第一篇：Lesson 102 多媒體教學設計方案_1

Lesson 102 多媒體教學設計方案

Lesson102多媒體教學設計方案

Lesson102多媒體教學設計方案

Teachingobjectives:

Graspthestoryandnewwordsandusefulexpressions.Teachingprocedures:

（錄像演示）1．由電影Titanic的片斷引出本課的教學，讓學生討論有關對Titanic的了解，展示一些圖片，讓學生更多地了解有關theshipTitanic的背景知識。并教學新詞匯Titanic。

（錄像演示）2．播放missEvans的故事情景，讓學生熟悉故事內(nèi)容。

教學新詞匯，講解重點語言點。

（演示）讓學生跟讀整個故事，能夠朗讀整篇故事，并回答有關這個故事的問題。

?1.whenwastheship’sfirsttrip?

?2.wherewasitfrom?wherewasit?

?3.Howmanypeoplewereontheship?

?4.whathappenedthesecondnightofthetrip?

?5.whatdidpeopledotoescape?

?6.whatdidmissEvansdo?

?7.whathappenedtotheshipatlast?

?8.Howmanypeoplelosttheirlives?

Retellthestory

展示給學生本課文的簡筆畫，讓學生用自己的語言重講這個故事。

（學生活動）Discussion讓學生討論missEvans的行為，發(fā)表自己的想法，同時假設是你自己時你該如何處理，使學生從中受到愛國主義教育，見義勇為，舍己為人。

whatdoyouthinkofmissEvans?

whatwouldyouhavedoneifyouwereontheTitanicwhenitsank? whatshallwelearnfrommissEvans?

?Ifyouarethemotheronthelifeboat，?Howdidyoufeelwhenyoufoundyourchildrenwereonthelifeboatbutyouwerestillonthesinkingship?

?whatdidyoudothen?wasthereanymoreroomintheboat?

Exercises

Readthestoryonpage57againandaskeachotherquestionsonit.Thenfillintheblankswithsuitablewords.ThenewshipTitanicsetoffonitsfirsttriponeafternooninApril1912.Itwas______largestand______shipintheworldatthattime.There______2,200peopleontheship.Theweatherwascold,______thetripwas_____andpeopleontheshipwereenjoying______.Itwasevencolderthenextday.Peoplecouldseeicebergs______and_______Thatnight,themanonwatchsuddenlyshouted,“____________!Iceberg!Iceberginfront!

”______itwastoolate.Theship______theicebergandstopped.Therewas______verybigholeintheshipandthewater______tocomeinside.Theship______tosink.Peoplelefttheship______quickly______theycould.womenandchildrenwerethe______togetintothelifeboats.Suddenlyawomanontheship______andaskedpeopletomake______forherbecauseherchildren______inoneoftheboatsandshewantedto______withthem.Buttherewasno______roomthere.Herchildren______theirmotherandbegantocry.______youngwomanwas______nearthepoorchildren.Shestoodupandaskedtheworriedmotherto______herplace.Shewasnot______and______nochildren.Themotherandherchildrenwere______buttheyoungwoman______herlifewiththeotherpeoplewhentheship______.HernamewasmissEvansandshewas______hometoBoston.Thatwasallpeople______abouther.Homework

1.writeabouttheshipTitanic.2.makesentenceswithfollowingphrases.setoff,enjoyoneself,hereandthere,make/haveroomfor,beonwatch

3.Lookupthenewwordsinthearticle“wELIVEINANIcEBoX!”.4.Doexercisesonpage128.Finishofftheworkbookexercise.Englishsong

（錄像演示）播放電影Titanic的主題歌曲myheartwillgoon，讓學生欣賞。

moreabouttheTitanic

圖片展示theshipTitanic的壯觀景象。

1.TheTitanicGoesDown

播放theshipTitanic沉船的經(jīng)過。

2.AboutthefilmTitanic

（圖片）展示電影的片斷

3.ThewreckoftheshipTitanic

（圖片）展示theshipTitanic的殘骸。

第二篇：多媒體視頻教學設計方案1專題

《觀 潮》

——多媒體視頻課堂教學設計方案

【地位作用和總目標】

《觀潮》一課是小學三年級語文第六冊第三單元的一篇閱讀課文。這篇課文按順序抓特點通過“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文中洋溢著作者強烈的熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

三年級是小學階段由低向高發(fā)展的關鍵的階段，大綱明確要求：“能抓住重點詞、句、段”，深入理解課文內(nèi)容：“學習課文是怎樣觀察事物，用詞造句，連句成段，連段成篇”的。根據(jù)大綱目的要求、語文教學的規(guī)律、以及本課的特點，發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)勢，我設計了本課的多媒體教學設計方案，以達到本課的教學目標?！窘虒W目標】

1.知識目標：

（1）理解課文內(nèi)容，使學生從多種角度體會了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇。

（2）學會本課生字、新詞，注意多意詞“觀”的不同用法。（3）學習作者抓特點的觀察方法。（4）掌握有感情朗讀課文的技巧。2.能力目標：

（1）給課文分段，指導學生有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。（2）通過本課學習，訓練學生按事物本身發(fā)展變化的順序有次序地觀察，有條理地敘述，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

（3）讓學生在小組學習中善于傾聽、善于交往，養(yǎng)成良好的協(xié)作品質(zhì)。（4）使學生形成良好的信息素養(yǎng)。3.情感目標：

（1）能通過網(wǎng)絡了解、收集、整理錢塘江大潮的相關信息，讓學生獲得分析、處理信息的技能。

（2）能有感情地朗讀課文，并在交流中培養(yǎng)學生的口頭表達能力。（3）培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡進行交往、合作的技能。

（4）激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情?！窘虒W內(nèi)容及重點、難點分析】

1.教學內(nèi)容分析：

這是一篇講讀課文，描繪了錢塘江大潮這一壯麗的“天下奇觀”，表達了作者對祖國大好河山的無比熱愛之情。

全文共有六個自然段，可分為二個大段。

第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮自古有名。

第二段（第2--6自然段）按時間順序?qū)憽俺眮碇啊?、“潮來之時”、“潮過之后”的整個經(jīng)過。

依據(jù)教學大綱的要求和學生的認知規(guī)律，結(jié)合本課的特點，在教學中，我主要運用多媒體計算機，自制CAI課件，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，并通過各種形式的練習，達到突破重點、難點的目的。

2.教學重點：

體會作者是怎樣按由遠到近的順序具體描寫潮來時的樣子和聲音的。3.教學難點：

學習作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成積累材料的習慣。

【教學媒體設計】

依據(jù)教學大綱的要求，遵循教學原則、教學規(guī)律，根據(jù)本課的特點和小學生的認知規(guī)律，本課的教學媒體運用主要以多媒體計算機和CAI課件為主，多媒體計算機和CAI課件的運用貫穿整堂課的始終，讓學生通過看大潮到來時的情景、聽大潮到來時的聲音，達到幫助學生理解課文內(nèi)容的目的?！窘虒W過程設計及分析】

一、啟發(fā)談話，質(zhì)疑激趣：

1.板書“奇觀”，分析“觀”的意思，“奇觀”呢？你們親眼見過奇觀嗎？ 農(nóng)歷的八月十八是我國錢塘江的觀潮日，這錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，今天讓我們隨作者一起去觀賞那著稱“天下奇觀”的錢塘江大潮。2.板題：觀潮 比較：“奇觀”和“觀潮”

二、初讀感知，理清層次 自讀，思考：

（1）課文主要寫了一件什么事？（2）作者是按什么順序來寫的？

三、細讀探究，升華認識

（一）學習第一自然段 1.課文第一自然段主要講什么？

3.小結(jié)：在“奇觀”前加上“天下”二字就使奇觀的程度加深了。這被稱為天下奇觀的錢塘江大潮到來之前到底是什么樣的？

（二）學習二、三自然段

1.分析觀潮的地點和和、錢塘江的地形。2.畫出潮來前江面景色的句子。（指導朗讀）3.當時人們的心情怎樣？

（三）學習四、五自然段 1.自由讀，思考：

（1）用“——”畫出描寫大潮聲音的詞句，用“……”畫出描寫大潮樣子的詞句。

（2）潮來時，聲音是怎樣變化的？樣子又是怎樣變化的？（3）作者是按什么順序來描寫大潮聲音和樣子的變化的？ 2.兩人討論學習，匯報。（1）分析描寫大潮聲音的句子。{1}找句子。

[1]從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。[2]過了一會兒，響聲越來越大。

[3]那聲音如同千萬輛坦克同時開動發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來。{2}找出聲音變化的詞，說說聲音的變化。悶雷滾動——越來越大——山崩地裂 {3}在找詞語中，說變化中理解詞語。

[1]“悶雷滾動”：沉悶低沉的雷聲滾滾而來。說明當時潮水離得遠。[2]“越來越大”相對于“悶雷滾動”說明什么？

[3]“山崩地裂”：形容響聲大，就像山上的巖石、土塊塌下來；地面裂開時的響聲一樣。

[4]第三句是什么句子？把什么比作什么？

{6}讀描寫聲音的句子，讀出潮水的聲音由遠至近、由小到大變化的氣勢。

（2）分析描寫大潮樣子的句子。{1}找句子。

[1]只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線。

[2]那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。{2}說說大潮樣子的變化，師適時板畫。

一條白線——拉長、變粗——白色城墻——白色戰(zhàn)馬 {3}逐句分析；

[1]這條白線是什么？為什么是一條白線呢？說明什么？ [2]“逐漸”、“橫貫”是什么意思？

[4]這是個什么句子？把什么比做什么？ {4}作者按什么順序?qū)懘蟪睒幼拥淖兓?/p>

{5}指導讀這四個句子，讀出大潮樣子變化由遠到近的氣勢變化。{6}再看錄象，體會大潮的樣子由遠到近的變化，引導學生邊看邊說出大潮樣子變化的過程，老師適時解說。

（3）男女生分讀描寫聲音和樣子的句子。

（4）作者抓住了潮水的什么特點來寫的？（聲音和樣子）（5）你認為文中哪一句描寫大潮聲音和樣子的句子寫得最好？ 比較句子，說說逐步添上的詞語有什么作用？ [1]浪潮猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。（比喻的意思已經(jīng)完整）[2]浪潮猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。（寫出了大潮的顏色）[3]浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。（突出了數(shù)量）

[4]浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，飛奔而來。（刻畫出了大潮的特點：開闊、橫貫江面；勢猛、有進無退）

3.小結(jié)：

作者在描寫潮來時，抓住了潮水的聲音和樣子這兩個特點，由遠到近，從聲到形，聲形交錯，描繪出了一幅氣勢雄偉、壯觀，激動人心的錢塘潮涌的畫面，使人如臨其境、如聞其聲。

4.指導感情朗讀，讀出大潮到來時那雄偉壯觀的氣勢。

(四)學習課文第六自然段 1.齊讀。

2.理解詞語，講解課文。（1）找出描寫大潮的句子。

（2）找出兩個表示時間的詞語：“霎時”、“過了好久”。（3）“依舊”、“恢復”各是什么意思？ 3.小結(jié)：

潮頭已經(jīng)過去，余波還是“漫天卷地”，“江面上依舊風號浪吼”，“堤下的江水漲了兩丈來高了”，由此可見潮水來勢兇猛，氣勢磅礴。

四、總結(jié)：

本文圍繞著錢塘潮是“天下奇觀”的“奇”來描寫的。寫潮來前，用江面的平靜和觀潮的人們的焦急而激動的心情渲染了錢塘潮的“奇”，為大潮的到來創(chuàng)造了一種特殊的氛圍；寫潮來時，則通過對大潮聲音和樣子生動逼真的描寫，從正面寫出了錢塘潮的雄偉、壯觀的“奇”景；最后，作者用潮過后的余波來烘托錢塘潮的“奇”。在讀者眼前再現(xiàn)了錢塘潮那驚心動魄、奇異壯觀的景象。

江潮的景美，作者的文更美，為什么作者會寫得這么生動逼真呢？（按順序、抓特點、有重點）

五、品讀內(nèi)化，指導朗讀 1.學生選擇喜歡的段落練習朗讀。2.指名朗讀。

3.評價（主要引導學生從語調(diào)、重音、語速、表情等幾方面進行評價。）4.選擇自己喜歡的伙伴練習朗讀。5.有感情的朗讀，讀出大潮到來時的氣勢。

六、遷移運用，拓展延伸

1.必做：我國能稱得上“天下奇觀”的景點很多，比如：桂林山水、萬里長城、黃果樹瀑布等，請同學們課后收集相關的圖片、資料，互相交流。

2.選做：查找資料，探討錢塘江的地形與錢塘潮形成的關系。（本拓展性練習，主要是走出教材，適當增加學生的閱讀量和課外知識，訓練學生的語文能力。其搜集范圍可以是《注音自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上有關內(nèi)容，有條件的還可以通過網(wǎng)上查找。以達到課內(nèi)外結(jié)合，由課內(nèi)向課外拓展延伸的目的。）

九、板書設計：

第三篇：多媒體教學設計方案

多媒體教學設計方案

一、總體設計思路

信息技術(shù)的發(fā)展正在深刻地推動著社會變革，大力發(fā)展信息化教育是教育工作者的重要任務。促進計算機多媒體教育技術(shù)在學校中的普及與應用，組建校園網(wǎng)，開展遠程教育，是信息化教育的首要工作。多媒體網(wǎng)絡教室是一種有效的多媒體教學平臺，目前它已成為現(xiàn)代化電教室的主流構(gòu)思。

藍代維斯科技根據(jù)多年從事計算機輔助教學推廣工作的經(jīng)驗，集成優(yōu)秀的課件制作系統(tǒng)構(gòu)筑中學網(wǎng)絡教室環(huán)境，為推動信息技術(shù)在中學教育中普及，做出了自己的貢獻。藍代維斯科技設計的多媒體網(wǎng)絡教室方案主要基于以下思路。

◆支持視頻流、音頻流、控制流和數(shù)字流的全雙向硬件傳送，可在Win98/95、Windows NT、DOS、UNIX、Linux等各種系統(tǒng)下直接運行。

◆多種控制模式，用戶根據(jù)實際需要，選用獨立控制機、獨立控制臺、教師控制合二為

一、遙控器等多種控制模式，以及這些控制模式的組合。

◆系統(tǒng)設計包含多路音視頻通道，同時支持教師音視頻和外部音視頻。方便各種AV設備的接入和集成，更可將全體學生分為兩部分，分別用教師音視頻和外部音視頻兩路節(jié)目同時授課。

◆支持電子舉手、搶答和回答考題，自動支持不同種類鍵盤鼠標在多媒體教學網(wǎng)中的混合使用。

◆選擇標準插口，安裝維護簡單，避免硬件不兼容問題。

二、主要功能

廣播教學：按廣播打開“廣播”功能，向所有學生顯示教師的操作。語音教學：通過話筒和耳機實現(xiàn)軟件控制的多向雙工語音傳輸。

監(jiān)示遙控：可以隨意監(jiān)示學生的屏幕，并且用自己的鍵盤和鼠標遙控學生電腦，控制學生微機或給該學生發(fā)信息，讓學生集中注意力。

演示教學：讓優(yōu)秀的學生演示他的操作，同時展現(xiàn)給全班同學榜樣看得見 電子黑屏：將學生的屏幕關閉，讓學生專心聽講

遠程關機：下課后，不必一臺一臺的關機，遠程重啟/關機在瞬間完成 電子舉手：通過鍵盤或鼠標表示想回答問題。

系統(tǒng)設置：設定系統(tǒng)的一些參數(shù)，比如學生座次，這樣學生位置可以圖形化顯示，直觀自然。

分組討論：自動按教師設置將學生分組，各組可以聯(lián)機討論。

聯(lián)機考試：考試、閱卷、評分、統(tǒng)計全自動完成、完全無紙化操作。同時聯(lián)機考試還可以自動記錄學生成績，有助于集中分析學生知識掌握情況，對學生的知識點進行查缺補漏。

集成控制：對外部媒體設備（VCD、DVD）集中控制。

電子白板：透明覆蓋在任意軟件之上，可以直接涂寫，方便教學。在線討論：根據(jù)教學需要，上課時同學之間可以任意“交談”。遠程命令：遠程發(fā)布指令，控制遠端電腦執(zhí)行指定的操作。文件傳輸：收發(fā)作業(yè)（文件）瞬間完成。

網(wǎng)上影院：VCD 實時傳輸，利用精彩視頻課件進行教學。

第四篇：Lesson 83 多媒體教學設計方案_1

Lesson 83 多媒體教學設計方案

Lesson83多媒體教學設計方案

Lesson83多媒體教學設計方案教學目標：

1．繼續(xù)學習反身代詞的用法

2．繼續(xù)學習情態(tài)動詞can的過去式could。

3．熟練掌握并列句的用法。教學過程：

1．（錄像演示）復習前面學的反身代詞的用法，從而導入本節(jié)課繼續(xù)學習反身代詞。

2．（導入）教師由介紹貝多芬有才華但貧窮導入Part1的教學，讓學生先了解mr.more和mr.Little的情況。

3．（錄像演示）讓學生帶著下面的問題觀看Readandlearn的情景演示，了解教材的大意。

Doesmr.moreenjoyhimself?why?

Doesmr.Littleenjoyhimself?why?

（學生活動）讓學生根據(jù)錄像內(nèi)容回答下列問題：

w1.couldmr.morebuyhimselflotsofnicethings?

w2.Didhehavemanyfriend?

w3.Didheenjoyhimself?

w4.whydidn’theenjoyhimself?

w5.couldmr.Littlebuyhimselflotsofnicethings.w6.Didhehavemanyfriends?

w7.Didheenjoyhimself?

w8.whowashappier,mr.moreormr.Little?why? 教學這部分內(nèi)容的語言點：

（錄像演示）復習并列句的運用。然后通過練習來鞏固對并列句的運用。

將下列句子用but或and連接.1.Theboyisveryclever.Hedidn’tworkhard.2.maryisalwayskindtous.wealllikeher.3.mybrotherisverycareless.Heneverforgetshishomework.4.janeisaworker.Heloveshisworkverymuch.（錄像演示）先復習情態(tài)動詞can的用法，本單元教學的是can的過去式could。

wA:canyouswimnow?

wB:yes.Ican.wA:couldyouswimtwoyearsago?

wB:No,Icouldn’t.Ilearneditlastyear? 4．（學生活動）Discussion

讓學生討論：Ifyouhavelotsofmoney,whatwillyoudo?

1)whodoyouwanttobe,mr.moreormr.Little?

2)canmoneybringuseverything?

3)whichdoyouprefer,moneyorfriendship? 5．（錄像演示）Readandsay，讓學生觀看對話，學習新詞匯：comealong,return，然后回答問題：

1）whatareSarah’sfriendsgoingtodotomorrow?

2）canSarahgowiththem?whyorwhynot?

讓學生表演此對話，然后做類似的對話，運用反身代詞。6．總結(jié)

（演示）反身代詞的運用。7．Exercises 用適當?shù)姆瓷泶~填空。

1.Hetaught________French.2.DidAnnandherfriendsenjoy_______atthepartylastnight? 3.“

whodidyougotherewith?

”“Nobody.wewentallby______.”

4.couldmr.morebuy_______lotsofnicethings?

5.Hesaidto_______,“Idon’tknowwhy!”

6.Hesaid,“Boysandgirls,help_______.”

7.“youmustlookafter_______athome,”jim’smothersaidtohim.8.Ican’tleaveherby________.keys:1.himself

2.themselves

3.ourselves

4.himself

5.himself

6.yourselves

7.yourself

8.herself 用連詞and,but,so,or填空。

1.Hehelpsher_________shehelpshim.2.Igotuplatethismorning,________Iwasntlateforschool.3.youmaygotoHangzhou________gotoGuilin.4.Heisill,________hecan’tcometoschool.keys:1.and

2.but

3.or

4.so 8．Homework:

1.copythewordsandthephrases.2.Dotheexercisesonpage99.3.writing:canmoneyBringusEverything.’

第五篇：多媒體教學的設計方案

多媒體教學的設計方案

《觀潮》一課是小學三年級語文第六冊第三單元的一篇閱讀課文。這篇課文按順序抓特點通過“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文中洋溢著作者強烈的熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

三年級是小學階段由低向高發(fā)展的關鍵的階段，大綱明確要求：“能抓住重點詞、句、段”，深入理解課文內(nèi)容：“學習課文是怎樣觀察事物，用詞造句，連句成段，連段成篇”的。根據(jù)大綱目的要求、語文教學的規(guī)律、以及本課的特點，發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)勢，我設計了本課的多媒體教學設計方案，以達到本課的教學目標。

1.知識目標：

理解課文內(nèi)容，使學生從多種角度體會了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇。

學會本課生字、新詞，注意多意詞“觀”的不同用法。

學習作者抓特點的觀察方法。

掌握有感情朗讀課文的技巧。

2.能力目標：

給課文分段，指導學生有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。

通過本課學習，訓練學生按事物本身發(fā)展變化的順序有次序地觀察，有條理地敘述，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的

習慣。

讓學生在小組學習中善于傾聽、善于交往，養(yǎng)成良好的協(xié)作品質(zhì)。

使學生形成良好的信息素養(yǎng)。

3.情感目標：

能通過網(wǎng)絡了解、收集、整理錢塘江大潮的相關信息，讓學生獲得分析、處理信息的技能。

能有感情地朗讀課文，并在交流中培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡進行交往、合作的技能。

激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

1.教學內(nèi)容分析：

這是一篇講讀課文，描繪了錢塘江大潮這一壯麗的“天下奇觀”，表達了作者對祖國大好河山的無比熱愛之情。

全文共有六個自然段，可分為二個大段。

第一段概括介紹錢塘江大潮自古有名。

第二段按時間順序?qū)憽俺眮碇啊?、“潮來之時”、“潮過之后”的整個經(jīng)過。

依據(jù)教學大綱的要求和學生的認知規(guī)律，結(jié)合本課的特點，在教學中，我主要運用多媒體計算機，自制CAI課件，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，并通過各種形式的練習，達到突破重點、難點的目的。

2.教學重點：

體會作者是怎樣按由遠到近的順序具體描寫潮來時的樣子和聲音的。

3.教學難點：

學習作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成積累材料的習慣。

由于本課面對的學生是小學三年級的學生，學生年齡小，對生活中的一些自然現(xiàn)象感知少，本課所介紹的自然現(xiàn)象又比較復雜，地域性、空間性強，因此，學生很難掌握課文的重點和難點。為了培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、邏輯思維能力和自學總結(jié)能力，使學生充分理解課文內(nèi)容，在教

學中，我力求充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢，自制CAI課件，創(chuàng)設情境，為學生提供直觀、形象的感性材料，豐富學生的想象，幫助學生理解。在教學過程中采取“導-扶-放”的教學方法，導學“潮來之前”這一段內(nèi)容，師生共同總結(jié)學習方法，再通過讓學生自己觀察大潮到來時那驚心動魄的情景，側(cè)耳傾聽大潮到來時那震聾發(fā)聵的聲音，引導學生自學“潮來之時”這段內(nèi)容，最后進行總結(jié)引深，幫助學生體會錢塘江大潮的雄偉壯觀。學生在學習的過程中通過仔細觀察、合作交流，動手勾、畫、圈、點，動腦積極思考，真正參與到課堂活動中，使課堂務實、有效，從而突破了課文的重點、難點。

我們知道“興趣是最好的老師”，多媒體計算機以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學中施展出獨特的魅力，對激發(fā)學生興趣，吸引學生積極主動地參與課堂教學活動，其效果是十分明顯的。

根據(jù)大綱的要求及小學生的特點，針對本課的特點、重點和難點，同時結(jié)合教師教的需要和學生學的需要，為充分調(diào)動學生的主動性，加深學生對問題的理解，使語文課上得生動、有趣、高效。我把多媒體計算機引入課堂，自制CAI課件，充分發(fā)揮多媒體計算機的多種優(yōu)越功能，達到創(chuàng)設良好教學情境，多方面地輔助課堂教學，激發(fā)學生學習興趣的目的。同時還采用了激趣導入法、情景教學法、自學討論法、指導分析朗讀法、板書總結(jié)法等方法來幫助學生理解課文，突破本課的重點和難點。

在教法的運用中，突出自讀自悟，以“讀”貫穿始終，運用多種形式的“讀”，來激發(fā)學生的閱讀興趣，達到理解課文的目的。如：自由讀、小組讀、指名讀、同桌互讀等，也可以列提綱讀、感情朗讀、邊讀邊畫或抓重點讀。在引導學生自學的過程中，突出合作學習。主要采用同桌交流、小組交流、全班交流等多種合作方式，讓學生在全作中相互啟發(fā)、相互鼓勵、共同探究，以更全面、更準確、更深刻地理解課文內(nèi)容。這樣不僅培

養(yǎng)了學生的合作精神產(chǎn)協(xié)作能力，也真正作到了面向全

體，因材施教。力爭讓學生在短短的四十五分鐘內(nèi)學得有興趣，學得有效果，學得有收獲。在教學過程中潛移默化地訓練學生的觀察能力，想象能力，并在自讀、自悟及創(chuàng)造性想象的基礎上，感悟大自然的神韻，陶治學生的情趣，自主、多元地訓練了學生的語文素養(yǎng)。

依據(jù)教學大綱的要求，遵循教學原則、教學規(guī)律，根據(jù)本課的特點和小學生的認知規(guī)律，本課的教學媒體運用主要以多媒體計算機和CAI課件為主，多媒體計算機和CAI課件的運用貫穿整堂課的始終，讓學生通過看大潮到來時的情景、聽大潮到來時的聲音，達到幫助學生理解課文內(nèi)容的目的。

1.流程圖的簡要說明：

2.教學過程流程圖：

一、啟發(fā)談話，質(zhì)疑激趣：

1.板書“奇觀”，分析“觀”的意思，“奇觀”呢？你們親眼見過奇觀嗎？ 農(nóng)歷的八月十八是我國錢塘江的觀潮日，這錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，今天讓我們隨作者一起去觀賞那著稱“天下奇觀”的錢塘江大潮。

2.板題：觀潮

比較：“奇觀”和“觀潮”

二、初讀感知，理清層次

1.自讀，思考：

課文主要寫了一件什么事？

作者是按什么順序來寫的？

追問：課文那幾部分分別寫了潮來前、潮來時、潮過后的？

2.自學，匯報。