第一篇:思品第四課《人字的意義》教案(陜教版九年級)
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(一)體會生命的價值和人生的意義,既是教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。
體會生命的價值和人生的意義,是課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,也是本課教學(xué)的重要目標(biāo)。作為本課
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3.為什么要善待生命。
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教師:游客在海嘯即將無情奪去其生命之時,終于明白和休會到了生命的可貴,可惜為時已晚。因此,對生者而言,正確理解生命的內(nèi)涵具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。
過渡:對于生命,不同的人有不同的休驗(yàn)和感悟.
請閱讀并欣賞教材
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個多元的時代和多元的社會,因此,對生命的理解是多元而豐富多彩的,也是不斷發(fā)展的。請看黑板上記錄的同學(xué)們對生命的多元理解。
生命是什么?寶石,奮斗,堅持,付出,歡樂,煩惱,多彩,播種,收獲??(注意:以上內(nèi)容可根據(jù)上課時學(xué)生的發(fā)言和教師的理解做臨時調(diào)整)
教師過渡:人們對生命的含義有不同的理解,對待生命的態(tài)度也不盡相同。那么,我們應(yīng)如何對待生命呢?這是我們本堂課要研究的
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運(yùn)鐸和張海迪,失聰?shù)呢惗喾?,盲人作家海倫等。其中,張海迪是一個在我國很有影響的善待生命的典型人物。
學(xué)生閱讀教材
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時,我們還應(yīng)注意,善待生命,不能僅僅停留在口號上,還應(yīng)付諸行動。
教師過渡:有人說,生命是自己的,怎樣對待是個人私事,與別人無關(guān)。還有人認(rèn)為,只需要保護(hù)好自己的生命就行了,至于其他人的生命,與己無關(guān),或者為了顧全自己的生命而不惜損害他人的生命。這些看法對嗎?為什么?
學(xué)生:討論發(fā)言。
教師總結(jié):其實(shí),剛才這兩種觀點(diǎn)都不對,主要原因在于他們不清楚為什么要善待自己和他人的生命。那么,為什么要善待生命呢?這是我們本堂課要研究的
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和他人生存發(fā)展的需要,也是衡量一個人文明程度的重要標(biāo)志。板書設(shè)計或教學(xué)反思
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題:(1)你認(rèn)為怎樣才算幸福?(2)你曾有過哪些幸福體驗(yàn)?(3)怎樣創(chuàng)造幸福?資料組主要到網(wǎng)上和學(xué)校圖書館查閱資料,查閱主題為:查找你認(rèn)為能夠表現(xiàn)美好生命、幸福人生的人和事。
要求社會調(diào)查組的數(shù)據(jù)應(yīng)翔實(shí)可靠,資料組查閱的人和事應(yīng)具有典型性、感染力. 教學(xué)過程
導(dǎo)入、展開
教師:同學(xué)們,讓我們來設(shè)想這樣幾種人生狀況可能出現(xiàn)的結(jié)果。
設(shè)想一,假如一個二十多歲的人全身癱瘓了,他最可能出現(xiàn)的人生狀態(tài)是什么?
學(xué)生:大多時候都可能坐在輪椅里和床上,看看電視,聽聽音樂,看看書?? 設(shè)想二,假如這個全身癱瘓的人的雙眼都已失明,他還能做什么事情? 學(xué)生:只能靠耳朵聽點(diǎn)東西.生存艱難??
設(shè)想三,假如這個人全身的很多器官正逐漸走向衰竭,這個人的生命還有存在的價值嗎? 學(xué)生:幾乎沒價值了,相反,還會成為家人和社會的累贅。??
教師:其實(shí),剛才假設(shè)的這個人是一個真實(shí)的人.他就是很多人熟悉的前蘇聯(lián)作家一奧斯特洛夫斯基。他在全身癱疾了、雙眼失明、身患多種疾病的情況下是怎樣做的呢?
教師:我們應(yīng)如何評價奧斯特洛夫斯基的生命價值呢? 學(xué)生:略。
教師:從生命的長度看,奧斯特洛夫斯基的生命是短暫的,但從生命的質(zhì)量,奧斯特洛夫斯基的人生又是特別有意義的。讓我們一起來重沮奧斯特洛夫斯基在長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一段經(jīng)典文宇吧。
學(xué)生教師一起齊讀:
人最寶貴的是生命,生命對每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)回憶往事的時候,他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧;在臨死的時候,他能夠說:“我的整個生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)—為全人類的解放而斗爭”(見教材
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這樣的人生是燦爛而幸福的。
教師過渡:一百年前.身體高度殘缺的奧斯特洛夫斯基,把自己的生命和幸福完全建立在為社會、為國家做出貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,那么,在今天這個時代,我們又應(yīng)如何理解生命的價值和人生意義呢?這就是我們本堂課要學(xué)習(xí)和研究的主題?!锷膬r值是什么?(人生的意義在哪里?)
教師:有人說,生命的價值、人生的意義在于獲取幸福。那么,怎樣才算幸福呢? 學(xué)生討論回答:略
教師:從圖表中,我們可以看出,首先,在我國.不同年齡階段的人的幸福感不同,相對來講,青年人的幸福感大于中年人和老年人.其次,不同年齡階段的人產(chǎn)生幸福的原因不盡相同。
教師過渡:其實(shí),不同的月寸幸福的體驗(yàn)和感受也是不同的。
教師:首先請調(diào)查組的同學(xué)展示他們調(diào)查的結(jié)果,看看在我們中學(xué)生的眼里.究竟什么是幸福?怎樣創(chuàng)造幸福?
調(diào)查組學(xué)生:展示和講解調(diào)查結(jié)果。包括中學(xué)生心目中幸福的表現(xiàn),中學(xué)生常經(jīng)歷的幸福體驗(yàn);創(chuàng)造幸福的途徑等等。
教師:從剛才調(diào)查組的同學(xué)展示的調(diào)查結(jié)果來看,我們中學(xué)生自有與其他人不同的幸福觀,這與中學(xué)生的年齡、生理、心理特點(diǎn)相適應(yīng)的.但同時我們也應(yīng)看到,中學(xué)生的幸福觀更多是以個人獲得生理和心理滿足為基礎(chǔ)的,即把為自己、為個人創(chuàng)造幸福作為的人生的目的。那么,是否只有給自己創(chuàng)造幸福才叫幸福呢?請看教材
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能給學(xué)校增光添彩也是一種幸福體臉??由此可見,生命的價值不僅在于為自己創(chuàng)造幸福,還在子為別人創(chuàng)造幸福后帶給自己更強(qiáng)烈的幸福體驗(yàn)。
(一)生命的價值不僅在于為自己創(chuàng)造幸福,還在于為別人創(chuàng)造幸福后帶給自己更強(qiáng)烈的幸福體臉
教師過渡:每個人的生活狀態(tài)是不相同的,但每個人都想讓自己的生命美好,讓自己的人生更有意義。那么,怎樣才能讓自己的生命美好,讓自己的人生更有意義呢?
教師:請資料組的同學(xué)展示你們課前查閱的能體現(xiàn)“美好生命和意義人生”主題的資料。資料組學(xué)生:通過各種形式演繹查閱的資料。
我們應(yīng)如何看待張穆然的生命和人生?你認(rèn)為張穆然人生中最美好和最令人感動的地方有哪些?
學(xué)生:討論回答。
教師:張穆然的生命盡管短暫(不到18歲),但她卻表現(xiàn)出與病魔頑強(qiáng)拼搏的生命美.自己在病中卻盡自己最大努力去幫助別人、為他人創(chuàng)造幸福,表現(xiàn)出高尚的品德美.在與病魔的抗?fàn)幹?,她在幫助他人的同時也得到了很多人的關(guān)心幫助,是我們的社會顯現(xiàn)出一種互助美。因此,我們說,張穆然得病是不幸的,但她對待生命和他人的積極態(tài)度又使生命變得美好、燦爛、幸福。由此可見,生命的美好和人生的意義不僅僅在于生命的長度,還在于積極面對生命,力所能及地關(guān)心、幫助他人。
資料展示三;
請閱讀教材
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時表現(xiàn)為為社會展行責(zé)任,作出貢獻(xiàn)。
教師:剛才聽(或看)了很多感人的故事,對其中人物的生命價值和人生意義進(jìn)行了分析。綜合起來,生命的美好不僅應(yīng)該表現(xiàn)為個人生活幸福、美滿,還應(yīng)該表現(xiàn)為主動關(guān)心、幫助他人,為社會履行貴任,為國家和人民作出貢獻(xiàn)。
(二)生命的美好不僅應(yīng)該表現(xiàn)為個人生活幸福、美滿,還應(yīng)該表現(xiàn)為主動關(guān)心、幫助他人,為社會履行責(zé)任,為國家和人民作出貢獻(xiàn)
教師:對于生命價值、人生意義,不同的人有不同看法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀領(lǐng)悟教材“感悟名言”中的名言.
小結(jié)
生命的價值是什么?人生的意義在哪里?不同時代、不同的人的答案不盡相同,但通過本堂課的分析,我們基本上找到了一種符合人類根本利益、共同認(rèn)可的主流價值取向.那就是,生命的價值不僅在子為自己創(chuàng)造幸福,還在于能為別人創(chuàng)造幸福,人生的意義既表現(xiàn)為個人生活幸福、美滿,還應(yīng)該表現(xiàn)為主動關(guān)心、幫助他人,為社會履行責(zé)任,為國家和人民作出貢獻(xiàn),做一個有益于社會和國家的人。板書設(shè)計或教學(xué)反思
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漫畫展示:可多媒休動畫展示,也可投影展示,還可畫在紙上直接展示.
漫畫一:一個中學(xué)生正在看一個英雄事跡展覽會,當(dāng)看到展板上黃繼光、邱少云、董存瑞等英雄人物英勇獻(xiàn)身的圖片時,感嘆道:還是亂世出英雄?。】上疑环陼r,否則,我也會像他們那樣成為英雄,那樣的人生才算真正有意義、有價值。
漫畫二:一位領(lǐng)導(dǎo)對一個剛分進(jìn)該單位的大學(xué)生說:“組織準(zhǔn)備安排你先到基層鍛煉一年”,大學(xué)生不滿地回答“我從小立志做大事,到基層去不能實(shí)現(xiàn)我的人生價值?!?/p>
漫畫三:一位掃地的中年工人扶著掃把感嘆道:“唉,干了這種沒意義的工作,我這輩子看來是一事無成了?!?/p>
教師:你贊同漫畫中的觀點(diǎn)?請說出理由. 學(xué)生:討論并發(fā)表自己的看法.
教師:剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己對漫畫中幾種觀點(diǎn)的看法,這些觀點(diǎn)的存在,說明在我們現(xiàn)實(shí)生活中還有很多人對于“怎樣實(shí)現(xiàn)人生意義”,即“實(shí)現(xiàn)人生價值的途徑”。還存在一些誤區(qū)甚至是錯誤的想法。因此.今天,讓我們一起來探討:怎樣實(shí)現(xiàn)人生意義?如何創(chuàng)造生命的價值?
怎樣實(shí)現(xiàn)人生意義(板書)
教師過渡:有的人總認(rèn)為,偉人之所以偉大,那是因?yàn)樗麄冏隽撕芏囿@天動地、名垂青史的大事。事實(shí)是否如此呢?
步驟二:追導(dǎo)偉人的足跡 演講比賽:追尋偉人足跡。
活動目的:體驗(yàn)偉大源于平凡,體會生命的價值,立志從日常點(diǎn)滴做起,實(shí)現(xiàn)人生的意義?;顒硬襟E及要求:
1.提前兩個星期要求每個學(xué)生讀一本自己感興趣的偉人傳記.從“偉大源于平凡”的角度,思索偉人的成長歷程,聯(lián)系自己的實(shí)際,寫出一篇演講稿,字?jǐn)?shù)控制在500-1000字,演講稿要有真情實(shí)感。
2.從學(xué)生交上來的演講稿中篩選出4--6篇,讓作者在本堂課上演講,并由學(xué)生評委評出優(yōu)勝者2一3名,并給以點(diǎn)評。
學(xué)生:演講,評分,點(diǎn)評。
因此,從這個意義上來說,偉大與平凡應(yīng)當(dāng)是平等,人們沒有什么理由厚此而薄彼。教師:平凡與偉大之間,并非隔著不可逾越的鴻溝,偉大源于平凡,而平凡亦可顯現(xiàn)偉大。歷史巨人毛澤東不異出身于平凡的農(nóng)民家庭嗎?被稱為“英國戲劇之父”的莎士比亞在20歲時,不是新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)(004km.cn)--海量教學(xué)資源歡迎下載!
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靠當(dāng)劇場雜工謀生嗎?前面提到田中耕一先生、北大副校長季羨林先生不也是堅持做著最平凡的事情、嗎?所以,請不要為自己的平凡而感慨,更不要對平凡工作不屑一顧。也許正是由于平凡,你才有更多的機(jī)會投入實(shí)踐,迎接挑戰(zhàn),你才有更大的目標(biāo)奮斗追求,完善自我。只要能堅持不懈,腳踏實(shí)地去做,你就能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績,創(chuàng)造出不平凡的人生價值。
(一)在平凡的崗位上創(chuàng)造生命的價值(板書)步驟三:解讀先進(jìn)人物的人生軌跡
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材
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學(xué)生:略.
教師:不積趾步,無以至千里;不積小流,無以成江海。無論是徐虎,還是朱和平、孟二冬?;蛘呤瞧渌冗M(jìn)典型人物,他們都有一個共同的地方,即在自己的平凡崗位上長期堅持傲好“分內(nèi)事”、“平凡事”。從個人的生命價值來看.徐虎等人不平凡的人生價值正是在自己平凡的崗位上,從平凡的點(diǎn)滴小事做起的。從整個社會來著,社會的進(jìn)步總是由點(diǎn)滴構(gòu)成,如果人人都能在自己崗位上做好“分內(nèi)事,、“平凡事”,則社會進(jìn)步方可期。
教師過渡:在徐虎等先進(jìn)典型人物的身上.我們發(fā)現(xiàn),他們?nèi)松鷥r值的實(shí)現(xiàn),不僅僅是能夠在平凡崗位上做好“分內(nèi)事”、“平凡事”,還在于他們能夠熱心為他人、為社會服務(wù),從而推動社會的進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)人生的意義.
(二)熱心為他人、為社會服務(wù),從而推動社會的進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)人生的意義 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材
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學(xué)生:略。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“閱覽人生”中的《馬班郵路上的忠誠信使》一文。教師:王順友是怎樣實(shí)現(xiàn)人生價值的?并舉例說明。學(xué)生:略。
教師:(1)王順友是在自己平凡的崗位上創(chuàng)造生命價值的。20年來.王順友熱愛自己的工作,在鄉(xiāng)郵員這個平凡得不能再平凡的崗位上,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,取得了驕人的業(yè)績。
(2)王順友通過無私奉獻(xiàn)來實(shí)現(xiàn)人生價值。20年來,王順友在盡心盡責(zé)做好本職工作之余,為方便百姓而甘繞遠(yuǎn)路、甘愿貼錢、甘于勞神、甘心吃苦,他總是盡自己所能.幫助有需要的群眾?!岸煲簧硌?,夏天一身泥,身染重疾,拋家舍口,困難重重,但不論再艱再險,他都一一克服.不論再難再苦,他都默默堅持。他把群眾放在胸口,他讓奉獻(xiàn)成為習(xí)慣。
(3)王順友在長期的堅守中實(shí)現(xiàn)了人生意義.一個人做點(diǎn)好事不難,難的是一輩子做好事。王順友的可貴之處正在于,作為一名普通共產(chǎn)黨員,20年來,他堅守自己的崗位,只做了一件事,但卻真正做好了這件事.他沒有創(chuàng)造多少經(jīng)濟(jì)利潤,但卻創(chuàng)造了一筆寶貴的精神財富。
(4)20年來,王順友頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)惡劣的生存環(huán)境和工作條件,跋山涉水,風(fēng)餐露宿,戰(zhàn)勝了各種艱難險阻,把黨的聲音和關(guān)懷傳遞到了大山深谷里的村村寨寨。正因?yàn)樗墓ぷ鳎訌?qiáng)了當(dāng)?shù)厝罕娕c外界的信息聯(lián)系,豐富了當(dāng)?shù)厝罕姷奈幕睿瑸闃?gòu)建社會主義和諧社會做出了貢獻(xiàn)。
小結(jié)
通過這節(jié)課,我們追尋了偉人的足跡,解讀了眾多先進(jìn)模范人物的人生軌跡,我們可以清晰地感受到,無論從事什么職業(yè),無論堅守什么崗位,只要胸懷理想,腳踏實(shí)地,求真務(wù)實(shí),奮發(fā)有為,在任何平凡的崗位上都能創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績.只要熱心為他人、為社會服務(wù),從而推動社會的進(jìn)步,就能實(shí)現(xiàn)人生的價值。板書設(shè)計或教學(xué)反思
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樹立人生的價值要靠今天的努力學(xué)習(xí)和將來的積極工作來創(chuàng)造的觀念。能力
提高中學(xué)生創(chuàng)造人生價值的實(shí)踐意識和實(shí)踐能力。知識
知道實(shí)現(xiàn)人生價值的正確方法。教學(xué)重難點(diǎn)
要靠今天的努力和將來的工作來實(shí)現(xiàn)人生價值。知識要點(diǎn)
人生的價值要靠今天的努力學(xué)習(xí)和將來的積極工作來創(chuàng)造。中學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)人生的價值。(1)青少年學(xué)生要從現(xiàn)在做起,從小事做起,要在日常的學(xué)習(xí)、生活中創(chuàng)造人生價值。(2)努力學(xué)習(xí),掌握科學(xué)文化知識,全面提高自身的素質(zhì)。(3)樹立正確的人生價值取向。教學(xué)過程
導(dǎo)入
在《在我生命中的每一天》伴奏下,教師走上講臺。
展開
教師:這是一首大家都熟悉的經(jīng)典老歌.不知大家是否算過,從出生到今天.我們已在這個世界上存續(xù)了多少天?在生命中的每一天,你又是如何度過的呢?請看你們的同齡人小凱一天里的生活片斷。
指導(dǎo)學(xué)生完成教材
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因此,我們不應(yīng)該把過多的時間用來上學(xué)讀書,而應(yīng)該早點(diǎn)工作,既可以減輕家庭的壓力,也可以盡早為社會做貢獻(xiàn),也有人認(rèn)為,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力很大,考高中、考大學(xué)的競爭也越來越激烈,我們應(yīng)該集中精力學(xué)習(xí),不應(yīng)該出去打工。
對這兩種看法,你們有何見解呢?請同意
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(教材
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從現(xiàn)在做起,從小事做起。其次,應(yīng)認(rèn)真度過生命中的每一天,掌握科學(xué)文化知識,為將來更好地實(shí)現(xiàn)人生價值做準(zhǔn)備.再次,為了將來更好地實(shí)現(xiàn)人生價值,中學(xué)生還必須全面提高自身素質(zhì).其中很重要的是堅持正確的人生價值取向。板書設(shè)計或教學(xué)反思
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第二篇:思品第七課《公平合作》教案(陜教版九年級)
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第三篇:思品第十一課《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》教案(陜教版九年級)
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雜的世界,從而引出本課
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平的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感和歷史使命感。
點(diǎn)睛之筆
通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題,知道國家發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)需要我們增強(qiáng)憂患意識;促進(jìn)世界和平與發(fā)展需要我們樹立全球意識。教學(xué)重難點(diǎn)及其分析
(一)當(dāng)今世界的主題——和平與發(fā)展是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢,尤其是當(dāng)今世界的主題——和平與發(fā)展,是本課課標(biāo)內(nèi)容,也是把握當(dāng)今時代主流旋律的重點(diǎn),能夠幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確和全面地了解當(dāng)今的世界面貌和經(jīng)濟(jì)政治格局的未來走勢。和平與發(fā)展問題關(guān)系人類的命運(yùn)和前途,但解決這兩個問題的形勢又十分嚴(yán)峻;和平與發(fā)展問題又相互交織,充滿了復(fù)雜性,對該年齡階段的大多數(shù)學(xué)生來說,日常對國際和平發(fā)展的關(guān)注和經(jīng)驗(yàn)積累都很有限,對此類復(fù)雜問題普遍缺乏分析,加之自身的分析能力也較弱,因而這也是教學(xué)中的難點(diǎn)。在教學(xué)中應(yīng)對和平問題、發(fā)展問題,以及和平與發(fā)展的關(guān)系分層次進(jìn)行分析,盡可能多地運(yùn)用直觀,同時又具說服力的圖片、數(shù)據(jù)資料輔助教學(xué),使學(xué)生對問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,并感到和平與發(fā)展與我們每一個人休戚相關(guān),激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感,自覺維護(hù)世界和平,積極促進(jìn)我們國家的發(fā)展來促進(jìn)世界的和平與發(fā)展事業(yè)。
(二)我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)也是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
知道我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)同樣也是本課課標(biāo)的內(nèi)容,是教學(xué)重點(diǎn)。這一教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生深刻和客觀了解國情和我國發(fā)展面臨的復(fù)雜國際和國內(nèi)環(huán)境,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和責(zé)任感。但我國發(fā)展所面臨的國際和國內(nèi)環(huán)境,其中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)本身就是極為復(fù)雜的,這對于該年齡階段的學(xué)生來說,在理解、分析和綜合掌握上都存在著較大的能力差距,因而這就成了教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中需要為學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)置生動、直觀的教學(xué)情景、提供客觀而又較豐富的教學(xué)資源。同時,更需要對機(jī)遇、挑戰(zhàn)分別進(jìn)行由淺入深地逐層分析,對機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的矛盾復(fù)雜性進(jìn)行辯證分析,形成師生對問題的客觀和較深刻地認(rèn)識,既提高學(xué)生的認(rèn)知水平和能力,又在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識、對國家和社會責(zé)任感與使命感。教學(xué)設(shè)計建議
建議用四課時完成本課。
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政治多極化等世界發(fā)展總特征。
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人學(xué)習(xí)、工作和生活的必不可少的一部分。而了解國際新聞不僅能開拓我們的視野,增長見識,它也體現(xiàn)了我們作為地球一員的責(zé)任感。像今天我們雖是坐在這兒,但新聞卻讓我們感受到世界跳動的脈搏。希望同學(xué)們都能培養(yǎng)和保持自己的這一良好習(xí)慣,不僅要懂得感受世界的脈搏,還要學(xué)會在世界跳動的脈搏聲中探尋世界的主旋律。這也是我們今天開始學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容。
引入本課課題:當(dāng)今世界的主旋律(上)
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一 科技浪潮
提問:1.“近50年來,對世界改變最大的是什么?”
明確:從近50年人類的發(fā)展歷程來看,我們不可能不談到有一樣?xùn)|西對世界的改變,且它的力量是如此強(qiáng)大,那就是——科技,科技對世界和我們生活的改變可謂——翻天覆地、日新月異。尤其是20世紀(jì)90年代以來,以信息技術(shù)、生活技術(shù)、能源技術(shù)和納米技術(shù)為代表的科技進(jìn)步,將人類帶入了“知識經(jīng)濟(jì)”時代。
2.教師請學(xué)生閱讀教材
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濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率不足30%??v橫向的發(fā)展數(shù)據(jù)對比表明,知識對世界經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率將進(jìn)一步提高。
5.教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材
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化轉(zhuǎn)化的過程。
提問:(1)同學(xué)們能不能簡單分析一下國際格局由戰(zhàn)后的美蘇對峙轉(zhuǎn)向多極化趨勢的主要原因?
明確:國際格局向多極化轉(zhuǎn)化的主要原因有:A、蘇聯(lián)的解體;B、世界出現(xiàn)了多個力量中化:除美國外,歐盟、日本、俄羅斯、——最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺
3.了解和平與發(fā)展問題的關(guān)系
教學(xué)重難點(diǎn):和平共處五項(xiàng)原則與發(fā)展問題及其相互關(guān)系 知識要點(diǎn)
★當(dāng)今世界兩大主題
1.主題:和平與發(fā)展
2.兩者的關(guān)系:和平與發(fā)展相輔相成。世界和平是各國共同發(fā)展的前提條件,各國的共同發(fā)展,特別是發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是維護(hù)世界和平的重要基礎(chǔ)。
3.維護(hù)世界和平與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,是各國人民的共同問題,也是不可阻擋的歷史潮流。
教學(xué)方法及媒體準(zhǔn)備
教學(xué)過程
導(dǎo)入
同學(xué)們,當(dāng)代人類共同面臨著許多重大問題,如和平與發(fā)展的問題,經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境問題,人與自然關(guān)系的問題(如自然災(zāi)害與人類家園、全球共同抗擊禽流感等)。這些問題在時刻提醒著人類去反思人類曾經(jīng)做過和正在做的所有行為,已經(jīng)成為了當(dāng)代人類需要共同面對的系列重大課題。而且,其中任何一個課題都異常艱巨,當(dāng)然也沒有一個國家和一個人可以做到置身事外,它們相互交織并都關(guān)系到人類的未來,世界的和平與發(fā)展。今天,我們就要立足人類共同面臨的世界現(xiàn)狀,來著重了解對人類的生存和發(fā)展具有決定影響的兩大問題,也是當(dāng)今時代感的兩大主題——和平與發(fā)展。
引入本課課題:當(dāng)今世界主旋律(下)
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一 直面當(dāng)今時代主題
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2.在新千年的
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教師介紹有關(guān)世界和平日的小知識
(5)教師過渡:記住9月21日——世界和平日,實(shí)際上更意味著我們每一個國 家、每一個人都不得應(yīng)當(dāng)雇自己的責(zé)任——促進(jìn)世界的和平,促進(jìn)世界各國的和平公正的環(huán)境中共同發(fā)展。下面我們一起來關(guān)注世界的發(fā)展。
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和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題,而和平與發(fā)展問題又相互交 織在一起,共同決定著對世界的未來,人類的命運(yùn)。在新的世紀(jì),和平與發(fā)展問題呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn),人類面臨著新的挑戰(zhàn)。正像胡錦濤主席在《努力建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界》的重要講話中所指出的——“在人類漫長的發(fā)展史上,各國人民的命運(yùn)從未像今天這樣緊密相連、休戚與共。共同的目標(biāo)把我們聯(lián)結(jié)在一起,共同的挑戰(zhàn)需要我們團(tuán)結(jié)在一起。讓我們攜手合作,共同為建設(shè)一個持久和平、共同繁榮的和諧世界而努力!”
附:板書設(shè)計
當(dāng)今世界的主旋律(下)
一、直面當(dāng)今時代的主題
二、和平與發(fā)展相輔相成教學(xué)反思
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教學(xué)過程
導(dǎo)入
“世界舞臺上的中國”
我們從電視、報刊等新聞媒體中常常可以了解到中國在世界舞臺上的地位和發(fā)揮的作用,它展現(xiàn)了我們的祖國正在世界的東方和平崛起,自信地在世界舞臺上扮演著越來越重要的角色,為世界的和平和發(fā)展做出積極的、更大的貢獻(xiàn)。
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一 和平崛起
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材
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一舉一動也越來越受到限制國際社會的關(guān)注,在國際關(guān)系和處理一系列重大的國際問題中中國的“曝光率”越來越高、責(zé)任越來地下莖重、作用越來越大的。已融入國際體系的中國給世人留下的是負(fù)責(zé)任大國的印象,中國人民正在堅定地走和平發(fā)展的道路。
二 負(fù)責(zé)任的大國
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太地區(qū)和世界經(jīng)濟(jì)增長的重要推動力量。維護(hù)世界和平,促進(jìn)共同發(fā)展,已成為中國的價值取向。這都表明了中國政府和中國人民走和平發(fā)展道路的決心是堅定不移的。
5.教師過渡:隨著中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)和國際地位提升,中華文化的魅力也為越來越多的人所認(rèn)識和向往,歷史悠久、豐富多彩的中華文化已成為世界多元文化中絢麗的奇葩。
三 中國文化熱海外
1.導(dǎo)語:文化,是人類彼此增進(jìn)了解的最好媒介。開放、包容、歉收并蓄,是中華文明的重要特點(diǎn)。中國不斷加強(qiáng)與各種文明之間的交流與對話,促進(jìn)不同文明相互包容。近年來,中國與有關(guān)國家合作舉辦的各種形式的“文化周”、“文化行”、“文化節(jié)”、“文化年”等活動,促進(jìn)了中國人民與有關(guān)國家人民之間的交流與了解,為不同文明之間的平等對話開辟了新的形式。
2.提問:(1)同學(xué)們能不能說一說你所知道的“中國文化節(jié)”、“文化年”?
明確:2005年9月,歷時近兩年的中法文化年活動圓滿結(jié)束,共舉辦了700多個項(xiàng)目的活動,涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、藝術(shù)、教育、科技等諸多領(lǐng)域,幾乎覆蓋了法國全境,涉及中國26個省市;2005年10月,我國在美國的最高藝術(shù)殿堂——肯尼迪表演藝術(shù)中心,舉辦了為期一個月的“中國文化節(jié)”,這是有史以來在美國進(jìn)行的最重要的中國藝術(shù)展演;2005年10月,在中荷兩國政府的支持下,以享譽(yù)世界的阿姆斯特丹音樂廳為首的30家荷蘭文化機(jī)構(gòu),聯(lián)合舉辦了為期一個月的“中國文化節(jié)”??
2.除了政府間文化交流如火如荼外,民間的文化“走出去”也是方興未艾。同學(xué)們?nèi)绾慰创袊幕療岷M猓?/p>
明確:中國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展吸引了越來越多的國家和他們的人民,他們都希望更多地了不起中國,了解中國人,了解中國的文化;同時,中國也希望能讓世界上其他國家和他們的人民更多、更真實(shí)地了解中國,增進(jìn)彼此的友誼。
3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材
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誤解,溝通了感情,也為相互間政治、經(jīng)濟(jì)等方面的合作鋪平了道路。
小結(jié)
實(shí)現(xiàn)和平發(fā)展,是中國人民的真誠愿望和不懈追求。中國人民正努力把自己的國家建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的現(xiàn)代化強(qiáng)國,并以自身的發(fā)展不斷對人類進(jìn)步事業(yè)做出新的、更大的貢獻(xiàn)。中國的發(fā)展離不開世界,同樣,世界的繁榮需要中國。中國堅持實(shí)行互利互惠的對外開放戰(zhàn)略,積極實(shí)踐與各國的互利共贏和共同發(fā)展。一個負(fù)責(zé)任的大國,意味著一個負(fù)責(zé)任的政府,以及眾多負(fù)責(zé)任的社會團(tuán)體和億萬負(fù)責(zé)任、有愛心的國民。中國堅持和平、發(fā)展、合作的政策主張,堅持獨(dú)立自主的和平共處五項(xiàng)原則外交政策,本著民主、和睦、公正、包容的精神,發(fā)揮建設(shè)性作用,努力同各國一道實(shí)踐建立和諧世界的崇高目標(biāo)。在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢深入發(fā)展的今天,中國更加意識到不同文明之間交流與對話的重要意義,既積極走向世界,讓世界了解中國,也努力吸收、借鑒其他文明的有益成果。在加強(qiáng)不同文明的對話和交流中,努力消除相互的疑慮和隔閡,維護(hù)文明的多樣性和發(fā)展模式的多樣化,在求同存異中共同發(fā)展,使人類更加和睦,讓世界更加豐富多彩。
附:板書設(shè)計
世界舞臺上的中國(上)
和平崛起 負(fù)責(zé)任的大國 中國文化熱海外 教學(xué)反思
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(1)有利條件(機(jī)遇):a、一是世界多級化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的發(fā)展,給世界的和平與發(fā)展帶來了機(jī)遇和有利條件。新的世界大戰(zhàn)在可預(yù)見的時期內(nèi)打不起來,爭取較長時期的和平國際環(huán)境是可以實(shí)現(xiàn)的。b、新技術(shù)革命突飛猛進(jìn),大力推動世界經(jīng)濟(jì)的增長,促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的競爭和融洽。C、實(shí)際經(jīng)濟(jì)進(jìn)入持續(xù)增長時期,區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化的發(fā)展趨勢也為我們提供了很好的機(jī)遇。
(2)國際競爭的實(shí)質(zhì):以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭
(3)不利條件(挑戰(zhàn)):日趨激烈的國際競爭 我們帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),我國剛剛邁進(jìn)小康社會的門檻,還面臨一系列的問題,前進(jìn)道路上還有諸多困難和風(fēng)險。
2.面對機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們該怎樣做:(1)增強(qiáng)憂患意識;(2)把握機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興;(3)樹立全球意識,促進(jìn)世界和平和發(fā)展。教學(xué)方法及媒體準(zhǔn)備
教學(xué)過程:
導(dǎo)入
1.同學(xué)們看到中國經(jīng)濟(jì)的迅速增長時,心里總是感到喜悅和驕傲,因?yàn)橹袊?jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展為世界經(jīng)濟(jì)的增長做出了重要的貢獻(xiàn)。但是,在對世界經(jīng)濟(jì)近期的增長狀況和世界經(jīng)濟(jì)未來走向進(jìn)行了解的同時,同學(xué)們有沒有思考這樣一個問題——中國經(jīng)濟(jì)是世界經(jīng)濟(jì)不可分割的一部分,世界離不開中國,中國也離不開世界,那世界經(jīng)濟(jì)的未來對中國意味著什么呢?
明確:世界經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)增長的良好勢頭,這對于中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是一件好事,有利于加強(qiáng)彼此的合作;技術(shù)革命方興未艾和對信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用等對中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來說也是重大的機(jī)遇;技術(shù)革命方興未艾、信息技術(shù)的發(fā)展、人才競爭、管理趨于科學(xué)化等對中國發(fā)展也形成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn);自然資源和環(huán)境面臨的壓力加大,使中國面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)??
2.教師小結(jié):同學(xué)們能客觀地分析世界經(jīng)濟(jì)增長狀況和未來走向?qū)χ袊鴰淼挠绊?,這是二分可貴的,我們需要以這種科學(xué)、務(wù)實(shí)的態(tài)度來謀求中國和發(fā)展。因?yàn)檎裢瑢W(xué)們分析的一樣,世界經(jīng)濟(jì),還有國際形勢的日趨復(fù)雜,使中國時刻面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
引入本課課題:世界舞臺上的中國(下)
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一 面對機(jī)遇
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系建設(shè),加速科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化,力爭到2020年科技研發(fā)經(jīng)費(fèi)占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例由2004年的1.44%增長到2.5%左右。
教師過渡:國際競爭包括的內(nèi)容是復(fù)雜的,它考驗(yàn)的是國家醫(yī)藥管理局的綜合國力。而我國剛剛邁入小康社會的門檻,還面臨著一系列的問題,前進(jìn)道路上還有諸多困難和風(fēng)險。
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(1)“給我們的世界寫一句祝福語”;
(2)中國也是世界大家庭中的一員,我們不僅要抓住機(jī)遇發(fā)展自己,更要通過自己的發(fā)展來促進(jìn)世界的和平與發(fā)展,為人類作出更大的貢獻(xiàn)。同學(xué)們認(rèn)為中國還能能夠?yàn)榇龠M(jìn)世界的和平與發(fā)展做了出怎樣的貢獻(xiàn)?
明確:發(fā)展自己的同時,一如既往地加強(qiáng)與其他發(fā)展中國家的團(tuán)結(jié)與合作,力所能及地幫助不發(fā)達(dá)國家;發(fā)揮中國在安理會中的作用,維護(hù)世界和平與安全,倡導(dǎo)建立公正合理的國際新秩序,在資源利用、環(huán)境保護(hù)、防治禽流感等重大傳染性疾病方面加強(qiáng)與各國的交流與合作,維護(hù)人類的美好家園??
(3)那么,作為一個熱愛和平的普通公民,我們又應(yīng)該為世界做什么呢?
明確:熱愛和平,珍愛生命;學(xué)習(xí)、尊重歷史,以史為鑒,宣傳和平;尊重每一個國家和每一民族的文明與文化,同時也熱愛我們國家的文明;同情并力所能及地幫助遭受自然災(zāi)害的國家和人民??
(4)無論是弱小或是強(qiáng)大的國家,都應(yīng)獲得同樣的尊重和發(fā)展機(jī)遇,因?yàn)槭歉鱾€國家和各個民族的人民共同創(chuàng)造了人類的文明。中國今天要走和平發(fā)展道路,將來強(qiáng)大了也要走和平發(fā)展道路。中國政府和中國人民走和平發(fā)展道路的決心是堅定不移的。我們每一個人都應(yīng)樹立和平發(fā)展的意識,樹立全球意識,把自己培養(yǎng)成國家發(fā)展需要的人才,這就將更加有利于促進(jìn)世界的和平與發(fā)展。
小結(jié)
每一個國家都不得要在參與國際競爭中謀求發(fā)展。當(dāng)代國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭。中國在過去的幾十年中有了長足的發(fā)展,但我們都不得清醒地認(rèn)識到到中國還是一個發(fā)展中國家,在發(fā)展道路上仍然面臨著許多困難和問題,中國的現(xiàn)代化建設(shè)項(xiàng)目還有很長的路要走,中國需要通過加快科技進(jìn)步和增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力來發(fā)展自己。同時,與別的國家一樣,中國的發(fā)展離不開世界。我們要堅持走和平發(fā)展道路,這既符合中國人民的根本利益,也符合人類社會發(fā)展進(jìn)步的客觀要求。我們的國家和政府已明確21世紀(jì)頭20年的奮斗目標(biāo),這就是全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會,使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展,民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實(shí)相信到那時,中國必將對人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
附:板書設(shè)計
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世界舞臺上的中國(下)
面對機(jī)遇
嚴(yán)峻挑戰(zhàn)
增強(qiáng)憂患意識 勇敢迎接挑戰(zhàn)
世界大家庭 教學(xué)反思
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第四篇:九年級思品第七課教學(xué)案
九年級思品全一冊第七課《關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展》教學(xué)案
編寫:李子武
審校:唐
健
班級:
姓名: 一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略,體會“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略即鼓舞人心又符合實(shí)際。
2.國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的含義、表現(xiàn)形式和作用。
3.非公有制經(jīng)濟(jì)的主要表現(xiàn)形式和作用。
4.共同富裕是社會主義的根本原則,但實(shí)現(xiàn)共同富裕需要一個過程。
5.增強(qiáng)學(xué)會理財、合理消費(fèi)的意識和能力,增強(qiáng)自我創(chuàng)造的意識和能力。
6.認(rèn)同現(xiàn)階段我國基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度,自覺做到“四個尊重”。
7.知道各種所有制經(jīng)濟(jì)互相促進(jìn)、共同發(fā)展。
8.增強(qiáng)理財意識,學(xué)會理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、環(huán)保消費(fèi)。
二.自學(xué)指導(dǎo)(自讀課文完成以下思考題)
1.我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么?(課本88頁)
2.在我國的經(jīng)濟(jì)大舞臺上唱主角的是什么?它的地位怎樣?它包括哪些?(課本
3.國有經(jīng)濟(jì)的含義、地位和作用分別是什么?(課本90頁)
4.集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位和作用分別是什么?(課本90、91頁)
90頁)5.非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容、地位和作用分別是什么?(課本91頁)
6.國家對非公有制經(jīng)濟(jì)的政策如何?(課本91頁)
7.我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么?確立的原因是什么?(課本91、92頁)
8.我國實(shí)行這一經(jīng)濟(jì)制度的必要性是什么?(課本92頁)
9.我國社會主義初級階段的分配制度是什么?在分配中應(yīng)注意什么?(課本93頁)
10.什么是共同富裕?(課本93、94頁)
11.社會主義最大優(yōu)越性是什么?社會主義最本質(zhì)的內(nèi)容是什么?(課本94頁)
12.我們應(yīng)倡導(dǎo)哪“四個尊重”?(課本94頁)
13.作為個人,我們怎樣為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)?(課本95頁)
14.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人們的消費(fèi)觀念發(fā)生了怎樣的變化?(課本97頁)
15.中學(xué)生參與社會經(jīng)濟(jì)生活的主要內(nèi)容有哪些?(課本97頁)
16.理財?shù)姆椒ㄓ心男??(課本97、98、99頁)
17.怎樣培養(yǎng)健康文明的消費(fèi)方式?(課本97、98、99頁)
18.談?wù)勀銓G色消費(fèi)的認(rèn)識!(課本99頁)
三.教師點(diǎn)撥
中學(xué)生對我們國家的基本國情有不同程度、不同側(cè)面的了解。但不可否認(rèn),這種認(rèn)識既有生動、具體、真實(shí)的一面,也有零碎、片面、感性的一面。結(jié)合學(xué)生已有的感性認(rèn)識,引導(dǎo)他們?nèi)?、系統(tǒng)地了解我國的基本國情,有利于他們更好地理解黨的方針、政策,全面認(rèn)識社會現(xiàn)象,增強(qiáng)建設(shè)祖國的責(zé)任感和使命感。??
四.基礎(chǔ)回扣
1.我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)是:第一步,從1981年到1990年,國民生產(chǎn)總值____,解決________;第二步,到20世紀(jì)末,國民生產(chǎn)總值______,人民生活_______;第三步,到21世紀(jì)中葉,人均國民生產(chǎn)總值達(dá)到________,人民生活______,基本_______。公有制經(jīng)濟(jì)是____________基礎(chǔ)。公有制經(jīng)濟(jì)包括______和______,還包括___________和_____。國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的_____,對于發(fā)揮社會主義制度的____,增強(qiáng)我國的_____、_____和_______,具有關(guān)鍵性作用。集體經(jīng)濟(jì)是公有制經(jīng)濟(jì)的_____部分,體現(xiàn)著______的原則。非公有制經(jīng)濟(jì)包括_____、_____、_____等,它是社會主義_____的重要組成部分。對充分調(diào)動社會各方面的____、加快____發(fā)展具有重要的作用。我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是____為主體、__________共同發(fā)展。它的確立,是由我國社會主義___和初級階段____決定的。毫不動搖地鞏固和發(fā)展___經(jīng)濟(jì),毫不動搖地___、___、___非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成各種______平等競爭、相互促進(jìn)的新格局,是促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)_____發(fā)展的必然要求。
2.與我國的基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng),我們必須堅持和完善________、______并存的分配制度,健全___、___、___、___等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度。在分配中,既要提倡_____,又要落實(shí)_____;既要反對_____,又要防止_______。共同富裕是社會主義的_____。社會主義的最大優(yōu)越性就是_____,這是社會主義____的一個東西。在我們社會,尊重___、尊重___、尊重___、尊重___蔚然成風(fēng),一切___、___、___、_管理和資本的活力競相迸發(fā),一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。
3.中學(xué)生參與社會經(jīng)濟(jì)生活,除關(guān)注國家_____外,主要表現(xiàn)于日常的_____。我們要學(xué)會合理消費(fèi),適當(dāng)了解一些關(guān)于___、___、___等方面的知識;還要樹立正確的消費(fèi)觀,在消費(fèi)時應(yīng)______,_______。不與周圍的人進(jìn)行______、不浪費(fèi)金錢。物質(zhì)生活水平提高,應(yīng)該有適度的消費(fèi),但這并不意味著不要___,在滿足基本的___消費(fèi)需求的同時,更應(yīng)該注重自己___上的需求。在消費(fèi)中還應(yīng)提倡“綠色生活,_____”的_____理念。這樣做既有利于自己的_____,又有利于社會的______。
五.當(dāng)堂訓(xùn)練
1.完成<<長江作業(yè)本>>相關(guān)題
2.完成<<基礎(chǔ)回扣>> 1、2、3的識記
備注:本課教學(xué)案建議用五課時完成
第五篇:人教版九年級思品第六課教學(xué)案
九年級思品全一冊第六課《參與政治生活》教學(xué)案編寫:李子武審校:唐健班級:姓名:
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識人民代表大會制度是我國的根本政治制度。
2.知道全國人民代表大會的職權(quán);全國人民代表大會與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系。
3.懂得憲法的作用和法律地位。
4.掌握依法治國的涵義、內(nèi)容及意義。
5.依法正確行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利,提高參與政治生活的能力。
6.認(rèn)識全國人民代表大會的重要地位和作用,自覺擁護(hù)人民代表大會制度。
7.認(rèn)識法律在維護(hù)社會秩序中的重要作用,自覺維護(hù)法律的權(quán)威。
8.樹立國家安全意識,自覺關(guān)心、維護(hù)國家安全。
二.自學(xué)指導(dǎo)(自讀課文完成以下思考題)
1.你知道人民是怎樣行使權(quán)力的嗎?(課本74頁)
2.我國的根本制度、根本政治制度、基本政治制度分別是什么?(課本79、74、42頁)
3.全國人民代表大會的地位如何?(課本74頁)
4.全國人民代表大會的主要職權(quán)是什么?(課本75頁)
5.依法治國的涵義是什么?(課本76頁)
6.依法治國的基本要求是什么?依法治國的核心是什么?(課本76、78頁)
7.我國的國家性質(zhì)、根本制度和根本任務(wù)分別是什么?(課本79、35頁)
8.我國現(xiàn)行憲法由哪幾部分構(gòu)成?(課本79頁)
9.我們青少年如何自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)?(課本80頁)
10.憲法在國家法律體系中的地位如何?(課本80頁)
11.為什么說憲法是國家的根本大法?(課本81頁)
12.我國公民參與政治生活的含義及主要內(nèi)容分別是什么?(課本82頁)
13.我國公民行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)的渠道有哪些?(課本83頁)
14.公民在行使政治權(quán)利時應(yīng)注意什么?(課本84頁)
15.國家安全是指什么?國家安全的重要性是什么?(課本85頁)
16作為公民如何維護(hù)國家安全?(課本85、86頁)
三.教師點(diǎn)撥
中學(xué)生對我們國家的基本國情有不同程度、不同側(cè)面的了解。但不可否認(rèn),這種認(rèn)識既有生動、具體、真實(shí)的一面,也有零碎、片面、感性的一面。結(jié)合學(xué)生已有的感性認(rèn)識,引導(dǎo)他們?nèi)?、系統(tǒng)地了解我國的基本國情,有利于他們更好地理解黨的方針、政策,全面認(rèn)識社會現(xiàn)象,增強(qiáng)建設(shè)祖國的責(zé)任感和使命感?!?/p>
四.基礎(chǔ)回扣
1.在我國廣大人民通過___或___的方式選出代表,由他們組成各級人民代表大會,組成國家____。全國人民代表大會和地方各級人民代表大會是人民行使_____權(quán)力的機(jī)關(guān)。人民代表大會制度是我國的______。同其他國家機(jī)關(guān)相比,全國人民代表大會地位___,權(quán)力___。其他中央國家機(jī)關(guān)都由它___,對它___,并受它___。全國人民代表大會的主要職權(quán)有:_____;_____的實(shí)施;____;____,國家主席、中央軍委主席、國務(wù)院總理等都由它來選舉或決定;________;____。依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的_____。依法治國的核心是_____。依法治國的基本要求是_____、_____、_____、_____。其中_____是前提,_____是中心環(huán)節(jié),_____是關(guān)鍵,_____是重要保證,_____是依法治國的重要環(huán)節(jié)。
2.憲法規(guī)定了我們國家的___、_____和_____。我國現(xiàn)行憲法是____年憲法,它由___和___、公民的_______、_____、________四章構(gòu)成。憲法所規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題,是國家___活動的基礎(chǔ),因此,憲法在國家法律體系中具有最高的法律___和法律___。所謂法律效力,是指法律的____和____。憲法是其他法律的_____和____。憲法與普通法律相比,具有最高的_____。憲法是一切組織和個人的_____準(zhǔn)則。憲法制定和修改的程序更為___。從___上看,憲法規(guī)定了國家生活中的____;從___上看,憲法具有最高的_____;從______的程序上看,憲法比普通法律更___。因此,憲法是國家的_____。
3.公民的政治權(quán)利是指___和___規(guī)定的公民參加_____、參政議政的___權(quán)利。主要內(nèi)容有選舉權(quán)和_____;政治___權(quán)利;批評____和____。關(guān)注國家建設(shè)、國家管理,對于身邊的事乃至國家大事,可以向有關(guān)部門提出自己的___。對于發(fā)現(xiàn)的違法犯罪行為,要及時___。對于國家機(jī)關(guān)和國家工作人員有提出___和___的權(quán)利;對違法失職行為,有向國家機(jī)關(guān)提出___、___或___的權(quán)利。公民行使建議、監(jiān)督權(quán)的渠道有通過_____或直接向全國人大常委會和地方人大常委會反映;采用___、_____、___、___等形式向有關(guān)部門舉報或反映;通過___、___、___等媒體進(jìn)行監(jiān)督。公民行使政治權(quán)利要在___允許的范圍內(nèi)正確行使;公民行使監(jiān)督權(quán)時,應(yīng)當(dāng)_____,如實(shí)反映情況;投訴和舉報時,不得捏造或者_____進(jìn)行____,也不能采用_____、_____等方法。國家安全是指國家的___、___完整不受侵犯,國家的秘密不被___、___和___,社會秩序不被___等。維護(hù)國家安全是每個公民應(yīng)盡的___。
五.當(dāng)堂訓(xùn)練
1.完成<<長江作業(yè)本>>相關(guān)題
2.完成<<基礎(chǔ)回扣>> 1、2、3的識記
備注:本課教學(xué)案建議用五課時完成