第一篇：新北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案-買鉛筆

北師大版一年級(jí)第二冊(cè)第一單元第一課時(shí)

《買鉛筆》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：武夷公館小學(xué) 張素琴 聯(lián)系電話：*** 指導(dǎo)教師: 武夷公館小學(xué) 寧燕翔 聯(lián)系電話：***

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元《加與減

（一）》。課本2、3頁(yè)第一課時(shí)《買鉛筆》。

二、設(shè)計(jì)理念

《奧運(yùn)開幕》是北師大版教材一年級(jí)第二冊(cè)第一單元《加與減

（一）》當(dāng)中2頁(yè)、3頁(yè)中的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)上學(xué)期時(shí)初步學(xué)習(xí)了9加幾的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。減法低年級(jí)學(xué)生不容易掌握，退位減法就更難些了。因此，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，選擇了動(dòng)手操作、、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)等方法。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

2、能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

四、學(xué)情分析

減法對(duì)于一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生來說并不陌生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于減法的一些知識(shí)，但退位減法課堂上學(xué)生還沒有接觸過。我發(fā)現(xiàn)部分一年級(jí)的學(xué)生父母會(huì)有教孩子一些退位減法計(jì)算，但孩子只會(huì)生搬硬套，并不理解，所以學(xué)生計(jì)算慢，錯(cuò)誤率高。我精心設(shè)計(jì)這一數(shù)學(xué)課堂，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們真正做到理解算理算法。

五、教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

教學(xué)關(guān)鍵：通過各種活動(dòng)，教學(xué)中融入信息技術(shù)，利用媒體技術(shù)等，以動(dòng)畫、動(dòng)手等相結(jié)合的形式突出重難點(diǎn)。

六、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

七、教學(xué)準(zhǔn)備

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒

八、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入：

1、口算練習(xí)（看誰(shuí)算得又對(duì)又快）。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= + 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

2、填一填

9+（）=13（）+9=15 【設(shè)計(jì)意圖:在帶學(xué)生走向新知之前，再現(xiàn)與新知有關(guān)的原認(rèn)知，復(fù)習(xí)9加幾的知識(shí)，為將十幾減9作鋪墊】

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1.談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。師：誰(shuí)能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾支鉛筆？賣給小兔妹妹幾支鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？誰(shuí)來試試看？（可多抽兩個(gè)孩子）（師板書：有15支鉛筆，我買9支鉛筆，還剩幾支鉛筆？）

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生可以用自己的話來敘述，只要能表示出圖意就行。培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，逐步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

2.獨(dú)立思考，探索算法。

師：解決“還剩多少支？”這個(gè)問題，你能列出算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15—9= 師：說說你為什么用減法呢? 師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？ 全班交流，師整理板書。

（1）數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。師板書：數(shù)

（2）破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 師板書：10-9=1 1+5=6 2

（3）平十法: 把9分成5和4 師：你為什么要分成5和4呢？ 師板書：15-5=10 10-4=6（4）逆算法: 想加法算減法 因?yàn)?+6=15，所以15-9=6 師板書：9+（）=15 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算十幾減9，體現(xiàn)了算法的多樣化，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)方法的多樣性與樂趣?！?/p>

3.嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計(jì)算）。17―9＝ 12－9＝

請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說一說自己的算法。

【設(shè)計(jì)意圖：由于每個(gè)學(xué)生家庭環(huán)境、智力水平等存在差異，因此每個(gè)學(xué)生就可能采用不同的解決問題的方法，因而要允許差異的存在?！?/p>

三、鞏固算法

1.完成練一練第1題。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。

2.完成練一練第2、3、4題

10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。

四、發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第5題）

投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。

師小結(jié)：松樹上長(zhǎng)了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松鼠摘了多少個(gè)松果？

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減9的退位減法）

九、板書設(shè)計(jì)：

買鉛筆 十幾減9的退位減法

有15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？ 15-9=6（支）答：還剩6支鉛筆。

方法：（1）數(shù) 一根一根的減（2）把15分成10和5（3）把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6 15-9=6

4）9+（6）=15（

第二篇：北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元第一課時(shí)買鉛筆

北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元第一課時(shí)買鉛筆

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、寫出得數(shù)。

(共1題；共5分)

1.（5分）

二、圈一圈，算一算。

(共2題；共8分)

2.（6分）填一填

_______＋6＝10

9＋_______＝15

5＋_______＝15

_______＋10＝12

7＋_______＝13

8＋_______＝16

3.（2分）巧編巧做題包，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）14－_______=9

（2）_______－5=9

三、看圖列算式計(jì)算。

(共2題；共10分)

4.（5分）寫出差是下面數(shù)的四道減法算式．

5.（5分）小松鼠摘了幾個(gè)松果?

摘了幾個(gè)松果?

四、連一連。

(共1題；共10分)

6.（10分）根據(jù)算式圈一圈，填一填。

（1）

17-9=

（2）

15-8=

五、解決問題。

(共2題；共10分)

7.（8分）

_______+9＝_______

7+_______＝_______

_______-9＝_______

16-_______＝_______

8.（2分）在橫線上填上正確的數(shù)。

（1）16－_______?=9

（2）13－_______?=8

六、快樂提升。

(共1題；共5分)

9.（5分）小勇比小麗多幾本《連環(huán)畫》?

參考答案

一、寫出得數(shù)。

(共1題；共5分)

1-1、二、圈一圈，算一算。

(共2題；共8分)

2-1、3-1、3-2、三、看圖列算式計(jì)算。

(共2題；共10分)

4-1、5-1、四、連一連。

(共1題；共10分)

6-1、6-2、五、解決問題。

(共2題；共10分)

7-1、8-1、8-2、六、快樂提升。

(共1題；共5分)

9-1、

第三篇：北師大版一年級(jí)下冊(cè)《買鉛筆》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 第一課時(shí) 《買鉛筆》1—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，通過探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

2、學(xué)會(huì)“十幾減9”的退位減法。

3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減9”的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減9”的退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、課件出示小白兔買鉛筆的場(chǎng)景

師：小白兔特別愛勞動(dòng)，兔媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧！從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說。）

師：袋鼠媽媽有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠媽媽算一算還剩多少枝呢？

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生較為熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并讓他們提出數(shù)學(xué)問題，從數(shù)學(xué)的角度觀察和思考問題?！?/p>

二、猜一猜，列出式子

師：那你們都知道還剩多少枝嗎？你能根據(jù)要求列出算式嗎？

1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

2、列出算式，15—9

三、主動(dòng)探究 討論15—9的算法

1、讓學(xué)生用小棒代替鉛筆先擺一擺。

2、小組同學(xué)說一說你是怎樣算的？

3、全班交流 學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：（1）一根一根地減

（2）把15分成10和5，10－9＝1，1＋5＝6（3）把9分成5和4，15－5＝10，10－4＝6（4）想9＋6＝15 算 15－9＝6 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，并對(duì)學(xué)生羅列的各種方法進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己選一種適合自己的方法?！?/p>

4、嘗試練習(xí)

（1）嘗試練習(xí)18-9=？（2）師生手勢(shì)表示算式的得數(shù) 12-9 14-9 11-9 13-9……

5、自主探討16-8=？

（1）讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺。（2）交流，你是怎么算的？

四、鞏固算法

1、基本練習(xí)（練一練第1題）（1）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）跟同桌說說你是怎么算的？

2、摘蘋果（練一練第2題）在游戲中進(jìn)行計(jì)算。

3、發(fā)展練習(xí)，（數(shù)學(xué)游戲）

（1）讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）交流。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)： 買鉛筆

（1）15－9＝6（2）15－9＝6 10－9＝1 15－5＝10 1＋5＝6 10－4＝6（3）15－9=6 因?yàn)?＋6＝15所以15－9＝6

第四篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《買文具》教案

《買文具》教案（P70-71）

樓丹靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、學(xué)生在買文具活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣，認(rèn)識(shí)元、角、分之間的相互關(guān)系，結(jié)合購(gòu)物情境學(xué)習(xí)計(jì)算購(gòu)物的錢數(shù)、掌握付錢的策略，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、能自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合購(gòu)物情境進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)元、角、分及其相互關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小面額人民幣（學(xué)具）。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：小朋友你們?cè)谶^年的時(shí)候跟著爸爸媽媽去親戚長(zhǎng)輩家拜年，他們通常會(huì)給你們什么？ 生：好吃的、壓歲錢……

師：那你們是怎么來用的壓歲錢的呢？ 生：存起來、買衣服、買書、買文具……

師：很好！每個(gè)小朋友的壓歲錢都有不同的用法。那么我們中國(guó)的錢有一個(gè)響亮的名字叫什么呢？ 生（齊聲回答）：人民幣。板書：人民幣

師：小朋友們最喜歡的六一兒童節(jié)快到了，美羊羊文具店開展了特惠活動(dòng)：鉛筆盒原價(jià)9元9角，現(xiàn)只售6元5角；水彩筆原價(jià)12元，現(xiàn)只售9元8角。小朋友你們想買嗎？ 生：想。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：接下來我們來一起看看喜羊羊給我們布置的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）。

1、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、認(rèn)識(shí)人民幣，認(rèn)識(shí)圓、角、分之間的相互關(guān)系。

3、結(jié)合購(gòu)物情境學(xué)習(xí)計(jì)算購(gòu)物的錢數(shù)、掌握付錢的策略，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

三、探究新知

師：村長(zhǎng)說只有小朋友順利闖關(guān)，才能到達(dá)美羊羊文具店購(gòu)買你們喜歡的文具。

1、第一關(guān)：認(rèn)識(shí)小面額人民幣。（課件出示）

課件出示：5元（新舊版）、2元、1元、5角、2角、1角、1分、2分、5分。逐一認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

師：小朋友們真棒，已經(jīng)順利闖過第一關(guān)。接下來我們一起去闖第二關(guān)。

2、第二關(guān)：人民幣的分類。（課件出示）第一種：分成長(zhǎng)方形的紙幣和圓形的硬幣兩種。第二種：按單位分成---圓、角、分。

師：恭喜你們成功闖過第二關(guān)，接下來是最后一關(guān)，只要你們闖過這一關(guān)，你們就能成功到達(dá)美羊羊文具店了。加油！

3、第三關(guān)；探究圓、角、分之間的關(guān)系。（課件出示）（1）、元、角之間的關(guān)系。

師：小朋友們請(qǐng)用不同的方法在你們的桌上擺出1元。

A、學(xué)生獨(dú)立完成B、指生匯報(bào)

C、師總結(jié)歸納。生：a.一張1元.b.2張5 角 c.10張1角

d.1張5角+5張1角……

師：通過剛才極為小朋友的回答，你們知道1元和10角的關(guān)系了嗎？ 師小結(jié)：1元=10角

10角=1元

（2）、角、分之間的關(guān)系

課件出示1分的硬幣

師：誰(shuí)能幫老師把1角換成分幣？（擺一擺）生：a.2張5分

b.1個(gè)5分+2個(gè)2分+1個(gè)1分…..師小結(jié)：1角=10分

10分=1角 延伸：比較1元、1 角、1分的大小。師：恭喜你們成功過關(guān)，接下來就讓我們一起去美羊羊的文具店把。

4、文具店購(gòu)物.（擺一擺）

師：剛才美羊羊已經(jīng)告訴我們鉛筆盒和水彩筆都在減價(jià)出手，你們想買嗎？ 生：想。

師：請(qǐng)想買文具盒的小朋友在桌子上擺出6元5角。A、生動(dòng)手，師巡視。

B、指生上講臺(tái)擺

師：恭喜你擺對(duì)了，那我就替美羊羊把文具盒賣給你把。師；喜羊羊有1元錢，它能買那些東西。

完成練習(xí)P71 師生核對(duì)答案。

5、當(dāng)堂檢測(cè)

數(shù)學(xué)書第71頁(yè)---填一填

6、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課里你有什么收獲？回家對(duì)父母說說你今天認(rèn)識(shí)哪些人民幣？

第五篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元第一節(jié)買鉛筆同步練習(xí)

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元第一節(jié)買鉛筆同步練習(xí)

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題

(共12題；共34分)

1.（4分）計(jì)算

72－9＝_______

72÷9＝_______

39÷7＝_______……_______

2.（1分）18－9=_______

3.（3分）口算

5＋8＝_______

17－9＝_______

13－7＝_______

4.（5分）（從左到右填寫）

5.（2分）在橫線上填上“＞”、“=”或“＜”。

（1）6＋4_______10

（2）9＋2_______11

6.（1分）姐姐和妹妹一共有14個(gè)蛋糕，姐姐有9個(gè)，那妹妹有_______個(gè)蛋糕。

7.（5分）按得數(shù)找算式，是（）．

8.（6分）算一算。

11－9=?_______

12－7=?_______

15－6=?_______

14－9=?_______

13－9=?_______

15－9=?_______

9.（4分）看誰(shuí)算得又對(duì)又快.13－5＝_______

13－6＝_______

12－4＝_______

17－8＝_______

10.（1分）一個(gè)班有29個(gè)男生和20個(gè)女生，那么這么班級(jí)有_______人。

11.（1分）442－430=_______

12.（1分）媽媽有15個(gè)橙子，給了小明9個(gè)，媽媽還剩下_______個(gè)橙子。

二、判斷題

(共2題；共4分)

13.（2分）判斷，對(duì)的填“正確”,錯(cuò)的填“錯(cuò)誤”．

15－9＝（7）

14.（2分）11－9＞3（）

三、應(yīng)用題

(共10題；共49分)

15.（10分）解決問題。

（1）小永有11枚郵票，送給小華2枚，還剩多少枚郵票？

（2）小蘭有11本練習(xí)本，用了9本，還剩幾本練習(xí)本？

16.（4分）看圖列式._______?_______?_______?=_______

17.（5分）14個(gè)小朋友玩老鷹捉小雞的游戲，已經(jīng)捉住了9只小雞，還剩下幾只?

18.（5分）

移走了幾架飛機(jī)?

19.（5分）停車場(chǎng)上的汽車先開來18輛，又開走了9輛，現(xiàn)在有多少輛？

20.（1分）圈一圈，算一算.16-9=_______

21.（5分）還剩多少本？

22.（4分）草地上原來有11只，跑走了9只，現(xiàn)在草地上還有多少只

?

_______??_______??_______?=

_______

23.（5分）樹上原來/9只鳥，飛來了6只，又飛走了3只，現(xiàn)在樹上有多少只鳥？

24.（5分）一本書有18頁(yè),方方看了9，還有幾頁(yè)沒看?

參考答案

一、填空題

(共12題；共34分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、二、判斷題

(共2題；共4分)

13-1、14-1、三、應(yīng)用題

(共10題；共49分)

15-1、15-2、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、