第一篇：魯科版三年級英語1-10數(shù)字教學(xué)設(shè)計

魯科版小學(xué)英語三年級上冊

Unit 7 Numbers

Lesson 3 How old are you?

泰安市東平縣 彭集街道后亭小學(xué)

李倩楠

Unit7 Numbers Lesson 3 How old are you?

一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)字相關(guān)單詞及詢問年齡的句子

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認讀數(shù)字5—10的單詞：six, seven, eight,nine,ten.2、能聽、說、認讀本單元和數(shù)字相關(guān)的句型“How old are you?” “I’m ??”

三、教學(xué)重難點：

重點：能聽懂、會說“How old are you?” “I’m?” 難點：“How old are you?” 的意思、用法及回答

四、教學(xué)方法： 情景教學(xué)法 講授法

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件, 教學(xué)光盤

六、教學(xué)過程

（一）、Warming up 1.Greetings

2、復(fù)習(xí)1至5五個單詞

（1）全班學(xué)生一起邊做動作邊從一數(shù)到五，再從五數(shù)到一。（2）把全班分成兩個小組，小組之間比賽數(shù)數(shù)的速度（正著倒著數(shù)的清楚又快的同學(xué)獲勝）

（3）通過Magic eyes游戲快速閃現(xiàn)單詞學(xué)生搶答再次復(fù)習(xí)數(shù)字1-5，并通過手指圖片引出新單詞。

（設(shè)計意圖：通過小組比賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時又復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個單詞。）

（二）、Presentation Step1.教師通過課件呈現(xiàn)六根手指圖片問“How many fingers?”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞six，教授six的發(fā)音時通過引導(dǎo)學(xué)生說出每個字母在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生用自然拼讀法自己拼讀出單詞six的發(fā)音。然后老師再領(lǐng)讀，檢查個別同學(xué)讀單詞并糾音。教師板書單詞，學(xué)生在下面書空。師生一起拼讀單詞。

（設(shè)計意圖：通過教師提示字母在單詞中的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生利用自然拼讀法自己讀出單詞。）

Step2.課件呈現(xiàn)七根手指的圖片，教師問：“How many fingers? ”引導(dǎo)學(xué)生回答出“Senen.”課件出示該單詞，請學(xué)生跟讀模仿，并且強調(diào)字母e在單詞中的發(fā)音/e/。教師板書單詞，學(xué)生在下面書空。師生一起拼讀單詞。通過爬樓梯讀單詞的游戲操練此單詞，最后個別點擊檢測。

Step3.課件呈現(xiàn)八根手指的圖片：教師問“How many fingers?”緊接著出示eight的單詞回答：“Eight.”學(xué)生跟讀模仿,并且強調(diào)gh在單詞中不發(fā)音，字母t在單詞中發(fā)輕音。教師板書單詞，學(xué)生在下面書空。師生一起拼讀單詞。玩“大小聲”游戲，最后個別點擊檢測（注意：聲音再大單詞中最后的字母t都不能出聲）。（設(shè)計意圖：通過大小聲讀單詞的游戲操練了此單詞，也通過這個游戲強調(diào)字母“t”在單詞中的發(fā)音是清輔音。）

Step4.課件呈現(xiàn)九根手指的圖片：教師問“How many fingers?”緊接著出示nine的單詞。通過fine教授單詞nine，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀模仿。強調(diào)單詞中的字母i的發(fā)音要飽滿。教師板書單詞，學(xué)生在下面書空。師生一起拼讀單詞。用接龍的方法操練此單詞并糾音。（設(shè)計意圖：在教授此單詞的發(fā)音時先讓學(xué)生認讀單詞fine,讓學(xué)生找出它們之間的不同（把字母f換成了n）引導(dǎo)學(xué)生自己讀出單詞。）Step5.課件呈現(xiàn)十根手指的圖片：教師問“How many fingers?”緊接著出示ten的單詞并引導(dǎo)學(xué)生回答：“Ten.”在教授此單詞的發(fā)音時先讓學(xué)生認讀單詞pen,讓學(xué)生找出它們之間的不同（把字母p換成了t）引導(dǎo)學(xué)生自己讀出單詞，讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀其他學(xué)生跟讀模仿。強教師板書單詞，學(xué)生在下面書空。師生一起拼讀單詞。Step6.Review(復(fù)習(xí)十個數(shù)字)（1）師生一起手指邊做動作邊齊讀1-10個數(shù)字。（2）玩“打地鼠”的游戲。（3）識讀電話號碼。

（設(shè)計意圖：通過游戲與識讀號碼讓學(xué)生對單詞進行了鞏固和練習(xí)）

Step7.播放歌曲“Ten little candles”

（設(shè)計意圖：通過活潑生動的歌曲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時對1-10個數(shù)字進行了復(fù)習(xí)，并且引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新句型）

Step8.句型學(xué)習(xí)

（1）呈現(xiàn)十根生日蠟燭，引出過生日時使用生日蠟燭，課件出示幾個要過生日的小朋友，請同學(xué)們猜猜他們要過幾歲生日？引出句型“How old are you?”以及答句“I’m...”

（2）詢問學(xué)生“How old are you?”學(xué)生根據(jù)自己的實際年齡來回答“I’m...”，讓學(xué)生理解句型的含意。

（3）詢問幾位同學(xué)的年齡，調(diào)查這個月過生日的同學(xué)，一起給這個同學(xué)過個生日，唱生日歌曲，從而引出“Happy birthday!”,引導(dǎo)過生日的同學(xué)說“Thank you!”。

（設(shè)計意圖：通過給學(xué)生過生日這一活動增加了同學(xué)們之間的感情，活躍了課堂氣氛。）

（4）問同學(xué)們想不想知道老師的年齡，想知道的用所學(xué)的句型“How old are you?”詢問，最后讓全班同學(xué)齊問，教師回答“Guess!”。導(dǎo)入中西方文化差異，在多數(shù)西方國家詢問女士和長著的年齡會被視為不禮貌。

Step9.學(xué)生觀看視頻并跟讀模仿（設(shè)計意圖：有目的觀看課文動畫，加強學(xué)生對課文的整體感知。）

（三）、Practice 1.計算算式,用英語說出其答案。2.Let’s check(1)How old are you ? A.I'm fine.B.I'm nine(2)Happy birthday!A.Thank you!B.Me,too.3.用英語讀出老師的電話號碼和求求號

（四）、Homework 1、1.跟讀英語數(shù)字one-ten.2、跟爸爸媽媽一起說說家中或?qū)W校、大街上出現(xiàn)的數(shù)字。

第二篇：魯科版三年級英語期末試卷分析

三年級英語期末試卷分析

一、試卷情況：

本試卷分兩大部分共9大題，聽力部分占分60分，本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認知特點為主，充分適應(yīng)了三年級學(xué)生的心理和認知特征。試卷側(cè)重檢查學(xué)生的聽說能力和認知能力，以及英語交際會話的能力，整張試卷容量較大，知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、圖文并茂，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學(xué)生在實際生活中，能否運用已經(jīng)學(xué)過的語言知識來進行交際的能力，同時注意對學(xué)生聽力水平、思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測。

二、試題分析：

本試卷共分為九道大題，下面逐題進行分析：

一題考查了學(xué)生的辨音能力和對物品、數(shù)字單詞的記憶，這題得分率較高。二題考查范圍較廣，涉及多個單元的知識，這題出錯率較高。

三題是考察面較廣，體量較大，涉及數(shù)個單元的知識，考察學(xué)生的聽音準(zhǔn)確性和對單詞的識記，錯題集中在第二組。

四題選擇正確的圖片，考察面也比較廣，第5小題錯誤率較高，主要是聽音不仔細，看圖不準(zhǔn)確。

五題要求選擇聽到的句子，錯誤率較高。部分同學(xué)讀音和文字不能正確對應(yīng)。六題聽音涂顏色，第5題出錯較多，本題出錯率較高。

七題問句答句連線，主要考察對所學(xué)句子的認讀識記，錯誤率較高。

八題選與單詞一致的圖片，錯誤率較低。九題選與句子一致的圖片，錯誤率較高。

三、檢測結(jié)果：

四年級兩個班共有學(xué)生122人，實際參加考試122人。其中，及格人數(shù)118人，及格率96.72%，優(yōu)秀人數(shù)86人，優(yōu)秀率70.49%。

四、存在的問題：

從卷面分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。

（1）學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣，面對試題還是有些手忙腳亂，審題不清，導(dǎo)致失分。

（2）學(xué)生對知識掌握不牢，尤其是對單詞和句子的認讀能力不足，導(dǎo)致做題正確率不高，如第五、七、九題。

（3）兩極分化現(xiàn)象嚴重，部分學(xué)生各方面能力的發(fā)展都不達標(biāo)。

五、改進措施：

1、平時加強學(xué)生多讀、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)練，多運用趣味游戲，教學(xué)單詞和重點句子時，一定要幫助學(xué)生分清認清，教師反復(fù)強調(diào)幫助學(xué)生記憶。

2、加強字母、單詞和重點句子的認讀訓(xùn)練，精心布置板書，引導(dǎo)學(xué)生記音記形兼顧。

3.在教學(xué)中適當(dāng)進行英語國家文化背景知識的滲透，不只是教授語言知識。

4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫帶作用，培養(yǎng)骨干學(xué)生作為老師的幫手。

2017年1月11日

第三篇：魯科版小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)計劃

三年級上冊英語教學(xué)計劃

一、情況分析

1、學(xué)生情況分析

三年級大部分學(xué)生在此之前還沒有系統(tǒng)地接觸過英語，所以英語對他們來說還比較陌生，基本是零起點、零基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語還比較困難，加之學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有好有壞，教起來也就非常不容易。在啟蒙學(xué)習(xí)階段，要充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，這對于他們打好基礎(chǔ)，學(xué)好英語將起著極為重要的作用。因此，在教學(xué)過程中要堅持面向全體學(xué)生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采用生動活潑的教學(xué)方法，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術(shù)去幫助他們構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發(fā)展心智和拓展視野。

二、教材分析

本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)目的

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

五、教學(xué)目標(biāo)與課時安排 Unit 1 Greetings！

1-4課時 單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．能聽懂、會說本單元的主要問候和道別用語（1）Hello!Hi!I’m… …

（2）Good morning.How are you? I’m fine.Thank you.Goodbye.（3）Good afternoon.Nice to meet you(too).2．能聽懂、會說句型“I’m …”，并能實際運用該用語做自我介紹。

3．初步認識教材中出現(xiàn)的主要人物Danny、Li Ming和Jenny等。4．能夠用所學(xué)英語互致問候，養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣 5.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心（Unit 2 look at me Unit2 Friends

5-8課時 單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．能聽懂、會說本單元關(guān)于介紹朋友的語句This is… He’s/ She’s my friend.2．能聽懂、會說句型“What’s your name?”和“My name’s…”，并能在實際情境中運用。

3．能夠用所學(xué)知識介紹他人，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

Unit3 Family

9-12課時 單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．能聽、說句型“This is my…He’s/She’s a…”。

2．聽、說、認讀下列單詞：mother、father、brother、sister、farmer、teacher和doctor。

3.對學(xué)生進行感恩教育，熱愛父母，熱愛家庭。

Unit4 Body

13-16課時 單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.認讀單詞：head、leg、hand、foot、nose、mouth、eye和face，能夠聽懂、會說句型：“I have …”。

2.能在實際情景中運用“This is my...”和“I have...”談?wù)撟约旱纳眢w部位。

3.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，保護自己的各身體部位。

Unit5 Classroom

17-20課時 單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．能聽、說、認讀與教室、文具相關(guān)的詞匯：desk、chair、book、pen、pencil、ruler，并能結(jié)合句型靈活運用；認讀字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm和Nn。

2．能聽、說、認讀本單元介紹、擁有和詢問物品的語言：This is my … I have a … What’s this/that? It’s a /an … 3．能用所學(xué)英語介紹、詢問物品。4．養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，保護環(huán)境。

Unit6 Colours

21-24課時 單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．能聽、說、認讀表示顏色的單詞和相關(guān)單詞：yellow、red、green、blue、white、black、orange，并能結(jié)合句型、環(huán)境，正確靈活運用；認讀字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss和Tt。2．能聽、說、認讀本單元和顏色相關(guān)的語言：What colour is it? What colour is the …? It’s … and … What colour do you like? I like … and …

3．認識顏色，能夠用所學(xué)詞句詢問、描述物品的顏色，了解別人對于顏色的喜好。

4．通過對顏色的學(xué)習(xí)，感受大自然的美麗，熱愛大自然，熱愛生活。

Unit7 Numbers

25-28課時 單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．能聽、說、認讀數(shù)字詞匯：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine和ten并能結(jié)合句型、環(huán)境，正確靈活運用；認讀字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy和Zz。

2．能聽、說、認讀本單元詢問數(shù)量、年齡的語言：How many … do you have? How old are you? 3．能用所學(xué)英語就物品的數(shù)量、人物的年齡進行問答，交流簡單信息。

4．了解和滲透不同國家的數(shù)字文化，感知數(shù)字文化差異。

Review 29-32課時 教學(xué)內(nèi)容：6個活動

教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第一冊主要內(nèi)容

教學(xué)建議：本單元可以放在所有內(nèi)容學(xué)完后進行綜合復(fù)習(xí)，用2~3課時完成；也可以穿插在前面所學(xué)內(nèi)容中進行活動，達到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

小學(xué)英語三年級（第一冊）教學(xué)計劃

2011.09

第四篇：英語數(shù)字教學(xué)設(shè)計

英語數(shù)字教學(xué)設(shè)計

石橋子鎮(zhèn)小學(xué) 秦麗

小學(xué)英語教學(xué)要求學(xué)生能聽寫數(shù)字1-100，這對他們來說著實有點難度，這也是教學(xué)的一個難點，傳統(tǒng)的小學(xué)英語數(shù)字教學(xué)，注重教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，且加之種種”任務(wù)”所施加的壓力，課堂上總是有機械的灌輸和學(xué)生機械的接受。如何使小學(xué)英語的數(shù)字教學(xué)符合教育規(guī)律和小學(xué)生心理發(fā)展特點，如何使小學(xué)英語的數(shù)字教學(xué)生動活潑而又扎實有效，我覺得我在教學(xué)中可以嘗試以下的方法是學(xué)生更樂于學(xué)數(shù)字。

（—）利用歌曲、歌謠學(xué)數(shù)字

通過一些旋律輕快的兒童歌曲，如：《Ten little candles dance》,《One one one》,《One two three four five》等讓學(xué)生邊聽邊熟悉音樂旋律，跟著音樂一塊唱，在幫助學(xué)生記憶鞏固數(shù)字時，可以采用一些朗朗上口的歌謠，如：“英語數(shù)字不難記，掌握規(guī)律就容易；一至二十詞各異,一個一個單獨說；后面加teen變十幾,thirteen, fifteen看仔細；eighteen只有一個t,兩個音節(jié)念清晰.二十至九十后加ty, twenty不同重點詞.forty剜去字母u, thirty, fifty更出奇.十位數(shù)后個位數(shù),表示數(shù)值幾十幾.按序排列不費力,連字符號莫丟棄.巧記妙學(xué)加毅力,hundred是你的好成績.”使他們在輕松愉快的氛圍下開始數(shù)字的學(xué)習(xí)。

（二）利用游戲?qū)W數(shù)字

1、聽音會意做動作

（1）聽音翻書：教師發(fā)指令，Turn to page 23/40/15?學(xué)生迅速翻到這一頁，并舉起書來展示給大家，最快的組加分。

（2）聽音伸手指：教師發(fā)指令，Show me 8/10/25?學(xué)生迅速用手指將數(shù)字表示出來，10以上的數(shù)字，左手出示十位，右手出示個位，然后老師伸手指，學(xué)生再說數(shù)字，再由同桌之間互相練習(xí)。（3）聽音撥數(shù)：每位學(xué)生手持一個計算器，教師說數(shù)字，學(xué)生聽音撥數(shù)字。

2、拍七

全班接龍報數(shù)，One,two,three?依次接下去，遇到7或是7的倍數(shù)，如：14、21、35??或是個位上含7 的數(shù)，如：17、27、37??則不能說出來，要說“Hello”，這一活動，可以幫助學(xué)生熟悉英語數(shù)詞的排列順序，且集中了學(xué)生的注意力。

二、注重及時反饋與鞏固，將數(shù)字教學(xué)巧妙地復(fù)現(xiàn)在平時教學(xué)中 隨著新授課的結(jié)束，雖然有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)很熟練地掌握了數(shù)字的讀音，也能正確地運用數(shù)字了。但如果教師不加以復(fù)現(xiàn)，那么一段時間后，學(xué)生對數(shù)字又感到陌生了。因此教師在平時的教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常復(fù)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生正確運用數(shù)字，以提高數(shù)字在學(xué)生頭腦中的復(fù)現(xiàn)率，保持學(xué)生對數(shù)字學(xué)習(xí)的熱情。為此,在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常有意識地設(shè)計一些和數(shù)字有關(guān)的教學(xué)活動，以強化學(xué)生對數(shù)字的印象。

（一）在熱身運動時復(fù)現(xiàn)數(shù)字

在課前的熱身運動中，通過提問或者做動作來復(fù)現(xiàn)數(shù)字。

（二）在小組競賽時復(fù)現(xiàn)數(shù)字

在平時的教學(xué)中，我會經(jīng)常組織小組競賽，為了做到公正、公平，思考時間要相同，大家會倒數(shù)計時10、9、8??

1、0.另外，每次比賽結(jié)束后，評出優(yōu)勝組時，我會要求學(xué)生數(shù)一下黑板上的紅旗數(shù)量，以此為依據(jù)，在這個活動中，數(shù)字的復(fù)現(xiàn)讓學(xué)生體驗到了學(xué)英語的實用性及成就感。

總之，教師在英語數(shù)字教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，采用形象多變的豐富的教學(xué)模式，創(chuàng)造出一種熱氣騰騰輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，這樣能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的潛力，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

第五篇：魯科版三年級英語期中試卷分析

三年級英語期中試卷分析

一、試卷情況：

本試卷分兩大部分共十三個大題，聽力部分占分60分，本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認知特點為主，充分適應(yīng)了三年級學(xué)生的心理和認知特征。試卷側(cè)重檢查學(xué)生的聽說能力和認知能力，以及英語交際會話的能力，整張試卷容量較大，知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、圖文并茂，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學(xué)生在實際生活中，能否運用已經(jīng)學(xué)過的語言知識來進行交際的能力，同時注意對學(xué)生聽力水平、思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測。

二、試題分析：

本試卷共分為十三道大題，下面逐題進行分析：

一題考查了學(xué)生的辨音能力以及單詞的記憶，這題得分率較高。

二題考查范圍較廣，涉及多個單元的知識，但是圖文匹配相對簡單，得分率較高。

三題是排序題，考察學(xué)生的聽音準(zhǔn)確性和對句子的識記，得分率較高。四題選擇聽到的句子，考察面也比較廣。

五題判斷圖片與聽到的內(nèi)容是否一致，第5個小題出錯率較高，具有迷惑性。六題要求根據(jù)聽到的句子選擇正確的答語，錯誤率較高。部分同學(xué)問題和答語，不能正確對應(yīng)。

七題根據(jù)字母的大小寫形式寫出像對應(yīng)的大寫或小寫，錯誤率較高。八題選出單詞中不同類的一項，錯誤率較低。九題看圖選單詞，2、7，head and hand 錯誤率較高。

三、檢測結(jié)果：

三個班共有學(xué)生147人，實際參加考試147人。其中，及格人數(shù)142人，及格率96.72%，優(yōu)秀人數(shù)86人，優(yōu)秀率70.49%。

四、存在的問題：

從卷面分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。

（1）學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣，面對試題還是有些手忙腳亂，審題不清，導(dǎo)致失分。

（2）學(xué)生對知識掌握不牢，尤其是對單詞和句子的認讀能力不足，導(dǎo)致做題正確率不高，如第五、七、九題。

（3）兩極分化現(xiàn)象嚴重，部分學(xué)生各方面能力的發(fā)展都不達標(biāo)。

五、改進措施：

1、平時加強學(xué)生多讀、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)練，多運用趣味游戲，教學(xué)單詞和重點句子時，一定要幫助學(xué)生分清認清，教師反復(fù)強調(diào)幫助學(xué)生記憶。

2、加強字母、單詞和重點句子的認讀訓(xùn)練，精心布置板書，引導(dǎo)學(xué)生記音記形兼顧。

3.在教學(xué)中適當(dāng)進行英語國家文化背景知識的滲透，不只是教授語言知識。

4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫帶作用，培養(yǎng)骨干學(xué)生作為老師的幫手。

2017年11月21日