第一篇：斗笠教學(xué)設(shè)計(jì)

12、斗笠 教材簡(jiǎn)析

斗笠這首詩(shī)歌是語(yǔ)文（A）版第九冊(cè)中的一篇教材，是著名兒童詩(shī)人王宜振所寫(xiě)。這是作者在母親節(jié)的一天，懷著對(duì)故鄉(xiāng)和母親的深深思念，創(chuàng)作的一首反映故土情節(jié)和母愛(ài)的小詩(shī)。詩(shī)人把這個(gè)大的主題濃縮在一個(gè)小的載體——斗笠上，由斗笠生發(fā)開(kāi)去。把故土情思和母愛(ài)融合在一起，寫(xiě)出了一位母親崇高而偉大的胸懷，展現(xiàn)了一位母親崇高的思想境界。學(xué)生情況

詩(shī)歌是一種獨(dú)有的語(yǔ)言藝術(shù)，它所創(chuàng)設(shè)的意象中，常常把兩個(gè)看似不相關(guān)的事物進(jìn)行聯(lián)結(jié)，而這個(gè)聯(lián)結(jié)需要靠教師去引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象、補(bǔ)充，并在反復(fù)誦讀中品味詩(shī)歌獨(dú)有的美的語(yǔ)言，想象美的畫(huà)面，升華美的情感，產(chǎn)生審美愉悅，建構(gòu)起詩(shī)歌本身的意義。教法學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象、補(bǔ)充，并在反復(fù)誦讀中品味詩(shī)歌獨(dú)有的美的語(yǔ)言，想象美的畫(huà)面，升華美的情感，產(chǎn)生審美愉悅。預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效

學(xué)生不太容易感受詩(shī)歌中新奇的意象之美 教學(xué)目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，初步了解現(xiàn)代詩(shī)歌反復(fù)、比喻等寫(xiě)作手法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感受詩(shī)歌中新奇的意象之美，了解詩(shī)人是怎樣表達(dá)的。

教學(xué)過(guò)程

一、詩(shī)情導(dǎo)入：

有一首美麗的小詩(shī)，就在咱們手中，這是一朵新鮮的，帶著朝露的鮮花，散發(fā)著綿長(zhǎng)的，優(yōu)雅的清香，讀這首詩(shī)，會(huì)讓你情不自禁地為那一幅副情意濃濃的畫(huà)面深深感動(dòng)，著名兒童文學(xué)家金波老師這樣說(shuō)：“讀它，大人走進(jìn)去會(huì)變成娃娃，娃娃走進(jìn)去卻變成巨人?！闭嫔衲模∠胱x嗎？

二、整體感知

1、孩子們，跟老師一起走進(jìn)這首詩(shī)吧！（板書(shū)課題）

2、老師想為同學(xué)們朗讀這首小詩(shī)，你們?cè)敢鈨A聽(tīng)嗎？

3、你感受到了什么？詩(shī)人把這一情感傾注在什么上？知道斗笠嗎？板畫(huà)斗笠

4、在詩(shī)人的筆下，娘給予孩子的斗笠僅僅是遮風(fēng)擋雨的普通斗笠嗎？

5、自讀詩(shī)歌，一邊讀一邊看詩(shī)中哪些對(duì)斗笠的描寫(xiě)讓你有一種新鮮的感覺(jué)，它們仿佛一個(gè)小小的閃光點(diǎn)從詩(shī)中跳出來(lái)，點(diǎn)亮了你的眼睛，激發(fā)了你的想象？

三、品讀詩(shī)歌

交流點(diǎn)撥：你最喜歡那一小節(jié)詩(shī)？其中哪些詩(shī)句讓你感到新奇？ 預(yù)設(shè)：

(1)第一小節(jié)的點(diǎn)撥引導(dǎo)：

*新在哪兒？（“把故鄉(xiāng)戴在頭頂”）故鄉(xiāng)怎么能戴在頭頂呢？在這兒，作者把斗笠比作了什么？這是多么新奇的比喻呀！

*還有更有趣的呢，帶上斗笠的詩(shī)人變成了什么？孩子們，讓我們輕輕地閉上眼睛想象：一位游子頭戴斗笠，行走在廣闊的原野中，慢慢地消失在母親牽掛、不舍的視線中??現(xiàn)在，你就是為兒子送行的母親，請(qǐng)你對(duì)他說(shuō)，——（指名讀第一小節(jié)）*是?。〔畔г谀赣H的視線中的那朵蘑菇，又走進(jìn)了母親的夢(mèng)??！僅僅只是母親的想念、牽掛嗎？你還體會(huì)到什么？從哪里體會(huì)到的？

*讓我們讀出母親的牽掛和期盼。（從“挺直”、“把故鄉(xiāng)戴在頭頂”可以體會(huì)到母親希望孩子無(wú)論走到哪里都不要忘了自己的故鄉(xiāng)，都要做一個(gè)堂堂正正的人）（2）第二小節(jié)的點(diǎn)撥引導(dǎo)：

*最讓你覺(jué)得不可思議的詩(shī)句是什么？（在斗笠中“編進(jìn)鳥(niǎo)鳴”）多新鮮的想象！編進(jìn)的鳥(niǎo)鳴是一種怎樣的聲音啊？讀到這里你的腦海里呈現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？

*讓我們邊讀邊想象。（齊讀這一小節(jié)）。這畫(huà)面美嗎？為什么？（因?yàn)樗还庥忻赖穆?，還有----美的情。）這美的情在詩(shī)人的每一句詩(shī)，甚至是每一個(gè)字中靜靜流淌。*出示燈片：“靜靜的夜晚，鳥(niǎo)鳴會(huì)滑進(jìn)你的夢(mèng)境，”你從“滑”中體會(huì)到什么？ 是啊！詩(shī)人對(duì)詩(shī)中的每一句話(huà)，每一個(gè)字詞都是細(xì)細(xì)推敲，準(zhǔn)確表達(dá)。正如他在自己的另一首詩(shī)《摸亮》中寫(xiě)道：“我摸一個(gè)詞語(yǔ)，從嫩摸到老，我想把它摸亮；我摸一個(gè)句子從青摸到黃，我想把它摸亮?！?你該怎樣讀出母親的這份細(xì)膩的關(guān)愛(ài)呢？（指導(dǎo)朗讀）（3）對(duì)第三小節(jié)的點(diǎn)撥引導(dǎo)：（略）（4）對(duì)第四小節(jié)的點(diǎn)撥引導(dǎo)：

*哪一節(jié)詩(shī)最亮？為什么？（板書(shū)）你心中“明月”“不熄的燈”可以干什么？有何作用？從這里我們可以讀出母親的什么？

*讓我們握住這厚重的情感，讀出心中的感動(dòng)吧！升華情感

*也許，你們?cè)谧x中已經(jīng)深深地感到了母親那份濃濃的愛(ài)，殷切的希望。其實(shí)，作者寫(xiě)下這首詩(shī)時(shí)，是在母親節(jié)，他把這首詩(shī)獻(xiàn)給日夜思念的故鄉(xiāng)和母親。讓我們懷著對(duì)天下母親的敬意，和詩(shī)人一起，讀出對(duì)母親的崇敬和思念吧

*引讀：如今，站在母親的遺像前，我思潮洶涌，我多想聽(tīng)到母親再說(shuō)一聲-—— 如今，我來(lái)到母親長(zhǎng)眠的山谷，聽(tīng)到耳邊鳥(niǎo)鳴聲聲，我仿佛聽(tīng)到母親她說(shuō)------現(xiàn)在，我跪在母親的墳前，捧一把故鄉(xiāng)的泥土在胸前，母親的話(huà)語(yǔ)又響在耳邊—— 現(xiàn)在，讓我采一束花兒放在母親的墳頭吧，讓伴我走過(guò)鬧市的花香也伴母親長(zhǎng)眠-—— 今天，戴上您送的斗笠，母親，兒子又將遠(yuǎn)行。走過(guò)千山萬(wàn)水，兒子終于明白，您送給我的不只是一頂普通的斗笠------

第二篇：《斗笠》教學(xué)設(shè)計(jì)

涼橋完小大姚教學(xué)范式“培養(yǎng)能力，促進(jìn)發(fā)展”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)教案

《斗笠》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、體會(huì)母愛(ài)的偉大、無(wú)私，體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親的思、感激、熱愛(ài)之情，從小要關(guān)心、體貼、孝敬父母。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)這頂斗笠所包含著的深深的母愛(ài)。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

1、出示斗笠，師問(wèn)：哪位聰明的孩子來(lái)告訴我，這是什么？它有什么用途？ 學(xué)生反饋。

2、師：對(duì)，這是一頂斗笠，斗笠用毛竹等材料手工編織而成。在鄉(xiāng)下農(nóng)村，農(nóng)民干活時(shí)它為人們遮陽(yáng)擋雨。

生活中，斗笠很普通，但詩(shī)人王宜振筆下的斗笠卻寓意深刻，這頂特殊的斗笠，它寄托了一個(gè)母親對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的兒子的思念和關(guān)愛(ài)。今天，我們就隨詩(shī)人一起走進(jìn)詩(shī)中，去感受一下這血融于水的親情吧！板書(shū)課題： 斗笠

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生充分展示自我

檢查預(yù)習(xí)：把下面紅色字注上拼音。

（mó gū）(qīn xí)（dài）(lì)(tǐng)（jìng）（xī）蘑 菇 侵 襲

戴 斗 笠 挺 直 夢(mèng) 境 熄 滅

（一）、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感

1、小組合作，自讀詩(shī)歌。

2、教師配樂(lè)示范讀詩(shī)歌。

這是一首現(xiàn)代詩(shī)，感情豐富?？吹絼偛磐瑢W(xué)們讀得那么認(rèn)真，我也想讀了，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？（師配樂(lè)朗讀全詩(shī)）

怎樣,老師讀得好嗎?你想隨著音樂(lè)讀嗎?那就讀吧！讀完之后說(shuō)一說(shuō)，你感覺(jué)好像是誰(shuí)在和你說(shuō)話(huà)?

3、展示學(xué)習(xí)效果。

誰(shuí)來(lái)告訴我，你感覺(jué)是誰(shuí)在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)呀?（這首詩(shī)歌就是以一位母親的口吻，叮囑即將遠(yuǎn)行的孩子帶戴上故鄉(xiāng)的斗笠，一頂斗笠飽含著深深的母愛(ài)，下面我們通過(guò)讀來(lái)體會(huì)深深的母愛(ài)吧?。?/p>

4、生齊讀詩(shī)歌。

過(guò)渡：你能告訴我詩(shī)句中哪些地方能體現(xiàn)深深的母愛(ài)嗎?

（二）、理解詩(shī)歌，體會(huì)意境

1、第一小節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一小節(jié)。邊讀邊思考。

（1）這一小節(jié)中，哪些地方最能體現(xiàn)濃濃的母愛(ài)？（走到哪里，你都是故鄉(xiāng)的一朵蘑菇，娘在夢(mèng)里也能看見(jiàn)你挺直的身影。）

（2）從這句詩(shī)中你體會(huì)到了母親怎樣的心愿？（希望孩子在外能身體健康，堂堂正正做人）

學(xué)習(xí)效果展示

（1）抽生回答，引導(dǎo)。（2）抽生讀詩(shī)，師作評(píng)價(jià)。

（我們?cè)诶首x的時(shí)候只要用心體會(huì)作者情感，把心放到文章中去，就能讀出作者的感情。）

2、用學(xué)第一節(jié)的方法，分小組學(xué)習(xí)自己喜歡的小節(jié)（2—5小節(jié)）后匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。要求：自由讀詩(shī)歌2—5小節(jié)，（1）找出每小節(jié)中最能體現(xiàn)母愛(ài)的句子。（2）想一想，你體會(huì)到了母親怎樣的心愿？

3、學(xué)習(xí)成果展示 第二小節(jié)

“走到哪里，你都能聽(tīng)到故鄉(xiāng)的聲音，靜靜的夜晚，鳥(niǎo)鳴會(huì)滑進(jìn)你的夢(mèng)境?！?板書(shū)：聽(tīng)到故鄉(xiāng)的聲音?！?/p>

引導(dǎo)：你覺(jué)得 “故鄉(xiāng)的聲音”會(huì)有怎樣的聲音？（林間鳥(niǎo)語(yǔ)、河流小溪、親人朋友的笑語(yǔ)）

在靜靜的夜里，想著故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的景，多么甜蜜溫馨！這是母親希望幫助孩子解思鄉(xiāng)之愁，希望孩子能夠睡個(gè)好覺(jué)。

解思鄉(xiāng)之愁

第三小節(jié)

（3）“讓故鄉(xiāng)的熱土靠近你的心胸，走到哪里，你都能感到故鄉(xiāng)的溫暖，寒潮侵襲的冬夜也會(huì)有春意暖融融。”

板書(shū)：感到故鄉(xiāng)的溫暖

引導(dǎo)：孩子，戴上這頂斗笠吧，讓這片故鄉(xiāng)的熱土靠近你的心胸。這句把斗笠比作了什么？無(wú)論走到那里，都能感受到故鄉(xiāng)的溫暖，這是母親在擔(dān)心孩子什么？（冷暖），希望孩子在外邊怎樣？（別凍著）

擔(dān)心

冷暖

第四小節(jié)

“讓這朵故鄉(xiāng)的花兒伴你在鬧市散步，走到哪里，你都能聞到故鄉(xiāng)的芬芳?！?板書(shū)：聞到故鄉(xiāng)的芬芳

引導(dǎo)：在第三節(jié)中，作者把斗笠喻為故鄉(xiāng)的熱土，那這里呢把斗笠比喻成什么？（故鄉(xiāng)的花兒）這是母親希望孩子什么？（不要感到孤單、寂寞）。

希望

不要

孤單寂寞

第五小節(jié)

“孩子，它可是娘心頭的一點(diǎn)亮呀，讓它照在你的頭頂，成為一盞不熄的燈。” 課件出示板書(shū)：望見(jiàn)故鄉(xiāng)的明月

引導(dǎo)：孩子，戴上這頂斗笠吧，你便把一輪月亮戴在頭頂。這里作者把斗笠喻為什么？（故鄉(xiāng)的月亮）那一輪明月，就是母親思念孩子的心）

母親 思念

關(guān)愛(ài)的心

小結(jié)：這是一頂特殊的斗笠。戴上它，孩子聽(tīng)到故鄉(xiāng)的聲音，感到故鄉(xiāng)的溫暖，聞到故鄉(xiāng)的芬芳，望見(jiàn)故鄉(xiāng)的明月，其實(shí)這都是來(lái)自母親的愛(ài)。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、完成填空。這是一頂飽含母愛(ài)的斗笠，戴上它游子在異鄉(xiāng)能聽(tīng)到故鄉(xiāng)的，能感到故鄉(xiāng)的，能聞到故鄉(xiāng)的，能感受到母親的。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。

五、學(xué)習(xí)反思。

也許，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)深深地感到了母親那份濃濃的愛(ài)，殷切的希望。其實(shí)，作者寫(xiě)下這首詩(shī)時(shí)，是在母親節(jié)，他把這首詩(shī)獻(xiàn)給日夜思念的故鄉(xiāng)和母親。讓我們懷著對(duì)天下母親的敬意，和詩(shī)人一起，讀出對(duì)母親的崇敬和思念吧（出示引讀課件）

引讀：

如今，站在母親的遺像前，我思潮洶涌，我多想聽(tīng)到母親再說(shuō)一聲-——

走到哪里，你都是故鄉(xiāng)的一朵蘑菇，娘在夢(mèng)里也能看見(jiàn)你不斜的身影。

如今，我來(lái)到母親長(zhǎng)眠的山谷，聽(tīng)到耳邊鳥(niǎo)鳴聲聲，我仿佛聽(tīng)到母親她說(shuō)------走到哪里，你都能聽(tīng)到故鄉(xiāng)的聲音，靜靜的夜晚，鳥(niǎo)鳴會(huì)滑進(jìn)你的夢(mèng)境。

現(xiàn)在，我跪在母親的墳前，捧一把故鄉(xiāng)的泥土在胸前，母親的話(huà)語(yǔ)又響在耳邊——

走到哪里，你都能采到來(lái)自故鄉(xiāng)的溫暖

寒流侵襲的冬夜也會(huì)有春意融融。

現(xiàn)在，讓我采一束花兒放在母親的墳頭吧，讓伴我走過(guò)鬧市的花香也伴母親長(zhǎng)眠-—— 走到哪里，你都能聞到故鄉(xiāng)的芬芳

今天，戴上您送的斗笠，母親，兒子又將遠(yuǎn)行。走過(guò)千山萬(wàn)水，兒子終于明白，您送給我的不只是一頂普通的斗笠------它可是娘心尖的一點(diǎn)亮呀。

板書(shū)：

做

故鄉(xiāng)的蘑菇 身體健康，堂堂正正做人

聽(tīng)

故鄉(xiāng)的聲音

解思鄉(xiāng)之愁

斗笠

感

故鄉(xiāng)的溫暖

別凍著

聞 故鄉(xiāng)的芬芳

不要感到孤單、寂寞

望

故鄉(xiāng)的明月

第三篇：《斗笠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《斗笠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)品讀，自悟，討論，交流等方式感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻含義。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿并創(chuàng)作詩(shī)歌。

4、體會(huì)母愛(ài)的偉大、無(wú)私，體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親的思、感激、熱愛(ài)之情，教育學(xué)生要關(guān)心、體貼、孝敬父母。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)這頂斗笠所包含著的深深的母愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)“母愛(ài)”的理解。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意思，進(jìn)行創(chuàng)作詩(shī)歌。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們還記得<游子吟>嗎？誰(shuí)能背一背？ 下面全班一起來(lái)讀一遍，這首詩(shī)是一首對(duì)母愛(ài)的頌歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外一首詩(shī)歌。

1、多媒體課件出示斗笠圖片，師問(wèn)：哪位聰明的孩子來(lái)告訴我，這是什么？它有什么用途？

學(xué)生反饋。

2、師：對(duì)，這是一頂斗笠，斗笠用毛竹等材料手工編織而成。在鄉(xiāng)下農(nóng)村，勞動(dòng)人民干農(nóng)活時(shí)遮陽(yáng)擋雨的主要工具，每到雨天，村道上，田野里，隨處可見(jiàn)鄉(xiāng)親們頭戴斗笠而往來(lái)耕作，它為鄉(xiāng)親們遮住了大自然的風(fēng)風(fēng)雨雨。但是現(xiàn)在也有一些旅游地區(qū)，將斗笠作為一種工藝品出售。

生活中，斗笠很普通，每一頂斗笠就是一個(gè)故事，每一頂斗笠就是一段歷史。但詩(shī)人王宜振筆下的斗笠卻寓意深刻，這頂特殊的斗笠，它寄托了一個(gè)母親對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的兒子的思戀和關(guān)愛(ài)。今天，我們就隨詩(shī)人一起走進(jìn)詩(shī)中，去感受一下這血融于水的親情吧?。ㄕn件出示斗笠圖，教師隨機(jī)板書(shū)課題）

3、板書(shū)課題： 斗笠

4、齊讀課題，第十二課是一首用白話(huà)語(yǔ)言寫(xiě)作的現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)就是要多讀才能讀出它的韻味，才能讀出作者的感情，下面我們就來(lái)讀這首現(xiàn)代詩(shī)吧！

二、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下面的要求，小組合作，自讀詩(shī)歌（課件出示）

（1）讀讀詩(shī)歌，找出詩(shī)歌中的生字。

（2）借助拼音，讀熟生字，小組檢查生字的認(rèn)讀情況，并交流識(shí)記和書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)。

一起在本子上把生字寫(xiě)一寫(xiě)。

講解一下多音字，斗： 斗笠 斗爭(zhēng)

2、查生字的認(rèn)讀情況（課件出示帶生字的詞語(yǔ)）

3、師：老師剛才認(rèn)真聽(tīng)了朗讀，讀得很好。對(duì)呀，“聽(tīng)”也是一種很好的學(xué)習(xí)方式，今天這節(jié)課很多地方我們會(huì)用到這一方法。

4、教師配樂(lè)示范讀詩(shī)歌。

這是一首現(xiàn)代詩(shī)，感情豐富?？吹絼偛磐瑢W(xué)們讀得那么認(rèn)真，我也想讀了，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？（師配樂(lè)朗讀全詩(shī)）

怎樣,老師讀得好嗎?你想隨著音樂(lè)讀嗎?那就讀吧！讀完之后說(shuō)一說(shuō)，你感覺(jué)好像是誰(shuí)在和你說(shuō)話(huà)?

5、學(xué)生配樂(lè)自由讀詩(shī)歌

誰(shuí)來(lái)告訴我，你感覺(jué)是誰(shuí)在和你說(shuō)話(huà)呀?（這首詩(shī)歌就是以一位母親的口吻，叮囑即將遠(yuǎn)行的孩子帶戴上故鄉(xiāng)的斗笠，一頂斗笠飽含著深深的母愛(ài)，下面我們通過(guò)讀來(lái)體會(huì)深深的母愛(ài)吧！）

6、教師帶讀詩(shī)歌 你能告訴我詩(shī)句中哪些地方能體現(xiàn)深深的母愛(ài)嗎? 第一段，走到哪里，你都是故鄉(xiāng)的一朵蘑菇，娘在夢(mèng)里也能看見(jiàn)你挺直的身影。第二段，走到哪里，你都能聽(tīng)到故鄉(xiāng)的聲音，靜靜的夜晚，鳥(niǎo)鳴會(huì)滑進(jìn)你的夢(mèng)境。第三段，走到哪里，你都能感到故鄉(xiāng)的溫暖，寒流侵襲的冬夜也會(huì)有春意融融。第四段，走到哪里，你都能聞到故鄉(xiāng)的芬芳，讓這泥土的芳香飛進(jìn)城市的每扇窗戶(hù)。第五段，孩子，它可是娘心頭的亮光啊，讓它照在你的頭頂，成為一盞不熄的燈。

三、理解詩(shī)歌，體會(huì)意境

1、講解第一小節(jié)

（1）下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，不要求整齊，但要求讀出聲音。（學(xué)生自由讀詩(shī)）（2）這一小節(jié)中，哪些地方最能體現(xiàn)濃濃的母愛(ài)？（走到哪里，你都是故鄉(xiāng)的一朵蘑菇，娘在夢(mèng)里也能看見(jiàn)你挺直的身影。）

（3）從這句詩(shī)中你體會(huì)到了母親怎樣的心愿？（希望孩子在外能身體健康，堂堂正正做人）“走到哪里，你都是故鄉(xiāng)的一朵蘑菇，娘在夢(mèng)里也能看見(jiàn)你挺直的身影?！?/p>

你怎樣理解“挺直的身影”呢?在什么情況下，你的身影是挺直的。說(shuō)明母親希望我怎樣？（健康）這是母親在擔(dān)心孩子的身體健康。還有了，像我們學(xué)的第一課，樹(shù)的姿態(tài)怎樣？（挺直）象征著什么？（剛直不阿）對(duì)，母親還希望我堂堂正正的做人。（4）你能將自己的感受朗讀出來(lái)嗎？（指名朗讀）評(píng)價(jià)

（6）朗讀技巧指導(dǎo)：朗讀是一種有聲語(yǔ)言藝術(shù)，它不僅可以提高閱讀能力，還能提高藝術(shù)鑒賞力。我們?cè)诶首x的時(shí)候只要用心體會(huì)作者情感，把心放到文章中去，就能讀出作者的感情。

（7）用以上方法齊讀第一小節(jié)。

3、分小組學(xué)習(xí)自己喜歡的小節(jié)后匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)劃分節(jié)奏。

4、小結(jié)全詩(shī)：這是一頂特殊的斗笠。戴上它，孩子在異鄉(xiāng)能聽(tīng)到故鄉(xiāng)的聲音，感到故鄉(xiāng)的溫暖，聞到故鄉(xiāng)的芬芳，望見(jiàn)故鄉(xiāng)的明月，其實(shí)這都是母親來(lái)自故鄉(xiāng)的愛(ài)。你們想把母親的愛(ài)讀出來(lái)嗎？（想）那就請(qǐng)你們一起讀吧?。ㄅ錁?lè)朗讀）

第二課時(shí)

這是一首感情細(xì)膩、真摯的現(xiàn)代詩(shī)。本詩(shī)以一位母親的口吻，叮囑即將遠(yuǎn)行的孩子戴上故鄉(xiāng)的斗笠，表達(dá)了深深的母愛(ài)、濃濃的鄉(xiāng)情。尤以詩(shī)句“孩子，戴上這頂斗笠吧”回旋反復(fù)吟詠，奈人尋味。

教學(xué)目標(biāo)：

１．識(shí)記本課生字“笠”，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“笠、戴、蘑、菇、襲、熄”，自主積累“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。

２．有感情地朗讀課文，背誦課文。

３．理解文藝，感悟詩(shī)中濃濃的鄉(xiāng)情，暖暖的母愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地讀文，能聯(lián)系生活實(shí)際理解文意，感受母愛(ài)。

激發(fā)學(xué)生感激母親、熱愛(ài)母親的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從文本感受母愛(ài)，從生活的點(diǎn)滴體驗(yàn)親情的無(wú)處不在及偉大。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

１．開(kāi)火車(chē)讀生詞。

２．配樂(lè)朗讀課文。

３．談讀文的感受——母愛(ài)。教學(xué)過(guò)程: 1.復(fù)習(xí)生字

朗讀課文

同學(xué)們，課文讀完了，有誰(shuí)能夠告訴我上節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？

做 故鄉(xiāng)的蘑菇

聽(tīng) 故鄉(xiāng)的聲音

斗笠 感 故鄉(xiāng)的溫暖

聞 故鄉(xiāng)的芬芳

戴 故鄉(xiāng)的明月

下面我們分組，每一桌為一組，再讀課文，一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自讀后或者聽(tīng)后的感受或者疑問(wèn)，開(kāi)始！

A,讀 B 指名自讀后或者聽(tīng)后的感受。

師小結(jié)：從你們的回答中，老師覺(jué)得你們讀的特別好，那么下面我們就來(lái)分析我們的課文，上節(jié)課我們分析了第一段，有誰(shuí)能告訴我第一段你的理解。還記得嗎？

（1）“走到哪里，你都是故鄉(xiāng)的一朵蘑菇，娘在夢(mèng)里也能看見(jiàn)你挺直的身影?！?課件出示板書(shū)：成了故鄉(xiāng)的蘑菇

你怎樣理解“挺直的身影”呢?在什么情況下，你的身影是挺直的。說(shuō)明母親希望

我怎樣？（健康）這是母親在擔(dān)心孩子的身體健康。還有了，像我們學(xué)的第一課，樹(shù)的姿態(tài)怎樣？（挺直）象征著什么？（剛直不阿）對(duì)，母親還希望我堂堂正正的做人。

課件出示板書(shū)：擔(dān)心 身體健康 希望 堂堂正正做人 師：還有表現(xiàn)母愛(ài)的句子嗎？ 很好，下面我們來(lái)一一分析。

（2）“走到哪里，你都能聽(tīng)到故鄉(xiāng)的聲音，靜靜的夜晚，鳥(niǎo)鳴會(huì)滑進(jìn)你的夢(mèng)境?！卑鍟?shū)：聽(tīng)到故鄉(xiāng)的聲音。” 課件出示板書(shū)：聽(tīng)到故鄉(xiāng)的聲音

師：你覺(jué)得 “故鄉(xiāng)的聲音”會(huì)有怎樣的聲音？（林間鳥(niǎo)語(yǔ)、河流小溪、親人朋友的笑語(yǔ)）

在靜靜的夜里，想著故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的景，多么甜蜜溫馨！這是母親希望幫助孩子解思鄉(xiāng)之愁，希望孩子能夠睡個(gè)好覺(jué)。

課件出示板書(shū)：幫助 解思鄉(xiāng)之愁

（3）“讓故鄉(xiāng)的熱土靠近你的心胸，走到哪里，你都能感到故鄉(xiāng)的溫暖，寒流侵襲的冬夜也會(huì)有春意融融。”

課件出示板書(shū)：感到故鄉(xiāng)的溫暖

（作者將斗笠比喻成故鄉(xiāng)熱土，無(wú)論走到那里，都能感受到故鄉(xiāng)的溫暖，這是母親在擔(dān)心孩子的冷暖，希望孩子在外邊別凍著）課件出示板書(shū)：擔(dān)心 冷暖

（4）“讓這朵故鄉(xiāng)的花兒伴你在鬧市散步，走到哪里，你都能聞到故鄉(xiāng)的芬芳?！?課件出示板書(shū)：聞到故鄉(xiāng)的芬芳

師：在第三節(jié)中，作者把斗笠喻為故鄉(xiāng)的熱土，那這里呢把斗笠比喻成什么？（故鄉(xiāng)的花兒）這是母親希望孩子不要感到孤單、寂寞。課件出示板書(shū)：希望 不要 孤單寂寞

（5）“孩子，它可是娘心頭的亮光啊，讓它照在你的頭頂，成為一盞不熄的燈。” 課件出示板書(shū)：望見(jiàn)故鄉(xiāng)的明月

師：這里作者把斗笠喻為什么？（故鄉(xiāng)的明月）孩子是母親的希望和生命，孩子雖然在外，母親的一顆心卻時(shí)時(shí)牽掛，那一輪明月，就是母親思戀孩子、關(guān)愛(ài)孩子的心）

課件出示板書(shū)：母親 思戀 關(guān)愛(ài)的心

四、品讀課文，體會(huì)情感

課文分析完了，我現(xiàn)在來(lái)請(qǐng)同學(xué)當(dāng)一回母親，來(lái)讀一讀自己最喜歡的小節(jié)。他讀出母親的心情了嗎？母親的心愿是什么？為什么喜歡這一節(jié)。

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出語(yǔ)言美、情感美、想象美、文章的結(jié)構(gòu)美、音樂(lè)美。）多交幾個(gè)學(xué)生來(lái)讀。

2.下面我們一起來(lái)讀最后一段，分析“讓它照在你的頭頂，成為一盞不熄的燈?！?你心中“明月”“不熄的燈”可以干什么？有何作用？從這里我們可以讀出母親的什么？你是怎樣理解的呢？

（帶來(lái)光明、溫暖、信心、勇氣等允許學(xué)生暢談，引導(dǎo)學(xué)生感受孩子是母親的希望，其中滲透著濃濃的母愛(ài)。）

五、聯(lián)系生活，升華情感

1.下面我們來(lái)討論一下，本詩(shī)為什么以“斗笠”為題？（借物抒情）

2.說(shuō)一說(shuō)，生活中哪件事令你感受到濃濃的親情？（每天的營(yíng)養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛(ài)心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……）

也許，你們?cè)谧x中已經(jīng)深深地感到了母親那份濃濃的愛(ài)，殷切的希望。其實(shí)，作者寫(xiě)下這首詩(shī)時(shí)，是在母親節(jié)，他把這首詩(shī)獻(xiàn)給日夜思念的故鄉(xiāng)和母親。讓我們懷著對(duì)天下母親的敬意，和詩(shī)人一起，讀出對(duì)母親的崇敬和思念吧（出示引讀課件）引讀：如今，站在母親的遺像前，我思潮洶涌，我多想聽(tīng)到母親再說(shuō)一聲-——

如今，我來(lái)到母親長(zhǎng)眠的山谷，聽(tīng)到耳邊鳥(niǎo)鳴聲聲，我仿佛聽(tīng)到母親她說(shuō)------現(xiàn)在，我跪在母親的墳前，捧一把故鄉(xiāng)的泥土在胸前，母親的話(huà)語(yǔ)又響在耳邊—— 現(xiàn)在，讓我采一束花兒放在母親的墳頭吧，讓伴我走過(guò)鬧市的花香也伴母親長(zhǎng)眠-——

今天，戴上您送的斗笠，母親，兒子又將遠(yuǎn)行。走過(guò)千山萬(wàn)水，兒子終于明白，您送給我的不只是一頂普通的斗笠------

六、小結(jié)全詩(shī)：這是一頂特殊的斗笠。戴上它，孩子在異鄉(xiāng)能聽(tīng)到故鄉(xiāng)的聲音，感受到故鄉(xiāng)的溫暖，聞到故鄉(xiāng)的芬芳，望見(jiàn)故鄉(xiāng)的明月，其實(shí)這些都是來(lái)自故鄉(xiāng)母親的愛(ài)。今天我們的課就上到這里下面是作業(yè):

七、作業(yè)

1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2、搜集有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)歌、名言。

3、為媽媽寫(xiě)一封信或?yàn)閶寢屪鲆患聛?lái)表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)。交反饋表

板書(shū)：

做 故鄉(xiāng)的蘑菇

聽(tīng) 故鄉(xiāng)的聲音 鄉(xiāng)情

斗笠 感 故鄉(xiāng)的溫暖

聞 故鄉(xiāng)的芬芳 母愛(ài)

戴 故鄉(xiāng)的明月

第四篇：《斗笠》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《斗笠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這是一首感情細(xì)膩、真摯的現(xiàn)代詩(shī)。本詩(shī)以一位母親的口吻，叮囑即將遠(yuǎn)行的孩子戴上故鄉(xiāng)的斗笠，表達(dá)了深深的母愛(ài)、濃濃的鄉(xiāng)情。尤以詩(shī)句“孩子，戴上這頂斗笠吧”回旋反復(fù)吟詠，奈人尋味。

教學(xué)目標(biāo)：

１．識(shí)記本課生字“笠”，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“笠、戴、蘑、菇、襲、熄”，自主積累“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。

２．有感情地朗讀課文，背誦課文。

３．理解文藝，感悟詩(shī)中濃濃的鄉(xiāng)情，暖暖的母愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地讀文，能聯(lián)系生活實(shí)際理解文意，感受母愛(ài)。激發(fā)學(xué)生感激母親、熱愛(ài)母親的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從文本感受母愛(ài)，從生活的點(diǎn)滴體驗(yàn)親情的無(wú)處不在及偉大。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。１．開(kāi)火車(chē)讀生詞。２．配樂(lè)朗讀課文。

３．談讀文的感受——母愛(ài)。二．品讀課文，感悟情感。１．組織自學(xué)。２．匯報(bào)自學(xué)。

集體交流，師隨機(jī)指導(dǎo)，讀中感悟： a.你覺(jué)得“編進(jìn)的鳥(niǎo)鳴”會(huì)有怎樣的聲音？讀到這里你的腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

b.“故鄉(xiāng)的聲音”會(huì)是怎樣的？詩(shī)句讓你想起了怎樣的情景？ c.在你心中“明月”、“不熄的燈”可以干什么？有何作用？（帶來(lái)光明、溫暖、信心、勇氣等允許學(xué)生暢談，引導(dǎo)學(xué)生感受孩子是母親的希望，其中滲透著濃濃的母愛(ài)。）

d.指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)詩(shī)節(jié)。

３．借助課文結(jié)構(gòu)圖師生合作背誦詩(shī)歌。三．聯(lián)系生活，升華情感。

１．討論：本詩(shī)為什么以“斗笠”為題？（一物寄情深）２．說(shuō)一說(shuō)：生活中哪件事物令你想起濃濃的親情？

（每天的營(yíng)養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛(ài)心的藥丸、溫暖貼心的毛衣??）

３．齊讀《游子吟》交流：我們可以為父母做些什么？（感受母愛(ài)，感謝母親，激發(fā)熱愛(ài)父母、孝敬父母的情感。）四．實(shí)踐作業(yè)。

１．正確、有感情地朗讀并背誦課文。２．搜集閱讀有關(guān)親情的文章、詩(shī)歌。（推薦：《同步閱讀》之《慈母情深》、《我的母親》等）３．有興趣的同學(xué)可選一個(gè)體現(xiàn)母子情的事物，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法自創(chuàng)詩(shī)歌。

第五篇：12 斗笠 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．掌握會(huì)寫(xiě)字本課的生字，自主積累詞句。

2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象、補(bǔ)充，并在反復(fù)誦讀中品味詩(shī)歌獨(dú)有的美的語(yǔ)言，想象美的畫(huà)面，升華美的情感，產(chǎn)生審美愉悅。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)這頂斗笠所包含著的深深的母愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn) 理解詩(shī)歌的意思。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，你們出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)嗎？假如現(xiàn)在你一個(gè)人出遠(yuǎn)門(mén)，家里誰(shuí)會(huì)最想你？（母親）母親會(huì)想些什么？（孩子穿得好不好，吃得怎樣，孤不孤單，孩子想不想家，適不適應(yīng)……）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)12課《斗笠》，孩子即將遠(yuǎn)行，母親送給孩子什么呢？（斗笠）那為什么送斗笠？那斗笠飽含了什么？（母親對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)孩子的叮囑，對(duì)孩子的希望……）。

二、新授 檢查字詞。

1．課件出示：斗笠、蘑菇、挺直、夢(mèng)境、侵襲、不熄

2．指名讀

3．書(shū)寫(xiě)一遍

初讀詩(shī)歌，整體感知。1．師述：這是一首現(xiàn)代詩(shī)，感情豐富，老師想讀一讀，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？（愿意）不過(guò)，你們得思考：你聽(tīng)了有什么感受？你想說(shuō)些什么？

2．師配樂(lè)朗讀全詩(shī)。

3．交流感受。

4、小結(jié)：同學(xué)們真棒?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)。品讀課文，體會(huì)情感。

1.講解第一小節(jié)

（1）自由讀第一小節(jié)，思考：哪些地方最能體現(xiàn)濃濃的母愛(ài)？

（2）哪個(gè)詞最能觸動(dòng)你的心緒？（夢(mèng)里）它讓你感受到什么？

（3）從這句詩(shī)中你體會(huì)到了母親怎樣的心愿？

（4）引讀：多好的母親，多么關(guān)心自己的孩子呀！齊讀第一節(jié)。

2．概括學(xué)法。課件出示：

（1）自由讀詩(shī)，不要求整齊，但要求讀出聲音。

（2）找出小節(jié)中最能體現(xiàn)母愛(ài)的句子。

（3）找到最能觸動(dòng)你心緒的詞，并體會(huì)他。

（4）你體會(huì)到了母親怎樣的心愿？

（5）將你的感受通過(guò)聲音的變化朗讀出來(lái)。

3．發(fā)放讀書(shū)卡，小組合作學(xué)習(xí)。

4．小組匯報(bào)。相機(jī)展示：

王宜振，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)兒童文學(xué)委員會(huì)委員、《少年月刊》雜志主編。出版《秋風(fēng)娃娃》、《獻(xiàn)給少男少女的詩(shī)》、《少先隊(duì)之歌》、《笛王的故事》、《綠太陽(yáng)》、《21世紀(jì)校園朗誦詩(shī)》等著作多部。曾獲第五屆全國(guó)優(yōu)秀少兒圖書(shū)一等獎(jiǎng)、第六屆全國(guó)優(yōu)秀少兒圖書(shū)二等獎(jiǎng)、第五屆全國(guó)優(yōu)秀兒童）文學(xué)獎(jiǎng)、第六屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。讀詩(shī)品情

師：同學(xué)們交流得非常好，可以說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)濃縮成了一個(gè)字（愛(ài)）母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，母親對(duì)孩子無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的關(guān)心。然而，現(xiàn)在的母親呢？已遠(yuǎn)離她的六個(gè)兒女，長(zhǎng)眠地下，對(duì)這么一位好母親，作者想對(duì)母親說(shuō)：

你說(shuō)—— 你說(shuō)—— 你說(shuō)——

三、練習(xí)

搜集關(guān)于母愛(ài)的文章。

四、總結(jié)

母愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的，無(wú)論我們身在何處，媽媽總會(huì)默默的給予我們關(guān)愛(ài)。愛(ài)是一條小小的母親用皺紋輕輕系著。我們應(yīng)該感謝父母給予了我們生命，更應(yīng)該懷著一顆感恩的心去關(guān)心、體貼、孝敬父母。

五、作業(yè)

說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受母愛(ài)？

六、板書(shū)

做

故鄉(xiāng)的蘑菇 聽(tīng)

故鄉(xiāng)的聲音

斗笠

感

故鄉(xiāng)的溫暖

聞

故鄉(xiāng)的芬芳