第一篇：合作學(xué)習(xí)最快樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

主題類別：團(tuán)隊(duì)合作

《合作學(xué)習(xí)真快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、班會(huì)背景

合作是一個(gè)人適應(yīng)集體、成就自我需要具備的基本能力，而合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生合作能力、自學(xué)能力、并且能夠讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如果能夠從一年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，那么學(xué)生一定能夠形成良好的合作意識(shí)，合作能力，并且能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生剛剛接觸合作學(xué)習(xí)，所以我從兩兩合作開始訓(xùn)練他們。可是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我卻發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。例如，合作的時(shí)候不知道該干什么，不參與合作、我行我素，與合作者打鬧、嘲笑合作者的知識(shí)漏洞并導(dǎo)致兩人鬧別扭等等。這些現(xiàn)象從情感上來(lái)說(shuō)，反映了同學(xué)們合作意識(shí)的缺失，從平時(shí)的工作方法中來(lái)說(shuō)，也反映了我平時(shí)沒(méi)有對(duì)合作方法進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致了同學(xué)們合作能力低下。所以我就萌生了設(shè)計(jì)一個(gè)班會(huì)來(lái)解決這些問(wèn)題的想法。

二、班會(huì)目的

班會(huì)的目的是從情感上讓學(xué)生們了解什么是合作、合作的重要性并親身體驗(yàn)合作；教會(huì)同學(xué)們基本的合作技能。最終目的是讓同學(xué)們體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、前期準(zhǔn)備：利用課余時(shí)間組織幾名同學(xué)錄制錄像并制作AB劇。制作了課件。兩個(gè)氣球。小獎(jiǎng)品。

四、班會(huì)流程：

1、導(dǎo)入：初識(shí)合作

先請(qǐng)大家來(lái)看《三只螞蟻》的兒歌：（播放兒歌視頻一遍，領(lǐng)著念一遍）

一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起。兩只螞蟻來(lái)搬米，身體搖來(lái)又晃去。三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。

老師：三只螞蟻能“輕輕抬著進(jìn)洞里”，這是為什么？ 同學(xué)談感受。（合作力量更大）

教師總結(jié)：一只小小的螞蟻的力量是弱小的，但是三只螞蟻就能把米“輕輕抬著進(jìn)洞里”。這就是螞蟻一起合作的結(jié)果，螞蟻團(tuán)結(jié)合作的精神值得我們學(xué)習(xí)。

2、情感體驗(yàn)：嘗試合作

教師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡！

師：咱們先來(lái)做一個(gè)小小的游戲，看看哪組同學(xué)做得最好？做得最好的小組將得到獎(jiǎng)勵(lì)。

（做游戲的同學(xué)快步到講臺(tái)上集合。然后做《運(yùn)氣球》游戲。游戲規(guī)則：兩個(gè)同學(xué)手不動(dòng)，用后背夾著氣球，往前先走到終點(diǎn)者贏了。學(xué)生按要求進(jìn)行《運(yùn)氣球》的活動(dòng)，活動(dòng)中充滿笑聲，有的很快到終點(diǎn)，有的小組氣球掉了，不管成功與否，孩子們都很快樂(lè)。）

師：這個(gè)游戲確實(shí)看起來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動(dòng)作整齊才能做好。這就叫“合作”。同學(xué)們，我們都生活在現(xiàn)代社會(huì)里，有很多事情，要靠大家團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好，所以我們從小就要學(xué)會(huì)與他人合作。今天我們就來(lái)看一看做什么事情需要合作？ 生：好！

3、說(shuō)一說(shuō)

給學(xué)生幾張參考圖片，讓他們說(shuō)一說(shuō)生活中的合作。拔河比賽需要合作、蹺蹺板需要合作。學(xué)習(xí)也需要合作。然后讓學(xué)生把思維擴(kuò)出去，提出好多需要合作的事情。

4、我是小法官

教師提到在上課合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，自己看到了很多現(xiàn)象，感到很困惑，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)充當(dāng)小法官幫自己判斷對(duì)錯(cuò)，再告訴自己為什么。（1）案例1

教師告訴同學(xué)們一個(gè)情境，現(xiàn)在是語(yǔ)文課上檢查讀課文的時(shí)間，讓我們來(lái)看看同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗シ臕B劇。A組同學(xué)偷著講話，不合作。B組同學(xué)認(rèn)真朗讀。提問(wèn)：兩種做法，小法官覺(jué)得哪一種是對(duì)的，為什么？最后引出：合作時(shí)要遵守紀(jì)律，完成任務(wù)，不能偷著講話。（2）案例2

教師引導(dǎo)：合作檢查的時(shí)候，如果你的同伴不會(huì)了，該怎么做呢，讓我們來(lái)看看這兩組同學(xué)是怎么做的：

A組同學(xué)說(shuō)“你這都不會(huì)，笨死了?！盉組認(rèn)真教會(huì)同伴。

兩種做法，小法官們喜歡哪一種，為什么？最后引出：合作時(shí)要懂得幫助同學(xué)。（3）幫她想辦法

教師講解連環(huán)畫：高雨馨和穆麒杰合作的時(shí)候，穆麒杰提問(wèn)了片的筆順，高雨馨不會(huì)了，該怎么辦？

學(xué)生會(huì)講出問(wèn)穆淇杰、問(wèn)老師這些辦法，趁機(jī)再提醒他們一定要認(rèn)真聽，解決自己的知識(shí)漏洞。不要把知識(shí)漏洞放過(guò)去。

5、我們真棒

請(qǐng)兩兩合作，互相檢查第二課《柳樹醒了》的課文朗讀，比比哪一組最先過(guò)關(guān)。

過(guò)關(guān)的同學(xué)，請(qǐng)舉手。才花了3分鐘，就有這么多過(guò)關(guān)的同學(xué)啊，老師太高興了，同學(xué)們，你們的心情是什么樣的？高興。（板書“真快樂(lè)”）團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)不僅收獲知識(shí)，還能收獲快樂(lè)。

6、升華

同學(xué)們，我們剛才兩兩合作，就取得了那么好的效果，如果我們?nèi)?6名同學(xué)一起合作，能做成什么事呢？ 我們可以將路隊(duì)站得整整齊齊。我們可以將教室打掃得干干靜靜。我們可以取得優(yōu)異的成績(jī)。我們可以為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。

同學(xué)們，讓我們團(tuán)結(jié)合作，獲得快樂(lè)，獲得友誼，獲取知識(shí)。

五、班會(huì)效果：

在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，班會(huì)中提到的一些問(wèn)題得到了的解決，同學(xué)們接受了互相幫助，合作學(xué)習(xí)的教育，提高了這方面的意識(shí)和能力?；ハ鄮椭乃枷朐谕瑢W(xué)們的心里生根發(fā)芽。

六、教學(xué)反思：

在上課過(guò)程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。錄像不是太清楚，有時(shí)需要教師講解里面的內(nèi)容?？赡苁且?yàn)榫o張，對(duì)孩子們沒(méi)有太多的表情，在以后的課程中我會(huì)做出改進(jìn)。

第二篇：合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《航空貨物運(yùn)輸?shù)臉?biāo)記》

一、設(shè)計(jì)背景

《航空貨物運(yùn)輸》是民航服務(wù)專業(yè)的主干課程之一。作為貨主，正確書寫和粘貼所航空運(yùn)輸?shù)臉?biāo)記是保證將要運(yùn)輸?shù)呢浳镯樌缓娇展窘邮盏年P(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，作為航空公司收貨崗位的員工按照標(biāo)準(zhǔn)，檢查貨主提交貨物的標(biāo)記是否符合要求，是保證該貨物合理搬運(yùn)和順利運(yùn)輸?shù)竭_(dá)收貨人手中的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)

①能夠說(shuō)出航空貨物運(yùn)輸貨物包裝的標(biāo)記包含的主要內(nèi)容

能力目標(biāo)

①能夠按照運(yùn)輸貨物的信息正確書寫、粘貼所運(yùn)貨物的標(biāo)記 ②能夠根據(jù)所運(yùn)貨物的性質(zhì)，明確并書寫其搬運(yùn)注意事項(xiàng)。

情感目標(biāo)

①學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解標(biāo)記的重要性，增強(qiáng)工作的責(zé)任意識(shí)； ②學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，與小組成員合作完成任務(wù)，體驗(yàn)合作工作的重要，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)模式可以使學(xué)生較好地掌握航空貨物運(yùn)輸標(biāo)記的專業(yè)知識(shí)和操作能力。在實(shí)際工作中，正確書寫和粘貼貨物標(biāo)記是保證貨物順利被航空公司接收、合理正確搬運(yùn)、及時(shí)運(yùn)輸和快速送到收貨人手中的保證。小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生為了完成任務(wù)，提前學(xué)習(xí)必備專業(yè)知識(shí)做好準(zhǔn)備；在課堂上通過(guò)小組分工與合作，認(rèn)真分析，相互檢查，準(zhǔn)確書寫，正確粘貼的全過(guò)程，可以掌握標(biāo)記的專業(yè)知識(shí)，體驗(yàn)書寫和粘貼標(biāo)記過(guò)程。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上規(guī)范操作，完成任務(wù)；在操作過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高專業(yè)技能，學(xué)生在完成真實(shí)工作任務(wù)中，進(jìn)行“做中學(xué)，學(xué)中做”，較好地完成教學(xué)目標(biāo)。

小組合作學(xué)習(xí)可以很好地突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生生活閱歷少，以一個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)所運(yùn)貨物的性質(zhì)，正確判斷和書寫其操作注意事項(xiàng)是比較困難的。小組合作學(xué)習(xí)模式中，小組內(nèi)的學(xué)生交流意見(jiàn)，相互補(bǔ)充，可以較好的解決此問(wèn)題，教學(xué)難點(diǎn)也得以突破。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，相互競(jìng)爭(zhēng)，幫助學(xué)生形成工作的責(zé)任心和合作意識(shí)的職業(yè)素養(yǎng)。

二、課前準(zhǔn)備工作

課前準(zhǔn)備工作是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（一）教師準(zhǔn)備：粗筆10支，A4白紙15張，膠水5瓶和符合所運(yùn)貨物要求的木質(zhì)、紙質(zhì)、鐵質(zhì)、塑料和泡沫包裝箱。

（二）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求。學(xué)生通過(guò)自學(xué)，查閱相關(guān)資料，掌握相關(guān)的必備專業(yè)知識(shí)。自主學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求：

1、認(rèn)真閱讀教材《航空貨物運(yùn)輸》74頁(yè)中的必備知識(shí)四：貨物包裝的標(biāo)記和標(biāo)簽

2、書寫并敘述：

1）標(biāo)記是由書寫并粘貼的2）書寫標(biāo)記的內(nèi)容包括：

3、書寫標(biāo)記的要求：

4、粘貼標(biāo)記的要求：

5、網(wǎng)絡(luò)查詢并思考:

1)貨物包裝上標(biāo)記的作用

2）查找2張貨物包裝上有標(biāo)記的圖片。

三、設(shè)計(jì)小組活動(dòng)

1、建立學(xué)習(xí)小組

教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況將學(xué)生分組，并闡明“小組”的特殊意義，讓學(xué)生明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)——為整個(gè)小組的成功貢獻(xiàn)自己的力量，這是一個(gè)神圣的使命、偉大的任務(wù)。反之，如果小組內(nèi)有一人落伍、掉隊(duì)，將會(huì)影響整個(gè)小組的成績(jī)。

本班26人，分為5個(gè)小組。分組時(shí)考慮：①男生女生搭配②學(xué)習(xí)基礎(chǔ)③性格內(nèi)向、外向④主動(dòng)、被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況

2、明確小組任務(wù)

學(xué)生以小組為單位，認(rèn)真閱讀任務(wù)單，組號(hào)與表中序號(hào)一致，確定該組的任務(wù)。

待運(yùn)貨物

貨主信息

收貨人信息

操作注意事項(xiàng)

演出服裝

中國(guó)國(guó)際演出公司李冰 聯(lián)系電話：1380123457 地址: 北京市西城區(qū)月壇北街16號(hào)

Consignee’s Name:Alise John

Telephone： 404-639-0166.Fax-3404-639-5860 Adress: London Heathrow Airport Carrus Cargo Ctr, PO Box 99 Hounslow, Middlesex United Kingdom

咖啡壺樣機(jī)

北京長(zhǎng)城貿(mào)易公司王平聯(lián)系電話：010-64388976 地址：中國(guó)北京市朝陽(yáng)區(qū)慈云寺北里13樓1002號(hào)

Consignee’s Name:Jingjing Li

Telephone：(845)926-4295 Adress: 303 RED APPLE COURT CENTRAL VALLEY, NY 10917 New York United Stated

化工醫(yī)藥制劑（非危險(xiǎn)品）

北京市生物制劑有限公司胡萍 聯(lián)系電話：***5 地址：北京市朝陽(yáng)區(qū)朝陽(yáng)路19號(hào)

Consignee’s Name:Health pharmaceutical company Alic wood Phone:031132298 Fix：Adress:Schuhhaus Ulrike Stibor Grazer Str.378212 Pischelsdorf Melbourne, Australia

手機(jī)

北京市宏達(dá)通訊設(shè)備有限公司張新 聯(lián)系電話：010-65237831 地址：北京市朝陽(yáng)區(qū)北三環(huán)中路5號(hào)時(shí)間國(guó)際A樓24-01

收貨人：李強(qiáng)

聯(lián)系電話：*** 收貨地址：湖南省岳陽(yáng)市新華大街130號(hào) 汽車輪胎

北京市偉達(dá)汽車貿(mào)易公司 趙晶晶電話：*** 地址：北京市朝陽(yáng)區(qū)望京北路9號(hào)

Consignee’s name:

The Canadian Hyundai Motor sales company Adress: 2675 GRANVILLE STREET V6H 3H3 VANCOUVER CANAD

完成以下任務(wù)：

1）明確貨主和收貨人的信息并正確書寫，2）根據(jù)所運(yùn)貨物確定是否需要書寫操作搬運(yùn)注意事項(xiàng)，如果需要，請(qǐng)簡(jiǎn)明正確書寫 3）將書寫合格的標(biāo)記正確粘貼在包裝的外面

4）每組有一位代表介紹貨物特點(diǎn)、標(biāo)記內(nèi)容和粘貼位置 5)時(shí)間要求：15分鐘完成

3、小組成員分工

組長(zhǎng)（記錄組員組內(nèi)表現(xiàn)）： 書寫標(biāo)記：

書寫操作注意事項(xiàng)： 檢查： 粘貼：

4、任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 小組名稱： 序號(hào) 評(píng)價(jià)內(nèi)容

得分

標(biāo)記書寫

A（10分）準(zhǔn)確無(wú)誤，清晰

B（8分）有1-2處錯(cuò)誤，不夠清晰

C（5分）有3處以上錯(cuò)誤

對(duì)貨物操作的注意實(shí)現(xiàn)的判斷

A（10分）正確，快速

B（8分）正確，速度較慢

C（5分）經(jīng)過(guò)教師或其他小組幫助

對(duì)貨物操作注意事項(xiàng)的書寫

A（10分）準(zhǔn)確無(wú)誤，清晰

B（8分）有1-2處錯(cuò)誤，不夠清晰

C（5分）有3處以上錯(cuò)誤

標(biāo)記的粘貼

A（10分）位置正確，粘貼牢固干凈，速度快

B(8分）位置正確，粘貼不夠牢固干凈

C（5分）位置不正確，粘貼牢固干凈，速度慢

完成時(shí)間

（10分）提前完成（8分）按時(shí)完成（5分）超時(shí)完成

小組得分統(tǒng)計(jì)

四、小組活動(dòng)

（一）學(xué)生按照任務(wù)單要求，完成以下任務(wù)：

1、書寫貨物包裝的基本標(biāo)記

2、根據(jù)所運(yùn)貨物，討論搬運(yùn)和運(yùn)輸時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。（例如：小心輕放，禁止倒置等）

3、書寫貨物操作的注意事項(xiàng)

4、粘貼標(biāo)記

5、小組代表講解所運(yùn)貨物的標(biāo)記及操作注意事項(xiàng)。

6、組長(zhǎng)組織并記錄組員學(xué)習(xí)表現(xiàn)

（二）教師職責(zé)

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師不應(yīng)該是清閑了，而是擔(dān)負(fù)起了更大的管理和調(diào)控職責(zé)。教師該做的，不是等待、觀望，而是對(duì)各個(gè)小組的觀察和介入，為他們提供及時(shí)有效的指導(dǎo)：當(dāng)個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真參與交流，做與合作學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，或個(gè)別小組交流不認(rèn)真時(shí)，教師要及時(shí)加以引導(dǎo)，提出明確的要求，確保合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，而不是流于形式。當(dāng)學(xué)生對(duì)小組的任務(wù)還不清楚時(shí)，我耐心地向?qū)W生反復(fù)說(shuō)明任務(wù)的內(nèi)容及操作程序；當(dāng)小組討論偏離主題或討論一時(shí)受阻時(shí)，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)制止，或?yàn)樾〗M討論提供及時(shí)的點(diǎn)撥，使小組討論順利開展；當(dāng)有的小組提前完成任務(wù)開始討論其他的話題，我馬上走過(guò)去檢驗(yàn)他們是否正確完成了任務(wù)，并且給他們提出新的任務(wù)，如幫助其他組完成任務(wù)或自由活動(dòng)，前提是不影響他人；當(dāng)學(xué)生在交流的過(guò)程中思維碰撞出現(xiàn)火花閃現(xiàn)時(shí)，我也給予了及時(shí)的肯定。

五、學(xué)生展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生展示與評(píng)價(jià)是共同學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師要以共同進(jìn)步為宗旨，堅(jiān)持公平、公正的原則。個(gè)人代表小組展示完成的任務(wù)，個(gè)人的成敗將與小組息息相關(guān)，以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，促使其在今后的小組合作中全力以赴。特別是一些有爭(zhēng)議的結(jié)論，教師要作出妥善的處理，切不可憑個(gè)人感覺(jué)“決定一切”，要引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的與討論與探索。本階段的環(huán)節(jié)是：

小組代表介紹完成的任務(wù)-----其他小組結(jié)合要求進(jìn)行評(píng)價(jià)（書寫或操作不正確或不規(guī)范）給出成績(jī)----教師評(píng)價(jià)（表?yè)P(yáng)做的好的，指出需要改正的）給出成績(jī)

六、鞏固與提高 學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和展示與評(píng)價(jià)三個(gè)學(xué)習(xí)階段，已經(jīng)初步掌握了標(biāo)記的相關(guān)知識(shí)和實(shí)際操作的技能，為了鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)和提高學(xué)生實(shí)際操作能力，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)。每組再另外選擇一組貨物和相關(guān)信息，按照要求完成任務(wù)。

七、總結(jié)與提升

（一）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)輸貨物的標(biāo)記的基本知識(shí)

(二)提升

思考：如果在將來(lái)的工作中，能夠較好地完成此項(xiàng)任務(wù)，我們需要怎樣做？ 學(xué)生總結(jié)：

1、認(rèn)真

2、掌握基本知識(shí)和基本要求

第三篇：合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 4 We Love Animals 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

江口小學(xué)：張?jiān)?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠能聽說(shuō)、認(rèn)讀dog, duck, bear, pig, cat等幾種動(dòng)物的名稱。

2.能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.聽說(shuō)、認(rèn)讀dog, duck, bear, pig, cat等動(dòng)物的名稱 2.學(xué)習(xí)Let’s chant

三、課前準(zhǔn)備： 動(dòng)物單詞卡、課件。

四、教學(xué)步驟：

1.Warm-up(Song 唱一唱)熱身活動(dòng)

（1）師生互相問(wèn)候。（2）學(xué)生合作對(duì)話表演

（3）聽老麥克唐納有個(gè)農(nóng)場(chǎng)的歌曲，讓孩子們聽歌抓詞，初步感受農(nóng)場(chǎng)上有什么動(dòng)物。帶著問(wèn)題去聽，更有側(cè)重點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拼圖游戲復(fù)習(xí)已學(xué)句型，同時(shí)拓展與鋪墊歌曲內(nèi)容，通過(guò)頭腦風(fēng)暴——看農(nóng)夫照片想農(nóng)夫農(nóng)場(chǎng)的有什么，激活已有生活體驗(yàn)，聽輕松愉快的歌曲，帶著找出農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的任務(wù)，既復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，同時(shí)引出并教授新單詞。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Deng.T: Before the class, Who can act?(學(xué)生自由組合合作對(duì)話表演)T: Great!Now, Let’s go to the Macdonald's farm(放歌)T: Then what animals are they? Listen to the song.And you will know it.Listen carefully S:自由回答 2.Prensetation 1)單詞教學(xué)

①教師提問(wèn)孩子們，剛才的歌曲中有些什么動(dòng)物，并進(jìn)行教授新單詞duck, pig, dog, cat等。歌曲中的象聲詞，幫助學(xué)生理解單詞的意思。(聽完歌曲)T: What animals are on his farm? Ss: duck, pig, dog.T: Yes, there are some ducks on the farm.Follow me, duck, duck, quack, quack.Can you act like a duck? Follow me, please.Duck, duck, quack, quack.Ss: duck做動(dòng)作Duck, duck, quack, quack.②教師在教授新詞的過(guò)程中，通過(guò)圖片滲透let's chant的內(nèi)容，如Is the pig big? Is the cat fat? Where is the dog? It's on the log.并有意識(shí)地通過(guò)動(dòng)作表情等幫助學(xué)生理解chant的內(nèi)容。T: Where is the duck? Look!It’s in the truck.Look at the duck, in the truck.T: Yes, there is a duck on the farm, what else? Yes, cat.Can you act like a cat? Follow me, please.Cat, cat, meow, meow.Together.Is this cat fat? Yes, look at the cat, it is fat.T: What else are on the farm? Yes, dog.Can you act like a dog? Follow me, please.Dog dog bow wow.Together.Where is the dog? Yes, look at the dog, it's on the log.T: dog, cat, duck, what else? Yes, pig.Can you act like a pig? Follow me, please.Pig pig, oink oink.Together.Is the pig big? Yes, look at the pig, it is big.③學(xué)生跟錄音朗誦韻律詩(shī)，然后進(jìn)行表演。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在教授單詞的過(guò)程中滲透韻律詩(shī)的含義，通過(guò)節(jié)奏輕快的節(jié)奏，提高詩(shī)歌的理解。2)Let's chant（看圖唱韻律詩(shī)）

T: Look at them!They are so happy.Look at the cat, it is fat.Look at the pig, it is big.Look at the dog, on the log.Look at the duck, on the truck.3)Let's say it together.Ss: Look at the cat, it is fat.Look at the pig, it is big.Look at the dog, on the log.Look at the duck, on the truck.(同桌合作表演讀)T: Can you give me the beat? One more time, let's say it together.3.Practice + Presentation鞏固操練活動(dòng) Look, ask and answer(聽音做動(dòng)作)教師組織兩大組孩子通過(guò)PK的形式，看圖做動(dòng)作，競(jìng)猜游戲。看誰(shuí)演得好，問(wèn)得好，答得好?？磩?dòng)作，扮演動(dòng)作，檢查孩子們的對(duì)單詞的理解與掌握，同時(shí)滾動(dòng)前面的第一課時(shí)的句型進(jìn)行操練，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)篇句型中進(jìn)行操練。（小組競(jìng)賽）

T: Do you like these animals? If you like it, please act it out!Now Act like a cat!S: Cat, cat, meow, meow.T: Ok, this time I'd like one student come here and act.Who like to come?

(老師給圖片給一個(gè)學(xué)生代表看，然后那個(gè)學(xué)生用動(dòng)作表演該動(dòng)物)Student A: What's this? Whole class: It's a...

第四篇：《快樂(lè)學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂(lè)學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)理論依據(jù)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)本班學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，我確定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)習(xí)激情，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)喜歡學(xué)習(xí)。行為目標(biāo)：變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生主動(dòng)快樂(lè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

多媒體課件、情景劇表演、妙招儲(chǔ)存卡 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

（師生問(wèn)好）很高興又和你們進(jìn)入了今天的心靈暢談園，讓我們今天一起走進(jìn)學(xué)習(xí)樂(lè)園，暢談我們的感受，探尋學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、案例剖析 尋根源

1、案例一：情景劇表演，暢談感受

上課時(shí)，班中的苗苗一會(huì)兒趴在桌子上，一會(huì)兒擺弄玩具。老師看見(jiàn)后說(shuō)：“苗苗，上課要認(rèn)真聽講。”苗苗站起來(lái)說(shuō)：“老師，我不喜歡學(xué)習(xí)，再說(shuō)整天學(xué)習(xí)，這些知識(shí)根本沒(méi)用?！苯又缑缬置ψ约旱氖虑榱?。老師雖然提醒了很多次，但苗苗仍我行我素。

苗苗是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的？

2、案例二：

有一個(gè)叫李明的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不好且不愛(ài)完成作業(yè)，當(dāng)老師問(wèn)他為什么不完成作業(yè)時(shí)，他說(shuō)：“你留的作業(yè)我都會(huì)寫，但是寫了也沒(méi)用，一考試還是什么都不會(huì)，與其這樣，不如什么也不干。”

李明不愛(ài)學(xué)習(xí)的根源是什么？

3、暢談感受

你是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的？

三、活動(dòng)體驗(yàn) 正確對(duì)待學(xué)習(xí)

1、互助合作

兩人一組合作，把你不會(huì)的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，一起想辦法解決。

2、說(shuō)說(shuō)在合作中當(dāng)問(wèn)題解決時(shí)，你的心理感受。

3、說(shuō)說(shuō)當(dāng)你考試進(jìn)步時(shí)，你的心理感受。

四、心理感悟 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1、當(dāng)看到別的同學(xué)寫的作文獲獎(jiǎng)時(shí)，你是怎樣想的？

2、當(dāng)我們與正常學(xué)生無(wú)法交流時(shí)，你有何感受？

3、當(dāng)我們?nèi)ベI東西不會(huì)算賬時(shí)，你有何感受？

五、快樂(lè)分享 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？你的心情怎樣？

2、老師快樂(lè)學(xué)習(xí)分享

3、手語(yǔ)歌表演——《學(xué)習(xí)最快樂(lè)》

早晨太陽(yáng)東邊起，背起書包上學(xué)去。

今天老師教我1+1，明天老師教我a,b,c。

跳舞、學(xué)畫畫，會(huì)寫字來(lái)會(huì)做題。

從小想當(dāng)科學(xué)家，從小我就愛(ài)學(xué)習(xí)。

學(xué)到知識(shí)和文化，明白許多怪問(wèn)題。

爸爸媽媽來(lái)夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。

如果有人來(lái)問(wèn)我，什么使你最快樂(lè)？

我就驕傲地告訴他，最快樂(lè)的是學(xué)習(xí)。

（生活中，學(xué)習(xí)帶給我們了很多快樂(lè)，那大家一定有很多學(xué)習(xí)小妙招，讓我們一起分享學(xué)習(xí)小妙招吧。）

六、學(xué)習(xí)小妙招 高效學(xué)習(xí)

1、妙招儲(chǔ)存卡。

把你學(xué)習(xí)的小妙招存入你的妙招儲(chǔ)存卡中。

2、同伴互助，快樂(lè)前行 同桌相互說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)小妙招，把認(rèn)為適合你的小妙招存入你的妙招儲(chǔ)存卡中，豐盈你的妙招錦囊。

3、學(xué)生妙招展示

（同學(xué)們說(shuō)的妙招真多，看來(lái)你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，老師這里也有幾個(gè)金點(diǎn)子，看是否適合你們。）

4、教師支招(1)興趣暗示法

很多對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的同學(xué)，一拿起書就會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關(guān)閉了自己的靈性之門，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，甚至無(wú)效。這部分同學(xué)不妨對(duì)那些不喜歡的科目，采用興趣暗示法。

比如對(duì)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)之前，首先要面帶笑容，大聲說(shuō)：“數(shù)學(xué)，從今天開始，我要喜歡你啦！”“數(shù)學(xué)，我相信我能學(xué)好?！薄皵?shù)學(xué)，我會(huì)滿懷興趣地學(xué)好你！”

當(dāng)你面帶微笑進(jìn)行自我暗示時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感，厭煩、恐懼的情緒都被沖散，心靈之門漸漸打開，要學(xué)的知識(shí)就容易吸收進(jìn)來(lái)了。每次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前都大聲暗示自己，堅(jiān)持三個(gè)星期，甚至更長(zhǎng)一些時(shí)間，這些語(yǔ)言就會(huì)深入潛意識(shí)，一但進(jìn)入潛意識(shí)，你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就真正建立起來(lái)了。

此法可適用于任何一門課程。當(dāng)你快樂(lè)地學(xué)習(xí)的時(shí)候，你已與興趣結(jié)緣了。（2）增強(qiáng)自信法

人往往因?yàn)樽孕哦晒?，也往往因?yàn)槿狈ψ孕哦?。事?shí)上有許多學(xué)生正是缺乏學(xué)好某門課的信心，產(chǎn)生了畏懼心理，喪失了興趣，所以要建立起學(xué)習(xí)的興趣，可以從增強(qiáng)自信心入手。

①想象自己曾獲得成功的事情，努力回味那種成就感，以獲得對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。②令人愉快的事物總能激發(fā)興趣。所以盡量想愉快的事情，如“我今天將再學(xué)會(huì)10個(gè)詞語(yǔ)”，“今天又學(xué)會(huì)了9的乘法”，讓自己知道今天超越昨天，樹立起“每天多做一點(diǎn)，就是成功的開始”的信念。

七、心靈提升 快樂(lè)學(xué)習(xí)欣賞《愛(ài)讓生命完整》勵(lì)志短片

第五篇：《合作中的快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《合作中的快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)三生教育第二單元第七課

設(shè)計(jì)者:元謀縣老城小學(xué)羅云才

一、教材理解

云南省自2009年2月在全國(guó)率先提出實(shí)施生命、生存、生活的“三生教育”。“生命教育”，讓每一位教師和學(xué)生“認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，關(guān)心自己和家人”；“生存教育”，讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)生存的技能，懂得在災(zāi)難、突發(fā)事件來(lái)臨之時(shí)，如何地去保護(hù)自己；“生活教育”，提倡“珍視生活，了解生活常識(shí)，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，關(guān)心他人和集體，樹立正確的生活目標(biāo)”；小學(xué)三年級(jí)第七課《合作中的快樂(lè)》旨在讓學(xué)生明白一個(gè)人無(wú)論有多大的才能，總有無(wú)法獨(dú)立完成的事情，因此要學(xué)會(huì)與他人合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能獲得成功的道理。繼而培養(yǎng)學(xué)生有與人合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)與人合作，并從中品嘗合作的快樂(lè)。

二、設(shè)計(jì)理念

學(xué)會(huì)與人合作，是現(xiàn)代人所必備的品質(zhì)，它是萬(wàn)事取得成功的重要保障。尤其對(duì)于當(dāng)今的學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子均是獨(dú)生子女，條件優(yōu)越，有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、合作能力就顯得尤為重要。本堂課針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，教材特點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，課堂上采用生動(dòng)的具體事例，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的情景判斷，通過(guò)游戲?qū)嵺`體驗(yàn)等多種形式，讓學(xué)生體驗(yàn)合作、感受合作的快樂(lè)，繼而培養(yǎng)學(xué)生的與人合作和良好意識(shí)及能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)合作，懂得合作的力量大，培養(yǎng)合作精神。2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)合作，明白怎樣才能很好地與人合作，在實(shí)踐中體驗(yàn)合作。

3.情感目標(biāo)：在合作中感受快樂(lè)，讓合作伴隨自己的學(xué)習(xí)生活。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）情景導(dǎo)入，揭示課題

1.看視頻、聽歌曲：《三個(gè)和尚》。

2.為什么人多了反而沒(méi)有水喝了呢？（生答：他們不懂合作）。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是與合作有關(guān)的，板書課題：合作的快樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)一個(gè)學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适隆度齻€(gè)和尚》，引發(fā)思考，初步得出三個(gè)和尚沒(méi)水喝的原因在于“不懂合作”，從而揭示課題，激發(fā)興趣，走入下面的環(huán)節(jié)探究合作的重要性。

（二）讀情景故事，感受合作

1.請(qǐng)生分段讀故事《天堂與地獄》，其余學(xué)生邊聽邊看書。（1）看了這個(gè)故事，你知道地獄的人們?yōu)槭裁茨敲幢瘧K，而天堂的人們?yōu)槭裁磿?huì)如此快樂(lè)嗎？

（2）討論：讀了這個(gè)故事，你明白了什么？

2.出示心語(yǔ)點(diǎn)燈：一個(gè)人無(wú)論有多大的才能，他總有無(wú)法獨(dú)立完成的事情，因此要學(xué)會(huì)與他人合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能獲得成功。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讀故事，了解故事主人翁的不同的生活情況，感受到與人合作和不會(huì)合作的人們生活的天然之別，從理論上明白要學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)合作是邁向成功的重要途徑。

（三）行動(dòng)辨析，指導(dǎo)合作

那我們應(yīng)該如何與別人合作呢？看幾道題目，考考大家會(huì)不會(huì)與人合作。

1.碰到如下的情況，要如何與人合作？（1）合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?（2）自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦？

（3）合作中兩個(gè)人都需要某件東西，怎么辦? 2.是不是什么事都能合作呢，讓我們來(lái)看看下面幾道題目？

（1）有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做題，讓你告訴他答案，你能與他合作嗎？為什么？

（2）有同學(xué)做了損害公物的事情，就因?yàn)樗悄愕暮门笥?，你就隱瞞不報(bào)告，你認(rèn)為這種合作可取嗎？為什么？ 小結(jié)：我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，明辨是非，并且還要遵紀(jì)守法。

【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)中，采用了一些學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的常見(jiàn)的小事，給學(xué)生就“如何與人合作”和“該不該合作”正反兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行辨析，讓學(xué)生從思想到實(shí)際行動(dòng)上明白了與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，明辨是非，不是所有的事情都可以合作，同時(shí)也為下面的合作游戲做好了充分鋪墊。

(四)、通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作

你希望與別人合作嗎？你會(huì)與別人合作嗎？ 讓我們一起做三個(gè)小游戲來(lái)考驗(yàn)一下大家吧？

游戲一：小組接力傳物

1.老師宣布游戲規(guī)則：以小組為單位傳遞玩 具，每小組最后一人將玩具送回老師手中，速度最快的小組為勝。2.以小組為單位，在老師的組織下完成傳遞游戲。3.每組選擇一名代表，就剛才的游戲進(jìn)行總結(jié)，發(fā)表合作感言。根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)（合作感言：小組合作時(shí)，組內(nèi)成員要有統(tǒng)一的目標(biāo)。）

游戲二：火災(zāi)逃離游戲 1.老師宣布游戲規(guī)則：

（1）瓶子代表房間，乒乓球代表房間里的人，假設(shè)房間起火，只有在三秒鐘內(nèi)逃離房間的人才可能獲得生存的機(jī)會(huì)。

（2）在宣布開始后，三秒鐘能夠逃離即為勝利。2.以小組為單位，在老師的組織下完成游戲。

3.每組選擇一名代表，就剛才的游戲進(jìn)行總結(jié)，發(fā)表合作感言。

根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)（合作感言：成功的關(guān)鍵除了要有統(tǒng)一的目標(biāo)以外，還需要自我犧牲的精神）。

游戲三：記憶圖形 1.游戲規(guī)則：

教師在多媒體課件上出示一組圖形，讓學(xué)生以小組為單位，在十秒鐘內(nèi)將四組圖形中每一組分別有幾個(gè)三角形、圓形、正方形記下來(lái)，全部回答正確即為勝利。2.以小組為單位，快速數(shù)出圖形。

3.每組選擇一名代表，就剛才的游戲進(jìn)行總結(jié)，發(fā)表合作感言。

根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)（合作感言：合作需要明確分工，并自己做好分內(nèi)的事情。）

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的教學(xué)，是整個(gè)課堂的高潮之處，也是學(xué)生最為感興趣的環(huán)節(jié)，班級(jí)每一個(gè)學(xué)生積極投入其中，以小組為單位進(jìn)行合作，只有在合作得好的小組才能在游戲中勝出。并且設(shè)計(jì)了同學(xué)進(jìn)行“合作感言”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在激烈、有意思的游戲之余又有了深入的思考，在實(shí)踐中進(jìn)一步感悟合作的方法，使合作游戲的意義真正落到了實(shí)處。

（五）、合作遷移，感悟合作，體驗(yàn)快樂(lè) 我們想取得成功離不開合作，人類的進(jìn)步離不開合作，科技的發(fā)展也離不開合作，讓我們一起來(lái)回憶2003年我國(guó)航天史上的令人難忘的日子：

1.播放關(guān)于我國(guó)成功發(fā)射載人飛船的一段視頻。

問(wèn)：你看后有什么感想，他們是怎么取得成功的？（感受合作的力量）

2.其實(shí)，在我們學(xué)習(xí)生活中也有許多與人合作的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么？并說(shuō)說(shuō)你從中感受到什么快樂(lè)？

（六）、總結(jié)：

在本次課堂即將結(jié)束之際，我送大家一句話：一滴水只有把它放進(jìn)大海里，才會(huì)永不干枯；一個(gè)人只有把他融入到集體的事業(yè)中，才會(huì)迸發(fā)出更大的力量。希望同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中，多與別人合作，感受合作的快樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖】有了前面對(duì)合作的認(rèn)識(shí)、對(duì)合作的體驗(yàn)、明白了如何去與人合作，到最后升華到在學(xué)習(xí)、生活中體驗(yàn)合作的快樂(lè)，整堂課的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)及歸宿點(diǎn)有效地落在了同一個(gè)地方，即學(xué)會(huì)與人合作，并從中感受合作的快樂(lè)！