第一篇：新版蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《解決問題的策略》教案

解決問題的策略——從條件想起

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊《解決問題的策略》第71—73頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中初步學(xué)會從條件出發(fā)展開思考，分析并解決相關(guān)問題。

2、使學(xué)生在對解決實(shí)際問題過程的不斷反思中，感受解決問題策略的價值，發(fā)展分析、歸納和簡單推理的能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)板貼 教學(xué)過程： 課前交流：

有9個小朋友要過一條河，河邊只有一條小船（船上沒有船夫），船上每次只能坐5個人，小船至少要運(yùn)幾次，才能使9人全部過河？

你們能想到好辦法幫助他們過河嗎？

一、導(dǎo)入新課

剛才同學(xué)們用我們所學(xué)的知識解決生活問題，其實(shí)解決數(shù)學(xué)問題也需要策略。（出示課題）今天我們來學(xué)習(xí)解決問題的策略。

二、導(dǎo)學(xué)探究

（一）理解題意

1、出示條件：“小猴幫媽媽摘桃，第一天摘了30個，第二天比第一天多摘5個?！?/p>

從題目中你知道了哪些信息？數(shù)學(xué)上把已經(jīng)知道的信息稱為條件，有了這兩個條件就可以提問題了。出示問題：第三天摘了多少個？

學(xué)生口答。

指出：老師剛設(shè)了個陷阱。根據(jù)這兩個條件只能求出第二天摘的，不能求第三天摘多少個！

2、如果我把其中一個條件改一下，（出示修改條件“以后每天都比前一天多

摘5個”）現(xiàn)在可以算了嗎？

看來這條件挺神奇的？一起來看看。以后每天都比前一天多摘5個，什么意思？

預(yù)設(shè)1：第二天比第一天多摘5個，第三天比第二天多摘5個…… 同學(xué)們看，這個條件看上去很簡單，但他卻能從中找到這么多的隱含條件，并把它有序的表達(dá)出來。厲害！誰能像他這樣有序的說一說？

指名說，結(jié)合多媒體出示：第二天比第一天多摘5個……第五天比第四天多摘5個。

追問：還能往下說嗎？（出示：第六天比第五天……）還能再往下說嗎？太多了，這么多條件可以用一句話來概括，一起說（多媒體變換，所有內(nèi)容整合為“以后每天都比前一天多摘5個”）。

過渡：同學(xué)們真會思考。這句話還可以從不同的角度思考嗎？

引導(dǎo)出示：第一天摘的+5=第二天摘的，（課件出示）你們能明白他的意思嗎？老師明白了，他是倒過來想的,比前一天多摘5個就是后一天摘的，看得懂嗎？誰能繼續(xù)往下說。（結(jié)合回答，出示第二天摘的+5=第三天摘的……）

這么多條件其實(shí)也是一個意思，（所有條件隱去，變換為“前一天摘的+5=后一天摘的”），一起讀一讀。

預(yù)設(shè)2：

（沒人能說。）以后每天可以是第二天嗎？如果是第二天，那就比第幾天多摘5個？（手指著板貼），也就是說：第二天比第一天多摘5個。以后每天可以是第三天嗎？如果是第三天，那——第三天比第二天多摘5個（板貼）

預(yù)設(shè)3：

（學(xué)生回答30+5。）

30是第幾天摘的？加5是想求什么？也就是說第一天摘的+5等于第二天摘的，（課件出示）你們能明白他的意思嗎？

……

過渡：同學(xué)們真會思考。（大屏上留下：以后每天都比前一天多摘5個）這句話還可以從不同的角度思考嗎？（接預(yù)設(shè)1過渡前的話）

小結(jié)：看似簡單的一個條件，給大家一挖掘，竟然找到了這么多連續(xù)的隱含

條件，這就是數(shù)學(xué)的魅力之處。

（二）分析數(shù)量關(guān)系

有了這么多的條件，能解決我們的問題嗎？你打算怎么解答？先思考，再跟同桌說說。

（三）列式計算

1、都有辦法了嗎？把你的想法寫在自己的練習(xí)本上。（1）學(xué)生自練.（2）交流：

展示1（列算式）：你來說說是怎么想的。

結(jié)合學(xué)生介紹，相機(jī)板書算式。35指的是什么？這個5呢？求的是？你們看，第一步的結(jié)果，作為第二步的條件參與運(yùn)算，幫助我們求出了下一個問題。數(shù)學(xué)就是這樣，在已知、未知之間不停地轉(zhuǎn)換。問題解決了嗎？齊答一下。

展示2（出示表格）：這個同學(xué)的方法，能看得懂嗎？誰來說說。（生說）他列了個表格把每天摘的個數(shù)依次寫了出來。這個方法怎么樣？

2、出示問題：第五天摘了多少個？

（1）要求：不討論，自己獨(dú)立解決。先想想怎么做，想好了嗎？拿出作業(yè)紙，第一題，可以填表，也可以列式計算，時間1分鐘，開始。

（2）學(xué)生完成計算，教師巡視。（3）展示交流。

展示1：一起看大屏幕。他選擇的是填表，看一看，填的對嗎？

展示2：他是列式解答的。第五天摘了50個，對嗎？考考你們，求第四天摘的，用到了哪兩個條件？根據(jù)第三天摘的，就能算出第四天摘的，有了第四天摘的，就能算出………

展示3：（出示：5×4=20（個），20+30=50（個）

預(yù)設(shè)①有個同學(xué)是這樣做的，這個方法正確嗎？5×4算的是什么呀？ 預(yù)設(shè)②老師是這樣做的，你們覺得有道理嗎？5×4算的是什么呀？ 第五天比第一天一共多20個，對嗎？怎么想的？

第一天暫時不看，以后每天都比前一天多一個5，到了第五天一共比第一天

多了幾個5？也就是20個。知道了這個多的20，再加上第一天的，就算出第五天摘的。方法怎么樣？也不錯吧？

（四）反思總結(jié)

1、歸納方法。

剛才我們一共想到了3種方法（多媒體出示3種方法），其中有兩種方法解題思路是一樣的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們都是怎樣算的呢？

小結(jié)：他們都是從第一天摘的這個條件想起，加上第二天比第一天多摘的，就算出第二天摘的。有了第二天的，再根據(jù)這個條件算出第三天摘的，就這樣，依次算出第四天、第五天。同學(xué)們，像這樣從條件想起，一步步計算求出問題的方法，是一種解決問題的策略（出示箭頭）。

再來看第三種方法，是根據(jù)這些條件發(fā)現(xiàn)第五天比第一天多摘了4個5，然后加上第一天的，就解決了問題。這種方法雖然思路不同，但也是從條件想起的策略。

2、回顧感悟。

同學(xué)們，我們一起解決了一道比較復(fù)雜的問題，讓我們回顧一下解決問題的過程，都分了哪些步驟？

①生：我們要從條件想起。

師：是啊，從條件想起是解決問題的一種策略。根據(jù)對應(yīng)的條件確定先算什么，再算什么。這個步驟就叫做——分析數(shù)量關(guān)系。

②生：我知道可以填表做，也可以列式算。

師：恩，這個步驟就是計算解答（板貼）。在解答問題時，方式可以多樣，既可以填表，也可以列式。

③預(yù)設(shè)1：生：解決問題前要先找到條件。

師：不僅要找到條件，還要找到——（問題），對于比較復(fù)雜的條件，還要弄清每個條件的含義。這個步驟就是（理解題意），它是其他步驟的基礎(chǔ)。

預(yù)設(shè)2：生：要找到條件和問題。

師：對，首先要找出條件和問題，對于比較復(fù)雜的條件，還要弄清每個條件的含義。這個步驟就是（理解題意），它是其他步驟的基礎(chǔ)。

預(yù)設(shè)3：學(xué)生想不到看題。師：沒有了？老是覺得有一個步驟也挺重要，就

是理解題意（出示）。你們知道理解題意是什么意思嗎？對，就是看清題目中的條件和問題，對于比較復(fù)雜的條件，還要弄清每個條件的含義。這個步驟是其他步驟的基礎(chǔ)，可不能忘了。

總結(jié)：要能很好地解決一個數(shù)學(xué)問題，至少得有理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，計算解答這三個步驟。

三、導(dǎo)練應(yīng)用，增強(qiáng)認(rèn)識

看來同學(xué)們的收獲還真不少。特別是掌握了從條件想起的策略，這是一個新本領(lǐng)。想用用這個本領(lǐng)嗎？好，試一試。

（一）“想想做做”第1題。

1、第1小題。

（1）出示第一幅圖。這是一個天平，看出了什么條件？還有嗎？也就是——（出示：4個蘋果重400克）

真不簡單，從天平上發(fā)現(xiàn)了兩個條件，能求什么問題？會解答嗎？（2）出示第2幅圖，仔細(xì)看，又看出了什么條件？那根據(jù)這兩個條件，又能求出什么？

（3）（出示兩幅圖）剛才，我們先根據(jù)4個蘋果重400克求出了平均每個蘋果重多少克；再根據(jù)橙子比蘋果重20克求出了橙子的質(zhì)量。這種解決問題的策略也是從條件想起。

2、第2小題。（出示題目）有三個條件了。你能根據(jù)這些條件提出問題嗎？（1）學(xué)生提問，相機(jī)出示問題。

（2）你覺得哪個問題最簡單？根據(jù)哪兩個條件來解決？怎么算？（出示算式）鋼筆支數(shù)求出來了，下面我們可以求出（圓珠筆的支數(shù)），怎么算？

圓珠筆支數(shù)知道了，這個高難度的問題也可以解決了吧，誰來？

（二）完成“想想做做”第2題。

（1）老師拿出一個皮球，師生互動，感知球的多次下落與彈起。（2）出示題目，認(rèn)識條件?！耙粋€皮球從16米的高處落下，如果每次彈起的高度總是它下落高度的一半。”

有2個條件，你覺得哪個比較復(fù)雜（學(xué)生說后，多媒體劃下橫線）“每次彈起的高度總是它下落高度的一半”，怎么理解？

學(xué)生口答。

結(jié)合圖觀察：如果這里是16米，第一次下落后彈起的高度大概在哪？誰來指一指？

第二次彈起的高度大概在哪兒呢？

（3）（出示問題：第三次……）：理解了題意，你能自己分析數(shù)量關(guān)系，解決問題嗎。拿出作業(yè)紙，完成第2題。

交流匯報。第一次彈起？第二次呢？

反思：看第三次彈起的高度是？如果沒有前兩次的結(jié)果，你能直接得到第三次的結(jié)果嗎？那有了第三次的結(jié)果我們就能進(jìn)一步推斷出第四次彈起的高度是幾米？數(shù)學(xué)就是這樣一環(huán)套著一環(huán)往下延伸。

四、自主實(shí)踐，導(dǎo)悟提升

1、完成“想想做做”第3題。（1）指名讀題。

（2）有誰會做這個題目嗎？

（3）（出示圓圈）一個圓圈表示1個小朋友，那18個圓圈就表示……？請同學(xué)們按照題目的要求，先找出芳芳和兵兵的位置，再解答。

（3）誰來匯報一下。芳芳和兵兵之間有幾個人？ 生：這是芳芳的位置？

追問：你是怎么想的？芳芳的位置在哪兒，你是根據(jù)什么條件確定的？兵兵呢？

（4）從條件想起，我們順利的解決了問題。你認(rèn)為畫圖對解決這個問題有幫助嗎？

指出：有時難以理解的問題，畫畫圖就變得容易理解了。

2、拓展延伸

過渡：同學(xué)們都很棒，老師想送給大家一個禮物，想要嗎？誰第一個解決我的問題，我就把這個禮物送給他。準(zhǔn)備好了嗎，我要出題了。開始！

出示：媽媽買來3箱蘋果，每箱5千克；又買來4箱梨子，共比蘋果多40千克。梨子和蘋果一共買了多少箱？

組織交流。

追問：這么多條件，為什么只用了兩個條件？

指出：解決一個問題也不一定都要從條件想起，有時從問題想起也很快捷，這得具體問題具體分析。

五、全課總結(jié)

今天，我們一起學(xué)習(xí)了解決問題的策略。你有什么收獲嗎？

板書設(shè)計：

條

第一天摘了30個

解決問題的策略

件 第二天比第一天多摘5個第三天比第二天多摘5個第四天比第三天多摘5個第五天比第四天多摘5個…… 問 題 第三天摘了多少個？ 第五天摘了多少個？

第二篇：新蘇科版三年級上冊數(shù)學(xué)解決問題的策略專項(xiàng)練習(xí)題

三年級上冊數(shù)學(xué)解決問題的練習(xí)題

1、一個果園里栽了125棵蘋果樹，梨樹的棵數(shù)比蘋果樹的4倍少20棵。這個果園一共栽了多少棵樹？

2、一段路長324米，已經(jīng)修了240米，剩下的計劃4小時修完。平均每小時修多少米？

3、紅光印刷廠裝訂一批日記本，前三天共裝訂了960本，后16天平均每天裝訂420本。這批日記本共有多少本？

4、一個打字員4分鐘輸入200個漢字。照這樣計算，輸入3000個漢字需要多少分鐘？

5、3袋面粉共重75千克，8袋面粉重多少千克？

6、一個鋼鐵廠，煉300千克鋼需要用2噸水。照這樣計算，鋼鐵廠一天節(jié)約5噸生活用水，可以煉鋼多少千克？ 7、5箱蜜蜂一年可以釀375千克蜂蜜。照這樣計算，9箱蜜蜂一年可以釀多少千克蜂蜜？

8、兩個年級的同學(xué)去買書，三年級有48人，每人買2本，四年級每人買3本，四年級買的總本數(shù)和三年級一樣多。四年級一共有多少人買書？

9、小明重32千克，媽媽比小明重20千克，爸爸的體重比媽媽重25千克，爸爸的體重是多少？（先畫線段圖，再解答）

10、學(xué)校舉行隊(duì)列廣播操比賽，每排站18人，能站8排。如果每排站9人，要站多少排？

11、學(xué)校買了340本故事書和520本科技書，要把這些書分在4個書架上，平均每個書架放幾本書？

12、商店里一袋花生原價20元，活動期間一律半價，那么現(xiàn)在去買4袋花生要多少元？

13、沿小河的一邊栽了75棵柳樹，每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，可以栽桃樹多少棵？

14、學(xué)校買15盒彩色粉筆，每盒50枝，用去10盒。還剩多少枝沒有用？

15、海天機(jī)械廠第一，二，三車間各生產(chǎn)了6箱零件，每箱120個，一共生產(chǎn)零件多少個？

16、明明看一本故事書，每天看20頁，5天看了這本書的一半。這本書一共有多少頁？

17、老師買來6枝鋼筆，鋼筆的價錢是圓珠筆的3倍，一枝圓珠筆的價錢是2元。老師買鋼筆用了多少元？

18、修一段324米的路，前6共修了240米，剩下的要在3天內(nèi)修完，平均每天要修多少米？

19、一年級有24人參加運(yùn)動會，二年級的人數(shù)是一年級的3倍，三年級的人數(shù)如果少5人就和二年級的一樣多，三年級有多少人參加運(yùn)動會？

20、小明和小紅一共有120元，小明用掉20元后，這時二人身上的錢一樣多，小紅原來有多少元？小明原來有多少元？ 21、12只小朋友排隊(duì)做操，每相鄰兩人間隔2米，這支隊(duì)伍長多少米？

22、一臺織布機(jī)一小時織布21米，5小時4臺同樣的織布機(jī)共織布多少米？

23、汽車從南京開往上海，每小時行60千米，3小時行了全程的一半。因車上一人生病，剩下的路程要2小時行完。平均每小時要行多少千米？

24、工廠要加工360個零件，小王5天可做完，用這樣的速度，做8天能加工多少個零件？

25、明明看一本故事書，每天看20頁，5天看了這本書的一半。這本書一共有多少頁？

26、老師買來6枝鋼筆，鋼筆的價錢是圓珠筆的3倍，一枝圓珠筆的價錢是2元。老師買鋼筆用了多少元？

27、啄木鳥一天能吃645只害蟲，青蛙8天能吃608只害蟲。啄木鳥每天比青蛙多吃害蟲多少只？

28、工程隊(duì)鋪一條路，計劃每天鋪90米，20天可以鋪完。實(shí)際只用了18天，平均每天鋪多少米？ 30、某校三年級有4個班，共為殘疾人捐款576元，平均每人捐3元，平均每班有多少人？

31、修一段長324米的路，前8小時共修了240米，剩下的每小時修21米，還要幾小時才能修完？

32、訂一份電視節(jié)目報半年需要15元，張叔叔想訂閱三個季度的電視節(jié)目報，需要多少錢？有線電視收視維護(hù)每月16元，全年要多少錢？

第三篇：三年級上冊數(shù)學(xué)解決問題

三年級上 數(shù)學(xué)解決問題

1.一個果園里栽了125棵蘋果樹，梨樹的棵數(shù)比蘋果樹的4倍少20棵。這個果園一共栽了多少棵樹？

2.一段路長324米，已經(jīng)修了240米，剩下的計劃4小時修完。平均每小時修多少米？

3.紅光印刷廠裝訂一批日記本，前三天共裝訂了960本，后16天平均每天裝訂420本。這批日記本共有多少本？

4.一個打字員4分鐘輸入200個漢字。照這樣計算，輸入3000個漢字需要多少分鐘？

5.3袋面粉共重75千克，8袋面粉重多少千克？

6.一個鋼鐵廠，煉750千克鋼需要用5噸水。照這樣計算，鋼鐵廠一天節(jié)約55噸生活用水，可以煉鋼多少千克？

7.5箱蜜蜂一年可以釀375千克蜂蜜。照這樣計算，19箱蜜蜂一年可以釀多少千克蜂蜜？一年要釀1725千克蜂蜜需要養(yǎng)多少箱蜜蜂？

8.兩個年級的同學(xué)去買書，三年級有48人，每人買2本，四年級每人買3本，四年級買的總本數(shù)和三年級一樣多。四年級一共有多少人買書？

9.工人們修馬路，原計劃用40個工人，實(shí)際用了45個工人。計劃要修路90天，實(shí)際修了多少天？

10.小華從學(xué)校步行回家要20分，騎自行車回家要10分。小華步行每分走45米，他騎自行車每分行多少米？

11.學(xué)校買15盒彩色粉筆，每盒50枝，用去10盒。還剩多少枝沒有用？ 12.海天機(jī)械廠第一，二，三車間各生產(chǎn)了6箱零件，每箱120個，一共生產(chǎn)零件多少個？

13.一臺織布機(jī)一小時織布21米，5小時4臺同樣的織布機(jī)共織布多少米？

14.汽車從南京開往上海，每小時行60千米，3小時行了全程的一半。因車上一人生病，剩下的路程要2小時行完。平均每小時要行多少千米？

15.劉師傅23天共加工4255個零件，王師傅平均每天比劉師傅多加工18個。王師傅每天加工零件多少個？

16.李伯伯家的一頭牛，10天吃草50千克。照這樣計算，有155千克草夠這頭牛吃多少天？

17.湖濱公園有18條游船，每天收入1008元。照這樣計算，現(xiàn)在有26條游船，每天增加收入多少元？

18.工廠要加工360個零件，小王5天可做完，用這樣的速度，做8天能加工多少個零件？

19.明明看一本故事書，每天看20頁，5天看了這本書的一半。這本書一共有多少頁？

20.老師買來6枝鋼筆，鋼筆的價錢是圓珠筆的3倍，一枝圓珠筆的價錢是2元。老師買鋼筆用了多少元？

21.農(nóng)機(jī)廠一車間分3個組加工3420個零件，每組12個工人。平均每個工人加工多少個零件？（用兩種方法解）

22.工廠租用10輛汽車運(yùn)480噸貨，每輛汽車都運(yùn)了12次。平均每輛車每次運(yùn)貨多少噸？

23.啄木鳥一天能吃645只害蟲，青蛙8天能吃608只害蟲。啄木鳥每天比青蛙多吃害蟲多少只？

24.一堆煤160噸，4輛卡車3次運(yùn)96噸。照這樣計算，4輛卡車幾次才能運(yùn)完這堆煤？

25.工程隊(duì)鋪一條路，計劃每天鋪90米，20天可以鋪完。實(shí)際只用了18天，平均每天鋪多少米？

26.強(qiáng)強(qiáng)8歲時，他父親32歲。當(dāng)父親的年齡是強(qiáng)強(qiáng)的2倍時，父親多少歲？ 27.某校三年級有4個班，共為殘疾人捐款576元，平均每人捐3元，平均每班有多少人？

28.修一段長324米的路，前8小時共修了240米，剩下的每小時修21米，還要幾小時才能修完？

29.訂一份電視節(jié)目報半年需要15元，張叔叔想訂閱三個季度的電視節(jié)目報，需要多少錢？有線電視收視維護(hù)每月16元，全年要多少錢？

30.一堆煤，計劃每天燒45千克，可以燒32天，由于節(jié)省用煤，實(shí)際燒了36天，實(shí)際每天燒煤多少千克？

31.學(xué)校買來5盒羽毛球，每盒12只。用去20只，還剩下多少只？ 32.學(xué)校買來3個籃球，共花了96元；又買來一個足球，花了40元。買一個籃球和一個足球需要多少元？兩種球的單價相差多少元？

33.王霞買來一本140頁的故事書，已經(jīng)看了86頁。剩下的計劃6天看完，每天要看多少頁？

34.一把椅子的價錢是25元，一張桌子的價錢是一把椅子的3倍。買一把椅子和一張桌子共用多少元？

35.班里圖書角有58本故事書、34本科普讀物。要放在一個4層的書架上，平均每層要放多少本書？

36.李麗和王敏同時做紙鶴，李麗每小時做12只，王敏每小時做14只，做了3小時，兩個人一共做了多少只紙鶴？

37.同學(xué)們參加爬山比賽，女同學(xué)分成了4組，每組有15人。參賽的男同學(xué)有76名，一共有多少名同學(xué)參加爬山比賽？

38.王大伯進(jìn)縣城賣了9只兔子，每只22元。還賣1只羊，得160元。（1）王大伯的兔子和羊一共賣了多少錢？（2）王大伯用賣兔子和羊的錢買了4瓶農(nóng)藥，每瓶13元。王大伯還剩多少錢？

39.一桶3Kg的油42元，一桶5Kg的油65元，哪種瓶裝的油便宜? 40.一件上衣65元，一條褲子28元。（1）買4件上衣比4條褲子多花多少錢？（2）用150元錢買2套衣服，夠嗎？

41.有兩根鐵絲，第一根長35米，第二根的長度比第一根的4倍多2米。第二根長多少米？

42.修路隊(duì)修一條長1500米的公路，已經(jīng)修好了300米，剩下的要在6天修完，平均每天要修多少米？

43.運(yùn)動場跑道一圈是400米，王叔叔每天堅持跑2圈半。他每天跑多少米？ 44.小麗走一步長約5分米，她從家到學(xué)校一共走了540步，算一算，她家到學(xué)校大約有多少米? 45.蘭蘭身高134厘米，東東比蘭蘭高5厘米。東東身高是多少厘米？ 46.紅領(lǐng)巾小學(xué)三年級有男生257人，女生235人，已經(jīng)體檢身體的有387人，沒有體檢的有多少人？

47.圖書室借出456本圖書，還剩207本，現(xiàn)在又還回285本，圖書室里現(xiàn)在有多少本？

48.紅領(lǐng)巾小學(xué)買來皮球380個，足球70個，課外活動時借出去423個，現(xiàn)在學(xué)校還剩多少個球？

49.三（2）班捐贈圖書400本后還剩273本，現(xiàn)在又買來125本，現(xiàn)在三（2）班有圖書多少本？

50.冬冬想買一輛310元的滑板車，已經(jīng)攢了200元。如果他每月攢30元，再攢幾個月就夠了？

51.東方紅小學(xué)的學(xué)生為希望工程共捐贈900本書，其中故事書326本，科技書475本，其余的是連環(huán)畫。連環(huán)畫有多少本？

52.一個正方形的邊長是8厘米，如果把它的邊長增加10厘米，那么它的周長增加多少厘米？

53.一個長方形的操場周長是400米，長是寬的3倍，這個操場的長和寬各是多少米？

54.有兩個同樣的長方形，長是8分米，寬是4分米。如果把它們拼成一個長方形，這個長方形的周長是多少分米？如果拼成一個正方形，這個正方形的周長是多少分米？

55.冬冬借了一本科技書有40頁，一周后歸還，他每天準(zhǔn)備看6頁，能按時歸還嗎？

56.三（2）班有44人，老師準(zhǔn)備分成8個小組討論，每組可分幾人，還剩幾人？

57.用一段長4米的布料可以裁5件同樣大小的背心。做一件背心要用多少布？

58.一頭小象重4噸，用一輛載重10噸的大貨車運(yùn)，一次最多能運(yùn)幾頭小象？ 59.紅旗連鎖店原有瓶干632袋，賣出385袋，又運(yùn)來200袋，這時店里有多少袋瓶干？

60.學(xué)校買來810本練習(xí)冊，一年級領(lǐng)走168本，二年級領(lǐng)走165本，還剩多少本？

61.一列火車的第10號車廂原有116人，到某站后，有58人下車，有45人上本。再開車時，這節(jié)車廂有多少人？

62.一臺VCD要238元，一臺掃描儀要458元，爸爸帶了800元錢。夠不夠？

63.張大爺打了700斤魚，上午賣出523斤，下午比上午少賣出394斤。(1）下午賣了多少斤？（2）這一天一共賣了多少斤？（3）還剩多少斤？

64.小明和姐姐一道去書店，姐姐買一本《英語辭典》用去87元，小明買一本科技類的書用去24元。姐姐付給收銀員150元，應(yīng)找回多少元？

65.要給一幅長30厘米，寬26厘米的畫做畫框。畫框的周長至少是多少厘米？

66.用兩個長4厘米，寬3厘米的長方形拼成一個大長方形。大長方形的周長可能是多少？

67.向陽小學(xué)的操場是一個長方形，長100米、寬65米。小強(qiáng)圍著操場跑了2圈，小強(qiáng)一共跑了多少米？

68.有學(xué)生31人，老師2人。每船限乘4人，至少要租多少條小船？ 69.一副中國象棋16元，一副跳棋12元，一副圍棋是一副中國象棋與一副跳棋價錢和的3倍。小明帶80元，買一副圍棋夠嗎？

70.同學(xué)們倡議捐400本圖書給“手拉手”學(xué)校。一至六年級各捐了58本，還要捐多少本就達(dá)到了400本？

71.春季植樹。五年級植樹12棵，六年級植樹16棵，全校植樹的棵數(shù)是五、六年級植樹棵數(shù)的3倍，全校共植樹多少棵？

72.原來有30個同學(xué)，又走來15個。這些同學(xué)5人排一行，可以排幾行？ 73.用一根36厘米的鐵絲正好圍成一個正方形。這個正方形的邊長是多少厘米？

74.一根繩子長25米，先剪下10米，剩下的每兩米做一根短跳繩。可以做多少根短跳繩，還剩多少米？

75.把一張長36厘米，寬18厘米的長方形紙片，剪成兩個最大的正方形，其中一個正方形的周長是多少厘米？

76.一根繩子的5倍是45米，一根鐵絲是這根繩子的7倍。這根鐵絲長多少米？

77.修一條945米的路，第一個月修了354米，第二個月修了276米，第三個月還要修多少米才能修完？

78.超市上午賣出大米153千克，下午比上午多賣出56袋，這一天工賣出大米多少袋？

79.水果店運(yùn)回54筐水果，其中48筐是蘋果，其余是梨，問蘋果的筐數(shù)是梨的多少倍？

80.一輛汽車每小時行55千米，照這樣計算，4小時可以行多少恰千米？ 81.飼養(yǎng)小組養(yǎng)32只白兔，26只黑兔，養(yǎng)的灰兔比白兔的總數(shù)少18只，養(yǎng)會灰兔多少只？

82.修路隊(duì)修一條路，已經(jīng)修了550米，剩下的是已經(jīng)修的4倍，剩下多少米？這條路全長多少米？

83.明明有42張油票，芳芳的郵票比明明多14張。他們一共有多少張郵票？ 84.校園里有水杉樹24棵，松樹的棵數(shù)是水杉數(shù)的3倍。水杉和松樹一共有多少棵？水杉樹比松數(shù)少多少棵？

85.黑天鵝有35只，白天鵝的只數(shù)比黑天鵝的3倍還多8只。白天鵝有多少只？ 86.王阿姨去買3個足球，每個足球28元，付給營業(yè)員100元，找回多少元？ 87.一個長方形操場，長55米，寬35米，小華沿操場的邊跑了兩全圈，跑了多少米？

88.三（1）班借29本，三（2）班借了３８本，三（３）班借的書比一班和二班借的總數(shù)少３４本，三（３）班借書多少本？

89.水果店運(yùn)來８５０千克蘋果，上午賣２８６千克，下午賣３５４千克，還剩多少千克？

90.一根繩子長２５米，先剪下１０米，剩下的每兩米做一根短跳繩。可以做多少根短跳繩，還剩多少米？

91.小紅、小英、小蘭、小平四人進(jìn)行一次乒乓球比賽。每兩人打一次，一共要打多少場？請把他們寫出來。

92.水果店運(yùn)回６５０千克蘋果，賣出了３８５千克，有運(yùn)回２７０千克。水果店現(xiàn)在有蘋果多少千克？

93.紅星小學(xué)三年級的同學(xué)乘四輛汽車去春游，前3輛車各坐68個同學(xué)，第4輛車坐74人，這次春游一共去了多少人？

94.一篇文章600字，小芳的爸爸平均每分鐘能打67個，9分鐘能打完嗎？ 95.操場上有26人在條高，跑步的人數(shù)比跳高的3被多10人，跑不的有多少人？

96.超市上午賣出大米176袋，下午比上午多賣出43袋，這一天共賣出多少袋？

97.一段鐵絲長84厘米，做了一個邊長是16厘米的正方形框架后，還剩多少厘米？

98.少年宮的舞蹈隊(duì)有48人，樂器隊(duì)有27人，合唱隊(duì)的人數(shù)是舞蹈隊(duì)和樂器隊(duì)的總數(shù)2倍。合唱隊(duì)有多少人？

99.有38個糖果，平均分給7個小朋友，每人分幾個？還剩幾個？ 100.一根藏19米的繩子，先剪下8米，剩下的每兩米做一根短跳繩。可以做多少根段跳繩，還剩多少米？

第四篇：新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《解決問題的策略1》教學(xué)設(shè)計

解決問題的策略

（一）教學(xué)內(nèi)容：

71頁 例1，72頁--73頁想想做做.教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步體會從條件開始想起分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法，并能運(yùn)用這一方法，正確解答簡單的實(shí)際問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動運(yùn)用有關(guān)策略解決問題的意識，進(jìn)行有條理和富有個性地思考，并清楚地表達(dá)解決問題的大致過程的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握從條件想起解決簡單的實(shí)際問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

將本課學(xué)習(xí)的策略內(nèi)化成自己的問題解決策略。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、生活中遇到問題要積極思考找出解決問題的辦法。

2、學(xué)會從條件出發(fā)解決生活中的簡單問題。學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

師說：大家請看這兩張圖片，出示課件兩張，你們知道烏鴉如何喝到水的嗎？司馬光如何救到小朋友的嗎？他們是如何做的？他們想的是什么辦法？學(xué)生說出他們想的辦法是什

么，師接著問生活中有許多問題，我們該如何做呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下，解決問題的策略。板書課題：解決問題的策略。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、生活中遇到問題要積極思考找出解決問題的辦法。

2、學(xué)會從條件出發(fā)解決生活中的簡單問題。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、用5分鐘的時間自學(xué)課本71頁例1。

2、題目中的以后每天都比前一天多摘5個是什么意思？

3、自學(xué)時注意要想知道第三天摘了多少個？需要知道哪兩個條件？

4、想知道第五天摘了多少個？需要知道哪兩個條件？

5、用你喜歡的方法表示出來？

四、開始自學(xué)：

1、請同學(xué)們按照上面自學(xué)指導(dǎo)開始自學(xué)，5分鐘以后我們開始檢查，看誰自學(xué)最棒，現(xiàn)在開始吧！

2、看課本71頁的例1的內(nèi)容，認(rèn)真想一想自學(xué)中的要求，自己先試著做一做，72頁上面的表格及下面的空白內(nèi)容。

五、后教：

1、生教生：我們現(xiàn)在開始比一比我們自學(xué)情況：誰先來？師指三位學(xué)生上臺演板。

演板結(jié)束后，讓三位學(xué)生一個一個說方法是什么，第一位學(xué)生說

第一天30個，第二天35個，第三天40個，第四天45個，第五天50個，這時師問大家同意嗎？學(xué)生說同意，師又問你的方法是什么？這位學(xué)生說我算時后面一天加上5就可以了，請問大家是這樣嗎？師又問題目中的以后每天都比前一天多摘5個是什么意思？誰知道？

2、小組議一議？

師引導(dǎo)以后每天，生說就是后一天比前一天多5個，一天多加上5個。

3、師教生

師問剛才這位同學(xué)講完后大家明白了嗎？師又問第二天：30+5＝35（個），大家看第三天：35+5＝40（個），第四天：40+5＝45（個），第五天：45+5＝50（個）。請大家開動腦筋想一想：用別的方法能不能做？同桌之間討論一下？師又指導(dǎo)大家能不能跳過第二天，直接求第三天的，需要知道哪個條件？第一個條件是第一天30個，第二個每件是以后每天多加5個，第三天多少個？用什么方法？這時同學(xué)說老師可以這樣做，5+5＝10（個），10+30＝40（個）。還有學(xué)生說先用5×2＝10（個），30+10＝40（個）。老師問第五天能不能用這樣的方法呢？生說可以的，5×4＝20（個），20+30＝50（個），這時師說同學(xué)們你們真是太聰明了，老師這么一引導(dǎo)你們想出這兩種方法，這一下就有了四種方法可以解決這兩個問題了，你們太能干了。通過剛才我們做這個題目請大家回想一下，你們能把這個題目

做出來，方法是什么？誰 給大家說一說。小結(jié)：師板書

1、弄清題意

2、從條件想起

3、可以列式計算，也可以列表找出答案。

4、檢查，帶上單位名稱，寫出答句。

下面試一試這節(jié)課你們學(xué)的怎么樣？現(xiàn)在開始當(dāng)堂訓(xùn)練。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、5個文具盒30元，一只鋼筆的錢數(shù)是一個文具盒的錢數(shù)加5元錢，請問文具盒多少元？鋼筆多少元？ 2、18個小朋友站成一排，從左往右數(shù)，芳芳排在第8；從右往左數(shù)，兵兵排在第4。芳芳和兵兵之間有多少人？

3、一個乒乓球從16米的高處落下，如果每次彈起的高度總是落 高度的一半，第3次彈起多少米？第四次呢？

4、拓展練習(xí)活動要求：

1、第1個正方形里擺2個圓片。

2、以后每個正方形擺的圓片個數(shù)都是它前一個正方形里的2倍。

3、所使用的圓片一樣大，并且不能相互重疊。

七、全課總結(jié)：

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你們的收獲是什么？（點(diǎn)名回答）

八、布置作業(yè)：72頁1題73頁4題

教學(xué)反思：

配套練習(xí)題

1、根據(jù)已知條件提出不同的問題，并說說怎樣解答。

（1）5組同學(xué)跳繩，每組12人，拔河的人數(shù)比跳繩的少16人。（2）美術(shù)組有26人，書法組比美術(shù)組多8人，合唱組的人數(shù)是書法組的3倍。

2、小力說我身高136厘米，小英說我比你矮了15厘米，小軍說我比小英高21厘米，小軍身高多少厘米？

3、今年署假，小麗和爸爸、媽媽去旅游。在全部支出中，交通費(fèi)是540元，景點(diǎn)門票是380元，食宿費(fèi)比前兩項(xiàng)費(fèi)用的總和少130元。食宿費(fèi)是多少元？ 4、5支鋼筆60元，1本筆記本比1支鋼筆貴4元。1本筆記本多少元？

5、一盒巧克力和4盒餅干73元，一盒巧克力和2盒餅干49元，一盒餅干多少元？一盒巧克力？

第五篇：蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元 解決問題的策略教學(xué)案

第五單元 解決問題的策略

第1課時 從條件想起的策略

（一）教學(xué)內(nèi)容：第71-73頁例1和想想做做第1-5題 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷依據(jù)條件尋求解決兩步計算實(shí)際問題的方法及回顧反思的過程。

2、使學(xué)生初步體驗(yàn)解決問題的步驟，體會兩步計算實(shí)際問題條件于問題的聯(lián)系。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法可以解決實(shí)際世界的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)方法的價值，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：用從條件想起的策略解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：策略的體驗(yàn)與理解。教學(xué)過程：

一、體會策略，引入課題。

用司馬光和曹沖的故事開始，引出課題。

二、解決問題，體驗(yàn)策略

1、看條件提問題。

1）小華買了20棵樹苗，已經(jīng)栽了12棵。2）楊樹苗有20棵，杉樹苗比楊樹苗多8棵。3）柳樹苗有12棵，松樹苗有6棵。讓學(xué)生讀條件，提出合適的問題。板書課題。

2、學(xué)習(xí)策略。1）、理解題意。

出示例1，學(xué)生讀題，找處條件和問題。2）交流算法。

交流：怎樣求出第三天摘的個數(shù)，能說說你的想法嗎？ 在根據(jù)什么求處第五天摘了多少個？ 追問：小朋友的算法是根據(jù)什么想到的？ 3）列式解答。

學(xué)生解答，交流：你是怎樣想，怎樣填的？ 4)回顧概括。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化策略。

1、想想做做第1題。

1）讓學(xué)生看第1）題的圖，想想有哪些條件

請說說：感覺什么條件可以提出哪些問題，接著還能提出什么問題？ 你能說說怎樣解答提出不同的問題？ 2）讓學(xué)生看第2）題的圖，想想有哪些條件，想想能提出哪些問題。

2、想想做做第2題

交流：你填寫的依據(jù)是什么？

3、想想做做第3題 交流：為什么這樣標(biāo)？

4、想想做做第4題 追問：你用了什么策略？

5、想想做做第5題

四、課堂總結(jié)，交流收獲。

第2課時 從條件想起的策略

（二）教學(xué)內(nèi)容：第74-75頁例2和想想做做1-4題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷依據(jù)條件尋求解決兩步計算實(shí)際問題的過程，初步學(xué)會用線段圖表示題意的方法，進(jìn)一步學(xué)會從條件想起分析數(shù)量關(guān)系的策略，并能正確應(yīng)用策略解決連續(xù)比較的兩部計算實(shí)際問題。

2、使學(xué)生借助線段圖進(jìn)一步體會兩步計算實(shí)際問題的條件與問題的聯(lián)系，感受從條件想起球問題結(jié)果的分析推理過程，發(fā)展集合直觀，培養(yǎng)分析、判斷、推理等初步的邏輯思維能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識和方法在解決現(xiàn)實(shí)問題中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)過程:

一、引導(dǎo)：在解決實(shí)際問題時，我們可以用線段圖來表示題里的數(shù)量關(guān)系。這里可以畫一條線段表示綠花的朵數(shù)，(畫線段)那黃花的朵數(shù)是綠花的2倍 就應(yīng)該畫多長呢?(畫線段)表示紅花朵數(shù)的線段要畫得比黃花的線段怎新條件和紅花比黃花多7朵求出紅花有多少朵。這樣從條件想起，以很清楚地找到先求什么再求什么。4．再次感受策略。

引導(dǎo)：那如果把條件改成“紅花比黃花少7朵”，(出示條件)求紅花有多少朵又該怎樣想、怎樣算呢?自己獨(dú)立思考，列式解答。學(xué)生獨(dú)立解答，指名一人板演。交流：計算過程對不對? 你用了什么策略，是怎樣想的?(引導(dǎo)學(xué)生從條件想起，說明解題思路)5．回顧反思收獲。引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)解決了兩個實(shí)際問題，現(xiàn)在回顧、比較一下兩題分析數(shù)量關(guān)系和解題的過程，有什么相同，有什么不同?互相討論討論。

交流：能說說解決兩個問題相同和不同的地方了嗎?那兩題中求紅花朵數(shù)的方法為什么不同呢? 小結(jié)：解決這兩個問題，我們都用了從條件想起的策略，先根據(jù)前兩個條件求出黃花有多少朵這個新條件，這是解決問題關(guān)鍵的一步，這樣才能聯(lián)系另一個條件求出紅花的朵數(shù)。因?yàn)閮深}中表示紅花和黃花朵數(shù)關(guān)系的條件不同，所以第二步的算法不一樣。

三、內(nèi)化策略

1．做“想想做做”第1題。(1)讓學(xué)生看圖說說第(1)題的條件。你能根據(jù)條件提出哪些問題?(板書問題)這里要先求什么，再求什么?(2)提問：第(2)題的線段圖表示什么意思? 讓學(xué)生提出不同的問題。(板書問題)提問：求蘋果樹有多少棵可以怎樣想? 指出：明白了實(shí)際問題的條件，就可以找有聯(lián)系的條件提出可以計算的問題，這樣就能知道可以先求什么再求什么，正確解答。2．做“想想做做"第2題。讓學(xué)生讀題。

提問：你知道誰游得最快、誰游得最慢嗎? 相的引導(dǎo)：這道題要先求什么、再求什么呢?

四、策略總結(jié)

互相討論一下，說說是怎樣這節(jié)課我們解決了哪些問題，你有哪些體會和收獲，再對同桌說一說。

提問：這節(jié)課你又有哪些體會和收獲?

五、作業(yè)

完成“想想做做’’第i題的問題，第3題和第4題。你是根據(jù)什么知道小麗游得最快、小華游得最慢的? 討論“想想做做”第3題。讓學(xué)生說說題目的條件和問題。

第3課時 解決問題的策略練習(xí)

（一）教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)》三年級上冊第76頁練習(xí)十第1~5題。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段圖表 的題意，進(jìn)一步掌握解決解決問題從條件想起的策略，能從條件想起說明書解決兩步計算實(shí)際問題的思路，能應(yīng)用策略正確解決兩步計算實(shí)際問題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步感受從條件想起求問題結(jié)果的分析推理過程，體會解決 兩步講算問題的關(guān)鍵是確定先求什么樣，培養(yǎng)根據(jù)條件間的聯(lián)系分析、推理的思維能力，發(fā)展提出問題的能力，積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。

3、使學(xué)生進(jìn)一步感受實(shí)際生活里的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)方法、策略的 教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1.由下面每組條件能求出什么問題？（1）讀一讀條件，說說能想到什么。①紅葡萄有25箱，綠葡萄有30箱。②男生有30人，女生比男生少12人。

③小明買了6支鉛筆，王老師買的鉛筆支數(shù)是小明的4倍。讓學(xué)生讀條件提出問題、口頭列式，并板書算式。說明：如果兩個條件有聯(lián)系，就可以提出能解決的問題。

通過練習(xí)，小朋友要進(jìn)一步熟悉這個策略，能用它分析問題，找出怎樣解答，并正確列式解決。

二、策略練習(xí)

第1題，學(xué)生提出不同的問題之后，要讓他們說清楚是根據(jù)哪些條件想到這些問題的，相關(guān)的問題之間有什么聯(lián)系。例如，根據(jù)第（1）題中的條件能夠提出的問題有：跳繩的有多少人，拔河的有多少人，跳繩和拔河的一共有多少人，等等。其中，求出跳繩的人數(shù)后就能接著求出拔河的人數(shù)了。

第2題，根據(jù)圖意，小力的身高是136厘米，小英比小力矮15厘米，小軍比小英高21厘米。

第4題，要適當(dāng)幫助學(xué)生理解表中的信息，知道表中每一豎欄分別表示一個公交站點(diǎn)的上、下車人數(shù)。其中，西門站由于是始發(fā)站，所以沒有下車人數(shù)的記錄，而只有上車人數(shù)的記錄。計算公共汽車從每個站點(diǎn)開出時的總?cè)藬?shù)時，應(yīng)考慮到汽車從前一站開出時的總?cè)藬?shù)和本站上、下車的人數(shù)。例如，從建設(shè)路站開出時乘客人數(shù)，應(yīng)等于從西門站開出的16人，加上本站上車的9人，減去本站下車的1人，得24人。三`、練習(xí)總結(jié)

今天練習(xí)了從條件想起的策略，你覺得從條件想起的策略要怎樣想？用從條件想起的策略解決兩步計算實(shí)際問題的關(guān)鍵是什么？通過練習(xí)你還有哪些體會？

第4課時 解決問題的策略練習(xí)

（二）教學(xué)內(nèi)容;三年級上冊第77練習(xí)十第6~11題。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握解決問題從條件想起的策略，能理解線段圖表示的數(shù)量關(guān)系，能從條件想起分析兩步計算實(shí)際問題，解決稍復(fù)雜一些的兩步計算實(shí)際問題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步感受從條件想起求問題結(jié)果的分析推理過程，培養(yǎng)根據(jù)條件分析、推理的思維能力，發(fā)展幾何直觀和形象思維，積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。

3、使學(xué)生進(jìn)一步感受實(shí)際生活里的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)方法、策略的價值；培養(yǎng)分析、推理和反思的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：從條件想起分析問題的方法。教學(xué)過程

一、基本練習(xí)

1、做練習(xí)第6題。讓學(xué)生口算，寫出得數(shù)。

交流得數(shù)，教師板書，結(jié)合交流，選擇乘法和除法說說怎樣算的。（如16×3，先算10乘3得30，再算6乘3得18，30加18就等于48；96÷6，先算60除以6得10，余下36除以6得6，10加6等于16）

二、策略練習(xí)

第7題，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：因?yàn)椤疤O果比香蕉的2倍還多70千克”，因此算出280千克的2倍后，再加上70千克，就是蘋果 的千克數(shù)了。

第8題，要通過討論幫助學(xué)生理解：“小汽車開走7輛就與大客車同樣多”，就是指小汽車比大客車多7輛。

第10題，要適當(dāng)幫助學(xué)生理解“賣掉20只雞后，雞和鴨的只數(shù)同樣多”這個條件的含義，知道從54只晨去掉20只之后，剩下的34只里有一半是雞、一半是鴨，因此原來鴨有34÷2=17（只），而原來雞的只數(shù)則是17與20的和。

第11題，要重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“一律半價”這個條件的含義，知道所謂“一律半價”，就是指每樣商品的售價都是原價的一半。而由此即可先算出每樣商品現(xiàn)在的價錢。思考題，左圖表示的意思是“一盒巧克力和4盒餅干共73元”，右圖表示的意思是“一盒巧克力和2盒餅干共49元”。比較這兩組條件，則可發(fā)現(xiàn)：2盒餅干共24元。由此，一盒餅干的價錢就是24÷2=12（元）；一盒巧克力的價錢就是73元與4盒餅干價錢的差，或49元與2盒餅干價錢的差。

三、練習(xí)小結(jié):提問：通過這堂課的練習(xí)，你有哪些收獲？

第5課時 間隔排列

教學(xué)內(nèi)容：Ｐ７８――７９頁 教學(xué)目標(biāo)：

１使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)并理解一一間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關(guān)系和規(guī)律，并能根據(jù)間隔排列的特點(diǎn)，由一種物體的個數(shù)知道另一種物體的個數(shù)。

２使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙。逐步積累探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)間隔排列中物體個數(shù)的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律。教學(xué)過程：

一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機(jī)

１出示籃球，足球?qū)嵨飯D和幾何圖形。２引發(fā)探究動機(jī)。

談話：小朋友通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)了這里兩組物體的排列規(guī)律。如果你在進(jìn)一步觀察，是不是會發(fā)現(xiàn)更有價值的規(guī)律呢？ 二主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 １初步觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。２自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。３深入思考，加深認(rèn)識。４回顧過程，突出思想。５應(yīng)用規(guī)律，鞏固認(rèn)識。

小結(jié)：剛才我們通過觀察，比較，數(shù)一數(shù)，圈一圈等方法找到了兩端物體相同時，間隔排列的物體個數(shù)間的規(guī)律；還通過一一對應(yīng)的思想，明白了為什么會有這樣的規(guī)律。三應(yīng)用思想，拓展規(guī)律 四回顧反思，交流體會

總結(jié)：我們平時看到的許多情境里，經(jīng)常會有一些數(shù)學(xué)規(guī)律。只要同學(xué)們做個有心人，平時注意觀察，分析身邊的一些事物和現(xiàn)象，常常思考一些為什么。