第一篇：寫好總分關(guān)系的段落教案

寫好總分關(guān)系的段落

（教案）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂“總分關(guān)系”的段落，了解“總分關(guān)系的”表述方法。

2、引導(dǎo)閱讀知識(shí)遷移，幫助學(xué)生寫好“總分關(guān)系”的一段話。

二、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們知道一個(gè)段落是由一個(gè)又一個(gè)句子組成的，這些句子在意思上的聯(lián)系形式是有規(guī)律的。上學(xué)期我們?cè)趯W(xué)習(xí)段與段之間的關(guān)系時(shí)講到了總分關(guān)系、并列關(guān)系、因果關(guān)系、承接關(guān)系，四種結(jié)構(gòu)。今天我們著重研究一下總分關(guān)系。一篇文章可以用總分的結(jié)構(gòu)，一個(gè)段落也可以用總分的結(jié)構(gòu)。這節(jié)課我們著重研究如何寫好總分關(guān)系的段落。

2、下面有三個(gè)小段落，請(qǐng)大家快速閱讀后，說出按什么順序?qū)懙摹?/p>

出示：《把蟲子放進(jìn)嘴里去的人》 《秋色賦》 《前塘潮》

師：通過剛才的討論，我們清楚了總分關(guān)系的段落，可以有這樣的幾種順序

（板）先總后分

先分后總

先總后分再總

先總后分，先對(duì)事物作總的交代或說明，再對(duì)事物的各方面作分別的敘述或描寫，先分后總，先對(duì)事物的各個(gè)局部作具體的描寫，再用一句話來總結(jié)前面的內(nèi)容?？偡挚倓t是先總括的說，然后分別具體地說，最后再一次總括起來說。這三個(gè)段落的記敘形式雖然有所不同，但是在總起句或總結(jié)句里往往有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵詞語展開的。下面我們看這幾段話，找出關(guān)鍵詞語，看看圍繞關(guān)鍵詞語從幾個(gè)方面把中心意思說清楚，說具體。

討論三篇中其中的一篇。《迷人的秋色》

師：這種總分結(jié)構(gòu)的段落，被普遍地運(yùn)用在各種體裁的文章中。同學(xué)們已做了這方面的資料搜集。下面我們分：寫景、記人、敘事，四個(gè)小組，交流。出示學(xué)習(xí)要求：

1、把資料流暢地讀一遍

3、圈出能統(tǒng)領(lǐng)全文段落的關(guān)鍵詞語，說出它們從那些方面把意思說清楚的。

反饋交流：

板書：寫景：方位、變化、（時(shí)、地）色彩、物體

狀物：形狀、顏色、味道、姿態(tài)、種類…… 敘事：起因、經(jīng)過、結(jié)果

師：通過剛才的討論，我們可以看出不同的體裁文章在分寫時(shí)角度是不一樣的。但總要圍繞關(guān)鍵詞語來寫。在我們的實(shí)際寫作中，往往不能做到這一點(diǎn)。

下面有這樣一段話，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。思考一下它是否符合總分結(jié)構(gòu)。練習(xí):：改錯(cuò)（出示一段錯(cuò)誤的話）并改正

我們的校園真美。特別是東南的那個(gè)地方更是令人贊嘆不已。那里長(zhǎng)著一排清秀挺拔的樹木。有水杉樹，有桂花樹、還有柏樹。我們開運(yùn)動(dòng)會(huì)，跑步，拔河，大家很高興。

這段的總起句是“校園真美”后面說體育活動(dòng)與美無關(guān)。

從改錯(cuò)中我們知道總分段落分寫部分，一定要圍繞關(guān)鍵詞語從幾方面把中心意思說清楚。下面有兩段話，請(qǐng)同學(xué)完成分寫部分 學(xué)生練習(xí)

討論交流

剛才的練習(xí)是老師給總寫句，你們分寫，在平時(shí)的作文中我們可以運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)沒，把段落寫得更生動(dòng)。下面有兩幅圖，同學(xué)們可以選一幅運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)寫一段話。

學(xué)生練習(xí)

反饋交流

全課總結(jié)：

今天我們不但討論了總分結(jié)構(gòu)的段落，并且初步了解了怎樣寫好這種結(jié)構(gòu)的段落，希望同學(xué)們把這種方法運(yùn)用到今后的作文中，提高自己的寫作能力。

徐匯區(qū)羅秀小學(xué) 尤慶華

第二篇：如何寫好議論文論證段落

如何寫好議論文的論證段落

議論文是議論說理的文章。說理的實(shí)質(zhì)就是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的正確，寫好議論文的本論部分，一方面是選擇好的角度，能把中心論點(diǎn)分解成若干個(gè)分論點(diǎn)，另一方面就是寫好論證段落。核心論證段落是集中、充分展示自己思維品質(zhì)和表達(dá)水平的地方，要力求在結(jié)構(gòu)形式、論述深度、語言美化等方面盡可能地完美，讓讀者眼前為之一亮。掌握核心論證段落的基本結(jié)構(gòu)

議論文講究布局結(jié)構(gòu)，邏輯思維。如果段落內(nèi)部前后銜接不緊，思維混亂，就會(huì)影響文章的表達(dá)，分析論證就不會(huì)到位，文章就會(huì)缺乏說服力。因此，進(jìn)行段落訓(xùn)練時(shí)首先應(yīng)從整體把握，掌握好議論文段落的布局結(jié)構(gòu)。

一個(gè)完整的議論段一般有三部分：起始、展開、收束，可分為五環(huán)節(jié)： 1.提出本段論點(diǎn)，即分論點(diǎn)。通常只有簡(jiǎn)潔的一句話； 2.寫闡釋句：從理論上對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證解說； 3.圍繞本段論點(diǎn)，提供論據(jù)（材料）；

4.采用適當(dāng)?shù)姆治龇椒ǎ瑢?duì)論據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)段落論點(diǎn)進(jìn)行論證； 5.重申和深化本段論點(diǎn)，但用語不能和起始部分雷同。

視情況而定，其它四環(huán)節(jié)一般都要，才能構(gòu)成規(guī)范的論證段落。

例: 知識(shí)就是力量。（觀點(diǎn)句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩三根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國(guó)際聲譽(yù)的偉人、超人。（材料句）霍金靠的是什么？知識(shí)——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識(shí)，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。以及知識(shí)帶來的預(yù)見性。（分析句）可見，知識(shí)能夠改變世界，知識(shí)能夠決定命運(yùn)，知識(shí)能夠給人自由。（結(jié)論句）

例、穩(wěn)從志而來(觀點(diǎn)句）。一個(gè)人若沒有遠(yuǎn)大的志向，只沉迷于現(xiàn)實(shí)的花花世界之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格（闡釋句）。班超投筆從戎，志在報(bào)國(guó)，在對(duì)匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚(yáng)國(guó)威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒（材料句）。有遠(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)，心胸便沉穩(wěn)下來（分析句），故曰：非有志者不能穩(wěn)也（結(jié)論句）。掌握議論文事例敘述技巧 敘例簡(jiǎn)明扼要，用概敘，不用描述

議論文的“敘”不同于記敘文的“敘”。議論文中的事例是作為論據(jù)使用的，敘述方式與記敘文中的不同：記敘文里的敘事必須完整具體，而議論文中的事例論據(jù)則應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。

怎樣才能做到用例準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔呢？

明確中心——選用例證——高度概括（篩選）

這段文字從總體講還是寫得不錯(cuò)的，只是作為議論文的例證，它的敘述語言就顯得繁瑣了。既然話題是“危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)”，那就應(yīng)該緊緊圍繞“危機(jī)”和“轉(zhuǎn)機(jī)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞來從事例中選取 有效信息，而其他無關(guān)緊要的信息則可以舍棄。話題 “危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)”

例：1982年世界杯體操錦標(biāo)賽上，李寧一人獨(dú)得6項(xiàng)冠軍，成為世界體操史上至今唯一取得如此令人驚嘆成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員。他創(chuàng)造了世界體操史上的神話，被國(guó)人譽(yù)為 ‘體操王子’。然而在1988年的漢城奧運(yùn)會(huì)上，卻遭遇了人生的‘滑鐵盧’，在跳馬比賽和吊環(huán)比賽中，他都出現(xiàn)重大失誤，李寧黯然神傷，默默回國(guó)。回國(guó)后的李寧，頃刻間由昔日的‘英雄’淪為‘罪人’，針對(duì)他的批評(píng)、指責(zé)鋪天蓋地，有人甚至給他寄來了子彈和繩索。李寧一下子陷入人生低谷，然而他并沒有因此沉淪。退役后，李寧于1989年加盟廣東健力寶集團(tuán)，創(chuàng)立了‘李寧’體育用品品牌，開創(chuàng)了中國(guó)體育用品品牌經(jīng)營(yíng)的先河。經(jīng)過十年的發(fā)展，‘李寧’早已成為中國(guó)體 育用品第一品牌?，F(xiàn)在，李寧領(lǐng)導(dǎo)著自己的公司正向著品牌國(guó)際化的目標(biāo)闊步邁進(jìn)。在20年后的北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，他手舉祥云在‘鳥巢’空中‘飛奔’，贏得 了世人的滿堂喝彩和無比敬意。

例如：病例：“勤能補(bǔ)拙，就是說，做任何事情都要刻苦勤奮，只有這樣才能取得好的成績(jī)，達(dá)到理想的彼岸，事實(shí)不也正是如此嗎？大發(fā)明家愛迪生為了尋找一種能作為燈絲的物質(zhì)，經(jīng)常夜以繼日的工作，進(jìn)行了上千次的試驗(yàn)，經(jīng)過無數(shù)次的失敗后，他仍鍥而不舍的探索，終于發(fā)現(xiàn)了能使燈泡持續(xù)發(fā)光的物質(zhì)——鎢絲?！?/p>

要證明“勤能補(bǔ)拙”這一論點(diǎn)，那么在敘述論據(jù)材料的時(shí)候就必須針對(duì)這一論點(diǎn)所限定的以下三個(gè)要素：

1、要有“拙”；

2、要有“勤”；

3、要有“勤”補(bǔ)了“拙”，出了成果，取得了成功。此三要素缺一不可。

分析且不說開頭對(duì)“勤能補(bǔ)拙”的闡釋就已經(jīng)出了偏差，單說用愛迪生搞發(fā)明的事例作為論據(jù)，雖然也提到了他的勤奮（“夜以繼日的工作”“上千次試驗(yàn)”）和成功（發(fā)明了鎢絲），但由于沒有提到“拙”這一要素，即沒有嚴(yán)格針對(duì)該論點(diǎn)所限定的要素來敘述事例，所以就不能很好的證明論點(diǎn)。

下面的一則事例論據(jù)就敘述的很好：“傳說古時(shí)候有個(gè)叫德摩斯梯尼的演說家，因小時(shí)候口吃，所以登臺(tái)演講時(shí)常被雄辯的對(duì)手壓倒。可是他毫不氣餒，為了克服此弱點(diǎn)，他每天口含石子，面朝大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持五十年如一日，連爬山跑步也都堅(jiān)持演說，最后終于成為全希臘最有名氣的大演說家。”

這段話中的第一句敘其“拙”，第二句講其“勤奮苦練”，第三句說其“勤”補(bǔ)了“拙”，取得了成功。事實(shí)論據(jù)的敘述完全針對(duì)著“勤能補(bǔ)拙”這一論點(diǎn)所限定的要素，因此能有力的證明了論點(diǎn)。

例、古代有個(gè)名叫陳占之的人，他的天資不大聰明，讀書每次只能背誦50個(gè)字。然而由于他鍥而不舍，持之以恒的每日積累，終于成了一個(gè)博學(xué)之士。

貌合神離，材料表面上照應(yīng)了論點(diǎn)，但第二句側(cè)重點(diǎn)是“鍥而不舍”“持之以恒”的精神，沒有注意突出強(qiáng)調(diào)“勤”或者“勤”補(bǔ)了“拙”，實(shí)際上是暗中轉(zhuǎn)移了論點(diǎn)。

例文一： “自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生 活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工。可見貧困也是一筆財(cái)富。論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富

優(yōu)點(diǎn)：觀點(diǎn)明確，論據(jù)豐富

缺點(diǎn)：“觀點(diǎn)＋論據(jù)”格局，論點(diǎn)和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點(diǎn)還是論點(diǎn)，論據(jù)還是論據(jù)；論據(jù)失去了其應(yīng)有的作用，論點(diǎn)孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。這種“不講道理”的議論文，論點(diǎn)無論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料。論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富

這都是幼時(shí)曾經(jīng)貧困而后來成為才子的非常之人。寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花。由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強(qiáng)，越是貧困越激勵(lì)人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗又不是一筆財(cái)富呢？

（二）敘例根據(jù)論點(diǎn)需要，進(jìn)行定向敘述

“敘例”時(shí)：裁剪+挖掘+增補(bǔ)（增補(bǔ)一些與論點(diǎn)相近甚至相同的詞句，使材料和觀點(diǎn)的統(tǒng)一性更明確）

例：《列子·響遏行云》：薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止。餞于郊衢qú，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。論點(diǎn)一：凡事不能走極端。

古時(shí)候，薛譚向秦青學(xué)唱歌，尚未學(xué)到老師的技藝便要回家。后來，他聽了老師為自己送行時(shí)唱的一首歌，才深感自己的不足。于是他不僅不走了，而且終生不說回家。因此可見，薛譚所犯的錯(cuò)誤就是愛走極端。論點(diǎn)二：身教重于言教。

薛譚跟秦青學(xué)唱歌，技藝沒學(xué)到手便要離開。秦青沒有指責(zé)他，只是在餞行宴上高歌一曲。歌聲響遏行云，使薛譚深深認(rèn)識(shí)到自己的不足。于是，他主動(dòng)要求繼續(xù)跟老師學(xué)習(xí)。秦青之所以能留住薛譚，關(guān)鍵就在于他的“身教”。

（三）實(shí)例與虛例結(jié)合使用

實(shí)例，交待具體時(shí)間、地點(diǎn)或人物的例子；

虛例，指不交待具體時(shí)間、地點(diǎn)或人物，或者“本無其事”的例子。

實(shí)例與虛例可結(jié)合使用。先虛后實(shí)，虛例如鋪墊；先實(shí)后虛，虛例如概括。有實(shí)有虛，虛實(shí)結(jié)合，使論證更加有力。

例： 安于現(xiàn)狀，是對(duì)自身的一種縱容。三國(guó)蜀漢后主劉禪在投降后被封為安樂公，他不思亡國(guó)之痛，不覺亡國(guó)之辱，而是沉湎于燈紅酒綠的世界，安于紙醉金迷的生活。于是，這種對(duì)自身的放縱，導(dǎo)致了他靈魂的盡失，從而留下了千古罵名。

安于現(xiàn)狀，是對(duì)人生理想的一種阻撓。人生理想宛如一 座百仞千丈的高峰，無限風(fēng)光，盡在險(xiǎn)峰之巔，絕壁之頂。于是，實(shí)現(xiàn)理想，也就是沿著陡峭山路攀登的過程。然而，當(dāng)有些人登至半山腰，看到些花花草草，看到 了片云只月，便欣欣然，安于途中，不愿登上山頂，一覽 天下奇景。這種“安”不是淡泊，而是阻擋前進(jìn)的障礙。論點(diǎn)：“安于現(xiàn)狀，是對(duì)自身的一種縱容”

實(shí)例：“劉禪樂不思蜀”

虛例：有些人“登至半山腰，安于途中”

（四）面例與點(diǎn)例結(jié)合使用

為了使文章的論據(jù)充分，觀點(diǎn)更具說服力，可以用以面代點(diǎn)法來盡量多容納一些論據(jù)。

“點(diǎn)”，就是文中需要詳寫的內(nèi)容，具體來說，就是那些比較具體、生動(dòng)新鮮的材料；

“面”就是那些大家都比較熟悉的、相對(duì)典型的事例，多用一些類似排比句的句型列舉出來。這樣，既能使論據(jù)數(shù)量充足，也不會(huì)因論據(jù)增多而使文章臃腫。例、論點(diǎn)：“努力請(qǐng)從今日始”

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。文學(xué)家魯迅先生幾十年如一日擠時(shí)間，拼命地學(xué)習(xí)和工作，他 給我們留下了七百多萬字的寶貴文化財(cái)富。別人稱贊他是天才，他說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了。”著名繪畫大師齊白石老先生有一 句名言：“不教一日閑過。”他非常珍惜時(shí)間，從不肯放過一個(gè)“今日”，為我國(guó)的繪畫事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。革命家周恩來，科學(xué)家阿基米德、牛頓，不都是珍惜時(shí)間，抓住“今日”的典范嗎?我們也只有像他們那樣，抓住一個(gè)個(gè)“今日”，才能有所作為，才能活得瀟灑，才算不白活一回。

（五）沒有合適的論據(jù)時(shí)怎么辦

1、以類代個(gè)，無中生有

當(dāng)作文沒有合適的論據(jù)或一時(shí)想不起好的論據(jù)時(shí)，不如用類型來代替?zhèn)€體，將某一類人物行為共同點(diǎn)結(jié)合起來，按照主題的要求，把一些人的事跡當(dāng)作大家的事跡來寫，會(huì)有很好的效果。例、常常是一位親人的生命如流星般隕落，我們才悲哀于死神的無情；常常是一位朋友在與疾病殊死斗爭(zhēng)，我們才咒罵病魔的猖獗橫行；常常是我們自己的利益受到了侵犯，我們才會(huì)正視社會(huì)上的毒瘤??

2、以喻代例 飛揚(yáng)文采

當(dāng)你覺得論據(jù)“踏破鐵鞋無覓處”的時(shí)候，不妨以比喻來代替事例作為論據(jù)使用，用高超的語言技巧來征服閱卷老師。

例、也許臘梅討厭冬風(fēng)的肆虐與無忌，卻依然在寒冬中吐露芬芳；也許魚兒討厭巨浪的洶涌與猙獰，卻依然與巨浪為伴，成全生命的真諦；也許落葉對(duì)這個(gè)天地?zé)o比依戀，然而，當(dāng)秋風(fēng)吹來時(shí)，它依然飄落，告別那片美好的世界，成全明年即將萌發(fā)的新芽??

3、現(xiàn)身說法 置身其中

當(dāng)我們無論據(jù)或無好的論據(jù)時(shí)，不妨從“我”身上挖掘素材。因?yàn)椤拔摇痹谀撤N程度上就是這個(gè)紛紜復(fù)雜的世界的一個(gè)縮影，一個(gè)了望千變?nèi)f化的社會(huì)的“窗口”，一個(gè)洞察社會(huì)錯(cuò)綜交織的現(xiàn)象的“平臺(tái)”，一個(gè)容納宇 宙萬象的“細(xì)胞”。將自己這個(gè)活生生的人拿來作為說理的材料，我的經(jīng)歷也就反映了這個(gè)事理的脈絡(luò)走向。

同時(shí)，當(dāng)我進(jìn)入到說理的內(nèi)里后，我們的文字就具備了 一種令讀者信賴的真實(shí)。我們?cè)谡f事的過程中也就與讀者建構(gòu)了對(duì)話與共鳴的親和力。當(dāng)然，我的進(jìn)入不是隨意的，而要充分考慮我的行為是否與話題給定的內(nèi)涵的意旨很好地統(tǒng)合起來。課堂訓(xùn)練：

1.以“熟悉”為話題，自定立意，就一個(gè)分論點(diǎn)寫一段200字左右的論述文字。2.針對(duì)自己的問題，修改以往作文的論述片段。要掌握常規(guī)的事例分析方法

在掌握了基本的行文結(jié)構(gòu)后，具體到每一段話如何展開，最好的方法就是：以事例論據(jù)為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用假設(shè)分析、比較分析、因果分析、引用分析、類比分析。例

1、《耐住寂寞》

康德是德國(guó)的聞名世界的大哲學(xué)家。但他一生都生活在一個(gè)小鎮(zhèn)上，遠(yuǎn)離塵囂，沒有接受任何媒體的吹捧，沒有參加過什么名流聚會(huì)，沒有什么領(lǐng)導(dǎo)接見的風(fēng)光，他在寂寞之中領(lǐng)悟、思考、探索天地的哲理，路不斷地在寂寞下延伸。如果他耐不住寂寞，把時(shí)間、精力都用于出名和享受世俗的熱鬧上，他的一生可能會(huì)“豐富”些，但是，他能成為德國(guó)古典哲學(xué)的宗師嗎？ 例

2、《學(xué)會(huì)悅納自己》

學(xué)會(huì)悅納自己，才能讓快樂的空氣灌滿乘帆。林肯很丑，眾所周知；林肯很偉大，這也是眾所周知。他雖丑，但他很樂觀，總是學(xué)會(huì)悅納自己的缺點(diǎn)，以致他名留千古。邰麗華雖失去了聲音，但她能悅納自己的缺點(diǎn)，用她絕美的舞姿向世人展現(xiàn)了她的風(fēng)采。試問，假如林肯、邰麗華不能悅納自己的缺點(diǎn)，他們的生活會(huì)快樂而充滿光明嗎？

假設(shè)分析：這種分析法是假設(shè)材料中能達(dá)到的某種結(jié)果的條件不存在，將會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果。例

3、《關(guān)注細(xì)節(jié)》

列文?虎克在關(guān)注細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞學(xué)說，齊白石在關(guān)注細(xì)節(jié)中創(chuàng)造了聞名中外的畫法，魯迅在關(guān)注細(xì)節(jié)中開創(chuàng)了中國(guó)現(xiàn)代小說的新時(shí)代。相反，我們周圍的一些人，對(duì)什么事都馬馬虎虎，對(duì)細(xì)節(jié)處毫不在意，最后一事無成。兩相比較，答案不是很明顯嗎？關(guān)注細(xì)節(jié)，收獲精彩的人生；忽視細(xì)節(jié)，空留無窮的遺憾。

比較分析：在寫完事例論據(jù)之后引進(jìn)比較加以分析，從而得出結(jié)論。例

4、話題《努力與成功》

法國(guó)著名數(shù)學(xué)家費(fèi)爾馬一生的大部分時(shí)間都陪伴著會(huì)議廳，研究數(shù)學(xué)只是他的業(yè)余愛好。但他卻在數(shù)論、概率論、解析幾何等多方面取得了很大的成就??為什么費(fèi)爾馬在政壇勤奮一生，卻沒能結(jié)出碩果，而在數(shù)學(xué)方面成績(jī)斐然呢？這是由于他沒有搞政治的天賦和特長(zhǎng)，在數(shù)學(xué)方面卻具備非凡的思維能力和創(chuàng)新精神。由此看來，門捷列夫所說的“終生努力，便成天才”并不是放之四海而皆準(zhǔn)的。

因果分析：從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來。具體說，就是對(duì)事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。例

5、話題《不要為打翻的牛奶哭泣》

明代歷史學(xué)家談遷花費(fèi)二十年心血，收集大量資料，歷盡許多艱難，終于完成了歷史巨著《國(guó)榷》。但是剛完成時(shí)，被小偷給偷走了。世間沒有比這更痛苦殘忍的了。面對(duì)此打擊，談遷在痛苦中毅然決定：重寫《國(guó)榷》！又一個(gè)二十年過去了，一部更高水平的《國(guó)榷》展現(xiàn)在世人面前。讀書至此，我想到了普希金的詩句：‘假如生活欺騙了你，不要悲傷和哭泣；在不幸的日 子里，不要著急，相信吧，愉快的一天正在等待著你！’我們要從過去吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而不要讓過去成為負(fù)擔(dān)——不要為打翻的牛奶哭泣！

引用分析：寫完事例論據(jù)之后在引用名言、詩句等，然后結(jié)合對(duì)名言、詩句的闡釋發(fā)揮和事例論據(jù)進(jìn)行分析。

例

6、話題《感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知》

其實(shí)，探知也如同喝茶的藝術(shù)，我們泡茶的時(shí)候，第一遍淡洌，第二遍沉香，為什么第三遍才最爽口宜人？因?yàn)榍皟杀闆_去了茶葉上的蠟質(zhì)和灰塵，第三遍才泡出了茶葉的真醇之味。我們探知也是如此，在對(duì)事物的認(rèn)知上，越過感情布下的迷霧，拋過感情親疏的羈絆，用一塵不染的心靈，輕裝上路，才能取得豐碩的成果，領(lǐng)悟認(rèn)知的真諦。

類比分析就是使用類比的方法，在話題之外引入一個(gè)類比物，通過對(duì)二者相似點(diǎn)的分析推理得出結(jié)論。

例

7、《學(xué)會(huì)悅納自己的缺點(diǎn)》

學(xué)會(huì)悅納自己的缺點(diǎn)，才能才生命中譜寫輝煌，唱出生命絢麗的華章。司馬遷受宮刑入獄，卻完成了“史家之絕唱，無韻之離 騷”的《史記》；海倫凱特用堅(jiān)強(qiáng)與苦難對(duì)抗，成為文學(xué)史上璀璨的明星；霍金笨重的輪椅阻止不了他向宇宙探索的步伐。所有這些人都是身體上有缺陷的人，但他們卻能悅納自己的缺點(diǎn)，勇敢的去與命運(yùn)抗?fàn)?，立?chuàng)輝煌，以至他們彪炳千古。歸納法，在列舉多個(gè)典型論據(jù)之后，對(duì)這些論據(jù)比較分析，歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn)或不同點(diǎn)，落腳點(diǎn)在要證明的論點(diǎn)上。

掌握常見營(yíng)造文采的方法——多用熟語；整散結(jié)合；多用修辭；多用復(fù)句

例、一條河，只有不斷吸收身邊小溪饋贈(zèng)的流水，才能驚濤澎湃，奔騰不息。一個(gè)人又何嘗不是這樣呢？俗話說：人無完人。那么要填補(bǔ)自己的空缺，不斷發(fā)展自己，完善自己，就必須采納別人的意見。在順境中，善聽可以使你保持清醒的頭腦；在逆境中，善聽可使你鼓起奮進(jìn)的勇氣。善聽是一座虹橋，會(huì)縮短心與心的距離；善聽是一扇窗戶，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)新的洞天。這段話先用河流比喻，再設(shè)問引到談?wù)撊?，然后通過引用并闡釋得出主題句。再運(yùn)用對(duì)偶分“順境”“逆境”兩種情況論述善聽的作用，最后用對(duì)偶和比喻進(jìn)一步闡述。整體思路非常清晰，在思維步步推進(jìn)中展示文采，顯得非常自然。

例、那么，何時(shí)容易墜馬？恐怕就在那飄然的一瞬。不信你看，騎者在馬踏著艱難的小步，步上坎坷不平的山崗，或揚(yáng)起四蹄，飛躍險(xiǎn)灘急流時(shí)，總是瞪著驚恐的眼睛，勒緊韁繩，夾緊馬肚，可謂“馳馬憂墜”矣。而當(dāng)馬緩步于青山綠水之間，流連于鮮芳艷蝶之陣，飄飄然忘于思?jí)嬛畷r(shí)，可悲的墜馬卻常常由此發(fā)生。歷史上，闖王李自成便是一例。這位曾破千官、斬百將，馳騁疆場(chǎng)使明朝走向覆滅的赫赫英雄，最終溺于牛金星的讒言之中，敗于吳三桂的刀劍之下。我想，這無不與金鑾殿上的琉璃金瓦、三足寶鼎上的紫煙有關(guān)。

這段文字文采與推理結(jié)合得十分緊密。一系列的四字結(jié)構(gòu)和對(duì)稱句，將大家都很熟悉的李自成的史實(shí)充分形象化、現(xiàn)場(chǎng)化，令讀者耳目一新。展示文采的功力極其老到。

第三篇：議論文寫好核心段落

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寫好核心段落 學(xué)會(huì)分析說理

議論文是議論說理的文章。說理的實(shí)質(zhì)就是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的正確，它主要借助于概念、判斷和推理來進(jìn)行。而通常的議論文，也不是每一段都是用來論證的，按段落的內(nèi)容側(cè)重大致可分為闡釋性段落和論證性段落。闡釋性段落主要是提出或總結(jié)觀點(diǎn)、闡釋概念，一般用于總起段、過渡段、總結(jié)段等，這些段落寫法比較簡(jiǎn)單。論證性段落是展開論證推理的段落，是議論文形成說服力的關(guān)鍵，按其地位來分，又可以分為一般性論證段落和核心論證段落。尤其是核心論證段落，寫法復(fù)雜多變，寫好了，一篇文章就成功了一大半。

怎樣寫好核心論證段落呢？要從思想上認(rèn)識(shí)到：核心論證段落是集中、充分展示自己思維品質(zhì)和表達(dá)水平的地方，要力求在結(jié)構(gòu)形式、論述深度、語言美化等方面盡可能地完美，讓讀者眼前為之一亮。

第一、要掌握核心論證段落的基本結(jié)構(gòu)。核心論證段落層次往往較多，但組合不必弄得太繁復(fù)，應(yīng)追求中心清楚、層次明晰。所以一般采取總分的結(jié)構(gòu)。形成“主題句+支撐句”的形式。中心句可以出現(xiàn)在段落的任一位置，但通常位于段首。支撐句從不同的角度、深度、廣度來證明主題句。支撐句可以按并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、條件、承接等關(guān)系組合。常規(guī)形式：主題句+支撐句①+支撐句②+支撐句③+支撐句④+支撐句⑤ ??換句話說，核心論證段落應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子：觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。主題句（觀點(diǎn)句）也可以根據(jù)需要用連續(xù)的兩到三句表達(dá)，也可以在段落的開頭出現(xiàn)，然后在其他位置變換側(cè)重點(diǎn)重現(xiàn)，從而強(qiáng)化論證。有時(shí)主題句短小精煉，可以不必作具體的議論性的闡釋。

例1：虛懷若谷，是人高尚情操的表現(xiàn)，也只有具備了這一點(diǎn)，才是健全的品格。①（主題句，觀點(diǎn)句）三國(guó)周瑜，年少有為，才智過人，堪稱一代儒將。②（支撐句1，材料句）可是面對(duì)足智多謀、?運(yùn)籌帷幄決勝千里之外?的諸葛孔明，周瑜不是虛心向他人學(xué)習(xí)，而是嫉妒諸葛亮的才華，不肯承認(rèn)諸葛亮比自己棋高一著的事實(shí)，反而發(fā)出?既生瑜，何生亮?的慨嘆，最終憂憤而死。③（支撐句2，分析句）這一史實(shí)說明了嫉妒的危害，它就像絆腳石，阻礙我們的發(fā)展，使我們不能清楚地認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，更不利于健康品格的形成。④（支撐句3，結(jié)論句）

上面一段話就是一個(gè)典型的核心論證段落，采用了例證法。由四個(gè)句子組成?！爸黝}句”是第一句，二、三、四句是支撐句，第二句和第三句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，第三句和第四句之間是承接關(guān)系。整段話清晰明白，有理有據(jù)。

例2：五十年代初，錢學(xué)森沖破重重阻攔，終于回到了新中國(guó)的懷抱。美國(guó)海軍次長(zhǎng)金波爾在得知他要回國(guó)時(shí)，立即給美國(guó)移民當(dāng)局寫信，聲稱：?我寧肯把這家伙斃了，也不能讓他回國(guó)。因?yàn)閷?duì)我們來說至關(guān)重要的東西，他知道得太多了。任何時(shí)候，他一個(gè)人都足以抵得上五個(gè)現(xiàn)代加強(qiáng)機(jī)械師。? 可見，知識(shí)就是力量。

這里的分析空洞，先是講述材料，然后直接得出結(jié)論，缺乏分析說理的具體過程，材料的講述是敘事性的，如果不跟分析說理結(jié)合起來，不僅論述無力，而且文體特征也不鮮明。

【改文】知識(shí)就是力量。（觀點(diǎn)句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識(shí)，以及知識(shí)帶來的預(yù)見性。（分析句）史蒂芬〃霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能?活動(dòng)?的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國(guó)際聲譽(yù)的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識(shí)——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識(shí)，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。（分析句）可見，知識(shí)能夠改變http://cooco.net.cn 永久免費(fèi)組卷搜題網(wǎng) http://cooco.net.cn 永久免費(fèi)組卷搜題網(wǎng)

世界，知識(shí)能夠決定命運(yùn)，知識(shí)能夠給人自由。（結(jié)論句）

例3：?知羞恥成人?，一直都是仁人志士立身做人的寶貴經(jīng)驗(yàn)和修身養(yǎng)性的重要法寶。（句）清代學(xué)者朱起鳳年輕時(shí)在一家書院教書，因?yàn)闆]有弄清?首施兩端?和?首鼠兩端?兩詞通用，而錯(cuò)判學(xué)生的作文，遭到眾人的奚落。（句）他知羞恥而發(fā)憤圖強(qiáng)，潛心于詞語研究，編成了300多萬字的《辭通》，為漢語言文字的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。（句）英國(guó)生物學(xué)家謝靈頓早年沾染惡習(xí)，在向一位女工求婚時(shí)，被姑娘一句?我寧愿跳進(jìn)泰晤士河里淹死，也不會(huì)嫁給你?的話深深刺痛，從此鉆研醫(yī)學(xué)和生物學(xué)，并最終在1932年獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。（句）所以說，知羞恥不僅是做人的基本，在某種意義上也是成就事業(yè)的起步。（句）(《知羞恥成人》)例4：人要學(xué)會(huì)感恩和寬恕。（句）感恩是生命中婀娜的線條，銘記別人的賜予會(huì)使生命變得厚實(shí)而絢麗，寬恕是森林中的一縷陽光，葉縫中透過的溫暖會(huì)融化最寒冷的冰，化成水，成為滋潤(rùn)生命的養(yǎng)料。（句，手法：）幼稚的孩子總是記著屁股上爸爸留下的?五指山?，卻忘記了寒風(fēng)中父親堅(jiān)實(shí)的臂膀?yàn)樽约簱踝〈坦堑睦滹L(fēng)。（句）我曾經(jīng)就是這樣一個(gè)孩子，我用幼稚的語言傷害過父親愛我的心，當(dāng)我為父母的一點(diǎn)錯(cuò)誤而任性發(fā)脾氣的時(shí)候，感恩和寬容早在我的心中蕩然無存。（句）作為社會(huì)中的一員，唯有會(huì)感恩會(huì)寬恕，才能領(lǐng)會(huì)生命的真諦。（句）在生命的河流中，我們記住的應(yīng)是同舟共濟(jì)，忘掉的應(yīng)是彼此不愉快的碰撞。（句）（《感恩和寬恕》）

第二、要掌握常規(guī)的展開方式。在掌握了基本的行文結(jié)構(gòu)后，具體到每一段話如何展開，最好的方法就是：以事例論據(jù)為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用假設(shè)分析、比較分析、因果分析、引用分析、類比分析、歸納分析，分說如下：

（一）假設(shè)分析就是在舉出事例論據(jù)之后用假設(shè)的方法來進(jìn)行推理。

如《六國(guó)論》：“向使三國(guó)各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量?！薄蠢f

又如《燭之武退秦師》：“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害?！薄凑f

[注意]對(duì)語段進(jìn)行假設(shè)分析時(shí)，如果舉的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來假設(shè)分析；如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來假設(shè)分析。

[關(guān)聯(lián)詞語]假使??那么?? 如果??那么??，其他句式還有“如果??就??”等。

例1：清代文學(xué)家紀(jì)曉嵐的《閱微草堂筆記》載：

一富戶遭強(qiáng)盜搶劫，一家大小全被堵在屋內(nèi)，唯15歲的做飯婢女睡在廚房，悄悄溜走，喚來全村鄉(xiāng)親，擒賊救主。主人感戴婢女的恩情，要娶婢女為兒媳，兒子也同意，于是，當(dāng)天就為兒子與這位婢女成了親。有人問：?為什么辦這么急？?主人說：?事不宜遲，遲則生非。? 主人這種雷厲風(fēng)行的做法是明智的，假如他優(yōu)柔寡斷，遲一天，孩子大伯來了，會(huì)說尊卑不分；孩子他大姨來了，姑來了，老鄰舊居來了，尊卑貴賤，門戶高低，屬相犯忌，擇日良辰的說道全來了，這門親事十有八九?泡湯?。

后一段議論，用假設(shè)分析法的行文思路，分析了這位主人之所以那樣做的原因，而且仔細(xì)分析在這種http://cooco.net.cn 永久免費(fèi)組卷搜題網(wǎng) http://cooco.net.cn 永久免費(fèi)組卷搜題網(wǎng)

假設(shè)情況下，將會(huì)出現(xiàn)哪些結(jié)局，從而證明原來做法的正確性。運(yùn)用假設(shè)法分析，不僅能透徹地揭示事物的道理，而且能夠因?yàn)槟阖S富的假設(shè)，使文章示增加了新鮮趣味。

例2：歐希力為了發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行試驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直試驗(yàn)了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗(yàn)次數(shù)命名的新藥六0六，新藥的問世是堅(jiān)持的結(jié)果。

【改文】假如歐立西僅僅實(shí)驗(yàn)一次，失敗后就撒手不干了，新藥當(dāng)然不會(huì)問世。即使他實(shí)驗(yàn)了605次，失敗了以后不再堅(jiān)持，也絕不可能有新藥的制成；正是因?yàn)樗麍?jiān)持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅(jiān)持就是勝利。

例3：話題“耐住寂寞”，舉德國(guó)哲學(xué)家康德為例子：?康德是德國(guó)的聞名世界的大哲學(xué)家。但他一生都生活在一個(gè)小鎮(zhèn)上，遠(yuǎn)離塵囂，沒有接受任何媒體的吹捧，沒有參加過什么名流聚會(huì)，沒有什么領(lǐng)導(dǎo)接見的風(fēng)光，他在寂寞之中領(lǐng)悟、思考、探索天地的哲理，路不斷地在寂寞下延伸。如果

?

（二）比較分析就是在寫完事例論據(jù)之后引進(jìn)比較加以分析，從而得出結(jié)論。

例，話題“關(guān)注細(xì)節(jié)”：?列文〃虎克在關(guān)注細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞學(xué)說，齊白石在關(guān)注細(xì)節(jié)中創(chuàng)造了聞名中外的畫法，魯迅在關(guān)注細(xì)節(jié)中開創(chuàng)了中國(guó)現(xiàn)代小說的新時(shí)代。相反，我們周圍的一些人，對(duì)什么事都馬馬虎虎，對(duì)細(xì)節(jié)處毫不在意，最后一事無成。兩相比較，?

（三）因果分析就是寫完事例論據(jù)之后進(jìn)行因果推導(dǎo)，得出結(jié)論。

例1：話題“愛心”：?《園丁之歌》中的那個(gè)陶力，當(dāng)初是那么地貪玩頑皮，使每一個(gè)教他的老師都感到頭痛，叫苦不迭。但是，為什么他的班主任俞老師能夠使他走上正路，認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？原因是

。?

因果推導(dǎo)事實(shí)上是所有推理的根本。為加強(qiáng)論證的深度，還可以使用“因果鏈”的形式。

例2：話題“誠(chéng)信”：?因?yàn)椤?

例3：【原文】磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓?李寧牌?系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。

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【改文】有時(shí)候，磨難恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因?yàn)棰?；

司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因?yàn)棰? ；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)，那是因?yàn)棰?。磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍(lán)天。（不僅?磨難能夠歷練人生”，也傳達(dá)了“磨難為什么能歷練人生”，豐富了內(nèi)容，但又都圍繞著論點(diǎn)來談。）

例4：論點(diǎn)：靠奮斗沖破“埋沒”的壓力

【材料】古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過?埋沒?的命運(yùn)。愛因斯坦就曾被埋沒在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾?埋沒?在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營(yíng)業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時(shí)間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。

【論證】

（四）引用分析是寫完事例論據(jù)之后在引用名言、詩句等，然后結(jié)合對(duì)名言、詩句的闡釋發(fā)揮和事例論據(jù)進(jìn)行分析。例如，話題“不要為打翻的牛奶哭泣”：?明代歷史學(xué)家談遷花費(fèi)二十年心血，收集大量資料，歷盡許多艱難，終于完成了歷史巨著《國(guó)榷》。但是剛完成時(shí)，被小偷給偷走了。世間沒有比這更痛苦殘忍的了。面對(duì)此打擊，談遷在痛苦中毅然決定：重寫《國(guó)榷》！又一個(gè)二十年過去了，一部更高水平的《國(guó)榷》展現(xiàn)在世人面前。讀書至此，我想到了普希金的詩句：‘假如生活欺騙了你，不要悲傷和哭泣；在不幸的日子里，不要著急，相信吧，愉快的一天正在等待著你！’。?

（五）類比分析就是使用類比的方法，在話題之外引入一個(gè)類比物，通過對(duì)二者相似點(diǎn)的分析推理得出結(jié)論。

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例1：論述“感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”：?其實(shí)，探知也如同喝茶的藝術(shù)，我們泡茶的時(shí)候，第一遍淡洌，第二遍沉香，為什么第三遍才最爽口宜人？因?yàn)榍皟杀闆_去了茶葉上的蠟質(zhì)和灰塵，第三遍才泡出了茶葉的真醇之味。我們探知也是如此。?

例2:人生中的曙光從來都是歷經(jīng)顛簸與坎坷之后才赫然閃現(xiàn)的。有這么一個(gè)故事：一位屢屢失意而心灰意懶的年青人邂逅一位山寺老僧。老僧用名貴龍井招待之。但老僧沖泡的第一杯綠茶，年輕人飲后覺無一絲香味；待第二次沖泡后，才有一絲若有若無的香氣蕩漾開來；待沖泡了五六次后，屋子里便彌漫著陣陣清香。年輕人滿載而歸。從此奮發(fā)向上。

【改文】 ……待沖泡了五六次后，屋子里便彌漫著陣陣清香。

，從此奮發(fā)向上。

（六）歸納分析就是列舉多個(gè)典型論據(jù)之后，歸納總結(jié)出共同點(diǎn)，緊扣要證明的論點(diǎn)。

例1：論點(diǎn)：感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知

【材料】?千古誰堪伯仲間?的諸葛孔明英明一世，卻在街亭這一關(guān)鍵戰(zhàn)役中重用本無實(shí)才的好友馬謖，致使其六出祁山而寸功未建，成為千百年來任人唯親者之鑒。

一代明君唐明皇即位之初禮賢下士，勵(lì)精圖治，才有了開元盛世。后來卻為了?一騎紅塵妃子笑?，不惜大興土木，勞民傷財(cái)，荒廢朝政，結(jié)果落得個(gè)?馬嵬坡前草青青?的凄涼結(jié)局。

北宋神宗原本竭力支持當(dāng)朝宰相王安石的變法之舉，卻經(jīng)不住其祖母光獻(xiàn)太皇太后的眼淚軟化，終于動(dòng)搖了、灰心了、放棄了，一部《青苗法》被付之一炬，十一世紀(jì)最杰出的政治家的社會(huì)理想化為泡影?！窘Y(jié)論】無論是諸葛亮揮淚斬馬謖，還是唐明皇善始不能善終，還是王安石變法最終失敗，歷史都以殘酷的事實(shí)一次又一次地告誡我們：人情的親疏遠(yuǎn)近足以令人麻痹，令人迷茫，甚至令人昏聵。然而，是不是我們每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)人間的真情視若無睹，做個(gè)?無欲則剛?的人呢？答案是否定的。（分析）如果我們將感情親疏與對(duì)事物的判斷分而析之，辨而認(rèn)之，定能做到超然其上。（結(jié)論）例2：話題：自立自強(qiáng)

?虎父犬子?的現(xiàn)象，在歷史上人生多不勝數(shù)。蜀主劉備，一代英豪，兒子劉禪卻是?扶不起的阿斗?；名將周瑜，足智多謀，兒子周胤卻荒淫自恣、終遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四個(gè)兒子卻無一成器；名相寇準(zhǔn)，智慧過人，子孫卻驕奢淫逸，淪為庶人……（論據(jù)）

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（分析）無論出身如何，我們都要靠自己編織未來。（論點(diǎn)）

第三、運(yùn)用基本的哲學(xué)思維。哲學(xué)是一切科學(xué)的科學(xué)，是對(duì)自然和社會(huì)一切知識(shí)的提煉、概括和總結(jié)，主要哲學(xué)觀點(diǎn)有物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系、全面的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)。這些基本思想派生出一些具體哲學(xué)觀點(diǎn)，如：原因與結(jié)果、偶然與必然、現(xiàn)象與本質(zhì)、對(duì)立與統(tǒng)一、外因與內(nèi)因、量變與質(zhì)變、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)、主觀與客觀等。

如論述“近墨者未必黑”：“我們知道，①

（要求：運(yùn)用內(nèi)因與外因的觀點(diǎn)分析）屈原身為楚國(guó)大夫時(shí)，整個(gè)官場(chǎng)腐化墮落，私己而誤國(guó)，周遭一片墨黑。唯獨(dú)屈原忠心耿耿，眾人皆醉而他獨(dú)醒，即使被小人陷害也不改其救國(guó)之志。寧可?赴常流葬乎江魚腹中?，也不?以皓皓之白蒙世之溫蠖?。包拯坐鎮(zhèn)開封府時(shí)，權(quán)貴大臣貪污受賄成風(fēng)，皇親國(guó)戚徇私枉法為盛。而包拯卻獨(dú)保清廉，鐵面無私。②可見。?（結(jié)論）

上面這一段就是綜合運(yùn)用了內(nèi)因和外因的關(guān)系和全面看問題的哲學(xué)思想來分析。說服力強(qiáng)。運(yùn)用哲學(xué)思維論述要注意的問題是：一要注重運(yùn)用其思想，不必大段引述理論，弄得枯燥繁瑣，二要與所講問題非常貼切，不能生搬硬套。

第四、掌握常見營(yíng)造文采的方法。使議論文富有文采并不難，關(guān)鍵是要具有這種意識(shí)，主動(dòng)積極地營(yíng)造文采，通過不斷地訓(xùn)練使文采成為核心論證段落的有機(jī)構(gòu)成，而不是形式和內(nèi)容兩張皮。議論文文采的本質(zhì)是形象化地表達(dá)思想。最常用的方法是：多用熟語；整散結(jié)合；多用修辭；多用復(fù)句。單獨(dú)每一項(xiàng)都不難，但要與內(nèi)容妙合無垠則需要長(zhǎng)期訓(xùn)練。請(qǐng)看以下典型例子：

例1：一條河，只有不斷吸收身邊小溪饋贈(zèng)的流水，才能驚濤澎湃，奔騰不息。（比喻）一個(gè)人又何嘗不是這樣呢？俗話說：人無完人。那么要填補(bǔ)自己的空缺，不斷發(fā)展自己，完善自己，就必須采納別人的意見。在順境中，善聽可以使你保持清醒的頭腦；在逆境中，善聽可使你鼓起奮進(jìn)的勇氣。（對(duì)偶）善聽是一座虹橋，會(huì)縮短心與心的距離；善聽是一扇窗戶，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)新的洞天。（對(duì)偶、比喻）

這段話先用河流比喻，再設(shè)問引到談?wù)撊耍缓笸ㄟ^引用并闡釋得出主題句。再運(yùn)用對(duì)偶分“順境”“逆境”兩種情況論述善聽的作用，最后用對(duì)偶和比喻進(jìn)一步闡述。整體思路非常清晰，在思維步步推進(jìn)中展示文采，顯得非常自然。

例2：那么，何時(shí)容易墜馬？恐怕就在那飄然的一瞬。不信你看，騎者在馬踏著艱難的小步，步上坎坷不平的山崗，或揚(yáng)起四蹄，飛躍險(xiǎn)灘急流時(shí)，總是瞪著驚恐的眼睛，勒緊韁繩，夾緊馬肚，可謂?馳馬憂墜?矣。而當(dāng)馬緩步于青山綠水之間，流連于鮮芳艷蝶之陣，飄飄然忘于思?jí)嬛畷r(shí)，可悲的墜馬卻常常由http://cooco.net.cn 永久免費(fèi)組卷搜題網(wǎng) http://cooco.net.cn 永久免費(fèi)組卷搜題網(wǎng)

此發(fā)生。歷史上，闖王李自成便是一例。這位曾破千官、斬百將，馳騁疆場(chǎng)使明朝走向覆滅的赫赫英雄，最終溺于牛金星的讒言之中，敗于吳三桂的刀劍之下。我想，這無不與金鑾殿上的琉璃金瓦、三足寶鼎上的紫煙有關(guān)。

這段文字文采與推理結(jié)合得十分緊密。一系列的四字結(jié)構(gòu)和對(duì)稱句，將大家都很熟悉的李自成的史實(shí)充分形象化、現(xiàn)場(chǎng)化，令讀者耳目一新。

掌握以上核心段落的論證方法，議論就具體化了，就會(huì)避免簡(jiǎn)單羅列論據(jù)和簡(jiǎn)略分析的錯(cuò)誤，從而具體深入的分析問題和水到渠成的解決問題。

練習(xí)：

將下列句子作為文段的論點(diǎn)和開頭第一句話，續(xù)寫兩個(gè)不少于100字的語段。（任選其一）

1、胸懷博大的人能夠接受別人的意見，有利于事業(yè)，也能彌補(bǔ)自己學(xué)識(shí)的不足。

2、心胸狹窄、鼠目寸光、錙銖必較的人是不會(huì)有所作為的。要求：必須具備：（1）明確的中心；（2）清晰的思路；（3）以下幾點(diǎn)中的任意一點(diǎn)或幾點(diǎn)：

A．比喻、排比、對(duì)偶、設(shè)問、反問、引用、比擬、頂針等任意一種或幾種修辭手法 B．舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證、引申論證、反證法中的任意一種 C．運(yùn)用一種基本的哲學(xué)思維方法論

D．并列、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折、選擇、假設(shè)、條件等復(fù)句中的任意一種或幾種。

練習(xí)：論點(diǎn)1或2

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參考答案

第一、例3：觀點(diǎn)句

材料句

分析句

材料句（略寫）結(jié)論句

例4：觀點(diǎn)句

闡釋句

手法：比喻

材料句（略寫）材料句

分析句

結(jié)論句

第二、（一）如果他耐不住寂寞，把時(shí)間、精力都用于出名和享受世俗的熱鬧上，他的一生可能會(huì)‘豐富’些，但是，他能成為德國(guó)古典哲學(xué)的宗師嗎？

（二）答案不是很明顯嗎？關(guān)注細(xì)節(jié)，收獲精彩的人生；忽視細(xì)節(jié)，空留無窮的遺憾。

（三）1、原因是俞老師采取了適當(dāng)?shù)姆椒?，使陶力有個(gè)適宜的成長(zhǎng)環(huán)境。俞老師之所以能夠這樣做，是因?yàn)樗龑?duì)學(xué)生有一顆愛心。

2、有了誠(chéng)信，所以人與人之間的關(guān)系就更為和諧；關(guān)系更為和諧，就能大大提高辦事的效率；效率提高了，整個(gè)社會(huì)就能不斷地進(jìn)步?？梢?，誠(chéng)信是社會(huì)進(jìn)步的明燈，是歷史前進(jìn)的燈塔。

3、那是因?yàn)棰偎磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類的心靈之歌；?那是因?yàn)棰谒袌?jiān)定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，才突圍成為“史圣”；?那是因?yàn)棰鬯贸惺苁?，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。

4、為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴]”的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們?cè)凇奥駴]”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。

（四）我們要從過去中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而不要讓過去成為負(fù)擔(dān)，換句話說——不要為打翻的牛奶哭泣！

（五）1、在對(duì)事物的認(rèn)知上，越過感情布下的迷霧，拋過感情親疏的羈絆，用一塵不染的心靈，輕裝上路，才能取得豐碩的成果，領(lǐng)悟認(rèn)知的真諦。

2、聞著龍井的醉人濃香，年輕人心靈澄澈起來了：原來，茶香是來自于沸水的一次次“沖泡”；茶越香醇，“沖泡”次數(shù)就須越多，如此，方可將茶之精髓一點(diǎn)點(diǎn)濾出。那么，人生的曙光，不也要經(jīng)一次次的“沖泡”才能陡現(xiàn)嗎？要想曙光越璀璨，“沖泡”的次數(shù)不也就須越多嗎？所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，而后才能“增益其所不能”也！原來，人生的每一次挫折，都是沖泡的歷練??！于是年輕人的郁積的愁眉舒展了，自信、堅(jiān)毅重現(xiàn)臉上，（六）這些“犬子”們，躺在父輩功勛的溫床上，自我放縱，不思進(jìn)取。他們不懂得，只有自立自強(qiáng)，才能創(chuàng)造屬于自己的人生。

第三、①事物的變化是外因和內(nèi)因共同起作用的結(jié)果，而外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因只能通過內(nèi)因起作用。所謂“近墨者黑”，正是忽略了事物發(fā)展的內(nèi)因而過分突出外因。②近墨者變黑與否，關(guān)鍵還在于近墨者本人，在于他的人格、意志、判斷力等。近墨者中的很大一部分，能“出污泥而不染”，自始至終不被周圍不良事物左右。

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第四篇：如何寫好英語文章段落

如何寫好英語文章段落

段落是文章的縮影。寫好了段落，就能比較成功地寫出較好的文章。進(jìn)行段落層次上的寫作訓(xùn)練，是寫好英語文章的關(guān)鍵一環(huán)。下面介紹的是段落結(jié)構(gòu)。

段落（paragraph）是由表達(dá)單一中心思想（controlling idea or central idea）的一組句子（包括主題句 topic sentence,推展句supporting sentences及結(jié)論句concluding sentence）構(gòu)成，是文章結(jié)構(gòu)的基本獨(dú)立單位。本講我們將就主題句和中心思想這兩個(gè)方面展開討論。

主題句與推展句

1． 主題句

主題句（topic sentence）是表達(dá)段落主題的句子。它用以概括段落大意，要求全段其他文字都圍繞它展開。請(qǐng)看下例：

My mother has passed along to me certain rules for getting along with others.Don't argue with parents;they will think you don't love them.Don't argue with children;they will think themselves victimized.Don't argue with spouses;they will think you are a tiresome mate.Don't argue with strangers;they will think you are not friendly.My mother's rules, in fact, can be summed up in two words: Don't argue.主題句中提出的 “certain rules” 指的是什么？展開句中通過四個(gè) “Don't argue--” 逐一加以交代。從結(jié)構(gòu)來看，這是一個(gè)比較典型的段落，它包括了主題句，推展句和結(jié)論句（即本段中的末句）。

1．1 主題句的位置

主題句通常放在段落的開端，其特點(diǎn)是開門見山地?cái)[出問題，然后加以詳細(xì)說明。其作用是使文章的結(jié)構(gòu)更清晰，更具說服力，便于讀者迅速地把握主題和想象全段的內(nèi)容。主題句可以放在段中起到承上啟下的作用，或放在段尾起概括全段的作用。但初學(xué)者比較難于掌握，因而可盡量采用將主題句放在段落開頭的寫作手法。

例1: Our life today depends very much on energy.In towns and in villages, on farms and in factories, machines have made life easier than it used to be.The machines use energy, and energy is needed for heating, lighting, communications, carrying goods--everything.Factories and industrial plants use a great deal of energy to make the things that we use and buy and sell.這段文字所講的主要是能源問題。第一句就概括性地提出“我們目前的生活很大程度上依賴于能源”。而隨后出現(xiàn)的三句都是具體事例，對(duì)第一句進(jìn)行說明和論述。我們可以斷定第一句為該段的主題句.例2:（主題句）No one can avoid being influenced by advertisements.（推展句1）Much as we may pride ourselves on our good taste, we are no longer free to choose the things we want, for advertising exerts a subtle influence on us.（推展句2）In their efforts to persuade us to buy this or that product, advertisers have made a close study of human nature and have classified all our little weakness.以上這段由三句話組成。第一句是主題句，直截了當(dāng)指出無人不受廣告影響這個(gè)主題，接著列舉兩個(gè)推展句對(duì)其補(bǔ)充和支持，指出我們已無法自由選擇所需的商品，理由是廣告商已仔細(xì)研究了我們的心理，并完全掌握了我們的弱點(diǎn)。句子銜接自然，步步緊扣主題。

1．2 如何寫好主題句中的關(guān)鍵詞

段落的主題句對(duì)主題的限定主要是通過句中的關(guān)鍵詞來表現(xiàn)的。關(guān)鍵詞要盡量寫得具體些。對(duì)“具體”的要求包括兩個(gè)方面：一是要具體到能控制和限制段落的發(fā)展；二是要具體到能說明段落發(fā)展的方法。準(zhǔn)確地把握關(guān)鍵詞是清楚地表達(dá)段落主題、寫好段落主題句的重要前提之一。在上面的例1，例2中，主題句的關(guān)鍵詞分別為：depends very much on energy;no one can avoid being influenced.我們?cè)倏聪铝欣洌?/p>

原句1: He can fix a bicycle himself.斜體部分應(yīng)為主題句中的關(guān)鍵詞。但它只是限制了段落發(fā)展的部分內(nèi)容，并沒有告訴讀者該用哪種方法展開，是用因果關(guān)系法還是用分類法？

修正：He can fix a bicycle himself in several simple steps.修正：There are several reasons why he can fix a bicycle himself.原句2: She tries to improve her looks.斜體部分應(yīng)為主題句中的關(guān)鍵詞。她試著改變她面容的理由是什么？或者她采取什么方法來改善呢？我們無法從關(guān)鍵詞中清楚得知。

修正：She tries many ways to improve her looks.修正：There are some reasons why she tries to improve her looks。

1.3 如何寫好主題句的中心思想

主題句由兩部分組成，即主題(topic)和中心思想（controlling idea）。中心思想的作用是導(dǎo)向(control)和制約(limit)。我們前面談到的關(guān)鍵詞就反映了中心思想。所謂導(dǎo)向就是規(guī)定段落的發(fā)展脈絡(luò)，所謂制約就是限制主題的覆蓋范圍，兩者不可分割。沒有導(dǎo)向，內(nèi)容就會(huì)離題或偏題；沒有制約，內(nèi)容就可能超出一個(gè)段落所能容納的范圍。

對(duì)于初學(xué)寫作的人來說，“導(dǎo)向”的重要性容易理解，但如果由他們自己來構(gòu)思一個(gè)主題句，就可能忽視“制約”這一面。例如：

There are two ways in which one can own a book.The first is the property right you establish by paying for it, just as you have made it a part of yourself and the best way to make yourself a part of it is by writing in it.本段的主題句如果沒有in which 引出的定語從句，那么two ways 不僅不能起制約作用，而且也不能起導(dǎo)向作用，句子本身讀起來也就使人覺得欠缺點(diǎn)什么。

Exercise is beneficial to your heart.A 22-year study was conducted by doctors in California.They found that people who work at physical jobs experience fewer heart attacks than other people.These active people work all the time at moderate speeds, their daily routine gives them an adequate amount of exercise and helps them stay in shape.“Exercise is beneficial”這是毫無疑義的。但主題句中如不加上“to your heart”來加以 control 和 limit，那就流于空泛。

因此，緊緊把握主題句中controlling idea的導(dǎo)向和制約作用，是短文寫作成功關(guān)鍵之一。

2．推展句

2.1 主要推展句

主要推展句(major supporting statement)的主要特點(diǎn)是：圍繞段落主題句展開的每一個(gè)推展句本身都不要求作進(jìn)一步的說明或證明，句與句之間的關(guān)系是相互獨(dú)立又是互相連接的。

例1：(主題句)There are several factors affecting climate.(推展句1)One factor is the mount of sunlight received.(推展句2)Altitude, or the height above sea level, also determines climate.(推展句3)The oceans have an effect on the climate of adjacent land.(推展句4)In addition, climate is influenced by the general circulation of the atmosphere.主題句指出影響氣候的幾個(gè)因素。然后用四個(gè)擴(kuò)展句說明四種因素。第一種是太陽光的接收量，第二種是海拔高度，第三句和第四句分別是海洋和大氣環(huán)流因素。

2.2 次要推展句

次要推展句(minor supporting statement)是指對(duì)主要推展句作進(jìn)一步的事實(shí)分析和舉例說明。它從屬于某一個(gè)或某幾個(gè)推展句。

例2：(主題句)I don't teach because teaching is easy for me.(主要推展句1)Teaching is the most difficult of the various ways I have attempted to earn my living: mechanic, carpenter, writer.(主要推展句2)For me, teaching is a red-eye, sweaty-palm, sinking-stomach profession.(次要推展句1)Red-eye, because I never feel ready to teach no matter how late I stay up preparing.(次要推展句2)Sweaty-palm, because I'm always nervous before I enter the classroom, sure that I will be found out for the fool that I am.(次要推展句3)Sinking-stomach, because I leave the classroom an hour later convinced that I was even more boring than usual.從屬于主要推展句2的三個(gè)次要推展句起著解釋說明作用，分別解釋red-eye, sweaty-palm, sinking-stomach的含義，這就更加形象生動(dòng)地證明了 “teaching is not easy” 這個(gè)主題。

2．3 主要推展句與次要推展句的關(guān)系

主要推展句與次要推展句的關(guān)系(relation)基本可以遵循下面的“三部分”(three-part)規(guī)則。

1〕每個(gè)主要推展句都應(yīng)該是對(duì)主題句中表示主要思想的關(guān)鍵詞的直接、明確的說明。

2〕每個(gè)次要推展句都應(yīng)該說明它的主要推展句。

3〕含有討論說明或分析的問題通常既要有主要推展素材，又要有次要推展素材。

2．4 寫好推展句的方法

主題句及關(guān)鍵詞確定后，開始選擇和主題有關(guān)的信息和素材。實(shí)質(zhì)上，針對(duì)關(guān)鍵詞測(cè)試每一個(gè)所選擇的素材就是一個(gè)分類的過程。有一種常用的方法就是句子展開前加以設(shè)問，然后解答，即設(shè)問－解答(why-because)的方法。下面我們通過舉例來看一看這種分類過程是如何完成的。例3：

假設(shè)(suppose)Topic sentence: English is an international language?

設(shè)問(why)Why can we say English is an international language?

解答(because)

Because: English is spoken by pilots and airport control operators on all the airways of the world.Because: Over 70 percent of the world's mail is written in English.Because: More than 60 percent of the world's radio programs are in English.Because: Pakistan was once one of the British colonies.Because: Many members of the International Language Society are selected from English-spoken countries.從上面可以看出，最初的三個(gè)推展句是和關(guān)鍵詞an international language一致的。第四句和主題句不統(tǒng)一，盡管第四句會(huì)成為另一主題句(Many Pakistanis speak English)很好的推展句。第五句說服力不強(qiáng)。

當(dāng)然，在寫成段落時(shí)，沒有必要在每個(gè)句子開頭寫上 “because”，但是，在動(dòng)筆展開句子時(shí)，頭腦里要想著這個(gè)詞，這種檢驗(yàn)方法能幫助你把注意力集中在某個(gè)重心，圍繞主題思想層層展開。

上面我們討論了主要推展句的一種展開方法。而展開次要推展句的方法與主要推展句類似，這里我們就不再?gòu)?fù)述了

本主題由 Tdengyajiao 于 12 小時(shí)前 提升

第五篇：段落由并列結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為總分結(jié)構(gòu)

段落由并列結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為總分結(jié)構(gòu)

并列結(jié)構(gòu)是構(gòu)段形式中最簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，一般的文章構(gòu)段不停留在這種簡(jiǎn)單的模式上，常常以總分式、分總式、總分總式形式構(gòu)段。這一節(jié)，重點(diǎn)來研究如何寫好前“總”，將構(gòu)段模式由并列模式向總分模式轉(zhuǎn)化。

要想完成這部分寫作，首先要弄懂段落前面的“總”寫句的內(nèi)容和作用。

一、前“總”的內(nèi)容與作用

1.只在結(jié)構(gòu)上起過渡作用，鏈接上文內(nèi)容，引出下文內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)保持嚴(yán)謹(jǐn)，在內(nèi)容上完成由甲向乙的轉(zhuǎn)化

例如:魯迅的《藤野先生》中的兩段——

（1）中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?/p>

（2）到別的地方去看看，如何呢？我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺(tái)是一個(gè)市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利害；還沒有中國(guó)的學(xué)生。

第（2）段采用的是總分式來構(gòu)段的。第一句話就是前面的“總”，采用的是省略形式，完整的句子應(yīng)該是“在東京如此，到別的地方看看如何呢？”。前面這句總寫，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用，將上文寫東京和本段寫仙臺(tái)等其他地方的內(nèi)容連接起來；在內(nèi)容上，完成了——由東京留學(xué)生的表現(xiàn)向仙臺(tái)留學(xué)生的表現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

2.整體概括段落的表象內(nèi)容，充當(dāng)中心句，在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全段

例如：

牡丹花開了。白的、紅的、粉的，一夜之間擠滿了古城的每一個(gè)角落，那亮麗的花色，純?nèi)缪?，艷如火，嬌如霞，為沉睡的西安換上了節(jié)日的盛裝，讓一覺醒來的游客驚艷得瞪圓了眼睛，長(zhǎng)大了嘴巴。行走在鋪滿青石板的巷弄里，到處是甜甜的風(fēng)，甜甜的空氣，那種沁人心脾的感覺，時(shí)濃時(shí)淡，若有若無，一忽兒近切得就在身邊，一忽兒又遙遠(yuǎn)得仿佛在天際，每走一步，都仿佛踩踏著氤氳的夢(mèng)幻，呼吸著空靈的詩情。來自遠(yuǎn)方的游客，開始找不到拍照的地方——這里美不勝收，那里也光彩奪目，方寸之間，便有著無數(shù)次的難以取舍，游樂半日，竟然沒有走出一個(gè)小小的花園。

段落第一句，總體概括了本段書寫的景物，但僅僅停留在事物表面，沒有深入到事物的本質(zhì)特點(diǎn)，也沒有揭示作者寫景要表表達(dá)的思想感情。

3.分層概括段落的表象內(nèi)容，充當(dāng)中心句，在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全段

例如：

到西安看牡丹，躲不過的是花色、花香與花戀。（1）白的、紅的、粉的，一夜之間擠滿了古城的每一個(gè)角落，那亮麗的花色，純?nèi)缪G如火，嬌如霞，為沉睡的西安換上了節(jié)日的盛裝，讓一覺醒來的游客驚艷得瞪圓了眼睛，長(zhǎng)大了嘴巴。行走在鋪滿青石板的巷弄里，到處是甜甜的風(fēng)，甜甜的空氣，那種沁人心脾的感覺，時(shí)濃時(shí)淡，若有若無，一忽兒近切得就在身邊，一忽兒又遙遠(yuǎn)得仿佛在天際，每走一步，都仿佛踩踏著氤氳的夢(mèng)幻，呼吸著空靈的詩情。來自遠(yuǎn)方的游客，開始找不到拍照的地方——這里美不勝收，那里也光彩奪目，方寸之間，便有著無數(shù)次的難以取舍，游樂半日，竟然沒有走出一個(gè)小小的花園。

開頭的總寫句，分別概括了下面三個(gè)層次的表面內(nèi)容，總領(lǐng)全段：“花色”與（1）相對(duì)應(yīng)；“花香”與（2）相對(duì)應(yīng)；“花戀”與（3）相對(duì)應(yīng)。

4.概括段落要表現(xiàn)人物或景物的本質(zhì)特點(diǎn)，充當(dāng)中心句，在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全段

例如：

古城牡丹綻放時(shí)節(jié)，那才叫迷人。白的、紅的、粉的，一夜之間擠滿了古城的每一個(gè)角落，那亮麗的花色，純?nèi)缪?，艷如火，嬌如霞，為沉睡的西安換上了節(jié)日的盛裝，讓一覺醒來的游客驚艷得瞪圓了眼睛，長(zhǎng)大了嘴巴。行走在鋪滿青石板的巷弄里，到處是甜甜的風(fēng)，甜甜的空氣，那種沁人心脾的感覺，時(shí)濃時(shí)淡，若有若無，一忽兒近切得就在身邊，一忽兒又遙遠(yuǎn)得仿佛在天際，每走一步，都仿佛踩踏著氤氳的夢(mèng)幻，呼吸著空靈的詩情。來自遠(yuǎn)方 的游客，開始找不到拍照的地方——這里美不勝收，那里也光彩奪目，方寸之間，便有著無數(shù)次的難以取舍，游樂半日，竟然沒有走出一個(gè)小小的花園。

段落第一句話，揭示了景物的本質(zhì)特點(diǎn)——迷人，全段文字圍繞“迷人”來表現(xiàn)，充當(dāng)本段的中心句，在內(nèi)容上概括本段內(nèi)容的本質(zhì)，在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全段。

又如：

周莊的美，美在一分質(zhì)樸。坐在輕搖輕擺的船中，沿著曲曲折折的水汊，從容自在的游著，低頭觀水、抬頭看粉墻、看青瓦、看百年老屋屋頂長(zhǎng)出的瓦松、看橋頭光滑石頭上滴水而成的水凼。走在周莊鋪滿古老青石的小街上，像是穿行在歷史的隧道中，每一步都是那樣的凝重，青石被磨得發(fā)亮，那么的光滑玉潤(rùn)。周莊的石是中國(guó)古老文化的一部分，那是歲月沉淀積累成的沉穩(wěn)。橋頭，白發(fā)老人衣著粗麻布衣，釋然的搖著手中的蒲扇，悠然古樸-——印象中，周莊是一位質(zhì)樸的老人。

段落開頭的第一句話，從本質(zhì)上概括了下文要寫的景物特點(diǎn)——質(zhì)樸。

5.揭示作者寫作要表達(dá)的思想感情

例如：有一位小作者在《我的家鄉(xiāng)》一文的第四自然段是這樣寫的：

我愛家鄉(xiāng)的金秋。家鄉(xiāng)的秋天，天高云淡，風(fēng)和日麗。楊樹發(fā)出“沙沙”的響聲，仿佛告訴人們：“秋天來了，秋天來了!”一陣秋風(fēng)吹過，地里變成豐收的海洋，金黃的稻子笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米棒也掩飾不住自己的喜悅，露出了金黃的牙齒。山坡變得斑斕多彩了。山菊花開了，粉的、紅的、白的，這兒一簇，那兒一簇的，開得那么紅火，那么熱鬧。山風(fēng)吹過，花香沁人心脾。酸棗也紅了，掛在枝頭，如珍珠，似瑪瑙，讓人喜歡到心底。摘一個(gè)，放到嘴里一咬，甜里帶著酸，不知不覺中，醉倒了你的牙。山問的溪水更清了，溪底的沙石清晰可見，小魚兒自由自在地在水中嬉戲，它們有時(shí)靜止不動(dòng)，有時(shí)又鉆到了巖石底下：還有那雪白雪白的棉花，黃澄澄的柿子，紅艷艷的蘋果??

開頭的總寫句——我愛家鄉(xiāng)的金秋，直接表達(dá)了作者的思想感情，作者寫景，就是為了表達(dá)這種對(duì)家鄉(xiāng)金秋的喜愛之情。其他段落也以這種形式構(gòu)段：我愛家鄉(xiāng)的陽春。.......我愛家鄉(xiāng)的盛夏。......我愛家鄉(xiāng)的暖冬。.....6.借助比喻，從整體著眼，形象描述描寫對(duì)象給作者的整體感受

例如:

在兒時(shí)的記憶里，爸爸是一座山。爸爸身材高大、魁梧，我九歲的時(shí)候，站著還沒有他坐著高。爸爸經(jīng)常沉默著，臉上掛著一種不怒而威的神情，我弄不懂在他那莊嚴(yán)的外表下，到底蘊(yùn)藏著什么，也琢磨不出他的內(nèi)心世界到底在想些什么，也因此心存三分敬畏，七分恐懼。每到有災(zāi)難降臨，媽媽愁眉不展的時(shí)候，爸爸總是扔下一句話：“別怕，兵來將擋，水來土屯，沒有過不去的坎！你不用管了，這件事我來處理！”接著便毅然出門。那些難心事到底是怎么擺平的，我不知道，但事發(fā)沒幾天，媽媽的臉上便綻開了笑容，很顯然，爸爸已經(jīng)把那些鬧心事徹底解決了。

這一段開頭的總寫句，高度概括了爸爸給自己兒時(shí)的整體感受，運(yùn)用比喻句，將爸爸比作“山”，以整體感受總領(lǐng)全段。而下面的寫作內(nèi)容，也圍繞著這種“山”的感受來寫——不言、少言、高大、深沉、有力。

二、前“總”的寫法

（一）過渡開頭

1.時(shí)間轉(zhuǎn)換法：告別了懵懂的童年，時(shí)光的列車駛進(jìn)了少年的驛站；時(shí)光荏苒，日歷一不留神就翻到了九十年代；不知不覺，我就從小學(xué)時(shí)代邁進(jìn)了初中的門檻；歲月如白馬過隙，一瞬間，紅顏已成白發(fā)。

2.空間轉(zhuǎn)換法：走出校門，我步入了一座陌生的城市；告別了十八盤，我們一行人來到了日觀峰；不知不覺大家已經(jīng)遠(yuǎn)離的黃洋界，來到了大渡河邊；熟悉的故鄉(xiāng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了身后，一覺醒來，青城山已經(jīng)近在咫尺。從成都登機(jī)，轉(zhuǎn)眼我們就來到了北京，駐足于長(zhǎng)城腳下。

3.時(shí)空轉(zhuǎn)換法：經(jīng)過三個(gè)多小時(shí)的攀登，我們的雙腳已踏上了泰山之巔；三年的煉獄生涯，把我悄然推上了全國(guó)相聲大賽的PK平臺(tái)。走過六年的懵懂，我跨進(jìn)了初衷的校園。就這樣通了三年的信，我毅然地去了那個(gè)陌生的村莊。

4.描繪對(duì)象轉(zhuǎn)化法：與李白道別，我又敲響了杜甫的門扉；這位偉大的母親，讓我們淚濕衣衫，而另一位平凡的母親，更是讓我們肝腸寸斷；當(dāng)一位農(nóng)民，用他的鋤頭書寫大愛無疆的時(shí)候，在遙遠(yuǎn)的大西北，一個(gè)乞丐的壯舉，同樣讓我們的內(nèi)心承受著無法承受的震撼！雷鋒走了，焦裕祿來！

5、思想感情轉(zhuǎn)化法:我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人是那樣地恨，而對(duì)朝鮮人民是那樣的愛，從滿著國(guó)際主義深情；一個(gè)偉大人物的奉獻(xiàn)精神感動(dòng)著十三億中國(guó)人，一個(gè)平凡交通警察的責(zé)任心同樣會(huì)讓炎黃子孫動(dòng)容；如果說他對(duì)家的熱愛已足以樹立他的形象，那么他對(duì)人民的赤誠(chéng)就是對(duì)他靈魂的升華。

（二）整體概括表象開頭

從整體上指出人或事物的狀態(tài)——人在做什么，或處于一種什么狀態(tài)；物在做什么，或此刻處于一種什么狀態(tài)。下文的描述內(nèi)容是描繪人或事物的具體行為過程，或狀態(tài)。

例如：

她開始唱了。她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。

又如：

這是波蘭隊(duì)與希臘隊(duì)的揭幕戰(zhàn)。上半場(chǎng)45分鐘時(shí)間，就已經(jīng)包含了太多的足球比賽元素：進(jìn)球、黃牌、紅牌、爭(zhēng)議判罰。在這個(gè)過程中呈現(xiàn)出了一邊倒的態(tài)勢(shì)，波蘭隊(duì)全部得利，希臘隊(duì)吃盡苦頭。波蘭隊(duì)的進(jìn)球就是右路突擊形成的，進(jìn)球的方式也是球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)打法的典型體現(xiàn)。失球后的希臘隊(duì)依舊噩運(yùn)不斷，A·帕帕多普洛斯受傷下場(chǎng)，帕帕斯塔索普洛斯有些冤枉地連得兩張黃牌，被罰出場(chǎng)。雙方換邊之后，場(chǎng)上的局勢(shì)也隨之轉(zhuǎn)變。波蘭隊(duì)可謂自毀前程，后防線出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，兩次失誤導(dǎo)致了對(duì)方兩次極具威脅的進(jìn)攻。就是利用波蘭隊(duì)這兩次失誤，希臘隊(duì)一次追平了比分，一次獲得點(diǎn)球，還導(dǎo)致波蘭門將吃到紅牌。

（三）分層概括段落的表象內(nèi)容寫開頭

先將并列描繪的內(nèi)容表象逐一進(jìn)行概括，然后合成一句話，總領(lǐng)全段。

例如：

。（1）緊十八盤仿佛一條灰白大蟒，匍匐在山峽當(dāng)中。更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。（2）蹚過中溪水淺的地方，走不太遠(yuǎn)，就是有名的經(jīng)石峪，一片大水漫過一畝大小的一個(gè)大石坪，光光的石頭刻著一部《金剛經(jīng)》，字有斗來大，年月久了，大部分都讓水磨平了。（3）回到正路，雨不知道什么時(shí)候已經(jīng)住了，人走了一身汗，巴不得把雨衣脫下來，涼快涼快。說巧也巧，我們正好走進(jìn)一座柏樹林，陰森森的，亮了的天又變黑了，好像黃昏提前到了人間，汗不但下去，還覺得身子發(fā)冷，無怪乎人把這里叫作柏洞。

第一（1）層寫游覽緊十八盤；第（2）層寫游覽經(jīng)石峪；第（3）層寫游覽柏洞。

這三方面內(nèi)容歸納概括成一句話，就是：我們游覽了緊十八盤、經(jīng)石峪和柏洞。因?yàn)檫@是文章中間的一段，開頭要添加一定的詞句，承接上文，保證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此，我們要在句子中加上“接著”“又”、“然后”這類詞語，表示接著前面提到的行為，繼續(xù)前行。于是，句子從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面考慮，第一句話就應(yīng)該寫成：接著，我們有游覽了緊十八盤、經(jīng)石峪和柏洞。但這樣的句子太平淡，不適合散文語言文采飛揚(yáng)的要求，需要作者進(jìn)一步美化潤(rùn)色：接下來，迎接我們的是緊十八盤、經(jīng)石峪和柏洞，或者，我們下一步要穿越的，便是陡峭的十八盤、古色古香的經(jīng)石峪和具有明顯靈異色彩的柏洞了。

（四）概括段落要表現(xiàn)人物或景物的本質(zhì)特點(diǎn)的開頭

先逐一概括被描繪人或物的特點(diǎn)，然后再進(jìn)行二次概括，表現(xiàn)事物的整體特點(diǎn)或突出特點(diǎn)。

例如：

。沒有一絲風(fēng)。斑駁的樹影像印在地上的水墨畫。湖面水平如鏡，不見一絲漣漪。就連鳴蟬和云雀也怕驚擾了這份獨(dú)特的意境。

風(fēng)——無風(fēng)；樹影——不動(dòng)；湖面——平如鏡；蟬、鳥——不叫，整個(gè)描繪的是湖景，特點(diǎn)是寧靜。

因此首句應(yīng)該寫成：小小的人工湖寧靜而安詳。又如：

。（1）如果有人動(dòng)了他家的一根草，他也會(huì)像個(gè)潑婦一樣罵半天街。（2）有時(shí)候他的案頭堆滿了用過的廢紙，打掃衛(wèi)生的阿姨想替他清理一下，他會(huì)三步并作兩步跑過去，告訴人家那些東西都有用，其實(shí)大家都明白，那些東西唯一的用處，就是把它們送到垃圾站，換幾毛錢。（3）有一次一個(gè)女同事見他吃完了飯，飯盒丟在桌子上，就順便幫他刷了，整個(gè)下午都聽他嘮叨：“可惜了，那些剩飯可以回家喂狗的！”

第一件事可以概括他是一個(gè)斤斤計(jì)較、素質(zhì)很低的人；第二件事可以看出他是一個(gè)小氣、吝嗇的人；第三件事可以看出他是一個(gè)特別吝嗇的人。幾件事合起來，他的吝嗇品質(zhì)躍然紙上、入目三分，因此第一句應(yīng)該這樣寫：他是一個(gè)吝嗇出奇的人?；蛘撸核邌莸糜行﹪樔恕?/p>

如果這是閱讀填空題，這樣逐一概括，就可以完成前面的中心句。但在寫作過程中，我們要先寫前面的中心句，后寫其他內(nèi)容，作者要事先明確自己要表現(xiàn)什么，寫出中心句，并保證后面并列描述的事物或事件表現(xiàn)的內(nèi)容與中心句一致。

（五）揭示作者寫作要表達(dá)的思想感情

把自己借助這一段要表達(dá)的思想感情（情感、哲理、人物精神品質(zhì)、追求情趣）用高度概括的語言，寫在最前面。

例如：

那初生的小草，讓人一見就愛不釋手。毛茸茸的芽，嬌嫩嫩的莖，羞怯怯的神情，綠油油的色澤，宛若初生的嬰兒，又如夢(mèng)中的精靈。（第一句，表達(dá)作者對(duì)小草的喜愛之情）

又如：

風(fēng)雨過后是彩虹。這些被風(fēng)吹落的藤蔓，在緊挨著土壤的地方，生出一條條白色的根須，深深地扎進(jìn)肥沃的土層，忘情的吸收著營(yíng)養(yǎng)、水分、陽光。它們沒有意思灰暗的神情，有的只是樂觀、向上，還有奔向新生活的熱情。它們忘情地開著花，舒展著綠葉，仿佛是慶祝一次厄運(yùn)帶來的機(jī)遇和幸運(yùn)?。ǖ谝痪洌沂玖撕竺嬉憩F(xiàn)的人生哲理）

再如：

在生命的最后一刻，她表現(xiàn)出來的責(zé)任和愛心另每一個(gè)人動(dòng)容。5月13日中午，救援隊(duì)員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)沒有了呼吸。透過一堆廢墟的間隙，可以看到她雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體??救援隊(duì)員從空隙伸手進(jìn)去，確認(rèn)她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟大聲呼喊，沒有任何回應(yīng)。這是震后的北川縣，還有很多人在等待著救援。救援隊(duì)走向下一片廢墟時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)好像意識(shí)到什么，忽然返身跑回來，他費(fèi)力地把手伸進(jìn)她的身下摸索，高聲喊，“還有個(gè)孩子，還活著！” 一番艱難的努力后，人們終于把孩子救了出來。他躺在一條紅底黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大，因?yàn)橛心赣H的身體庇護(hù)，孩子毫發(fā)未傷。隨行的醫(yī)生過來準(zhǔn)備給孩子做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)地看了一下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！笨磻T了生離死別的醫(yī)生，在這一刻落淚了；手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人，都落淚了??（首句贊美了母親的責(zé)任和愛心——表達(dá)了作者的欽佩和贊美）

（六）借助比喻，從整體著眼，形象描述描寫對(duì)象給作者的整體感受——開頭

整體感受要描繪的人或事物，借用比喻這種修辭方法，以另外一個(gè)非常相似的形象，來表現(xiàn)描繪的形象，突出被描繪事物的特點(diǎn)。

例如：。太陽慢慢的落山了，夕陽顯得那樣溫馨。她在生命的最后一刻，將自己化作漫天的云霞，化作了最后一縷光，一份熱。她戀戀不舍地遠(yuǎn)去，每一片光影里都盛著沉甸甸的牽掛，每一絲溫暖里都凝聚著愛戀。

非常明顯，這“黃昏”的形象，是蒼老、奉獻(xiàn)、慈愛、牽掛的美的化身，因此我們聯(lián)想到老人，用老人的形象表現(xiàn)黃昏的特點(diǎn)，因此，前面的句子就可以寫成：黃昏，是一位慈祥的老人。這樣寫不僅突出了黃昏的特點(diǎn)，而且生動(dòng)形象，充滿詩情畫意！

三、寫作實(shí)踐

（1）在橫線上，用以上六種方法，分別寫一個(gè)句子，與后面并列刻畫的部分，構(gòu)成總分式結(jié)構(gòu)段落。

。1995外初夏，繼父在一次施工隊(duì)中從三樓摔了下來，癱瘓?jiān)诖?。一根大梁倒下了，整個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)來源斷絕了，而 4 且為給繼父治病背上了沉重的債務(wù)?？粗c在床上的病父，二哥申建軍率先提出輟學(xué)，父親堅(jiān)決不同意，因?yàn)樗屠先R上就要高考了，他的成績(jī)?cè)谌Ｃ星懊?。?/p>

三、老四也要求輟學(xué)，好挑起家庭的重?fù)?dān)。正在哥哥們相爭(zhēng)不讓、繼父左右為難之時(shí)，小春玲卻提出由自己輟學(xué)，幫媽媽支撐起這個(gè)家。繼父流淚了，爺爺、奶奶也不停地抹淚。繼父沉痛說：玲兒，爹對(duì)不住你，你的幾個(gè)哥哥讀了這么多年書，現(xiàn)在放棄可惜了，只能委屈你了......三個(gè)哥哥也緊緊握住小妹的手，并在父親床前共同許下諾言： 不論以后誰考上大學(xué)小妹的這份恩情要加倍償還。

（2）仔細(xì)觀察下面的圖片，寫一段總分結(jié)構(gòu)的段落，前面的“總”用第六種方法來完成。