第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)》教案[大全]

北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué) 王 虹

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

通過(guò)結(jié)合具體情境解決問(wèn)題，使學(xué)生關(guān)注對(duì)運(yùn)算意義及其關(guān)系的理解；在掌握運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上，能夠靈活合理地選擇進(jìn)行簡(jiǎn)算的方法；進(jìn)一步深化對(duì)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)、以及求近似數(shù)的知識(shí)內(nèi)容的理解；能正確計(jì)算小數(shù)的加法和減法。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí)的方法，養(yǎng)成回顧與整理知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

通過(guò)解決具體情境的問(wèn)題，使學(xué)生在用知識(shí)的過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與明晰，內(nèi)化知識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注對(duì)運(yùn)算意義及其關(guān)系的理解；在掌握運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上，能夠靈活合理地選擇進(jìn)行簡(jiǎn)算的方法；進(jìn)一步深化對(duì)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)、以及求近似數(shù)的知識(shí)內(nèi)容的理解；能正確計(jì)算小數(shù)的加法和減法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活合理地選擇進(jìn)行簡(jiǎn)算的方法；進(jìn)一步深化對(duì)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)、以及求近似數(shù)的知識(shí)內(nèi)容的理解。

三、教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)與梳理

1．小數(shù)的意義和性質(zhì)。

出示：0.45。

教師：在學(xué)了小數(shù)的意義和性質(zhì)后，看到這個(gè)小數(shù)，你都可以想到什么呢？

預(yù)設(shè)：

這個(gè)小數(shù)讀作零點(diǎn)四五；

0.45表示45/100；

4在十分位上表示4個(gè)十分之一，5在百分位上表示5個(gè)百分之一；

如果0.45保留一位小數(shù)，那么0.45≈0.5；

0.45＝0.450＝0.4500，在小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變；

如果把0.45的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，相當(dāng)于把0.45乘10，小數(shù)就擴(kuò)大到0.45的10倍，是4.5；如果把0.45的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，相當(dāng)于把0.45除以10，小數(shù)就縮小到0.45的1/10，是0.045；

<<<1234&&&如果給0.45加上單位，可以進(jìn)行單位換算，如0.45平方米＝45平方分米；

&&

教師：看到一個(gè)小數(shù)，同學(xué)們能想到這么多。現(xiàn)在咱們就一起把《小數(shù)的意義和性質(zhì)》這一單元的知識(shí)點(diǎn)有序地梳理一下。

預(yù)設(shè)：

教師：通過(guò)對(duì)小數(shù)單元的學(xué)習(xí)，豐富了我們對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。小數(shù)和整數(shù)比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：整數(shù)部分沒(méi)有最高位，最低位是個(gè)位，計(jì)數(shù)單位是一（個(gè)）；小數(shù)部分沒(méi)有最低位，最高位是十分位，計(jì)數(shù)單位是十分之一。都是相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

2．四則運(yùn)算。

教師：想一想什么是加法、減法？它們各部分之間的關(guān)系是什么？

預(yù)設(shè)：

加法是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

加數(shù)＋加數(shù)＝和，加數(shù)＝和－另一個(gè)加數(shù)。

減法是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

被減數(shù)－減數(shù)＝差，減數(shù)＝被減數(shù)－差，被減數(shù)＝減數(shù)＋差。

減法是加法的逆運(yùn)算。

教師：想一想什么是乘法、除法？它們各部分之間的關(guān)系是什么？

預(yù)設(shè)：

乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

因數(shù)×因數(shù)＝積，因數(shù)＝積÷另一個(gè)因數(shù)。

除法是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

被除數(shù)÷除數(shù)＝商，除數(shù)＝被除數(shù)÷商；被除數(shù)＝除數(shù)×商。

除法是乘法的逆運(yùn)算。

出示：

（1）根據(jù)316＋59＝375這個(gè)式子寫(xiě)出兩個(gè)減法算式。

（2）根據(jù)375÷3＝125這個(gè)式子寫(xiě)出一個(gè)乘法和一個(gè)除法算式。

（3）你會(huì)根據(jù)316＋59＝375，375÷3＝125列出一個(gè)綜合算式嗎？

（4）還能再根據(jù)375÷3＝125，125×16＝2000列出一個(gè)綜合算式嗎？

預(yù)設(shè)：

（1）375－316＝59，375－59＝316。

<<<1234&&&（2）375÷125＝3，125×3＝375。

（3）（316＋59）÷3＝375÷3＝125。

（4）375÷3×16＝125×16＝2000。

教師：對(duì)于四則混合的算式，該怎樣計(jì)算呢？

預(yù)設(shè)：

同級(jí)運(yùn)算，從左往右；兩級(jí)運(yùn)算，先乘除，后加減；有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里，再算括號(hào)外。

3．運(yùn)算定律。

教師：當(dāng)我們?cè)谒闶街锌吹搅擞刑攸c(diǎn)的數(shù)，你會(huì)怎么辦？

預(yù)設(shè)：簡(jiǎn)便計(jì)算。

教師：我們都學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？先用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，再用字母式表達(dá)。

預(yù)設(shè)：

加法：加法交換律a＋b＝b＋a ；加法結(jié)合律（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）。

減法：減法性質(zhì)a－b－c＝a－（b＋c），a－b－c＝a－c－b。

乘法：乘法交換律a×b＝b×a ；乘法結(jié)合律（a×b）×c＝a×（b×c）；乘法分配律（a＋b）×c＝a×c＋b×c。

除法：除法性質(zhì)a÷b÷c＝a÷（b×c），a÷b÷c＝a÷c÷b。

出示：

教師：這兩位同學(xué)在計(jì)算時(shí)，各用了什么運(yùn)算定律？

預(yù)設(shè)：

小明運(yùn)用了加法結(jié)合律，三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變；

小民運(yùn)用乘法結(jié)合律，三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。

教師：這兩位同學(xué)在計(jì)算過(guò)程中，有什么相同的地方？

預(yù)設(shè)：

第一題把59拆成了50＋9，第二題是把16拆成了8×2。都是用一個(gè)式子表示等量表示一個(gè)數(shù)字。

4．小數(shù)的加法和減法。

出示：

<<<1234&&&（1）白菜和蘿卜一天共賣(mài)多少錢(qián)？

（2）白菜比土豆多賣(mài)多少錢(qián)？

預(yù)設(shè)：

（1）60.45＋29.75＝90.2（元）。

答：白菜和蘿卜一共賣(mài)90.2元。

（2）60.45－37.6＝22.85（元）。

答：白菜比土豆多賣(mài)22.85元。

教師：在豎式計(jì)算時(shí)，有什么要注意的？

預(yù)設(shè)：

在豎式計(jì)算時(shí)，要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。

根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)末尾的0要去掉。

出示：在□里填上合適的數(shù)。

5.3＋5.95＋4.7＝5.3＋□＋5.95（3.5＋12.8）＋7.2＝□＋（□＋□）

預(yù)設(shè)：5.3＋5.95＋4.7＝5.3＋4.7＋5.95；（3.5＋12.8）＋7.2＝3.5＋（12.8＋7.2）。

小結(jié)：整數(shù)的加法運(yùn)算定律可以用在小數(shù)的加法中。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小數(shù)和整數(shù)在加減運(yùn)算上有什么聯(lián)系和區(qū)別？

預(yù)設(shè)：都要相同數(shù)位對(duì)齊，小數(shù)加減中是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，整數(shù)加減中是末尾對(duì)齊。

【設(shè)計(jì)意圖】重視整理和歸納，幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，在比較中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

（二）鞏固與提升

1．在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

2．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題。

3．李逸只有15元，她能買(mǎi)哪兩本書(shū)？

【設(shè)計(jì)意圖】注重基本訓(xùn)練，關(guān)注錯(cuò)誤資源，強(qiáng)化基本技能。

（三）布置作業(yè)

教材第111頁(yè)練習(xí)二十五第1、2、3、7、21題。

（四）全課小結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么新的收獲？ <<<1234&&&

第二篇：最新蘇教版2016小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)加法交換律結(jié)合律公開(kāi)課教案

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入

1.師：同學(xué)們，我這里有兩張照片，這些同學(xué)在干什么呢？

生：跳繩，踢毽子。

師：跳繩和踢毽子這是我們經(jīng)常做的運(yùn)動(dòng)，在這些活動(dòng)中里蘊(yùn)含著什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？今天我們就來(lái)一起研究一下。2.課件出示教材第55頁(yè)例題1情境圖，師：你能從圖中獲取哪些條件？你能根據(jù)這些信息，提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題？

生：（1）跳繩的有多少人？

（2）參加活動(dòng)的女生有多少人？

（3）參加活動(dòng)的一共有多少人？ 3.導(dǎo)入新課。

師：在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我們進(jìn)行過(guò)很多的加法運(yùn)算，你知道在加法運(yùn)算里有哪些基本規(guī)律嗎？今天我們就一起來(lái)探索加法中的運(yùn)算規(guī)律。（板書(shū)課題：運(yùn)算律）

二、交流共享 1.加法交換律。

（1）提出問(wèn)題：求跳繩的有多少人，應(yīng)該怎樣列式計(jì)算？（2）讓學(xué)生列出不同的加法算式解答。指名學(xué)生回答 教師出示課件總結(jié)：28+17=45（人）17+28=45（人）（3）觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。

師：這兩道算式都是求什么的人數(shù)？結(jié)果都是多少？ 生：求跳繩的人數(shù)，結(jié)果都是45人。師出示課件：28+17=17+28 先獨(dú)立思考，再小組討論：

說(shuō)說(shuō)28+17=17+28等式的兩邊有什么相同和不同的地方。學(xué)生匯報(bào)：等式兩邊加數(shù)相同，位置不同。（4）照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

師：你能試著寫(xiě)出類(lèi)似的等式嗎？在練習(xí)本上試著寫(xiě)一下，看看你能寫(xiě)多少個(gè)？并投影展示。

提問(wèn)：觀(guān)察這些等式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變）

（5）指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法表示出這種規(guī)律。學(xué)生在各自的練習(xí)本上表示規(guī)律后，交流各自的表示方法。（6）用字母表示加法交換律。

出示課件，明確：如果用字母a、b分別表示兩個(gè)加數(shù)，上面的規(guī)律可以寫(xiě)成：a+b=b+a加法交換律

師：你能根據(jù)提示用自己的話(huà)解釋一下這個(gè)式子的含義嗎？生：兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。

師：我們以前有沒(méi)有利用過(guò)加法交換律解決數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 在學(xué)習(xí)加法豎式的時(shí)候，有沒(méi)有說(shuō)過(guò)應(yīng)該怎樣驗(yàn)算？ 這就師利用了加法交換律。2.加法結(jié)合律。

（1）課件出示問(wèn)題：跳繩和踢毽子的一共有多少人？ 師：你能列綜合算式解答嗎？

（2）先獨(dú)立列式，再小組討論，跟同組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是先算什么？后算什么？。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。教師巡視，注意不同的解答方法，并指名投影。

（3）組織匯報(bào)交流。

解法一：先算出跳繩的有多少人。

（28+17）+23 = 45+23 = 68（人）

解法二：先算出女生有多少人。28+（17+23）= 28+40 = 68（人）

師：這兩道算式有什么相同和不同的地方？ 生：方法一先算。。方法二先算。。答案相同。師出示課件：（28+17）+23=28+（17+23）（4）加深認(rèn)識(shí)、探索規(guī)律。

①課件出示下面兩道算式，讓學(xué)生算一算，判斷下面的○里能不能填等號(hào)。

（45+25）+16○45+（25+16）（39+18）+22○39+（18+22）

②組織觀(guān)察：這幾組算式有什么共同的地方？有什么不同的地方？你從這些例子中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生：三個(gè)加數(shù)分別相同，加數(shù)的位置也相同；先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。

師：如果用字母a、b、c分別表示三個(gè)加數(shù)，這個(gè)規(guī)律可以表示為：板書(shū)：（a+b）+c=a+（b+c）加法結(jié)合律。

師:這就是加法結(jié)合律。你能根據(jù)提示用自己的話(huà)描述一下這個(gè)規(guī)律嗎？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.完成教材第56頁(yè)“練一練”。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)等式各運(yùn)用了什么運(yùn)算律及判斷的依據(jù)。第三小題既交換了位置，又改變了運(yùn)算順序，所以該小題運(yùn)用了加法交換律和加法結(jié)合律。

2.完成教材第58頁(yè)“練習(xí)九”第1、2、3題。

（1）第1題的最后一小題運(yùn)用了加法交換律和加法結(jié)合律。（2）第2題是運(yùn)用加法交換律進(jìn)行驗(yàn)算，這在過(guò)去的計(jì)算過(guò)程中有學(xué)習(xí)過(guò)，通過(guò)這幾題的練習(xí)加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

（3）第3小題讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算和觀(guān)察、比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法交換律和結(jié)合律。

讓學(xué)生計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)每組中兩題的聯(lián)系。

比較每組中的兩題，說(shuō)說(shuō)哪一題計(jì)算起來(lái)更加簡(jiǎn)便。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？

第三篇：2017小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案.doc

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案

教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教科書(shū)第61頁(yè)總復(fù)習(xí)第1-5題，《課堂練習(xí)》第81頁(yè)總復(fù)習(xí)第1-3題。

教學(xué)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序、數(shù)的大小、數(shù)的組成和數(shù)位。復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的人民幣。學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)位表，0-9的數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的數(shù)

（1）教師在黑板上板書(shū)“44”，讓學(xué)生數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)和前面的5個(gè)數(shù)，學(xué)生每數(shù)一個(gè)數(shù)教師板書(shū)出來(lái)。在學(xué)生數(shù)到“40”時(shí)，教師要問(wèn)一問(wèn)：“40前面是哪個(gè)數(shù)？它比40大還是比40??？”。數(shù)完以后，教師可任指著“44”前面的一個(gè)數(shù)或后面的一個(gè)數(shù)，問(wèn)問(wèn)學(xué)生它們與44比，誰(shuí)大誰(shuí)小。之后，再換一下數(shù)如“72”仿照上面的方法復(fù)習(xí)數(shù)的順序。

（2）做教科書(shū)總復(fù)習(xí)的第1題。

教師把第一題板書(shū)在黑板上如：，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)空格里應(yīng)填哪些數(shù)，為什么。然后讓學(xué)生在教科書(shū)上把這道題填好。填完以后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這5個(gè)數(shù)誰(shuí)最小，誰(shuí)最大。然后讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)第1題右邊空格里的數(shù)，填完后集體訂正。

（3）做《課堂練習(xí)》第81頁(yè)總復(fù)習(xí)的第1、2題。

①第1題先請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍，再讓學(xué)生想想63前面是哪5個(gè)數(shù)，然后再把它們填寫(xiě)在第1題的橫線(xiàn)上。之后讓學(xué)生順著讀一遍。

②第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后再指名

一、兩名學(xué)生（最好是前面出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的學(xué)生）回答是怎樣排列的，為什么這樣排列。

2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

（1）做教科書(shū)總復(fù)習(xí)的第2題。讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的數(shù)位表，教師說(shuō)一個(gè)數(shù)的組成，學(xué)生拿數(shù)字卡片擺數(shù)。如，教師說(shuō)一個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)是2，十位上的數(shù)是4，學(xué)生在個(gè)位上擺2，十位上擺4，然后讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)。這樣練習(xí)幾次后，再脫離數(shù)位表，教師說(shuō)數(shù)的組成，學(xué)生擺數(shù)并讀數(shù)。最后，讓學(xué)生完成教科書(shū)上第2題。（2）做教科書(shū)總復(fù)習(xí)的第3題。

教師寫(xiě)出一個(gè)兩位數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。這樣練習(xí)幾個(gè)數(shù)后，再讓學(xué)生在教科書(shū)第61頁(yè)填寫(xiě)第3題括號(hào)里的數(shù)。

3.復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。

教師先板書(shū)出32○28，讓學(xué)生判斷它們的大小，指名二、三名同學(xué)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)大，為什么。（因?yàn)?2里面有3個(gè)十和2個(gè)一，28里面有2個(gè)十和8個(gè)一，3個(gè)十大于2個(gè)十，所以32＞28。）然后讓學(xué)生完成教科書(shū)總復(fù)習(xí)的第4題。

課間活動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)元、角、分

1.復(fù)習(xí)人民幣單位元、角、分。

教師逐一出示預(yù)先準(zhǔn)備好的各種面值的人民幣（1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分）給學(xué)生看，讓他們說(shuō)說(shuō)各是多大面值的人民幣。

2.復(fù)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。（1）復(fù)習(xí)元、角、分的十進(jìn)關(guān)系。教師拿出1元和1角的人民幣，提問(wèn)： “1元可以換多少個(gè)1角？”（10個(gè)。）

“1元等于多少角？”（10角。）板書(shū)：1元=10角 教師又拿出1分的人民幣，指著1角幣提問(wèn)： “1角可以換多少個(gè)1分？”（10個(gè)。）

“1角等于多少分？”（10分。）板書(shū)：1角=10分 教師指著黑板上的板書(shū)問(wèn)：

“我們知道了1元等于10角，1角等于10分，那么誰(shuí)知道1元等于多少分呢？”學(xué)生回答后，教師板書(shū)：1元=100分。

（2）復(fù)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單換算。教師拿出2角人民幣，提問(wèn)：

“1角等于10分，2角等于多少分？”板書(shū)：2角=20分 然后又拿出1角5分，提問(wèn)：

“1角5分等于多少分？”板書(shū)：1角5分=15分 “15分等于幾角幾分？”板書(shū)： 15分=1角5分 最后，讓學(xué)生做教科書(shū)總復(fù)習(xí)的第5題。（3）復(fù)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。

教師讓學(xué)生翻到《課堂練習(xí)》第81頁(yè)看第3題的圖，告訴學(xué)生圖上畫(huà)的是一個(gè)口琴和一個(gè)青年號(hào)，一個(gè)口琴7元，一個(gè)青年號(hào)27元8角，然后提問(wèn)學(xué)生：

“這兩樣?xùn)|西，哪樣貴，哪樣便宜？” “題中問(wèn)的是什么？”

“要求口琴比青年號(hào)便宜多少錢(qián)，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？得多少？”讓學(xué)生在《課堂練習(xí)》上列式計(jì)算。算完后，集體訂正，讓一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下復(fù)習(xí)精華

四下復(fù)習(xí)精華

第一部分：課文復(fù)習(xí)

一、風(fēng)景特點(diǎn)篇

1、桂林山水——奇秀險(xiǎn)、靜清綠

2、雙龍洞——雄偉、驚險(xiǎn)、神奇

3、七月的天山——奇妙無(wú)比、引人入勝

4、大海——波瀾壯闊

5、西湖——水平如鏡

6、泰山——峰巒雄偉

7、香山——紅葉似火

8、荷蘭——水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)

9、鄉(xiāng)村生活——自然和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意、無(wú)拘無(wú)束

10、鄉(xiāng)下風(fēng)景——獨(dú)特迷人、優(yōu)美恬靜

11、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一（甲：第一）

12、、舟行碧波上，人在畫(huà)中游——小船在碧波蕩漾的湖面上行駛, 人好像在畫(huà)卷中游覽觀(guān)賞一樣。

二、人物特點(diǎn)篇

1、父親（中彩那天）——誠(chéng)實(shí)，講信用

2、父親（萬(wàn)年牢）——認(rèn)真、實(shí)在、正直

3、哈默——自愛(ài)自尊自強(qiáng)、有骨氣

4、小夜鶯——機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)

5、雨來(lái)——機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)、游泳本領(lǐng)高

6、一個(gè)中國(guó)孩子——熱愛(ài)和平、憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)

7、盲童安靜——熱愛(ài)生活、珍惜生命

8、琳達(dá)一家——一心為他人著想，樂(lè)于助人

9、鄉(xiāng)下人家——熱愛(ài)生活，勤勞樸實(shí)

10、伽利略——執(zhí)著追求真理，相信科學(xué)、不迷信權(quán)威

11、羅丹——做事全神貫注、一絲不茍、執(zhí)著追求

12、聾啞青年——做事勤奮專(zhuān)注、畫(huà)技高超

13、父親（《父親的菜園》）——勤勞執(zhí)著、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)持不懈

14、紀(jì)昌——虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練

15、飛衛(wèi)——堪稱(chēng)名師

16、扁鵲——醫(yī)術(shù)高超

17、蔡桓公——固執(zhí)己見(jiàn)、自以為是、諱疾忌醫(yī)

18、文成公主——聰明又漂亮

19、普羅米修斯——不畏強(qiáng)權(quán)，為民造福、不惜犧牲自己的生命 20、宙斯——心狠手辣、冷酷無(wú)情

21、漁夫——從容、鎮(zhèn)定、聰明

22、魔鬼——兇狠狡猾而又愚蠢

三、課文心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀險(xiǎn)，桂林的水是多么的靜清綠??！

2、學(xué)習(xí)了《記金華雙龍洞》，我感受到了雙龍洞是多么雄偉、驚險(xiǎn)、神奇?。?/p>

3、學(xué)習(xí)了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙無(wú)比，引人入勝?。?/p>

4、《中彩那天》告訴我們，人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。

5、學(xué)習(xí)了《萬(wàn)年牢》，我感受到了無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。

6、學(xué)習(xí)了《尊嚴(yán)》，我感受到了做人要做一個(gè)自愛(ài)自強(qiáng)自尊的人?；蛞米约旱膭趧?dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)。

7、學(xué)習(xí)了《將心比心》，我明白了善待別人就是善待自己?；蛴鍪乱獙⑿谋刃模酁閯e人著想。

8、《自然之道》讓我們懂得，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

9、學(xué)習(xí)了《黃河是怎樣變化的》，我明白了要保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則，就會(huì)受到大自然的懲罰。

10、學(xué)習(xí)了《“打掃”森林》，我明白了要保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，提高環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

11、學(xué)習(xí)了《人類(lèi)的老師》，我明白了只要我們細(xì)心觀(guān)察，用心思考，才會(huì)有所收獲。

12、學(xué)習(xí)了《夜鶯的歌聲》，我明白了面對(duì)敵人時(shí)，我們要鎮(zhèn)定自如，機(jī)智勇敢。

13、學(xué)習(xí)了《小英雄雨來(lái)》，我知道了雨來(lái)是一個(gè)機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)的人。

14、學(xué)習(xí)了《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，我明白了要熱愛(ài)和平，維護(hù)和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

15、學(xué)習(xí)了《和我們一樣享受春天》，我明白了我們要憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，捍衛(wèi)和平。

16、《觸摸春天》，告訴我們：誰(shuí)都有熱愛(ài)生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

17、《永生的眼睛》，啟示我們：以自己的愛(ài)心給他人帶來(lái)幸福，生命才更有意義。

18、《生命 生命》，教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

19、《花的勇氣》，激勵(lì)我們：在人生的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無(wú)所畏懼的勇氣面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻。

20、學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下人家》，我感受到了鄉(xiāng)下人家的田園生活真讓人向往。

21、學(xué)習(xí)了《牧場(chǎng)之國(guó)》，荷蘭的景色真讓人著迷啊!

22、學(xué)習(xí)了《古詩(shī)詞三首》，古人描寫(xiě)的鄉(xiāng)村生活多么富有情趣?。?/p>

23、學(xué)習(xí)了《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，讓我明白了對(duì)權(quán)威要尊重，但不應(yīng)該盲從，我們有疑問(wèn)應(yīng)該反復(fù)求證，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

24、學(xué)習(xí)了《全神貫注》，告訴我們學(xué)習(xí)或是做事要有執(zhí)著追求的精神和全神貫注的工作態(tài)度以及一絲不茍的工作作風(fēng)。

25、學(xué)習(xí)了《魚(yú)游到了紙上》，讓我明白了做事要勤奮專(zhuān)注、一絲不茍的道理。

26、《紀(jì)昌學(xué)射》，寓意是：無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手，要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

27、《扁鵲治病》，寓意是：我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)從別人正確的意見(jiàn)，否則后果不堪設(shè)想。

28、學(xué)習(xí)了《文成公主進(jìn)藏》，我感受到了文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

29、《漁夫的故事》告訴我們，擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的。

四、古詩(shī)復(fù)習(xí)

第1課的古詩(shī)分析總匯

1、古詩(shī)——《獨(dú)坐敬亭山》（唐.李白）————抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞之情。

①詩(shī)句：眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

②詩(shī)意：許多鳥(niǎo)都高飛遠(yuǎn)去，看不見(jiàn)了，一片白云悠閑的獨(dú)自飄遠(yuǎn)。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不夠。

2、古詩(shī)——《望洞庭》（唐.劉禹錫）————表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)和贊美洞庭美景之情。

①詩(shī)句：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

②詩(shī)意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，恰似白銀盤(pán)子托著青青的田螺。

3、詞——《憶江南》（唐.白居易）————表達(dá)了詩(shī)人贊美和懷念江南美景之情。

①詩(shī)句：江南好, 風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火, 春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

②詞意：江南的風(fēng)景多么美好，如畫(huà)的風(fēng)景久已熟悉。太陽(yáng)從江面升起時(shí)江邊的鮮花比火紅，春天到來(lái)時(shí)碧綠的江水象湛藍(lán)的藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？

4、古詩(shī)名句總匯

①相看兩不厭，只有敬亭山。②遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。③日出江花紅勝火, 春來(lái)江水綠如藍(lán)。

5、古詩(shī)修辭手法

①擬人：相看兩不厭，只有敬亭山。

②對(duì)比：日出江花紅勝火, 春來(lái)江水綠如藍(lán)。③比喻：

潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨——把（潭面）比作（沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡）。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺——把（洞庭湖）比作（白銀盤(pán)）； 把（君山）比作（青螺）。

6、古詩(shī)異同 同：

①作者朝代同（都是唐朝詩(shī)人寫(xiě)的）②景物地點(diǎn)同（都屬于江南）

③詩(shī)詞內(nèi)容同（都寫(xiě)景，都是寫(xiě)景抒情的）異：

①體裁形式不同（前兩首是詩(shī)，后一首是詞）

②詩(shī)人情感不同（前一首冷調(diào)寫(xiě)景言意，后兩首熱情頌景抒情。）

③表現(xiàn)手法不同（第一首主要運(yùn)用了擬人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首對(duì)比非常強(qiáng)烈。）

第23課的古詩(shī)分析總匯

1、古詩(shī)——《鄉(xiāng)村四月》（宋.翁卷）————表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。

①詩(shī)句：綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。②詩(shī)意：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿(mǎn)目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農(nóng)民都開(kāi)始忙農(nóng)活，沒(méi)有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

2、古詩(shī)——《四時(shí)田園雜興》（宋.范成大）————詩(shī)人描寫(xiě)了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)大人樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)作者對(duì)天真、可愛(ài)的勞動(dòng)人民的喜愛(ài)。

①詩(shī)句：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。②詩(shī)意：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹(shù)的下面學(xué)著種瓜。

3、詞——《漁歌子》（唐.張志和）————表現(xiàn)了漁夫悠閑自得的生活情趣。①詩(shī)句：

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。②詩(shī)意：：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚(yú)肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。古詩(shī)詞語(yǔ)解釋

（1）《獨(dú)坐敬亭山》

1、閑——形容云彩飄來(lái)飄去悠閑自在的樣子。

2、厭——滿(mǎn)足

3、獨(dú)坐——表示詩(shī)人獨(dú)坐時(shí)孤寂之情。

4、只有：突出了詩(shī)人對(duì)敬亭山的喜愛(ài)。

5、盡——完

6、相看——互相看（2）《望洞庭》

1、洞庭——戶(hù)名，在湖南省北部。

2、和——和諧，這里指水色月色融為一體。

3、潭面——指湖面。

4、青螺——這里用來(lái)形容洞庭湖中的君山。君山的顏色像青色的螺。

5、相——相互。

6、磨——磨拭。

7、白銀盤(pán)——形容洞庭湖湖水很白。

8、兩相和——湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。

9、遙望——遠(yuǎn)望。（3）《憶江南》

1、憶江南——詞牌名

2、舊——從前

3、諳——熟悉

4、曾——曾經(jīng)

5、藍(lán)——一種植物

6、勝——超過(guò)、勝過(guò)（4）《鄉(xiāng)村四月》

1、山原——山陵和原野

2、白滿(mǎn)川——指稻田里的水色映著天空的光輝。川，平地。

3、子規(guī)——杜鵑鳥(niǎo)

4、了——結(jié)束

5、才——?jiǎng)倓偅?）《四時(shí)田園雜興》

1、雜興——各種興致

2、耘田——除去田里的雜草

3、晝——白天

4、績(jī)麻——把麻搓成線(xiàn)

5、未解——不懂

6、村莊兒女——村里的男男女女

7、供——從事

8、傍——靠近

9、童孫——年幼的小孩子

10、四時(shí)——春夏秋冬四季（6）《漁歌子》

1、西塞山——在今浙江省湖州市西面

2、白鷺——一種水鳥(niǎo)

3、桃花流水——正是桃花盛開(kāi)春水漲的時(shí)候

4、肥——大，肥嫩，肥美

5、不須歸——不必回去

五、作者、要點(diǎn)

1、獨(dú)坐敬亭山──唐 李白，字太白，后人稱(chēng)為詩(shī)仙，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。

2、望洞庭──唐 劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱(chēng)“劉白”。

3、憶江南──唐 白居易，是一首詞，“憶江南”是詞牌名。

4、桂林山水——陳淼，桂林水：靜、清、綠，桂林山：奇、秀、險(xiǎn)

5、記金華的雙龍洞──葉圣陶，路上見(jiàn)聞—外洞---孔隙----內(nèi)洞—出洞

6、七月的天山——碧野，水（壯觀(guān)）、樹(shù)（幽靜）、花（綿延）

7、萬(wàn)年牢——新鳳霞

8、自然之道——美國(guó) 伯羅蒙塞爾

9、小英雄雨來(lái)——管樺

10、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲——雷利

11、和我們一樣享受春天——高洪波

12、永生的眼睛——美國(guó) 琳達(dá)·里弗斯

13、生命 生命——杏林子

14、花的勇氣——馮驥才

15、鄉(xiāng)下人家——陳醉云

表達(dá)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活和鄉(xiāng)村景色的喜愛(ài)之情。

16、牧場(chǎng)之國(guó)——捷克 卡爾·恰彼克

描寫(xiě)了荷蘭田園之美，以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河聞名天下。

17、鄉(xiāng)村四月——宋 翁卷

表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。

18、四時(shí)田園雜興——宋 范成大

贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)作者對(duì)天真、可愛(ài)的兒童的喜愛(ài)。

19、漁歌子——唐 張志和

意境優(yōu)美，表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的情趣。20、麥哨——陳益

盛夏鄉(xiāng)間田野景色和孩子們無(wú)拘無(wú)束嬉戲的情景。

21、文成公主進(jìn)藏——《藏族民間故事選》

22、普羅米修斯——古希臘神話(huà)

23、漁夫的故事——阿拉伯民間故事集《一千零一夜》

六、引號(hào)的用法

1、特定稱(chēng)謂——“糖風(fēng)”、“流線(xiàn)型”、“藍(lán)盔”。

2、特殊含義，運(yùn)用比喻——“和平之花”、“搖籃”。

3、特殊含義，表示強(qiáng)調(diào)——“特別”、“表現(xiàn)”、“恩將仇報(bào)”。

4、特殊含義——“辯論家”、“偵察兵”、“打掃”。

5、表示引用——“桂林山水甲天下”。

第二部分：日積月累

一、描寫(xiě)自然風(fēng)光的古詩(shī)名句

①大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維）②幾行紅葉樹(shù)，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。（王士禛）③落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)）④浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）⑤春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）

二、關(guān)于誠(chéng)信的名言

1、言必信，行必果?！墩撜Z(yǔ).子路》

2、與朋友交，言而有信?！墩撜Z(yǔ).學(xué)而》

3、己所不欲，勿施于人?！墩撜Z(yǔ).顏淵》

4、精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)?！逗鬂h書(shū).廣陵思王荊傳》

5、愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！睹献?離婁下》

6、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献?梁惠王上》

三、農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)

1、農(nóng)時(shí)諺語(yǔ)——清明前后，種瓜點(diǎn)豆。

2、氣象諺語(yǔ)：

①朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。②天上魚(yú)鱗斑，曬谷不用翻。③雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。④螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到。⑤春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

四、關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)

知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒(méi) 所向無(wú)敵

五、關(guān)于生命感悟的名人名言

1、人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。（雷鋒）

2、我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取。（巴金）

3、對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地地替人著想，憂(yōu)他人之憂(yōu)，樂(lè)他人之樂(lè)。（愛(ài)因斯坦）

六、關(guān)于鄉(xiāng)村田園生活的詩(shī)句

1、采菊東南下，悠然見(jiàn)南山。（秋天）（陶淵明）

2、人閑桂花落，夜靜春山空。（秋天）（王維）

3、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（春天）（蘇軾）

4、黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（夏天）（趙師秀）

5、鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。（王駕）

6、獨(dú)出門(mén)前望野田，月明蕎麥花如雪。（白居易）

七、形容人的精神和意志的成語(yǔ)：

1、褒義：

雄心壯志 堅(jiān)定不移 堅(jiān)忍不拔 自強(qiáng)不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知難而進(jìn) 無(wú)堅(jiān)不摧

2、貶義：

知難而退 碌碌無(wú)為 一曝十寒 寸進(jìn)尺退 有始無(wú)終 半途而廢

八、歇后語(yǔ)：

滴水石穿——非一日之功 早開(kāi)的紅梅-------一枝獨(dú)秀 砌墻的石頭----后來(lái)居上 關(guān)羽失荊州-----驕兵必?cái)?王羲之寫(xiě)字----入木三分

周瑜打黃蓋-----一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

歇后語(yǔ)造句：

（1）“水滴石穿----非一日之功”，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力，小明是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。

（2）你因?yàn)榭剂艘话俜志婉R上驕傲起來(lái)了，所以這次又落后了，真是又應(yīng)了那句話(huà)：關(guān)羽失荊州-----驕兵必?cái)　?/p>

九、成語(yǔ)故事

手不釋卷——手里的書(shū)舍不得放下，形容勤學(xué)或看書(shū)入迷。鵬程萬(wàn)里——相傳鵬鳥(niǎo)能飛萬(wàn)里路程，比喻前程遠(yuǎn)大。

十、說(shuō)“信”

確實(shí)地相信叫（）。非常地相信叫（）。

堅(jiān)決地相信叫（）。忠實(shí)地相信叫（）。對(duì)自己懷有信心叫（）。履行自己的諾言叫（）。取得別人的信任叫（）。講究誠(chéng)實(shí)和信用叫（）。

十一、課外積累：

1、關(guān)于誠(chéng)信的名言：一言既出，駟馬難追?！袊?guó)諺語(yǔ)

2、農(nóng)時(shí)諺語(yǔ)：①立春三場(chǎng)雨，遍地都是米。②春雨貴似油，多下農(nóng)民愁。

3、氣象諺語(yǔ)：

① 有雨山戴帽，無(wú)雨山?jīng)]腰 ② 朝有棉絮云，下午雷雨鳴 ③ 泥鰍跳，風(fēng)雨到

4、關(guān)于生命感悟的名人名言：

一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么——愛(ài)因斯坦

5、歇后語(yǔ)：

①八仙過(guò)?！黠@神通 ②芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高 ④ 王婆賣(mài)瓜——自賣(mài)自夸

6、描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī) ①《望廬山瀑布》唐．李白

日照香爐生紫煙, 遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天。②《望天門(mén)山》唐．李白

天門(mén)中斷楚江開(kāi), 碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出, 孤帆一片日邊來(lái)。

7、描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī) 《游山西村》 [宋]陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

十二、資料袋與寬帶網(wǎng)

1、五岳：東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中東岳泰山為首。

2、五大淡水湖：洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、洪澤湖、太湖、巢湖。

3、仿生學(xué)：從青蛙的眼睛得到啟示發(fā)明了“電子蛙眼”、從蝙蝠的身上得到啟示發(fā)明了“雷達(dá)”、從蜻蜓身上得到啟示發(fā)明了“飛機(jī)”??

4、戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出為和平而戰(zhàn)的英雄人物：

①抗日英雄：楊靖宇、趙一曼、②英勇獻(xiàn)身：方志敏、董存瑞、③保家衛(wèi)國(guó)：黃繼光、邱少云??

我還知道其它的英雄：劉胡蘭、李大釗、王二小

5、荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。郁金香是荷蘭國(guó)花，品種達(dá)二百多種，荷蘭是鮮花之國(guó)，它因此獲得了“歐洲花園”、“花卉王國(guó)”的美譽(yù)。

6、羅丹是法國(guó)著名的雕塑家，代表作有《青銅時(shí)代》《思想者》《雨果》《巴爾扎克》。羅丹說(shuō)：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

7、普羅米修斯是古希臘神話(huà)中的一個(gè)神，在古希臘神話(huà)中，還有眾神之王宙斯，太陽(yáng)神阿波羅，海神波塞冬，冥王神哈德斯，智慧女神雅典娜等。和他們有關(guān)的故事也很多：金羊毛的故事、特洛亞戰(zhàn)爭(zhēng)的故事、俄狄浦斯王的故事、忒修斯為民除害的故事。

8、《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》，這本書(shū)又叫《天方夜譚》是由264個(gè)小故事組成。著名的《阿里巴巴和四十大盜的故事》、《辛伯達(dá)航海旅行飛故事》、《三個(gè)蘋(píng)果的故事》、《阿拉丁和神燈的故事》都出自這本書(shū)。

《一千零一夜》被譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中的“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。

第三部分：基礎(chǔ)知識(shí)

一．本冊(cè)平舌字17個(gè)（要求背下來(lái)，要容易區(qū)分平翹舌）。簇

擦

財(cái)

贈(zèng)

尊

斯

罪

聳

蠶

桑

塞

薩

刺

蔡

睬

鎖

臟.二．輕聲音的字。

駱駝(tou)

思量（liang）

講究（jiu）

鈴鐺（dang）蒼蠅(ying)折騰(teng)

掃帚(zhou)埋伏(fu)蘑菇(gu)

打扮(ban)

枕頭(tou)

糟蹋(ta)孤零零(ling)招呼(hu)

吩咐(fu)

規(guī)矩(ju)火候(hou)

耽誤(wu)

抱怨(yuan)

撲閃(shan)三．多音字（會(huì)用不同音組詞）

似

卷 轉(zhuǎn)

飲 重

把 悶

削 難

扎

吁

折 掃

擰 還

彈 悄

鋪 率

撒

冠

模

圈

塞 應(yīng)的惡

四．易錯(cuò)字

漓

綿

瀾

潭

攀

臀

擦

蜿

蜒

隙

微

拔

撥

惑

德

瘦

帽

喉

吟

宛 滾

毀

凱

姨

雜

慌

聚

康

瞬

塌 欲

擾

巢

搬

飾

搗

辯

釋

澈

徽 妄

融

蔡

焰

饒

膝

啄

五、縮句的方法

1、找標(biāo)志法。一般而言，在需要縮寫(xiě)的句子中，往往有一些帶標(biāo)志性的詞，如：的、地、得、在、像、從等等。遇到這些標(biāo)志，我們先找出來(lái)做上記號(hào)，再看跟它們緊密相連的詞是什么。具體的來(lái)說(shuō)，“的”和“地”從它的前面找相聯(lián)的詞，其它幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)在它的后面找，最后把標(biāo)志詞及與之緊密相連的詞一塊去掉，就得到了句子的主干。如：

（1）她的眼睛出神地盯著打開(kāi)的書(shū)。

先找到三個(gè)標(biāo)志詞“的”、“地”、“的”作上記號(hào)，再找到與之緊密相連的詞“她”，“出神”，“打開(kāi)”，最后去掉“她的”，“出神地”“打開(kāi)地”句子縮成：

眼睛盯著書(shū)。

（2）取水的人絡(luò)繹不絕地從我們家門(mén)前走過(guò)。

先找到標(biāo)志詞“的”、“地”、“從”，再分別在標(biāo)志詞“的”、“地”的前面和標(biāo)志詞“從”的后面找到與之緊密相連的詞“取水”，“絡(luò)繹不絕”，“我們家門(mén)前”。最后將這些詞一起去掉就得句子的主干。

縮為：人走過(guò)。

運(yùn)用這種方法縮句簡(jiǎn)單，容易掌握，但需要注意的是：不能一見(jiàn)到這詞就絕對(duì)地當(dāng)作標(biāo)志，如“的”“地”和“得”是多音字，只有在它們讀輕聲（作為助詞時(shí)）才可視作標(biāo)志，否則不能視為標(biāo)志。

2、語(yǔ)感抽筋法。找標(biāo)志法雖然簡(jiǎn)單，容易掌握，但只能用于那些有標(biāo)志詞的句子，在那些沒(méi)有標(biāo)志詞的句子面前則顯得無(wú)能為力。在這個(gè)時(shí)候我們可以用語(yǔ)感抽筋法。所謂語(yǔ)感抽筋法，就是通過(guò)反復(fù)需要縮寫(xiě)的句子，借助語(yǔ)感直接抓住句子的主要意思，從而達(dá)到縮寫(xiě)句子的目的。下面舉例說(shuō)明：

（1）法國(guó)大雕塑家羅丹邀請(qǐng)奧地利作家茨威格。我們通過(guò)反復(fù)讀，可以領(lǐng)會(huì)到這個(gè)句子是說(shuō)一個(gè)人邀請(qǐng)另一

人。參考原句，我們可以縮為；羅丹邀請(qǐng)茨威格。很自然地去掉了“法國(guó)”、“大雕塑家”、“奧地利”、“作家”四個(gè)詞。

（2）淘氣鬼小剛一口氣喝了三瓶娃哈哈。

我們通過(guò)反復(fù)讀，領(lǐng)會(huì)到這個(gè)句子是說(shuō)誰(shuí)喝了什么東西，參照原句，這里的“誰(shuí)”是小剛，喝了什么東西，喝了娃哈哈，最后我們用語(yǔ)感抽筋法可縮為“小剛喝了娃哈哈”。

3、標(biāo)志語(yǔ)感綜合法。在實(shí)際的縮句練習(xí)中學(xué)生很容易犯沒(méi)反句子縮到最簡(jiǎn)潔的毛病，而且在需要縮寫(xiě)的句子中，很少有只用標(biāo)志法就可縮到最簡(jiǎn)潔的情況，對(duì)于意思非常具體的長(zhǎng)句子，學(xué)生憑借語(yǔ)感抽筋法又有一定的難度，所以需要對(duì)剛才的兩種方法進(jìn)行綜合運(yùn)用，即標(biāo)志語(yǔ)感綜合法這可以說(shuō)是應(yīng)用范圍最廣的一種方法，就是先用標(biāo)志法去掉“大樹(shù)”部分枝葉，然后用語(yǔ)感抽筋法“清掃”“砍漏”的“枝葉”，最終達(dá)到保留主干的目的。下面舉例說(shuō)明：

（1）性格古怪的大花貓有時(shí)候在稿紙上踩印幾朵小梅花。

先用標(biāo)志法去掉“性格古怪的”和“在稿紙上”，句子縮成：大花貓有時(shí)候踩印幾朵小梅花，再用語(yǔ)感抽筋法去掉“有時(shí)候”和“幾朵”，最后縮寫(xiě)為：大花貓踩印小梅花。

（2）這對(duì)了不起的父子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。

先用找標(biāo)志法去掉“了不起的”、“無(wú)比幸福地”、“在一起”，句子縮為“這對(duì)父與子緊緊擁抱”，再用語(yǔ)感抽筋法進(jìn)一步縮為“父與子擁抱”。

另外，動(dòng)詞后面的“著、了、過(guò)”不可縮去。

六、修改病句

（一）缺少成分：

１． 經(jīng)過(guò)半年的努力，終于趕上來(lái)了。２． 光榮的成了中國(guó)共產(chǎn)黨。３． 大家在操場(chǎng)上愉快地做。４． 我們肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)。５． 完成了老師布置的作業(yè)。６． 蓋起了一幢又一幢的高樓。

７． 雷鋒全心全意為人民服務(wù)永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)。８． 老師和我們?cè)诓賵?chǎng)上做老鷹捉小雞。

（二）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

１． 經(jīng)過(guò)大家的努力，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)大大增加了。２． 這座橋不但堅(jiān)硬，而且美觀(guān)。

３． 我們熱烈慶祝小紅同學(xué)被評(píng)上“三好”隊(duì)員。４． 小氣象員堅(jiān)持每天考察天氣的變化。５． 我們一定堅(jiān)持光榮的革命傳統(tǒng)。６． 我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。７． 上課了，徐老師舉了不少有趣的例子和故事。８． 我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風(fēng)氣。９． 犯了錯(cuò)誤，要決心改進(jìn)。

１０． 老師那慈祥的面容，親切的教導(dǎo)是時(shí)時(shí)在我耳邊回響。１１． 姐姐最?lèi)?ài)看舞蹈和音樂(lè)。

１２． 鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。

（三）重復(fù)啰嗦

１． 大約有５０個(gè)左右的人，參加了會(huì)議。２． 我們學(xué)校有一千多個(gè)同學(xué)們。３． 弟弟拿著一束美麗、漂亮的花兒。４． 我才不怕這些壞蛋們呢？

５． 五顏六色的彩旗在空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。６． 他是咱班最?lèi)?ài)勞動(dòng)的勞動(dòng)積極分子。７． 我有另外別的打算。

８． 廣場(chǎng)上擠滿(mǎn)了來(lái)自全國(guó)各地的許多工人、農(nóng)民。

（四）詞序顛倒

１． 他從挎包里取出了一疊厚厚的人民幣。

２．黃繼光獻(xiàn)出了自己生命的寶貴。２． 媽媽只見(jiàn)在臺(tái)燈下看書(shū)。３． 爺爺過(guò)的一生都是儉樸生活。

４． 夏天的江南農(nóng)村是一年中農(nóng)事最繁忙的季節(jié)。５． 我們要發(fā)揚(yáng)并繼承艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。

（五）前后矛盾

１． 我的數(shù)學(xué)作業(yè)全都做完了，只剩下一題計(jì)算還沒(méi)算出來(lái)。２． 我可以斷定，這件好事可能是咱班陳紅做的。３． 這次期末考試，我班幾乎根本沒(méi)有不及格的同學(xué)。4． 同學(xué)們的作業(yè)基本上都交齊了。

修改病句綜合練習(xí)：

1、聽(tīng)了同桌的話(huà)，我不禁忍不住笑了。

2、昨天雖然下了一夜的大雨，但是，河水漲了許多。

3、爸爸嚴(yán)厲地批評(píng)了他錯(cuò)誤不對(duì)的做法。

4、春天的蘇蒙斯塔村是個(gè)美麗的季節(jié)。

5、王叔叔看了許多書(shū)，豐富了自己的知識(shí)和水平。

6、造紙技術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

7、這件事因?yàn)榭雌饋?lái)容易，所以做起來(lái)并不容易。

8． 參加聯(lián)歡會(huì)的，有工人、農(nóng)民、解放軍、學(xué)生、小學(xué)生和機(jī)關(guān)干部。9． 老師表?yè)P(yáng)了我，我的臉頓時(shí)紅了，我就像一個(gè)大蘋(píng)果。10． 戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘小路向前進(jìn)。11． 烏云和大雨從半空中傾瀉下來(lái)。

七、下面句子用了什么修辭方法

1、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（）

2、牛群出草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（）

3、那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線(xiàn)條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）

4、是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）

5、駱駝是沙漠之舟。（）

6隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）

7、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）

8、生物真是人類(lèi)的好老師?。。ǎ?/p>

9、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

10、你難道要違背人類(lèi)的真理嗎？（）

11、森林里的害蟲(chóng)大量繁殖，成群地向樹(shù)木進(jìn)攻，吃樹(shù)葉，咬樹(shù)根，鉆樹(shù)心。（）

12、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）

13、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）

14、太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。（）

15、桂子花開(kāi)，十里飄香。（）

16、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）

17、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。（）

18、成千上萬(wàn)的笑雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。（）

19、蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，拴在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。（）20、雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手摸一下眼睛和鼻子，望著媽媽笑。（）

21、金黃的油菜花謝了，結(jié)出密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。（）

22、那只虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟像車(chē)輪一樣。（）

23、雖然天山這時(shí)候并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)的天山的無(wú)邊繁花呢。（）

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下分類(lèi)與整理復(fù)習(xí)教案

分類(lèi)與整理復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

教材27~28頁(yè)和練習(xí)七；總復(fù)習(xí)94頁(yè)第3題和練習(xí)二十一第14、15題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能熟練掌握按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

2、能夠用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）呈現(xiàn)分類(lèi)結(jié)果。

3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單地分析和提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法，在具體分類(lèi)過(guò)程中做到不重復(fù)不遺漏。

難點(diǎn)：會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、認(rèn)真思考本單元學(xué)習(xí)的分類(lèi)方法，用自己喜歡的方式把分類(lèi)結(jié)果呈現(xiàn)結(jié)果。

2、處理練習(xí)七的所有練習(xí)并改正錯(cuò)誤。

二、練習(xí)鞏固：

1、根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，呈現(xiàn)分類(lèi)結(jié)果。

2、小結(jié)分類(lèi)方法。

3、解決一些生活中的問(wèn)題。

三、作業(yè)：