第一篇：科學(xué)教案“種子的傳播”

大班科學(xué)教案：種子的傳播

活動(dòng)目標(biāo)：

１、使幼兒了解種子的不同傳播方式。２、產(chǎn)生探索植物的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、實(shí)物：赤豆、黃豆、綠豆、瓜子 ２、多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒通過(guò)觀察，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)一些植物的種子。１、請(qǐng)小朋友看看桌子上有些什么種子？ 幼兒分散觀察種子。

問(wèn)：你看到了哪些種子？（西瓜籽、綠豆、南瓜籽??）

2、請(qǐng)小朋友看看多媒體課件中有些什么種子？演示多媒體課件。

根據(jù)畫(huà)面鼠標(biāo)所指，集體回答。（蒲公英的種子、蓮子、蒼耳的種子、鳳仙花的種子）

二、借助多媒體課件，幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英、蓮子、蒼耳等植物的傳播方式。

1、師：咦，是誰(shuí)在說(shuō)話？

放錄音《蒲公英的自述》：“我是一顆蒲公英的種子，有一朵毛絨絨的小花。微風(fēng)輕輕地一吹，我離開(kāi)了親愛(ài)的媽媽，飛呀飛呀，飛到哪兒哪兒就是我的家?！?/p>

師：啊，原來(lái)是蒲公英的種子在說(shuō)話，你們聽(tīng)見(jiàn)它說(shuō)了些什么？（幼兒個(gè)別回答）老師小結(jié)《蒲公英的自述》。

2、風(fēng)真的能幫助蒲公英的傳播種子嗎？我們來(lái)看看。演示多媒體課件“蒲公英的旅行”。誰(shuí)能幫蒲公英傳播種子？（個(gè)別回答）蒲公英的種子是靠什么傳播的？（集體回答）

小結(jié)：蒲公英就是靠風(fēng)來(lái)幫它傳播種子的，風(fēng)能傳播種子。

3、那么蓮子呢，它是怎么傳播的呢？演示多媒體課件 問(wèn)：蓮子是怎么傳播的呢？（個(gè)別回答）

小結(jié)：蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水來(lái)幫它傳播的。

4、蒼耳呢，它是怎么傳播的呢、演示多媒體課件 問(wèn)：蒼耳的種子是靠什么來(lái)幫它傳播的？（個(gè)別回答）

教師小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易沾到人和動(dòng)物身上，人和動(dòng)物走到哪兒，就把它帶到哪兒。小結(jié)：我們周?chē)拇笞匀环浅Ｓ腥?，原?lái)許多種子都由它們的好朋友來(lái)幫忙傳播的。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，蒲公英的種子是由哪個(gè)好朋友來(lái)幫忙傳播的？蓮子、櫻桃的種子、蒼耳的種子呢？

5、還有一種種子，它沒(méi)有好朋友幫忙也能傳播，你們想知道嗎？演示多媒體課件。問(wèn)：這是什么種子？它是怎么傳播的？

演示邊小結(jié)：鳳仙花的種子成熟了，果殼裂開(kāi)，種子就蹦到別處去發(fā)芽了。學(xué)習(xí)詞：裂開(kāi)——破了分開(kāi)。

小結(jié)：鳳仙花就是靠自己種子成熟后果殼裂開(kāi)來(lái)傳播種子的。還有許多植物也是靠自己傳播的象剛才我們看到黃豆、青豆、赤豆、綠豆等。

6、還有誰(shuí)也能傳播種子呢？它是怎樣傳播的？ 幼兒分組討論，教師巡回剛觀察。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

幼兒A：農(nóng)民伯伯在田里播種。幼兒B：蜜蜂采花粉來(lái)傳播種子。

幼兒C：蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去也能傳播種子。幼兒D：雨水落下來(lái)把樹(shù)上的種子帶到泥土里，也能傳播種子。

幼兒E：小猴子趴倒樹(shù)上吃桃子，吃完了把桃核扔到地上就能長(zhǎng)出小桃樹(shù)。

三、欣賞詩(shī)歌“植物媽媽有辦法”（演示多媒體課件）

第二篇：種子傳播的教案（定稿）

大班科學(xué)活動(dòng)：種子的傳播

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式，知道種子的生活環(huán)境、外部形態(tài)等和生活環(huán)境與其傳播方式之間的關(guān)系。

2．能根據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類。

3．在傳播方式競(jìng)猜比賽中樂(lè)意和同伴討論合作完成任務(wù)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽。2．種子的圖片，四種傳播方式的字卡，PPT。

3．錄像《種子的傳播》(優(yōu)酷網(wǎng)下載)，音樂(lè)《種子的旅行》。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．通過(guò)觀察，引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。(1)導(dǎo)入談話。

教師：剛才張老師帶你們都去種子展覽會(huì)參觀過(guò)了，你看到了什么種子？它長(zhǎng)的怎么樣？（請(qǐng)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)）(2)教師小結(jié)。

教師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了這些種子大小不同，顏色不同，形狀也不同，那你們知道種子能干嘛呢?（看視頻）

教師：農(nóng)民伯伯播種種子，地里長(zhǎng)出了新的植物，（看圖片）這些植物長(zhǎng)在哪里？為什么它們會(huì)長(zhǎng)到屋頂上去？（幼兒猜測(cè)）2．觀看錄像，了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

(1)教師播放錄像，幫助幼兒了解幾種種子傳播的方式：①風(fēng)力傳播(蒲公英)；②人和動(dòng)物的傳播(蒼耳、野葡萄)；③水力傳播(蓮蓬)；④彈射傳播(鳳仙花、黃豆、豌豆)。觀看時(shí)教師可以讓幼兒學(xué)說(shuō)一些種子的名稱。

(2)教師通過(guò)提問(wèn)，出示相應(yīng)的種子圖片和傳播方式字卡，并讓幼兒學(xué)做動(dòng)作。

教師：剛才你看到了什么種子?它是靠什么來(lái)傳播的? 教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蒲公英種子傳播的樣子。風(fēng)來(lái)啦，小種子快飛起來(lái)吧……(其他種子同上。)師幼小結(jié)：種子的傳播方式可真多，你現(xiàn)在知道了哪些傳播方式，來(lái)告訴大家。

(3)了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。

教師：為什么蒲公英的種子能靠風(fēng)傳播呢?(因?yàn)樗姆N子長(zhǎng)得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風(fēng)力傳播。)教師：為什么蒼耳的種子能靠動(dòng)物來(lái)傳播呢? 教師：為什么蓮子的種子能靠水來(lái)傳播呢? 教師小結(jié)：原來(lái)種子的傳播方式和它長(zhǎng)的樣子和生長(zhǎng)環(huán)境有很大關(guān)系呢。3.拓展知識(shí)，小組競(jìng)猜游戲。（說(shuō)清分組方法、競(jìng)猜方法、計(jì)分方法）

出示幾種典型傳播方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無(wú)花果種子等)。幼兒分組競(jìng)猜，老師進(jìn)行適當(dāng)講解，把圖片貼到相應(yīng)的傳播方式后面。4.延伸活動(dòng)。

教師：今天的表現(xiàn)都很好，張老師送你們一朵漂亮的花，這叫帝王花，它的傳播方式更神奇，有誰(shuí)知道？我們一起回家和爸爸媽媽找找答案，發(fā)現(xiàn)帝王花的傳播秘密，我等著誰(shuí)第一個(gè)來(lái)告訴我有獎(jiǎng)勵(lì)哦！

第三篇：《種子的傳播》教案

《種子的傳播》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代

2、種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。

（二）過(guò)程與方法

1、在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。

2、利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過(guò)程。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、有探究植物種子傳播方式的欲望。

2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘摹?/p>

二、教學(xué)重點(diǎn)

觀察種子傳播的方式。

三、教學(xué)難點(diǎn)

種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、課件視頻水槽椰子（蓮蓬）鳳仙花、大豆、蒼耳、鬼針草、蒲公英、槭樹(shù)、葡萄的果實(shí)和種子。

六、教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入：

1、觀看圖片：思考屋頂上的小草是怎么來(lái)的？（學(xué)生討論交流）

2、類似的情景你還見(jiàn)到過(guò)嗎? 這節(jié)課我們一起來(lái)探究植物是如何把種子散播到遠(yuǎn)處的。新課講解：

一、活動(dòng)一：探究植物種子的傳播方式 1.油菜散播種子的方式：

（1）提問(wèn)：油菜是怎樣傳播種子的呢？

（2）觀察成熟的油菜果莢，推測(cè)：油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的，并說(shuō)說(shuō)這樣推測(cè)的理由。

觀察提示：

①觀察成熟的油菜果實(shí)的果皮有什么特點(diǎn)？ ②輕捏油菜果皮，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ ③觀察油菜的種子有什么特點(diǎn)？

（預(yù)設(shè)：果皮有溝，一按會(huì)爆開(kāi)，種子彈出去，種子圓形的，會(huì)滾動(dòng)）（3）利用現(xiàn)有材料驗(yàn)證推測(cè)。

（4）小結(jié)：像這種靠植物本身傳播的，并不依賴其他的傳播媒介，這種傳播方式，叫自體傳播。

（5）油菜果實(shí)為什么可以利用自體進(jìn)行傳播呢？有沒(méi)有其他植物傳播種子的方式和油菜果實(shí)是相同的？

（6）種子的這種傳播方式有什么缺點(diǎn)？（7）學(xué)生討論，匯報(bào)交流。

（預(yù)設(shè)：1.種子散播距離有限，成熟后很多會(huì)落在植物附近；2.種子大量集中在一起，可能被動(dòng)物吃掉；3.種子集中密度太大，成活的機(jī)會(huì)也是很少的）。

二、活動(dòng)二：其他植物散播種子的方式

其他種子傳播的方式又是怎樣的呢？讓我們繼續(xù)再探究。（1）出示觀察提示：

①仔細(xì)觀察各種成熟果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

②根據(jù)你們觀察的果實(shí)和種子的特點(diǎn)，推測(cè)種子是如何傳播的。③根據(jù)推測(cè)種子傳播方式的結(jié)果，給種子分類，并記錄在記錄單上。（2）學(xué)生觀察植物的種子。（3）學(xué)生匯報(bào)交流，教師相應(yīng)板書(shū)。小組匯報(bào)要求：

①講清兩個(gè)問(wèn)題：哪些種子分為一類？分類的依據(jù)是什么？ ②征求傾聽(tīng)者意見(jiàn)：同學(xué)們贊成我們的分發(fā)嗎?

在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師可適時(shí)播放同類種子傳播的視頻或圖片。

（4）疑點(diǎn)討論：進(jìn)一步觀察果實(shí)和種子的構(gòu)造，或者查資料解決。（如蓮蓬為什么可以靠水傳播等。）

（5）教師小結(jié)，整理板書(shū)。

三、本課總結(jié) 自體傳播 動(dòng)物傳播 風(fēng)力傳播 水流傳播

第四篇：《種子的傳播》教案

《種子的傳播》教案

一、活動(dòng)背景：春天，草色青青，野花飄香，一片生機(jī)盎然。這正是讓孩子們走進(jìn)自然、親近自然的大好時(shí)機(jī)。在活動(dòng)時(shí)，孩子們無(wú)意中發(fā)現(xiàn)從石縫里生長(zhǎng)出來(lái)的小草。于是，疑問(wèn)產(chǎn)生了，這小草是人工播種的，還是自然生長(zhǎng)的呢？孩子們?yōu)榇藸?zhēng)論起來(lái)，他們的探索欲望油然而生。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)現(xiàn)代教育媒體特有的功能，讓孩子們清楚地認(rèn)識(shí)到種子的傳播方式是多種多樣的。有些植物的種子是靠自然界來(lái)傳播，還有些植物是靠自身來(lái)傳播的。

二、過(guò)程實(shí)錄：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒了解種子的不同傳播方式。

2.產(chǎn)生探索植物的興趣。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.實(shí)物：赤豆、黃豆、綠豆、瓜子等

2.多媒體課件

3.頭飾：蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花、櫻桃、野兔

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒通過(guò)觀察，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)一些植物的種子

①請(qǐng)小朋友看看桌上有些什么種子？

幼兒分散觀察種子．

問(wèn)：你看到了哪些種子？

（西瓜籽、綠豆、豇豆、南瓜籽┄┄）

（評(píng)：這些種子是幼兒平時(shí)能看到的、較為熟悉的。幼兒具有一定的感性認(rèn)識(shí)，因此，對(duì)觀察活動(dòng)非常感興趣。）

②請(qǐng)小朋友看看多媒體課件中有些什么種子？

演示多媒體課件

（一）：http://

根據(jù)畫(huà)面鼠標(biāo)所指，集體回答。（蒲公英的種子、蓮子、櫻桃的種子、蒼耳的種子、鳳仙花的種子）

（評(píng)：運(yùn)用多媒體讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種種子，為下面所授的傳播方式打好基礎(chǔ)．）

2、借助多媒體課件，幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英、蓮、蒼耳等植物的傳播方式。

①咦，是誰(shuí)在說(shuō)話？

放錄音《蒲公英的自述》:＂我是一顆蒲公英的種子，有一朵毛絨絨的小花．微風(fēng)輕輕地一吹,我離開(kāi)了親愛(ài)的媽媽．飛呀飛呀，飛到哪兒哪兒就是我的家．＂

啊，原來(lái)是蒲公英的種子在說(shuō)話，你們聽(tīng)見(jiàn)它說(shuō)了些什么？（個(gè)別回答）

老師小結(jié)《蒲公英的自述》。

（評(píng)：運(yùn)用擬人化的手法，通過(guò)放錄音《蒲公英的自述》，讓幼兒對(duì)蒲公英的傳播方式有了初步的了解。）

②風(fēng)真的能幫蒲公英傳播種子嗎？我們來(lái)看看

演示多媒體課件

（二）：http://

誰(shuí)能幫蒲公英傳播種子？（個(gè)別回答）

蒲公英的種子是靠什么傳播的？（集體回答）

小結(jié)：蒲公英就是靠風(fēng)來(lái)幫它傳播種子的，風(fēng)能傳播種子。

（評(píng)：運(yùn)用媒體將蒲公英的傳播方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)在眼前，使幼兒有了進(jìn)一步的理解。）

③那么蓮子呢，它是怎么傳播的呢？

演示多媒體課件

（三）：

問(wèn)：蓮子是怎么傳播的呢？（個(gè)別回答）

小結(jié)：蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠流水來(lái)幫它傳播的。

（評(píng)：繼續(xù)運(yùn)用多媒體，通過(guò)聲音、畫(huà)面使幼兒獲得較為感性的認(rèn)識(shí)。）

④水能傳播種子，還有誰(shuí)也能傳播種子？它是怎樣傳播的？

幼兒分組討論，教師巡回觀察。

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

（幼兒a：農(nóng)民伯伯在田里播種。

幼兒b：蜜蜂采花粉來(lái)傳播種子。

幼兒c：蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去也能傳播種子。

幼兒d：雨水落下來(lái)把樹(shù)上的種子帶到泥土里，也能傳播種子。

幼兒e：小猴子爬到樹(shù)上吃桃子，吃完了把桃核扔到地上就能長(zhǎng)出小桃樹(shù)。）

（評(píng)：幼兒對(duì)種子的傳播已有了初步的概念。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒分組討論，為他們提供發(fā)散性思維的機(jī)會(huì)。）

⑤演示多媒體課件

四）

教師小結(jié)：小鳥(niǎo)把櫻桃吃進(jìn)肚里，飛著帶到別處，隨著鳥(niǎo)糞的排出，櫻桃籽也跟著出來(lái)，在新的地方生長(zhǎng)了。

問(wèn)：櫻桃的種子是靠誰(shuí)來(lái)幫它傳播的？（集體回答）

⑥演示多媒體課件

（五）教師小結(jié)；蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易沾到人和動(dòng)物身上，人和動(dòng)物走到哪兒，就把它帶到哪兒。

問(wèn)：蒼耳的種子是靠什么來(lái)幫它傳播的？（個(gè)別回答）

小結(jié)：我們周?chē)拇笞匀环浅Ｓ腥?，原?lái)許多種子都由它們的好朋友來(lái)幫忙傳播的。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，蒲公英的種子是由哪個(gè)好朋友來(lái)幫忙傳播的？蓮子、櫻桃的種子、蒼耳的種子呢？

（評(píng)：運(yùn)用多媒體，讓幼兒了解種子的傳播不僅靠自然力量，還有的是靠動(dòng)物及人的力量。）

⑦還有一種種子，它沒(méi)有好朋友幫忙也能傳播，你們想知道嗎？

演示多媒體課件

（六）問(wèn)：這是什么種子？它是怎么傳播的？（個(gè)別回答）

邊演示邊小結(jié)：鳳仙花的種子成熟了，果殼裂開(kāi)，種子就蹦到別處去發(fā)芽了。學(xué)習(xí)詞：裂開(kāi)──破了分開(kāi)

小結(jié)：鳳仙花就是靠自己種子成熟后果殼裂開(kāi)來(lái)傳播種子的。還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，象剛才我們看到的黃豆、青豆、赤豆、綠豆等。

（評(píng)：鳳仙花種子的傳播具有典型性、特殊性，幼兒難以理解，通過(guò)媒體突破難點(diǎn)，幼兒了解?quot;裂開(kāi)"這個(gè)詞，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）

3、組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)種子的幾種傳播方式。

師：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風(fēng)，有的靠流水，有的靠人和動(dòng)物，還有的靠自己。

現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友戴好頭飾，看清楚你扮演的是誰(shuí)，認(rèn)真聽(tīng)，如果是你的好朋友來(lái)了，趕緊上前來(lái)歡迎它，好嗎？

放錄音：風(fēng)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲。（扮演蒲公英、蓮子、櫻桃的小朋友依次到前面來(lái)找好朋友。）

老師戴小動(dòng)物野兔頭飾，問(wèn)：誰(shuí)是我的好朋友？請(qǐng)到這邊來(lái)。（扮演蒼耳的小朋友到前面來(lái)）

呀，怎么還有幾位小朋友坐著不動(dòng)呢？你們有沒(méi)有好朋友？（鳳仙花的種子沒(méi)有朋友幫忙，是靠自己來(lái)傳播的）

隨音樂(lè)跳舞出活動(dòng)室。

（評(píng)：幼兒從感知到接受、理解，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)。而游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，使知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。）

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

概念的形成建立在感知具體事物的基礎(chǔ)上。本活動(dòng)種子的傳播，在普通條件下孩子們無(wú)法完整地觀察到這一過(guò)程，這對(duì)建立正確的概念帶來(lái)一定的難度。教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)中模擬、仿真、縮小、放大等手段，讓孩子通過(guò)各種感官參與學(xué)習(xí)，從而獲得正確的概念。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)形象、直觀，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展了幼兒的觀察力、思維能力和想象力。

第五篇：幼兒園大班科學(xué)教案《種子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。

2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。

3、認(rèn)識(shí)各種植物的種子。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問(wèn)：

1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”

2、“為什么叫種子呢?”

(二)、操作探索

1、師提問(wèn)：“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么?”

(幼兒將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上)

2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案

3、師再次提問(wèn)：“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”

(幼兒解剖各類種子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上)

4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果

(三)、觀賞結(jié)束

1、幼兒觀賞錄象，驗(yàn)證自己的答案

2、師總結(jié)結(jié)束

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來(lái)源。

2.樂(lè)意與同伴分享種子食品，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-照片：花生，玉米，豆子等。

2.請(qǐng)幼兒帶各種種子食品

活動(dòng)過(guò)程

1.交流談話，激發(fā)幼兒對(duì)種子的興趣。

（1）小朋友知道什么是種子嗎？

（2）你知道哪些種子?

（3）種子主要有什么用?

幼兒討論

告訴幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長(zhǎng)的過(guò)程，種子可以食用。

（4）你知道哪些種子可以食用嗎？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

（5）小朋友想一想，如果沒(méi)有種子會(huì)怎么樣?

教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來(lái)源，如果沒(méi)有了種子，就沒(méi)有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。

2.讓幼兒了解各種各樣的種子食品。

（1）了解種子食品的含義

種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。

（2）說(shuō)說(shuō)這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？

幼兒討論后，說(shuō)出通過(guò)對(duì)種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。

花生

瓜子

爆米花

五香豆

松子

核桃

栗子等

小結(jié)：種子食品可真多呀！有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。

3．組織幼兒品嘗種子食品

（1）請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗各種各樣的種子食品。

（2）幼兒自由選取種子食品進(jìn)行品嘗。

引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，如用“香噴噴”“脆生生”等詞語(yǔ)形容品嘗種子后的口感。

4.品嘗交流

你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？

鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言描述自己品嘗種子食品的感覺(jué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子者圖片。

2.《種子的旅行》的視頻。

3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們都出去旅行過(guò)嗎？到過(guò)哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。

2.今天燕老師我請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒(méi)有手、沒(méi)有腳，怎么去旅行呢？你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)，并與他們打招呼。

4.小結(jié)： 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。

這些種子剛才聽(tīng)了小朋友們都去旅行過(guò)，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒(méi)有手沒(méi)有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？

5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看，看完后就會(huì)得到答案的，一會(huì)兒還要回答老師提出的問(wèn)題，看誰(shuí)打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問(wèn)題。

6.提問(wèn)：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行？

小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。

7.蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？

小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

8.蓮子是怎樣傳播的？為什么會(huì)隨著水流去旅行？

小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。

9.豌豆是怎樣傳播種子的 ？

小結(jié)：豌豆成熟后在陽(yáng)光的照射下果殼炸裂開(kāi)，把自己彈出來(lái)，還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。

最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周?chē)€有許多植物的奧妙沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。

現(xiàn)在聽(tīng)我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊(duì)，我們表演一下他們的傳播方式好不好？

活動(dòng)反思：

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察，知道多種植物種子的特點(diǎn)。

2.在觀看視頻、配對(duì)游戲中自主了解種子不同的旅行方式。

3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.根據(jù)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容制作的動(dòng)畫(huà)課件。

2.圖畫(huà)書(shū)《一粒種子的旅行》、種子實(shí)物若干、放大鏡24個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聊一聊旅行，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：孩子們，你們外出旅行過(guò)嗎？是怎么去的？

師：你們有的乘坐汽車(chē)、有的乘坐火車(chē)、還有的乘坐飛機(jī)去旅行。旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。有一群植物的種子也想去遠(yuǎn)處旅行，它們是誰(shuí)呢，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

二、觀察交流，知道植物種子的特點(diǎn)。

1.分組觀察。

教師：請(qǐng)你們到后面的桌子上仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，有哪些植物的種子，這些種子長(zhǎng)得怎么樣？有什么特別的地方。

2.交流觀察。

教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你認(rèn)識(shí)的種子，它長(zhǎng)得怎么樣？有什么特別的地方。

3.。

三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。

1.觀看視頻，自主學(xué)習(xí)。

2.幼兒交流，播放視頻。

師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的？

3.教師：

在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領(lǐng)。有的借助風(fēng)力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動(dòng)物出租車(chē)去旅行。

四、配對(duì)游戲，根據(jù)種子的特點(diǎn)選擇旅行方式。

1.介紹操作要求。

2．操作。

五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)。

1.觀看水力旅行的視頻。

教師：其實(shí)自然界的植物除了運(yùn)用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動(dòng)物旅行，還有些植物會(huì)用特殊的方法去旅行，我們一起來(lái)欣賞一下。

2.活動(dòng)：

教師：鴨腱藤是怎么旅行的？這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個(gè)秘密就藏在這本圖畫(huà)書(shū)里。圖畫(huà)書(shū)的名稱是《一粒種子的旅行》?；顒?dòng)結(jié)束后，我們可以再讀一讀這本圖畫(huà)書(shū)，了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。

活動(dòng)延伸：

1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫(huà)書(shū)，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。

2.生活活動(dòng)：在散步等活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點(diǎn)及旅行方式。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。

2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。

3、認(rèn)識(shí)各種植物的種子。

4、觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問(wèn)：

1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”

2、“為什么叫種子呢？”

（二）、操作探索

1、師提問(wèn)：“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么？”

（幼兒將自己的.答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上）

2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案

3、師再次提問(wèn)：“種子里面到底有什么？種子有哪些部分組成？”

（幼兒解剖各類種子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上）

4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果

（三）、觀賞結(jié)束

1、幼兒觀賞錄象，驗(yàn)證自己的答案

2、師總結(jié)結(jié)束

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上，了解種子的生長(zhǎng)和作用。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種種子（黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子）

2、蘋(píng)果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個(gè)、白紙、木棍、水

3、種子生長(zhǎng)圖、音樂(lè)磁帶

4、食物“豆?jié){”一袋

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲環(huán)節(jié)

1、問(wèn)好：嘿！小朋友好，我是李老師。今天一起來(lái)到智慧屋，我們的口號(hào)是：“智慧樹(shù)下智慧果，智慧樹(shù)下你和我，智慧樹(shù)下做游戲，快樂(lè)多又多。

2、游戲“公雞頭、母雞頭”

二、引導(dǎo)幼兒觀察種子，了解種子的特征

1、秋天，兔媽媽收獲了許多的豆寶寶，它想請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?、摸一摸、看一看，它們是什么豆寶寶？長(zhǎng)得什么樣？有什么不同？（幼兒觀察種子）

2、提問(wèn)：請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？這些豆寶寶是什么樣子的？象什么？

3、問(wèn)：“這些豆子都是一樣嗎？那些地方不一樣？

4、除了你們發(fā)現(xiàn)的XX不同，還有哪些是不同的？

5、師小結(jié)：我們剛才說(shuō)的豆寶寶有個(gè)好聽(tīng)的名字叫種子，它們是各種各樣的，有的顏色不同，有的大小不同，有的形狀不同，很有趣。

三、了解種子的生長(zhǎng)

1、說(shuō)了種子的特征，你猜猜種子是長(zhǎng)在什么地方的？（幼兒猜想）

2、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道書(shū)上的種子有哪些？（板栗、松果、白果）

3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道泥土里的種子有哪些？（花生、土豆）

4、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道藏在果實(shí)里的種子有哪些？（蘋(píng)果、梨子、石榴）

5、到底種子怎么長(zhǎng)大的呢？（師出示種子生長(zhǎng)圖，幼兒講述）

6、師小結(jié)：種子是種在地里，生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果、又長(zhǎng)出新的種子的，真奇怪。

7、那我們用自己的身體動(dòng)作一起來(lái)表演（放音樂(lè)，師幼互動(dòng)）

四、探索“種子變變變”，了解種子的作用

1、師：老師這有一袋豆?jié){，你知道它是怎么變的？（幼兒答）

2、那老師變給你們看看（師示范磨豆?jié){）

3、師說(shuō)：“除了黃豆可以磨成豆?jié){，你們還知道其他種子還有什么用？

4、幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃？

芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃？

5、師小結(jié)：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動(dòng)腦把它們做成工藝品來(lái)美化打扮我們的生活。

五、幼兒操作，嘗試尋找種子的新秘密

1、幼兒分小組活動(dòng)（教師提要求）

2、A磨豆?jié){

B在果實(shí)里尋找“種子”

C瓜子榨油

D為豆子磨粉

3、教師評(píng)價(jià)

延伸活動(dòng)：

請(qǐng)食堂里的工作人員為小朋友加工豆?jié){。

小百科：種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。

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