第一篇：魯科版小學(xué)英語三年級上U6L1 Its colours.教案大全

Unit6 Colours

Lesson1 It’s red.(第三稿)

一、教材分析

Unit 6 Book 1的主題是“Colours”，“ Lesson 1 It’s red.”的語言運用功能是識別并描述物品的顏色；學(xué)習(xí)任務(wù)為What colour is it? What colour is the … ? It’s?.。

二、學(xué)情分析

我所教授的學(xué)生是小學(xué)三年級學(xué)生。這一年級的學(xué)生剛接觸英語不久，對英語有著強烈的興趣和學(xué)習(xí)熱情。本班絕大部分學(xué)生能夠集中自己的學(xué)習(xí)注意力，他們年齡小，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特備感興趣，表現(xiàn)欲望強烈，但有意注意持續(xù)的時間較短。因此，我想方設(shè)法應(yīng)在課堂上設(shè)計一些生動有趣的游戲，持續(xù)激發(fā)孩子的興趣。同時通過多種方式進(jìn)行操練，使學(xué)生體驗成就感，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀表示顏色的單詞redyellowbluegreen。2.能聽懂、會說、認(rèn)讀句型：What colour is it? What colour is the … ? It’s?.。

（二）能力目標(biāo)

能夠用所學(xué)的詞句詢問、描述生活中物品的顏色。

（三）情感目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2、激發(fā)孩子們保護大自然、欣賞大自然的意識。

四、教學(xué)要點分析

（一）教學(xué)重點

1、單詞redyellowbluegreen的認(rèn)讀。

2、能聽懂、會說、認(rèn)讀句型：What colour is it? What colour is the … ? It’s?。

（二）教學(xué)難點

詢問具體物品顏色的表達(dá)：What colour is the … ?

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞卡片、彩色鉛筆以及其他不同顏色的實物、數(shù)張黑白圖畫。

六、教學(xué)過程：

Step 1: warm-up

1、Greetings :T: Good morning, boys and girls.How are you today? Ss: I’m fine, thank you.And you? T: I’m fine, thanks.2、字母教學(xué)，分組

T: Today let’s divide our class into four groups.Group Nn.Group Oo.Group Pp.Group Qq.Now, read after it.Great, you did a good job!So now let’s play a game.I say“o”, you say“I’m o.”O(jiān)k? T：Wow, you’re so ingenious!So today let’s compete and see which group is the winner.Ok? Ss: Ok!Step 2.Presentation

1、lead-in：

T：First let’s enjoy a song.You can do with it.T: Wow, I think you’re good singers.But do you know “What’s song about?”

Ss: It’s about colours.Yeah, colour.(貼于黑板)

Let’s listen.“colour”Who can? You, please.Wonderful!The girl, please.Great!

2、New words.T: Now let’s watch a vedio about colours, ok? Ss: Ok.T: So watch carefully,please.T: Do you like it? Ss: Yes, I do.T: So look.What colour is it? Ss: It’s red.T: Great!(拿出單詞卡)red.So today let’s learn “It’s red.”together.We can ask a question.(板書)“What colour is it? ’’ and answer“It’s red.(吸住)” T: What colour is it? Who knows? S:…

T: Super!A sticker for him/her.Look, What colour is the pen? Who can answer? S:…

T: Wow, amazing!A stickers for him/her！

T: Look at this one,(播放讀音)who can read? You, please.S: the T: Excellent!A sticker.How about you? S: the T: Super!A sticker for her.（吸住單詞卡）So we can ask“What colour is the…?”

T: Look, who can ask and answer? The lovely girl/boy.T: Amazing!A sticker for him/her.Look, What colour is it? It’s..(出示單詞卡，吸到黑板上).Let’s listen.“green” T: Look, what colour is it? You, please.Wonderful!A sticker!T: What colour is it? It’s… Ss: Yellow.T: Wonderful!(出示單詞卡)yellow.Look, what colour is it? Ss: It’s yellow.T: Look, what colour is it? Ss: It’s blue.T: Excellent!(出示單詞卡)blue.Let’s listen.Who can read? Good try!A sticker!This one.What colour is..Ss: it T：Oh, both are ok.It’s… Who can? You, please.A good job.3.Guessing game.T：I have a new ruler.Can you guess what colour is it? You, please.Ss: It’s …

T: Oh, no.Thank you.How about you? Ss: It’s..T: Wow, you got it.Here you are.(做兩次)

Now.Who want to do like me? Ok, you, please.Wow, good job．

Step3.Deal with text

1．第一遍聽

T: Look.Our friend Jenny and Danny are talking about colours.Let’s watch and answer.Question one, Let’s read together….Question two, Let’s together.Great.Now, let’s watch carefully.T: Ok, who can answer question one? You, please.Ok, thank you.Go on thinking.Oh, let’s look.Wow, you got it.One button for you.Question two.T: Ok, maybe it’s a little difficult for you.So let’s watch again.2.第二遍聽

聽完第二遍后，You’ve made great progress.So now open your books and please turn to page 42.Let’s read after it.You,please.(Super!Excellent!Wonderful!You got it!Amazing!Good job!Good try!I believe you can do better.)3.Listen, point and imitate.Let’s read after it and try to imitate.4.Let’show!小組兩人進(jìn)行對話練習(xí)。練習(xí)之后，運用教師準(zhǔn)備好Jenny和Danny的頭飾以及紅色氣球、綠色小風(fēng)箏、黃色小汽車以及藍(lán)色鋼筆到同學(xué)們面前進(jìn)行展示，教師對表現(xiàn)好的小組獎勵紐扣

Step4.Production —— 拓展訓(xùn)練，綜合運用

1、Let’s talk.PPT出示一個小丑圖片，教師詢問：What colour is the nose? Ss: It’s red.T:（手指一個部位）What colour is it? Ss: It’s green.教師提前發(fā)給學(xué)生們彩色小丑的圖片，讓同學(xué)們按照這個形式進(jìn)行兩人練習(xí)，練習(xí)后進(jìn)行展示，教師對表現(xiàn)好的小組進(jìn)行獎勵，給予所在大組彩色扣子。

2、My picture.展示臺展示一副黑白圖畫，請一名學(xué)生上臺與老師配合，S：What colour is it? T：It’s red.（同時涂上顏色）如此練習(xí)四個顏色美化這幅圖畫。

T：OK，now you can design your pictures.請同學(xué)們拿出提前發(fā)給他們的黑白圖畫，全班共有幾種不同的圖畫。兩人一組完成這幅圖畫。小組完成圖畫后，請小組進(jìn)行展示。對小組的表現(xiàn)試著讓全班同學(xué)進(jìn)行評分。

Step5.Summary —— 課堂小結(jié) T：What you have learnt today? 請幾個同學(xué)進(jìn)行作答。之后引導(dǎo)同學(xué)們一起將黑板上的重點讀一下。

Step6.Enjoy

Show two same pictures, one is in black and white, the other is in many different colours and ask “Which one do you like?”

Ss：the colourful one.T: Show a sentence: Protect the environment and enjoy the colourful life.Step 7 Homework: Talk about the things in red, green, yellow and blue in our life.Blackboard design:

Unit 6 Lesson 1 It’s red.

第二篇：魯科版小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)計劃

三年級上冊英語教學(xué)計劃

一、情況分析

1、學(xué)生情況分析

三年級大部分學(xué)生在此之前還沒有系統(tǒng)地接觸過英語，所以英語對他們來說還比較陌生，基本是零起點、零基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語還比較困難，加之學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有好有壞，教起來也就非常不容易。在啟蒙學(xué)習(xí)階段，要充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，這對于他們打好基礎(chǔ)，學(xué)好英語將起著極為重要的作用。因此，在教學(xué)過程中要堅持面向全體學(xué)生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采用生動活潑的教學(xué)方法，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術(shù)去幫助他們構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發(fā)展心智和拓展視野。

二、教材分析

本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)目的

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

五、教學(xué)目標(biāo)與課時安排 Unit 1 Greetings！

1-4課時 單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．能聽懂、會說本單元的主要問候和道別用語（1）Hello!Hi!I’m… …

（2）Good morning.How are you? I’m fine.Thank you.Goodbye.（3）Good afternoon.Nice to meet you(too).2．能聽懂、會說句型“I’m …”，并能實際運用該用語做自我介紹。

3．初步認(rèn)識教材中出現(xiàn)的主要人物Danny、Li Ming和Jenny等。4．能夠用所學(xué)英語互致問候，養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣 5.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心（Unit 2 look at me Unit2 Friends

5-8課時 單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．能聽懂、會說本單元關(guān)于介紹朋友的語句This is… He’s/ She’s my friend.2．能聽懂、會說句型“What’s your name?”和“My name’s…”，并能在實際情境中運用。

3．能夠用所學(xué)知識介紹他人，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

Unit3 Family

9-12課時 單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．能聽、說句型“This is my…He’s/She’s a…”。

2．聽、說、認(rèn)讀下列單詞：mother、father、brother、sister、farmer、teacher和doctor。

3.對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，熱愛父母，熱愛家庭。

Unit4 Body

13-16課時 單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.認(rèn)讀單詞：head、leg、hand、foot、nose、mouth、eye和face，能夠聽懂、會說句型：“I have …”。

2.能在實際情景中運用“This is my...”和“I have...”談?wù)撟约旱纳眢w部位。

3.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，保護自己的各身體部位。

Unit5 Classroom

17-20課時 單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．能聽、說、認(rèn)讀與教室、文具相關(guān)的詞匯：desk、chair、book、pen、pencil、ruler，并能結(jié)合句型靈活運用；認(rèn)讀字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm和Nn。

2．能聽、說、認(rèn)讀本單元介紹、擁有和詢問物品的語言：This is my … I have a … What’s this/that? It’s a /an … 3．能用所學(xué)英語介紹、詢問物品。4．養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，保護環(huán)境。

Unit6 Colours

21-24課時 單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．能聽、說、認(rèn)讀表示顏色的單詞和相關(guān)單詞：yellow、red、green、blue、white、black、orange，并能結(jié)合句型、環(huán)境，正確靈活運用；認(rèn)讀字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss和Tt。2．能聽、說、認(rèn)讀本單元和顏色相關(guān)的語言：What colour is it? What colour is the …? It’s … and … What colour do you like? I like … and …

3．認(rèn)識顏色，能夠用所學(xué)詞句詢問、描述物品的顏色，了解別人對于顏色的喜好。

4．通過對顏色的學(xué)習(xí)，感受大自然的美麗，熱愛大自然，熱愛生活。

Unit7 Numbers

25-28課時 單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．能聽、說、認(rèn)讀數(shù)字詞匯：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine和ten并能結(jié)合句型、環(huán)境，正確靈活運用；認(rèn)讀字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy和Zz。

2．能聽、說、認(rèn)讀本單元詢問數(shù)量、年齡的語言：How many … do you have? How old are you? 3．能用所學(xué)英語就物品的數(shù)量、人物的年齡進(jìn)行問答，交流簡單信息。

4．了解和滲透不同國家的數(shù)字文化，感知數(shù)字文化差異。

Review 29-32課時 教學(xué)內(nèi)容：6個活動

教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第一冊主要內(nèi)容

教學(xué)建議：本單元可以放在所有內(nèi)容學(xué)完后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，用2~3課時完成；也可以穿插在前面所學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行活動，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

小學(xué)英語三年級（第一冊）教學(xué)計劃

2011.09

第三篇：小學(xué)英語三年級上教案U4

Unit 4 Body

單元備課9.25 單元教材分析：談?wù)撋眢w部位。教學(xué)內(nèi)容

1.9 個三會單詞，11個兩會單詞。

2.1 個新的句型（兩種類型，I have a / 復(fù)數(shù)）。3.1首歌曲，一個TPR活動，一個認(rèn)讀活動。4.Aa---Gg的認(rèn)讀。重點句型：

This is my ?? I have ?? 重點單詞：

body, head, arm, leg, hand, foot, nose, mouth, face等。

在教材中所處地位與作用：

通過本單元學(xué)習(xí)，能在實際情景中運用“This is my...”和“I have...”談?wù)撟约旱纳眢w部位。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，保護自己的各身體部位。為進(jìn)一步學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1.聽說認(rèn)讀下列單詞body, head, arm, leg, hand, foot, nose, mouth, face ；能夠聽懂會說句型“I have ?”，認(rèn)讀字母A——G。

2.能在實際情景中運用“This is my...”和“I have...”談?wù)撟约旱纳眢w部位。3.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，保護自己的各身體

教學(xué)重點：用“This is my ??和I have ????”介紹自己身體的各個部位，如body, head, arm, leg, hand, foot, nose, mouth, face等。

教學(xué)難點：單數(shù)形式“a nose/mouth”與復(fù)數(shù)形式“two eyes/ears”單詞nose和ears/eyes等單詞中字母 “s”的發(fā)音。

學(xué)情分析：三年級學(xué)生大部分接受能力較強，而且因為英語是一門新課，學(xué)生對其充滿了好奇心，所以學(xué)習(xí)興趣比較濃厚；對英語的口語表達(dá)表現(xiàn)出強烈的好奇心，而且模仿能力極強。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子白板、單詞卡 單元教學(xué)方法：

1、模仿跟讀。

2、情景表演法。教學(xué)時間安排：

Lesson 1 1課時 Lesson 2 1課時 Lesson 3 1課時 Lesson 4 1課時

Lesson 1 This is my head.9.25 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說This is my ??，學(xué)寫字母a---d

2、能夠用英語介紹身體各部位名稱

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。教學(xué)重點：

用“This is my ??介紹自己身體的各個部位。教學(xué)難點：

Nose 中的s發(fā)音mouth中的 th的發(fā)音的不同。教法、學(xué)法：TPR、任務(wù)型 教具準(zhǔn)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具 3.教材相配套的錄音帶 教學(xué)過程：

一、熱身（Warm-up）

1.播放某一首學(xué)過的歌曲，學(xué)生跟唱。

2.讓學(xué)生運用句型“Hello!I’m??Look!This is ??She’s/He’s my friend.”介紹自己，朋友及同學(xué)。

二、呈現(xiàn)（Presentation）

1.教師介紹自己的布偶：“Hello!This is?.”再以布偶的身份向大家打招呼：“Nice to meet you.” “Look at me.This is my head/leg/foot/?”導(dǎo)入新課。

2.教師手指布偶的頭說：“Look at me.This is my head.Head.”呈現(xiàn)新詞head ,讓學(xué)生跟讀，注意字母組合“ea”的發(fā)音。讓全班同學(xué)一起指著自己的頭說：“Head.My head.This is my head.” 3.以同樣的方式學(xué)習(xí)新詞 leg和body。

4.教師揮動自己的一只胳膊說：“This is my arm.Wave your arms.”板書或利用單詞卡片呈現(xiàn)新詞arm.練習(xí)arm單詞時，可讓學(xué)生自己揮動自己的一只胳膊邊說：“Arm.My arm.This is my arm.”教師也可以進(jìn)一步說：“One arm,two arms.”運用同樣的方法呈現(xiàn)新詞foot和hand。

提示：教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生采用不同的朗讀形式讀新詞句，如齊讀、小組讀、單人獨、男女生讀等，為后面的練習(xí)運用做好鋪墊。

5.出示本課Listen and say部分掛圖，聽錄音（或觀看教學(xué)光盤，課件），感知課文內(nèi)容。

三、練習(xí)（Practice）1.看課文，聽錄音跟讀。2.分角色朗讀并表演課文。

3.小組合作，表演Let’s act部分，按指令做動作。（1）教師通過做動作，讓學(xué)生理解touch的意思，然后說：“Touch your head,please!”提示學(xué)生摸自己的頭。接下來，教師連續(xù)發(fā)指令：“Touch your leg/hand/arm?”讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。教師簡單講解的意思。（2）播放Let’s act部分錄音，全班同學(xué)跟讀；播放第二遍錄音時，讓學(xué)生做動作；最后讓一位同學(xué)發(fā)出指令，其余學(xué)生做動作，集體練習(xí)。

四、運用（Production）

1.畫一畫，說一說。

學(xué)生在紙上畫出自己的身體部位，然后在小組內(nèi)運用句型“Hello!This is ?”談?wù)撟约旱纳眢w部位，最后全班面前展示。2.完成配套練習(xí)。1）2）3）Listen and number.Read and match.認(rèn)讀表示身體部位的單詞并連線，運用句型談?wù)撟约旱纳眢w部位：“This is my ? ”。

五、字母認(rèn)讀（Learning Letters）

教師出示字母卡片：Aa Bb Cc Dd,聽錄音。教師教學(xué)生認(rèn)讀，之后學(xué)生聽錄音跟讀。提示：注意字母Aa Bb Cc Dd,的發(fā)音?/ ei /、/ bi/、/ si:/、/ di: /，學(xué)生在讀字母Aa時可能出現(xiàn)雙元音發(fā)音不到位的情況。

六、課外活動（After-school Activities）1.聽、讀和模仿本課的錄音。

2.與同學(xué)、家長做“Touch your?”的游戲。

板書設(shè)計 Lesson 1 This is my head.答案：（1）3（2）5（3）1（4）4（5）2 This is my head/leg/foot/?

Aa Bb Cc Dd 教學(xué)反思

我立足于課本，圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住重難點，創(chuàng)設(shè)境界，所以我在確認(rèn)教學(xué)目標(biāo)單詞之后加入句型：This is my ?和This is your ?的表達(dá)，把單詞用在句子中。在教完單詞和句子后，創(chuàng)編chant，朗朗上口的繞口令利于激發(fā)孩子的興趣，增強記憶，鞏固新知識。然后，我創(chuàng)設(shè)了四人小組合作游戲Point to the/my/your??（舊單詞window、door、desk、book等）以游戲的方式鞏固新單詞。視覺上的新鮮感加上多次練習(xí)新單詞后的自信，此環(huán)節(jié)學(xué)生興致高漲，為后面課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。有了單詞和句型的基礎(chǔ)，在教授課文時，我沒有花太多的時間放在課文內(nèi)容的講述上，而是依托課文培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，大聲讀的習(xí)慣。

講完這節(jié)課，自己感觸很多。

1.備課仍不夠充分，尤其是在“備學(xué)生”這一方面。

2.在教學(xué)中的一些小細(xì)節(jié)沒有注意好，教學(xué)課件的使用沒有把握好。沒有加上學(xué)生寫的練習(xí).Lesson 2 I have a face.9.26 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學(xué)難點：

自我介紹用語I'm ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教法、學(xué)法：TPR 教具準(zhǔn)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具 3.教材相配套的錄音帶 教學(xué)過程：

a)熱身（Warm-up）

1.播放課文第29頁歌曲：“Head ,Shoulders”。

2.運用句型“Look at me.This is my head/leg/foot/?”介紹自己的身體部位。b)呈現(xiàn)（Presentation）

1.教師發(fā)出指令：：“Touch your hand /head ?”學(xué)生做動作。

2.教師指著自己的鼻子說：“This is my nose.I have a nose.A nose.I have a nose.”讓學(xué)生說“A nose.I have a nose.”認(rèn)讀單詞nose。3.用同樣的方式呈現(xiàn)新詞face和 mouth。4.教師用手指著Danny的尾巴學(xué)習(xí)tail.5.出示課本Listen and say部分的掛圖，聽錄音（或觀看教學(xué)光盤，課件），感知課文內(nèi)容。

三、練習(xí)（Practice）

1、看課文，聽錄音跟讀。

2、分角色朗讀并表演課文。

3、結(jié)合本課Let’ talk部分的內(nèi)容進(jìn)行語言練習(xí)。

（1）教師或?qū)W生示范。

（2）小組內(nèi)練習(xí)，向全班同學(xué)展示。4.學(xué)唱歌曲“Head ,Shoulders”

（1）學(xué)說歌詞，注意歌詞中shoulders,knees,toes,eyes,ears等都是指身體的雙肩、雙膝、多個腳趾等；名詞以“s”結(jié)尾的表示復(fù)數(shù)。（2）學(xué)生跟唱。（3）加舞蹈動作演唱。

四、運用（Production）

1、做一做，說一說。

兩人一組，運用句型“Look!This is my face.I have a nose/face?”“Me too.”談?wù)撟约旱纳眢w部位并作出相應(yīng)的動作。

2、完成配套練習(xí)。

1、Listen and number.答案：（1）2（2）1（3）5（4）4(5)3

2、Match and say.活動建議 先讓學(xué)生把單詞與圖片連線，然后四人一組，向圖中的人物一樣在小組內(nèi)談?wù)撟约旱纳眢w部位，然后在全班面前展示。

五、課外活動（After-school Activities）

1、聽讀，模仿本課的錄音。

2、運用所學(xué)的內(nèi)容，與家人、朋友談?wù)撟约旱纳眢w部位。板書設(shè)計Lesson 2 I have a face.I have a nose/face/tail?

教學(xué)反思：

《新課標(biāo)》的理論是“倡導(dǎo)體驗、實踐、參與”，將對話放在一個真實的情境中教授，因此教師應(yīng)該在課堂中為學(xué)生營造一個貼近生活的、充滿童趣的環(huán)境，在這樣的情景里學(xué)習(xí)對話，把生詞和句型放在文本里教授，做到“詞不離句，句不離文”，發(fā)展他們的語言運用能力，而這一理念與“支架式教學(xué)”理論正好不謀而合。（1）搭建“腳手架” ：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與學(xué)習(xí)習(xí)慣，圍繞本單元的主題，運用多種手段，比如，圖片、投影儀、實物等，在課堂中建立一個趨于真實的情景，為學(xué)生營造一種語言氛圍。（2）進(jìn)入情境：拋出問題，將學(xué)生引入一定的問題情境中，即利用多媒體等多種手段，創(chuàng)設(shè)一個真實的英語語言環(huán)境。這一環(huán)節(jié)中要特別注意視聽與思考結(jié)合原則和媒體選擇與組合的最優(yōu)化原則的充分體現(xiàn)。（3）獨立探索：讓學(xué)生獨立探索。通過師生對話、手勢動作等方式，將影響理解的詞句提前解決，通過多媒體方式，讓孩子們獨立解決文本的理解問題。（4）協(xié)作學(xué)習(xí): 進(jìn)行小組協(xié)商、討論、對話等活動。在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上達(dá)到當(dāng)前所學(xué)文本比較全面、正確的理解，即最終完成對A部分文本的意義建構(gòu)。這一環(huán)節(jié)是目的性原則、整體性原則、主體性。

Lesson 3 I have two eyes.9.28 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)重點： 本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學(xué)難點：

自我介紹用語I'm ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教法、學(xué)法：TPR 教具準(zhǔn)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具 3.教材相配套的錄音帶 教學(xué)過程：

一 熱身（Warm-up）

播放課文第29頁的歌曲“Head ,Shoulders”。

運用句型“Look!This is my ?.I have a nose/two eyes?”談?wù)撟约旱纳眢w部位。二 呈現(xiàn)（Presentation）

教師與同學(xué)談?wù)撟约旱纳眢w部位?！癓ook at me.This is my nose/head/?This is my hair.It’s black.I have black hair.” 導(dǎo)入新課。

教師接著說：“I have black hair.”呈現(xiàn)并認(rèn)讀新詞black和hair,注意hair中雙元音的發(fā)音。

教師繼續(xù)說：“My hair is black.What about Li Ming?”

教師頭戴Li Ming的頭飾，指著Li Ming的頭說：“Hello!I am Li Ming.I have black hair.”教師可以指著周圍的同學(xué)說：“You have black hair , too.”引導(dǎo)學(xué)生指著自己的頭發(fā)說：“I have black hair.”。

教師指著自己的眼睛說：“Look at my eyes.They are black.I have black eyes.” 教師戴上Peter的頭飾，指著眼睛說：“I have blue eyes.”呈現(xiàn)新詞blue ,讓學(xué)生說：“Blue.Blue eyes.I have blue eyes.”

5、教師出示Jenny 正在數(shù)腳趾頭的掛圖說：“Look at Jenny.She is counting her toes.”教師指著Jenny 的一個腳趾頭說:“Toe.”呈現(xiàn)新詞toe,然后再繼續(xù)數(shù)Jenny的腳趾頭，說出ten toes,呈現(xiàn)ten和toes。讓學(xué)生學(xué)說新句子：“I have ten toes.”

6、出示課本Listen and say部分的掛圖，聽錄音（或觀看教學(xué)光盤，課件），感知課文內(nèi)容。

提示：“I have black eyes.I have blue eyes.”這兩個句子中的eyes均為復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生明白每個人都有兩只眼睛，因此表達(dá)“我有黑色的眼睛”時，eye 要以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)，后面加“s”。

三、練習(xí)（Practice）

1、看課文，聽錄音跟讀。

2、分角色朗讀并表演課文。

3、結(jié)合Let’talk部分的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，具體步驟建議如下：

（1）教師或?qū)W生示范。

（2）小組內(nèi)練習(xí)并出代表向全班同學(xué)介紹展示。

（3）教師向全班同學(xué)拋出一只玩具，接到玩具者到教室前面，運用所學(xué)舉行介紹。

提示：教學(xué)中，教師要經(jīng)常變換不同的方式組織課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、運用（Production）

1、扮一扮，演一演。

借助頭飾、面具扮演Jenny,Danny和Li Ming,談?wù)撋眢w部位，運用：“I have black eyes.” “I have a tail..”“I have black hair.”等句型。

2、完成配套練習(xí)。

1、Listen and draw(哭臉和笑臉).答案：（1）笑（2）哭（3）笑（4）笑

2、Match and say.活動建議

先連線，然后運用句型：“Look at me.I have ?”在小組內(nèi)談?wù)撟约旱纳眢w部位。

五、字母認(rèn)讀（Learning Letters）1.教師出示字母卡片復(fù)習(xí)：Aa Bb Cc Dd,。

2.先出示字母Ee,Ff,Gg,播放錄音，教師教學(xué)生認(rèn)讀，之后學(xué)生聽錄音跟讀。

提示：注意引導(dǎo)學(xué)生比較字母Aa Bb Cc Dd, Ee, Gg,這些字母的讀音中都有一個/ i: /，字母只要求認(rèn)讀。

六、課外活動（After-school Activities）

1、聽錄音，模仿本課的錄音。

2、運用所學(xué)內(nèi)容談?wù)撟约旱纳眢w部位。

板書設(shè)計

Lesson 3 Ihave two eyes.Ihave two eyes /ears/arms/legs.教學(xué)反思：

在教學(xué)中，我采用：

1、歌曲渲染氣氛，給孩子一個語言環(huán)境支架。

2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生搭建一個情感支架。

3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，同伴間學(xué)習(xí)交流搭建活動支架。

4、多媒體、動畫呈現(xiàn)新知，搭建音像支架。

5、利用簡筆畫、詞卡等搭建圖片支架。

6、以舊代新詞句導(dǎo)入，搭建文本支架。

7、Free talk、情景對話，搭建語言交流支架?？傊?，在課堂教學(xué)中，我們只有適時適量、科學(xué)合理的搭建語言支架，才能激活課堂，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，更愉悅，較好地實現(xiàn)課標(biāo)要求的終極目標(biāo)。

Lesson 4 Again ,Please!

9.27 課型：復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學(xué)難點：

自我介紹用語I'm ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教法、學(xué)法：TPR、任務(wù)型 教具準(zhǔn)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具 3.教材相配套的錄音帶 教學(xué)過程：

一、熱身（Warm-up）

1、唱英語歌曲“Head,Shoulders.”

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生做活動“Touch your ?.”。

3.運用句型“Look!This is my ?I have a nose/two eyes?”談?wù)撟约旱纳眢w部位。

二、練習(xí)（Practice）

1、教師和學(xué)生一起做“滾雪球”游戲。第一組可以做一下練習(xí)： T: Look at me.This is my nose.S1：Look at me.This is my nose.This is my face.S2: Look at me.This is my nose.This is my face.This is my head.S3: Look at me.This is my nose.This is my face.This is my head.This is my arm.第二組可以做一下練習(xí)： T：Hello!My name’s ?.S1: Hello!My name’s ?.I have a nose.S2: Hello!My name’s ?.I have a nose.I have black eyes.2、看課本Let’s say部分的掛圖，聽錄音（或觀看教學(xué)光盤，課件），感知課文內(nèi)容。教師提醒學(xué)生注意Li Ming ,Guo Yang, Jenny，Danny及家人說了什么。

3、看課文，聽錄音跟讀。

4、分角色朗讀并表演課文。

4、結(jié)合本課Fun Time部分，復(fù)習(xí)本單元要求認(rèn)讀的單詞。（1）單詞與Danny的身體部位連線。（2）給Danny涂色。

（3）以Danny的語氣向大家介紹自己的身體部位。

5、復(fù)習(xí)字母

快速閃現(xiàn)字母卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀字母Aa，Bb，Cc，Dd, Ee, Ff,Gg。

三、運用（Production）

1、情景交際，最佳小演員。

用頭飾或面具扮演爺爺、奶奶，并用爺爺和奶奶的口氣談?wù)撟约旱纳眢w部位，可運用句型：“Hello!I am grandpa.Look at me.This is my ?I have ?”表演逼真、語音語調(diào)準(zhǔn)確的學(xué)生可當(dāng)選“最佳小演員”。

提示：教師先安排學(xué)生示范，然后鼓勵所有的學(xué)生表演。學(xué)生通過扮演不同的角色，談?wù)撟约旱纳眢w部位，增加趣味性，教師注意及時予以鼓勵。在本課結(jié)束時，教師可總結(jié)本單元學(xué)習(xí)過程，并給予學(xué)生鼓勵。

2、完成配套練習(xí)。（1）、本課時配套練習(xí)。（2）、Revision 1 配套練習(xí)。1）Listen and draw(哭臉和笑臉).答案：（1）笑(2)哭(3)哭(4)笑 2)Listen and number.答案：（1）3（2）1（3）2（4）4

五、課外活動（After-school Activities）

1、聽錄音，模仿第四單元的錄音。

2、制作并用英語與老師、同學(xué)、朋友談?wù)撟约旱男∧九?。板書設(shè)計Lesson 4 Again ,Please

This is my ? I have ?

教學(xué)反思

這個單元圍繞身體部位單詞的學(xué)習(xí)，加入了一些例如Do the actions的游戲。這個設(shè)計很有利于對新學(xué)單詞的鞏固，我在教學(xué)當(dāng)中有效利用了教材的這一特點，讓學(xué)生從聽懂到會說，一步步的進(jìn)行了加強練習(xí)。就連之前對單詞掌握不是很牢固的學(xué)生在這個游戲當(dāng)中逐漸對單詞有了較深的記憶，這是游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的最大益處。

起初我并不能很好的利用教材，總認(rèn)為在課堂中做游戲是浪費時間，但是有幾次打開電腦觀摩了幾個優(yōu)秀教師的示范課，我才改變了自己的這種愚蠢的想法。的確，小學(xué)生正是處于好動的年齡段，如果總是讓他們穩(wěn)穩(wěn)的坐在座位上不能亂動，這是對學(xué)生的一種個性扼殺，最主要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)處于了一種被動狀態(tài)，對英語的學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的興趣，這使我的課堂變成了學(xué)生的牢籠，他們從起初對英語的好奇在不知不覺中逐漸變成了對英語的恐懼甚至是看到英語就頭疼就想逃避，這就會使我們的教學(xué)失去了它本身的價值。

Lesson1學(xué)習(xí)身體部位單詞。用This is my head/arm/leg/foot.來表達(dá)這是我的某個身體部位。

Lesson2 and Lesson3使用I have----來描述自己的某個部位。并且增加了a nose/face/tail?等名詞。這個內(nèi)容在漢語中是沒有的，部分學(xué)生不太理解。通過舉例說明，大部分學(xué)生能夠接受新知識。但是名詞原型后加s變成復(fù)數(shù)后s 的發(fā)音掌握不是特別好。增加了新的復(fù)數(shù)形式。這兩個單詞難度不太大，學(xué)生掌握較好。個別學(xué)生將這兩個單詞混淆。通過大量操練，基本都能夠掌握。

Lesson4通過復(fù)習(xí)，學(xué)生對本單元的知識進(jìn)行了有效的鞏固，身體部位單詞能夠正確的區(qū)分，通過做練習(xí)冊，學(xué)生的聽力能力得到有效的提高。

第四篇：魯科版三年級英語期末試卷分析

三年級英語期末試卷分析

一、試卷情況：

本試卷分兩大部分共9大題，聽力部分占分60分，本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點為主，充分適應(yīng)了三年級學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷側(cè)重檢查學(xué)生的聽說能力和認(rèn)知能力，以及英語交際會話的能力，整張試卷容量較大，知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、圖文并茂，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學(xué)生在實際生活中，能否運用已經(jīng)學(xué)過的語言知識來進(jìn)行交際的能力，同時注意對學(xué)生聽力水平、思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測。

二、試題分析：

本試卷共分為九道大題，下面逐題進(jìn)行分析：

一題考查了學(xué)生的辨音能力和對物品、數(shù)字單詞的記憶，這題得分率較高。二題考查范圍較廣，涉及多個單元的知識，這題出錯率較高。

三題是考察面較廣，體量較大，涉及數(shù)個單元的知識，考察學(xué)生的聽音準(zhǔn)確性和對單詞的識記，錯題集中在第二組。

四題選擇正確的圖片，考察面也比較廣，第5小題錯誤率較高，主要是聽音不仔細(xì)，看圖不準(zhǔn)確。

五題要求選擇聽到的句子，錯誤率較高。部分同學(xué)讀音和文字不能正確對應(yīng)。六題聽音涂顏色，第5題出錯較多，本題出錯率較高。

七題問句答句連線，主要考察對所學(xué)句子的認(rèn)讀識記，錯誤率較高。

八題選與單詞一致的圖片，錯誤率較低。九題選與句子一致的圖片，錯誤率較高。

三、檢測結(jié)果：

四年級兩個班共有學(xué)生122人，實際參加考試122人。其中，及格人數(shù)118人，及格率96.72%，優(yōu)秀人數(shù)86人，優(yōu)秀率70.49%。

四、存在的問題：

從卷面分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。

（1）學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣，面對試題還是有些手忙腳亂，審題不清，導(dǎo)致失分。

（2）學(xué)生對知識掌握不牢，尤其是對單詞和句子的認(rèn)讀能力不足，導(dǎo)致做題正確率不高，如第五、七、九題。

（3）兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，部分學(xué)生各方面能力的發(fā)展都不達(dá)標(biāo)。

五、改進(jìn)措施：

1、平時加強學(xué)生多讀、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，多運用趣味游戲，教學(xué)單詞和重點句子時，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強調(diào)幫助學(xué)生記憶。

2、加強字母、單詞和重點句子的認(rèn)讀訓(xùn)練，精心布置板書，引導(dǎo)學(xué)生記音記形兼顧。

3.在教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行英語國家文化背景知識的滲透，不只是教授語言知識。

4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫帶作用，培養(yǎng)骨干學(xué)生作為老師的幫手。

2017年1月11日

第五篇：pep小學(xué)英語三年級上公開課教案

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽說、認(rèn)讀water, milk, juice, tea, Coke, coffee等有關(guān)飲料的單詞，并能在日常生活中使用。

2、能聽懂一些進(jìn)餐時使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

Drink the juice.Pour the water.Taste the tea.Smell the coffee.Show me the milk.二、教學(xué)重、難點分析

重點：聽說、認(rèn)讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea 這些有關(guān)飲料的單詞。難點：

1、單詞的認(rèn)讀。

2、表示指令的相應(yīng)的動詞。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的實物、單詞卡片。

2、教師準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學(xué)生可準(zhǔn)備water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的實物。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）每日英語會話。

(2)師生共同拍手通過Let’s chant 形式復(fù)習(xí)所學(xué)過的表示食物的單詞。（老師帶領(lǐng)全班練習(xí)I like ?句型；學(xué)生帶領(lǐng)練習(xí)Have some ?句型）

（3）當(dāng)你要可樂時該怎么說？從而復(fù)習(xí)Coke和juice的發(fā)音。

2、新課展示

（1）A小組開火車認(rèn)讀單詞Coke和juice B 通過教師示范初步理解Pass me the Coke.C drink和have都是表示喝的意思。D 練習(xí)兩人一組共同說Drink the juice.（2）A 告訴大家老師最喜歡的是邊拿指著水邊說：Water, water, I like water.B 利用卡片認(rèn)讀water.C 邊做動作邊說 Pour the water.學(xué)生猜意思。D 師發(fā)令，生邊說邊做。

（3）A 出示茶葉教tea，學(xué)生跟讀并練習(xí)。B 在茶葉中加水，同時滾動所學(xué)的Pour the water。茶水也叫tea。C 做一系列動作邊做邊說：Taste the teawaterCokejuice.指著茶說Good.學(xué)生猜Taste的意思。

D 師生共同做Taste the tea。

（4）A 同樣方法教學(xué)coffee 和Smell the coffee.B 兩個小組用單詞卡片復(fù)習(xí)并認(rèn)讀所學(xué)的五個單詞。（5）A教師拿著milk用所學(xué)的動詞短語邊做邊說，教學(xué)milk, 學(xué)生跟讀。

B 出示卡片用Show me the ?句型認(rèn)讀單詞。

3、練習(xí)新知

（1）把動詞和名詞任意搭配讓學(xué)生練習(xí)。（2）邊說邊完成句子，教師示范并講解：第一個字母要大寫，句末要加標(biāo)點符號。

（3）找人到黑板前完成句子。（4）讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。4．復(fù)習(xí)、鞏固

（1）學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（2）同桌互相指、讀。

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。（4）四人小組互相發(fā)令練習(xí)Let's do部分。

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。

課堂反思 優(yōu)點：

1、分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生多感官參與到課堂。

2、的認(rèn)讀不停地反復(fù)滾動出現(xiàn)。

3、把難點逐個分散開教學(xué)。不足：

1、教師做動作時有些重復(fù)耗時，有些可以省略掉。

2、讓學(xué)生完成句子時，逐個完成可以改成幾個同學(xué)同時去完成。

3、對于句子的要求可以放低一些，不一定要求全部同學(xué)都聽說、認(rèn)讀。