第一篇：因特網(wǎng)簡介教學設計

教學設計

牟 婷 婷

一、課題：因特網(wǎng)的簡介

二、教學目的：（1）使學生了解因特網(wǎng)的簡單發(fā)展過程。

（2）使學生了解因特網(wǎng)的主要服務功能。

三、教學重點：（1）因特網(wǎng)的基本概念。

（2）因特網(wǎng)發(fā)展三個階段。

（3）因特網(wǎng)的主要服務功能。

四、教學方法：講授法。

五、教學過程：

引言：隨著因特網(wǎng)的出現(xiàn)，對于信息的收集、傳輸、處理和應用等方面已發(fā)生了前所未有的變化，導致社會、經(jīng)濟、文化結構，以及工作、生活方式都發(fā)生巨大的改變。因此，學習因特網(wǎng)的基本知識，掌握因特網(wǎng)的初步應用，是熟悉和適應信息化環(huán)境的一個很重要的手段。

教授新課：

一、因特網(wǎng)的發(fā)展

因特網(wǎng)(Internet)是迄今最大的全球性網(wǎng)絡。它是由數(shù)萬個廣域網(wǎng)和局域網(wǎng)通過網(wǎng)間互連形成的一個“網(wǎng)際網(wǎng)”，也稱國際互聯(lián)網(wǎng)。

因特網(wǎng)發(fā)展到目前可以劃分為三個階段：

1、1968到1984年為研究實驗階段。

由美國國防部高級計劃研究署(ARPA)建立的ARPA網(wǎng)，把美國重要的軍事基地與研究單位用通信線路連接起來，進行單純的軍事通信。為了在不同結構的計算機之間實現(xiàn)正常的通信，制定了一個網(wǎng)絡通信協(xié)議(TCP/IP)，供連網(wǎng)用戶共同遵守。2、1984年到1995年為實用發(fā)展階段。

以美國國家科學基金會(NSF)的NSF 網(wǎng)為主干網(wǎng)。開始對全社會開放，實現(xiàn)了以資源共享為中心的實用服務方式，使因特網(wǎng)得到了迅速發(fā)展。3、1995年以后進入商業(yè)化階段。

其主干網(wǎng)也從原來由政府部門資助轉化為由計算機公司、商業(yè)性通信公司提供。由于商務的需求，吸引了一批又一批的商業(yè)用戶，連網(wǎng)的計算機數(shù)量也迅猛增長。2000年全球上網(wǎng)人數(shù)已接近4億人。

4、我國于1994年4月成為第71個正式聯(lián)入因特網(wǎng)的國家，在因特網(wǎng)上的最高域名為“cn”。

近年來更是發(fā)展迅猛，2000年底我國上網(wǎng)人數(shù)也達到了2250萬人，在全球位居第八。上網(wǎng)注冊“cn”域名的單位（包括公司企業(yè)、政府部門、科研學校等單位）總數(shù)超過10萬個，通過因特網(wǎng)進行著商貿(mào)經(jīng)濟、文化交流和科學研究等活動。隨著因特網(wǎng)的不斷普及，必將對我國的社會經(jīng)濟和文化事業(yè)起到不可估量的作用。

討論與思考：使因特網(wǎng)迅速發(fā)展的主要原因是什么？

二、因特網(wǎng)的服務功能

因特網(wǎng)的巨大吸引力，來源于它的無以計數(shù)的信息資源和高效的服務功能。下面介紹因特網(wǎng)的幾大主要功能。

1、電子郵件

電子郵件(E-mail)是因特網(wǎng)最基本、最重要的服務功能，它為人們提供了一種方便、迅速而且經(jīng)濟的交換信息的手段，深受大眾喜愛，其業(yè)務量約占因特網(wǎng)總服務量的30％。通過網(wǎng)上電子郵件工具，用戶之間可以彼此快捷地收發(fā)電子郵件。由于因特網(wǎng)幾乎覆蓋了全世界的所有國家，因此它成了最為便捷的全球通信工具。

2、文件傳輸

文件傳輸(FTP)可以將一臺計算機上的文件傳送到另一臺計算機，且與計算機的位置無關。為了在具有不同結構、運行不同操作系統(tǒng)的計算機之間能夠交換文件，需要有一個統(tǒng)一的文件傳輸協(xié)議(File Transfer Protocol)，即FTP。

文件傳輸功能使得信息共享有了一種很好的實現(xiàn)方式。因特網(wǎng)上有成千上萬個FTP服務器。連接到FTP服務器，輸入有效的帳號和口令后，才能將文件下載(download)到自己的計算機。有許多公司為了宣傳新開發(fā)的軟件產(chǎn)品，常常在因特網(wǎng)上推出測試版(β版)的軟件，供用戶免費使用。這些公司在網(wǎng)上設置的“匿名(anonymous)FTP”服務器，用戶不需帳號和口令，也不需服務費用，就可獲得所要的軟件，因而很受歡迎。

3、遠程登錄

遠程登錄(Telnet)允許將自己的本地計算機與遠處的服務器進行連接，然后在本地計算機上發(fā)出字符命令送到遠程的計算機上執(zhí)行。遠程登錄所對應的通信協(xié)議稱為Telnet，所以遠程登錄功能又稱為Telnet功能。

利用遠程登錄功能，使本地的計算機能作為遠程的高性能計算機的終端進行工作，充分共享了網(wǎng)絡的軟硬件資源。

4、電子公告牌系統(tǒng)

BBS是Bullet in Board System(電子公告牌系統(tǒng))的縮寫，主要進行信息的發(fā)布和討論。有討論區(qū)、信件區(qū)、聊天區(qū)和文件共享區(qū)等多項服務。討論區(qū)包括學術討論區(qū)和其他話題討論區(qū)，可以挑選感興趣的話題發(fā)表自己的觀點；信件區(qū)的BBS 信息可以收發(fā)所有郵件;聊天區(qū)可以隨意談天說地；文件共享區(qū)可以讓你提供自己的軟件與他人共享，也可下載他人提供的軟件使用。

現(xiàn)在網(wǎng)上交流信息用得最多的是中文論壇、聊天室和虛擬社區(qū)。

中文論壇是一個建立在中文站點上的討論區(qū)，是BBS的另一種形式。同樣可以發(fā)表自己的文章或回復別人的文章，討論各式各樣的問題，交流信息。由于界面與瀏覽器窗口風格一致，操作更方便。文章通常支持HTML語言，界面更活潑。

聊天室與通常的BBS聊天室功能相似，由于可以用瀏覽器加鼠標進行操作，應用更廣。虛擬社區(qū)（CLUB）的主要功能有公告欄、群組討論、社區(qū)通訊、社區(qū)成員列表、在線聊天等。

5、信息檢索

WWW是英文World Wide Web的縮寫，也稱萬維網(wǎng)。它是一個把信息檢索技術與超文本技術融合而形成的，使用簡單但功能強大的全球信息系統(tǒng)?？梢哉fWWW是由無數(shù)Web頁組成的，即成千上萬個分布在與因特網(wǎng)相連的計算機上的Web頁通過鏈接相互連接在一起，構成了全球的信息資源網(wǎng)絡。

WWW使用超文本傳輸協(xié)議（HTTP）進行工作。這個協(xié)議能實現(xiàn)WWW服務器和用戶端WWW瀏覽器之間進行超文本（Hypertext）文件，所謂超文本文件是指在一個文件中帶有鏈接的文件。用戶通過瀏覽器瀏覽一個超文本文件時，只須用鼠標單擊其中的鏈接，就會將這個鏈接中所設置的通用資源定位符(Uniform Resource Locator，URL)指向的文件打開并顯示出來。這個文件可以和前一個文件在同一臺計算機中，也可以在世界上其他某個地方的一臺計算機中。

WWW將全世界因特網(wǎng)上不同地點的相關數(shù)據(jù)庫信息有機地編織在一起，只需提供檢索要求，而到什么地方檢索及如何檢索都由WWW自動完成。盡管WWW已成為目前世界上最為熱門的信息訪問方式，但對其進行深入地開發(fā)、采集與獲取的工作仍是人們不斷研究的課題。

課堂總結：

通過本堂課的學習，同學們應該掌握的知識有：因特網(wǎng)的基本概念。因特網(wǎng)發(fā)展三個階段。因特網(wǎng)的主要服務功能等。

第二篇：《遨游因特網(wǎng)》教學設計

第16課 遨游因特網(wǎng)

一、教案背景

1.面向學生： ??小學 2.學科：信息技術 3.課時：1 4.課前準備：（1）教學課件ppt；

（2）設置好網(wǎng)絡連接，保證能夠上網(wǎng)；

二、教學課題：

本課旨在通過情境教學讓學生初步了解網(wǎng)絡、認識網(wǎng)絡在生活中的作用，激發(fā)學生對Internet的興趣，培養(yǎng)學生良好的上網(wǎng)習慣。

通過學習在地址欄中輸入網(wǎng)址以及使用工具欄中“前進”、“后退”、“刷新”等工具瀏覽網(wǎng)上有用的信息，培養(yǎng)學生自主探究、協(xié)作學習、實際操作能力。

三、教材分析 1．教材內(nèi)容

本課是蘇教版小學信息技術上冊教材第16課的內(nèi)容，教學對象是四年級學生，教材以了解“中國少年雛鷹網(wǎng)”為內(nèi)容。為了能聯(lián)系學生生活實際，體現(xiàn)地方特色，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，我增加了瀏覽“泰興銀杏網(wǎng)”這一教學內(nèi)容，讓學生學會瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。在通過情境教學讓學生初步了解網(wǎng)絡、認識網(wǎng)絡在生活中的作用后，介紹瀏覽網(wǎng)頁需用的專門軟件，介紹IE瀏覽器的窗口引入“網(wǎng)址”——“網(wǎng)址”就如同學?；蚣彝サ牡刂罚瑢W生比較容易理解。通過瀏覽“泰興銀杏網(wǎng)”,讓學生自己去體會瀏覽網(wǎng)頁的基本操作，從而引入鏈接及其作用，接著再以自學或小組合作的方式讓學生進入“探究園”嘗試使用IE瀏覽器窗口工具欄中的按鈕，在嘗試中了解這些按鈕的作用后，教師可以多提供一些有趣的網(wǎng)站網(wǎng)址，也可以讓學生自己準備一些喜歡的網(wǎng)址進行練習，有利于提供學生的學習興趣。2.教學目的與要求（1）知識與技能：

①初識因特網(wǎng)，學會打開IE瀏覽器窗口，認識IE瀏覽器窗口，學會在IE瀏覽器地址欄中輸入網(wǎng)址。

② 學會使用工具欄中“前進”、“后退”、“刷新”等工具瀏覽網(wǎng)上有用的信息，培養(yǎng)學生自主探究、協(xié)作學習、實際操作能力。（2）過程與方法：

以“任務驅動”的原則合理組織學生自主學習，讓學生經(jīng)歷嘗試、操作、觀察、交流、討論的學習過程，培養(yǎng)學生的自主學習能力、自我探討能力、合作能力以及動手能力，從而提高學生處理信息的能力。（3）情感態(tài)度價值觀：

①在學生自主探究的過程中體驗成功，感受到合作學習的快樂。②體會網(wǎng)絡給我們的生活方式帶來的巨大改變，激發(fā)學生熱愛信息技術的情感。

③增強學生熱愛家鄉(xiāng)泰興的情感。

④適當介紹現(xiàn)在網(wǎng)絡的現(xiàn)狀，教育學生上網(wǎng)要注意網(wǎng)德。3.教學重點

認識計算機網(wǎng)絡在人類生活中的作用；學會使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)上有用信息；初步培養(yǎng)學生良好的上網(wǎng)習慣。4．教學難點

正確輸入網(wǎng)址登錄網(wǎng)頁；網(wǎng)頁中“鏈接”的概念；靈活運用工具欄中的“前進”、“后退”、“刷新”等按鈕瀏覽網(wǎng)上有用的信息，培養(yǎng)學生良好的上網(wǎng)習慣。

四、教學方法（1）任務驅動法；（2）協(xié)作學習法；（3）自主探索法。

五、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師：同學們，我們生活在泰興。你們肯定都認識家鄉(xiāng)的銀杏樹吧，那你們了解銀杏樹嗎？知道銀杏樹的動人傳說嗎？知道它的藥用價值嗎？

生：了解，它的??

師：你是通過哪些途徑了解的？

生：看電視上的，聽大人說的，還可以到網(wǎng)上看??

師：是啊，我們了解一種事物或者一個地方可以通過多種途徑，在當今社會中“上網(wǎng)”是最方便、最快捷的一種方法。那我們上網(wǎng)做什么？怎么才能上網(wǎng)？

好了，下面我們看一些實際的例子：

教師活動：PPT展示各種各樣的網(wǎng)站首頁截圖，如網(wǎng)易電子郵箱（004km.cn）等，要求同座學生討論因特網(wǎng)的功能。

學生活動：分小組一起看PPT上網(wǎng)站截圖，討論因特網(wǎng)的功能。教師總結：因特網(wǎng)具有非常強大的功能。它包含有非常豐富的信息資源，從天文地理、社會百科，到新聞時事、娛樂休閑等包羅萬象，無所不有；我們可以方便的交流、查找信息、娛樂休閑等。

【設計意圖】了解自己家鄉(xiāng)的銀杏樹，能更好滴培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，使信息技術課充滿人文關懷。

（二）任務驅動，小組合作學習

任務一：瀏覽“泰興銀杏網(wǎng)”

師：今天，老師就帶領大家到網(wǎng)上去進一步了解美麗的銀杏樹。【設計意圖】任務驅動中的任務要具有“情境性”，讓學生感受家鄉(xiāng)的銀杏樹，激起他們進一步了解銀杏的欲望，興趣油然而生，學生根據(jù)自己內(nèi)在的需要去探索和學習。

師：在上網(wǎng)之前，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，這位新朋友是IE瀏覽器，它是我們上網(wǎng)瀏覽信息常用的工具之一，看清楚它的樣子。師：我們在電腦的哪些地方可以找到它？嘗試一下如何啟動它。

學生嘗試操作，小組內(nèi)交流。

【設計意圖】課堂教學要尊重學生的個別差異，不能將學習有困難的學生遺忘，而要讓他們在和諧、愉悅的氛圍中學習，享受成功。

教師介紹瀏覽器各部分名稱。

標題欄（Title bar）——顯示當前網(wǎng)頁的名稱。

菜單欄（Menu bar）——包含了“文件”、“編輯”、“查看”、“收藏”、“工具”、“幫助”6個菜單項。

工具欄（Tool bar)—— 提供了一些常用的工具按鈕，每個工具按鈕代表一個常用的命令。

地址欄（Address bar）——顯示正在瀏覽的網(wǎng)頁所在的位置。輸入網(wǎng)址可以訪問對應的網(wǎng)站。

瀏覽區(qū)——顯示網(wǎng)頁信息。

狀態(tài)欄（Status bar）——位于窗口最底一行，用于顯示當前的狀態(tài)信息及相關信息。

師：因特網(wǎng)是一條信息高速公路，瀏覽器是出租車，乘上出租車，你只要說一下你要去的地址，它就會帶你到達目的地。不同的網(wǎng)站有不同的網(wǎng)址，網(wǎng)址就輸入在地址欄中。同時讓學生了解網(wǎng)址通常有它固定的格式，出示“泰興銀杏網(wǎng)”的網(wǎng)址：“http://004km.cn ④卡卡樂園：http://004km.cn 通訊地址：泰興市鼓樓小學城西校區(qū) 郵編：225400 本人擔任學校的專職信息技術教學工作，在教學中，我積極與同行討教經(jīng)驗，共同探討信息技術的教學。課堂上，我開拓教學思路，上好每一節(jié)課，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。平時，我在搞好教學工作的同時，還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來以備撰寫論文所用。經(jīng)過不斷努力，在去年舉行的泰興市義務教育階段信息技術教師基本功大賽上，我獲得了二等獎。

第三篇：暢游因特網(wǎng)教學設計

《暢游因特網(wǎng)》教學設計

一、教材分析

本課選自人教版信息技術出版社《九年義務教育中學教科書信息技術》七年級上冊，《暢游因特網(wǎng)》中很多知識點在選修階段已經(jīng)有了介紹，比如搜索機巧、網(wǎng)絡服務、網(wǎng)上交流和網(wǎng)絡安全等內(nèi)容，這和必修課本的第二單元第二節(jié)重復。在開學之初就對這個情況做了分析：發(fā)現(xiàn)內(nèi)容重復地講解將難以調動學生的積極性，而且如果在選修模塊中再次講授相似的內(nèi)容只是在難度上有所加深，這樣的教學效率會降低，于是我決定將選修和必修的內(nèi)容打通，在必修模塊講授該章節(jié)時適當?shù)募由铍y度，將選修的《網(wǎng)絡技術應用》中的一些內(nèi)容融入進來，教學顯得比較連貫。網(wǎng)絡中的信息浩如煙海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應用網(wǎng)絡信息的基礎條件，是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的重要組成部分。本節(jié)課主要介紹關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，旨在引導學生發(fā)解搜索引擎的概念、類型、工作原理，了解并正確使用“關鍵字”，掌握基本搜索技巧，并能根據(jù)信息需要選擇最有效的搜索方式。

二、學情分析

考慮到七年級新生在網(wǎng)絡知識、能力方面的群體差異，學生通過前面的學習已經(jīng)熟悉了網(wǎng)絡檢索的技巧，能用多種方式在網(wǎng)上交流，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽信息，已經(jīng)學會了簡單的網(wǎng)上生活的技能。但是學生對一些實際操作的認識僅僅是表層的現(xiàn)象，對于內(nèi)在的原理不理解，一些網(wǎng)絡的知識還不夠系統(tǒng)。而且學生的習慣認識網(wǎng)絡是用來娛樂的，還沒有學會使用網(wǎng)絡來學習知識，因此這節(jié)課的教學目標主要就是在培養(yǎng)網(wǎng)上學習的習慣和了解部分網(wǎng)絡技術的工作原理上。

三、教學目標

知識與技能：了解搜索引擎的概念、類型及工作原理；能在實踐中掌握關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，并能根據(jù)信息需求選擇最有效的搜索方式，能主動探求搜索引擎的幫助信息，提高搜索信息的效率。

過程與方法：能在自主探究、合作學習的過程中，增強表達和交流的能力。學會針對具體問題對關鍵字進行合理選擇和提煉，掌握一些適合自己學習和操作的搜索技巧。

情感、態(tài)度與價值觀：體驗搜索引擎給生活和學習帶來的極大便利；樹立網(wǎng)絡安全意識，增強網(wǎng)絡道德觀，形成與信息化社會相適應的價值觀。

四、教學重點和難點

如何讓學生感受網(wǎng)上學習的優(yōu)勢，在心理上形成網(wǎng)絡學習的習慣，改變只會用網(wǎng)絡娛樂的原有現(xiàn)象是教學中的第一難點，為此在設計上讓學生反復的經(jīng)歷那些難題解決的過程，強化在該方面的認識。搜索引擎的工作原理是另外一個重點，采用學生先網(wǎng)上學習其工作原理，再要求將其用30個字以內(nèi)來說明，強迫學生要完成任務就必須先理解思考它的工作原理，然后教師再在總結時講解其中的重點內(nèi)容，作個點撥，這樣學生就容易理解這個原理了。

五、教學過程：

（一）激情導入

1.播放上海美術電影制片廠動畫片《十二生肖》片段，要求學生利用網(wǎng)絡搜索自己的生肖傳說。（學生動手搜索并七嘴八舌說出自己所屬生肖傳說。教師借此機會了解學生網(wǎng)上搜索技能的現(xiàn)狀。）

（二）出示課題，詢問學生都用了哪些搜索工具解釋大家之所以如此快速找到信息，是因為這些網(wǎng)站都有搜索功能，就勢引導學生進入搜索引擎學習。（在情境創(chuàng)設下引導學生進入本節(jié)學習。）

（三）分組練習

請各小組按要求利用網(wǎng)絡搜索生肖傳說，第一、二組使用百度，三、四組使用Google等。學生分組體驗幾種搜索引擎的使用過程，了解搜索引擎的工作原理和類型。組長演示并講解關鍵字的使用及搜索過程。

通過分組練習培養(yǎng)學生的探究能力、自學能力和口頭表達能力。

（四）明確概念 師：什么是搜索引擎？搜索引擎都有哪些基本類型？什么是關鍵字？關鍵字在搜索中的作用? 請列舉一些常用的搜索引擎。教師提示：為提高搜索效率，多數(shù)網(wǎng)站將全文搜索和分類目錄搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。學生按照考教師指導進 行網(wǎng)上搜索，并認真體會、仔細觀察，以進一步明確搜索概念并掌握。培養(yǎng)學生的自學能力）

（五）搜索技巧妙用

1.關鍵字、詞選擇技巧。師:關鍵詞越精確，查詢范圍就越小，結果也相對準確。

2.分類目錄搜索。

師：要查找某類信息，可單擊網(wǎng)站相應欄目或到權威專業(yè)網(wǎng)站進行查找。（遇到困難可利用搜索引擎的“幫助信息”。學生根據(jù)教師要求進行網(wǎng)上搜索，并分組討論。引導學生總結關鍵詞的選擇技巧。）

（六）探究與交流

師：是否是搜索到的網(wǎng)頁

（網(wǎng)站）數(shù)目越多越好？為什么不同的搜索引擎搜索到的結果不同?（小組合作探究、交流。培養(yǎng)學生探究能力。）

（七）課堂小結

網(wǎng)上信息五花八門，魚龍混雜，大家要增強網(wǎng)絡道德觀，努力成為網(wǎng)絡文明小使者。引導學生樹立網(wǎng)絡安全意識，增強網(wǎng)絡道德觀。

六、板書設計

搜索引擎的類型：全文搜索、分類目錄搜索。

搜索查找方式：關鍵字搜索、分類目錄搜索。關鍵字搜索：是指在查找信息時，利用網(wǎng)頁上提供的搜索信息的文本框，輸 入最能突出主題內(nèi)容的詞語或詞組，進行信息搜索和查找。進行網(wǎng)絡搜索的用途：獲取我們所需的學習資料或生活常識等。

七、教學反思

本節(jié)課，我注重學生學習方式的改變，引導學生掌握學習技巧，引領他們在探索中學習。在學習中得到快樂，在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在討論中明白事理，在合作中享受成功，在思想中發(fā)現(xiàn)自我，收到了較好的教學效果。另外，我力求體現(xiàn)新課標關于建構主義學習理論的教學思想，利用設計的情景貫穿整個教學過程，每一環(huán)節(jié)都注意是否有利于學生對知識的建構；把握好師生角色的定位 及其作用，在充分發(fā)揮學生的主體作用的同時，積極發(fā)揮教師的主導作用，避免進入放羊式教學、忽視教師引導作用的怪圈。

通過教師的講授和演示，從學生們的操作來看，大部分學生都基本形成對本課知識意義的建構。雖然部分同學還有一些困難，但通過讓學生自主學習，允許學生遇到困難時，離開自己的座位，向同學求助，讓學生自己做“小老師”，很快很多同學都能基本完成給定的任務，體驗收獲知識的成就感，學習也很開心。

第四篇：接入因特網(wǎng)教學設計

接入因特網(wǎng)

教材分析：“接入因特網(wǎng)”是普通高中課程標準實驗教科書《網(wǎng)絡技術應用》（信息技術選修3）第二章第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)“因特網(wǎng)的接入管理”是從一個用戶的角度清楚地了解因特網(wǎng)的實現(xiàn)技術和因特網(wǎng)的管理方法和思想。因特網(wǎng)是世界是最大的網(wǎng)絡，如何接入因特網(wǎng)成為網(wǎng)絡社會中的一員？所以，因特網(wǎng)的接入是學生邁入更廣闊的網(wǎng)絡大門、了解因特網(wǎng)技術的關鍵一步。本節(jié)內(nèi)容主要包括通過了解不同因特網(wǎng)服務供應商的服務類型與特點，選擇合適的因特網(wǎng)服務供應商為自己提供服務，了解多種因特網(wǎng)接入技術，并對這些技術進行比較。

學生分析：教學的主體對象是高一年級學生。通過以前的學習，學生較為熟練地掌握了計算機的基本操作較好地使用因特網(wǎng)，但是對于如何接入因特網(wǎng)，使用了何種技術等卻并不很了解。本 節(jié)課內(nèi)容理論性強，操作層面上的內(nèi)容少，學生會覺得枯燥，缺乏參與學習的積極性。為此，我選擇了貼近學生生活經(jīng)驗的問題，采用了基于問題的自主學習方式開展教學活動，激發(fā)學生主動參與學習的興趣，很好地完成本節(jié)課的教學。

設計思想

1、設計理念

（1）根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容理論性強，操作層面上的內(nèi)容少的特點，我采用了基于問題的教學方法、任務驅動式、講授法和自主學習等方式開展教學。在問題的選擇上以貼近學生生活經(jīng)驗的小問題，將學習的過程貫穿到問題的解決過程中。

（2）以學生為主體。問題設置上讓學生感興趣的并貼近生活，學生在課程中始終處于主體地位，教師為學生提供必要的指導。

2、教學策略

（1）創(chuàng)設情境，基于問題的教學方法，任務驅動。

（2）自主探究：學生結合自己的生活經(jīng)驗，并根據(jù)教學內(nèi)容和教師引導，展開學習。

教學方法：基于問題，任務驅動，講授法，討論等 教學目標

1、知識與技能：

①能描述因特網(wǎng)服務供應商的作用。②了解因特網(wǎng)的常用接入方式。

③能根據(jù)需要選擇合適的因特網(wǎng)接入方式。

2、過程與方法：

①能夠從眾多的材料中通過閱讀、分析、比較，了解技術的異同，在多種因特網(wǎng)接入方式中選擇適合于自己的接入方式。

②能夠對各種接入方式進行分析、比較、選擇。

3、情感態(tài)度與價值觀

①能利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢服務于自己的學習和生活，有效地使用網(wǎng)絡技術解決實際問題。

②懂得通過自己的分析，判斷并選擇問題合適的解，培養(yǎng)科學的精神和優(yōu)化意識。

教學重點：因特網(wǎng)服務供應商及其提供的各種服務 教學難點：因特網(wǎng)接入技術的比較。教具： 多媒體網(wǎng)絡機房，投影儀等。教學過程：教師活動，學生活動

一、教學引入：

教師：同學們，老師問你們一個問題：大家平時都上網(wǎng)嗎，有誰沒有上過因特網(wǎng)？

學生答：都上過。

教師：我們通過因特網(wǎng)查找學習資料、相互交流、參與討論、聽歌、看電影電視、娛樂、購物等，這一切都說明了因特網(wǎng)已經(jīng)成為我們學習、工作、生活中不可缺少的工具。那么，大家都在哪里上過因特網(wǎng)？

學生答：家、學校、網(wǎng)吧、父母單位等。

問：你們知道這些地方的計算機是怎樣接入因特網(wǎng)的嗎？我們今天就一起學習：如何接入因特網(wǎng)。

設計意圖：創(chuàng)設現(xiàn)場的情境,激發(fā)學生的興趣。

二、教學過程

1、教師設置問題：在講新課之前我們收到了一個小朋友的求助，它請大家?guī)椭鉀Q3個問題，大家?guī)е@些問題來學習，學習完畢之后我們來共同解決。

問題1：我家有一臺計算機想接入因特網(wǎng)，我該怎么做？

問題2：我家有兩臺計算機想接入因特網(wǎng)，請你幫我選擇出一種合適的接入方式？其中有一臺是筆記本電腦，在我家哪個房間它都能方便上因特網(wǎng)，請幫我選擇出一種合適的接入方式？

問題

3、我們單元有10臺計算機都想上網(wǎng)，我該如何接入因特網(wǎng)？

設計意圖：明確通過本節(jié)課所學習的內(nèi)容，了解與日常生活之間的聯(lián)系.2、講解因特網(wǎng)服務組織

因特網(wǎng)服務提供商是向用戶提供接入因特網(wǎng)以及其他相關服務的公司?？梢苑譃閮煞N：因特網(wǎng)接入提供商（IAP）和因特網(wǎng)內(nèi)容提供商（ICP）。教師點撥 簡單了解因特網(wǎng)的服務組織，知道它的作用和分類。

3、單臺計算機接入因特網(wǎng)的方式,針對不同的接入方式分塊進行講解

以撥號方式接入:（1）普通撥號 一般電話上網(wǎng)的必要條件和特點

【學生活動】任務一：在電話撥號中，出現(xiàn)的modem,讓學生上網(wǎng)查詢什么是調制解調器？

為什么叫“貓”？ 調制解調器有什么功能？

找同學回答問題，教師點評，使學生明確調制解調器的作用。

（2）ISDN 綜合業(yè)務數(shù)字網(wǎng)，俗稱“一線通”。通過一個NT的轉換盒，打電話、上網(wǎng)、收發(fā)傳真可同時進行。

（3）ADSL 非對稱數(shù)字用戶線路,它在同一銅線上分別傳送數(shù)據(jù)和語音信號，屬于專線上網(wǎng)（租用線路)方式。

教師總結對比這三種撥號方式]對比這三種接入方式的特點,傳輸速率適用范圍和計費方式等,使同學們明確每種接入方式的優(yōu)劣.以專線形式介入:(1)Cable Modem 即電纜調制解調器，俗稱有線貓，是一種利用專用電纜或有線電視網(wǎng)

（CATV）進行數(shù)據(jù)傳輸?shù)慕尤爰夹g.(2)DDN 即數(shù)字數(shù)據(jù)網(wǎng)絡,利用光纖、微波或衛(wèi)星等數(shù)字信道，以傳輸數(shù)字信號為信息網(wǎng)絡，為 用戶提供全數(shù)字、高質量的數(shù)據(jù)專線傳輸通道，傳送各種數(shù)據(jù)業(yè)務。(3)光纖接入即 FTTX+LAN 方式，是一種寬帶接入方式。用戶的計算機是小區(qū)或大樓局域網(wǎng)中的一員。光纖方式采用專線接入，無需撥號.[教師總結對比這三種撥號方式]對比這三種接入方式的特點,傳輸速率適用范圍和計費方式等,使同學們明確每種接入方式的優(yōu)劣.以無線形式介入：（1）（2）（3）（4）GSM接入技術 CDMA接入技術 GPRS接入技術 3G接入技術 【教師點撥】無線接入方式具有高速傳輸、不受電纜束縛、可移動，能解決有線網(wǎng)布線困難所帶來的問題。

【學生活動】任務二：解決問題1：我家買了一臺電腦，請大家?guī)兔尤胍蛱鼐W(wǎng)！

找同學回答問題，教師點評，通過處理問題使學生在了解因特網(wǎng)接入的基礎上真正學會選擇。

4、多臺計算機接入因特網(wǎng)的方式,針對不同的接入方式分塊進行講解（1）使用路由器接入因特網(wǎng)（2）通過代理服務器接入因特網(wǎng)

（3）使用windows ICS實現(xiàn)ADSL連接共享

【學生活動】任務三：解決問題2：我家兩臺電腦，請大家?guī)兔尤胍蛱鼐W(wǎng)！其中一臺是是筆記本，我要在任意一個房間都能使用它，又該怎么辦呢？

找同學回答問題，教師點評，引導學生明確這幾種多臺計算機接入因特網(wǎng)的特點。

【學生活動】任務四：解決問題3：我們單元有10臺計算機，大家只想花一份接入費就都能接入因特網(wǎng)，請大家?guī)兔尤胍蛱鼐W(wǎng)。

找同學回答問題，教師點評，引導學生明確使用代理服務器接入因特網(wǎng)的優(yōu)點。

5、課堂總結

教師提問：請問哪位同學能對今天所學內(nèi)容進行總結，等待舉手。教師評價，教師補充性總結

參考如下：單臺計算機接入因特網(wǎng)

1.撥號上網(wǎng)方式：

2.專線接入方式

3、無線連接方式 多臺計算機接入因特網(wǎng)

1、路由 2.雙網(wǎng)卡代理

3.雙網(wǎng)卡windows ICS共享

第五篇：走進因特網(wǎng)教學設計

走進因特網(wǎng)教學設計

一、教材、學生分析

本節(jié)課選自山東教育出版社出版的《初中信息技術》教材八年級上冊第二課《走進因特網(wǎng)》，本教材貫徹以學生為本的教育方針，以培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)和信息技術技能為目標。

學生在第一課《網(wǎng)絡的基本概念》中已對因特網(wǎng)的知識有了一定的了解，但缺乏理論講解和深入。并且部分學生并沒有真正的理解網(wǎng)絡，但學生對網(wǎng)絡是充滿好奇感的，因此我會以此為切入點，有效地激發(fā)學生的學習熱情和興趣。

二、教學目標

? 知識與技能目標：

1.理解因特網(wǎng)上計算機的身份證—IP地址和主機名，網(wǎng)絡上的世界語—通訊協(xié)議（TCP/IP）協(xié)議； 2.掌握常用域名的含義；

3.了解如何將計算機連入因特網(wǎng)； 4.理解因特網(wǎng)提供的常用服務。? 過程與方法目標：

1.通過例舉計算機犯罪實例，警示學生牢記上網(wǎng)行為規(guī)范。2.培養(yǎng)學生利用學習材料自主學習? 情感態(tài)度價值感目標：

1.培養(yǎng)學生應用網(wǎng)絡、維護網(wǎng)上文明、遵守網(wǎng)絡道德法規(guī)的思想意識。2.養(yǎng)成良好的互幫互助的學習風氣和良好的信息素養(yǎng)。

三、重難點

重點：IP地址與主機名

難點：網(wǎng)絡協(xié)議，對比人與人之間用同一種語言才能相互溝通、交流信息，電腦之間通過網(wǎng)絡傳遞信息時，必須要采用相同的傳輸格式和規(guī)范，即通訊協(xié)議

四、教學方法

根據(jù)本節(jié)課的學習目標，采用講授法、啟發(fā)法、講解示范教學法、任務驅動、小組合作法等教學方法。讓學生運用已學知識，自已動手，自主探究，以任務的方式激發(fā)學生學習興趣，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。

學法是：“學生接受教師給予的探究任務——學生自主學習——合作探究學習——任務成功”。學生在完成每個環(huán)節(jié)的過程中，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的求知欲望。小組合作法等

五、說教學過程

（一）創(chuàng)設情景，導入新課

教師活動：

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？我來說一個謎語大家來猜一猜。足不出戶便知天下事----打一科技。

學生活動： 喜歡。“因特網(wǎng)” 教師活動：

對，因特網(wǎng)。這節(jié)課我們再一次走進因特網(wǎng)的世界里，逛一逛。大家想一想什么是因特網(wǎng)及分類？欣賞視頻“丟不了”，問同學們有什么感想？

學生活動： 回答問題 教師活動：

我們的生活和學習都要有目標？大家一塊看一看著這節(jié)課的學習目標是什么？

學生活動：

找同學讀學習目標。

（二）任務驅動，自主探究；

在我國公民之間的唯一標識是身份證號碼，在互聯(lián)網(wǎng)的國度里，每臺計算機也有唯一的標志，大家猜一猜是什么？

教師活動：（下達任務）

1、布置學習任務一（自主學習）

2、小組內(nèi)推選小組長，指導學生以小組為單位，自主完成學習任務，必要時也可以協(xié)作完成，我在學生探究過程中巡視指導。

3.本節(jié)課我還帶來一個小組得分冠軍統(tǒng)計，每回答正確一次。將為小組贏得一枚笑臉，十枚笑臉即可得到一個金光閃閃的獎杯，看哪個組最先奪得冠軍。

學生活動：

選組長并作學案 教師活動：

老師點評學生答案，結合課件點撥了解因特網(wǎng)這部分的內(nèi)容。（回答問題的同學為本小組贏得一枚笑臉。請坐）

教師活動：

結合課本12頁及課件，請同學們總結一下標準IP的組成。學生活動： 1.四部分組成

2.每部分是一個0-255之間的正整數(shù) 3.各部分之間用“.”間隔。

（回答問題的同學為本小組贏得一枚笑臉。請坐）教師活動：

哪位同學會查看一下本機的IP地址呢？如果都不會的話，教師演示。有同學舉手的話，學生演示。

學生活動：

查看自己的IP地址 教師活動：

同學們比較一下自己的IP地址和左右位的IP地址一樣嗎？有沒有相同之處？

學生活動：

每天機器的IP地址都不一樣，前三位相同，最后一位有順序的。教師活動： 同學們，你能記住自己的IP地址嗎？你們現(xiàn)在看到的IP地址是局域網(wǎng)的IP地址，前三位是相同的。因特網(wǎng)的IP地址可沒有那么簡單，你能記住幾個呢？你記住我們班多少同學的身份證呢？你記住我們班多少同學的姓名呢？很顯然姓名比身份證好記。為了能夠更好的記憶每臺機器的身份，我們的每臺計算機也有自己的名字，主機名也叫域名，找個同學來說一下，什么叫域名？講解域名（目的是讓學生當堂記住這些域名）。

（三）課堂檢測，鞏固提高；

教師活動：

同學們，IP地址和主機名是本節(jié)課的重點和難點，現(xiàn)在我們已經(jīng)學完了。下面檢測一下大家的學習效果。請做當堂檢測的1，2小題。

學生活動：

做題，分享答案。教師活動：

校對答案，給小組加笑臉。

下達任務，合作探究。請同學演示，老師點評。講解DNS服務器。訪問因特網(wǎng)的兩種方式，補充中文域名，同學們了解。發(fā)布信息技術小老師召集令。讓小老師演示講解“在因特網(wǎng)中安家落戶?！崩蠋熀唵翁崾?，只需要三步即可。

發(fā)布小老師征集令

1.同學們生活在因特網(wǎng)時代，你都感受或者親身體驗了的哪些服務呢？ 2.哪位同學能給大家介紹一下3w服務？你也可以看著課本？（大家訪問一下中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動網(wǎng)，親身體驗3w服務的特點）3.同學們你們都有電子郵箱嗎？相信每位同學都有一個QQ郵箱。哪位同學能給大家介紹一下電子郵件服務服務？你也可以看著課本？（常見的郵件服務器 有哪些？）

4.自學搜索引擎，網(wǎng)絡日志，網(wǎng)上購物，老師簡單的演示一下下載和上傳。

（四）學習評價、歸納總結；

看一段文字，它又告訴我們什么？

請欣賞一幅漫畫，猜一猜這幅漫畫的標題是什么？它告訴我們什么？ 播放視頻：考生志愿被篡改

讓同學們找一下與本節(jié)課有關的內(nèi)容有哪些？ 1.提高了2個IP地址

2.郭某網(wǎng)絡行為不文明，沒有恪守網(wǎng)絡道德。沒有遵守《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》。警告大家要文明上網(wǎng)。

為了網(wǎng)絡環(huán)境的安全，國內(nèi)及國外都頒布了都頒布了相關的法律。我國還制定了《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》。，下面老師做個調查，你認為你做到了嗎？你認為你做到了哪幾條？

教師活動（課堂總結）頒發(fā)獎杯 學生活動（學生評價聆聽）

網(wǎng)絡是一把雙刃劍，它給人們的生活帶來便利的同時，也帶來了潛在的危險。

同學們出生在網(wǎng)絡時代，你們的學習方式和思維方式，都深深地打上因特網(wǎng)的烙印。希望同學們能夠善于利用因特網(wǎng)中的一些優(yōu)秀資源，善于利用因特網(wǎng)資源學習，讓因特網(wǎng)成為我們真正的良師益友，成為我們學習的得力助手。