第一篇：服裝設(shè)計(jì)教學(xué)思路探討要點(diǎn)

服裝設(shè)計(jì)教學(xué)思路探討

服裝專業(yè)課不同于其他文化課的教學(xué)要求，更注重理論知識(shí)與實(shí)踐技能的融合。因此，如何結(jié)合服裝專業(yè)課的特點(diǎn)，嘗試新的教學(xué)模式，運(yùn)用合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，處理好理論與實(shí)踐的關(guān)系，是提高服裝專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、服裝教學(xué)舊模式的分析

在服裝教育發(fā)展初期及發(fā)展過程中，一些服裝設(shè)計(jì)教育觀點(diǎn)使許多學(xué)生認(rèn)為，好的服裝設(shè)計(jì)應(yīng)該是完美的藝術(shù)體現(xiàn)，片面地強(qiáng)調(diào)了服裝的藝術(shù)個(gè)性，而忽略了服裝本身的商品性與實(shí)用性。所以在教學(xué)過程中，往往會(huì)在藝術(shù)和工藝方面出現(xiàn)服裝課程設(shè)置的比例失重。在突出藝術(shù)、輕視工藝技能的觀念影響下，出現(xiàn)了一味追求完美、帶有幻想主義色彩的服裝設(shè)計(jì)。這一類服裝設(shè)計(jì)作品過于前衛(wèi)，不能被企業(yè)所采納，造成了服裝教育與社會(huì)實(shí)踐的脫節(jié)現(xiàn)象。一些學(xué)生直到畢業(yè)后參加了工作，才體會(huì)到工藝結(jié)構(gòu)的重要性。

在工藝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程中，只注重外在形式而忽略工藝結(jié)構(gòu)的學(xué)生作品華而不實(shí)，注重工藝結(jié)構(gòu)、忽略藝術(shù)美感的學(xué)生作品則過分呆板。造成這種結(jié)果的一個(gè)重要原因，是課程之間的聯(lián)系不夠緊密，專業(yè)設(shè)計(jì)課往往達(dá)不到為工藝結(jié)構(gòu)課服務(wù)的要求，專業(yè)課之間缺少相互的補(bǔ)充。

這樣的現(xiàn)狀對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很多不良影響，也給學(xué)生將來的實(shí)際工作帶來很多阻礙與錯(cuò)誤的導(dǎo)向，所以改良這些舊的教學(xué)模式無疑是迫在眉睫的問題。

二、服裝教學(xué)新方向的探討

首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)和工藝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是不可分割的，兩者應(yīng)珠聯(lián)璧合，相得益彰。藝術(shù)設(shè)計(jì)是獨(dú)創(chuàng)性思維活動(dòng)，需要豐富的形象思維能力與無限的想象力，在服裝工藝結(jié)構(gòu)中同樣需要這種藝術(shù)的思維能力及美感，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。雖然工藝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在很多情況下需要的是邏輯思維，甚至是用數(shù)學(xué)公式計(jì)算數(shù)據(jù)，進(jìn)行打板、裁剪、制作，但人體是凹凸不平的肌體，且一直處于肌體運(yùn)動(dòng)的變化之中，僅用數(shù)學(xué)公式的推算是無法完美地表達(dá)的。這樣，工藝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就要借助藝術(shù)的創(chuàng)造性思維、對(duì)美的感受能力和豐富的藝術(shù)修養(yǎng)，運(yùn)用韻律、線條等美學(xué)原理，方可避免數(shù)據(jù)式的刻板、僵硬，使工藝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更具豐富的藝術(shù)魅力，使作品更加完美。因此，只有具備兩方面扎實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生才能設(shè)計(jì)出藝術(shù)與實(shí)用和諧統(tǒng)一的優(yōu)秀作品。

其次，為學(xué)生提供和增加實(shí)習(xí)的條件，與企業(yè)進(jìn)行無縫對(duì)接。服裝教育是為服裝行業(yè)的發(fā)展服務(wù)的，市場(chǎng)是學(xué)生和教師的另一課堂，為了與市場(chǎng)掛鉤，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)理論課與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的密切結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，打破課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)、企業(yè)分離的狀況。

在課時(shí)安排上，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課應(yīng)有足夠的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，保證在理論授課的同時(shí)也能夠進(jìn)行充分的實(shí)踐訓(xùn)練。在課程設(shè)置上，根據(jù)市場(chǎng)需要開設(shè)課程，能最大程度地利用教學(xué)資源。所開專業(yè)課程可緊密圍繞企業(yè)實(shí)際進(jìn)行，結(jié)合產(chǎn)品開發(fā)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)?？梢試L試工作室的實(shí)訓(xùn)模式，也可通過與企業(yè)合作為企業(yè)進(jìn)行品牌設(shè)計(jì)、打板、加工等業(yè)務(wù)，使學(xué)生作品有機(jī)會(huì)接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)意識(shí)和技術(shù)技能的完善。學(xué)生通過自己的努力，不僅可以獲得成就感，還有助于理解服裝結(jié)構(gòu)的精髓。這樣，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)量的不足，從而更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，教師可以通過信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)與市場(chǎng)能夠更好地結(jié)合在一起。

目前市場(chǎng)上大多需要三方面的服裝人才，即服裝工藝、服裝生產(chǎn)、服裝營銷人才。前面談到了設(shè)計(jì)與工藝并重和與市場(chǎng)生產(chǎn)相結(jié)合的教學(xué)模式，在此，筆者針對(duì)服裝營銷做簡(jiǎn)要的探討。

所謂營銷，就是以銷為主，能將產(chǎn)品有效地推銷出去，不積壓，做到零庫存。目前，在服裝行業(yè)中對(duì)服裝營銷人才的需求量是很大的，因此，在服裝專業(yè)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生服裝營銷意識(shí)的形成與培養(yǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些有營銷天賦的學(xué)生，并在教學(xué)實(shí)踐中著重進(jìn)行鍛煉，這對(duì)于培養(yǎng)和造就學(xué)生的營銷能力將起到很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也拓展了學(xué)生的就業(yè)范圍。

最后，教學(xué)方法的創(chuàng)新和使用把握在教師手中，所以教師個(gè)人道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的高低，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的效果將起到至關(guān)重要的影響，因此，在調(diào)整教學(xué)模式的同時(shí)應(yīng)提高教師素養(yǎng)，以便使其更好地為教學(xué)服務(wù)。在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，除了傳授專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，教育者更應(yīng)注意教會(huì)學(xué)生獨(dú)立地收集信息、思考問題、解決問題，以及借助社會(huì)力量和與他人合作的能力等，使受教育者在學(xué)習(xí)的過程中既培養(yǎng)了專業(yè)能力，又培養(yǎng)了社會(huì)實(shí)踐能力。因而在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)，決不僅僅是一個(gè)方法的問題，其最根本的意義在于體現(xiàn)了先進(jìn)的教育觀念。這就要求在教學(xué)中教師還應(yīng)主動(dòng)傳達(dá)服裝各行業(yè)的相關(guān)信息，并激發(fā)學(xué)生有意識(shí)地去了解、分析這些信息，改變以教師為中心、只強(qiáng)調(diào)教師的“教”而忽視學(xué)生的“學(xué)”的教學(xué)模式，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及能動(dòng)地獲取新知識(shí)和運(yùn)用新知識(shí)的能力的培養(yǎng)，使其適應(yīng)服裝行業(yè)的用人需求。

同時(shí)，也要加強(qiáng)與國際服裝院校的交流，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)服裝高等教育向國際化邁進(jìn)。邀請(qǐng)國外知名專家和學(xué)者來學(xué)校講課，或以聯(lián)合辦學(xué)的方式，開拓師生的國際視野，了解各個(gè)國家的服裝教學(xué)特色、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)動(dòng)態(tài)、前沿理論以及時(shí)尚資訊等。同時(shí)各院校還應(yīng)利用各種途徑派教師去國外進(jìn)行考察和培訓(xùn)進(jìn)修，回來后加以綜合吸收，制定具有自己特色的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，使我國的服裝教育能真正走到國際服裝教學(xué)前沿，并達(dá)到國際一流的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)語

對(duì)于設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，除了加強(qiáng)其文化修養(yǎng)外，還應(yīng)把目光放得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)和靈活運(yùn)用新知識(shí)的能力，使服裝設(shè)計(jì)成為一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)過程。

有人說，一所學(xué)校就是一個(gè)企業(yè)，學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生就是企業(yè)生產(chǎn)出的產(chǎn)品。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)生產(chǎn)出的產(chǎn)品賣不出去，就會(huì)被無情淘汰。未來的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，怎樣為國家、社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)人才，是對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教育工作者提出的更高要求。在服裝專業(yè)人才的培養(yǎng)與教學(xué)中，只有進(jìn)一步更新教學(xué)觀念、完善教學(xué)手段，使學(xué)生不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，全面提高素養(yǎng)，才能更好地服務(wù)于社會(huì)，適應(yīng)現(xiàn)代服裝專業(yè)發(fā)展的需求。

第二篇：服裝設(shè)計(jì)教案要點(diǎn)

《服裝設(shè)計(jì)》授課教案 第一章 服裝的概述（4課時(shí)）

一部漫長(zhǎng)的人類社會(huì)發(fā)展史,就是一部豐富的藝術(shù)設(shè)計(jì)史。服裝設(shè)計(jì)同樣是在服裝出現(xiàn)的同時(shí)出現(xiàn)的。同設(shè)計(jì)發(fā)展史一樣，在人類服裝發(fā)展的歷史進(jìn)程中，服裝設(shè)計(jì)的意識(shí)在相當(dāng)漫長(zhǎng)的時(shí)間里仍然不明確?，F(xiàn)代意義上的服裝設(shè)計(jì)是隨著服裝設(shè)計(jì)師這一職業(yè)的出現(xiàn)而逐漸明朗的。

服裝是指人與衣服的總和，是人在著衣后形成的一種狀態(tài)。衣服是指遮蓋人體的染織物，是一種純物質(zhì)的存在，不涉及我人因素。衣服的美是一種物質(zhì)的美，而服裝的美則是一種狀態(tài)的美。通俗的說，染織物穿在人的身上后它就叫服裝，而只是掛在衣架上或是放在衣櫥里那么它就叫做衣服。

服裝還有兩個(gè)相近的名詞，即時(shí)裝和成衣。

時(shí)裝是指最富于時(shí)代感的、時(shí)興的、時(shí)尚的服裝，時(shí)裝的“時(shí)”含有時(shí)空背景的界定范圍，時(shí)裝并非特指現(xiàn)代的服裝，因?yàn)槊恳粋€(gè)歷史時(shí)期內(nèi)所產(chǎn)生的最新的服裝相對(duì)于那個(gè)歷史時(shí)期來講都可以稱為時(shí)裝。比如說70年代流行的綠軍裝，在那個(gè)時(shí)代大家可以看出周圍的人都喜好穿，而綠軍裝在那個(gè)時(shí)代它也可以說是時(shí)裝，因?yàn)樗谀莻€(gè)時(shí)代是流行的；再比如說在80年代末90年代中期流行的健美褲與蝙蝠衫它們是那個(gè)時(shí)期的時(shí)裝；但到現(xiàn)在來說它們也是過時(shí)的衣服。

所以說時(shí)裝一定是一個(gè)時(shí)期所流行的。

成衣：成衣是指按一定規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)號(hào)型批量生產(chǎn)的衣服，它區(qū)別于在縫紉機(jī)店里定做的衣服和自己裁制的衣服。

什么叫服裝設(shè)計(jì)？ 服裝設(shè)計(jì)是運(yùn)用一定的思維形式,美學(xué)規(guī)律和設(shè)計(jì)程序,將其設(shè)計(jì)構(gòu)思以繪畫的手段表現(xiàn)出來,并選擇適當(dāng)?shù)牟牧?通過相應(yīng)的剪裁方法和縫制工藝，使其設(shè)想進(jìn)一步實(shí)物化的過程。簡(jiǎn)單的說法服裝設(shè)計(jì)是指：為了某一種用途提

出的獨(dú)特創(chuàng)意，進(jìn)而把腦中的構(gòu)想具體表現(xiàn)出來，具體來說，就是以面料做素材，以人體為對(duì)象，塑造出美的作品。

1.1 服裝設(shè)計(jì)的類別劃分：

服裝設(shè)計(jì)因劃分角度不同而種類各異，如概念服裝設(shè)計(jì)、內(nèi)衣設(shè)計(jì)、禮服設(shè)計(jì)、成衣設(shè)計(jì)等。

服裝設(shè)計(jì)可以分為兩大類別：實(shí)用性服裝設(shè)計(jì)與創(chuàng)意性服裝設(shè)計(jì)。

實(shí)用性服裝設(shè)計(jì)指具有一定實(shí)用功能的服裝的設(shè)計(jì)，它以服裝的消費(fèi)為設(shè)計(jì)對(duì)象，以滿足消費(fèi)者的著裝要求與審美需求，并通過服裝的銷售贏得經(jīng)濟(jì)利益為主要目的。

創(chuàng)意性服裝設(shè)計(jì)是以展露設(shè)計(jì)師的才華、突出設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)創(chuàng)意理念為中心，所以也稱為概念性服裝設(shè)計(jì)。

1.1.1 按著裝者的性別劃分：

實(shí)用性服裝按照著裝者的性別劃分，可以分為男裝、女裝兩大類。

男人體與女人體的形體結(jié)構(gòu)差異決定了男裝與女裝的基本形態(tài)。男裝的造型都比較寬厚，強(qiáng)調(diào)體量感，而女裝造型比較靈巧，大多著力于女性身體曲線的刻畫表現(xiàn)。

1.1.2 按著裝者的年齡化分：

以著裝者的年齡為依據(jù)，可以將服裝劃分為嬰兒服裝、童裝、少年裝、青年服裝、中年服裝、老年服裝等。

1.1.3 按服裝形態(tài)劃分：

實(shí)用性服裝依照其形態(tài)特征可以分為大衣、夾克、襯衫、連衣裙、褲子、裙子、內(nèi)衣等。

大衣：主要指春秋季與冬季御寒用外衣，服裝長(zhǎng)可至腳面短可達(dá)膝上，衣身也可松可緊，造型變化豐富，多選用防風(fēng)與保暖功能俱佳的毛呢類面料制作，皮革大衣與裘皮大衣在設(shè)計(jì)中也較為常見。襯衫：是作為穿在外套里面的襯衣出現(xiàn)的。襯衫在現(xiàn)代社會(huì)人們的著裝中廣泛出現(xiàn)，而且造型也在不斷變化。

連衣裙：指上衣同裙子連體式服裝。連衣裙在造型同大衣接近，但在結(jié)構(gòu)與裝飾手法上則更加豐富。

褲子：是為了適應(yīng)人體胯與腿的結(jié)構(gòu)而出現(xiàn)的服裝結(jié)構(gòu)，所以針對(duì)褲子的設(shè)計(jì)也必須相應(yīng)地圍繞著人體結(jié)構(gòu)展開。

裙子：是區(qū)別于連衣裙、大衣等連體式服裝的，單獨(dú)穿著在人體下半身的服裝。

內(nèi)衣：包括用的胸罩、束腹、內(nèi)褲等，以及男用的內(nèi)褲等貼身穿 著的服裝。

1.1.4 按服裝的使用目的劃分：

以使用目的為依據(jù)，可以將實(shí)用性服裝分為禮服、制服、演出服裝、生活裝等幾類。

1.1.5按服裝生產(chǎn)形式劃分：

服裝按照生產(chǎn)加工的形式可以分為成衣與定制服裝。成衣生產(chǎn)以滿足大眾需要為主，而定制服裝則以滿足一位或幾位顧客的著裝需要為主。

思考題

1、學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的目的是什么？

2、分析禮服與生活裝功能的異同。

第二章 服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論（18課時(shí)）2.1服裝設(shè)計(jì)的基本美學(xué)法則：

平衡、統(tǒng)一、比例、強(qiáng)調(diào)、節(jié)奏、對(duì)比等 服裝設(shè)計(jì)的三要素：款式、色彩、面料

款式：款式人設(shè)計(jì)起到主體骨架的作用，是服裝 造型的基礎(chǔ)。色彩：色彩是創(chuàng)造服裝的整體視覺效果的主要因素，色彩是創(chuàng)造服裝的整體藝術(shù)氣氛的審美感受的重要因素。

面料：面料是體現(xiàn)款式的基本素材，無論款式簡(jiǎn)單或復(fù)雜，都需要用材料來體現(xiàn)，不同的款式要選用不同的材料。

2.2 服裝的款式造型

服裝的外形設(shè)計(jì)：服裝的外形也就是指服裝的輪廓造型，不同的輪廓線給人以不同的視覺效果。肩寬還是肩窄，收腰還是直身，高腰還是低腰，寬松還是貼體，它們不但能展示出服裝潮流而且還詮釋著不同的服飾語言。服裝的輪廓線大致可以分以下幾大形，既“A”形、“T”形、“V”形、“X”形、“H”形、“O”形、“S”形、“棗核”形和“苗條”形等。初學(xué)者首要掌握這些規(guī)律性的造型手段，然后按照自己的設(shè)計(jì)理念以及流行趨勢(shì)加以變化，在不斷的實(shí)踐中積累服裝的外形設(shè)計(jì)技巧，逐步形成自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格.A形

A形也叫梯形、正三角形。A形的服裝上窄下寬，即上身比較合體而下身較寬松膨大。如披風(fēng)、喇叭褲、大擺裙等。這種外形的服裝具有活潑、瀟灑的美感。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，A字造型被廣泛運(yùn)用于禮服設(shè)計(jì)與演出服裝中。

T 形

T形的服裝上身寬松而短小，特別是肩部比較夸張，而下身較長(zhǎng)呈直筒型，如披肩、茄克、休閑衫等。這種外形的服裝比較隨意自由?，F(xiàn)代流行的肩部寬大腰身平直T 恤衫也是T 形的代表，具有寬松隨意的特點(diǎn)。

V 形

V形也叫倒梯形、倒三角形。V形的服裝上寬下窄，全身給人以

V 字的感覺。此造型的服裝肩部夸張，上身寬大直到時(shí)腰部或以下才開始收縮成窄小的形狀，如時(shí)尚套裝、禮服、連衣裙、馬褲等。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，V形通常用于男裝設(shè)計(jì)。女裝中干練的職業(yè)服裝也多以V 形為主要造型。

X 形

X形也叫束腰形。X形的服裝寬肩、收腰、大擺，輪廓的起伏明顯，既活潑又沉穩(wěn)。

H 形

H形也叫直身形。H形的服裝肩、腰、下擺的寬度基本相同，呈直筒形。此形的服裝莊重、樸實(shí)。

O 形

O形也叫橢圓形。O形的服裝外輪廓沒有明顯的棱角，整個(gè)造型比較寬松。些外形的服裝有一種含蓄、溫和的美感。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，O 形多用于孕婦裝設(shè)計(jì)與童裝設(shè)計(jì)，因?yàn)樗脑煨捅容^適合孕婦的形體特征以及兒童活潑可愛的特點(diǎn)。

S 形

S形也叫酒杯形，如倒著的酒杯。S形的服裝外輪廓線柔和，收腰夸張臀部和下擺。此外形的服裝很女性化也非常典雅。

棗核形

棗核形的服裝最上和最下兩個(gè)端點(diǎn)都是合體收緊的，而中間則寬松膨大。此外形的服裝富有個(gè)性，比較時(shí)尚化。

苗條形

苗條形服裝是人體比較吻合的一種服裝造型，身體的線條和服裝的線條幾乎一致。此外形的服裝既端莊又非常富有女性化，很適合職業(yè)女裝的造型。

2.3 服裝色彩

色彩在人對(duì)客觀物體的視覺接受過程中占有首要位置，服裝色彩對(duì)服裝認(rèn)識(shí)的知覺選擇中也同樣是第一位的。所以服裝色彩設(shè)計(jì)是服裝設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，與服裝的造型結(jié)構(gòu)、材料相同，服裝色彩也具有獨(dú)特的功能性。

第一，服裝色彩具有實(shí)用功能。例如：馬路上清潔人員穿的馬甲、小學(xué)生佩帶的安全帽都選用醒目的黃色，是用來提醒路人注意及時(shí)避讓，保證交通安全，再比如軍裝中迷彩服的色彩與所在地區(qū)的環(huán)境色一致，可以起到不被對(duì)方發(fā)現(xiàn)、隱蔽自身的作用，這反映了服裝色彩具有可以掩蔽的實(shí)用性功能；等。

第二，服裝色彩具有裝飾功能。色彩是服裝構(gòu)成的重要元素，也是影響服裝風(fēng)格的重要因素。

第三，服裝色彩具有象征功能。在社會(huì)歷史發(fā)展的過程中，服裝色彩常常被作為一種強(qiáng)烈的象征符號(hào)用以代表著裝者的身份地位。

2.3.1 服裝色彩的意象

不同的色彩具有不同的象征意義，可以使人產(chǎn)生冷、暖等豐富的聯(lián)想，不同的色彩具有不同的意象?；诿褡鍌鹘y(tǒng)與生活習(xí)俗的差異，世界上不同的國家與地區(qū)對(duì)于同一種色彩也會(huì)有完全不同的理解。服裝的色彩也同樣具有不同的象征意義，所以被人們分別運(yùn)用在出席不同場(chǎng)合的服裝上。

白色 ：白色是雪的顏色，所以在西方作為新娘出嫁時(shí)穿著的禮服的色彩用以象征純潔，而在中國傳統(tǒng)服飾文化中，白色則用于喪服，具有虛空、悲傷的意味。

黑色：黑色冷漠神秘、有壓抑感，是地獄與黑暗的象征，多用于表示恐懼與死亡。生活裝中的黑色，也具有端莊、沉穩(wěn)、嚴(yán)肅的意象。紅色： 紅色是血與火的顏色，所以既有積極向上的含義，又有危險(xiǎn)的意味。中國人對(duì)紅色有著特殊的偏愛，以致于“中國紅”己經(jīng)成為代表中華民族傳統(tǒng)文化的典型色彩，人們?cè)诨閼c節(jié)日里著紅掛綠，也是為了企求吉祥如意，用以表示喜慶、體現(xiàn)祥和的氣氛。

橙色：橙色是色相介于紅色與黃色之間的暖色，所以從色彩傳達(dá)的意象上也綜合了紅色與黃色的特點(diǎn)，由橙色可以聯(lián)想到收獲的田野、夕陽的光輝，既是秋天的色彩，也是豐收的色彩。

黃色

黃色的明度高、穿透力強(qiáng)，輝煌、明快，多用于代表光明。黃色在西方歷史上曾經(jīng)被視為最下等的顏色，在中國歷史上則始終被推崇為尊貴的顏色。在佛教中，黃色同樣是最尊崇的色彩。在現(xiàn)代服裝中，黃色燦爛、明亮、活潑，多用于青少年裝與童裝設(shè)計(jì)。

綠色：綠色屬于冷色，具有涼爽、舒適的意象，生活裝上綠色象征著忠實(shí)、希望與理想，既具有生機(jī)勃勃、活力四射的意象,又體現(xiàn)

了審美上極具舒適功能的田園色彩。

藍(lán)色：藍(lán)色與紅色、黃色都是“原色”（這三種顏色由于是不能通過其他色彩的混合而得到，所以稱為“三原色”），與紅色的熱情、黃色的明快不同的是，藍(lán)色是天空于海洋的色彩，感覺上更加廣闊、悠遠(yuǎn)、沉靜、理智、同時(shí)藍(lán)色又有憂傷、陰郁的意象。

紫色：紫色是紅色于藍(lán)色的混合體，雖然具有冷色的特點(diǎn)，但紅色的熱烈感與紫色中也含蓄地表達(dá)出來，所以紫色非常優(yōu)雅、高貴，并且神秘莫測(cè)。

服裝色彩與人及環(huán)境的關(guān)系：

色彩作為服裝設(shè)計(jì)的重要部分與服裝其他部分緊密地聯(lián)系在一起，所以服裝配色所涉及的不僅僅是服裝色彩自身的搭配，還必然要包括設(shè)計(jì)中的色與形、質(zhì)的搭配關(guān)系，服裝與人的關(guān)系，服裝與環(huán)境的關(guān)系等。

服裝設(shè)計(jì)要受到服裝所處環(huán)境的特約，所以我們看到職業(yè)裝在企業(yè)職員工作時(shí)穿著，沙灘裝則在海邊度假時(shí)穿著。如果忽視環(huán)境因素，穿職業(yè)裝去海灘休息，穿沙灘裝去辦公室工作顯然都是不合時(shí)宜的。野外郊游服裝的色彩不宜選用過于穩(wěn)重含蓄的黑、灰色，輕松明快的顏色才能放松身心，同時(shí)也便于在廣闊的空間相互識(shí)別。可見環(huán)境是服裝存在的空間，只有在服裝色彩設(shè)計(jì)中重視環(huán)境因素才能更準(zhǔn)確地定位，更有效地設(shè)計(jì)，最終取得設(shè)計(jì)的成功。

2.4 服裝材料

服裝材料，按原料分類包括以纖維為原料的梭織、針織類紡織品，以及皮革、羽毛、金屬、塑料等其他材料。按用途分類包括服裝的面料與服裝的里料，以及紐扣、墊肩、拉鏈等服裝的輔料。在服裝材料是服裝的載體，也是服裝設(shè)計(jì)的要素之一。在服裝設(shè)計(jì)中，需要圍繞著人這個(gè)設(shè)計(jì)的主體，對(duì)服裝的材料、色彩、造型三要素進(jìn)行充分的協(xié)調(diào)推敲、統(tǒng)籌設(shè)計(jì)。

2.4.1 服裝材料與人的關(guān)系

服裝材料應(yīng)該具有與人的親和性。觸覺與視覺兩方面的功能，是在服裝設(shè)計(jì)中選擇材料的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是作為著裝主體的人對(duì)服裝材料提出的實(shí)用功能與審美功能兩方面的具體限定。

觸覺功能主要指服裝材料的服用性能，既穿著的舒適度，這又包括材料自身的物理特性與穿著時(shí)的觸覺感受兩方面。

視覺功能包括各類材料的質(zhì)感特征與質(zhì)感意象。2.4.2服裝材料與色彩的關(guān)系

任何色彩都是通過一定的材質(zhì)表現(xiàn)的。

服裝材料不同的肌理特征使服裝色彩形成豐富的變化。在很多時(shí)候，即使相同的色彩也會(huì)因面料不同而產(chǎn)生不同的變化，從而形成風(fēng)格各異的視覺效果。例如：白色的毛呢給人的感覺是粗獷的，而白色的皮革是冷漠的，白色的薄紗則是輕盈的。

2.4.3 服裝材料與服裝款式造型的關(guān)系

材料自身的薄、厚、輕、重等質(zhì)感特征與華麗、粗獷、優(yōu)雅、質(zhì)樸等風(fēng)格特征都會(huì)對(duì)服裝的結(jié)構(gòu)造型產(chǎn)生巨大的影響。各類服裝的整體風(fēng)格各異，其造型結(jié)構(gòu)與材料質(zhì)地也千差萬別，只有將兩方面協(xié)調(diào)起來，才能保證服裝設(shè)計(jì)最終成功地實(shí)現(xiàn)。服裝材料纖維組合的松、緊、薄、厚等質(zhì)地特點(diǎn)也直接影響到?jīng)Q定服裝造型特征的服裝板形。例如：柔軟、舒適的材料是運(yùn)動(dòng)裝的首選，同時(shí)這類材料還需要通過寬松的插肩袖，能收緊衣擺的螺紋口等造型與結(jié)構(gòu)進(jìn)一步強(qiáng)化其實(shí)用功能。

思考與練習(xí)題

白色在不同的國家與民族有著不同的象征意義，請(qǐng)舉例分析。用A4紙分別以9種服裝的外形來進(jìn)行設(shè)計(jì)，每種外形各設(shè)計(jì)三套。第三章 服裝設(shè)計(jì)的程序(18課時(shí) 3.1 服裝設(shè)計(jì)的靈感來源

靈感是服裝設(shè)計(jì)過程中的一種重要而又普遍的心理現(xiàn)象。從表面上看，靈感具有突發(fā)性，似乎是靈機(jī)一動(dòng)的“頓悟”。設(shè)計(jì)靈感的主要來源有文化藝術(shù)、傳統(tǒng)文化、民族文化、環(huán)境、生活感覺等幾類途徑。

3.1.1 靈感來源于藝術(shù)界

音樂、繪畫、大眾通俗文化等，都是激發(fā)服裝設(shè)計(jì)師靈感的強(qiáng)大動(dòng)力。繪畫作品同服裝設(shè)計(jì)的關(guān)系更為密切，許多著名的服裝設(shè)計(jì)大師都曾經(jīng)從藝術(shù)家的畫作中尋找創(chuàng)作靈感。

3.1.2 靈感來源于傳統(tǒng)文化

對(duì)于服裝設(shè)計(jì)師來講，各個(gè)國家、各個(gè)地區(qū)的政治、歷史、地理、文學(xué)等豐富的傳統(tǒng)文化是一座永不枯竭的靈感寶庫。

世界上不同的國家與民族有著各異的歷史傳統(tǒng)，也為服裝設(shè)計(jì)師提供了取之不盡的靈感來源。

3.1.3 靈感來源于民族文化

世界上不同的地區(qū)與不同的民族在民族心理與民族精神方面同樣也具有鮮明的個(gè)性。民族文化的發(fā)展是基于對(duì)歷史傳統(tǒng)延續(xù)，民族服裝文化也同樣以傳統(tǒng)服飾文化為基礎(chǔ)而發(fā)展。

在中國這個(gè)以龍為民族圖騰的華夏民族內(nèi)部，56個(gè)民族還各自具有豐富且個(gè)性十足的文化特征。眾多民族都擁有非常獨(dú)特的文化形式，金屬工藝、刺繡、蠟染等多方面的成就都是民族智慧的結(jié)晶，具有鮮明的民族特色。

3.1.4 靈感來源于大自然

人類生活的外部世界同樣為設(shè)計(jì)師提供了豐富的設(shè)計(jì)素材。自然界中山川河流、自然景觀與風(fēng)云雨雪等自然現(xiàn)象讓設(shè)計(jì)師感受到了自然界的壯美與神奇，造型與材質(zhì)的肌理變化為服裝設(shè)計(jì)師提供了具體的設(shè)計(jì)依據(jù)。與人類共同生活在這個(gè)星球上的動(dòng)物也為人類提供了取之不盡的靈感來源。動(dòng)物天然形成的毛皮紋理也為服裝設(shè)計(jì)師提供了

豐富的設(shè)計(jì)素材，在設(shè)計(jì)師的作品中，模仿動(dòng)物皮毛圖案的現(xiàn)象更是屢見不鮮。

3.1.5 靈感來源于社會(huì)文化

設(shè)計(jì)師應(yīng)該具有敏銳的社會(huì)洞察力與積極的生活感受力。在社會(huì)科技發(fā)展帶給服裝設(shè)計(jì)師大量新材料與技術(shù)的同時(shí)，社會(huì)發(fā)展的政治經(jīng)濟(jì)事件、日常生活的點(diǎn)滴經(jīng)歷等也都是激發(fā)服裝設(shè)計(jì)師創(chuàng)作靈感的重要內(nèi)容。同服裝一樣，建筑物的造型特色、藝術(shù)風(fēng)格也都是受社會(huì)文化、藝術(shù)思潮的影響而形成的。建筑還為服裝提供了豐富的創(chuàng)作素材，甚至成為服裝設(shè)計(jì)的靈感源泉。中國明清時(shí)期建筑的大屋頂曾經(jīng)給著名服裝設(shè)計(jì)師皮爾.卡丹經(jīng)強(qiáng)烈震撼，從而設(shè)計(jì)了一系列中國風(fēng)的作品，瓦倫蒂諾則受屋頂上揚(yáng)的飛檐造型的啟發(fā)設(shè)計(jì)了經(jīng)典的大沿女帽。

很多著名的服裝設(shè)計(jì)師都非常鐘愛旅游，對(duì)于不同國家、不同地區(qū)迥然相異的自然環(huán)境與社會(huì)文化身臨其境的感受，可以收集設(shè)計(jì)素材、感受生活、體會(huì)人生，進(jìn)而積聚設(shè)計(jì)能量、激發(fā)設(shè)計(jì)靈感。

3.2 服裝設(shè)計(jì)的思維方式

從事設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)的創(chuàng)造性思維能力的開拓,可以運(yùn)用多種思維方式,其中主要的思維方式包括:逆向思維、側(cè)向思維、聚向思維、發(fā)散思維、縱向思維等。

3.3 服裝創(chuàng)意表達(dá)方法 3.3.1 發(fā)揮抽象思維能力 3.3.2 注重精神文化內(nèi)涵 3.3.3 賦予時(shí)代性特征 3.3.4 借鑒具體手法 3.4 服裝設(shè)計(jì)表達(dá)

服裝效果圖最初的作用是用于記錄當(dāng)時(shí)社會(huì)流行的服裝樣式,而后發(fā)展成為服裝設(shè)計(jì)師用來預(yù)測(cè)服裝流行、表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的工具。設(shè)計(jì)師可以通過服裝設(shè)計(jì)效果

圖生動(dòng)地表現(xiàn)出服裝整體風(fēng)格、穿著狀態(tài)、造型特征、面料質(zhì)感以及色彩配置等要素。

3.4.1 服裝設(shè)計(jì)效果圖的造型特征

服裝設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)的是模特穿著服裝所體現(xiàn)出來的著裝狀態(tài)。效果圖也因?yàn)閺?qiáng)化了修長(zhǎng)的造型而使人體更加完美。黃色人種的身體比例平均在7頭身左右，在服裝效果圖上的服裝人體，可以在寫實(shí)人體的基礎(chǔ)上略加夸張使其更加完美，8.5頭身至10頭身的比例都非常適合。但在夸張的比例中，并非將人體的所有部位都平均加長(zhǎng)，而是以強(qiáng)化四肢的長(zhǎng)度為主。

3.4.2 服裝設(shè)計(jì)效果圖的線描原則

精練而概括，是服裝設(shè)計(jì)效果圖線描的關(guān)鍵。由于男性強(qiáng)健魁梧，所以多以率直且有力度的直線表現(xiàn)陽剛之氣，女裝則經(jīng)常通過柔美的曲線表現(xiàn)，干練的職業(yè)裝多以直線表現(xiàn)，輕松的休閑裝則以曲線表現(xiàn)居多。

3.4.3 服裝設(shè)計(jì)效果圖的設(shè)色原則

效果圖的著色不以追求豐富的色彩變化為主要目的，而是側(cè)重于設(shè)計(jì)作品固有的色彩配置，以表現(xiàn)服裝的固有色為中心，一目了然地現(xiàn)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的色彩關(guān)系。

3.4.4 服裝設(shè)計(jì)效果圖的設(shè)色方法

服裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法并沒有一定之規(guī)，具有豐富的設(shè)色技法。水粉顏料、水彩顏料、彩色鉛筆、麥克筆、計(jì)算機(jī)相應(yīng)的繪圖軟件等工具、材料、軟件都可以用來表達(dá)服裝設(shè)計(jì)意圖。

水粉顏料是典型的粉制顏料，具有很強(qiáng)的覆蓋力，以水調(diào)和作畫，可薄可厚、可渲染、可平涂，具有粗獷、生動(dòng)、詳實(shí)的變現(xiàn)風(fēng)格。適宜表現(xiàn)羊絨、皮革、毛衣、牛仔等質(zhì)地較厚實(shí)、體積感強(qiáng)的服裝材料。

水彩顏料覆蓋力弱，滲透性強(qiáng)，與水融合鮮亮透明、潤澤明快，具有酣暢淋漓的畫面效果，通常使用大白云、水彩筆毛柔軟的工具繪畫。適合表現(xiàn)絲綢、紗、綃類質(zhì)地輕柔、飄逸的服裝材料。

彩色鉛筆顏色豐富，是一種易于掌握、使用便捷的繪畫工具。由于彩鉛的顏色在畫面上反復(fù)涂抹容易變膩，所以只有以流暢的線條與筆觸刻畫服裝，才能更好的表現(xiàn)設(shè)計(jì)主題。

麥克筆的筆尖有尖形與扁形兩種，尖頭麥克筆筆尖較細(xì)、筆觸細(xì)膩、適宜繪制服裝的圖案、表現(xiàn)出針織服裝等特殊肌理。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是隨著計(jì)算機(jī)的普及而在設(shè)計(jì)領(lǐng)域逐漸普及的。常規(guī)繪圖與處理圖片的軟件painter、photoshop、Flash 等都可以用來繪制服裝設(shè)計(jì)效果圖，運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件繪圖的方法比較豐富，服裝

設(shè)計(jì)師既可以完全運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行繪制，也可以將手繪通過掃描形成電子文件，然后再同電腦軟件處理手法相互結(jié)合完成效果圖。3.4.5 款式平面圖的表現(xiàn)方法

通常在服裝設(shè)計(jì)效果圖上都要配以詳細(xì)的款式平面圖，用以充分、詳盡地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖?？钍狡矫鎴D，即服裝、服飾的平面展示圖，它以詳盡地表現(xiàn)設(shè)計(jì)作品特征為主要目的。表現(xiàn)內(nèi)容包括服裝設(shè)計(jì)作品的造型、質(zhì)感、制作工藝等。

3.5 人體結(jié)構(gòu)與服裝的板形 3.5.1 服裝制版方法

平面裁剪與立體裁剪是兩種不同的制版方法，通過這兩種方法都可以得到服裝的板形，進(jìn)而裁剪制作成而服裝實(shí)物。

3.5.2 服裝板形的主要特征

人體是一個(gè)復(fù)雜的多面體，要讓服裝能夠適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜的立體結(jié)構(gòu)，就必須在人體上凹陷的部位收緊，在人體上突出的部位放開。3.5.3 服裝版型與設(shè)計(jì)的關(guān)系

由服裝版形結(jié)構(gòu)的變化往往可以衍生出精彩獨(dú)到的設(shè)計(jì)。服裝制版并不僅僅是完成服裝設(shè)計(jì)的一個(gè)單純的技術(shù)性步驟，在制版過程中所研究的服裝與人體的關(guān)系恰恰是服裝設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過程中必須時(shí)刻考慮的問題。

思考與練習(xí)題

1、繪制服裝設(shè)計(jì)效果圖的目的是什么？

2、試運(yùn)用3種不同的工具，材料繪制效果圖。（8開，各一款）第四章 創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)（48課時(shí)）

4．1創(chuàng)意服裝的特點(diǎn)：

創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)具有前瞻性、實(shí)驗(yàn)性以及設(shè)計(jì)個(gè)性等特點(diǎn)。4.1.1 創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)的前瞻性特征

創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)的觀念與表現(xiàn)手法需要走在實(shí)用服裝設(shè)計(jì)觀念的前面,具有前瞻性特點(diǎn)。

4.1.2 創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)性特征

創(chuàng)意服裝具有抽象性，設(shè)計(jì)的過程往往是服裝設(shè)計(jì)師進(jìn)行的有研究性質(zhì)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。各種創(chuàng)意思維及表現(xiàn)手法都可以在創(chuàng)意設(shè)計(jì)中被嘗試運(yùn)用。

4.1.3 創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)

在創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)中,個(gè)性的表述是創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。4.2創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)的程序與方法 4.2.1 設(shè)計(jì)命題概念的分析：

同文學(xué)作品的創(chuàng)作一樣，“破題立論”也是服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)的第一步。在這個(gè)階段中，服裝設(shè)計(jì)師必須深入地分析設(shè)計(jì)命題的特征與限定，積極激發(fā)自己的設(shè)計(jì)靈感，確定獨(dú)特的設(shè)計(jì)定位。

4.2.2 對(duì)于服裝的造型、材料、色彩等設(shè)計(jì)要素的創(chuàng)造性運(yùn)用 4.2.3 著裝風(fēng)格、著裝狀態(tài)等方面的創(chuàng)造性突破

創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的思維不僅僅體現(xiàn)在服裝自身元素的創(chuàng)意突破，還可以跳出服裝個(gè)體，而從對(duì)“服裝與人的關(guān)系”方面的思考中進(jìn)行創(chuàng)意嘗試。

思考與練習(xí)題

1、舉例分析實(shí)用服裝與創(chuàng)意服裝的區(qū)別。

2、進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，設(shè)計(jì)創(chuàng)意女裝一個(gè)系列（4開，三款）

3、調(diào)查品牌風(fēng)格，模擬某品牌設(shè)計(jì)流行服裝3個(gè)系列（4開，每個(gè)系列3-6款要求分析模擬品牌名稱、風(fēng)格等）

第五章實(shí)用性服裝（52課時(shí)）5.1生活裝設(shè)計(jì)

這里說到的生活裝主要包括人們?cè)谏鐣?huì)工作與家居生活時(shí)穿著的服裝。5.1.1 生活裝設(shè)計(jì)的方法與步驟

1、確定設(shè)計(jì)風(fēng)格

2、市場(chǎng)調(diào)查與研究

3、制定設(shè)計(jì)產(chǎn)品企劃方案

4、樣衣試制

5、確定上市產(chǎn)品與銷售方式

6、工業(yè)制版、制作

7、設(shè)計(jì)調(diào)整 5.1.2 職業(yè)便裝設(shè)計(jì)

現(xiàn)代社會(huì)的職業(yè)便裝不僅僅是代表著裝者身份的名片，還成為著裝者展現(xiàn)個(gè)人魅力的重要工具。

5.1.3 休閑裝設(shè)計(jì)

休閑裝主要在外出購物、郊游等室外活動(dòng)時(shí)穿著。5.1.4 運(yùn)動(dòng)便裝設(shè)計(jì)

運(yùn)動(dòng)便裝設(shè)計(jì)吸收了專業(yè)運(yùn)動(dòng)服材料與結(jié)構(gòu)上吸汗、透氣、保護(hù)身體等功能。5.2 制服設(shè)計(jì)

制服是各種職業(yè)工作服裝的總稱，包括賓館、酒店類的企業(yè)制服，教育系統(tǒng)的學(xué)生制服，軍隊(duì)、公安部門等國家公職人員的制服等許多品類。

5.2.1 制服設(shè)計(jì)的方法與步驟

1、分析背景資料

2、設(shè)計(jì)調(diào)研

3、制定日程

4、提出設(shè)計(jì)方案

5、設(shè)計(jì)方案篩選與修改

6、試制樣衣、調(diào)整、最終確定設(shè)計(jì)方案

7、著裝群體的形體數(shù)據(jù)整理與歸納

8、歸納工業(yè)板、裁剪、制作

9、服裝驗(yàn)收

10、制服的售后服務(wù) 5.2.2 企業(yè)制服設(shè)計(jì)

針對(duì)以灑店制服為代表的企業(yè)制服設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。

賓館酒店制服的設(shè)計(jì)通常按服務(wù)性質(zhì)與部門類別分為管理層、臺(tái)前服務(wù)、臺(tái)后服務(wù)三大類別。

5.2.3 學(xué)生制服設(shè)計(jì)

學(xué)生的制服可以把學(xué)生同學(xué)校、班級(jí)緊密聯(lián)系在一起。無論小學(xué)生制服還是中學(xué)生制服都包括制服式與運(yùn)動(dòng)式兩類，學(xué)生制服在性別上的差異也應(yīng)該在設(shè)計(jì)中充分分析（如在下裝的設(shè)計(jì)上，男生制服多選褲子，女生制服可以設(shè)計(jì)裙裝等）。

5.3 禮服設(shè)計(jì)

禮服指在正式的社交場(chǎng)合穿著的，具有濃厚的禮儀性的服裝，分為晨禮服、晚禮服、婚禮服、喪禮服等。

禮服則不以群體為單位進(jìn)行設(shè)計(jì),而是把獨(dú)立的個(gè)體作為設(shè)計(jì)對(duì)象。5.3.1 夜禮服設(shè)計(jì)

夜禮服又稱為晚禮服,是最為隆重的禮儀服裝。5.3.2 晝禮服設(shè)計(jì)

晝禮服用于日間訪問、小型宴會(huì)等場(chǎng)合，如領(lǐng)導(dǎo)人出訪等。男士的晝禮服通常采用現(xiàn)代社會(huì)普遍使用的西裝造型。

5.3.3 婚禮服設(shè)計(jì)

女士婚禮服主要用于結(jié)婚典禮，又稱婚紗?；槎Y服的設(shè)計(jì)風(fēng)格少了一份奢華美艷，而多了一分純潔秀麗?；槎Y服的色彩普遍采用白色。

5.4 演出服裝設(shè)計(jì)

演出服裝：演出服裝只出現(xiàn)在某些特定的表演場(chǎng)合。演出服裝的設(shè)計(jì)具有一定的時(shí)代性，但更主要的是要表現(xiàn)演出中所需要的服裝風(fēng)格，需要與表演的形式內(nèi)容、表演的整體定位、場(chǎng)地布景諸多具體限定相吻合。

生活裝：包括上班穿著的服裝、日常穿著的服裝、運(yùn)動(dòng)休閑服裝等，由于生活裝的設(shè)計(jì)是面向大眾的一種設(shè)計(jì)行為，所以設(shè)計(jì)需要兼顧滿足審美的裝飾性與使用的功能性。

5.4.1 戲劇表演服裝設(shè)計(jì)

戲劇表演通常以敘事為主，所以戲劇表演服裝的設(shè)計(jì)一方面需要尊重劇本的時(shí)代背景要求與人物性格要求，另一方面需要分析不同表演形式的具體表演要求。

5.4.2 歌唱演員服裝設(shè)計(jì)

歌唱演員的服裝設(shè)計(jì)可按照歌者的風(fēng)格與演唱方式的不同來設(shè)計(jì)。5.4.3 演奏表演服裝設(shè)計(jì)

演奏服裝同歌唱演員服裝的分類接近，也可以按演奏者的數(shù)量分為獨(dú)奏表演的服裝、齊奏表演的服裝與重奏表演的服裝等，各類別演

奏服裝的設(shè)計(jì)風(fēng)格有各自的特點(diǎn)。

5.4.4 廣場(chǎng)表演服裝設(shè)計(jì)

廣場(chǎng)表演服裝主要運(yùn)用于大型的廣場(chǎng)活動(dòng)。在這一類型的服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐中，多圍繞廣場(chǎng)活動(dòng)的主題要求展開創(chuàng)造性極強(qiáng)的專業(yè)設(shè)計(jì)。

5.4.5 影視表演服裝設(shè)計(jì)

影視表演服裝的設(shè)計(jì)在相應(yīng)特征的限定下,還需要針對(duì)劇本的要求展開充分而又富創(chuàng)造性的專業(yè)設(shè)計(jì)。影視表演服裝的設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)劇中人物的性格。影視表演服裝的設(shè)計(jì)必須因人而異，通過服裝體現(xiàn)劇中人物的身份特征與鮮明個(gè)性。

思考與練習(xí)題

1、簡(jiǎn)述生活裝設(shè)計(jì)的步驟。

2、設(shè)計(jì)酒店賓館制服一個(gè)系列（6套）（4開）（要求設(shè)計(jì)說明）

3、設(shè)計(jì)中式風(fēng)格婚禮服、西式風(fēng)格婚禮服各一個(gè)系列。（4開）

4、設(shè)計(jì)表演服裝一個(gè)系列。（4開）第六章 服裝材料與材料再造（12課時(shí)）6.1 針織服裝設(shè)計(jì)

常規(guī)的服裝紡織材料按將纖維織造起來的方式不同而分為梭織與針織兩大類。梭織材料以兩組或多組紗線縱橫交織而成，而針織材料則是一根或一組紗線繞出的線圈重復(fù)串套連結(jié)織就。

6.1.1針織服裝的主要材料

幾乎所有的紗線或線狀材料都可以用針織工藝加工。目前，針織服裝設(shè)計(jì)中運(yùn)用最普遍的材料包括：毛線、絨線、棉線、絲線、腈綸線等。

6.1.2 針織服裝設(shè)計(jì)的工藝特點(diǎn)

了解針織工藝、掌握不同針法是設(shè)計(jì)針織類服裝的基礎(chǔ)。

針織服裝設(shè)計(jì)的中心即是發(fā)揮不同肌理的優(yōu)勢(shì)來表現(xiàn)不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的服裝?？椈üに?/p>

織花指在織造過程中不同顏色或不同質(zhì)感的紗線按一定的規(guī)律交替使用，從而織出圖案的工藝手法。

絞花工藝

絞花是以螺紋組織為基礎(chǔ)，通過成組成線圈的相互交叉從而形成扭動(dòng)纏繞的肌理效果的工藝手法。

空花工藝

空花指經(jīng)減針、加針等工藝處理后形成的留有空隙的網(wǎng)眼的針織工藝手法。毛圈工藝

毛圈是平針組織的一種變化形成。6.2裘皮服裝設(shè)計(jì) “裘”指動(dòng)物的毛皮。6.2.1 常用裘皮的種類

1、狐皮

2、貂皮

3、兔皮

4、羊皮 6.2.2 裘皮服裝設(shè)計(jì)的工藝特點(diǎn)

裘皮的制作工藝主要包括：整皮拼接、分皮抽刀、間皮拼接、拼花、旋轉(zhuǎn)等。6.3 皮革服裝設(shè)計(jì)

6.3.1 常用皮革的種類

1、羊毛

2、鹿皮

3、牛皮

4、豬皮 6.3.2 皮革服裝設(shè)計(jì)的工藝特點(diǎn)

皮革服裝設(shè)計(jì)的工藝特點(diǎn)主要包括以下兩部分。

1、拼接方法

2、質(zhì)感特點(diǎn) 6.4 牛仔服裝設(shè)計(jì)

6.4.1 牛仔服裝的主要設(shè)計(jì)特征

1、牛仔服裝的材料

2、牛仔服裝的造型

3、牛仔服裝的配件

6.4.2 牛仔服裝設(shè)計(jì)的工藝特點(diǎn)

1、漂白整理

2、水洗整理

3、石洗整理 6.5 服裝材料的再創(chuàng)造設(shè)計(jì) 6.5.1 傳統(tǒng)的服裝材料肌理創(chuàng)造手法

1、織

2、染印

3、繡

4、編結(jié)

6.5.2 現(xiàn)代服裝材料再創(chuàng)造設(shè)計(jì)的主要趨勢(shì)

1、對(duì)材料功能的研發(fā)

2、對(duì)傳統(tǒng)材料肌理的改造

3、多種材料的混合使用

4、對(duì)傳統(tǒng)工藝手法的綜合運(yùn)用 思考與練習(xí)題

1、試分析牛仔服裝的風(fēng)格特征。

2、用40cm×40cm的面料進(jìn)行再創(chuàng)造設(shè)計(jì)（技法不限）

第三篇：服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教案要點(diǎn)

重慶市渝北職業(yè)教育中心 備課教案

專業(yè):服裝設(shè)計(jì)與工藝 班級(jí):2013級(jí)(秋服裝 學(xué)科:服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 周課時(shí): 2課時(shí) 教師:何曉梅

2013年至2014年第一學(xué)期 教學(xué)內(nèi)容:開學(xué)第一課 教學(xué)目的: 1.了解服裝專業(yè)課程設(shè)置安排 2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)重點(diǎn):課程安排、成果展示 教學(xué)難點(diǎn):無

教學(xué)方法:講授、案例分析 教學(xué)準(zhǔn)備:PPT 課型:理論教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)(第1課時(shí)教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

提問:請(qǐng)問同學(xué)們,為什么要選擇服裝專業(yè)呢?

二、新課

(一課程與時(shí)間安排

時(shí)間:2年在校1年在企業(yè)時(shí)間 課程:設(shè)計(jì)制圖工藝立裁實(shí)訓(xùn)

1.設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(色彩、款式圖、圖案、畢業(yè) 素描(基礎(chǔ)

2.結(jié)構(gòu):女裝為主(裙子、褲子、襯衣、西裝、外套 3.立體裁剪:(基礎(chǔ)、禮服、畢業(yè)設(shè)計(jì) 4.實(shí)訓(xùn):電腦(CAD、款式圖設(shè)計(jì) 專業(yè)實(shí)訓(xùn)(流水線做衣服(二歷年學(xué)生作品欣賞(三(四(五

(三課堂小結(jié)

本節(jié)課我們對(duì)本專業(yè)的大概情況作了一個(gè)了解,希望同學(xué)們通過這堂課能給自己高中三年做一個(gè)規(guī)劃,希望你們能長(zhǎng)江前浪推后浪,學(xué)有所獲,學(xué)有所成。

三、作業(yè)安排 無

四、教學(xué)后記

學(xué)生的積極性很高,上課認(rèn)真聽講,積極主動(dòng)回答問題,很活躍。教學(xué)內(nèi)容:服裝設(shè)計(jì)入門 教學(xué)目的: 1.了解課程性質(zhì)、目的和要求

2.了解課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 3.掌握服裝的概念及功能 4.了解服裝品牌

教學(xué)重點(diǎn):課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 教學(xué)難點(diǎn):無

教學(xué)方法:講授、案例分析 教學(xué)準(zhǔn)備:PPT 課型:理論教學(xué)時(shí)間:3+1課時(shí)(第2—5課時(shí)教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

提問:請(qǐng)問同學(xué)們,知道什么是服裝設(shè)計(jì)嗎?想成為一名服裝設(shè)計(jì)師嗎?相信自己能成為一名服裝設(shè)計(jì)師嗎?

二、新課

(一課程性質(zhì)、目的和要求

性質(zhì):《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)學(xué)生必修課程,主要包括服裝設(shè)計(jì)入門、服裝款式圖設(shè)計(jì)、服裝色彩和服飾圖

案和系列服裝設(shè)計(jì)五部分構(gòu)成。

目的:培養(yǎng)學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)的基本方法和流程,提高學(xué)生的審美能力。要求:學(xué)生勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手。(二課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程包含兩個(gè)個(gè)主要部分

1.基礎(chǔ)部分:服裝設(shè)計(jì)入門、服裝款式圖設(shè)計(jì)、服裝色彩、服 飾圖案

2.實(shí)踐部分:畢業(yè)設(shè)計(jì)(三考核方法

考核以隨堂的考試形式進(jìn)行,以期末考試設(shè)計(jì)制作作業(yè)50%、平時(shí)作業(yè)50% 1.平時(shí)作業(yè):覆蓋課程全部?jī)?nèi)容,考核每部分知識(shí)掌握的情況。2.期末考試:綜合學(xué)生掌握知識(shí)情況,以實(shí)際繪畫作品形式考 核。

(四服裝設(shè)計(jì)入門 1.服裝定義

服裝通常是指一切可以用來穿著在人體上的物品。2.服裝品牌(1國際品牌

Donna Karan 唐納〃卡蘭 Louis Vuitton(LV路易威登 Chanel 夏奈爾/香奈兒 Gianni Versace 范思哲

Christian Dior(CD克里斯汀〃迪奧

Gucci 古孜

Valentino 瓦倫蒂諾(華倫天奴 Giorgio Armani 喬治〃阿瑪尼(2中國十大男裝品牌

勁霸男裝(中國馳名商標(biāo),中國名牌,國家免檢產(chǎn)品 柒牌男裝(中國馳名商標(biāo),中國名牌

七匹狼男裝(中國馳名商標(biāo),中國名牌,國家免檢產(chǎn)品 利郎男裝(中國名牌,國家免檢產(chǎn)品

才子男裝(中國馳名商標(biāo),中國名牌,國家免檢產(chǎn)品 太子龍男裝(中國馳名商標(biāo),知名品牌

九牧王男裝(中國馳名商標(biāo),中國名牌,國家免檢產(chǎn)品 虎都男裝(中國馳名商標(biāo),中國名牌 帝牌男裝(中國馳名商標(biāo),國家免檢產(chǎn)品 boss男裝(世界品牌,中國馳名商標(biāo)(3中國十大女裝品牌

哥弟女裝(中國馳名商標(biāo),臺(tái)灣名牌 only女裝(世界品牌,丹麥名牌

艾格女裝(法國ETAM集團(tuán)分支企業(yè),著名暢銷品牌 歌莉婭女裝(中國女裝/秋裝/夏裝高知度品牌

太平鳥女裝(中國女裝高知度品牌 蟲蟲女裝(香港名牌,知名暢銷品牌 紅袖女裝Hopeshow(中國女裝高知度品牌 太和女裝(中國女裝高知度品牌

斯?fàn)桘惻b(中國馳名商標(biāo),國家免檢產(chǎn)品 千百惠女裝(中國知名 3.服裝與人體的關(guān)系(1服裝的生理層面(2服裝的心理與社會(huì)層面(3服裝的審美層面 4.服裝的功能(1實(shí)用功能(2社會(huì)功能(3審美功能 5.服裝的分類(1衣服(2配飾 6.服裝設(shè)計(jì)方法(1學(xué)習(xí)扎實(shí)的基本功(2豐富的積累與感知美的能力

(3較強(qiáng)的適應(yīng)能力 7.常用繪畫工具 紙:速寫紙素描紙打印紙

筆:鉛筆繪圖筆彩色鉛筆馬克筆色粉筆炭筆 顏料:水彩水粉丙烯 畫板:8開 4開 其他:直尺曲尺(五課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了服裝基礎(chǔ)知識(shí),知道了什么是服裝,了解了服裝與人體的關(guān)系及服裝的功能,希望同學(xué)們下來多復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),要求掌握服裝的概念。

三、作業(yè)安排

選擇一個(gè)服裝品牌,了解它的品牌故事,在下一次上課的時(shí)候講給同學(xué)們聽。

五、教學(xué)后記

學(xué)生上課認(rèn)真聽講,積極回答問題,很活躍。教學(xué)內(nèi)容:服裝手繪款式圖設(shè)計(jì)方法 教學(xué)目的: 1.了解什么是服裝平面款式圖 2.了解服裝款式圖繪畫注意事項(xiàng) 3.掌握服裝款式圖繪制的方法

教學(xué)重點(diǎn):服裝款式圖繪制注意事項(xiàng) 教學(xué)難點(diǎn):服裝款式圖繪制方法 教學(xué)方法:講授、案例分析 教學(xué)準(zhǔn)備:PPT 課型:理論+實(shí)踐教學(xué)時(shí)間:4+4課時(shí)(第6—13課時(shí)教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

服裝款式圖片欣賞

二、新課(一手繪款式介紹

服裝手繪款式圖作為服裝設(shè)計(jì)的重要組成部分,能直觀準(zhǔn)確的表達(dá)服裝設(shè)計(jì)款式的要點(diǎn),它少了時(shí)裝效果圖的繁瑣,能更迅捷的記錄服裝設(shè)計(jì)的靈感,表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。

(二服裝款式繪畫注意的幾個(gè)問題 1.注意從整體到局部的比例關(guān)系。2.左右對(duì)稱。

3.款式表達(dá)清楚,注意細(xì)節(jié)。4.線條清晰,粗細(xì)分明。5.可借助尺規(guī)。6.文字說明。

7.面料小樣。

(三手繪款式圖方法 1——人體法

(四手繪款式圖方法 2——比例法

1.設(shè)計(jì)基本框架圖

(1定肩寬S。(定一條水平線

(2以肩寬為參照,根據(jù)設(shè)計(jì)圖的需要定肩寬。(3畫中心對(duì)稱軸(水平線中間畫垂直線

(4從肩寬線向下量S長(zhǎng)定腰圍線。(平行于肩寬線(5從肩寬線向下量0.5S長(zhǎng)定胸圍線。(平行于肩寬線(6A.畫領(lǐng)寬1/3S。(以中心軸為基準(zhǔn)兩邊平分 B.畫落肩0.1S。(由肩寬向下定點(diǎn),左右一起畫 C.畫腰寬0.8S。(以中心軸為基準(zhǔn)兩邊平分 D.畫下擺基本同肩寬。

E.畫衣側(cè)線。(連接肩寬點(diǎn),腰寬點(diǎn),下擺寬點(diǎn) 2.設(shè)計(jì)領(lǐng)子

(1設(shè)計(jì)直開領(lǐng)深。先確定直開領(lǐng)深的位置,疊門線偏過定點(diǎn)。

(2設(shè)計(jì)領(lǐng)折線。先設(shè)計(jì)領(lǐng)的高度,由領(lǐng)寬處和直開領(lǐng)深相連,再把門襟畫好,兩邊一起畫要注意左右對(duì)稱。

(3設(shè)計(jì)領(lǐng)子外輪廓線。先設(shè)計(jì)外領(lǐng)圍線,此時(shí)要注意外領(lǐng)圍和領(lǐng)折線之間由于面料的厚度應(yīng)有一定的距離。然后畫領(lǐng)的駁口線,此時(shí)一定要注意領(lǐng)子對(duì)稱。

(4畫袖長(zhǎng),從肩寬點(diǎn)開始向下定袖長(zhǎng),左右一起畫。(5設(shè)計(jì)細(xì)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)出款式的細(xì)節(jié),將線條圓順

(6最后將輔助線擦去,加重外輪廓線。如圖:

3.設(shè)計(jì)背面款式圖和細(xì)節(jié)標(biāo)注

設(shè)計(jì)背面款式圖:根據(jù)設(shè)計(jì)好的正面款式圖,用鉛筆設(shè)計(jì)出款式圖的背面。文字標(biāo)注:一般情況下,標(biāo)注比效特殊的工藝細(xì)節(jié)說明,對(duì)設(shè)計(jì)好的款式圖進(jìn)行尺寸和工藝等方面的標(biāo)注,如圖:

(五款式圖欣賞(六課堂小結(jié)

三、作業(yè)布置

四、教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容:服裝外輪廓的種類與特點(diǎn) 教學(xué)目的: 1.了解服裝外廓形的種類與特點(diǎn)

2.能運(yùn)用服裝款式圖設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)不同外廓形服裝教學(xué)重點(diǎn):服裝外廓形的種類與特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn):服裝外廓形的特點(diǎn) 教學(xué)方法:講授、案例分析 教學(xué)準(zhǔn)備:PPT 課型:理論+實(shí)踐教學(xué)時(shí)間:2+2課時(shí)(第14—17課時(shí)教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

圖片欣賞,猜猜圖片展示的是什么廓形服裝

二、新課

服裝的廓形是視覺感受到的服裝與外部空間的邊緣線,即服裝的外部造型剪影。

(一A型外廓形

外輪廓成A型的服裝上窄下寬, 典型款式有披風(fēng)、斜裙等,這種廓形 的服裝給人活潑陽光的感覺。

(二H型外廓形

外輪廓成H型的服裝屬于寬松型服裝,肩、腰、臀、下擺的寬度基本相同,如直裙、大衣等,這種廓形的服裝給人莊重、樸實(shí)的美感。

(三X 型外廓形

外輪廓成X 型的服裝外形輪廓變化較大,如旗袍、小喇叭褲等,這種廓形的服裝給人溫和、典雅的感覺,女人味十足。

(四T 型外廓形 外輪廓成T 型的服裝上寬下窄,如夾克、靴褲等,這種廓形的服裝給人灑脫、剛強(qiáng)中性美。

(五課堂小結(jié)

本堂課我們學(xué)習(xí)了服裝廓形, 要求大家掌握不同廓形的款式特 征,課后請(qǐng)同學(xué)們收集不同的廓形 服裝圖片,并臨摹成平面款式圖。

三、作業(yè)布置 運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的服裝款式圖的繪制方法，在 A4 紙上分別臨摹一款 A、H、T、X 廓形服裝正面款式圖。要求：排版布局規(guī)范美。

四、教學(xué)后記

第四篇：服裝設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)要點(diǎn)

服裝設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)

本人是廣州大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，已有半年服裝營銷管理的工作經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)為服裝設(shè)計(jì)，能夠結(jié)合市場(chǎng)和設(shè)計(jì)上的協(xié)調(diào)，希望找一份于服裝銷售或設(shè)計(jì)有關(guān)的工作。本人性格外向活潑，全面發(fā)展，并具有極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，能很快

本人是廣州大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，已有半年服裝營銷管理的工作經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)為服裝設(shè)計(jì)，能夠結(jié)合市場(chǎng)和設(shè)計(jì)上的協(xié)調(diào)，希望找一份于服裝銷售或設(shè)計(jì)有關(guān)的工作。

本人性格外向活潑，全面成長(zhǎng)，并具有極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，能很快的融入辛苦的新工作環(huán)境。工作認(rèn)真承擔(dān)責(zé)任，積極上進(jìn)，誠實(shí)好學(xué)，有責(zé)任心，緊迫感。

本人在校期間不單學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)和銷售地方，而且還是一個(gè)資歷較深的模特兒，有三年模特經(jīng)驗(yàn)，有這地方的才華?？梢圆邉澇鲆徽麍?chǎng)出色的時(shí)尚秀或服裝發(fā)布會(huì)等有關(guān)展示的工作。

希望貴企業(yè)可以給于這個(gè)機(jī)遇我，如果可以勝任所應(yīng)聘的工作，我將全力以付，我很有信心！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 相關(guān)文章: 高中生自我評(píng)價(jià)600字 常用英文自我評(píng)價(jià)句子 實(shí)習(xí)自我評(píng)價(jià)范文 初中生自我評(píng)價(jià)范文 團(tuán)員自我評(píng)價(jià)范文 本科生自我評(píng)價(jià)500字 學(xué)生期末自我評(píng)價(jià) 銀行職員自我評(píng)價(jià)

第五篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)(服裝設(shè)計(jì))專業(yè)要點(diǎn)

藝術(shù)設(shè)計(jì)(服裝設(shè)計(jì))專業(yè) 《畢業(yè)實(shí)習(xí)》教學(xué)大綱

（2007年修訂）

周數(shù)：6 學(xué)分： 4學(xué)分

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)的性質(zhì)、目的和任務(wù)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)踐的重要課程，是指導(dǎo)學(xué)生將所掌握的本專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)和管理的重要環(huán)節(jié)，其目的是開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，完善學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為畢業(yè)、就業(yè)做準(zhǔn)備。

二、畢業(yè)實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容和要求

（一）了解實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)工作環(huán)境及企業(yè)管理現(xiàn)狀。

（二）了解實(shí)習(xí)單位的服裝生產(chǎn)設(shè)備、服裝生產(chǎn)環(huán)節(jié)（從原材料的采購到成品的銷售）的實(shí)際運(yùn)作情況。

（三）適應(yīng)實(shí)際的工作崗位，初步認(rèn)識(shí)并體會(huì)企業(yè)工作崗位的性質(zhì)、職責(zé)和工作內(nèi)容。

（四）鞏固和提高所學(xué)的服裝專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練實(shí)際動(dòng)手能力以及分析問題和解決問題的能力，能夠就服裝方面的技術(shù)、設(shè)計(jì)、銷售等領(lǐng)域的應(yīng)用前景提出自己的見解、設(shè)想和展望。

（五）學(xué)習(xí)企業(yè)員工認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、敬業(yè)精神；提高對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)；養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

（六）實(shí)習(xí)紀(jì)律與注意事項(xiàng)

1、嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的管理制度，服從實(shí)習(xí)單位的管理和工作安排。

2、嚴(yán)格遵守專業(yè)實(shí)習(xí)管理規(guī)定，聽從指導(dǎo)教師的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，認(rèn)真完成專業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)。

3、遵守職業(yè)道德規(guī)范，保守實(shí)習(xí)單位的技術(shù)機(jī)密和商業(yè)機(jī)密，不做有損實(shí)習(xí)單位利益的事情。

4、嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的職業(yè)工作規(guī)范、設(shè)備操作規(guī)程、作息制度和交通法規(guī)。遵守社會(huì)治安管理?xiàng)l例，提高個(gè)人安全保護(hù)意識(shí)。

5、注意個(gè)人形象，文明禮貌、謙虛謹(jǐn)慎，腳踏實(shí)地努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)和技能；尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，維護(hù)學(xué)院聲譽(yù)，為進(jìn)一步密切校企關(guān)系作貢獻(xiàn)。

三、實(shí)習(xí)單位的選擇

（一）實(shí)習(xí)單位的選擇應(yīng)與所學(xué)專業(yè)對(duì)口或相關(guān)，組織健全，制度完善，管理規(guī)范，經(jīng)營狀態(tài)好且具有獨(dú)立法人資質(zhì)的企事業(yè)單位。

（二）優(yōu)先選擇與學(xué)院有良好合作關(guān)系，接受過我院實(shí)習(xí)學(xué)生并取得較好實(shí)習(xí)效果的企事業(yè)單位作為學(xué)生的實(shí)習(xí)單位。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合畢業(yè)后可能的就業(yè)去向自行選擇實(shí)習(xí)單位，但在選定前應(yīng)將實(shí)習(xí)單位的有關(guān)情況報(bào)送學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心，并取得其認(rèn)可。

（四）在上述兩種途徑都難以落實(shí)實(shí)習(xí)單位時(shí)，由學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)解決。

四、畢業(yè)實(shí)習(xí)的方式與時(shí)間安排

實(shí)習(xí)方式：校外頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)在各類服裝企業(yè)或公司。時(shí)間安排：第四年的第二學(xué)期，6周。

五、實(shí)踐教學(xué)的組織與管理

學(xué)院成立畢業(yè)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，由實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，學(xué)院專業(yè)教師巡查監(jiān)管，學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

五、畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核與成績(jī)?cè)u(píng)定

（一）畢業(yè)實(shí)習(xí)考核的依據(jù)

畢業(yè)實(shí)習(xí)考核的依據(jù)是“畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表”、“實(shí)習(xí)日志”和“畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告”三份材料。材料的要求如下：

1、“畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表”是對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)性材料，其中包括“自我鑒定”、“單位鑒定”和“指導(dǎo)教師鑒定”三部分?！白晕诣b定”要求簡(jiǎn)要總結(jié)個(gè)人專業(yè)實(shí)習(xí)工作、主要收獲和存在的問題?！皢挝昏b定”需有單位實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人簽名并加蓋單位印章?！爸笇?dǎo)教師鑒定”需有指導(dǎo)教師的評(píng)定和簽名。

2、“畢業(yè)實(shí)習(xí)日志”是學(xué)生對(duì)個(gè)人專業(yè)實(shí)習(xí)的原始記錄，要求每日如實(shí)寫作，且字?jǐn)?shù)不少于200字。

3、“畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告”是學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的總結(jié)性材料。內(nèi)容應(yīng)包括以下幾方面：

（1）個(gè)人對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和表現(xiàn)的總體評(píng)（2）總結(jié)個(gè)人畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要工作內(nèi)容及完成情況。

（3）總結(jié)個(gè)人畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要收獲和教訓(xùn)，并進(jìn)行梳理、分析，達(dá)到由感性到理性的升華。為此，要求學(xué)生作深入的思考和提煉，要求言之有物。字?jǐn)?shù)3000以上。

（二）畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定

1、畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表成績(jī)由企業(yè)實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人填寫，占畢業(yè)實(shí)習(xí)總成績(jī)的30%，實(shí)習(xí)日志、和畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告成績(jī)由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師確定，占畢業(yè)實(shí)習(xí)總成績(jī)的70%。

2、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的最終成績(jī)按優(yōu)、良、中、及格和不及格五個(gè)等級(jí)登記

3、學(xué)生若嚴(yán)重違反實(shí)習(xí)紀(jì)律，造成惡劣影響或抄襲他人實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)為不及格。

執(zhí)筆人：羅 蓉 2007年5月 審定人：田其勝 2007年5月

院（系）負(fù)責(zé)人：魯福崇 2007年5月