第一篇：《中國(guó)古代的民族關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

中國(guó)古代的民族關(guān)系

九年級(jí)歷史備課組 胡春娥

一、教材分析

民族關(guān)系是當(dāng)今世界社會(huì)生活中普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象。民族關(guān)系是民族在發(fā)展過(guò)程中相關(guān)民族之間的相互交往、聯(lián)系和作用、影響的關(guān)系。它具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和敏感性。當(dāng)代中國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際關(guān)系復(fù)雜化的背景之下，民族關(guān)系的發(fā)展還存在許多問(wèn)題，民族關(guān)系也不斷出現(xiàn)新?tīng)顩r，教會(huì)學(xué)生以史鑒今，正確處理現(xiàn)實(shí)中存在的民族問(wèn)題是十分必要的，同時(shí)，民族關(guān)系的發(fā)展又是初中畢業(yè)會(huì)考的一個(gè)考點(diǎn)，所以，我設(shè)計(jì)了這個(gè)專題進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于中國(guó)古代民族關(guān)系的發(fā)展?fàn)顩r已經(jīng)有了初步了解，知道了一些中國(guó)古代民族關(guān)系的史實(shí)，所以，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)的難度并不是很大，而且學(xué)生經(jīng)過(guò)近三年的學(xué)習(xí)，知識(shí)面有了增長(zhǎng)，已經(jīng)具備了對(duì)歷史信息進(jìn)行初步收集與整合的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

（1）知道中國(guó)古代民族關(guān)系的史實(shí)；

（2）通過(guò)本專題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史實(shí)進(jìn)行對(duì)比分析的能力、收集處理信息的能力和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，看圖片、微課資料等，感知中國(guó)古代民族關(guān)系發(fā)展的情況與特點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生知道中國(guó)古代民族關(guān)系的主流是和平交往，自覺(jué)樹(shù)立加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：民族融合

難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)“藏獨(dú)”、“疆獨(dú)”問(wèn)題

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)方法：合作探究法、討論學(xué)習(xí)法、小組活動(dòng)法

七、教學(xué)過(guò)程(一)情景導(dǎo)入

PPT展示中國(guó)各民族的服飾。

學(xué)生欣賞各民族的服飾，認(rèn)識(shí)各個(gè)民族。

師講述：同學(xué)們，剛才的圖片為我們展示了祖國(guó)多個(gè)民族的漂亮的服飾，我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，那么，我國(guó)古代民族的關(guān)系如何？我國(guó)古代民族關(guān)系發(fā)展的史實(shí)又有哪些呢？由此導(dǎo)入新課。

（二）新知探究

給學(xué)生充分的時(shí)間去課本中查找我國(guó)古代民族關(guān)系的史實(shí)，并以小組的形式記錄下來(lái)。然后小組討論把漏掉的知識(shí)加以補(bǔ)充。

（三）交流展示

1、請(qǐng)兩個(gè)小組的代表上臺(tái)，展示小組的探究成果，不完善的其它小組的學(xué)生也可以隨時(shí)上臺(tái)加以補(bǔ)充。

2、學(xué)生展示后，教師講評(píng)，學(xué)生完善自己的筆記；

3、播放微課視頻，教師進(jìn)一步總結(jié)中國(guó)古代民族關(guān)系的特點(diǎn)。

（四）綜合運(yùn)用

材料：國(guó)家統(tǒng)一和民族融合是中國(guó)歷史發(fā)展的主流，統(tǒng)一的多民族國(guó)家是有各族人民共同締造的，各族人民對(duì)中華文明的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答： 步驟一：走進(jìn)歷史上的民族關(guān)系

1、請(qǐng)列舉兩個(gè)促進(jìn)民族融合的史實(shí)。

回答此題時(shí)，教師要多叫幾個(gè)學(xué)生回答，較全面的考察學(xué)生對(duì)民族融合史實(shí)的理解。

步驟二：體驗(yàn)歷史上的民族關(guān)系

2、穿過(guò)時(shí)光隧道，你來(lái)到了唐朝時(shí)期，在酒樓里你聽(tīng)到人們熱議唐蕃“和同為一家”，當(dāng)時(shí)吐蕃的首領(lǐng)是誰(shuí)？

3、觀看下圖，寫出地圖中各少數(shù)民族政權(quán)的建立民族和建立者

師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在圖上指出所建立的民族和建立者，如果出現(xiàn)了問(wèn)題要及時(shí)修改。

步驟三：感悟歷史上的民族關(guān)系

4、學(xué)史使人明智，今天，我國(guó)仍然存在民族分裂勢(shì)力，企圖分裂西藏和新疆，學(xué)習(xí)了民族關(guān)系史后，對(duì)于“藏獨(dú)”、“疆獨(dú)”問(wèn)題，我們?cè)鯓涌矗?/p>

先讓學(xué)生小組討論，讓學(xué)生大膽的談?wù)剬?duì)“藏獨(dú)”、“疆獨(dú)”問(wèn)題的看法，想法。把問(wèn)題暴露出來(lái)，再讓學(xué)生討論。只有通過(guò)多次的討論，爭(zhēng)論自己的觀點(diǎn)，師隨時(shí)注意恰當(dāng)引導(dǎo)，這樣就比較容易突破本課的難點(diǎn)。

（五）整合提升

學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)收獲：

我知道了什么？

我想到了什么？

（六）檢測(cè)鞏固

1、以下選項(xiàng)中，哪一條正確敘述了我國(guó)古代民族關(guān)系的特點(diǎn)（）

A、互利互助、共同繁榮 B、團(tuán)結(jié)御侮、共抗外敵 C、民族平等、民族團(tuán)結(jié)

D、有戰(zhàn)有和，以和為主

2、回族是我國(guó)分布最廣的少數(shù)民族，回族居住集中的地方建有清真寺?；刈逍纬捎冢ǎr(shí)期。

A、漢朝 B、唐朝 C、元朝 D、清朝

3、西藏是我國(guó)領(lǐng)土重要的組成部分，歷代中央政府都十分重視對(duì)它的管轄。下列有關(guān)史實(shí)，敘述正確的是（）

①元朝設(shè)置宣政院管理西藏 ②清初確立冊(cè)封喇嘛教首領(lǐng)的制度 ③乾隆時(shí)設(shè)伊犁將軍 ④雍正時(shí)設(shè)駐藏大臣 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④

4、清朝是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，代表清政府同**、**共同管 理西藏事務(wù)的是（）

A、西域都護(hù) B、伊犁將軍 C、軍機(jī)處 D、駐藏大臣

第二篇：中國(guó)古代民族關(guān)系演變測(cè)試[范文模版]

中國(guó)古代民族關(guān)系演變 測(cè)試

考點(diǎn)和方法

本專題包括中國(guó)古代各少數(shù)民族發(fā)展概況以及各民族之間的關(guān)系，歷代中央政府對(duì)邊疆地區(qū)的管轄，從古至今，我國(guó)成功的民族政策、良好的對(duì)外關(guān)系令許多國(guó)家稱道，重視和認(rèn)真處理民族關(guān)系仍然事關(guān)國(guó)家治安、社會(huì)進(jìn)步和民族興衰。同時(shí)，民族問(wèn)題是歷史課復(fù)習(xí)和考查的又一熱點(diǎn)課題。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1、中華民族的歷史是由各民族人民共同創(chuàng)造的，中國(guó)是以漢族為主體的統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

2、自古以來(lái)，民族友好交往是各民族關(guān)系的主流。

3、民族矛盾從根本和實(shí)質(zhì)上來(lái)講就是階級(jí)矛盾，民族戰(zhàn)爭(zhēng)有正義與非正義之分，但中國(guó)古代民族之間的戰(zhàn)爭(zhēng)絕不是侵略與反侵略；要弄清民族英雄的時(shí)代內(nèi)涵。

4、民族融合是中國(guó)歷史上的一種獨(dú)特現(xiàn)象，主要途徑有民族遷移、雜居、通婚、相互學(xué)習(xí)、互市貿(mào)易、聯(lián)合斗爭(zhēng)、少數(shù)民族統(tǒng)治者的改革，實(shí)現(xiàn)本民族封建化即漢化過(guò)程。

專題知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)要點(diǎn)：

1、歷代中央政府對(duì)少數(shù)民族的管轄及漢族同少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)文化交流概況

（1）秦朝——對(duì)匈奴：奪河套，在此筑城置縣。

（2）西漢——對(duì)西域各族：①漢武帝派張騫出使西域。②西域的葡萄、核桃、胡蘿卜等種子傳入內(nèi)地。③公元前60年，西漢在西域設(shè)置西域都護(hù)，管理今新疆地區(qū)。

（3）北魏——統(tǒng)一黃河流域后，北方各族同漢族互相學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)，鮮卑族政權(quán)學(xué)習(xí)漢族文化采用漢族地主階級(jí)的統(tǒng)治制度。

（4）唐朝——對(duì)各民族都實(shí)施較為開(kāi)明的民族政策，漢族和邊疆各族的交往和民族文化交流日益頻繁。吐蕃——文成公主、金城公主入西藏同吐蕃首領(lǐng)松贊干布、尺帶珠丹分別結(jié)婚，并帶去中原的蔬菜種子、手工業(yè)品、醫(yī)藥和生產(chǎn)方面的書(shū)籍及其他手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)等。

（5）兩宋——兩宋在同遼、西夏及金的戰(zhàn)爭(zhēng)達(dá)成和解后，都在雙方邊界開(kāi)辟互相貿(mào)易的場(chǎng)所促進(jìn)雙方經(jīng)濟(jì)、文化的交流。

（6）元朝——藏族地區(qū)正式列入中國(guó)版圖，在澎湖設(shè)巡檢司，加強(qiáng)中國(guó)對(duì)臺(tái)灣的管轄。

（7）清朝——平定少數(shù)民族的叛亂，各民族之間聯(lián)系加強(qiáng)，邊疆得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。在西藏冊(cè)封**和**，同時(shí)派駐藏大臣同**、**共同管理西藏事務(wù)。設(shè)臺(tái)灣府，隸屬福建省，加強(qiáng)臺(tái)灣同大陸的聯(lián)系，促進(jìn)臺(tái)灣的開(kāi)發(fā)，鞏固祖國(guó)的海防。

2、中國(guó)古代民族融合概況

（1）春秋時(shí)期——華夏族同周邊民族接觸頻繁，加強(qiáng)聯(lián)系。

（2）秦朝時(shí)期——同匈奴作戰(zhàn)，奪回河套，北筑長(zhǎng)城，防御匈奴；遷民到越族居住地區(qū)。

（3）兩漢時(shí)期——漢武帝派衛(wèi)青、霍去病大破匈奴；昭君出塞；進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化的交流。

（4）三國(guó)時(shí)期——蜀漢統(tǒng)治下的西南少數(shù)民族與漢族人民有了更多的接觸；吳國(guó)境內(nèi)的山越遷出山區(qū)，與漢族共同開(kāi)發(fā)江南地區(qū)。

（5）西晉時(shí)期——“五胡”內(nèi)遷，同漢族聯(lián)系日益密切。

（6）北朝時(shí)期——北魏統(tǒng)一黃河流域，黃河流域出現(xiàn)民族大融合的趨勢(shì)。孝文帝的改革，促進(jìn)了北方民族的大融合。

（7）隋唐時(shí)期——民族融合以不同的方式在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行。

（8）兩宋時(shí)期——封建生產(chǎn)方式向邊疆?dāng)U展，各民族聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)。

（9）元朝時(shí)期——漢族人民大量遷居邊疆地區(qū)，帶去先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，開(kāi)發(fā)邊疆經(jīng)濟(jì)；邊疆各族大量遷入中原和東南，同漢族雜居，加強(qiáng)了民族融合；開(kāi)始形成一個(gè)新的民族——回族。

（10）清朝時(shí)期——境內(nèi)生活著50多個(gè)民族，各民族間經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)。[注：不是56個(gè)民族] 1 “民族團(tuán)結(jié)”是中國(guó)歷史的主流，據(jù)此回答1-2題

1.在中國(guó)古代史上為此項(xiàng)事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的帝王有（）

①北魏孝文帝 ②唐太宗 ③秦始皇 ④明太祖 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

2.以下圖片不能體現(xiàn)這一主流的是()

A.B.C.D.3.古代匈奴、突厥、吐蕃族首領(lǐng)的稱呼分別是（）

A.孤家、朕、寡人 B.大汗、皇帝、單于 C.單于、可汗、贊普 D.可汗、贊普、皇帝 4.象征光明、團(tuán)結(jié)、友誼、和平、正義的2008年北京奧運(yùn)圣火在巴黎、倫敦等地傳播過(guò)程中，卻遭到“藏獨(dú)”分子的惡意破壞，（觀右圖）遭到世界愛(ài)好和平的人們強(qiáng)烈的譴責(zé)。西藏自古以來(lái)是中國(guó)不可分割的一部分，下列與西藏相關(guān)的史實(shí)不包括（）A.文成公主的事跡大大促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展與進(jìn)步。B.元朝時(shí)建立行省制度，加強(qiáng)對(duì)遼闊疆域的管轄。C.明朝設(shè)立“廠衛(wèi)”特務(wù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)官吏百姓的控制

D.清朝制度“金瓶掣簽”制度，處理喇嘛教**轉(zhuǎn)世的人選問(wèn)題

5.為學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化，鞏固其統(tǒng)治的少數(shù)民族政治家有（）①北魏孝文帝 ②耶律阿保機(jī) ③唐玄宗 ④忽必烈 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

6.在活動(dòng)探究課中，同學(xué)們暢談寇準(zhǔn)、岳飛、秦檜、文天祥的事跡，從中所獲得的啟示不包括（）

A.堅(jiān)決抵抗少數(shù)民族掠奪性的戰(zhàn)爭(zhēng) B.為維護(hù)民族和人民的利益而斗爭(zhēng)

C.都在反抗外來(lái)侵略中作出貢獻(xiàn)D.陷害英雄、出賣國(guó)家必留罵名

7.某班排演歷史課本劇《澶淵之盟》，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的角色有（）①阿骨打 ②寇準(zhǔn) ③岳飛 ④宋真宗 A.①② B.②③ C.②④ D.③④

8.下列各項(xiàng)對(duì)應(yīng)正確的是（）A.宋遼——澶淵之盟B.宋夏——1141年和議 C.宋金——和親政策D.唐蕃——1044年和約

9.歷代中央政府對(duì)少數(shù)民族地區(qū)都不斷加強(qiáng)管轄，下列相關(guān)內(nèi)容正確的是（）A.西漢——安西都護(hù)府 B.唐朝——西域都護(hù) C.明朝——澎湖巡檢司D.清朝——臺(tái)灣府

10.我國(guó)自古就是一多民族的國(guó)家，各族人民為國(guó)家的發(fā)展和鞏固做出了貢獻(xiàn)，下列政權(quán)是少數(shù)民族建立的統(tǒng)一的政權(quán)的有（）①北魏 ②金 ③元 ④清

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

二、非選擇題

11.閱讀材料，回答下列問(wèn)題： 材料一：近來(lái)由**集團(tuán)及國(guó)外反華勢(shì)力關(guān)于西藏歸屬問(wèn)題提出的一系列謬論，中國(guó)藏學(xué)學(xué)專家在接受新華社記者專訪時(shí)進(jìn)行了有理有據(jù)的駁斥。他指出，無(wú)論是理論依據(jù)還是大量歷史事實(shí)都清晰表明：西藏自古就是中國(guó)不可分割的一部分?！?008年4月 新華日?qǐng)?bào) 料二：材料二：

昭君出塞嫁給匈奴單于 嫁給吐蕃贊普的文成公主

材料三：中國(guó)有句俗話：“家和萬(wàn)事興”。但兄弟民族之間也時(shí)有沖突所發(fā)生，但在碰撞中走向和平，民族融合是主流之聲。請(qǐng)回答：

⑴材料一中 藏學(xué)專家說(shuō)：“西藏自古就是中國(guó)不可分割的一部分。”請(qǐng)你用史實(shí)來(lái)說(shuō)明。⑵材料二反映的主題是民族交流的哪種方式？除此之外你還知道哪些民族交流融合的途徑？

⑶材料三中“兄弟民族之間也時(shí)有沖突所發(fā)生，民族融合是主流之聲?！闭?qǐng)你分別舉出民族沖突和融合各兩例。

參考答案：

1.A 2.C 3.C 4.C 5.B 6.C 7.C 8.A 9.D 10.B 11.⑴元朝時(shí)開(kāi)始將西藏置于中央政府管轄之下；清統(tǒng)治者重視對(duì)西藏地區(qū)的管理，清初冊(cè)封五世**和五世**。1727年設(shè)駐藏大臣代表中央與**、**共管西藏事務(wù)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)西藏的管理

⑵政府和親；民族遷移、雜居、通婚、相互學(xué)習(xí)、互市貿(mào)易、聯(lián)合斗爭(zhēng)、少數(shù)民族統(tǒng)治者的改革，實(shí)現(xiàn)本民族封建化即漢化過(guò)程。

⑶沖突：遼與北宋之間的戰(zhàn)爭(zhēng)、西夏與北宋之間的戰(zhàn)爭(zhēng)或者金與南宋之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。

融合：北魏孝文帝的改革促進(jìn)了民族的融合。元朝時(shí)漢族人民大量遷居邊疆地區(qū)，帶去先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，開(kāi)發(fā)邊疆經(jīng)濟(jì)；邊疆各族大量遷入中原和東南，同漢族雜居，加強(qiáng)了民族融合；開(kāi)始形成一個(gè)新的民族——回族。

第三篇：關(guān)于處理民族關(guān)系的教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于處理民族關(guān)系的教學(xué)設(shè)計(jì)

★課題：處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮 ★課時(shí)：一課時(shí) ★課型：授新課

★教材地位：我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，能否正確認(rèn)識(shí)和處理好民族關(guān)系直接關(guān)系國(guó)家 的統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定，關(guān)系到國(guó)家的興衰存亡。處理民族關(guān)系的原則是制定民族區(qū)域自治制度的客觀依據(jù)，也是我們處理和解決民族矛盾的有力途徑，因此本框內(nèi)容在整課中占有重要地位。

★學(xué)情分析：學(xué)生在生活中對(duì)民族知識(shí)有一定了解，另外本課也涉及一些已學(xué)過(guò)的歷史和地理知識(shí)，這些都為本課打下基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)之間了解加深，具備一定協(xié)作能力。已初步會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析實(shí)際問(wèn)題的能力。但由于學(xué)生接觸少數(shù)民族同胞的機(jī)會(huì)較少，對(duì)于民族問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和關(guān)心不足，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生搜集其他地方尤其是本市各少數(shù)民族自治區(qū)縣的民族原則落實(shí)情況?！锟记榉治觯褐饕墙Y(jié)合我國(guó)促進(jìn)民族平等團(tuán)結(jié)互助和諧的具體事例，考查我國(guó)處理民族關(guān)系的原則和政策?！锝虒W(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、知道我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各族人民共同締造了偉大的祖國(guó)。

2、理解我國(guó)新型的民族關(guān)系，處理民族關(guān)系的基本原則及相互關(guān)系。

（二）能力目標(biāo)

1、我國(guó)解決民族問(wèn)題的原則，堅(jiān)持了從實(shí)際出發(fā)，適合我國(guó)國(guó)情。讓學(xué)生嘗試用歷史的、辨證的眼光觀察、評(píng)價(jià)問(wèn)題，提高學(xué)生的比較、鑒別能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史、地理知識(shí)，深入學(xué)習(xí)本課。培養(yǎng)學(xué)生善于將不同學(xué)科知識(shí)綜合起來(lái)，不斷提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生尊重不同民族風(fēng)俗習(xí)慣，與不同民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處的觀念。★教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則及相互關(guān)系?！锝虒W(xué)重點(diǎn)：我國(guó)的社會(huì)主義新型的民族關(guān)系。

★教學(xué)學(xué)法：教師設(shè)問(wèn)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀思考，合作探究?！锝叹撸簜鹘y(tǒng)教學(xué)工具（黑板、粉筆）和多媒體。★板書(shū)設(shè)計(jì)：

★教學(xué)過(guò)程：

（一）引入新課

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我國(guó)的根本政治制度和政治制度，了解人民政協(xié)是我國(guó)政黨的組織形式。我們經(jīng)常從報(bào)刊、電視中看到一些國(guó)家和地區(qū)因民族問(wèn)題引發(fā)的沖突，甚至戰(zhàn)爭(zhēng)，導(dǎo)致社會(huì)混亂、人民流離失所，不得安生。由學(xué)生提前搜集近期國(guó)內(nèi)外的民族問(wèn)題爭(zhēng)端的資料進(jìn)行時(shí)事播報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生明白正確處理民族關(guān)系，對(duì)于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)穩(wěn)定等有著十分重要的意義。我國(guó)作為一個(gè)多民族國(guó)家，更應(yīng)該重視民族問(wèn)題。

（二）進(jìn)行新課

一、雪域高原的歷史性跨越

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁(yè)材料（多媒體展示舊制度下西藏人民的生活 與解放后的現(xiàn)狀對(duì)比），并思考所提問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題

教師點(diǎn)評(píng)：新中國(guó)成立后，西藏走上了社會(huì)主義道路，鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級(jí)根源，人民當(dāng)家做了主人，在國(guó)家和各族人民的幫助下，西藏實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。這表明，我國(guó)作為一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各族人民共同創(chuàng)造了偉大祖國(guó)的燦爛文明，維護(hù)了國(guó)家的獨(dú)立和尊嚴(yán)，在正確的民族原則和民族政策指導(dǎo)下，逐步形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義新型民族關(guān)系。

二、我國(guó)處理民族問(wèn)題的基本原則

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材73頁(yè)內(nèi)容，思考我國(guó)的民族狀況、民族關(guān)系是怎么樣的？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題

1、我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家

任何國(guó)家都是由一定的民族組成的。我國(guó)有56個(gè)民族，除漢族外，其他55個(gè)民族，由于人口較少，習(xí)慣上被稱為少數(shù)民族（時(shí)間允許可通過(guò)多媒體向?qū)W生展現(xiàn)或提倡自主了解各民族服飾風(fēng)俗等擴(kuò)展其知識(shí)面）。我國(guó)所有民族統(tǒng)稱為中華民族。我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，這是我國(guó)重要的國(guó)情之一。

2、我國(guó)民族關(guān)系的根本性變化 新中國(guó)成立后，我國(guó)各民族陸續(xù)走上了社會(huì)主義道路，鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級(jí)根源，逐步形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義新型民族關(guān)系。我國(guó)的民族關(guān)系發(fā)生了根本性變化，但由于歷史形成和遺留下來(lái)的民族之間的經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展不平衡所造成的差距，卻依然存在，且不可能在短期內(nèi)消除。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材73－74頁(yè)內(nèi)容，思考我國(guó)新型民族關(guān)系是怎么樣形成的？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題

教師點(diǎn)評(píng)：首先是因?yàn)槲覈?guó)實(shí)行了正確地民族原則

3、處理民族問(wèn)題的基本原則

4、（1）民族平等 含義：民族平等是指各民族具有同等的地位，都依法平等的享有政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)等方面的權(quán)利，平等的履行應(yīng)盡的義務(wù)。

依據(jù)：憲法規(guī)定，中華人民共和國(guó)各民族一律平等。我國(guó)各民族只有人口多少和發(fā)展程度上的區(qū)別，絕無(wú)高低優(yōu)劣之分。各族人民都為祖國(guó)文明作出了貢獻(xiàn)，都是國(guó)家的主人。

教師活動(dòng)：國(guó)家在少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行高考加分制，這違背民族平等嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題

教師點(diǎn)評(píng)：各民族具有同等的地位，都依法平等的享有政治權(quán)利。堅(jiān)持民族平等是我國(guó)處理民族關(guān)系的首要原則。為體現(xiàn)這一原則的要求，歷屆全國(guó)人大都有少數(shù)民族代表參加，少數(shù)民族代表占代表總數(shù)的比例，都高于同期少數(shù)民族人口占全國(guó)人口的比例。

注意：民族平等不等于消除民族差別。在社會(huì)主義制度下，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了各民族政治上的平等。但是事實(shí)上，我國(guó)還存在著民族差別：民族特點(diǎn)和民族差異、各民族在經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展上的差距將長(zhǎng)期存在。對(duì)各民族在歷史發(fā)展中形成的傳統(tǒng)、語(yǔ)言、文化、風(fēng)俗習(xí)慣、心理認(rèn)同等方面的差異，我們要充分尊重，不能忽視它們的存在，也不能用強(qiáng)制的方式加以改變。對(duì)各民族在發(fā)展水平上的差距，我們要積極創(chuàng)造條件，努力縮小和消除。這是一個(gè)歷史過(guò)程。

過(guò)渡：我國(guó)各民族在平等基礎(chǔ)上形成了你中有我、我中有你的大團(tuán)結(jié)局面，這就是民族團(tuán)結(jié)。（2）民族團(tuán)結(jié)

含義：是指各族人民和睦相處、友好往來(lái)、互相合作、共同奮斗，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的大團(tuán)結(jié)局面。

重要性：民族的團(tuán)結(jié)和凝聚力，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo)之一，是社會(huì)穩(wěn)定的前提，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的保證，是國(guó)家統(tǒng)一的基礎(chǔ)。教師設(shè)問(wèn)：現(xiàn)實(shí)生活中有哪些實(shí)例能說(shuō)明我國(guó)形成了一方有難八方支援的大團(tuán)結(jié)局面？

學(xué)生活動(dòng)：展開(kāi)簡(jiǎn)短的討論，充分理解民族團(tuán)結(jié)的含義和重要性。

教師設(shè)問(wèn)：是有人說(shuō)，我國(guó)已經(jīng)形成了新型社會(huì)主義民族關(guān)系，因此不存在民族問(wèn)題了，是這樣嗎？

學(xué)生活動(dòng)：簡(jiǎn)短討論，讓學(xué)生總結(jié)出民族團(tuán)結(jié)的重要意義。

教師設(shè)問(wèn)：有人認(rèn)為大部分漢族地區(qū)都比較發(fā)達(dá)且人口眾多，其他少數(shù)民族地區(qū)比較落后而排斥歧視，這是不對(duì)的，作為中學(xué)生我們?cè)鯓訛槊褡鍒F(tuán)結(jié)做出自己的貢獻(xiàn)呢？

學(xué)生活動(dòng)：思考回答。

教師引導(dǎo)歸納：在思想上充分認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的重要意義，不應(yīng)該有大民族主義思想，不講不利于民族團(tuán)結(jié)的話，不做不利于民族團(tuán)結(jié)的事，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，團(tuán)結(jié)幫助少數(shù)民族同學(xué)。

過(guò)渡：民族平等和民族團(tuán)結(jié)不可能建立在發(fā)達(dá)和落后的差距上，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，不改變少數(shù)民族地區(qū)貧窮落后的狀況，民族團(tuán)結(jié)就沒(méi)有強(qiáng)有力的物質(zhì)保證?？梢?jiàn)各民族的共同繁榮，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展顯得尤其重要。（3）各民族共同繁榮

含義：在民族平等、民族團(tuán)結(jié)的前提下，實(shí)現(xiàn)各民族共同發(fā)展、共同富裕、共同繁榮。重要性：各民族共同繁榮是社會(huì)主義本質(zhì)決定的，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的必然要求。堅(jiān)持各民族共同繁榮是我國(guó)處理民族關(guān)系的根本原則。注意：民族共同繁榮不是同步繁榮、同等繁榮、同時(shí)繁榮。各民族共同繁榮也不是說(shuō)要消滅民族差別。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)濟(jì)和地理知識(shí)探究閱讀教材74頁(yè)“相關(guān)鏈接”，思考材料說(shuō)明什么？鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于西部大開(kāi)發(fā)重大意義的認(rèn)識(shí)不局限于教材提示，提出有創(chuàng)意的見(jiàn)解。進(jìn)而分析要實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)繁榮應(yīng)依靠哪些經(jīng)濟(jì)力量。

學(xué)生活動(dòng)：弄清西部大開(kāi)發(fā)的地域范圍，積極思考并討論問(wèn)題。

教師點(diǎn)評(píng)：說(shuō)明堅(jiān)持各民族共同繁榮，積極實(shí)施西部開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，促進(jìn)了民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程。要實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展要靠自身努力、國(guó)家政策支持和東部發(fā)達(dá)地區(qū)幫助。（4）民族原則之間的關(guān)系

由于已在前面的講解中做過(guò)簡(jiǎn)單分析，可引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)三者互相聯(lián)系、不可分割。民族平等是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ)，民族平等和民族團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件，各民族共同繁榮特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)民族平等和民族團(tuán)結(jié)的物質(zhì)保證。

三、鞏固社會(huì)主義民族關(guān)系

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材75頁(yè)內(nèi)容，思考分析我國(guó)新型民族關(guān)系建立的原因以及如何鞏固、發(fā)展這種民族關(guān)系？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題

1、我國(guó)新型民族關(guān)系建立的原因

（1）國(guó)家性質(zhì)決定：人民民主專政的社會(huì)主義性質(zhì)決定了，各族人民都是國(guó)家的主人，這是社會(huì)主義新型民族關(guān)系的前提條件。

（2）我國(guó)堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的基本原則，實(shí)行民族區(qū)域自治制度處理民族關(guān)系。

（3）我國(guó)憲法和法律為平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義民族關(guān)系提供了法律保障。（4）團(tuán)結(jié)統(tǒng)一是中華民族代代傳乘的民族精神的重要內(nèi)容。

2、如何鞏固發(fā)展社會(huì)主義新型民族關(guān)系

（1）加強(qiáng)社會(huì)主義民主法制建設(shè)，為社會(huì)主義民族關(guān)系提供了法律保障。（2）堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的基本原則，堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度，為社會(huì)主義民族關(guān)系提供制度保障。

（3）弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神，自覺(jué)履行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)，同各種危害民族關(guān)系思想和行為作斗爭(zhēng)。

*鞏固社會(huì)主義民族關(guān)系，青年學(xué)生怎么做？

①我們應(yīng)該十分珍惜、不斷鞏固和發(fā)展這種民族關(guān)系。

②自覺(jué)履行憲法規(guī)定的維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)，是每個(gè)中國(guó)公民的責(zé)任。作為當(dāng)代青年學(xué)生，要把鞏固和發(fā)展社會(huì)主義民族關(guān)系的責(zé)任付諸行動(dòng)。★課后思考：針對(duì)探究活動(dòng)提出的中學(xué)生可能面對(duì)涉及民族關(guān)系的三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該怎么做。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)內(nèi)容主要講述了我國(guó)的民族狀況、社會(huì)主義新型的民族關(guān)系，以及我國(guó)政府處理民族問(wèn)題基本原則。要從中體會(huì)處理好民族問(wèn)題的重要性和意義。我們自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，為民族平等、民族共同繁榮作出貢獻(xiàn)。

（四）實(shí)例探究（1）我國(guó)實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，加快西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，從根本上說(shuō)是為了（）A． 維護(hù)民族團(tuán)結(jié) B.實(shí)現(xiàn)民族平等

C.維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一 D.促進(jìn)各民族共同繁榮 答案：D

★教學(xué)反思：

第四篇：處理民族關(guān)系的原則教學(xué)設(shè)計(jì)

高中政治必修2《處理民族關(guān)系的原則》教學(xué)設(shè)計(jì)

大明宮中學(xué)

李曉蘭

2017.5.15

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)的民族概況、懂得我們偉大的祖國(guó)是全國(guó)各族人民共同締造的，理解我國(guó)新型民族關(guān)系，處理民族關(guān)系的原則及其相互關(guān)系以及如何鞏固新型的民族關(guān)系。

(二)能力目標(biāo)：通過(guò)了解掌握我國(guó)解決民族問(wèn)題的原則，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)觀察問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，評(píng)價(jià)問(wèn)題，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷，從思想感情和認(rèn)識(shí)上深刻懂得在黨的領(lǐng)導(dǎo)下和各族人民的共同努力，才形成了今天和諧互助平等團(tuán)結(jié)的民族關(guān)系，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生要尊重不同民族風(fēng)俗習(xí)慣，與不同民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處的觀念，逐步自覺(jué)地承擔(dān)起鞏固和發(fā)展社會(huì)主義民族關(guān)系的使命。教學(xué)重點(diǎn)：處理民族關(guān)系的基本原則

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷，深刻懂得沒(méi)有黨的領(lǐng)導(dǎo)，要把各民族團(tuán)結(jié)成一家人不是一件很容易的事情。

學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家早已形成共識(shí)，對(duì)民族問(wèn)題并不陌生，但是大多都停留在表面的認(rèn)識(shí)層面，對(duì)這個(gè)問(wèn)題缺乏深刻全面的認(rèn)識(shí)，如果能從學(xué)生熟悉的歌曲“愛(ài)我中華”和民族的現(xiàn)狀及服飾等方面入手，讓學(xué)生的情感動(dòng)起來(lái)，再通過(guò)一系列的合作探究、獨(dú)立思考和議一議 說(shuō)一說(shuō)等思維活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谒枷肭楦兄挟a(chǎn)生共鳴，在再教師的啟發(fā)引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)總結(jié)下去實(shí)現(xiàn)本課的預(yù)設(shè)目的還是能比u較好的完成，相信學(xué)生對(duì)我國(guó)實(shí)行的三大原則和形成的新型的民族關(guān)系的鞏固和發(fā)展問(wèn)題也會(huì)有一個(gè)比較清晰明確而深刻的認(rèn)識(shí)。高一的學(xué)生在心智發(fā)展方面和初中相比有了很大程度的提高，如果教材和課外材料處理得當(dāng)，相得益彰，情景創(chuàng)設(shè)理想，那么本堂課就能把政治課的教育功能和情感升華發(fā)揮到極致，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)過(guò)程：

【情景引入】

分享天舟一號(hào)和C919將成功首飛的兩條新聞，引發(fā)愛(ài)國(guó)自豪感，并播放歌曲《愛(ài)我中華》

【新課教學(xué)】

步驟一：在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生小組活動(dòng)：以采訪和嘉賓的形式來(lái)談?wù)?，假如你是其中的一個(gè)民族，生活在今天的大家庭中有什么樣的感受和認(rèn)識(shí)？目的在于為認(rèn)識(shí)今天形成的民族關(guān)系做好鋪墊作用。

教師補(bǔ)充介紹最新官方統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，我國(guó)的總?cè)丝?，?shù)量最多的和最少的少數(shù)民族及占比情況，并總結(jié)我國(guó)一直把各族人民緊密的團(tuán)結(jié)在這個(gè)大家庭中，不離不棄，讓學(xué)生懂得生活在這個(gè)家庭中是溫暖的，離不開(kāi)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)。

在了解民族關(guān)系之前，引導(dǎo)學(xué)生先了解中華民族和少數(shù)民族的概念，懂得各族人民共同締造了我們偉大的祖國(guó)，激發(fā)學(xué)生在情感上達(dá)成共識(shí)。

步驟二： 通過(guò)圖解新舊中國(guó)的民族關(guān)系的變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，思考形成今天這種新型的民族關(guān)系的原因。

教師總結(jié)：從國(guó)家性質(zhì)、階級(jí)根源、三大原則、法律保障和民族精神的傳承等方面進(jìn)行說(shuō)明。新型民族關(guān)系的形成，使得我們?cè)邳h的領(lǐng)導(dǎo)下各族人民一起奔向?qū)崿F(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的航程上。步驟三：（進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)）教師指明在這樣一個(gè)多民族的國(guó)家里，沒(méi)有一種智慧和能力，想要把大家團(tuán)結(jié)成一家人一家親不是一件很容易的事情，但是我們黨和國(guó)家做到了，從而引導(dǎo)學(xué)生合作探究完成關(guān)于處理民族關(guān)系的三大原則問(wèn)題的學(xué)習(xí)

（探究知識(shí)脈絡(luò)：民族平等原則的含義、依據(jù)和表現(xiàn)；民族團(tuán)結(jié)的含義、現(xiàn)狀和重要性；各民族共同繁榮原則的含義、原因和措施。其中教師要點(diǎn)明馬克思主義的民族觀的內(nèi)容、介紹什么是對(duì)口支援的問(wèn)題，在講措施的過(guò)程中要啟發(fā)學(xué)生明白邊疆地區(qū)的發(fā)展需要輸血和造血功能相結(jié)合，是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果）

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行易錯(cuò)警示和巧看關(guān)鍵詞區(qū)分三大原則的教學(xué)環(huán)節(jié)，意在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用中減少失誤。步驟四：課堂實(shí)戰(zhàn)演練---第一部分設(shè)計(jì)兩道選擇題和一道綜合練習(xí)題；第二部分思維拓展兩道題，（略）意在提高學(xué)生分析運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力和掌握一定的答題技巧方法，同時(shí)也更深刻的理解三大原則在實(shí)踐中的具體運(yùn)用和體現(xiàn)。（突破對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用問(wèn)題）步驟五：關(guān)于鞏固民族關(guān)系我們?cè)撟鍪裁吹膯?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從大小兩個(gè)方面即國(guó)家和個(gè)人的角度來(lái)探討解決，懂得貴在踐行的道理，從現(xiàn)在做起從小事做起，每個(gè)同學(xué)都是民族團(tuán)結(jié)的宣講者和踐行者，要有這種責(zé)任和義務(wù)意識(shí)?！菊n堂小結(jié)】

步驟六：幫助學(xué)習(xí)構(gòu)建知識(shí)框架，簡(jiǎn)要梳理知識(shí)脈絡(luò)

民族關(guān)系是什么，為什么，怎么處理解決即怎么做的問(wèn)題 步驟七：為了充分發(fā)揮本堂課的教育功能，進(jìn)一步激發(fā)升華學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)各族人民的情懷，教師用三幅幅圖片來(lái)引起情感共鳴，第一幅圖片是用了各民族的全家福照片，看祖國(guó)的今天，采用我想說(shuō).....的形式各抒己見(jiàn)；第二幅圖片用了大團(tuán)結(jié)的照片，共同祝愿祖國(guó)的明天，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情；最后一幅圖片用三句話來(lái)凝聚我們的美好祝福做結(jié)束語(yǔ)。(附

第一句：中華民族團(tuán)結(jié)之花處處開(kāi)放

第二句：祖國(guó)統(tǒng)一之花常開(kāi)不敗

第三句：祖國(guó)繁榮昌盛之花芬芳鮮艷)【作業(yè)提示】

步驟八：體現(xiàn)分層次 分類型的人性化設(shè)計(jì)

吟唱1-2首愛(ài)國(guó)歌曲

完成本課同步練習(xí)

寫一篇關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的微小說(shuō)或詩(shī)

（注：根據(jù)個(gè)人的情趣愛(ài)好和實(shí)際情況選擇）

結(jié)束：欣賞歌曲?我愛(ài)你中國(guó)?（平安演唱）（學(xué)生可以跟著一起哼唱，再一次激發(fā)學(xué)生的情感動(dòng)起來(lái)）

第五篇：處理民族關(guān)系的原則教學(xué)設(shè)計(jì)

第七課 第一框

處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各族人民共同締造了偉大的祖國(guó)。

2、能力目標(biāo)：我國(guó)解決民族問(wèn)題的原則，堅(jiān)持了從實(shí)際出發(fā)，適合我國(guó)國(guó)情。讓學(xué)生嘗試用歷史的、辨證的眼光觀察、評(píng)價(jià)問(wèn)題，提高學(xué)生的比較鑒別能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，與不同民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和諧相處的觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】處理民族關(guān)系的原則及其關(guān)系 【教學(xué)難點(diǎn)】民族平等原則

【教學(xué)方法】采用文字素材、歷史知識(shí)、歌曲等手段啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考、討論，交流學(xué)習(xí)成果?！菊n前準(zhǔn)備】

教師：收集實(shí)例、設(shè)計(jì)課堂討論題目等。學(xué)生：預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，收集有關(guān)民族的資料。

【學(xué)情分析】通過(guò)課前交流，本班學(xué)生基本具備我國(guó)民族概況的基本知識(shí)，對(duì)民族問(wèn)題的重要性也有一定的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生對(duì)如何處理民族關(guān)系，如何看待當(dāng)前藏獨(dú)、疆獨(dú)等極少數(shù)分裂分子的可恥行為等尚認(rèn)識(shí)不足，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解。【教學(xué)過(guò)程】

宋祖英《愛(ài)我中華》引出課題，然后設(shè)問(wèn)：

教師設(shè)問(wèn)：聽(tīng)了歌曲之后你有何感想？ 學(xué)生討論、發(fā)言，然后教師總結(jié)。

教師總結(jié)引導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)多民族的統(tǒng)一國(guó)家。通過(guò)歌曲導(dǎo)入，提高學(xué)生想學(xué)的積極性?！緦W(xué)習(xí)新課】

教師設(shè)問(wèn)：我國(guó)各族人民情同手足，休戚與共，形成了你中有我，我中有你的親緣關(guān)系，是不是歷來(lái)就是這種關(guān)系？我們來(lái)分析剝削社會(huì)時(shí)期，民族關(guān)系是如何的呢？有何區(qū)別？是什么因素促使改變的？ 學(xué)生討論，提問(wèn)。教師歸納引導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖：目的讓學(xué)生知道我國(guó)新型的民族關(guān)系是平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧，并能用對(duì)比的方法體驗(yàn)新型民族關(guān)系的優(yōu)越性。通過(guò)討論，鍛煉學(xué)生的知識(shí)遷移能力，并通過(guò)組織歸納，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力。學(xué)生：學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示。根據(jù)自己的搜集資料的結(jié)果，介紹自己熟悉的少數(shù)民族的歷史、文化和風(fēng)俗習(xí)慣以及貢獻(xiàn)。

一、我國(guó)的民族概況：

1、我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族共同締造了我們偉大的祖國(guó)。教師：為什么說(shuō)我們偉大的祖國(guó)是全國(guó)各族人民共同締造的？ 1.我國(guó)的民族概況

（1）我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族共同締造了偉大的祖國(guó)

A、共同開(kāi)拓了遼闊的疆域

B、共同促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展

C、共同捍衛(wèi)國(guó)家的獨(dú)立和尊嚴(yán)

D、共同推翻“三座大山”，創(chuàng)立了新中國(guó)

學(xué)生：結(jié)合p72探究學(xué)生舉例，聯(lián)系中國(guó)古代史、近代史的知識(shí)，拓展舉例說(shuō)明 設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生知道全國(guó)各族人民共同締造了偉大的祖國(guó)，通過(guò)讓學(xué)生聯(lián)系歷史知識(shí)，提高學(xué)其知識(shí)綜合能力，尤其是新課改之下的文綜聯(lián)系更加緊密。教師：從優(yōu)美的歌曲聲中我們得到了什么啟示 ？

學(xué)生：我國(guó)的民族關(guān)系發(fā)生了根本性變化，逐步形成了社會(huì)主義新型民族關(guān)系:平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧

（2）社會(huì)主義新型的民族關(guān)系：平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧

討論：有人認(rèn)為：我國(guó)民族問(wèn)題產(chǎn)生的根源已經(jīng)消除，我國(guó)就不存在民族問(wèn)題了。這種觀點(diǎn)正確嗎？為什么？

小結(jié)：不正確。雖然我國(guó)已鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級(jí)根源，但歷史遺留下來(lái)的各民族之間經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展不平衡狀況仍然存在，所以民族問(wèn)題仍存在，我們更要處理好民族關(guān)系。

二、我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則（1）民族平等（首要原則）

學(xué)生：各民族具有同等地位，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面依法享有平等的權(quán)利，依法平等履行相應(yīng)的義務(wù)。

教師：民族平等的依據(jù)： 學(xué)生：憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)各民族一律平等?！?學(xué)生舉例：如歷屆全國(guó)人大都有少數(shù)民族代表參加（2）民族團(tuán)結(jié)（重要原則）

教師：民族團(tuán)結(jié)的含義

學(xué)生：各民族在社會(huì)交往中的和睦、友好和互助聯(lián)合的關(guān)系。教師：民族團(tuán)結(jié)的重要性

學(xué)生：民族的團(tuán)結(jié)、凝聚力是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志之一，是社會(huì)穩(wěn)定的前提，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的保證，是國(guó)家統(tǒng)一的基礎(chǔ)。

老師舉例如：未處理好民族關(guān)系而出現(xiàn)的沖突：車臣戰(zhàn)爭(zhēng)、前南斯拉夫分裂。（3）各民族共同繁榮（根本原則）

教師：鞏固和發(fā)展各族人民的大團(tuán)結(jié)，核心是加快少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)各民族的共同繁榮。國(guó)家采取了哪些措施？

小組交流發(fā)言：為促進(jìn)各民族的共同繁榮，加快少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，國(guó)家采取了許多措施。課前布置同學(xué)們?nèi)ナ占嚓P(guān)資料，請(qǐng)每個(gè)小組推薦一條有成效的做法在全班進(jìn)行交流。（請(qǐng)用具體事實(shí)加以說(shuō)明）

教師：你知道西部大開(kāi)發(fā)的幾大重要工程嗎？西部大開(kāi)發(fā)說(shuō)明了什么？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。

思考：處理民族關(guān)系的原則之間的關(guān)系如何？ 學(xué)生：（略）教師：（總結(jié)）

探究思考：為了真正做到“56族兄弟姐妹是一家”，作為青年學(xué)生應(yīng)如何對(duì)待民族關(guān)系呢？首先同學(xué)們閱讀教材74頁(yè)內(nèi)容，了解我國(guó)新型民族關(guān)系建立的原因并思考74頁(yè)探究問(wèn)題。

學(xué)生結(jié)合教材概括、分組討論、發(fā)言

三、珍惜、鞏固、發(fā)展社會(huì)主義民族關(guān)系

1、為什么我國(guó)能真正建立新型的民族關(guān)系 學(xué)生討論、分析

教師總結(jié)：主要有國(guó)家性質(zhì)、民族原則、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、法律保障

2、怎樣鞏固社會(huì)主義民族關(guān)系

探究一：對(duì)少數(shù)民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣，作為漢族學(xué)生，你應(yīng)該抱怎樣的態(tài)度？ 學(xué)生討論、發(fā)言 教師點(diǎn)評(píng)：應(yīng)尊重各少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，這是貫徹民族平等原則的體現(xiàn)，它有利于消除歷史遺留下的民族隔閡，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)。

探究二：如果有人片面強(qiáng)調(diào)民族特點(diǎn)，忽視國(guó)家整體利益，甚至制造民族糾紛，作為少數(shù)民族學(xué)生，你會(huì)怎么做？ 學(xué)生討論、發(fā)言

教師點(diǎn)評(píng)：應(yīng)批評(píng)這種不利于民族團(tuán)結(jié)，不利于社會(huì)穩(wěn)定的思想行為，對(duì)制造民族糾紛的現(xiàn)象要抵制，并團(tuán)結(jié)周圍群眾與之斗爭(zhēng)。教師結(jié)論：

（1）從思想上，要認(rèn)識(shí)傳承和發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義民族關(guān)系對(duì)于我們這個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的重大意義

（2）在行動(dòng)上，要與周圍不同民族同學(xué)平等相待，友好相處，對(duì)于不顧國(guó)家和民族利益的事情，要警惕并與之斗爭(zhēng)，自覺(jué)履行憲法規(guī)定的維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)，把鞏固和發(fā)展社會(huì)主義民族關(guān)系的責(zé)任付諸行動(dòng)。

【課堂小結(jié)】通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了中華民族的偉大，認(rèn)識(shí)到民族問(wèn)題是關(guān)系到國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)穩(wěn)定的大問(wèn)題。如果把民族關(guān)系看作一座大廈，那么各民族如同磚、沙子、石料、水泥、鋼筋等建筑材料。民族平等即指各種建筑材料盡管成分不同、形式各異，但在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家這一偉大的事業(yè)中都發(fā)揮重要作用，不可或缺；各民族要團(tuán)結(jié)得像鋼筋混凝土，緊密聯(lián)系在一起共同發(fā)揮作用；民族關(guān)系大廈只有在各民族共同繁榮的情況下才能屹立于世界民族之林。我們每位同學(xué)要把珍惜、鞏固、發(fā)展社會(huì)主義新型的民族關(guān)系付諸行動(dòng)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第一框

處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮

一、我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則：

1、我國(guó)的民族概況

（1）、我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各族人民共同締造了偉大的祖國(guó)（2）、社會(huì)主義新型民族關(guān)系：平等、團(tuán)結(jié)、互助（3）、新中華民族關(guān)系發(fā)生變化的根本原因

2、我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則、（1）、民族平等（2）、民族團(tuán)結(jié)（3）、各民族共同繁榮（4）、三原則之間的關(guān)系

二、鞏固社會(huì)主義民族關(guān)系

1、建立新型的民族關(guān)系的原因

2、怎樣鞏固 練習(xí)：

中共十七屆十中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，在新形勢(shì)下把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)推向前進(jìn)，對(duì)維護(hù)和發(fā)展各族人民的利益、社會(huì)的穩(wěn)定、中華民族的偉大復(fù)興有著重大意義。民族團(tuán)結(jié)的重要性表現(xiàn)在（B）

①民族團(tuán)結(jié)是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志之一 ②民族團(tuán)結(jié)是社會(huì)穩(wěn)定的前提 ③民族團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)民族平等的基礎(chǔ) ④民族團(tuán)結(jié)是國(guó)家統(tǒng)一的基礎(chǔ)和重要保證 A①③④ B①②④ C①②③④ D②③

2中共中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)的第五次西藏工作座談會(huì)于2010年1月18日再北京舉行。會(huì)議對(duì)推進(jìn)西藏實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安做出了戰(zhàn)略部署。推進(jìn)西藏實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展（C)①有利于鞏固平等、團(tuán)結(jié)、互助的新型民族關(guān)系 ②是國(guó)家統(tǒng)一的基礎(chǔ)

③是實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化和中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的必然要求 ④是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ)

A①② B③④ C①③ D①④、目前，我國(guó)有1萬(wàn)多所少數(shù)民族中小學(xué)開(kāi)展民、漢“雙語(yǔ)”教學(xué)，共使用21種民族語(yǔ)言，每年編譯出版各類少數(shù)民族教材3500多種，計(jì)1億多冊(cè)。這表明（C）

①國(guó)家保障公民的文化教育權(quán) ②各民族事實(shí)上的不平等已經(jīng)消除 ③ 使用本民族語(yǔ)言是民族平等的重要方面 ④ 少數(shù)民族與漢族平等的享有憲法和法律規(guī)定的公民的權(quán)利

A①②③ B②③④ C①③④ D ①②④ 作業(yè)：《課時(shí)作業(yè)》學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)