第一篇：新北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案 回收廢品

回收廢品

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過解決實際問題，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.在運算過程中，借助學(xué)具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式并進行計算。3.經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點：借助學(xué)具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式并進行計算。

教學(xué)難點：經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一個空瓶子）這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛，對莊稼的生長有影響。

2.針對這種情況，同學(xué)們說該采取什么措施呢？（回收）回收是個好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動了，我們?nèi)タ匆豢窗?。出示主題圖，我們今天就來探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問題。

二、小組合作，自主探究。

1.師組織學(xué)生觀察：圖上給我們什么信息？ 學(xué)生用語言描述所給的信息。

2.思考：能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作交流。

3.學(xué)生代表匯報：小紅收集了多少個？小青收集了多少個？

同學(xué)們提的問題很好，該好如何解答呢？請小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。

4.小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺。教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報。

5.先擺小林的13個，小紅的比小林多3個，就再擺3個，結(jié)果小紅就是13加上3個共16個，算式是13+3=16（個）。

6.用小棒擺一擺小青收集數(shù)量。說出是怎樣擺的，小青有多少個？

先擺小林的13個，小青的比小林少4個，就再擺4個，結(jié)果小青就是13減去4個共9個，算式是13-4=9（個）。

7.小結(jié)：求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法。

三、鞏固練習(xí)： 1.“練一練”的第二題。

用小棒擺一擺，再畫一畫，然后列式計算。做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。2.出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第5題。做完后集體訂正。

3.完成第1題：指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題，組織交流，并寫出算式的得數(shù)。做完后集體訂正。

4.完成第3題：指導(dǎo)學(xué)生看圖.笑笑比淘氣多折了6顆，應(yīng)當(dāng)用加法計算。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們又有什么收獲呢？ 學(xué)生說一說自己的收獲和

板書設(shè)計：板書設(shè)計： 回收廢品

小紅收集了多少個？

分析：比小林多3個，就是比13多3

13+3=16（個）小青收集了多少個？

分析：比小林少4個，就是比13少4個

13-4=9（個）

課后反思：

第二篇：新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《回收廢品》教案及反思

回收廢品

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解決實際問題，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在運算過程中，借助教具學(xué)具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式并進行計算。

3、經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)重點：借助教具學(xué)具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式并進行計算。教學(xué)難點：經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、數(shù)學(xué)小棒。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一個空瓶子）這種瓶子埋在地下不容易腐爛，還會影響莊稼的生長。那我們應(yīng)該怎么處理這些瓶子呢？

生1：撿起來扔進垃圾桶。生2：收集起來拿去賣。??

師：同學(xué)們說的實際上就是回收這些瓶子，這確實是個好辦法，那這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：回收廢品。（揭題并板書：回收廢品）

師：這不，小林、小紅、小青聽了大家的意見，已經(jīng)開始收集塑料瓶了，我們一起去看一看吧。（出示主題圖）

【設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊的情境進入主題，學(xué)生很熟悉，更加容易進入到情境中?！?/p>

二、小組合作，自主探究。

師：小林告訴我們收集了幾個塑料瓶？ 生：13個。

師：小紅和小林又分別收集了幾個塑料瓶呢？我們繼續(xù)看（出示情景圖小紅小林信息）。師：誒！他們沒有直接告訴我們他們收集的塑料瓶的個數(shù)誒！但是他們給出了兩條很重要的信息，是什么?。?/p>

生1：小紅說：我收集的比小林多3個。生2：小青說：我收集的比小林少4個。

師：很好?，F(xiàn)在請同學(xué)們動動你們的小腦袋瓜，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？同桌可以互相交流。學(xué)生代表匯報：

生1：小紅收集了多少個？ 生2：小青收集了多少個？

師：同學(xué)們提的問題很好，但是該如何解答呢？ 活動一：解決小紅收集了多少個？

師：請小組的同學(xué)交流一下，可以小棒擺一擺，也可以用畫圓圈的方法。（學(xué)生小組交流，動手操作，教師巡視指導(dǎo)。）組織學(xué)生匯報：

生1：先擺小林的13個，小紅的比小林多3個，就再擺3個，結(jié)果小紅就是13加上3個共16個，算式是13+3=16（個）。

生2：先畫13個圓圈表示小林的，小紅的比小林多3個，就再畫3個圓圈，結(jié)果小紅就是13加上3個共16個，算式是13+3=16（個）。

師：從小紅的話中我們可以知道小紅收集的塑料瓶多。求比較多的數(shù)就用加法計算?；顒佣航鉀Q小青收集了多少個？

師：用小棒也擺一擺小青收集數(shù)量。說出是怎樣擺的，小青有多少個？

生：先擺小林的13個，小青的比小林少4個，就拿掉4個，結(jié)果小青就是13減去4個共9個，算式是13-4=9（個）。

師：從小青的話中我們可以知道小青收集的塑料瓶少。求比較少的數(shù)就用減法計算。師：在計算13－4＝ 時，我們還可用已學(xué)過的一種方法來計算，同學(xué)們還記得是什么嗎？誰來試試？ 生板書：

● 3 － 4 9（適時復(fù)習(xí)豎式計算的幾個要求：①數(shù)位對齊，②直線用尺子，③從個位算起。）

師小結(jié)：像這兩個，求比已知數(shù)多幾的數(shù)用加法，多幾，就用已知數(shù)加幾；求比已知數(shù)少幾的數(shù)用減法，少幾，就用已知數(shù)減幾。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息，并通過數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，然后小組解決，給學(xué)生充足的時間和空間，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。】

三、鞏固練習(xí)：

1、師：你們的表現(xiàn)真棒，解決了不少的難題。淘氣和笑笑也忙起來了，正在為環(huán)保小衛(wèi)士折幸運星，咱們?nèi)タ纯此麄冋哿硕嗌賯€。（課件出示教材P60“練一練”第3題）問：你能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答？（生嘗試著提問題并解答）

2.師：保護環(huán)境是我們共同的責(zé)任，淘氣、笑笑和機靈狗都有行動了，我們快去看看吧?。ㄕn件出示教材P60“練一練”第4題）問：他們在做什么？

師：他們在給希望小學(xué)捐書呢，但是好像遇到了什么問題，我們一起來幫幫他們吧！3.保護環(huán)境，人人有責(zé)，通過大家的努力，我們的家園得到了凈化，小動物們也很高興，正在森林里比年齡呢，咱們快去看看吧！（課件出示教材P60“練一練”第1題）

學(xué)生小組討論，自己找到數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)數(shù)學(xué)信息提數(shù)學(xué)問題，加以解答。小組匯報。

4.完成教材P60“練一練”第2題。生獨立完成后，學(xué)生展示匯報。5.完成教材P60“練一練”第5題。生獨立完成后，開火車形式集體訂正。

【設(shè)計意圖：通過應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決現(xiàn)實的問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價值，了解數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用?！?/p>

四、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？學(xué)生說一說自己的收獲和不足。

2.老師希望你們能把今天學(xué)到的知識和收獲運用到生活中，并告訴你周圍的人，保護環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們一起行動，保護我們共同的家園。

板書設(shè)計：

回收廢品 小紅收集了多少個？ 13+3=16（個）

小青收集了多少個？ 13-4=9（個）

●3 － 4 9 教學(xué)反思：

本節(jié)課是通過解決生活中的實際問題，進一步體會加、減法的含義。整節(jié)課中，我注重了學(xué)生通過動手操作，體會一個數(shù)比已知數(shù)多幾，就用已知數(shù)加幾，一個數(shù)比已知數(shù)少幾，就用這個數(shù)減幾的道理。課堂上我通過新穎的動畫，給學(xué)生提供了不同的信息，通過觀察、分析讓學(xué)生提出問題并解決問題，并且讓不同層次的學(xué)生都有表達(dá)的機會，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，很大程度上訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，課堂上學(xué)生參與的熱情很高，發(fā)言也很積極，說理也比較清楚。

不足之處：在整節(jié)課上，學(xué)生說的太多，做的太少，只注重了學(xué)生說，學(xué)生做的機會顯得就少了點。所以給我的啟示就是今后不論上什么課,都不能因為怕完不成教學(xué)任務(wù),就只注重某一方面，應(yīng)該遵循學(xué)生說理和做練習(xí)相結(jié)合，這樣課堂效果會更佳。

第三篇：一年級下冊數(shù)學(xué)《回收廢品》教學(xué)設(shè)計

《回收廢品》教學(xué)設(shè)計 東關(guān)小學(xué) 尤竹梅 【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（下冊）第五單元第59—60頁《回收廢品》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會用加減法解決一些簡單的實際問題。

2、從小滲透環(huán)保知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點】

重點：能正確列式并計算。

難點：理解“比多比少”的實際問題。【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。【學(xué)具準(zhǔn)備】

學(xué)生自備小棒。【教學(xué)過程】

一、環(huán)保宣傳，興趣導(dǎo)入

教師今天去公園看到了一些畫面，就把它們拍攝下來了，你們想看看嗎？（電腦課件出示圖）你們看到了什么？（學(xué)生自由說）

師：這都是人們留下的，如果再這樣下去我們美麗的公園將變成了什么樣呀？（學(xué)生想象，并發(fā)表簡短的感受。）

有三個小朋友也意識到了亂扔垃圾這個問題的嚴(yán)重性，所以他們決定一起來收集這些垃圾廢品。這時候環(huán)保博士爺爺過來了，夸他們是環(huán)保小衛(wèi)士呢。是啊，這幾個小朋友回收塑料瓶，為保護環(huán)境出了力，同學(xué)們也要向他們學(xué)習(xí)哦！

那我們就一起坐著“回收廢品”的車子去看看他們好嗎？（板書課題）車子來了，出發(fā)吧！

二、合作探究，解決問題

1、從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

課件出示：小林：我收集了26個塑料瓶，小紅：我收集的塑料瓶比小林多3個，小青：我收集的塑料瓶比小林少4個。

只有小林直接告訴了我們他收集的個數(shù)，小紅和小青沒有直接告訴我們他們收集的個數(shù)。

2、你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 先在小組內(nèi)說一說，再請代表發(fā)言，教師巡視與學(xué)生互動。

課件出示：小紅收集了多少個塑料瓶？

小青收集了多少個塑料瓶？

3、這節(jié)課我們著重解決這兩個問題，首先解決第一個問題。

4、學(xué)生讀題，要知道小紅收集了多少個塑料瓶，必須看哪兩個數(shù)學(xué)信息？板書：比26多3。

5、你能列出算式算出小紅收集的個數(shù)嗎？

學(xué)生在草稿紙上列式計算，教師巡視。

課件出示：正確的算式：26+3=29（個），小紅比小林多3個，就是把26加3。

6、小紅看到同學(xué)們這么快就知道了她收集的塑料瓶個數(shù)，可高興了，夸大家真愛動腦筋，小青卻著急了，在催大家快點解決下一個問題呢。

我們一起來讀一下第二個問題吧：小青收集了多少個塑料瓶？

同樣，要知道這個問題，也必須看兩個數(shù)字信息，看哪兩個數(shù)學(xué)信息呢？ 板書：比26少4。

你能像剛才解決第一個問題那樣解決這個問題嗎？學(xué)生列式計算。

課件出示正確的算式和得數(shù)：26-4=22（個）

7、小結(jié)：我們剛才解決的這兩個問題就是比多比少的問題，問的數(shù)比誰多幾，用加法計算，問的數(shù)比誰少幾，用減法計算。

三、應(yīng)用新知，鞏固提高

1、剛才解決問題的時候，同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在老師要帶你們參加智力大沖關(guān)，你們愿意嗎？

2、那我們就一起來沖第一關(guān)吧！（課件出示題目，學(xué)生自己解決后師生共同訂正）

3、第一關(guān)同學(xué)們都過了，想過第二關(guān)嗎？（課件出示第二關(guān)題目，學(xué)生獨自完成后師生共正。）

4、前兩關(guān)都通過了，我們再來沖第三關(guān)，好嗎？（課件出示第三關(guān)題目，同桌共同解決后代表匯報。）

四、課堂總結(jié)

1、本節(jié)課，你覺得自己能認(rèn)真聽講，積極參與，大膽發(fā)表自己見解的請舉手。

2、這節(jié)課你最想表揚誰？可以是自己，也可以是同學(xué)。

3、通過學(xué)習(xí)你知道了什么？和同學(xué)們分享一下。(1)回收廢品，保護環(huán)境。(2)要求的數(shù)比誰多用加法計算，要求的數(shù)比誰少用減法計算。

五、布置作業(yè)

1、無論何時何地我們看到任何廢品都要隨手撿起，扔進垃圾桶。

2、課本第60頁1、2題。

第四篇：回收廢品教學(xué)設(shè)計(一年級下冊)

回收廢品教案

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第59—60頁“回收廢品”——比多比少”的實際問題。

二、教材分析

教材呈現(xiàn)了生活中比較常見的一個問題（比多比少的問題），實際上，這類問題都可以用加減法來解決，體會一個數(shù)比已知數(shù)多，就用已知數(shù)加幾，一個數(shù)比已知數(shù)少幾，就用這個數(shù)減幾的道理。如何建立實際情景與加減法意義的聯(lián)系，是本節(jié)的重點?！氨榷?、比少”一直是低學(xué)段教學(xué)中難點，特別是一年級的孩子。因此，教材先呈現(xiàn)擺學(xué)具的過程，幫助學(xué)生理解為什么可以用加減法解決此類問題，并列式計算。教學(xué)時，首先應(yīng)組織學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，其次讓他們交流圖中的信息，并提出數(shù)學(xué)問題。在解決數(shù)學(xué)問題時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生再次理解為什么可以用加減法解決此類問題，并列式計算。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課是百以內(nèi)不進位，不退位加減法的第六課時，由于有前面整十?dāng)?shù)加減及兩位數(shù)加減兩位數(shù)的做鋪墊，再加上學(xué)生有一定的計算能力，學(xué)習(xí)起來不太困難，把學(xué)習(xí)的重點放在理解實際情景與加減法意義的聯(lián)系上。更要側(cè)重學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.通過生活實際，使學(xué)生在具體情景中理解“比多比少”的實際問題。

2.借助學(xué)具操作，能正確列式并進行計算。3.對學(xué)生進行環(huán)保教育。

五、教學(xué)重點難點

重點：在具體情景中，理解“比多比少”的實際問題。難點：根據(jù)實際情況正確列式并進行計算。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課 件 學(xué)具：小木棒

七、教學(xué)流程

A.環(huán)保宣傳，興趣導(dǎo)入。

通過環(huán)保宣傳圖片，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)沫h(huán)保教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

B.小組合作，自主探究。

通過小組活動，自主探究，建立解決問題的平臺。

C.解決問題，拓展創(chuàng)新

利用平臺及本節(jié)所學(xué)知識，解決實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

八、教學(xué)過程

（一）環(huán)保宣傳，興趣導(dǎo)入

展示一些關(guān)于環(huán)保的圖片，請小朋友自己來介紹一些有關(guān)環(huán)保的知識。學(xué)生介紹：

師：對，可以讓一些資源再次利用，哪些廢舊物品，可以 再次利用

生：報紙、塑料袋、礦泉水瓶......師：對，我們可以將它們回收，再次利用。請看大屏幕：在一個風(fēng)和日麗的星期天，有小朋友已經(jīng)行動起來了，他們在做什么？（板書課題）設(shè)計意圖：

環(huán)保問題是全世界人都很關(guān)注的社會問題，小朋友也不例外，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。

（二）小組合作、自主探究。

1、模仿對話，挖掘數(shù)學(xué)信息。小學(xué)生分角色表演圖中的故事。小林：我收集了13個塑料瓶； 小紅: 我收集的塑料瓶比小林多3個； 小青：我收集的塑料瓶比小林少4個 2、自主提問，匯報板書。

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生自由提問，老師有選擇的板書。（1）小紅收集了多少個塑料瓶？（2）小青收集了多少個塑料瓶？

（3）小紅和小青一共收集了多少個塑料瓶？（4）小青和小林一共收集了多少個塑料瓶？ ```````

老師有選擇的板書（1）、（2）兩個問題

設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)老師是組織者的這一角色。體現(xiàn)生生互動，師生互動這一重要的環(huán)節(jié)。

3、同桌合作擺小棒或列豎式計算。第一個問題算式13+3=16（個）第二個問題算式13—4=9（個）

4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：擺、說、列、算

兩個算式計算并不難關(guān)鍵是理解“比誰多幾”，“比誰少幾”，與誰有關(guān)。

（三）解決問題，拓展創(chuàng)新

1、出示教材60頁“練一練”第1、2題

學(xué)生根據(jù)情景圖 列式 解答并說一說，為什么這樣做？

2、第4題。

同桌尋找有用信息，提出數(shù)學(xué)問題，互問互答。最后指名演板，集體訂正。

3、和同學(xué)們一起去逛一逛數(shù)學(xué)游樂園。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受我學(xué)習(xí)我快樂，我能行，從小樹立遠(yuǎn)大理想，長大當(dāng)一名偉大的數(shù)學(xué)家。

（四）課堂總結(jié) 溫馨提示：

求比已知數(shù)多幾的問題，用加法計算；求比已知數(shù)少幾的問題，用減法計算。

（五）、作業(yè)布置：P60第3題和第5題。

十、板書設(shè)計

回收廢品： 小紅收集了多少個塑料瓶？ 13+3=16(個）小青收集了多少個塑料瓶？

13－4=9（個）

十一、教學(xué)反思

教學(xué)時先組織學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，在學(xué)生觀察分析理解題意后，再讓學(xué)生獨立提出問題。解決問題時，注重分析比較感悟誰多、誰少，幫助學(xué)生理解為什么用加法或減法解決這類問題。同時該情景滲透了對學(xué)生環(huán)保意思的教育。接著針對“比多比少”問題的訓(xùn)練上，進行專項練習(xí)，以防突變。這樣本節(jié)重點落實到位，教學(xué)目標(biāo)順利完成。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)《回收廢品》教學(xué)設(shè)計

北師大版一年級數(shù)學(xué)《回收廢品》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

課本第30-31頁(解決比多比少的數(shù)學(xué)問題)以及練習(xí)1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用加減法解決一些簡單的實際問題。

2、從小滲透環(huán)保知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)重難點：

重點：能正確列式并計算。

難點：理解“比多比少”的實際問題。

學(xué)具準(zhǔn)備：

小棒。

教學(xué)流程

一、情境導(dǎo)入。

課件展示4幅廢品再利用的圖片。板書《回收廢品》

二、新課教學(xué)

1、課件展示課本插圖：

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖，一起來認(rèn)識這三個小朋友。

生說出三個人的名字：小林、小紅和小青。

師：他們好像正在討論著什么事情，誰知道？

請學(xué)生讀出三人的對話。

找出數(shù)學(xué)信息：小林：收集26個塑料瓶

小紅：我收集的塑料瓶比小林多6個

小青：我收集的塑料瓶比小林少4個

2、提出問題：

師：根據(jù)他們的對話，你能提出什么問題？

生：小紅收集了多少個塑料瓶？

(1)學(xué)生擺小棒，小組交流討論。

(2)集體交流反饋。

師：這個問題誰能解決？

生：23+6=29(個)

師：你是怎樣想的，為什么用加法呢？

生1：我是通過擺小棒知道的，小林有23個，我就先擺23根小棒，小紅多了6個，我就再增加6.23增加6可以用加法算式23+6來表示。

生2：小紅說我收集的塑料袋比小林多6個，也就是說在小林23個的基礎(chǔ)上再多加6。

師小結(jié)：原來要求比一個數(shù)多幾的數(shù)就是用加法的，多了多少就加上多少。

師：剛才同學(xué)們說得真好，還可以提出什么問題呢？

生：我可以提出，小青收集了多少個塑料袋？

師：你能擺一擺小青收集的塑料袋的個數(shù)嗎？

3、學(xué)生動手?jǐn)[，然后表示。

教師對著學(xué)生擺的小棒提問：你會列式計算嗎？

學(xué)生列出算式：26-4=

教師提問：你為什么用減法計算？

生：因為小林收集的塑料袋是26個，小青收集的比他少4個，就要從26個里減去4個。

師小結(jié)：哦，小紅比小林多，我們就是在26的基礎(chǔ)上加，現(xiàn)在小青比小林少，我們也就在26的基礎(chǔ)上減。

師：通過他們?nèi)说呐?，公園漂亮了許多，而且環(huán)境也得到了保護。

4、出示智慧老人的話，全班齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1、練一練的第1題。

投影出示圖。

(1)觀察圖，找出已知條件。

(2)學(xué)生同桌擺小棒。

(3)獨立列式。

師：你是怎樣列式的？

生：42+6=48(只)

師：說說你是怎樣想的？

生：笑笑比淘氣多6，也就是比42多6，所以就是42+6

2、練一練第2題。

(1)觀察圖，弄清題意。

師：“我們班再捐12本書，就和你們班捐的一樣多”這句話怎樣理解？

生1：也就是說笑笑班沒有淘氣班捐的多。

生2：應(yīng)該比淘氣班少12本。

(2)獨立列式計算。

3、比比誰算得快(練一練第3題)

學(xué)生獨立完成，然后說說你是怎樣算的。

4、看圖提教學(xué)問題。

投影出示圖。

師：圖上告訴我們哪些條件？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

(1)小組交流。

(2)集體反饋。

四、課堂總結(jié)。

師：今天我們又學(xué)習(xí)了一種應(yīng)用題，說說這種應(yīng)用題有什么特點？你有什么好的解決方法和大家一起分享？

五、作業(yè)。

選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

引導(dǎo)解答。

用小棒擺一擺。再列式計算。

做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。

2、練習(xí)“練一練”的第二題。

用一只好看的“千紙鶴”引入。

師：同學(xué)們請看這是什么？

生：千紙鶴

師：同學(xué)們，你們知道嗎？送一只千紙鶴就是送一份祝福，笑笑和淘氣正在折呢!看看這里有什么數(shù)學(xué)問題？

小黑板出示問題：淘氣折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與淘氣折的一樣多。

笑笑折了多少只？

學(xué)生理解題，討論，說一說怎樣解答。

然后寫下來，并解答出來。

3、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第3題。

4、完成第4題：指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題，組織交流，并寫出算式的得數(shù)。

做完后集體訂正。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們又有什么收獲呢？

板書設(shè)計：

《回收廢品》

比小林多6個

23+6=29(個)