第一篇：法制滲透教案1

林教頭風雪山神廟

教學目標:(1)、了解環(huán)境描寫的特點和細節(jié)描寫的作用，賞析課文中“風雪”的描寫。（重點）

(2)、理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學習在矛盾斗爭過程中刻畫人物。培養(yǎng)學生通過情節(jié)、環(huán)境、言行來分析人物性格特點的能力。（重點）

(3)、了解封建社會“官逼民反，民不得不反”的事實及其必然性。（難點）（4）、滲透《中華人民共和國憲法》第37條和《中華人民共和國刑法》第323條的相關(guān)知識。

教學方法與策略設(shè)計：

本課采用的教學方法主要是提問法、講授法

以提問法貫穿始終，對重點問題加以啟發(fā)。提出問題的方式包括：課前設(shè)問，讓學生課前收集資料。課上提問，讓學生當堂回答。課下思考，課下思考主要傾向于開放性問題，培養(yǎng)學生的獨立思考和自我把握能力。教學過程：

第一部分(引子，第一自然段): 林教頭滄州遇舊知。

包括插敘和林、李對話。作用: 交代主要人物、事情起因。點明林沖與高俅的尖銳矛盾，說明林、李親密關(guān)系，留下李小二感恩圖報的伏筆。第二部分(開端，2─5自然段): 陸虞候密謀害林沖。

四個自然段: 陸虞候密謀策劃，李小二疑慮警惕，林教頭識破陰謀，怒林沖買刀尋敵。

矛盾的展開: 林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來，密謀策劃，新的沖突醞釀。沒有平鋪直敘，設(shè)置懸念，沒有交代來酒店的是什么人，而是通過李小二夫妻的觀察，寫出來人的鬼鬼祟祟(“二人一前一后閃將進來”)，說話偷偷摸摸(“不叫”“你休來”“交頭接耳”)，手段卑鄙陰險(誘之以酒食，賄之以金錢，并“好歹要結(jié)果他性命”)。再寫林沖根據(jù)李小二提供有關(guān)來人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。林沖買刀尋敵，矛盾進一步激化。

第三部分(發(fā)展，6─9自然段): 林教頭接管草料場。

分為: 接管草料場──交割──沽酒。

本段是由陸謙的謀害到林沖殺人報仇的過渡，表面看，緊張形勢緩和下來，實際上，事態(tài)正按照陸謙的預(yù)謀發(fā)展。表面上的平靜掩蓋著一場生死搏斗，預(yù)示著矛盾即將進入高潮，為后文埋下伏筆。

第四部分(高潮和結(jié)局，10─12自然段): 風雪夜山神廟復(fù)仇。三個自然段:破廟借宿──偶聽真情──報仇雪恨。

林沖性格變化的轉(zhuǎn)折點，與前文照應(yīng)，特意安排“隔壁戲”，讓陸謙等人通過對話把陰謀的主使者、原因、內(nèi)容、執(zhí)行經(jīng)過，都不打自招作了全盤交代，是一份絕妙的“自供狀”，也是促使林沖性格發(fā)生根本轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。

本節(jié)以林沖的主要性格特征為線索，表現(xiàn)林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發(fā)展過程，有力突出“逼上梁山”這個主題。

在文學作品中，林沖快意手刃三賊，這是英雄的壯舉。在現(xiàn)實生活中，這是違法行為?！吨腥A人共和國憲法》第二章第三十七條規(guī)定，中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。

任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

《中華人民共和國刑法》第232條具體分析如下：

故意殺人罪構(gòu)成要件

1、故意殺人罪的客體要件

故意殺人罪侵犯的客體是他人的生命權(quán)。法律上的生命是指能夠獨立呼吸并能進行新陳代謝的活的有機體，是人賴以存在的前提。

2、故意殺人罪的客觀要件

首先必須有剝奪他人生命的行為，作為、不作為均可構(gòu)成。以不作為行為實施的殺人罪，只有那些對防止他人死亡結(jié)果發(fā)生負有特定義務(wù)的人才能構(gòu)成。殺人的方法多種多樣，可以借助一定的兇器，也可以是徒手殺人，但是如果使用放火、爆炸、投毒等危險方法殺害他人，危及不特定多數(shù)人的生命、健康或重大公私財產(chǎn)安全的，應(yīng)以以危險方法危害公共安全罪論處。對于教唆未達到刑事責任年齡或沒有刑事責任能力的人去殺害他人的，對教唆犯應(yīng)直接以故意殺人罪論處。

其次，剝奪他人生命的行為必須是非法的，既違反了國家的法律。執(zhí)行死刑、正當防衛(wèi)均不構(gòu)成故意殺人罪。經(jīng)受害人同意而剝奪其生命的行為，也構(gòu)成故意殺人罪。對所謂的“安樂死”，仍應(yīng)以故意殺人罪論處，當然，量刑時可適用從輕或減輕的規(guī)定。

第三，直接故意殺人罪的既遂和間接故意殺人罪以被害人死亡為要件，但是，只有查明行為人的危害行為與被害人死亡的結(jié)果之間具有因果關(guān)系，才能斷定行為人負罪責。

3、故意殺人罪的主體要件

故意殺人罪的主體是一般主體。已滿14周歲不滿18周歲的人犯故意殺人罪，應(yīng)當從輕或者減輕處罰。

4、故意殺人罪的主觀要件

故意殺人罪在主觀上須有非法剝奪他人生命的故意，包括直接故意和間接故意。即明知自己的行為會發(fā)生他人死亡的危害后果，并且希望或者放任這種結(jié)果的發(fā)生。

希望同學們在生活中自覺遵守法律法規(guī)，做一個好公民。

第二篇：法制滲透教案

10.3課題學習從數(shù)據(jù)談節(jié)水

平壩縣樂平中學：王應(yīng)陽 教學目標：

1、使學生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的過程，從中體會節(jié)水的重要性．

2、通過分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，讓學生體會用數(shù)據(jù)分析問題的過程，提出合理化建議，感受數(shù)學給生活帶來的價值．

3、通過具體的數(shù)據(jù)，使學生了解節(jié)水的重要性．

知識重點：

學會收集、分析數(shù)據(jù)，從中得出結(jié)論，并能針對有關(guān)問題，給出解決辦法．

教學難點：

如何找到合理解決缺水問題的辦法．

教學準備：

教師：收集有關(guān)世界淡水資源，中國缺水的形勢以及我國水資源利用情況的有關(guān)資料．

學生：收集有關(guān)節(jié)水的案例，調(diào)查各自家庭人均月用水量． 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

教師用多媒體播放搜集到的有關(guān)資料：

（一）在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動都是起源于水的。人體內(nèi)的水分，大約占到體重的65%。其中，腦髓含

水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，連堅硬的骨胳里也含水22%哩！沒有水，食物中的養(yǎng)料不能被吸收，廢物不能排出體外，藥物不能到達起作用的部位。人體一旦缺水，后果是很嚴重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮膚起皺，意識不清，甚至幻視；缺水15%，往往甚于饑餓。沒有食物，人可以活較長時間（有人估計為兩個月），如果連水也沒有，頂多能活一周左右。

（二）一滴水，微不足道。但是不停地滴起來，數(shù)量就很可觀了。據(jù)測定，“滴水”在1個小時里可以集到3.6公斤水；1個水月里可集到2.6噸水。這些水量，足可以供給予一個人的生活所需?？梢?，一點一滴的浪費都是不應(yīng)該有的。至于連續(xù)成線的小水流，每小時可集水17公斤，每月可集水12噸；嘩嘩響的“大流水”，每小時可集水670公斤，每月可集水482噸。所以，節(jié)約用水要從點滴做起。目前全球正面臨著缺水的嚴峻挑戰(zhàn)，那么我國的情況怎樣呢？ 教師借機滲透《中華人民共和國水法》：

第一條 為了合理開發(fā)、利用、節(jié)約和保護水資源，防治水害，實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用，適應(yīng)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，制定本法。

第八條 國家厲行節(jié)約用水，大力推行節(jié)約用水措施，推廣節(jié)約用水新技術(shù)、新工藝，發(fā)展節(jié)水型工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)，建立節(jié)水型社會。

第十條 國家鼓勵和支持開發(fā)、利用、節(jié)約、保護、管理水資源和防治水害的先進科學技術(shù)的研究、推廣和應(yīng)用。

下面我們一起來學習課題學習10.3《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》

【活動二】預(yù)習課本153—154頁材料，從中收集數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計圖，學生畫出統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，然后全班交流，改進統(tǒng)計圖.教師巡視學生畫圖情況，展示各種類型的統(tǒng)計圖，與學生一起點評所畫統(tǒng)計圖是否準確，所選統(tǒng)計圖類型是否恰當.（向?qū)W生滲透《中華人民共和國統(tǒng)計法》第五條：國家加強統(tǒng)計科學研究，健全科學的統(tǒng)計指標體系，不斷改進統(tǒng)計調(diào)查方法，提高統(tǒng)計的科學性。國家有計劃地加強統(tǒng)計信息化建設(shè)，推進統(tǒng)計信息搜集、處理、傳輸、共享、存儲技術(shù)和統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫體系的現(xiàn)代化）。

然后回答下列問題:

(1)地球上的水資源和淡水資源分布情況怎樣?

(2)我國的農(nóng)業(yè)和工業(yè)耗水量情況怎樣?

(3)我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎樣?

(4)根據(jù)國外的經(jīng)驗,一個國家的用水量超過其水資源總量的20%,就有可能發(fā)生“水危機”,依據(jù)這個標準,我國2000年是否曾出現(xiàn)過”水危機”?

教師應(yīng)重點關(guān)注：

學生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖就會有不同的答案，教師應(yīng)讓學生充分發(fā)表自己的觀點，并及時肯定。

【活動三】收集全班同學各家庭人均月用水量，用頻數(shù)分布直方圖和

頻數(shù)折線圖描述這些數(shù)據(jù)，回答下列問題：

（1）家庭人均用水量在哪個范圍的家庭最多？這個范圍的家庭占全班家庭的百分之幾？

（2）家庭人均月用水量最多和最少的小組各有多少家庭？各占全班家庭的百分之幾？

（3）全班同學家庭人均日用水量的平均數(shù)是多少？按生活基本日均需水量50升的用水標準，這個平均數(shù)是否超過用水標準？

(4)如果每人每天節(jié)約用水10升，按13億人口計算，一天可以節(jié)約多少噸？水？按 BWR標準計算，這些水可供1個人多少年的生活用水？

(5)你還可以得到哪些信息？

討論交流話題：列舉出身邊浪費水的現(xiàn)象，提出幾種節(jié)約用水的可行性做法。

【活動四】討論工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中節(jié)約用水的好辦法。

【活動五】結(jié)合統(tǒng)計圖表，寫一篇研究報告，說明我國水資源短缺的形勢及節(jié)約用水的緊迫性和可行辦法。

長期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜，而浪費揮霍。當知道我國水資源人均量并在豐富，地區(qū)分布不均勻，年內(nèi)變化莫測，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊

缺，自來水其實來之不易。節(jié)水要從愛惜水做起，牢固地樹立“節(jié)約水光榮，浪費水可恥”的信念，才能時時處處注意節(jié)水。

【活動六】請你設(shè)計說出一句警示人們節(jié)約用水的口號：

（1）要像愛護眼睛一樣，珍惜水資源！

（2）為了人類和您自身的生命，請珍惜每一滴水！

（3）節(jié)約用水是每個公民的責任和義務(wù)！

（4）節(jié)約用水光榮，浪費水可恥！

（5）為了人類共同的未來，必須保護和合理使用好水資源！

【活動七】 作為中學生，你準備如何宣傳使大家節(jié)約用水？

第三篇：體育滲透法制教案

滲透法制教案

正面雙手頭上投擲實心球

五隊中學

蔡艷珍

教學內(nèi)容：正面雙手頭上投擲實心球

教學目標：

1、使學生樂于參與投擲項目的學習,并在活動中增強信心。

2、初步掌握雙手正面投擲實心球技術(shù),并通過投擲練習,提高學生的協(xié)調(diào)性,力量及爆發(fā)力等身體素質(zhì)。

3、提高機體的爆發(fā)力和身體協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學生安全鍛煉的意識。

4、學生積極參與,充分展示自我,并在運動中體驗獲得成功的喜悅.５、滲透法制《學生傷害事故處理辦法》

教學重難點：投擲時動作的合理用力順序及身體的協(xié)調(diào)性。教學步驟：

一、準備部分 １、課堂常規(guī)

(1)、體育委員整隊并報告人數(shù)。（2）、師生問好。（3）、宣布本節(jié)課內(nèi)容、任務(wù)及要求。（4）、游戲：原地傳球接力。

場地器材：在球場上，實心球8－12個。

方法：把男女生分開，男女生各分成四路縱隊，每隊人數(shù)相等，隊員前后相隔1米左右，游戲開始，每隊排頭隊員雙手持球從頭上后擺傳給第二人，第二人接球從胯下向傳給第三人，單數(shù)隊員按第一人方法，雙數(shù)隊員按第二人方法傳至最后隊員，先傳達到為勝。如圖

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規(guī)則：①以教師口令統(tǒng)一開始；②按規(guī)定動作傳接球；③誰掉球誰撿球。

法制滲透點：告誡不按游戲規(guī)則會導致身體受到傷害，對于違反紀律，造成學生傷害事故負有責任的學生，可以給予相應(yīng)的處分，解犯刑律的，由司法機關(guān)依法追究刑事責任

二、基本部分

1、教師示范動作，要領(lǐng)：（1）握球和持球

握球的方法：兩手十指自然分開把球放在兩手撐，兩手的食指、中指、無名指和小指放在球的兩側(cè)將球夾持，(男生兩食指接觸，女生兩食指中間距離為1－2厘米)，兩大拇指緊扣在球的后上方成“八”字，以保持球的穩(wěn)定。握球后，兩手下垂自然置于身體前下方，這樣可以節(jié)省力量，在預(yù)擺時增大擺動幅度，握球和持球時應(yīng)注意：①球應(yīng)握穩(wěn)，兩臂肌肉放松；②在動作過程中能控制好球并有利于充分發(fā)揮兩臂、手指和手腕的力量。（2）預(yù)備姿勢

兩腳前后開立，前腳掌離起擲線約20－30厘米，前后腳距離約一腳掌，左右腳間距離半腳掌，后腳腳跟稍微離地，兩手持球自然，身體肌肉放松，重心落在兩腳中間偏前，眼睛看前下方。

1（3）預(yù)擺

預(yù)擺是為最后用力提高實心球的初速度創(chuàng)造良好條件，預(yù)擺次數(shù)因人而定，一般是一至二次，當最后一次預(yù)擺時，此時球依次是從前下方經(jīng)過胸前至頭后上方，加速球的擺速，此速上體后仰，身體形成反弓形，同時吸氣。（4）最后用力

最后用力動作是當預(yù)擺結(jié)束時兩手握球用力積極從后上方向前上方前擺，此時的動作特點是蹬腿、送髖、腰腹急震用力，兩臂用力前擺并向前撥指和腕，旨在提高手臂的鞭打速度。先進行徒手練習，注意蹬地，收腹，投球協(xié)調(diào)，再由輕球到重球進行練習

2、學生練習：把學生分成兩組，每組人數(shù)相等相向站立，距離15米，進行練習，練習時由教師或體育骨干指揮，統(tǒng)一口令進行投擲練習，強調(diào)注意安全。如圖

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３、法制滲透點： 《學生傷害事故處理辦法》第十條 學生或者未成年學生監(jiān)護人由于過錯，有下列情形之一，造成學生傷害事故，應(yīng)當依法承擔相應(yīng)的責任：

(一)學生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則、學校的規(guī)章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應(yīng)當知道具有危險或者可能危及他人的行為的；

(二)學生行為具有危險性，學校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的；

對于不按要求，不聽指揮造成他人傷害的，可以給予相應(yīng)處罰，觸犯刑律的，由司法機關(guān)依法追究刑事責任。

3、游戲：

把學生分成兩組人數(shù)相等（男女生相等），每次比賽每組兩隊進行比賽，另兩隊隊員為裁判三次有二次是勝的即為勝。

第一次：拋球擊掌，體前向上拋球，擊掌后接球，以擊掌次數(shù)多者為勝； 第二次：拋球轉(zhuǎn)體，腦后向上拋球，轉(zhuǎn)體后接球，以轉(zhuǎn)體度數(shù)多者勝；

第三次：蹲、起拋球。下蹲起立的同時向上拋球，下蹲拍地后接球，以拍地次數(shù)多者為勝。規(guī)則：①接不到球或接球脫手落地均為失??；②單手拋球算失??；③越位接球算失敗。

三、結(jié)束部分:

1、放松活動。

2、小結(jié)本課。

3、歸還器材。

4、宣布下課。

第四篇：28課法制滲透教案

興仁縣第二小學2015——2016學年第一學期二（2）班語文

學 科 教 學 滲 透 法 制 教 育 教 案

教師：張和艷

28、淺水洼里的小魚

教學目標：

１、認識7個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。

３、了解比較男人和男孩的不同做法?？蓾B透的法制內(nèi)容《中華人民共和國野生動物保護法》。保護野生動物，有時不僅僅是出于對動物的喜愛和對生命的珍惜，更是一種遵紀守法的責任。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。

教學重點、難點

識字、寫字，通過理解課文內(nèi)容，認識人和自然界的關(guān)系。

教學準備

生字卡片，課件。教學課時 兩課時 教學過程

第一課時

一、導入揭題：

1、釋題：出示課題，引導學生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題？（出示課件：大海里魚兒的美景。）引導學生觀察理解，導入新課。

2、談話：同學們,看到大海里這么的小魚，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進淺水洼里你會怎么辦？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會怎么辦呢？今天我們來學習《28淺水洼里的小魚》，看看課文中的小男孩在怎樣做的呢？

二、初讀課文，快樂識字。

1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準字音。

2、學生自由識記生字詞。

3、同桌相互指讀生字，并交流識字記字的方法。

4、分組開火車讀生字詞比賽，評出優(yōu)勝組。

三、讀課文，初步感知課文

1、學生自由選擇段落，同學之間合作讀書，全體學生參與讀書。

2、師生共同評議讀書的情況。

3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？

四、指導寫字。

1、出示課文要寫的是字。引導學生觀察每個字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點是什么？

2、教師范寫，重點指導“久”“乎”“至”“被”。

3、學生練習寫字。

4、師生評議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗和感受。

五、課后作業(yè)。

查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。

第二課時

一、復(fù)習生字。

教師出示生字卡片，利用不同形式復(fù)習課文生字詞。

二、感悟課文，體驗情感。

1、學生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？

2、啟發(fā)學生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個海灘上，見到這個情景，你會想些什么？你又會怎樣做？

3、再讀課文，把自己的體驗讀出來。組織學生進行朗讀評價。

4、演讀課文第二至六自然段。

（1）安排小組演讀：以學習小組為單位，由小組長分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，其他讀“旁白”。

（2）檢查小組演讀情況。

（3）全班挑選三名學生進行演讀，師生評議。

5、思維訓練，提問：在演讀過程中，最讓你感動的是什么？為什么？

6、“我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想、怎么做？當你看到小動物受傷，你在乎嗎？誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？

7、引導學生完成“想想說說”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵不同的表達方式。

8、學習了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。

教師課件介紹《中華人民共和國野生動物保護法》的相關(guān)內(nèi)容，讓學生知道：保護野生動物，有時不僅僅是出于對動物的喜愛和對生命的珍惜，更是一種法定責任。

三、總結(jié)課文

齊讀課文，簡單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關(guān)系的重新審視，小中見大，意蘊深廣。

四、拓展練習。

走近自己身邊那些可愛的小動物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你該如何保護它們？

板書設(shè)計： 淺水洼里的小

小魚被困：近在咫尺

回不去

男孩救魚：走

彎

撿

扔（小魚在乎）

保護動物 珍愛生命

第五篇：八年級法制滲透教案

八年級英語學科教學滲透法制教育工作總結(jié)

（2012—2013學第一學期）

韋海泉

根據(jù)省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學實施學科滲透法制教育工作的通知》的精神，不斷增強學生法制意識，激發(fā)學生的法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、用法的習慣和能力。配合學校的教學工作要求要求，在這一學期里，我有計劃的學習相關(guān)文件精神、讀本，在課堂中進一步實踐，取得了一些成績，也存在許多問題，現(xiàn)在把一學期的學科滲透法制教育工作總結(jié)如下。

一、基本工作回顧。

1.參加學校組織的“中小學實施學科教學滲透法制教學”的學習，從中讓我進一步指導學科教學法制滲透教育的重要性和宏觀的滲透犯法。2.研究本人所任教的英語學科滲透法制教育的可滲透點。制定英語學科滲透法制教育教學計劃與教案。通過研究，七年級上冊英語 Unit 4 How do you get to school?.可滲透《中華人民共和國道路交通管理條例》第七章 行人和乘車人。

（一）必須在人行道內(nèi)行走，沒人行道的道路靠邊走。?? Unit 8 How was your school trip? 這一單元在講到假期去參觀水族館時可滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，在講到到野外旅行時可滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》。

3.通過一學期的課上課下滲透法制教育，學生深入了解了一些法律，日常行為也變得文明禮貌多了。比如撿到東西主動交到值周老師處。

二、存在的問題。

通過一學期的實踐，七年級英語學科滲透法制教育取得了預(yù)期的效果，但是還存在一下問題。

1、學習相關(guān)的法律法規(guī)的知識還不廣。因為在教學實踐中，我們科發(fā)現(xiàn)，涉及到的法律知識點很多，且種類繁多，所以莫倩我們學習的法律知識太少，根本滿足不了現(xiàn)狀。

2、滲透銜接的不夠自然。課文與法制本是兩個不同的范疇，要很好地銜接需要技巧。特別是英語與法律的滲透，由于法律條文都較難，很難用英語解釋清楚。

三、存在問題的原因。

存在以上問題，有客觀方面的原因，也有主觀方面的原因。在客觀方面，意識平常的業(yè)務(wù)事情較多，如寫教案、寫教學反思、批改作業(yè)、輔導學生等，無法很深入頭徹的研究滲入。二是本學期活動比較多，再加上我們新教師參加了一個星期的崗位培訓，導致找課趕課現(xiàn)象產(chǎn)生，因此沒時間阿來解決上面問題。在主觀方面，主要是思想松懈，本來可以擠出時間來研究，但是沒有安排好。

四、解決措施。

在我們法治社會里，知法、懂法、守法是一個公民的基本知識。作為人民教師，教書育人，要承擔起給學生傳播法律知識的重任。因此一定要解決好以上問題。第一，在搞好自身業(yè)務(wù)工作的同時一定加強法律知識的學習。第二，多喝有經(jīng)驗教師交流、討論、研究，然后結(jié)合自身實際不斷研究滲透法制教育的方法。積累豐富的學科滲透法制教育經(jīng)驗，讓學生在課堂中學到足夠的法律知識，讓他們知法、懂法、守法。