第一篇：給學校畫張地圖教案

給學校畫張地圖

教學目的：

1、認識了解地圖，了解地圖的作用，知道地圖上的方向。

2、學習畫地圖的方法，并能在生活中使用。教學重點：怎么給學校畫地圖。

教學難點：怎么確定周圍景物在地圖上的方向。教學設計：

一、了解什么是地圖？

地圖是按照一定的比例運用符號、顏色，文字標注的描繪，顯示地球表面的自然地理，行政區(qū)域社會經(jīng)濟狀況的圖形。

二、地圖的種類很多,常用的大多是平面圖.（課件展示）

三、地圖上的方向 怎樣定方向？

1、在大自然里你怎樣很快找的方向？

2、在地圖上的方向又是怎樣定的呢？

3、下面就讓我們跟著小明一起到向陽小學的操場中間。去看看他們學校的建筑都在操場的什么方向呢？

四、畫地圖的步驟

1、選中心；

2、定方向；

3、按方向畫內容；

4、填色

2、怎樣將校園的這些建筑畫在紙上,形成我們學校的平面圖形呢？

下面讓我們一起來看看小明是怎么畫的？ ①如果你是小明首先畫什么呢？首先畫中心點的操場，你畫對了嗎？然后畫中心點周圍的建筑，注意方向。②你發(fā)現(xiàn)小明把學校的建筑都是用什么圖形代替的？ 操場是什么圖形代替的？

③想想我在畫這些操場，教學樓的圖形時可不可以隨便畫？（比如說操場畫的很小，教學樓也畫得很小，校門畫的很大，這樣比例不協(xié)調的平面圖?）那我們在用平面圖形畫示意圖時一定要按照一定的比例。大的東西圖形畫的稍微大一點點。小的地方，圖形就要畫的稍微小一點點,要符合實際情況。

3、作業(yè)：想想怎樣畫我們朝陽小學的地圖呢？ 小組討論，匯報。

①選中心點----校園大道的升旗臺

②看中心點周圍都有哪些主要建筑或是活動場, 看看它們在中心點的什么方向？

③在圖紙上按照上北下南左西右東的方向,用平面圖形畫出學校這些方向的建筑或者是活動場.④最后涂上自己喜歡的顏色。主要的地方寫上名稱.這樣我們學校的地圖就畫好了。

五、拓展延伸

1、想想，在生活中你什么時候可以運用地圖幫助他人指路呢？

2、你能畫出從學校到家的路線圖，方便老師家訪嗎？

第二篇：《給學校畫張“地圖”》教案1

《給學校畫張“地圖”》教案

教學目標：

1、使學生初步認識圖例，能看懂簡單的平面圖，學會用簡單的圖例畫出學校的平面圖。

2、提高學生的動手能力和實踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。

3、讓學生體會學習與生活的密切關系，培養(yǎng)學生學以致用及熱愛學習的情感。

教學準備：

要求學生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關知識。

教學重難點：

通過活動引導學生進行形象思維，培養(yǎng)學生對空間的把握能力。

教學過程：

一、情感體驗，確定方向

1、看一看：太陽從哪個方向升起，北極星總是在哪個方向。

2、想一想：其他的各個方向并指一指。

3、做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。

4、記一記：出示課本第31頁右上的圖，讓同學們記住“上北下南”、“左西右東”的口訣。

5、選一選：根據(jù)每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）。

6、議一議：現(xiàn)實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。

二、創(chuàng)設情境，探究實踐

1、看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。

2、探究、應用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。

三、實踐運用，繪制平面圖

1、情境設計：藍貓、淘氣知道我們的學校是個大花園，要來做客，可是它不認識路，請大家為他們指一指方向。

2、校門為入口點，確定校門實際方位。

3、想一想，做個小小設計師：根據(jù)學生的回憶，課件隨機顯示學校主要設施、景點的畫面，說說它所處的位置，并同時讓學生設計圖例。

4、說一說：根據(jù)學生的實際情況讓同學們說說上學的路線。

5、畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。（用簡單平面圖形畫出校園的示意圖，涂上自己喜歡的顏色，主要的地方寫上名稱。）

四、情感溝通，談收獲

1、今天我們學到了不少知識，談談你的收獲。

2、試試用今天學的方法繪制一張學校周邊環(huán)境圖。

第三篇：《給學校畫張“地圖”》教案2

《給學校畫張“地圖”》教案

教學目標：

1、指導學生觀察、熟悉學校周邊環(huán)境，幫助學生從實際生活中獲得相關經(jīng)驗。

2、指導學生正確辨別方向，能用簡單的圖形畫出學校周邊環(huán)境圖。

教學時間：

一課時。

教學準備：

要求學生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關知識。

教學重難點：

通過活動和實踐引導學生進行形象思維，培養(yǎng)學生對空間的把握能力。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，進行活動前的準備

1、讓同學們觀察生活中的現(xiàn)象，注意太陽從哪邊升起，北極一直掛在那個方向。

2、讓同學們說說他們自己是怎么辨別方向的。

3、學生回憶畫學校平面圖的步驟，說說自己的收獲。

4、根據(jù)學校大門，幫助學生確定東、南、西、北四個方向。

5、組織學生討論注意事項及怎樣才能畫好路線圖。

二、外出活動

學生帶上紙筆和相關工具畫一畫我們的校園。

三、匯報探路情況

1、說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過了哪些地方，把看到的記錄下來。

2、把自己的記錄和本組同學進行交流，相互補充，糾正錯誤的地方。

四、完成學校周邊的線路圖

1、啟發(fā)學生為醫(yī)院、山、報亭、圖書館、橋等建筑和其他設施設計圖例。

2、討論畫線路圖和畫學校平面圖有什么不同。

3、小組合作，完成線路圖。

4、通過投影點評一張線路圖，讓學生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見。

5、學生適當修改自己的線路圖。

五、讓同學們畫一畫自己從家到學校的路線

1、先做好調查再一步步的畫。

2、如果要畫的東西太多就用剛才學的圖例來表示。

六、說一說 請3-5個同學說一說自己從家到學校的路線和沿途的建筑和其他設施。

七、談一談今天有什么收獲

1、今天我們學到了不少知識，談談你的收獲。

2、試試用今天學的方法繪制一張你去外婆家的路線并用圖例記下沿途的建筑和其他設施。

第四篇：《地圖就是一幅畫》教案3

《地圖就是一幅畫》教案

—多姿多彩的地圖世界

教學目標

知識與技能：了解不同種類的地圖。

過程與方法：知道不同種類的地圖有不同的作用。

教學準備

1、教師搜集一些不同種類的地圖。

2、課前讓學生也搜集一些不同種類的地圖。

教學過程

一、激趣導入。

前兩天，我在外地的哥哥來某某看我，他想自己出去看看某某市的美景，向我要地圖，我在家里找出一張地圖給了他，哥哥拿著地圖就出發(fā)了，但他回來后對我大加埋怨，說給他的地圖沒用，害得他費了好的勁兒才買到一張新的地圖，大家猜猜看，為什么我給他的地圖會沒有用呢？

生發(fā)表自己的看法。

師：大家的猜測都有一定的道理，那天因上班太急，慌亂中隨手拿了一份，結果是一張某某省的地圖（課件出示某某省地圖），這張地圖范圍太大，沒有某某市的一些道路，單位等的具體出示，那大家說說看，我哥哥又買的是什么樣的地圖？說說你的理由（某某市交通圖，某某市旅游地圖等等）

師：有了這張地圖，哥哥能很快找到要去的地方。

二、引入新課。1．師導語：

師：你或你熟悉的人在什么情況下使用過地圖？

師：看來地圖與我們的生活息息相關，地圖的歷史很悠久，傳說人類在發(fā)明文字以前就有地圖了。請看大屏幕，課件出示：手繪金華府輿圖、手繪黃河圖。

師：“手繪金華府輿圖”是古代人手工繪制的彩色地圖，和大家前面自己畫的地圖有些類似，它非常細致地描繪了當時金華府的駐軍狀況，現(xiàn)被英國國家圖書館收藏。

師：“手繪黃河圖”則是描繪了我們的母親河黃河的壯麗景觀，現(xiàn)被美國收藏。

2、小組活動：探究與討論。

師：隨著時代的發(fā)展，出現(xiàn)了各種各樣的地圖，從而滿足人們的不同需求，課前我讓大家收集了地圖，我想問問大家，你們都收集到了什么樣的地圖？

師：相信大家在收集的過程中，已經(jīng)了解了關于地圖的許多知識，請小組對收集到的地圖在小組內說一說：你們都了解到哪些有關地圖的知識？1.記錄員要做好記錄，不重復不遺漏，2.小組長要對小組成員的合理安排。3.比一比哪個小組記錄最快，記錄的知識點最多。

3、全班交流。

各小組向全班介紹自己小組的發(fā)現(xiàn)。

（不同種類的地圖相應的主要用途，師進行引導匯報）交通圖、旅游圖、政區(qū)圖讓學生說。

三、師補充介紹，開闊學生眼界。

師：看來大家在課前對地圖的知識都進行了調查學習，那老師也在課下進行了研究，想看看我的調查嗎？

地形圖、軍事地圖的用途：中國有句諺語：大將運籌于帷幄之中，決勝于千里之外。意思就是說大將軍只在大帳中根據(jù)軍事地圖來進行指揮打仗，但卻能讓千里之外的戰(zhàn)爭取得勝利。正因為軍事地圖如此重要，無論在古代和現(xiàn)代軍事地圖都屬于國家機密，一般情況我們在生活中是看不到的。

中國地形圖：紅色部分代表高原，淺綠色部分代表平原，根據(jù)上北下南，我們能清楚的看到我國的地勢是西高東低的。

綠能電動車的2007年某某省售后網(wǎng)絡分布圖：你覺得這張地圖有什么樣的用途？（電動車壞了可以找到維修的市縣，也是綠能電動車公司對自已公司的宣傳。）

師：隨著現(xiàn)代高科技的發(fā)展，又產(chǎn)生了許多的地圖。請看大屏幕（出示觸覺地圖）師：如果讓你設計，你想設計出什么樣的地圖？

師：看來同學們都具備科學家的頭腦了，而且有些同學的設想已經(jīng)實現(xiàn)了，比如：（觸覺地圖，電子地圖、三維遙感影像圖等等）

四、實際應用，回歸生活。

師：看到這些高科技地圖，想不想和它親密接觸接觸：由學生或老師實際操作使用地圖。師：我們是優(yōu)勝路小學的學生，那我們來看看這張地圖對不對（操作）誰來說一說，我們優(yōu)勝路小學的具體位置？（勞衛(wèi)路與優(yōu)勝北路的交叉口）

師：我是緯四路小學的老師，我想請你們有空的時候來我所在的學校坐客，你們知道緯四路小學在哪兒嗎？這張某某市電子地圖可以告訴你它的位置（現(xiàn)場操作）

師：那怎樣從我們學校到緯四路小學呢？這張地圖也可以告訴你（現(xiàn)場操作），地圖上顯示路線（讓學生運用方位來說一說如何去走？）

師：希望大家有空來我所在的學校坐客。

師：看完和聽完我的介紹后，這么多的地圖展現(xiàn)在你的面前，你想說些什么？（地圖世界可真是多姿多彩）。

五、教師全面總結。

師：隨著科學技術的發(fā)展，地圖的種類還會愈來愈多，幾乎所有的行業(yè)和部門都可制作與其相關的地圖，而且正在向著千家萬戶滲透。相信在不久的將來，大家能用自己的智慧和雙手創(chuàng)造出更多有用的地圖，為多姿多彩的地圖世界增加新的成員。大家有信心嗎？

第五篇：品社三年級上冊-給學校畫張地圖-教學設計-羅小高佳如

品德與社會 課題設計

遵化市 蘇家洼鎮(zhèn)羅秀莊小學 高佳如

《給學校畫張“地圖”》

一、教學目標

1、知識目標：使學生初步認識圖例，能看懂簡單的平面圖，學會用簡單的圖例畫出學校的平面圖。

2、能力目標：提高學生的動手能力和實踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。

3、情感目標：讓學生體會學習與生活的密切關系，培養(yǎng)學生學以致用及熱愛學習的情感。

二、教學準備：白紙、鉛筆、橡皮、尺子、黑筆、彩筆。

三、課前預習指導：讓學生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關知識。

四、教學過程

（一）真實情感體驗，明確四個方向。

1、看一看：太陽從哪個方向升起。

2、想一想：其他的各個方向并指一指。

3、做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。

4、選一選：根據(jù)每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）。

5、議一議：現(xiàn)實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。

（設計意圖：通過“看一看、想一想、做一做、選一選和議一議”這五個活動，讓學生充分體會到東、南、西、北這四個方向。）

（二）用地圖創(chuàng)設情境，進行探究實踐。

1、看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的河北省，基本上就在“雄雞”的雞脖子這個位置。

2、探究、應用方向：理解地圖方向“上北下南，左西右東”。找一找最南部的省份和北部的省份。

（設計意圖：通過“看地圖，找位置”，讓學生在地圖上找到自己家鄉(xiāng)的大體位置；讓學生在地圖上找一找最南部和最北部的省份，加深了學生們對地圖上的方向“上北下南，左西右東”的理解。）

（三）理論聯(lián)系實際，動手繪制平面圖。

1、情境設計：大頭兒子和小頭爸爸知道我們的學校是個大花園，要來做客，可是他們不認識路，請大家為他們指一指方向。

（設計意圖：由學生所熟知的動畫片主人公引入，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。）

2、校門為入口點，確定校門實際方位。

3、想一想，做個小小設計師：隨機播放教師演示繪制校園平面圖的課件；再讓學生根據(jù)回憶，課件隨機顯示學校主要設施、景點的畫面，說說它所處的位置。

4、畫一畫：小組合作完成校園平面圖。

（設計意圖：讓學生在觀看教師演示后，自己親手做一做，理論聯(lián)系實際，注重學生動手能力的培養(yǎng)；讓學生在小組內共同完成，注意培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識和集體意識。）

（四）師生情感溝通，共談收獲。

1、今天我們學到了不少知識，談談你的收獲。

2、試試用今天學的方法繪制一張學校周邊環(huán)境圖。（設計意圖：讓學生自己對課堂知識進行總結，并提出更高的要求。）

五、板書設計：

給學校畫張“地圖”