第一篇：注重英語教學(xué)設(shè)計(jì) 提高課堂有效教學(xué)——有感于一堂英語公開課

注重英語教學(xué)設(shè)計(jì) 提高課堂有效教學(xué)——有感于一堂英語公開課

摘要：“有效教學(xué)”是我們教師最關(guān)注的話題。我認(rèn)為英語的有效教學(xué)不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)，還應(yīng)包括精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。精心的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展。關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；有效教學(xué)；課堂教學(xué)

英語教學(xué)不僅是知識的傳遞，而且還涉及到技能、情感、態(tài)度等諸多方面的教學(xué)。如何實(shí)現(xiàn)英語有效教學(xué)一直是廣大英語教師關(guān)注的問題。英語課堂教學(xué)是有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是精心的教學(xué)設(shè)計(jì)也是不可或缺的。本文將從以下幾個(gè)方面來闡述教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的有效結(jié)合。

一、有效教學(xué)的內(nèi)涵

有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個(gè)人的教育價(jià)值需求。教師在教學(xué)中有意識、有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過程中，教師起到了引導(dǎo)作用，提供給學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成功的機(jī)會，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而有助于提高教學(xué)效率。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的含義及其重要性

教學(xué)設(shè)計(jì)是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)課程內(nèi)容主題、學(xué)生特征和環(huán)境條件，運(yùn)用教與學(xué)的原理，為學(xué)生策劃學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程。

課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形式，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力的主要途徑，因此提高課堂效率成了最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，而英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵，設(shè)計(jì)得法，學(xué)生容易掌握知識。設(shè)計(jì)不得法，就給學(xué)生接受知識帶來困難，并且容易產(chǎn)生厭煩，使教學(xué)難以順利進(jìn)行。所以，要取得較好的課堂教學(xué)效果，教師必須精心設(shè)計(jì)每一堂課。

三、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)始終圍繞學(xué)生展開，充分考慮學(xué)生的需求。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循五個(gè)原則：全面性、真實(shí)性、可操作性、趣味性和創(chuàng)造性。筆者在今年十月聽了一節(jié)公開課及其評課，感觸頗深。之后，筆者將本堂公開課的亮點(diǎn)和各位教師的評析相結(jié)合，充分運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的五個(gè)原則，重新設(shè)計(jì)了本單元的內(nèi)容。本模塊以澳大利亞為話題，以旅游為引線，介紹了澳大利亞的飲食、歷史和文化。本單元主要以照片的形式介紹澳大利亞的著名景點(diǎn)，以該文為依托，讓學(xué)生了解不同國家的風(fēng)景，了解其不同的自然與文化。要求學(xué)生掌握定語從句，這既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)語法呢？筆者將幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂的師生活動(dòng)和小組活動(dòng)中理解并運(yùn)用定語從句。通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性；將枯燥的語法練習(xí)和實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的目的；通過各種活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會合作與交流。具體活動(dòng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)情景導(dǎo)入，妙趣橫生入佳境

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循真實(shí)性原則。教師要充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)情景化的活動(dòng)形式。筆者在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)1：教師播放一段有關(guān)澳大利亞的錄像，里面包含澳大利亞著名的動(dòng)物、景點(diǎn)和食物。之后，讓學(xué)生猜其國名，引導(dǎo)學(xué)生通過瞬間記憶說出錄像中出現(xiàn)的圖片名稱。

活動(dòng)2：教師將錄像中出現(xiàn)的圖片按數(shù)字排列，隱藏圖片，讓學(xué)生任選數(shù)字猜測圖片名稱。

活動(dòng)結(jié)束后,教師總結(jié)：These photos are all about Australia.I took the photos in Australia.然后將兩句合并成一個(gè)定語從句：These are the photos that I took in Australia.本環(huán)節(jié)利用錄像導(dǎo)入澳大利亞，學(xué)生真切、自然、輕松地學(xué)習(xí)澳大利亞的自然與文化。學(xué)生通過復(fù)述圖片內(nèi)容，強(qiáng)化記憶，加深了對澳大利亞的印象。教師總結(jié)，自然而然地引入了定語從句。

(二)猜謎游戲，全體參與學(xué)語法

趣味性也是教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則。興趣是最好的老師。教師要全面考慮學(xué)生的年齡、興趣和時(shí)代特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種符合學(xué)生興趣的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了以下兩個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)1：教師呈現(xiàn)課前搜集或拍攝的有關(guān)學(xué)生的照片，讓學(xué)生分別用簡單句和定語從句來描述照片。在操練中，教師稍作指導(dǎo)。

如: T: Where is Zhang Bin in the photo? S1: I think he is in Hainan Island.This is the photo that Zhang Bin took in Hainan.T: What are Xu Yang and Liu Wei doing in the photo? S2: They are playing teakwood.They are the boys that are good at playing teakwood.活動(dòng)2：教師將學(xué)生分成六個(gè)小組，小組成員每人寫一個(gè)名詞，小組之間相互交換。然后每組選兩位代表上臺猜謎。其中一位同學(xué)用定語從句描述，另外一位同學(xué)面對全體學(xué)生猜測。最后進(jìn)行匯總。

有人曾這樣說：一堂教學(xué)效率高的課應(yīng)達(dá)到兩個(gè)75%，即75%以上的學(xué)生獲得課堂輸出75%以上的信息量。這充分體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)該是面向全體學(xué)生的。而本次活動(dòng)設(shè)置的任務(wù)比較簡單，全體學(xué)生都能參與。猜謎活動(dòng)調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在歡聲笑語中習(xí)得并運(yùn)用語法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)，本環(huán)節(jié)利用學(xué)生出游的圖片和課前拍攝的生活照，學(xué)習(xí)了以人、物為先行詞的定語從句。借助學(xué)生素材教學(xué)，讓學(xué)生感到熟悉、真實(shí)、有趣。

(三)適當(dāng)練習(xí)，操練之中獲新知

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際知識水平和語言能力，難度適中；任務(wù)分配到位；保證學(xué)生高頻率地接觸英語，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率。

例如：筆者將本單元出現(xiàn)的定語從句當(dāng)作練習(xí)，在練習(xí)中穿插本單元的重點(diǎn)單詞和短語，既能讓學(xué)生鞏固語法，又能讓學(xué)生學(xué)到新知識，同時(shí)又與設(shè)計(jì)的開頭相呼應(yīng)。

1.There were kangaroos ____ were jumping alongside the car.2.This is a photo of a shark _____ I saw on the Great Barrier Reef.3.The Sydney Opera House is a building ____ is like a huge sailing boat with water on three sides.4.Uluru is a huge rock ____ is in the center of Australia.5.May I have a look at the photos _____ your father took in Australia? 6.Tom is the boy _____ would like a hand.(四)邊學(xué)邊用，發(fā)揮想象寫短文

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，將語言和寫作結(jié)合起來，活學(xué)活用，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，以便在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的教學(xué)效果。

例如：教師呈現(xiàn)并描述自己的旅游照片，同時(shí)列出關(guān)鍵詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的旅游經(jīng)歷，寫一篇有關(guān)旅游的短文，鼓勵(lì)學(xué)生在短文中適當(dāng)運(yùn)用定語從句。T：These are the photos that I took in Hainan Island.It is a place that has beautiful beaches.The best place of interest that I like is Xi Dao.It attracts a large number of people that come from China and abroad(五)教后反思

1.亮點(diǎn)

在猜謎活動(dòng)中，學(xué)生充分發(fā)揮想象力，列出了許多令人意想不到的名詞(如：以前的同學(xué)，國外偉人等)。這項(xiàng)活動(dòng)吸引了學(xué)生注意力、擴(kuò)大了學(xué)生想象空間、活躍了課堂氣氛。

本堂課自始至終以澳大利亞的風(fēng)土人情為主線，以定語從句為重點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與主題緊密相連，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，首尾呼應(yīng)，真正體現(xiàn)了“形散而神不散”的特點(diǎn)。

定語從句是本單元的難點(diǎn)，而本堂課所設(shè)計(jì)的任務(wù)簡單、有趣、合理。用任務(wù)型教學(xué)激活背景知識，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生積極融入課堂情境，愉快地學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用知識。

2.不足

在猜謎游戲活動(dòng)中，學(xué)生比較興奮，課堂難以控制，導(dǎo)致耗時(shí)太長。

本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以that引導(dǎo)的定語從句。因此筆者就只介紹了以that引導(dǎo)的定語從句，但是根據(jù)本班的學(xué)生情況，可以補(bǔ)充以who和which引導(dǎo)的定語從句。

總之，在課堂教學(xué)中，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，是課堂中活力的源泉。要使學(xué)生學(xué)得更輕松愉快，提高課堂教學(xué)有效性，教師要精心設(shè)計(jì)組織好教學(xué)活動(dòng)的全過程，營造學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)他們積極探索、思考的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳效果。只有這樣，英語教學(xué)才能健康、有效地發(fā)展。

第二篇：注重英語教學(xué)設(shè)計(jì)提高課堂有效教學(xué)

注重英語教學(xué)設(shè)計(jì)提高課堂有效教學(xué) ― 有感于一堂英語公開課 徐小娟 摘要：“有效教學(xué)”一直是很多教師關(guān)注的話題。筆者認(rèn)為英語的有效教學(xué)不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)，還應(yīng)包括精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。精心的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；有效教學(xué)；課堂教學(xué)

中圖分類號：C632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992 一7711(2（兀舊）07 一0029 一02

英語教學(xué)不僅是知識的傳遞，而且還涉及到技能、情感、態(tài)度等諸多方面的教學(xué)。如何實(shí)現(xiàn)英語有效教學(xué)一直是廣大英語教師關(guān)注的問題。英語課堂教學(xué)是有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是精心的教學(xué)設(shè)計(jì)也是不可或缺的。本文將從以下幾個(gè)方面來闡述教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的有效結(jié)合。

一、有效教學(xué)的內(nèi)涵

有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投人，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個(gè)人的教育價(jià)值需求。教師在教學(xué)中有意識、有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過程中，教師起到了引導(dǎo)作用，提供給學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成功的機(jī)會，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而有助于提高教學(xué)效率。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的含義及其重要性

教學(xué)設(shè)計(jì)是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)日標(biāo)，依據(jù)課程內(nèi)容主題、學(xué)生特征和環(huán)境條件，運(yùn)用教與學(xué)的原理，為學(xué)生策劃學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程。

課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形式，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力的主要途徑，因此提高課堂效率成了最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，而英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵，設(shè)計(jì)得法，學(xué)生容易掌握知識。設(shè)計(jì)不得法，就給學(xué)生接受知識帶來困難，并且容易產(chǎn)生厭煩情緒，使教學(xué)難以順利進(jìn)行。所以，要取得較好的課堂教學(xué)效果，教師必須精心設(shè)計(jì)每一堂課。

三、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)始終圍繞學(xué)生展開，充分考慮學(xué)生的需求。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循五個(gè)原則：全面性、真實(shí)性、可操作性、趣味性和創(chuàng)造性。筆者在今年十月聽了一節(jié)公開課及其評課，感觸頗深。之后，筆者將本堂公開課的亮點(diǎn)和各位教師的評析相結(jié)合，充分運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的五個(gè)原則，重新設(shè)計(jì)了本單元的內(nèi)容：

本模塊以澳大利亞為話題，以旅游為引線，介紹了澳大利亞的飲食、歷史和文化。本單元主要以照片的形式介紹澳大利亞的著名景點(diǎn)，以該文為依托，讓學(xué)生了解不同國家的風(fēng)景，了解其不同的自然與文化。要求學(xué)生掌握定語從句，這既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)語法呢？筆者將幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂的師生活動(dòng)和小組活動(dòng)中理解并運(yùn)用定語從句。通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性，將枯燥的語法練習(xí)和實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的目的；通過各種活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會合作與交流。具體活動(dòng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）情景導(dǎo)入，妙趣橫生入佳境 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循真實(shí)性原則。教師要充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)情景化的活動(dòng)形式。筆者在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)l ：教師播放一段有關(guān)澳大利亞的錄像，里面包含澳大利亞著名的動(dòng)物、景點(diǎn)和食物。之后，讓學(xué)生猜其國名，引導(dǎo)學(xué)生通過瞬間記憶說出錄像中出現(xiàn)的圖片名稱。

活動(dòng)2 ：教師將錄像中出現(xiàn)的圖片按數(shù)字排列，隱藏圖片，讓學(xué)生任選數(shù)字猜測圖片名稱?；顒?dòng)結(jié)束后，教師總結(jié)：??然后將兩句合并成一個(gè)定語從句：These are the photos that 1 took in Australia.本環(huán)節(jié)利用錄像導(dǎo)入澳大利亞，學(xué)生真切、自然、輕松地學(xué)習(xí)澳大利亞的自然與文化。學(xué)生通過復(fù)述圖片內(nèi)容強(qiáng)化記憶，加深了對澳大利亞的印象。教師總結(jié)，自然而然地引入了定語從句。

（二）猜謎游戲，全體參與學(xué)語法

趣味性也是教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則。興趣是最好的老師。教師要全面考慮學(xué)生的年齡、興趣和時(shí)代特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種符合學(xué)生興趣的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了以下兩個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)1 ：教師呈現(xiàn)課前搜集或拍攝的有關(guān)學(xué)生的照片，讓學(xué)生分別用簡單句和定語從句來描述照片。在操練中，教師稍作指導(dǎo)。

如：T : Where is Zhang Bin in the photo ?

S1 : I think he is in Hainan Island.This is the photo that Zhang Bin took in Hainan.T : What are Xu Yang and Uu Wei doing in the photo ?

S2: They are Playing teakwood.They are the boys that are good at playing teakwood.活動(dòng)2 ：教師將學(xué)生分成六個(gè)小組，小組成員每人寫一個(gè)名詞，小組之間相互交換。然后每組選兩位代表上臺猜謎。其中一位同學(xué)用定語從句描述，另外一位同學(xué)面對全體學(xué)生猜測。最后進(jìn)行匯總。

有人曾這樣說：一堂教學(xué)效率高的課應(yīng)達(dá)到兩個(gè)75 %，即75 ％以上的學(xué)生獲得課堂輸出75 ％以上的信息量。這充分體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)該是面向全體學(xué)生的。而本次活動(dòng)設(shè)置的任務(wù)比較簡單，全體學(xué)生都能參與。猜謎活動(dòng)調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在歡聲笑語中習(xí)得并運(yùn)用語法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)，本環(huán)節(jié)利用學(xué)生出游的圖片和課前拍攝的生活照，學(xué)習(xí)了以人、物為先行詞的定語從句。借助學(xué)生素材教學(xué)，讓學(xué)生感到熟悉、真實(shí)、有趣。

（三）適當(dāng)練習(xí)，操練之中獲新知

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際知識水平和語言能力，難度適中；任務(wù)分配到位；保證學(xué)生高頻率地接觸英語，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率。

例如：筆者將本單元出現(xiàn)的定語從句當(dāng)作練習(xí)，在練習(xí)中穿插本單元的重點(diǎn)單詞和短語，既能讓學(xué)生鞏固語法，又能讓學(xué)生學(xué)到新知識，同時(shí)又與設(shè)計(jì)的開頭相呼應(yīng)。.There were kangaroos _ were jumping alongside the car.2.This is a photo of a shark _ 1 saw on the Great Barrier Reef.The Sydney Opera House is a building ___ is like a huge sailing boat with water on three sides..Uluru is a huge rock _ is in the center of Australia..May 1 have a look at the photos _ your father took in Australia ? 6.Tom is the 場y _ would like a hand.（四）邊學(xué)邊用，發(fā)揮想象寫短文

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，將語言和寫作結(jié)合起來，活學(xué)活用，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，以便在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的教學(xué)效果。

例如：教師呈現(xiàn)并描述自己的旅游照片，同時(shí)列出關(guān)鍵詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的旅游經(jīng)歷，寫一篇有關(guān)旅游的短文，鼓勵(lì)學(xué)生在短文中適當(dāng)運(yùn)用定語從句。

T : These are the photos that 1 took in Hainan Island.It is a place that has beautiful beaches.The best place of interest that 1 like is Xi Dao.It attracts a large number of people that come from China and abroad.（五）教后反思 1 ．亮點(diǎn)

在猜謎活動(dòng)中，學(xué)生充分發(fā)揮想象力，列出了許多令人意想不到的名詞（如：以前的同學(xué)，國外偉人等）。這項(xiàng)活動(dòng)吸引了學(xué)生的注意力、擴(kuò)大了學(xué)生的想象空間、活躍了課堂氣氛。

本堂課自始至終以澳大利亞的風(fēng)土人情為主線，以定語從句為重點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與主題緊密相連，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，首尾呼應(yīng)，真正體現(xiàn)了“形散而神不散”的特點(diǎn)。

定語從句是本單元的難點(diǎn)，而本堂課所設(shè)計(jì)的任務(wù)簡單、有趣、合理。用任務(wù)型教學(xué)激活背景知識，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生積極融入課堂情境，愉快地學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用知識。．不足

在猜謎游戲活動(dòng)中，學(xué)生比較興奮，課堂難以控制，導(dǎo)致耗時(shí)太長。

本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以that 引導(dǎo)的定語從句。因此筆者就只介紹了以that 引導(dǎo)的定語從句，但是根據(jù)本班的學(xué)生情況，可以補(bǔ)充以who 和which 引導(dǎo)的定語從句?？傊?，在課堂教學(xué)中，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，是課堂中活力的源泉。要使學(xué)生學(xué)得更輕松愉快，提高課堂教學(xué)的有效性，教師要精心設(shè)計(jì)組織好教學(xué)活動(dòng)的全過程，營造學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)他們積極探索、思考的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳效果。只有這樣，英語教學(xué)才能健康、有效地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：初中英語教學(xué)論文 如何提高七年級課堂有效教學(xué)

如何提高七年級英語課堂有效教學(xué)

內(nèi)容摘要：七年級英語是英語學(xué)習(xí)的初始階段，也是小學(xué)英語基礎(chǔ)鞏固和提高的特殊階段。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，以及如何提高七年級英語課堂有效教學(xué)，已成為現(xiàn)階段英語教學(xué)界的重要問題之一。

關(guān)鍵詞：七年級英語；興趣；提高；有效教學(xué)

剛由小學(xué)進(jìn)入初中的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，這就給教師的教學(xué)帶來許多困難。學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，普遍感到難學(xué)的英語學(xué)科分化問題更為突出。在英語課上，我們讓大多數(shù)學(xué)生所缺的，就是熱情和動(dòng)力。教師為了完成教學(xué)任務(wù)，為了提高教學(xué)成績，教師無法顧及大多數(shù)學(xué)生，上課回答問題往往是那些成績比較好的。在小組活動(dòng)和結(jié)對活動(dòng)中，得到老師指導(dǎo)的也往往是這部分學(xué)生，因?yàn)檫@部分學(xué)生是教師教學(xué)成績的頂梁柱。而那些學(xué)困生們，常被遺忘在角落里，課下得到教師的輔導(dǎo)機(jī)會也少，久而久之，使這部分學(xué)生對英語課失去了興趣，失去了熱情，干脆破罐破摔。上課的時(shí)候，他們不再聽教師的講課，不再完成教師所留的家庭作業(yè)，仿佛英語這一科與他們毫無關(guān)系，他們自顧干自己的事情，時(shí)間長了也就成了違反課堂紀(jì)律的主力軍。他們不僅干擾教師的講課而且影響了教師的講課效果，考試的時(shí)候，抄上幾筆就算了。

目前，七年級學(xué)生都面臨著同一個(gè)問題，如何學(xué)好英語？很多學(xué)生不知道怎么去學(xué)習(xí)英語，對學(xué)習(xí)英語的興趣不高，導(dǎo)致我們教師的 1

課堂教學(xué)效率不高，教學(xué)效果不理想。那么如何提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一位英語教師及學(xué)生家長所關(guān)心的問題。怎樣幫助、指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心，變厭學(xué)為樂學(xué)，提高學(xué)生的整體水平，從而扭轉(zhuǎn)兩極分化現(xiàn)狀，已成為每位英語教師探討的重要課題之一。作為一名英語教師，我主要做了以下幾點(diǎn)分析：

一．課前認(rèn)真?zhèn)湔n, 明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題

教師課前應(yīng)該深入鉆研教材,明確教學(xué)目標(biāo), 掌握重點(diǎn)、難點(diǎn), 這樣才能有效地克服教學(xué)中的無目標(biāo)性和隨意性, 加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的明確性和知識的針對性。同時(shí), 教師課前應(yīng)該了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況, 都要做到心中有數(shù)。備課要做到備教材、備教學(xué)、備練習(xí)、備學(xué)生。備教材，要努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其中，舉一反三，觸類旁通。備教學(xué)，要做到循序漸進(jìn)，有效高效。備練習(xí)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇或者設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。對下發(fā)的訓(xùn)練教材，一定要讓學(xué)生先做，然后再講，做到講練結(jié)合，精講精練，當(dāng)堂訓(xùn)練，快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主人翁作用，且調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和接受能力等因素來備課和授課。對于不同層次的學(xué)生要布置不同層次的作業(yè)。此外,教師還應(yīng)該在備課時(shí)注意一些細(xì)節(jié)問題,例如，課時(shí)以及時(shí)間的分配要合理有效；英語例句的選擇要有代表性、趣味性、激勵(lì)性和適時(shí)性；

一個(gè)好的問題是引起學(xué)生活動(dòng)的最好刺激，是學(xué)生注意力的源泉。英語課堂教學(xué)重在引導(dǎo)，貴在提問，課堂上必要的提問既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。

二． 先學(xué)后教，精講多練，提高課堂有效率

課前預(yù)習(xí)，利用音標(biāo)自學(xué)單詞、自學(xué)新課；課中認(rèn)真聽課、做好筆記；課后加強(qiáng)記單詞和溫習(xí)舊知識。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，可以使學(xué)生更好的掃清課堂學(xué)習(xí)知識的障礙，避免在聽課時(shí)處于被動(dòng)地位，可以及時(shí)有效的解決自己不能解決的問題，增強(qiáng)聽課的針對性和高效性。為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)，在教學(xué)過程中教師要以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生在不同階段學(xué)習(xí)活動(dòng)的變化情況，不斷改換自己的角色，承擔(dān)不同的任務(wù)。在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)想方設(shè)法幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶。在向?qū)W生介紹新材料時(shí)，教師要精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)使意思明了的情景。這情景，教師可以通過用手勢、眼神、動(dòng)作來設(shè)置，努力使自己成為“示范表演者”；在學(xué)生操練新材料時(shí)，教師又必須決定操練的規(guī)模：是全部、部分還是個(gè)人，教師要成為“組織者”；教師還必須指導(dǎo)操練的方式，成為“指揮者”；在語言練習(xí)過程中，學(xué)生要學(xué)會盡可能運(yùn)用英語來表達(dá)，這時(shí)教師必須減少對學(xué)生的控制，成為判斷學(xué)生新材料運(yùn)用正確與否的“裁判員”，同時(shí)還要成為細(xì)心旁聽的“監(jiān)聽者”；而當(dāng)學(xué)生在通過筆頭對所學(xué)新知識進(jìn)行鞏固記憶時(shí)，教師又必須先是“幫手”，而后是“記分員”的角色。

三．重視情感教育，樹立學(xué)生學(xué)好外語的自信心

英語教師必須熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能與學(xué)生之間產(chǎn)生協(xié)調(diào)的情感，才能和他們達(dá)成心靈與心靈之間的默契。一個(gè)平日對學(xué)生冷漠的教師，很難想象學(xué)生會產(chǎn)生樂意與他進(jìn)行交流的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該像父母對待“呀呀”學(xué)語的孩子那樣，給每一個(gè)學(xué)生以極大的關(guān)注，對他們的每一個(gè)進(jìn)步，每一份成績都給予肯定和贊揚(yáng)。對學(xué)生在課堂操練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)中肯地指正，而決不能冷嘲熱諷。對練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，只要不影響對意義的理解，教師應(yīng)采取寬容的態(tài)度，力爭把學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中的“語言焦慮”降到最低點(diǎn)，從而促使他們樹立自信心，使他們敢于開口，親身實(shí)踐，把學(xué)到的語言用于交際，達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的。老師多點(diǎn)幽默能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；老師多點(diǎn)關(guān)愛，把學(xué)生當(dāng)自己的兒女一樣的教育，學(xué)生會喜歡上你這個(gè)老師，從而會喜歡學(xué)習(xí)你教授的這門學(xué)科。學(xué)生能很好的跟老師互動(dòng)，才能提高課堂效率，才能在最短時(shí)間內(nèi)完成課堂教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

四． 創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛

英語教師要努力創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教師可以借助音樂、游戲等實(shí)施教學(xué)。課前可以讓學(xué)生先唱一首英文歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的興趣；課堂上將所學(xué)的內(nèi)容編成一首首瑯瑯上口的英語歌謠，讓學(xué)生配著歌謠來做游戲。唱歌、游戲的同時(shí)不僅解除了學(xué)生畏懼的心理又學(xué)到了英語。課前的熱身，課堂的調(diào)節(jié)，課后的鞏固都可以借助這些美的教學(xué)手段來完成，從而也使學(xué)生順利通過了英語入門階段。

五．提高自身知識水平，認(rèn)真教授，通過各種方式，提高課堂效

英語課堂教學(xué)是一種多元的、多層次的、多功能的教學(xué)活動(dòng)，是一個(gè)復(fù)雜細(xì)致的雙邊活動(dòng)，因此課堂教學(xué)的方法不是一成不變的。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中勇于探索，尋找出適合我們學(xué)生的最佳方法，這樣才能最終提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)還要依賴于教師扎實(shí)、深厚的基本功底，如：大方得體、親切和藹的教態(tài)，清晰、生動(dòng)、簡明、流利的語言和工整、美觀的板書，以及能夠熟練運(yùn)用簡筆畫和多媒體進(jìn)行教學(xué)的技能。為了達(dá)到這一點(diǎn)，教師要不斷的學(xué)習(xí)，更新完善自己的知識，同時(shí)要有科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想，把英語作為交際工具來教，盡量在課堂上說英語，培養(yǎng)學(xué)生用英語思考的能力和習(xí)慣。

七年級的英語課堂應(yīng)當(dāng)以多樣化的授課形式，精煉的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)積極地、愉快地投入到英語學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會快樂，從而提高英語課堂的效率！總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)，在乎一心，情緒影響行動(dòng)，只要教師的教學(xué)讓學(xué)生感到快樂，讓他們快樂的情緒影響學(xué)習(xí)，讓他們每天勤奮一點(diǎn)點(diǎn)，每天主動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，并且堅(jiān)持不懈，有一天，你會發(fā)現(xiàn)，你的學(xué)生會取得驚人的成績，你也會擁有許多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此我們教師要與學(xué)生一同快樂并學(xué)習(xí)著。

第四篇：關(guān)注課堂細(xì)節(jié) 注重有效教學(xué)（模版）

關(guān)注課堂細(xì)節(jié) 注重有效教學(xué)

──非校長之論壇，一位村小學(xué)教師的拙見

會寧縣焦河小學(xué)教導(dǎo)處

人們說，過程決定結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗。應(yīng)該說新課程改革以來，我們的教師按照以學(xué)生為主體、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念想盡一切辦法來轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，課堂面貌得到了很大的改觀?；诖耍蚁刖汀蛾P(guān)注課堂細(xì)節(jié) 注重有效教學(xué)》這一問題與大家交流探討。

成功的教學(xué)離不開精彩的課堂細(xì)節(jié)。課堂細(xì)節(jié)是透視教學(xué)理念的放大鏡。關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注我們的教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造；關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，也是追求教學(xué)的合理化、智慧化、精確化，是教學(xué)達(dá)到一定境界后的品味與追求。只有關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，特別是捕捉有價(jià)值的細(xì)節(jié)，才能使課堂教學(xué)煥發(fā)出更大的生命活力，才能有效地促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂細(xì)節(jié)涉及課堂教學(xué)的方方面面，如課題如何導(dǎo)入，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂提問的設(shè)計(jì)，板書的設(shè)計(jì)，如何就學(xué)生的回答因勢利導(dǎo)作出相應(yīng)的評價(jià)或點(diǎn)撥，乃至于教師在課堂教學(xué)中的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一種表情等都屬于細(xì)節(jié)。

下面我想結(jié)合一些具體的教學(xué)案例從幾個(gè)方面簡單地談一談。

一 一節(jié)優(yōu)秀的課，必定有一個(gè)優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)，怎樣的教案設(shè)計(jì)是優(yōu)秀的呢?

1、有智慧（內(nèi)容精到），體現(xiàn)有效性。教案在組織教學(xué)內(nèi)容和選擇教學(xué)方法時(shí)，要切合學(xué)生發(fā)展需要，反映學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)（關(guān)注課程最新資源）、體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念（學(xué)科思維方式）。

例如李曉娟老師的《Tian’anmen square》一課通過多媒體展示圖片，師

“書讀百變，其義自見?！背浞终f明了讀的重要性。閱讀能力包括：對詞句的理解能力；對文章所包含的領(lǐng)悟能力和主題的發(fā)掘能力以及對文章的欣賞能力，等等?？梢姟白x”的作用是十分重要的。對于語文課本上的文章，學(xué)生如果能不讀或只讀一遍就能學(xué)透，那是不可能的。只有多讀，多品才能對文章有更好的理解。幾個(gè)語文教師都很注重這個(gè)。

四 課堂提問

目前的課堂教學(xué)中，多數(shù)教師的課堂提問存在一些問題：如老師在上課的過程中，提問隨意，想到什么提問什么，有些過于簡單；提問過多，不分主次，不顧學(xué)生實(shí)際，一次提出一連串的問題，學(xué)生找不到核心問題；師問生答，使學(xué)生處在應(yīng)付狀態(tài)等等。

提問選在知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵之處，如新舊知識的銜接處、轉(zhuǎn)化處，以及容易產(chǎn)生矛盾或疑難之處；選擇能觸動(dòng)學(xué)生思維神經(jīng)，給學(xué)生點(diǎn)撥正確思維方向的問題進(jìn)行提問。對高年級的學(xué)生，要盡量避免單純的判斷性提問（如 “對不對”、“是不是”等），多用疑問性提問，使學(xué)生在提問中受到啟迪，學(xué)得新知。同時(shí)盡量根據(jù)教學(xué)要求，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和教材實(shí)際，設(shè)計(jì)富有趣味的問題。

課堂提問既是一門科學(xué)更是一門藝術(shù)。如果課堂環(huán)境能配合課堂提問隨時(shí)變化，那課堂的氣氛將表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和靈敏性。教師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念，才能在實(shí)踐中把握課堂提問的靈活性與有效性，讓課堂風(fēng)生水起!五 態(tài)勢語

態(tài)勢語對提高教育教學(xué)效果具有重要作用,教師態(tài)勢語實(shí)際上是教師展現(xiàn)課堂教學(xué)藝術(shù)的有效手段,是實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)意圖的重要方式,是教師完成和學(xué)生

成較小較易較淺的問題,讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會,而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生,要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與,貴在參與,不準(zhǔn)再將他們擱臵起來,臵之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。

八 錘煉課堂語言，打造高效課堂

相信每個(gè)老師都有這樣的感受：聽有些教師講課，就是一種享受，他們在課堂上游刃有余，得心應(yīng)手，師生間的交流有如行云流水，并時(shí)常能碰出智慧的火花。尤其是那精妙的課堂語言，那詩意的課堂，那深厚的文化底蘊(yùn)，更有一種無法抗拒的魅力，讓聽者沉浸其中。

課堂教學(xué)中，“嗯?！薄昂谩！薄安诲e(cuò)?！边@樣含糊而又廉價(jià)的語言太多，學(xué)生從中感受不到教師的激情鼓勵(lì)，長此以往，他們便會喪失了回答的興趣。

老師親切的語言，鼓勵(lì)的目光，溫暖的撫摸，熱情的期待，可以使學(xué)習(xí)變成了一件充滿快樂、富有成就感的趣味性活動(dòng)，也使課堂教學(xué)更加契合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教師與學(xué)生之問形成良性互動(dòng)。

劉洋老師的課堂語言就比較好，如“幫老師找??” 九 教學(xué)方法

小學(xué)教學(xué)有很多教學(xué)方法,關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,認(rèn)真研究總結(jié),因材施教,因人而異,找出最適合學(xué)生自己的教學(xué)方法。教師要善于從實(shí)際出發(fā),使學(xué)生真正成為課堂的主人。

劉洋老師啟發(fā)、誘導(dǎo)運(yùn)用多，李曉娟老師演示法多，謝文華談?wù)摲ǘ?，王珂老師使用?shí)驗(yàn)法。

十 內(nèi)容的細(xì)節(jié)處理

謝文華老師的《珍貴的教科書》一課對課文中指導(dǎo)員說的三句話中省略號的講解深入淺出。劉洋老師的《山溝里的孩子》一課最后兩段的講解，我建議，6-

第五篇：一堂英語公開課的教學(xué)反思

一堂英語公開課的教學(xué)反思

鄭

婷

3月2日上午第一節(jié)課，我在七年級四班上了一節(jié)公開課，這節(jié)課的主題是A Taxi to the Hotel，教學(xué)目的是掌握8個(gè)單詞，理解課文大意，同時(shí)會使用“quickly and quick”, “slow and slowly”.整個(gè)教學(xué)過程是通過多媒體來展開的。新《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師要把有利于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，使自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需要。通過這次公開課的嘗試，我發(fā)現(xiàn)自己離新課標(biāo)尚有一段距離。公開課后，全體英語教師參加了這節(jié)課的評課，幾位老師對我的這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，使我受益匪淺，我不僅獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法，而且還了解到了自己的不足之處?，F(xiàn)分析如下：

1.導(dǎo)入部分，沒有組織好學(xué)生活動(dòng)，導(dǎo)致整節(jié)課活躍不起來。俗話說的好“萬事開頭難”，但我這個(gè)領(lǐng)航人卻沒有帶好頭。今后，應(yīng)多注意這方面的問題，加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)工作的落實(shí)。2.師生互動(dòng)活動(dòng)開展的還不錯(cuò)，但生生互動(dòng)方面有所欠缺，今后還要注重引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生對話。

3.教學(xué)沒有照顧到中等偏下水平的同學(xué)，課堂氣氛不夠活躍，今后要注意針對這部分的同學(xué)設(shè)置些容易點(diǎn)的問題，提高他們的自信心和開口說英語的能力。

公開課雖然結(jié)束了，但從一開始的備課思路，到試上，再到最后的公開課，這一切的經(jīng)歷讓我難以忘懷。在此，對熱心扶困的蘇向陽老師以及同仁們表示由衷的感謝。的確，集體的力量是無窮的，前輩的經(jīng)驗(yàn)是豐富的，要不斷地向同仁學(xué)習(xí)；教學(xué)永遠(yuǎn)是一門無止境的藝術(shù)，無論怎樣構(gòu)思教學(xué)，總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學(xué)生，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一環(huán)節(jié)。

雖然它只是一節(jié)公開課，但這次的經(jīng)歷卻讓我學(xué)會了許多，我會珍惜學(xué)校給與我們這些年輕人“施展才華”的機(jī)會，上好每節(jié)課，讓課堂教學(xué)過程之旅常新,讓課堂教學(xué)理論之樹常綠！

2012年3月2日