第一篇：七年級美術上冊第二單元第2課在校園中健康成長教學設計3（推薦）

《在校園中健康成長》

1教材分析

本課《在校園中健康成長》屬于“造型表現(xiàn)”這一領域?！霸煨捅憩F(xiàn)”學習領域在美術課程內容中覆蓋面最廣，份量最重，這是因為美術作為一種造型藝術，對培養(yǎng)學生的造型能力有其他學科無法替代的作用。

本課是學習人物畫的基礎課，主要通過觀察校園伙伴的形態(tài)特征、習慣姿勢和各種動作，初步掌握人體比例、結構、重心、動態(tài)變化的表現(xiàn)方法，并進行人物速寫練習。

本課也是學生美術學習的一個難點，通過本節(jié)課引導學生在學習和掌握相關知識、技能和參與、欣賞、實踐中培養(yǎng)學生健康的審美情趣、學習興趣、良好的學習方法與習慣。培養(yǎng)師生間的情感、合作精神，學會發(fā)現(xiàn)美。體會速寫中“線”的豐富表現(xiàn)力及藝術美感。學會用速寫的方法來感受、記錄、表現(xiàn)學習生活中伙伴的美，提高學生自信力和動手繪畫能力。2學情分析

進入中學后，一方面學生在12----13歲的年齡段有極大的好奇心與求知欲，同時也處于人物繪畫學習的轉型期。對美術學習有一定興趣，也存在一定的困惑。另一方面由于對人體結構、比例等基礎知識所知甚少，而速寫知識也未曾觸及，多數(shù)學生美術基礎和動手繪畫能力相對較弱，在學習人物速寫中有一定難度。3教學目標 知識與能力：

1.了解人體基本比例及其處于不同姿態(tài)情況下比例的變化； 2.人物重心、動態(tài)線的掌握；

3.學習用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物速寫的一般方法步驟。過程與方法：

1.通過情境導入、問題探秘、對比欣賞、互動實踐、教師演示的過程，使學生掌握人物比例、動態(tài)、速寫的 過程、步驟和要點；

2.能掌握科學正確的觀察方法和表現(xiàn)方法。情感態(tài)度價值觀：

1.學習實踐中豐富學生的繪畫知識與經(jīng)驗，感受學習樂趣，增強審美能力和觀察能力以及整體思考的意識； 2.培養(yǎng)學生探究和動手能力，養(yǎng)成勤于動手善于動腦的習慣；

3.感知人體結構的和諧美和人體的動態(tài)美，深刻體會線條所傳達的內在美； 4.磨練專注精神，提升意志品質，提高學生的合作和團隊精神；

5.抒發(fā)自己的情感和態(tài)度，用速寫記錄和感悟多彩的學習生活中伙伴的美。4學習目標

1.掌握人體基本比例和不同姿態(tài)情況下比例的變化和重心、動態(tài)線位置 2.學會用正確的方法進行初步的人物速寫臨摹或寫生

3.能用速寫的方法來記錄生活中人物的美，提高審美能力、觀察能力、動手繪畫能力、探究能力，養(yǎng)成勤于動手善于動腦的習慣，在感知人體結構的和諧美和人體的動態(tài)美的同時磨練專注精神，提升意志品質，提高學生的合作和團隊精神，抒發(fā)自己的情感、態(tài)度和學習積極性。5教學過程 教學策略：

1.情境導入：揭示主題，激趣學習。

2.問題探秘、對比欣賞、互動實踐：學新知，促能力，講合作，簡重點，解難點。3.教師演示：示范引領，科學掌握，穩(wěn)步提高。

4.實踐練習：強化學習，審美體驗，意志磨練，達成目標。5.展示評價：競爭合作，提高能力，審美愉悅。主要使用媒體：

多媒體課件PPT、紙質美術作品、投影儀、教材、畫具等 活動1【導入】 教學環(huán)節(jié)：

一、情境導入，揭示主題

教師活動：課前ppt循環(huán)播放校園伙伴校園生活的照片畫面。

導語：進入中學校園，我們就感受到了學習生活的豐富多彩，操場上，教室里到處都留下了同學們拼搏、團結、積極、樂觀、向上的身影。而今天我們要嘗試用手中的畫筆留住伙伴們學習生活中精彩的瞬間。

（板書）多彩的學校生活——在校園中健康成長

學生活動：以“伙伴在線”感受多彩的校園生活和伙伴拼搏、團結、積極、樂觀向上的精神風貌，發(fā)現(xiàn)伙伴的美。設計意圖： 借用多媒體課件播放學生校園生活照片導入，以“伙伴在線”感受多彩的校園生活和伙伴拼搏、團結、積極、樂觀向上的精神風貌，發(fā)現(xiàn)伙伴的美，揭示課題?；顒?【講授】

二、引導探究，學習新知 教師活動：

提出問題：請同學們回憶一下幼兒園，小學時我們表現(xiàn)小伙伴用什么形式？ 結論：兒童畫。

師生一起重新回味兒童畫的的特征？

結論：頭大、脖子細。簡潔、概括、富有童真童趣?，F(xiàn)在看起來有一些幼稚。說明隨著我們年齡的增長，我們的學識還有我們的審美能力都有提高，兒童畫已不再適合我們這個年齡段了，進入初中應該是同學們學習人物畫的轉型期。

展示圖片，通過師生互動問答形式學習人體結構、比例方面知識。提出問題：人體結構有哪幾大部分組成？ 結論：有頭、軀干、上肢和下肢四大部分組成。

課前同學們測量家人的身高比例、坐姿等測量的結果與大家分享? 結論：一般情況下成年人立七坐五盤三半，但也有不同。

啟發(fā)學生自主觀察、對比、感知伙伴美，提高欣賞審美體驗，加深人體比例、結構等基本知識。

學生活動：以兒童人物畫欣賞“話童年憶寫真”進行生活中”伙伴“對比、觀察、測量、總結，識記口訣和人體比例、結構的重新認識。

設計意圖：師生互動進行兒童人物畫欣賞“話童年憶寫真”，與生活中伙伴形成對比、觀察、測量、總結，并利用識記口訣，加深學生對人體比例、結構的重新認識，強調學生認知和審美能力的提高?；顒?【講授】

三、互動完善，化解難點 教師活動：

思考：人體重心、重心線位置？重心線是否會產生變化？

結論：1.重心:人體的重力中心（大約人體臍孔上下）。重心線：通過人體的重力中心向地面引一條垂直線。

人物在拔河時，為了用力身體向后運動，中心線向后移動，下端落在雙腳的后面。在踢球時，人物因向前面奔跑踢球，重心線明顯向前傾，下端落在雙腳前面。思考：人體動態(tài)線線位置？

結論：表現(xiàn)人體運動總趨向的主線，它隨人的脊柱的彎曲程度和四肢屈伸而變化。實踐：利用不同姿態(tài)人物速寫畫稿進行人體重心線、動態(tài)線練習。學生活動：

學生感知人物的動態(tài)線形成規(guī)律；感知人體結構的和諧美和人體的動態(tài)美；人體重心線、動態(tài)線練習；準確畫出不同姿態(tài)人物的重心線、動態(tài)線位置；培養(yǎng)學生合作探究精神。設計意圖：利用課件引導學生感知人物的動態(tài)線形成規(guī)律感知人體結構的和諧美和人體的動態(tài)美。利用不同姿態(tài)人物速寫畫稿進行人體重心線、動態(tài)線練習。能掌握準確畫出不同姿態(tài)人物的重心線、動態(tài)線位置，理解知識點在人物畫速寫中作用，培養(yǎng)學生合作探究精神?；顒?【練習】

四、示范引領，實踐練習教師活動：

引導作品欣賞：感受優(yōu)秀人物畫速寫豐富的表現(xiàn)力及藝術美感。利用投影儀分步驟進行人物畫速寫演示。

步驟方法：

1、畫出動態(tài)線大形體。

2、人物造型和穿著衣褶的深入。

3、整理完成。學生課堂實踐：選三位志愿者，分三組（以坐姿）做速寫練習。

作業(yè)要求：人物重心、動態(tài)線位置，人物速寫方法的初步應用，線條表現(xiàn)人物結構，比例要準確，線條要盡可能大膽，流暢。

（師生互動）學生實踐體驗，教師巡視指導點撥。

學生活動：速寫作品欣賞，感受線條豐富的表現(xiàn)力及藝術美感；分步直觀體驗人物畫速寫過程，學會方法；分組體驗，學以致用，綜合能力的提高。

設計意圖：優(yōu)秀人物畫速寫作品欣賞，感受線條豐富的表現(xiàn)力及藝術美感。分步直觀人物畫速寫演示，加深理解，體驗過程，學會方法，使學生科學掌握人物速寫要點，利于良好學習習慣的養(yǎng)成。結合實際學生分組體驗親畫樂趣，學以致用，磨練意志，提高綜合能力，達成預期目標 活動5【作業(yè)】

五、展示評價，拓展延伸 教師活動：

（師生互動）分組評議，展示作品，師生共同評議，加強知識點理解和突出學生的參與過程和審美體驗。評價標準：

1、人體比例、結構準確。

2、重心穩(wěn)，形體動態(tài)和諧。

3、用線表現(xiàn)大膽，流暢，有虛實變化。

4、能表現(xiàn)出校園伙伴的姿態(tài)美感。

教師進行課堂展示小結，在達成知識與技能目標同時，一方面強調課堂學習實踐中展現(xiàn)出班集體學生中的奉獻、團結、合作精神，另一方面肯定同學們在學習中專注度和意志品質得到了鍛煉，提高了自信力和動手動腦的能力。從作品中找到學生閃光點，準確把我作品當中存在的問題，提出建議。

課后拓展：教師出示名家優(yōu)秀動態(tài)人物畫作品，進一步調動學生內心對人物傳統(tǒng)繪畫作品的熱愛。

學生活動：分組評議，展示作品；培養(yǎng)學生間的情感、合作精神；從欣賞、交流、評述中提高表達能力和審美能力；為人物畫速寫的發(fā)揚和傳承做出努力。

設計意圖：師生互動分組評議，展示作品，師生共同評議，加強知識點理解，突出學生的參與過程培養(yǎng)師生間的情感、合作精神，學生又從欣賞、交流、評述中提高了表達能力和審美能力，促審美體驗和審美愉悅。拓展欣賞，希望同學們課后多欣賞優(yōu)秀人物速寫作品，多用眼睛觀察，用心、用畫筆記錄下校園生活中伙伴更多精彩的瞬間，從現(xiàn)在做起，從自身做起，為人物畫速寫的發(fā)揚和傳承做出努力?；顒?【活動】板書設計

第二篇：七年級美術上冊第二單元第2課在校園中健康成長教學設計4

《在校園中健康成長》

1教學目標

1.知識與能力：初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法。

2.方法與過程：進行在一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感受能力。2學情分析

能夠了解人物比例關系，并能準確繪出重心線和動態(tài)線，通過課程學習激發(fā)學生對于美術學科的興趣和對生活的熱愛。3重點難點

重點：能夠基本掌握與人體比例相關的知識。難點：比較形象的以線描來描繪人物。4教學過程

活動1【導入】導入新課

1.圖片展示：帶著問題欣賞屏幕上的圖片 問題1：圖片中的人物都在做什么？（運動）

問題2：奔跑的人與跳躍的人視覺上的身體比例一樣么？（不一樣）

問題3：身體的哪一個部位支撐著他們做出不同的姿勢？（人體臍孔上下的腰部接近胯部）l學生搶答，教師及時評價 活動2【導入】

探究新知 2.圖片展示畫家作品

看完這些圖片我們再來看一看在畫家的筆下他們是什么模樣呢，我們可以看到這些人物在畫家的筆下身體比例都非常的準確，沒有一丁點不和諧，l這里面是有什么訣竅么？

l如何能寥寥幾筆就把一個鮮活的形象畫出來呢？

成功的關鍵就是抓住人體動態(tài)的韻律美，所以，學習人物畫必須先了解人體的結構和比例。l和之前的生活照片形成對比，可以讓學生快速進入情境，學生通過對比圖片資料，在教師的引導試著欣賞作品，探究作品?；顒?【導入】講授新課 3.人體比例——站七坐五盤三半（圖片展示人體比例圖）

l人體具體結構為頭頂至腳底，二分之一處為恥骨。l下頜至乳點、乳點至肚臍各為一個頭長； l軀干為三個頭長，肩寬為二個頭長；

l上肢為三個頭長，其中上臂約一點三個頭長，前臂約一個頭長，手約零點七個頭長；兩臂伸展與人體等高；

l大腿為二個頭長，小腿包括腳在內為二個頭長，腳為一個頭長。

l人物個性比例特征卻經(jīng)常體現(xiàn)在高矮胖瘦上，瘦長者常顯頭小腿長，而胖矮者往往頭大腿短

人體立姿為七個頭高（立七）男子通常為七個半，女子為七個頭?坐姿為五個頭高（坐五），?蹲姿為三個半頭高（蹲三半），立姿手臂下垂時，指尖位置在大腿二分一處。l小孩:孩子的頭部較大，一般比例為三到四個頭高。

l老人:由于骨骼收縮，老年人的比例較成年人略小一些，在畫老年人時，應注意頭部與雙肩略靠近一些，腿部稍有彎曲。4.教師隨機選取兩位學生上講臺 l臺下學生可以觀看人物比例，鞏固新知 l模仿屏幕圖片人物動作（圖片展示）l圖片展示動態(tài)

人物動態(tài)——運動規(guī)律構成了動態(tài)特征，運動規(guī)律的靜止動態(tài)特征中主要體現(xiàn)在下列幾個方面。

A、重心與支撐面：重心是人體重量的中心，是支撐人體的關鍵；支撐面是支撐人體重量的面積，指兩腳之間的距離。重心的位置在人體骶骨與臍孔之間，由臍孔往下引一條垂直線，稱為重心線；重心線的落點在支撐面之內，人體則可依靠自身的支撐；如在支撐面以外，則不能依靠自身支撐。

① 由此構成了靜止動態(tài)的三種基本動態(tài)特征。重心落在支撐的一只腳上，稱為單腳支撐動態(tài)；

② 重心落在兩腳之間，稱為雙腳支撐動態(tài)；

③ 重心落在兩腳即支撐面外，人體要保持平衡，則要依靠輔助物體支撐，稱為有輔助支撐點的動態(tài)。（如坐在凳子上的動態(tài)即屬此類）

B、動向線：人體的運動產生動態(tài)，就描繪著衣人物的動態(tài)而言，最明顯的動態(tài)線就是衣褲與身體貼得最緊的部位。

C、形體轉折：形體轉折是指頭、胸、臀三大體積的扭轉變化。形體轉折與動向線兩位一體，動向線是形體轉折的外在表像，形體轉折是動向線的本質體現(xiàn)。

D、動態(tài)線：動態(tài)線是指人體由于動向線與形體轉折的變化，帶來的形體外在形態(tài)外緣上的變化。動向線與形體轉折主要體現(xiàn)在軀干的動態(tài)變化上，而動態(tài)線包括四肢在內的全身動態(tài)變化的特征。最能體現(xiàn)動態(tài)外形變化的線條稱為主要動態(tài)線，其他則稱為輔助動態(tài)線或次要動態(tài)線。5.畫人物動態(tài)要素 l一.是要掌握人體比例；

l二.是要注意各部位活動的范圍及關節(jié)； l三.是緊緊抓住動態(tài)線

要使身體保持平衡，重心要落到支撐點上，抓住能體現(xiàn)人物活動的角度、動態(tài)，再配合面部表情，人物活動就能很清楚地表現(xiàn)出來。

活動4【活動】

教師示范，學生嘗試繪畫

6.人物速寫寫生步驟（圖文同時展示）

整體觀察人物的動作，通過找出頭部、胸部、骨盆三大體塊的方向，確立人物的基本動作關系。畫輪廓時，用虛線條畫出人物的基本形態(tài)和比例關系。然后，仔細觀察四肢的位置，明確人物的動作特征。同時，確定頭部與全身的比例關系，強化姿態(tài)的外形特征。以線造型時，注意線條的疏密關系，五官刻畫不宜過于細致，衣褶的表現(xiàn)要線條流暢，符合人體結構。最后，從畫面整體效果出發(fā)，刻畫細節(jié)，調整畫面，完成作品。

7．教學示范：教師示范時強調人物比例和動態(tài)的關系，并提醒學生注意構圖，特別注意線條的流暢

8．學生在紙上嘗試畫：

l分小組合作，指定學生做模特，擺出不同造型，讓小組其他學生勾勒外形并標出動態(tài)線與重心線 l在畫得過程中遇到什么問題？怎么解決的? l誰的畫最符合模特氣質？

教師巡視檢查，強調：注意人物比例的關系，動態(tài)不宜僵硬，強調自然輕松，輔助線條可以保留

9.教師到各學習小組檢查和指導： 對學生的作業(yè)情況給予及時的反饋。好與不好，都要明確要求。活動5【講授】課堂總結

14．對同學們的繪畫方法給予評價： ●呈現(xiàn)比較好的作業(yè)，并且粘貼在展示板 ●再次強調人物比例，特征對畫面的重要性 15．總結反思布置下次作業(yè)：

●教師總評：各小組的情況給予點評，對表現(xiàn)突出的小組給予鼓勵?！裾n后作業(yè)：繼續(xù)畫下去，直到滿意，下次課前上交?；顒?【講授】板 書 設 計 在校園中健康成長

1人物比例：站七坐五盤三半 2重心線和支撐面 3動態(tài)線

活動7【導入】作業(yè)

同學互相當模特，畫一幅人物速寫。

第三篇：七年級上冊美術在校園中健康成長教案

第二課 在校園中健康成長

課型：造型·表現(xiàn)

課時：2課時

教學目標：

1、知識目標：了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。

2、能力目標：學習用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟

3、德育目標：通過人物全身姿態(tài)的寫生練習，感知人體結構的和諧美和人體的動態(tài)美。

重點難點：通過分析各種動態(tài)形象和寫生練習，掌握人體比例與動態(tài)變化規(guī)律。

準確表現(xiàn)符合人體比例和動態(tài)變化規(guī)律的坐姿形象。

教學準備：

1、教師準備：人體比例教學掛圖；一張2開的白板紙、人物動態(tài)錄象或多媒體演示設備等。

2、學生準備：人體木頭人模型，課前預習《校園伙伴》一課，并觀察校園中同學們的姿態(tài)。準備畫紙、鉛筆或其他畫筆。

教學過程：

第一課時

一、組織教學。

出示四幅比較有特點的人物動態(tài)畫面（或四幅生活學習中賦予動態(tài)的畫面），來引導同學們分析因不同的動態(tài)生成的美感體驗，引入新課：“同學們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來共同學習?第二單元：多彩的學校生活——在校園中健康成長。面對一個伙伴，首先應該做什么，是不是拿起畫筆就能表現(xiàn)出來？生答：按照一定比例來表現(xiàn)。（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導學生測量各種姿勢人體大致比例。）

二、講解新課：

（1）下面就讓我們親自動手來測量一下，你就會發(fā)現(xiàn)結果的。人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)?！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片）

師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來。

在測量中，請測量比較快的同學，請介紹一下測量方法。（生介紹：用鉛筆頭與大拇指指甲的距離測伙伴頭的長度，然后依次往下測出全身的長度）。

請同學們用這個方法測量一下以下幾種姿勢人體的頭長：測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐和測跪姿的長度。

學生匯報測量結果（教師板書），引導學生總結歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。

師：“通過大家的測量，我們得到的結果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個頭長；坐約5個頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導學生總結，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個數(shù)據(jù)）大家齊說一遍。”

（2）人物的動態(tài)與重心如何掌握。

師擺一個書上的姿勢，要求學生用木頭人模型擺出動態(tài)的姿勢（很多學生沒有把握中心，擺出的動態(tài)模型到了），師生總結經(jīng)驗進行交流。

觀看錄像：運動員跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請學生用模型擺出這個姿態(tài)，不能順拐（胳膊和腿一順），個別組任務簡單點評后指出運動人體形態(tài)的重心。

師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實生活中有些人物形態(tài)的動作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫，還是運動的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導學生對比觀察回答，得出結論：出示文字投影片）正因為人體正立時，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。

重心和重心線。（出示復合投影片：先出示圖，再出示概念。）重心是指物體的重力的中心。人體重心大致在臍孔上下。大家從課本范圖中找出重心、畫出重心線。

動態(tài)線。邀請同學當模特，找出同學動態(tài)中的線條是表現(xiàn)人體運動總趨向的主線，我們把它叫做動態(tài)線。

教師范畫分步驟完成，寫生步驟：①動態(tài)線②大形體③深入（衣褶）④完成各環(huán)節(jié)中注意引導學生觀察重心、比例頭長，同時考慮構圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來，讓學生按步驟練習表現(xiàn)，強調工具的利用方法及指導學生練習，不同位置的透視規(guī)律（近大遠?。?。

三、作業(yè)

運用所學的知識，用速寫的方法表現(xiàn)身邊的伙伴

第二課時

教學過程：

一、回憶上節(jié)課所學知識

1、人體比例

2、人物的動態(tài)與重心如何掌握。

3、重心和重心線。

4、動態(tài)線

5、速寫寫生步驟

二、學生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導。

三、作業(yè)展評。

（1）學生互評，每組選出幾幅好的作品，上講臺前展示。

（2）教師評講作品，指出優(yōu)缺點。

四、課后拓展：

（1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習，一方面鞏固本課所學知識技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）運用所學的人體比例知識以及表現(xiàn)人物動態(tài)的方法，用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進行寫生練習，除畫靜態(tài)姿勢外，還可以初步嘗試用速寫方式練習畫運動狀態(tài)中的人物。

五、教學參考資料：

人物速寫，是在較短時間內概括而生動地表現(xiàn)人物的形象和動態(tài)的一種繪畫形式，其任務是迅速捕捉人物的形象特征、運動姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強調簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。

第四篇：七年級美術上冊第一單元第2課美術是個大家族教學設計3

《美術是個大家族》

1教學目標

讓學生了解什么是美術，以及美術的四大門類。

讓學生在欣賞過程中進一步認識、了解美術的分類、并提高學生的欣賞水平。培養(yǎng)學生欣賞美術作品的能力，并了解不同類別藝術作品的特征和功能。2學情分析

對學生的現(xiàn)狀分析七年級的學生會欣賞中外的名著。主要培養(yǎng)學生的審美能力，進一步了解美術的門類，能用多種材料表達自己的興趣和愿望。部分學生對美術知識的掌握理解較差，缺乏表現(xiàn)力。3重點難點

重點: 什么是美術？學會區(qū)分藝術作品所屬類別。難點: 運用美術專業(yè)語言評價不同類別的美術作品。4教學過程

活動1【導入】美術是個大家族 課型：欣賞 課時：1課時 一.導入新課: 1.尋找生活中的美術

屏幕上展示雕塑、汽車的設計、繪畫、建筑等圖片，提問學生美不美，都是什么？ 告訴學生：其實這些圖片都屬于美術這個大家庭。他們是美術的四大門類。（繪畫、雕塑、設計、建筑）

2.美術的分類很多，內容涉及到生活的方方面面，欣賞本課的內容，了解什么是美術？美術包括哪些門類？

a.美術----------運用一定的物質材料、通過構圖、透視、用光等藝術手段，在一定的空間中塑造直接可視的平面形象或立體形象的藝術。

b.美術的分類：主要包括繪畫、雕塑、設計（包括工藝美術）和建筑藝術等四大門類?！緩膹V義上來分：書法、篆刻、攝影、攝像、動畫、新媒體藝術和電腦美術也歸入美術的范圍之內?！?二：講授新課：（1）繪畫

1.提問：什么是繪畫？

繪畫是在平面上塑造空間視覺形象的美術學科。

運用多媒體展示各種美術繪畫作品圖片（如兒童畫、素描、中國畫、油畫、版畫、水粉畫等美術繪畫作品）2.繪畫如何分類？

a.按工具材料分類:中國畫、油畫、版畫、素描等。教材選取了三件品：現(xiàn)代油畫《開國大典》（董希文）、現(xiàn)代版畫《松谷》（晁楣）、現(xiàn)代中國畫《萬山紅遍》（李可染）供學生賞析。

b.按表現(xiàn)題材分類：人物畫、山水畫（風景畫）、花鳥畫、靜物畫等。如：人物畫《搗練圖》 c.按功能用途分類：壁畫《永樂宮壁畫》、裝飾畫、年畫（楊柳青年畫）、連環(huán)畫《三國演義》、招貼畫、漫畫、插圖等不同體裁。（2）.雕塑

1.欣賞本課的雕塑圖片，提問：什么是塑造？它又是如何分類的哪？

總結：雕塑是利用各種可雕可塑性物質材料創(chuàng)作具有真實空間體量的視覺藝術形象的美術學科。

2.雕塑的分類：（出示課件講解）

a.按材料和工藝分類：石雕、玉雕、木雕、磚雕、鑄銅、泥塑、玻璃鋼塑等。b.按表現(xiàn)的形式分類：浮雕、圓雕、透雕。

c.按功能性質分類：架上雕塑、建筑裝飾雕塑、紀念性雕塑、環(huán)境雕塑。

教材選擇了《弓箭手》（雕塑 現(xiàn)代 英國亨利·摩爾）、《帝后禮佛圖》（龍門石窟北魏）供學生欣賞和分析。教師也可以讓學生自主學習，從生活中尋找，也可以通過其他途徑和方法，發(fā)現(xiàn)雕塑在生活中的應用。（3）設計

師：提問：什么是設計？它包括哪些方面？

1.設計----是指運用藝術的手段進行構思與計劃的創(chuàng)造性活動，以滿足人們的物質與精神的需求。教材選擇了《北京申辦奧運海報》（現(xiàn)代 陳紹華）、居室設計、方格紋彩陶雙耳罐（馬家窯文化）、“貝耐利”超級運動摩托車（意大利）供學生賞析。設計是實用美術，在生活中無處不在，要通過學生熟悉的設計作品來引導學生，讓學生自主發(fā)現(xiàn)生活中的設計，形成學習與生活的對應關系。

2.主要包括：工業(yè)產品設計、廣告、標志、書籍裝飾、商品的包裝以及空間的外環(huán)境設計等。（4）.建筑

1.出示課件并提問：什么是建筑？

建筑-----------是滿足人們各種生活需要由內部和外部空間形成的構筑體，建筑也是實用功能與審美價值，工程技術與藝術手段緊密結合的美術學科。2.建筑的分類:傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑

☉傳統(tǒng)建筑有：宮殿建筑、壇廟建筑、宗教建筑、園林建筑、居民建筑等。☉現(xiàn)代建筑有：紀念性建筑、公共建筑、民用建筑等。（5）.美術與科技的結合

現(xiàn)代的科學技術手段的出現(xiàn)，如攝影、攝像、電腦圖像處理和聲、光、電等多媒體材料的綜合運用，使得許多美術創(chuàng)作的過程變得簡便易行，而且具有獨特的藝術變現(xiàn)力。

（三）.研究與討論交流

根據(jù)教材的內容，可引導學生討論以下問題，調動學生對生活的感受與學習興趣： 你畫過國畫嗎？能區(qū)分寫意和工筆所用的材料嗎？ 你觸摸過國畫作品嗎？ 你最喜歡的中國雕塑是什么？ 祈年殿的屋頂為何是藍色的？

討論不求統(tǒng)一：只求積極參與，重在相互交流。師生可不斷設問，交流解答。

（四）.欣賞與評述

老師可選擇介紹某類作品，也可采取深入分析作品的多媒體課件進行展示，使學生更好的感受和體驗作品的精華。

學生可以根據(jù)自己的理解和體驗，對某個問題、某個作品、某個門類表達自己的感受。

（五）.課堂小結：

1.通過本課的學習了解了美術的門類有哪些。理解了每個門類的不同點。

2.關注我們的生活，你會發(fā)現(xiàn)自己身邊還有一些不同的美術作品，希望同學們多討論美術作品，并學會對他們進行評價。

（六）.拓展與作業(yè)：

1.活動一.說說你喜歡美術的哪一門類？同學們下課可以收集自己喜歡的美術作品資料，然后說出喜歡的原因？ 2.活動二.設想一下自己的未來，你想成為哪一門類的藝術家？

（七）.教學反思：

本節(jié)課通過作品的欣賞讓學生知道我們生活在一個美術的世界里。在教學中密切結合學生的生活經(jīng)驗，啟發(fā)學生留心觀察自己的周圍，在課上回憶和描述，從中找出一些美術現(xiàn)象。以此討論美術的門類的教學目標。

第五篇：七年級美術上冊第四單元第2課設計我們的校園教學設計2

《設計我們的校園》

1教學目標

情感態(tài)度與價值觀： 學生通過本課學習，使學生關注學校的形象與建設，增強主人翁意識和榮譽感

知識與技能： 學生通過運用新的設計理念和設計知識，對自己所在的校園的環(huán)境進行有針對性地研究，并進行設計的嘗試，同時對學校提出建設性的意見與建議

過程與方法： 學生通過此課題的探究過程，初步體驗研究式的學習方式，使他們提高調查研究、綜合分析、解決問題的能力，綜合運用已有的知識、經(jīng)驗的能力 2學情分析

情感態(tài)度與價值觀： 學生通過本課學習，使學生關注學校的形象與建設，增強主人翁意識和榮譽感

知識與技能： 學生通過運用新的設計理念和設計知識，對自己所在的校園的環(huán)境進行有針對性地研究，并進行設計的嘗試，同時對學校提出建設性的意見與建議

過程與方法： 學生通過此課題的探究過程，初步體驗研究式的學習方式，使他們提高調查研究、綜合分析、解決問題的能力，綜合運用已有的知識、經(jīng)驗的能力 3重點難點

教學重點：使學生能正確運用所學的知識設計我們的校園。教學難點：圖畫能顯示自己的設計創(chuàng)意。4教學過程 活動1【導入】 情景教學導入

活動2【講授】講授新課 校園建設的新理念

我們的校園文化有哪些環(huán)境設計可以體現(xiàn)我們自己的特色？在校園設計中如何體現(xiàn)文化特色、人文特色、綠色特點，突出校園設計的審美功能和實用功能。

1、圖片展示校園建筑和各種的設施,如:電話亭、休閑椅、體現(xiàn)學校育人理念的宣傳長廊和方便學生在校生活的設施等。

2、教師和學生探討如何設計、用什么材料精心制作，來實現(xiàn)設想?；顒?【活動】實踐要求 小組討論 1.小組討論、分工承擔一項任務，準備自己制作所需的材料。活動4【練習】制作要求 制作要求：

每組任選1項，合作完成。例如:校園一角效果圖設計，如：休閑角、科技角、英語角、藝術角、雕塑、宣傳展板、涂鴉墻等；也可以選擇班級的一角進行設計；還可以對整個校園進行整體設計

學生可以用彩色顏料等材料進行效果圖設計制作。3.學生實踐教師輔導

5、課堂展示：

學生展示自己的作品，談自己的創(chuàng)作體會，闡述本組學生作品的設計思想。談自己對學校文化建設的暢想。

6、教師總結：

鼓勵學生通過關心學校校園文化建設，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情與愛心為自己的校園增光彩，希望學生在今后的生活中多關心身邊的環(huán)境。