第一篇：深深淺淺話友誼教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題： 深深淺淺話友誼

執(zhí)教者：趙娜

單 位：濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)

課題：深深淺淺話友誼

教學(xué)目標(biāo)：

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

能認(rèn)同友誼的的一些重要特質(zhì)，能接受友誼的改變，能體悟到競(jìng)爭(zhēng)本身不會(huì)傷害友誼，能認(rèn)同友誼必須要堅(jiān)持原則。

【能力目標(biāo)】

能澄清對(duì)友誼認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，提高辨別能力。與朋友相處時(shí)能堅(jiān)持原則。【知識(shí)目標(biāo)】

知道友誼最重要的一些特質(zhì)，認(rèn)識(shí)到對(duì)友誼的理解會(huì)存在一些誤區(qū)。

教學(xué)重點(diǎn)：友誼的特質(zhì) 友誼的澄清 教學(xué)難點(diǎn)：友誼的澄清

教學(xué)方法：情景體驗(yàn)法 探究法 討論分享法 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課

由老師20年同學(xué)聚會(huì)談起，分享同學(xué)聚會(huì)、初中畢業(yè)照片，贊美友誼、珍惜友誼。（背景音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》）

（老師談初中時(shí)代同學(xué)之間的友誼，營(yíng)造暢談?dòng)颜x的氛圍，拉近師生之間情感的距離。）

學(xué)生展示自己的課前準(zhǔn)備，見證美好友誼的禮物，與朋友的照片等。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的友誼經(jīng)歷、友誼故事，感受友誼的美好。

（學(xué)生分享自己的友誼故事，感受友誼帶給我們的溫暖與幸福，營(yíng)造接納、尊重、安全的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜對(duì)話、體驗(yàn)的心理空間）

教師引導(dǎo)：有朋友的陪伴，再遠(yuǎn)的路也不覺得漫長(zhǎng)，再曲折的路也不覺得艱難。進(jìn)入學(xué)習(xí)課題《深深淺淺話友誼》。

第二環(huán)節(jié)：合作探究 一.活動(dòng)體驗(yàn)

友誼如此深深地打動(dòng)我們，通過(guò)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生選出自己認(rèn)為重要的三項(xiàng)友誼特質(zhì)，涂上自己喜歡的顏色。小組活動(dòng)每小組統(tǒng)計(jì)本小組選出的支持率最高的三項(xiàng)特質(zhì)，中心發(fā)言人展示，并說(shuō)出理由。

(讓學(xué)生直接從自己的經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到友誼有一些共同的特質(zhì)）二.王凱與張華的友誼故事

（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生交流自己的想法與做法，引發(fā)學(xué)生對(duì)友誼的思考，增加課堂的開放度。王凱與張華友誼道路上的浪花朵朵，也是貫穿本課的一條明線。）

微信一：感動(dòng)

微信內(nèi)容：一次體育課上，在跳繩的時(shí)候我不小心摔傷了，同學(xué)張華把我送到醫(yī)務(wù)室。一直等到醫(yī)生把傷口給我包扎好，又?jǐn)v扶著我走進(jìn)教室休息。放學(xué)后把我送回家。我很感激他的幫助，從此我們成了要好的朋友。

引發(fā)學(xué)生思考： 王凱的感動(dòng)來(lái)自哪里？

朋友間的關(guān)心、幫助，使我們與朋友之間形成了一種親密的關(guān)系。結(jié)論： 友誼是一種親密的關(guān)系 微信二：糾結(jié)

微信內(nèi)容：今天老爸答應(yīng)我下午陪我去看經(jīng)典國(guó)產(chǎn)大片《戰(zhàn)狼2》，而且從網(wǎng)上訂購(gòu)了電影票。聽說(shuō)這部電影票房突破50億，我期待很久了。張華打電話給我，暑假作業(yè)有幾道數(shù)學(xué)題目不會(huì)做，問(wèn)我下午有沒有時(shí)間給他講解······

（生活中兩難情景的設(shè)置，引發(fā)學(xué)生思考、交流，做出選擇）引發(fā)學(xué)生思考：

（1）同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我們?cè)撛鯓踊貜?fù)王凱？

（2）說(shuō)一說(shuō)你與朋友之間互相幫助的經(jīng)歷，并將自己的感受與大家分享？（學(xué)生基于自身的生活經(jīng)歷，體會(huì)友誼應(yīng)是平等的、雙向的。認(rèn)識(shí)到與朋友相處中不能只想接受而不付出。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對(duì)方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極情感。）

結(jié)論： 友誼是平等的、雙向的。微信三：為難

微信內(nèi)容：再過(guò)幾天就是好朋友張華的生日了，我送他什么禮物呢？張華父母做生意，很有錢。我送的禮物太寒酸，怕拿不出手。太昂貴不好意思向爸媽開口要，爸媽每月還房貸負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重。引發(fā)學(xué)生思考：

（1）“我”該送什么禮物呢？

（2）如果你遇到了王凱這種情況，你會(huì)怎么做？

（學(xué)生暢談自己的想法與做法，在交流中認(rèn)識(shí)到友誼不能用金錢、物質(zhì)來(lái)衡量。君子之交淡如水說(shuō)的就是這樣的道理。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等。朋友貴相知。）

結(jié)論： 友誼是一種心靈的相遇 分享偉大友誼故事。

（志同道合、志趣相投的友誼更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。古今中外就有很多心靈相遇的偉大友誼故事。在故事的分享中，學(xué)生加深對(duì)心靈相遇的偉大友誼的感悟。激發(fā)學(xué)生更加向往、追求這種偉大友誼。）

學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)：友誼是否一定會(huì)天長(zhǎng)地久？

（引發(fā)學(xué)生不同觀點(diǎn)的討論，進(jìn)而澄清認(rèn)識(shí)，友誼不是一成不變的。）微信四：失落

微信內(nèi)容：班里推薦一名同學(xué)到市里參加歌詠比賽，我和好朋友張華都很喜歡唱歌，我倆都報(bào)了名，結(jié)果我被選上了，他落選了。這幾天，張華看我總是淡淡的，也不再主動(dòng)與我說(shuō)話。

引發(fā)學(xué)生思考：

（1）“我”對(duì)友誼的期待是什么？（2）設(shè)想王凱接下來(lái)會(huì)怎么做？

（學(xué)生回答出現(xiàn)兩種情況，在學(xué)生不同的觀點(diǎn)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于自己變了，對(duì)方變了，或者環(huán)境變了等因素，有些友誼得到保持，有些友誼則逐漸淡出，我們要正確對(duì)待友誼的淡出。覺察自己對(duì)友誼的期待，及時(shí)調(diào)整和修正一些不合理的期待；對(duì)自己的期待負(fù)責(zé)，而不是一味要求朋友滿足自己的期待。）

結(jié)論：友誼不是一成不變的。學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。圍繞王凱、張華的友誼故事，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：（1）王凱、張華的友誼變淡是什么原因引起的？競(jìng)爭(zhēng)（2）競(jìng)爭(zhēng)必然傷害友誼嗎？

拓展視頻展示：林丹、李宗偉相愛相殺十余載 討論探究問(wèn)題：林丹、李宗偉怎樣看待對(duì)方的勝利？ 啟發(fā)學(xué)生談一談在今后的學(xué)習(xí)生活中怎樣處理與朋友之間的競(jìng)爭(zhēng) 回歸學(xué)生生活，怎樣對(duì)待朋友間的競(jìng)爭(zhēng)：（1）考試中，好朋友成績(jī)比我好，我會(huì)……

（2）田徑比賽中，我奪得冠軍，好朋友沒拿到名次我會(huì)……

(設(shè)置生活中經(jīng)常會(huì)遇到的一些情況，學(xué)生在林丹、李宗偉故事的啟發(fā)下，知道如何正確對(duì)待朋友間的競(jìng)爭(zhēng))結(jié)論：競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。微信五： 煩惱

微信語(yǔ)音內(nèi)容：王凱的朋友叫王凱去教訓(xùn)別人，王凱不知道該怎么辦? 啟發(fā)學(xué)生討論：

（1）王凱應(yīng)該怎么做？（2）你會(huì)為朋友做任何事情嗎？ 回歸學(xué)生生活：我的見聞

在生活中你看到、聽到或親身經(jīng)歷的看似友誼的不講原則的行為

（呈現(xiàn)學(xué)生交友中會(huì)出現(xiàn)的以種種理由“綁架友誼”的現(xiàn)象，通過(guò)討論這些現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)什么是真正對(duì)朋友負(fù)責(zé)，從而明確：友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。違背道德、法律、紀(jì)律的不講原則的行為不能做。當(dāng)朋友誤入歧途時(shí)，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。）

結(jié)論：友誼不能沒有原則。第三環(huán)節(jié)：暢談?dòng)颜x

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)友誼有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

(學(xué)生交流自己本節(jié)課對(duì)友誼的新的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生的感悟體驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)。澄清對(duì)友誼的期待和理解，形成正確的友誼觀，這是締結(jié)真摯友情的前提和基礎(chǔ))教師寄語(yǔ)，表達(dá)真誠(chéng)地祝愿。

第二篇：深深淺淺話友誼教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

深深淺淺話友誼教學(xué)設(shè)計(jì)

（導(dǎo)入）上課之前請(qǐng)大家欣賞一首歌（播放臧天朔的《朋友》）很好聽的一首歌，但這首歌的演唱者臧天朔卻因所謂的“哥們兒義氣”而入獄，這不得不使我們反思：到底什么才是真正的友誼？真正的友誼應(yīng)該具備怎樣的特質(zhì)呢？這就是我們這節(jié)課所要探究的問(wèn)題。

（授課）

一、友誼的特質(zhì)

我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們有朋友嗎？你認(rèn)為在與朋友的交往過(guò)程中，什么特質(zhì)是最重要的呢？請(qǐng)選擇你認(rèn)為最重要的三項(xiàng)，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。老師認(rèn)為在與朋友的交往過(guò)程中理解、誠(chéng)信、趣味相投是最重要的，你們呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（總結(jié)）通過(guò)同學(xué)們的回答我們可以看出，盡管每個(gè)人對(duì)友誼的理解和需要不盡相同，但我們都希望在友誼中得到理解和支持，忠誠(chéng)和信任，肯定和關(guān)心等，那具體來(lái)說(shuō)友誼的特質(zhì)有哪些呢？接下來(lái)我們做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查，你的煩心事向誰(shuí)傾訴？父母、老師、朋友還是其他人？為什么？

（總結(jié)）正是對(duì)朋友理解和支持，忠誠(chéng)和信任等，讓我們和朋友之間形成一種親密的關(guān)系，即友誼是一種親密的關(guān)系，這是友誼的第一個(gè)特質(zhì)。這種親密的關(guān)系，能讓我們感受到友誼的美好，在精神上得到滿足。

（過(guò)渡）既然友誼是一種親密的關(guān)系，是不是就意味著我們一味的向朋友索取而不付出呢？我們一起來(lái)欣賞同學(xué)們自編自導(dǎo)的情景?。骸拔液屠铠Q”的故事。

看完后請(qǐng)回答：

（1）結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勅绾卫斫狻拔摇毙睦锏淖涛?？?）幫助朋友是否意味著自己會(huì)受到損失？

（總結(jié)）由此，我們可以看出，友誼是平等的、雙向的，接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對(duì)方，感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方，我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。接下來(lái)，我們就一起欣賞一首詩(shī)《木瓜》，我們一起來(lái)朗讀一下。

從這首詩(shī)中，我們感受到了相互饋贈(zèng)的價(jià)值與美好，進(jìn)一步表明：友誼是平等的、雙向的。

（過(guò)渡）大家有沒有想過(guò)，我們?yōu)槭裁匆遗笥涯?？我們?lái)看一則材料：“你為什么找我做朋友？”“因?yàn)槟愕某煽?jī)好，可以幫助我。”“無(wú)語(yǔ)！”大家思考“我”為什么“無(wú)語(yǔ)”呢？

結(jié)合剛才的材料，思考以下材料：古人云“君子之交淡如水”，也有人說(shuō)：“多個(gè)朋友多條路”你是如何看這兩種觀點(diǎn)？

（總結(jié)）友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等，志同道合、志趣相投的友誼更能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮，即友誼是一種心靈的相遇。

（過(guò)渡）在對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)中，我們經(jīng)常存在著一些困惑，接下來(lái)我們就一起來(lái)澄清這些困惑。

二、友誼的澄清

困惑一：友誼是否一成不變

閱讀P46上面的材料，討論以下問(wèn)題。（1）文中的“我”對(duì)友誼的期待是什么？（2）為什么“我”和小美的友誼變淡了？（3）淡了的友誼還有必要維持嗎？

（總結(jié)）友誼不是一成不變的。自己變了，對(duì)方變了，或者環(huán)境變了，都可能會(huì)影響到友誼的變化，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。

困惑二：競(jìng)爭(zhēng)是否會(huì)傷害友誼 通過(guò)分析剛才的事例，大家想一下競(jìng)爭(zhēng)是否傷害友誼？那競(jìng)爭(zhēng)一定會(huì)傷害友誼嗎？

（總結(jié)）競(jìng)爭(zhēng)是否傷害友誼，取決于我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度，如果我們采取競(jìng)爭(zhēng)就是對(duì)手，就是敵人的態(tài)度，那么這樣的競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)傷害友誼，如果我們采取在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的態(tài)度，競(jìng)爭(zhēng)就不會(huì)傷害友誼。我們來(lái)看一則關(guān)于林丹和李宗偉的材料，找同學(xué)來(lái)讀一下。

（總結(jié)）所以，競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度，在競(jìng)爭(zhēng)中，能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲很多。

（過(guò)渡）當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常會(huì)遇到過(guò)像小川一樣的朋友，我們來(lái)看看，小川帶給我們哪些煩惱？困惑三：友誼是否要講原則

看完材料后請(qǐng)回答以下問(wèn)題（1）作為小川的好朋友，“我”應(yīng)該怎么做？（2）答應(yīng)小川的要求，才算是他的好朋友嗎？（3）應(yīng)該為朋友做任何事情嗎？

（總結(jié)）友誼不能沒有原則，友誼需要信任和忠誠(chéng)，但并不等于不加分辨地為朋友做任何事，其實(shí)，當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸，甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。

（課堂小結(jié)）這節(jié)課，我們的關(guān)鍵詞是“友誼”，我們了解了友誼的特質(zhì)，即：友誼是一種親密的關(guān)系，友誼是平等的、雙向的，友誼是一種心靈的相遇。澄清對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，即：友誼不是一成不變的，競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度，友誼不能沒有原則。在友誼的長(zhǎng)河中，我們深深淺淺的跋涉著，經(jīng)歷著不同的體驗(yàn)，積累著各自的感受，最后，希望大家都能擁有一個(gè)對(duì)自己有深刻而良好影響的朋友，獲得真摯的友誼！

（課堂練習(xí)）1．你的朋友與別人打架，朋友吃虧了，讓你幫助還擊出氣，你正確的選擇是（）

A．拒絕朋友的請(qǐng)求，告訴他正確的解決辦法 B．朋友上門來(lái)求，不好拒絕

C．反正是別人先動(dòng)手，當(dāng)然要還擊

D．為朋友出氣，兩肋插刀，在所不辭

2．俗話說(shuō)：嫉妒是一副毒藥，傷害了別人，也害了自己。當(dāng)朋友取得某方面成績(jī)時(shí)，我們應(yīng)（）

A．事不關(guān)己，高高掛起

B．打擊朋友的熱情，讓朋友冷靜下來(lái) C．多幫朋友找缺點(diǎn)

D．欣賞并真誠(chéng)地贊美朋友的成功 3．某同學(xué)不善交流，在班里沒有幾個(gè)朋友，因此便以調(diào)皮搗蛋的方式引人注意，結(jié)果同學(xué)們離他更遠(yuǎn)了。這位同學(xué)得不到朋友的真正原因是（）

A．他不是班干部

B．他相貌不出眾

C．他沒有付出自己的真心

D．他不夠豪爽

4．下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（）

A．生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對(duì)自己有幫助的益友

B．交友需要彼此尊重

C．交友要從自己的需要、利益出發(fā)

D．正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，朋友之間的競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)傷害友誼

（課后作業(yè)）友誼的特質(zhì)是什么？

第三篇：深深淺淺話友誼說(shuō)課稿

《深深淺淺話友誼》說(shuō)課稿

各位老師： 大家好！

今天我說(shuō)課的課題是《深深淺淺話友誼》。課型是新課。我將按說(shuō)教材分析、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)反饋信息的收集這四個(gè)環(huán)節(jié)去說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1.說(shuō)教材的地位和作用

本節(jié)選自人教版七年級(jí)上冊(cè)第四課第二節(jié)。就初中學(xué)生而言，逐步離開父母的懷抱，與同齡人發(fā)生深刻的聯(lián)結(jié)，建立真摯的友情成為迫切的需要。同伴交往和友誼對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義重大，青少年的同伴關(guān)系對(duì)學(xué)生的社會(huì)性和情感發(fā)展具有獨(dú)特的、成人不可替代的作用。本節(jié)對(duì)學(xué)生如何建立友誼和如何呵護(hù)友誼對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。因此本節(jié)在第四課屬于重點(diǎn)內(nèi)容。

2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

【課程標(biāo)準(zhǔn)】 根據(jù)2011年版課標(biāo)，本節(jié)課承接第四課第一框“體會(huì)友誼對(duì)成長(zhǎng)的意義”課標(biāo)基礎(chǔ)，屬于“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：具體內(nèi)容為“學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠(chéng)友誼”刪減了“與異性交往的原則和尺度”的部分?！?/p>

從學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)層面而言，本節(jié)課屬于“社會(huì)參與”部分“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”內(nèi)容，具體表現(xiàn)為：“社會(huì)責(zé)任”當(dāng)中的誠(chéng)信友善，寬容和待人。因此本課的教學(xué)目標(biāo)是：

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：友誼的獲得離不開平等、尊重、真誠(chéng)、理解、寬容、關(guān)愛、幫助這一道理。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲得真摯友誼的能力。

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到建立和發(fā)展友誼需要的具有的品質(zhì)。了解對(duì)友 誼的幾點(diǎn)困惑和誤讀。

【教學(xué)重點(diǎn)】友誼的特質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】友誼是平等的，雙向的。

3.教學(xué)方法】情景教學(xué)法、討論探究法

【學(xué)生學(xué)情分析】學(xué)生步入初中一月有余，基本了解了新的環(huán)境、新的集體，個(gè)體內(nèi)在適應(yīng)基本完成，同時(shí)，小學(xué)時(shí)期朋友的流失，促使學(xué)生產(chǎn)生社會(huì)交往的內(nèi)在心里要求。在心理上，他們渴望自主探究和表現(xiàn)，對(duì)感興趣的知識(shí)表現(xiàn)出高度的熱情，并初步具有一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，但應(yīng)該清楚一個(gè)并不樂(lè)觀的現(xiàn)實(shí)：學(xué)生分析能力較差。

3.說(shuō)課時(shí)安排：1課時(shí)

二、說(shuō)教法與學(xué)法

【說(shuō)教法】學(xué)生為學(xué)習(xí)的中心，教師起組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師利用多媒體作為輔助工具，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、探究實(shí)踐法、案例分析法、激勵(lì)教學(xué)法和角色扮演法等多種教學(xué)手段，重視學(xué)生的參與性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與能力。

【說(shuō)學(xué)法】學(xué)生根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)程序

1.理論依據(jù) 建構(gòu)主義理論是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要指導(dǎo)理論。該理論認(rèn)為，知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程并不是簡(jiǎn)單的由教師向?qū)W生傳遞、轉(zhuǎn)移的過(guò)程，而應(yīng)是在教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想下，在生生之間、師生之間的交流、互動(dòng)中，完成教師對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的

引導(dǎo)，而學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)建構(gòu)生成新知識(shí)，完成對(duì)新知識(shí)的理解、把握。2.具體教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】

采用情景教學(xué)法： PPT出示《友誼的小船說(shuō)翻就翻》漫畫故事

思考：

結(jié)合右邊漫畫，讓我們說(shuō)一說(shuō)，在什么情況下 友誼的小船會(huì)說(shuō)翻就翻？

學(xué)生回答后老師歸納。什么情況下，我們會(huì)失去友誼。

比如：失去尊重、妒忌、過(guò)度占有、忽視朋友、相互爭(zhēng)吵、過(guò)度自我、不講誠(chéng)信，金錢問(wèn)題等。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計(jì)的意圖在于讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)的意圖在于人學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)有個(gè)初步了解。

1、友誼的特質(zhì)體現(xiàn)在那些方面？

2、友誼為什么能如此打動(dòng)我們？

合作探究。讀教材，研討下面的問(wèn)題：

1、完成教材44頁(yè)上面的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，然后與同學(xué)進(jìn)行分享。

2、結(jié)合自己的經(jīng)歷。談?wù)勀闳绾卫斫狻拔摇?心理的滋味。

幫助朋友，是否意味著自己會(huì)受到損失?

3、古人云：“君子之交淡如水?！币灿腥苏f(shuō): “多個(gè)朋友多條路?！蹦闳绾慰创@兩種觀

點(diǎn)？

教師讓學(xué)生再展開，結(jié)合自己的實(shí)例來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從小學(xué)開始，是否有自己的好朋友？她（他）現(xiàn)在還是你的好朋友嗎？你失去這個(gè)朋友的原因是什么？如果你們一直是好朋友，你是如何維護(hù)你們之間的友誼的？多媒體展示探究一，『學(xué)生』 分組討論；發(fā)言時(shí)，每組各派一個(gè)代表發(fā)言，其他組員補(bǔ)充。下一組發(fā)言時(shí)，只需說(shuō)出不同的觀點(diǎn)?！航處煛?走到學(xué)生中，參與討論?！簩W(xué)生』說(shuō)出友誼的其它特質(zhì)。『教師』 展示。然后師生共同處理教材45頁(yè)。探究與分享：古人云“君子之交淡如水。”也有人說(shuō):“多個(gè)朋友多條路?！蹦闳绾慰创@兩種觀點(diǎn)？學(xué)生小組討論發(fā)言。教師：友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景等?！熬又坏缢闭侨绱??！岸鄠€(gè)朋友多條路”也有道理，朋友間要互相幫助，是一種實(shí)用主義。

五、小結(jié)

本節(jié)的課堂設(shè)計(jì)，我以建構(gòu)主義為理論指導(dǎo)，主要采用自主合作探究的方法，在課堂活動(dòng)中加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用。注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。我的說(shuō)課到此結(jié)束，評(píng)委老師！

《深深淺淺話友誼》教學(xué)設(shè)計(jì)

樹人學(xué)校：賈艷紅

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解友誼的特質(zhì)，能力目標(biāo)：理解友誼的特質(zhì)，更深刻的理解友誼，從而更好的把握

自己的友誼。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生正確維護(hù)朋友之間的友情，體會(huì)友誼給我們

帶來(lái)的快樂(lè)。以積極的態(tài)度交友。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解友誼的特質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：深刻的理解友誼，從而更好的把握自己的友誼。了解友誼，學(xué)會(huì)維護(hù)友誼。

三、課時(shí)安排：1課時(shí)

四、教學(xué)方法：

學(xué)生的自主探究活動(dòng)、課堂討論、教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)講解

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入新課 PPT出示《友誼的小船說(shuō)翻就翻》漫畫故事

思考：

結(jié)合右邊漫畫，讓我們說(shuō)一說(shuō)，在什么情況下 友誼的小船會(huì)說(shuō)翻就翻？

學(xué)生回答后老師歸納。什么情況下，我們會(huì)失去友誼。

比如：失去尊重、妒忌、過(guò)度占有、忽視朋友、相互爭(zhēng)吵、過(guò)度自我、不講誠(chéng)信，金錢問(wèn)題等。

教師讓學(xué)生再展開，結(jié)合自己的實(shí)例來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從小學(xué)開始，是否有自己的好朋友？她（他）現(xiàn)在還是你的好朋友嗎？你失去這個(gè)朋友的原因是什么？如果你們一直是好朋友，你是如何維護(hù)你們之間的友誼的？(二)、講授新課 【活動(dòng)一：交流感悟】

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的朋友的特點(diǎn)。P44填寫后交流。思考：(1)在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？(2)與同學(xué)分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率較高？ 答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)自身情況填涂。

(2)如：理解、信任、忠誠(chéng)、友善、平等、幫助、誠(chéng)信、親密等特質(zhì)贏得的支持率較高。感悟：有意思一種親密的關(guān)系。

【活動(dòng)二：探究分享】

教材P45上面探究與分享及閱讀感悟。思考書中兩個(gè)問(wèn)題。答案提示：(1)我?guī)椭死铠Q，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。

(2)幫助朋友，并不意味自己會(huì)受到損失。我們幫助別人的同時(shí)，也在幫助自己，提高自己。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。學(xué)生齊朗誦古詩(shī)《木瓜》，感悟友誼是平等的、雙向的。

【活動(dòng)三：討論探究】

教材P45下面探究與分享，學(xué)生交流書中問(wèn)題。

答案提示：(1)我贊成君子之交淡如水。因?yàn)橛颜x是純潔的、不應(yīng)帶有功利性的。朋友確實(shí)可以幫助我們，但交友不應(yīng)以自己利益為出發(fā)點(diǎn)，這樣的友誼并非真正的友誼。(2)分享和分擔(dān)，并不是對(duì)等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對(duì)的對(duì)等。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等，友誼是一種心靈的相遇。

【活動(dòng)四：情景分析】

教材P46上的探究與分享，分析問(wèn)題。

答案提示：(1)文中的我期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成績(jī)等的真摯友誼。(2)因?yàn)樾∶莱３Ｓ幸鉄o(wú)意地與我比這比那；小美沒有正確對(duì)待參加歌詠比賽的競(jìng)爭(zhēng)。(3)我認(rèn)為沒有必要，因?yàn)閷?duì)方變了，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。

【活動(dòng)五：你說(shuō)我說(shuō)】 分析教材P46下的探究與分享。

答案提示：(1)競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會(huì)沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競(jìng)爭(zhēng)，就不會(huì)傷害友誼；反而，友誼在競(jìng)爭(zhēng)中得到升華、深化。(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競(jìng)爭(zhēng)中自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。?

小雅是一個(gè)天真、美麗、善良、大方的女孩子，她不喜歡穿裙子，但他很有氣質(zhì)。她放學(xué)后，經(jīng)常來(lái)我家做作業(yè)，我非常高興。她說(shuō)：“我喜歡和朋友在一起。”她和我的年齡一樣大，不過(guò)看起來(lái)比我成熟，因?yàn)樗偸窍胍恍┪蚁氩坏降氖虑椋@讓我很喜歡她。我們互相幫助，非常友愛，我們還經(jīng)常在一起玩有創(chuàng)意的游戲。我和我最好的朋友小雅在一起，感到非?？鞓?lè)。?

八年級(jí)分班時(shí)，我倆分到了同一班級(jí)，有一次上體育課，我不小心把胳膊摔折了，醫(yī)生建議休息，這怎行呢？一向爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我漸漸不同意。這是，她也走來(lái)了主動(dòng)地承包了我所有的的活。把我照顧的無(wú)微不至，如果沒有她的真誠(chéng)幫助，我真不知怎么辦才好，從那以后，我們成了無(wú)話不談的好朋友，好的像親姐妹一樣。我發(fā)現(xiàn)她的數(shù)學(xué)總不好，我把自己的學(xué)習(xí)方法與她分享，給她講解她不會(huì)的題。后來(lái)，她的數(shù)學(xué)成績(jī)終于提高了，我知道我倆用真誠(chéng)澆灌的友誼之花終于開放了。

? 小林和小軍是好朋友。小林家在偏僻的農(nóng)村，他住在學(xué)校。小林的學(xué)習(xí)也不是很好，但他一直很努力。小軍家就在學(xué)校附近，他經(jīng)常給小林幫助，家里做了好吃的也不忘跟小林分享，在學(xué)習(xí)上也給了小林很多的幫助。?

小軍說(shuō)?? ?

三、課堂小結(jié)：

四、布置作業(yè)：

第四篇：4.2深深淺淺話友誼教案

第二框 深深淺淺話友誼

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍視友誼，在相處中體驗(yàn)積極的情感。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問(wèn)題，堅(jiān)持自己的道德底線。知識(shí)目標(biāo)：了解友誼的特質(zhì)，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：友誼的特質(zhì)。

難點(diǎn)：正確處理交友中存在的問(wèn)題?！窘虒W(xué)方法】講授法、談話法、情境分析法?！緦W(xué)習(xí)方式】合作探究、匯報(bào)交流法、小組討論法。【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、朋友的重要性有哪些？

二、情景導(dǎo)入

老師講故事：上課老師要檢查作業(yè)。小強(qiáng)由于只顧玩游戲而沒有做作業(yè)，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業(yè)拿來(lái)給他抄一下，否則，作業(yè)完不成，肯定要被老師批評(píng)了?？尚×梁転殡y，讓他抄，自己違背了對(duì)老師的承諾；不讓他抄，小強(qiáng)要挨批，小強(qiáng)也肯定會(huì)埋怨自己，他該如何做呢？

學(xué)生回答。師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實(shí)很為難，他到底怎么做才是對(duì)老師，對(duì)好朋友小強(qiáng)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)呢？今天我們繼續(xù)探討友誼的話題——深深淺淺話友誼。

三、講授新課 【活動(dòng)一：交流感悟】

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的朋友的特點(diǎn)。P44填寫后交流。

思考：(1)在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？(2)與同學(xué)分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率較高？ 答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)自身情況填涂。

(2)如：理解、信任、忠誠(chéng)、友善、平等、幫助、誠(chéng)信、親密等特質(zhì)贏得的支持率較高。感悟：有意思一種親密的關(guān)系。【活動(dòng)二：探究分享】

教材P45上面探究與分享及閱讀感悟。思考書中兩個(gè)問(wèn)題。

答案提示：(1)我?guī)椭死铠Q，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。

(2)幫助朋友，并不意味自己會(huì)受到損失。我們幫助別人的同時(shí)，也在幫助自己，提高自己。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。學(xué)生齊朗誦古詩(shī)《木瓜》，感悟友誼是平等的、雙向的?！净顒?dòng)三：討論探究】

教材P45下面探究與分享，學(xué)生交流書中問(wèn)題。

答案提示：(1)我贊成“君子之交淡如水”。因?yàn)橛颜x是純潔的、不應(yīng)帶有功利性的。朋友確實(shí)可以幫助我們，但交友不應(yīng)以自己利益為出發(fā)點(diǎn)，這樣的友誼并非真正的友誼。

(2)分享和分擔(dān)，并不是對(duì)等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對(duì)的對(duì)等。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等，友誼是一種心靈的相遇?！净顒?dòng)四：情景分析】 教材P46上的探究與分享，分析問(wèn)題。

答案提示：(1)文中的“我”期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成績(jī)等的真摯友誼。(2)因?yàn)樾∶莱３Ｓ幸鉄o(wú)意地與我比這比那；小美沒有正確對(duì)待參加歌詠比賽的競(jìng)爭(zhēng)。(3)我認(rèn)為沒有必要，因?yàn)閷?duì)方變了，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼?！净顒?dòng)五：你說(shuō)我說(shuō)】 分析教材P46下的探究與分享。

答案提示：(1)競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會(huì)沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競(jìng)爭(zhēng)，就不會(huì)傷害友誼；反而，友誼在競(jìng)爭(zhēng)中得到升華、深化。(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競(jìng)爭(zhēng)中自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多?！净顒?dòng)六：出謀劃策助小川】 教材P47探究與分享，學(xué)生提出建議。

答案提示：(1)“我”應(yīng)堅(jiān)持原則，不該做的事情堅(jiān)決不做，而且還要?jiǎng)褡栊〈ㄒ膊蛔觥?2)不是的，因?yàn)檫@樣做只會(huì)使小川在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，會(huì)傷害朋友、傷害友誼。(3)不應(yīng)該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實(shí)，當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。

四、收獲感悟

五、總結(jié)希望

六、隨堂訓(xùn)練

1．下列屬于友誼特質(zhì)的有()A.友誼是一種親密的關(guān)系 B.友誼是平等的 C.友誼是雙向的 D.友誼是一種心靈的相遇 2．友誼離不開現(xiàn)實(shí)的條件，你認(rèn)為什么樣的友誼更能經(jīng)得住時(shí)間和風(fēng)雨的考驗(yàn)()A．兩肋插刀，八拜之交 B．志同道合，志趣相投 C．海誓山盟，推心置腹 D．甜言蜜語(yǔ)，各取所需 3．同學(xué)之間在交往過(guò)程中，應(yīng)該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項(xiàng)中，最受歡迎的同學(xué)是()A．小文：“學(xué)習(xí)那么差，我才不搭理你呢?！?B．小潔：“就算我錯(cuò)了，我也不道歉。” C．小明：“教會(huì)你解這道題，我也很開心?！?D．小新：“你們什么都不懂，還是聽我的吧?！?4．放學(xué)路上，兩位同學(xué)就友誼問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái)。同學(xué)甲說(shuō)：“對(duì)待朋友要真誠(chéng)，要堅(jiān)持原則。對(duì)于朋友身上的缺點(diǎn)，不論大小，都要明確指出來(lái)。如不改正，就要和他斷交?！蓖瑢W(xué)乙說(shuō)：“不對(duì)，對(duì)待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯(cuò)誤，我們都要支持他，否則還叫什么朋友？” 請(qǐng)你對(duì)甲、乙兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)加以辨析。

答案提示：

1、ABCD

2、B

3、C

4、甲、乙兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)都是片面的。因?yàn)椋孩傥覀儗?duì)待朋友要堅(jiān)持原則，在原則面前要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)來(lái)維護(hù)所謂的友誼；②發(fā)展真摯友情要學(xué)會(huì)寬容、胸懷大度，不斤斤計(jì)較。但寬容不是怯懦，更不等于無(wú)原則地對(duì)錯(cuò)誤的行為一味地縱容和退讓；③在交友過(guò)程中，我們既要堅(jiān)持原則，分清是非，又要寬容他人、尊重差異、加強(qiáng)溝通，注意求大同存小異。總之，我們要把堅(jiān)持原則和寬容尊重有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)；④同時(shí)，我們還要敢做諍友，朋友有了錯(cuò)誤，我們要敢于指出來(lái)。朋友存在不足，我們可以友善地提出來(lái)并幫助朋友改正，我們要與朋友互相幫助、共同發(fā)展進(jìn)步，自覺做朋友的益友等。

七、探究作業(yè)

1、介紹你是怎樣交到好朋友的？

2、搜集名人偉人交友的事例，交流感悟。

3、你是怎樣維護(hù)友誼的？

4、P53的拓展空間：談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第五篇：4.2 深深淺淺話友誼 教案

4.2 深深淺淺話友誼

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：知道友誼必須具備的特質(zhì)，了解和掌握對(duì)友誼的各種誤解，澄清友誼。

2．能力目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)友誼的理解能力，辯證地看待友誼與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，提高辯證分析思維能力和解決問(wèn)題的能力。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的交友觀念，培養(yǎng)和形成敢于交往、正確交友的良好行為習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】友誼的特質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】友誼的澄清?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

[教師呈現(xiàn)PPT內(nèi)容，導(dǎo)入新課] “翻船體”是2016年網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)之一，其句式是先說(shuō)一個(gè)朋友之間的情景對(duì)話，最后補(bǔ)充一句“友誼的小船說(shuō)翻就翻了”。該文體來(lái)源于漫畫《友誼的小船說(shuō)翻就翻》，因觸動(dòng)了很多人的內(nèi)心，引發(fā)了眾多網(wǎng)友模仿造句，從而風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)。

“友誼的小船說(shuō)翻就翻”說(shuō)明并不是所有的友誼都是真正的友誼，真正的友誼是超越功利的，只有志趣相投、志同道合的友誼才能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)和理解存在著誤區(qū)，需要加以澄清。今天，就讓我們帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)《深深淺淺話友誼》。

二、探究新知 1．友誼的特質(zhì)

活動(dòng)一：經(jīng)驗(yàn)分享——說(shuō)一說(shuō)友誼最重要的特質(zhì)

(1)根據(jù)自己的交友經(jīng)驗(yàn)，在紙上寫下友誼最重要的品質(zhì)，看誰(shuí)寫得又多又快，完成之后在小組內(nèi)交流分享：怎樣的人是最受歡迎的人？在友誼中，哪些特質(zhì)最重要？這些特質(zhì)對(duì)我們的友誼有什么積極作用和影響？(2)名言賞析(多媒體呈現(xiàn)《論友誼》節(jié)選——西塞羅)我以為，友誼的基礎(chǔ)是美德。別人相信你有美德，所以才與你建立友誼。你若放棄了美德，友誼也就不存在了。

美德之所以能創(chuàng)造友誼、保持友誼，是因?yàn)槊赖吕镉泻椭C、有堅(jiān)貞、有忠誠(chéng)、有無(wú)私、有明智、有善、有美、有愛。一個(gè)人的美德一旦表現(xiàn)出來(lái)，便會(huì)光芒四射，并且借助這種光芒，照見別人的美德。美德與美德互相吸引，光芒與光芒交相輝映，結(jié)果便燃出友誼的光焰。

請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)欣賞、感悟、思考：在西塞羅看來(lái)，友誼的美德有哪些？這對(duì)我們有什么啟示？這些美德對(duì)友誼有什么重要作用？

教師總結(jié)：盡管每個(gè)人對(duì)友誼的理解和需求不一樣，但是友誼都具備一定的特質(zhì)才能維持和發(fā)展。和朋友在一起，需要我們具備一些良好的特質(zhì)，成為受歡迎的人，這樣才能成為志同道合的朋友，建立真正的友誼。

多媒體呈現(xiàn)結(jié)論：

友誼是一種親密的關(guān)系，需要理解和支持、忠誠(chéng)和信任、肯定和關(guān)心?；顒?dòng)二：閱讀感悟，探究分享——中學(xué)生友誼的啟示 多媒體呈現(xiàn)：

七年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)和小明是好朋友。小明英語(yǔ)學(xué)得好，小強(qiáng)數(shù)學(xué)是強(qiáng)項(xiàng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，小明幫小強(qiáng)輔導(dǎo)英語(yǔ)，小強(qiáng)幫小明輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。二人總是你追我趕，相互幫助、相互合作，好的參考書也總是共享，他們?cè)诳荚囍锌偸悄軌蚩汲龊贸煽?jī)。

學(xué)生閱讀材料后自主探究思考問(wèn)題：他們二人的友誼是真正的友誼嗎？這種友誼建立在怎樣的基礎(chǔ)之上？這對(duì)他們起到了什么作用？這對(duì)我們有什么啟示？學(xué)生在小組內(nèi)討論探究，最后達(dá)成共識(shí)。

教師總結(jié)：小強(qiáng)和小明的友誼是真正的、持久的友誼，它建立在平等互惠、互利合作的基礎(chǔ)之上，最終達(dá)到了雙贏的結(jié)果。在友誼中，給予與分擔(dān)必須是雙向的，友誼既是接受，也是付出，我們要學(xué)會(huì)共同分享，也要學(xué)會(huì)相互分擔(dān)，追求雙贏甚至多贏的結(jié)果。多媒體呈現(xiàn)結(jié)論：友誼是平等的、雙向的?；顒?dòng)三：閱讀感悟，探究分享——偉人友誼的啟示 多媒體呈現(xiàn)：馬克思、恩格斯的友誼

馬克思與恩格斯這兩位革命巨人之間的友誼，是世界上的任何友誼都沒法比的。馬克思對(duì)恩格斯的才能十分敬佩，說(shuō)自己總是踏著恩格斯的腳印走。而恩格斯總是認(rèn)為馬克思的才能要超過(guò)自己，在他們的共同事業(yè)中，馬克思是第一提琴手而自己是第二提琴手?！顿Y本論》這部經(jīng)典著作的寫作及出版，就是他們偉大友誼的結(jié)晶。

1848年大革命失敗后，恩格斯不得不回到曼徹斯特營(yíng)業(yè)所，從事商務(wù)活動(dòng)。這使恩格斯十分懊惱，他曾不止一次地把它稱作是“該死的生意經(jīng)”，并且不止一次地下決心：永遠(yuǎn)擺脫這些事，去干他喜愛的政治活動(dòng)和科學(xué)研究。然而，當(dāng)恩格斯想到：被迫流亡在英國(guó)倫敦的馬克思一家經(jīng)常以面包和土豆充饑，過(guò)著貧困的生活時(shí)，他就拋開棄商念頭，咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持下去，并取得了成功。恩格斯這樣做，為的是能在物質(zhì)上幫助馬克思，從而使《資本論》早日寫成并得以出版。

請(qǐng)一位同學(xué)朗讀偉人馬克思與恩格斯的友誼故事，感悟并思考問(wèn)題：他們的友誼說(shuō)明了什么？他們的友誼給了我們什么啟示？

教師總結(jié)：友誼離不開現(xiàn)實(shí)的條件，但是友誼的美好就在于它可以超越一些東西，如物質(zhì)條件、城鄉(xiāng)差異、家庭背景的不同、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞等。友誼不摻雜任何功利，如果友誼中摻雜了功利，那就不是真正的友誼，而是為了自己的私利互相利用，是不可能經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮的，也就不可能滿足人們的精神需求。因?yàn)橛颜x是一場(chǎng)精神的相遇，超越功利的友誼更讓人們向往。志同道合、志趣相投的友誼更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。多媒體呈現(xiàn)結(jié)論：友誼是一種心靈的相遇。2．友誼的澄清 活動(dòng)四：反思探究，展示分享

學(xué)生查閱第1課時(shí)寫的“我的朋友”名單和朋友圈的變化，思考問(wèn)題：你的友誼發(fā)生過(guò)改變嗎？如果有，是什么讓友誼改變？如果沒有，是什么使友誼得以保持？如果友誼會(huì)消失，還有必要開始嗎？我們應(yīng)有的態(tài)度是什么？最后，小組交流并達(dá)成共識(shí)。

教師總結(jié)：我們都期待友誼能夠長(zhǎng)期保持下去，不受各種因素的制約。但在現(xiàn)實(shí)生活中，友誼要經(jīng)受各種考驗(yàn)，要經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)。我們都期待友誼地久天長(zhǎng)，期待朋友會(huì)滿足自己的需要??友誼是發(fā)展變化的。由于自己、朋友、環(huán)境的改變??友誼并不能夠總是滿足我們所有的期待，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。即使有時(shí)期待落空，我們也不要對(duì)友誼失望，而需要坦然面對(duì)。

多媒體呈現(xiàn)結(jié)論：(1)友誼不是一成不變的，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼?；顒?dòng)五：合作探究，展示分享——中學(xué)生交友的誤區(qū) 多媒體呈現(xiàn)：中學(xué)生交友的三大誤區(qū)

交際問(wèn)題一直是中學(xué)生的“第二大傷心事”。心智不夠成熟，使得中學(xué)生交友時(shí)總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的偏差，概括起來(lái)，有這樣三大誤區(qū)： 誤區(qū)一：你就是CPU 熟悉電腦的同學(xué)都知道，CPU是一臺(tái)電腦的靈魂，任何電腦的配置首要考慮的就是CPU的性能，然后再選擇與之相匹配的硬盤、內(nèi)存等。對(duì)于一臺(tái)電腦來(lái)說(shuō)，CPU就是控制器和指揮官。

在交友的過(guò)程中，你是否希望眾星捧月，是否希望鶴立雞群，是否希望一呼百應(yīng)？如果是的話，那么這種強(qiáng)烈的CPU意識(shí)就是你交友的障礙。

其實(shí)對(duì)于一臺(tái)電腦來(lái)說(shuō)，CPU固然重要，但硬盤、內(nèi)存、顯卡、聲卡，乃至鍵盤鼠標(biāo)也必不可少。最關(guān)鍵的不是你一定要占據(jù)什么位置，而是要主動(dòng)配合別人，只有這樣才能形成一個(gè)和諧的整體，只有這樣你才能體會(huì)到友情的快樂(lè)。誤區(qū)二：不用數(shù)據(jù)線的聯(lián)機(jī)

把兩臺(tái)電腦放在一起，就能實(shí)現(xiàn)聯(lián)機(jī)與資源共享了嗎？不可能，因?yàn)槟阒辽龠€需要一根數(shù)據(jù)線把兩臺(tái)電腦連在一起，然后才能相互讀取彼此的資料和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)雙向交流。

友誼需要真誠(chéng)。搭建起一座溝通的橋梁，你要勇敢地把自己展現(xiàn)給別人看，只有這樣，他才能感受到你的誠(chéng)意，才能領(lǐng)略到你的真誠(chéng)，才會(huì)把心門打開。

在人生的旅途上，也許他會(huì)成為你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但別忘了，那個(gè)在風(fēng)雨泥濘的時(shí)候能拉你一把的人也是他。這就像兩臺(tái)電腦，聯(lián)機(jī)只會(huì)使彼此的內(nèi)容更加充實(shí)！

誤區(qū)三：第N次親密接觸

在中學(xué)生中，常常有這樣一種現(xiàn)象：兩個(gè)非常要好的朋友，同出入，共進(jìn)退，形影不離，禍福與共。這樣的友誼好不好？好。但這樣的友情同樣也是累人的。這就像兩只翅膀綁在一起的鳥兒，誰(shuí)也飛不高。

電腦有個(gè)“緩沖區(qū)”，在讀寫硬盤的時(shí)候，如果通過(guò)“緩沖區(qū)”就可以很好地保護(hù)硬盤。在友誼之間建立一個(gè)“緩沖區(qū)”，彼此聯(lián)系同時(shí)又彼此獨(dú)立，彼此需要同時(shí)又彼此完整，這樣的友誼才能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。中學(xué)生交友的三大誤區(qū)分別具體指什么？這對(duì)我們有哪些啟示？然后閱讀教材P46～P48內(nèi)容，掌握友誼需要澄清的幾個(gè)問(wèn)題。

教師總結(jié)：友誼需要相互尊重，需要平等競(jìng)爭(zhēng)；需要給對(duì)方一定的空間，友誼需要堅(jiān)持原則。競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。朋友的成功并不意味著自己的失敗。如果我們積極參與平等競(jìng)爭(zhēng)，彼此就能追求共贏、共同進(jìn)步；如果我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中拼個(gè)你死我活，那競(jìng)爭(zhēng)肯定會(huì)傷害友誼。但是，如果我們相信自己的優(yōu)勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有助于加深友誼。

多媒體呈現(xiàn)結(jié)論：競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。

不是所有的期待都能從友誼中得到滿足，我們不能為了所謂的“友誼”而答應(yīng)朋友無(wú)休無(wú)止的要求，甚至容忍朋友做出不道德或違法犯罪的事情。我們不能用所謂的“講義氣”“夠朋友”來(lái)衡量友誼，否則，就會(huì)傷害朋友，傷害友誼。友誼需要忠誠(chéng)，但友誼需要堅(jiān)持原則。沒有原則的友誼是不長(zhǎng)久的，現(xiàn)實(shí)中的“哥們兒義氣”不是真正的友誼。多媒體呈現(xiàn)結(jié)論：友誼不能沒有原則。

活動(dòng)六：閱讀感悟，欣賞提升——寫句子，賞音樂(lè) 多媒體呈現(xiàn)詩(shī)歌《什么是朋友》，同時(shí)播放輕音樂(lè)。

朋友是風(fēng)雨中的一把傘，是寒冷時(shí)披在身上的大衣，是遠(yuǎn)歸時(shí)遞在手上的一杯熱茶，是傷心時(shí)一句貼心的話，是勞累旅途的驛站，給漂泊的心靈一個(gè)憩息的港灣。

什么是朋友？朋友是可以一起打著傘在雨中漫步，是可以一起在海邊沙灘上打個(gè)滾兒，是可以一起沉溺于某種音樂(lè)遐思，是可以一起徘徊于書海暢游；朋友是有悲傷我陪你一起掉眼淚，有歡樂(lè)我和你一起傻傻地笑……

朋友如醇酒，味濃而易醉；朋友如花香，淡雅且芬芳；朋友是秋天的雨，細(xì)膩又滿懷詩(shī)意；朋友是十二月的梅，純潔又傲然挺立。朋友不是畫，它比畫更絢麗；朋友不是歌，它比歌更動(dòng)聽；朋友應(yīng)是那意味深長(zhǎng)的散文，寫過(guò)昨天又期待未來(lái)。朋友的美不在來(lái)日方長(zhǎng)；朋友最真是瞬間永恒、相知?jiǎng)x那；朋友的可貴不是因?yàn)樵煌哌^(guò)的歲月，朋友最難得是分別以后依然會(huì)時(shí)時(shí)想起，依然能記得：你，是我的朋友。學(xué)生有感情地朗讀，在閱讀中感悟、在聆聽中欣賞，加深對(duì)友誼的理解，提升情感。

三、本課小結(jié)

有人說(shuō)：“人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理?！笨傊?，友誼讓人向往，也讓人困惑；友誼讓人快樂(lè)，也讓人受傷。在友誼的長(zhǎng)河里，我們深深淺淺地跋涉著，根據(jù)各自的體驗(yàn)，累積著不一樣的感受。在追求友誼的過(guò)程中，具備和堅(jiān)守友誼的特質(zhì)，澄清對(duì)友誼的誤區(qū)，梳理對(duì)友誼的感受，是我們?nèi)松煌械闹匾n題，也是我們成長(zhǎng)必須要經(jīng)歷的過(guò)程。