合作探究

在這一部分中，為了激起學(xué)生的興趣，我會(huì)引入現(xiàn)在廣為人知的海豚音以及最流行的人聲伴奏A

cappella（B-box），讓同學(xué)們感受到人聲的奇妙之處，首先我會(huì)先通過(guò)放課件讓同學(xué)們了解海豚音以及A

cappella，A

cappella就是用嘴模仿各種聲響來(lái)做節(jié)奏音樂(lè)，在十幾年前左右才興盛起來(lái)獨(dú)立形成一種音樂(lè)文化。然后欣賞A

cappella。體驗(yàn)它的感覺(jué)。接下來(lái)我會(huì)讓同學(xué)們玩?zhèn)€小游戲，分為兩組，一起來(lái)模仿，也用自己的嘴巴發(fā)出這種聲音來(lái)，感受立體的聲響效果，進(jìn)一步的體驗(yàn)人聲的魅力所在。

師：下面我們要了解一下演唱方法，介紹一種動(dòng)聽(tīng)的人聲，這要聯(lián)系到俄羅斯演唱家vitas，他是一位把古典、美聲和恐懼通俗唱法結(jié)合得很完美的音樂(lè)家，我很喜歡他的成名曲《歌劇2》，音色很美。

播放《歌劇2》（學(xué)生思考歌曲的情緒：孤獨(dú)，絕望。。。）

師：vitas的歌聲讓我想到四個(gè)字：天籟之音。這就是美妙的人聲帶給我們的驚喜，但他的高音基本上是人類的極限了，所以不建議急于模仿，讓我們接下來(lái)再聽(tīng)一首由法國(guó)兩個(gè)小朋友帶來(lái)一首哼唱曲《天使之聲》（播放《天使之聲》）

師：這首歌曲美不美？為什么？（生踴躍發(fā)言）

師：同學(xué)們有沒(méi)有躍躍想試的感覺(jué)呢？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的發(fā)出“天籟之音”（教學(xué)生用假音唱歌，既好聽(tīng)又保護(hù)嗓子）。

師：選好了演唱適合自己的歌，再來(lái)看用什么樣的形式演唱。

師總結(jié)：演唱的形式有：獨(dú)唱、對(duì)唱、重唱、齊唱、領(lǐng)唱、輪唱及合唱。（可采用提問(wèn)解答法）（板書(shū)總結(jié)）正因?yàn)橛羞@些形式的演唱，才使得聲樂(lè)變得更加豐富多彩，讓人聲顯得更加美麗奇妙。

師：上一單元我們了解了很多樂(lè)隊(duì)，大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)人的樂(lè)隊(duì)？它的形式叫做阿卡貝拉A

cappella呢？

生回答

師：A

cappella，中譯“阿卡貝拉”，既無(wú)伴奏合唱，是一種無(wú)伴奏的音樂(lè)形式，僅由人聲來(lái)哼唱出旋律與節(jié)奏。它與流行音樂(lè)相結(jié)合，使流行音樂(lè)內(nèi)容更豐富，一般是4個(gè)人或以上分別演唱不同聲部，甚至模仿各種樂(lè)器及大自然的聲音來(lái)給歌曲伴奏，及其有趣。在多人演唱的形式當(dāng)中，最重要的是聲部的和諧，它能給人帶來(lái)無(wú)比愉悅的心情及美的享受。（欣賞A

cappella視頻）

（1）合作練習(xí)

B-box

（Beat-box）

中文翻譯：人聲節(jié)奏口技

（2）展示

一起B(yǎng)-box吧！

1、2∕4

xxx

xxx

‖

捕刺客

打刺客2、2∕4

xxxx

xxxx‖

刺刺刺刺

刺刺刺刺

六、課后作業(yè)

1.每個(gè)小組確定一個(gè)歌曲的主題（即對(duì)象），搜集整理相關(guān)歌曲。

2.每唱一首，說(shuō)出歌曲的類型，在黑板上寫(xiě)正字。

3.一起清點(diǎn)正字,多的為勝利組。

七、課堂小結(jié)

最后我會(huì)讓學(xué)生用一句話來(lái)歸納這一節(jié)課學(xué)到了些什么，在他們心中所認(rèn)為的音樂(lè)是什么。人聲是奇妙的，音樂(lè)是美妙的！我愿意與我的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一起來(lái)感受音樂(lè)的魅力。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)：

通過(guò)學(xué)生的回答和知識(shí)搶答可以反映對(duì)所學(xué)知識(shí)尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握良好；

通過(guò)學(xué)生課堂參與的積極程度、學(xué)生回答問(wèn)題的積極態(tài)度、以及學(xué)生在課堂中互相交流評(píng)價(jià)所營(yíng)造的課堂的氛圍，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與教學(xué)活動(dòng)并參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為老師給予及時(shí)地肯定、適度的鼓勵(lì)奠定基礎(chǔ)。

2、對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)：

課后通過(guò)和學(xué)生交流來(lái)評(píng)價(jià)自己這堂課的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況、教學(xué)進(jìn)度安排等各方面情況比較合適，這堂課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。

九、教學(xué)反思：

在這一課的教學(xué)過(guò)程中，我從新課標(biāo)所提出的三個(gè)維度——知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀上進(jìn)行操作。

我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能簡(jiǎn)敘歌曲演唱形式的概念。

2、掌握歌曲題材的特點(diǎn)和類型，并能夠通過(guò)聽(tīng)賞辨別出演唱形式。

3、在演唱中獲得音樂(lè)的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)賞中有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，在聽(tīng)賞頌歌之后，按小組進(jìn)行合作與探究、知識(shí)搶答等活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在欣賞中去思考，在思考中解答問(wèn)題，在解答問(wèn)題中學(xué)到知識(shí)，接受教育。

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在分辨作品的類型方面把握得較準(zhǔn)確，但在總結(jié)歸納方面就欠缺的多了！因此，我認(rèn)識(shí)到如何從聽(tīng)賞中正確引導(dǎo)學(xué)生分析作品、理解作品、感悟作品，之后進(jìn)行課堂即時(shí)演練，在這樣一個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)對(duì)所聽(tīng)作品有了更深層次的了解，從而在思維上逐漸形成了一種認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)不同學(xué)生的回答，逐漸完善，此時(shí)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上提煉總結(jié)，這樣即達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

第三單元:八音和鳴

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、感受題目中的“空山”與“鳥(niǎo)語(yǔ)”的意境。

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。

3、使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。

4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開(kāi)想象，并通過(guò)模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲情感和意境的理解。

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲〈一只鳥(niǎo)仔〉，學(xué)唱第二段

先聽(tīng)一遍歌曲，有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。

跟隨伴奏演唱第二段。

兩段一起演唱。

二、欣賞〈空山鳥(niǎo)語(yǔ)〉

１、引入。

“空山”是出自唐代王維的詩(shī)“空山不見(jiàn)人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。

２、先整體聽(tīng)一遍曲子，能說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完后的感覺(jué)。

Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對(duì)比的？

Ｂ、能否聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲，模仿一下。

３、再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍，分段欣賞，能感受樂(lè)曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥(niǎo)叫的部分和人的形象。

補(bǔ)充：

（樂(lè)曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，接著，以非常活躍的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥(niǎo)鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥(niǎo)語(yǔ)交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥(niǎo)語(yǔ)音樂(lè)化，使樂(lè)曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因而音樂(lè)優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣。）

４、提問(wèn)，樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？

介紹二胡，（多媒體），包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等

５、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）

（補(bǔ)充：劉天華（1895～1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂(lè)作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂(lè)教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國(guó)30年代的國(guó)樂(lè)大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂(lè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開(kāi)拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂(lè)做出了巨大貢獻(xiàn)。劉天華生活的時(shí)代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會(huì)?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z(yǔ)道出了當(dāng)時(shí)民族音樂(lè)的社會(huì)地位。

就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進(jìn)國(guó)樂(lè)”的堅(jiān)定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂(lè)演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華對(duì)我國(guó)民間音樂(lè)也作了許多整理工作，他就是因?yàn)樵谔鞓蚴占俺匙訒?huì)”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無(wú)效而病逝，時(shí)年僅37歲。）

６、對(duì)比欣賞，聆聽(tīng)笛子曲〈蔭中鳥(niǎo)〉，感受不同的樂(lè)器模仿鳥(niǎo)叫的效果。體驗(yàn)音樂(lè)與自然結(jié)合的效果。

能夠加深對(duì)民族器樂(lè)的熱愛(ài)。

補(bǔ)充：

（欣賞曲目《蔭中鳥(niǎo)》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂(lè)作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂(lè)曲取材于河北民間音調(diào)，通過(guò)對(duì)一群在樹(shù)蔭中嬉戲逗樂(lè)的鳥(niǎo)兒的描寫(xiě)，表現(xiàn)出作者樂(lè)觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。）

７、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己模仿鳥(niǎo)叫聲。

感受音樂(lè)模仿的樂(lè)趣。激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

第四單元

:班級(jí)演唱組合課題：《洗衣歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解藏族的風(fēng)土人情。

2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。

3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點(diǎn)，并學(xué)跳藏族舞。

設(shè)計(jì)思路：

本課教學(xué)以音樂(lè)審美為核心，面向全體學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作一個(gè)教學(xué)課件，上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入作品：

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。

1、師：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說(shuō)。）

2、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族？

歌曲《青藏高原》

3、有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族？

4、同學(xué)們都說(shuō)的很好，可眼見(jiàn)為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

（大屏幕）藏族的風(fēng)土人情

5、師：感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)）

師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。

二、初聽(tīng)歌曲《洗衣歌》

1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽(tīng)，感受歌曲的意境美。

2、聽(tīng)完以后，師生暢談聽(tīng)后感。

三、教師介紹作品：

歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚(yú)水情誼。歌曲以藏族民間音樂(lè)樸實(shí)健康的音調(diào)為素材，既保留了風(fēng)格，又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕，充滿歡樂(lè)與激情。

四、復(fù)聽(tīng)作品：

1、讓我們一起再次來(lái)感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺(jué)。（復(fù)聽(tīng)歌曲）

2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來(lái)體會(huì)歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。

五、跟唱歌曲：

請(qǐng)同學(xué)們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！

六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲：

目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。

師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個(gè)提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。

（大屏幕展示）1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng)

2、寫(xiě)幾句贊美的語(yǔ)言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情

3、畫(huà)一幅美圖.在創(chuàng)作過(guò)程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

七、小結(jié)：

提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)，自豪感，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

第五單元

:泥土的歌

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《腳夫調(diào)》欣賞《槐花幾時(shí)開(kāi)》

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《腳夫調(diào)》欣賞《槐花幾時(shí)開(kāi)》，比較和發(fā)現(xiàn)三地民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)，能用自然正確的演唱方法，獨(dú)立自信地演唱其中一首歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

1、看地圖，復(fù)習(xí)民歌

讓學(xué)生說(shuō)出自己的家鄉(xiāng)在哪個(gè)?。磕抢镉惺裁疵窀?？

2、聽(tīng)音樂(lè)、了解民俗

播放云南民歌《放馬山歌》和黎族民族《腳夫調(diào)》。設(shè)問(wèn)：兩首歌曲的風(fēng)格、情緒、速度有何不同呢？

3、唱民歌，表現(xiàn)風(fēng)格

1）先教會(huì)學(xué)生吆喝，可以采用師生互動(dòng)的形式來(lái)完成2）

比較誰(shuí)的吆喝好，又能聽(tīng)會(huì)老師唱的其中一句或幾句。

3）

請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生取代老師來(lái)唱歌詞，不會(huì)的學(xué)生繼續(xù)吆喝，并盡快聽(tīng)會(huì)趕上其他同學(xué)。

4）完全放手讓學(xué)生充滿激情地歌唱全曲。

4、學(xué)唱《腳夫調(diào)》

1）讓學(xué)生和著老師的歌聲用手畫(huà)旋律線，設(shè)問(wèn)：你感受到哪些旋律音是很長(zhǎng)的？接著啟發(fā)學(xué)生輕輕哼唱那些地方。講解延長(zhǎng)記號(hào)，并提示學(xué)生唱好單雙倚音。

2）這是一首問(wèn)答歌?？梢圆捎脦熒鷨?wèn)答、學(xué)生問(wèn)答來(lái)學(xué)唱。說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

3）

設(shè)計(jì)幾種演唱形式。如一人問(wèn)眾人答，女生問(wèn)男生答。

5、復(fù)習(xí)課、分析比較

1）

復(fù)習(xí)演唱這兩首歌曲，引出歌曲比較的環(huán)節(jié)。

2）

讓學(xué)生分析討論、比較發(fā)現(xiàn)這兩首歌的異同點(diǎn)。內(nèi)容由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。

3）要求他們?cè)谧约旱母杪曋腥谶M(jìn)體驗(yàn)到的情感，演唱得更出色。

歌名

拍號(hào)

節(jié)奏

速度

力度

調(diào)式

風(fēng)格

情緒

6、賞樂(lè)曲、談?wù)劯惺?/p>

觀看芭蕾舞劇《槐花幾時(shí)開(kāi)》，在學(xué)生情感上有一定的審美基礎(chǔ)后，再欣賞《斗笠舞》的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生與歌曲《腳夫調(diào)》的旋律進(jìn)行比較。

《腳夫調(diào)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民歌，感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。

2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、交流、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生感受并了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)，了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。

3.德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與歌詞的理解，揭示了萬(wàn)惡舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難，啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，振興中華。

教材分析：

這是一首陜北信天游。信天游是陜北人民最喜愛(ài)的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段，上句起興，下句起題。用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。歌曲一開(kāi)始，連續(xù)向上四度的音調(diào)，既表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情，又表現(xiàn)了他對(duì)自由幸福生活的渴望和追求。下句“為什么我趕腳人兒（喲）這樣苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音調(diào)，表現(xiàn)了表現(xiàn)了在黑暗的舊社會(huì)，勞動(dòng)人民惆悵無(wú)奈凄涼無(wú)比的心情。

教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。

2.難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識(shí)。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法，多媒體輔助等直觀教學(xué)手段，進(jìn)行討論練習(xí)等方法，完成此次教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)教具：地圖，大歌譜，視聽(tīng)音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。

學(xué)法指導(dǎo)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問(wèn)題，讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。

2.啟發(fā)學(xué)生自己探索，通過(guò)歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

3.教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)師生交流。

預(yù)期教學(xué)效果：

在創(chuàng)造性教學(xué)中，同學(xué)們通過(guò)多媒體直觀教學(xué)法，大部分同學(xué)都在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)及課堂內(nèi)容。通過(guò)師生互動(dòng)，創(chuàng)造性表演，學(xué)生能過(guò)在情境教學(xué)法中掌握知識(shí)和內(nèi)容。所以我的預(yù)期教學(xué)效果力爭(zhēng)達(dá)到100%

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)言

人民音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“民歌是中國(guó)音樂(lè)的中心部分，要了解中國(guó)音樂(lè)，必須研究民歌?！泵窀枋俏覈?guó)民族民間音樂(lè)藝術(shù)。民歌反映的是最底層、最普通的勞動(dòng)人民的心聲。每個(gè)民族都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內(nèi)容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。成為中華民族的瑰寶。

上節(jié)課，我們領(lǐng)略了山西民歌的情韻，今天我們?cè)賮?lái)欣賞陜西民歌的音樂(lè)風(fēng)格。

首先利用多媒體課件播放三首民歌。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，回答哪一首是陜西民歌？

A《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

B《小拜年》

C《腳夫調(diào)》

D《腳夫調(diào)》

師：同學(xué)們回答的很好，今天我們欣賞的就是陜北信天游《腳夫調(diào)》

2.知識(shí)內(nèi)容

⑴師：（出示地圖）請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)能找到陜西省呢？

（位于中國(guó)西北地區(qū)東部）

利用多媒體課件播放古城西安

教師介紹陜西省的地理知識(shí)和人文景觀。

陜西省位于中國(guó)西北地區(qū)東部的黃河中游，面積19萬(wàn)多平方千米全省縱跨黃河、長(zhǎng)江兩大水系，是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進(jìn)入中國(guó)大西北的門(mén)戶，省會(huì)是西安，陜西大地古老而神秘，是中華民族的重要發(fā)祥地。她猶如鑲嵌在中國(guó)內(nèi)陸腹地的一顆明珠，這里有我國(guó)著名的古城長(zhǎng)安（今西安）自西周起，先后有12個(gè)王朝在此建都，歷時(shí)1100多年。

⑵師：通過(guò)介紹，我相信大家對(duì)陜西省有了一個(gè)大致的了解，下面再一次聆聽(tīng)這首民歌，請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過(guò)小組討論的方式來(lái)回答，陜北信天游《腳夫調(diào)》的特點(diǎn)？

(高亢有力、激昂奔放)

教師介紹陜北信天游風(fēng)格和特點(diǎn)。

信天游是陜北人民最喜愛(ài)的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句，上下兩句為一段，上句起興，下句起題。既可以兩句獨(dú)立成歌，也可把幾段或十幾段歌詞并列，用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。民間曾有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無(wú)法解憂愁”之說(shuō)。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性，《腳夫調(diào)》流行在綏、米一帶，它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點(diǎn)，⑶出示大歌單，利用師生互動(dòng)的方式教授音符的時(shí)值及小切分，三連音，和后十六等節(jié)奏型的打法。

①師：因?yàn)橐魳?lè)來(lái)源生活，同學(xué)們能否在生活中需找音符的時(shí)值呢？

例：4分音符時(shí)值——走一步

8分音符時(shí)值——鐘表滴答

16分音符時(shí)值——小鼓

3.德育教育

通過(guò)幾個(gè)例子對(duì)比，同學(xué)們應(yīng)該感受新社會(huì)的美好和這來(lái)之不易的今天，所以我們以后，一定要努力學(xué)習(xí)，建設(shè)我們的家園。

4.創(chuàng)造性表演

通過(guò)節(jié)奏型的掌握和多次聆聽(tīng)音樂(lè)，相信大家已經(jīng)熟悉了本曲，用各自喜歡的表達(dá)方式來(lái)演繹這首《腳夫調(diào)》我做指揮并提供歌譜和各種道具，學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成兩組：

A、舞蹈組同學(xué)隨音樂(lè)即興起舞。

B、歌唱學(xué)生齊唱這首歌曲。

通過(guò)表演環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過(guò)師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲，使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵，從而達(dá)到熟悉歌曲，掌握知識(shí)點(diǎn)和審美教育的目的。

課堂小結(jié)：

首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么？老師再做點(diǎn)評(píng)。

今天我們欣賞了陜西信天游《腳夫調(diào)》，讓我們了解、感受了我國(guó)民族音樂(lè)的魅力；了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。通過(guò)大家的互動(dòng)表演，能熟悉這首歌曲，進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神，啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，振興中華的高尚情操。

第六單元

:《七彩的管弦》

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)對(duì)常見(jiàn)樂(lè)器的音色聽(tīng)辨。

2．通過(guò)欣賞樂(lè)曲片斷感受對(duì)管弦樂(lè)的音樂(lè)塑造力。通過(guò)演唱樂(lè)曲主題感受體驗(yàn)樂(lè)曲的特點(diǎn)。

3．讓學(xué)生能對(duì)交響音樂(lè)感興趣，愿意探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

初步了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)、獲得審美體驗(yàn)，對(duì)交響樂(lè)能產(chǎn)生一定興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備和音像資料。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1．走進(jìn)管弦樂(lè)

課件：播放電影《貓和老鼠》片斷。

教師：認(rèn)真觀看下面這段視頻，有沒(méi)有你熟悉的樂(lè)器，請(qǐng)舉例。

（以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的電影作品音樂(lè)切入主題，與學(xué)生拉近距離）

二、新課教學(xué)

（一）初步了解管弦樂(lè)隊(duì)

1、學(xué)生舉例，教師將樂(lè)器圖片貼在黑板上。

2、聽(tīng)辨常見(jiàn)樂(lè)器的音色，并說(shuō)出聲音特點(diǎn)

3、學(xué)生分組活動(dòng)

將黑板上的樂(lè)器圖片歸類

老師問(wèn)：西洋管弦樂(lè)器一共分為4類，你能根據(jù)他們的形狀、演奏形式等特點(diǎn)歸類嗎？

學(xué)生歸類，老師總結(jié)弦樂(lè)組、管樂(lè)組、打擊樂(lè)組的特點(diǎn)。

4、簡(jiǎn)介什么是管弦樂(lè)隊(duì)

管弦樂(lè)隊(duì)是由弦樂(lè)器、管樂(lè)器和打擊樂(lè)器組成的大型器樂(lè)合奏樂(lè)隊(duì)。由于演奏不同體裁的器樂(lè)作品以及演出場(chǎng)地、功用的不同，而具有不同的稱謂。例如：大型管弦樂(lè)隊(duì)稱“交響樂(lè)隊(duì)”；而演奏室內(nèi)樂(lè)作品、樂(lè)隊(duì)編制較小的稱“室內(nèi)管弦樂(lè)隊(duì)”等。

（二）欣賞樂(lè)曲

1、欣賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》

片段

讓學(xué)生熟悉不同樂(lè)器組的音色特點(diǎn)

2、聽(tīng)辨樂(lè)曲片段，分辨是由哪種樂(lè)組演奏的，并說(shuō)出特點(diǎn)

3、管弦樂(lè)對(duì)人物形象的塑造

欣賞管弦樂(lè)曲《兩個(gè)猶太人》

簡(jiǎn)介：《兩個(gè)猶太人》是《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的一段，是俄國(guó)作曲家莫索爾斯基根據(jù)好友畫(huà)展中的圖畫(huà)而創(chuàng)作的作品。全曲共分為十段，每段樂(lè)曲描繪了一個(gè)特定的景物。

4、管弦樂(lè)對(duì)場(chǎng)景氛圍的塑造

欣賞管弦樂(lè)曲《卡門(mén)序曲》

1）欣賞《卡門(mén)序曲》，感受音樂(lè)情緒，并隨音樂(lè)展開(kāi)想象。

2）簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才及《卡門(mén)序曲》。

前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂(lè)段落，常單獨(dú)演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫(xiě)或提示歌劇內(nèi)容，卡門(mén)序曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅僅描寫(xiě)了歡樂(lè)氣氛和劇中人物斗牛士的英勇形象。

3）再次聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》，為三個(gè)音樂(lè)主題找出相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)情緒，并嘗試找出音樂(lè)旋律的規(guī)律。

基本主題

：

熱烈、輝煌

第一插部主題：

輕快、活潑

第二插部主題：

威武、雄壯

4）簡(jiǎn)介回旋曲式

回旋曲式：

A+B+A+C+A+D+A+E+A……

其中的A是多次出現(xiàn)的回旋曲主要主題，B、C、D、E是新材料，專用名詞是“插部“。一首回旋曲至少要有兩個(gè)插部，分別稱作第一、第二插部。

5）嘗試用“啦”背唱第二插部主題，加深對(duì)音樂(lè)的印象。

三、課堂拓展

1、簡(jiǎn)介

音樂(lè)家

久石讓

久石讓，日本著名作曲家、歌手、鋼琴家，以擔(dān)任電影配樂(lè)為主。特別是宮崎駿導(dǎo)演的作品，從《風(fēng)之谷》至《懸崖上的金魚(yú)公主》的二十多年間所有長(zhǎng)篇?jiǎng)赢?huà)電影的音樂(lè)制作，為宮崎駿作品中不可欠缺的配樂(lè)大師。

2、欣賞管弦作品《天空之城》

從學(xué)生喜歡、熟悉的音樂(lè)作品入手，加深對(duì)管弦樂(lè)的感受。

四、課堂小結(jié)

管弦樂(lè)隊(duì)音樂(lè)張力強(qiáng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，色彩豐富。今天我們只是初步體驗(yàn)了管弦樂(lè)的魅力，管弦樂(lè)在你們熟悉的動(dòng)畫(huà)、電影中都有經(jīng)常出現(xiàn)，就在我們身邊。

第七單元:《在燦爛的陽(yáng)光下》

設(shè)計(jì)思路：

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在音樂(lè)教學(xué)中要把情感態(tài)度與價(jià)值觀放在首位，突出情感體驗(yàn)”。圍繞這一目標(biāo)，這節(jié)課我通過(guò)采取“創(chuàng)設(shè)情境—欣賞體驗(yàn)—演唱感受”的教學(xué)手段。提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，對(duì)自己的祖國(guó)充滿了自豪和贊美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《紅旗頌》體驗(yàn)出歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的方式，掌握音樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格。

2、在學(xué)習(xí)〈在燦爛的陽(yáng)光下〉中體會(huì)音樂(lè)能反映人的情感，音樂(lè)作品是時(shí)代的產(chǎn)物。

3、能準(zhǔn)確而有情感的演唱〈在燦爛的陽(yáng)光下〉，感知音樂(lè)的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果及音樂(lè)的情感。

2、準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖的感激和贊頌。

教具：圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、看圖片。

提問(wèn)：看了圖片有何感想？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述？（這些圖片是中華人民共和國(guó)成立五十周年國(guó)慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國(guó)的日趨繁榮富強(qiáng)，我為祖國(guó)而驕傲自豪。）

2、聽(tīng)音樂(lè)〈紅旗頌〉情感感受一下

二、欣賞體驗(yàn)

1、導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國(guó)的日趨富強(qiáng)的場(chǎng)面，這節(jié)課我們來(lái)欣賞一首由印青作曲的歌曲。

2、出示課題：音樂(lè)欣賞〈在燦爛的陽(yáng)光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。

（1）學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達(dá)的情感。

（2）

學(xué)生哼唱，體會(huì)在演唱歌曲時(shí)的情緒變化。

三、演唱感受

1、再次播放歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。

2、聽(tīng)完這首歌想到了什么？（學(xué)生說(shuō)出自己的感想）

3、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。

4、教師指揮，隨音樂(lè)演唱〈在燦爛的陽(yáng)光下〉一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。

四、分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。

全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現(xiàn)。歌曲的A段為3|4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運(yùn)用十分樸實(shí)的語(yǔ)言抒發(fā)了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國(guó)的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說(shuō)著長(zhǎng)輩給予自己的思想上的啟迪。B段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂(lè)轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國(guó)的自豪和贊美。A1部分重復(fù)A部，激情的把音樂(lè)推向高潮。

五、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲的A部分，請(qǐng)學(xué)生跟著唱主題，感受新時(shí)期表達(dá)愛(ài)國(guó)主義情懷的特點(diǎn)。

六、小結(jié)：

讓我們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而自豪，為我們是中國(guó)人而驕傲，讓我們?cè)僖淮纬戇@首歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。

第八單元:皇帝的新裝

設(shè)計(jì)理念：每個(gè)人的一生都會(huì)遇到或大或小的挫折，如何在逆境中、挫折中鍛煉成長(zhǎng)，是很重要的事情；挫折與人生相伴，而我們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)呢？其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一雙隱形的翅膀，這翅膀是堅(jiān)定的信念，是堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)，是果敢的毅力，是燦爛的笑容，只要展開(kāi)這隱形的翅膀，就能夠在夢(mèng)想的天空自由的翱翔。只是在成長(zhǎng)的過(guò)程中、在磨練的過(guò)程中我們的翅膀退化了，迷失了。我們所要做的就是自信、堅(jiān)強(qiáng)去找回它，讓它帶著我們走向理想的天堂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；

2、讀懂歌詞內(nèi)藏的蘊(yùn)意，挖掘“隱形的翅膀”的寓意；

3、通過(guò)電影《隱形的翅膀》的故事，讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受“隱形的翅膀”的力量。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，走近信念這雙隱形翅膀

課件出現(xiàn)一對(duì)大翅膀的圖片，并輕聲播放背景音樂(lè)

師：也許，每個(gè)人都渴望有一雙翅膀，年幼時(shí)我們渴望有一雙“獨(dú)立”的翅膀，去掙脫父母無(wú)微不至的關(guān)懷；長(zhǎng)大一點(diǎn)后，我們渴望有一雙“追夢(mèng)”的翅膀，能達(dá)到自己努力追尋的地方；苦痛時(shí)，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過(guò)絕望，看到希望；被束縛時(shí)，我們渴望有一雙“自由”的翅膀，到達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界……你們想有一對(duì)翅膀嗎？.................其實(shí)你們、我、我們大家都有一對(duì)翅膀。不信是嗎？是真的。它是一雙隱形的翅膀。揭題——隱形的翅膀

聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌你就明白了。

二、學(xué)唱歌曲，感受信念這雙隱形翅膀

課件出示歌曲。

1、初聽(tīng)歌曲。

2、朗讀歌詞。

3、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲。

4、解決難點(diǎn)句。

5、表演唱歌曲。

三、故事講述，領(lǐng)悟信念這雙隱形翅膀

1、課件出示電影圖片，配背景音樂(lè)（《隱形的翅膀》伴奏。

師：這是一個(gè)根據(jù)真人真事改編的故事。發(fā)生在壯美的內(nèi)蒙古草原上。15歲的花季少女志華考上了高中，她和同學(xué)們高興地去放風(fēng)箏，不幸被高壓電擊中。經(jīng)醫(yī)院奮力搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。志華的母親經(jīng)受不住這慘劇的打擊，患上了間歇性精神分裂癥。失去雙手的志華，連吃飯、穿衣、上廁所都需要?jiǎng)e人照料，原來(lái)一切需要用手來(lái)做的事，她都不能自己做了，生活變得異常艱難。志華想回到學(xué)校上學(xué)，可是無(wú)法寫(xiě)字做作業(yè)，學(xué)校沒(méi)法接收她。面對(duì)失學(xué)和生活無(wú)法自理的艱難處境，志華非常痛苦，想自殺了結(jié)一切，是爸爸媽媽的愛(ài)喚醒了她重新面對(duì)生活的勇氣。為了重返校園，她在家刻苦練習(xí)，腳趾磨爛了，結(jié)出厚厚的血痂。終于，她學(xué)會(huì)了用腳流利地寫(xiě)字，爭(zhēng)取到了重新上學(xué)的機(jī)會(huì)。學(xué)校離家太遠(yuǎn)，為避免遲到，最好的辦法是住校。她必須具備生活自理能力，才符合住校的條件。為此，她白天黑夜地苦練腳上功夫。終于用腳學(xué)會(huì)了洗臉、漱口、穿衣、做飯、打電腦、練書(shū)法，甚至學(xué)會(huì)了穿針引線、縫縫補(bǔ)補(bǔ)……一切用手才能做的事她用腳基本做到了。每當(dāng)她堅(jiān)持不下去了，她就唱到：　就算受傷,也不閃淚光,我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛、飛過(guò)絕望......。她媽媽的間歇性精神分裂癥越來(lái)越重。一次意外刺激后，被幻覺(jué)誤導(dǎo)，走進(jìn)一個(gè)水泡子里，差一點(diǎn)被水淹死。志華及時(shí)發(fā)現(xiàn)了媽媽，但是她沒(méi)有手，又不會(huì)游泳，只能拼命地跳進(jìn)水里，呼喊救命。就在萬(wàn)分焦急的時(shí)候，有一輛拖拉機(jī)開(kāi)過(guò)來(lái)，才把奄奄一息的志華和她媽媽救了上來(lái)。當(dāng)市殘聯(lián)的教練來(lái)學(xué)校挑選運(yùn)動(dòng)員時(shí)，志華擔(dān)心媽媽再次掉到水泡子里發(fā)生意外，就選擇了游泳項(xiàng)目。她向媽媽保證一定考上大學(xué)，不再讓媽媽著急。志華參加了高考，雖然她的考分過(guò)了線，但因?yàn)闆](méi)有雙手又報(bào)的是醫(yī)學(xué)專業(yè)，她沒(méi)有被錄取。想學(xué)醫(yī)為媽媽治病的愿望破滅了。就在她迎戰(zhàn)全國(guó)殘運(yùn)會(huì)刻苦訓(xùn)練的時(shí)候，她媽媽無(wú)意中知道了志華沒(méi)有被錄取的消息，經(jīng)受不住打擊，精神分裂癥發(fā)作，一下子走失，再也沒(méi)有回來(lái)。志華在全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了好成績(jī)，取得了進(jìn)軍殘奧會(huì)的資格。未來(lái)的路在志華腳下伸向遠(yuǎn)方。

（歌聲響起：我終于看到所有夢(mèng)想都實(shí)現(xiàn)、、、、、、、）這些殘疾人，讓人最不能忘記的，不是他們殘疾的身體，而是他們驚人的毅力、淡定的姿態(tài)與燦爛的笑容。他們的身體因精神的完整而美麗。

2、師生一起進(jìn)行歌表演。

四、討論并講述，通用音樂(lè)的手段來(lái)分析《隱形的翅膀》

1、討論

師：“隱形的翅膀”到底指的是什么？、、、、、、、、生：堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、燦爛的笑容、、、、2、講述自己親身經(jīng)歷的挫折，可以選用歌曲表達(dá)自己的內(nèi)心所想。（說(shuō)一說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中記憶最深刻的一次挫折。通過(guò)回憶自己成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折和心理體驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的生活經(jīng)歷去加深對(duì)挫折含義的理解。）

3、欣賞貝多芬《命運(yùn)交響曲》

師：剛才這首曲子同學(xué)們熟悉嗎？

.................介紹貝多芬創(chuàng)作《命運(yùn)交響曲》的挫折故事。（貝多芬年輕時(shí)患有耳聾的毛病，３２歲時(shí)加重，４９歲時(shí)完全失去聽(tīng)覺(jué)。這對(duì)一位音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是致命的打擊。他曾閃現(xiàn)過(guò)自殺的念頭，連遺囑都寫(xiě)下了，但內(nèi)心在呼喚他：“不能什么都沒(méi)有創(chuàng)作就離開(kāi)這個(gè)世界。”他決心向厄運(yùn)挑戰(zhàn)，“要扼住命運(yùn)的咽喉”。信念就像一對(duì)隱形的翅膀，帶他飛過(guò)憂慮，讓他堅(jiān)強(qiáng)，最終，他寫(xiě)成了《命運(yùn)交響曲》等一批不朽的名作，攀登上音樂(lè)的高峰。）

五、總結(jié)

結(jié)語(yǔ)：

是啊，每個(gè)人，其實(shí)在其內(nèi)心深處，都有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，它會(huì)帶著我們飛向遠(yuǎn)方，飛向自己的未來(lái)。只是在成長(zhǎng)的過(guò)程中，在磨煉的過(guò)程中，我們的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。我們所要做的，就是用自信、用堅(jiān)強(qiáng)去找回它，讓它帶著我們，走向更燦爛的未來(lái)。相信我，閉上雙眼，展開(kāi)雙臂，你也擁有一雙翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以掙脫一切束縛，朝著自由，快樂(lè)的方向飛翔。相信我，閉上雙眼，展開(kāi)雙臂，你也可忘記悲傷；只要你相信，只要你愿意，你可以離開(kāi)傷感的陰影，朝著晴朗，蔚藍(lán)的天空飛翔。相信我，閉上雙眼，展開(kāi)雙臂，你也可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；只要你相信，只要你愿意，你的雙手會(huì)成為你的翅膀。。

第四篇：一年級(jí)音樂(lè) 教 案

課 時(shí) 教 案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡(jiǎn)單知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 【教學(xué)重點(diǎn)】演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

【教學(xué)難點(diǎn)】1.歌曲中“一呀 一桿 槍” “日夜 巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字

2.用打擊樂(lè)器敲打節(jié)奏并嘗試三個(gè)聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1.師：知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族？其中又有多少個(gè)少數(shù)民族呢？

老師給予肯定。

師：你知道那些少數(shù)民族呢？生：答。

老師也了解到一些少數(shù)民族的知識(shí)，我們來(lái)看一下。課件展示，看完后問(wèn)學(xué)生知道了什么？

2、今天我們?cè)賮?lái)了解一個(gè)少數(shù)民族——鄂倫春族。老是帶領(lǐng)大家走進(jìn)鄂倫春，了解與鄂倫春相關(guān)的知識(shí)。課件展示。

我們已經(jīng)知道了鄂倫春的這么多知識(shí)，老師今天還給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的鄂倫春民歌，想不想聽(tīng)？

三、學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

1.播放范唱錄音，你仔細(xì)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？ 2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)p6，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點(diǎn)。3.再聽(tīng)范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？

4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。

（1）帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。

（2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？

（3）學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結(jié)尾二分音符的 時(shí)值。

5.跟著小老師一句一句學(xué)唱歌曲。老師彈琴伴奏（如果沒(méi)有會(huì)唱的學(xué)生由老師分句教唱）

7.生生接唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè)句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀 一桿 槍”“日夜 巡邏”及每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾兩拍的長(zhǎng)音

8.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——X X X ,請(qǐng)回座位上。

9.分兩大組接唱歌曲

10.學(xué)生完整地演唱歌曲。有問(wèn)題的樂(lè)句及時(shí)糾正指導(dǎo)。11.如果你來(lái)扮演勇敢的小鄂倫春，你會(huì)用什么樣的情緒來(lái)表現(xiàn)他不懼嚴(yán)寒、不怕困難呢？學(xué)生討論用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲？

12.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動(dòng)作演唱。

四、鞏固練習(xí)《勇敢的鄂倫春》

過(guò)渡語(yǔ)：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來(lái)，如果你能把歌詞背下來(lái)唱那就更棒啦！

五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹(shù)木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學(xué)習(xí)用知識(shí)來(lái)保護(hù)家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！

課 時(shí) 教 案

一、情境引入 教師頭戴小鹿頭飾：小朋友們，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀請(qǐng)大家到森林里去郊游。師：森林里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們來(lái)看看都有誰(shuí)呀！

師：我還給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友們輕輕拍手為我伴奏好嗎？

（教師拍手讀兩遍歌詞，適當(dāng)做簡(jiǎn)單律動(dòng)。）

二、學(xué)唱歌曲

師：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱著歌向我們跑過(guò)來(lái)了。師：現(xiàn)在我們來(lái)到了森林游樂(lè)園，大家看，這只看門(mén)的小鹿好象有話要對(duì)我們說(shuō)。

三、游戲創(chuàng)編

學(xué)生戴上各種小動(dòng)物的頭飾。學(xué)生分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。

課 時(shí) 教 案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！贰?/p>

2、認(rèn)真聆聽(tīng)彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競(jìng)舞的熾熱情景。

3、在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】感受彝族音樂(lè)、體驗(yàn)彝族音樂(lè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】歡快、熱烈的歌曲演唱?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件

一、情境定向：

1、學(xué)生隨音樂(lè)伴奏《彝家娃娃真幸?！愤M(jìn)教室。

2、游戲：《看誰(shuí)學(xué)得快》教師打出節(jié)奏，學(xué)生模仿 A、X

X ︱X

X ︱

B、X X X X ︱X X X ︱

C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱

E、X X XXXX ︱X X ︱

二、導(dǎo)入引趣：

1、導(dǎo)入：

今天，我們一起加入“快樂(lè)旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！

2、提問(wèn)：圖片將我們帶到了哪兒？

3、出示課題：《情系彝族》

4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。（錄像課件：九鄉(xiāng)村寨）

三、激趣體驗(yàn)(一)：

：歡迎小朋友到我們彝族做客。

1、導(dǎo)入：你們聽(tīng)，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦

2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸?！?/p>

（1）、問(wèn)：彝族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？（2）、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里”

批注：

課 時(shí) 教 案

（3）、小結(jié)：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。

（4）、問(wèn)：還有哪些歌詞？

（5）、小結(jié)：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示《彝家娃娃真幸?！犯柙~）

（6）有感情地朗讀歌詞。課題：《彝家娃娃真幸?！?/p>

第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！贰?/p>

2、認(rèn)真聆聽(tīng)彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競(jìng)舞的熾熱情景。

3、在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】感受彝族音樂(lè)、體驗(yàn)彝族音樂(lè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】歡快、熱烈的歌曲演唱。一、導(dǎo)入

初步體驗(yàn)歌曲：

（1）、啟發(fā)：仔細(xì)地聽(tīng)，看你能不能跟彝族小朋友學(xué)上1、2句。

（2）、啟發(fā)：你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。（3）師生合作學(xué)唱歌曲：采用接龍游戲?qū)W會(huì)。（4）小結(jié)：彝族小朋友有話要告訴大家。

4、深入體驗(yàn)歌曲：

（1）、教師示范：邊唱邊用律動(dòng)伴奏。（2）、自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。（3）、全體在音樂(lè)伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

5、情感激發(fā)：

（1）、問(wèn)：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？（2）、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：情緒——活潑輕快，速度——稍快（3）、用活潑輕快的聲音唱。（4）參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。

6、小結(jié)：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂(lè)旅行團(tuán)又出發(fā)了。

四、激情體驗(yàn)

（二）：

1、導(dǎo)入：閉眼聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)??

2、初步感受樂(lè)曲：《快樂(lè)的羅嗦》

（1）、導(dǎo)入：隨著歡快的音樂(lè)，我們的旅行團(tuán)來(lái)到了彝族的第二站——“云南民族村”。

（2）、你們真幸運(yùn)，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)。

批注：

課 時(shí) 教 案

（3）問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)你想做什么？為什么？

（4）、小結(jié)：這首歡快的樂(lè)曲是彝族音樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》（5）、問(wèn)：你聽(tīng)出哪個(gè)音樂(lè)重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多？（6）、啟發(fā)學(xué)生回答：兩個(gè)小朋友討論一下。

（7）、小結(jié)：這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂(lè)是這首樂(lè)曲主題音樂(lè)，它是彝族最常用的樂(lè)器“月琴”演奏的。

3、深入體驗(yàn)樂(lè)曲：

（1）、聆聽(tīng)主題音樂(lè)：邊聽(tīng)邊哼唱。（2）、動(dòng)一動(dòng)：教師示范表演

（3）、小組合作設(shè)計(jì)動(dòng)作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂(lè)。

五、評(píng)價(jià)小結(jié)：

1、總結(jié)：小朋友，今天，我們從云南歸來(lái)，領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。

2、隨彝族音樂(lè)走出教室。課題：《做做敲敲》

第1 課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能根據(jù)音樂(lè)做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂(lè)情境中感受星空的美麗與奇妙。

2、學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中自然大方；能較準(zhǔn)確的用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過(guò)律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意境。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲

【教學(xué)難點(diǎn)】能用碰鈴和沙錘給歌曲伴奏

一、討論式導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）同學(xué)們：在晴朗的夏夜里，每當(dāng)你們仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？

小結(jié)：是啊，夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，梁老師就帶你們進(jìn)行一次星空之旅，去夜空中參觀瀏覽，好嗎？（好）那我們?cè)鯓尤ツ兀浚ㄗw機(jī)、坐飛船、坐火箭??）

準(zhǔn)備好了嗎？（好了），現(xiàn)在出發(fā)啦！請(qǐng)小朋友跟著老師一起飛吧。

二、新歌教學(xué)(音樂(lè)實(shí)踐，啟發(fā)想象)

1、A、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)夜空中的星星是什么樣子的？（一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的??）

B、誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？（手臂伸直，五指分開(kāi)，抖動(dòng)手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌）

2、我們來(lái)欣賞一下這首歌，同學(xué)們可以隨著音樂(lè)學(xué)學(xué)閃爍的星星。

3、這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。

4、小朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？

（提示：同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）

5、分組表現(xiàn)歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學(xué)生選擇碰鈴和沙錘。）

三、課堂小結(jié)：

今天我們游覽了夜空，認(rèn)識(shí)了閃閃發(fā)光的小星星，其實(shí)夜空中的神

批注：

課 時(shí) 教 案

奇和奧秘還多得很呢！只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)總有一天，我們真的會(huì)在天空中飛呢！

農(nóng)場(chǎng)的早晨

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在模仿各種動(dòng)物叫聲的活動(dòng)中，能掌握二分，四分，八分節(jié)奏及四分休止符。

2、在學(xué)生積極參與活動(dòng)中完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

3、能學(xué)會(huì)歌表演《母雞叫咯咯》

【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生大膽，自信的參與表演。

【教學(xué)難點(diǎn)】模仿動(dòng)物們的歌聲，進(jìn)行多聲部節(jié)湊練習(xí)。

一、情境引入

1、教師面對(duì)學(xué)生：小朋友，跟著導(dǎo)游阿姨一起來(lái)吧！

2、《火車(chē)開(kāi)了 》師生隨火車(chē)開(kāi)了音樂(lè)在教室活動(dòng)。

二、情境模仿。，學(xué)生模仿小羊。小鴨的歌聲

1、導(dǎo)游：這是誰(shuí)的家？羊媽媽在干什么 ？

2、導(dǎo)游：聽(tīng)，這是誰(shuí)的歌聲這么特別？

3、導(dǎo)游：小雞知道小朋友來(lái)了，他們正急急忙忙往這里趕，小雞會(huì)怎么樣走了 ？

4、導(dǎo)游：小雞，小羊，小鴨的聲音真好聽(tīng)，小朋友學(xué)的很像，他們走到一塊，邊走邊唱，聲音更好聽(tīng)。

5、導(dǎo)游：前面就師雞媽媽家了，聽(tīng)，著是雞媽媽的聲音嗎 ？

三、歌表演、導(dǎo)游：在大家的努力下，雞媽媽已經(jīng)開(kāi)門(mén)了，她在家干什么呢 ？

播放歌曲《母雞叫咯咯》雞畫(huà)面。

2、導(dǎo)游：雞媽媽到底在干什么呢 ？ 學(xué)生：她在唱《母雞叫咯咯》

3、導(dǎo)游：讓我們一起來(lái)分享雞媽媽的快樂(lè)吧。與同桌商量，看誰(shuí)扮演蛋寶寶，誰(shuí)扮演雞媽媽？學(xué)生分角色歌表演《母雞叫咯咯》

四、聽(tīng)賞表演。

1、導(dǎo)游：小朋友塊塊坐好，聯(lián)歡會(huì)馬上開(kāi)始，首先欣賞動(dòng)物們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的節(jié)目《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》。、聽(tīng)完后導(dǎo)游請(qǐng)大家一起表演，可以扮演各種小動(dòng)物，指導(dǎo)學(xué)生扮演各種小動(dòng)物。

3、導(dǎo)游：好了，小朋友們準(zhǔn)備好沒(méi)有，我們一起來(lái)表演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》

4、導(dǎo)游：小朋友們今天的聯(lián)歡會(huì)非常成功，非常美好，我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)玩的開(kāi)心及了。

5、學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。、聽(tīng)完后導(dǎo)游請(qǐng)大家一起表演，可以扮演各種小動(dòng)物，指導(dǎo)學(xué)生扮演各種小動(dòng)物。

3、導(dǎo)游：好了，小朋友們準(zhǔn)備好沒(méi)有，我們一起來(lái)表演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》

4、導(dǎo)游：小朋友們今天的聯(lián)歡會(huì)非常成功，非常美好，我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)玩的開(kāi)心及了。

5、學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。

課 時(shí) 教 案

3、體驗(yàn)表現(xiàn)

（1）、音樂(lè)游戲：快樂(lè)的小豆，敲鼓的時(shí)候，小豆會(huì)怎樣？

師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來(lái)敲鼓，看看你會(huì)怎么做。

做高低不同的跳躍動(dòng)作

（2）、聽(tīng)賞樂(lè)曲：感受強(qiáng)弱的變化

師：我們?cè)谶@里歡快地跳舞，而有的人卻聽(tīng)著音樂(lè)睡著了，想個(gè)辦法提醒他，快來(lái)聽(tīng)美妙的音樂(lè)吧。想個(gè)什么辦法好呢？

師：不錯(cuò)。大音樂(lè)家海頓就是我們就拍肩，聽(tīng)到聲音強(qiáng)時(shí)，我們就拍手。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入情景

師：在我們的周?chē)陀性S多強(qiáng)弱對(duì)比的聲音?，F(xiàn)在，我們就去大自然中聆聽(tīng)美妙的聲音。聽(tīng)琴聲出發(fā)，當(dāng)琴聲弱時(shí)，就是發(fā)現(xiàn)前面有小動(dòng)物在休息，這時(shí)，我們的腳步應(yīng)該-----師：好，聽(tīng)音樂(lè)出發(fā)。師彈奏《山谷回聲真好聽(tīng)》旋律，一次強(qiáng)，一次弱。

2、感受模仿回聲

師：我們來(lái)到兩邊是高山中間低凹的地方，這是一個(gè)大山谷。真美呀，你準(zhǔn)備對(duì)大山喊什么話？

師：這時(shí)遠(yuǎn)處也傳來(lái)一個(gè)聲音（弱喊）“大山，你真大呀?！边@是哪里傳來(lái)的聲音？我不禁問(wèn)：（聲音大的）“你是誰(shuí)？”我們又聽(tīng)見(jiàn)（弱）“你是誰(shuí)？”是誰(shuí)在學(xué)我們說(shuō)話呢？

師：你的知識(shí)真豐富，聲音被大山擋住傳回來(lái)再次被我們聽(tīng)到?；芈晝?nèi)容和原聲相同，但比原來(lái)的聲音要怎樣？師：回聲和原聲是強(qiáng)弱對(duì)比的一組聲音，還有誰(shuí)愿意對(duì)著山谷喊話？大家當(dāng)你用了這樣的方法，把那些打瞌睡的人驚醒，一起來(lái)聽(tīng)《驚愕》，聽(tīng)到聲音弱時(shí)，的回聲。

師：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)我的回聲。

3、學(xué)唱回聲：

師：聽(tīng)一聽(tīng)《山谷回聲真好聽(tīng)》，歌中哪里有回聲呢？

課 時(shí) 教 案

生：找見(jiàn)歌中回聲的地方，不同色塊提示f 和p處，再次聆聽(tīng)歌曲。師：我唱歌曲，同學(xué)們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時(shí)候把口腔張開(kāi)，嘴巴張圓。

三、小結(jié)本課

課題：《公雞、母雞》 課 時(shí) 教 案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。2.學(xué)習(xí)5（sol），并隨著琴聲能練，做。3.．演唱《青草小河邊》，體會(huì)江西童謠的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)下加一間的re并唱準(zhǔn)其音高。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)下加一間的re并唱準(zhǔn)其音高。【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、模 仿

同學(xué)們，在上課之前老師先跟你們來(lái)個(gè)超級(jí)模仿秀好不好？ 師： 小牛在唱歌，mu mu mu 生：小貓?jiān)诔瑁琺iao miao miao

小狗在唱歌,wang wang wang

同學(xué)們模仿的真棒，下面老師帶上旋律再來(lái)進(jìn)行模仿 師1 3 1 3 5 | 5 3|5 3 |5 3 | 5-||

小牛

在唱

歌

哎

mu

mu

mu

m

二、試 唱

師：今天，老師要帶你們到小河邊去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看那里發(fā)生了什么 事情？

1、聽(tīng)賞歌曲《青草小河邊》

師：在聽(tīng)的過(guò)程中，想一想是誰(shuí)在小河邊，在小河邊干什么？

生討論回答

2、再次聆聽(tīng)，思考這首歌曲的情緒是怎樣的？ 歡快、活潑

音樂(lè)知識(shí)：下滑音

3、預(yù)習(xí)歌詞，找出難度或者是繞口的句子，師生共同解決

4、用“l(fā)a”隨音樂(lè)哼唱旋律。

5、隨音樂(lè)填加歌詞。要唱出歡快活潑的音樂(lè)情緒。

6、師生接龍 唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

7、為歌曲拍手伴奏。講解低音5。

8、隨音樂(lè)完整演唱歌曲。

表 演

同學(xué)們，你們知道剛才模仿秀中的動(dòng)物愛(ài)吃什么食物嗎？ 生討論

回答。讓我們?cè)囍鴮?dòng)物及它們喜歡吃的食物替換到歌詞中去吧，看各小組創(chuàng)編的最多。

1、分組創(chuàng)編歌詞

2、小組展示創(chuàng)編成果，師生共同評(píng)價(jià)。

3、老師也展示自己創(chuàng)編的歌詞給同學(xué)們分享。

4、課堂小結(jié)。

教學(xué)后記：

批注：

課題：牧童謠

課 時(shí) 教 案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的拍子，學(xué)會(huì)本首兒歌。

2、能夠在樂(lè)曲中簡(jiǎn)單的進(jìn)行跟節(jié)奏比劃動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，能與同伴同分享音樂(lè)的快樂(lè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】聆聽(tīng)音樂(lè)，感受律動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受音樂(lè)，培養(yǎng)能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、愉快導(dǎo)入 從生活感受音樂(lè)

1、讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中常聽(tīng)見(jiàn)的聲音，教師從中找出音的長(zhǎng)短規(guī)讓學(xué)生體驗(yàn)！這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生大膽發(fā)言，以鼓勵(lì)為主！

2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜1 2 3 4 5，用簡(jiǎn)單的1 2 3 4 |5-| 5-|4 3 2 1|的音階模仿（喵、汪、呱等）及問(wèn)候的形式進(jìn)行練聲。

二、直接引出課題

讓學(xué)生觀察課本上的教學(xué)用圖，模仿出動(dòng)作，可引導(dǎo)學(xué)生想象騎竹馬同時(shí)可以加入一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，如揮鞭、開(kāi)槍、看望眼鏡等。

三、歌曲教學(xué)

1、首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生對(duì)歌詞有所了解。

2、聽(tīng)音樂(lè)，并試著跟唱，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做騎馬的動(dòng)作，通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的游戲，熟悉歌曲的旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。

3、師以清唱的形式進(jìn)行教學(xué)，這個(gè)階段教師應(yīng)該逐字逐句的來(lái)教學(xué)。啟發(fā)學(xué)生像小騎士一樣神氣的演唱歌曲，教師必要時(shí)還可以對(duì)學(xué) 生進(jìn)行簡(jiǎn)譜帶唱。

4、教師采用教具伴奏，學(xué)生演唱。學(xué)生可以自由組成小隊(duì)，由 “隊(duì)長(zhǎng)”帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中走隊(duì)形，也可以自己邊唱邊表演。

5、次感受律動(dòng)，音樂(lè)再次響起，引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)節(jié)奏左右搖擺踏步 前進(jìn)，適當(dāng)加入其他動(dòng)作，如揮鞭 開(kāi)槍或用望眼鏡望遠(yuǎn)等。

四、小結(jié)

表演展示。師：歡迎大家來(lái)到“快樂(lè)大比拼”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我展示自我，遨游在音樂(lè)王國(guó)。聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。教學(xué)后記：

課 時(shí) 教 案

（4）編創(chuàng)結(jié)尾。

教師：接下來(lái)，你們說(shuō)我該做些什么呢？

目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想像力。

（5）整體欣賞《快樂(lè)的小熊貓》并進(jìn)行表演。（分組進(jìn)行，每組表演一段音樂(lè)）。

教師：你們能把小熊貓快樂(lè)的一天表演出來(lái)嗎？

3.小結(jié)。

今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開(kāi)百貨商店嗎？

你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來(lái)美麗的大森林里玩，小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)。

課題：《鼓和號(hào)》

課 時(shí) 教 案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)大鼓和小鼓兩種樂(lè)器，能聽(tīng)辯大鼓和小鼓的聲音。

2、在活動(dòng)中感受 大鼓、小鼓兩種節(jié)奏，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)大鼓與小鼓，并聽(tīng)辨大鼓與小鼓的聲音。

【教學(xué)難點(diǎn)】演奏《少先隊(duì)鼓號(hào)曲》。長(zhǎng)輩，培養(yǎng)學(xué)生的表演及創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)怎樣關(guān)愛(ài)家人及身邊的人。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，我們先認(rèn)識(shí)兩種打擊樂(lè)器。

二、模 仿

1、出示大鼓和小鼓，讓幼兒聽(tīng)辯聲音的區(qū)別。（音量、音質(zhì)、節(jié)奏）

2、游戲：聽(tīng)到大鼓拍手，聽(tīng)到小鼓拍腿；聽(tīng)到大鼓跺腳，聽(tīng) 到小鼓拍手等。試 唱

1、讀節(jié)奏

×

×

︱ ×

0

︱ ×

× ︱

×

0 ‖ 大

鼓

唱，咚

咚

咚×× ×× ︱ ×

×× ︱ ×× ××︱

×

0 ‖

小鼓 來(lái)唱

歌，噠噠

小鼓 來(lái)唱

歌。

2、拍手練習(xí)

3、觀看大鼓、小鼓演奏并模仿。

4、分組練習(xí)（男敲擊大鼓，女敲擊小鼓；交換練習(xí)。）

5、合奏練習(xí)。

6、聽(tīng)少先隊(duì)鼓號(hào)曲嘗試用大鼓（拍手）小鼓（拍腿）伴奏

三、表 演

1、分小組練習(xí)用大鼓，小鼓為歌曲伴奏。

2、小組展示表演。

3、評(píng)價(jià)交流感受。課題：《鼓和號(hào)》 課 時(shí) 教 案

唱歌曲

了？那老師就和大家一起來(lái)唱一唱這首歌曲。

請(qǐng)注意:用你最好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲 好嗎？

2.師：我們來(lái)玩游戲：對(duì)唱（師一句生一句）、分組（男生、女生）、接

龍（按順序每人一句）等形式演唱。（評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)）

五、歌曲表演

1.師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，（獎(jiǎng)勵(lì)）

你想不想給你的好朋友也剪個(gè)漂亮的發(fā)型呢？

現(xiàn)在我們分成幾個(gè)小組工作。（前后排、左右排 理發(fā)師和顧客可以互換，均根據(jù)課堂情況調(diào)節(jié)）

評(píng)價(jià)：哪個(gè)小組表現(xiàn)突出，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)！

2.師：今天老師還帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器，你認(rèn)識(shí)它們分別是什么嗎？（分

別簡(jiǎn)單講解使用方法①手鈴②響板③沙錘）

師：接下來(lái)老師告訴大家，怎樣把打擊樂(lè)融入到歌曲當(dāng)中去！

①講解每樣樂(lè)器怎樣使用！在哪里加入！

②請(qǐng)同學(xué)們演唱歌曲，老師來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏好嗎？

師：同學(xué)們做的都不錯(cuò)，現(xiàn)在老師把打擊樂(lè)發(fā)到同學(xué)們手里，我們來(lái)

比一比：誰(shuí)能夠讓你的小樂(lè)器安靜的在手中等待打自己的節(jié)奏！(獎(jiǎng)勵(lì)安靜拿樂(lè)器的同學(xué))

③老師指揮同學(xué)們有序的為歌曲伴奏，強(qiáng)調(diào)其他同學(xué)要用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲！.師：同學(xué)們做的都不錯(cuò)，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)前面表演，誰(shuí)愿意？（評(píng)價(jià)+獎(jiǎng)勵(lì)）

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)只是棒極了！我們來(lái)把掌聲送給自己好嗎？

課題：《小雞過(guò)河》

課 時(shí) 教 案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容和兩段歌詞表達(dá)的不同情感。

2．感受歌曲歡快的情緒和歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

3．學(xué)會(huì)用領(lǐng)唱，齊唱的方法有表情的演唱歌曲。

【教學(xué)重點(diǎn)】熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容和兩段歌詞表達(dá)的不同情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】感受歌曲歡快的情緒和歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

（一）傾聽(tīng)故事，理解歌曲內(nèi)容，激發(fā)孩子興趣

1、教師講述故事《小雞過(guò)河》

師：小朋友們，今天老師給大家講一個(gè)故事，秋天到了，小雞家收獲了很多糧食，雞媽媽讓小雞給雞外婆送些禮物。小雞帶著禮物蹦蹦跳跳的往外婆家走，不一會(huì)兒，來(lái)到了小河邊，河水很急，小雞心想：“河水這么寬，我可怎么過(guò)啊”小雞著急的在河邊咯咯的叫。這時(shí)，一只小鴨游過(guò)來(lái)了，嘎嘎嘎嘎的唱著歌。小鴨看見(jiàn)小雞在河邊愁眉苦臉的就問(wèn)：“小雞小雞，你怎么了”小雞說(shuō)：“我要到河對(duì)面的外婆家，可、可河水太急，我過(guò)不去?！毙▲喺f(shuō)：“不要著急，我背你過(guò)去吧?！毙▲喎浅嵝牡陌研‰u背過(guò)河。小雞很開(kāi)心的夸獎(jiǎng)小鴨：“你真是一個(gè)助人為樂(lè)的小鴨子，謝謝你?！?師：故事聽(tīng)完了，小雞過(guò)河了嗎，他是怎么過(guò)河的？

二、基本部分

（一）傾聽(tīng)歌曲A段，學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)有感情演唱歌曲

（二）1教師放音樂(lè)

2教師范唱，帶領(lǐng)學(xué)生齊唱A段歌曲

師：小雞怎么了，為什么哭啊 幼：過(guò)不了河

師：小雞過(guò)不了河，心情怎么樣 幼：傷心

師;讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲，看看小雞是怎么過(guò)河的（二）傾聽(tīng)歌曲B段，學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)有感情演唱歌曲

師：是誰(shuí)幫助了小雞

（三）完整欣賞歌曲，有感情演唱整首歌曲

三、結(jié)束部分

（一）分配角色，表演歌唱活動(dòng)

教師引導(dǎo)學(xué)生與同伴分配角色，學(xué)生合作協(xié)調(diào)的表演作品

批注：

課題：《接?jì)寢尅?/p>

課 時(shí) 教 案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能學(xué)會(huì)歌曲《接?jì)寢尅?，感受母子之間的深厚感情。

2、能為歌曲《接?jì)寢尅芳磁d自編動(dòng)作表演，從中體會(huì)自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】能學(xué)會(huì)唱《接?jì)寢尅贰?/p>

【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)歌曲，即興自編動(dòng)作，從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：你們愛(ài)媽媽嗎？你為媽媽做過(guò)什么事？

學(xué)生匯報(bào)。

二、學(xué)唱歌曲《接?jì)寢尅?/p>

師：你們有接過(guò)媽媽嗎？下面我們一起來(lái)接一下媽媽，好嗎？

師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我們要怎樣接?jì)寢尅?/p>

（播放歌曲：《接?jì)寢尅?，先熟悉旋律。?/p>

師：你能跟著音樂(lè)唱一唱，看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。

師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)唱一次，好嗎？

全體齊唱，接?jì)寢尅?/p>

三、創(chuàng)作練習(xí)

1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。

2、參賽者出來(lái)表演，完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)表演得最好。

四、全體齊唱。

五、課堂小結(jié)。

第五篇：湘美一年級(jí)上冊(cè)教案

第一課：大家一起畫(huà)

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2、熟悉常用的繪畫(huà)工具和材料，體驗(yàn)畫(huà)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)良好的繪畫(huà)習(xí)慣。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉常用的繪畫(huà)工具和材料，體驗(yàn)畫(huà)的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫(huà)用紙、教學(xué)范畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備繪畫(huà)工具，規(guī)范繪畫(huà)習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生上臺(tái)介紹自己所帶的各類彩筆，當(dāng)當(dāng)小老師，教教我們?cè)趺从茫?/p>

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示各類的范畫(huà)作品，讓學(xué)生欣賞，1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）他們畫(huà)了什么？象什么？

3）他用了什么彩筆？

4）猜猜是怎么畫(huà)的？

5）你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

2、看看他們的用紙，有什么不同？

1）教師出示各種質(zhì)地的繪畫(huà)用紙，讓學(xué)生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。

2）分組挑選喜歡的紙，猜想會(huì)有怎樣的效果？

3）嘗試練習(xí)：

合作小組一起畫(huà)一畫(huà)。

3、交流體會(huì)，相互欣賞

四、學(xué)生作業(yè)

以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫(huà)方式，大膽的畫(huà)畫(huà)。（室內(nèi)、市外均可）。

五、教師巡回指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。

2、鼓勵(lì)膽小的學(xué)生大膽的繪畫(huà)。

3、室外注意安全。

六、課堂小結(jié)

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)的內(nèi)容、繪畫(huà)的過(guò)程中發(fā)生的事。

2、說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

3、相互評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)

課后反思： 第二課：花花綠綠的糖紙

總課時(shí)：

教學(xué)目的：

1、嘗試用紙和彩筆，通過(guò)看看、做做、畫(huà)畫(huà)等方法大膽地表現(xiàn)自己心中的想法。

2、運(yùn)用美術(shù)的色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作花花綠綠的糖紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

運(yùn)用現(xiàn)有的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，初步感知色彩的對(duì)比與和諧之美。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

今天我們班某某過(guò)生日，他說(shuō)他有一引起禮物要送給大家。（請(qǐng)這位小朋友分糖）

喜歡這些糖嗎？花花綠綠的糖紙那我們應(yīng)該怎么樣感謝他呢？

你為什么喜歡這些糖？（學(xué)生回答）

這樣的糖你喜不喜歡？（出示一些白紙包的糖）

對(duì)啊，我們喜歡它就因?yàn)樗群贸杂制?，今天我們就?lái)欣賞一下花花綠綠的糖紙。

二、新課教學(xué)

1、談話

在上課之前我們已經(jīng)收集了各種各樣的糖紙，請(qǐng)小朋友拿出來(lái)給大家欣賞一下。

這些糖紙都是從哪里收集起來(lái)的，它們經(jīng)常出現(xiàn)在哪些場(chǎng)所？

從你小組小朋友收集的糖紙中選出你認(rèn)為最美麗的糖紙3張。

（投影展示）

2、觀察

請(qǐng)你猜猜這張?zhí)羌埵菑氖裁葱螤畹奶巧先∠聛?lái)的，它是什么形狀什么顏色的，上面還有哪些花紋。

3、討論

評(píng)一評(píng)，哪張?zhí)羌埬阕钕矚g。

找找這些美麗的糖紙的共同點(diǎn)。（顏色，造型）

一般的糖紙都是方形、長(zhǎng)方形的，有沒(méi)有其它形狀的紙？

如果讓你設(shè)計(jì)糖紙，你想選用什么形狀的呢？（注意實(shí)用、特別）

你想用什么顏色來(lái)表現(xiàn)？你會(huì)用花紋嗎？

在涂色的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？（滿、均勻）

欣賞書(shū)本上小朋友的作品，他們的作品有哪些好的地方呢？

4、嘗試設(shè)計(jì)

按照自己的想法，請(qǐng)你也試著設(shè)計(jì)幾張美麗的糖紙。

5、評(píng)一評(píng)

將你畫(huà)好的糖紙給大家看看，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。

把你的糖紙拿回去給爸爸媽媽看看，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)。

三、布置作業(yè)

在課余尋找一些適合做“糖”的物品，如橡皮、紙團(tuán)等，再找一引起 裝糖的包裝盒，漂亮的細(xì)繩等。

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入

上堂課我們看了糖紙，也畫(huà)了糖紙。小朋友把自己設(shè)計(jì)的糖紙給家人看了，他們?cè)趺凑f(shuō)呢？

我們的小朋友都設(shè)計(jì)得很棒，那么今天我們就要用手來(lái)包糖了

二、課堂制作

1、討論

拿來(lái)出你準(zhǔn)備好的“糖”和設(shè)計(jì)好的“糖紙”，給大家看看，你的糖是什么樣子的，適合拿什么形狀的糖紙來(lái)包

你知道糖果是怎么包的嗎？（請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)）

2、教師示范

卷、擰

3、試一試

還有沒(méi)有其它的包法？（出示示范品，簡(jiǎn)單講解）

小組討論，運(yùn)用各種方法包扎。

4、比一比

比比哪一小組包出來(lái)的糖有特色

討論：如果你是一位買(mǎi)糖的人，對(duì)你挑選的糖有什么要求嗎？

（造型、顏色、大小等）

如果你是一位賣(mài)糖的人，你會(huì)用什么方式推銷(xiāo)你的糖。

（外形、包裝）

今天我們要舉行一個(gè)糖果展銷(xiāo)會(huì)，看看哪個(gè)小組的小朋友最會(huì)“做生意”，請(qǐng)你們?cè)凇百u(mài)”之前先包裝好你的糖，給它取個(gè)好聽(tīng)的名字。每個(gè)小組再準(zhǔn)備些“錢(qián)”，每組一種，如三角形、五角形、圓形等。

想想你的糖賣(mài)多少錢(qián)比較好呢？

5、賣(mài)糖

賣(mài)糖了！請(qǐng)各個(gè)小組把自己的糖擺在桌上，相互走動(dòng)，看到你最喜歡的糖，就可以把自己的“糖”給賣(mài)的小朋友

6、評(píng)一評(píng)

比比誰(shuí)收到的“錢(qián)”最多，選出前三名，示范糖果。

請(qǐng)大家評(píng)評(píng)，說(shuō)說(shuō)為什么他的糖那么受歡迎，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？

三、總結(jié)

今天我們小朋友學(xué)到了更多的東西，會(huì)包糖還會(huì)賣(mài)糖了

以后的課堂上我們還有更多的機(jī)會(huì)，等著大家呢！課后反思：

第三課：繞繞涂涂

總課時(shí)：

教學(xué)目的：

1、在繞線和涂繪的情感體驗(yàn)中，使學(xué)生直觀地感受到線與形的關(guān)系。

2、教學(xué)中不要機(jī)械地要求學(xué)生先看準(zhǔn)了什么形狀再來(lái)畫(huà)，而是要學(xué)生在邊看邊畫(huà)的過(guò)程中去揣摩物體的形狀，體驗(yàn)涂繪和繞線的樂(lè)趣。

3、啟發(fā)學(xué)生感知和認(rèn)識(shí)物體的形狀。通過(guò)用線實(shí)物的線繞出物體的形狀，體驗(yàn)繞線和涂繪活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

用線繞或涂出物體的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：

用線繞或涂出物體的形狀，并能組成有一定主題的畫(huà)面。

教師用具：

噴膠、有色卡紙、線團(tuán)、實(shí)物圖片、剪刀、范畫(huà)、彩色筆等。

學(xué)生用具：

有色卡紙、線團(tuán)、膠水、小剪刀、彩色筆。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引入新課：

老師問(wèn)：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？你們看過(guò)那些魔術(shù)表演？學(xué)生回答。今天老師給大家?guī)?lái)了一段精彩的魔術(shù)表演。首先，老師在黑板上貼一張有色卡紙，接著手里拿起一瓶噴膠往卡紙上來(lái)回噴了幾次，然后選了一種顏色的線團(tuán)在卡紙上繞呀繞，然后，用另一種顏色的線團(tuán)在卡紙上來(lái)回地繞，不一會(huì)兒，老師用剪刀把線一剪，一幅以《蝴蝶.花叢》為主題的畫(huà)便展現(xiàn)在學(xué)生的面前。老師問(wèn)：那一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，老師這一張畫(huà)是用什么方法畫(huà)出來(lái)的？畫(huà)里有那一些形狀？學(xué)生回答。老師小結(jié)：不同的彩線就是一支支彩筆，這一張畫(huà)是老師用了不同的彩線繞出來(lái)的，用這一方法還可以繞出很多很多美麗的圖畫(huà)來(lái)呢。今天老師就和大家一起拿起手中的彩線和彩筆繞一繞、涂一涂、玩一玩好不好？板書(shū)課題——“繞繞涂涂”。

（二）講授新課：

出示菠蘿、蘋(píng)果等實(shí)物圖片，讓幾位學(xué)生到黑板上試?yán)@出物體形狀，其他同學(xué)各自選擇一種顏色的線或彩筆進(jìn)行涂一涂、繞一繞，進(jìn)一步引起學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。接著教師將同學(xué)們?cè)嚴(yán)@和試涂的練習(xí)進(jìn)行歸納：

（1）根據(jù)不同的物體可以選取不同的彩線和彩筆來(lái)表現(xiàn)物體形狀。

（2）只要概括地涂或繞出物體的形狀和特征。

（3）注意涂、繞線時(shí)的疏密變化和線面的對(duì)比。（教師作線的疏密變化和線與面的對(duì)比示范）

欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)和教師制作的范畫(huà)，并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更豐富的表現(xiàn)內(nèi)容。結(jié)合教師編寫(xiě)的兒歌：“繞呀繞，繞彩線，線兒變化真豐富；繞呀繞，涂啊涂，線兒變化真神奇。繞出奇異動(dòng)植物，涂繞心中彩世紀(jì)?！?提醒學(xué)生在涂繞時(shí)要比較輕松，可以讓他們?cè)谛》秶鷥?nèi)涂或繞逐步擴(kuò)大而接近所想畫(huà)的物體外形。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行繞繞涂涂，隨意地繞出自己喜歡的物體形狀。大家在繞和涂時(shí)要把注意力放在物體的外型上，注意要由小范圍逐漸擴(kuò)大。慢慢地接近所想畫(huà)的物體外形。在繞涂的過(guò)程中要把每一部分的形狀看清楚，再在涂畫(huà)時(shí)組合在一起。還要注意物體各部分大小長(zhǎng)短的比例，從而涂畫(huà)的較相似。

（四）作業(yè)要求：

（1）將作業(yè)紙貼在已準(zhǔn)備好的展板上。

（2）要求兩人一組用線涂繞出一兩種自己喜歡的物體形狀并能組合成一幅有一定主題的畫(huà)。

（五）作業(yè)講評(píng)：

由每一組給自己作業(yè)一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后老師選出優(yōu)、良、中各等級(jí)的作業(yè)各數(shù)張，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)給作業(yè)分?jǐn)?shù)的理由和完成作業(yè)的經(jīng)過(guò)，接著讓學(xué)生互相觀摩，由學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)十張。結(jié)合老師的分?jǐn)?shù)最后評(píng)定學(xué)生作業(yè)等級(jí)。

（六）教師小結(jié)：

今天這一課大家學(xué)的很認(rèn)真，有很多同學(xué)都能很好地繞出自己喜歡的物體。并且顏色搭配的很棒！同學(xué)們都學(xué)習(xí)了用線繞出物體的形狀，運(yùn)用這一學(xué)習(xí)知識(shí)，還能用什么方法和材料繞出更多美麗的圖畫(huà)來(lái)？老師等待你們奇跡的出現(xiàn)。課后反思;

第四課：有趣的拓印

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中美麗有趣的各種紋理。

2、能運(yùn)用正確的方法拓印花紋。

3、能養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生去體驗(yàn)用各種不同的方法去拓印各種不同的物體。

難點(diǎn)：拓印技法的掌握。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

拓印用紙，拓印的各種物體，拓印的范品。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

準(zhǔn)備各類拓印的用具。

二、導(dǎo)入新課。

1、出示拓印作品與繪畫(huà)作品比較，1）看這兩張畫(huà)，你覺(jué)得有什么不同？

2）你知道第一張是怎么做的嗎？

2、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、學(xué)生根據(jù)剛才所說(shuō)自由嘗試拓印。

2、交流：發(fā)現(xiàn)拓印的效果不佳，為什么？

3、教師小結(jié)：

教授拓印的要點(diǎn)：

1）將紙覆蓋在物體上，不移動(dòng)。

2）將油畫(huà)棒輕輕橫涂。

3）根據(jù)物體，拓印的最后，在邊緣稍微加深。

四、學(xué)生作業(yè)。

拓印練習(xí)。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、第一次拓印，技法掌握較難，幫助有困難的學(xué)生。

六、課堂小結(jié)。

1、作業(yè)展評(píng)。

2、課后多多熟練拓印技法。

3、想想還能用什么工具拓印什么物體？效果會(huì)怎么樣？

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

準(zhǔn)備各類拓印的用具。

二、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課拓印作品的展示，回顧拓印的要點(diǎn)。

三、欣賞感知。

1、我們課后去拓印了什么物體？

1）教師出示樹(shù)葉、硬幣、鑰匙等多種拓印作品，學(xué)生欣賞，說(shuō)一說(shuō)。

2）教師出示樹(shù)皮的拓印畫(huà)，學(xué)生猜猜，拓印的是什么物體？

2、我們除油畫(huà)棒外，還能用什么繪畫(huà)工具呢？

3、教師出示各類拓印作品讓學(xué)生欣賞。

說(shuō)說(shuō)用什么工具拓印了什么物體？

四、學(xué)生作業(yè)。

室內(nèi)、室外自由尋找，用自己喜歡的繪畫(huà)工具拓印各種物體，看看會(huì)有怎樣的拓印效果？

五、室外作業(yè)要求。

1、排隊(duì)出教室，進(jìn)教室。

2、規(guī)定活動(dòng)區(qū)域，認(rèn)真繪畫(huà)。

3、注意安全。

六、學(xué)生繪畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、拓印技法掌握較難，幫助有困難的學(xué)生。

七、課堂小結(jié)。

1、作業(yè)展評(píng)。

2、說(shuō)說(shuō)室外拓印感受。課后反思：

第五課：我的太陽(yáng)

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)

1、能抓住太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。

2、在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、能運(yùn)用擬人的方法，按自己的意愿，畫(huà)出想象中的太陽(yáng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的抽象性思維能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：抓住太陽(yáng)的基本形，大膽的進(jìn)行想象。

難點(diǎn)：學(xué)生描繪過(guò)程中，怎樣豐富太陽(yáng)的形象

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：范畫(huà)圖片、繪畫(huà)用紙、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、幻燈片。

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、彩筆等

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)。

1、準(zhǔn)備各類繪畫(huà)用具，規(guī)范繪畫(huà)習(xí)慣。

2、講關(guān)于太陽(yáng)的故事。

二、導(dǎo)入新課。

1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰(shuí)？為什么？

2、觀看關(guān)于太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)片，感知太陽(yáng)對(duì)大地、人類的貢獻(xiàn)。

3、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、太陽(yáng)到底是怎么樣的？

1）學(xué)生大膽自由的說(shuō)，甚至可以自由的到黑板上畫(huà)。

2）交流，小結(jié)。

老師也不知道太陽(yáng)是怎么樣的？

2、領(lǐng)學(xué)生到教室外，觀察真真實(shí)實(shí)的太陽(yáng)。

1）看太陽(yáng)在哪里？

2）他老在哪嗎？什么時(shí)候會(huì)變？怎么變？

3）太陽(yáng)是什么顏色的？

4）太陽(yáng)是什么形狀的？

5）你能很清楚的看到太陽(yáng)嗎？他的光芒是怎么樣的？

6）你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？

3、回教室交流，欣賞畫(huà)家作品與學(xué)生同齡人作品。

1）談?wù)劗?huà)家的《太陽(yáng)》作品？你覺(jué)得怎么樣？

2）欣賞同齡人作品？交流評(píng)價(jià)。

四、學(xué)生作業(yè)。

要求：

1、畫(huà)3個(gè)大小不等造型不同的太陽(yáng)；

2、自己想象組合，必須能表現(xiàn)出陽(yáng)光的熾熱與無(wú)限；

3、基礎(chǔ)較好同學(xué)可再添加云層的色彩。

五、教師巡視指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、作業(yè)展評(píng)

1、相互間評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)；

2、鼓勵(lì)學(xué)生注意平時(shí)要多觀察、多想象；

3、總結(jié)。

第二課時(shí)

一、故事引題

1、錄音播放《后羿射太陽(yáng)》的故事，傳說(shuō)中的故事也就是人們根據(jù)想象編出來(lái)的。

2、出題《想象中的太陽(yáng)》

二、根據(jù)故事，引導(dǎo)學(xué)生想象太陽(yáng) 的表情

如喜、怒、哀、樂(lè)等表情

三、根據(jù)幻燈片和課文中的范畫(huà)，組織討論

1、圖中的太陽(yáng)和小朋友在一起干什么？

2、你喜愛(ài)哪一個(gè)太陽(yáng)，為什么？

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，發(fā)動(dòng)學(xué)生編一則《我與太陽(yáng)······》的小故事。

如：《我惹太陽(yáng)生氣啦》

《我為太陽(yáng)引路》

《我為太陽(yáng)過(guò)生日》

《太陽(yáng)和我一起去游泳》等

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

要求：

1、根據(jù)自編小故事畫(huà)出想象中的太陽(yáng)；

2、構(gòu)圖完整，色彩豐富；

3、畫(huà)面整潔，字跡漂亮。

六、作業(yè)展評(píng)

1、相互間點(diǎn)評(píng)，批改；

2、展出部分優(yōu)秀作業(yè)；

3、總結(jié)。

課后反思：第六課：奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進(jìn)行再現(xiàn)。

2、能關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進(jìn)行思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫(huà)，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：留意反復(fù)撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫(huà)。

難點(diǎn)：對(duì)于形狀的聯(lián)想，添線成畫(huà)的創(chuàng)造能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：各色紙片，繪畫(huà)工具，若干范品

學(xué)具：水彩筆，膠水。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

教學(xué)具的準(zhǔn)備，規(guī)范繪畫(huà)習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生嘗試練習(xí)： “跟我一起撕”色紙隨意撕：

1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學(xué)生體會(huì)后說(shuō)說(shuō)：撕出來(lái)的有什么不一樣？

2）我要撕個(gè)圓，我們應(yīng)該怎么撕？為什么？

3）你能撕個(gè)正方形嗎？

4）你還能撕什么形狀？

2、展示，交流，說(shuō)說(shuō)撕紙的感受？撕的開(kāi)心嗎？

3、揭示課題

三、欣賞感知

1、我們從來(lái)沒(méi)這么過(guò)癮的撕過(guò)紙，還想更過(guò)癮的來(lái)撕一撕?jiǎn)幔?/p>

2、學(xué)生再次嘗試練習(xí)：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、學(xué)生情緒高漲，說(shuō)說(shuō)這回撕的開(kāi)不開(kāi)心？跟前一次的撕紙比，哪個(gè)開(kāi)心？為什么？

4、隨意的撕，我們沒(méi)有約束，所以我們很開(kāi)心，那就讓我們?cè)匍_(kāi)心一下？請(qǐng)你用膠水隨意的貼一貼。

5、你覺(jué)得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？

6、你能不能把它根據(jù)你說(shuō)的添畫(huà)一下？使它更形象？

7、學(xué)生嘗試練習(xí)：

學(xué)生把你認(rèn)為撕的最好的添畫(huà)一下。

8、學(xué)生交流，看來(lái)沒(méi)用的紙，一下子被我們賦予了生命！

9、引導(dǎo)學(xué)生觀察其他的撕紙，象什么？能添畫(huà)成什么？

10、除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？

四、學(xué)生作業(yè)

將自己粘貼的撕紙?zhí)懋?huà)成一幅有意義的畫(huà)

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、作品展示。

2、學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的撕紙?zhí)懋?huà)。課后反思： 第七課：做拼音卡片

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試設(shè)計(jì)拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四個(gè)角形狀相近似，設(shè)計(jì)的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。

3、體驗(yàn)裝飾美化學(xué)習(xí)生活中小物件的樂(lè)趣和成功感。

4、復(fù)習(xí)鞏固拼音知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在保留拼音字母的形狀特征的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計(jì)拼音字母形象。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)做拼音卡片的美觀，而不改變拼音字母的形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范品，各色彩筆，打孔機(jī)。

學(xué)具：水彩筆，油畫(huà)棒，一根絲線。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備繪畫(huà)工具，規(guī)范繪畫(huà)習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、對(duì)比導(dǎo)入

1)請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種卡片拿出來(lái)，同學(xué)間交換看看、玩玩。

如：數(shù)字卡片，英語(yǔ)卡片，識(shí)字卡片等等。做拼音卡片

2）說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些卡片？為什么？

3）說(shuō)說(shuō)卡片的用處？有什么好處？給我們帶來(lái)什么方便？

4）出示拼音卡片的范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞：

這幾張卡片，你覺(jué)得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？

三、欣賞感知

1、啟發(fā)想象變形

1）“開(kāi)小火車(chē)”讀拼音字母卡片

2）在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個(gè)字母？為什么？

3）今天小字母?jìng)円_(kāi)個(gè)別開(kāi)生面的“化妝舞會(huì)”，得改頭換面的變變，他們想請(qǐng)我們的小設(shè)計(jì)師幫他們?cè)O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，你們說(shuō)怎么樣？

4）挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說(shuō)說(shuō)自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設(shè)計(jì)？

5）全班交流，相互補(bǔ)充。

2、制作方法：

1）你能看出是什么拼音字母嗎？

2）我們將它變成了什么？

3）出示畫(huà)的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么效果？為什么會(huì)這樣？

4）師生小結(jié)：涂拼音字母和背景應(yīng)選擇顏色差別大的兩種色彩。

3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發(fā)卡片形狀。

四、學(xué)生作業(yè) 學(xué)生自由選擇字母，充分發(fā)揮個(gè)性，創(chuàng)作出各具特色的拼音卡片。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、學(xué)生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”

2、教師小結(jié)。課后反思：

第八課：小鳥(niǎo)找家

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成一幅以《小鳥(niǎo)找家》為題目的想象畫(huà)，并了解到不同畫(huà)家對(duì)光的表現(xiàn)手法。

2、過(guò)程方法：通過(guò)參與游戲，學(xué)生能體驗(yàn)迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥(niǎo)找家，從中學(xué)生會(huì)嘗試運(yùn)用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂(lè)意幫助迷路者（小鳥(niǎo)）找到回家的道路。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受對(duì)光的表現(xiàn)，完成一幅形象生動(dòng)的《小鳥(niǎo)找家》想象畫(huà)。

難點(diǎn)：通過(guò)游戲，體會(huì)迷路者的感受，將《小鳥(niǎo)找家》畫(huà)的形象生動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：游戲的音樂(lè)，畫(huà)面，畫(huà)家的作品。

學(xué)具：水彩筆，油畫(huà)棒，畫(huà)紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄?/p>

1、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，在講課前，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲怎樣？

2、游戲方法：

由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛，再請(qǐng)一、二組組長(zhǎng)（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長(zhǎng)把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置，并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個(gè)指定位置。

（教學(xué)設(shè)想：該游戲的設(shè)計(jì)，有兩個(gè)目的：首先是通過(guò)游戲使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；其次是希望學(xué)生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺(jué)。獲得這種感覺(jué)，對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)非常重要。）

3、反思：

要求學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行反思，回憶游戲時(shí)的感受。抽選不同的學(xué)生代表（原地不動(dòng)的、嘗試移動(dòng)的、走錯(cuò)方向的、能到達(dá)目的地的）談其感受。

4、擴(kuò)展：

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在眼睛被蒙住的時(shí)候，你最需要的是什么？

二、展開(kāi)：

1、出示音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《小鳥(niǎo)找家》，通過(guò)音樂(lè)和畫(huà)面吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)故事情景。

2、當(dāng)動(dòng)畫(huà)播放到“小鳥(niǎo)因?yàn)樘旌?，找不到回家的道路時(shí)，急得在哭”這個(gè)畫(huà)面時(shí)暫停，要求學(xué)生思考：小鳥(niǎo)現(xiàn)在的感受以及小鳥(niǎo)現(xiàn)在最需要的是什么？

（教學(xué)設(shè)想：這樣的設(shè)計(jì)，是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗(yàn)可以遷移到小鳥(niǎo)身上。使學(xué)生能深切體會(huì)小鳥(niǎo)此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥(niǎo)回家的方法。）

3、結(jié)合學(xué)生對(duì)思考問(wèn)題的回答，幫助學(xué)生明確：幫助小鳥(niǎo)回家的關(guān)鍵 是 要找到光。

4、明確作業(yè)要求：

同學(xué)們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥(niǎo)回家的道路呢？請(qǐng)用畫(huà)筆把你的想法畫(huà)下來(lái)。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行思考并開(kāi)始創(chuàng)作。

四、教師巡堂輔導(dǎo)

通過(guò)共享部分學(xué)生的創(chuàng)意，擴(kuò)展其他學(xué)生的思路。對(duì)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個(gè)別輔導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)與欣賞

1、學(xué)生把作業(yè)到黑板上進(jìn)行展示。

2、抽選部分學(xué)生，要求其向同學(xué)們介紹自己的構(gòu)思。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察：小作者是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)黑夜里的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？

3、對(duì)學(xué)生們的作品進(jìn)行肯定：同學(xué)們都很聰明，創(chuàng)造了各種各樣的光，幫助小鳥(niǎo)找到了回家的道路。而且，大家畫(huà)“光”的方法也各不相同。同學(xué)們想知道，繪畫(huà)大師們是如何畫(huà)“光”的嗎？

4、展示畫(huà)家作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫(huà)要素入手，分析畫(huà)家表現(xiàn)光的方法。

（教學(xué)設(shè)想：畫(huà)家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫(huà)家包括了凡高、克利等。作品展示時(shí)畫(huà)面要清晰、精美，能喚起學(xué)生對(duì)美的感受。

5、教師與學(xué)生一起對(duì)這節(jié)課進(jìn)行回顧：想想看，我們這節(jié)課干了些什么？通過(guò)回顧，使學(xué)生能對(duì)本節(jié)課接受的信息進(jìn)行一次調(diào)理，更好地知道自己在本節(jié)課里到達(dá)做了什么，學(xué)了什么，收獲了什么。

6、結(jié)束課堂。課后反思：

第九課：鳥(niǎo)語(yǔ)花香

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解花和鳥(niǎo)的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛(ài)護(hù)花鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

難點(diǎn)：頭飾的制作的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范品，各類制作的用具

學(xué)具：水彩筆，油畫(huà)棒，剪刀，雙面膠

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備繪畫(huà)制作工具，規(guī)范繪畫(huà)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、上堂課，我們幫助小鳥(niǎo)找到了家，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥(niǎo)來(lái)感謝我們。

2、欣賞課件：小鳥(niǎo)在花叢中嬉戲，花兒競(jìng)相開(kāi)放。

1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3）小鳥(niǎo)是怎么飛？大家模仿飛一飛。

4）花兒是怎么樣的？它是怎么開(kāi)放的？大家表演。

三、欣賞感知

1、課件演示小鳥(niǎo)形態(tài)。

1）他是什么鳥(niǎo)？是什么顏色的？

2）他有幾個(gè)部分組成？

3）師生同練：

通過(guò)小鳥(niǎo)的組成部分分析，畫(huà)畫(huà)小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)。

2、小結(jié)交流：

今天，小鳥(niǎo)們要去參加森林的舞會(huì)，要評(píng)評(píng)誰(shuí)是最美的小鳥(niǎo)，所以他們想請(qǐng)我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥(niǎo)哪里入手為他打扮呢？

1）根據(jù)學(xué)生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥(niǎo)換新衣。

2）教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥(niǎo)，多美的小鳥(niǎo)，美的象公主，你想說(shuō)些什么？

3）你想打扮一只怎么樣的小鳥(niǎo)？（戰(zhàn)士小鳥(niǎo)、飛行員小鳥(niǎo)，空姐小鳥(niǎo)等有職業(yè)的各種小鳥(niǎo)）。

四、學(xué)生嘗試練習(xí)：打扮小鳥(niǎo)

1、將小鳥(niǎo)有個(gè)性的打扮。

2、涂上美麗、鮮艷的顏色。

3、自己學(xué)著剪一剪。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、展示小鳥(niǎo)作品，讓學(xué)生自由思考：我該如何展示我的小鳥(niǎo)？

2、師生共同探討展示的方法。

3、制作頭飾，胸飾等。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解花和鳥(niǎo)的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛(ài)護(hù)花鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

難點(diǎn)：頭飾的制作的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范品，各類制作的用具

學(xué)具：水彩筆，油畫(huà)棒，剪刀，雙面膠

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備繪畫(huà)制作工具，規(guī)范繪畫(huà)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、回顧上堂課，學(xué)生自由展示小鳥(niǎo)作品，并根據(jù)自己的小鳥(niǎo)身份表演。

1）關(guān)于小鳥(niǎo)的故事。

2）關(guān)于小鳥(niǎo)的歌曲。

3）關(guān)于小鳥(niǎo)的舞蹈。

4）小鳥(niǎo)集體表演。

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、課件欣賞：花兒開(kāi)放

1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）她是怎么開(kāi)放的？你能用動(dòng)作來(lái)模仿一下嗎？

3）你知道這是什么花嗎？

4）小組討論：

還有什么花？他們的形態(tài)是怎么樣的？

2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態(tài)。

3、學(xué)生根據(jù)上堂課小鳥(niǎo)的頭飾，胸飾的做法，來(lái)繪畫(huà)花兒，制作花兒的頭飾。

1）回顧上堂課的小鳥(niǎo)頭飾的制作過(guò)程。

2）學(xué)生繪畫(huà)花兒。

3）合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥(niǎo)頭飾的做法，制作花兒的頭飾。

四、學(xué)生制作，播放《玩具進(jìn)行曲》。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示，游戲。

1、學(xué)生自由選擇小鳥(niǎo)，花兒的頭飾或胸飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。

1）學(xué)生帶上自己制作的頭飾（小鳥(niǎo)或花兒），自由組隊(duì)，商量表演的內(nèi)容。

2）“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”聯(lián)歡會(huì)。

讓學(xué)生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。

2、教師小結(jié)

1）你學(xué)到了什么？

2）今天你快樂(lè)嗎？ 課后反思:

第十課：小動(dòng)物蓋房子

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解造型活動(dòng)中繪畫(huà)、拼貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式。

2、能運(yùn)用較為合理的方法，大膽想象，為小動(dòng)物“建造”一所有特色的房子。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)助人為樂(lè)的含義。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用畫(huà)或撕貼、捏泥等方法，給小動(dòng)物建個(gè)房子。

難點(diǎn)：創(chuàng)作出獨(dú)特而有趣的房子。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、范作，示范用具，各種各樣音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，各種材質(zhì)的“建造”材料。

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、橡皮泥或彩色紙或水彩筆、紙剪刀、膠帶紙等自備各種“建造”材料。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、情景導(dǎo)入

1）談話導(dǎo)入：上堂課，我們與小鳥(niǎo)們玩的很開(kāi)心，今天就在小鳥(niǎo)家的樓下，又發(fā)生了一件事。

2）欣賞課件：《風(fēng)娃娃與小動(dòng)物的故事》

在小鳥(niǎo)家的樓下住著三個(gè)小伙伴，小熊、小猴、還有小兔，他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，冬天到了，北風(fēng)來(lái)了，小熊和小猴去叫小兔，我們一起在修一修房子，可小兔看了看萬(wàn)里無(wú)云的藍(lán)天，明媚的陽(yáng)光，說(shuō)：“這么好的天，睡懶覺(jué)最好，不用修房子?！庇谑?，小兔就懶懶的睡覺(jué)了。小熊與小猴只好兩個(gè)人開(kāi)始修房子了，小熊扛來(lái)了木頭，小猴車(chē)來(lái)了磚頭，“叮叮咚咚”的一陣，房子煥然一新。晚上到了，北風(fēng)娃娃來(lái)了，“呼?呼?”小動(dòng)物們都溫暖的睡覺(jué)了，小熊蓋上大被子睡了，小猴也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)??“嘩啦啦”一聲，小兔家被調(diào)皮的北風(fēng)娃娃吹倒了，小兔急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，“怎么辦，這可怎么辦”，小熊與小猴跑出來(lái)，安慰小兔，并先收留小兔一晚??

3）小朋友們，那小兔明天該怎么辦呢？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、設(shè)疑：那我們?cè)撛鯓訋椭⊥媚兀?/p>

合作小組討論，交流。（幫小兔造房子）

2、我們要幫小兔造怎樣一幢房子呢？

合作小組討論，交流，各小組基本定稿。

3、“小兔房子投標(biāo)會(huì)”

1）說(shuō)說(shuō)你們小組為小兔建造的房子？

2）你們的房子有什么設(shè)施？

3）你們的房子有什么優(yōu)勢(shì)？

4）最能體現(xiàn)小兔家的特色之處在哪？

5）你們打算用什么建筑材料，有什么優(yōu)勢(shì)？為什么用這些建材？

6）估計(jì)花費(fèi)多少錢(qián)？

4、師生交流，小結(jié)：

制定最經(jīng)濟(jì)，實(shí)用，美觀的小兔之家。

5、欣賞范品，看看他們?yōu)樾⊥媒ㄔ斓姆孔樱?/p>

1）說(shuō)說(shuō)他們的房子你覺(jué)得的怎么樣？

2）你們從他們的房子中吸取了什么優(yōu)點(diǎn)？

3）他們是用什么建材建的？

4）你知道是怎么做的嗎？

四、學(xué)生作業(yè)

合作小組一起為小兔建造一幢美觀、實(shí)用的房子。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、作品展示

1、“小兔房子展示會(huì)”

2、教師小結(jié)

小兔真開(kāi)心，謝謝大家，今天你幫小兔建造了房子，你在這個(gè)過(guò)程中，想說(shuō)些什么？

（可以自己說(shuō)，對(duì)同學(xué)說(shuō)，對(duì)小兔說(shuō)等等）課后反思：

第十一課：數(shù)字變變變

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)數(shù)字的變化。

2、能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出信的繪畫(huà)形象。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)助人為樂(lè)的含義。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：課件、數(shù)字卡片、圖形范作。

難點(diǎn)：繪畫(huà)工具、泥工工具、紙工工具以及其它學(xué)生自選工具。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、數(shù)字卡片、圖形范作。

學(xué)具：繪畫(huà)工具、泥工工具、紙工工具以及其它學(xué)生自選工具。

教學(xué)過(guò)程

一、體會(huì)數(shù)字特征

導(dǎo)入：老師給大家?guī)?lái)了幾位朋友，它是大家非常熟悉的（出示數(shù)字卡片）

你們看，他們不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)，還可以變魔術(shù)呢？

1、采取抽簽的形式把數(shù)字0-9分成10個(gè)小組，每個(gè)組選出組長(zhǎng)一名，并為本組抽出相應(yīng)的數(shù)字牌。

2、教師先趣味化介紹一個(gè)數(shù)字：我是9，我有圓圓的大腦袋，扎著一根小辨，你看我美嗎？分組討論該組數(shù)字的外形特征。

3、每組介紹該組數(shù)字的特征。

二、感受數(shù)字變化，激發(fā)對(duì)變形的興趣。

1、課件演示，情景漸入

動(dòng)物王國(guó)召開(kāi)聚會(huì)，通過(guò)介紹動(dòng)物出場(chǎng)利用課件演示“2”的變化。

①蛇逐漸游動(dòng)，變成“2”定格，師問(wèn)：變成什么？

（貼出卡片）→2（引導(dǎo)由形變?yōu)閿?shù)字方式。）

②將定格的“2”逐漸變成鴨子，師問(wèn)：像什么動(dòng)物

（貼出卡片）2→

③鴨子頭轉(zhuǎn)動(dòng)，逐漸變成“6”。

“6”（引導(dǎo)由數(shù)字變形的方式。）

2、通過(guò)添畫(huà)變化體會(huì)

游戲：猜猜我是誰(shuí)？

課件演示長(zhǎng)頸鹿隱藏部分，添畫(huà)成完整動(dòng)物形象。（引導(dǎo)將“數(shù)字形”添畫(huà)成數(shù)字方式。）

三、拓展思維，合作交流，體驗(yàn)各種形式變化的樂(lè)趣。

1、小組討論

討論：除了用畫(huà)的方法還可以用什么方法變化成數(shù)字。

2、教師提出建議

用不同材料和方式表現(xiàn)數(shù)字的變化，可以畫(huà)，可以物體組合或動(dòng)

作表現(xiàn)等形式，有一個(gè)新方法，就可以得到一只聰明的藍(lán)貓標(biāo)志。

3、組內(nèi)自由討論 確立幾種具體的表現(xiàn)方法（如體態(tài)表示，物品表示。）

4、學(xué)生嘗試表現(xiàn)

教師參與其中交流，共同體會(huì)變化的樂(lè)趣。

四、展示成果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

1、數(shù)字登臺(tái)亮相，開(kāi)展游戲。

2、以填空的方式展示出其它數(shù)（按自然數(shù)的排列順序），間隔的展示變化后的數(shù)字上臺(tái)，為空白處的數(shù)字進(jìn)行填空。提供變化后的一個(gè)數(shù)字，并邀請(qǐng)其它數(shù)字進(jìn)行。

3、找朋友。數(shù)字之間自由組合，產(chǎn)生新數(shù)。如2和1，組成21。

4、簡(jiǎn)單計(jì)算。師出示制作的加減符號(hào)，讓學(xué)生組成簡(jiǎn)單算式。

五、拓展思維

展示豐富的數(shù)字畫(huà)和字母畫(huà)，拓展學(xué)生思維。

（課件或范作展示）

六、教師小結(jié)

我們今天和數(shù)字交了朋友，做了游戲，同學(xué)們也幫助數(shù)字變了魔術(shù)。生活中還有很多的東西可以變化出美麗的圖形，只要你們做個(gè)有心人，就能找得到。課后反思：第十二課：會(huì)飛的娃娃

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”。

2、利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及動(dòng)手制作能力，從中感受成功的喜悅。

3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生合理利用材料制作，發(fā)揮想象力。

難點(diǎn)：使學(xué)生制作出較有特色，有新意的娃娃。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范作，示范用具，各種各樣不同類型的糖果。

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

挑選一個(gè)有風(fēng)的日子，在網(wǎng)球場(chǎng)教師事先放置各種不同的顏色、形狀的廢舊用品。

如：報(bào)紙、有色紙、皺紙、塑料繩等各種環(huán)保用具。

二、導(dǎo)入新課

1、今天天氣很好，我們到外面欣賞一下我們美麗的校園。

2、組織學(xué)生欣賞我們美麗的校園，特別注意引導(dǎo)校園的美麗的環(huán)境。當(dāng)還沒(méi)走到網(wǎng)球場(chǎng)，學(xué)生就對(duì)滿地的“垃圾”大叫起來(lái)?！罢l(shuí)這么不愛(ài)干凈？”

3、教師適時(shí)提出：我們是接著欣賞校園美景，還是來(lái)保護(hù)校園美景？

三、欣賞感知

1、學(xué)生們開(kāi)始“撿垃圾”：

1）教師要求：學(xué)生分組整理同種類型的“垃圾”，如：一組整理繩子類：一組整理塑料袋等等。比比哪組最快！

2）學(xué)生們各自分類，整理“垃圾”。

3）大家小結(jié)：在整理中，為什么整理塑料袋的組最慢？

幫助整理，為什么還是不行？

2、探討塑料袋“會(huì)飛”的原因。

1）為什么塑料袋“會(huì)飛”？

2）塑料袋一個(gè)一個(gè)飛在天空中你覺(jué)得怎么樣？

3）你有辦法既環(huán)保，又將這美麗留在空中嗎？

3、學(xué)生利用這些“垃圾”嘗試制作。

4、交流：利用“垃圾”的制作。比比誰(shuí)的“飛”的最高！

5、教師故意分不清學(xué)生放高的“娃娃”，你有什么辦法能使我一認(rèn)就認(rèn)出來(lái)呢？

四、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生嘗試“打扮”自己的“娃娃”。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、放飛“娃娃”。

師生一起放飛“娃娃”，放飛希望。課后反思：

第十三課：猜猜我是誰(shuí)

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰(shuí)”活動(dòng)的愉悅。

2、知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

3、用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

難點(diǎn)：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等

學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀，膠水等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)撕紙

1、聽(tīng)：教師背對(duì)學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？

2、嘗試撕紙：

師生圍坐在一起盡情的撕紙。

1）邊撕紙邊探討：撕紙時(shí)為什么會(huì)發(fā)出聲音？

2）撕紙時(shí)聲音的輕重會(huì)有什么樣的不同？

3）撕紙與用剪刀有什么不同？

4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？

5）如果要撕兩個(gè)相同的形狀，你有什么方便的好辦法？

3、分析撕紙：

這一大堆撕好的紙，我們?cè)撛趺崔k？能有什么用？

4、揭示課題

三、欣賞感知

1、出示教師制作的紙面具，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。

1）看一看：

①你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②面具的內(nèi)容是什么？

③面具用了什么顏色的彩紙？

2）摸一摸：

①你又有什么發(fā)現(xiàn)？

②摸上去有什么感覺(jué)？為什么有這樣的感覺(jué)？

3）戴一戴：

①戴上后有什么樣是感覺(jué)？

②表演給大家看看。

4）想一想：①你看過(guò)后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么樣做？

2、全班師生討論：制作步驟。

3、你認(rèn)為怎樣為自己眼睛、嘴巴開(kāi)洞最準(zhǔn)確，最方便？（小組探討）

4、欣賞各種面具，了解面具的常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生制作。

四、學(xué)生作業(yè)

師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示、游戲。

1、帶上面具，游戲活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”

2、相互欣賞，相互活動(dòng)。課后反思：

第十四課：變臉

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合中國(guó)川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法

2、能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。在整個(gè)折折、畫(huà)畫(huà)、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、感知、了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。

難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫(huà)畫(huà)、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。

1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。

二、引導(dǎo)階段。

1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國(guó)戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。

2、利用媒體對(duì)學(xué)生形成視覺(jué)沖擊，最直接的了解“變臉”，學(xué)生自己自然而然的揭示了課題。

三、發(fā)展階段。

1、師生進(jìn)一步了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)。

2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和急切的求知欲。

四、綜合階段。

以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師傅出考題”開(kāi)展教學(xué)全程，將多媒體作為主要教學(xué)手段，教師與學(xué)生融為一體，共同“拜師學(xué)藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。

1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。

2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫(huà)。

3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機(jī)關(guān)，共同嘗試“變臉”。

4、第四關(guān)考題：中國(guó)川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。

五、拓展階段。

1、貫徹“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的新理念，與學(xué)生輕松的討論討論今天學(xué)習(xí)的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

2、大家毫無(wú)約束的用自己喜歡的方式來(lái)玩一玩、樂(lè)一樂(lè)、笑一笑。

3、小結(jié) 課后反思：

第十五課：穿花衣的熱帶魚(yú)

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看，畫(huà)，想，做等方法對(duì)熱帶魚(yú)進(jìn)行裝飾，初步理解裝飾的概念。

2、使學(xué)生懂得運(yùn)用畫(huà)、剪、撕線條進(jìn)行裝飾的表現(xiàn)方法。

3、通過(guò)審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，觀賞熱帶魚(yú)的外形，花紋，色彩，指導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生添加上美麗的花紋。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：范作，示范用具，熱帶魚(yú)的錄像帶，彩色筆，白紙

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、彩色水筆，彩紙，剪刀，紙等

教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)：

搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游，那是它的小皮球。

2、學(xué)生說(shuō)出答案“魚(yú)”，教師出示一條美麗的魚(yú)。

3、出題：穿花衣的熱帶魚(yú)

4、解釋“熱帶魚(yú)”并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)是穿花衣的熱帶魚(yú)和熱帶魚(yú)有什么特點(diǎn)？帶著問(wèn)題看錄像。

二、欣賞教學(xué)，感受魚(yú)的特征及美態(tài)

1、放錄像，熱帶魚(yú)的欣賞

指導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中加深對(duì)熱帶魚(yú)特征的認(rèn)識(shí)和記憶：魚(yú)的外形的幾何特征，魚(yú)身花紋及色彩的特征。

2．小組討論：你喜歡熱帶魚(yú)嗎？為什么喜歡？

通過(guò)提問(wèn)，點(diǎn)出熱帶魚(yú)的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應(yīng)引入的問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)裝飾熱帶魚(yú)

1、教師講授與示范制作的過(guò)程。

1）折出（畫(huà)，撕，剪）熱帶魚(yú)的外形

鼓勵(lì)學(xué)生采用各種不同方法制作，外形上也可大膽創(chuàng)新。

2）示范用畫(huà)和撕貼花紋的方法裝飾熱帶魚(yú)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

作業(yè)要求：運(yùn)用畫(huà)，剪，撕，折，貼等方法表現(xiàn)熱帶魚(yú)。

五、情景教學(xué)，師生共同創(chuàng)作畫(huà)面

1、教師出示一張黑板長(zhǎng)度大的白紙――――海底世界

2、學(xué)生活動(dòng)：

1）教師組織學(xué)生將自己做的魚(yú)貼上大畫(huà)面。

2）再鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想錄像帶的海底世界，共同添畫(huà)上或剪貼出背景及

其他生物，使畫(huà)面豐富。

六、課堂總結(jié) 課后反思：

第十六課：尋找美麗

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能關(guān)注身邊的事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。

2、能用語(yǔ)言較清楚地描述物品的某一特征，并畫(huà)出物品的一些特征。

3、在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：找自己認(rèn)為“美麗”的物品，談自己喜愛(ài)的理由。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)“美”，說(shuō)說(shuō)美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體“博物”。

學(xué)具：帶上自己喜歡的物品。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、課前布置學(xué)生帶家里認(rèn)為最美，自己最喜歡的東西。

2、課前師生共同將帶來(lái)的美的小物品，布置成小型展覽。

二、導(dǎo)入新課

1、今天，我們班中經(jīng)過(guò)我們的努力，我們自己動(dòng)手布置了一個(gè)別致，漂亮的物品小展覽，瞧瞧，你覺(jué)得怎么樣？

2、你們認(rèn)為我們?cè)鯓咏M織欣賞比較好？

（全班集體討論，選擇最佳欣賞方案。）

三、欣賞感知

1、教師以一種較為松散的形式，自由欣賞別人所發(fā)現(xiàn)的美物品，自由交流。

1）教師示范向?qū)W生介紹自己帶來(lái)的物品。

a)介紹帶來(lái)了什么東西？叫什么名字？

b)這件東西有什么用途？

c)你認(rèn)為它美在什么地方？

d)對(duì)物品的形狀、色彩??的介紹。

e)你覺(jué)得把它放在哪里最美？

2）學(xué)生向大家介紹自己帶來(lái)的美麗的物品。

能運(yùn)用教師傳授的欣賞評(píng)價(jià)方法，進(jìn)行述說(shuō)、評(píng)價(jià)。語(yǔ)言流暢、清晰，意思表達(dá)清楚。

2、師生相互評(píng)價(jià)美的物品。

說(shuō)說(shuō)評(píng)價(jià)美的方法？

3、學(xué)生、老師在帶來(lái)的物品中共同尋找出最美的物品。

四、學(xué)生嘗試作業(yè), 教師巡回指導(dǎo)

選擇自己認(rèn)為最美的物品描畫(huà)下來(lái)，能抓住自己喜愛(ài)物件的主要特征并將它畫(huà)下來(lái)。

1、及時(shí)反饋、糾正，并參與其中。

2、幫助有困難的學(xué)生。

六、小結(jié)、展示。

對(duì)照說(shuō)說(shuō)你抓住了物品最美的什么特征？ 課后反思：

第十七課：童年的手印

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)玩泥壓手印的樂(lè)趣，童年的手印陶冶和激發(fā)珍視美好童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，童年的手印基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢(shì)壓出手印的制作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：有意選擇手的姿勢(shì)壓出手印的制作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：泥板等泥塑用具

學(xué)具：泥板或橡皮泥等泥塑用具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生自由玩泥巴，體驗(yàn)?zāi)喟偷馁|(zhì)感。

2、說(shuō)說(shuō)泥巴給你的感受。

三、欣賞感知

1、欣賞泥的圖片，賞析世界各地不同顏色、質(zhì)地的泥。

2、說(shuō)說(shuō)泥在生活中的巨大作用？

泥與植物、與動(dòng)物、與人類的密切關(guān)系。

3、播放摔泥巴，壓泥板的課件。

1）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2）為什么要摔泥巴？

3）怎樣來(lái)壓泥板？

4）為什么要壓泥板？

4、學(xué)生嘗試摔泥巴、壓泥板，教師巡回指導(dǎo)，幫助動(dòng)手能力差的學(xué)生。

5、觀察壓好的泥板。

1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

2）為什么會(huì)有手印？

3）在手印上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4）這是誰(shuí)的手印，看看掌紋。

6、學(xué)生嘗試壓手印。

怎樣才能壓出漂亮的手印？

7、你還能怎樣壓手印？

8、再添加些什么能成為一幅漂亮的“童年的手印”？

9、欣賞其他優(yōu)秀的手印作品。

1）說(shuō)說(shuō)他們的創(chuàng)意？

2）他們的創(chuàng)意有什么蘊(yùn)含的意蘊(yùn)？

四、學(xué)生作業(yè)

創(chuàng)作一幅完整、有意義的“童年的手印”。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、小結(jié)、展示。

1、說(shuō)說(shuō)泥板手印的創(chuàng)意。

2、你打算將這幅有意義的“童年的手印”放在哪里？為什么？

課后反思：

第十八課：美麗的鉛筆頭

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試?yán)枚喾N方法美化、裝飾學(xué)具。

3、能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：制作有個(gè)性的鉛筆頭。

難點(diǎn)：有個(gè)性的鉛筆頭。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范作，示范用具，課件等。

學(xué)具：教材、鉛筆，橡皮泥。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

游戲?qū)耄骸百?gòu)物”游戲

三、欣賞感知

1、發(fā)現(xiàn)美

1）邀請(qǐng)“小天使”

2）“購(gòu)物”游戲：

課件出示“家友超市”，欣賞各種各樣的鉛筆。

教師制作了各種美麗的鉛筆頭，模擬超市，進(jìn)行自由買(mǎi)賣(mài)。

2、欣賞美

1）你擁有了這樣一支鉛筆，你想說(shuō)些什么？

2）采訪購(gòu)物感受，揭示課題

3、探索美

1）自由說(shuō)說(shuō)，你看到這么美的鉛筆頭，你有什么想法？

2）我們?cè)撛趺醋瞿?？（課件演示：？）

3）用什么材料來(lái)做？

4）怎么制作？（全班討論）

5）播放用橡皮泥制作的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生制作，這回你能說(shuō)說(shuō)是怎么樣做的嗎？

6）課件演示：紙材料制作的鉛筆頭

你還能說(shuō)說(shuō)用哪些材料來(lái)制作嗎？

7）課件演示：各種鉛筆頭制作的方法。

（紙、繩、掛件等）

8）制作好了，我們?cè)撛鯓影惭b呢？

四、創(chuàng)造美

創(chuàng)作游戲：

1、自己提出制作要求，教師小結(jié)。

2、學(xué)生嘗試練習(xí)。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、運(yùn)用美

1、以小組為單位，在有背景的實(shí)物投影儀上講故事。

2、自己評(píng)價(jià)金、銀、銅牌。

七、拓展美

學(xué)生歌唱《其多列》，表演鉛筆頭。

課后反思：

第十九課： 花兒朵朵

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會(huì)花兒朵朵由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫(huà)下來(lái)，花兒朵朵提高對(duì)基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。

3、在花兒朵朵活動(dòng)中增進(jìn)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)花朵的特征排列多種花朵圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：求異思維的應(yīng)用?；▋憾涠?教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、實(shí)物投影儀、學(xué)具盒、水彩筆。

學(xué)具：水彩筆、學(xué)具盒、白紙、墊板。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、課外檢查：

你在課外研究學(xué)具盒的各種玩法，你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了哪些玩法？

2、揭示課題

三、賞析感知

1、欣賞課件：花的圖片

1）大自然中的花有什么特點(diǎn)？

2）觀察花的組成、結(jié)構(gòu)。

3）用幾何形替換不同的花瓣的形狀。

4）你發(fā)現(xiàn)花瓣的排列順序有什么特點(diǎn)？

師生歸納：花瓣由花蕊向四周開(kāi)放。

2、讓學(xué)生用身體或其他方式表現(xiàn)花朵。

3、嘗試：請(qǐng)同學(xué)用學(xué)具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。

1）交流、小結(jié)：展示拼擺的花朵。

2）用勾線的方法把花朵勾畫(huà)下來(lái)。

3）你還能否使這朵花更漂亮？

4）展示范品，說(shuō)說(shuō)添加的方法？

四、學(xué)生作業(yè)

用今天的學(xué)具，幾何形拼擺或繪畫(huà)一瓶各種花朵組成的瓶花。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示：

1、展示自己滿意的作品，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、說(shuō)說(shuō)今天的花朵在生活中的應(yīng)用？

七、課后拓展

說(shuō)說(shuō)花與人的關(guān)系，欣賞花在生活中的利用。

課后反思：

第二十課：小小食品店

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對(duì)美食的興趣與欣賞水平。

2、學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單技法，用可塑性材料進(jìn)行食物造型。

3、在布置食品店，進(jìn)行模擬商品交易過(guò)程的游戲中，體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)作的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單技法，用可塑性材料進(jìn)行造型。

難點(diǎn)：制作的精巧，細(xì)致。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：學(xué)成蛋糕房課件，各類范品，制作用具。

學(xué)具：教材、彩泥等各類制作工具。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、課件演示：學(xué)成蛋糕房，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

1）你看到了什么？

（蛋糕，面包，糕點(diǎn)，餅干等）

2）你去過(guò)哪兒?jiǎn)?？什么時(shí)候去過(guò)？

3）你能簡(jiǎn)單的為大家介紹一下嗎？

4）你對(duì)他們哪兒的什么印象最深刻？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示多份蛋糕，供合作小組欣賞感知。

1）這是什么？

2）你知道是怎么做的嗎？

3）你覺(jué)得好看嗎？你覺(jué)得哪里最好看？

聞聞他的味道，怎么樣？

4）想不想嘗嘗？品嘗蛋糕。說(shuō)說(shuō)味道？

2、教師制作的范品展示。

1）你知道這是又是用什么做的嗎？

2）你知道做的是什么？

3）你知道制作的步驟嗎？

3、學(xué)生們相互討論，交流。

你們覺(jué)得做糕點(diǎn)怎么樣才能做的象？

（抓住糕點(diǎn)的特征，重點(diǎn)是制作糕點(diǎn)的奶油的樣式，精致的制作奶油裝飾）。

4、情境創(chuàng)設(shè)

四人小組為單位，合資開(kāi)一家小小食品店，你有什么高招來(lái)促進(jìn)銷(xiāo)

售呢？

1）你們是怎樣分工的？

2）你們主要是經(jīng)營(yíng)什么食品？

3）你們的特色食品是什么？

4）價(jià)格怎么樣？

四、學(xué)生嘗試練習(xí)

用彩泥，彩紙等各色材料制作“食品”，經(jīng)營(yíng)小小食品店。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示，游戲。

1、“小小食品店”開(kāi)張，模擬經(jīng)營(yíng)。

2、學(xué)生扮演，“店主”食品介紹，“顧客”挑選。

3、學(xué)生們游戲活動(dòng)小結(jié)。課后反思：