第一篇：《快樂的學(xué)習(xí)生活》教學(xué)設(shè)計

《快樂的學(xué)習(xí)生活》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

知道愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但有助于自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)和工作也將產(chǎn)生影響，甚至終生受益。

（二）能力目標(biāo)

愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)不馬虎、不拖拉、不懂就問、認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

愿意有計劃、有目標(biāo)地安排自己的學(xué)習(xí)生活，體會會學(xué)習(xí)所帶來的快樂。重點難點 教學(xué)重點

知道愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但有助于自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)和工作也將產(chǎn)生影響，甚至終生受益。

教學(xué)難點

使學(xué)生愿意有計劃、有目標(biāo)地安排自己的學(xué)習(xí)生活。

教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，大家會學(xué)習(xí)嗎？ 學(xué)生：（略）

老師：有的同學(xué)很奇怪，說：“我每天都在學(xué)習(xí)怎么不會學(xué)習(xí)呢？” 學(xué)生：（略）

老師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就明白了你會不會學(xué)習(xí)，我們先看小貓和小豬是怎么學(xué)習(xí)的？（過渡）

【講授新課】

一、看圖講故事（板書）

老師：同學(xué)們，大家先打開課本第五頁，我們認(rèn)真看一看書上的圖，然后說一說小貓是怎樣寫作業(yè)的？他遇到難題又是怎么做的呢？

學(xué)生：（略）

老師：噢！小貓有計劃的安排了自己的作業(yè)時間；遇到問題，勤于思考；做完作業(yè)還認(rèn)真檢查了一遍，然后才和小伙伴們痛痛快快地踢毽子玩，是不是？

學(xué)生：（略）

老師：再打開課本第六頁，我們看小豬又是怎么做的？然后說一說。學(xué)生：（略）

老師：小豬在沒完成作業(yè)的情況下，先和小伙伴一起玩，等寫作業(yè)時，又想著看動畫片，沒寫完作業(yè)，又困了，干脆就睡覺了，小豬是不是這樣學(xué)習(xí)的呢？ 學(xué)生：（略）

老師：下面大家討論一下：小貓和小豬，你認(rèn)為誰做得好？誰會學(xué)習(xí)呢？為什么？ 學(xué)生：（略）

老師：下面我們把小貓和小豬的學(xué)習(xí)方式以表演的形式再表現(xiàn)一下，好嗎？

學(xué)生：（略）（表演：情景再現(xiàn)。）

老師：通過剛才的討論和表演，你認(rèn)為誰會學(xué)習(xí)呢？誰做得好呢？為什么？說一說。

學(xué)生：（略）

老師：大家都認(rèn)為小貓做得好，因為他有計劃的安排自己的學(xué)習(xí)，遇到問題勤于思考，認(rèn)真、按時地完成了自己的作業(yè)，然后才和小伙伴們一起玩耍，而小豬則正好相反。所以我們應(yīng)該向小貓學(xué)習(xí)，對不對啊？

學(xué)生：（略）

(讓同學(xué)們欣賞視頻“按時完成作業(yè)”、“做作業(yè)要認(rèn)真”進(jìn)行學(xué)習(xí)；欣賞圖片“按時完成作業(yè)”、“邊寫邊玩”、“不收拾書包就睡覺”、“放學(xué)回來就寫作業(yè)”、“認(rèn)真寫作業(yè)

（一）”、“作業(yè)認(rèn)真”等進(jìn)行辨析學(xué)習(xí)。)老師：愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，不僅體現(xiàn)在認(rèn)真做作業(yè)，還有很多的方面，我們來看一看。(過渡)

二、交流學(xué)習(xí)方法（板書）

老師：我們打開課本第七頁，我們看一看圖中的同學(xué)都有什么學(xué)習(xí)絕招？然后說一說。學(xué)生：（略）

老師：看來愛觀察、樂于動手、多和同學(xué)討論都有利于我們的學(xué)習(xí)，都是好的學(xué)習(xí)方法和手段。同學(xué)們是不是也有好多好的學(xué)習(xí)方法呢？ 學(xué)生：（略）

老師：下面大家自由結(jié)組，互相交流一下，你所知道的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生：（略）

（可讓同學(xué)們欣賞圖片“觀察學(xué)習(xí)”、“勤于思考”；還可給他們講“小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的三條途徑”，詳見文本資源。）老師：現(xiàn)在大家知道什么是會學(xué)習(xí)了吧！學(xué)生：（略）

老師：下面我們就來評一評你做到了會學(xué)習(xí)的哪些要求？（過渡）

三、評一評（板書）

老師：大家打開課本第八頁，我們自己來完成評一評的欄目，你做到了那項要求，就把這朵花涂上自己喜歡的顏色。把自己還能做到的填在空白的花朵里，并涂上顏色。

學(xué)生：（略）

老師：有些要求，有的同學(xué)沒有做到，但是通過你的努力，是一定能夠做到的，等做到的時候再涂上自己喜歡的顏色，同樣是個愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的好學(xué)生，不過沒有做到的同學(xué)，可要努力呀！爭取早日把這些花朵涂上自己喜歡的顏色，好嗎？

學(xué)生：（略）

（最后，帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)“拍手謠”，詳見文本資源。）

第二篇：《快樂學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

《快樂學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)理論依據(jù)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)本班學(xué)生認(rèn)識特點，我確定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生在活動中體驗、感悟正確認(rèn)識學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)動機，提升學(xué)習(xí)激情，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)喜歡學(xué)習(xí)。行為目標(biāo)：變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生主動快樂學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)自信。學(xué)習(xí)重點：

學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)難點：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

多媒體課件、情景劇表演、妙招儲存卡 學(xué)習(xí)過程：

一、組織教學(xué)

（師生問好）很高興又和你們進(jìn)入了今天的心靈暢談園，讓我們今天一起走進(jìn)學(xué)習(xí)樂園，暢談我們的感受，探尋學(xué)習(xí)的樂趣。

二、案例剖析 尋根源

1、案例一：情景劇表演，暢談感受

上課時，班中的苗苗一會兒趴在桌子上，一會兒擺弄玩具。老師看見后說：“苗苗，上課要認(rèn)真聽講?！泵缑缯酒饋碚f：“老師，我不喜歡學(xué)習(xí)，再說整天學(xué)習(xí)，這些知識根本沒用?！苯又?，苗苗又忙自己的事情了。老師雖然提醒了很多次，但苗苗仍我行我素。

苗苗是如何對待學(xué)習(xí)的？

2、案例二：

有一個叫李明的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不好且不愛完成作業(yè)，當(dāng)老師問他為什么不完成作業(yè)時，他說：“你留的作業(yè)我都會寫，但是寫了也沒用，一考試還是什么都不會，與其這樣，不如什么也不干?！?/p>

李明不愛學(xué)習(xí)的根源是什么？

3、暢談感受

你是怎樣對待學(xué)習(xí)的？

三、活動體驗 正確對待學(xué)習(xí)

1、互助合作

兩人一組合作，把你不會的問題說出來，一起想辦法解決。

2、說說在合作中當(dāng)問題解決時，你的心理感受。

3、說說當(dāng)你考試進(jìn)步時，你的心理感受。

四、心理感悟 激發(fā)學(xué)習(xí)動機

1、當(dāng)看到別的同學(xué)寫的作文獲獎時，你是怎樣想的？

2、當(dāng)我們與正常學(xué)生無法交流時，你有何感受？

3、當(dāng)我們?nèi)ベI東西不會算賬時，你有何感受？

五、快樂分享 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、學(xué)生說說最近學(xué)會了哪些本領(lǐng)？你的心情怎樣？

2、老師快樂學(xué)習(xí)分享

3、手語歌表演——《學(xué)習(xí)最快樂》

早晨太陽東邊起，背起書包上學(xué)去。

今天老師教我1+1，明天老師教我a,b,c。

跳舞、學(xué)畫畫，會寫字來會做題。

從小想當(dāng)科學(xué)家，從小我就愛學(xué)習(xí)。

學(xué)到知識和文化，明白許多怪問題。

爸爸媽媽來夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。

如果有人來問我，什么使你最快樂？

我就驕傲地告訴他，最快樂的是學(xué)習(xí)。

（生活中，學(xué)習(xí)帶給我們了很多快樂，那大家一定有很多學(xué)習(xí)小妙招，讓我們一起分享學(xué)習(xí)小妙招吧。）

六、學(xué)習(xí)小妙招 高效學(xué)習(xí)

1、妙招儲存卡。

把你學(xué)習(xí)的小妙招存入你的妙招儲存卡中。

2、同伴互助，快樂前行 同桌相互說說學(xué)習(xí)小妙招，把認(rèn)為適合你的小妙招存入你的妙招儲存卡中，豐盈你的妙招錦囊。

3、學(xué)生妙招展示

（同學(xué)們說的妙招真多，看來你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，老師這里也有幾個金點子，看是否適合你們。）

4、教師支招(1)興趣暗示法

很多對學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)，一拿起書就會產(chǎn)生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關(guān)閉了自己的靈性之門，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，甚至無效。這部分同學(xué)不妨對那些不喜歡的科目，采用興趣暗示法。

比如對數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)之前，首先要面帶笑容，大聲說：“數(shù)學(xué)，從今天開始，我要喜歡你啦！”“數(shù)學(xué)，我相信我能學(xué)好。”“數(shù)學(xué)，我會滿懷興趣地學(xué)好你！”

當(dāng)你面帶微笑進(jìn)行自我暗示時，就會產(chǎn)生一種愉悅感，厭煩、恐懼的情緒都被沖散，心靈之門漸漸打開，要學(xué)的知識就容易吸收進(jìn)來了。每次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前都大聲暗示自己，堅持三個星期，甚至更長一些時間，這些語言就會深入潛意識，一但進(jìn)入潛意識，你對數(shù)學(xué)的興趣就真正建立起來了。

此法可適用于任何一門課程。當(dāng)你快樂地學(xué)習(xí)的時候，你已與興趣結(jié)緣了。（2）增強自信法

人往往因為自信而成功，也往往因為缺乏自信而失敗。事實上有許多學(xué)生正是缺乏學(xué)好某門課的信心，產(chǎn)生了畏懼心理，喪失了興趣，所以要建立起學(xué)習(xí)的興趣，可以從增強自信心入手。

①想象自己曾獲得成功的事情，努力回味那種成就感，以獲得對學(xué)習(xí)的興趣。②令人愉快的事物總能激發(fā)興趣。所以盡量想愉快的事情，如“我今天將再學(xué)會10個詞語”，“今天又學(xué)會了9的乘法”，讓自己知道今天超越昨天，樹立起“每天多做一點，就是成功的開始”的信念。

七、心靈提升 快樂學(xué)習(xí)欣賞《愛讓生命完整》勵志短片

第三篇：快樂學(xué)習(xí) 快樂生活

快樂學(xué)習(xí)

快樂生活

蘇格拉底說：“快樂的最佳途徑是順其自然?！币粋€富人整天為吃飯發(fā)愁，他覺得吃什么都沒有胃口。蘇格拉底告訴他：“這是一種病，治療的雖好方法就是停止飲食?！笔茄剑?dāng)一個人活著只為了吃飯這一件事的時候，什么樣的美食都會變得沒有滋味！

在學(xué)習(xí)中體驗互助的樂趣?？鬃诱f過：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！”在古代，享受教育是少數(shù)人的事，難得有志同道合的朋友一起探討學(xué)問，所以一旦有朋友來到就是一件十分快樂的事。同學(xué)們課外活動中組織的學(xué)習(xí)互助小組就是體驗互助的快樂。

在學(xué)習(xí)中探究未知的樂趣。在人類的發(fā)展史上，每一個未知的科學(xué)領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)都會給全人類帶來驚喜，每一次偉大的發(fā)明創(chuàng)造都會給人類帶來快樂。同樣，當(dāng)我們努力不斷在知識和能力上獲得發(fā)展時，我們所獲得的快樂并不亞于每一個科學(xué)上的重大進(jìn)展。展示豐富的想象，為每個未完成的故事續(xù)編精彩結(jié)尾，既鍛煉了豐富想象力，又鍛煉了表達(dá)能力。如學(xué)完《項鏈》后，續(xù)編文中的主人公接下去會做些什么，瑪?shù)贍柕掠謺性鯓拥谋憩F(xiàn)?續(xù)編故事對學(xué)生的思維是一種極強的鍛煉，為以后作文打下了堅實的基礎(chǔ)。

鮮花和掌聲雖然不是我們追求的目標(biāo)，但卻是我們前進(jìn)的動力，所以，我們應(yīng)該學(xué)會相互鼓勵，學(xué)會給予愛思考的人以贊許的掌聲，讓每一個努力回答問題的同學(xué)都能享受到成功的快樂。我們課上開展的“我的座右銘”主題演講就是讓每位同學(xué)享受成功的樂趣。

蘇格拉底還告我們：“快樂持久的秘訣是?拿得起、放得下?”這里的“拿得起”，我認(rèn)為是一種“背負(fù)”的意思。人的精力與體力是有限的，若背負(fù)的“包袱”太多、太重，他就會讓你負(fù)重累累，很難輕松。其實，生活中，思想與行為的包袱都需要適時地放下，抑或暫且擱置，只有這樣人生的路上才能因腳步輕松而快樂。

生活在競爭日益激烈境遇中的每一人，都需要珍惜今天的幸福生活，用自己智慧的思維與行為應(yīng)對生活中的“不快樂”，讓“不快樂”變成一種快樂，讓陽光、健康、快樂與幸福常伴我們左右。

青春期是學(xué)生成長的關(guān)鍵期，如何讓學(xué)生健康、快樂、平穩(wěn)地渡過青春期，是學(xué)校、家長、社會的共同責(zé)任。近年來，快樂學(xué)習(xí)在努力做好幫助學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時，積極開闊視野、創(chuàng)新思維，在教育模式方面進(jìn)行了認(rèn)真的探索和實踐，并取得了一定的成效。

青春期健康教育不是單獨的、孤立的一種教育形式，它是素質(zhì)教育的重要方面、是校園文化的有機組成部分，快樂學(xué)習(xí)將青春期健康教育納入到校園文化建設(shè)與管理中，與學(xué)校德育、文學(xué)、社團等活動進(jìn)行有機的整合與滲透，使之相輔相成、互融互促，努力形成健康、文明、科學(xué)、陽光的快樂學(xué)習(xí)文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中接受青春期健康教育。

青春期的孩子們喜歡接受新鮮事物，抗拒和反感陳舊形式?？鞓穼W(xué)習(xí)青春期健康教育準(zhǔn)確把握孩子們的這個成長規(guī)律，除了常規(guī)的青春期健康教育知識講座、開設(shè)心理咨詢室等固定活動外，還積極創(chuàng)新教育載體、豐富教育內(nèi)容，用孩子們喜聞樂見、易于接受的形式開展青春期健康教育。徹底改變了過去只重視單向的大眾傳播教育方式，轉(zhuǎn)為雙向的教育手段。

新的教育模式。在努力抓好“家庭教育與學(xué)校教育”、“社會教育與學(xué)校教育”兩股力量的同時，快樂學(xué)習(xí)還努力探索第三種教育合力——“伙伴教育”，幫助伙伴解決心理問題，使學(xué)生在心理互助的過程中提高心理互助與自助能力。并以 “尋找身邊的榜樣”活動為契機，評選出了快樂學(xué)習(xí)文明禮儀之星、快樂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)之星，讓身邊的同伴發(fā)揚榜樣作用，幫助、引領(lǐng)自己的成長。

第四篇：生活中的快樂教學(xué)設(shè)計

篇一：生活中的快樂教案

《生活中的快樂》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

2、善于發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。

教學(xué)重點、難點：懂得快樂存在于生活中的每一個角落了，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（1分鐘）

同學(xué)們，今天老師看到同學(xué)們能夠快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)（上課鈴聲一響馬

們，開學(xué)了，又能夠見到熟悉的同學(xué)，朋友，老師以及可愛的校園，你們快樂嗎？

（板書：快樂）

當(dāng)音樂響起時，球要按指定順序不停傳動；當(dāng)音樂停止時，手中拿著球的那個同

著許多笑話，就挑一個最經(jīng)典的跟大家一起分享；如果你對古詩感興趣，就為大

家朗誦一首你喜歡的古詩；如果你喜歡動物，就給大家模仿幾種動物的叫聲??（說傳球順序，放游戲音樂）

老師：剛才的這個游戲，讓大家在緊張之余有感到其中的快樂嗎？

插圖：當(dāng)我們聽到好消息、取得好成績時，當(dāng)我們盡情玩耍、獲得滿意的東西時，快樂都伴隨著我們。

俗話說:笑一笑十年少，快樂能讓我們健康、自信??快樂的好處很多!所

以，生活中，我們需要快樂!

1.生活中，每個人都有自己的快樂，請同學(xué)們看第3頁 “我發(fā)

這個小朋友帶著一顆快樂的心去體驗生 活，一天下來，發(fā)現(xiàn)他的

2.下面請同學(xué)們也來說說你生活中快樂的事，先和同桌或上下桌

說說你的生活中快樂的事情，然后說出來跟大家一起分享？(6分鐘)

（1）媽媽說，這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就

滿快樂的生活，我們是否應(yīng)該珍惜？（板書：珍惜）

邊，我的身邊，大家的身邊！

快樂有很多，有單純的快樂，也有摻雜著痛苦和汗水的快樂；有

短暫的快樂、也有能持續(xù)長久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得

1.大家請看課本第4頁，你們覺得圖中的人物快樂嗎？這樣的快

樂是短暫的還是持久的？為什么？（生答）

師小結(jié)：不錯，我們通過自己“汗水換來的快樂”是持久、令人興奮

2.你有過類似的經(jīng)歷嗎？想大家談?wù)劯冻雠蟮玫降目鞓犯?/p>

除了“汗水換來的快樂”是持久、令人興奮的快樂，我們生活、學(xué)習(xí)中還有哪些快樂也是持久、令人興奮的？（生答）

師小結(jié)：是的，我們在生活、學(xué)習(xí)中幫助他人獲得的快樂也是持

（板書：幫助他人的快樂）

【活動三】：創(chuàng)造快樂

接下來，請同學(xué)們再看教材第6面，并思考：我們要怎么做，才

能讓自己和更多的人感到快樂？

小結(jié)：在這個世界上，快樂有千萬種，而創(chuàng)造快樂的方式也數(shù)不

了，我們的生活就擁有持久的快樂，而且是最令人興奮的快樂！因為

“快樂在你的心中，在我的心中，在大家的心中”！

接下來，請同學(xué)們在教材的最后，模仿“什么是快樂”第1句的

（生寫“快樂心語”）

今后的日子里，不論是你，還是我，都要帶著這份快樂的心情去尋找、彩！

板書設(shè)計：

珍惜生活中的快樂

汗水換來的快樂

給予的快樂 篇二：《生活中的快樂》教學(xué)設(shè)計1 《生活中的快樂》教學(xué)設(shè)計 綿陽市三臺縣觀橋小學(xué) 鄧春花

教學(xué)內(nèi)容：五年級下冊第一單元的第一課“生活中的快樂”。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)流程：

一、游戲 體驗快樂

1、今天，我們先來做個游戲。游戲的規(guī)則和擊鼓傳花差不多，就叫聽音傳花。當(dāng)音樂響起時，花要按指定順序不停傳動；當(dāng)音樂停止時，手中拿著花的那個同學(xué)就得上來給大家表演一個自己喜歡的節(jié)目。這個節(jié)目只要你喜歡的都可以。

（找出表演過節(jié)目的和欣賞節(jié)目的孩子分別談感受）

3、小結(jié)：無論你是否表演過節(jié)目，都能領(lǐng)悟游戲開始的緊張和游戲結(jié)束后的快樂。

二、交流 分享快樂

2、小結(jié)：通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)，生活中處處充滿快樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成績時，當(dāng)我們盡情玩耍、獲得滿意的東西時，快樂都伴隨著我們。

三、汗水換快樂 回味無窮

1、在剛才孩子們分享的快樂中，哪種快樂會使我們感到更興奮、更回味無窮呢？

（生回答，教師適時引導(dǎo)學(xué)生體會：經(jīng)過不懈努力而獲得的快樂更讓人興奮）

2、課件出示：課本第4面的插圖：從事農(nóng)活的爸爸媽媽在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來豐收的喜悅和勞動的快樂；2004年雅典奧運會，中國女排苦戰(zhàn)五局，終于獲得冠軍。運動遠(yuǎn)們流下了眼淚。

3、小結(jié)：快樂有很多，有單純的快樂，也有摻雜著痛苦和汗水的快樂；有短暫的快樂、也有能持續(xù)長久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到，有些快樂則需要付出努力才能獲得。

四、給予別人 快樂自己

1、除了“汗水換來的快樂”是持久、令人興奮的快樂，我們生活、學(xué)習(xí)中還有哪些快樂也能持久、令人興奮呢？

2、課件出示：課本第6面的插圖：爺爺當(dāng)義務(wù)安全員，每天站在外面，風(fēng)吹日曬，他為什么樂此不彼呢？看到病人出院，醫(yī)生、護(hù)士為什么這么高興？聽到我資助的小孩又能上學(xué)了，我很快樂。

4、小結(jié)：當(dāng)我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心，一種希望。。。。

五、寫心語 提升快樂

1、回顧本節(jié)課，思考：到底什么是快樂？

2、模仿“當(dāng)我們。。。。我們感到快樂。

總結(jié)： 孩子們，我們要用一生去制造快樂，笑對人生，用我們的真誠去感觸一切，快樂便不再消失；享受生命，快樂生活，用我們的心靈去聆聽一切，悲傷便不再存在。

附：板書設(shè)計

生活中的快樂 體驗快樂分享快樂 給予別人 汗水換快樂 快樂自己 篇三：生活中的快樂教案

《生活中的快樂》教案

——《品德與社會》人教版五年級下冊第一單元第一課 556832 歐陽靈慧

一、教材分析

1、教學(xué)背景：五年級學(xué)生正處于人格成長的初期階段。隨著物質(zhì)生活水平的提高，不少學(xué)生出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：較為安逸的物質(zhì)生活，不但沒有滿足他們的需要，甚至感動“欲求不滿”，總是不斷地希望用外在事物讓自己快樂與興奮?？偸窍Ｍ麆e人都能滿足自己的意愿，而忽視了自己對生活的積極投入，忽視了對真實生活、普通生活中快樂的感受和體驗。而這種偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題。因而必須通過教學(xué)讓學(xué)生對自己的生活、價值有個清醒、客觀的認(rèn)識，從而增強自己的心理調(diào)節(jié)。

2、教材的地位和作用：五年級下冊第一單元的主題是“成長中的快樂與煩惱”，第一課“生活中的快樂”主要是讓學(xué)生理解什么是快樂，感受生活中的快樂，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生活?？梢?，這課時是本單元學(xué)習(xí)的起點和支撐點，學(xué)生只有真正地感悟到快樂的真諦，他們才有可能以積極樂觀的態(tài)度面對生活，才有可能學(xué)會正確地對待生活中的快樂與煩惱，才會讓挫折與失敗成為他們?nèi)松呢敻慌c進(jìn)步的階梯。這樣，才有可能讓本單元的主題——“成長的快樂與煩惱”得以凸顯和突破。

3、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及當(dāng)代學(xué)生及本年段學(xué)生的心理特點，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)策略

1、教法選擇：(1)本課堂主要采用小組合作、集體探究的自主學(xué)習(xí)形式。

三、教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)流程圖：

課前互動—體驗快樂 導(dǎo)入新課—尋找快樂 凸顯重點—創(chuàng)造快樂 突破難點—感悟快樂 走向生活

2、教學(xué)過程：

【課前互動】

這個課前互動，主要是讓孩子們說一句話“今天，我(心情怎樣?)，因為。

(活動說明：本堂課的“快樂大尋找”，主要是通過“快樂調(diào)查表”來完成，分“自己”“家人”“其他人”三類人調(diào)查完成，從最熟悉的自己到身邊的家人再到熟悉或不熟悉的他人進(jìn)行，使得孩子對不同類別人的快樂有一個較為廣泛的認(rèn)識。

(互動說明：在全班范圍內(nèi)交流個人快樂時，教師要引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟到各種各樣的快樂，如：“成功之樂”“集體之樂”??)小結(jié)：通過剛才的“快樂大尋找”活動，我們發(fā)現(xiàn)，快樂在哪兒呢? 過渡：對，快樂在生活中!其實，快樂其實很簡單!我們都享受過!它是我們生活中的每件小事，它就在你的身邊，我的身邊，大家的身邊!

活動要求：小組討論“我們要如何做，才能讓自己、讓家人、讓他人獲得更多的快樂?”

(互動說明：因為有前面“快樂大尋找”的基礎(chǔ)，所以學(xué)生很快就能抓住問題的關(guān)鍵，都懂得說“要努力，爭取更大進(jìn)步，讓自己、家人和老師更快樂”或“要多幫助人，讓別人快樂，自己也快樂”等。那么為了讓教材中的難點得以實實在在的突破，教師在學(xué)生自由發(fā)表完意見后，要及時地給予相應(yīng)的資料補充，來說明“汗水換來的快樂”和“幫助他人的快樂”是最持久、最令人興奮的快樂。

活動要求：制作“快樂樹”。

(活動說明：制作“快樂樹”的目的在于，讓學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)生活中，時常想起今天的這份“快樂”，記住這份“快樂的漣漪”)

結(jié)束語：親愛的同學(xué)們，短短的40分鐘就要快樂地溜走了。

第五篇：《生活中的快樂》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀:學(xué)會保持樂觀生活的態(tài)度,在快樂的感知中,培養(yǎng)正確的生活價值觀。

能力:通過所呈現(xiàn)的快樂場景,去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂;能在尋找快樂的過程中感受快樂。

知識:知道快樂并不難找,快樂有很多種,通過自己付出努力換來的快樂更持久。

教學(xué)重點

學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的快樂,在觀察與發(fā)現(xiàn)的過程中感受快樂。

教學(xué)難點

感受和體驗通過自己的付出換來的快樂更持久。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:制作教學(xué)課件;準(zhǔn)備《一周心情記錄卡》、調(diào)查問卷。

學(xué)生準(zhǔn)備:記錄一周內(nèi)的心情;準(zhǔn)備自己快樂時的照片或成果,以及收到的禮物等。

課時安排 2課時。

第1課時完成話題“感受快樂”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題“汗水換來的快樂”“給予的快樂”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

第1課時

活動一 感受快樂 [播放動畫:感受快樂] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境,根據(jù)自己的課前觀察,進(jìn)行交流研討:我們生活中的每個人都有自己的快樂,你觀察到自己和他人都有哪些快樂呢?(板書:生活中的快樂 發(fā)現(xiàn) 感受)【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生活中的快樂,感受快樂就在每個人的身邊,進(jìn)而在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂?！?/p>

活動二 快樂驛站

1.全班交流、分享快樂:讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)快樂的心情,并能感染其他同學(xué),使班上的同學(xué)感受到快樂?？梢灾v笑話,唱一首快樂的歌,以角色扮演的方式,表演自己在生活中遇到的快樂的事等,讓學(xué)生在“快樂驛站”中共同感受快樂。

2.在以上活動的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗,說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處;在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。

【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,共同感受快樂?！?/p>

板書設(shè)計

生活中的快樂

發(fā)現(xiàn) 感受

第2課時

活動一 汗水換來的快樂 [播放動畫:汗水換來的快樂] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你有沒有類似的經(jīng)歷和體會?哪種快樂會使我們感到更興奮,更回味無窮?(板書:汗水)【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生借助已有的經(jīng)歷,感受那些經(jīng)過自己的努力才能獲得的快樂,懂得這種需要付出努力獲得的快樂,令人更興奮,更回味無窮?！?/p>

活動二 給予的快樂 [播放課件:給予的快樂] 1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境,根據(jù)課前調(diào)查,進(jìn)行交流討論:這些人為什么感到快樂?你感受過這樣的快樂嗎?(板書:給予)小結(jié):給予的快樂,是隨時隨地可以發(fā)現(xiàn),可以做到的。這種給予的快樂不分大小,關(guān)鍵在于我們是否擁有一顆助人的心。

2.閱讀教材中高爾基給兒子的信,說說你怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。

【設(shè)計意圖:感受不同的快樂,思考快樂的真諦?！?/p>