第一篇：人教課標(biāo)版小學(xué)五年級語文上冊--習(xí)作六---公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《習(xí)作六 》教案

亞魚鄉(xiāng)中心完小

代玉 教學(xué)目標(biāo)：

1、留意生活中的材料，懂得作文是真情實(shí)感的流露，說真話，吐真情。感悟溫暖的母愛與深深的父愛。

2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

3、愿意與他人分享自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：

留意生活中的材料，懂得作文是真情實(shí)感的流露，說真話，吐真情。感悟溫暖的母愛與深深的父愛。教學(xué)難點(diǎn)：

選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)熱情

1、同學(xué)們，上課之前，老師給同學(xué)們帶來了一份禮物——一首非常感人的歌曲！同學(xué)們想聽嗎？那就請同學(xué)們認(rèn)真聆聽。播放音樂（愛的奉獻(xiàn)）。

2、同學(xué)們，有誰知道這首歌曲的名字嗎？學(xué)生回答。

3、對，這就是“愛的奉獻(xiàn)”，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間，今天我們 1 的課就是圍繞“愛”來展開的。（板書“愛”）那么在日常生活中誰給予你們的愛最多呢？（預(yù)設(shè)：父母、爺爺奶奶、外公外婆……）對了，那么給予我們生命的只有自己的父母，今天我們要學(xué)習(xí)的習(xí)作主題就是“父母的愛”。（板書：“父母的”）

二、暢談愛的感受，引出習(xí)作內(nèi)容

1、齊讀課題，那么在生活中父母給予我們怎樣的愛呢？現(xiàn)在我想請同學(xué)們自己來暢談父母對自己的愛。

2、學(xué)生之間互相交流交流來自父母愛的感受。

3、出示生活中的一些畫面，再談感受。

（預(yù)設(shè)：當(dāng)我受傷、生病的時(shí)候，爸爸媽媽著急地帶我去看醫(yī)生；當(dāng)我在雨天被困學(xué)校的時(shí)候，爸爸媽媽冒雨來接我；當(dāng)我心情不好的時(shí)候，爸爸媽媽千方百計(jì)地哄我開心；當(dāng)我考砸的時(shí)候，爸爸媽媽會輪流訓(xùn)斥我；當(dāng)我淘氣的時(shí)候，爸爸媽媽會批評我……）

【課件出示：（1）、你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會到了父母的愛。（2）、你可以對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣。（3）、你想和父母說的其他心里話。】

小結(jié)：同學(xué)們，剛剛我們暢談的內(nèi)容也就是我們今天習(xí)作的內(nèi)容。我們在父母的愛中長大，父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵(lì)，更是嚴(yán)格的要求。

三、指導(dǎo)思路

同學(xué)們，你想用哪些方式來和父母說說心里話，表達(dá)你對父母的愛或贊揚(yáng)父母對你的愛呢？（板書：明思路）

【課件出示：

1、可以給爸爸媽媽寫封信，用寫信的方式與父母溝通。

2、給父母的建議不僅僅是一條，可以把這些建議寫成一首詩。

3、可以用邊敘事、邊抒情的方式來寫?！?/p>

小結(jié)：同學(xué)們，要想把父母的愛寫具體、寫感人，我們還要做到言之有物、言之有情。

四、明確要求，學(xué)生寫作

1、明確要求（板書：習(xí)作要求）

【課件出示：（1）通過具體事例，寫出最想對父母說的心里話。（2）事例要敘述得清楚、具體、完整。通過描寫人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等刻畫人物形象。（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感?！?/p>

2、學(xué)生寫作，師巡視。

3、生生互評。

4、師生共評。

五、快樂作業(yè)

回家后把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，征求家長的修改意見，認(rèn)真修改。

板書設(shè)計(jì)：

父母的愛 談感受 明思路習(xí)作要求

并謄寫在作文本上。3

第二篇：人教課標(biāo)版小學(xué)五年級語文上冊---習(xí)作二---公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：人教版五年級語文上冊第二單元習(xí)作 《二十年后回故鄉(xiāng)》 授課： 客田鎮(zhèn)中心完小 張梨

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

能夠圍繞習(xí)作的主要內(nèi)容，大膽地發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，寫出二十年后家鄉(xiāng)的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中去。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入，激發(fā)熱情

1.同學(xué)們，你們知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的古詩？(學(xué)生作答）2.導(dǎo)入課題。

【板書課題：二十年后回故鄉(xiāng)】

二、大膽想象，交流素材 提問:

1、你的故鄉(xiāng)有哪些主要景致？

2、二十年后，故鄉(xiāng)的景觀會發(fā)生什么變化？

3、二十年后，你回故鄉(xiāng)的途中會看到什么？家鄉(xiāng)的環(huán)境會發(fā)生哪些改變？

4、想象自己的親人、朋友、師長會有什么變化？

5、與二十年前相比，你家的擺設(shè)與用具有什么不同？

三、指導(dǎo)思路，妙筆漫花

同學(xué)們，你認(rèn)為該怎樣才能寫好這次習(xí)作呢？

1、展示例文，拋磚引玉?！菊n件出示例文二：

二十年后回故鄉(xiāng)

“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！薄肮怅幩萍?，日月如梭?！币换味赀^去了，身在他鄉(xiāng)的我已經(jīng)成為一名科學(xué)家。一天，我決定回到我日夜思念的家鄉(xiāng)看看。于是，我和助手小萬登上“希望一號”飛船，一個(gè)小時(shí)后，飛船盤旋在我的家鄉(xiāng)上空。

“博士，到了！”小萬在我耳邊輕聲說道。我如夢初醒，馬上往窗外看，呀，這不就是我日夜思念的家鄉(xiāng)嗎？一排排高大挺拔的楊樹矗立在我眼前，楊樹兩旁是清澈見底的小河，它在歡快地奔跑著。

飛船著陸后，我一路小跑③奔向村莊，在路上碰到鄰家的老爺爺，問聲好后，我問道：“爺．．．．爺，這條小河以前不是有名的臭水溝嗎？”老人笑呵呵地捋著白胡子答道：“小瑋，你回來啦！這里變化可大了哦，幾年前環(huán)保部門帶著一群科學(xué)家把這條小河清理干凈，現(xiàn)在這河水達(dá)到飲用級別了，我們都靠這條河供應(yīng)日常水?！薄芭?！”我恍然大悟。

告別老爺爺后，我順著平坦的大道，到達(dá)了居民區(qū)，我又一次驚訝了。一棟棟別墅整齊地排列在我面前，干凈而漂亮，居民區(qū)顯得那么華麗。記憶里這里是一排排陳舊的瓦房。我開始走家串戶了，東家爺爺，西家奶奶見到我都摸摸我的頭說：“長高了！”他們的屋里不像以前那樣雜亂，引來許多蒼蠅，每家每戶都是那么干凈整潔。

我一踏進(jìn)自己的家門，看見媽媽和奶奶正在做飯，太陽能灶上正在煮著我喜歡吃的文昌雞，．．．．．．．爸爸正在指揮著機(jī)器人清洗地板，爺爺笑呵呵地看著機(jī)器人幫他收曬好的稻谷。多么和諧的一．．．幕呀！

“哥哥??”一個(gè)聲音在我耳邊響起，原來是堂妹在喊我。她說：“我?guī)愠鋈ネ姘?！”我睜開眼環(huán)視了四周，呵??原來只是場夢！

同學(xué)們，自己讀讀這篇習(xí)作，你覺得哪些地方寫得好可以借鑒？

3、習(xí)作構(gòu)思，編寫提綱。

同學(xué)們，請開始你們的習(xí)作構(gòu)思，構(gòu)思好后列出習(xí)作提綱。同學(xué)們，誰來把你的習(xí)作提綱與大家分享分享？其他同學(xué)評議。

4、指導(dǎo)寫作思路。

(1)習(xí)作的開頭可以直接交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

示例：2037年的我已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，成了著名的建筑師。今天，終于有了回家鄉(xiāng)的機(jī)會！我和幾位朋友一起坐上小型飛機(jī)，回到了日思夜想的故鄉(xiāng)——洪渡

(2)詳細(xì)描述歸鄉(xiāng)見聞，這是習(xí)作的重點(diǎn)。可以從這幾個(gè)方面來選擇寫作的內(nèi)容： ①和親人、朋友久別重逢的場景； ②家鄉(xiāng)環(huán)境的變化； ③人們物質(zhì)生活的變化；

④家鄉(xiāng)人的精神生活。具體選擇哪幾個(gè)方面來寫，要依據(jù)自己的構(gòu)思而定。在描寫家鄉(xiāng)變化的時(shí)候可以采用今昔對照的方法來寫，突出家鄉(xiāng)變化之大。

例如：來到村頭，我愕然了，記憶中的那一棟棟小平房不見了，映入眼簾的是綠樹環(huán)抱下的一幢幢小樓房??

(3)注意把寫景、敘事與抒發(fā)感情有機(jī)地結(jié)合起來，表達(dá)那份濃濃的故鄉(xiāng)情。

5、完善構(gòu)思，妙筆漫花。

同學(xué)們，根據(jù)講解的思路和寫法，相信你們在頭腦中都有了一定的行文思路，那就展開自己豐富的想象，妙筆漫花，寫出你眼中二十年后家鄉(xiāng)的巨變。

6.分享美文。

四、課后延伸，快樂作業(yè)：

回家后與家長分享自己的習(xí)作初稿，征求家長的修改意見，認(rèn)真修改。

第三篇：人教課標(biāo)版五年級上冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級語文·上 新課標(biāo)[人]

第五單元

本單元圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),讓學(xué)生對漢字的音、形、義等各方面進(jìn)行歸類辨析,通過自主活動(dòng)增強(qiáng)對漢字構(gòu)造的感性認(rèn)識,悟出漢字的構(gòu)字規(guī)律,對提高識記漢字的效率、增強(qiáng)對漢字的情感有著重要意義。

本單元的活動(dòng)板塊分成三部分,一是了解漢字的歷史和使用情況,激發(fā)學(xué)生識記漢字的自覺性;二是根據(jù)漢字的特點(diǎn),圍繞漢字的音、形、義諸方面展示漢字之美;三是通過參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),喚起學(xué)生對漢字的贊美之情,使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字,維護(hù)漢字的純潔神圣。

“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你,漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”,希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示,按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀,對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。學(xué)生可以自己去搜集一些相關(guān)的資料,教師也可以補(bǔ)充一些。這是學(xué)生第一次開展較長時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí),為保證活動(dòng)的效果,活動(dòng)前要制訂計(jì)劃;活動(dòng)結(jié)束后,要展示和交流活動(dòng)成果。

這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有:(1)小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃;(2)舉行猜字謎游戲;(3)搜集具有漢字諧音字特點(diǎn)的歇后語、笑話;(4)搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源;(5)搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料,了解漢字的歷史;(6)進(jìn)行社會用字調(diào)查,寫簡單的調(diào)查報(bào)告;(7)搜集書法作品,舉辦書法展覽;(8)用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

1.策劃并開展簡單的小組活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。2.初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

3.通過了解漢字諧音的特點(diǎn),體會漢字文化的豐富有趣。

4.初步了解漢字的演變,學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。5.提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識,養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。6.學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。7.認(rèn)識生字。

【重點(diǎn)】

1.了解漢字的起源,了解漢字的演變,學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)。2.學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告?！倦y點(diǎn)】

寫簡單的調(diào)查報(bào)告。

有趣的漢字

3課時(shí)

我愛你,漢字

3課時(shí)

總課時(shí)

6課時(shí)

有趣的漢字

從活動(dòng)目的看,“有趣的漢字”主要是讓學(xué)生認(rèn)識漢字的造字規(guī)律和方法。漢字造字有“六書”之說,即象形、指事、會意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注等。漢字最大的特點(diǎn)就是通過對客觀事物的描摹、抓住特征的再現(xiàn)表達(dá)特定的意義。從這個(gè)意義上來說,“漢字是反映和表現(xiàn)世界的一種方式”。

同音多字,幾個(gè)外形迥然不同的漢字有著相同的讀音,這是漢字特有的現(xiàn)象?；顒?dòng)提示要求學(xué)生查找具有諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話等。體會通過諧音,可以達(dá)到出乎意料卻在情理之中的效果。比如說,通過猜字謎來領(lǐng)會漢字象形、指事和會意等造字方法;再比如,關(guān)于漢字的起源,閱讀材料里提供了倉頡造字的傳說。就漢字的起源來說,有不同的版本,而倉頡造字這個(gè)傳說通過介紹倉頡造字的過程反映了漢字從誕生的那一刻起就烙上象形的特點(diǎn)。在向?qū)W生展示不同版本的漢字起源說的過程中,不妨引導(dǎo)學(xué)生來比較一下,傳說各有不同,但是有沒有相同之處呢?這相同之處就是漢字固有的特點(diǎn)。

漢字之趣,趣在其音、形、義,趣在其獨(dú)特而有意味的表現(xiàn)方式。作為對客觀世界和主觀世界的一種表現(xiàn)方式,漢字其實(shí)是長眼睛的,它觀察、再現(xiàn)、描摹著這個(gè)世界;漢字是有耳朵的,它傾聽、接納、記錄著這個(gè)世界。隨著活動(dòng)的深入,也許學(xué)生會感覺到漢字竟然會說話,似在訴說著似曾相識又有些遙遠(yuǎn)的故事??

1.制訂活動(dòng)計(jì)劃,有序地開展活動(dòng)。

2.初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

3.通過了解漢字諧音的特點(diǎn),體會漢字文化的豐富有趣。

【重點(diǎn)】

了解漢字諧音的特點(diǎn),體會漢字文化的豐富有趣?！倦y點(diǎn)】

策劃、開展小組活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

1.猜字謎是學(xué)生喜愛的游戲。開展這項(xiàng)活動(dòng)重在讓學(xué)生感受漢字的有趣。所以,要鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)設(shè)計(jì)得有趣味。謎面的形式要多樣,要有文字謎、畫謎、動(dòng)作謎等?；顒?dòng)要有層次,可以分成猜課本上的字謎、搜集和猜課本以外的字謎、自編字謎互相猜等幾個(gè)階段展開。

2.諧音的表現(xiàn)形式很多,歇后語是比較常見的。可以讓學(xué)生通過工具書、網(wǎng)絡(luò)等去搜集。在“有趣的諧音”這個(gè)活動(dòng)中要搜集的是諧音歇后語、喻義性歇后語?？梢杂脡?bào)、黑板報(bào)等形式展示,讓全班同學(xué)共享資源。要對學(xué)生搜集的資料加以選擇,避免較低俗的笑話。

3.《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來歷》兩篇短文可以略讀。《倉頡造字》可以在閱讀的基礎(chǔ)上談?wù)剾]有文字的不便,鼓勵(lì)學(xué)生想象“結(jié)繩記事”“物語”的好處和使用存在的問題,體會文字發(fā)明的重要性;然后講講倉頡造字的故事,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。讀了《“冊”“典”“刪”的來歷》后,要鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)找資料,自主學(xué)習(xí)。

【教師準(zhǔn)備】

字謎、歇后語、PPT課件。

3課時(shí)

第課時(shí)

1.初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

2.了解漢字具有諧音的特點(diǎn)。

3.體會漢字文化的豐富有趣,感受漢字的神奇。

4.了解綜合性學(xué)習(xí)特點(diǎn),明確綜合性學(xué)習(xí)要求。

【重點(diǎn)】

開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化?！倦y點(diǎn)】

了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),有效地開展綜合性學(xué)習(xí)。

方法一

師:我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、作文,都離不開漢字。看,老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字,即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎?(生談?wù)勛约簩h字的了解。)師:請同學(xué)們打開書第76頁,讀一讀關(guān)于漢字的介紹。今天我們就一起“遨游漢字王國”。(板書課題:遨游漢字王國)[設(shè)計(jì)意圖] 從學(xué)生平時(shí)的生活入手,體現(xiàn)出漢字的重要性,引起學(xué)生對漢字的重視,從而引出此次活動(dòng)的主題。

方法二

師:漢字距今已有四千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一。我們在接下來這段時(shí)間里,將一起“遨游漢字王國”,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇。

[設(shè)計(jì)意圖] 老師用對漢字的贊美直接引導(dǎo),并說明此次活動(dòng)的任務(wù),這樣既能讓學(xué)生明確學(xué)生任務(wù),又能激發(fā)學(xué)生對漢字探索的興趣。

一、整體閱讀,感受漢字的神奇。

師:首先,請大家一起走進(jìn)課本第76-83頁,閱讀“閱讀材料1~4”,真實(shí)地感受漢字的神奇吧。師:請同學(xué)們認(rèn)真閱讀并思考:(1)這四則材料分別從哪些方面說明漢字有趣的?(2)除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外,你還知道哪些漢字有趣的現(xiàn)象?

二、交流討論,體味漢字之趣。

師:閱讀之后,請同學(xué)們討論、交流。請同學(xué)們先獨(dú)立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自己的想法,最后在全班匯報(bào)。(生討論交流。)師:課本中列舉了幾種有趣的諧音?(歇后語;笑話。)師:哪些字諧音?(舊—舅、輸—書、清—青、真—針、動(dòng)—凍、名—鳴)師:請同學(xué)用自己的話講一講《倉頡造字》這個(gè)傳說。(點(diǎn)名讓學(xué)生回答。)師:請同桌互相說一說關(guān)于“冊、典、刪”的來歷,說一說這幾個(gè)字是怎么造出來的。

師:你還知道其他漢字的來歷嗎?(生自由交流。)(學(xué)生匯報(bào),教師適當(dāng)評點(diǎn)。)[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生從閱讀中去發(fā)現(xiàn)漢字的有趣,在交流中體驗(yàn)漢字的魅力。

師:通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了漢字的有趣,這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘、進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字奠定了基礎(chǔ)。在下面的學(xué)習(xí)中,我們將開展更為豐富多彩的活動(dòng)。

第課時(shí)

1.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí),能夠?qū)W會制訂活動(dòng)計(jì)劃。

2.在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與,勇于承擔(dān)一定的任務(wù)。

3.通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí),能較好地完成任務(wù)。

【重點(diǎn)】

學(xué)會制訂簡單的活動(dòng)計(jì)劃。【難點(diǎn)】

積極主動(dòng)地參與活動(dòng),并能完成任務(wù)。

師:我們第一次遇到以綜合性學(xué)習(xí)為主線進(jìn)行整組學(xué)習(xí)的單元。那么如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢?(學(xué)生各抒己見。)師:在我們的課本中,有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)的內(nèi)容,讓我們一起走進(jìn)課本77頁。(學(xué)生自由讀77頁最上面一段話。)

一、合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃。

師:從這段文字中你讀到了什么?(學(xué)生匯報(bào)。)教師歸納強(qiáng)調(diào):(1)自由組成小組。

(2)討論活動(dòng)內(nèi)容。

(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃。

(4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。

(5)活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。

師:同學(xué)們歸納得很好,讓我們再來看看書中給了我們哪些活動(dòng)建議吧!(生讀77頁的“活動(dòng)建議”。)師:通過閱讀活動(dòng)建議,你認(rèn)為此次活動(dòng)該怎么做?(生匯報(bào):圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動(dòng),注意要認(rèn)真閱讀提供的材料。)師:那我們就分組開始行動(dòng)吧!(學(xué)生自由分組,師給出建議。)師:接下來我們就以小組來討論活動(dòng)計(jì)劃。(生討論時(shí)要做好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理討論意見,并形成完整的計(jì)劃。)[設(shè)計(jì)意圖] 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的幾個(gè)重點(diǎn)部分,讓學(xué)生通過閱讀、交流、討論此次活動(dòng)的任務(wù)、目的及活動(dòng)的方法。

二、討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

師:請同學(xué)們以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。(小組匯報(bào)。)(教師引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。)師:請各小組根據(jù)大家的意見,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。(各小組修改活動(dòng)計(jì)劃。)[設(shè)計(jì)意圖] 通過全班交流,讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,合理修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。

師:現(xiàn)在各小組都已經(jīng)有了各組的活動(dòng)的計(jì)劃,接下來我們要做的就是根據(jù)各自的計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。要通過多種方法和途徑來搜集和查找資料,下節(jié)課我們匯報(bào)成果吧!

第課時(shí)

1.學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料,從中受到啟發(fā)。

2.搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

3.展示交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

【重點(diǎn)】

搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.【難點(diǎn)】

從閱讀材料中受到啟發(fā),更深入地了解漢字。

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃,大家按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們體會到了漢字的有趣。這節(jié)課,我們就來匯報(bào)情況。

一、字謎大擂臺。

師:首先,我們從漢字的猜字謎開始。同學(xué)們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎?，F(xiàn)在,我們要舉行字謎大擂臺活動(dòng),大家準(zhǔn)備好了嗎? 師:我們先明確活動(dòng)要求。

(1)全班分成四個(gè)活動(dòng)小組,將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號。

(2)在班級中選出一位活動(dòng)主持人,五位裁判員,一位記分員。

(3)必答題每題5分。答對加5分,答錯(cuò)不扣分。

(4)搶答題每題8分。答對加8分,答錯(cuò)扣8分。

(教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制,盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會。)師:請自編字謎的同學(xué)來給我們介紹編字謎的過程和自己的體會吧!也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。(生介紹。)[設(shè)計(jì)意圖] 通過大擂臺的形式激發(fā)學(xué)生對猜字謎的興趣。在最后的介紹中體會編字謎給學(xué)生帶來的樂趣,感受漢字的有趣。

二、諧音俱樂部。

師:剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺,大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識,而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下,進(jìn)入我們的諧音俱樂部,再次享受漢字給我們帶來的快樂吧!★互動(dòng)游戲

1.歇后語: 一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句,指名其他人說其中的諧音字。

2.說笑話: 一學(xué)生介紹自己搜集的笑話,其他人解釋好笑的原因。

[設(shè)計(jì)意圖] 模擬“俱樂部”開展?jié)h字游戲,讓學(xué)生能根據(jù)自己的興趣自由地選擇活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有效地促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

師:同學(xué)們,大家經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)會了制訂活動(dòng)計(jì)劃,我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料,感受到祖國文字——漢字的有趣。我們的收獲真大!大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)、進(jìn)一步了解漢字、加深對漢字的熱愛之情嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一、漢字,中華民族的瑰寶,我們天天得見卻又似乎離我們很遙遠(yuǎn),通過本次活動(dòng)我們對它加深了了解。也許學(xué)生對漢字的歷史與文化,還是“霧里看花”,也許學(xué)生為現(xiàn)代社會中不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象而困惑,也許學(xué)生對書法藝術(shù)似懂非懂。但他們關(guān)注漢字、熱愛漢字的熱情卻被點(diǎn)燃了。通過本次活動(dòng)學(xué)生們明白了學(xué)習(xí)漢字的重要,明白了寫好漢字的重要,明白了漢字在世界文化中的地位。

二、學(xué)習(xí)形式豐富,學(xué)習(xí)興趣盎然。我根據(jù)教材的編排由“閱讀材料”引入,了解與漢字有關(guān)的知識,再組織學(xué)生積極參與小組討論,利用小組交流實(shí)現(xiàn)資料共享,并大膽發(fā)表自己的見解。本次綜合性學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)得挺有滋味,特別是課堂學(xué)習(xí)中加入的學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié),如:猜字謎、講諧音歇后語、漢字趣事,學(xué)生對這些活動(dòng)很感興趣,學(xué)習(xí)氛圍頗濃。

在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了所有的活動(dòng)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生積極性的參與精神。主要應(yīng)該由學(xué)生自選設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),特別是注重探索的研究過程。在本次教學(xué)中,教師應(yīng)該更多地為學(xué)生指點(diǎn)活動(dòng)的途徑,幫助學(xué)生想些活動(dòng)的點(diǎn)子,介紹一些語言文學(xué)網(wǎng)站。學(xué)生自主活動(dòng),主動(dòng)探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵,讓學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣,更應(yīng)感受到漢字與生俱來的歷史溫度和生命氣息,并升華凝聚為對漢字一種真誠的愛。

讓學(xué)生自主制訂計(jì)劃。(可給出計(jì)劃范例)

“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間:×月×日

活動(dòng)地點(diǎn):××家/操場/多媒體教室

活動(dòng)內(nèi)容:(1)搜集或自編字謎。(2)查找諧音笑話、諧音歇后語。(3)了解漢字的起源。

成果展示:把搜集到的資料編成小報(bào),貼在教室里。

分工: 組長:××搜集資料

編輯:××抄寫

插圖:××

日期:×月×日

交流:各小組交流計(jì)劃,并張貼在教室里。

搜集和調(diào)查資料: 通過上網(wǎng)查詢,閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究,感受漢字的神奇、有趣。

1.字謎

(1)一點(diǎn)一橫長,一撇到南洋,南洋兩棵樹,長在石頭上。

(2)一邊綠,一邊紅;一邊喜雨,一邊喜風(fēng);喜風(fēng)的怕水,喜雨的怕蟲。

(3)木字口中栽,非杏也非呆,若把困字猜,猜了也白猜。

(4)四四方方一座城,里面住著十萬兵,出去八萬去打仗,剩下二萬守老營。

(5)王同志,白同志,兩人同坐石凳子。

(6)十個(gè)兄弟力量大,什么困難都不怕。

(7)花園四四方,里面真荒涼,只有一棵樹,種在園中央。

(8)看去有兩人,面目很難分,不像是大夫,倒像是工人。

(9)一彎新月在當(dāng)空,新月上面三顆星。

2.字謎故事

一天,蘇東坡到妹夫家做客。妹夫秦少游舉辦酒席,宴會上舉杯祝酒,順口吟出一首絕句詩,是一則字謎:“我有一物生得巧,半邊鱗甲半邊毛,半邊離水難活命,半邊入水命難保?！碧K東坡一聽就微笑著說:“我有一物分兩旁,一邊好吃一邊香,一邊上山吃青草,一邊入海把身藏。”蘇小妹文思敏捷,脫口而出:“我有一物生得奇,半身生雙翅,半身長四蹄。長蹄跑不快,長翅飛不起。”

他們?nèi)苏f的都是同一字,你猜到了嗎? 3.諧音古詩

竹 枝 詞

(唐)劉禹錫

楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨,道是無晴(情)還有晴(情)。

4.課文解讀

見《小學(xué)教材完全解讀》“解讀活動(dòng)材料”欄目。

我愛你,漢字

一個(gè)漢字一幅畫,一個(gè)漢字就是一段歷史?！拔覑勰?漢字”這個(gè)主題活動(dòng)主要讓我們從了解漢字的演變、錯(cuò)別字的危害、漢字書法欣賞三個(gè)方面開展活動(dòng)。

“漢字的演變”以“日、月、車、馬”四個(gè)字為例,展示幾千年來漢字的演變過程?！都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》是真實(shí)的故事,從這個(gè)故事中我們可以了解到我國現(xiàn)存的最早的文字是殷商時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的文字,距今已有四五千年。這兩則閱讀材料主要讓我們感受漢字的悠久歷史和漢字文化豐富的內(nèi)涵。

《一點(diǎn)值萬金》講的是由于一“點(diǎn)”之差,使價(jià)值18萬元的塑料袋成為一堆廢品的真實(shí)事件,警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字?！敖诸^錯(cuò)別字”的照片只是一個(gè)例子,以說明現(xiàn)今街頭招牌、廣告、電視上的錯(cuò)別字相當(dāng)多。以此為例,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會用字,為純潔祖國的語言文字出一點(diǎn)力。

《贊漢字》和“書法作品析賞”分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,可以互為參照印證?！顿潩h字》采用“千字文”形式的四言句式,贊美了漢字不同的字體“各具特長”。這幾行四言詩概括精練、用詞貼切。至于書法作品欣賞,要求不必高,只要學(xué)生能大致地感受到漢字字體的多樣性,認(rèn)識書法是一種藝術(shù)就可以了。

《我愛你,中國的漢字》是一篇散文。本文語言生動(dòng)、比喻形象,作者通過對漢字的贊頌,表達(dá)了強(qiáng)烈的民族自豪感,讀起來令人振奮。學(xué)生在感受漢字神奇、有趣、古老、豐富的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提升了對漢字的感悟。這篇課文可以作為本次綜合性學(xué)習(xí)的小結(jié)。

1.開展“我愛你,漢字”綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對漢字的了解。加深對漢字的熱愛,并為純潔祖國語言文字出一份力。

2.認(rèn)識錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯(cuò)別字。

3.學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。

4.學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。

【重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感,提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識,養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣?！倦y點(diǎn)】

學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法,并寫簡單的調(diào)查報(bào)告。

1.活動(dòng)前可以讓學(xué)生閱讀劉湛秋的《我愛你,中國的漢字》。結(jié)合展示一些名家的書法作品,邀請有造詣的書法老師和社會人士為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性介紹,讓學(xué)生們觀看書法家和有書法特長的學(xué)生現(xiàn)場揮毫潑墨,讓學(xué)生們了解到書法不僅是藝術(shù)的創(chuàng)造,更是一種精神上的享受。

2.了解漢字演變的過程,要盡量利用“閱讀材料”。閱讀和研究“漢字的演變”的表格,讓學(xué)生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段。引導(dǎo)學(xué)生從表格中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢?！都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》可以在略讀的基礎(chǔ)上,講講這個(gè)故事,然后談?wù)劯惺?讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久。

3.認(rèn)識錯(cuò)別字的危害,防止和糾正錯(cuò)別字。這項(xiàng)活動(dòng)可以通過閱讀《一點(diǎn)值萬金》開始,交流自己的感受,搜集有關(guān)寫錯(cuò)別字鬧出笑話或造成嚴(yán)重后果的事例。走上街頭,調(diào)查招牌、廣告等用字情況,檢查電視字幕用字不規(guī)范的情況。在調(diào)查完之后可以指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告。在社會調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,可以給有關(guān)單位或當(dāng)?shù)卣畬懡ㄗh書。

4.漢字書法欣賞。這項(xiàng)活動(dòng)可以從閱讀課本開始,先欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品,說說自己為什么喜歡它們。誦讀、背誦《贊漢字》,并用詩中的詞語印證書法作品的美。可拓展到課外,搜集碑帖,參觀書法展覽,舉辦小型書法展覽等。

【教師準(zhǔn)備】

相關(guān)的廣告牌標(biāo)語圖片、奧運(yùn)會開幕式視頻、PPT課件。

3課時(shí)

第課時(shí)

1.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對漢字的了解。

2.感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情。

3.能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

【重點(diǎn)】

感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情?！倦y點(diǎn)】

初步認(rèn)識錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯(cuò)別字。

方法一

師:同學(xué)們,漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化。那么,在漢字幾千年的歷史中,到底有哪些值得我們?nèi)チ私獾哪?讓我們一同走進(jìn)課本的85—90頁的“閱讀材料”。

[設(shè)計(jì)意圖] 直接引入,讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。從老師的語言中讓學(xué)生了解漢字的歷史悠久和文化豐富,能激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

方法二

(播放奧運(yùn)會開幕式中文字演變的部分)師:從剛才的錄像中你看到了什么?導(dǎo)演為什么把“和”字的演變作為開幕式的表演呢?(生答。)師:一個(gè)“和”字的演變讓世界的目光聚集在中華燦爛的文明中,讓我們感受到漢字的神奇魅力。同學(xué)們,你知道商朝人用什么文字書寫、秦始皇用什么文字批閱奏折嗎?今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于漢字的知識——“我愛你,漢字”。

[設(shè)計(jì)意圖] 用視頻吸引學(xué)生,激起他對漢字的好奇心,同時(shí)也直觀地展示了漢字的神奇。

一、整體閱讀,了解漢字文化。

師:首先,讓我們閱讀“閱讀材料l~7”,具體地了解漢字的歷史和文化吧。PPT出示: 1.這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? 2.除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外,你還知道哪些?

二、認(rèn)真閱讀,感受漢字魅力。

a.“漢字的演變”: 師:請同學(xué)們觀察,然后說一說這些漢字的演變的過程。(生自學(xué),然后交流。)教師再出示兩個(gè)漢字的演變,讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律。

b.《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》: 師:請同學(xué)們自己閱讀,然后在小組內(nèi)互相討論討論。

c.《一點(diǎn)值萬金》: 師:請同學(xué)們先自己讀,然后同桌之間互相交流一下讀了這篇文章的感受。

d.“街頭錯(cuò)別字”: 師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,說一說哪些字錯(cuò)了,并給予改正,然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。(檢查方式可以是自查,也可以是同學(xué)互查。)e.《贊漢字》: 師:請同學(xué)們自由讀一讀。

f.“書法作品賞析”: 師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察兩種字體的不同,說一說各自的特點(diǎn)。

h.《我愛你,中國的漢字》: 師:這是一篇很有感情的文章,我們認(rèn)真讀一讀,將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來,多讀幾遍,認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。(指名讓學(xué)生朗讀課文,師生共同評點(diǎn)。)師:請同學(xué)們將文中自己喜歡的語句抄下來。(生抄寫)[設(shè)計(jì)意圖] 充分利用教材中的“閱讀材料”,讓學(xué)生通過閱讀、討論、交流去了解、感受中國漢字的魅力,從而愛上中國漢字。

師:通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí),我們不僅增長了漢字歷史和漢字文化方面的知識,增加了對漢字的了解,而且加深了對漢字的熱愛之情。

下節(jié)課,我們將圍繞這些方面的內(nèi)容,制訂活動(dòng)計(jì)劃,開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第課時(shí)

1.合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃。

2.圍繞“漢字的歷史和文化”,能有選擇地開展活動(dòng)。

3.通過活動(dòng),學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力。

【重點(diǎn)】

圍繞“漢字的歷史和文化”,有選擇地開展活動(dòng)?！倦y點(diǎn)】

在活動(dòng)中積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力。

師:同學(xué)們,在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前,要做好一項(xiàng)十分重要的工作,就是制訂活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃,就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下,我們在制訂綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?(學(xué)生匯報(bào)制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求。)

一、合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃。

教師歸納強(qiáng)調(diào):

a.自由組成小組;b.討論活動(dòng)內(nèi)容;c.制訂活動(dòng)計(jì)劃;d.活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等;e.活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。

師:為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),課本中給我們提出了一些建議,請大家看一看第84頁。(學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動(dòng)建議”。)師:讀完活動(dòng)建議后,你從活動(dòng)建議中了解了什么?你覺得哪些建議要特別注意?(學(xué)生匯報(bào),教師提示:圍繞“漢字的歷史和文化”,可以有選擇地開展哪些活動(dòng),如何開展活動(dòng)。)[設(shè)計(jì)意圖] 借助教材讓學(xué)生通過閱讀了解制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求及注意事項(xiàng),老師再加以指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào),這樣能讓學(xué)生更加明確活動(dòng)計(jì)劃制訂的方法。

二、明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn)。

(請一位同學(xué)來讀一讀“活動(dòng)建議”)師:從“活動(dòng)建議”中你了解到了哪些活動(dòng)要求?(生匯報(bào)活動(dòng)的要求。)師:請同學(xué)們自由分組。(師關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。)師:分好了組就請同學(xué)們以組為單位討論活動(dòng)計(jì)劃。討論時(shí)要做好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理討論意見,并形成完整的計(jì)劃。(生討論、分工。)[設(shè)計(jì)意圖] 以小組來制訂活動(dòng)計(jì)劃,并且讓學(xué)生先明確分工,這樣讓每個(gè)學(xué)生都有事可做,真正做到人人參與。

三、討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

師:請同學(xué)們以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃,然后大家來一起評一評。(小組匯報(bào),師生共同評議,老師引導(dǎo)提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。)師:接下來請各小組根據(jù)評議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。(各小組完善活動(dòng)計(jì)劃。)

師:請同學(xué)們根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的社會實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。

第課時(shí)

1.了解漢字發(fā)展的歷史。

2.樹立正確使用漢字的意識,深刻錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害。

3.感受書法的藝術(shù)美,激發(fā)對漢字的熱愛之情。

4.學(xué)會制訂活動(dòng)計(jì)劃并能完成任務(wù)。

【重點(diǎn)】

學(xué)會制訂活動(dòng)計(jì)劃,并能較好地完成任務(wù)。

【難點(diǎn)】

感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情。

師:同學(xué)們,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng),大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料,在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課,我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。首先,請大家討論一下,你打算怎樣匯報(bào)?(學(xué)生討論,師生共同評點(diǎn)。)[設(shè)計(jì)意圖] 先讓學(xué)生討論怎樣匯報(bào),做到心中有算,為活動(dòng)的順利開展打基礎(chǔ)。

一、小小展示臺——漢字歷史大揭秘。

師:同學(xué)們,漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史,從最早的甲骨文開始,期間有著許許多多動(dòng)人的傳說。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。

(分組交流,共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流,要求每個(gè)學(xué)生都要介紹,介紹完,大家可以互相傳看。全班匯報(bào)展示,由小組推選代表在全班匯報(bào)。)

二、小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn)。

師:正確使用漢字,對于我們每個(gè)人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧?其實(shí),在我們的生活中,像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過前一段時(shí)間的活動(dòng),相信大家一定搜集了不少這樣的事例吧,下面請大家在小組內(nèi)說一說。

師:小組內(nèi)交流完了,請各組推選代表在全班交流交流吧。(生全班交流。)師:聽完了同學(xué)們的匯報(bào),你有什么體會和感受呢?請說一說。(生談體會和感受。)

三、小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力。

師:同學(xué)們,在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中,安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請每個(gè)組的組長匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況。(小組長匯報(bào)。)師:先請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)。然后進(jìn)行合理的分工,并在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演。最后小組合作在全班匯報(bào)。

四、小小書法展——感受書法藝術(shù)美。

師:中華漢字不僅是文明的使者,也是一門特殊的藝術(shù)。歷來為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代,還是現(xiàn)在,喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,我們將舉辦一次書法作品展覽。看,我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂。大家可以自由參觀。參觀時(shí),注意言行文明,不要擁擠,不要大聲喧嘩。參觀時(shí),注意認(rèn)真欣賞,了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)?？梢韵虬嗌嫌袝ㄌ亻L的同學(xué)請教練字的方法。(生自由參觀教室的布置。)[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中展示自己的成果,形式多樣,學(xué)生自主選擇性強(qiáng),既激發(fā)了學(xué)生匯報(bào)的欲望,又有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師:同學(xué)們,在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃,積極參與實(shí)踐活動(dòng),不僅增長了知識,培養(yǎng)了能力。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。

一、充分認(rèn)識到“閱讀材料”的作用。“閱讀材料”是出發(fā)點(diǎn),承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生興趣、提供活動(dòng)素材、引領(lǐng)研究方向的作用?！伴喿x材料”是例子,在教學(xué)中通過這些材料引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法?！伴喿x材料”是原點(diǎn),每一篇閱讀材料都可以看作是一方面典型的代表,可以引領(lǐng)學(xué)生以此為點(diǎn),輻射更大的扇面,走得更遠(yuǎn)、見識更廣。

二、多途徑搜集資料,準(zhǔn)備充分。在活動(dòng)中,一些學(xué)生主動(dòng)在課前充分利用各種途徑,查找與漢字有關(guān)的各種資料。只要他們喜歡的、感興趣的,都要鼓勵(lì)他們多收集,做學(xué)習(xí)、生活的有心人。

活動(dòng)中還有一些問題有待于進(jìn)一步反思和改進(jìn):學(xué)生組成小組,從搜集資料、設(shè)計(jì)活動(dòng),再到反思總結(jié),花費(fèi)的時(shí)間很多,我應(yīng)該適當(dāng)調(diào)控指導(dǎo)。而且這種活動(dòng)課勢必會占用學(xué)生大量的時(shí)間和精力,如何合理利用、分配時(shí)間是一個(gè)值得探討的問題。還有班上學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生個(gè)體差異大、現(xiàn)實(shí)條件受限等諸多因素,導(dǎo)致我要充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的主動(dòng)性、積極性有些勉為其難。

1.創(chuàng)意尋找。

組織活動(dòng):帶學(xué)生走上街頭,調(diào)查招牌、廣告等用字情況;或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文中或作業(yè)中的錯(cuò)別字。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分:(1)調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的——發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字,向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

(2)對調(diào)查到的材料進(jìn)行分析,主要是統(tǒng)計(jì)和分類,如:調(diào)查了多少商店,招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家;這些錯(cuò)別字大致有哪些類型;產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。

(3)提出整改建議。

提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。

3.小組匯報(bào)調(diào)查情況。

1.漢字形體的歷史演變

在漢字幾千年的使用過程中,為了記錄語言、相互交際的需要,人們不斷地改進(jìn)著漢字的書寫形體。從最初的甲骨文到現(xiàn)在,字體的演變主要經(jīng)歷了五個(gè)階段:甲骨文、金文、篆書、隸書和楷書。

甲骨文是商周時(shí)代的漢字,主要是用刀刻在龜甲獸骨上的文字。筆畫以直折為主,線條細(xì)而均勻,圖畫性很強(qiáng)。寫法上尚未定型,大小不一,隨意性大。

金文盛行于西周,是鑄刻在青銅器上的文字,所以又稱鐘鼎(dǐnɡ)文。它的筆畫特征是:字形圓轉(zhuǎn),大小均勻。形體和結(jié)構(gòu)雖與甲骨文相似,但象形性比甲骨文有所降低,字的定型性有所提高。

篆書分大篆與小篆。大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字,形體特點(diǎn)與金文大體一致,筆畫繁多。小篆是秦代統(tǒng)一文字后的字體,是在大篆的基礎(chǔ)上簡化而成的,字形呈長方形,奠定了漢字“方塊形”的基礎(chǔ)。

隸書產(chǎn)生于秦代,盛行于漢代。為了便于快捷書寫,隸書將小篆圓轉(zhuǎn)均勻的線條變成方折平直、粗細(xì)有致的筆畫;將小篆縱長內(nèi)聚的形體風(fēng)格變?yōu)闄M扁舒展,至此,隸書成為不再是象形的漢字符號。因此,隸書就成了古今漢字的分水嶺。

草書則是秦隸的草化,連筆而成。章草中保留著隸書的風(fēng)味;今草中隸書的偏旁結(jié)構(gòu)、象形性消失,筆畫相連,氣韻貫通,字形較難辨認(rèn),漸漸地由實(shí)用轉(zhuǎn)變?yōu)闀ㄋ囆g(shù)。

楷書又名真書,產(chǎn)生于漢末,盛于魏、晉、南北朝,成熟于唐代,一直沿用到今天?？瑫奶攸c(diǎn)是:形體方正,橫平豎直,筆畫清楚。

行書是楷書的快寫體,筆畫連綿呼應(yīng),字字獨(dú)立,寫得快,認(rèn)得清,是人們常用的手寫體,它和楷書一樣并行使用至今。

2.課文解讀

見《小學(xué)教材完全解讀》“解讀活動(dòng)材料”欄目。

第五單元測試卷

(時(shí)間:90分鐘 滿分:100分)

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,打“√”。(8分)外甥(shēn shenɡ)．剖成(pō pōu)．錐子(zhuī zuī)．造詣(yì zhǐ)．

二、將下列詞語補(bǔ)充完整。(12分)1.在括號里寫上近義詞。()天()地 眼()手()2.在括號里寫上反義詞。由()及()由()入()

三、街上的招牌、標(biāo)語、廣告中常出現(xiàn)錯(cuò)別字,請為它們診治。(6分)付食商店()歡渡國慶()龐物醫(yī)院()百衣百順()燒勝一籌()無屑可擊()

四、把下面帶“如”字的詞語補(bǔ)充完整。(8分)如()得水 如()添翼 如()貫耳 心亂如()

五、我會填。(7分)1.第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的是。

2.傳說

創(chuàng)造了文字,他模仿

的足跡創(chuàng)造了字的筆畫。

3.是世界上使用人口最多的文字,曾對

、等國的文字產(chǎn)生過重要影響,它大約產(chǎn)生于

多年前。

六、課文內(nèi)容我熟悉。(共11分)

真的,它們可[ ]僵硬的符號,[ ]有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧,每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。看到“太陽”這兩個(gè)字,你能(感觸 感覺 感受)到熱和力,而望見“月亮”,眼前卻又閃著清麗的光輝?！拜p”字使人有飄浮感,“重”字一望而沉墜?！靶Α弊至钊藲g快,“哭”字一看就像流淚?！袄渌焙孟裆l(fā)出一種寒氣,“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn),你似乎進(jìn)入森林或(寧靜 幽靜 僻靜)的院落。當(dāng)你寫下“人”這個(gè)字的時(shí)候,不禁肅然起敬,并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已。這些用筆畫組成的美妙圖畫,這些由橫豎撇捺構(gòu)成的奇妙組合,同人的氣質(zhì)多么相近。

1.在文中“[ ]”內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(2分)2.在文中“()”內(nèi)用“√”選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。(2分)3.聯(lián)系上下文理解詞語。(4分)肅然起敬:

贊嘆不已:

4.用“∥”將這段文字分為三層。(3分)

七、閱讀直通車。(共18分)

廣告濫用成語誤導(dǎo)孩子

“‘默默無蚊’,就是這樣寫的嘛,外面的廣告上都這么寫,就是沒有聲音,連蚊子叫的聲音都沒有?！泵鎸ψx小學(xué)的兒子的這種解釋,長沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得。她說現(xiàn)在這種廣告濫用成語誤導(dǎo)孩子的現(xiàn)象越來越多了,讓家長們擔(dān)憂,讓老師頭痛。

如今漫步都(dū dōu)市,打開電視,翻開報(bào)紙和雜志,隨時(shí)都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語成語簡潔明快、朗．朗上口、熟悉易記的特性,在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字改造成語的主意,如:“衣衣(依依)不舍”——某洗衣店廣告,“隨心所浴(欲)”——某洗浴中心廣告,“萬室(事)俱備”——某房地產(chǎn)公司廣告,“步步糕(高)升”——某蛋糕廣告等等。

這些散(sàn sǎn)落在大街小巷、電視報(bào)刊上的廣告語,很容易讓尚缺乏識別能力的學(xué)齡期孩子產(chǎn)生混．．(hún hùn)淆(yáo xiáo),因?yàn)檫@些同音字、音近字混用的成語,比書本上正確的成語頻率更高地出現(xiàn)在他．們眼前。而且廣告語本身又比書本內(nèi)容更有感染力和沖擊力,久而久之,錯(cuò)誤的寫法就有可能被他們當(dāng)成正確的了。這讓家長和老師們無可奈何。

1.用“在括號里給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(2分)2.聯(lián)系上下文解釋詞語。(4分)濫用:

誤導(dǎo):

3.摘抄文段首尾照應(yīng)的句子。(4分)4.根據(jù)文段內(nèi)容填空。(8分)(1)短文第二自然段內(nèi)容緊扣標(biāo)題中的“

”兩個(gè)字來寫,第三自然段則是緊扣“

”這兩個(gè)字來寫的。

(2)第一自然段寫到的杜女士的兒子誤用誤解成語的故事,其目的應(yīng)該有兩個(gè):一是

;二是。

八、寫作樂園。(30分)通過本單元的綜合性學(xué)習(xí),你一定有很多感受和收獲吧,把你的感想寫下來,與同學(xué)們一起分享?！緟⒖即鸢浮?/p>

一、sheng pōu zhuī yì

二、1.歡 喜 疾 快 2.表 里 淺 深

三、付—副 渡—度 龐—寵 衣—依 燒—稍 屑—懈

四、魚 虎 雷 麻

五、1.王懿榮 2.倉頡 鳥 3.漢字 日本 韓國 4000

六、1.不是 而是 2.感觸 寧靜

3.形容十分恭敬的樣子。不停地贊嘆。4.??精靈?！文憧窗??贊嘆不已?！芜@些用筆畫??

七、1.dū sàn hùn xiáo 2.文中指廣告中成語被胡亂地改造和應(yīng)用。文中指濫用成語的現(xiàn)象對小學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重錯(cuò)誤的影響。3.讓家長們擔(dān)憂,讓老師頭痛。這讓家長和老師們無可奈何。4.(1)濫用 誤導(dǎo)(2)引出下文 強(qiáng)調(diào)成語濫用對孩子產(chǎn)生的誤導(dǎo)、危害之大

第四篇：人教課標(biāo)版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2014年1月7日

一學(xué)期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。

二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢W(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班3名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一小半，所以“抓差補(bǔ)缺”工作認(rèn)真尤為重要。-總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。

第五篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語文五年級上冊綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)1

人教課標(biāo)版小學(xué)語文五年級上冊綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

歇 后語

良慶區(qū)陽光新城學(xué)校

莫莎莎

[活動(dòng)理念]

歇后語是我們祖國語言的一種特有的形式，它是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語，它生動(dòng)活潑，非常幽默，而且表現(xiàn)力特別強(qiáng)，因此，倍受人們的喜愛。本次活動(dòng)重在引導(dǎo)學(xué)生收集、積累歇后語，讓學(xué)生不僅感受、了解歇后語，而且還能從積累、感受中體悟其構(gòu)造特點(diǎn)，進(jìn)而會創(chuàng)編歇后語，用歇后語說話、寫話。在活動(dòng)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族語言的情感。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、學(xué)生會收集、積累歇后語，知道他們的意思。

2、學(xué)生能創(chuàng)編歇后語，能用歇語說話、寫話。

3、學(xué)生能夠從歇后語中感受祖國語言的魅力，形成熱愛民族語言的美好感情。

[活動(dòng)建議]

1、學(xué)生分組收集、整理、積累歇后語。

2、舉行一次“歇后語大比拼”活動(dòng)。[程序與思路]

（一）收集、整理、積累歇后語

1、學(xué)生分組收集歇后語。

2、小組內(nèi)部交流，小組長檢查收集、積累情況。

（二）舉行“歇后語大比拼”活動(dòng)

活動(dòng)以小組為單位分4個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行比拼，綜合評價(jià)最高的一組獲得比拼的桂冠。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：每組分別派出4名同學(xué)各說出一句歇后語。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：每組說出4句諧音性歇后語，并用其中的2句說話。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：每組創(chuàng)編3句歇后語，并說說創(chuàng)編的靈感。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：春節(jié)快到了，在做好的卡片上寫上一段話送給親朋好友，用上積累的歇后語。

[問題聚焦]

1、關(guān)于收集、積累歇后語。要求學(xué)生以小組為單位收集、積累歇后語，個(gè)人必須對小組負(fù)責(zé)。教師指導(dǎo)學(xué)生對收集到的歇后語進(jìn)行分類，可分為數(shù)字、動(dòng)物、顏色、諧音等歇后語?；顒?dòng)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2、關(guān)于“歇后語大比拼”活動(dòng)?；顒?dòng)分4個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行比拼。學(xué)生既是參賽者也是評判者。在活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生傾聽、分析、問題及評價(jià)能力，別人用過的歇后語不能重復(fù)使用，每個(gè)環(huán)節(jié)教師要做到有布置有反饋。創(chuàng)編歇后語是體現(xiàn)學(xué)生觀察、概括和創(chuàng)造能力的環(huán)節(jié)，教師要對學(xué)生的創(chuàng)編進(jìn)行肯定、引導(dǎo)。用歇后語寫話這個(gè)環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)用能力。每個(gè)環(huán)節(jié)的要求根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)節(jié)難易度，力求能激發(fā)學(xué)生參與的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度及聽、說、讀、寫綜合能力。