第一篇：思品第七課《公平合作》教案(陜教版九年級(jí))

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第二篇：九年級(jí)思品第七課教學(xué)案

九年級(jí)思品全一冊(cè)第七課《關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展》教學(xué)案

編寫(xiě):李子武

審校:唐

健

班級(jí):

姓名: 一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，體會(huì)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略即鼓舞人心又符合實(shí)際。

2.國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的含義、表現(xiàn)形式和作用。

3.非公有制經(jīng)濟(jì)的主要表現(xiàn)形式和作用。

4.共同富裕是社會(huì)主義的根本原則，但實(shí)現(xiàn)共同富裕需要一個(gè)過(guò)程。

5.增強(qiáng)學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)自我創(chuàng)造的意識(shí)和能力。

6.認(rèn)同現(xiàn)階段我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度，自覺(jué)做到“四個(gè)尊重”。

7.知道各種所有制經(jīng)濟(jì)互相促進(jìn)、共同發(fā)展。

8.增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、環(huán)保消費(fèi)。

二.自學(xué)指導(dǎo)(自讀課文完成以下思考題)

1.我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？（課本88頁(yè)）

2.在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)大舞臺(tái)上唱主角的是什么？它的地位怎樣？它包括哪些？（課本

3.國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位和作用分別是什么？（課本90頁(yè)）

4.集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位和作用分別是什么？（課本90、91頁(yè)）

90頁(yè)）5.非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容、地位和作用分別是什么？（課本91頁(yè)）

6.國(guó)家對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的政策如何？（課本91頁(yè)）

7.我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？確立的原因是什么？（課本91、92頁(yè)）

8.我國(guó)實(shí)行這一經(jīng)濟(jì)制度的必要性是什么？（課本92頁(yè)）

9.我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度是什么？在分配中應(yīng)注意什么？（課本93頁(yè)）

10.什么是共同富裕？（課本93、94頁(yè)）

11.社會(huì)主義最大優(yōu)越性是什么？社會(huì)主義最本質(zhì)的內(nèi)容是什么？（課本94頁(yè)）

12.我們應(yīng)倡導(dǎo)哪“四個(gè)尊重”？（課本94頁(yè)）

13.作為個(gè)人，我們?cè)鯓訛閲?guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)？（課本95頁(yè)）

14.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人們的消費(fèi)觀念發(fā)生了怎樣的變化？（課本97頁(yè)）

15.中學(xué)生參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的主要內(nèi)容有哪些？（課本97頁(yè)）

16.理財(cái)?shù)姆椒ㄓ心男?？（課本97、98、99頁(yè)）

17.怎樣培養(yǎng)健康文明的消費(fèi)方式？（課本97、98、99頁(yè)）

18.談?wù)勀銓?duì)綠色消費(fèi)的認(rèn)識(shí)!（課本99頁(yè)）

三.教師點(diǎn)撥

中學(xué)生對(duì)我們國(guó)家的基本國(guó)情有不同程度、不同側(cè)面的了解。但不可否認(rèn)，這種認(rèn)識(shí)既有生動(dòng)、具體、真實(shí)的一面，也有零碎、片面、感性的一面。結(jié)合學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們?nèi)妗⑾到y(tǒng)地了解我國(guó)的基本國(guó)情，有利于他們更好地理解黨的方針、政策，全面認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感和使命感。??

四.基礎(chǔ)回扣

1.我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)是:第一步，從1981年到1990年，國(guó)民生產(chǎn)總值＿＿＿＿，解決＿＿＿＿＿＿＿＿；第二步，到20世紀(jì)末，國(guó)民生產(chǎn)總值＿＿＿＿＿＿，人民生活＿＿＿＿＿＿＿；第三步，到21世紀(jì)中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到＿＿＿＿＿＿＿＿，人民生活＿＿＿＿＿＿，基本＿＿＿＿＿＿＿。公有制經(jīng)濟(jì)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿基礎(chǔ)。公有制經(jīng)濟(jì)包括＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿，還包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的＿＿＿＿＿，對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的＿＿＿＿，增強(qiáng)我國(guó)的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿，具有關(guān)鍵性作用。集體經(jīng)濟(jì)是公有制經(jīng)濟(jì)的＿＿＿＿＿部分，體現(xiàn)著＿＿＿＿＿＿的原則。非公有制經(jīng)濟(jì)包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等，它是社會(huì)主義＿＿＿＿＿的重要組成部分。對(duì)充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的＿＿＿＿、加快＿＿＿＿發(fā)展具有重要的作用。我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是＿＿＿＿為主體、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共同發(fā)展。它的確立，是由我國(guó)社會(huì)主義＿＿＿和初級(jí)階段＿＿＿＿決定的。毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展＿＿＿經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖地＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成各種＿＿＿＿＿＿平等競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的新格局，是促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)＿＿＿＿＿發(fā)展的必然要求。

2.與我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)，我們必須堅(jiān)持和完善＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿并存的分配制度，健全＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度。在分配中，既要提倡＿＿＿＿＿，又要落實(shí)＿＿＿＿＿；既要反對(duì)＿＿＿＿＿，又要防止＿＿＿＿＿＿＿。共同富裕是社會(huì)主義的＿＿＿＿＿。社會(huì)主義的最大優(yōu)越性就是＿＿＿＿＿，這是社會(huì)主義＿＿＿＿的一個(gè)東西。在我們社會(huì)，尊重＿＿＿、尊重＿＿＿、尊重＿＿＿、尊重＿＿＿蔚然成風(fēng)，一切＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流。

3.中學(xué)生參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，除關(guān)注國(guó)家＿＿＿＿＿外，主要表現(xiàn)于日常的＿＿＿＿＿。我們要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，適當(dāng)了解一些關(guān)于＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等方面的知識(shí)；還要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，在消費(fèi)時(shí)應(yīng)＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。不與周?chē)娜诉M(jìn)行＿＿＿＿＿＿、不浪費(fèi)金錢(qián)。物質(zhì)生活水平提高，應(yīng)該有適度的消費(fèi)，但這并不意味著不要＿＿＿，在滿足基本的＿＿＿消費(fèi)需求的同時(shí)，更應(yīng)該注重自己＿＿＿上的需求。在消費(fèi)中還應(yīng)提倡“綠色生活，＿＿＿＿＿”的＿＿＿＿＿理念。這樣做既有利于自己的＿＿＿＿＿，又有利于社會(huì)的＿＿＿＿＿＿。

五．當(dāng)堂訓(xùn)練

1.完成<<長(zhǎng)江作業(yè)本>>相關(guān)題

2.完成<<基礎(chǔ)回扣>> 1、2、3的識(shí)記

備注：本課教學(xué)案建議用五課時(shí)完成

第三篇：九年級(jí)思品第七課第2節(jié)

九年級(jí)思品第七課

第2節(jié)走向共同富裕的道路（練習(xí)題）

一、選擇題

1、“社會(huì)主義最大的優(yōu)越性就是共同富裕，這是體現(xiàn)社會(huì)主義本質(zhì)的一個(gè)東西?！编囆∑酵镜倪@句話表明（）A共同富裕是社會(huì)主義的一個(gè)根本原則

B為了實(shí)現(xiàn)共同富裕，我們正在積極實(shí)施“西部大開(kāi)發(fā)”戰(zhàn)略

C在不同的發(fā)展階段，共同富裕有相同的內(nèi)容

D共同富裕是中國(guó)社會(huì)穩(wěn)定，長(zhǎng)治久安的第一保障

2、“天下皆貧我獨(dú)富，我富也貧；天下皆富我亦富，此為真富?！逼渲饕w現(xiàn)了（）A先富要帶動(dòng)后富，走向共富B允許和鼓勵(lì)先富，但不用防止兩極分化 C防止貧富懸殊，實(shí)現(xiàn)貧富均等D只有同時(shí)、同等程度地富裕，才是真富

3、在新農(nóng)村建設(shè)中，幾位民營(yíng)企業(yè)家到某貧困縣投資興建了“旅游山莊”，吸引了大批游客，吸納當(dāng)?shù)剞r(nóng)村勞動(dòng)力300多人就業(yè)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。這幾位民營(yíng)企業(yè)家的做法（）A有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕B會(huì)擴(kuò)大城鄉(xiāng)差距

C違背了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D 滿足人們多樣化的需要

4、下列選項(xiàng)中，能體現(xiàn)“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)業(yè)”的是（）

（1）我省出臺(tái)引進(jìn)高層次人才政策（2）我國(guó)采取一系列措施鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

（3）我國(guó)每年召開(kāi)“五一”勞動(dòng)模范表彰大會(huì)（4）國(guó)務(wù)院通知，提倡市民每周開(kāi)一天車(chē) A（1）（2）（4）B（1）（2）（3）C（1）（3）（4）D（2）（3）（4）

5、全社會(huì)形成“人盡其才，物盡其用，地盡其力?！钡木置?，我們必須堅(jiān)持（）

（1）勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、資金、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則

（2）按勞分配為主體，各種分配方式并存的分配制度

（3）公有制為主體，各種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度

（4）全體人民同時(shí)富裕

A（1）（2）（3）（4）B（1）（2）（3）C（2）（3）（4）D（1）（2）（4）

二、非選擇題

6、近年來(lái)，隨著新農(nóng)村建設(shè)步伐的加快，江西省吉安市吉州區(qū)通過(guò)各種途徑加強(qiáng)廣大農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)出一批有知識(shí)，懂技術(shù)、肯鉆研、會(huì)管理的科技示范戶、科技人才，推廣農(nóng)作物新品種，帶動(dòng)了周邊農(nóng)民的增收，幫助農(nóng)民登上了“致富快車(chē)?！?/p>

（1）吉州區(qū)農(nóng)民致富告訴我們應(yīng)該健全怎樣的分配制度？

（2）材料啟示我們?nèi)绾巫寗?chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流？

（3）材料體現(xiàn)了社會(huì)主義的根本原則是什么？怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一原則？

（4）中學(xué)生如何為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)？

參考答案：

一、選擇題：1.A2.A3.A4.B5.B

二、非選擇題：6.（1）教材93頁(yè)（2）教材94頁(yè)（3）教材93—94頁(yè)

（4）符合題意、言之有理即可

第四篇：《公平合作》教案1(陜教版九年級(jí)全)

第七課 公平合作 教案

第一目 社會(huì)需要公平合作

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度目標(biāo)：

1、樹(shù)立在合作中合理分配責(zé)任與利益的價(jià)值取向；

2、能夠感受到公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和個(gè)人發(fā)展的重要性，樹(shù)立公平意識(shí)。

（二）能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)公平合作的能力；

2、提高正確認(rèn)識(shí)公平合作的能力。

（三）知識(shí)目標(biāo)：

1、社會(huì)是一個(gè)合作體系；

2、良好的合作必然是公平的合作；

3、公平合作的作用（三個(gè)方面）。教學(xué)重點(diǎn)：

1、公平的合作要求人們?cè)诤献髦泻侠矸峙淅媾c責(zé)任；

2、公平合作有利于個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。教學(xué)難點(diǎn)：

分平合作中如何合理分配利益與責(zé)任。教學(xué)過(guò)程： 新課導(dǎo)入：

1、在這紛繁復(fù)雜的大千世界里，我們每一個(gè)人都曾有過(guò)合作經(jīng)歷，有過(guò)獲得合作后的成功喜悅，也有合作后失敗時(shí)的無(wú)奈，那么你能說(shuō)說(shuō)你自己的經(jīng)歷嗎？（讓學(xué)生討論后抽個(gè)別學(xué)生回答）

2、在我們今天生活的社會(huì)里，社會(huì)穩(wěn)定嗎？（學(xué)生回答）為什么我們今天能平平安定的來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)？教師能夠安安心心的教書(shū)，而不是給“文化大革命”一樣，教師是批斗的對(duì)象，學(xué)生以交白卷為英雄。（教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)）

從以上兩個(gè)方面引入新課。新課講授：

第七課 公平合作（版書(shū)）

一、社會(huì)需要公平合作（版書(shū)）

（一）社會(huì)是一個(gè)合作體系；（版書(shū)）

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1、合作存在社會(huì)生活的方方面面，在我們共同生活中處處都有合作（版書(shū)）從三個(gè)方面進(jìn)行講解

①學(xué)習(xí)中；②各種體育活動(dòng)中；③生產(chǎn)中；

2、人是社會(huì)的人，每一個(gè)人都不可能脫離社會(huì)而存在。（版書(shū)）①社會(huì)對(duì)人的重要性：一個(gè)普通的人（平凡的人）不能改變社會(huì)，那就要求我們必須適應(yīng)社會(huì)；（教師補(bǔ)充講解）

②人與社會(huì)的關(guān)系：是相輔相成的，社會(huì)為個(gè)人提供衣、食、住、行、安全、尊重、知識(shí)等；同時(shí)個(gè)人也為社會(huì)提供了交流、學(xué)習(xí)、誠(chéng)信、秩序、勞動(dòng)、關(guān)愛(ài)、幫助等。（教材上P70中的圖）

（二）社會(huì)離不開(kāi)相互的合作，良好的合作必定是公平的合作；（版書(shū)）

1、關(guān)于公平的定義：（版書(shū)）

（由學(xué)生進(jìn)行討論回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納講解）公平從字面上理解；公是指公開(kāi)、公正、大公無(wú)私等；平是指平等、平均。（結(jié)合教材P70頁(yè)）同時(shí)讓學(xué)生列舉一些列子，感受一下公平時(shí)對(duì)自己的感受

2、公平合作要求人們?cè)诤献髦泻侠淼胤峙淅婧统袚?dān)責(zé)任；（版書(shū)）我們每一個(gè)人在合作中得到他應(yīng)得的利益的同時(shí)，必須承擔(dān)他應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，如果是得到的利益大于或小于他應(yīng)得的利益（教師向?qū)W生說(shuō)明正確的利益觀）；承擔(dān)的責(zé)任少于他應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時(shí)。這些都是不公平的現(xiàn)象，這樣的合作是不會(huì)長(zhǎng)久的。（列舉教材P71頁(yè)的列子，并組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行討論）

《對(duì)上課的課堂情況可以另作1課時(shí)》

（三）公平合作的重要作用；（版書(shū)）

1、有利于個(gè)人的發(fā)展；（版書(shū)）

公平合作，能夠使合作者各司其職、各得其所，從而有利于個(gè)人的進(jìn)步與發(fā)展。（列舉教材P72頁(yè)的事列，同時(shí)列舉現(xiàn)實(shí)生活中的列子加以說(shuō)明分析其原因）

2、有利于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展；（版書(shū)）

列舉教材P72頁(yè)上面廣東、香港、澳門(mén)的列子，同時(shí)特別要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，在當(dāng)今的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，公平合作的重要性和必然性，讓學(xué)生在今后走出學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)，能積極、主動(dòng)地遵守公平合作的原則，自覺(jué)履行自己在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的義務(wù)。

3、有利于社會(huì)的和諧、穩(wěn)定；（版書(shū)）

公平合作能夠滿足人們的合理期望，協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益，形成良好的人際關(guān)系，從而有利于社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。列舉教材P73頁(yè)農(nóng)民工進(jìn)城，極大地推初中學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國(guó)最大初中學(xué)習(xí)網(wǎng)站Czxxw.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！

進(jìn)了我國(guó)的改革開(kāi)放、工業(yè)化和城市化的進(jìn)程，并對(duì)該事列進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生更加了解公平合作對(duì)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要意義。

教材拓展：

要向?qū)W生指明“公平是相對(duì)的，沒(méi)有絕對(duì)的公平；而合作是處處都存在的，每一個(gè)人都離不開(kāi)合作”。

課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我們明確：

1、在合作中合理分配責(zé)任與利益的價(jià)值取向；

2、能夠感受到公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和個(gè)人發(fā)展的重要性，樹(shù)立公平意識(shí)。

3、培養(yǎng)提高我們正確認(rèn)識(shí)公平合作的能力。讓我們知道：

1、社會(huì)是一個(gè)合作體系；

2、良好的合作必然是公平的合作；

3、公平合作的重要作用

版書(shū)設(shè)計(jì)： 第七課 公平合作

一、社會(huì)需要公平合作

（一）社會(huì)是一個(gè)合作體系；

1、合作存在社會(huì)生活的方方面面，在我們共同生活中處處都有合作

2、人是社會(huì)的人，每一個(gè)人都不可能脫離社會(huì)而存在。

（二）社會(huì)離不開(kāi)相互的合作，良好的合作必定是公平的合作；

1、關(guān)于公平的定義：

2、公平合作要求人們?cè)诤献髦泻侠淼胤峙淅婧统袚?dān)責(zé)任；

（三）公平合作的重要作用；

1、有利于個(gè)人的發(fā)展；

2、有利于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展；

3、有利于社會(huì)的和諧、穩(wěn)定；

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第五篇：思品第十一課《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》教案(陜教版九年級(jí))

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雜的世界，從而引出本課

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平的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

點(diǎn)睛之筆

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，知道國(guó)家發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)需要我們?cè)鰪?qiáng)憂患意識(shí)；促進(jìn)世界和平與發(fā)展需要我們樹(shù)立全球意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)及其分析

（一）當(dāng)今世界的主題——和平與發(fā)展是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，尤其是當(dāng)今世界的主題——和平與發(fā)展，是本課課標(biāo)內(nèi)容，也是把握當(dāng)今時(shí)代主流旋律的重點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確和全面地了解當(dāng)今的世界面貌和經(jīng)濟(jì)政治格局的未來(lái)走勢(shì)。和平與發(fā)展問(wèn)題關(guān)系人類的命運(yùn)和前途，但解決這兩個(gè)問(wèn)題的形勢(shì)又十分嚴(yán)峻；和平與發(fā)展問(wèn)題又相互交織，充滿了復(fù)雜性，對(duì)該年齡階段的大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，日常對(duì)國(guó)際和平發(fā)展的關(guān)注和經(jīng)驗(yàn)積累都很有限，對(duì)此類復(fù)雜問(wèn)題普遍缺乏分析，加之自身的分析能力也較弱，因而這也是教學(xué)中的難點(diǎn)。在教學(xué)中應(yīng)對(duì)和平問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題，以及和平與發(fā)展的關(guān)系分層次進(jìn)行分析，盡可能多地運(yùn)用直觀，同時(shí)又具說(shuō)服力的圖片、數(shù)據(jù)資料輔助教學(xué)，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，并感到和平與發(fā)展與我們每一個(gè)人休戚相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，自覺(jué)維護(hù)世界和平，積極促進(jìn)我們國(guó)家的發(fā)展來(lái)促進(jìn)世界的和平與發(fā)展事業(yè)。

（二）我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)也是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

知道我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)同樣也是本課課標(biāo)的內(nèi)容，是教學(xué)重點(diǎn)。這一教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生深刻和客觀了解國(guó)情和我國(guó)發(fā)展面臨的復(fù)雜國(guó)際和國(guó)內(nèi)環(huán)境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和責(zé)任感。但我國(guó)發(fā)展所面臨的國(guó)際和國(guó)內(nèi)環(huán)境，其中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)本身就是極為復(fù)雜的，這對(duì)于該年齡階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解、分析和綜合掌握上都存在著較大的能力差距，因而這就成了教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中需要為學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)置生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景、提供客觀而又較豐富的教學(xué)資源。同時(shí)，更需要對(duì)機(jī)遇、挑戰(zhàn)分別進(jìn)行由淺入深地逐層分析，對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的矛盾復(fù)雜性進(jìn)行辯證分析，形成師生對(duì)問(wèn)題的客觀和較深刻地認(rèn)識(shí)，既提高學(xué)生的認(rèn)知水平和能力，又在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)、對(duì)國(guó)家和社會(huì)責(zé)任感與使命感。教學(xué)設(shè)計(jì)建議

建議用四課時(shí)完成本課。

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政治多極化等世界發(fā)展總特征。

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人學(xué)習(xí)、工作和生活的必不可少的一部分。而了解國(guó)際新聞不僅能開(kāi)拓我們的視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，它也體現(xiàn)了我們作為地球一員的責(zé)任感。像今天我們雖是坐在這兒，但新聞卻讓我們感受到世界跳動(dòng)的脈搏。希望同學(xué)們都能培養(yǎng)和保持自己的這一良好習(xí)慣，不僅要懂得感受世界的脈搏，還要學(xué)會(huì)在世界跳動(dòng)的脈搏聲中探尋世界的主旋律。這也是我們今天開(kāi)始學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容。

引入本課課題：當(dāng)今世界的主旋律（上）

展開(kāi)

一 科技浪潮

提問(wèn)：1.“近50年來(lái)，對(duì)世界改變最大的是什么？”

明確：從近50年人類的發(fā)展歷程來(lái)看，我們不可能不談到有一樣?xùn)|西對(duì)世界的改變，且它的力量是如此強(qiáng)大，那就是——科技，科技對(duì)世界和我們生活的改變可謂——翻天覆地、日新月異。尤其是20世紀(jì)90年代以來(lái)，以信息技術(shù)、生活技術(shù)、能源技術(shù)和納米技術(shù)為代表的科技進(jìn)步，將人類帶入了“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代。

2.教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材

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濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率不足30%?？v橫向的發(fā)展數(shù)據(jù)對(duì)比表明，知識(shí)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率將進(jìn)一步提高。

5.教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材

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化轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

提問(wèn)：（1）同學(xué)們能不能簡(jiǎn)單分析一下國(guó)際格局由戰(zhàn)后的美蘇對(duì)峙轉(zhuǎn)向多極化趨勢(shì)的主要原因？

明確：國(guó)際格局向多極化轉(zhuǎn)化的主要原因有：A、蘇聯(lián)的解體；B、世界出現(xiàn)了多個(gè)力量中化：除美國(guó)外，歐盟、日本、俄羅斯、——最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)

3.了解和平與發(fā)展問(wèn)題的關(guān)系

教學(xué)重難點(diǎn)：和平共處五項(xiàng)原則與發(fā)展問(wèn)題及其相互關(guān)系 知識(shí)要點(diǎn)

★當(dāng)今世界兩大主題

1.主題：和平與發(fā)展

2.兩者的關(guān)系：和平與發(fā)展相輔相成。世界和平是各國(guó)共同發(fā)展的前提條件，各國(guó)的共同發(fā)展，特別是發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是維護(hù)世界和平的重要基礎(chǔ)。

3.維護(hù)世界和平與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，是各國(guó)人民的共同問(wèn)題，也是不可阻擋的歷史潮流。

教學(xué)方法及媒體準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)代人類共同面臨著許多重大問(wèn)題，如和平與發(fā)展的問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，人與自然關(guān)系的問(wèn)題（如自然災(zāi)害與人類家園、全球共同抗擊禽流感等）。這些問(wèn)題在時(shí)刻提醒著人類去反思人類曾經(jīng)做過(guò)和正在做的所有行為，已經(jīng)成為了當(dāng)代人類需要共同面對(duì)的系列重大課題。而且，其中任何一個(gè)課題都異常艱巨，當(dāng)然也沒(méi)有一個(gè)國(guó)家和一個(gè)人可以做到置身事外，它們相互交織并都關(guān)系到人類的未來(lái)，世界的和平與發(fā)展。今天，我們就要立足人類共同面臨的世界現(xiàn)狀，來(lái)著重了解對(duì)人類的生存和發(fā)展具有決定影響的兩大問(wèn)題，也是當(dāng)今時(shí)代感的兩大主題——和平與發(fā)展。

引入本課課題：當(dāng)今世界主旋律（下）

展開(kāi)

一 直面當(dāng)今時(shí)代主題

學(xué)生閱讀教材

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2.在新千年的

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教師介紹有關(guān)世界和平日的小知識(shí)

（5）教師過(guò)渡：記住9月21日——世界和平日，實(shí)際上更意味著我們每一個(gè)國(guó) 家、每一個(gè)人都不得應(yīng)當(dāng)雇自己的責(zé)任——促進(jìn)世界的和平，促進(jìn)世界各國(guó)的和平公正的環(huán)境中共同發(fā)展。下面我們一起來(lái)關(guān)注世界的發(fā)展。

2.教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材

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和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，而和平與發(fā)展問(wèn)題又相互交 織在一起，共同決定著對(duì)世界的未來(lái)，人類的命運(yùn)。在新的世紀(jì)，和平與發(fā)展問(wèn)題呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)，人類面臨著新的挑戰(zhàn)。正像胡錦濤主席在《努力建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界》的重要講話中所指出的——“在人類漫長(zhǎng)的發(fā)展史上，各國(guó)人民的命運(yùn)從未像今天這樣緊密相連、休戚與共。共同的目標(biāo)把我們聯(lián)結(jié)在一起，共同的挑戰(zhàn)需要我們團(tuán)結(jié)在一起。讓我們攜手合作，共同為建設(shè)一個(gè)持久和平、共同繁榮的和諧世界而努力！”

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

當(dāng)今世界的主旋律（下）

一、直面當(dāng)今時(shí)代的主題

二、和平與發(fā)展相輔相成教學(xué)反思

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教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

“世界舞臺(tái)上的中國(guó)”

我們從電視、報(bào)刊等新聞媒體中常?？梢粤私獾街袊?guó)在世界舞臺(tái)上的地位和發(fā)揮的作用，它展現(xiàn)了我們的祖國(guó)正在世界的東方和平崛起，自信地在世界舞臺(tái)上扮演著越來(lái)越重要的角色，為世界的和平和發(fā)展做出積極的、更大的貢獻(xiàn)。

展開(kāi)

一 和平崛起

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材

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一舉一動(dòng)也越來(lái)越受到限制國(guó)際社會(huì)的關(guān)注，在國(guó)際關(guān)系和處理一系列重大的國(guó)際問(wèn)題中中國(guó)的“曝光率”越來(lái)越高、責(zé)任越來(lái)地下莖重、作用越來(lái)越大的。已融入國(guó)際體系的中國(guó)給世人留下的是負(fù)責(zé)任大國(guó)的印象，中國(guó)人民正在堅(jiān)定地走和平發(fā)展的道路。

二 負(fù)責(zé)任的大國(guó)

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太地區(qū)和世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要推動(dòng)力量。維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展，已成為中國(guó)的價(jià)值取向。這都表明了中國(guó)政府和中國(guó)人民走和平發(fā)展道路的決心是堅(jiān)定不移的。

5.教師過(guò)渡：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)和國(guó)際地位提升，中華文化的魅力也為越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)和向往，歷史悠久、豐富多彩的中華文化已成為世界多元文化中絢麗的奇葩。

三 中國(guó)文化熱海外

1.導(dǎo)語(yǔ)：文化，是人類彼此增進(jìn)了解的最好媒介。開(kāi)放、包容、歉收并蓄，是中華文明的重要特點(diǎn)。中國(guó)不斷加強(qiáng)與各種文明之間的交流與對(duì)話，促進(jìn)不同文明相互包容。近年來(lái)，中國(guó)與有關(guān)國(guó)家合作舉辦的各種形式的“文化周”、“文化行”、“文化節(jié)”、“文化年”等活動(dòng)，促進(jìn)了中國(guó)人民與有關(guān)國(guó)家人民之間的交流與了解，為不同文明之間的平等對(duì)話開(kāi)辟了新的形式。

2.提問(wèn)：（1）同學(xué)們能不能說(shuō)一說(shuō)你所知道的“中國(guó)文化節(jié)”、“文化年”？

明確：2005年9月，歷時(shí)近兩年的中法文化年活動(dòng)圓滿結(jié)束，共舉辦了700多個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、藝術(shù)、教育、科技等諸多領(lǐng)域，幾乎覆蓋了法國(guó)全境，涉及中國(guó)26個(gè)省市；2005年10月，我國(guó)在美國(guó)的最高藝術(shù)殿堂——肯尼迪表演藝術(shù)中心，舉辦了為期一個(gè)月的“中國(guó)文化節(jié)”，這是有史以來(lái)在美國(guó)進(jìn)行的最重要的中國(guó)藝術(shù)展演；2005年10月，在中荷兩國(guó)政府的支持下，以享譽(yù)世界的阿姆斯特丹音樂(lè)廳為首的30家荷蘭文化機(jī)構(gòu)，聯(lián)合舉辦了為期一個(gè)月的“中國(guó)文化節(jié)”??

2.除了政府間文化交流如火如荼外，民間的文化“走出去”也是方興未艾。同學(xué)們?nèi)绾慰创袊?guó)文化熱海外？

明確：中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展吸引了越來(lái)越多的國(guó)家和他們的人民，他們都希望更多地了不起中國(guó)，了解中國(guó)人，了解中國(guó)的文化；同時(shí)，中國(guó)也希望能讓世界上其他國(guó)家和他們的人民更多、更真實(shí)地了解中國(guó)，增進(jìn)彼此的友誼。

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材

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誤解，溝通了感情，也為相互間政治、經(jīng)濟(jì)等方面的合作鋪平了道路。

小結(jié)

實(shí)現(xiàn)和平發(fā)展，是中國(guó)人民的真誠(chéng)愿望和不懈追求。中國(guó)人民正努力把自己的國(guó)家建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，并以自身的發(fā)展不斷對(duì)人類進(jìn)步事業(yè)做出新的、更大的貢獻(xiàn)。中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界，同樣，世界的繁榮需要中國(guó)。中國(guó)堅(jiān)持實(shí)行互利互惠的對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略，積極實(shí)踐與各國(guó)的互利共贏和共同發(fā)展。一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)，意味著一個(gè)負(fù)責(zé)任的政府，以及眾多負(fù)責(zé)任的社會(huì)團(tuán)體和億萬(wàn)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的國(guó)民。中國(guó)堅(jiān)持和平、發(fā)展、合作的政策主張，堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平共處五項(xiàng)原則外交政策，本著民主、和睦、公正、包容的精神，發(fā)揮建設(shè)性作用，努力同各國(guó)一道實(shí)踐建立和諧世界的崇高目標(biāo)。在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)深入發(fā)展的今天，中國(guó)更加意識(shí)到不同文明之間交流與對(duì)話的重要意義，既積極走向世界，讓世界了解中國(guó)，也努力吸收、借鑒其他文明的有益成果。在加強(qiáng)不同文明的對(duì)話和交流中，努力消除相互的疑慮和隔閡，維護(hù)文明的多樣性和發(fā)展模式的多樣化，在求同存異中共同發(fā)展，使人類更加和睦，讓世界更加豐富多彩。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

世界舞臺(tái)上的中國(guó)（上）

和平崛起 負(fù)責(zé)任的大國(guó) 中國(guó)文化熱海外 教學(xué)反思

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（1）有利條件（機(jī)遇）：a、一是世界多級(jí)化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的發(fā)展，給世界的和平與發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和有利條件。新的世界大戰(zhàn)在可預(yù)見(jiàn)的時(shí)期內(nèi)打不起來(lái)，爭(zhēng)取較長(zhǎng)時(shí)期的和平國(guó)際環(huán)境是可以實(shí)現(xiàn)的。b、新技術(shù)革命突飛猛進(jìn)，大力推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)和融洽。C、實(shí)際經(jīng)濟(jì)進(jìn)入持續(xù)增長(zhǎng)時(shí)期，區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化的發(fā)展趨勢(shì)也為我們提供了很好的機(jī)遇。

（2）國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)：以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)

（3）不利條件（挑戰(zhàn)）：日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng) 我們帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我國(guó)剛剛邁進(jìn)小康社會(huì)的門(mén)檻，還面臨一系列的問(wèn)題，前進(jìn)道路上還有諸多困難和風(fēng)險(xiǎn)。

2.面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們?cè)撛鯓幼觯海?）增強(qiáng)憂患意識(shí)；（2）把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興；（3）樹(shù)立全球意識(shí)，促進(jìn)世界和平和發(fā)展。教學(xué)方法及媒體準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入

1.同學(xué)們看到中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)時(shí)，心里總是感到喜悅和驕傲，因?yàn)橹袊?guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展為世界經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)做出了重要的貢獻(xiàn)。但是，在對(duì)世界經(jīng)濟(jì)近期的增長(zhǎng)狀況和世界經(jīng)濟(jì)未來(lái)走向進(jìn)行了解的同時(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有思考這樣一個(gè)問(wèn)題——中國(guó)經(jīng)濟(jì)是世界經(jīng)濟(jì)不可分割的一部分，世界離不開(kāi)中國(guó)，中國(guó)也離不開(kāi)世界，那世界經(jīng)濟(jì)的未來(lái)對(duì)中國(guó)意味著什么呢？

明確：世界經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)增長(zhǎng)的良好勢(shì)頭，這對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是一件好事，有利于加強(qiáng)彼此的合作；技術(shù)革命方興未艾和對(duì)信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用等對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)也是重大的機(jī)遇；技術(shù)革命方興未艾、信息技術(shù)的發(fā)展、人才競(jìng)爭(zhēng)、管理趨于科學(xué)化等對(duì)中國(guó)發(fā)展也形成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)；自然資源和環(huán)境面臨的壓力加大，使中國(guó)面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)??

2.教師小結(jié)：同學(xué)們能客觀地分析世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)狀況和未來(lái)走向?qū)χ袊?guó)帶來(lái)的影響，這是二分可貴的，我們需要以這種科學(xué)、務(wù)實(shí)的態(tài)度來(lái)謀求中國(guó)和發(fā)展。因?yàn)檎裢瑢W(xué)們分析的一樣，世界經(jīng)濟(jì)，還有國(guó)際形勢(shì)的日趨復(fù)雜，使中國(guó)時(shí)刻面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

引入本課課題：世界舞臺(tái)上的中國(guó)（下）

展開(kāi)

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一 面對(duì)機(jī)遇

1.學(xué)生閱讀教材

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系建設(shè)，加速科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，力爭(zhēng)到2020年科技研發(fā)經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例由2004年的1.44%增長(zhǎng)到2.5%左右。

教師過(guò)渡：國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)包括的內(nèi)容是復(fù)雜的，它考驗(yàn)的是國(guó)家醫(yī)藥管理局的綜合國(guó)力。而我國(guó)剛剛邁入小康社會(huì)的門(mén)檻，還面臨著一系列的問(wèn)題，前進(jìn)道路上還有諸多困難和風(fēng)險(xiǎn)。

2.教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材

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1.教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材

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（1）“給我們的世界寫(xiě)一句祝福語(yǔ)”；

（2）中國(guó)也是世界大家庭中的一員，我們不僅要抓住機(jī)遇發(fā)展自己，更要通過(guò)自己的發(fā)展來(lái)促進(jìn)世界的和平與發(fā)展，為人類作出更大的貢獻(xiàn)。同學(xué)們認(rèn)為中國(guó)還能能夠?yàn)榇龠M(jìn)世界的和平與發(fā)展做了出怎樣的貢獻(xiàn)？

明確：發(fā)展自己的同時(shí)，一如既往地加強(qiáng)與其他發(fā)展中國(guó)家的團(tuán)結(jié)與合作，力所能及地幫助不發(fā)達(dá)國(guó)家；發(fā)揮中國(guó)在安理會(huì)中的作用，維護(hù)世界和平與安全，倡導(dǎo)建立公正合理的國(guó)際新秩序，在資源利用、環(huán)境保護(hù)、防治禽流感等重大傳染性疾病方面加強(qiáng)與各國(guó)的交流與合作，維護(hù)人類的美好家園??

（3）那么，作為一個(gè)熱愛(ài)和平的普通公民，我們又應(yīng)該為世界做什么呢？

明確：熱愛(ài)和平，珍愛(ài)生命；學(xué)習(xí)、尊重歷史，以史為鑒，宣傳和平；尊重每一個(gè)國(guó)家和每一民族的文明與文化，同時(shí)也熱愛(ài)我們國(guó)家的文明；同情并力所能及地幫助遭受自然災(zāi)害的國(guó)家和人民??

（4）無(wú)論是弱小或是強(qiáng)大的國(guó)家，都應(yīng)獲得同樣的尊重和發(fā)展機(jī)遇，因?yàn)槭歉鱾€(gè)國(guó)家和各個(gè)民族的人民共同創(chuàng)造了人類的文明。中國(guó)今天要走和平發(fā)展道路，將來(lái)強(qiáng)大了也要走和平發(fā)展道路。中國(guó)政府和中國(guó)人民走和平發(fā)展道路的決心是堅(jiān)定不移的。我們每一個(gè)人都應(yīng)樹(shù)立和平發(fā)展的意識(shí)，樹(shù)立全球意識(shí)，把自己培養(yǎng)成國(guó)家發(fā)展需要的人才，這就將更加有利于促進(jìn)世界的和平與發(fā)展。

小結(jié)

每一個(gè)國(guó)家都不得要在參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中謀求發(fā)展。當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)在過(guò)去的幾十年中有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但我們都不得清醒地認(rèn)識(shí)到到中國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，在發(fā)展道路上仍然面臨著許多困難和問(wèn)題，中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)項(xiàng)目還有很長(zhǎng)的路要走，中國(guó)需要通過(guò)加快科技進(jìn)步和增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力來(lái)發(fā)展自己。同時(shí)，與別的國(guó)家一樣，中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界。我們要堅(jiān)持走和平發(fā)展道路，這既符合中國(guó)人民的根本利益，也符合人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的客觀要求。我們的國(guó)家和政府已明確21世紀(jì)頭20年的奮斗目標(biāo)，這就是全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)相信到那時(shí)，中國(guó)必將對(duì)人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

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世界舞臺(tái)上的中國(guó)（下）

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