第一篇：新北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案 摘蘋果

摘蘋果

教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2.發(fā)展估算意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.出示情境圖。

引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說說圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。2.估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎？

學(xué)生試著估一估，并說一說自己的估算方法。學(xué)生可能的方法：

（1）把兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)數(shù)看成整十?dāng)?shù)。①把17估成20,38不變，20+38=58,58<60。②把38估成40,17不變，40+17=57,57<60。

（2）把兩個(gè)數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。

二、探究學(xué)習(xí)，體會(huì)算理。1.嘗試解決“一共有多少個(gè)蘋果？”（1）列式計(jì)算。

（2）全班交流算法。說算法同時(shí)借助小棒說明自己是怎么想的。（3）問題：這道題，在豎式計(jì)算時(shí)從哪位開始加方便呢？為什么？

（4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小結(jié)。教師完善。8 + 1 1 7 5 5 2.算一算，說一說。

（1）學(xué)生試著計(jì)算，并用自己的語言說一說用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問題。（2）師生一起進(jìn)行小結(jié)。

（列豎式計(jì)算要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十向前一位進(jìn)1）

三、應(yīng)用新知，解決問題。

1.完成課本第72頁“練一練”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成。2.完成課本第72頁“練一練”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式中加數(shù)與和，說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規(guī)律。

四、拓展練習(xí)。

完成課本第72頁“練一練”第5題。

（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫有班級(jí)和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個(gè)班安排在一起。（2）交流想法：學(xué)生可能會(huì)說把人數(shù)最多的和最少的班級(jí)安排在一起。問：還有不同的想法嗎？（3）把班級(jí)人數(shù)抽象出來，讓學(xué)生試著用線連一連。

五、課堂小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

摘蘋果

把38看作40,17+40=57，裝得下。

把38看作40,17看作20。40+20=60裝得下。一共摘了多少個(gè)蘋果？8 + 1 7= 5 5（個(gè)）

8

+ 1 1 7 5 5 教學(xué)反思：

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)案-6.2《摘蘋果》北師大版

北師大版一年級(jí)下冊(cè)第六單元第2課時(shí)

《摘蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

摘蘋果

單元

第六單元

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級(jí)

一年級(jí)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)具體的情境，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算。

2.通過學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)與應(yīng)用意識(shí)。

3.通過解決問題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)

掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能夠解決簡單的實(shí)際問題。

難點(diǎn)

理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

一、復(fù)習(xí)舊知

1.看一看，填一填。

2.填一填，算一算

十

個(gè)

十

個(gè)

+

+

（）

（）

師：利用豎式計(jì)算進(jìn)位加法時(shí)，需要注意什么？

二、導(dǎo)入新課

師：大家看過《蘇菲亞公主》這部動(dòng)畫片嗎？

師：在其中一集中說道蘇菲亞要跟姑媽做世界上最好吃的蘋果醬，她們歷經(jīng)了千辛萬阻找到了蘋果園。今天你們?cè)敢夂吞K菲亞再次去那片美麗的蘋果園摘蘋果嗎？

板書課題：摘蘋果

師：我們出發(fā)吧！

學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。

學(xué)生：筆算加法，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，當(dāng)個(gè)位滿十時(shí)，要向十位進(jìn)1。

學(xué)生：看過。

學(xué)生：愿意。

通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法做準(zhǔn)備。

通過感興趣話題的談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高興趣。

講授新課

一、獲取信息，提出問題。

師：看來淘氣與笑笑早已經(jīng)找到了蘋果園！你發(fā)現(xiàn)了什么？

課件出示：

二、估一估

師：觀察的真仔細(xì)！由于這個(gè)箱子只能裝60個(gè)蘋果，那么就有一個(gè)問題困擾著他們，你知道是什么嗎？

引導(dǎo)學(xué)生得出：這個(gè)箱子能裝的下嗎？

師：能裝的下嗎？估一估。

師：誰來說說呢？

反饋：把38看做40,17+40=57，能裝下；

把38看做40,把17看做20，40+20=60，能裝下。

師：通過估一估我們知道了能裝下，那么真的是這樣嗎？我們需要怎樣再次確定呢？

師：這個(gè)主意真好！我們就來算一算好嗎？

三、解決問題

師：要求一共摘了多少個(gè)蘋果，怎樣列算式呢？

師：38+17等于多少呢？借助于小棒擺一擺。

師：哪位小朋友愿意說說你是怎么做的？

反饋：

先擺出38和17，整捆和整捆的對(duì)齊，單根和單根的對(duì)齊。先把整捆的合在一起是40根，然后再把單根的合在一起是15根，取出10根捆成一捆，放在整捆的下面，這時(shí)就有5捆5根，所以38+17=55。

師：誰能用算式表示出這一過程呢？

師：說的真不錯(cuò)！還有不同的擺法嗎？

反饋：先擺出38和17，整捆和整捆的對(duì)齊，由于8和2組成10，所以先從7根中取出2根與38根合在一起正好是40根，這時(shí)就有55根，所以38+17=55。

師：說的真清楚！那么誰能列出算式呢？

師：大家用小棒成功的算出了38+17的結(jié)果，想想還利用什么學(xué)具算一算呢？

師：怎么撥呢？說說看。

反饋：先在計(jì)數(shù)器上撥出38，然后再在十位上再撥1個(gè)珠子，個(gè)位上撥7個(gè)珠子。最后拿走個(gè)位上的10個(gè)珠子，并在十位上撥1個(gè)珠子。

師：能說說為什么拿走個(gè)位上的10個(gè)珠子，并在十位上撥1個(gè)珠子嗎？

師：原來是這樣呀！那么你們能根據(jù)撥珠的過程與結(jié)果，用豎式算一算嗎？

展示豎式計(jì)算：

師：能說說你是怎樣計(jì)算的嗎？

反饋：相同數(shù)位對(duì)齊后，從個(gè)位加起，個(gè)位上

8+7=15，個(gè)位上寫5，然后向十位進(jìn)一，再算十位，結(jié)果是55。

師：十位上的“5”又是怎么算出來的？

師：說的真好！通過用豎式計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)，個(gè)位相加滿十就要向十位進(jìn)一，十位上3+1再加上進(jìn)位的一等于5，這就是進(jìn)位加法。

完善課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚的知道了他們一共摘了55個(gè)蘋果，現(xiàn)在你們可以告訴淘氣和笑笑什么了？

四、總結(jié)計(jì)算方法

師：大家通過解決淘氣與笑笑的疑難問題，學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算。蘇菲亞發(fā)現(xiàn)你們?cè)跀?shù)學(xué)王國中玩的忘記了摘蘋果，非常的生氣。于是找來了兩道計(jì)算題，看看你們今天是不是真有收獲，你們接受挑戰(zhàn)嗎？

課件出示：

師：我們也把自己的收獲與蘇菲亞一同分享好嗎？

師：怎樣做筆算加法呢？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：

（1）

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起；

（2）

個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

課件出示：

蘇菲亞：謝謝！快走吧，我們?nèi)フO果，否則蘋果園又會(huì)不見了。

學(xué)生根據(jù)圖中的信息自由說說。

學(xué)生自由猜猜。

同桌之間相互說說。

學(xué)生自由說說。

學(xué)生：可以算出他們實(shí)際一共摘了多少個(gè)蘋果。

學(xué)生：好。

學(xué)生：38+17。

學(xué)生分組擺小棒。

學(xué)生自由說說。

學(xué)生：30+10=40,8+7=15,40+15=55。

學(xué)生自由說說。

學(xué)生：38+2=40,40+15=55。

學(xué)生：還可以利用計(jì)數(shù)器。

學(xué)生自由說說。

學(xué)生：滿十進(jìn)一。

學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，然后反饋交流。

學(xué)生根據(jù)自己的理解自由說說。

學(xué)生：十位上3+1+進(jìn)位的1等于5，所以十位上是5。

學(xué)生：放心裝吧！能裝下。

學(xué)生：接受。

學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，然后集體訂正與交流。

學(xué)生：好。

學(xué)生自由說說。

通過讓學(xué)生說說獲取的信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與審題意識(shí)。

估算是計(jì)算課必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，所有課前的估算可以培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，間接的培養(yǎng)了學(xué)生計(jì)算的正確性。

通過用不同的方法擺小棒，讓學(xué)生掌握計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，同時(shí)滲透“滿十進(jìn)一”的思想，為后面的豎式做準(zhǔn)備。

通過利用計(jì)數(shù)器撥一撥，感受計(jì)算的方法以及“滿十進(jìn)一”的思想。由于豎式的書寫格式與撥計(jì)數(shù)器類似，所以利用計(jì)數(shù)器導(dǎo)出豎式，學(xué)生掌握的更加深刻，理解的更加透徹。

讓學(xué)生說說十位上“5”嘚瑟怎樣計(jì)算的，可以提醒學(xué)生注意十位上要加上進(jìn)位的1,。

學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算方法，通過再次的計(jì)算，鞏固學(xué)生的計(jì)算，同時(shí)為總結(jié)出計(jì)算方法做好鋪墊。

鞏固練習(xí)

1.摘蘋果。

2.有些蘋果已經(jīng)壞掉了，我們幫它治治吧！

3.算算我們今天一共走的路程吧！

4.拓展提高。

想一想，每個(gè)算式中的漢字表示幾？

6.布置作業(yè)

教材72頁第2、3題。

學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。

通過不同類型題目的訓(xùn)練，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

進(jìn)位加法要牢記，相同數(shù)位要對(duì)齊，先從個(gè)位加起來，個(gè)位滿十要進(jìn)一。

注意：不要忘記十位要加1。

學(xué)生自由說一說。

利用說一說的方式總結(jié)本課，是對(duì)本課知識(shí)的一個(gè)總結(jié)，可以充分提高學(xué)生的興趣。

板書

摘蘋果

——兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）

38+17=55（個(gè)）

答：一共摘了55個(gè)蘋果。

通過簡潔、有效的板書，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。

第三篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《摘蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)

《摘蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、發(fā)展估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、怎樣合理地估算及算法的多樣化。教學(xué)方法：自主探究、合作交流.教學(xué)用具：課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、出示“摘蘋果”主題圖

淘氣摘了17個(gè)蘋果，笑笑摘了38個(gè)蘋果，一個(gè)箱子可以裝60個(gè)蘋果，如果把淘氣和笑笑倆人摘的蘋果裝在這個(gè)箱子里，這個(gè)箱子能夠裝得下嗎？

師：同學(xué)們，估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎？讓學(xué)生討論這一個(gè)問題的含義，想出解決的方法。匯報(bào)時(shí)，可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的。

學(xué)生可能會(huì)說出以下估算方法：

生1：把38看作40，17+40＝57，裝得下。

生2：把38看作40，17看作20，40+20＝60，裝得下。

二、探究新知。

1、嘗試解題。

學(xué)生列出的“17+38＝？”讓學(xué)生嘗試計(jì)算，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。

2、探索算理。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，學(xué)生可能有以下方法： 方法一：10+30＝40 7+8＝15 40+15＝55 方法二：借助計(jì)數(shù)器，先撥出17，再在個(gè)位上撥出8，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上寫5，十位上的1加上3再加進(jìn)上來的1就是5，和起來就是55。

方法三：17+30＝47，47+8＝55。方法四：20+38＝58，58-3＝55。方法五：20+40＝60，60-5＝55。方法六：豎式計(jì)算 1 7 + 3 8 5 5 用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問題？在小組中說說，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)出兩位數(shù)進(jìn)位加法列豎式的方法，引導(dǎo)學(xué)生編成一首兒歌：

進(jìn)位加法要牢記，相同數(shù)位要對(duì)齊。先從個(gè)位加起來，個(gè)位滿十要進(jìn)一。

3、比較方法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)。

三、學(xué)以致用，鞏固新知。

1、完成課本第71頁的“算一算，說一說。”

學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)4位學(xué)生上臺(tái)板演，集體訂正。

2、串項(xiàng)鏈。（完成“練一練”第1題。）學(xué)生估一估，說方法。

3、完成課本第72頁的“練一練”的第2題。

先在心里默算1分鐘，然后想想每個(gè)問題的聯(lián)系，再獨(dú)立做題。

4、課本第72頁的“練一練”的第3題。

學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成，幫助有困難的學(xué)生掌握計(jì)算和書寫的方法。

5、森林醫(yī)生。（第72頁“練一練”的第4題。）

同桌一組討論有什么錯(cuò)誤；請(qǐng)學(xué)生按順序說發(fā)現(xiàn)的問題和解決的辦法。

6、課件出示課本第72頁的“練一練”第5題：我們?nèi)ゴ河?/p>

問題：每輛車最多能坐60人，哪兩個(gè)班坐一輛車最合適？ 先讓學(xué)生看懂題目的意思。把各班人數(shù)做成卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搭配，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行交流。

四、暢談收獲，總結(jié)課堂。

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？你還有什么疑問嗎？

2、布置作業(yè).課本72頁第3題.板書設(shè)計(jì)：

摘蘋果

兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法 一共摘了多少個(gè)蘋果？

+ 3 8 5 5

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版(新)一年級(jí)下-摘蘋果教案3Nov.

摘蘋果

1教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體情境中，探索并掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的估算意識(shí)和解決有關(guān)簡單實(shí)際問題的能力。

3、熟練掌握列豎式計(jì)算的方法，并知道列豎式應(yīng)注意的地方。2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法。3學(xué)時(shí)難點(diǎn)

正確掌握豎式計(jì)算的書寫格式。4教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

師：秋天來了，果園里的果樹上長滿了果子，蘋果樹上也長滿了蘋果，看紅彤彤的蘋果多漂亮??！從果園里你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息嗎？ 板書課題：摘蘋果

活動(dòng)2【講授】提取問題，進(jìn)入探究

生1：發(fā)現(xiàn)了笑摘了38個(gè)蘋果。生二：發(fā)現(xiàn)…… ……

師：大家都說得很好！現(xiàn)在老師就要考考你們了，他們摘的蘋果放在一個(gè)箱子里，能裝得下嗎？要解決這個(gè)問題，我們必須要知道什么呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌之間互相商量一下。師：誰愿意先說說你和同桌商量的結(jié)果？

生：要知道他們一共摘了多少個(gè)，才知道夠不夠裝。師：同學(xué)們好好想想，看看能不能用一個(gè)算式來表示。生：我列的算式是38+17。師：能說說你為什么這么列式嗎？

師：你說得真棒！可是17+38應(yīng)該怎樣算呢？請(qǐng)大家小組討論，看看哪組想出的方法又多又好。

分小組討論，討論好了匯報(bào)。還可以配合課件演示。剛才大家討論的十分熱鬧，相信一定想出了很多辦法，誰愿意先說說？ 方法一：10+30=40 7+8=15 40+15=55 方法二：20+38=58 58-3=55 方法三：17+40=57 57-2=55 方法四：20+40=60 60-5=55 方法五： 1 7 + 3 8 5 5 師：能說說這個(gè)豎式計(jì)算時(shí)要注意什么嗎？

（1）列豎式相同數(shù)位要對(duì)齊，就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。

（2）從個(gè)位開始計(jì)算，先算7加8等于15，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫5.再算個(gè)位上3加1再加1，等于5。

（板書）進(jìn)位加法要記牢，相同數(shù)位要對(duì)齊，先從個(gè)位加起來，個(gè)位滿十要進(jìn)一。師：同學(xué)們，你們真愛動(dòng)腦筋，想出了這么多的好方法！以后大家就用自己喜歡的方法來進(jìn)行計(jì)算。

師：通過計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)，不管是哪一種計(jì)算方法，結(jié)果都是55。那么用一個(gè)箱子，能裝得下嗎？ 生：能。

4、教學(xué)“試一試”

師：同學(xué)們，剛才大家的表現(xiàn)都很出色?，F(xiàn)在我們也試著用豎式做幾道題，好嗎？ 師：請(qǐng)大家翻開課本第71頁的“算一算，說一說”?；顒?dòng)3【導(dǎo)入】鞏固練習(xí)“練一練”第1題。師：同學(xué)們能看懂題意嗎？ 生:能。

師：大家能說說這道題怎么做嗎？

生：能。43+19=62,43+38=81,19+38=57。而70顆珠子才能穿成一條項(xiàng)鏈，所以有43顆珠子和有38顆珠子的兩袋合起來能穿成一條項(xiàng)鏈。

2、“練一練”第2題。

教師找4位同學(xué)板演，然后集體訂正。

3、“練一練”第3題。

師：大家可以看到，有三組算式，同學(xué)們想不想知道這三組算式之間有什么關(guān)系？ 生：想。

師：請(qǐng)同學(xué)們先將每組中的兩個(gè)算式正確解答出來，然后再找出兩個(gè)算式之間有什么關(guān)系。如果找正確了，你們就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，請(qǐng)大家快試試吧。

4、“練一練”第5題。

師：這道題師有關(guān)春游活動(dòng)的。中心小學(xué)的同學(xué)要去春游了，他們商量著怎樣坐車，同學(xué)們?cè)敢鈳椭麄儐幔?生：愿意。

師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，從圖中，你們能獲取哪些信息呢？

師：你們看得真仔細(xì)！現(xiàn)在每輛車最多坐60人，你們覺得哪兩個(gè)班坐一輛車合適？互相商量。

師：誰愿意說說你們商量的結(jié)果？ 師：能說說你們?yōu)槭裁催@樣想嗎？

師：你們說的都是好辦法?？梢娢覀儼嗟耐瑢W(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了按照一定的規(guī)律解決問題，這個(gè)進(jìn)步可不小阿！

活動(dòng)4【導(dǎo)入】課堂小結(jié)

時(shí)間過的很快，這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生匯報(bào)

第五篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《摘蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元《加與減》

（三）《摘蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第71、72頁。

教學(xué)分析：本節(jié)課主要是發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。這部分內(nèi)容是在兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法及兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中只提供了“摘蘋果”這一情境，沒有直接告訴學(xué)生該怎樣算，方法是什么，沒有用法則一類的東西去制約學(xué)生，打破了“教材設(shè)計(jì)算法——教師示范算法——學(xué)生記憶算法——訓(xùn)練強(qiáng)化算法”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是列舉了幾種方法，目的是鼓勵(lì)學(xué)生自己探索計(jì)算的方法，并通過與他人的交流選擇適合自己的方法。這樣讓學(xué)生自己支探尋、體會(huì)算法，通過自己的建構(gòu)來學(xué)會(huì)計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、發(fā)展估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣合理地估算及算法的多樣化。學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)紙。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、出示“摘蘋果”主題圖

淘氣摘了17個(gè)蘋果，笑笑摘了38個(gè)蘋果，一個(gè)箱子可以裝60個(gè)蘋果，如果把淘氣和笑笑倆人摘的蘋果裝在這個(gè)箱子里，這個(gè)箱子能夠裝得下嗎？

師：同學(xué)們，估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎？讓學(xué)生討論這一個(gè)問題的含義，想出解決的方法。匯報(bào)時(shí)，可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的。

學(xué)生可能會(huì)說出以下估算方法：

生1：把38看作40，17+40＝57，裝得下。

生2：把38看作40，17看作20，40+20＝60，裝得下。

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知。

1、嘗試解題。學(xué)生列出的“17+38＝？”讓學(xué)生嘗試計(jì)算，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。

2、探索算理。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，學(xué)生可能有以下方法： 方法一：10+30＝40 7+8＝15 40+15＝55

方法二：借助計(jì)數(shù)器，先撥出17，再在個(gè)位上撥出8，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上寫5，十位上的1加上3再加進(jìn)上來的1就是5，和起來就是55。

方法三：17+30＝47，47+8＝55。方法四：20+38＝58，58-3＝55。方法五：20+40＝60，60-5＝55。方法六：豎式計(jì)算 1 7 + 3 8 5 5 用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問題？在小組中說說，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)出兩位數(shù)進(jìn)位加法列豎式的方法，引導(dǎo)學(xué)生編成一首兒歌：

進(jìn)位加法要牢記，相同數(shù)位要對(duì)齊。先從個(gè)位加起來，個(gè)位滿十要進(jìn)一。

3、比較方法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)。

三、學(xué)以致用，鞏固新知。

1、完成課本第71頁的“算一算，說一說?！?/p>

學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)4位學(xué)生上臺(tái)板演，集體訂正。

2、串項(xiàng)鏈。（完成“練一練”第1題。）學(xué)生估一估，說方法。

3、完成課本第72頁的“練一練”的第2題。

先在心里默算1分鐘，然后想想每個(gè)問題的聯(lián)系，再獨(dú)立做題。

4、課本第72頁的“練一練”的第3題。

學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成，幫助有困難的學(xué)生掌握計(jì)算和書寫的方法。

5、森林醫(yī)生。（第72頁“練一練”的第4題。）

同桌一組討論有什么錯(cuò)誤；請(qǐng)學(xué)生按順序說發(fā)現(xiàn)的問題和解決的辦法。

四、知識(shí)拓展，解決問題。

課件出示課本第72頁的“練一練”第5題：我們?nèi)ゴ河?問題：每輛車最多能坐60人，哪兩個(gè)班坐一輛車最合適？

先讓學(xué)生看懂題目的意思。把各班人數(shù)做成卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搭配，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行交流。

五、暢談收獲，總結(jié)課堂。

這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？你還有什么疑問嗎？

板書設(shè)計(jì)：

摘蘋果

兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法 一共摘了多少個(gè)蘋果？

+ 3 8 5 5 教學(xué)反思：