第一篇：思想品德七年級上冊第二單元第三課第一框的教學(xué)設(shè)計1

思想品德七年級上冊第二單元第三第一

框的教學(xué)設(shè)計1 資源作者：徐廣煙

作者單位：廣州市花都區(qū)赤坭鎮(zhèn)三和莊中學(xué)

學(xué)科名稱：思想品德

年級（模塊）名稱：

七

年級（模塊）章節(jié)：第 二

單元（填單元名稱）

認識新自我第 三

（填題名稱）珍愛生命第一框題（填框題名稱）世界因生命而精彩關(guān)鍵詞（3～個）：

生命珍愛精彩【教學(xué)目標(biāo)】程標(biāo)準規(guī)定：

“成長中的我”中“自尊自強”部分：體會生命的可貴，熱愛生活；體驗行為和后果的聯(lián)系，知道每個行為都會產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對自己的行為負責(zé)。知識內(nèi)容能力要求情感態(tài)度價值觀1使學(xué)生了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。2讓學(xué)生懂得生命需要相互尊重與關(guān)愛，體會生命的可貴。1讓學(xué)生了解世界物種的豐富2使學(xué)生知道人類是自然界的一部分。3探討地球上的珍稀動植物，了解人與自然的微妙關(guān)系。1使學(xué)生樹立正確的自然生命觀，提高他們對生命的認識和崇敬。2幫助學(xué)生熱愛自然，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識，提高關(guān)愛其他生命、維護生命的思想覺悟?！窘虒W(xué)重點】多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界【教學(xué)難點】生命之間需要互相關(guān)愛【資源分析】

（一）學(xué)情分析初中階段的新生的心靈還是比較單純的，但未能真正形成自己的思想體系，特別農(nóng)村學(xué)生，對于外面的世界并不是十分了解，也許在過去生活不時常出現(xiàn)不珍惜生命、甚至糟蹋生命的行為，因此必須通過本本框題的學(xué)習(xí)幫助他們初步樹立正確的生命觀和自然觀。現(xiàn)在很多學(xué)生受到百般呵護，缺少對周圍生命的關(guān)愛，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木為榮，其根源在于對生命教育的輕視。如云南大學(xué)生馬加爵草菅人命的悲慘事。因此，有必要對學(xué)生進行生命教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義，關(guān)愛其他生命。

（二）教材分析

本框題從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀念出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)我們?yōu)榱巳祟惖拈L遠利益，從小樹立一種嶄新的人生觀、自然觀，養(yǎng)成保護自然環(huán)境的思想意識、覺悟及相應(yīng)的行為習(xí)慣。

（三）教學(xué)資源分析學(xué)校內(nèi)生物資源、學(xué)生實際情況、網(wǎng)絡(luò)資源等?！窘虒W(xué)方法】多媒體教學(xué)、情景創(chuàng)設(shè)法、講解法、探討法。【時安排】

一時【設(shè)計思想】通過本時的教學(xué)，讓學(xué)生充分明白世界的精彩和繽紛原來是離不開各種生命的點綴，生命的多樣性使世界變得更加美麗，通過學(xué)生在收集圖片、分析圖片、探討一些反面的例子的過程中，逐步形成正確的生命認識?！拘汀?/p>

新授內(nèi)容

教學(xué)活動學(xué)生

一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界討論本上的兩張彩圖-----《萬類霜天競自由》和《干涸的世界》。思考：這兩圖的對比讓你有何感受？沒有生命的世界會是什么樣的？你有什么感想？前已經(jīng)布置了小組任務(wù)，搜集校園內(nèi)有關(guān)生命體的實物或圖片。各小組代表展示活動成果，并作簡單介紹。提問：地球上的生物都具有頑強的生命力，你更喜歡哪些？為什么？（讓學(xué)生充分發(fā)言，并做對比歸納。）說一說：自己喜歡的生物及理由。小結(jié)銜接大家的展示，讓我們感受到萬物欣欣向榮，地球上的生命豐富多彩，而人類是自然界的一部分，如何與其他生命相處呢？下面來看看兩個截然不同的故事。

二、生命需要相互關(guān)愛引導(dǎo)學(xué)生閱讀本P2上的小月的故事。播放TV《一個真實的故事》。小結(jié)：若想生活在豐富多彩的世界里，需要每個人去關(guān)愛與呵護周圍的生命。但是，由于人為的破壞，地球已是傷痕累累，我們來看看目前地球上的珍稀物種情況和環(huán)境情況。小結(jié)：人類破壞賴以生存的生態(tài)環(huán)境，即毀滅自己，最終將受到大自然的懲罰討論：主人公徐秀娟與本的小月相比，誰真正愛動物？后實踐：飼養(yǎng)一種生命體。

1、幾年前人們?yōu)E吃果子貍，引致可怕的“非典型肺炎”。（每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)，物種的損失會引致人類的貧困）

2、從數(shù)據(jù)上分析沙塵暴的原因以及危害。每年6月日是世界環(huán)境保護日，呼吁學(xué)生：保護環(huán)境，從我做起！從投影《另一份“辛德勒”名單》中意識到保護珍稀野生動植物的重要性。給學(xué)生展示一個簡單的生物知識——田間生物鏈，證明生物之間的依存關(guān)系，讓學(xué)生明白每一個生命都有存在的價值。根據(jù)自己所知，再列舉一些此類例子。（如臭氧層的空洞，水污染等）對照投影《保護環(huán)境隨手可做的幾事》，平時付諸實踐。總結(jié)歸納多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命之間需要相互關(guān)愛，只要人人都獻出一點愛，地球就變成美麗的世界！齊唱《愛的奉獻》?！窘虒W(xué)過程】【板書設(shè)計】世界因生命而精彩多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界1地球的生命無比豐富多樣2生命是地球上最珍貴的財富生命需要互相關(guān)愛1生命具有多樣性2生命需要互相關(guān)愛照顧3每種生命都有其存在的意義與價值

第二篇：思想品德七年級上冊第二單元第三課第二框的教學(xué)設(shè)計1

思想品德七年級上冊第二單元第三課第二框的教學(xué)設(shè)計1

資源作者：廖麗敏

作者單位：

廣雅實驗學(xué)校學(xué)科名稱：

思想品德

年級（模塊）名稱：

七

年級（模塊）章節(jié)：第二

單元（填單元名稱）認識新自我 第三

課（填課題名稱）

珍愛生命

第二框題（填框題名稱）人的生命的獨特性

關(guān)鍵詞（3～5個）：生命、獨特性、智慧

【教學(xué)目標(biāo)】課程標(biāo)準內(nèi)容目標(biāo)具體學(xué)習(xí)目標(biāo)知識能力情感態(tài)度價值觀認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴；知道應(yīng)該從日常的點滴做起，實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值；能感悟生命的意義，認同當(dāng)代中國的主流價值觀念。知道任何生命都是獨一無二的；認識到人類是具有智慧與思維的生命逐步提高觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對生命存在的價值的理解能力；培養(yǎng)反思、展示、設(shè)計與提升自我個性的能力能探尋和感悟生命的獨特性，對生命獨特性的敬仰之情；樹立熱愛生命、自尊自信、樂觀向上的人生態(tài)度，思考和設(shè)計自己獨特的生命之路。【資源分析】

（一）學(xué)情分析：

1、初中階段的學(xué)生極具可塑性，是學(xué)生形成人生觀、價值觀的重要時期，如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是一個重要任務(wù)

2、現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，自我的個性有可能導(dǎo)致學(xué)生對他人生命與價值的忽視。

（二）教材分析：

這一框題主要是從生命的個性層面，與學(xué)生共同探討如何珍愛生命。內(nèi)容分為三部分：每個人的生命具有獨特性；人類的生命具有獨特性；發(fā)揮自己的獨特性。具體而言，本框內(nèi)容是在上框內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過在眾多生命中重點探尋人的生命的獨特性，了解把握自我生命的獨特之處，進一步激發(fā)珍惜自己生命之情，并能揚長避短，選擇適合自己的成才之路，同時為下一框題探討生命的價值打下基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)資源分析：

1、網(wǎng)絡(luò)資源

2、學(xué)生資源

3、《學(xué)習(xí)與評價》【教學(xué)重點】感受人類生命和每個人生命的獨特性【教學(xué)難點】激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情并由衷在熱愛與珍惜豐富多樣的生命【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、問題探究法、活動教學(xué)法【教學(xué)準備】教師：查找相關(guān)的圖片、視頻、案例，制作學(xué)生：收集樹葉、寫我的理想【課型】

新課【教學(xué)時間】一課時【教學(xué)流程】創(chuàng)設(shè)情境→活動探究→知識生成→明理踐行【板書設(shè)計】一．人的生命的獨特性

．

每個人的生命具有獨特性

2．人的生命具有獨特性的表現(xiàn)（1）

突出表現(xiàn)：人類的生命最具有智慧（2）

人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。3．

發(fā)揮自身生命的獨特性

【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入新課：地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機的生命之舟。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三課第一框的內(nèi)容，知道了生命是世界上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。地球上的生命是豐富多彩的，而在所有的生命中，以人的生命最具有獨特性。今天我們就來了解人的生命的獨特性。板書：

二、人的生命的獨特性。直接導(dǎo)入的方式淺顯易懂，直奔主題，目標(biāo)明確活動一：動動手過渡：人的生命的獨特性有很多的表現(xiàn)，下面讓我們來比一比。（1）比較自己手中的樹葉，找一找有沒有兩片完全相同的。（2）克隆粉筆字（學(xué)生活動）小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的兩個人，每個人都是獨一無二的，有自己的獨特性。，但是只要仔細觀察，還是有所不同的。父母給予我們的生命，是我們在這個世界上所得到的最珍貴的禮物。不管你是高個子還是矮個子，長得俊還是丑，你就是你！在這個世界上，你是獨一無二的。板書：

1、每個人的生命具有獨特性。通過活動對比樹葉和指紋的異同，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生對每個人生命的獨特性有個初步的認識?；顒佣罕纫槐龋l更強過渡：世界因生命而精彩，在豐富多彩的多樣性生命中人生命的獨特性表現(xiàn)在哪呢？請同學(xué)們先來看一下動物世界英雄榜。思考人類是通過那些方式去實現(xiàn)這些技能的。1.黑猩猩會使用簡單工具2.獵豹奔跑速度快3.螢火蟲夜晚會發(fā)光4.螞蟻有自己的組織5.鸚鵡會學(xué)人說話6.動物能教自己的幼崽學(xué)習(xí)本領(lǐng)，例如捕食7.螞蟻能預(yù)知將要下雨8.蝙蝠具有回聲定位能力9.豬能把鼻子插在土中過濾毒氣10.蜻蜓靠扇動翅膀產(chǎn)生的渦流使自己上升（學(xué)生活動）展示圖片：鳥巢、水立方展示視頻：《奧運會開幕式》片斷小結(jié)：奧運會體育館的設(shè)置和別開生面的奧運會開幕式，這些其他動物是無法完成的。板書：

2、人類生命的獨特性表現(xiàn)在：（1）突出表現(xiàn)：人類的生命最具有智慧通過與動物界的英雄對比和奧運場館的設(shè)計，能展現(xiàn)人類獨特的智慧，奧運會場館的設(shè)計和精彩的開幕式同時也與時政相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情活動三：我猜我猜我猜猜猜過渡：奧運場館的設(shè)計和奧運會開幕式中國的完美表現(xiàn)確實說明的人類的才能，中國的智慧，那么人類生命的獨特性還表現(xiàn)在那些方面呢？（展示圖片）小結(jié)：同學(xué)們能在如此短的時間內(nèi)猜出人名，是因為每個人個性、經(jīng)歷等的特殊性。板書：（2）人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性通過猜學(xué)生廣為人知的名人，展開競賽，這能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更好地體現(xiàn)出獨特性的多樣化表現(xiàn)?；顒铀模貉葜v《我的生命之樹——理想》過渡：既然人的生命的獨特性有不同的表現(xiàn)，我們怎么才能讓自己的獨特性得到最好的發(fā)揮呢？請同學(xué)們一起來參與我們的活動。學(xué)生交流：我的理想小結(jié)：天生我材必有用，成功之路不盡同，只有揚長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能真正亮出你的精彩，為這個社會添彩。板書：

3、發(fā)揮自身生命的獨特性目的在于讓學(xué)生前面生成的知識轉(zhuǎn)化為實踐，使學(xué)生結(jié)合自己的實際，找到發(fā)揮自己生命獨特性的道路課堂小結(jié)（展示知識結(jié)構(gòu)）總結(jié)：本節(jié)課我們探討了一下人的生命的獨特性，我們發(fā)現(xiàn)我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認識到這一點，然后在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的智慧和才能。祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。圖表的形式展示本課所學(xué)的知識點，一目了然，目的是盡可能符合初一學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律

第三篇：思想品德七年級上冊第二單元第三課第三框的教學(xué)設(shè)計1

思想品德七年級上冊第二單元第三第三

框的教學(xué)設(shè)計1 資源作者：梁慧貞

作者單位：從化中學(xué)學(xué)科名稱：

政治

年級（模塊）名稱：七年級上冊（模塊）章節(jié)：第二單元（填單元名稱）

認識新自我第三（填題名稱）

珍愛生命

第三框題（填框題名稱）

讓生命之花綻放

關(guān)鍵詞（3～個）：生命、價值、無限延伸、尊重、善待

【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)1．樹立正確的生命觀念，理解生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。2．回饋社會，造福更多的生命。能力目標(biāo)幫助學(xué)生尊重生命，進而珍惜人類共同生存的環(huán)境；主動地去思考生命的意義，找出自己存在的價值與定位。知識目標(biāo)認識生命的價值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。【標(biāo)要求】“成長中的我”中“認識自我”中“知道應(yīng)該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的可貴，熱愛生活”的目標(biāo)要求?！举Y源分析】【學(xué)生分析】

受享樂主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。因此，對青少年進行價值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了?！窘虒W(xué)重點】

肯定生命、尊重生命【教學(xué)難點】

怎樣的生命才更具有價值？怎樣才能讓自己的生命更有價值的？【教學(xué)方法】

討論、調(diào)查等【教具準備】

多媒體【時安排】

一時【設(shè)計思想】中國的計劃生育使我們形成一個獨生子女的特殊家庭結(jié)構(gòu)，而這種家庭結(jié)構(gòu)使學(xué)生形成對他人要求過多，對自己的反省太少的習(xí)慣。這種觀念與我們民主、平等和互相尊重的現(xiàn)代倫理存在沖突，非常需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會尊重他人的生命與價值，學(xué)會與人友好相處。本在前兩個框題激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情的基礎(chǔ)上，第三個框題接著延伸，探討如何珍愛生命。

教材分三個層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時都不輕言放棄自己的生命，強調(diào)能承受挫折、勇敢堅強；二是對任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實現(xiàn)自我價值。【型】

新授【教學(xué)流程】

導(dǎo)入：國家制定了相關(guān)的法律，保護每個公民的生命不受侵害。對于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴厲的法律制裁。我們該怎樣珍愛自己的生命呢？教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖永不放棄生的希望提供有關(guān)求生的故事，提供求生的知識。學(xué)生扮演本中的主人翁進行求生的表演；學(xué)生交流一些自我保護的求生知識。讓學(xué)生感受求生意志的重要。在交流中可讓學(xué)生掌握一定的求生知識?？隙ㄉ接懸粋€人的生命能為他人帶來快樂和幸福，感受生命的價值。說一說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福，哪些人為自己帶來快樂和幸福。通過多角度的回顧，幫助學(xué)生做個有心人，學(xué)會感受幸福，認識到第個人都在為這幸福的生活增色。尊重生命探討每個人的生命都對他人、社會有價值，進一步感受生命值得尊重；生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。學(xué)生討論自己給他人、社會帶來益處的事或他人給你幫助的事；了解我們?nèi)祟悓ζ渌膽B(tài)度，反思我們以后應(yīng)該怎樣做。通過多角度的回顧，幫助學(xué)生做個有心人，認識到第個人都在為這幸福的生活增色。延伸生命的價值讓學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們怎樣讓自己的生命更有價值的；讓學(xué)生思考寫出自己的生命箴言，與同學(xué)交流。學(xué)生前收集一位名人、一位平凡者是如何生活，思考他他們?yōu)樯鐣鞒龅呢暙I；并通過思考寫出自己的生命箴言，互相交流，感悟“生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵”。通過學(xué)生的思考、討論及自己生命箴言的撰寫，讓學(xué)生感受到每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會作出更多貢獻，這樣的生命才更有價值，更值得敬重。

第四篇：思想品德七年級上冊第二單元第三課第三框的教學(xué)設(shè)計

思想品德七年級上冊第二單元第三第三

框的教學(xué)設(shè)計

資源作者：梁慧貞

作者單位：從化中學(xué)學(xué)科名稱：

政治

年級（模塊）名稱：七年級上冊（模塊）章節(jié)：第二單元（填單元名稱）

認識新自我第三（填題名稱）

珍愛生命

第三框題（填框題名稱）

讓生命之花綻放

關(guān)鍵詞（3～個）：生命、價值、無限延伸、尊重、善待

【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)1．樹立正確的生命觀念，理解生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。2．回饋社會，造福更多的生命。能力目標(biāo)幫助學(xué)生尊重生命，進而珍惜人類共同生存的環(huán)境；主動地去思考生命的意義，找出自己存在的價值與定位。知識目標(biāo)認識生命的價值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。【標(biāo)要求】“成長中的我”中“認識自我”中“知道應(yīng)該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的可貴，熱愛生活”的目標(biāo)要求?！举Y源分析】【學(xué)生分析】

受享樂主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。因此，對青少年進行價值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了?！窘虒W(xué)重點】

肯定生命、尊重生命【教學(xué)難點】

怎樣的生命才更具有價值？怎樣才能讓自己的生命更有價值的？【教學(xué)方法】

討論、調(diào)查等【教具準備】

多媒體【時安排】

一時【設(shè)計思想】中國的計劃生育使我們形成一個獨生子女的特殊家庭結(jié)構(gòu)，而這種家庭結(jié)構(gòu)使學(xué)生形成對他人要求過多，對自己的反省太少的習(xí)慣。這種觀念與我們民主、平等和互相尊重的現(xiàn)代倫理存在沖突，非常需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會尊重他人的生命與價值，學(xué)會與人友好相處。本在前兩個框題激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情的基礎(chǔ)上，第三個框題接著延伸，探討如何珍愛生命。

教材分三個層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時都不輕言放棄自己的生命，強調(diào)能承受挫折、勇敢堅強；二是對任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實現(xiàn)自我價值。同時，我國不久前曾發(fā)生過汶川大地震，給社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生個人也帶來更大的震動，抓緊這一時事的理解，更有利于學(xué)生對生命的理解與體會。【型】

新授【教學(xué)流程】

導(dǎo)入：汶川大地震，留給我們許多思考——面對大災(zāi)難與脆弱的生命，我們該怎樣珍愛自己的生命呢？活動一：提供有關(guān)汶川大地震中的故事（北川中學(xué)搜救幸存者的救援人員脫下手套,拉住被壓在水泥板下的高中女生,鼓勵她繼續(xù)堅持。母親用身體庇護的小孩），讓學(xué)生從故事中感悟生命的重要，體會生命的珍貴。提供求生的知識，并交流一些自我保護的求生知識（如地震時如何自救與救助他人）。設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受求生意志的重要。在交流中可讓學(xué)生掌握一定的求生知識?？偨Y(jié)：生命是可貴的，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望?；顒佣禾峁┯嘘P(guān)汶川大地震中的故事（國家主席胡錦濤、總理溫家寶抵達四川災(zāi)區(qū)慰問地震災(zāi)民；災(zāi)后的緊急搶險；志愿者的故事），探討每個人的生命都對他人、社會有價值，進一步感受生命值得尊重；生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。組織學(xué)生討論自己給他人、社會帶來益處的事或他人給你幫助的事；了解我們?nèi)祟悓ζ渌膽B(tài)度，反思我們以后應(yīng)該怎樣做。設(shè)計意圖：通過多角度的回顧，幫助學(xué)生做個有心人，學(xué)會感受幸福，認識到第個人都在為這幸福的生活增色?？偨Y(jié)：人不是孤立的，不僅僅是為自己而活著，而且為周圍的其他人而活著。如果你能夠為他人威嚴歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)為社會作出貢獻，自己生命就更有價值?；顒尤禾峁┿氪ù蟮卣鹬欣蠋煹墓适?，讓學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們怎樣讓自己的生命更有價值的；讓學(xué)生思考寫出自己的生命箴言，與同學(xué)交流。學(xué)生前收集一位名人、一位平凡者是如何生活，思考他他們?yōu)樯鐣鞒龅呢暙I；并通過思考寫出自己的生命箴言，互相交流，感悟“生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵”。設(shè)計意圖：通過學(xué)生的思考、討論及自己生命箴言的撰寫，讓學(xué)生感受到每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會作出更多貢獻，這樣的生命才更有價值，更值得敬重?？偨Y(jié)：為民族、為國家、為人類做出了突出貢獻的人，受到人們的崇敬。即使他們的生命結(jié)束，但他們生命的價值卻得到了更長的延伸、更充分的體現(xiàn)?！景鍟?/p>

三、讓生命之花綻放1永不放棄生的希望2肯定生命，尊重生命3延伸生命的價值

第五篇：思想品德七年級上冊第二單元第五課第一框的教學(xué)設(shè)計1

學(xué)科名稱： 政治科 年級（模塊）名稱： 七 年級（模塊）章節(jié)：第 二 單元（填單元名稱）認識新自我 第 五 課（填課題名稱）自我新期待

第 一 框題（填框題名稱）日新又新我常新 關(guān)鍵詞（3～5個）：全面認識自己、用發(fā)展的眼光看待自己、認識自我的途徑 【教學(xué)目標(biāo)】

課程標(biāo)準內(nèi)容目標(biāo)

具體學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識

能力

情感態(tài)度價值觀

了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。

全面發(fā)展地認識自己

了解一個人的美是外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一；嘗試用全面、發(fā)展的眼光評價自己。

用科學(xué)的方法對待自己的優(yōu)點與不足。

用發(fā)展的眼光來看待自己，樹立不斷完善自我的信心，認識自我、悅納自我、完善自我。

認識自我的途徑

運用自我觀察、他人評價和集體比較等認識自我的途徑和方法。

（一）學(xué)情分析

每一個人是自己生命的主宰，用全面的、發(fā)展的眼光看待自己，正確認識自我，讓自己的生命更加精彩。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生對此有所了解，但缺乏全面的認識，在認識自我的過程中，往往只看到自己的外在美和優(yōu)點，卻沒有看到自己的內(nèi)在美和缺點，缺乏有效的認識自我的途徑，未能落實在日常行為中。因此，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展地認識自己，了解一個人的美是外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，嘗試用全面、發(fā)展的眼光評價自己；運用一些有效的認識自我的途徑，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法對待自己的優(yōu)點與不足，用發(fā)展的眼光來看待自己，樹立不斷完善自我的信心。

（二）教材分析

《日新又新我常新》是七年級上冊第二單元第五課第一框題的授課內(nèi)容。第五課的第二框題和第三框題分別是《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》和《自我新形象》，三個框題是按照了解自我到發(fā)現(xiàn)自我、再到設(shè)計自我這樣的構(gòu)思來安排的，因此能夠準確的認識自我是前提和基礎(chǔ)。本框題由兩目組成，包括自我新認識和認識自我的途徑。本課是教導(dǎo)學(xué)生進行正確認識自己，使自己潛在的能力得到充分地發(fā)揮，實現(xiàn)自我價值，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點。其中《日新又新我常新》一框是引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我的重要課題，能夠幫助學(xué)生來回答他們自身極感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題，比如我是個怎樣的人，我的能力如何等問題。初中生自我意識開始增強，但往往又不能很好的客觀的評價自己，這就需要正確認識自我，而本課的學(xué)習(xí)恰恰要達到這個目的。通過教學(xué)讓學(xué)生嘗試用全面、發(fā)展的眼光評價自己，學(xué)會運用自我觀察、他人評價和集體比較等方法不斷認識自己，不斷更新和完善自我，遵循了初中生身心發(fā)展的規(guī)律和特點。

3、教師參考用書和《學(xué)習(xí)與評價》

【教學(xué)重點】 讓學(xué)生能夠正確認識自我，從而學(xué)會用全面的、發(fā)展的眼光看待自己?！窘虒W(xué)難點】 對內(nèi)在美和外在美的討論，防止一味追求外在美，或者為了突出內(nèi)在美，而盲目否定外在美。

【教學(xué)思路】

創(chuàng)設(shè)情景 展示案例 提出問題 師生探究 分析問題 生成知識 情感共鳴

【教學(xué)方法】 情景教學(xué)法、案例分析法、問題探究法、活動教學(xué)法、多媒體教學(xué)法 【教學(xué)模式】 講、練、議、評。

【教學(xué)準備】教師準備：

1、查找相關(guān)的資料、故事、案例。

2、制定課堂教學(xué)用于學(xué)生填寫的自我評價表格。

3、制作多媒體課件。學(xué)生準備：

1、準備用3至5句話描寫自己，描述自己的自畫像，“我是??”。

2、認識歸納自己的優(yōu)點和缺點。

3、完成作業(yè)（教材p50中的表格：父母、同學(xué)、老師眼中的我）。【課型】新授課 【教學(xué)時間】1課時 【板書設(shè)計】

第五課 自我新期待 第一框題、日新又新我常新

一、自我新認識

1、正確認識自己，就要做到用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。

2、全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內(nèi)在素質(zhì)。

3、全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。

4、用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

二、認識自我的途徑

1、通過自我觀察認識自己。

2、通過他人了解自己。

3、通過集體了解自己?！窘虒W(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動設(shè)計

設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課

故事導(dǎo)入：認識自我（請擅長講故事的學(xué)生將故事繪聲繪色地表述出來。)古希臘人把“能認識自己”看作是人類的最高智慧?！罢J識自我”這句鐫刻在古希臘德菲爾城阿波羅神廟里唯一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達了人類與生俱來的內(nèi)在要求和至高無上的思考命題。

教師引導(dǎo)：如今，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于自我認識的程度，對其自身發(fā)展而言，尤顯重要。一個人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認識自我、肯定自我，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。引出課題：日新又新我常新

一、自我新認識（板書）

把自古以來正確認識自己的重要性以故事形式展現(xiàn)出來，比簡單說教更有說服力。通過故事講述，讓學(xué)生認識到要正確認識自己，更能給學(xué)生以心靈的震撼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

活動一：說出你心目中的“美”

過渡：也許很多同學(xué)會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當(dāng)然認識自己了。但事實是否如此呢？文學(xué)家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！闭J識自己有時比認識別人可能更要困難。問題討論：

a.你判斷一個人“美”的標(biāo)準是什么？

b.人的內(nèi)在美與外在美有什么聯(lián)系嗎？ 組織學(xué)生進行四人小組討論，請學(xué)生代表講述自己的看法，并簡單說出理由，看看該同學(xué)自己的描述是否準確。(教師引導(dǎo)學(xué)生)教師總結(jié)：一個人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對外在美起促進作用。

每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在著自己的優(yōu)勢與不足，全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。

1、要全面認識自己

通過對比分析，學(xué)生在表述理由時，引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)真正表述的自己，必須從外在和內(nèi)在加以認識，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點，才是比較完整的自己。有利于正確認識自己。

活動二：認識真實的自己

填寫表格，認識自己的優(yōu)點和不足：

優(yōu)勢

例證

優(yōu)勢

例證

我的優(yōu)點：

1、________；

2、________。

我的不足：

1、________；

2、________。

方式：以四人小組為單位，在自己填寫的基礎(chǔ)上，可以選擇贊美同組成員的優(yōu)點；或者選擇真誠地提出同組成員的不足；也可以請同學(xué)幫自己找出優(yōu)點和不足。并且講出具體的例證 要求：贊美優(yōu)點和提出不足都要真心、真誠，從幫助同學(xué)的角度出發(fā)，不能冷嘲熱諷。學(xué)生討論并回答。教師引導(dǎo)：每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點和不足，重要是既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的缺點。

通過填寫表格和同學(xué)的評價分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己現(xiàn)在的優(yōu)點和不足，認識到每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。

活動三：閱讀故事

故事一： 孔雀和朱娜

孔雀向天后訴苦，說夜鶯以她的歌取悅每個人的耳朵，而她的聲音非常難聽，別人都笑話她。朱娜安慰她，說她有美麗的羽毛是別的鳥兒所不能比的，但孔雀還是很傷心，最后在悲觀絕望中死去。

故事二： 橄欖樹和無花果

橄欖樹笑無花果隨著季節(jié)的變化而換葉，一陣大雪下下來，無花果因為落盡了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉，雪就落到它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。

學(xué)生思考

學(xué)生的討論：（展開四人小組討論，時間大約2分鐘，請小組代表回答）教師引導(dǎo)：正所謂“金無足赤，人無完人”，我們每個人都有自己的缺點，但同時，每個人也都有自己的閃光點。我們不必為此沮喪，也不必為此沾沾自喜。因為事物總是發(fā)展變化的，我們還要用發(fā)展的眼光看待自己。

通過閱讀故事，引發(fā)學(xué)生進行思考，通過問題討論，引導(dǎo)學(xué)生理解每個人都有自己的缺點，但同時，每個人也都有自己的閃光點。學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己。

閱讀故事：

非洲加納，一位老師拿出了一張畫有一個黑點的白紙，問他的學(xué)生：“孩子們，你們看到了什么？”學(xué)生們盯住黑點，齊聲喊到：“一個黑點”。老師非常沮喪。“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點上，黑點會越來越大。生活中你們可不要這樣?。　苯淌依秫f雀無聲。老師又拿出一張黑紙，中間有一個白點。他問他的學(xué)生“孩子們，你們又看到了什么？”學(xué)生齊聲回答：“一個白點”。老師高興地笑了：“孩子們太好了，無限美好的未來在等著你們?！?這個故事告訴我們什么道理？ 學(xué)生回答 教師引導(dǎo)：面對紛繁復(fù)雜的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會黯然失色；如果你把目光都轉(zhuǎn)移到快樂之中，你將會得到幸福。同樣的道理，面對自己，如果你只看到自己的缺點、不足，你將會悲觀絕望，停步不前；如果你能看到自己的優(yōu)點、長處，你將會充滿信心，迎接生活的挑戰(zhàn)。

2、用發(fā)展的眼光看待自己

通過活動讓學(xué)生明白缺點是可以改正的，從而樹立起發(fā)展地看待自己的觀點。

活動四：用發(fā)展的眼光看看自己的變化

學(xué)生思考討論：

看看自己近一兩年來的變化習(xí)慣方面的變化： 學(xué)識方面的增長： 性格方面的變化： 能力方面的提高：

讓學(xué)生討論自己有什么變化，教師可適當(dāng)提示。（學(xué)生討論并回答）教師引導(dǎo)：每個人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

通過分析討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際，對自己展開自我評價，相互探討交流，進行自我反思認識自己。

活動五：自己眼中的“我”和別人眼中的“我”

過渡：同學(xué)們，我們可以通過哪些途徑來不斷認識自己呢？

二、認識自我的途徑

學(xué)生活動：先分組活動，各組由一名同學(xué)負責(zé)，每位同學(xué)先將前面填過的優(yōu)點缺點表格展示給大家，其他同學(xué)在此基礎(chǔ)上提出自己的意見。每位同學(xué)對比自己眼中的“我”和別人眼中的“我”有何不同。然后各組將結(jié)果在全班內(nèi)交流，再由其他同學(xué)進行評價。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，誰最了解自己？是自己，還是別人？下面讓我們一起來完成下面的表格： 最大的優(yōu)點： 最大的缺點： 最驕傲的是： 最后悔的是： 最想做的是： 最喜歡的是：

印象最深刻的是：我是一個 的人。讓幾個學(xué)生展示并自我評價．．．．．． 同學(xué)們實踐，談感受。教師總結(jié)：

1、通過自我觀察認識自己。

2、通過他人了解自己。

3、通過集體了解自己。

通過活動的分析，學(xué)生認識到通過自己、他人、集體的評價能更加全面地認識自己。

課堂總結(jié)

教師引導(dǎo)：剛才我們學(xué)習(xí)了認識自我的三條途徑，也進行了評價?，F(xiàn)在我們回過頭反思自我認識。我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚什么，需要改進什么？（每位同學(xué)用紙寫出來，老師巡視并適當(dāng)點撥、啟發(fā)，得出我們要做一名不斷更新、完善自我的人。）教師總結(jié)：認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。我們要做一名不斷更新自我，完善自我的人。作業(yè)布置：暢想十年后的我。

反思現(xiàn)狀，有利于學(xué)生對自己有清晰的認識，教師鼓勵，從情感方面觸動學(xué)生，注意落實知識點。